景观设计原理完整提纲

景观设计原理完整提纲（10篇）

1.景观设计原理完整提纲 篇一

七年级思想品德复习要点

1、什么是虚荣心？对人们的生活有什么影响？

虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。

2、怎样赢得/获得他人尊重？ ①真正有自尊心的人，必定是知道知道羞耻的人。

②自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。

③不图虚荣，拒绝沾染不良习气。

④自尊要适度，应该养成一种豁达、开朗的性格

⑤要赢得他人的尊重，首先要尊重他人

3、怎样才能真正做到尊重他人？

（1）尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

（2）真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情

4、怎样树立、增强自信心？①看到进步与长处。②增强信心与实力。③做自信的中国人。

5、怎样做自信的中国人？

①我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做有损国格的事情。

6、怎样培养自己的自立能力呢？

①认清依赖思想的危害，自己的事情自己负责，遇事要有主见。

②培养自立能力最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。

③培养自立能力要大胆地投身社会实践。只有在生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。

7、自强有哪些表现？自强精神表现在方方面面：在困难面问不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。

8、为什么要自强？

①自强，进取的动力，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。②自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

③自强，通向成功的阶梯

9、什么是自弃？自弃对人有什么影响？

含义：自弃指自己懒惰成性,得过且过，不求上进，不思进取。自弃与自强是对立的。

影响：自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然将一事无成。

10、少年怎样才能自强？

①理想，自强的航标；要自强，首先要树立坚定的理想。②战胜自我，自强的关键。

③扬长避短，自强的捷径。

11、对待挫折的三种态度及三种结果。

⑴胆怯、懦弱的人；遇到挫折和困难，放弃目标，一事无成。

⑵意志不坚定或者容易满足的人；不能坚持到底，享受不到成功的喜悦。

⑶意志坚强、有坚定信念的人；善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

12、怎样战胜挫折？

（1）树立正确的人生目标。（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。

（3）激发探索创新的热情。这是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。

（4）会自我疏导。其方法有合理宣泄法、移情法、目标升华法等。

13、为什么要培养坚强的意志？

坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。

⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

⑵走出失败的阴影，需要坚强意志。

⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。

⑷成就一番事业，需要坚强意志。

14、怎样磨砺（培养/磨练）坚强的意志？

（1）磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。

（2）磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。

（3）磨砺坚强意志，应善于管理自己。

（4）磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自

15、犯罪的基本特征

第一，犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。

第二，犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。

第三，犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。

16、怎样加强自我防范，远离违法犯罪？P99

答：（1）自觉树立法律意识，维护法律尊严，自觉依法自律，做守法的人；

（2）加强修养，践行道德，做有道德的人；

（3）谨慎交友，防微杜渐，（4）避免沾染不良习气，防患于未然，预防违法犯罪。

17、我们要如何对待违法犯罪行为？

①我们要善于用法律武器维护自己的合法权益，也要维护国家、集体、他人的合法权益，这是我们每个公民的义不容辞的责任。②我们青少年在与其作斗争时既要勇敢，又要机智。力求在保护自己前提下，巧妙地将不法分子抓获。

18、怎样同违法犯罪做斗争？（方法/手段）我们青少年与违法犯罪分子作斗争的具体方法有：

（1）设法稳住歹徒，（2）记住歹徒相貌，车牌号码

（3）了解歹徒去向，（4）及时拨打“110”报警电话。（5）告诉老师、父母。

19、青少年如何与犯罪分子斗争？P11

4答：①我们青少年在与其作斗争时既要勇敢，又要机智。力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。②许多事实告诉我们，面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

20、未成年人应如何提高自我保护能力？

答：①提高警惕。保持高度警惕是避免侵害的前提。

②运用智慧保护自己。

③积极争取家庭、学校、社会等方面的保护。

④求助法律和有关部门保护自己的合法权益。

⑤敢于打官司。

2.传感器原理复习提纲 篇二

传感器的定义，组成测量的定义，测量结果，测量误差和种类

第二章：

静态量，动态量，静态特性，静态特性的指标。

第三章：

电阻应变效应，金属电阻应变片的结构

电阻应变片的分类

电阻应变式传感器的测量电路（会画电桥，会推平衡条件）

温度补偿（线路补偿和应变片自补偿）

测力传感器的结构

压力传感器的结构

压阻效应

压阻式传感器的应用

第四章：

电容式传感器工作原理

电容式传感器分类

测量电路（交流电桥电路，变压器电器电路，双T形电桥电路，运算放大器，调频）工作原理，电容式传感器的设计改改善措施。

电容式压力传感器的工作原理，结构

电容式加速度传感器的工作原理，结构

电容式位移传感器的工作原理

电容式液位传感器的工作原理

第五章

定义

分类

结构组成工作原理

差动自感传感器的结构，会推导差动自感传感器的输出特性和灵敏度

测量电路 变压器电路（会分析，会计算），相敏检波电路（原理，会分析）涡流效应

第六章

压电效应

常用压电材料的种类

压电传感器的工作原理。

石英晶体的压电效应

压电元件的常用结构

第七章

霍尔效应

霍尔元件的结构

霍尔传感器的不等位电势和不等位电阻产生的原理，及补偿方法 霍尔传感器的测量电路

第八章

光电效应

光电效应的种类

光电管的结构及原理

光电倍增管的结构及原理

光敏电阻的结构及原理

第九章：

测温的方法，金属电电阻的种类及结构

金属热电阻的工作原理（铂热电阻，铜热电阻）

热敏电阻工作原理。

热敏电阻的温度特性（会计算）

热电偶的种类、工作原理

热电效应

热电势的组成热电偶的冷端温度补偿的方法

3.电磁兼容原理与技术复习提纲 篇三

第1章

电磁兼容技术概述

1.电磁波辐射继水源、大气和噪声之后成为第四大环境污染源。2.名词解释：EMC P5 3.电磁兼容三要素：电磁骚扰源、传输途径和敏感设备 4.电磁干扰源的分类：P7 5.电磁兼容性分析方法通常分为三种：问题解决法、规范法和系统法。6.电磁兼容技术的认证：

