专业发展规划与实施情况自我评估专题

专业发展规划与实施情况自我评估专题（精选9篇）

1.专业发展规划与实施情况自我评估专题 篇一

骨干教师的作用发挥情况

张丽华

骨干教师的作用发挥情况

从事教育工作十多年，我始终能做到自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，教育学生争取做到“晓之以理，动之以情”，本着“廉洁从教，乐于奉献”的宗旨。本人一直履行着自己的职责，在工作中，用骨干教师的标准严格要求自己，一丝不苟地承担着基础教育的任务。

一、指导思想：

随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为骨干教师，更应注重自身的发展，特制定并实施本规划。

二、工作目标：

用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，和谐的人际关系，力争成为就有强烈的敬业精神的专业型，学者型的骨干教师

三，具体实施方案：

1、加强师德修养。

依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

2、树立正确的教育理念。

树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。

（1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。

总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。

今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

4）善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

3教学与研究同步：

把教学和科研紧密地结合在一起，让教师从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。大量教师的成长经历表明，埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏着教研科研的阶梯，才能步入教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！

4．个人与团队共进：

个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体

中，我们既各有优势，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年级同学科的老师探讨。同时，在承担带徒的工作中，也

要与青年教师共同学习、共同进步。争取在这几年里，使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称呼。

5、注重个人素质的培养。

不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教师学习。

提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。

2.校长专业发展中的问题与自我应对 篇二

一、初做校长，缺少管理常识与规范

小刘最近被提拔到附近一所学校任校长，感觉压力很大。虽然说自己担任副校长也有好几年了，但是对于学校一把手的职责并不是很了解，等到自己做了才发现校长不好做，学校从中层干部到教师再到后勤员工，都睁着眼等着校长发布任务；从德育到教学再到学生管理，都需要自己去部署安排；从教育局到镇街到派出所都需要自己去打交道；从教室校舍调配到财务物品采购到校园文化布置到办公室的清洁检查，都需要自己出面协调和强调，更不用说那些常规性的计划、会议、督促、检查等，千头万绪的工作就像一个杂货店，无序地堆放在一起。开学第一个月，小刘校长忙得焦头烂额，按下葫芦浮起瓢，人则面容憔悴，消瘦了很多。因此，再有人恭维自己荣升校长时，他却再感受不到荣耀，只有苦苦一笑，心中道：“这校长真不是‘人’做的。”

从副手到校长，这不只是一个角色的转换，而是许多工作内容有着根本的不同。新校长面临最大的挑战是对工作常识与工作内容缺乏了解。新校长入职第一年，对于校长要做哪些事，该怎样做这些事，如何有序地安排好这些事，如何调动每个人都积极认真地参与每一件事，往往并不很清楚。这对于新校长本人来说，也许可以给予理解，但是，从学校发展的角度看，则是不合适的。把学校比做一艘大船，校长便是这艘船的船长，船长对于船奔赴的目标、前行的航线、驾驶的技术、排除故障的常识和能力不具备，“以己昏昏”，却妄想“使人昭昭”，这样的学校管理显然是荒谬的，学校的教育教学必定会在前行中遭遇险滩障碍，把学校当作试验品，当作个人成长的牺牲品，这种思想是可怕的，也是违背教育科学规律的。

在与一些校长座谈时曾有意抛出“如何度过入职适应期”的话题，不少校长说，一开始只是模仿以前自己跟随过的校长管理的模式，亦步亦趋，依葫芦画瓢，以期顺利度过适应期。冷静分析，这固然不失为一种思路方法，先从沿袭自己相对熟悉的管理模式开始，等逐步熟悉了，再思考变革。但同时，作为校长还应该从被动逐步转化为主动，不妨先认真进行学校管理常识的学习。学校是个怎样的组织，有着什么样的责任使命，朝着一个什么样的目标前行，学校有着哪些基本的管理要求，各部门如何分工合作等。这些问题虽然在校长入职培训时有过学习，但往往“不在其位不谋其政”，现在自己实际掌控着学校发展了，则需要重新审视、理解和衡量，必要时甚至对学校现行的一些制度、政策等进行一些增删修改，使其更适应形势需要。必须要有自己的理解，树立新的价值标准。人们常说，“新官上任三把火”，从消极的贬驳的角度说，是说新官要急迫地推行自己的新政，而采取的几个大的行动；从积极的褒扬的角度说，对于一个新官很多人都在观望，都在考量———新校长是否有能力有魄力有思想。俗话说，是骡子是马，需要拉出来遛遛才知道，是否有能耐，需要在管理实践中检验才知道。所以，人们在自觉不自觉中都会将一些难题抛在校长面前，等待他去裁决。因此，很多时候新校长不管是主动还是被动，都需要面对问题，解决问题。某种角度说，不管校长是否愿意，都需要亮出自己的观点，拿出自己解决问题的思路。这就是新政。因此，与其被动，不如未雨绸缪，早做准备，事先做足学校管理常识的学习，心中有数，然后再冷静分析校情，选择合适的项目。例如，开学典礼、文化布置、德育活动、特色课程等，思考周密，精彩亮相。校长则借此宣传学校未来发展的大政方针，传递价值取向，树立个人威信。当然，新校长的新政必须要谨慎，应该采取由易到难，由外到内的策略。如果一开始就进行课堂教学这些深层次的改革，很可能理念未达成一致而造成阻力过大，半途夭折。这就不但达不到推行新政树立威信的目的，还可能演绎出“出师未捷身先死”的悲惨景象，那就得不偿失了。

二、缺乏艺术，管理追求效率流于简单粗暴

某区推行人事改革，在全区内公开招聘校长，大胆起用几位年轻校长。学年末对校长进行民主测评，却发现测评结果表现异常，几位新提拔上来的校长评价都很低，但事实上这几位校长带领的学校业绩都很显著，无论是教学成绩还是师生参加的各项对外竞赛，成绩都名列全区前列。查看原始的问卷调查后，才发现教师对于新校长们的管理作风与工作方法意见比较大，大家都反映新校长工作简单粗暴，比较独断专行，思想激进，有些工作推进太急促，缺少通融的余地，因此惹得不少老师心生怨言。局领导认真分析后，赶忙找来几位新校长，进行谈心引导，肯定他们的方向、干劲和魄力，温馨提醒他们注意工作艺术性，避免干群矛盾过度激化。

