篮球教学训练游戏

篮球教学训练游戏（精选11篇）

1.篮球教学训练游戏 篇一

浅析篮球游戏在篮球教学中的作用

社会体育 周志东 指导教师 刘宏宇副教授（东莞理工学院体育系，广东，东莞，523808）

中文摘要：运用文献资料法、实验观察法和逻辑分析法，对篮球游戏在篮球教学中的作用进行分析，结果表明：在篮球教学中，运用篮球游戏可以培养学生的兴趣，发展学生的体能和智力，有利于学生更好、更快地掌握篮球运动各种技术与技能，对篮球教学起到良好的促进作用。

关键词：篮球游戏，篮球教学，作用

Analysise on Basketball Game in Basketball Teaching Role

Abstract：The use of documentary, experimental observation and logical analysis of the game of basketball in the basketball teaching role, The results show : the teaching of basketball, using basketball games can train students interested in the development of the students physically and mentally.help students better and more quickly master the various basketball techniques and skills of basketball played good teaching role.Key words: basketball games;basketball teaching;role 1 前言

现代篮球游戏是运用各种跑、跳、掷、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球 运动密切相关的专门性游戏。它既是体育活动的一项有效手段，也是篮球运动教学与训练工作的一个组成部分。

篮球游戏是人的肌体在大脑神经中枢指挥与调控下，通过肌肉的收缩舒张，按一定的目的和要求来完成跑、跳或篮球技术动作及简单战术的，不但能有效地学习、掌握基本的篮球技术和简单战术，而且能促进机体的新陈代谢，改进、完善机体各组织器官系统，增进身体健康，发展身体素质，提高学习效率 篮球游戏内容丰富、形式多样，随着体育教学改革的逐步深化，体育课的内容、形式、方法与目的不断拓展，尤其现代教育观念不断被人们接受，篮球游戏作为重要的内容及手段在教学大纲和体育课中便占有重要一席。为此，通过剖析篮球游戏的特征，了解它的价值，对培养学生终身自觉进行体育锻炼具有重要意义。研究对象和研究方法

2.1 研究对象

本文以本人实习学校东城高级中学高二(1)、(2)班的102名学生为研究对象，其中，平均身高为1.66cm，平均年龄为16.3岁。2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅和检索大量有关篮球游戏的文献资料，明确研究的目的和范围，对本文研究的相关问题进行分析，为文章的写作提供理论基础。2.2.2 实验观察法

在教育实习中，运用篮球游戏进行教学，分析篮球游戏在教学中的作用。实验设计：高二(1)班为实验班，高二(2)对照班，实验班采取本人设计的篮球游戏教学法进行教学，对照班常规教学。

2.2.3 数理统计法

利用Mcrosoft Excel软件对实验观察的数据进行统计学处理。2.2.4逻辑分析法

运用逻辑学的一般原理，以实事求是和辩证的原则，分析篮球游戏在教学中的作用。分析与讨论

3.1 篮球游戏在中学篮球课教学中的具体实施过程分析

3.1.1 课前，从多方面对学生的情况进行了了解分析后，有针对性制定出了游戏内容的教学计划，根据教材内容、部分学生练习积极性以及篮球基本技术基础差 别情况，可选择设计最基础而且简单易学的游戏贯穿在教学中，从实验测试中可以看出，运用篮球游戏教学，不但可使学生掌握基本技术，而且学生学习的积极性高涨，平时的练习次数多、失误少，运动量大、技术提高快，同时，课堂气氛活跃、组织纪律性强，达到良好的教学效果。

3.1.2 准备部分，主要通过准备部分活动把中枢神经系统的兴奋性提高到适当水平，克服内脏器官的胜利惰性，加强体内新陈代谢过程，减少肌肉活动的粘滞性，提高肌肉韧带的力量和弹性，增加关节的滑液，使关节灵活性加大，防止运动伤害事故的发生。

表 1 “圆圈捉人”游戏在篮球课中的运用的效果

班级 练习形式 心率 效果

对照班 集体练习140次/分 无兴趣、移动慢、单调、呆板 实验班 圆圈捉人练习175次/分 情绪高、兴趣浓、积极、认真

通过对比实验，学生脉搏测定实验表明根据课的需要，在准备活动中合理地选择游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求。从心理状态看，则可以使学生具有更高的兴奋性，为进行下一步的教学做好准备。在准备活动中可多安排一些教学密度大而强度小的各种有球或无球的篮球游戏。如“传球比快”和“网鱼”等游戏，活动身体各部分以激发学生的参加兴趣，由表1可见。

3.1.3 基本部分。其任务是学习新教材，复习巩固旧教材，通过专门性的游戏，反复练习，学习掌握篮球的技术、技能，发展学生的身体素质，培养学生勇敢、顽强、热爱集体的意志品质。

表 2 原地双手胸前传、接球游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 掉球次数 成功率 心率 对照班 二人两球 传球练习52次/分 18 65％ 105次/分 实验班 二人两球 定时传球练习68次/分 11 84％ 120次/分

表 3 原地单手肩上投篮游戏在篮球课中的运用效果

班级 器材 活动形式 传接球次数 命中次数 命中率 心率 对照班 2个篮球 集体投篮 40次/分 10次/分 25％ 102次/分 实验班 2个篮球 比赛投篮 58次/分 25次/分 43％ 120次/分

从表2可以看出，实验班的学生在传接球次数、成功率和运动量上都要好于对照班，且对技术的掌握也快于对照班。从表3可以看出，实验班的学生不仅投 篮次数多、命中率高、运动量大，而且课堂气氛活跃，紧张连贯，学生练习的兴趣浓厚、积极性高，所以有针对性的采用一些与教学内容联系密切的游戏，对学生巩固和提高基本技术有很好的辅助作用。在学生巩固和提高基本技术以后，可以在游戏竞赛的对抗气氛中进行练习，增强速度和难度，学生能体会到技术的要领，体会技术上的熟能生巧。为了集体的荣誉，同学们互相交流，指出错误并加以改正，自觉培养勇敢精神和顽强的意志品质，从而增强学习效果。

3.1.4 结束部分。为使学生在篮球课中造成的疲劳尽快消除，使身体从高度兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态，使肌体的生理、心理得到放松，有利于课后其他文化课的学习。课的结束部分可以安排使学生在大脑皮层兴奋得到调节或在体力上获得恢复的放松游戏，运动量不宜过大，而且要逐渐减少，让学生在轻松愉快中结束篮球课的学习。3.2 篮球游戏的特征

3.2.1活动性

篮球游戏不同于其他的智力和娱乐游戏，它最明显的特性就是活动性。通过身体各部位肌肉的活动，既提高了机体的新陈代谢能力，又获得了肌肉的“生物恢复”和“超量恢复”。

而“生物适应”和“超量恢复”是学生增强体质的重要因素。3.2.2 竞赛性

篮球游戏常以胜负作为结束的形式，即所谓的竞赛。在竞赛中，既要克服外界的环境障碍，又要克服个人的生理方面和心理方面的障碍，为此需要付出体力、毅力、意志等方面的努力。参与篮球游戏后的胜利又是一种情感体验上的愉悦，这就吸引学生乐于去克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底去获取胜利。在篮球游戏中可增强体力、意志力、自信心。3.2.3 趣味性

“没有趣味性便没有游戏”。篮球游戏的激烈竞争能满足学生好奇和好胜的心理需要，又能激发练习者浓厚的情趣。篮球游戏采用的技术动作或简单配合的象征性、形象性、滑稽性与“惊险性”等引人入胜，使人跃跃欲试，加之动作的难度，会使学生集中注意力，积极去完成。因此，篮球游戏能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良好的学习动机，从而建立深刻的运动表象。

3.2.4 集体性

篮球游戏基本上是集体作业，许多游戏的内容需要参加者通力合作才能完成。在分组比赛中，每个成员都得主动地、积极地、认真地操作，为本组获取胜利尽职尽责它既倡导胜不骄、败不馁，团结协作，共同进步的精神；又能根除个人主义、自由主义、风头主义等不良品质，能有效培养学生讲团结、讲协作、关心集体、服务于集体、为集体荣誉努力拼搏的优良品德。

3.2.5 知识性

篮球游戏由各种跑、跳、拍、掷、滚等篮球专门技术动作组成，而且篮球技术动作的名称、概念、方法及运用等具有系统的、完整的、丰富的知识性。不借 助篮球技术、战术的科 学知识，就不能进行开发和创新篮球游戏，两者相辅相成，同步发展。此外，篮球游戏与人体解剖学、运动心理学、体育保健学、生物力学、运动技能学、训练学等边缘科学紧密相关。游戏练习者要借助这些知识指导自已科学地活动。篮球游戏的知识性、科学性对开发学生的智慧，拓展思维，发展想象力、创造力具有实际价值。3.3 篮球游戏在篮球教学中的作用 3.3.1 启蒙篮球意识，激发学习兴趣

篮球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗性其技术、战术水平要求非常高。特别是篮球运动的移动、传接球、投篮、运球、突破、防守等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数有相当的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。篮球游戏本身具有趣味性、竞赛性，易掌握性等特点，符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。运用篮球游戏作为篮球教学的辅助手段，可以组织生动活泼的篮球教学课。初学者通过篮球游戏来熟悉球性和发展身体协调性效果非常显著。在篮球教学中运用篮球游戏有助于集中学生上课的注意力，激发学生对篮球课始终保持浓厚的兴趣，并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

