我们生命安全

我们生命安全（精选19篇）

1.我们生命安全 篇一

让安全永远呵护我们的生命

在这个人海如潮的现实社会中，请问你需要什么？金钱、功名利禄，如果让我来说，我需要的时安全！

在人生的旅途上，我们一直依赖着安全，安全这个拐杖没有他我们可能会摔跤可能走不过风风雨雨，更不能达到人生辉煌的顶峰。

安全是个永恒的主题，他是人类最重要的最基本的要求，安全生产即是人类生命健康的保障也是企业生存发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提条件。

安全是企业发展的永恒主题，是企业管理的重要组成部分，更是关乎我们员工扶持的头等大事，然而在我们身边有个别员工不注重安全不讲安全，不懂安全，甚至不要安全。且因为意识淡薄，违章操作而是我们的安全作业规程不能在现场得到真正的落实。种种原因使安全事故在我们身边接二连三的发生事故，吞噬着我们身心，破坏者我们的幸福，也给我们的亲人带来了巨大的痛苦。

因此，我们要时时刻刻重视安全，让安全永远呵护我们的生命。

2.我们生命安全 篇二

范美忠事件一开始就不仅是一个教育的事件, 而是一个由范美忠自己和媒体共同打造的泛娱乐化的事件。这一点或许是范美忠自己没有想到的, 一旦他把自己抛入其中, 他就不属于他自己, 而成了大报小报花边新闻的噱头, 成了吸引眼球的亮点。这意味着一旦范美忠成了“事件”, 就不再是一个仅仅属于范美忠本人的事件, 而成了一个娱乐性的公共事件, 成了国人精神生活, 确切地说是道德生活的公共事件。道德也可以娱乐化, 各色人等, 一一上场, 网络、报刊杂志上的评论铺天盖地, 范美忠本人成为街头巷尾的议题, 道德伦理这一中国社会最敏感的字眼凭借“范跑跑”的名称, 在古老大地上可以说是狠狠地秀了一把。在这一点上, 范美忠事件可以说是一个成功的泛娱乐性事件。

读到范美忠的文章, 不难发现他的坦诚以及他对当今中国社会一种恨铁不成钢的热血心态, 他骨子里有一种鲁迅式的敢于挑战一切黑暗的战士姿态。他北大毕业, 沉迷于教育之梦, 多次尝试又多次碰壁, 但依然不改初衷。在自由而闲适的天府之国, 范美忠拥有了一种骨子里的可爱, 拒绝成熟, 或者说拒绝被格式化。但当灾难来临那一刻, 面对上课的学生, 范美忠撒手而逃, 孤零零地一个人到了田径场。这一刻, 撇开所有的伦理道德问题, 让人看到的是一个怯弱的男人。事后范美忠把自己的行为径直与自由公正联系起来, 避而不谈内心的怯弱, 至少表明范美忠并没有他所表白的那般勇敢。所谓只能为自己的女儿献身, 其实也只是一个为自己开脱的幌子, 一是因为女儿没在眼前, 本身就只是一个假设;二是如果没有女儿, 那又该找什么借口呢?这一刻, 范美忠就像是好龙的叶公, 好来好去, 其实好的不过是一条假龙。

范美忠的辩解有三点值得肯定的:一是直白地讲出自己的所行和所想, 他的坦率和真诚可谓可圈可点;一是以本能和底线伦理对道德理想主义、带传统泛伦理化社会的挑战;一是他对高蹈的教师职业道德的挑战以及对教师基本权利的辩护。他特别强调的自由和公正, 这确实是我们当今社会所亟须的现代价值。以自由与公正来为自己辩护, 并试图把对地震造成的灾难的关注引向对社会正义的关注, 这是难能可贵的清醒, 也是之后许多为范美忠辩护的人的重要观点, 这当然是至关重要的。如果范美忠是在事后不畏强权, 为那些在地震中可能因为某些人的失职而造成的无辜死亡的人们奔走, 或者像叶志平校长那样以自己的人格来弥补当今社会正义机制中的某些缺失, 并因此而带来了灾难损失的减少, 那我是从心底里佩服范美忠对自由、公正的实践。但不管怎样, 我都很难把他在灾难来临之际的独自逃走本身与自由正义联系起来, 尽管如果是我在现场, 也许我也会一样的怯弱, 但我想我应该不会把自己的怯弱与自由正义联系起来。

熟悉西方近现代思想的范美忠肯定非常清楚, 起源于欧洲文艺复兴时期的自由主义, 从来都是勇敢的代名词, 是对抗强权的利器, 而不是对社会中和具体情境中的弱者放弃责任和道德义务的美丽遁词。自由主义一开始就被置于社会行动之中, 也就是政治的自由。此时此刻, 当个人只顾自己逃生之时, 我们面对的并不是抽象的伦理道德, 也不是强权政治, 我们面对的是同样置于灾难之中的鲜活的生命。面对置身灾难的生命, 我们怎能坦言可以毫无愧疚, 而且是基于自由正义来逃生呢?显然, 范美忠在这里言称自由与公正并不是时候。在灾难降临之中, 不谈生命本身的可贵, 而谈自由公正, 是对自由与正义的讽刺。如果说灾难来临时刻独自逃走情有可原, 那么把基于本能的独自逃走转变成个人基于自由主义而行动, 并由此而作为向社会进行自由启蒙的起点, 则显然牵强。

范美忠想以自由伦理来挑战传统泛伦理化社会, 这确实是需要勇气的。作为现代自由民主最高的理念, “人是目的”, 这里的人并不是简单的个人, 而是“每个人”, 或者说是每个“个人”, 每个人都是他自己的目的, 而不是别人或者其他事物的工具。当范美忠想以自由理念来论证自己在地震中独自逃离的合法性时, 是不是把学生的生命作为了他要言称自由理念这个行动 (而不是自由本身) 的工具呢?换言之, 他难道不是在以一种 (别人) 不正义——也就是只把自己而不把别人的生命当做目的——的方式来宣称正义?如果范美忠在灾难之后不是谈基于个人逃生的自由与公正, 而是直接挑战灾难后社会中表现出来的某些泛道德主义, 比如对英雄的过度渲染、表演性的灾难痛苦与感恩, 以及对扩大灾难的责任的逃避的追究等等, 我以为, 那才是一种真正需要勇气的、理智的挑战。

我们确实有泛道德主义的传统, 而且这种传统还不时在当前的社会中显现。但我们社会的问题是复杂的, 道德问题尤其复杂, 我们既有道德理想主义的踪迹, 但更多的是在走出泛政治化社会后, 进入经济化和娱乐化, 消费主义和享乐主义一统天下而表现出来的道德虚无。我们这个社会是很容易走极端的, 不是高道德主义, 就是道德虚无主义。范美忠只想挑战道德理想主义, 而并没有触及时代的道德虚无主义, 甚至一味地诉诸本能本身就可能进一步强化道德的虚无。现代社会固然需要自由伦理, 但同时还需要共生的伦理, 甚至对于我们社会而言, 共生的伦理同样重要, 因为今天我们实际上更多地遵从的恰恰早已不是道德理想主义, 而是个人主义, 确切地说是利己主义。

范美忠对教师职业道德底线的辩护确实是一件很有价值的行动, 教师道德确实应该走出道德化的幻影, 而走向成熟的教师道德, 教师没有也不应该有牺牲自己成全学生的道德要求, 明确这一点是至关重要的。但问题在于, 一是当前并没有人认为教师道德就一定要以牺牲自己成全学生作为教师道德的标准, 即使是大家称赞那些献身的教师, 也是把他们作为道德楷模而不是作为普通教师的道德规范;一是在保全自己与献身于学生之间还有很长的中间地带, 每个人其实绝大多数时候都是处于道德生活的中间地带, 并非除了自保就是做谭千秋, 献身和极度自私都只是非常态, 我们更多地只能就事论事, 不能把特殊时期的道德普遍化。正因为如此, 我们需要找到实实在在的对于学生的责任。我们不可能对学生的生命全然负责, 但显然作为教师, 在自保和献身之间, 对学生的生命肯定负有不可推卸的责任, 而不仅仅是传授知识。范美忠在反对高蹈的教师道德的同时, 又实际上在把教师道德推向另一个极端, 可以说是从另一个极端弱化了教师对于学生生命的责任。

不管怎样, 有一点我们需要明白, 离开真实的生命场域而抽象地谈论道德行为的合理与否, 总是有那么一点胆怯和虚伪。避开各种主义不谈, 作为人总是有某些东西是不能忽视的。人生活在世界中, 从来就不是作为孤立的个人而存在, 人是社会关系的总和, 人总是难免和他人共同生活。我们对于他们除了表现在法律条文中的社会赋予的责任之外, 其实还有一种基于生命本身的责任, 基于亲情、友情的责任, 那些东西超越了法律, 显明了我们作为人之为人的责任。面对朝夕相处的活生生的学生生命而选择独自逃走, 我总感觉, 任何冠冕堂皇的理由都是空洞而乏力的。尽管我们也确实需要进一步谴责那些豆腐渣工程的制造者, 但显然, 我们的谴责要么在事发之前, 要么在事发之后;在灾难出现的那一刻, 只有生命才是最高的;把两者混为一谈, 只能是同样的推卸责任。

