会计从业资格证考试技巧

会计从业资格证考试技巧（20篇）

1.会计从业资格证考试技巧 篇一

如何学好会计基础

会计基础是会计学科体系的重要组成部分，也是会计的入门学科。要学习会计学科，首先要学好基础会计。

掌握三个基本

1.掌握会计的基本概念、基本理论，而且要灵活的运用。

2.掌握会计的基本方法：如设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核凭证等。这些核算方法都要熟练的掌握。

3.掌握会计的基本技能，要求学员认真的完成实务操作题，并向老师和财务人员请教，对凭证、账簿、报表等增加一些感性认识，做到能运用所学理论知识，独立的完成一系列的会计工作。

注意三个联系

1.注意各项经济业务之间的联系，因为一个企业的生产经营过程会有许多联系。

2.注意各账户之间的联系方便更好的记录各项的经济业务。

3.注意会计核算方法之间的联系。

处理三个关系

1.处理好全面与重点的关系。

2.处理好理解与记忆的关系。

3.处理好自学与面授的关系。

会计从业资格考试高效复习技巧

只有通过了会计证的考试，才能顺利的得到这个行业真正的认可，在会计证考试的复习中，精神的高度集中是很重要的。注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢?

运用积极目标的力量

这种方法的含义是什么?就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。

要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。

同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。

培养对专心素质的兴趣

有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们

就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些科学家、思想家、文学家、政治家、军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。

在休息和游戏中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。

我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。家集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。

妙法突破会计难点

第一步：计算应交所得税

本期应交所得税=税前会计利润+会计折旧或减值-税法差异折旧或减值(这样做可以不用费脑子考虑到底是+还是-)

第二步：计算递延税款本期发生额

(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方，解决好了递延税款的问题，所得税会计就算会了大半了)

非常好的公式：递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额

问题在这里：递延税款期末余额和递延税款期初余额到底怎么求？(思考一下你的方法)妙法求解：递延税款期末余额=(期初时间性差异+/-本期会计时间性差异)*现行税率。(一定是现行税率。这里计算的关键之处在于+/-号的处理，大家只要记住一句话“会计折旧或减值大就在借方(+号)，税法折旧或减值大就在贷方(-号)”)

递延税款期初余额=期初时间性差异*前期税率(一定注意税率是前期税率)

第三步：倒挤所得税费用

根据分录确定如何倒挤

借：所得税

递延税款

贷：应交税金—应交所得税

案例

现在我通过下面的一道例题来说明这一方法：

1.甲股份有限公司为境内上市公司(以下简称“甲公司”)。20×0实现利润总额为5000万元；所得税采用债务法核算，20×0年以前适用的所得税税率为15%，20×0年起适用的所得税税率为33%。

20×0甲公司有关资产减值准备的计提及转回等资料如下(单位：万元)：

项 目 年初余额 本年增加数 本年转回数 年末余额

短期投资跌价准备 120 0 60 60

长期投资减值准备 1500 100 0 1600

固定资产减值准备 0 300 0 300

无形资产减值准备 0 150 0 150

假定按税法规定，公司计提的各项资产减值准备均不得在应纳税所得额中扣除；甲公司除计提的资产减值准备作为时间性差异外，无其他纳税调整事项。

假定甲公司在可抵减时间性差异转回时有足够的应纳税所得额。

要求：

(1)计算甲公司20×0发生的所得税费用。

(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款余额(注明借方或贷方)。

(3)编制20×0所得税相关的会计分录(不要求写出明细科目)。

解答如下：

(1)第一步：计算应交所得税

应交所得税额=[5000+(100+300+150)-60]×33%=1811.7(万元)

**注释：八项减值都是时间性差异，税法始终不认，计提的减值都在递延税款的借方，这是常识。

公式：本期应交所得税=税前会计利润5000+会计折旧或减值(100+300+150)-60-税法折旧或减值0=1811.7，注意这里的60实际上是会计减值的转回，而不是税法减值，因为税法减值是0

第二步：计算递延税款本期发生额(这一步是所得税会计处理的关键，也是最难的地方)递延税款期末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3。这也就是递延税款的期末余额。注意这里的60实际上是会计减值的转回，税法上根本不认减值，所以税法减值为0

递延税款期初余额=(120+1500)*前期税率15%=243

递延税款本期发生额=递延税款期末余额-递延税款期初余额=696.6-243=453.3(借方，因为会计减值大)

第三步：倒挤所得税费用

所得税费用=1811.7-453.3=1358.4

(2)计算甲公司20×0年12月31日递延税款借方或贷方余额

递延税款年末余额=[(120+1500+100+300+150-60)-0]*现行税率33%=696.3

(3)编制20×O所得税相关的会计分录>

借：所得税1358.4

递延税款453.3

贷：应交税金—应交所得税1811.7

会计资格考试应试技巧

会计资格考试的题型一般包括选择题（多项、单项）、判断题、计算分析题（分录题）、简答题（仅限经济法）、综合题等。各种题型的特点不同，答题的方法、技巧也不尽一致。下面就选择题、判断题、计算与分析题的基本特点及答题技巧简介绍如下：

选择题的特点及答题技巧

答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼，下面的提示有助于你掌握答题的技巧：

（１）计划答题时间，保持稳定的答题速度。选择题考试通常要求在短时间内作答，考试开始时，你应该看一看试题的分量，并目对每道题应占用的时间迅速作出估计，也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下，这似乎不大可能，但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择，这样，你就有足够时同去考虑相对教难的问题。

保持稳定的答题速度，也是很必要的，一般的做法是：首先通读并回答你知道的问题，跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。

（２）按题目要求答题，在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。比如，单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案都可能具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。

（３）运用排除法。如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。

（４）运用猜测法。如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测。一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。

（５）运用比较法，直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。

总之，由于选择题命题难度大、因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基干项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。

判断题的特点与答题技巧

判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条事实的准确性，或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。

要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时，它必须直都是正确的。因此，判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词，表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等，表示相对概念的词有“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等。了解这一点，将为你确定正确答案提供帮助。

在某些情况下，一种说法有时可以说是对的，有时可以说是错误的。因此，成功的考生在答题时，需要对试题内容进行分析，然后再作“对”或“错”的判断，下面一些原则，或许

会对你有一定的帮助：

（１）命题中含有绝对概念的词，这道题很可能是错的，如“存货周转率越高、表示存货管理的业绩越好。”

统计表明，大部分带有绝对概念词的问题，“”对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握作出判断时，想一想是否有什么理由来证明它是正确的，如果你找不出任何理由，“错”就是最佳的选择答案。

（２）命题中含有相对概念的词，这道制很可能是对的。如“普遍认为，建立我国统一的会计准则，是深化改革开放，发展市场经济的必然要求。”“简单算术平均数是加权算术平均数在权数相等情况下的一种特例。”“固定成本只是在相关范围内保持其成本习性。”

（３）只要试题有一处错，该题就全错。其道理很简单，谓看下面这个命题：

虽然《全民所有制工业企业法》以下简称《企业法》规定厂长有权“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”、但同时又规定“法律另有规定的除外”，因此，根据《会计法》的规定，国营企业单位会计机构的负责人、会计主管人员不能由厂长任免。

本题包含三个问题：《企业法》是否规定厂长有“任免或者聘任、解聘企业中层行政领导干部”的权力，《企业法》中是否有“法律另有规定的除外”这段话：国营企业事业单位会计机构的负责人、会计主管人员是否属于“法律规定除外”之列。如果这三个问题中有一个是错的，那么整个命题就是错的。本题答案应该是“错”，错就错在第三个问题

（４）酌情猜测。实在无法确定答案的，请看清试题评分要求。如试题未注明要倒扣分数，哪怕你没有足够的时同阅读题目，也一定要猜测，答对的机率是50%，切莫放过这种“捡来的”分数。

计算与分析题的特点与答题技巧

计算与分析题主要是测试考生分析问题和处理问题的能力，相对来说难度较大，涉及的概念、计喝算公式较多，但由于行算与分析题的分数在一份试卷中所占的份量一般较大（20%--40%），必须予以足够的重视，如果本类题你得分不多，要想通过考试就很困难。所幸的是，在一门课程中，可作为计算与分析题的范围较窄，易于把握，你可以在考前进行有针对性的训练。

解答计算与分析题的一般技巧如下：

（1）详细阅读试题。对于计算与分析题，建议你阅读两遍，经验表明，这样做是值得的。一方面，准确理解题意，不致于忙中出错：另一方面，你还可能从试题中获取解题信息。例：某企业的流动资金周转天数，以产品销售收入为周转额计算，为100天，以产品销售成本为周转额计算，为146天。根据上述资料计算法企业的销售利润率。

解题过程：首先通读一遍试题，得知本题是求销售利润率。销售利润率与销售收入，销售成本均有关系，其关系是：

销售利润率：（销售收入-销售成本）／销售收入*100%=1-销售成本／销售收入

根据上述关系可知，解答本题的关键是确定销售成本与销售收入之比。要确定销售成本与销

售收入之比，必须从“周转天数”入手，由于周转天数与周转额的关系是反比例关系，因此，销售成本与销售收入之比应为100/146，而不是146/100。至此，问题基本解决，该企业销售利润率：（1-100/146）*100%=31.5%。

（２）问什么答什么。不需要计算与本题要求无关的问题，计算多了，难免出错。如果因为这样的错误而被扣分岂不很可惜吗，有些考生，把不要求计算的也写在答卷上，以为这样能显示自己的知识，寄希望老师能给高分。而事实上恰恰相反，大多数阅卷老师不喜欢这类“画蛇添足”，“自作多情”的考生。

（３）注意解题步骤，计算与分析题每题所占的分数．般较多（５１０分），判卷时，多数题是按步骤给分的。而我们有些考生对这个问题没有引起足够的重视，以致虽然会做但得分不全。

（４）尽量写出计算公式。在评分标准中，是否写出计算公式是很不一样的。有时评分标准中可能只要求列出算式，计算出正确答案即可，但有一点可以理解：如果算式正确，结果无误，是否有计算公式可能无关紧要：但要是你算式正确，只是由于代入的有关数字有误而导致结果不对，是否有计算公式就变得有关系了。

通关秘籍：会计从业资格考试复习指南

1.早定计划、系统复习

订立计划，就是订立复习时间表。会计考试要求全科合格，因此几科书之间还要统筹兼顾，合理搭配时间，不能偏科。根据会计考试覆盖面广，系统性强的特点，应全面地、系统地学习会计专业知识，在复习中要注意知识的系统，如今会计专用书已自成体系，实务涉及“怎样干”，财务管理涉及“管理的目标”，经济法提供应遵循的法律条文。由于内容多，涉及面广，因此进行复习的第一步应是通读全书，无一遗漏，倘若有不懂之处，也不要过多耽搁时间。读完后大概了解一下书里共有几章，每章讲了几个问题，每个问题都包括哪几个小节的内容就行了。这样才能使自己整体把握，有的放矢。