3.3.2 场地器材要求不高，运动量易于控制

目前许多学校的运动场地器材设备不足的状况，制约了学校体育的发展，对体育教学产生严重的影响。在进行篮球教学时也常出现人数多、场地少、器材少的局面。教师在课堂上不易调动队伍和组织教学。学生在一堂课中练习的次数太少，练习的密度不够，这影响到各种篮球技术的学习，达不到对学生身体锻练所要求的指标。篮球游戏可以根据教学要求，学生的生理特点进行有针对性的编写。运动量和密度可随机调整。教师根据篮球游戏的进行情况，如发现运动量不足或过大，可以及时采取措施，提出新的要求，如增减活动的紧张程度、比赛次数、扩大或缩小场地等。一般的篮球游戏对场地不高，参加的学生人数不受严格控制。实践证明，以学习篮球基本技术基本教学内容，结合本课任务，辅与相关的篮球游戏，通过分组教学的形式既能解决体育设施，器材缺少的问题，又能达预定的练习密度，课时运动量及篮球基本技术的教学指标。

3.3.3 结合教材，形式多样

篮球游戏是将篮球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练。有明确的技、战术要求和规则。丰富了教学的内容，激发学生的学习、训练的自觉性和积极性。从而增强学生身体素质、熟练掌握基本技术，提高技、战术水平，增强教学效果。篮球游戏可针对本课的教学内容安排一些专门性练习。既激发学生学习的兴趣又增加练习的次数，达到事半功倍的效果。篮球游戏可根据教学的实际需要，编排组织形式、内容不断变化的游戏。如开始部分运用集中注意力的游戏，准备部分运用活动性的游戏，基本部分运用专门性的游戏，结束部分运用放松性的游戏。而学习单个基本技术和战术可以也采用多种 不同的游戏方法。可见，篮球游戏的包容性和灵活性。科学地将篮球游戏的辅助功能与篮球教学巧妙地结合起来 ,可以促进篮球教学工作的进一步发展。3.3.4 减轻学习压力，加强思想教育

篮球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学的时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的篮球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的生理、心理特点，搞强化教学与训练、呆板划一，不仅会使学生厌倦，而且还会使学生产生单纯的应付考试而学的心理。这也就失去我们教学目的和培养目标。在篮球教学中多采用篮球游戏是十分必要的。篮球游戏的诸多特点可以使学生在学习中减轻压力，增强学习效果，这是教师完成教学任务的有利因素，应当很好地把握住。篮球游戏的组织形式多为集体进行，有明确的规则限制，具有明显的对抗性、竞赛性和技巧性。通过游戏可以培养学生的集体主义精神，以及遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机智灵活等优良品德和作风。

3.3.5 突出教师的主导作用和学生的主体作用

教师在选择编排篮球游戏时，必须紧密围绕篮球课的基本教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分。另外还考虑学生学到的篮球基本技术、场地、器材设备和游戏时间的长短，参加的人数等情况。而编写不同难易程度的篮球游戏。组织方法应该尽可能简单易行，做到在短时间内取得较大的效果。教师是篮球游戏进行的指挥和裁判。在游戏前，教师要简明扼要地讲解游戏名称、方法、规则要求，注意事项，及评定优胜的方法。根据游戏的情况，可结合示范进行讲解。进行游戏时要用简便、省时的方法迅速分好组，调动好队伍。如果游戏比较复杂，可先试做 1－2 次后再正式开始，在组织游戏分组时要考虑游戏各组的力量对比情况，必要时可调整，以免竞赛时出现一边倒现象，影响游戏的顺利进行。根据游戏的性质和特点，对学生进行安全教育，采取必要的安全措施。如果需要学生担任裁判时，教师要向他们讲清任务，提出要求，指定位置。每次游戏结束，教师要进行小结，表扬先进、指出不足，对违反规定不符合运动规范的个人要进行集体教育。学生是篮球游戏进行的主体，学生在篮球游戏的进行中可以检验教学的质量和完成教学任务的效果。由于篮球游戏具有激发学生学习兴趣的特点，使学生大脑皮层中枢神经处于良好的机能状态，调动学生学习的积极性，主动地学习各项篮球基本技术。学生通过篮球游戏得到锻炼和教育，学到应有的知识和技能。

3.4 篮球游戏应注意的问题

3.4.1 要从实际出发，切合实际地合理的运用篮球游戏会对篮球课起到积极的促进作用，反之，不符合学生的具体情况，不符合场地、气候等客观条件，往往会适得其反，失去游戏本身的游戏。

3.4.2 要有目的性，循序渐进，要紧紧围绕为教学服务这个中心，过度激烈或单一不变的游戏会使学生产生不适应感和枯燥感，使学生产生积极情绪。不但没有起到积极的促进作用，反而会浪费必要的教学时间，影响教学任务的完成。3.4.3 要加强组织教学法，优于篮球游戏有集体性、竞赛性的特点，学生对它有浓厚的兴趣。因此，为达到更好的教学效果，在备课选用游戏时，教师要以钻研教材为组织形式。

3.4.4 避免伤害事故，篮球游戏优于竞赛性强，形式多样，活动起来有的动作难以控制，容易出现受伤，所以做游戏前，教师要充分考虑到那些动作难度较大，在讲解示范时要反复强调，明确规则，提出要求，以发挥教师的主导作用。结论

4.1 篮球游戏运用于篮球课教学中，根据篮球游戏的不同特点，改善了教材优于内容反复出现而使学生感到反复练习方式的单调和枯燥感，适当将篮球游戏带入篮球课堂中，既符合学生的心理特点，又丰富了教学内容，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣。

4.2 在篮球教学中，选择适合他们的生理、心理的篮球游戏进行教学，通过改变教学组织形式和教学方法，有利于提高篮球的技术水平，增强了学生的自信心，提高了教学效果，有助于教学任务的完成，对篮球教学起到了积极的促进作用。4.3 篮球游戏运用于篮球课教学中，组织教学时应注意场地、器材店的合理利用，保证安全性，避免意外事故的发声，注意观察学生，从实际出发，切合实际地合理运用篮球游戏。

参考文献: [1] 包国红，游戏教学应坚持六性[J]．中国学校体育，2000.[2] 成永山．篮球基本站立姿势游戏[J]．中国学校体育，2000.[3] 管照斌，浅谈体育课准备活动[J]．中国学校体育，2000.[4] 吴福新．浅谈学生体育能力的培养[J]．中国学校体育，2000.[5] 叶琼英.篮球教学游戏法的作用与运用方法探讨[J]．体育高教研究，1993.[6] 刘坤江.游戏在篮球教学中的作用[J]．辽宁体育，1992.[7] 马 毅.浅谈篮球游戏教学法在中学篮球教学课中的应用[J]．沈阳体育学院学报，1982.[8] 陈尚忍.试析游戏在篮球教学中的应用[J]．福建体育学院学报，1999.致谢

本课题在选题及研究过程中得到刘宏宇老师的悉心指导。刘老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。刘老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人。在此谨向导师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！

2.篮球教学训练游戏 篇二

1 体育游戏在篮球训练中的作用

1.1 体育游戏可以增强课程的趣味性,激发学生的学习兴趣

体育活动具有娱乐性的特点,十分符合当下学生的身心要求。在运动生理学的相关介绍中,我们可以知道,当人的大脑处在兴奋的状态时,最利于锻炼各种运动技能。而体育游戏由于自身的特点,恰恰是可以帮助学生提高大脑的兴奋状态,帮助学生在体育课上锻炼篮球的技能。

体育活动中所具有的趣味性和探索性能够帮助学生们产生兴奋的情感状态,这种情感状态不仅可以提高自身的精神状态,同时还可以影响他们对夹在游戏中的学习内容提高兴趣,这有助于引导学生激发自身的学习兴趣。所以体育活动和篮球训练这两者在体育课中相互转换、相互促进,共同发展。这就是所谓的“寓教于乐”,这也是素质教育所追求的学生在欢乐轻松的学习氛围中,学习知识的同时,又享受在学校的生活。

1.2 体育游戏可以提高学生对篮球技能的掌握

体育游戏既可以调动学生对学习的积极性,又同时满足学生对体育课的兴趣。在上课过程中,老师根据课堂上需要掌握的技能选择合适的体育游戏,组成合理有趣科学的教学内容,进而完成教学目标上规定的教学任务。另外,体育游戏还可以集中学生的注意力,在娱乐的活动状态中,使学生以一种极其热情的学习状态,认真仔细听从老师教导内容,根据所学内容改正自己的习惯,从而提高自身的篮球竞技状态,牢固的掌握篮球的技能。

1.3 体育游戏可以促进学生思维的调动和发展

体育游戏有利于调动和发展学生的思维。这是因为体育活动的形式多种多样,而在不同的课堂上根据不同的教学内容老师选择不同的体育游戏来帮助学生理解不同的篮球动作和进攻形式。这属于一种教学练习和教学过渡的方法,帮助学生在练习动作的同时,理解相关动作之间的相似性,使思维更加开阔,从而促进他们发散思维的发展。所谓的游戏活动就是让玩家在玩耍的过程中发挥自身的能力从而取得胜利,感受其中的娱乐气氛,这也是让学生们在学习的过程中发挥自身的能力。另外,体育游戏与篮球训练之间的联系是动态的、变化的,这就有利于培养学生的观察力和注意力,以及发现细节相似性的能力。

1.4 体育活动可以为篮球训练做好准备工作

体育活动属于体力娱乐活动,能用来锻炼体能。而在开始正式的篮球训练之前,都需要进行热身减少在活动过程中的受伤害程度。对于学生来说,体育课是极其珍贵的课程。所以在寓教于乐的同时热身,将大量的时间留给学生进行篮球训练的活动,这对于学生来说是一举两得的措施。不仅帮助学生提高自身的运动机能,将受到伤害的程度降到最低,同时还节约了上课的时间,增加了学生自主活动的时间。

1.5 体育游戏能够改善学生的心态

首先,能够提高学生的自信心,敢于拼搏。现在的学生大多数是家里的独生子、掌上明珠,从小就获得诸多的关注,没有体会过失败的滋味。在失败之后,极容易产生困惑的心里,从而自信心消退。体育游戏可以用丰富多彩的游戏形式,帮助每个人在活动过程中都获得属于自己的成功,提高学生的自信心。

其次,改进注意力的分配,适应复杂的环境有些运动员不能再复杂的环境中合理调整自己注意力的分配而面临的困境,在体育游戏中有一类专门集中注意力的项目,对训练有一定的价值。