新校长一般都有多年的辅助校长管理的经验，作为旁观者对于学校管理的某些细节问题往往有着冷静的认识和思考，因此也都积蓄了一定的创业热情和愿望。一旦遇到自己执掌学校发展的时机，常常会大刀阔斧、雷厉风行。这是好的一面，但部分新校长缺乏经验，处理问题缺乏周全，管理停留在简单的线性思维层面，喜欢就事论事，直来直去，思考问题也容易停留在自我层面，喜欢独断，不喜欢商量，缺乏沟通，缺乏集思广益的工作智慧。这些都是管理阅历浅、缺乏经验和艺术的原因，需要经过一段时间的实践锻炼才能改变。

学校作为知识分子云集的特殊地方，人才济济，智慧磅礴。学校领导者要是能调动起大家的智慧，走“教授治校”之路，群策群力、众志成城，学校必将健康快捷地发展。因此，作为校长既需要有魄力干劲，在一些原则问题关键问题上大刀阔斧，立场坚定，又需要海纳百川、团结力量、凝聚人心，筑造共同愿景，这才是学校发展的明智之举，新校长也才能得到全体教师的真心拥戴，最终携手合作团结一心，共同促进学校成长。这是从资源开发利用的角度说的，其次，从校长的领导力角度说，校长作为“教师的教师”（苏霍姆林斯基语），更应该注重修身养性，以自身崇高的德行与深厚的学养引领教师发展，而不是依靠校长的威权胁迫着教师前行。苏霍姆林斯基说过，“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。事实证明，校长领导力中行政权威的力量所占比重越少，其教育思想与学术修养比重越大，则其领导力越广泛深入，影响也越深远。因此，校长要容人容事，淡化权力意识，既要实施集中领导，发挥集体领导的团结和引领作用；更要分层管理，权责到人，充分发挥每名成员的聪明才智，使管理团队力量更强大，工作效能更高。

三、有了经验，反受经验束缚缺少创新

某区在开学不久举行一次学校管理研讨会，要求大家都谈谈本学校存在哪些问题，如何改进。组织者出发点很好，希望大家提出问题，共同商讨解决问题。可是，许多校长副校长却都提不出问题，有的被问急了就提些“校外的摊贩如何治理”、“学校要添置电教设备需要财政支持”、“学校师资结构性缺乏”等问题，而缺乏对学校管理和建设方面有价值的深入思考的话题。更有一些校长说，“我们学校管理很好，没什么问题”。教育局长很生气，批评校长们缺乏问题意识，“我都知道学校存在一些问题，比如课堂效率不高，德育活动形式主义盛行，学校管理行政化官僚化，教科研形同鸡肋等，你们却说没问题”。“提不出问题肯定解决不了问题，而事实上我们的教育问题很多”。

其实该区反映的情况在很多地方也同样存在，校长长期生活在纷繁复杂的教育生活之中，但由于缺乏思考的习惯，因此常常熟视无睹，在常规生活之中发现不了问题，结果就只能是问题长期存在，甚至发生癌变恶化。分析校长们发现不了问题的背后，其实是校长们满足于现状缺乏进取的心理反映。校长管理一所学校，经过一段时间的磨合，学校能照着自己理想中的轨道运行了，或者校长认为跟周围学校比，已经觉得不错了，因此觉得可以高枕无忧了。有的校长甚至很骄傲地说：“我一个月不到学校，学校也能正常运行。”校长的话有值得肯定的一面，因为校长不能事必躬亲，不能凡事都抓在手里，那样不利于中层干部放手工作，独当一面。但是，从另一角度说，校长上班跟不上班也就没什么两样了，那么，校长上班都做了些什么？这是值得深思的。如果一个校长看似“无所为”，而实际上则“无不为”，在精心思考设计学校新的发展，谋划大的项目，那是值得称道；如果校长是忙于应酬或者无事碌碌，则让人要哀其不幸了。一个校长自满于自己的经验而不能审视不足，经常自省反思，寻找突破，这样的校长的职业生命基本可以宣告结束。一个貌似强大的管理者，因为机遇或者钻营，暂时寄托于学校这个母体，一旦脱离了学校，他的所谓光环消失，原来就只是一个寄生虫而已。

经验是力量源泉，是基石台阶，也是藩篱，容易束缚人的思维和思想。校长对于旧经验的依赖有着天生的喜好，一方面固然源于抄近路的急功近利投机取巧思想在作怪，另一方面则因为思维的定势和惯性，很容易让自己重新进入旧有的轨道思路上来，这就会影响到新问题的判断、新项目的决策、新矛盾的解析和新讯息的察觉。作为校长，应该对自己的管理经验保持适当的距离，既要积极的利用经验，为学校发展提供较高的平台，又要保持警惕，经常自省，经常学习新的先进的教育和管理理念，并把学校的教育管理实践与其加以对照，比较分析，寻找到不足，并加以完善改进。切不可逸豫自满，或者敝帚自珍、因循守旧。

四、安于现状，缺乏梦想缺少动力更少行动

某市教育部门制定“十二五”规划，拟培养一批教育家。教育局考虑这种培养需要自身积极参与才行，因此让各位校长名师自己申报，可是一周下来没有一个参与。恰好就近有个校长会，局长有意探询大家意见。有的校长说条件太高，自己够不上；有的说自己太年轻，还需要历练；更多的则是推辞，说自己不想参与那么多的学习培训，“让年轻人去吧”几乎成了他们的口头禅，而他们也都四十多岁，正值年富力强。局长很不解，作为教师的杰出代表，作为肩负着培养未来人才重任的学校之长，正值盛年，为何如此不求上进呢？

对于教师而言，校长是否是职业发展的高峰？此话未经调查，尚不能这么断言，但是，不少教师做了校长，却从此失去了上进的动力，定位于“看家守业”，不再有奋斗的方向和动力，却是事实。这背后固然有体制僵化，缺乏激励校长成长的因素，但如案例中所述的面对良好的校长培养机制，却一味推托，则明显暴露出了校长们不思进取的心理。据笔者观察了解，校长们不思进取，一方面是因为现行的教育评价体制造成的，校长干好干坏一个样，干得好不如说得好，部分教育主管部门对于学校评价校长评价停留在表面的主观的评价上，从而使得校长们思想和精力不放在学校发展上，不从学校根本上去努力创新，锐意改革发展学校。此外，更重要的是校长们本身缺乏教育的理想，缺乏真诚追求教育梦想的精神，患得患失，满足于现状而不思进取，缺乏求真、求美的人生追求。这些都客观上导致了许多校长虽然积累有一定的经验，但成长到一定的高度就停滞不前，不再有更高的理想追求了。这是很可惜的。温总理曾经很深情地呼唤“教育家办学”，因为校长只有成长为教育家，具备教育家的学养和视野，才可能带领好一所学校，培养出一批具有健全人格的未来人才。而校长是最具备教育家培养潜质和条件的群体。如此不思进取，功亏一篑，于国于民于己，实属可惜。

