入学生会个人评价

入学生会个人评价（12篇）

1.入学生会个人评价 篇一

篇一：入学生会个人简历 个人简历

姓名;xxx 性别：男

政治面貌；团员

系部：经贸系

班级：营销1123班

毕业学校：xxx中学

爱好、特长：看书、听音乐、唱歌

联系电话：xxxxxxxxxx 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

高中期间担任过班长、学习委员等职务，具有较强的组织和领导能力，深受班主任和任课老师的喜爱，并且得到了班内大多数同学的支持。高中期间从多次获得“三好学生”“优秀班干”等荣誉，并在2010年获得了“市级三好学生”的荣誉称号。这些荣誉并没有成为我骄傲的资本，以后我会以此为动力更加努力的工作和学习。

高中时，我申请加入了我们学校的学生会，在学生会工作期间努力工作，认真对待每一次学校分配的任务和工作，我所在的学生会组织部被学生处评为”先进单位”，并在高二时当选学生会组织部部长，在学生会工作期间让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。因此，我申请加入院学生会办公室来进一步提升自己的能力，已适应更加激烈的社会竞争。

已经告别了紧张有序的高中生活别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的回报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，高二暑假我到外地打工体验生活乐趣。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌。我热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼 的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

步入大学，到了一个新的环境，一切都是新的，一切都是新的开始，大学期间我会更加的努力学习，遵守各项校规校纪，做一名合格的大学生，做一个对社会有用的人才！

篇二：学生会申请书及个人简历 申请书

尊敬的xxxxxxxxxxxx团总支学生会：

我来是自贵州省xxx县的xxxx，本人于2011年9月考入xxxxx学院机电系，现就读于xxxxx班并担任代理班长一职。

在进大学前的假期中，我曾与一些在校或毕业大学生的交流学习当中，明白了一个道理：大学，学习不仅仅是衡量一名合格优秀大学生的一切。一名合格、优秀的大学生不仅要具备过硬的专业知识，还应该具备良好的组织协调能力、语言表达能力、沟通能力以及高效的工作能力。为此当我踏上贵州xx学院这片学习的热土时，我就立志填报进入贵州xxxxx学院团总支学生会。

在贵州xxxxx学院学生会这个广阔的平台中，我将在校就读期间，强抓专业知识，利用所有可以利用的一切课余时间来锻炼自己的各项能力，为贵州交通职业技术学院机电系献出自己的一份微薄之力的同时提高自身素质，加快成为一名合格优秀的高校大学生。

在就读于xxx民族中学的三年期间，老师曾组织同学们举办了很多丰富的课外实践活动以及娱乐活动。高一的时候，班主任组织班上同学开展“放飞梦想、点燃激情”为主题的班级篮球赛。在活动中，我有幸分配到了负责联系赞助以及后勤保障工作，在接到工作任务时，我欣喜的同时也感到毫无头绪。为此我并不气馁，在请教了相关老师及高年级学长过后，与我们的团队互相互助、相互鼓励，最终顺利的完成了班主任的目标。之后，我也多次参与班上相关活动策划及工作。经过在高中时参与的活动工作中，我明白我学到了很多课本上学不到的东西，这主要包括以下四个方面：

第一、团队的协作精神。团队的协作精神在工作中发挥的作用是很大的。团

队的每一个成员都必须要做到相互协作、相互配合，这样我们的工作开展起来才会更轻松更愉快更高效。

第二、大局观。在实际情况下，懂得取舍、懂得如何站在全局的高度去考虑事情。

第三、理性的处理问题。在突发事件发生后,我学会了如何去应对问题，理性的分析问题、处理问题，并以积极主动的心态去面对问题。

第四、换位思考。在面对各种各样的人或事时，我学会了站在他人的角度去看待问题。

我认为这些能力的培养让我受益匪浅，这也将会是我以后走入社会，参与工作岗位竞争所拥有的优势。并且我也知道，这些理论让我成为一名合格优秀的大学生是微不足道的，还需要在交通职业技术学院团总支学生会这个广阔的土地上继续学习老师学长们的经验，让自身加快成为一名合格优秀的大学生。

在此我诚挚的向贵州xxxxxx团总支学生会提出申请，希望用我的努力、激情为交院做出自己的一份贡献。

申请人：贵州xxx学院机电系xxxxx班 xxxxx 申请时间：二o一一年十月八日 个人简历

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篇三：入学生会个人简历 个人简历

姓名;xxx 性别：男

政治面貌；团员

系部：经贸系

班级：营销1123班

毕业学校：xxx中学

爱好、特长：看书、听音乐、唱歌

联系电话：xxxxxxxxxx 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

高中期间担任过班长、学习委员等职务，具有较强的组织和领导能力，深受班主任和任课老师的喜爱，并且得到了班内大多数同学的支持。高中期间从多次获得“三好学生”“优秀班干”等荣誉，并在2010年获得了“市级三好学生”的荣誉称号。这些荣誉并没有成为我骄傲的资本，以后我会以此为动力更加努力的工作和学习。

高中时，我申请加入了我们学校的学生会，在学生会工作期间努力工作，认真对待每一次学校分配的任务和工作，我所在的学生会组织部被学生处评为”先进单位”，并在高二时当选学生会组织部部长，在学生会工作期间让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。因此，我申请加入院学生会办公室来进一步提升自己的能力，已适应更加激烈的社会竞争。

已经告别了紧张有序的高中生活别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的回报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，高二暑假我到外地打工体验生活乐趣。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌。我热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼 的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