2001年12月，中国发布《强制性产品认证管理规定》，即3C认证，欧洲、欧共体：CE认证

美国市场：FCC相关电磁兼容测试 第2章

电磁兼容理论基础

一、电路相关知识：电路是由若干电气器件或设备按一定的方式和规律组成的总体，它构成电流的通路。

1.在直流电路中理想电感元件相当于短路。

2.电压随时间变化（如交流）越快，电流就越大，如果电压不随时间变化（即直流），电流为零，这时电容器相当于开路，故电容器有隔“直”通“交”之说。

二、磁路相关知识：磁通（磁力线）所通过的闭合路径称为磁路。1.用来衡量物质导磁能力的物理量称为导磁率，用μ来表示。

2.所有物质根据磁性分为三大类：顺磁质、反磁质和铁磁质。磁性大小根据物质的磁导率的大小μ来表示，规定真空时μ=1。顺磁质的导磁率略大于真空，如空气、镁、铝等；反磁质的导磁率略小于真空，如水，玻璃，铍等；铁磁质属于顺磁质，它们的导磁率很大，如铁、镍等磁性合金。P29 3.磁性材料的磁性能：P30 磁化过程：图2—17 4.分贝的概念及应用：课后习题1：P36 第3章

干扰耦合机理

1.传导耦合包括通过导体间的电容及互感而形成的干扰耦合。

2.电容性耦合模型等效电路及计算：课后习题3：P66，要求会计算三种情况下的感应电压。3.屏蔽对电感性耦合的影响：

导体2外加屏蔽体：单点接地或不接地，屏蔽层对磁场耦合没有任何影响；两端接地，频率很低时，电感耦合与无屏蔽相同，频率较高时，感应电压保持一个常数，有所减小，屏蔽有效果。

导体1外加屏蔽体：单点接地或不接地，屏蔽层对磁场耦合没有任何影响；两端接地，频率很低时，屏蔽体电流小不足以抵消干扰电流的磁场，屏蔽效果不好，频率较高时，屏蔽体电流磁场抵消干扰电流的磁场，屏蔽效果好；可将屏蔽体一端接地，一端与负载连接。4.课后习题2：P66，电容性耦合和电感性耦合的区别是什么？

电感性耦合干扰电压串联于受害电路上，而电容性耦合干扰电压是并联于受害电路上。对于电容性耦合干扰，可用降低受害电路的负载阻抗来改善干扰情况，而对于电感性耦合，其干扰情况与电路负载无关。5.分布参数电路的基本理论：

在低频时，或者说当波长远大于线长时，分布参数对线上传输的电流、电压的影响很小，而把电路作为集总参数电路来处理；当频率很高，线长和波长可以相比较时，线上的分布参数对电流、电压的影响很大，此时需要用分布参数理论来研究。6.辐射耦合：

（1）研究电磁辐射，最简单的是电偶极子和磁偶极子的辐射，电偶极子是指一根载流导线，它的长度与横向尺寸都比电磁波长小得多，而直径远小于波长的小环天线可作磁偶极子处理。（2）近场区与远场区的特性：P62-63（3）辐射骚扰通常存在4种主要耦合途径：天线耦合、导线感应耦合、闭合回路耦合和孔缝耦合。

第4章

滤波技术

1.一般来说，电容的作用：通交流，阻直流，通高频，阻低频，具体的应用如：旁路、去耦、储能、滤波等。

2.由电容等构成的滤波器的类型：

按滤波原理分：反射式，吸收式 按工作条件分：有源，无源

按频率特性分：低通、高通、带通、带阻 以反射式、吸收式滤波器举例：

反射式滤波器：低通、高通、带通、带阻

吸收式滤波器：电缆滤波器、滤波连接器、铁氧体磁环、穿芯电容器

3.电磁干扰滤波器其工作方式有两种：一种是不让无用信号通过，并把它们反射回信号源，另一种是把无用信号在滤波器里消耗掉。滤波器按工作方式可分为反射式滤波器和吸收式滤波器。

4.滤波器插入损耗的计算：P69课后习题3：P94 5.凡满足倒转原则的低通滤波器可以很方便地变成所需要的高通滤波器，倒转原则就是将低通滤波器的每一个线圈换成一个电容器，而每一个电容器换成一个线圈，就可变成高通滤波器。

6.吸收式滤波器是由有耗元件构成的，它通过吸收不需要成分的能量转化为热能来达到抑制干扰的目的。实际使用中是将铁氧体一类物质制成柔软的磁管，可以在绝缘或非绝缘的导体上滑动，这种磁管称为电磁干扰抑制管。

7.铁氧体磁环电路插入损耗的计算：P76 式（4-7）8.电源线上呈现的干扰可分为共模及差模两种，共模干扰是载流导体与参考地之间不希望有的电位差，差模干扰是两个载流导体之间不希望有的电位差。

9.课后习题6、7：P94-95 实际电容器和实际电感的等效电路和频率特性图，并分析其在实际应用中对滤波特性的影响。

10.共模扼流圈对于两根导线上方向相同的共模干扰电流会呈现较大的电感，因此对共模干扰电流有抑制作用，而对差模电流没有影响。11.铁氧体EMI抑制元件：P90-92（客观题）

12.铁氧体的等效电路在低频时是一个电感，高频时是随频率变化的电阻。第5章

屏蔽技术 1.电磁屏蔽原理：P96 2.电磁屏蔽的作用原理是利用屏蔽体对电磁能量的反射、吸收和引导作用。3.分析电场屏蔽、磁场屏蔽和电磁屏蔽工作原理：

电磁屏蔽的类型：电场屏蔽（静电场的屏蔽和交变电场的屏蔽）、磁场屏蔽（低频磁场屏蔽和高频磁场屏蔽）和电磁屏蔽，屏蔽原理如下：

(1)静电场的屏蔽：主动屏蔽时，球壳导体表面电位为零，静电场被封闭在金属球壳内；被动屏蔽时导体内部任何一点的电场为零，导体内部没有静电荷存在，电荷只能分布在导体的表面上。

