爱心浇灌每一个花朵

爱心浇灌每一个花朵（精选6篇）

1.爱心浇灌每一个花朵 篇一

用爱心浇灌每一个学生

在这一年里，李老师始终服从学校领导安排的一切工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，不计得失。自担任班主任工作以来，她所担任的班级一直是学校的文明班，赢得了学生、家长、老师及学校领导的一致好评。作为班主任，李老师从以下面几个方面去管理好自己的班级。

一、用爱心感染学生

“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，尤其是班主任，要有一颗慈母般的爱心才能拉近师生的距离，李老师就是用自己的爱心去感染着每位学生。她的学生生病了，自己将学生护送到医院，还自己掏钱为学生付医药费；班上的教学工具坏了，自己拿钱为班上买来。她总与学生打成一片，常去关心各个学生的学习、生活状况，常与学生交流、谈心。使学生感受到温暖从而热爱班级，形成一种凝聚力为班级争先创优。

二、独特的管理体系，不懈的工作精神

李老师作为班主任，与其他班主任不同的是，在学校规章制度的前提下，以“班风正、学风浓、环境洁、校有名”为奋斗目标，在班上自制一套班级管理方案班级积分制，即在每个学生的基本积分100分的基础上，根据个人的德能勤绩各方面进行加减分，使班上各项工作有序进行。尽管有了管理方案，但班主任的工作仍千头万绪，繁琐复杂，而她从不抱怨。早读她未差一次不到教室监督辅导学生。放学后最后离开教室的是她，因为她在检查教室门窗是否关好；早上到教室最早的也是她，因为她要组织学生打扫卫生，组织早读等。课间操，学生升旗、集会排队，没有哪一次不见她站在学生面前监督组织学生的身影。每学期开学计划，期末总结，每周一次的班会，平时不定期的班干会，主题班会，布置班级文化建设，出黑板报等各项工作她都认认真真去完成。加上每天发生的偶发事件等琐事，尤其是每天辅导低年级后进生做作业、闹矛盾等繁锁工作，耗费的时间与精力无法计算，但都她毫不松懈毫无怨言地去做好每一项工作。

三、积极进取，争创佳绩

她班里的近50个学生形成一股凝聚力，在学校举行的各种活动比赛及团委组织 1 的德育卫生评比中所获奖励均名列级前矛。学习上因为她的常抓不放，每次的考试成绩总是排在前面，各科成绩在全年级遥遥领先。

四、任劳任怨，出色完成教学教育工作。

李老师在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。她经常利用课余时间，到班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，李老师还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，她制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。

在学生的思想教育工作中，李老师做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。李老师她班有一个调皮学生，他叫何俊豪。他学习成绩差，经常违反纪律，在班级中是“小霸王”。她采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，通过教育，他进步很快。

李老师作为一名班主任，她总以学生利益为重，不计个人得失。她在平凡的岗位上，总是努力着，觉得自己该做的事还有很多，做好了才无愧于学生，无愧于人生。在工作之余，她还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。

2.爱心浇灌每一个花朵 篇二

一、走进孩子心灵, 让爱贯穿于班级管理过程中

我班有一名学生Q, 转到我班之前已换了好几所学校。他学习基础差, 自卑心理、厌学心理严重, 经常逃学, 家长被他搞得焦头烂额, 想以换环境使他有所变化。但他不理解家长的苦心, 有了逆反心理, 破罐子破摔, 对一切都无所谓。为了发泄自己的情绪, 经常与同学发生冲突, 成了班中的“小刺猬”。同学们都不愿与他相处。针对这种情况, 我时时处处关心他, 鼓励他, 耐心疏导他, 有意引导同学们和他交谈, 多给机会让他展示自己的优点。上课常常提问他, 只要踊跃发言, 不管发言正确与否, 我都进行鼓励。并以课堂作业作为目标, 耐心帮助、指导他及时完成, 稍有进步就表扬, 使其体验到成功后的那种充实、轻松、快乐。进而再自然地提出新的内容和要求, 这样几经循环, 逐步提高。每当发现他哪方面表现比较好, 就在班里大张旗鼓地宣传、表扬。一周统计表扬次数, 给其发喜报或者在班里张榜公布, 从而逐步改变他在班级同学中的印象。同时也满足他尊重的需要, 增强信心, 产生积极主动的学习动机。当然, 对他经常性不良表现的重复, 除了宽容, 也要耐心进行说理教育, 注重挑起他心灵深处两个自我的斗争, 达到自我教育的效果。