2.精读教材、抓住重点

通读后，接下来的任务是精研细读，循序渐近，认认真真作好笔记。对每章节内容，哪些问题应该掌握，哪些内容只作为一般了解，哪些要点要熟练精通，通过该次复习要一目了然了。比如复习经济法，对于各种法律文件的形成发展过程，可以作为一般性了解，对于各种法律的执行程序应该掌握，而对于法律文件的内容就应该熟练精通。每一章节基本遵循这个程序。

对没有系统学过会计专业知识者来说，听课辅导是必不可少的，但在听课之前，自己应当首先自学一遍，做到带着问题听课，课后再花时间消化理解，其效果就会大不一样。另外，在老师的指导下，学员自己去精读钻研，才能加深理解，牢固掌握应考知识。

3.归纳总结、分类对比

从近几年考试的试题分析不难看出，除了对基础知识的考核外，主要侧重对综合知识的考核。这就要求在复习过程中，不能搞条块分割，章节独立，要前后连贯，对各个章节的相同类似处归集整理，加深对知识的综合掌握。

4.全真模拟、反复练习

模拟题是考试的试金石，通过模拟练习，可以查漏补缺，什么地方没复习到，什么地方掌握的还不彻底，什么地方可以不再需要花更多的时间，作到胸中有数，以便合理调整复习时间和内容。另外，限时做模拟题，可以演练自己地答题速度，有利于考场上充分发挥。

5.理论实际、相辅相成由于报考者的工作岗位不同，对辅导材料学习和理解的深度也不同，但不论处在什么会计岗位上，要想取得相应的会计职称，其考卷的标准和要求都是一样的。千万不能因为自己不从事这方面的工作，就死啃书本，使理论知识抽象化。否则，书本上知识稍加变换出现在试题中，考生就有可能“书到用时方恨少”，既措手不及，又难以应付。

6.难度过大、大胆放弃

在参加同一档次的应试者中，文化层次不一，实际水平各不相同，每人应根据本人的时间安排和知识掌握程度，适当调整学习方法。对极为陌生，难以理解，且难度又特别大的问题，不如干脆放弃，把有限的时间花在易学易懂的问题上，并力求在考试中不失分。从会计资格考试的角度来说，对特别难的部分一般涉及不多，即使不答也失分不多。

7.新的知识、非学不可

一般说来，学习也好，考试也罢，其目的都是为了能将知识应用于工作实际，会计从业资格考试亦是如此。因此，对于辅导教材中出现的新知识，是非学不可的，某种程度上也是该考试的难点和重点，很有可能是必考的内容。

8.初级考试、分开复习

初级电算化的考试分为理论、操作两部分，机考，理论学习和其他两门考试一样复习，操作部分建议选择比较好的培训机构进行专项辅导，可以达到事办功倍的效果

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2.会计从业资格证考试技巧 篇二

一、存在于会计从业资格考试中的相关问题

(一)会计从业资格考试的目的不明

通过近些年的考试内容不难看出, 会计从业资格考试着重突出对会计专业知识掌握情况的测试, 而往往忽略了提高会计从业人员能力的检验, 这样就使得很多考生利用简单的记忆方法来达到通过考试的目的,结果导致很多考生只是取得了资格,却不能将其实际运用到会计从业中去。 目前,我国的中级会计资格考试在专业知识的实际操作的能力以及广度和深度上不全面的问题。 而对于高级会计资格的取得,还存在由于人为因素所导致评定结果的不真实性, 以上这些都是需要尽快解决的问题。

(二)会计从业资格考试试题编写的局限

会计从业资格考试历年来的试题编写, 是通过集中每个科目的命题人、审题人在一定的时间、具体的地点进行集中式、封闭式命题。 这样所带来的问题就凸显出来了,由于不利于专家集思广益,参考资料,导致命题的不稳定性和随意性大增,而命题人的数量和组成结构的局限, 使得这样的命题方式不符合科学逻辑,进而影响了考试试题的质量。

(三)会计从业资格考试的教材良莠不齐

会计从业资格考试的教材编写是由各级省级主管部门负责, 在编写过程中,难免会出现由于相关编写人员时间有限,而产生较多错误的情况,在得不到及时修正的情况下,一些专家给出的所谓“正确”的错误答案也被编入考试题库之中, 这样产生的后果就是很多考生的正确答案由于不符合题库答案,而得不到分数。

(四)考试软件的选择脱离实际

会计从业资格考试的考试所使用的软件与各企业实际工作中使用的软件完全不一样, 这就使得会计从业人员不能很好的将知识进行实践能力的转化,考生只要按照考试要求将正确答案输入计算机,就可以通过考试,对实际会计工作流程和内容完全不了解。 另一方面会计从业资格考试所使用的考试软件, 也会使得考生不能真正接触到普及化的财务软件,从而影响了考生对财务软件的认识。

(五)考生素质、学习目的、态度差异大

会计从业资格考试的报考条件相较其他领域不是很严格,对学历、 工作、 年龄等要求不是很高, 这就从客观上决定了考生素质的参差不齐,而要在短时间内将会计知识学精、学透简直就是不可能的。 考生只是为了取得资格而进行学习, 而不是为了很好的掌握会计基本理论知识来学习。 这就导致很多即便取得了会计从业资格,却不无法将其和从业联系到一起的情况出现。 这就大大降低了会计从业资格的实效性,也无法通过考试来培养会计从业人员的水平。

(六)会计从业资格考试地域管理不同

会计从业资格考试目前是采取各个省市的财政厅来统一组织安排的,所以在教材的编写和实物考试软件的使用上也都不尽相同,因此产生了外地从业资格证书在当地很难得到认可的情况, 并出现了对外地会计从业资格证书的持有者不予进行注册的现象, 这些问题的产生无非就是地域差异导致的对持证者能力的不认可, 以及对自身利益等诸多方面因素的考虑。 这就大大限制了会计从业资格人员的就业条件,非常不利于会计人员的从业。

二、关于会计从业资格考试的问题解决思路

通过对上诉问题的分析、思考,究其症结所在,为了达到改善会计从业资格管理的现状,可以采取如下几个方面的措施得以实现。

(一)规范全国管理口径

通过国家财政部会计司或由全国性质的会计管理单位来组织会计从业资格的考试,也可以交由国家教育部门来组织,实施全国统一的出题模式,各个地方统一进行注册及年检,这样可以有效的减少地方管理的弊端出现,也同时实现了考生公平竞争的可能性。 也就从另一方面实现了公平就业的可能性,并且防止了利用地方组织的相互舞弊,减少腐败问题的产生。 就目前情况来看,亦可先规定会计从业资格证书的全国有效性,不能因为地域的问题对持证者给予差别待遇。

(二)培训开展要有针对性的进行

会计从业资格考试的培训针对的是不具备专业知识、 学历不高的一部分考生, 大部分通过科班学习已经掌握了会计基本的理论和实际操作的能力,就不需要再重复考取从业资格,这样可以大大减少社会资源的浪费,也提高会计从业人员的就业效率。 同时,培训要系统而具体, 不能单单只是为了盈利而进行培训, 要对培训的方式和内容进行合理的规划,通过现代化的教学手段,针对不同需求的人群,采取不同的教育模式,从而有效的实现培训的最终目的,使培训真正的起到互惠双赢的作用。 并且要根据现实社会经济的发展, 不断更新和完善培训的体系,让培训更好的服务于有需要的人群,使接收培训的人员不仅仅只是学习了会计基础理论知识,更多的是具备了会计从业的各项技能,这样才能更加适应社会的需求,促进社会分工的细化,将传统的会计更好的与实际相接轨,更好的服务于会计信息的使用者,这也是会计发展的最终目标。

(三)严加规范培训机构的资质管理

会计从业资格培训机构,作为专业性要求很高的办学机构,不能任意妄为,必须要通过具有专业资质的会计学校(院)来组织培训,而且要保证师资的来源, 要求任课老师具备注册会计师资格或在大学的相关会计专业具有高级会计职称的教授来担任。 从而保证学员能从根本上, 通过培训学到真正的能学以致用的会计知识。

参考文献

[1]梁文宇.中职学生素质分析与职业资格培训的研究[J].广西农业机械化.2009.04.P37-39

3.会计从业资格证考试技巧 篇三

关键词：会计从业资格证；无纸化考试；会计教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）04-0082-03

作者简介：黄麒英（1984-），广州市增城区职业技术学校教师，会计专业助理讲师。研究方向：会计学。（广东 广州/511318）

根据我国《会计法》规定，只有持有会计从业资格证的人员才能从事会计工作。能否获取会计从业资格证书，是会计专业毕业生能否从事会计工作的关键。而在我国，中等职业技术学校的办学理念是以就业为导向，为生产、服务、技术和管理行业培养专业技术人才。因此，会计专业的中职学生在会计从业资格证考试中的通过率，是衡量学校教育和学生就业成长的一项重要指标。会计从业资格无纸化考试是根据财政部办公厅印发的《会计从业资格考试大纲》，使用财政部统一组织建设的题库，会计从业资格证考试中三门的合格标准都是60分，考生必须同时通过三门考试才能取得会计从业资格证书。这样考试要求对中职生来说是有一定难度的，也让中职会计教学面临新的挑战。因此作为培养会计人才摇篮的中职学校会计专业，应积极探索应对从业资格证无纸化考试的有效教学对策，提高中职生在会计从业资格考试的通过率。

一、会计从业资格证无纸化考试的概述

作为我国会计人员准入资格考试的会计从业资格考试，特点主要是基础性比较强和参加考试人数众多。会计从业资格证无纸化考试是一种根据财政部印发的《会计从业资格考试大纲》，优化题库资源、体现信息技术的考试。会计从业资格证无纸化考试利用随机组卷生成无纸化考试试卷来进行考试，并及时生成考试成绩。在传统考试模式下，会计从业资格考试的弊端往往是组织难度大、投入成本高、运转周期长等。与传统考试模式相比，无纸化考试的考生试卷独立确保考试的公正性、实时性、便利性。无纸化考试能够提高会计管理工作的效率、节约考试资源、规范考试管理。因此，实行无纸化考试是会计从业资格考试发展的必然趋势。

二、会计从业资格证无纸化考试的主要特点

（一）考试注重掌握知识点的全面性

会计从业资格证考试的模式由传统纸质过渡到无纸化模式，无纸化考试的题库范围每年都在不断扩大，考试内容基本完全覆盖《会计从业资格考试大纲》中所有知识点。整本书的知识点都有可能考到，甚至是书上看似不是重点的知识点也有可能考到，这使得会计从业资格证考试没有重点。因此要想顺利通过会计从业资格证的考试，必须对整本书都非常熟悉甚至达到理解透彻的程度。这对一个中职学生来说还是有一定难度。