教育是面向未来的事业，作为校长和教师都应该有崇高的理想追求才可能造就适应未来的人才。对此，校长应该加强学习，一方面需要自觉接受理想道德教育，要重新认识教育的使命和校长的职责，明确自身的责任。合适时要增加阅历，睁眼看世界，看外界的变化，看周围省市先进学校的蜕变，要有危机感和紧迫感，开阔眼界，多考察学习、多思考探索，特别是一些重点学校的校长，在一定的区域内觉得自己学校最好，自己位高权重，可以不必把别人放在眼里，可是走出去就知道了，现在的课程改革风起云涌，许多改革典范学校层出不穷，一些名不见经传的学校因为改革创新而一举成名，引得八方学校领导老师千里求学。这样的学校的校长才是真正的教育专家，值得尊重。至于自己，也就是才把学校管住，还未必管好，更不必说改革创新，形成特色品牌了。如此一想，自己所谓的成就荣耀原来只是沾了学校的光，是学校多年的文化积淀和政府给予的政策倾斜帮扶而已。如此，居安思危，才能产生危机，产生动力，产生问题，催生革新的行动。另一方面校长更应该需要进行学校管理和教育教学理念的教育和常识方法的学习。俗话说，“学然后知不足”。不学习则容易盲目自大，认为自己是天下第一，可以目空一切。而其实，不少校长却都是先天不足，说是教育上的行家也许能称得上，但不能称管理上的行家。从现实看，当前的许多校长往往缺乏专业化的教育和管理常识基础，有些校长仅仅有几期岗前培训而已，对于管理、经营等常识都很缺乏，更不用说对学校的教育与管理有宏观的视野、精深的理解和创新突破了。这种期待非专业的学校管理者带领学校走向现代化的发展之路，无疑是荒谬可笑的。在讲究精细化管理服务的后现代，有的学校甚至还处于人情管理、糊涂管理的状态，缺乏科学性缺乏计划性，缺乏统一的制度标准，凡事依赖校长个人的权威影响力去落实，这是很可悲的。作为校长应该对自己有明晰的认识，需要不断学习，以补足自己的短板，才能适应时代的发展要求。

总之，校长是学校发展的核心人物，深刻影响着学校的发展。作为校长，应该认清形势要求，明确责任使命，勤于学习思考，锐意探索创新。这样，才能无愧于政府和人民的重托，无愧于莘莘学子和兢兢业业的教师们的期盼，引领学校走向高速发展之路，攀越时代高峰。校长也应珍惜机遇，在学校的管理实践中发展学校、成就自我，在学校成功的基础上实现自身的教育理想。

3.专业发展规划与实施情况自我评估专题 篇三

（院教字[2004]5号）

高等学校实验室承担着培养高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要任务，是学校教学、科研工作的重要组成部分，是知识创新、技术开发的重要基地。创建国内外知名高水平大学，建设一流学科，培养一流人才，必须有一流的实验室予以支撑。

一、指导思想

（一）贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，积极推进实验室评估，加大实验室建设和投资力度，提升实验室建设水平。

（二）紧紧围绕教学中心任务，努力改革实验教学内容，建立科学、合理的实践教学体系，充分调动教师研究实验教学的积极性和主动性。

（三）不断改善现有实验条件，全面提高学生的实践能力和创新能力；创建功能强劲、运转灵活、富有效率的实验室管理体制和运行机制，形成科学、规范的实验室管理模式。

二、建设目标

（一）用五年的时间，分期分批对我校全部基础实验室进行重点建设和改造，使其达到山西省高等学校基础课示范实验室的评估条件，争取有3～5个基础实验室通过省级示范实验室评审，国家级示范实验室的建设争取实现零的突破。

（二）建成一批设施先进，具有鲜明办学特色和辐射作用的实验室，为将来建成一批同类学科或相近学科相融的学科群实验室、提升整体办学水平创造必要的条件。

三、建设与评估办法

所有实验室必须按《华北工学院实验室水平评估标准》（附件1）进行自评，并将自评报告交教务处。所有实验室必须通过合格评估。我院实验室等级分为校级示范实验室、合格实验室和不合格实验室。学校每年对自评为合格的实验室进行抽查评估，评定为校级示范实验室的，学校给予一定奖励。校级示范实验室资格有效期为五年。获得校级示范实验室资格的，由学校推荐参评省级示范实验室，进而再参评国家级示范实验室。示范实验室以基础实验室为主要建设对象，专业实验中心视具体情况也可申请建设。

示范实验室的建设时段为一年，实行校系两级管理，各系要对自己的基础实验室和专业实验中心的建设制定长期和近期规划，并建立相应的系级管理机构与实施办法。实验室建设的业绩将作为对实验室建设责任人的考核及各系的系级考核的主要内容之一。

（一）示范实验室建设的组织机构

教务处实验设备科是示范实验室建设的办公单位，负责相关政策的传达、咨询、指导与执行等工作。

1.校级示范实验室专家组

校级示范实验室专家组是组织和推行示范实验室建设的专家机构，由校领导和有关专家7～9人组成，其职能是：

(1)审定示范实验室建设申请书，向校领导推荐年度示范实验室建设名单；(2)检查和督促示范实验室建设计划的实施情况与进度；

(3)按示范实验室建设验收标准，进行示范实验室建设的检查、评估、验收工作，并推选参评省级示范实验室。2.校级示范实验室建设组

校级示范实验室建设组是示范实验室建设的实施单位，由实验室所属的实验室建设责任教师及其成员组成，必要时可吸收系部部分领导、相关课程组及专业建设组的教师参与并指导工作。其职能是：

(1)提出示范实验室建设“申请书”、进度安排、需要的经费支持及理由等；(2)组织力量，具体实施该示范实验室建设计划，限期达标；

(3)按示范实验室验收标准进行自检自评，并向示范实验室专家组提交阶段情况汇报和工作总结与验收申请报告。

（二）示范实验室建设的程序

示范实验室建设按立项项目进行建设与管理。

1.申请。评估为合格的实验室均有资格申报建设校级示范实验室。各实验室在组建示范实验室建设组以后，认真填写《中北大学示范实验室建设项目申请书》，一式五份上交实验设备科。2.立项。由校级示范实验室专家组对各参评实验室的立项申请书进行审查，提出专家组意见，报校领导审批。