经过多次因势利导, 他渐渐认识到自己和别人没有异样, 只是自己有时不努力, 不勤奋, 不自信而已。从此, 他脸上有了笑容, 性格变得开朗, 对学习也有了兴趣。家长看到这一切, 欣慰地笑了, 一颗悬着的心终于放了下来。

班主任要以“爱”为核心, 像导师、慈母、朋友一样, 在课堂上、课外活动、日常生活小事中深入到学生中去, 与家庭教育相配合, 走进学生心灵, 洞察学生的内心世界。特别是后进生, 教师更应该给他们最大的爱心。有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。是啊, 对待生命, 要有花苞心态。开花早的, 成长快的, 我们欣赏;开花迟的, 成长慢的, 我们也耐心等待, 不能急于求成。对那些迟开的花, 我们更应该予以尊重、信任、爱护, 让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步, 静静地绽放。班主任是集体的一分子, 应该努力成为学生的皈依。在求知的道路上, 学生把教师看得比父母更重要, 所以教师要给学生倾注深切的爱:给学生导师般的厚爱, 多一点教导, 少一点指责;给学生慈母般的仁爱, 多一点呵护, 少一点批评;给学生朋友般的挚爱, 多一点尊重, 少一点粗暴。走进孩子心灵, 用自己的爱心精心打造的便是学生的天堂。

二、掌握学生的心理特点, 做好学生的思想转化工作

我班学生Z原来学习很好, 各方面表现很出色。但有一段时间, 整天忧心忡忡, 学习无信心, 自由散漫, 时有不按时完成作业的现象。有时做出一些违反常理的事情, 不是与同学发生冲突, 就是待人冷漠, 情绪极为烦躁。找他谈心, 在交谈中了解到他父母离异, 无奈之下只好与经常外出工作的爸爸生活在一起, 他的生活无人照顾, 需要个人自理, 他感到生活缺少阳光, 没有温暖。因而, 心情忧郁感到孤独且怨恨心理严重, 觉得自己被父母抛弃了, 在其他孩子面前抬不起头, 变得自卑、沉默、悲观、孤僻。针对这种情况, 与家长联系, 希望他们能抽时间“常回家看看”, 建议他们不只关注孩子的生活, 更要多关心孩子的思想, 重视孩子的心理, 消除孩子心中的疑虑, 让孩子感受到家庭的温暖。在日常教学中, 我时时处处关心他, 常常问寒问暖, 给他创设倾诉、表达的氛围, 引导他学会求助、学会释放不良的情绪, 并给他讲述众多名人在逆境中生活的故事, 引导他正视生活中遇到的困难, 发动同学共同关心他, 用集体的温暖感化他。终于在集体力量的关爱中, 他焕发了昔日学习的激情, 学习劲头更足了, 脸上又露出了笑容, 各方面表现都比较出色。

著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过:“一个好的班主任, 应该是一个出色的心理学家。”的确, 作为班主任, 要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作, 首先就一定要懂心理学, 一定要了解学生的心理, 这样才能成为教育工作的真正能手。

三、鼓励学生积极参加班级管理, 树立“人人皆可成才, 生生都有作为”的观念

班级是个“小社会”, 班委只有几个, 却并不代表有才华的孩子也是少数, 应该利用学校各种活动的机会, 让每个孩子都参与进来, 充分去展示自己的才华, 给每一个学生提供锻炼的机会。因此, 我在班上实行了“班干部轮换制”, 让学生“轮流执政”, 实行“全民皆官”, 全班共管。这样做, 一方面给不同性格特点的学生以施展才能的机会;另一方面让每个学生都成为班级的管理者, 使每个学生在管理与被管理中, 分享班级管理的酸、甜、苦、辣, 增强遵守班规校风的意识, 培养集体主义观念。还建立了两个登记本, 即“小干部”感悟本和“文明行为”登记本。在班级管理中, 形成自我约束管理、自我服务的机制。教育科学告诉我们, 只有当学生自觉地意识到自己是集体的一员, 并以班集体小主人的身份积极参与班级管理的时候, 一个蓬勃向上的班集体才得以形成。