最后,磨练意志,敢于在失败中争取成功。有比赛的地方就一定存在着竞争,有竞争就一定有成功和失败。成功固然是值得庆祝的,可失败也是必不可避免的。体育游戏可以在竞争中磨练学生的意志,告诉他们失败后不要沮丧,坚持下去迟早有成功的一天。

2 如何在篮球训练中运用体育游戏

2.1 在训练的准备活动中运用体育游戏

在篮球体育课中,做好准备活动,身体热身是最重要的一个环节。如果热身不充分,准备活动做得不完全,无法进行教学过程的下一个环节。然而在平常的体育课中,热身活动一般是以枯燥无味的活动准备操为主,学生们对此都提不起兴趣,随便做两下就权当作热身完毕,这样极容易导致身体在随后的体育课中受到损伤。教师要根据课堂的教学内容,选择合适的体育游戏作为课堂的热身准备,例如“八”字绕竿传球,开合跳排球等等游戏,都能从体育课的一开始就调整好学生的整体状态,建立一个健康无伤害的体育课堂。

2.2 在篮球教学过程中的运用

现在学生之所以喜欢篮球,是因为其不受束缚的跑动和跳投。如果在训练时一直用篮球的单一项目作为主要的练习形式,例如“三步上篮”、“罚球线投球”等,极容易打消学生的兴趣或者导致学生对体育课的失望。因此老师应该在上课的过程中强化动作技术,结合体育游戏,增强篮球训练过程中的趣味性,也在训练的过程中明白规则和容易出错的行为。例如,传球训练中采用“接力胯下运球”的方式;在抢篮板训练中选择“调高掰篮筐”的活动;在综合性训练中可以采用“one on one”或者“三人街头篮球”的形式来进行比赛。这样不仅可以激活学生的学习乐趣,将学生全部的注意力都集中进篮球训练中,还可以激活崭新的教学方式,对老师有着重要的帮助。另外,还要注意在不同阶段的不同教学任务,而决定是否选择体育游戏。例如在动作训练课上,就不能采取轻佻的教学方法,因为动作决定学生身体是否在一个正常的竞技状态中。如果动作错了,那么就意味着篮球训练从根本上就错了,这样极容易导致身体的损伤。

2.3 在训练后放松活动中的训练

体育游戏运用到放松活动中,可以提高放松过程的趣味性,调动学生的积极性来进行课后放松活动。可以消除疲劳,帮助身体机能的尽快恢复,帮助学生的身体尽快安静下来。一些小的带有趣味性的体育游戏能在大脑皮层引起兴奋,而这种兴奋能够加深运动中枢的抑制,促进其尽快的恢复。放松活动的游戏内容和形式力求放松、活泼、精彩和幽默,使身体和心理双方面都得到放松。

3 结束语

综上所述,在篮球的训练过程中,体育游戏起着十分重要的作用。要根据体育游戏和篮球训练之间的联系,以及根据不同课程不同的教学目标选择不同的体育游戏丰富课堂教学内容。让学生们在娱乐的氛围内掌握篮球的基本技能,锻炼身体的技能,从而提高篮球学习的效果。

摘要：随着当前社会经济飞速发展,人们开始更多地追求精神生活的满足和个人身体素质的提高,因而体育活动开始越来越受到人们的关注。而篮球作为体育运动中最具有竞技趣味性的运动之一被广泛喜爱。对于如何增强篮球课的趣味性,避免学生因为传统体育课的上课体系而对篮球课感到无聊和枯燥,以及如何强化学生篮球的训练程度,是现在体育教学中应该要重视的问题。本文主要通过分析体育游戏在篮球训练中的作用,进而提出应该如何在课堂上运用体育游戏帮助篮球开展训练,为目前篮球训练提供参考。

关键词：体育游戏,篮球训练,作用和运用

参考文献

[1]杨喆.体育游戏在篮球训练中的作用探讨[J].科技信息(学术研究),2008(19).

[2]林国俊.体育游戏在中职卫生学校篮球教学中的作用探析[J].广东职业技术教育与研究,2012(3):87-89.

3.篮球游戏在篮球教学中的应用 篇三

1.1 篮球游戏的基本特征

1.1.1 趣味性

篮球游戏的激烈竞争既能满足学生的好奇心和好胜心又能激发他们浓厚的兴趣。教育学家赞可夫指出“教学一旦触及到学生的情趣和意志领域，这种教学就能发挥高度有效的作用”。而篮球游戏采用的技术动作和身体要求能引人入胜，使人跃跃欲试，加之动作难度会使学生集中注意力积极去完成，因此能激发学生参加体育课的兴趣，引发他们良好的学习动机。

1.1.2 集体性

篮球游戏一般来说是讲究集体性的游戏，许多游戏需要参加者通力合作才能完成，在比赛中每个学生都积极的认真操作，为本队获胜尽职尽责。篮球游戏既强调团队协作，共同进步又要求队员有胜不骄，败不馁的精神。为培养学生的团结、协作、关心集体、服务集体的优秀品德有良好的作用。

1.1.3 竞赛性

作为游戏的一种，篮球游戏常以胜负作为结束。在比赛中既要克服外界的干扰，又要克服自身的生理和心理障碍，因此在比赛中对学生的体力、毅力以及意志方面有很高的要求，但为了胜利必须克服困难，勇于拼搏，积极进取，坚持到底，最终体验成功的愉悦。通过篮球游戏能良好的激发学生积极进取的热情，增强自信心。

1.2 游戏在体育教学中的价值

在一些调查中我们发现， 不少学生喜欢体育运动而不喜欢体育课的重要原因， 是他们认为体育课枯燥且令人乏味。心理学家告诉我们， 兴趣是学习的最好老师， 它是青年学生参与体育学习， 投身体育锻炼的原动力。我们常常看到， 一个有趣的游戏时常能出乎意外地激起学生大脑的亢奋， 令他们参与活动的积极性倍增。竞争是体育活动的基本特征。参与活动的双方在竞赛规则的约束下， 力争战胜对手， 并在激烈的竞争中获得自我的展示和自我的肯定。体育竞争奖励强者， 激励落后者， 对培养学生的荣誉感和敢于拼搏、勇于进取的竞争精神具有其它学科无法替代的独特功能。

1.3 游戏在篮球教学中的作用

1.3.1 启蒙篮球意识激发学习兴趣

篮球运动发展到今天，已经具有紧张激烈的对抗性技术，并且技术水平越来越高，特别是篮球运动中移动、传接球、投篮、突破、防守等基本技术，都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质都有很高的要求。在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者可以避免出现因练习的单调枯燥而产生的消极心理，在教学中对一些初学者，运用适当的游戏可以帮助他们熟练球性和发展身体的协调性。

1.3.2 综合运用，形式多样

篮球游戏是将篮球运动中的各种基本技术和基本战术合理有序地编排起来的。在以运用游戏的形式进行教学训练时，要有明确的技能战术要求和原则。篮球游戏可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣以及学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量，取得良好的教学效果，从而促进学生对篮球基本技能基本战术的掌握，同时也增强了学生的身体素质。

1.3.3 减轻学习压力，加强思想教育

在篮球教学中多采用游戏进行辅助教学是十分必要的，它可以减轻学生学习的压力，增强学生学习积极性，特别是篮球游戏的组织形式多为集体进行的有明确的规则限制。具有明显的对抗性、技巧性，通过游戏可培养学生的集体主义精神，培养学生勇敢顽强，机智灵活等优良品德和作风。

1.4 体育游戏在篮球教学中的运用

1.4.1 在篮球课准备活动教学中的运用

准备部分是保证基本部分教学顺利进行的前提条件，通过准备活动使学生注意力集中，各运动器官尽快适应较大强度的体育活动，提高神经系统的兴奋性，在精神上达到最佳状态，使学生尽快进入教学状态。体育游戏在于它形式多样，具有竞争性、娱乐性、趣味性和多样性的特点，能充分调动学生的积极性。

1.4.2 在篮球课基本部分教学中的运用

篮球课的基本部分是使学生掌握篮球基本知识技能，进行思想教育和培养各种良好道德品质的过程。体育游戏作为一种教学手段，可以提高学生的练习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在欢乐的气氛中掌握技术，提高技能和身体素质。在教学中，有目的及时穿插、运用游戏的练习形式是非常必要的，但是游戏的内容和形式要不断更换和创新。

2.1 篮球游戏作为篮球教学的重要辅助手段，具有的教学意义，锻炼价值和教学效果是十分突出的。在篮球教学中应重视把篮球和游戏紧密的结合起来进行。

2.2 在篮球教学中，增加游戏练习的比例是必要的，有利于篮球技术教学和训练质量的提高。

2.3 在篮球教学中，游戏的作用体现在游戏对训练者心理及生理方面的适应和提高，有利于篮球技术的练习和掌握。

【参考文献】

[1]孙明治.现代篮球高级教程[M].北京：人民体育出版社，2004.

[2]叶国雄，陈树华.篮球运动研究必读[M].北京：人民体育出版社，2005.

[3]唐基云.体育游戏在快乐体育中的实施[J]教育探索，2007，01

[4]冯健.体育游戏与高校体育教学[J].河北体育学院学报，2001，（6）.