(2)交变电场屏蔽：采用接地良好的金属屏蔽体将骚扰源产生的交变电场限定在一定的空间内，从而阻断了骚扰源至接收器的传输路径。屏蔽体必须是良导体（例如金、银、铜、铝等），屏蔽体必须有良好的接地。

(3)低频磁场的屏蔽常用高磁导率的铁磁材料（例如铁、硅钢片、坡莫合金等），其屏蔽原理 是利用铁磁材料的高磁导率对骚扰源的磁力线进行了集中分流，在空气中的漏磁通大大减少。(4)高频磁场的屏蔽：采用低电阻率的良导体材料，例如铜、铝等。其屏蔽原理是利用电磁感应现象在屏蔽体表面所产生的涡流的反磁场来达到屏蔽的目的，也就是说，利用了涡流反磁场对于原骚扰磁场的排斥作用，来抑制或抵消屏蔽体外的磁场。

(5)电磁屏蔽：频率较低时，干扰一般发生在近场，高压低电流源以电场为主，磁场分量可忽略，可以只考虑电场的屏蔽，而低压大电流干扰源则以磁场为主，电场分量可忽略，可以只考虑磁场的屏蔽。随着频率增高，电磁辐射能力增加，产生辐射电磁场，并趋向于远场干扰，电场、磁场均不能忽略，因而就要对电场和磁场同时屏蔽，由于集肤效应，电磁屏蔽体无须做得很厚，当频率在500KHz~30MHz范围内，屏蔽材料可选用铝，而当频率大于30MHz时，则可选用铝、铜、铜镀银等。

4.影响屏蔽的两大因素：一是整个屏蔽体表面必须是导电连续的，另一个是不能有直接穿透屏蔽体的导体。

5.屏蔽材料：P114-117（客观题）6.屏蔽完整性：P118-121（客观题）

7.集肤效应：又叫趋肤效应，当交变电流通过导体时，电流将集中在导体表面流过，这种现象叫集肤效应。电流或电压以较高频率在导体中传导时，电子会聚集于导体表层，而非平均分布于整个导体的截面积中，频率越高，趋肤效用越显著。

8.电磁密封衬垫的材料种类有：导电橡胶、金属编织网、指形簧片、多重导电橡胶、螺旋管、导电布衬垫。

第6章

印制电路板PCB的电磁兼容设计

1.20H原则：所有的具有一定电压的印制电路板都会向空间辐射电磁能量，为了减小这个效应，印制电路板的物理尺寸应该比最靠近的接地板的物理尺寸小20H，其中H是两层印制电路板的间距。

2.3W原则：当两条印制线的间距比较小时，两线之间会发生电磁串扰，串音会使有关电路功能失常。为避免发生这种干扰影响，应保持任何线条间距不小于三倍的印制线条宽度，即不小于3W，W为印制线条的宽度。3.6.1-6.3（客观题）第7章

接地技术

1.地的简单分类：安全地和零电位地。

2.从电路参考点的角度考虑，接地的方式可以分为悬浮地、单点接地、多点接地、混合接地。3.设置安全地线的意义：（1）当绝缘被破坏时，安全地线能起保护作用（2）防止设备感应带电而造成电击（3）防止雷击事故。

4.可以通过以下方法安装接地装置：埋设铜板，打入地桩，钻孔法，埋设导线，地下管道。5.地线中的干扰分为：地阻抗干扰和地环路干扰。

6.减小地线干扰的措施：减小地线阻抗和电源馈线阻抗，正确选择接地方式和阻隔地环路。7.导体的射频电阻相关知识：

在直流情况下，电流在导体截面上均匀分布，导体的横截面积就是它的有效载流面积，对于射频（高频）电流，由于集肤效应，导体的有效载流面积远小于导体的几何截面积，所以导体的射频电阻要大于导体的直流电阻。

随着频率升高，导体半径越大，集肤效应越明显，导体的射频电阻将越大于导体的直流电阻。在工程上，用相互绝缘的多股漆包线代替单根导线绕制的射频电感线圈，以延缓射频电阻的增长。

截面积相同的导体，矩形截面的周长大于圆截面，而且宽厚比越大，截面周长越长，其等效半径越大，射频电阻越小，设备电线和搭接条采用扁铜带的原因就在于此。

在截面积一定的情况下，增加宽度可以减小导体的电感，因此无论从射频电阻还是电感角度考虑，采用宽厚比值大的扁铜带制作地线都是合理的。8.阻隔地环路的几种措施：变压器耦合、纵向扼流圈传输信号、同轴电缆传输信号、光耦合器、光缆传输信号、差分放大器。

9.屏蔽电缆的接地：屏蔽电缆由绝缘导线外面再包一层金属薄膜即屏蔽层构成，屏蔽层通常是金属编织网或金属箔。屏蔽电缆的屏蔽层只有在接地以后才能起到屏蔽作用。屏蔽层接地产生的电场屏蔽：

如果屏蔽层不接地，由于面积比普通导线大，耦合电容也大，产生的耦合量也大，将比不用屏蔽电缆时产生更大的电场辐合。屏蔽层接地产生的磁场屏蔽：

如果屏蔽层不接地或只有一端接地，屏蔽层上无电流流过，电流经地面返回不起磁场屏蔽的作用；如果屏蔽层两端接地，电流经屏蔽层回流，当频率一定时，回流产生的磁场几乎和被屏蔽导线上流过电流产生的磁场大小相等，方向相反，因而互相抵消，抑制了骚扰源的向外辐射。