让每一位学生尽其所能地发挥自己的特长和优势, 让每一个孩子潜在的灵性都闪耀着迷人的光芒, 让每一个孩子都走上成才之路。这才是教育工作者的最大职责, 也是我们教育的终极目标。

3.用爱心和真情浇灌花朵 篇三

时光飞逝，转眼间我担任班主任兼语文老师已有十多年了，在这些年里，有多少事情让我感动，有多少事情让我难忘。回想起接任这个班第一次班会的情景，当时，我怀着愉快的心情走进教室，迎接我的是52张天真可爱的笑脸，在这些笑脸中，开始了我的开场白："亲爱的同学们，我很荣幸今年给你们继续当班主任，又要和你们共同度过快乐的时光。昨天一个晚上我都在想，我一定要给你们每一个人更多的温暖，更多的关怀、更多的爱。"当我的"爱"字还没出口，那雷鸣般的掌声伴着孩子们地欢呼声充满了整个教室。说实在的，那句开场白只不过是作为老师应该表白的话语，可当我听到那雷鸣的掌声以及孩子们那欢呼声时，我真的动情了，眼泪在眼眶里直打转。也就从那一刻起，我在心里就树立了一个坚定的信念：一定要多给孩子一些关爱，用爱心和真情浇灌每一朵花儿。

第一周首先成立班委会，让学生民主评选自己喜欢、信任的同学担任班干部，并且说说你选他的理由，最后让当选的班干部谈谈打算怎样来履行自己的职务。无论是班长还是每个组的组员，都献计献策共同制定《卫生公约》、《学习计划》、《行为习惯养成的措施》等。同学们自己制定、自己执行，师生合作得很愉快。学生不但能按时完成课内外作业，而且作业书写的也很工整。我每次上语文都要提前一两分钟进教室，翻翻他们的课本，如果看见他们预习了课文，就打趣地说："怎么，想在课堂上把我难倒？怎么，想超过比你更强的某某某"或者说："嘿！昨天预习了课文？真棒！"等等一些激励学生对学习产生兴趣的话题。不用说，学生每节课都学得很愉快，我教得也很轻松。

再平靜的水面，有时也会泛起小浪花。时间过得真快，一转眼，一个月过去了。那天中午，我照例提前15分钟到校，习惯性地走向教室，我刚走到教室门口，教室里传来阵阵哭声，顺着哭声一瞧，嘿，刘忠龙、赵祥龙、赵浩然三人正围着群打刘乐一人，我三步并做两步，使出了全身的力气大喝一声"干什么？"听到喊声，可能我当时的脸色实在太难看了，也可能他们从没见我发过那么大的火，这些孩子马上停住了手低下头，一副低头认罪的可怜模样。本来我是想暴跳如雷的，可看到他们这个样子我心软了。我开始沉思：冲他们发一顿脾气，是挺解气的，可这样做能达到教育他们的目的吗？能保证从思想上使他们杜绝这种现象的发生吗？于是，我的语气缓和下来，对他们说："先到我办公室来！"可他们个个一副不知所措的样子，看到他们这个样子，我庆幸自己刚才没有冲动地继续斥责他们，看来他们已经在思考刚才的做法究竟对不对了。他们边走边偷偷地用眼睛来瞄我，于是，我拉起还在哭泣的孩子并摸着他的头，轻轻地说："好孩子，别哭，他们把你哪里打痛了？来老师给你揉揉。"他马上停止了哭泣。我回到了办公室，几个孩子也跟着来了，一个个局促不安地不是在摆弄手指，就是在摆弄衣角，神情更加紧张。我在想，他们都已经这么大了，道理肯定都懂，我如果再向他们讲大道理无疑是浪费口舌。于是，我用温和的语气说："今天的事，老师不想多说，老师只想听听你们怎么说？"开始，他们一个个都不敢说，于是我继续鼓励："知错能改，你还是好样的，如果连承认错误的勇气都没有，那肯定改正不了错误......""老师，我说，我说......"以前如果他们闹事后，总是互相责怪对方怎么怎么先动手的，自己在忍无可忍的情况下才还手的。可今天不一样啦，都说自己的不对。就这样一场激烈的矛盾顿时化为一个完美的句号，他们几个还成了好朋友呢！我也明白一个道理，用温柔的语言教育他们，比大声训斥效果好得多。