3.我们周围的生命 篇三

这是一种什么样的生命呢？在长篇幻想小说里，游来荡去的总是一些以原子能为食的金属生命，或是存在于宇宙间的思维晶体，或是硅三角之类，不一而足。我们无意与幻想家争长论短，只想用化学家的眼光观察一下邻近的星球。

由蛋白质构成的地上生物有很强的随遇性。我们人习惯于地面气压，而在33千米的高空都能找到真菌孢子，那里仅有0．04个大气压。紫外线辐射本是生命的凶恶敌人，却偏偏受到家蚕幼虫的喜爱。600伦琴的射线就能置人于死地，可是在围绕反应循环、每小时吸收100多万伦琴放射线的水中，竟然发现了某种形态的细菌，它们对辐射能毫不介意。更希奇的是，孢子形态的微生物能够受得住接近绝对零度的酷寒。根据蛋白质机体的这种随遇性，我们可以设想，在日益衰老的寒冷的火星和热气上升的金星上，也可能存在着蛋白质机体。不过，化学家们最感兴趣的却是那些终年冰冷、显然已“死亡”的星球——木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

地球上能够出现生命应归功于水。有机化合物可在水中分解，复杂的分子也要在水中合成。水能保护生物体，使其免受紫外线的致命侵袭。但水的功能，其他液体也可能具备。氢和氯、碳和氮，这些都是宇宙的建筑材料。在地球上，氧居于首位，它几乎能同一切成分化合。而氮不是这样，大都处于游离状态。不过在缺氧的时候，可用化学性质相近的氮来代替。此外，学者们认为氨可作为培养生命的液体介质。木星和土星的的确确是氨的世界，可是谁也没有听说过有喝氮水、吸氮气、会思维的“木星人”。那么，在上述条件下能否产生原始形态的生命呢?在化学家看来，这个问题是非常现实的。著名科学幻想小说作家阿西莫夫认为，笼罩着天王星和土星的稀薄的沼气可以成为生命的介质。

甚至一些炽热星球，譬如靠近太阳的水星，也可能有某种特殊形态的生命。这里，熔融的硫可以成为生命的介质，碳氟化合物可以代替蛋白质。不应忘记，炽热星球上的主要成分是氧和硅，而最有可能发挥基本作用的恰恰是这两种成分。很有趣的是，硅质生命以能量为食。它的生存方式完全不同与地球上的生命。对蛋白质机体来说，氧化过程是能量的来源，而硅质化合物却不能氧化。因此，假想中的硅质生命不能生存于氧化介质中，而只能生存于还原介质中。

4.我们生命安全 篇四

作为一个化工企业，我们厂的通勤车辆则是另一番景象。所有的大客车，即使不是空调车辆，也按规定配备了数量合格的救生锤，这一方面说明了领导、司机对安全工作的重视，另一方面也体现了我们员工的高素质，所有车辆所用的安全锤，全部都是原车所配，使用至今，并无丢失的现象发生。一柄小小的锤子，折射出不同的安全理念、安全意识，一柄小小的锤子，在火灾事故发生时，带给我们的是打破死亡的希望，是获得重生的曙光。安全无小事，小到一颗螺丝钉，大到重达数吨的生产设备，方方面面，都要我们认真对待，如履薄冰，只有这样，才能让安全常伴我们左右。

5.珍惜我们的生命 篇五

弗罗姆曾说过这样的一句话：人并非为获取而给予，给予本身既是无与伦比的快乐。飞蛾为了生命努力挣扎；一棵小种子在没有阳光，没有水和土的情况下拼命的向上生长。连它们都这么珍惜自己的生命，何况我们呢。

今天，老师教给了我们两篇文章《永生的眼睛》和《触摸春天》。在触摸春天这篇文章中，作者的邻居是一个盲女孩“安静”。她的眼睛看不到光明的世界，但她却可以用她的心去花丛中感受美丽的春天。后来，老师让我们试着闭上眼睛，去装一下盲童让我们感受一下盲童的世界。

当我闭上眼睛时，就感觉世界变的一片黑暗，不过在我们对自己教室的熟习度时就算闭上眼睛也可以顺利的走向自己的坐位，而盲童却和我们完全不一样，他们什么也看不见。所以我们要好好珍惜我们的生命。不过在名人的世界里也有许多人跟“安静”一样，不过他们热爱生命，勇于创新，就拿海伦·凯特来说吧。海伦·凯特是美国最着名的“盲聋哑人”作家，被誉为“人类意志力的伟大偶像”。好的《假如给我三天光明》是她的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应该珍惜生命，珍惜造物主所赐于的一切。

所以，我们要好好珍惜自己的生命，让有限的生命体现无限的价值。

6.我们生命安全 篇六

我们老师曾经辨析过，生命与生活这两个词。生活即是一种活动，包含着洗衣做饭等等的小事。而生命即是一种静态的理解，是一个人这一生，这一条命，也包含着人格与灵魂。

我们的生命，尤其是对于现在的我们，真可谓是年华虚度。我们只是做一个学习的机器，不断拼搏也只是为了自己的成绩与辉煌。这自然是一种生命态度，为了功成名就，为了光宗耀祖，我没有权利说它不对。但是我们的生命价值远远不止这些。伟大的革命人，伟大的先烈，不惜牺牲自己的性命去换回如今的祖国平定、祥和。而我们的生命不至于牺牲，却也需要将它洒在最美好的事业上。

也许你会说我真是胆大敢想，满腹壮志却也是一纸空文。的确，我是没有资格呼吁让生命更具价值的。因为我的生命的确就像是已经被决定好的轨道，只要沿着它行走就够了。鲁迅先生曾希望我们这些孩子被放到阳光中去，他也在寻求教育的解放。而我现在也一样，也许我还不能做到解放自己的生命，但是我们必须要为了这个事业，不断前仆后继，不断争取。

为了让我们的生命不再拘束，我们要求自律自觉。鲁迅先生曾在对玩偶之家的点评中问道，逃出了这里，女主人翁今后的生活该怎么办？其实是这样，目前的禁锢不可以推卸给学校家长，这是我们孩子的过错。家长们都在担心，放我们去阳光的地方，我们又会怎么做。因为我们的生命态度不够积极，我们不够自律，没有人敢做这个实验，放我们到阳光中去。所以，在我们呼吁生命解放的同时，要有自律自强的人格作保障。

假如我们被放了出来，那我们生命最需投身的事业也应该搞清楚。我们是为了未来，为了明天，为了希望，为了祖国的建设，为了社会的安定，为了中华民族源远流长的民族精神而活着的！这便是我们的事业，这便是我们的生命。往小了说，就是不再想让生命中还存在暴力、威胁与不安定。再小了说，就是希望我们不再围观痛苦，不再袖手旁观，不再害怕灾难。再小一点，就是希望我们的生命不是一纸空文，不是毫无意义，不是虚度年华。

我们的生命，总是要重于泰山的，我们的生命，可以不经历大起大落，绝不可以没有绚烂的篇章。

7.我们生命安全 篇七

新课改是以新教材的形式呈现在我们眼前的, 新教材传达了新课标培养目标的三大领域, 即基础知识和基本技能, 情感、态度、价值观和学习过程与方法。这表明, 教材的功能已经远远超越传递知识的界限, 升华为培养人。这是新课改带给我们的第一个新理念!新的教材观!

有了新的教学理念, 但不知该如何教, 往往游离于传统与改革之间, 感到很困惑, 怎样改革创新?怎样构建新型的课堂教学?怎样使课堂教学充满活力?等一系列问题摆在我们面前, 我们必须探索、研究。

一、现在的美术课堂存在的问题

大家知道, 传统的课堂教学过分强调学科本位, 过于关注美术专业知识和技能。在一定程度上脱离学生的生活经验, 难以激发学生的学习兴趣。从而使我们美术课堂教学变得机械沉闷和程式化, 缺乏生气、活力和乐趣, 缺乏对智慧的挑战和好奇的刺激, 再加之评价手段单一, 老师一言堂, 这些评价不仅忽略了学生的主体地位, 也忽略了对学生情感的培养, 扼杀了学生丰富的想象力、创造力, 使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥, 从而导致学生厌学, 甚至不学。所以, 必须用爱激活教学模式, 使未来的美术课堂教学充满生机与活力。成为学生们灵魂奔放的自由空间, 成为学生们最渴望和最喜欢的课程。