防静电技术

1.静电产生的几种形式：接触起电、破断起电、感应起电、电荷迁移

2.静电放电的几种类型：火花放电、电晕放电、刷性放电、场致发射放电、雷形放电 3.静电对电子产品的危害形式和特点？

4.生产过程中静电防护的主要措施为为静电泄露、耗散、中和、增湿、屏蔽与接地。5.静电接地方式有直接接地和间接接地。

6.电子制造过程中的静电防护的相关知识，如基本原则：（1）抑制静电荷的积聚（2）迅速、安全、有效地消除已经产生的静电荷，等等。

防雷相关知识

1.雷击造成的危害主要有四种：直击雷、雷电波侵入、感应过电压、地电位反击。

2.列举几种电涌保护器基本元件：放电间隙、气体放电管、压敏电阻、抑制二极管、扼流线圈、1/4波长短路器。

4.景观设计原理完整提纲 篇四

1.给定二进制的位数，求其所能表示的范围；

2.掌握采用cache存储器和虚拟存储器的目的和管理方式。

3.掌握常用的指令格式和操作数的寻址方式。

4.掌握指令周期、机器周期等概念。

5.能够判断流水线中写后读（RAW）相关、读后写（WAR）相关和写后写（WAW）相关。

6． 掌握集中式总线仲裁中链式查询方式、计数器查询方式和独立请求方式的优缺点和工作原理。

7．掌握中断处理过程及步骤，各寄存器的作用等内容。一维中断和二维中断的概念。

8.了解按操作数物理位置来区分的RS型、RR型和SS型 的特点和对性能的影响。

9.了解选择型和多路型DMA控制器的基本特点。

10.了解PCI总线的基本特点。

11．掌握在Cache存储器中，三种地址映射方式的特点。

12.掌握浮点加减运算方法和运算步骤。

13掌握操作码扩展和指令设计问题。

14.掌握存储器的扩展和按照要求设计存储器组成框图。

5.景观设计原理完整提纲 篇五

一、辨析题（共2道试题，共20分。）

1.企业编制全面预算主要以财务部门为主。

答：错误。在全面预算基本业流程中，预算管理部门主要起决策、组织、领导、协调与平衡的作用。企业可以根据自身组织结构、业务特点和管理需要，责成预算归口管理的各责任中心负责其预算的编制、执行监控、分析等工作，并配合预算管理部门做好总预算综合平衡、执行监控、分析、考核等工作。

2.会计信息化下编制报表要数据真实、计算正确、内容完整与手续齐备，账证、账表、表表之间勾稽严密，所属单位报表数据应输入计算机进行汇总，并将本单位报表、所属单位报表和汇总表一并报出，打印书面报表装订即可，无需再由分管账务的领导、会计主管签名盖章。

答：错误。会计信息化下打印书面报表必须由分管账务的领导、会计主管和制表人签名盖章。

二、论述题（共2道试题，共40分。）

1.Ｗ公司下设Ａ、Ｂ、Ｃ三个销售部，共同销售本公司生产的同一种产品，公司将其分别确认为利润中心，产品的销售地区不受限制，销售人员的工资水平由各销售部自行决定，公司会计核算采用单轨制模式。Ａ、Ｂ、Ｃ三个销售部均发生如下业务：实现产品销售收入；结转产品销售成本；发生工资费用；分摊公司总部的管理费用。相关会计科目及所属明细科目均应能够提供分别反映三个销售部经营业绩的数据。

试分析指出该利润中心的贡献毛益、营业利润的计算公式，并说明公式中所需数据的来源。

答：(1)

①借：应收账款

贷：主营业务收入—A销售部

—B销售部

—C销售部

②借：主营业务成本 —A销售部

—B销售部

—C销售部

贷：库存商品

③借：营业费用 —A销售部

—B销售部

—C销售部

贷：应付工资

④借：管理费用 —A销售部

—B销售部

—C销售部

贷：管理费用一总部

(2)

①贡献毛益=主营业务收入一主营业务成本一营业费用

②营业利润：贡献毛益一应负担的管理费用

③资料来源为：分别从“主营业务收入”、“主营业务成本”、“营业费用”、“管理费用”四个账户中的“A销售部”、“B销售部”、“c销售部”明细账取得。

2.青岛啤酒股份有限公司内部转移价格按成本（包括税金）加上小额利润制定，由财务部门和销售部门共同计算。

试分析这属于哪一种内部结算价格，并分析其优缺点。

答：成本定价法是以内部结算对象的成本作为内部结算价格。考虑到企业成本核算包括了实际成本核算与计划成本核算，因些，成本定价又具体分为以下四种：

1、实际成本法。以内部结算对象承担的实际耗费作为内部转移价格。由于各责任中心都有杨本核算系统，具务完整的实际成本资料，成本数据容易取得，但其不足在于容易导致实际成本责任转嫁，从而模糊了责任中心的责任划分。

2、标准成本法。以内部结算对象的标准成本作为内部转移价格。标准成本资料容易取得，并且避免了相互间成本责任的转嫁问题，同

2时提高了核算工作效率。

3、变动成本法。以内部结算对象的变动成本作为内部转移价格。变动成本正确反映责任单位成本节约或超支情况，有利于企业和责任单位做出短期决策，但由于它不包括固定成本，因些是一种不完全的定价方式。

4、变动成本加上固定成本法。以内部结算对象变动成本及其直接相关的固定成本作为内部转移价格。这种方法有利于落实责任，便于做出正确的短期决策。

三、作品题（共1道试题，共40分。）

1．会计软件源程序和系统开发过程中形成的文档资料必须严格保管。请你结合你单位实际情况设计一份完整的《会计电算化档案管理制度》。

答：档案管理制度以文字条文形式设计。请结合单位实际设计制度具体名称、制定和执行时间、结合企业具体情况设计会计电算化档案管理制度具体条款。综合考虑内部控制和实际业务需要（如保存、借阅与保密）的要求