3.中期检查。建设中期，校级示范实验室专家组对示范实验室的各项建设进行中期检查，中期检查通过的予以核拨二期经费。

4.验收。参评实验室向教务处递交自评报告。由校级示范实验室专家组根据《中北大学实验室水平评估标准》对示范实验室建设组进行全面评估、验收。校级示范实验专家组将通过听取汇报、查阅自评报告、对有关师生进行调查的基础上，对评估项目逐一打分，并形成评审结论。

四、建设经费与奖励办法

示范实验室的建设经费由学校专门拨款，建立示范实验室的专项建设基金。经费数额由专家组根据各参评实验室提出的方案，研究后报校领导决定。经费分两次拨款到位，其中二期经费在各参评实验室通过中期检查后拨出。

（一）获得校级示范实验室，学校奖励2万元（首拨1万元，以后每年复查后拨0.25万元）,每年在实验室建设经费的发放中给予一定的倾斜。校级示范实验室有效期为五年。复查不合格的或发生较大教学事故的,将取消示范实验室的有关待遇。

（二）获得省级示范实验室，除享受省级各项待遇外，学校奖励5万元（首拨3万元，以后每年复查后拨0.5万元）,每年在实验室建设经费的发放中给予重点支持。

（三）获得国家级示范实验室，除享受国家级各项待遇外，学校奖励10万元（首拨5万元，以后每年复查后拨1.25万元）,每年在实验室建设经费的发放中给予重点支持。

对于评估为不合格实验室的，限期一年整改，一年后仍不合格的，本实验室工作量按0.9计，并在实验室建设责任人的考核中予以体现，直至合格为止。以上奖励，就高不就低。

4.教师专业水平自我评估 篇四

通过学习我了解到《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习过程中我越来越感觉到身为人民教师的光荣使命和强烈的责任感。《小学教师专业标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。

我结合自身的教育教学行为，针对《小学教师专业标准（试行）》的具体要求进行了反复对照学习，我感到自己在绝大部分的基本要求方面做得比较好。但仍然有值得自己进一步加强的方面，下面我就结合自身实际谈谈我在教师专业标准方面有待加强的地方。

第一、我渴望有更多的机会参加关于教育教学、教研教改方面的高端培训、学习、观摩等活动，学习、吸收前沿的先进的小学教育理论、策略方法，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，以优化知识结构，提高文化素养；使自己具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范，并积极参加了县组织的相关专业培训，收获颇丰。我将外出培训学习获得到先进教育教学思想、理念、策略和方法运用于教育教学实践之中，并不断学习、实践、反思、改进、提高。使自己的师德素养、专业知识和专业能力有了长足的发展和提高。我积极争取机会参加培训学习，包括国家和省组织的远程培训，以提高自己的专业知识和业务能力。同时坚持自主研修学习，向书本报刊学习、向网上学习、向专家名人学习、向有经验有成效的一线教师学习、向学生学习、在教育实践中学习。不断更新观念、改进教育教学方法，使自己紧迫时代和教育发展的脉搏，不断提高教学质量，不断提升、完善自己的专业知识和专业能力，以适应教育发展的需要。

第二、我要进一步学习、掌握现代信息教育技术，将现代教育技术手段渗透、运用到教学活动之中，这将有效地促进教育教学质量的提高。

第三，我要加强普通话和三笔字基本功的训练。所以我将下苦功夫磨砺自己，让自己的普通话和三笔字更上一层楼，以便更好地起好表率作用，同时促进自己专业素养的提升！

5.建筑与城市规划专业评估调研报告 篇五

2010年6—9月，在学院领导的带领下，先后考察浙江大学、苏州科技学院、山东建筑大学等高 校，对外校办学经验、评估经验进行了学习和借鉴，同时在“师生与教学管理用房”、“实验室”、“图书资料”、“科研与课程建设”四个方面与我校建筑与城市 规划专业进行了横向比较，提出基本问题与建设建议如下。

一、师生与教学管理用房建设建议

1、提高城市规划专业招生数量

提高城市规划专业每年招生人数为30人以上，满足评估标准。

2、增加建筑学与城市规划学科教师数量

按目前的招生规模来计，建筑学专业需要引进10名专业教师，城市规划专业学要引进7专业教师，建议2010年达到1：12左右。

3、加大师资培养和引进力度

评估前应达到“具有副教授职称以上的专职教师人数不低于本系（学院）专职教师总数的30％，并有正教授2人以上”的评估要求，并需增加2-3名副教授以上教师。

4、扩大职称成果认定范畴

（1）认可教师获奖作品和学生竞赛获奖作品，提高其科研级别，划入职称成果认定范畴；（2）增设建筑学与城市规划专业核心期刊种类。

5、增加教学管理用房

根据生均10平方米的评估要求和其它高校平均水平，我校建筑学与城市规划专业需教学管理用房的建筑总面积6880 m2。现有设计教室、办公室总建筑2400 m2，需增加面积4280 m2，必须增加以下用房，并满足相应的面积：

（1）教学用房（使用面积2400 m2 建筑面积3500 m2）

①专业教室20间，按每间容纳30人，每间80 m2 左右，使用面积1600 m2建筑面积XX m2。

②多媒体教室二间 90～100 m2/间

③计算机教室一间 150 m2/间（现有学院机房70 m2/间）

④评图室一间 90～100 m2/间

⑤报告厅 300 m

2⑥师生展览厅 200 m2

（2）办公管理用房（使用面积290 m2 建筑面积450 m2）

①教学与行政办公室 250 m2

②接待室 40～50 m26、相对独立并集中教学管理用房

（1）方案一：在我校屏峰校区设置独立的建筑系馆，将建筑学城市规划专业教室与办公区、实验室集中布置，或分设2处，总建筑面积满足6880平方米即可。

（2）方案二：将邵科馆2、3、4楼设置为建筑系的办公与实验用房集中布置，改建成必要的评图室、展览室等必要用房，将学生教室集中于新教楼9、10层统一设置，这不仅是评估需要，更是符合建筑学、城市规划专业特点增加学生交流，提高教学质量之必须。