（二）考试注重考试知识点的实践性

会计这一门学科具有很强实践性，考生只有将理论与实践有机地结合起来，才能把知识点理解地更加透彻。会计从业资格证考试范围的扩大要求考试要更加注重实际业务的操作，这就要求考生要熟练掌握个各个模块的处理流程。

（三）考试注重试题运用上的灵活性

会计从业资格证考试的题目相当灵活，考点不仅比较分散而且考得很细，几乎每一章节都有考点，任何一个章节，任何一个知识点都有可能考到，考生复习起来根本没有重点。如果考试纯碎知识死记硬背考点，难易应付考试。因此考试必须掌握好每个知识点，作答时需要灵活运用相关知识点才能作出正确的答案。

（四）考试注重考查考生对知识点的理解和运用

会计从业资格证考试的命题，减少了完全围绕一个知识点出客观题的题量，大部分是通过对章节知识点内容重组后出题。这样，会计从业资格考试的试题更加注重章节知识之间相互联系，和知识点相互之间的融会贯通。因此，会计从业资格证考试对考生的综合分析能力、理解能力，知识点的运用能力有了更高的要求。

三、中职会计专业教学在会计从业资格证无纸化考试模式下存在的问题

（一）传统模式下的教学理念根深蒂固，无纸化考试的模式起步比较晚

由于传统模式下的会计专业教学理念已根深蒂固，而无纸化考试模式实施的时间还是比较短的，所以很多会计专业教师在指导学生复习的时候没有完全从传统考试模式教学理念中解脱出来，教学的理念还是没有完全转变过来。

（二）教学方法单一，需要根据无纸化考试模式转变教学方法

在传统考试模式下，会计从业资格证的辅导中学生和教师都背负考证的压力，整个辅导过程的缺乏自主性带有严重的应试色彩。课堂教学中基本就是老师讲，学生听的填鸭式教学，课后再通过一定练习题达到巩固的效果。在这个整个教学过程中，教师无法兼顾每个学生的理解接受能力，学生都是被动地接受知识，对于一小部分学习能强，自觉性好的学生来说会起到一定效果，但对大部分的学生来说教学内容枯燥，教学形式单一，最终会使得他们失去兴趣，从而与会计从业资格证失之交臂。

（三）考试不适应无纸化考试的模式

1.考生对会计从业资格证考试不够重视

每年参加考试的考生中，很大一部分考生抱着尝试的心态，平时不看书，认为在考前背一下习题集就能通过。最后考生在参加考试的时候，面对灵活多变的试题，往往是应付不了，通过不了考试。

2.考生的学习方法不正确

这主要体现在两个方面。第一，部分考生只做题目不看教材，教材从头到尾一遍都没有仔细看过。他们认为看教材既浪费时间，只要把考试专用的习题集做熟就能通过考试，而且在做习题的时候也没有查看教材中的相应内容。第二，部分考生对教材内容理解不够透彻，教材看过一两遍，习题也做过，缺乏对知识点的灵活运用。因此，考试时看到题目觉得很熟悉好像做过，但答题时就是不会做，判断不出正确的答案。

3.考生在考试过程中受到电脑水平的影响

少数考生因为计算机操作应用水平较差，从而导致在无纸化上考试中水平的发挥受到了较大的限制。主要因为考生平时上机操作训练比较少，学生心理历练和操作经验没有得到很好的锻炼。因此，考生缺乏必要的准备，等到考试上机操作时心里紧张、手忙脚乱，甚至有的考生把相邻题目答案输错，从而使得考生正常水平得不到有效的发挥，通过率就大大降低了。

4.考试不适应题型的变化，考试更容易失分

《会计基础》题型和传统考试相比较主要是由单选题、多选题、判断题、计算分析题组成，删除了填空题和简答题；《财经法规与会计职业道德》和传统考试相比较增加了案例分析，同时删除了填空题和简答题。无纸化模式无论是题型还是题量，都进行了相应的调整。看上去表面上好像降低了难度，实际考点分散了，得分点也分散了，失分的可能性也多了，所以考试难度上也加大了。

四、会计从业资格证无纸化考试模式下的中职会计专业教学存在的改进措施

（一）在会计教学教育中，会计专业教师多采用灵活多样的教学手段

会计职业教育课程教学涉及概念性、记忆性的知识较多，在课堂学习中，学生难以提起兴趣。传统的“黑板+教材”填鸭式教学方式，以老师为主体传播知识，学生被动的接受知识。这样学习形式最终导致学生不能灵活运用，甚至还会产生厌学的情绪。因此在课堂教学中，教师应该避免满堂灌理论知识，多采用灵活多样的教学手段。例如：第一，引导学习坚持理论联系实践的学习方法，通过生动鲜活的实例去理解会计专业名词。启迪学生运用知识点解决问题的思维，引导学生提高学习能力，掌握正确学习的方法。第二，在会计课堂教学中尽量多运用多媒体授课。把课本上一些枯燥难以记忆的概念、容易混淆的知识点、重点公式制作成精美的课件，灵活灵现地展现在学生面前。这样学生能够从沉闷的应试课堂解脱出来，更容易地理解要掌握的知识要点，从而大大地提高了学习的效率。第三，在会计课堂教学教师应该多运用财务软件，在讲解完主要的理论知识后指导学生运用财务软件完成模拟实践训练题，从而提高学生的学习兴趣。

（二）在会计教学教育中，会计专业教师引导学生树立正确的学习目标

在中职学校会计专业班级中，学生的会计基础知识好坏相差很大，如果教师以同样的学习目标标准要求不同的学生，就会令到成绩本来就不好的学生在学习成绩较大的差距面前，失去自信心，从而失去学习的动力。教师根据本学期中学生的单元测试的成绩和平时学习的表现，把全班的学生分为三个级别。第一个级别是尖子生目标成绩定为80分以上，第二个级别是中等生目标成绩定为75分以上，第三个级别是小部分的后进生目标成绩定为70分以上。这只是短期的目标，等到考证前三个等级的学生在原来的基础上提高10分，分别就是80分、85分、90分目标，确保考试能顺利通过。

（三）在会计教学中，提高学生分析问题、解决问题的能力

在传统的教学中，往往注重学生对知识点概念的死记硬背，缺乏对学生灵活运用的能力。在无纸化考试的模式中应该重点培养学生应用知识的实践能力。因此，教师应在传授知识时，注重提高学生理解试题考核意向的能，以及分析、解决问题的能力，从而提高学生运用知识的能能力。思维能力、分析理解解决问题能的提高对学生来说，不仅仅有利于学生应对考试，而且对学生以后的专业自学也会有很大的帮助。

（四）在会计教学教育中，加强会计专业教师队伍建设

会计专业教师要加强理论学习和会计实务操作技能，积极向“双师型”教师方向发展。随着会计制度不断更新完善，会计专业课教师应及时与时俱进，坚持学习最新的会计知识，还可以利用寒暑假时间到企业学习，提高实操技能。学校应该积极引进企业开展校企合作办学，根据企业需求调整教学计划，优化课程体系，把教学与生产一线紧密地结合在一起，做到校内仿真教学，校外全真实训，建立“产教结合，双真教学”的人才培养模式。

（五）构建无纸化操作训练和评价机制

学校应该把培养实际操作能力为作为设置考试评价的核心。第一，在理论笔试时，着重考查学生对理论知识点的运用和实际操作能力。第二，建立网上检测系统，让学生在平时练习、单元检测时进行无纸化模式的训练。第三，构建考证的试题题库，让学生能够在平时学习、练习、测验中得到参加无纸化考试的经验，这样可以大大提高学生参加考试的自信心，也丰富了学生参加考试的经验。

参考文献：

[1]国家财政部.会计从业资格管理办法[S].2005.

[2]韩雪娜，关绍云.谈无纸化考试[J].教育探索，2009（11）.

[3]陈钰.会计从业资格认证体系的重构[J].考试周刊，2011（67）.

[4]王超.实行无纸化会计从业资格考试后的会计专业教学[J].大众文艺，2011（115）.

4.会计从业资格证考试学习计划 篇四

全国2014年会计从业资格考试准备工作已陆续展开，为帮助同学们尽快开始2014年会计从业资格考试各科的学习，会计从业辅导名师制定了“2014年会计从业资格《会计基础》考试学习计划”，以方便同学们对今后的学习进度进行全面控制，达到较好的学习效果。

【范文网】

针对于从未接触过会计的学员来说，《会计基础》科目应该是较难的，其中经济业务分录的编写及应用更是重点、难点，而《会计基础》与《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》又有联系之处，因此对于初学者来说，可将重点先放在《会计基础》的学习上，但是不能将另外两门完全搁置起来，三门学科应齐头并进!

第一章 总论

主要是概念及特征、会计职能、会计对象、会计核算的具体内容、会计基本假设、会计基础展开叙述，是会计最基础的知识，学习时要注意领悟知识的本质。

第二章 会计要素与会计科目

本章是基础知识章节，是对会计要素的进一步细分。要注意区分会计要素与会计科目之间的区别，掌握会计要素的确认和计量，以及会计科目的分类及设置。

第三章 会计等式与复式记账

主要介绍会计等式与复式记账，学习时要注意好好体会借贷记账法的本质。

第四章 会计凭证

主要是会计凭证的概念、作用、种类，及原始凭证和记账凭证的概念、种类、基本内容、填制要求、审核内容的要求、传递保管的方法。

第五章 会计账簿

本章的会计账簿是会计报表与会计凭证的中间环节。学习过程中结合老师的讲义实际接触一些会计账簿，对学好本章有很大的帮助，同时学员应通过做题加以巩固。

第六章 财务处理程序

本章主要讲解了三种不同种类账务处理程序的内容，包括基本编制步骤、各自的优缺点和适用范围，本章学习的重点是在理解账务处理程序的基础上，掌握各种账务处理程序的主要特点、适用范围，能够根据不同单位的特点选择适当的账务处理程序以及掌握各种账务处理程序的编制方法。

第七章 财产清查

本章主要介绍财产清查的概念、意义、一般程序，财产清查的方法以及财产清查结果的处理。学习时要结合老师的讲义，再做些题目加以巩固相关知识点。

第八章 财务会计报告

本章属于次重点章节，在学习本章内容时，要重点体会各章财务报表中的各个项目，是如何反映企业的财务状况、经营成果和现金流量等信息的。

第九章 会计档案

本章主要介绍会计档案的概念、内容、整理归档、保管、复制查阅以及销毁等规定。内容不多，但各个小的知识点都需要通过老师讲解，再加上适当的做题加以巩固和掌握。

第十章 主要经济业务事项账务处理

本章主要介绍主要经济业务事项的会计处理，要想学好本章需要对前面一些章节的学习进行巩固，只有这样才能灵活的账务各类经济业务事项处理的思路。

随着2014年会计从业资格考试备考工作的启动，学员可根据不同需求选报特色班、精品班、实验班等优惠套餐，辅导课程根据每位学员的学习基础，有针对性地讲解、训练、答疑、模考，并对学习过程进行全程跟踪、分析、指导。考生可根据个人实际情况，选择符合自身特点的个性化辅导班次。同时，网校推出的会计移动课堂(随课赠送)，全面支持手机看课、平板电脑看课，学员可以免费下载使用，随时随地皆可学习。