二、新课程、新挑战与新机遇

我国的中小学美术教育在不同的历史时期, 其发展速度是快慢不匀的, 但可以说, 目前是美术教育最好的发展机遇。 (1) 各级政府教育行政部门对美术教育给予了更多的重视创造了良好的政策环境。这给我们的美术教育事业提供了肥沃的土壤! (2) 我们有了一个高素质的美术教师队伍, 这就有人力资源上的保障。 (3) 国际与地区之间的学术交流, 使眼界比以往任何时候都开阔。 (4) 美术学科自身的发展, 例如, 美术观念的更新、美术门类的进一步细分化与综合化倾向。还出现了一些新的门类, 形式和材料。呈现出一个充满活力的学科背景。 (5) 美术课程改革不是孤立的行为, 是伴随着基础教育课程改革的全面实施, 这是学校美术教育发展的绝好契机。

三、抓机遇, 敢探索, 让爱和生命力充满美术新课堂

美国艺术家罗因菲尔德曾经指出, 在艺术教学中, 艺术只是一种达到目标的方法, 而不是一个目标, 艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更有创造力。可见, 美术教学并不是简单的临摹范本, 而应当使学生在实践中自主探索、创造、体验。本次美术课程改革更注重教学过程, 强调“学生参与各种美术活动, 尝试各种工具、材料和制作过程” (《美术课程标准》) 。新教材的课程内容“体验”味很浓, 更加强调学生自身的体验, 强调在学习过程经验的积累和能力的提高。因此, 美术学习, 不仅靠教、靠讲, 更要依赖学生的自主操作与探索。

美术教育作为一门重要的教育学科, 不仅能陶冶情操, 提高素养, 还有助于开发智力, 培养创新精神和实践能力, 促进学生德、智、体、美全面发展, 具有重要作用。特别是中学美术教学更加突出技法, 重视画面的整体效果。比如, 在色彩感觉的培养过程中, 作为一名美术教师首先应让学生明白色彩是构成纷画的重要因素, 恰当运用色彩, 能够增强绘画的表现力。所以, 在实际的色彩教学中, 我针对色彩比较抽象、难度大的特点, 采取循序渐进的方法。首先, 让学生观看色彩的过程中, 展开丰富的联想。例如, 由红色能想到什么, 学生踊跃回答, 有的说, “太阳”, “火焰”, 还有的说, “红苹果, 红花”, 甚至说鲜血, 等等。再让学生进一步联想, 学生们有的说“温暖的感觉”, 还有的说“热情, 奔放”, “危险, 恐怖”, 等等, 这就让学生充分感受、理解、熟悉色彩。在课堂教学中, 为了让学生直观体验色彩, 我用水粉颜料做演示说明三原色、间色等。首先, 我把颜料盒中的品红、柠檬黄、湖蓝直接挤在调色盘上, 此时学生看到红、黄、蓝三原色, 接着, 用笔蘸黄色, 再蘸蓝色, 在调色盘上调和这两种色, 慢慢的, 黄色没有了, 蓝色也没有了, 出现一种新的颜色, “什么颜色?”教师问, “绿色”, 学生齐声回答。然后, 我又调出另两种间色, 橙、紫。同学们认真地看着、听着, 跃跃欲试, 最后, 我让同学们自己去调配, 亲自体会色彩带来的快乐。最后, 我就主要注重让学生能够理解色彩具有心理效应, 提高有目的地运用色彩的实际能力。对于这个目标, 我设计一些与生活、生产贴近的色彩练习。例如, 学生对服饰色彩的选择, 就很好地体现了学生的性格倾向。再如, 不同场所的色彩环境, 能给人带来不同的心理效应, 通过课件, 图片等影象资料让学生观察在医院, 疗养院此类的场所, 室内的环境色彩一般以蓝色, 绿色为主这样会让病人们感觉心情平静, 有助于他们的健康。与实际生活息息相关的窗帘的选择问题, 冬天和夏天有没有区别?比如, 窗帘、床单、被罩、家居的色彩全是冷色调, 绿、蓝、暗紫色, 这样的颜色在夏天会让人觉得凉爽, 但在冬天则会使整个屋子显的阴冷, 没有一些温暖。所以, 我非常重视鼓励学生充分举例, 联系自己的学习, 生活, 并及时予以肯定。这样, 大家很快融入到学习氛围之中了, 再学习实践就不困难了。毕竟, 中学美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业的人才, 除了知识技能的教学外, 更重要的是提高学生的兴趣, 进行审美教育和情感教育, 让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切, 面对未来。这也适应了新课程标准中“促进学生的个性形成和全面发展的要求。在具体的教学过程中, 教师要尝试多种教学思路, 寻找开发学生学习的动力资源及其途径, 使其变被动学习为主动学习, 调动他们的学习热情与积极性。也要创设特定情境, 激发学生产生学习动力, 在丰富多样的活动中, 使学生主动又快乐地学习, 大家知道, 用不同的方法导入新课, 可以吸引学生的注意力, 从而产生对新知识的渴望, 有利于新知识的吸收。在教学中活跃课堂气氛, 在娱乐中学习, 降低畏难情绪, 体验成功快乐同样显得十分必要。另外, 有效合理地利用多媒体和现代网络设备, 可以贴进信息社会的学生, 更好体现美术课视觉型、情感型的教学特点, 让宽松的学习氛围使学生有充分的心理空间自由地参与每一节课, 完善人格, 获得长久学习和终身学习的兴趣。

新的美术课堂给我提供了锻炼自己的平台, 虽然路漫漫, 但我会脚踏实地走下去。让爱和生命力在自己的课堂永驻!

参考文献

[1]新课程与初中美术教学.学苑音像出版社.

[2]美术课程标准解读.北师大出版社.

8.滋养我们生命和灵魂 篇八

我知道,至今,再也没有像我父辈那样耕种的庄稼人了,再也难以寻找到一处纯粹的乡村了。多年以来,当我写作劳累,要游走乡村,继续第二天的写作时,我得穿过乱七八糟的水泥房子,得穿过一条又一条喧嚣的公路,才能看到田野。呈现在我眼前的田野,也不是想象中的那样,她已经被现代文明、现代工业,被现代人的贪婪,蚕食、宰割得所剩无几。我游走的乡村,早已面临着这样的命运,她离城市不近不远,理所当然要成为官商的囊中物。在这样一片生长庄稼的土地上,已经是城市人未来的“乐园”,田野和山林都不再屬于庄稼人,他们只是暂时栖息在这块土地上,暂时在土地上种植庄稼。“家园”已经不属于他们。所以,我游走的乡村,是被命名了的,什么莲花寺路、圆通街、园艺路,农人的门上,是挂了门牌号的。我游走的乡村,不久将是城市,车水马龙,人声鼎沸,是现代城市人的“乐园”!

每当我游走在这样的乡村,站在将要被砍伐的松林上,我就开始遥望过去的乡村,遥望故乡的那片土地。那是一片纯粹的农耕图景。我看见我的舅舅,以及像我舅舅一样的农人,他们,在那里生活、耕作了一辈子。没有人再像我的舅舅一样种庄稼了!四季的庄稼,都是精耕细作,那样的虔诚,勤劳。我舅舅从来没有离开过乡村,也没进城打过一天工,他走得最远的地方,就是宜宾,不是去闲逛,是挑着担子下宜宾,我们叫“下城”。那担子里,不同的季节有不同的货物,李子、红橘、鸡、鸭、鹅。卖完这些东西,舅舅从来不逛街,但他会找一家小馆子进去,坐下来,要上半斤锅贴饺,半斤猪耳朵,二两烧酒。我舅舅把空箩筐放在墙角,坐在四方桌上,从容、自在地吃酒吃饭。这是他劳作后对自己的犒劳。那样的惬意、满足、愉快。然后,他就挑着空箩筐离去,走在一条蜿蜒起伏,通往“家”的石板路上。一路是满目的庄稼、竹林、树木,绝对没有现代文明的尘埃腐蚀他的双目。走到家已是黄昏,舅舅可能还要去坡上干活,或是去井边挑几担水,晚上九点多,一家人吃夜饭。第二天早上,又去坡上劳作。

农闲,舅舅是喜欢赶场的。赵场那地方,巴掌那么大一点,舅舅上了街一头扎进小酒馆,几个酒友,坐在酒馆里喝茶吃酒,散场了再回去。舅舅的酒友不多,但绝对是和他一样,有一定的生活品位,而且是读了不少圣贤书的,就是今天的大学生,也没有他们那样的学养。除了谈农事,谈社会,谈当下的一些现象,他们一边吃酒,一边谈论古人,那都是古书上写着的。没有尽兴,舅舅就把朋友带回家,舅母就忙着做下酒菜,几个人坐在敞亮的堂屋,继续“煮酒论英雄”,谁也不会干扰他们,四周是水田,是覆盖着绿色的庄稼,场坝前是一片葱绿的竹林,一切都是那样的宁静、安然。直到夜晚,酒醉。第二天酒醒,舅舅的朋友踩着露水回家,舅舅也踩着露水上坡干农活。

仍然记得下雨天,舅舅犁田,披一张厚实的蓑衣,戴一顶宽大的斗篷,肩扛犁铧,赶着一头肥壮的水牛,走在田埂上的情景。已经不年轻的舅舅,吹着口哨,有时唱着歌,那样悠然自得走在湿淋淋的泥路上,赶着水牛走进水田。这样的季节不是冬天就是春天。栽秧前,水田是要三犁三耙,从来不马马虎虎对待庄稼,对待土地。舅舅下田的时候比别人多,有时是寒冬腊月,他赶着牛下田,依然是悠然自得。我舅舅,在雨蒙蒙的丘陵中,和他的牛儿成了一幅自然的农耕图。

天气好的黄昏,舅舅还喜欢坐在场坝读读古书。线装书,发黄,竖排,不知是哪个年代出版的。实在没有事干,他就去田间转转,看看那些庄稼和水田,他的心里就很舒服。我舅舅其实是一个诗意的农民,不但庄稼种得好,还会享受大自然带给他的乐趣。他一辈子在土地上耕种,生活得不富裕,但很满足。一家人的吃穿不成问题,屋子的围包里堆满了黄谷,舅舅就可以悠然地过他的冬天,悠然地和他的朋友进小酒馆吃酒,悠然地转山,读几页书。

这一切,似乎都成了历史,舅舅的两个儿子年年进城打工,春节才回家几天,他们在异乡奔波挣来的钱,就是把我外公外婆舅舅舅母留下的一座木质青瓦房,变成了一座四四方方的水泥房子。他们,再也不能像父辈一样种庄稼,也不能像他们一样享受悠然的乡村生活。

没有人再像我舅舅一样种庄稼了!