（3）方案三：在新教大楼内7、8、9、10集中设置学生教室及与学生相关密切的模型室、评图室、展室等必要用房，办公室保持现状不变，在建工学院6楼增设实验室。

（4）方案四：将建工学院目前所在的文荟楼北侧增加一排房间用作必要用房的建设，办公维持现状，将20个学生教室集中于新教楼8、9、10层统一设置。

（5）方案五：在尚德园四楼集中设置办公区、部分实验室和必要用房，将20间学生教师和与学生联系密切的实验室集中设置在新教大楼8、9、10三层。

（6）方案六：将子良楼a区整块作为建筑系集中、独立设置教师、办公室、必要用房、实验室的独立区域。

二、实验室建设建议

1、建设建筑材料与构造实验室

此实验室建设计划已经得到批准，但是由于构造实验室相当于一个基本建设项目，根据现在建筑以及装修材料和费用的增加，原有预算计划偏少，尚需增加模

型以及构造节点施工费用约10万元左右。并尽快确定建设场地，需要建筑面积约150平米。

2、新建视觉艺术实验室（或称为建筑摄影实验室）

成立建筑摄影实验室，将原来归属学院实验中心的建筑摄影器材划归该实验室。目前急需购置的设备有：数码相机35台，数码摄像机2台、闪光灯、滤镜、遮光罩、照片打印机以及三脚架等，大约需要投入资金30万元。场地面积需要60平方米。

3、新建城市规划信息技术实验室

根 据目前城市信息化建设的需要，继续建设城市信息技术实验室，可以考虑与计算机cad实验室一起建设，增加cad实验室面积和有关城市信息的软件设备，如 arcgis、mapinfo、oracle数据库管理系统软件、cps城市规划软件、ppsv规划总图设计软件、hy_sz市政管线设计软件、光栅拼图 软件rvcad、建筑与城市专业信息库等，总计需要投入45万元。

4、建设独立的建筑cad实验室

根据建筑数字教学的要求以及建筑虚拟技术的发展，需要建设独立的cad实验室以及购置相关的软件。拟购置台式电脑45台，服务器1台、大型绘图仪、彩喷仪、扫描仪等设备以及正版cad软件、空间彩绘大师、渲染器等软件，需要试验场地约150平米，需资金投入100万元。

6、对建筑物理实验室增加投入和场地面积

6.自我发展评估 篇六

我的发展史是用思想、意志、精神，一步一个脚印走到今天这一步的！

有一部电视剧，里面有一句台词被人们广为传颂：“不抛弃，不放弃”，正是这句话不断地鼓励着我，激励着我，正是它陪着我走过了这人生中的第一个二十年。二十年里的故事多的数也数不清，我曾经迷茫过，退缩过，痛苦过，高兴过，开心过，但是不管我怎么变化，我的心里始终有一个信念，那就是不抛弃，不放弃。

当我对由ABC构成的英文苦恼的时候，当我对由加减乘除构成的数学束手无策的时候，当我对神秘莫测的物理一筹莫展的时候，当我对博大精深的语文无计可施的时候，我不止一次想到放弃，但是我的内心不允许我的这种做法，我的内心不容许我放弃任何一门学科。于是我苦背单词，多做练习，多背范文，终于我通过了高考的阅兵，顺利的来到了这所大学。我敢说，正是“不抛弃，不放弃”的信念支撑着我，我才得以完成人生中完美的一次飞跃。

总之，从过去到现在，不管我遇到了什么困难，我都会努力的克服它，消灭它。在今后的日子里，我也将一如既往的秉承我内心“不抛弃，不放弃”的信念，一路走下去，我相信只要我努力地克服困难，解决困难，世上就没有什么事情可以难住我。

7.职业规划自我评估报告 篇七

摘要：1.综合自我探索的信息，分析自己的价值观、兴趣、性格和技能 2.对自己的基本情况做一个简要的分析和定位 3.自我发展可能出现的问题

世上没有两片相同的树叶，每一个人都很独特。而且我们每一个人都渴望成功。古今中外很多人士的成功都建立在对自己优劣势清楚分析的基础上的。

下面就对我自己的价值观、性格、兴趣和能力进行较为客观的评估及对自己未来做个简单的定位。

自我评估：

1、勇于学习、乐于分享、为人稳重、从事多年的运营与推广工作，具备良好的逻辑思路和全局意识；

2、从网站制作丶平台开发到电商渠道平台运营管理电子商务运作管理，具备实战管理与销售经验；

价值观：

十年磨一剑，过去对生活、事业未能深入理解到的，学习到的未来 我们每个人无论干什么事情，总在追求快乐和满足，但究竟什么东西令自己快乐？生活中凡是对我们有用的东西，我们就说它有价值。但是对我有价值的东西很多，我们往往都是鱼和熊掌不可兼得，我们不得不对他们的重要性进行排序，然后依次满足。这就是对职业价值观的通俗解释。而价值观是指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。价值观使人们对社会存在的反映。是社会成员来评价行为、事物以及各种可能的目标中选择自己合意的目标的准则。曾2次的任性、冲动导致的创业失败我并不觉得后悔，作为男人有过付出，热血，努力的去创造过，失败中有沉淀，失败才有现在的我。事业的选择非常重要，我更加看重领导的个人魅力，某些事物上能够找到共同点，若不能加入团队学习、工作，我想这才是我这辈子最后悔的事，让生活不要留下遗憾，让骄傲更加期待！

性格：我的性格类型为公关型——天下没不可能的事。为人比较内向更关注外部环境变化对自己的影响，将心理能量和注意力聚焦于内部世界，注重内心体验。喜欢独立思考，看书，避免成为注意的焦点，聆听比表达多。

对周围的事物观察的比较透彻，能够洞彻现在和未来，随时都能事物的深层含义和价值，并能看到他人看不到的事物内在的联系。崇尚和谐善意、情感多样、热情友好、体贴、情绪强烈。渴望他人的肯定、敢于称赞和帮助他人。总是避免矛盾、很注意维护和谐的人际关系、愿意花费很多心思、结交各种各样的人。

另外我觉得我富有活力待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，就会使自己适应他人的需要和期望。而且倾向用自己的情感作出判断，决策是会考虑他人的感受。富有想象力，善于创新和寻找新方法。为人比较自信，警觉，善于理解他人，而不是直接作出判断。

有人雄心勃勃，有人做事适可而止，这就考虑到成功愿望的问题。我的成功愿望一般主要是体现在：做事有特定的目标和方向，愿意承担一些责任；面对新的尝试，往往会参照以前的经验和方法来进行；对任何事的要求不高不低，这样也许会让人感到自在些，而不至于压力过大。我的影响愿望较高，希望提高自己的影响力，也非常在意自己在别人心中的地位。