5.会计从业资格考试 篇五

《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》两科目的考试由省财政厅统一命题、统一组织。《初级会计电算化》科目考试由省财政厅统一命题，由各市财政部门不定期组织；珠算五级等级考试由各县级以上（含县级）珠算协会不定期组织。

四、报名办法和时间

1.2011全省会计从业资格考试报名，采用网络报名、网上支付考试费用的方式进行。考试报名工作按属地原则组织实施。省级单位人员以及在杭部属院校、省教育厅直管的大中专院校在校的2011年应届毕业生，由省会计人员服务中心组织报名。各市、县（市、区）财政局及省会计人员服务中心应在考试报名前，向社会公布报名时间、具体办法。凡要求参加考试的人员，应在规定的报名日期内登录浙江省财政厅会计报名网（网址：

kjbm.zjczt.gov.cn），按网上报名系统的要求进行报名及交费。已在网上报名但未在网上付费的，视为自动放弃考试报名。

2.报名时间为2010年11月10-19日。

3.考生通过网上交费系统交纳报名费及自主选购的考试辅导教材费。

4.各市、县（市、区）财政局和省会计人员服务中心，应至少设立一个自助报名点，并配专用设备、专人辅导，按照规定的程序辅导考生进行操作，以确保网络报名工作顺利实施。

5．各市财政局和省会计人员服务中心应及时做好试卷需求量的统计工作，并于2011年2月18日前将《2011会计从业资格考试报考人数及试卷需求量统计表》（见附件1）报省财政厅会计处。

6.关于会计从业资格证考试说明3 篇六

会计从业资格证（会计证）是进入会计职业领域的门槛，是所有从事会计工作人员必须持有的上岗证。

考试科目：《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》 考试时间：每年3、6、9、12月为全省统一考试时间。

准考证领取：

1、在考试前一周内登录济南财政公众网输入身份证号自行打印。

2、准考证上姓名、性别、身份证号错误，考试通过后告知监考老师做更正。考试须知：须持本人身份证原件和准考证入场，两证缺一者不得参加考试。成绩有效：

1、《基础》《法规》同时及格，视为考试合格；成绩一年内有效。

2、《初级电算化证》长期有效

成绩合格单：

1、《基础》《法规》考试结束后一个月左右登录济南财政公众网打印

2、电算化证书：会电考试结束后一个月左右在考试地点自行领取 会计从业资格证领取：

电算化证、《基础》《法规》成绩合格单、两张1寸彩照

继续教育：

1、领证当年须参加继续教育

2、会计专业在校生可免培训，需持会计证、入学通知书、学生证注册登记。

考务费：60元/门会电培训：100元/门课本、习题5元/本

7.会计从业资格证考试技巧 篇七

自己根据这电会教学经验和辅导会计证考试课中积累的经验对于电算会计考试教学总结出以下几点体会, 供同仁参考。

一、理论部分要拿实务讲透知识点

特别是计算机知识中涉及抽象、不易理解的内容要加大力度展开讲。

1.计算机硬件组成的内容要拿CPU、主板、硬盘、内存、光盘、软盘、数据线等实务给学生讲 (把坏硬盘拆开, 让学生看到盘片及读取信息过程) , 这样学生接受起来效果会很好, 学生听起来形象生动, 也增加了学好电算会计的信心。

2.字节方面的内容, 以一首MP3歌曲的容量展开分析, 让学生逐渐理解位 (Bit) 、字节 (Byte) 、KB、MB、GB、TB等之间的换算关系。然后让同学将自己的U盘或存储卡的容量换算出能存多少首歌曲, 继而再任意出题让学生正反两个方面算, 学生对这个问题会理解得很透彻, 无论考题怎么变化, 他们都会答对的。

3.IP地址的内容, 以学生座位机器上的IP地址为入口, 让他们有个感观认识以后再讲解起来就会好许多, 同时将最小的字节0000 0000和最大的字节1111 1111按权展开换算成十进制后各是0和255, 他们就会明白IP地址数的范围为什么会在0-255之间了。

4.第四章和第五章的内容“会计电算化基本要求”“会计核算软件基本操作”需在给学生讲完实务操作后再回头来讲。

这两章的内容是针对实务操作来讲的, 学生没做实务操作之前, 对这两章的内容不好理解, 硬照书讲完也是鸭子听雷, 效果非常不好。而先带着学生做一遍实务再回头来讲, 学生就会和实务联想起来, 就容易接受了。这样这方面的理论题也会随之接受了。

5.讲完第四章和第五章后回头再做实务题, 二者就会水涨船高, 融会贯通, 及格率会较高。经过几次电算会计考试实践, 学生的这门课的通过率也会比较高。

二、实务部分的讲解要注意的问题

1.平时授课时要讲授两种以上的软件, 比如, 用友软件和金算盘软件, 让学生通过不同软件做账, 领悟电算会计的核心和实质是什么。由于考试时不是用单一软件考试, 主要是考学生分析问题解决问题的能力, 所以软件用得多了, 学生做电算会计的融会贯通能力就会增强, 到考试时应对考场环境就会增强。

2.初始化时尽量让学生对各种内容都练到。将省考教材实务题和国考教材实务题结合起来练, 再结合国考大纲出两套内容全面的实务题让学生练。内容要包括:

(1) 初始化所需资料 (要包含固定资产初始资料) ;

(2) 会计核算基本业务录入凭证;

(3) 工资核算业务;

(4) 增加固定资产业务、计提折旧业务;

(5) 损益结转;

(6) 上述内容一定要经过审核、记账、最后结账的步骤, 无论题中做没做要求;

(7) 生成报表 (资产负债表、损益表等) 。

三、以上内容全部讲练完以后, 回过头来再把第四章和第五章讲完

学生有了感性认识以后, 接受得好, 理论问题也能够举一反三, 回答正确。学生对这门课也充满了信心, 由最害怕这科到最不怕这科。考试成绩下来后, 电算会计通过率也较高, 不过的很少。

摘要：将多年的会计和计算机教学经验融为一体, 在会计电算化教学中将两者有机地结合到一起, 使得会计电算化教学有了一个质的突破, 电算化会计证考试成绩通过率很高, 甚至有时能到班级全体考生都及格的水平, 为此把自己的切身体会发表出来供大家参考。

8.会计从业资格证考试技巧 篇八

【关键词】高职 会计专业 探究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0241-01

一、会计从业资格考试概述

高等职业院校主要培养培养实践应用型专门人才，注重学生职业能力的培养。因此，职业教育通常采取“双证”教学，即在相关的会计专业人才培养方案中将职业资格证书融入到教学计划之中。

会计从业资格考试实行全国统一大纲，考试科目包括《财经法规与职业道德》、《会计基础》与《会计电算化》。目前，会计从业资格考试采用无纸化考试，通过随机生成无纸化试卷进行考试。考试的时间不具有固定性，考生可以自行选择考试时间。从2014年开始，各省会计从业资格考试都实行三科连考，总时长180分钟。

二、会计从业考试调研情况分析

本次调研选取某高职院校会计系2014级974名学生调研，包括会计、财务管理与信用管理三个专业。

（一）参加考试的次数

参加1-2次考试的同学共有630人，3-4次考试的同学共有321人，5次或5次以上的10人。目前，64%的同学参加考试的次数为1-2次，参加考试的次数较少，考试经验不足可能制约考试通过率。

（二）通过的考试科目

参加会计从业考试的三科中会计基础考试的合格率四个班级都在30%至40%之间，最高的班级合格率为39.82%，最低的班级合格率为32.56%。财经法规与职业道德的合格率在25%至35%，最高的班级合格率为32.86%，最低的班级合格率为32.86%。会计电算化的合格率在33%—38%。财经法规与职业道德为相对薄弱环节，知识点较多，对知识点的理解程度不够。

（三）准备考试的时间

准备1-2个月的占73.4%，3-4个月占总数的24.26%，5个月以上的占2.34%。因此，近3/4的学生准备从业考试的时间在2个月以内，复习时间较短，对知识点的把握不够准确，准备时间比较仓促。

（四）复习时间

平均每周复习时间3个小时以内的占35.36%，3-6小时的比例为30.01%，6-9小时的仅占17.94%。9小时以上的不足17%。绝大多数同学每周准备时间较少，学习积极性不高，自主学习能力较差。

（五）知识获取渠道

66.67%的同学赞同获得从业资格知识的渠道为相关参考书目，29.82%的同学认为课堂教学对考试通过有很大帮助。另外，34.93%的同学认为练习题对他们的复习帮助比较大。32.84%的学生认为相关复习资料对复习帮助比较大。最后，20.96%学生认为归纳总结资料复习帮助较大。

（六）知识点和考点的了解程度

参加调研的同学中有66.7%的认为自己对知识点和考点有一定的了解，对知识与考点不太清楚的有20.95%，对知识与考点十分了解的仅有12.34%。部分同学对知识点了解程度不够全面，对知识点的把握不够到位，在平时的复习中的对知识点的梳理程度较弱。

（七）主要心得分析

27.65%的同学认为应仔细把握教材，全面了解、掌握所学课程基本理论和方法。此外，26.27%的同学认为教师做好辅导工作，注重对学生做题能力和方法培养，可以激发学习兴趣。25.81%的同学比较赞同做题能力、方法培养，认为做题方法的培养是取得考试通过的关键。18.89%的同学希望可以通过研究历年考试题目来梳理知识点，把握考试的主要脉向。

三、基于会计从业考试课程教学的建议

（一）合理设置课程教学安排，做好教学内容与从业资格考试的衔接

会计从业课程在课程安排方面应安排足够的课时。一般院校在第一学期开设课程，除去军训时间，一般只有13-14周的上课时间，课时较为紧张。合理安排课时量是保证课堂教学的前提。此外，根据会计从业考试的大纲内容，要使教学内容与会计从业资格考试衔接，在课堂教学中把大纲的知识点融入到课堂教学中。对于一些会计从业考试的知识点在基础会计课程没有涉及，例如：交易型金融资产、坏账准备等知识提前融入到基础会计的教学。

（二）积极开通网上测试系统，建立无纸化学习环境

由于会计从业考试采用无纸化考核的方式，部分同学对这种考试方式不够适应。在平时的教学中可以积极开发试题库系统。在每讲授完一章后，及时更新试题库，使学生对相应的知识点能够进一步的应用。试题库的内容可以及时根据考试大纲的内容进行更新，可以使学生提前进入模拟演练状态。此外，在考试前开通网上模拟测试，可以是学生提前熟悉考试状态，提高考试实战能力。