ＸＸ公司会计电算化档案管理制度

会计电算化档案定义

主要指存储在硬盘、软磁盘或其他存储介质上的会计数据和程序等，并包括打印输出的各种凭证、帐簿、报表等核算数据及系统开发运行 中的全套文档资料。

档案管理任务

1、收集和整理应存档的会计资料；

2、保管和利用好会计档案；

3、遵守会计档案的保存期限。

档案管理内容

一、会计凭证的收集、整理和存档

1、收集齐全应存档的会计凭证，按凭证顺序号和本号检查有无

短缺，原始凭证是否齐全，清理出不属于会计档案范围和无须存档的一些资料，补充可能被遗留的一些必不可少的核算资料；

2、与负责凭证打印、装订、暂时保管的操作人员办理好档案入

存手续；

3、应每月装订一次凭证，为便于翻阅凭证，避免凭证散失，装

订凭证时应按适当厚度统一装订；

4、认真填列会计凭证封面，封面各记事栏都应填列完整清晰，以便于查阅。

二、会计帐簿的收集、整理和存档

1、各业务日或各月的会计帐簿可由业务经办人在当期打印输出

并保管，日常系统数据由系统管理人员和业务经办人负责维

护；

2、会计终了，必须将全年的所有帐簿，包括总帐、明细帐、辅助帐等都统一打印输出，并整理装订；

3、档案管理人员在与业务经办人办理帐簿交接手续时，应认真

检查帐簿是否有残缺、遗漏，确定无误后，应对所有帐簿进行

归类、编号，妥善保存；

4、会计帐簿封面应书写规范，应填项目都应填列齐全清晰。

4三、会计报表的收集、整理和存档

1、各会计期的会计报表可由各业务经办打印输出，并负责保

管；

2、会计终了，各业务经办人将全年会计报表整理装订后交

档案管理人员；

3、档案管理人员对会计报表检查无误后，应对会计报表分类编

号归档；

4、会计报表封面应书写规范，应填项目都应填列齐全清晰。

四、软硬盘数据的收集、整理和存档

1、每月结帐前，各会计主管都应对会计数据做一次硬盘备份和

软盘备份；结帐后，再重新做一次硬盘备份和两次软盘备份，以确保数据的安全；备份软盘应由档案管理人员统一集中管

理；

2、备份软盘应贴上保护标签并用印章或封条签封；

3、备份软盘应装在包装盒内，存放在安全、洁净、防热、防潮、防磁的场所；双备份的软盘应存放于不同的地点。

档案的保管和使用

1、只有由系统“打印”功能打印出的会计凭证、帐簿、报表等

核算资料，经财务经理、会计主管、系统管理人员和业务经办

人签字认可后，才能作为正式的书面档案资料保存。带有“查

询”字样的会计核算资料不能作为正式的书面档案资料保存；

2、会计电算化档案发生缺损时，应重新打印补充，操作人员在

5打印出的资料上注明此种情况并签字，经会计主管和系统管理

人员签字认可后归档；

3、查阅已存档的会计核算资料应填写《档案查阅登记表》并经

财务主管批准后方可查阅，查阅时不得在会计档案上做任何记

录、勾删和修改，更不能抽取单据；

4、对于存储在硬盘上的会计数据及其备份数据，不得做任何删

除、修改操作。

5、对于已存档的会计档案一律不得外借

档案保存期限

1、对打印出的会计档案，其保存期限按《会计档案管理办法》的规定执行；

2、软盘形式的会计档案保管期限必须在五年以上。储存在硬盘

中的会计数据，可在两年后根据需要进行存毁。

制度的制订与执行

1、本制度由ＸＸ公司财务部制订，自颁布之日起开始执行。

ＸＸ

公司财务部

6.模块7 形成完整的教学设计 篇六

http:// 录入时间：2009年09月13日

学习目标

在本模块的学习中，您要努力达到如下目标：

◆ 了解教学评价的概念、教学评价的分类及其特点，能够结合案例理解新课程标准下的评 价理念(《标准》2.2.5，3.3.2)◆ 了解并掌握课堂教学中的学生评价方法，了解利用技术手段进行评价的优势，设计形成性评价与总结性评价的方式或方法并添加到教学设计方案中(《标准》1.3.3，2.2.5，3.1.4)◆ 能利用系统的观点对教学设计过程和设计要素进行评价与修改(《标准》2.1.1，2.2.3，3.3.2)◆在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中提高自我反思的能力(《标准》1.3.3，3.4.3.3.4.6)您的学习成果

本模块的一个真实任务是根据有关评价的理论与方法对于前面各个模块所完成的“教学设计方案”和“演示型课件”进行评价，并在此基础上修改和完善上述教学设计成果。

本模块学习结束时，您将会获得如下学习成果： ◆ 一节信息技术与课程整合的课的完整的教学设计成果 ◆ 本模块的学习记录

活动1：了解教学评价的新理念(60分钟)说明：本活动的目的是帮助您了解教学评价的概念、分类和理解新课程的评价理念。师生互动1：了解教学评价的概念及其分类(30分钟)小组活动1：了解新课程评价理念(30分钟)活动2：了解教学评价的方法(40分钟)说明：本活动的目的是帮助您了解教学评价的一般方法和信息技术支持下的教学评价。师生互动2：讨论教学评价结合到教学活动中的方法(20分钟)小组活动2：讨论基于技术的教学评价(20分钟)活动3：为选题设计教学评价的内容(70分钟)说明：在信息技术环境下的教学设计要改变以往单一评价主体、过分重视总结性评价的

教学评价方法，强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。形成性评价主要用于不断地反馈学生学习成功或失败的信息。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体的学习失误。

自主活动1：设计选题的教学评价方案(40分钟)自主活动2：修改多媒体教学课件(10分钟)小组活动3：分享与修改选题教学评价方案(20分钟)活动4：整理和提交教学设计成果(30分钟)说明：现在您已经完成了一份完整的教学设计方案和所需的教学课件，本活动将在全班

范围内共享您在教学设计中的经验和收获。自主活动3：整理并提交教学设计成果(10分钟)小组活动4：分享教学设计中的经验和收获(20分钟)活动5：填写评价量表 思考题

一、名词解释

教学评价 形成性评价 总结性评价 发展性教学评价 电子档案袋评价

二、简述题

1.教学评价的功能有哪些? 2.教学评价有哪些种类? 3.新课程标准下的教学评价理念有哪些变化? 4.形成性教学评价、总结性教学评价有哪些特点? 5.常用的教学评价方法有哪些? 6.利用技术支持教学评价的优势有哪些?