而我,从来都没有真正和城市融合。走出故乡,我的灵魂总是在生我养我的那片土地上游走。我总是在每一个季节,望见故乡的庄稼在风中生长、摇曳,望见像我舅舅一样的农人艰辛又悠然地躬耕在土地上。两个表哥打工的钱比他们父亲种庄稼多得多,但他们的一生,绝对没有舅舅生活得好,也没有享受过舅舅那样的乡村生活,尽管他们,都是农民。

卢梭说:“农业是人类的第一职业:最有价值,最有用,也最高贵。”我们是从来不把农业当做职业的,更不要说它是第一职业。最有价值,最有用,也最高贵的农业,是一代又一代庄稼人在经营、耕作,而在我们的国度,是贫穷、低贱者。他们养育了整个人类,却没有人仰望过他们,连起码的尊重都得不到。他们付出的,实在是太多!

写作之余,我一直想找到一方纯粹的乡村,这样的寻找总是落空,我的周围,哪怕走上十里地,也找不到一方纯粹的乡村了。城市以推土机的速度连年向着乡村拓展。再过几年,走上二十三十里地,我可能都难以寻到一寸生长着庄稼的土地。那时,我真的只能在高楼的重重包围下,回望故乡的庄稼地,回望滋养了我们生命和灵魂的庄稼。

养育我们人类的,不是城市,而是正在被宰割的乡村。

9.生命，让我们学会爱 篇九

接触生命嘉缘一年多以来，

看着在那里出生的宝宝们，

伶俐可爱，

看着在那里待产生产的妈妈们不畏困难，

看着在那里志愿工作的姑娘们越发懂事，

心里满满的温暖。

是什么，

让我们千万共同成长？

是爱！

而让爱蔓延的，

则是生命的精彩。

看了生命嘉缘的很多故事，

不禁感叹生命的可贵，

母爱的无私。

Mom

这些年轻的妈妈们，

很多都承受着世人的流言蜚语，承受着家人的恶言相向，承受着未来漫长人生道路上不确定的艰辛。

但她们，依旧毅然决然把宝宝生下来。是什么让她们有这样的力量，诠释着母亲的坚强？

是爱啊！

感慨之余，

反思我们的内心，

是否真的明白，

生命的珍贵呢？

或许，

时间和阅历，

会让我们长大，

但爱会让我们真的懂得。

我虽没有堕过胎，但时至今日，仍因当年并未在好友怀孕后难以抉择是否堕胎时，给出正确的建议而良心难安。那时，我并没有学佛，且正处于自己孩子幼年夭折的悲痛当中，在好友告知她怀孕，不知如何取舍时，我分析了她当时的客观情况，掺杂着自己的情绪，给了偏向性的意见。

当时，好友与她的丈夫之间并不和睦，想到一个单亲妈妈带着孩子将要面临多少困难和世俗的眼光，我实在不忍心让她和她未出生的孩子过多地承担生活的艰辛。甚至于她怀孕前抽烟、喝酒、吃安眠药等等，可能会造成这个意外降临的孩子先天不健康。我怕这个小生命会像我的孩子一样，先天的不健康让孩子虽勉强存活，但我不得不带着他四处求医，经过近一年身心的煎熬，最终即便我痛苦地哭到声嘶力竭，也无法改变我们母子阴阳两隔的.事实。总之，很多的原因使然，我内心并不希望她冒然地留下这个孩子，但考虑到毕竟是生命，我也劝她慎重考虑，和家人商量后再决定。

最后，很不幸，她选择放弃了那个孩子。我不知道我所说的那些话，在她的决定中占比多少，但，人生没有退回去的机会，让我弥补自己的错误。

[可是，我错了]

当时，我只是知道，孩子先天不健康，会是一个家庭一生的悲剧，通过身边的故事，我也认为，一个单亲妈妈将孩子抚养成人，需要付出比一般人更多的辛劳。可是，我错了。

在孩子过世后，

我度过了自己人生中最黑暗的一段日子，

待情绪渐渐平复，

经过冷静的思考，

我才明白，

这一切的艰难，

在生命和爱面前，是那么渺小，

真正的遗憾，

是给我带来精彩的小生命如若不曾来过。

虽然孩子不健康，

但是我从不后悔有过他。

他的笑容就像一缕阳光，

照进我的心房，

融化了我冰冷的心；

在我生命中一再失落、绝望、哭泣的时候，

是他软软的小手，

给了我一往直前的力量；

……

?

和他相伴的时光虽然短暂，

但满满地都是幸福，

所有为他而做的努力和付出，

都是我一生的幸运和财富。

因为，那是爱。

[单亲妈妈]

我相信，对于一位单亲妈妈，她得到孩子回馈的爱，只会比一般人更多，虽然可能历尽辛劳，但因为有了孩子，我们不再孤独，不再软弱，不再会因为心酸而独自掉眼泪，不再会因为前路迷茫而恐惧不安。孩子会是我们最坚强的依靠，他给了我们一个温暖的家，一个满是希望的未来。有时候我们认为不要这个孩子，是给自己减少了很多麻烦，但事实却恰恰相反，是我们自己亲手放弃了可以幸福的权利。

生活中，每个人都有自己的故事。

或喜或悲，

但细数生老病死，

大多还是悲怆的色调，

暂不说辉煌背后依然会有不为人知的难捱，

从未停下脚步的无常，

又有几人能躲开。

珍惜

天使般的小生命，

会让我们的人生，

有着别样的色彩。

我们总以为读过很多书，走过很多路，就长大了，但在成为父母前，也只是长大的孩子罢了。直到有一天，我们成了小生命挡风遮雨的港湾，刚强的心才渐渐地变得柔软，宽广的像一座山，浩瀚的像一片海。

起初，我们不会懂这些，也可能因为年轻而犯过很多错，但是小生命让我们学会了爱；让我们在面对生活的艰难时，变得坚强和勇敢；让我们知道，泪水有时也会甘甜。

谢谢这些让我们懂事的孩子，谢谢他们给的生命的精彩。

10.我们要珍爱生命作文 篇十

夏季已经到了，我们都喜欢下河游泳，冰凉冰凉的河水，给我们带来了凉爽和快乐。但是，也存在着溺水的危险。据我所知，近些年来，浦溪河中每年都有溺水而亡的青少年。为了防止溺水，我们千万不能在无家长带领下的情况下私自下河游泳，也不能擅自和同学结伴游泳。在上学和放学的.途中不要下河，不要在河边戏水玩耍。

在家长的带领下下河游泳，也要注意安全，下水前首先要充分进行热身运动，活动开全身关节和肌肉，再将水淋在身上以适应水温。身体不适时，不要下水。不要在水中打闹，不要去深水区。如果腿抽筋，要赶紧呼救，并争取立即上岸。如果无法上岸，要保持镇静，尽量不让身体下沉，等待救援。

不会游泳的同学，万一不幸落水，要保持冷静，赶紧呼救。并屏住呼吸，身体放松，保持头部后仰，不要胡乱挣扎，以免下沉的更快。如果有人相救，要放松，配合营救者。

当我们发现有人落水时，要立即呼救，寻求大人的帮助。如果附近有助浮物体(木板、竹子等)，就将其抛给落水者。

11.谁动了我们的生命? 篇十一

他们离过劳死有多远？

北京慈铭体检中心、北京亿康体检中心等5家体检中心的测试结果表明，白领中过度疲劳者均在6成以上。大部分过度疲劳的人，都集中在25岁〜30岁的IT和媒体从业者。

对此，有人曾写下这样一段令人深思的话：

“你要买车、你要供房、你要出国读EMBA、你要打败竞争对手、你要事业成功的一切标志。你熬夜、你加班、你陪客户吃饭、你陪领导暴饮，还不到30岁，你已经有了将军肚，你开始脱发早秃。你开始忘记熟人的名字，你做事经常后悔，易怒、烦躁、悲观，你睡觉时间越来越短，醒来也不解乏。你经常头疼、耳鸣、目眩，检查也没有结果……