52个学生中也有令我头痛的事，我班有名学生叫孙浩，由于小时候不足月生下的，所以从小体弱多病，吃药过多，造成弱智。孙浩同学上到了二年级，不仅字写不好，就连自己的名字也写得歪歪斜斜。有的同学嘲笑孙浩，说他是个大白痴，刚学的字转个身就忘掉啦，就连孙浩的父母也对他失去了信心。我从开始就没放弃她，我认为，今天让孙浩多学一点知识，将会给她的成长增添一份色彩。为了让孙浩能正常学习，我一有空就给孙浩开"小灶"。由于孙浩落下的课比较多，我就从拼音开始给她补起，手把手地教他写字。渐渐地，孙浩同学已经缩小了与同学们的差距。如今，他已能用文字流畅地表达自己的思想。

4.爱心浇灌绚丽的花朵（最终版） 篇四

刘 某，女，29岁，大专文化，大龙小学教师。2010年8月从松烟小学调入白泥镇大龙小学参加工作，刚一进来，就承担了五年级的班主任工作。从参加工作以来，她只有一年没有担任过班主任。在当九年的班主任工作中，她热爱孩子，酷爱中队工作，在工作中一边学习一边实践，从一个刚出校门的“孩子王”变成了让孩子们人人喜欢，与她无话不说的大姐姐，成为一名优秀的中队辅导员。其间品尝了许多酸甜苦辣，同时也收获了众多的幸福和快乐。她勤耕苦耘，学习致用，探索富有生气和时代特征的中队工作方法。

一、勤学苦练，当好引路人。

朝气蓬勃的刘老师，乐观开朗，勤思爱学，生活非常充实，对什么都感兴趣，也愿自觉主动去学。书桌上，随时都可见一本本《辅导员》、《少先队活动》、《班主任之友》、《教育智慧》等书刊，就是营养健康的精神食粮。书中这儿一个圈，那儿一个点，是她勤思爱学的缩影。除此，她还善于取长补短，不耻下问，经常与老教师沟通，与青年教师座谈，与年轻教师聊天，亲近学生，联系家长。学习别人的管理方法，吸取他人的宝贵经验，为她所用。功夫不负有心人，她很快成熟起来，工作得心应手，中队管理处处有新招，让老师发自内心地佩服。

在她工作的这两间学校中，她都可谓是合格的“推普员”。她对自身说好普通话的要求极严，对班上及学校的普通话工作常抓不懈，常利用业务学习时间，对老师进行细致的培训，耐心地给大家纠正字音。对学生，无论是课上还是课下，都想方设法、持之以恒地让孩子们爱说，并躬身示范，不厌其烦地进行练习，纠正，让他（她）说好，并在班上及校园里随处都可见到醒目的标语——说好普通话，从我做起。使越来越多的学生不但爱说普通话，说起了普通话，普通话还逐渐由课堂走向了办公室，走向了走廊，操场，甚至厕所，走遍了校园的每一个角落。很快，他们还将普通话说到了街道、家庭，说到了生活中的每一个角落，每一个时刻„„孩子们说普通话蔚然成风，在全校师生中营造了良好的语言氛围，得到了社会、家长、老师的一致好评。

此时她在想：自己是孩子成长的引路人，自己不识“路”，怎么能引路呢？

二、活动新特，发挥个性特长。

善于学习的刘老师认为：爱是活动开展的先导，只要有爱，学生参加活动的兴趣就会提高。而活动又是中队的“生命”，唯有通过各种丰富多彩的主题体验教育活动，孩子才能获得真切而独特的感受，才能当好他们成长的引路人。所以，工作中，刘老师坚持“你有我无，你有我新，你新我特”的原则，创造性地开展活动，发挥队员的个性特长。