（三）及时建立课程反馈机制，与学生互动，总结问题

大一学生刚进入大学，可能有些腼腆。在平时的教学过程中可能对某些知识点不够理解，但很少与教师进行沟通，这种情况长时间存在使学生对课程可能失去学习兴趣，专业基础不够牢固。在教学过程中建立反馈机制，及时与学生进行沟通，解决学生的问题。对学生们疑问较多的知识点可以在课堂教学过程中进行重点讲解，提高学习效率。

（四）积极开发微课建设，建立翻转课堂，探索新的教学方法

“微课” 是以微型教学视频为主要载体，记录教师针对某个学科知识点或教学环节而设计并开展的教学过程。微课视频时间一般为5～10分钟，学生可以很方便地从网上下载，也可以通过手机随时观看，同时还可以根据需要选择性观看或反复观看。在教学过程中，教师可以把会计从业考试大纲的知识点进行细化，利用相关多媒体技术进行录制，同时标明重点、难点。录制结束后学生可以通过网络教学平台进行下载、观看，这样可以进一步提高学生对重要知识点的理解，从而可以更好的提高课堂效率。同时，教师也可以在线对学生的问题进行指导、答疑。

参考文献：

[1]华玉昆.嵌入会计从业资格考试辅导模块的《基础会计》课程改革探索[J].知识经济.2013（24）

[2]李艳萍.无纸化考试下会计教学方法改革浅探[J].财会通讯.2014（12）

[3]谢春苗.基于微课的翻转课堂教学模式研究[J].新课程研究.2014（5）

[4]刘爱英.基础会计学课程教学探索与实践[J].财会通讯，2011（5）

9.会计从业资格考试备考技巧 篇九

会计从业资格考试备考技巧

制定计划，严格执行

凡事预则立，不预则废。三天虽然短，但是也应该有一个详实有效的学习计划，三天的时间除了休息之外，也不要忘记了会计从业考试的备考。制定好计划每天在固定的时间学习。白天的时间可能学习的`时间比较少，所以小编建议大家在晚上或者是早上进行学习。找一个安静的环境，如果是外出游玩，那么小编建议大家在手机里下载一个会计题库，可以随时随地苗费刷题，还可以可以听课复习一下知识点，达到复习巩固的作用。

调节状态，高效备考

如果您平时工作比较辛苦，如果您平时上学压力较大，那么利用好五一三天假期调节好状态，为节后能够精神充沛的工作做好准备。有的时候一味的学习,效率不一定高，适当的休息一下，调整之后效率将会大大提升。所以小编建议大家五一假期应该好好休息一下，调整好自己的状态，但是不要游玩过度，以防节后很是疲惫。小编建议大家五一假期的时候可以去郊外散散步，放松一下心情，缓解一下平时紧张的工作压力。一切的准备都是为了节后能够高效备考。

重新起航，坚持不懈

10.会计从业资格证考试技巧 篇十

2、学习计划必须要细化。远期的可以写个大致的安排，但是近期的必须有细致的规划，具体到每天的几点几点干什么。其实计划就是个紧箍咒，让你时刻意识到自己做得怎么样了。

3、给自己留一点空间。不要把计划订的太满。无论是面对生活、工作还是学习，人都有惰性，所以在制定学习计划的时候可以适当的安排点空档期，用这个空档期去做你那个阶段最想做的事情，这样也有利于你放松心情，心里压力不会过大，才能接着把计划执行下去。

11.基金从业资格考试为何要这么难？ 篇十一

基金从业资格考试作为证券从业人员资格考试的一部分，从2003年起一直由我国证券业协会组织开展。2013年新修订的《证券投资基金法》的实施，明确规定基金从业人员应当具备基金从业资格，并授权由我国基金业协会负责从业考试、资质管理与业务培训等工作。2015年，财政部、发改委下发《关于重新发布中国证券监督管理委员会行政事业性收费目录的通知》，具体明确了基金业协会组织基金从业资格考试的收费目录，由此标志着我国的基金从业资格考试工作正式由证券业协会移交到了基金业协会。

作为从业资格类的考试，通常是对基本专业知识、基本专业技能和基本职业道德等的测试。然而，比较引人注目的是，虽然最终的成绩尚未揭晓，但从方方面面已有的反应来看，今年的基金从业资格考试的难度似乎不低，超出了许多参试者的预期。为什么会比较难？或许可从以下几个方面做些初步的分析。

其一，基金业协会刚刚接管此项工作。基金从业资格考试刚从证券业协会移交到基金业协会。作为此项工作新的责任单位，基金业协会自然希望比原单位做得更好。为此，在接收的初期，必然会更加重视、严格把关。由此，基金从业资格考试的难度适当提高，便在情理之中。

其二，基金从业人员的素养参差不齐。近年来，包括股权基金和证券基金等在内的国内各类基金，发展迅速，持续升温，热度不减。基金从业人员的队伍规模随之在短期内迅速扩大。在基金行业有点超常规扩张甚至野蛮生长的情况下，面广量大的基金从业人员的专业和执业素养难免存在良莠不齐的现象。通过较为严格的从业资格考试，好中选优、择优汰劣，适当控制从业人员的规模扩张，保证从业人员较高的专业水平和执业素养，促进基金行业的健康、稳定和可持续发展。

其三，虚拟经济要适应并服务实体经济的发展。近年来，实体经济面临严峻挑战，发展动力相对不足。与此同时，基金业等虚拟经济发展迅猛，似有超越甚至偏离实体经济的迹象。如不及时调整和改变此种情况，将会进一步强化虚拟经济的泡沫化和从业人员的浮躁心，持续到一定程度，有可能导致实体经济空心化、虚拟经济失去依附而最终破裂的危险。规范与强化基金从业人员资格考试，提升基金从业人员队伍整体素质，强化各类基金对实体经济的正向促进作用，并努力保持虚拟经济与实体经济的相互适应，也是相关监管部门考虑的重要内容。提高基金从业人员准入门槛，提升从业人员业务水平和执业素养，强化从业人员职业道德和敬业精神，尤其重要。也许，这也是此番基金从业资格考试难度所以会超出不少参试者预想的重要因素。

其四，精英人士应具有相对更高的专业和职业道德水准。基金业作为现代金融业的重要构成部分，其从业人员主要工作在于配置资本。资本配置的方向、规模、结构等对国民经济的健康有序发展具有重大影响。可以说，在众多的行业中，专业的基金从业人员属于精英类从业人员，提高准入门槛与严格日常管理，是保持其精英化的客观要求。不管侧重做一级市场或者一级半市场，还是专注于二级市场，按照从高要求，对基金从业人员的专业知识、技能及职业道德进行较为全面的测试，自然也在情理之中。

规范一个行业，尤其是重要行业，首先要把好从业人员的准入关。

12.会计从业资格证考试技巧 篇十二

这次会计从业资格考试是全省首次以无纸化形式组织的考试。这次考试恰逢全国两会召开期间, 切实做好考试组织工作, 责任重大, 任务艰巨。在考前召开的全省考务工作会上, 王范儒副厅长强调, 这次全省会计从业资格无纸化考试, 是全省会计考试工作的一次重大改革, 参加考试的人数多、规模大、考试周期长、技术要求高, 社会影响大。各市区财政部门要充分认识这次考试工作的重要性、艰巨性, 必须高度重视, 加强领导, 周密部署, 精心组织, 及早进入临战状态, 把工作做细、做实、确保考试顺利圆满。

在考试期间, 张社年厅长、王范儒副厅长等厅领导多次到省会计考试指挥中心视察, 现场指导考试工作。张社年厅长要求会计处要充分发挥指挥中心作用, 指导各考区千方百计做好无纸化考试组织工作。王范儒副厅长、史小平组长、韩传芝巡视员、吴全炜副巡视员等还分别前往省级考点西北税校和西安考区的西安培华学院、西安欧亚学院和西安软件外包学院视察, 厅监察室袁志敏主任、有关处室业务骨干等全程参与了考务工作。各市区财政部门将这次无纸化考试作为当前财政部门的一项重点工作来抓, 很多市区财政局“一把手”亲自部署, 财政部门内部各相关机构密切配合, 经过上下共同努力, 全省首次无纸化考试工作如期顺利完成。

全省会计从业资格实行无纸化考试, 是财政会计考试的一项重要改革, 也是实现财政会计管理科学化、精细化的一项重要举措。我厅从2011年开始, 在组织会计从业资格无纸化考试课题攻关的基础上, 科学制定会计从业资格无纸化考试实施方案, 积极开展无纸化考试系统研发, 多次组织不同条件下的无纸化考试试点, 经过不断总结, 全省会计从业资格无纸化考试系统进一步完善。全省首次会计从业资格无纸化考试主要有以下特点:

——实现“指挥中心”和“无纸化考试管理系统”相结合的立体化考试指挥综合管理系统。为确保全省首次无纸化考试工作的顺利进行, 在全国率先建成了陕西省会计考试指挥中心, 通过网络指挥平台, 第一时间对全省所有考场考试情况直接指挥和实时动态监控, 指导各考区及时处理考试过程中的突发情况。

——全程网络管理, 最大限度方便考生。充分利用网络信息平台, 实行网上报名、网上付费、网上打印准考证、现场拍照、网络查询成绩等, 实现网上办理各项考生的考试事务, 既方便了考生, 也大大减少了财政部门的工作量, 实现了考前零见面, 受到了社会有关方面的肯定。

——科学组卷, 随机抽取, 保证了考试公平公正。无纸化考试试卷由系统自动组卷, 试题及选项顺序随机生成, 考试全程采取可视监控等手段, 既有效防止了舞弊行为的发生, 同时也提高了考试的公平性和公正性。

——采取多种措施, 确保了考试信息安全。无纸化考试系统采用专用服务器管理, 编场组卷在镜像题库 (只有试题编号) 中完成, 试卷和答题数据均采用多重加密技术, 确保了考试数据安全。

13.湛江会计从业资格考试 篇十三

 广东省湛江市会计从业资格考试之会计专业知

识考试流程



1、全省统一考试，时间定为每年的6月和11月的第三个星期日举行。

2、考试科目：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》。其中具备国家教育行政主管部门认可的中专（含中专）以上会计类专业（一、会计学，二、会计电算化，三、注册会计师专门化，四、审计学，五、财务管理，六、理财学）学历（或学位）的人员，自毕业之日起2年内（含2年），免试《会计基础》及初级会计电算化（或珠算五级），只考《财经法规与会计职业道德》一科。