[5]杨正云. 试述体育教学中的体育游戏与教学[ J ] . 体育教学， 2002（ 6）

[6]张军红. 体育游戏在体育课中的运用[ J ] . 教育实践与研究， 2005（ 13）

4.篮球教学训练游戏 篇四

第16届亚运会刚刚结束，从所有比赛可以看出，世界篮球运动是向高速度、高空优势、高超技巧、强对抗的方向发展，表现为队员高度与速度的统一，既有技术特点又很全面，智力和体力并重，攻守趋向平衡。“现代篮球”运动员要想挤身于强列之中，除具备勇猛顽强的战斗作风、良好的身体素质和心理素质外，还必须具备十分重要的、在高超的篮球技、战术中表现出来的“篮球意识”。它直接影响运动员技术水平和战术行动的合理性、实战性和实效性，战术意识的好坏也直接影响到篮球运动员技术、战术水平的发挥。所以说，在篮球教学与训练中，对于运动员篮球意识的培养及其训练也就想得尤为重要。

一、篮球意识涵义

篮球意识是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维，提炼积累起来的一种正确反映篮球运动规律性的特殊心理素养和生理机能的反射能力。篮球意识的形成有一定的规律。需要经过教练员长期地、系统地、潜移默化地熏陶与训练，以及运动员在运动实践中自我提炼加工的过程。它随着运动技能的形成而产生，也随着篮球运动技术、战术的发展和在比赛中经受磨练而积累提高升华。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速做出正确判断，并能及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力，这就要求在篮球教学与训练中务必重视篮球意识的培养，这对于篮球运动来说非常重要。

二、篮球教学与训练中篮球意识培养

（一）强化技术教学与训练，渗透篮球意识

在技术教学与训练中，不仅要有正确的讲解、示范、更应讲明关于动作运用的目的性，启发引导学生思考问题，探讨规律，使学生明白自己掌握的技术在比赛中应如何运用。这样就使学生在练习中做到“练中想、想中练”想练结合，学生不断获得反馈信息，日积月累，使思维和技战术意识不断提高。在初步掌握技术的动作后，要及时进行对抗练习和动作组合练习，这样对技术动作完成的稳定性，实用性及技巧性和篮球意识的形成都有一定的促进作用。篮球意识是在有计划、有步骤的学习过程中科学地、潜移默化地形成的，而篮球意识也渗透在训练其中，在技术与战术的发展过程中，篮球意识也得到很好的培养与发展。

（二）关注视野训练，提高观察能力及其应变能力

在正规的篮球比赛中，比赛瞬息万变，绝大多数情况下运动员主要用眼睛的余光来观察场上的变化，捕捉战机，及时应变，如观察运动员的面部表情、移动速度、方向、角度、节奏、球的落点、配合的路线、攻守特点等等。所以要特别关注学生的视野训练，具体可用有助于扩大视野的技术动作来培养学生的余光观察能力，比如在运球技术时，要求学生用余光照顾球或不看球，观察的重点是场上双方全面的攻守情况；在联系传接球技术训练时，可采用多人快速传接球练习，要求用余光观察接球人及其防守情况，接球后立即将球传出，并要求传球及时、准确到位。在两个技术动作以上的组合性技术衔接中，特别要注意观察能力的培养，这对提高运用技术的应变能力极为重要。另外，无球队员还可以利用策应、反跑等技术，准确观察场上的位置，随时跑出空挡，接球进攻，而这些能力都需要在良好的视野下才能完成，这也是提高篮球意识的重要方面。

（三）完善教学与训练过程，发展学生判断力、协调配合能力等，促进篮球意识的提高

在篮球运动中，诸多技术、能力都是在教学与训练的过程中得到发展的，而通过技术动作的实战运用训练，可培养学生的分析判断与运用技术的应变能力。基本技术中的每个动作方法都有其特点、应用范围、条件及规格标准，在比赛中具有相对独特的战术价值。这些既是运动员在比赛中意识活动的物质基础，又是技术训练中培养学生篮球意识的重要内容。篮球比赛激烈多变，每个技术动作在运用方式上不可能一成不变，同一动作在不同时间、不同位置、不同条件下都可能千差万别。所以，要重视从技术动作个性训练中培养学生的篮球意识，在对抗因素和对抗条件中培养学生的篮球意识，在运用真假技术的变化中培养学生的篮球意识。这就要求在训练过程中必须完善训练过程，还要有基本技术、战术训练，同时，要使技术动作具有对抗性、应变性和实效性，以简练适时的方式去解决临场的各种具体问题。通过技术动作的实战运用训练，可使学生在掌握规格标准的技术动作基础上，进一步强化技术运用的特点、范围、条件及变化规律，为在比赛情况下合理地运用与应变技术、创新发展变异性个性绝招技术打下物质基础。同时，不断培养学生在各种攻守具体情况下的分析判断和应变能力，积累技术运用与应变的实践经验，就能使学生在篮球比赛中分析判断及时、准确，应变合理，运用有实效，达到在技术动作的运用训练中既掌握动作应变方法又培养应变意识的目的。

（四）加强心理训练，促进篮球意识的提高

在篮球训练中，学生的篮球意识是在教师的基本技术、战术传输和教学比赛实践中，通过大脑分析、判断、推理的积极思维过程而形成的一种能正确反映篮球运动规律与特点的能力，是学生心智能力的集中表现，因此，良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的训练，培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动作好必要的心理准备。并利用学校的各类篮球比赛，加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动，从而有利于篮球意识的发展与提高。

参考文献：

5.篮球教学训练游戏 篇五

摘 要：体育教学是基础教育阶段的重要科目，在提高学生身体素质上起着十分重要的作用。篮球运动对学生的身体锻炼十分有益，能够促进学生身心健康发展。而当前初中体育篮球教学的模式过于死板，初中生又活泼好动，不喜欢呆板的课堂教学，导致初中体育篮球教学效果不够显著。本文对初中篮球教学现状进行分析，提出游戏化教学的策略，以改善教学方法，提高教学效率。

关键词：初中体育；篮球教学；游戏化教学

新课改要求以培养学生的综合素质为主。而初中体育教学更是以锻炼学生的身体素质为主。自从实施新课改以后，学校的体育教学也相应地出现了很多的变化。但是，当前初中体育篮球教学中还存在一系列的问题。

一、初中体育篮球教学的现状

当前初中体育篮球教学的效果并不明显，究其原因，主要是教师的教学方法不当以及学生的学习积极性不高这两方面的问题。

1.教师方面

教师的教学理念落后。随着社会的发展，教育应该以培养学生的综合素质为主要目标。但很多学校和教师的教学理念以应试教育为主，在这样的教学理念指导下，学校以提高学生的学习成绩来对教师的教学进行考核。教师在这样的教学理念和考核压力之下，更是把教学的重点放在提高学生成绩上，这就导致初中体育教师在篮球教学过程中只是以提高学生的实际运用水平为主，而忽视了教学的趣味性。

教学方法单一。初中体育教师在篮球教学的过程中，把主要的教学目标放在学生对于篮球基本动作的掌握上，所采用的教学方法基本上是以教师的动作演示为主。这种教学方法十分单一，而且也十分机械，学生在课堂上只用学习教师进行演示的动作即可。这种教学方法过于单一，学生一直机械地重复教师的动作，课堂教学十分枯燥乏味。

2.学生方面

主动性得不到有效发挥。在初中篮球教学中，体育教师花费了大量的时间进行动作的演示和讲解，学生在这个过程中只能跟着教师的步骤进行学习，而初中生活泼好动，教学枯燥乏味，很容易使学生失去对篮球运动的兴趣；而且体育课堂的有限时间都被教师的教学全部占用，学生的主动性得不到有效发挥，体育教学的效果就会大打折扣。

学生身体素质不高。随着社会经济的发展，人们的生活水平也得到很大程度的提高，家长对学生的营养搭配十分注意，但却忽视了学生身体素质的提高。尤其是到了初中阶段，学习压力骤然增加，导致许多学生不适应，家长也把更多的注意力放在提高学生的学习成绩方面，对学生身体锻炼的要求放松了。篮球运动的教学需要大量的活动，对学生的身体素质有一定的要求，但学生不太习惯大强度的运动，就会对篮球教学产生抵触心理。

二、初中篮球游戏化教学的必要性和策略

篮球运动本身比较激烈，对体力的要求较高，采用游戏化的方式进行教学能够激发学生对篮球运动的兴趣，能够在游戏的过程中学会运用篮球的技巧和知识。同时，游戏化的教学方式也能够让学生对篮球运动产生兴趣，进而热爱运动，提高学生的身体素质。而在初中体育篮球教学过程中，要采用游戏化教学就需要以下策略。

1.在准备活动时开展篮球游戏

在运动之前要做好热身活动，不然在剧烈的运动中很容易造成损伤。之前体育课的热身活动都是体育教师带领学生进行一些比较固定的活动，学生并没有多大的兴趣。因此，教师在准备活动的时候可以开展一些游戏类的篮球活动，比如传球等活动，让学生在游戏的过程中做好热身活动，同时，也能够激发学生对篮球运动的兴趣，也为接下来的教学奠定良好的基础。

2.基本部分以游戏的方式进行讲解

在篮球教学中，最重要的是在篮球运动的动作和技巧方面的教学，这也是体育教学的重点，体育教师在准备活动的时候可以以游戏的方式带领学生进行热身，为基本部分的教学奠定基础。而在基本部分的教学中，体育教师也可以采取游戏的方式，将动作和技巧讲述得更加通俗易懂，而不是机械地进行动作的演示。

3.以游戏的方式对学生进行检测

在篮球运动的教学过程中，教??要定期对学生的掌握情况进行了解。传统的体育教学中，体育教师多采用传统的考核方式对学生的学习情况进行检验，这种方式对学生而言会带来一定的压力。体育知识和动作的学习只是为了应付考试，这并不是体育教学的初衷。因此，教师在进行篮球运动教学时，可以采用游戏的方式，定期对学生的掌握情况进行检测，这种方式生动有趣，不会给学生带来心理压力，能够满足体育教学的要求。

三、总结

当前初中体育篮球教学过于死板、僵硬，体育教师过分注重动作的教学，学生的个性特点无法得到有效发挥，使学生对体育课程的学习失去兴趣。因此，在篮球运动的教学过程中，教师要引进游戏化的教学方法，将其应用在准备活动和基本部分，让学生更好地掌握篮球运动的基本知识，提高身体素质。