你知道其实这种状况很不好，可你一直想挺过去，想等事业上一个新阶段。你天天幻想休假去世外桃源，去香格里拉，去好好休整一下。然而，那一天不知何时能够到来。最可怕的是，这一天可能永远无法到来……”

前程无忧网站有项调查结果显示：近8成职场人愿拿自由换高薪，接受调查的大多数网友都愿意“为钱折腰”。一位网友在接受调查时无奈地说：“看看现在的房价、物价，如果要在城市中生存，挣扎中的职场人还可以拿什么作交换？仅有我们的青春、健康、自由。”

笔者有幸在诸多朋友的引荐下，到业界公认的最为繁忙的几个区域，选取了几个典型样本，来看看这里的白领眼中的工作状态和他们对过劳死的认识。

典型区域一：CBD

地点：国贸星巴克

人物：外企白领小周

在人流穿梭、极不适宜采访的国贸星巴克里，小周准时出现。一袭黑色的职业套装，略施薄粉也掩盖不住苍白的脸色，与国贸附近常见的白领并无二致。谈话便在匆匆的脚步声和嗡嗡作响的咖啡机声中开始。

小周在一个外企做业务督导，主要负责出口贸易的海关报单。毕业于北京外国语学院的她也算是学以致用，工作干起来得心应手，只是觉得每天的压力很大。前段时间，因为一个同事的疏忽，报关单少填了一个零，致使客户90%的海外订单被扣留海关一个月，公司因此损失了不少。也因为这事，每个人做事都很小心。但毕竟每天要处理的单据实在太多，经常校对完就已经晚上10点多了。

忙完了才想起来好像没吃晚饭，肚子正叽里咕噜叫得欢。于是，和加班的同事们一起去聚餐，山吃海喝一顿，等到家12点了。虽然累了一天，身体极度疲倦，貌似头一沾枕头就能睡着，但躺在床上翻来覆去俩小时，愣是毫无睡意。脑子里浮现的全是白天的单据，老觉得哪个单子填错了，但又不能肯定。就这样似睡非睡地熬到天亮，终于眯着了，只一小会儿，又被闹钟吵醒，开始新一天的工作。

“每天都这样，晚上睡不着，白天睡不醒，工资拿得挺高，却换不来自己的快乐。来这家公司一年多了，每天都浑浑噩噩的，早晨犯困犯迷糊，晚上脑子里过电影。白天校对，晚上躺床上也得校对。我都快得强迫症了，这么下去，我迟早会死的。”

话题自然而然转到了过劳死上，小周也没什么忌讳，“你还别说，我真觉得过劳死离我不远。我每天睡不着觉，但是特疲倦的时候，都觉得心脏会狂跳至少半分钟，身体似乎失去了控制，呼吸困难。我咨询过医生，医生说这叫心律不齐，长期下去很危险的，但平时查心电图又啥也查不出来。再累，班还得上，要不活不下去啊！实在太累了，周末懒得动弹，几乎两天都宅在家里。连逛街的兴致都消失了，直接在网上买衣服，既便宜还能送货上门。”

看得出，这个80后女孩的事例确实非常典型，很多人都能在她身上找到自己的影子。

典型区域二：中关村

地点：中关村科贸中心

人物：知名IT企业程序员老张

老张其实并不老，典型的70后，属马，但在同龄人眼里，他绝对是个异类。他开玩笑说自己上初中的时候，就有不认识的同学问，您是来参加家长会的吧，您孩子是哪个班的？黝黑的皮肤，额头挂着深深的抬头纹，两片厚厚的方瓶子底罩在本就不大的眼睛上。怎么看怎么像一位老气横秋的教授，只是显得有点不修边幅。

话题直接切入，老张似乎也没想到我这么直白，上来就问这个，当时就问蒙了。过了一会儿才说，“过劳死，我觉得离自己挺远。我是个没心没肺的人，工作就是工作，下班就是下班，你可别把工作的东西带回家去。否则，家就不像家了，工作也成了负担。你想没想过，一个人天天泡在工作里是啥滋味？白天编代码，晚上回家做梦都是编代码，没几天你就崩溃了。好像我的世界就只有两个事：一个是0，一个是1。

“刚参加工作那阵子，我也有过这么一段经历，白天编一段程序时卡在那了，晚上接着在脑子里编，一编就是一宿，第二天完全是回忆昨天的梦。这样撑了半个月，整个人完全崩溃了，干脆辞了职。

“过了很长一段空白期后，才找到现在这份工作。准时准点上下班，忙完一天的工作，慢悠悠坐着地铁回家，跟老婆孩子一起吃个饭，门外面的事从来都不会带到家里去。所以，我觉得过劳死离我挺远。虽然有压力，但只要释放得当，就没事。该是啥时间，就干啥事，绝对不能混淆。我就不信，即使是一个对写字很感兴趣的人，对，比如你，让你不分昼夜地写。除了吃饭洗澡上厕所，一天16个小时写东西，你恐怕也坚持不了几天。我是学理工的，没你文笔好，但我想说的是，大脑就像一块硬盘，你必须学会分区，上班的时候用C盘，下班了用D盘，互相能找到。你明白了吗？”

典型区域三：金融街

地点：金融街酒店

人物：证券公司基金经理小风

小风是笔者的邻居，一直认为能有个专业做投资领域的邻居很幸运。我们常常在小区邻居聚餐中碰见，一来二去就熟了。他对过劳死的看法更理性也更加直接，他宁可拿月薪2万过劳死，也不肯过月薪3000，天天准点下班的日子。毕竟每个月6000块钱的房子月供在那儿摆着，每月固定花销至少1万块钱。只要生活水平不降低，每天都能看见早晨的太阳，就挺幸福的。要真是哪天过劳死了再说，反正自己买了足够老婆孩子过后半辈子的保险，没啥可担心的。

三个典型区域的三位白领，对过劳死却有截然不同的看法。为什么人们忙忙碌碌、永不停歇地追求物质财富？这是不是一个健康的社会所应有的现象？

很显然，答案是否定的，正如有评论家所说：“在一个人们普遍处于亚健康的状态下，这个社会显然也不可能是健康的。”

如何预防过劳死

预防“过劳死”，法律更是“抢救针”。美国疾病控制中心将“过劳死”命名为慢性疲劳综合征，并拟定相应的诊断标准。日本从1994年开始对“过劳死”给予法律干预。欧美一些国家也曾制定相关规定：如果员工身故原因被认定为“过劳死”，可以据此对雇主追责。其中，员工承受的工作强度、入职之前的身体状态、加班劳累之后的身体状态等，都可以作为判断是否“过劳死”的标准。

不过，我国现行法律制度中还没有“过劳死”的概念，近似的只有“工伤”。为此，很多社会学家呼吁，一方面，劳动监察部门和工会组织要加大对“超时加班”的监管和控制。另一方面，完善相关立法，尤其是界定“过劳”现象和劳动定员定额基准的立法。劳动定员定额基准加上工时基准、工资基准，以此来保障劳动者的正当权益。

虽说压力无处不在，但专家表示，对白领一族而言，也别把“减压”想得那么复杂。减压的方法，也是无时不在的，充盈着我们的生活。

专家告诫那些“工作狂”，千万不要把工作和生活搅在一起。大力提倡“8小时以外”丰富多彩的生活，休闲娱乐，旅游交友。这些在一定程度上能起到减少压力、缓解疲劳的作用。

专家表示，尽管一些解压方式都受到时间和空间的限制，但如果白领一族懂得并且学会随时随地进行适当的解压，会收获意想不到的效果。不过，一定要选择个人喜欢的方式，才能达到舒缓心理压力的效果。

（编辑  麻雯）

12.人类生命安全座椅 篇十二

汽车工业的快速发展, 是以无数条鲜活生命作铺垫, 到了二十世纪后期, 因疲劳驾驶所导致的车祸死亡人数每年超过百万、伤残千万、直接经济损失高达上千万亿美元, 由于汽车上使用的安全座椅存在着严重的缺陷, 人类却一直浑然不觉, 致使车祸肆无忌惮、愈演愈烈, 它是人类社会至今未能解决, 最为头痛的社会问题。