3、考试形式为闭卷考试。

14.会计从业资格考试事项 篇十四

一、有关报名方面：

1、会计从业资格考试为什么要采用网上报名？

答：为方便广大考生，节约社会资源，提高工作效率，加快财政信息化建设步伐，充分体现会计从业资格考试的公开、公平、公正、标准。

2、如何通过网上报名？

答：申请人员可直接登录“山东会计信息网”按照提示报名，网址是：（www.sdkjxxw.cn）。应认真阅读有关须知，按照要求填写报考信息。自7月份起，取消考生报名前到财政部门资格审查程序，取消报考时网上上传照片等要求。考试通过后办理证件时，财政部门再对有关报名条件和考试期间的有关信息记录进行审核。

3、报考条件有哪些？

答：有志于从事会计工作，并符合下列基本条件的人员，均可报名参加会计从业资格考试。

（1）遵守会计和其他财经法律、法规；

（2）具备良好的道德品质；

（3）具备会计专业基础知识和技能。

因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试。

因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试。

4、考试科目有哪些？

答：考试科目为《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化（或者珠算）》。207月1日以后报考人员必须同时报考三科，一次报考所有科目成绩全部合格的，视为通过考试。会计电算化和珠算科目可任选其一。

5、考试考务费用是多少？

答：考务费按省物价局核定标准执行，即每人每科目60元，在报名时通过网上银行支付系统一次性付清，缺考不予退款。

6、如有考生在网上重复付费，如何办理退款手续？

答：请及时给所属市财政部门联系登记，报名工作结束20日内，由银行自动将多付的款项退至交款人银行卡上。

7、采用网上交费方式后，如何取得相关发票？

答：网上支付费用后，直接以网上银行缴款单作为交费凭据，不再统一提供非税收入票据。考生需要非税收入票据的，应凭本人身份证原件并提供网上报名序号，在报名结束20个工作日内，到网上报名时所属地财政局会计管理部门办理开具非税收入票据手续。

8、外省（含青岛市）人员能报名参加山东省行政区域的会计从业资格考试吗？

答：不能。会计从业资格考试实行属地管理。除在山东省行政区域内有暂住证、在校生的外省人员外，其他外省人员不能报名参加山东省的会计从业资格考试。

9、考生可以自由选择考点吗？

答：可以。考生可以自由选择省内任一考点考试，给考生充分的自主权。所有考点的报考计划、报考状态、详细资料等在报考网页实时公开显示。

10、每年可以报几次？网上报名的时间是多少？

答：全省每季度组织1次考试，每年共组织4次。报名时间为每季度第一个月的20日至30，期间网上报名系统实行24小时服务。

11、报名后发现所填信息错误，还可以修改吗？

答：可以修改。必须于报名结束后10日内到所报考点归属的市级财政部门修改。

12、网上报名前应注意哪些事项？

答：（1）考生在报名前应仔细阅读《报考人员须知》、《报考人员协议》、《山东省会计从业资格考试管理办法》等。由于报名时提供不实信息，所造成的一切后果均由考生本人负完全责任。

13、打印准考证的时间是多少？

答：打印准考证的时间为每季度第二个月的10日至考试结束期间都可以上网打印。

14、考试如何编场？

答：考试时间及座次是计算机系统自动编排的。

二、有关考试方面：

15、考试的“四个统一”是什么？

答：四个统一是：1、全省实行统一网上报名，考生必须通过“山东会计信息网”进行报名；2、统一实行网上缴费，考生网上缴费后方为报考成功，考试费随即上缴国库；3、统一考试时间，全省定于每季度的第三个月月初起25个工作日为规定考试时间，每天考六科，分上午、下午2个考试时段；4、统一公布成绩，在每季度考试结束后10日内分别在内外网公布考生成绩。

16、考试前遗失了身份证怎么办？

答：遗失身份证的考生，参加考试前须及时到公安部门补办临时身份证或由公安部门出具身份证明材料（带照片）。

17、考试监管的“四位一体”是什么？

答：在防范考试舞弊方面采取了高科技手段，单独建立了考试系统以外的.监管网络，省厅管理平台通过加密网络直接连到各考点的每个考场，相关考试信息即时自动上传到省厅服务器上。对监管信息的取得，一是在考生入场时验证采集二代身份证信息；二是采集考生指静脉个体识别信息；三是当场给考生拍照，考试通过人员的证件照采用此照片信息；四是考试期间计算机摄像头随即抓拍考生图像。以上信息和考试成绩等长期储存在山东省会计管理平台的“个人诚信积累空间”中，以备办证或其他相关业务查询、验证。在考场内安装两个360度角的摄像机全程录像，由市级财政部门即时监控，录像保存半年以上。

18、对替考的人员如何处罚？

答：对舞弊考生和替考人员都要进行处罚。替考人员如果有会计从业资格证书的，由当地财政部门吊销，2年内不得参加会计从业资格考试。

三、有关办理会计证书方面：

19、考试通过后必须到考点所属财政部门办理证件吗？

答：考试成绩全省通用（除青岛市外）。可依据以下情况到所属财政部门办理：1、有工作单位的持有效身份证原件和复印件、加盖公章的单位组织机构代码证和税务登记证（属于企业的）复印件向工作单位所在地财政部门申请；2、没有工作单位的常住人员持有效身份证件、户口本原件和复印件（索引和本人信息）向户口所在地财政部门申请；3、没有工作单位的暂住人员持有效身份证、居住证原件和复印件向居住证所在地财政部门申请；4、在校生可持有效身份证、学生证原件和复印件向学校所在地财政部门申请。各级财政局会计管理机构对有关材料进行审核备案。

20、可以委托办理会计证书吗？

答：年7月份以后考试并通过的，因在考试时已经采集了身份证、证件照、指静脉个体识别信息，可以委托他人办理，但须持双方身份证原件及复印件，下载并填写“个人委托书”。2013年7月份以前考试并通过的，因在考试时没有采集有关信息，所以尽量本人亲自去办理，若委托他人代办，2年内还需要再亲自更换新证。

21、怎样办理会计从业资格证书？

答：在考试通过人员公布10日后，成绩合格的考生可登录“山东会计信息网”（www.sdkjxxw.cn）点击“会计从业资格考试通过人员申报信息”模块，按照提示填写有关信息。完成信息采集5个工作日后，持有效身份证原件和有关资料到归属地会计管理机构审核、办理会计从业资格证书。

22、为增加考试的透明度采取了什么措施？

15.会计从业资格证考试技巧 篇十五

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发[2014]19号) 明确提出, 高职教育要服务需求, 就业导向, 推动五个对接:“专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”。高职院校应主动构建符合国家职业标准、以能力为本位的考核评价体系, 积极开展教学改革, 适应新形式、新要求。

近年来, 广西经济迅速发展, 到2020年将建成区域性金融中心, 南宁市大力实施“引金入邕”战略, 银行机构入驻南宁的数量快速增加。随着经济发展水平的提高, 经济的金融化程度越来越高, 银行业对人才的要求也越来越高, 通过银行从业人员资格考试才能增加从事银行业的就业砝码。而诱人的薪资及良好的发展前景, 使银行业近年来成为炙手可热的黄金职业, 也带动了银行从业人员资格考试的“热潮”。因此, 有必要针对银行从业资格考试的特点和要求, 采取各种措施, 帮助金融专业学生提高银行从业资格证的获证率, 提高学生就业竞争力。

1 现状分析

中国银行业从业人员资格考试是银行从业人员入门的初级基础考核, 由中国银行业从业人员资格认证办公室负责组织和实施的, 银行从业资格考试分公共基础科目和专业科目 (个人理财、风险管理、个人贷款和公司信贷) , 公共基础科目为必考科目, 专业科目可自行选择任意科目报考。考试形式采取全国统一考试、闭卷、计算机考试方式进行, 有题库, 随机抽的题。考试时间为120分钟, 全部为客观题, 包括单选题、多选题和判断题, 题量145题左右。

广西国际商务职业技术学院现有投资与理财、金融保险、证券投资与管理三个金融高职专业, 鼓励学生参加职业资格考试。目前, 学生在校期间参加银行从业资格考试的通过率约为15%, 通过率总体偏低。

2 通过率低的原因分析

广西国际商务职业技术学院学生参加银行从业资格考试的通过率偏低, 其原因主要存在于三个方面:

2.1 课程考核方面

2.1.1该校现行的金融课程考核偏重期末考试, 学生对平时学习的重视程度不够。专业课程的期末总成绩一般由平时成绩和期末笔试成绩组成, 平时成绩 (考勤, 平时作业完成情况等) 占30%, 期末笔试成绩占70%。在实际的课程考核中, 平时测验次数偏少、难度偏低, 平时成绩占比较低, 平时成绩对总成绩影响不大, 学生的平时学习相对放松, 形成了考前临时突击的习惯。由于银行从业资格考试的题型均为客观题, 部分学生心存侥幸, 不认真备考, 考试答题靠猜, 导致通过率偏低。

2.1.2现行的金融课程考核主要采取纸质化笔试, 学生不适应资格证考试的现代化考试手段。学生的平时测练和期末考试都是纸质试卷笔试, 而银行从业资格考试为无纸化机试, 由于平常没有得到充分训练, 学生对考试手段陌生, 计算机操作不熟练, 容易造成情绪紧张。对操作手段的不适应影响了学生的考试成绩。

2.1.3银行从业资格考试内容的覆盖面广, 学生备考难。银行从业资格考试的题量大、知识点多、覆盖面广, 要求识记和掌握的内容多, 学生准备考试有一定难度。

2.2 授课教师方面

该校金融课程教学的授课教师队伍由专任教师、校外兼职教师组成, 拥有扎实的金融理论知识和一定的银行从业经历。不过, 在针对银行从业资格考试的教学与指导方面, 有些工作存在一定不足。

2.2.1课程内容与职业标准对接不够。对课程的开发和对课程的把握能力欠缺, 参照职业标准对教材内容进行取舍的能力有待提高, 课程教学大纲与银行从业资格考试大纲不一致, 不善于总结分析考试规律。

2.2.2教学活动的设计和调整不够优化。在教学过程中, 未能根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计教学活动的能力有待加强。

2.3 学生学习方面

2.3.1 基础水平因素

从历年招生情况来看, 该校金融专业学生录取分数线较省内同类高职院校偏高, 但与本科生相比, 学生的基础知识不够扎实, 要深入理解和掌握金融基础知识, 存在一定困难。

2.3.2 学习态度和能力因素

该校金融专业学生的学习目标不够明确, 缺少学习规划和职业规划, 并且考证通过的自信心不足, 考证备考积极性不够, 备考的主动性偏低。再加上学习能力和学习方法有待加强, 导致考证成绩不够理想。