三、实践项目

为您的选题设计教学评价活动，并把它融入教学设计方案中。

课外延伸 1.回忆和反思本模块的学习过程。如果对哪些培训内容仍有疑问，您可以记录下来，在后续培训中向主讲教师咨询，或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。

2.自助阅读配套光盘一“模块7”一“阅读资料”一“新课程评价理念”下的文章，了解有哪些指导理论影响着新课程评价的发展，进一步深入理解新课程评价理念。

7.室内设计一整套完整方案流程 篇七

一.策划阶段包括（任务书；收集资料；设计概念草图）1．任务书：由甲方或业主提出 ①使用功能 ②确定面积 ③经营理念 ④风格样式 ⑤投资情况 2．收集资料 ①原始土建图纸 ②现场勘测 3．设计概念草图，由设计师与业主共同完成 ①反映功能方面的草图②反映空间方面的草图 ③反映形式方面的草图④反映技术方面的草图

二.方案阶段包括（概念草图深入设计；与土建和装修前后的衔接；协调相关的工种；方案成果）1．在概念

草图的基础上，深入设计，进行方案的分析和比较 ①功能分析 ②交通流线分析 ③空间分析 ④装修材料的比较和选择2．与土建和装修的前后衔接 ①不足与制约 ②承重结构 ③设施管道 3．相关工种协调（设备优先原则）①各种设备之间的协调 ②设备与装修的协调 4．方案成果（作为施工图设计、施工方式、概算的依据）①图册 ②模型 ③动画设计说明、平面图、立面图、剖面图、透视图（效果图）、模型、材料样板等

三.施工图阶段（造型、材料、做法）包括（装修施工图；设备施工图）1．装修施工图 ①设计说明、工程材料做法

表、饰面材料分类表、装修门窗表 ②隔墙定位平面图、平面布置图、铺地平面图、天花布置图、放大平面图 ③立面图、剖面图④大样图、详

图2．设备施工图 ①给排水：系统、给排水布置、消防喷淋 ②电气：强电系统、灯具走线、开关插座、弱电系统、消防照明、消防监控 ③暖通：系统、空调布置 ２． 如何分析手中的原始土建资料？ 答：在做室内设计时，我们首先根据任务书的要求来对原始土建进行交通流线，功能区域划分及原始土建的局部修改。根据设计理念的人性化、环保和低耗的理念来进一步深化，完善设计。设计的人性化主要体现在：基本的建筑结构设计（梁柱或砖混等结构和尺寸，建筑材料，装饰风格和材料的选用，废水、废料的正确排放）；墙体的外观或是房间的规划是否能满足使用的要求(隔墙固定措施，卫生间，走廊楼梯等处的预留空间的采光，通风情况和水电气管道的走向和已实施情况)环保和低耗：原始土建周边的环境（道路，水务，渠道，周边建筑与景观；周边人群生活方式，精神文化倾向等)３.概念草图有何作用？反映哪些内容？如何表达？ 答：A． 设计草图是思想的纸面形式，能快速反映设计师的思维构想与实际操作之

8.完整办公室装修设计任务书 篇八

一：项目名称

星海湾三期

二：项目概况

土建部分正在施工

三：设计依据

1、本项目的装修设计招标文件、设计任务书、建筑设计图、结构设计图、机电设计图。

2、设计规范及标准

1）《全国室内装饰行业管理暂行规定》； 2）《室内装饰工程质量规范》；

3）《建筑制图标准》（GB/T50104-2001）； 4）《CAD工程制图规范》（GB/T18229-2000）； 5）《办公建筑设计规范》（JGJ67-89）；

6）《建筑内部装修设计规范》（GB50222-1999）；

7）《民用建筑工程室内环境污染控制规范》（GB-50325-2001）；

8）《室内装饰装修材料人造板及制品中甲醛释放限量》（GB18580-2001）； 9）《室内装饰装修材料溶剂型木器涂料中有限物质限量》（GB18581-2001）； 10）《室内装饰装修材料内墙涂料中有限物质限量》（GB18582-2001）； 11）《室内装饰装修材料胶粘中有限物质限量》（GB18583-2001）； 12）《室内装饰装修材料木家具中有限物质限量》（GB18584-2001）； 14）《室内装饰装修材料壁纸中有限物质限量》（GB18585-2001）；

15）《室内装饰装修材料聚氯乙烯卷材地板中有限物质限量》（GB18586-2001）； 16）《室内装饰装修材料放射性核素限量》（GB6566-2001）； 17）《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》（GB50210-2001）； 18）其它国家及地方现行相关规范及标准文件。

四、设计风格与要求

1、设计方案应体现以人为本的原则，要求合理、科学地考虑平面布局与流程，充分满足使用要求。设计风格以简洁、大气、庄重为主格调，装修项目为简洁为主，装饰配套要突出时代要求，体现轻装修重装饰的设计原则。

2、设计要充分体现和谐工作文化特色，充分利用有限空间做到舒适轻松与大气庄重的结合。要有自己独具特色的内涵及现代、舒适、以人为本的工作空间搭配。美观、大方协调统一；