参考文献：

6.体育游戏在篮球教学的有效性论文 篇六

1.文献综述和理论模式的构建(1)制订教学目标明确的体育游戏是提高篮球教学有效性的关键。教学目标是否科学合理，将直接影响一堂课的教学有效性。如果课堂的教学目标不明确、重点不突出，将使体育课堂流于形式。因此，制订教学目标明确的体育游戏对提高篮球教学的有效性至关重要。(2)选择合理的体育游戏内容是提高篮球教学有效性的根本。只有精选科学合理的体育游戏，才能保证篮球教学的有效性，从而实现教学目标。①选择的体育游戏要具有实效性。教师在选择体育游戏时，不能单纯针对游戏本身，而要使该游戏为接下来的主教学内容服务，使其成为重要的辅助教学内容，为整节篮球课堂扮演好承上启下的角色。②选择体育游戏的内容要适合学生生理、心理特点。在不同的运动水平阶段，学生的生理和心理特点不同，而其对体育活动的需求也随之变化。同一运动水平阶段的不同学生在身体条件、个性、兴趣、爱好和运动能力等方面也存在一定差异。在选择体育游戏内容前，要深入了解学生的体育兴趣、身体素质、个性、心理特征、实践能力等，选择适合学生的游戏内容，真正做到因材施教，确保每个学生能够投入游戏并有所收获。(3)体育游戏能激发学生的运动兴趣是提高篮球教学有效性的前提。只有在激发和保持学生的运动兴趣的情况下进行相应的体育训练，才能使学生自觉、主动、积极地参加体育锻炼，培养学生终身锻炼的爱好和健康意识。(4)体育游戏的灵活运用是提高篮球教学有效性的关键。体育游戏在篮球教学中有很多方法。只有保证体育游戏有效调动学生的学习积极性并产生理想的教学效果，才能真正把握体育游戏的精髓。否则体育游戏就失去了其本身的价值和意义。因此，灵活机动地选择最适合学生的游戏方法，是提高篮球教学效果的关键。(5)体育游戏结束后的评价与评议是提高篮球教学有效性的强大动力。体育游戏教学结束后要给予及时的评价与评议。不仅要评出胜负，还要针对具体情况提出表扬，并对整场活动提出建设性修改意见。教育心理学认为“正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习过程中表现的肯定与否定的一种强化方式，它可激发学生的上进心、自尊心、集体荣誉感等”。这对激发学生运动兴趣、启迪学生心智、拓展学生思维、调动学生情感有着至关重要的作用，同时能活跃课堂气氛，强化教学内容，提高教学效率，使课堂教学更加有活力。(6)严格执行游戏规则是提高篮球教学有效性的保证。要保证游戏的正常进行，提高课堂效率，就要严格遵守游戏规则。这也可以培养学生遵规守纪的道德操守。2.访谈法对有经验的教师进行访谈，共同磋商实验的教学内容、方法和考核标准，并听取其宝贵意见。3.教学实验法通过对烟台大学篮球专项课两个班共62名女学生进行实验班和对照班的实验研究。通过一个学期的篮球基本技术教学实验，验证设计体育游戏在篮球教学中的合理性和有效性。在教学实验时，要求实验班和对照班的授课内容、时数、场地器材等条件相同。实验班把体育游戏融入教学中进行授课。对照班按传统的教学方法进行授课。篮球教学中，体育游戏一般出现在准备部分和基本部分这两个阶段。在篮球课的准备部分，组织教学所必需的课堂常规，是为了迅速把学生组织起来，明确任务要求，克服其内脏器官的生理惰性，集中学生注意力，使其身体各器官系统机能进入良好的教学准备状态。比如，一些集中注意力的游戏，如“队列口令变化”“脑筋急转弯”;使身体快速进入运动状态的游戏，如跑动游戏“找朋友”“传球触人”。在准备活动中，从明确的教学目的出发并穿插运用，使体育游戏充分发挥提高学生注意力、学习兴趣的作用，使学生的身体机能逐步适应。基本部分作为篮球课教学的核心环节，其主要任务是学习新内容、复习旧内容和发展学生的身体素质。在基本部分的新授或复习阶段，要使体育游戏与教材内容相辅相成，使体育游戏实现帮助学生巩固新授内容、复习已掌握的技术动作的目标。例如，在行进间变向运球的教学中，当学生掌握了基本动作要领后，为了提高学生对变向运球的控制能力，可以选择做“绕人柱”比赛游戏;为了提高学生变向运球技术在实战中的应变能力，可以选择做“遇人变向”游戏。学生在游戏竞争和对抗中进一步提高和巩固所学技能。身体素质练习往往枯燥单一，学生易对其产生抵触情绪，这时教师可以通过科学新奇的体育游戏来增强身体素质练习的娱乐性和趣味性，从而在一定程度上克服学生的抵触心理。例如，下肢力量和弹跳练习时，教师可以选择“兔子跳”“双脚跳起传球”游戏;耐力素质练习时，可采用“追逐跑”游戏，提高学生素质练习的积极性。但是教师要明白身体素质练习的专业性和游戏的娱乐性，并不是在任何时候都能互相转化。

四、结果与分析

1.实验结果实验班和对照班学生篮球专项考核成绩和800米测试成绩对比。笔者对实验班和对照班在实验前的篮球专项技术考核成绩和800米测试的成绩进行对比。结果表明:实验班和对照班的学生篮球专项技术考核平均成绩分别为76.1和76.8;800米测试平均成绩实验班和对照班分别为238.3和239.8，无明显差异。2.实验分析(1)将体育游戏融入篮球教学的实施方案。将体育游戏融入篮球教学中。实验班采用游戏的`教学方法，对照班采用传统的教学方法。笔者选择几项篮球基本技术的教学内容，进行实验数据的收集和分析。从表1可以看出，对照班活动形式采用传统的教学方法，练习强度、练习密度、课堂气氛、学生参与的积极性都与实验班存在很大差异。实验班活动形式采用游戏的方法，无论在练习密度、课堂气氛活跃程度、运动量，还是在组织纪律上，该班都明显好于其对照班级。更重要的是该班学生的练习热情高涨，具有浓厚的学习兴趣，形成了良好的学习氛围。体育游戏的价值在于激发学生的学习动机，培养其团队精神和遵守纪律、团结互助的良好品德，并巩固提高动作技能。体育游戏在培养学生创新思维和能力以及敢于拼搏的精神等方面有着较全面的教育价值。(2)实验后实验班和对照班学生篮球专项考核成绩和800米测试成绩对比。通过一个学期的教学实验，实验班和对照班的篮球专项考核成绩和800米测试成绩存在差异。对照班篮球专项成绩82.2，提高了5.4分，800米231.13，提高了8.67秒，实验班篮球专项成绩88.4，提高了12.3分，800米223.03，提高了15.27秒。从课堂教学效果来看此次实验是比较成功的，一是学生参与练习的热情高涨，学习兴趣很浓厚，二是学生对篮球技术动作的掌握也比较好，有助于达成较高的教学目标。

五、结语

教师在篮球教学中，要学会找到新课程与传统教学的中间地带，即“于快乐中学习技术”。体育游戏的关键是根据篮球技术教材的特点选择合理的游戏，让游戏成为篮球基础技术教学的辅助练习或手段，把篮球基础技术和体育游戏相融合，让学生在游戏中掌握篮球技术。这在改变传统篮球技术教学形式单一、内容枯燥无味的同时，也体现了新课程的教学思想，有利于激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与篮球技术学习的积极性和主动性，在愉悦的氛围中达成学习目标。通过游戏教学也能培养学生良好的情绪状态，发展学生深刻而又强烈的自尊自信情感，激发学生的竞争意识和拼搏精神，使学生具有自我调节、自我激励、增强自信心等良好心理素质。

参考文献:

[1]蔡锡元，李淑芳.体育游戏[M].北京:北京人民体育出版社，2004.

[2]李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998(6):65-66.

[3]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005(2):71-76.

[4]陆敏，徐建.浅析提高大学篮球教学有效性方法与研究[J].当代体育科技，2013，3(35):89.

[5]杨文，胡磊.浅谈体育游戏在篮球教学中的应用[J].科技大众:科学教育，2008(2):31.

[6]王光明.浅谈体育游戏在高校篮球教学中应用[J].科技信息，2010(12):279.

[7]季刚.浅析高校篮球教学体育游戏的运用[J].才智，2014(35).

7.小学篮球游戏化教学探究 篇七

关键词：小学体育,载体,游戏特性,心理特点

在整个小学体育教学里面,篮球是被大部分学生所喜爱所选择的,同时篮球也作为学校在体育教学方面的一项主要重心。篮球通常包含各式各样的教学内容,是有一定的学习价值和锻炼意义地,学生们也是比较有兴趣来接触篮球,练习篮球。但总是因为篮球所要具备的技术种类繁多、难度系数也比较大,再加上学校一部分的体育老师训练方法单一、内容枯燥。这样就让学生很难熟练地掌握篮球技巧。

1、对小学篮球游戏化的教学深思

现在的小学体育中篮球课程的教学面临着下面的几个问题:

1.1、

现代篮球运动的发展已经提到了一个极高的水平之上,对运动员的身体条件、心理条件、战术能力等个人方面有着一个巨大的挑战。

1.2、

现阶段的小学生的身体素质情况和体能要求、技能战术水平以及参与这项项目的时间等等,都是和现代篮球的教学要求很难合拍的。

1.3、

学校体育准则对整个教学内容都是不确定的,而且对老师课程安排情况也相应地提出了比较高的标准。

将目前最先进的篮球竞技战术内容可以直接编到篮球教材里面,并逐步分解到每个小学生不同水平段里面去进行专一教学,这样做不管对学生的学习吸收还是体育老师的教学训练,无论师对篮球规则的一些理解还是对场地所需的器材都是有很大难度的,从而篮球教学也是受到了这些因素的影响,而变得难以发展进行。