3 改进建议

3.1 改革课程考核方式

3.1.1 实行多元化考核

课程考核上, 将职业资格考试贯穿课堂练习、平时作业、模拟考试、期末测试等课程考核的全过程, 诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种评价类型有机结合, 将侧重点放在诊断性评价和形成性评价上, 反映出学生的综合能力和实际水平。课程考核的最主要功能是帮助学生不断提高自己, 尽可能让学生平常多练习。老师教和学生自学有机结合, 如果平常测试不合格, 学生可以反复自我训练, 熟悉考试题型, 把握考试难度, 多次鉴定, 不懂的教师给予指导, 在平常测试中积累知识, 提升自我, 以练促学, 从而提高考试通过率。

3.1.2 逐渐实行网上测试

通过在网上建立试题数据库, 自动生成电子试卷, 学生可通过在线进行自我练习或测试。利用现代信息技术实现试题库管理系统, 具备题库管理、自动组卷、在线考试、自动阅卷、指导答疑等功能, 满足课程训练与考核的要求。让学生熟悉这种考试形式, 以训练促考证。

3.1.3 构建课程考核试题数据库

针对银行从业资格考试大纲和考试要求, 收集和编制银行从业资格考试历年真题和模拟题资源, 并且完善试题答案、试题难度和区分度、重要程度等信息, 平常测试中模拟银行从业资格考试出题难度, 让学生在平常反复的训练中较全面掌握知识点。

3.2 对教师的要求

建设一支优秀的双师型教师团队是提高高职教育的质量和吸引力的关键之一。对教师进行培养培训, 充分发挥来自企业的教师的作用, 使专兼教师优势互补, 取长补短。加强与银行证券、金融培训机构合作, 与企业合作建立了良好的实训协作关系;专门配备实践经验丰富、业务能力强的专兼职实训指导教师。同时改革教学评价模式, 发挥教师的积极性与能动性, 提高教学效能。

3.2.1 做到课程内容与职业标准对接

将银行从业资格考试科目整合到课程体系中, 把《银行从业基础与个人理财》、《职业从业资格考证》科目内容融入到专业课程中, 培养学生从事相关岗位工作所需要的基本知识和职业素养, 促进课程内容与职业标准对接, 并且在一些专业课程中将银行从业人员资格考试用书选定为教材。教师要不断学习, 提升自己的专业素质, 校企合作, 到企业锻炼, 增强自身的实践能力。教师应认真学习研究银行从业资格考试大纲, 平时注意搜集历年考试真题, 总结考试规律, 有针对性地布置作业, 让学生多学多练, 从而以训练促考证。

3.2.2 加强教学反思, 改进教学方法

对金融专业的学生加强实践动手能力的培养, 从新生一入校第一至第四个学期都有《金融操作技能》的实践与技能训练课程, 《金融操作技能》第一个学期为教师教学;第二、三、四学期是在期末进行测试, 教师教授和学生自学相结合。多运用实践教学、互动模式、案例教学等方法, 强化教学、学习、实训相融合的教学活动, 设计出富有弹性的课堂教学活动, 根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计课堂教学, 利用现代信息化教学工具, 提高教学活动效能, 激发学生学习兴趣, 从而提高学生考取银行从业资格证的通过率。

3.3 对学生的管理

3.3.1 提升学生自信

注重知识在实践中的延展, 充分发挥学生的主动性和创造性, 让学生参与课堂, 在课堂讨论中发掘自身潜能和发现自身的不足, 不足的加以弥补, 不断积累金融基础知识。课外组织学生参加校内外大学生银行技能竞赛, 自全国大学生银行技能竞赛首次举办以来该校已连续2届夺得一等奖, 学生的金融操作技能在全国遥遥领先, 激发学生练习技能的热情, 营造学生练习技能的良好环境, 增强学生的基本业务技能。增强学生综合素质, 给个性发展提供了良好的环境氛围, 不断提升学生自信。

3.3.2 端正学生学习态度

帮助学生确立学习目标, 做好职业规划, 加强校企合作, 工学结合, 让学生在实践中感受到现代社会竞争日趋激烈, 明白只有不断学习不断充实完善自我才能立于不败之地, 激发学生自我提升的效能感。

3.3.3 实行“双证制”

将人才培养与就业岗位对接, 高职院校学生毕业时必须取得毕业证和相关岗位的职业资格证这两类证书才能顺利毕业。给学生适当压力, 强化学生学习, 激发学生学习潜能。学生学习的内在因素和外在因素有机结合, 共同起作用, 让学生逐步增强自学能力, 不断获取知识和技能, 提高考证通过率。

摘要：通过分析广西国际商务职业技术学院金融专业学生银行从业资格考试通过率不高的原因, 围绕提高银行从业资格考试通过率, 从课程考核、教师、学生等方面提出金融专业教学改革的措施与设想。

关键词：金融专业,教学改革,银行从业资格考试

参考文献

[1]李娟, 范保兴.高职教师教学能力的构成与培养[J].中国成人教育, 2009 (1) :89-90.

[2]王水江.如何激发高职学生的学习动力[J].改革与开放, 2010 (9) :158.

[3]何牧, 刘永刚, 季秀杰, 刘永成.中国银行业从业人员资格认证刍议[J].哈尔滨金融高等专科学校学报, 2008 (9) :42-44.

[4]闫薇, 杨晨.实施“双证制”课程考核方案的研究[J].软件, 2012 (5) :109-115.

16.会计从业资格证考试技巧 篇十六

1、选择两个或两个以上的标志，对同一总体进行的重叠分组，称为复合分组。()

2、平均指标是把一个总体内各单位在某个数量标志上的差异抽象化，以反映总体的一般水平的综合指标。()

3、保证时间数列中各个指标数值具有可比性是编制时间数列应遵守的基本原则。()

4、同度量因素的作用是把不能直接相加或对比的因素过渡到能够相加和比较。()

5、统计分析是由数字形成概念，从概念形成判断，由判断进行推理，并由此得出结论，所以说准确的数据是统计分析的基础。()

6、全国经济普查每10年进行两次，分别在逢3、8的年份实施。()

7、统计分类标准只适用于周期性普查和经常性统计调查。()

8、单位代码是由统计部门颁发的、在全国范围内唯一的法定代码。()

9、能源消费量是指能源使用单位在报告期内实际消费的一次能源或二次能源的数量。()

10、城镇失业率是城鎮失业人员数与城镇就业人员数的百分比。()

四、计算题(请写出公式及必要的解题步骤，得出答案。计算结果保留2位小数；5道题，每题8分，共40分)

1、某企业2008年上半年总产出及工人人均产值资料如下表所示：

试计算该企业2008年上半年平均月劳动生产率。

2、某商场某季度三种商品销售量和零售价格资料如下表所示：

要求根据以上资料编制：(1)销售量综合指数。(2)商品零售价格指数。

3、现有某地区相关统计资料如下：

①农业总产出为120亿元，其中间投入为40亿元；

②工业总产出为350亿元，其中间投入为250亿元；

⑤建筑业总产出为150亿元，其中间投入为90亿元；

④运输邮电业总产出为110亿元，其中间投入为70亿元；

⑤贸易、餐饮业总产出为100亿元，其中间投入为50亿元；

⑥盈利性服务业营业收入为90亿元，其中间投入为50亿元；

⑦非盈利性服务业经常性费用支出35亿元，固定资产价值100亿元，虚拟折旧费按固定资产价值的5％计算；

⑧全地区劳动者报酬320亿元，固定资产折旧40亿元，生产税收入100亿元，生产补贴为60亿元，营业盈余30亿元。试分别用生产法、收入法计算该地区的地区生产总值(GDP)。

4、某运输企业在报告期完成了四批货物运转：第一批450吨，运距400公里；第二批500吨，运距300公里；第三批350吨，运距520公里；第四批90吨，运距450公里。试计算该企业报告期完成的货运量、货物周转量。

5、某地区2006年在岗职工平均工资为28990元，2007年在岗职工平均工资为51744元，城镇居民消费价格指数为103.5％。

试计算该地区2007年在岗职工平均实际工资和平均实际工资指数。

参考答案

三，判断题(每题2分，共20分)

1、√2、√3、√4、√5、√6、√7、√8、×9、√10、×

四、计算题(每题8分。共40分)

1、解：

5、解：

(1)该地区2007年在岗职工平均实际工资

=报告期平均工资÷报告期城镇居民消费价格指数

=31744÷103.5％

≈30670.53(元)

(2)该地区2007年在岗职工平均实际工资指数

=报告期平均工资指数÷报告期城镇居民消费价格指数×100％

=31744÷28990×100％÷103.5％×100％

17.会计从业资格考试经典考试提示 篇十七

2. 回归基础，缓解压力，增强信心。

3. 注意饮食卫生，天气变化，避免疾病干扰考试，

备考资料

4. 事先去考场熟悉环境和氛围，规划好去考场的路线，考虑堵车、天气影响。

5. 使用最熟悉的文具答题，每种笔最好一用一备。

6. 考试期间一定要保证睡眠。

7. 注意临场心理调节。切莫慌张，稳定情绪。

8. 丢掉压力，轻装上阵，尽力而为。

9.拿到试卷后，不要急于动笔，用十分钟时间浏览试题，领略各题难易分值，合理安排答题时间。

18.会计从业资格考试备考技巧 篇十八

调节状态，高效备考

如果您平时工作比较辛苦，如果您平时上学压力较大，那么利用好五一三天假期调节好状态，为节后能够精神充沛的工作做好准备。有的时候一味的学习,效率不一定高，适当的休息一下，调整之后效率将会大大提升。所以小编建议大家五一假期应该好好休息一下，调整好自己的状态，但是不要游玩过度，以防节后很是疲惫。小编建议大家五一假期的时候可以去郊外散散步，放松一下心情，缓解一下平时紧张的工作压力。一切的准备都是为了节后能够高效备考。

重新起航，坚持不懈

无论你之前的复习进度是快还是慢，都可以把五一作为一个新的起点，从现在开始抓紧时间备考还来的及，会计从业涉及的知识是会计基础知识。想要进军会计行业，无论是会计行业将会怎样改革，学习会计的基础知识是最基础的步骤，为以后考取更高等级的证书做准备，每天坚持学习的习惯难得可贵，要一直坚持。如果说会计证取消之后你想要考取注册会计师考试，那么没有会计基础也是不行的，在注册会计师课程之前都有预科班就是为会计小白做准备的。如果您以后有进军会计行业的打算，那么从现在开始备考学习会计的基础知识。

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19.会计从业资格证考试技巧 篇十九

会计电算化工作在我国起步比较晚, 从20世纪70年代末才有所发展, 其主要是将信息处理与计算机技术运用于会计日常工作中, 从而成为企业提升核算水平、管理水平和竞争力的有力武器, 会计电算化教学也随之而产生, 并成为财经专业的主干课程、必修课程。会计电算化从无到有, 从缓慢发展到迅速普及, 取得了一定的成绩:出现了一批电算化人才;一系列品牌的财务软件也突飞猛进的发展起来。但同时, 会计电算化的教学实施仍然存在着诸多问题, 会计从业证通过率不高, 缺乏实操能力等。