兴趣：兴趣是最好的老师，它可以充分调动人的潜能，提高工作效率，发挥自己的才干，是保证职业的稳定性和工作满意度的重要因素。职业兴趣是人们对某种职业或工作所报态度的积极性，是有关职业偏好的认识倾向。

平时的我更关注自己内心的变化，在闲暇时会更多的去进行阅读，或者打篮球。我认为这样的话符合人们所说的劳逸结合。还有自己也对计算机有比较浓厚的兴趣，我觉得现在随着电脑的普及不懂计算机的就是新的时代文盲，在平时学些常用的办公软件（word、excel、ppt等）的应用，相信对未来的工作会又不小的帮助。这是我的生活兴趣。而我工作的兴趣是组织和处理数据，固定的、有序的工作或活动，希望知道工作的具体要求和标准，愿意在一个大的机构中处于从属地位。喜欢能充分发挥新颖独特想法的工作，需要自由的环境和别人的支持。

能力：能力是指影响活动的效率、使活动顺利完成的个性心理特征。通常把能力区分为一般能力和特殊能力。

一般能力指的是常人所拥有的能力，即思维能力、观察能力、语言能力、想象能力、记忆能力、操作能力和创造能力。现在正处于学习阶段，一些特殊能力可能还不能用于实践中，如专业的科研能力、社会知觉能力、人际关系的协调能力。而一些简单的如打字、驾驶等还是能应付的。另外我觉得自己对新经验的开放程度还是挺大的，也比较有干劲，吸收新事物的能力也比较强。

自我定位

不同的岗位对人有不同的要求。找到适合的岗位会让自己如鱼得水，更好地施展自己的才能。

我觉得自己适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作。喜欢一份充满乐趣，富于挑战的工作，会更好的发挥自己的灵感和创造力，希望重复性、程序性、常规性、琐碎的事物在工作中别太多。

对于自己想发挥独立的想法，我认为自己可以从事销售、小企业经理、顾问等工作。倘若我从事这方面的工作的话，将来可能出现的挫折和困难有：经验不足、没有多大的人脉关系等，这些问题或许可以在今后的生活中多积累一些，为将来的事业做准备。

总之从大学开始，从现在开始，努力提高各方面的技能，补好自己的短板，为今后更大的成功而努力！

8.自我评估职业生涯的规划1 篇八

一、前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为竞争中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为 当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好 的设计一下。有了目标，才会有动力。

二、自我盘点

1、兴趣爱好

业余爱好：爱好阅读，尤其是古代书籍，另外喜欢电子产品。

心中偶像：李嘉诚

乔布斯。

最喜欢的文学作品 ：《孙子兵法与三十六计》。

2、性格特征

性格稳重，待人真诚：兴趣广泛，头脑灵活，反映灵敏；责任心强，富有同情心，能较好的理解别人的需要和动机，善于鼓励和赞扬他人。

3、劣势盘点

生自农村经济基础薄弱，接触市场经济机会较少，缺乏市场经验，有时过于理想化而忽视现实基础和细节问题，压力大时易慌乱。

4、优势盘点

人力资源管理专业，管理意识强，所学内容将来直接受益。周围有很多关心、爱护支持自己的人；自己意志坚定，意志力强。

5、缺点盘点

有时缺乏耐心，多愁善感，容易暴躁。

6、优点盘点

做事认真细心，性格稳重容易相处，责任心和上进心强，不甘与人后。

三、解决自我盘点中的劣势和缺点

所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团 的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。

四、未来人生职业规划 ：点燃青春的激情 挺起我们的胸膛

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向汽车企业管理和汽车维修两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来作初步规划如下： 1.确定目标和路径

①近期目标 毕业后希望可以进大型外企汽车公司工作 1大一要适应大学生活，找到适合自己的学习方法

2大二要考过四级，学好专业，参与班级和部门的管理工作，了解中国当前局势和市场扩大知识面，争取到到企业实习

3大三要优秀毕业，取得学位，并取得有效证书，争取进入大企业工作;② 中期目标 中期目标是希望可以做到部门经理

从低做起，在平时工作中努力表现自己，不怕苦，多做事，帮企业获得更好效益，对企业忠诚，努力工作，并向有经验人的学习，争取在上级面前表现自己。

③ 长期目标 长期目标是有自己的汽车维修和销售公司

经过一段时间的工作，熟悉工作流程，积累工作经验，有自己的客户或者是跟一些大的企业保持友好的合作关系，有自己的工作伙伴，有足够的资金，其实资金是越多越好，但是为了尽快达成这个长期的目标，也会考虑跟其他人合资。

2.制定行动计划 大一

学习：认真上好每一堂课，了解这个学校的学习模式，制定出适合自己的学习方案，争取每个星期去图书馆

工作：积极参与工作，大胆尝试，通过担任班委和部门干事来提高自己的演说能力，表达能力和交际能力，培养责任心。因为没有经验，大一是抱着一种学习的心态服从命令，接受工作安排，总结经验。

生活：适应新的环境，适应这里的生活模式，多参与活动，多交朋友，养成早起的习惯，坚持看书，提高个人修养。

大二 学习：学好专业课程，加强英语的学习，主要是在线学习和口语锻炼，做好四级准备，多看新闻，多了解市场动态。

工作：这一年主要是通过工作来克服上一年总结和发现的自己存在的不足，继续班委和部门的工作，需求新的突破。在部门里近期小目标是竞选部长，徐汇带领和管理一个部门。

生活：多运动，注意饮食，多跟朋友交流，多参与活动，抽空去看书，学会思考，摆脱幼稚，学会控制自己的情绪。

大三

学习：进行预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练。尽可能地在做好较为充分的准备的情况下进行施展演练。在撰写毕业论文的时候，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

工作：继续班委的工作，到企业去实习，写实习总结和报告。

生活：学会适应社会，适应参与工作之后的生活，建立自己的生活模式。总结：大学的生活是丰富多彩的，每一个足迹都是我们成长的印记。通过对职业生涯的管理，考核与修正，使职业生涯具有科学性，合理性和可操作性，使自己时刻把握自己的职业生涯的目标方向，进而可以更容易实现自己的人生目标。向着明天的太阳阔步前进