所以我们应该更加深入地对小学学生的目前对篮球的学习心态以及认知篮球的水平进行探索研究,要找出更好的办法来积极主动地适应各个水平各个年龄段的学生在篮球技术上的需求,对学生训练所反映出来的信息,进行不断地思考,从而就可以促进教师在教学方面的变动。我们就应该从相关游戏活动的这一角度深度切入,通过获取篮球运动相关战术游戏的特性以及攻防对抗之间的隐性内涵信息,改变对篮球技战术进行教学的方式以及组织安排的形式。这样的话,就可以充分地突显出篮球这一运动的基本实质以及教学游戏的相关特性。

2、小学篮球游戏法教学是比较适合小学生的心理条件和生理素质的

少儿时期的学生是与其他年龄段的学生有不一样的心理条件和身体素质的。这就决定了在整个篮球课的教学、组织和训练的过程中,必须要采用比较特殊的方法,倘若方法不正确的话,学生对篮球的学习兴趣就受到了一定程度的影响,那么学生接受训练的兴趣就会整体下滑,最终影响到学生的篮球学习。

2.1、在小学篮球课程做准备活动时对游戏的有效运用

在整个教学过程里,体育老师可以根据不同篮球课各自的特点,带有选择性地将一些日常小游戏运用到课前的准备活动中去,这样可以调动整体学生学习篮球的积极主动性,可以让学生在最短的时间里面充分地做好心理以及生理方面的准备工作,还可以让学生是带有从游戏中感受到的喜悦进入到对整个课程基础训练技术进行吸收学习中去。

2.2、在普通技术教学中对游戏的有效运用

对每个小学学生来说,普通技术的教学对所有学生是既有吸引力又有压力的,基本都是喜欢学习,却又害怕学不好学不精。那么如何把这个压力转化为学习的动力呢?要怎样使学生能够保持一种稳定的心理状况和良好的身体机能呢?体育课里的小游戏就作为一种比较有效的教学手法。做体育游戏就能够很好地改善课堂的教学气氛,让一直枯燥、单一的基础技术训练变得更加生动、更加活泼,提高学生训练的积极主动性,从而就能促进普通基础动作的技能变得逐渐纯熟。

①在运球这一专项技术教学中对游戏的有效运用。

小学生在对运球这一技术进行学习的时候,总是会出现这样那样的问题,“眼不离球”就是最常见的一种坏现象。那么这个时候就要根据老师教学的一些要求来改进整个运球的动作。对那些运球速度比较慢得学生,就可以让他们玩“运球接力”的游戏或者是“运球占位”的游戏;而对那些运球变向不太灵活的学生,就可以让他们玩“绕人运球”或者“穿越树林”这一类的游戏。

②在传、接球这一专项技术教学中对游戏的有效运用。

篮球是一个具有很强集体团队性的体育项目。它最基本的要求就是需要整个团队的各个队员在进行比赛的时候要团结合作,密切配合。而最重要的传、接球就作为了场上队员进行互相之间的联系与组织进攻战术的一个纽带。在对小学生篮球的教学过程中,传、接球的技术是至关重要的。因此,可以让学生在掌握这一技术的时候,利用相关技术的一些特点来对整个团队学生之间的集体荣誉感进行培养。

3、结语

篮球这项运动是拥有历史久远的竞技文化背景的,是在社会生长环境下不断发展的,我们应该尽自己的一切力量使篮球运动因为它趣味横身的内容、游戏的组织形式、快乐的娱乐活动等这些特质被深思扎根在学生的心窝里。小学篮球的游戏化课程教学,使篮球变成了一项带有游戏品质与竞技特色以及健身效应强烈的一个综合性游戏竞赛的形式。

参考文献

[1]周健.小学篮球游戏化教学探讨[J].成功(教育),2010,(01).

[2]崔鑫,隐向阳.篮球教学中游戏理念与实践新探[J].体育世界(学术版),2008,(02).

[3]陈文杰.普通高校篮球教法新探[J].吉林体育学院学报, 2004,(01).

8.小学体育篮球游戏教学浅析 篇八

关键词：小学体育；篮球；教学

G623.8

一、小学篮球游戏教学的遵循原则

小学体育课堂开设篮球课的目的更多的是一种启蒙，激发学生的篮球兴趣，完整素质教育的体系。而作为一项具有教育意义的体育项目，篮球运动有利于培养学生健美的身姿，发展学生的基本活动能力，增强学生体质。但是因为技术性较强，并不容易在校园内得到推广，只有趣味性的、新奇性的游戏，才能激发学生的参与兴趣。

在实际的教学中，即使是简单的游戏，也可以通过创编产生诸多的花样，在实际使用的过程中帮助学生举一反三、灵活多样的完成学习任务。将游戏融入到篮球运动中，也可以为师生营造一个和谐的教学氛围，让学生在游戏中逐渐提高自己的接受能力，教师通过对学生的观察，也更有利于因材施教，让学生根据自己的实际水平和能力范围获得不同程度的发展。因为学生是在轻松愉快的氛围中主动接受的发展，所以更加凸显出篮球游戏在篮球教学过程中发挥的至关重要的作用：篮球游戏可以作为课前准备活动，代替乏味的跑步和一些简单的准备活动，能够使学生通过参与篮球游戏缓解学习上的压力，在教师正确的讲解和示范下，自然而然的掌握篮球基本知识和篮球基本战术。

二、小学篮球游戏的教学方法

1.教学目标要结合实际

教学目标是教学所要完成的任务，所要达到的目的。这个目标中包括知识技能目标、情感态度目标、认知能力目标。即使是在小学篮球的教学中，这些也是被当做重要的目标加以实现的。但是要想充分体现出这些目标的达成度，对于小学篮球教学来说，还是具有难度和挑战性的。小学篮球教学目标可分为总体的教学目标和每堂课的教学目标， 而总体的教学目标就是要分阶段、分层次的全面科学的实现每一堂课的目标。而每堂课则是将三维目标根据教学的实际，进行合理的细化与取舍。目前，小学篮球的教学目标过于程式和机械化， 教師的教案中一堂课要把所有的三维目标罗列进去，而在实际的教学中，大部分教师的教案不过是摆摆样子，应付领导的检查。要是真的按照教案上的目标去完成，一定是将师生都搞得疲惫不堪，无所适从。真正科学合理的教案设计是在教学大纲的指导下，遵循学生身心特点，基于学生的实际情况编排的。比如， 在刚接触篮球的教学中，学生主要完成的是对于篮球的认知，情感目标要远远高于知识技能目标。教师通过对篮球基本知识的简单传授去激发学生学习篮球的兴趣，初步形成对篮球的正确认识，进入中段教学，才谈得上是进行知识技能的学习。 2.慎重选择教学内容

小学生处在生理和心理的高速发育期，对事物具有强烈的好奇心和认知需求， 但是小学生的注意力不持久，不能够长时间的集中注意力，再加上小学生的体能、骨骼、身高还处在发育过程中，因此在对小学篮球教学内容的选择上要慎之又慎。实践教学中反映出的一个最大的状况就是，很多小学篮球教学呈现出严重的竞技化。利用成人教学内容对儿童进行篮球教学，对小学生的身心发展造成了严重的影响。比如在教授行进间上篮练习时， 教师严格按照成人教学的步骤进行教学， 学生完成起来，难度很大， 大部分学生不能够达成教师的要求，使学生身心遭受双重挫折。小学篮球教学内容要坚持去竞技化的原则，可以适当地加入游戏，对传统的篮球教学内容进行改编和创编，借此提高教学内容的娱乐性。比如在传球练习中，不要过度的强调手指和手腕的动作，而是以将球传到位为准，还可以将学生分为两组， 每组的人数根据实际情况决定，每一组的学生在克服来自别组的干扰的情况下，通过各种形式的努力，将球准确的传到本组同伴手中， 每成功的传好一个球得一分。

3.采取渗透式游戏教学策略

所谓的篮球渗透式教学，教师首先要根据篮球教学的具体内容，来选择教学策略，组织教学内容。在篮球的实际教学过程中，有计划的渗透认知策略的教学和训练。例如：在进行防切入技战术的教学时，考虑到切入技术本身包括的方法很多（如：横切、纵切），并且切入的战术配合也很丰富（如：传切、空切）。可以渗透比较加工策略的教学，来引导学生在切入技战术的学习过程中，运用比较加工策略对学习内容进行总结。在防守教学中，培养学生的预判能力是十分重要的，利用逆向思维游戏渗透教学，引导学生从进攻的角度去想防守，从进攻的角度去总结防守的策略，从而提高学生的预判能力。整个教学过程中，教师要特别注意对学生知识掌握情况的了解，注意对学生知识实际运用情况的观察，及时发现学生的问题和困惑。教师可以通过提问的方式来了解，也可以根据学生对篮球教学内容的学习情况来判断其学习情况及运用情况。另外在渗透式教学中学生通常是在一知半解之中把知识学了进去，其知识体系中的漏洞非常多，教师必须对学生进行及时的引导与指导，就学生的练习及运用情况给予反馈。在需要的时候要给予学生理论的支持，帮助学生梳理知识的体系，做出正确示范。三、结论

小学篮球教学作为体育教学和素质教育的重要组成部分，对学生身心发展、综合素养的提高都具有重要的意义，高度重视小学篮球教学工作的开展，是当今教育的大势所趋。将游戏融入到小学篮球教学中，对于激发学生的学习兴趣，启蒙学生的体育意识，全面创新的发展当前的教育体系，优化教育质量都是最为实效的策略。

参考文献：

[1]张元文.少儿篮球适宜教学体系的研究[D].苏州大学.2007

[2]许元元.儿童篮球运动启蒙教育理念研究[D].武汉体育学院.2015

[3]经飞跃.简析中小学生篮球运动兴趣的培养[J].教学与管理.2011（06）

9.篮球教学训练游戏 篇九

摘要：篮球运动可谓是当今年轻人最为喜爱的运动之一，也是关注度最高、最受欢迎的运动之一。但与篮球运动比赛的高收视率相比，以篮球运动为主要运动的中学生占比较少，篮球运动在广大中学生之中的普及相对不足。