3、功能空间见条件图纸。

五、设计范围

设计范围为：

1、室内装修设计：

1）招标文件规定工作装修设计所有室内区域的内装修设计，包括天、地、墙、门、隔墙及固定家具的设计；

2）涉及特殊功能系统由专业单位设计；

2、装修配套设计

包括但不仅限于活动家具、书柜、灯具选型、装饰材料样板、窗帘布艺、画、盆景、门五金、卫生间五金、门牌标志、室内陈设。

3、根据国家装修标准及使用功能提出强弱电、通风空调、给排水、消防的设计接口。包括但不仅限于：

1）综合布置天花图（包括灯具、风口等机电的定位）； 2）强电开关插座面板的定位； 3）弱电出线口的定位；

4）消防设计相关要求（满足消防要求）； 5）空调风口的送风型式、空调开关定位； 6）卫生洁具、厨具节水控制要求等等；

六、具体设计内容

1、设计说明

2、平面布置图

3、地面材质图

4、顶面布置图（包括灯具、风口、烟感、喷淋等机电的定位）

5、强弱电开关插座面板的定位图

6、造型部分平、立、剖面图，以及主要节点详图

7、重点部位的手绘或者电脑效果图，以及主要装饰材料的样板示意；

8、装修配套设计（包括活动家具书柜、洁具的选型、灯具的选型、装饰材料样板、窗帘布艺、画、盆景、门五金、卫生间五金、门牌标志、室内饰品等）

施工图完成后，将安排图纸会审，由乙方设计单位向甲方进行全面的技术交底。

七、进度要求（合同要求）

1）在设计条件及资料备齐后15天完成方案设计； 2）在方案获得甲方确认后30天完成施工图设计

八、造价控制（即限额设计）

装修： 元/㎡

室内装修总投资控制在 万元以内。

九、需设计单位完成的其他工作

1、配合建设单位做好装修工作的招标工作；

2、配合建设单位做好现场验收工作；

3、配合建设单位做好装修材料样板的确认工作；

4、配合建设单位做好整个装修工程的设计变更工作；

5、参加装修工程的竣工验收工作；

6、参加由建设单位主持的需由设计人参加的相关工程会议

十、建设单位提供的设计文件

9.景观设计原理完整提纲 篇九

作

课题

写信

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。

2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。

3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。

4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。

教学

重点

掌握书信的基本格式，学会写书信。

教学

难点

把握书信语言的特点，正确的表情达意

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、创设情境

师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

（打电话 发短信 发邮件 加QQ好友）

师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】

新课

教学

（）分钟

二、审题指导（出示课件2）

1.读题目，你都了解到了什么？（板书：写信）

例文导学

师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件2）例信全文

阅读思考：

1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。

2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？

3.谈谈这篇书信的语言特点。

合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。

教师明确：

1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。

2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。

【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】

3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。（板书：格式

称呼

正文

祝福语

署名

日期）

三、要点点拨。（出示课件3）

1.书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

正文每段空两格，一件一件不乱套；

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。

4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

6.学习信封填写方式：

（1出示信封课件）

（2）明确填写方式

信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；

第二条写收信人的姓名；

第三条稍靠右写寄信人的地址；

右下角写寄信人的邮编。

7.介绍电子邮件的填写方式

一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。

（1）填写收件人

（2）主题

主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于……的想法，或者是对“……”的建议。

（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。

（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。

四、实战演练（出示课件5）

师：你在中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者——

要求：1.运用正确的书信格式。

2.条理清楚，表达准确。

3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。

4.恰当使用抒情、议论方法。

5.字数600以上。

五、拓展阅读

（出示课件6）

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好!

您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。

也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。

也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?

妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。

妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!

祝您

身体健康  永远年轻

您的爱女：明明

2018．7．7

简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。

六、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把格式写正确，内容写完整。

课堂小结及拓展延伸（）分钟

七、教师总结。

同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

板书设计

写

信

称呼

正文

格式

祝福语

署名

日期

教学反思

本次习作任务写书信，重点书信格式。

1.学习，总结出书信格式。

2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学，都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。二，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指导写作的方法确实管用。

3.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。

10.王二小教学设计完整 篇十

日照市岚山区岚山头街道童海路小学

胡姗姗

一、教学内容

人教版语文一年级下册第六单元第23课《王二小》

二、课标分析

知识与技能：认识“王、助”等14个生字。会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

过程与方法：创设情境，通过多种形式的读，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

情感、态度、价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

三、教材分析

本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。本文配有三幅插图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。

四、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声。能用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。同学们通过一个学期的学习也

如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。但有个别孩子上课的习惯还不是很好，虽然学生已有了一定的自制能力，但是还应该严格要求学生养成好习惯。学生接受能力自然能提高。在本课应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

五、教学设计 【教学目标】

１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

【教学重难点】

1、能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

2、能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

【教学准备】

教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

学生：生字卡片，课前了解王二小的故事。

【教学过程】：

一、学写“王”字，谈话导入

（课前老师和学生分别做一下自我介绍）

1、找姓王的同学到黑板的田字格里写‘王’字，找学生评一评，老师再和学生一起板书‘王’字。（强调“王”字的三横要平行，长短不同，中间一横最短的特点）

2、师过渡：今天我们不仅学会了写’王”这个字，我们还要认识一位姓王的小朋友，他给我们带来了一个感人的故事，我们一起学习23课、《王二小》（师板书课题，学生齐读

【设计意图：“王二小”这个课题中含有本课要求会写的生字“王”字，在板书题目时，教师就进行书写的指导，省时又高效。】

二、初读课文，巧计生字

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字请拼音帮忙。

2、学生拿出生字卡片，两人一组，想办法记住这些生字。（学生齐喊口号：玩字卡、摆长龙）

3、请学生从自己摆的长龙中选一个最难记的生字，四人一组想办法记住它。

4、生字全认识了，让学生收字卡。（学生齐喊口号：收字卡、快静齐）

5、（大屏幕出示认字游戏）老师检查学生识字情况。开火车读，男女生比赛读。

【设计意图：小组合作学习生字，提升孩子独立学习的能力，设计识字游戏课件，激发孩子的识字兴趣。】

三、精读课文，提升情感。

师过渡：同学们个个是识字能手，可是淘气的生字宝宝又跑到课文中去了，下面请同学们再读课文，一定要读准确、读流利了。A学习第一自然段

师：请一位同学来讲一讲这个故事，谁能像讲故事一样读课文的第一段？（指名学生读）其他学生静静地听。

师：（读得很好）你听懂了什么？知道了什么？ 生：王二小是儿童团员

师：儿童团员年龄和我们差不多，其实就是现在的少先队员。你还听懂了什么？ 生：王二小一边放牛一边放哨。师：放牛我们知道，那什么叫放哨呢？ 生说

师：（大屏幕出示课文第一幅图片）王二小站在山坡上，眼睛注视着山下，一看见敌人来了，就飞快地跑去和八路军报告，这就是放哨。

师：王二小这么小的年纪，就帮助爸爸妈妈干活，还帮助八路军放哨，你们说他可真------生：了不起，能干„„

找学生再读这一段，比赛读，齐读。B图文结合，学习第二段

师：一天，敌人来了，（大屏幕出示课文第二幅图片）他们张牙舞爪，端着刺刀„„王二小是怎

师：有没有不懂得词语？

让学生自己解释“扫荡”，师大屏幕播放敌人扫荡时的图片，帮助学生理解词义。师：这些凶狠恶毒的敌人来了，他们让王二小给他带路，王二小应该怎么做呢？ C学习第三段 指名学生读第三段。