在学校的课间活动中，她们班的队员特别高兴。课间活动成为孩子们施展才华的绝佳舞台。一有重大的庆祝活动，总少不了他们的身影；竹竿上系一丝鱼线，拴个酸奶瓶，简单易行，他们就玩火了趣味盎然的“钓鱼”游戏；两扇球拍，一个乒乓球，大家就可以比试比试“谁是运球高手”；一根绳子就可以玩出各种各样的花样„„各种富有儿童情趣和启迪性的游戏活动成为孩子们快乐的玩伴。同学们通过参加各种活动，身体得到了锻炼，在每一次的运动会中，他们中队都会取得优异的成绩。

刘老师还亲自带领同学到阅览室里阅读各种书籍，还组织孩子们参加百科知识问答的活动，老师亲自主持。她还有一种自己的教育管理模式，每周四下午，她们班的“一帮一”小队将准时启动，开设了语文、数学、英语、体育、科学等科目。队员们各负其责，为班上各科内容学得较差的同学进行辅补，使得全班成绩有所上升。

三、爱心浇灌，花朵更加绚丽。

十年短暂的教学经历，让刘老师在摸索中前进，在实践中得到了长足的进步。刘老师对学生倾注了博大的爱心，关心重视所有的学生。刚到大龙小学时，了解到这里的学生多数属于留守儿童，对他们更是格外的关心。当得知班上某学生家境困难时，把自己的衣服送给学生；特别是当学生生病时，她更是着急，马上带领学生到乡卫生院症治，班上还有一位学生，由于在家玩耍不小心把手臂摔断了，老师利用周末休息时间带领班委前去探视、慰问。但她绝不接受家长馈赠的金钱或重礼，凡遇此情况，她必定原物退还，并耐心地说明原因，家长被此感动得热泪盈眶。日子一久，孩子们有烦恼就会对她诉说，有心事就会和她交谈。

四、勤奋工作，取得可喜成绩。

对工作无私奉献的刘老师，取得过可喜的成绩。在她所带班队中，曾两次获得过“全省少先队特色中队”的称号，所辅导的学生也分别在市、县获得过“优秀学生”、“十佳优秀少先队员”等荣誉。在遵义市第十一届小学语、数学科联赛中分别有两名学生获得市级、县级的三等奖。在今年5月，班上的任明艳同学也获得了县级的“优秀学生”，她自己也获得“优秀青年教师”称号。在教学活动中，她经常在校级或镇级上公开课和示范课，在今年的6月，又参加了白泥镇20007～～2008学年教师课堂教学大比武活动，在活动中荣获英语组二等奖。在教学中工作中，还善于总结自己的各种经验，并写出心得体会。在教学之余就认真撰写各种教育教学论文，先后发表了《注爱心 育新人》、《绝妙的以演代答》、《能力在实践中培养，品德在活动中闪光》。其中，《调动情感，用情唱歌》还在音体美论文大赛中获得二等奖，《一堂思想品德课课后的反思》还刊登在贵州教育上，《初探在英语教学中如何培养学生的情感》荣获贵州省第六届中小学外语教育教学科研优秀论文评选二等奖，经过省里的推荐，今年5月，本篇文章又在中国教育学会新课堂教学研究课题组举办的教育创新与实践论坛英语组中评为二等奖，还入选于《教育创新与新课堂教学指导》一书，同时还被该学会聘为研究员。这使她深深地知道，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，更要成为长流水。为了提高业务水平，她放弃休息时间，利用业余时间不断学习。她想，教学相长，学生就是老师最大的力量源泉。虽是教育者，但也是学习者，只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。

十年来的教育生涯，使她真切的感受到教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业，就会全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替化应试教育的时候，她在教给学生知识的同时，更多的要教会学生做人的道理。

事迹简介

5.用爱心浇灌每一位学生心灵 篇五

—— 金南镇卞塘小学 王 斌

我是金南镇卞塘小学一名普通教师，中共党员。自1977年参加工作以来，怀着对教育事业的无限忠诚和热爱，在教育这个平凡的岗位上，认真履行岗位职责，把全部身心扑在教育教学上。热爱班主任工作，一直以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，班级工作取得了优异的成绩。