二、目前会计电算化教学中存在的问题

1. 会计电算化课程设置安排不完善。

会计电算化是一门建设在计算机基础、管理信息系统、会计基础和财经法规基础上的一门类似于边缘学科的课程, 其四个模块 (总账、工资、固定资产、供应链) 的操作都需要在以上学科基本知识掌握的基础上才能很好地完成。教学目的在于使学生进入到工作岗位中时能掌握某种会计软件的某个模块的操作方法, 变顺利就业。

目前由于班级较多, 任课教师的周期性缺乏, 班级开课有先后, 出现以下两种情况:一是, 基础会计、财经法规、会计电算化开课了, 却没上计算机基础课, 会计点算化教师为了课程顺利进行, 不得不讲解计算机基础的一些知识, 这不仅占用了电算化课时, 又不完全达到掌握计算机课基础知识的效果, 后面再开设计算机基础课会导致学生似懂非懂, 从而不认真听课;二是, 基础会计与会计电算化课同时一时间段开课, 导致讲到总账填制凭证时, 学生不能正确写出经济事务发生的分录, 从而凭证填写错误。

2. 教材选材的不规范。

会计电算化是一门实操性很强的课程, 他的大多数理论都基于基础会计和财经法规, 只要在掌握以上两门课程, 学过计算机基础课的基础上, 便能熟练掌握本门课程, 并运用到实际工作中。本门课程不需要繁多的理论知识, 但需要对实际工作岗位的多种情况进行实际操作。而现在, 在财政厅会计从业证考试近几年在不断改革, 相应得市面上的参考教材一年一变, 其实践性的内容不多, 也不成体系, 不能使学生形成一个理论框架, 使其产生畏难情绪, 达不到预期的教学效果。

3. 师资队伍知识结构不全面。

由于很多院校在专业设置时, 对财经类专业的设置大多是会计、财务管理等专业, 很少有学校有会计电算化这个专业。所以任课教师大多是会计、财务管理等经济类学科毕业的, 或是从计算机专业转过来的老师。这就存在着要么缺乏完整的会计知识体系, 不能是学生真正学会操作原理;要么缺乏计算机软件方面的知识能力, 无法将会计软件在企业财务预算、决策中的作用讲深。

4. 会计从业证一次通过率低

三、对会计电算化教学的建议

1. 完善课程安排的有效设置。

基于笔者教学效果看, 2013级财务管理专业学生大一上学期开设基础会计、财经法规、计算机基础课, 大一下学期继续开设基础会计、财经法规课, 增开会计电算化课, 周课时4时, 教学任务完成总账、工资、固定资产、供应链四个模块, 并讲解会计从业证考试练习卡, 参加同年9月会计从业证考试, 一次会计电算化单科平均通过率78.69%, 一次取得从业证平均通过率33.4%。

所以我个人认为会计电算化课程开设应该在学生对基础会计、财经法规和计算机基础有一定了解的基础上再开课, 不需要用一学年来学习初级会计电算化, 对于通过会计从业证只需开设一学期即可, 后面课安排开设中级会计电算化, 加强供应链采购、销售、库存模块的训练, 并可参加全国会计信息技能大赛;同时建议大部分学生在整体学习完知识点后再参加从业证考试, 对于自学能力强、在寒假把考试模拟题全部练习完的学生可大一下学期就参加考试。

2. 任课教师自编训练资料。

目前市面上还没有一本完整地对于会计电算化四个模块操作说明的教材, 大多数教材只对总账模块操作进行详细说明, 工资和固定资产发生情况讲解的不完整, 而对实际工作中最重要的供应链模块的采购、库存、销售上却是一笔带过, 或侧重于模块程序编写, 对参加会计从业证考试和实际工作岗位操作起不来多少作用。

3. 加强师资培养, 加大教师的在职继续培训力度。

会计电算化这门课正式基于会计知识和计算机知识这两方面合二为一的课程, 这就需要任课教师有针对性的提高相应知识结构;积极支持教师进行专业进修和学历层次提高;同时支持教师挂职锻炼, 走进企业, 丰富实践实操经验;鼓励老师提升职称, 建设具有较高职业资格的双师型师资队伍。

四、总结

总之, 在会计电算化的教学之中, 只有有效的对课程进行科学的设置完成前期、采用科学有效的实验材料、提高师资团队力量, 才能有效地提高教学效果, 培养出符合应用型院校目标的实操能手。

参考文献

[1]黄士嘉.高职高专会计电算化课程教学探析, 教育与职业, 2013 (6) .

20.高级会计师资格考试之心得体会 篇二十

高级会计师资格考试（以下简称高会考试）是全国高级会计师资格考评结合的的考试环节，只有通过这项考试，才能参加高会评审。因此，高会考试是会计人员参加高会评审、取得高会职称的必经之路。随着制度的不断完善，高会考试的难度逐年增加，2003年、2004年的全国通过率都较高，2005年明显下降，为28％，而2006年仅为10％。

一、正确选择辅导用书

高会考试仅全国专业技术资格考试领导小组办公室制发的《高级会计实务科目考试大纲》为指定教材，其他无官方教材，而大纲的内容分为说明、考试内容和考试试题三个部分，多为条条框框，难以进行深刻的理解和记忆，因此有必要选择一本合适的辅导用书。目前市场上辅导用书种类繁多、良莠不齐，2006年辅导用书主要有经济科学出版社(上海国家会计学院版) 、经济科学出版社(其他版)、企业管理出版社、大连出版社(上海国家会计学院版)和大连出版社(中国会计学会版)等多种版本。如何选择辅导用书呢？

（一）突出重点和难点

一般说来，每年新增加的内容多为考试重点。2006年新增加的考试内容主要有财政部2月颁布的企业会计准则和政府收支分类改革方案，高会考试大纲也进行了相应调整，变动较大，其中部分章节过于概括。好的辅导用书应立足于对大纲的透彻分析，重点突出，帮助应试者加深理解和记忆。

（二）强化案例分析

高会考试采用案例分析题的形式，主要考核应试者运用财务、会计、税收等相关理论知识对所提供的背景资料进行分析、判断和处理的综合能力。因此，好的辅导用书应结合大纲知识点的理论讲解，强化案例分析，帮助应试者在短期内提高应试能力。

（三）框架结构清晰

高会考试的内容广泛、考点很多，应试者应对各章内容有个整体印象，好的辅导用书应结构清晰、条理清楚，便于应试者考试时迅速翻阅。

笔者在报名的时候已预订辅导用书，但拿到后发现编得不太好，一些重点表述得不具体、不透彻，一些难理解的章节避而不谈，甚至照抄大纲，就果断地换了经济科学出版社的版本。该书结合案例分析的考试特点，分为考生注意、新旧大纲对比、本章内容框架、本章重点与难点、案例分析强化训练、历年试题分析等几个重要环节，虽然有些地方有点啰嗦，也有一些错误，但暇不掩瑜，仍不失为一本较好的辅导用书。

二、合理安排复习时间

根据有关调查，考前一个月开始复习的约为60％，考前两个月开始复习的约为30％。由于2006年的考试内容变化很大，考试大纲、辅导用书出版的时间也较往年晚，大概考前一个多月才面市。只要掌握正确的方法集中精力，考前一个月复习完全来得及。高级会计师更关注的是企业的管理而不是计算的能力，因此，高会考试的层次不同于中级职称和注会考试，它站在更高角度，考察应试者对相关财务会计知识融会贯通、综合运用的能力。

高会考试的八道题目都是案例分析题，因此有人喜欢采用题海战术的形式，买来大量习题集，希望能猜中部分题目。笔者认为此方式不可取。复习时间本身很有限，应该把宝贵的时间用在刀刃上，即弄清应试知识点上，并在此基础上进行适当的试题训练，不能本末倒置。书读百遍，其意自现。只有把基本的概念弄清楚，才能以不变应付千变万化的考题。花一个月的时间，把大纲和辅导用书认真看懂、看透，通过考试自然是水到渠成的。

三、全面强化考前训练

高会考试的题型都是案例分析题，临考前几天，应试者的心理十分紧张，对理论性的知识点不一定看得进，这时不妨进行一些试题训练。

一是认真研究历年试题，可以借此揣摩命题者的意图、掌握评分标准，对考试不无裨益。2006年第一道有关会计法规和第九道有关国库集中支付的考题与2005年的考题大同小异，甚至命题顺序也相同；二是从网上下载三四套模拟试题或锦囊。上海国家会计学院2005年的考前锦囊猜中了两道类似的题目，2006年的考前锦囊包含了让很多人一头雾水的政府收支分类改革考题的部分内容，考题第二问的第一小问甚至只要把锦囊的正确答案抄上即可。即使模拟试题和考题不一样，也至少使应试者熟悉了题目类型、检验了复习的效果。

四、熟练掌握答题技巧

高会考试不象高考是选优考试，分数考得越高越好，而是合格考试，只要达到一定的分数就通过，因此需要掌握一定的答题技巧。

（一）提高阅题速度

高会考试是开卷考试，题量很大，单题目就几大张纸，很多人都反映题目来不及做，因此要提高阅题速度。笔者有两个建议；一是先看答题要求再看题纲，这样带着问题去看题纲，可以明确目的，避免答非所问，而且可以把一些无关的信息过滤掉，题纲中的有些内容其实正是命题者用来迷惑应试者的，必要時可以在考题的关键处做上标记；二是平时多进行阅读量的训练，掌握一些快速阅读、快速提炼有关信息的方法。

（二）注意答题语言规范

高会考试的评分标准是按点给分，即只要答到点上，即使不完整也能得一定分；若答不到点上，答得再多也没用，反而浪费时间。因此在答题时一要考虑命题者的意图是什么，即要考的是哪个知识点；二要注意语言的简练，做到言简意赅，可以节约不少时间。

（三）选择好答题顺序

高会考试的试题并非按照先易后难的顺序来排列，考题的分值与难易程度也不一定成比例，而且每个人对各章内容的了解程度和掌握程度也不同，因此有必要根据自己的实际情况选择答题。一般来说，自己熟悉的和答题内容较少的考题应该先做答，自己不太熟悉的和答题内容较多的考题自然应放在后面做答。

（四）控制好答题时间

近两年来，高会考试都是前两道考题答题内容较多，后几道考题答题内容相对较少。有些应试者前面考题回答得太详细，后面的考题根本来不及看。高会考试八道题目三个半小时，平均一道考题应花费25分钟左右，有些分值大的或者答题内容多的考题时间可适当延长，但最长不应超过40分钟。有些书上建议最后两道选择题都做答，计分时会按照得分高的考题计分。这一说法可能是对的，但对此建议，笔者并不苟同，高会考试时间很紧张，与其花时间做一道把握不大的选择题，不如花时间检查其他必答题。