二、疲劳的产生

由于人的主观能动性不受大脑的支配, 坐久了都会使人的全身经络血脉血流不畅, 大脑严重缺氧, 打盹、瞌睡、注意力无法集中。

三、车祸的发生

1 疲劳驾驶

长久行驶, 导致疲倦、困乏来袭, 但不顾一切后果继续驾车行驶。

2 超速驾驶

兴奋、赌气、抢时间行驶, 导致行车途中的操作跟不上行车的节奏, 而失去准确的判断。

3 酒后驾驶

人的大脑在酒精的麻醉后, 容易兴奋过度, 行为不受大脑的支配, 即容易出现错误的判断。

4 吸毒驾驶

吸食毒品后使人兴奋, 大脑容易产生幻觉, 注意力难以集中, 导致操作错误。

四、正文

人类生命安全座椅的目的在于向人类提供一种主动保护人类生命及财产安全的新装置, 为日益增长的物质生活和精神文明增添一种全新的生活伴侣。

人类生命安全座椅是由座椅总成、机械控制电路、自动升降部件、自动翻转部件、左右摇摆部件、左右平摆部件、齿轮箱部件、颈叉展开部件、手机接听部件组成, 见图 (图1、图2、图3、图4、图5) 。

使用时, 人坐立在座板1上, 将开关盒82上的自动按扭81按下, 在红外探头 (47、36) 的引导下使颈叉 (41、40) 自动寻找到颈部所需要的位置角度后停止, 人为踩踏脚踏板88使颈叉 (41、40) 自动旋转到人的颈部两旁、套上下额托带76、松开脚踏板88便可操纵行驶。对于特殊人群的体形可根据自身的胸部厚度按下电动按扭79, 调节四通开关3直到人体感觉最舒适的位置就可操纵车辆行驶, 当驾驶员行车遇手机7铃响时, 只需将脚踏板88踩一下, 行程开关92将来电信号导通, 颈叉 (41、40) 自动下降50mm便可通话, 待设定的10秒钟通话完毕后颈叉 (41、40) 自动回到颈部原位, 使驾驶员始终在一个舒适、安全、注意力又能高度集中的座椅上操纵车辆行驶, 当车辆受到碰撞时, 下额托带76自动脱出、颈叉 (41、40) 在弹簧75的作用下向两旁自动打开, 防止头部受伤, 不使用时, 可将其快速还原成普通车椅模样。

结语

人类生命安全座椅, 是一种能让生命前行, 彻底改变传统的驾乘座椅容易产生疲劳的缺陷, 为汽车、火车、飞机、轮船、飞船上所应用, 同时也适配于各种家具床、上网椅、办公椅、开会椅、休闲娱乐椅、保健椅、医院康复椅、医院康复床上应用, 是全面提高人类生存质量、保护生命安全不可替代的产物, 因此, 该项目的开发与应用前景空前, 没有什么比生命更重要, 一旦投产, 可将企业创建成世界上最大的座椅生产基地, 实行多元化生产, 不断扩大规模、海外并购重组, 打造世界经济复苏的升级版, 为全面提高人类的幸福指数, 开辟一条全新的生命之路。

参考文献

[1]驾驶员防疲劳安全靠椅[J].中国新技术新产品, 2014 (20) .

[2]汽车安全椅[J].中国新技术新产品, 2015 (05) .

[3]汽车生命座椅[P].中国专利检索:201520290804.X.

[4]人类生命座椅[J].科技视界, 2016 (02) .

[5]人类生命安全座椅[P].中国专利检索:201610054998.2.

13.我们的生命周期教学反思 篇十三

人的一生身体是怎样变化呢？这个活动首先要求学生把人划分成不同的年龄组。划分为哪些组、怎样划分？可以让学生先讨论，然后教师综合学生的发言，给出一个合理的分组方法。比如可以分为儿童、青年、中年、老年，也可以分为儿童、少年、青年、中年、老年。

根据教科书第37页的表格，全班讨论：我们每一个人在一生中，所经历的生命阶段是哪些？出生后，身体的生长发育主要在哪个时期？什么时候可以结婚生孩子？是不是像动物一样也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。在讨论的基础上得出人也有生命周期。

接下来，让学生谈谈一生中每个人的身体变化有什么不同的地方？比如说每个人的身高、体重增长的情况一样吗？每个人的健康情况一样吗？每个人的寿命一样吗？有没有在儿童时期或青年时期就夭折的？为什么会有这些不同呢？那些长寿的老人，他们有什么秘密呢？

14.我们的生命教学设计 篇十四

教学目标：

1.通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2.知道生命是美好的但也是脆弱的，懂得要珍爱生命。教学重点：

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点：

知道生命是美好的但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。教学过程：

师：现在，我们就开始上课了。填补空白记忆，感受生命成长的不易

师：同学们，大家最早能记起几岁发生的事？ 生：（想了想）三岁。师：你们呢？

师：看来多数人记得三、四岁时发生的事，那么再早一点，做婴儿时，出生那天，在妈妈肚子里发生的事，你们脑海里有记忆吗？（学生不约而同地摇头）这节课我就带着大家来寻找这段记忆，填补记忆的空白。1.小生命的孕育

师：我们的生命就是从这个胚胎开始的，（板书：我们的生命）

2.说说“我想知道的事”

师：这就是我们在妈妈肚子里的情景。尽管这时，我们的身体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不知道。要找到这段记忆，我们想知道的事可能还有很多，带着这些疑问，在这里我们召开一个“小生命”的交流会。3.“小生命”信息交流会

师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？ 生：我知道。我们在妈妈肚子里最需要营养，是通过脐带给的。

师：说得对！就这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈怀孕时候的“吃”你们都了解了些什么呢？

生：我妈妈以前爱吃油炸食品、辣椒，怀我以后就不吃这些东西了，妈妈说这些东西对胎儿不好。师：为了你，妈妈得忍痛割爱了。

生：妈妈以前不爱吃青菜，有了我以后非常注意多吃青菜了。……

师：我听明白了，为了我们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。

师：为了妈妈加强营养，家里人怎么照顾妈妈的？ 生：我爸爸做各种好吃的东西给妈妈吃，妈妈吐了，爸爸又重新做其他的东西给她吃。

生：那时候，我奶奶每天煲汤给妈妈吃。

师：奶奶希望自己的小孙孙先天足一点，所以照顾格外细心，对吧？妈妈的营养决定小生命的营养，所以，一家人都很重视。同样，妈妈的健康、平安也决定着小生命的安危，在你们的调查了解中知道家人是怎样呵护小生命的吗？ 生：我听妈妈说她最怕摔跤，走路特别小心。师：有没有妈妈怀孕时摔过跤呢？

生：我妈妈说有一天下雨摔了一跤，当时吓得不得了，生怕摔坏了“我”，还到医院做了检查，医生说宝宝没事，妈妈才放心。

师：是呀，如果摔重了会造成流产，那么一个小生命在出生前就会夭折。

生：妈妈说她那时候不去人多的地方，怕别人撞到肚子里的我。人多的地方空气也不好，容易传染一些疾病。师：如果非得经过人多的地方，妈妈会怎么保护你呢？想象一下妈妈走路的样子，也可以学着做做妈妈走路的样子。生：（笑着学孕妇走路，手护着大肚子）师：大家觉得很好笑，可是妈妈当时真的是格外小心地在保护你哟！

师：你们还了解到家里人怎样照顾妈妈的吗？

生；我听爸爸说，他专门向别人借了车子，每天开车送妈妈上下班。

生：我妈妈是每天上班早点出门，下班晚点走，这样人不多，乘车就不拥挤，也舒服一些。师：避开高峰，对吗？

师：人难免有生病的时候，有没有同学的妈妈在怀你时生过病呢？

生：听妈妈说，她感冒了不敢吃药，奶奶用姜煮水妈妈喝，几天才好。

生：我妈妈怀我时病得很严重，医生非要她打针、吃药，妈妈用的是中药。

师：是的，很多药对小生命都有伤害，有时为了把风险降到最低，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天病痛了。

师：记得我怀宝宝时也生过病，医生建议用一种叫“双簧连”的药，当时，我非常不放心，去好几家大医院咨询，医生都说对胎儿没有影响，我才放心治疗。

师：你们还向家长了解了其它方面的问题吗？

生：妈妈怀我时，常常听音乐，她说这是在给我做胎教。师：胎教能促使小生命的大脑健康发育，妈妈期望小生命不仅健康、平安，还希望生下来后格外聪明。

生：我问妈妈我踢过她吗，妈妈说踢过，不过妈妈只要轻轻一摸我就不踢了。

师：你在用这样的方式告诉妈妈“我会动了”，妈妈抚摸你，安慰你。初次打交道就这么默契，多有意思呀！

师：我们了解了出生前的很多情况，此时此刻，你想说点什么？

生：我要感谢妈妈给了我生命。

生：妈妈怀我多辛苦呀，我们的生命来得真不容易。生：我要感谢一家人，他们为了我的健康付出了太多太多。师：是啊！小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，一家人精心呵护着，一刻都不敢疏忽。

4.“我出生那天”情景再现

师：小生命经过漫长的十个月孕育，终于发育成熟了。小生命要降临了，一家人又是怎样度过这段时光的呢？

生：我奶奶说我出生时来了很多人，还带了很多礼物来看我。师：大家都很关注你的出生哟！生：我爸爸当时不在妈妈身边。

师：爸爸在外地工作吗？可以想象爸爸比在医院的亲人还要着急。师：我们出生的时候，家里的人都非常担心，担心我们的平安。一个生命的降临，是对母婴的一次生死挑战，能不能平安降临，出生可以说是关口，家人当然着急担心了。生：我感觉大人们是高兴又很忙碌。……