关键词：体育游戏法；篮球运动；中学；体育教学

一、中学篮球教学中存在的问题

作为欣赏人数最多、最为热门的运动之一，篮球教学引入中学体育教学可谓是顺理成章的事。但与课程设计者的现象和期待不太一致的是，在当前的中学篮球教学中普遍存在一定的问题，这些问题制约了篮球教学的开展和篮球运动的全民普及。主要问题有以下几点。

1。学生身体素质较差

当前，应试教育仍然广泛渗透于教育理念和教育行为中，不少学生和家长认为，只要在升学考试时考出高分，就已经达到了教育的最终目标。在这一理念的指导下，不少学生忽视体育运动和体育锻炼，将每天几乎所有的空余时间都投入到书桌前和课本中，这种学习方法和学习模式忽视了对身体素质的锻炼，也不符合身体健康的要求，长期坚持下去学生的身体素质会越来越差。通过调查统计可以发现，在当今中学生中缺乏体育锻炼习惯的学生比例较高，学生的身体素质也表现得越来越差，这种情况给体育教学带来了一定的困难。相比于其他运动，篮球对身体素质的综合要求很高，不仅需要学生有着一定的敏捷性和速度，还需要学生拥有能够进行一定的身体对抗的身体强度和肌肉力量，不仅如此，学生还需要有着基本的体力储备，可以应付长达一个多小时的激烈运动。除了这些对身体素质的硬性要求之外，学生需要有着基本的跑、跳、投掷技能，具有折返跑和冲刺跑的爆发性，以及带球过人和投篮的技巧。综合以上几点，除了少部分有健身习惯和身体素质较好的学生，大部分学生不具备进行篮球运动的体力和身体素质。

2。部分学生不欣赏篮球运动

大部分观众特别是长期有着欣赏比赛习惯的观众多为男性，虽然近年来女性球迷的增长非常显著，但是在所有观众中男性观众的比例仍然较高。在实际调查中仍然发现，不少中学女生不喜欢篮球运动，或者对篮球运动缺乏基本的了解。由于缺乏兴趣，不喜欢篮球的学生进行篮球训练时很难适应枯燥的基本功练习，对于单调重复的投篮训练、带球过人训练、传接球训练都很难适应。不仅如此，缺乏体育锻炼习惯和身体对抗经历的学生特别是中学女生很难克服对于篮球运动高对抗性的恐惧，也缺乏进行高对抗性运动的身体素质和比赛经验。在这些人群中普及篮球运动，必须注重方法和技巧，不然在给学生带来畏难情绪的`同时，也为他们的身体健康和安全带来隐患。

二、体育游戏法在篮球教学中的运用

考虑到当前中国中学生的身体素质和篮球教学中出现的种种问题，必须对当前的篮球教学做出一定的改革。教师必须根据学生的实际身体状况和班级总体教学情况做出教学计划和教学方法的调整，也需要在教学过程中采用包括体育游戏法在内的新式教育方法来促进篮球教学的展开。不同于枯燥单调的篮球基本功训练，体育游戏是一种集体育运动和游戏趣味于一体的趣味教学方法，注重体育活动趣味性的同时，致力于寓教于乐，帮助学生在游戏的过程中掌握体育运动所需的能力和技巧。例如，在经久不衰的传统游戏“贴膏药”中，学生需要时刻对场上形势进行关注和做出判断，每时每刻掌握游戏发展的最新动态，这极大地培养了学生的观察能力和注意力，有助于学生在从事篮球活动时做到关注全场的实时动态。一旦某一名学生被“贴”，该名学生就要迅速从静止状态启动，进行冲刺跑，这给学生提供了锻炼肌肉爆发性的机会，帮助他们更好地进行篮球活动。对于负责“抓捕”的学生来说，一旦目标改变，他们就需要迅速转换方向，其中涉及的急停技术、变换目标和篮球比赛差别不大。若是“抓”到目标，目标和抓捕者就调换身份，双方都要立即刹车进行折返跑，而这也是篮球基本功训练的一部分。可以说，“贴膏药”游戏很好地满足了学生身体素质锻炼的需要，是进行篮球运动训练之前的良好辅助训练方式和热身活动内容，值得广大篮球教练和体育教学工作者推广。在当前的体育教学中，篮球教学活动不仅是教学大纲中的重要一环和教学计划的重要内容，还是不少学生喜闻乐见的热门教学内容。但考虑到当前学生的身体素质和篮球运动对身体素质的高要求，包括体育游戏法在内的教学辅助手段应该引入篮球活动之中，成为篮球教学的重要部分，充当教学的调剂和训练前的热身。篮球运动的开展和篮球教学的推广还需要广大中学体育教师结合自身经验进行更多的探索和实践。

参考文献：

［1］赵秀才。浅谈体育游戏在中学篮球教学与训练中的应用［J］。文体用品与科技，（5）。

10.篮球教学训练游戏 篇十

体育课程是高校课程体系的重要组成部分，篮球作为体育课程的主要内容之一，深受广大学生的欢迎，游戏教学在篮球教学中的广泛应用，也极大地改变了传统教学的思维模式，有助于吸引广大学生的注意力和兴趣点，进而提高篮球教学的实效性。

一体育游戏教学法的内涵

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的特殊性体育活动，其内容丰富，形式灵活，又富有一定的情节性、竞争性和趣味性等特点，是学校体育教育的重要内容，在中小学体育课程教材中比重很大。体育游戏教学法是体育教学的方法之一，主要在体育教学中以“游戏”的形式展开教学，挖掘课程的趣味性，激发学生的兴趣，使学生在潜意识中自觉、自主地学习教学内容，掌握相关知识技能。

二篮球教学中游戏教学法的必要性

篮球运动是一项综合性的对抗运动，由跑、跳、投等基本动作组成进攻与防守的对抗，具有竞争性和趣味性的双重特点，是集体力、技术、战术、智慧等为一体的运动项目，在高校深受广大学生的喜爱，但篮球教学中常常采取传统的单项式练习，过于注重体能和技术战术的培养，往往容易忽略学生学习的积极性和主动性，而采取结合篮球游戏的方法进行教学，能够充分调动学生的积极性和主动性，使学生乐于和巧于学习，大大提高了课堂教学效果。

体育游戏能激起学生的学习欲望，保持学习的主动性、积极性，培养优良品德和作风，陶冶情操，培养创新能力，它不仅可起到准备活动的作用，还可使身体放松，消除疲劳，并且也是提高身体素质的有效手段之一，同时还可以丰富教师的组织教法且符合青少年的身心特点。

三游戏教学法在篮球教学中的应用

1．重视课程备课环节

体育课具有不同于一般文化课的特殊性，它重实操性，因此很多教师容易在心理上轻视备课环节。篮球教学中，游戏教学法的应用，是一个非常复杂的过程和体系，需要在游戏的选择、实施、组织、监控、评判等方面进行合理安排，教师应该在心理和意识上高度重视备课环节。对于体育课来说，教师们也可以采取集体备课的方式，加强教师之间的教学交流和强化统一备课环节，发挥以老带新的作用，提高教学质量。

2．合理选择游戏内容

篮球教学中，可选择的游戏内容很多，教师可根据学生的特点、水平、技能、场地等条件进行合理选择，切不可把游戏教学大而化之、千篇一律，否则不利于学生个性的发展和技术水平的提高。对于游戏内容的选择，应该把整个课程教学分成几个阶段来进行，按照教学进程可分为“进入课程阶段、课堂准备阶段、主体内容阶段、结束阶段”等四部分。进入课程阶段，要注意做好课程导入工作，可采取篮球趣味小游戏来吸引学生的注意力，从而为整个课程的顺利开展做好准备；在课堂准备活动阶段，可采取运动量适宜的活动或游戏达到热身效果；在课程主体内容阶段，可充分结合教学内容，选取运动量大，强度大，趣味性、竞争性和合作性强的游戏，持续吸引学生的注意力；在课程的结束阶段，要选择能使学生在体力上得以恢复的放松性游戏，使他们尽快地消除疲劳，进而轻松愉快地结束课程。

3．有效进行课堂组织

在教学过程中要变教师灌输式的教学为启发、引导式教学，突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣及创新意识，构建自主互动的课堂文化。教师在课堂中起着关键性的作用，一堂篮球课的成败与否，关键在于教师对课堂的组织和引导。

教师首先要在备课过程中深入了解所选择游戏的内容和内涵，把课程内容和游戏进行紧密结合，做到在游戏教学中渗透教学理念和内容精神。教师在课堂之初，要对游戏教学进行详细讲解和示范，要引导学生有条不紊地进行游戏竞赛等活动，并且把篮球教学大纲和内容等贯穿到游戏教学法中，使学生在游戏中切身学习和消化课程内容。在游戏教学中，教师要把握和权衡游戏和教学内容的关联度，每个游戏环节都要精心准备，用心监控和执行，并且对游戏过程进行适当引导。在游戏结束时，要给予客观、公正的裁判和评价，以此激发学生参与游戏、学习课程内容的积极性和主动性。整个课堂组织是一个系统的、有组织、有纪律的过程，教师要运用多种方法和手段来合理地、科学地对整个过程进行引导和调控，从而更好地实现对课堂的组织和管理。

4．做好游戏教学小结

课程总结是教学组织实施的必要环节，有利于教学的不断改进。游戏结束后，教师要结合课程内容和精神，根据所选游戏的特点、规则、要求等及时进行评判、点评和总结。对竞技类的游戏，评判要客观、公正、准确，对非竞技类的游戏，应根据学生的总体表现情况进行评判和总结，在点评和总结中，要指出学生在游戏过程中的优、缺点，评判时要尽可能做到多表扬、少批评，以调动学生继续学习的积极性和主动性。教师在课堂教授过程中虽然起着关键性的作用，但要注意在整个教学过程中，以学生为主体。因此，在课程和教学总结上，也要鼓励学生自己在游戏教学结束后主动去学习、去总结，然后对课程作进一步的学习和感悟。