师：这段里也有一个生词“顺从”，顺从是什么样子？ 生：乖巧、听话

师：王二小是真的听敌人的话吗？ 生：不是。

师：那王二小心里是怎样想的？

生：骗敌人，把敌人带进八路军的埋伏圈。

师：（你真会读书）王二小表面是给敌人带路，其实是把敌人带进了巴伦军的埋伏圈，想把敌人全部消灭。你们说说，王二小是一个是什么样的孩子？ 生：勇敢，坚强，不怕牺牲，聪明，机智，、、、、、师：老师要把这两个词送给他（板书机智勇敢）

师：谁想再读一读，试着读出王二小的样子？同桌比赛读，齐读。

（大屏幕出示句子）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。让学生试着换一种方式改句子，意思不能变。

生：敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。D学习第四、五段

师：正在这时候，四面八方想起了枪声，下面找一个同学把这个故事讲完，老师给他配上音乐，其他小朋友静静地听他读。

师：（读得很动情）同学们，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人，可是我们的小英雄王二小却被敌人杀害了，敌人用刺刀刺进了他的胸膛，把他狠狠地摔死在冰冷的大石头上面，他的鲜血染红了周围的草地，染红了他的衣裳，二小再也不能回到爸爸妈妈的身旁，再也听不到大家的呼唤。同学们，你想对二小说什么？

生：王二小你真厉害！王二小你是英雄！二小我们永远记住你。师:让我们一起把这个词送给他-----英雄。

【设计意图：图文结合的方法是符合低年级学生认知特点的。在看图的过程中，学生能展开丰富的想象，弥补低年级课文文字表达简单的不足，同时便于激发学生的情感。】

师:这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。1.听老师朗读歌词。

2.师：让我们再来听听这首感人至深的歌曲。播放音乐，会唱的同学可以跟着一起唱。3.师：同学们，我知道你们都被感动了。让我们再回到课文中，请一个同学来读全文，其他同学看插图。此时此刻，把你想说的话写在课题的旁边。4.播放伴奏音乐，生读、思、写。

【设计意图：借助歌曲升华学生对王二小的敬佩，对敌人的痛恨，同时借助歌词将王二小的故事再次生动地展现在学生面前。】

四、课文小结

师：同学们，我知道你们的心中又多了一个英雄，他的名字叫——（生答）王二小。请大家课后一定记住把这个故事讲给你认识的人听，让他们也记住——（生答）小英雄王二小！让我们感谢那些为了国家、为了我们、为了和平而牺牲的英雄们！五．课后练习。：

课外阅读其他抗日小英雄的故事，如《小兵张嘎》。

板书：

23、王二小

机智 勇敢 英雄

六、效果分析

王二小的年龄与学生的年龄相仿,因此故事能够引起孩子们的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在指导学生有声有色的朗读中,一定会体会到今天的幸福生活来之不易。但是，学生为一年级，这是刚刚接触到的第一篇写英雄人物的课文，六、七岁的孩子对60多年前的中国战场上日寇对中国人民的残暴与中国人民的抛头颅撒热血的抗敌英雄气概根本不了解，这给教学上带来了很大的难度。

在识字方面，学生用生字卡片摆长龙，两人小组识记生字。四人小组识记最难的字。养成合作交流的好习惯、培养合作意识。老师用识字小游戏（摘苹果，捉蝴蝶）检查孩子识字情况，孩子的学习兴趣很高，识记速度很快。在课文朗读上，让孩子像讲故事一样读课文，适当的插入和课文有关的图片，孩子加入自己的情感，更好的朗读。

七、教后反思

《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。

一、书写“王”导入，激发兴趣。

开始导入课文时，为了引起学生的学习兴趣，我先找姓王的同学到黑板上写“王”字，全班同学评价。我最后总结“王”字书写特点，引入《王二小》课题。

二、精讲课文，理解内容。

由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，学生对于“八路军、敌人、扫荡、放哨、埋伏圈„„”等等的词语理解不了，如果从加强朗读上也不能让他们有所理解，所以在教学这篇课文时，我发现学生很难理解课文里的内容，于是我先从网上搜集一些有关与战争年代的资料利用多媒体播放出来，让学生了解一下，加深他们对课文背景的了解，好让他们理解课文的内容。

在讲读课文时，我主要是利用多媒体演示图片，让学生看图：“王二小在干什么？敌人在干什么？王二小是怎样做的？结果怎么样？”让学生回答完了以后，再细读课文，对照理解课文，练习说话。并思考：“为什么说王二小是小英雄呢？”相机对学生进行思想教育。

三、扩展延伸，练习说话。

课文有多个知识点是可以让学生练习说话的，我就设计了仿说句子的练习，让学生练习说话，利用多媒体出示题目。

读一读，仿说句子。

王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

--------把-------------------------------被-------------------让学生练习说话，提高他们的说话能力。

四、听读感悟英雄人物。

在开课前，我让学生听了《王二小放牛歌》，在收课前，我再一次让学生聆听了这

首歌，这一次我看到学生是带着对课文的理解，带着对王二小的敬佩和感动认真倾听。很多孩子听着听着眼睛都红润了。接下来我入情地朗读使学生更能感受到了了王二小的伟大。当让生能感到人物的高大形象时，我感到很欣慰。

四、不足之处，以后改正。