师：我们就在这样的期盼中出生了，并且在家人的精心喂养下逐渐长大。

活动二：回忆成长的点滴，感受生命成长的快乐

师：从幼儿时期开始，我们已经有些记事了，现在让我们来回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧！

师：从大家关注的眼神和开心的笑声中，我知道你们已经感受到了自己成长的快乐，感受到了生命的美好。师：生命是美好的，可是生命也是脆弱的。

师：一个美好的生命瞬间消失，当听到这个噩耗时，你们能想象得出他们的爸爸、妈妈以及亲人们会是什么感受吗？ 生：悲痛欲绝。生：极其伤心。…… 师：为什么会这样呢？

生：他们的孩子死了，觉得所有的希望都没有了。…… 师：是啊！白发的老人失去了最疼爱的孙子，可怜的父母失去了最疼爱的儿子，一个聪明、伶俐的儿子再也不会回到父母、亲人的身边了，家人的所有心血付之东流，能不伤心吗？家长的希望从此破灭了，能不失望吗？这种失去爱子、失去亲人的痛不是短暂的痛，它会是一生一世的。

师：孩子们，我们的生命仅仅属于自己吗？谁来说说自己的想法？

生：我觉得我们的生命不仅仅属于自己，还属于妈妈，因为……

生：我们的生命也属于爸爸，没有爸爸的照顾，我就不会这么健康……

生：我们的生命还属于爷爷、奶奶等亲人……

师：是啊，从出生时的嗷嗷啼哭，到张开嘴牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，家人付出了多少的爱与心血呀！生命不仅仅是属于自己的，它承载着家人的爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。

板书设计 我们的生命

生命不仅仅属于自己

15.我们生命安全 篇十五

农场利用两年的时间开展了农机安全基础达标年工作, 加大投入, 寻找差距, 克服不足, 上水平, 上台阶, 实现了农机安全生产工作标准化、规模化、科学化。

一、措施得力, 推进了农机安全基础建设工作的开展

农机安全基础建设达标, 是较好开展农机工作的基础。首先, 农场建立了主要领导抓农机安全的推进机制, 自上而下成立相应组织, 领导重视, 齐抓共管。第二, 农场以文件形式下发了《农机工作措施》、《农机监理工作措施》、《农机安全基础建设达标实施方案》、《农机重特大事故应急预案》四个文件, 制定了具体的实施办法、验收细则和奖罚措施。第三, 开好三级会议, 签订三级责任状, 真正做到全民动员, 全员参与。

二、宣传到位, 提高了农机安全基础建设意识

多年的工作经验告诉我们, 只有明确安全意识, 才能更好的开展工作。首先, 农机监理所每年电视讲话不少于4次, 播放宣传片不少于6个, 每季度通报检查结果1次。全年专题新闻报道6次以上, 共订阅《中国农机监理》5份, 《农机安全报》50份, 发放农机宣传单1800份。第二, 各生产队积极利用广播对农机安全进行重点宣传, 逐户讲解, 对发现的问题积极进行整改。第三, 在各个农忙季节, 生产队主要领导、相关人员全部配带安全检查员红色袖标, 做到警钟常鸣。

三、强化检查, 确保了机具技术状态完好

机具技术状态的好坏是决定农机具是否安全的直接原因。在大型作业机具使用上, 我们继续实行验收合格证制度。全场轮式拖拉机100%安装了泛光板, 90%以上拖车进行了喷漆整容, 喷放大号, 80%以上轮式拖拉机配齐了安全链、安全销。针对机车较多的特点, 我们逐队、逐户、逐台对机车进行登记检验。

四、抓好培训, 提高了农机人员业务素质

首先, 我们利用冬训、夏训、业务培训的时机, 对全场农机人员进行全面的农机安全教育, 并进行全年不少于二次岗位考核。其次, 结合农业生产, 我们将每个月的最后一天作为驾驶员的活动日, 采取丰富多彩的节目, 寓教于乐。第三, 所有特种作业人员100%持证上岗。

五、加强执法, 为达标年活动的开展提供了保证

农场专门组织监理员、安检员进行了专项培训, 通过坚持开展“文明监理、优质服务”, “创建示范窗口”, “满意在机户”等活动, 加强对监理人员职业道德、职业纪律教育。执法过程中做到礼貌待人、程序合法。同时增加农机监理办事透明度, 广泛接受群众监督。

经过努力, 全场机车挂牌率达到98%以上, 驾驶员持证率达到95%以上。

六、加大投入, 奠定了农机安全建设的基础

农场对三库两场电器设备进行了重点整治, 做到电器设备齐全有效, 配电箱“五有”完好。晒场设备、修理设备、传动部位全部配齐了安全网、防护罩。农场还在每个生产队机务区的更房、修理间及晒场的更房, 各配备灭火器2个、禁止烟火等警示标志2个。农场共投资630万元对机务区的“三库两场”进行改造和新建。累计改造库房4320m2, 新建彩钢农具棚3200m2。

七、完善内业, 提供了农机安全基础建设的资料

安全第一, 制度先行。首先, 建立健全14项农机安全制度, 统一制作彩喷图板468块。其次, 全场共新建活动室18个。配齐了相关设施, 保证了各单位农机人员有一个好的学习培训场所。在农机内业管理上, 我们充分做到档案材料齐全, 内容全面, 填写准确, 归档及时, 查找方便。

八、以点带面, 全面推动了农机安全基础达标工作

16.感谢生命中我们的相遇 篇十六

单看这两篇文章的题目是不是就特别来感：《初相遇》《就这样看着你慢慢老去》——让人会想到各种情愫。可细看作者的选材又让人觉得是“大雅”之中的“小素”。《初相遇》是写一些诗词作家名人，《就这样看着你慢慢老去》则是写自己的母亲。这样的素材，可以说很多人都在写，可是小作者却用这样“雅”的文章题目来揪住读者的心。与其说为了揪住读者的心，还不如说小作者的心已经被材料所深深地叩响。

读完作品再谈评价必将是生硬的，因为创作时那种独有的心灵体验只有作者知道。但字里行间我可以感受到那种“初遇”是一生的眷恋和弥久的追寻。而“就这样看着你慢慢老去”是对母亲最最纯美的依戀和感激，也是心灵深处最最无法接受的“看你老去，青春韶华也将不再”，这样深情的文章定是情深所致，极其敏感的心灵和微妙的体察力都是写作的灵感所在。

但作者真正的创作天赋是由其文字的“敏感度”创生的。文字的“敏感度”是种奇妙的感觉，在作者的眼睛里，所有的文字都是有生命的，所以自由的组合、巧妙的碰撞、随性的玩味，都可以让字和字有机排列在一起，然后就是一句句值得体味的话、一篇篇让读者沉浸的文章。“在时光的划痕中永盛于心”“时光在你的脸上镌刻着唯美的雕纹，低声呢喃着青涩的曲调”“初相遇，你便依偎了我的人生”，这样的语句，对文字不敏感的人能写得出来吗？

所以每次读范开源的文章，都会给我一些别样的感受，喜欢这种文笔、这种语言风格，也喜欢那些传递给我的人性里最最美好的情谊。对这个小人儿心里装的这些东西感到惊讶，更觉得这是一个敢于玩味文字的人，让我肃然起敬。

17.我们要热爱生命作文 篇十七

我们要热爱我们的生命!要知道，生命是有意义的。因为有了生命，爱迪生才能发明电灯，鲁班才能发明锯子，莱特兄弟才能发明飞机・・・・・・

有人问：“生命是什么?生命的意义是什么?”如果有人问我生命是什么，生命的意义是什么，我会告诉他：生命是破土而出的`小草，生命是破壳而出的小鸡，生命是小树刚长出的嫩芽，生命是大树刚开了花・・・・・・生命，告诉了我们：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值;我们要学会坚强，我们要学会永不退缩，我们要学会助人为乐，我们要知道生命的意义是什么，我们要让世界变得更美好!