参考文献

［1］顾志勇.体育游戏在体育教学中的运用［J］.郑州航空工业管理学院学报，2005（2）：50～

51［2］滕爱弟、黎伟.浅谈体育游戏的特点及其在体育教学中的作用［J］.辽宁农业职业技术学院学报，1998（1）

11.篮球教学训练游戏 篇十一

俗话说，实践是检验真理的唯一标准，只有实践才是认识的唯一来源，而关于篮球的学习也不例外。随着时代的发展，社会的进步，篮球这项户外体育运动越来越受到我国人民的欢迎，在我国的体育活动中占有着越来越重要的地位，篮球这项运动发展得也越来越好。但是当一项事物发展到最好时，往往我们要有居安思危的观念，篮球也不例外，怎样才能让篮球的发展持续下去并良好的发展着，是我们当务之急必须深入思考的，而如今，对于篮球的教育管理又有了新的方法，那就是培养篮球运动员的篮球意识，在篮球比赛时会遇到很多无法预测的问题，如何能在危机时刻从容的处理问题并化险为夷是篮球运动员必须掌握的技能，而这项技能只有在平时训练中积极培养才能熟练的掌握，才能为比赛的胜利赢得最关键的一票，才能为我们国家争光，才不会辜负中国人民对篮球的喜爱与期望以及国家对于篮球的投资与付出。虽然与国外相比我们国家的篮球还存在着许多的缺陷，甚至是许多严重的问题，我们国家的篮球的发展还是不够成熟，不够稳定，但是总的来说，与前几年相比，我们国家的篮球发展还是很迅速的，并且其发展前景还是很明朗的，相信，通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力，我们国家的篮球发展会越来越好的。

教育一直以来都是我国的重要研究课题，随着经济的迅速发展，科技的不断进步，社会的各个方面更加注重教育的现代化，人们的生活水平得到显著的提高，教育在人类社会中的地位也在逐步提高。我们应改变过去旧的模式，去其糟粕，取其精华，用新的理念与思想创造更适合学生学习，尤其是关于高校篮球方面的训练，我们更加应该注重对学生思想上的培训，即用高校篮球意识的方法培训篮球运动员的学校生活，改变过去以教师为中心的教学模式，更多的从学生的角度出发，改革教学方法与教学理念。高等院校在教学中更加趋于人性化，本着以人为本的理念，规划教学内容，规范教学程序，丰富教学理念，提高教学能力，建立现代化的全面教学体系。在教育不断发展的过程中，高等院校以增设更多灵活的科目的方法，向个性化、现代化的教学模式迈进。以下将以高等院校的篮球教学为例，对高等院校的篮球教学进行全面的剖析，来浅析篮球教学中的问题，并给出相应的对策。

二我国高校篮球教学训练中存在的问题

上文已经说过，虽然我国的篮球发展的速度近几年发展的很快，但是对于篮球的教育方法还是存在着许多的缺陷的。如今，我国的经济不断增长，科技不断进步，社会不断地发展，人们的生活质量以及人们的生活水平也得到显著的提高，人们的生活与学习环境更加追求质量。在社会各个方面都在迅速发展的大背景下，我国的高等院校的数量在不断的增加，高等院校的规模也在不断的扩大，在竞争激烈的今天，高等院校的办学模式必须不断的改善，要完善办学的计划，提高教师队伍的质量，改革教学的方式与方法，丰富教学的内容。近年来，大部分的高等院校都在不断的改进自我的各方面办学能力，这一点在高等学院的篮球教学上便可以得知。比如说，高等院校改变了传统的由单一的篮球老师进行单方面的主动教学的方法，逐渐使得教学的改革更加的现代化、民主化。随着高等院校篮球教学改革的深入，我们有理由相信，在未来的几年里，高等院校的教学模式会有更新的突破，我们也有理由相信，我国的教育事业会不断的发展，培养出更多的篮球人才，一定能够将篮球教学越办越好，为中国的体育发展做出榜样，成为体育发展的试金石，推动体育教学的整体发展。但是当一项事物发展到最好时，往往我们要有居安思危的观念，更何况在高等院校的篮球教学中还存在着许多的问题，所以我们不能继续沉浸在篮球发展快速的喜悦中，要居安思危，所以，我们要及时意识到篮球教学中存在的问题并积极改善这些缺点才是我们现在最应该完成的，那么，这些具体问题到底有哪些呢？下面，我来向大家简单的介绍一下。

1方法陈旧单一

在高校篮球教学活动中，一直受到传统教学理念与方法的制约，使得高校篮球体育教学与训练方法比较单一陈旧。在教学训练过程中，内容的选择上往往按照基本姿势和步伐、控球、运球、传接球、投篮等技术进行，课堂教学单调乏味。

2强调单向教学

在我国高校篮球教学与训练中，教学内容一直以讲解、示范以及教师命令学生做大量重复的训练和练习为主。这种教学方法的运用，虽然有助于高校学生快速掌握篮球的基础技术，但是这种方法，也造成了大量时间花费在学生重复做技术动作的环节上，忽略了篮球教学与训练的一个重要任务和目标，也就是篮球教学不仅要求学生能够掌握基础知识和技术动作，还要求师生之间和同学之间的交流和沟通，从而实现学生参与篮球运动的积极性以及在篮球教学活动中自身素质的提升。

三我国高校篮球教学训练中培养篮球意识的具体措施

培养篮球运动员的篮球意识提出后，受到了各国篮球队的追捧，各个国家相继退出了各种培养篮球意识的措施，我们国家也不例外，那么篮球意识到底是什么呢？篮球意识要怎样培养呢？下面我就向大家简单的介绍一下。

1篮球意识的内涵

所谓的篮球意识的内涵是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。运动员不仅要有冷静而自信的应变能力，还要有精湛而全面的技术、战术素养。对赛场上出现的情况迅速作出正确判断，并及时采取恰当的应变措施，即合理运用篮球意识。篮球意识对于篮球运动员是十分重要的，可以说，篮球比赛的输赢除了篮球战术就是篮球运动员的现场发挥能力了，如何将技能发挥到最大化并且能够灵活的处理各种复杂的，不可预测的，突如其来的问题与难题对于篮球运动员来说是十分重要的，而这些都与篮球意识相关联。在平时训练时，教练应该多多注重对篮球运动员的篮球意识的培养，篮球意识的培养虽然复杂并且需要一定的时间才能见效，但只要其发挥作用效果还是很好的。所以教练员一定要认真耐心的培养运动员的篮球意识。具体的说，教练员对篮球运动员的篮球意识主要分为以下几点：endprint

2培养篮球意识的具体方法

（1）领会法

在高校篮球教学与训练中，与传统篮球运动的教法不同，领会法是把篮球运动的特性和篮球的战术意识作为教学的重点教学内容，强调把篮球动作技术转向培养学生认知能力和兴趣上，而不再是把篮球的技术动作作为教学重点。另外，在运用领会法教学时，教师首先是对学生进行战术意识培养，而不是从篮球的基本技术动作开始教。由于领会法淡化了篮球技术动作的规范性和统一性，使学生打破了规则和技术要领的限制，因此，有利于培养学生对篮球战术意识的理解和领会，学生能够根据自身的学习水平，逐渐提高和改进自身的技术水平和能力。在篮球教学与训练中，从战术意识入手，并将战术意识贯穿到篮球教学的各个环节中是领会法的核心所在。

（2）意识训练法

“意识训练法”主要包括“心理意识训练”和“战术意识训练”两方面。在篮球教学与训练中，意识训练法是指充分发挥学生在篮球学习中的主动性，对所学技术进行积极思考，教师的教学内容不再是简单的示范、讲解，而是通过概括、分析、比较等一系列系统化过程，对篮球动作概念进行讲解，使学生理解篮球动作技术的真正含义。

心理意识训练，能帮助和提高教师的教学与训练工作的效率，可以提升学生适应竞争的需要。值得注意的是，竞争意识虽然可以提高学生的篮球运动成绩，但对比赛来说，却是不利的。如篮球比赛是五个人上场，如果场上队员之间、替补队员之间配合不默契，单靠个人技术就很难打出好成绩。因此，在篮球竞赛场上，一定要注意队员间的默契配合，个人不能过于急燥。教师要特别注意队员的心理意识训练，在比赛中要注意学生的情绪，为学生营造成良好的心理状态环境，只有这样，学生在比赛中才能充分发挥自己的技战术水平，取得优异成绩。

总之，我国高校篮球教学训练中的篮球意识培养对于发展我国的教育事业与我国的体育运动是十分重要的，我们要将这些篮球意识的方法运用到实践当中去，实践是检验真理的唯一标准，只有实践才是认识的唯一来源，而关于数据库的应用也不例外。我们只有从实践中才能了解数据库性能的优缺点，才能针对这些缺点找到优化方案，我们的数据库的性能才能进步得更快，发展得更好，相信，通过我国专业人才的努力，总有一天，我们国家对于篮球的意识训练的方法方面的研究会超过更多的国家，成为世界之最，我们共同盼望并期待那一天的到来。只有实践我国高校篮球教学的质量以及效率才会有所提高，我国高校的教育才会得到发展，虽然与国外相比我们国家的篮球的训练方法还存在着许多的缺陷，甚至是有许多致命的问题还未解决，而且我们国家的篮球的发展还是不够成熟，不够稳定，但是总的来说，与前几年相比，我们国家的篮球发展的还是很迅速的，并且其发展前景还是很明朗、很光明的。相信，通过我们篮球运动员以及教练员、工作人员的努力，我们国家的篮球的训练方法会发展得越来越好，篮球意识的培训方法也会得到进一步的提高。

参考文献

[1]龚会涛.篮球训练中战术意识培养的研究[J].新课程（教研版）， 2009（3）.

[2]胡亚丽.略论高校篮球技战术教学中对学生篮球意识的培养[J].哈尔滨体育学院学报，2004（2）.