每个人都有自己的人生理想，都会为自己的未来制定一个严谨而又周密的规划。如果规划得当并且顺利实施，那么我们未来的人生道路应该平坦些许，成功的机率也会增加不少；相反，如果我们没有人生规划的意识，或者制定的规划不现实，或者没有坚持

实施，半途而废，那么我们未来的人生道路也许会艰难一些，波折也许会增加很多。在历史中，这样的例子不足为奇。所以，本着对自己负责，对人生负责的态度，我们应该及时地规划自己的人生理想和职业。只有这样，我们的人生价值才更有意义，我们的生活才更幸福美满。

作为一名大学生，走在人生的转折道路上，内心不免有些慌乱，不知所措。面对未来，我们应该做些什么，应该怎样去做，是时刻困扰我们的人生难题。我们不应该把大学当作人生的避难所，只知道无休止地享受和索取，昏天寥日的堕落。我们应该做的，是理性的面对现实，面对自我，学会做人，学会做事，不管未来的人生旅途多么艰难和危险，都应该勇敢地面对。相信只要我们做好充分的准备，充满十足的信心，任何困难都难不倒坚强的自我，我们的人生也会更加精彩和丰富。

五、实施策略

1、学先立志

所谓有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。因而意志坚定是事业成功的第一步。

2、博学切问，所以广知。

广学多闻，不耻下问。我会周围的一切资源不断提高超越自我，从而达到德才学兼备。

3、橛橛梗梗，所以立功。

在创业的路上有数不尽的艰难险阻，因而不能随波逐流。应梗直如松竹，坚定如磐石。

4、任才使能，所以济务。

用人惟有人尽其才，各安其位才不会造成人才的浪费。因而会人尽其才使他们成为各自岗位的闪光点。

5、亲人友直，所以扶颠。

朋友关系是人伦之一，友谊是人生最美好的感情。因而我会广交朋友结知心朋友，使他们成为我的左膀右臂。

6、孜孜淑淑，所以保终。

惟有勤勉奋发，精益求精，才能善始善终。

六、评估与反馈

每个人都有自己的兴趣，对于我而言，同样对很多事物有着深入研究的意向，只不过限于目前的条件，不能实现罢了。涉身政坛便是我从小的梦想，我知道，政治是一项复杂而又充满危险的事业。如果自身没有充分的心理准备，没有相应的实力，那将是令人头痛不已的事情，自身的压力也会很大。更甚者，如果稍有不慎，便会遭受杀身之祸。我知道自己说的话与现实相比可能严重了很多，但这恰恰表明了政治方面的诡异莫测。都说时间可以冲淡一切，随着年龄的增长，经历了许多的人生波折，便会对自己的人生理想有更加深刻的理解和认识。

每个人都有自己的人生观、价值观和世界观，“三观”的不同，从很大程度上反映出一个人的职业理想和道德素质，同时也可大致判断出一个人的未来发展和人生价值。所以，我们在认识和改造世界的过程中，一定要树立正确的思想，学习正确的理论，只有这样，我们的综合素质方能有一个层次的提高，有一个质的改变。作为一名学生，我认为，自己应该在追求的同时，应该积极地奉献自我，这并不是在吹嘘自己多么的伟大，而是对自己良心的拷问，对自己人生的考验。如果说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师毕生追求的职业道德，而“真心真意为人民服务”便是我一生追求的人生准则。

每个人都有自己的能力，同样，能力的大小决定着一个人未来事业和成就的大小，决定着一个人成功的机遇大小。综合自身条件而言，我是一个能力平平的人，好在能力不是先天决定而是靠后天培养的，所以，现在的我正在积极的提高的各方面能力，以期能够更好地将自己完美的一面展现给大家。

俗话说：“计划赶不上变化”，任何计划并不是永久不变的，他是带有灵活性的。要善于发现变化并适应变化，要不断的调整自己的计划，为自己重新定位，以求找到适合自己的最佳位置。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

汽车工程系

9.专业发展规划与实施情况自我评估专题 篇九

英语专业研究生教育自1981年11月国务院批准5个英语语言文学博士点、23个英语语言文学硕士点以来，经过近30年的发展已经建构了本、硕、博一体的人才培养体系。

截至底，在899个有英语本科学位授予权的高校中，硕士点有208个，博士点有29个，每年招收大约8100多英语专业硕士研究生。

由此可见，英语专业研究生教育每年将为国家培养大批高素质人才，他们在教育、文化、经济、外交等各领域都发挥着重要积极的作用。

随着高等教育的蓬勃发展，高等院校英语硕士生的培养越来越注重学生的实践能力、创新能力和学术能力，注重硕士研究生素质的全面协调发展。

本文结合中西研究生教育理念，尝试以英语专业硕士研究生学术能力评估与发展模式作为研究基点，为我国英语专业研究生培养提供一定的启示。

二、英语专业硕士研究生学术能力培养与评估

(一)硕士研究生学术能力概念

培养硕士研究生的学术能力，首先我们要明确学术能力的概念。

肖川、胡乐乐将学术能力分为：问题的发现与提出的能力、文献收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、做学术命题的能力、设计研究过程的能力，以及对学术前沿的敏感[5]P2。

我们认为，一般而言，学术指的是有系统的、专业的学问;学术能力实际上就指对某一学科知识进行系统的哲理或理论研究的能力。

从狭义上说，学术能力就是学术的领悟力。

学术领悟力分为六种能力，即思考能力、交流能力、实验能力、写作能力、应用能力和创新能力。

从广义上说，学术能力包括语言的认知获得能力、专业发展能力和科学研究能力。

这三个组成部分是相辅相成的关系。

从语言学习的视角来看，学术能力是语言的认知获得能力;从专业发展来看，学术能力是研究生专业知识扩展的能力;从研究生教育来看，学术能力就是研究生综合科研能力，如：了解学术规范、熟悉科研方法、学术创新等能力。

(二)研究生学术能力培养的重要性和评估依据

我国高等学校和科学研究机构招收攻读硕士学位研究生的最初目标是培养掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立承担专门技术工作能力的高级专门人才，但随着社会的发展和对复合型人才需求的持续增加，硕士研究生培养目标已从培养高级专门人才转向面向社会，培养综合素质较高的应用型人才。