我知道，雷锋曾经说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 巴金说过：“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”

18.用心点燃我们的生命 篇十八

甘棠中学 李明阳

生命就象大地那样，需要阳光，需要露水，需要爱心，需要关爱......有了太阳，就有了光彩；有了光彩，就有了春天；有了春天，就有了绿色；有了绿色，就有了鸟儿；有了鸟儿，就有了欢乐……世界上有了生命，生活是多么美好！在生活中同样也是这样：有了心，就有了生命。我们应该用心点燃自己的生命，让生命能够开花结果。

世界因生命的魅力而精彩，生命是多么美好，生命是多么可贵。我们不虚度年华，要珍惜每一天，让日子过得充实有意义。树立崇高理想，努力为社会主义现代化建设服务，锻炼强健的体魄，是我们当代教师的责任。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值，显示出生命的真正魅力。教师们，珍爱生命吧，让我们健康成长，不要为区区小事而伤害我们的身体，毁了我们的大好前程。

生命对我们来说，是非常重要，我们要怎样对待生命呢？触摸自身走过一段心路历程，我不由感悟到：人有时虽然无法改变人生，但可以改变人生价值观；人有时虽然无法改变环境，但却可以改变心境。尽管我们开通生命的热线没有任何报酬，但我却获得了相等值的精神愉悦，且把它视为自己的精神信念。此时，我想得最多的是，不是我对生活有何需求，而是生活对我有什么需要，这份需要就是时代赋于我的社会责任感。这就是我们的心，是点燃生命的火线。

关爱生命，关爱心灵为何会吸引社会朋友参与？有人说我有道德感召力；也有人说我有种亲和力凝聚现代人的心。我非常感谢朋友们给予我的激励，我想说，我没有什么技巧，我只是顺应了现代人心理需求，满足了他们的归属感和认同感，让他们重温久违的人间情意。其实，感受心与心拉近和扶助，并不仅仅是在遭遇特大灾难后才能分享到的精神互慰，这样人间情意也依样流淌在平日生活里。这样的感受，朋友都体验到了，所以，即使他们中彼此不曾相识，可也会坦诚交流。朋友们聚集于此，没有陌生，没有心理距离，有的是对彼此心灵的呵护与扶助。这种社会化共享性越多，现代人归属感就越强，且会促进个性和心理的发展，而归属感越强，越渴望注重身边精神团体的作用。用心去爱一切，我们会感到高兴和快乐，生命的火花才会栩栩如生。

关爱心灵是我心灵热线的延续，是我营造和谐心园环境所塔建的平台，因为和谐社会的构建需要和谐心灵作基础，而关爱心灵俱乐部恰恰是我找到了营建和谐心。关爱生命，我们会用热情的态度工作，会用激情点燃我们的命运，会用一身热情来面对人生，命运在我们的手里，路就在我们的脚下，奋斗吧，朋友们，我们都有同样的使命和责任……

为了我们的明天更美丽，我们要正确面对人生，面对生命。用积极的态度来笑看自己的生命，一天朴实是一种崇高的禀性，吃苦是一种伟大的精神，感恩是一种诚挚的关爱。关心他人。用赤诚的爱心，回顾身边的的往事，笑对身边的人，一步一步踏歌而行。品质。朴实的禀性真诚实在，吃苦的精神火热顽强，感恩的品质浩博无私。我坚信，生命有了这三原色“朴实、吃苦、感恩”，定会展显生命的尊严，飞扬生命的活力。这就是生命能够美丽存在的原因。

其实，每一天，我都没有离开生命三原色“朴实、吃苦、感恩”的感染。例如，朴实的父母，小时候为我们一日三餐奔忙，辛勤的师长为我浇灌知识的玉露

琼浆。学友的关爱让我感到春天般的温暖。都使我受到潜移默化的启发。作为一名21世纪的新新教师，在当今学习珍爱生命的活动中，我的心中居然泛起不尽反思。然而，回顾自己刚刚编织的人生画页，发现“朴实、吃苦、感恩”的三原色显得十分的模糊和苍白。想到这里，我内疚羞愧。今后，我一定牢记父母和老师的教导，要懂得感恩：感父母养育之恩，感师长教导之恩，感同学帮助之恩。感社会关怀之恩。在学习生活中，严于律己，刻苦勤奋。让我们以英雄为榜样，互助互励，学会朴实，学会吃苦，学会感恩。人生是一幅多彩的画卷，我们要欣然挥笔，为它着上朴实的黄、吃苦的红、感恩的蓝，让生命的三原色相互作用，勾画出新一代生命----更加美好壮丽的人生画卷。

生命是上天给予的，我们应该感谢老天。我们来到这个世上，我们已经很满足了，我们应该和世界，人类构成和谐。虽然有时我们受到残酷的自然灾害，让多少人伤失不幸的生命，我们也应该面对现实，找出发生灾害的原因，少让人们遭到自然的惩罚。回忆二00八年的汶川大地震，有多少人不幸残死，当时全中国几十亿人口，心心相连，抗震救灾，让灾区人民重振雄风，找到了自己的家园，这就是生命的奇迹，是全中国兄弟姐妹们用心点燃汶川人民的生命和希望，也体现了生命的源泉是心……。一波未平，一波又起。今年的玉树大地震，也给我们的玉树人民带来了无限的痛苦，在这个时候，就有不少的人们用心来关爱我们的灾民，我从电视看到的那一幕幕激动人心的事迹，真让人可歌可泣。一个年轻的女记者，看着几个月的婴儿在病床上哭叫，找不到自己的父母，这个年轻的记者，居然大方地拿自己的乳来给小宝贝吃；另外还有一位年轻的妈妈，她自己失去了亲身女儿，却看到失去爸爸妈妈的一些孩子，她便把这些孩子当着自己的亲身孩子照顾。这些动人心弦的事迹，使我想到了：生命是美好的，是心和心的相碰，心与心的交织产生的爱，点燃了我们的生命，人类的生命。

19.所有生命,都在陪伴着我们…… 篇十九

  虽然你可能很疲惫，肩上有着沉沉的压力，生命被教科书与考试充满。你还会时常用浓郁的咖啡赶走疲惫与焦虑……

  偶尔，你会在一个晚饭后，一人独坐于紫藤长廊之下，抬头仰望天空。没有人经过，没有人打扰，除了沉默，还是沉默，你在享受大战之前难得的片刻安静。

  世界在那一刻很安静，偶尔会有鸽子扑腾着翅膀从空中飞过，落下柔软的羽毛。有凉凉的风穿过你的黑发和你的指缝，有夕阳的余晖如诗歌般轻盈地飘落在你肩头。这短暂的瞬间，会铸就一种生命的细节。在这个生命的细节里，你忘记了考试、名次、名牌大学的召唤等等一切恼人的东西，只有风在耳边吹过，还有紫藤的阴影，它们温柔地抚摸你年轻的头颅。

  高三，也许就应该这么恍恍然地走过。

  该怎么回忆呢，高中生涯，那么多漫长的岁月，忙碌着，而且似乎与世隔绝。许多年过去后，当你想起这些的时候你会回忆起什么，是六月天那刺目而燥热的阳光，是哗哗作响的试卷，是6月9日考试结束铃声响起的那一刹那，还是透过紫藤架所仰望到的灿烂星空……

  是的，这一切的一切，都会断裂成记忆的碎片，然后拼接成你的流金岁月。

  只是你可能没有想到，你在这样的碎片断裂声中，在这样的岁月之流中，长大了，慢慢地长大了。

  也许，没有人可以将高三描绘得很具体、很妥帖。当老师用一种略加施压的口气说：“高三，意味着你们的本命年提前到来了，它决定你们的人生”时，你如果感到它是一种残酷时，也请你相信，要拥有雨后美丽的彩虹，就必须历经风风雨雨。

  硬币有正反两面，展开的岁月也如同打开的书页，同样有正面与背面，每一面，都需要我们认真而用心地阅读。岁月的印记有成功也有失败，更何况接受挑战以及在这之前的所有拼搏，并不是满天的乌云，也不是肆虐的风雨。

  过程之为美，生活之厚重，在这里。用高三的有限岁月作了诗意的诠释。这里有人生的转折，有人生的再次弹跳，却不应该有任何坠落与凋零……

  这样一来，瞧，成长是不是只在一瞬间完成？人生的事业也于是开始——追寻属于自己的太阳,寻找心灵所属的那一方净土，走过很多人群，然后抵达无限，蓝天碧野，高山流水……

  高三还是一片葱茏的麦田哩！

  而你，就是麦田的守望者！

  麦田，你用专注守望的麦田，所有的麦子都将在六月的阳光下被运到那片聚满了人的农场，而不会被大雨或者洪流席卷而去。你可能会有泪，但是眼泪能说明什么呢？因为，有很多眼泪也在诠释着幸福与成功啊！记住也请相信：越过这片麦田，你的幸福生活就在前方不远处！

  说到底，高三是一条路，沉积着无数欢愉与坎坷、希望与挫折，静静地横陈在你的人生入口处，等待你的走过，等待你的穿越。那么，带着你的行囊，也带着你无数的希冀与渴望，手拿着青春护照——不要错过也不能错过这条路上的每一处风景啊，心中涌动无数梦想与“野心”的你！

  虔诚地面对每一次日出，坦然地经历每一次挫折。于是，那些大大小小的考试，那些伏案苦读的夜晚，也成了一种特别的美丽风景。每一个属于高三的细节，你得用心收集，用心珍藏，用心品味。你从来不是一个人在跋涉，在你身边有同学，有老师，有家人……高三的生活就是这样真实而温馨，让我们记住与我们相关的每一个人的名字与笑脸。

  有一天，你心血来潮，和好朋友一起爬上教学楼顶层看夕阳，你发现暮色中的家乡美得安详，美得让人心醉。你望着万家灯火，不由自主地说：“你看那些窗后，不知有多少人和我们一起经历着高三。”朋友说：“是啊，那每一个屋顶下，都有人在为自己的人生而奋斗。”