一、以爱为桥，倾心教育

“谁不爱学生，谁就教育不好孩子。”在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。

高强是我班里的学生，该生的父母因为闹离婚的事搞得家里不得安宁。生活在这种境况下的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，使人看了着实心痛。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣，上课走神是常事，不写作业更是家常便饭。难道就让他这样走下去吗？我在心里不断地琢磨着。真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。高强缺少的是亲情的关爱，我就给予他这种爱。上课了，高强静静地坐好，我冲他赞许的一笑；当高强犹豫地慢慢举起手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔„„一次次心灵的接触，渐渐的从孩子的脸上见到了难得的笑容，高强变得开朗起来，成绩也进步了许多。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

二、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。下午很晚离校，督促学生清扫好卫生。上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，布置教室、出黑板报、主题班会等各项工作都要到位。在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，做到面面俱到。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。我利用各种主题活动，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”“快乐之星”“我努力我快乐”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我还注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心。

三、深入了解，有的放矢

教育学生，必须了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，再从实际出发，对学生进行教育。现在的学生虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们大部分是独生子女，造就了他们自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的个性。加之他们年龄较小，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非的能力，因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至有逃学、打架、偷同学钱物等不良行为。有些学生的家境较好，吃零食、浪费学习用品等浪费现象比比皆是。面对这种风气，我以极大的耐心和热情来对待学生，利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，谈谈面包是怎样来的，再联系汶川地震，谈谈灾区的小朋友需要什么？渐渐地，班级中浪费现象少了许多，从此以后，教室后多了一个废纸箱，箱子里装着同学们在校园内捡来的废纸和塑料瓶。

我从实践中体会到：做好班主任工作，要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

四、活动育人，促其成长

丰富多彩的主题活动，能使学生在广阔的学习空间里得到锻炼，丰富知识，提高综合素质。我深知开展活动的重要性，总是积极号召学生参加各类活动。每一项活动，都周密策划，精心准备，力争使每次活动都让学生得到一次思想的洗礼，能力的提高。在四川汶川发生大地震后，我在班级中开展了《帮助别人最快乐》的班会，学生在思想上受到了深深地震撼，在为灾区人民献爱心活动中，纷纷伸出援助之手，一元、十元、二十、五十„„班级三十二名学生一共捐了五百多元，钱虽不多，却体现出孩子们那一颗颗金子般的美好心灵。我抓住一切契机，让学生在活动中健康地成长，培养他们良好的道德品质。

我还注重发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养学生的综合能力。积极鼓励学生参加各类竞赛活动，在活动中发挥自己的特长，班级学生在绘画、摄影、体育、小发明等方面也硕果累累，省市县多次数学竞赛获奖。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法，使班主任工作跃上新台阶。

尽职尽责，无私奉献

——

金南镇卞塘小学

李夕锋

我是卞塘小学教导主任，对党的教育事业无比忠诚，对学生无私关爱，在“创先争优”活动中处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中，在平凡的工作中不辱使命，努力践行科学发展观的重要思想，积极推进素质教育和新课程改革，具有强烈的事业心和责任感，自觉遵守教师职业道德行为规范和校规校纪，服从工作安排，教书育人，为人师表，从学习和生活上关心和爱护每一个学生，受到学生的拥戴、家长的赞誉和各级领导、同行的好评。

一、爱心投入，心系学生

作为一名优秀党员，我以自己独特、卓有成效的教学管理在工作岗位上体现了党员的先进性作用。用优雅的风采，精深的教育教学理论深深地吸引着每一个学生，打动着每一个家长。把学生视为子女，把学校视为自己的家，把学生家长视为自己的家人和朋友。总是利用工作之余尽量多地了解学生的家庭及学习情况，能够针对不同的学生给予家长最有力的帮助。在学生们心目中王校长是一位没有师长架子，真正做到了解学生，走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱跟我说，学习生活上的困难，同学相处的问题，和父母关系的处理上，总能得到我悉心的帮助，每一次都会有新的收获和启迪。