英语专业作为人文学科，培养本专业研究生的学术能力，能够帮助其形成学术洞察力、培养其学术鉴赏力并提高其学术判断力。

英语专业研究生只有拥有较强的学术能力，才能准确到位地把握学术研究的发展趋向，促进研究质量的提高，并对研究中所涉及的问题进行高效的研究。

学术能力的评估作为研究生教育的一个重要环节，不仅包括理论和实践方面的评估，而且有学术领悟力等方面的评估。

国内外对研究生学术能力评估的主要涉及研究生课程学习、论文写作和科研能力，通过定性、定量和价值判断的方法进行。

我们认为学术能力的评估应由传统单一的静态定量评价转向动态定量加定性评价，将专业学习能力、语言能力和学术研究能力融为一体，注重全面地评估研究生的学习和学术研究过程。

英语专业研究生的评估不仅包括“研究生入学考试、课程学习、学术论文写作及答辩各阶段”[4]P65的评估，而且包括主体和客体、教师和学生、同行之间等的互动过程评估。

评估具有及时性、多元性和全面性等特点。

三、英语专业研究生培养及发展模式

根据英语专业研究生学术能力评估标准，我们应明确英语专业硕士研究生学术能力发展原则，即学科导向性原则、多元提升原则、认知情感原则、写作研究原则、互动合作原则和改革创新原则等。

深化研究生学术培养及发展模式的改革与实践，培养研究生学习能力、科研能力和创新能力。

具体措施如下。

(一)设置多元化课程

多元化的课程设置能够有效地调动研究生学习的兴趣，提高其学习的主动性和自觉性，促进学生的个性化发展，使其自主设计符合自身愿望的发展方向和成才目标，充分体现人才培养的多样化，扩大研究生的选择空间，满足研究生的成才要求。

王加兴结合自己教学经验，提出设置课程时应处理好理论与实践、语言与文学、中外基础理论与知识结构的关系[3]P24。

张德禄则认为无论是学术型还是应用型的外语专业研究生教育，要在总体课程设置中增加外语基本技能和素质培养的课程以及实践性课程[6]P8。

针对课程设计，Nunan提出了需求分析这一概念，即为特定学习者确定语言学习等的一系列工具、技巧和过程，并将需求分析分为内容需求和过程需求[1]P21。

因此，我们在英语专业研究生培养的过程中，应根据实际调整课程设置，如学位基础课可按一级学科设置，专业基础课可按相近的二级学科群设置，以利于拓宽基础，增强适应能力和知识综合运用能力;学位专业课则按二级学科设置。

当然，我们认为研究生课程设置本身是呈动态发展性的，这需要我们在实践中不断进行评估、更新和补充。

(二)提高自主学习能力

研究生自主学习就是在教学思想上正确认识和处理传承和创新的关系，使研究生教学过程由单纯的学习过程转变为以学习为主、学习和发现相结合的过程。

在实际操作中，通过设计、安排灵活多样的自主学习内容、进程、时间和过程，研究生可获得一定的自主教育学分。

自主学习教学模式可以充分调动研究生学习的主观能动性，提高研究生自主分析问题、解决问题的能力。

同时，导师在教学方法上，要正确认识和处理讲授与自学、学习与科研的关系，使教学方法从讲授为主转变为自主学习为主。

Richards和Renandya指出教师在课堂中所起的主要作用为监督学生学习、组织和控制学生行为、提供正确的语言模式并分析学生的需求，做学生的咨询者和朋友[2]P22。

实现自主学习这种教学方法根本性变革必将大大推进创新人才的培养。

真正地将科研引入教学过程，激发研究生创造精神，对创新人才培养具有重大意义，保证研究生科研训练的质量，提高研究生的科研能力和学术水平。

(三)培养创新能力

构建创新型人才培养模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。

为加强学生创新意识和创新能力的培养，应重视学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，语言文字表达能力，以及团结协作和社会活动能力，全面推进学生综合素质的提高。

英语专业研究生创新能力的培养要重视研究生实践能力的培养。

以创新精神和创新能力为核心的研究生综合素质培养源于创新实践活动，源于知识传授与实践训练的有机结合。

所以，应积极探索适应高素质创新型复合人才培养的新路子。

(四)拓展专业学术能力

外国语言学及应用语言学专业的研究生必须具有系统的、扎实的语言文学基础，以及广博的中外文化知识，对近、现代西方人文科学的某一方面进行较为深入的专门研究，掌握必要的科学研究方法，了解国内外本专业方向的最新研究动态，具有独立从事科研的能力。

学术专业能力的培养还应注重语言学理论和翻译学理论的研究，以及在外语教学和翻译实践中的应用，强调对语篇文体特色的研究，重视培养学生的理论研究能力。

此外，参与国际、国内学术研讨会能使他们扩大视野，结识更多的语言学界的优秀学者，走在学术研究前沿。

(五)培养高层次外语人才

应用型能力即职业技能，即具有一定的开拓精神和分析问题、解决问题的能力，毕业后能够胜任高级翻译工作，胜任本专业的教学、科研工作及其他涉外工作。

张德禄指出，英语专业硕士要培养的是真正知识面宽广、基本功扎实、外语素质高、有创新意识和能力、有实际工作能力的高素质、高层次外语人才[6]P8。

由于英语专业的课程设置是按照英语语言文学专业要求设计的，所以缺乏考虑社会对人才规格的需求，人才培养与社会需求脱节现象严重。

因而，在英语专业研究生培养时，除了重视英语专业基础课和各方面的必修课，还应增加专业方面选修课的数量和提高选修课的质量，从而造就外语基础扎实，又懂经济或管理的高素质应用型人才。

在培养过程中，我们应对研究生进行定向的技能的培养，如英语教育技能、英语口笔译技能，或者将英语语言文学专业人才培养与学校优势学科相结合，即英语语言文学专业与经济管理、法律或外贸等学科相结合。

这样也能解决硕士生在做学术研究过程中缺乏实践经验或数据的情况，促进英语专业研究生长远发展。

五、结语

如何培养出具有创新能力和学术能力的英语专业硕士研究生，是英语教学改革的关键，也是摆在外语教育者面前的一项长期的重要任务。

我们有必要从不同角度重新审视和科学规划我国英语专业研究生教育的目标、内容、方式、评估，等等，以适应国家和社会需求，培养更多高素质外语人才。

同时，英语专业硕士研究生学术能力培养要充分考虑到理论知识、语言技能与科研方法等不同层面的有机融合，从而促进研究生语言能力的强化、专业知识的拓展，以及学术研究能力的提升。

在英语专业研究生培养过程中，高校要根据社会发展对英语人才需求的情况，科学地规划不同层次、不同类型研究生的培养目标，将创新型人才和学术型人才教育两方面结合，走符合自身实际又具有特色的发展道路。