二、身先士卒，严于律己

作为一名共产党员，我以身作则、认真负责、严格要求自己，得到全体师生的赞誉。作为一名教导主任，我用全部的精力抓好学校的教学工作，我校分别开展了“每周一课大家评”、“师徒结对”、“走进学校，走近老师，走近孩子”等多种主题的教学活动，不仅使教师的业务水平得到了稳步提升，同时得到了家长和社会的认可，为学校赢得了良好声誉。在各项活动中，都能亲身指导、积极参与，为教师们的努力工作起到了表率作用。在每一次重要活动开展之前，我首先要经过精心的设计，在对各年级、各学科分管的老师进行培训，为活动取得圆满的成功铺平道路。在活动之中，无论工作多忙，总是亲身参与，因为教学是一个学校生命力的重要体现。勇于承担学校重要课题的研究，并能知人善用，调动每一位参与课题教师的积极性，发挥最大的力量，保证课题的顺利结题。

三、勇于创新，与时俱进

在教育教学工作中，我时刻提醒自己是一名党员，要为教师们起好示范和带头作用。在教学上的认真负责，教学方法上的独到，教科研上的大胆创新可说无人不晓。平时为人随和，对待教学认真严谨。教案通常布满了各种颜色的笔迹，贴满了各种大小不一的纸片，而且书写极其精美，为每一位教师起到了模范作用。为了帮助年轻教师快一些成长，总是结合自己丰富的教育教学经验，为年轻的教师上一次“下水课”，用切实的教学行为阐述新课程标准。“先学后教、当堂训练”作为一种新的教学模式，被教育教学领域大力推崇，我根据学校实际情况，分阶段地进行新教法培训，并鼓励年轻教师在教学上进行大胆尝试，并根据个人的实际情况进行辅导。

虽然工作十分繁忙，我不断地认真学习教育教学理论和新课程理念，积极探索新课程下的新教法，不断丰富自己的教学实践和理论水平，为其他教师的业务成长提供有力的帮助。在工作之余，还注重学习和成果的物化，撰写的论文多篇在省、市、县获奖。

四、甘做人梯，淡泊明志

在荣誉面前总是先人后已，总把群众的利益放在第一位，把年轻教师的发展放在第一位，甘当铺路石。在荣誉面前和待遇面前，都要让着年轻人。学校在进行各项教学活动时，最忙碌最操心的肯定是我，帮助其他年轻教师备课，准备材料，多年来，看到年轻的同志快速地成长起来是作为教导主任最快乐的事情。在“师徒结对”活动中，引导徒弟在短时间内快速成长起来。积极致力于青年教师的培养，充分发挥骨干教师的带头作用，指导部分教师所讲的课分别在市县镇获奖。

五、内强素质，外树形象

作为党支部的组织委员，我积极主动地协助支部书记开展好支部的活动，负责党员的学习、培训，支部档案的整理、收集等工作，为学校的党务工作顺利开展提供有力服务。作为学校教导主任，我总是认真地完成自己分管的工作，为校长分担任务，为全校教师服好务，深入课堂，深入教师队伍，了解她们在工作中、生活中遇到的问题，协调好各部门之间的工作，尽量减轻教师们的工作负担和压力，并给校长献计献策，为学校各项工作的开展尽自己最大的力量。

6.爱心浇灌每一个花朵 篇六

乍曲乡清泉小学靳海永

各位领导，各位老师：

大家好!今天我演讲的题目是《用爱心真诚对待每一个孩子》

回想起十多年前我刚下学走上工作岗位，父母亲相继离我而去，只剩下孤苦伶仃的我艰难度日，但做为农民的父母亲在我的心中播下了一颗爱心的种子，一颗真诚对待别人的心，时时处处为他人着想，能帮忙的就帮忙。好人有好报，在左邻右舍的帮助关怀支持下我度过了那段艰难的日子。我感谢他们，之后的日子里，我学会了帮助他人，以此来回报他们对我的爱。现在，我成了一位老师，才真正理解了爱心的内涵，才知道父老乡亲对我的影响多么大，他们直接影响着我的一生。他们用爱心教会了我怎样做人，怎样做事。我也学会了同样用爱心真诚对待每一位孩子。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.

我是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我傻，呵呵，也许我是很傻，可我们问心无愧了!因为,没有爱心就没有教育。

我由一个青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考试成绩在全乡同阶段位居前三名、四名。在放假学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。