步入大学，到了一个新的环境，一切都是新的，一切都是新的开始，大学期间我会更加的努力学习，遵守各项校规校纪，做一名合格的大学生，做一个对社会有用的人才！

篇四：进入学生会的个人简介 个人简介

我是来自*******这次向上级提出申请加入学生会，希望一展自己的抱负。今天，作为1*******幸运儿之一的我，十分荣幸地站在这里参加本届学生会成员的竞选。我竞选的是纪律部部长一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是本届的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，如今，我能够站在这里挑战主席团!自从在班里担任班长职位后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。

到如今，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的 责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好，如何去管别人?当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜

寒”的滋味。否则，会给今后 的工作带来许多困难。即使有困难，也应勇敢面对，不能过分依赖别人。

也许大家会觉得我说的都是班级管理的琐事，但是，如果连一个班的事都处理不好，怎么会处理好整个学校的事呢？

进入该大学后,我就加入了学生会纪律部,纪律部是一个要求严谨，驾驭性强的部门，它的工作内容要求我们要有耐心认真，充分协作，求实务实的精神。如今对于我来说，在纪律部工作没有最好，只有更好。以前在平常的工作中难免会遇到一些棘手问题，但我选择了沉着、冷静，也正是在这种环境下，让我真正明白到作为一名干事的责任感。虽然我的工作有些美中不足，但相信我，我的明天会更出色，我深知过去的一切已成为历史。因此，申请此职位，我认为自己具有担任学生会纪律部部长的素质和才能：

（1）工作的热情。我觉得当好学生会干部最首要的便是有工作热情，因为热情是工作的源动力，正是这份热情，驱使我主动地服务同学，成为同学的朋友和

老师的助手。

(2)组织、协调等综合工作能力。工作上和学习上的经历都使我受益匪浅，最重要的是我积累了一定的经验，我认为我有足够的时间和精力在学习之余开展

活动。学校这块热土给我提供了机会，让我有机会 锻炼、充实自己。不断加强个人修养，言行一致，踏实干事，诚实待人。

(3)高度的责任感、吃苦耐劳的精神和开拓进取的意识。我能以大局为重，宽宏大量，从不斤斤计较个人利益。很多时候，我都主动去了解同学的需要，无论在学习上还是生活上，力求做到尽心尽力，问心无

愧。

假如我有幸申请成功，我将加强自身修养，进一步完善自己，提高自己各方面的素质，时时要求自己“待人正直、公正办事”，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，“严于律己、宽以待人”，同时坚持自己的原则。

假如我有幸申请成功，我要提高学生会内部成员的素质，增加团体的凝聚力，加强内部的联系，使内部达到真正的团结统一，使学生的职能得到充分的发挥，擦工作中深入到同学中去，了解他们对学生会的看法，认真听取他们宝贵的建议，与他们交流，使他们更加了解学生会。并在工作时不断实践，即在改进中工作，在工作中改进。

加入学生会，是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我 的热情，我的毅力，我实事求是的工作态度。如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理学生会事务，使校园生活更加多姿多彩，真正做好本届学生会的工作!我是一个性格内外兼型的人，有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。

这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

如今，我站在了同学们中间。我和其他的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的一年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。在我的成长日记和档案里，劳动委员、班长的经历，但昨日已经过去，明天才是我的追求，大学生活是我人生的一个转折、南昌大学抚州医学院给了我深造的机遇、全科专业给了我施展才华的舞台。这次参加竞选本身就是对我的锻炼和考验。我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们 的工作，爱着我们的学校！这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。我只想有个机会，用爱使我们的校园生活变的更加美好，请大家支持我！

至此 敬礼！

篇五：竞选学生会干部个人简历

我叫彭文涛，来自国贸114，现做为一名经济与管理学院团委学生会服务部干事已有近一年时间。这一年的时间里，在老师和服务部同事的帮助下，我学习了很多，成长了很多，同时也为大家奉献了很多。为了不辜负大家对我的期望，我积极要求自己不断进步，决定竞选服务部副部长，希望得到大家的支持！

作为一名学生，来到大学，第一任务就是学习。我始终贯彻这个理念，抓住点滴时间努力学习，不断提高自己的学习能力，丰富自己的知识，提高自己的能力。我的学习生活过的充实而有活力。本学期我以优异的成绩获得了学校奖学金三等奖，得到老师和同学们的一致肯定。我一定会更加努力学习，让自己不断进步，同时也要带动同学们的学习热情，让本学院学习之风盛行！

在思想上我从没松懈过。在班级里，在学校里，在生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，时时刻刻都能够起到模范带头作用，服务于全院的广大师生，严格地要求自己，处处以身作则，按时政治学习活动。自觉学习有关党的知识及方针、政策，积极学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、八荣八耻等重要思想，并积极自觉地将其思想溶入自身的生活与学习中，树立正确的人生观、世界观、价值观，争取在各方面做到最好，能处理好个人与集体的关系。一直都非常积极地向党组织靠拢。坚持四项根本原则,拥护改革开放，热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导。

在生活中，我积极乐观，我诚实守信，乐于助人。讲道德、遵守校规校纪、遵守中学生守则。我认为，这是做一个合格的学生的基本

条件。在我的身体里面，早已有了强烈的集体荣誉感。我能积极参加学校、社区、社会组织的各项活动。平时，我用我的热情来帮助我身边每一个需要帮助的同学，并且，为学校、家庭做力所能及的事情。以饱满的热情迎接生活中每一天的挑战。发现自己的不足，我会取别人之长补自己之短，努力完善自己、丰富自己。我肯定自己，我挑战自己，我超越自己。

在工作上，作为服务部干事，我踏踏实实工作，勤勤恳恳服务，为本院的活动举行和老师同学们的工作学习中默默奉献。作为服务部的一员，我深知服务部工作的艰苦和不易，但是每次活动的举办成功，都离不了我们服务部的后勤服务，这让我感到无限的光荣。这更加坚定了留着服务部，竞选副部长的决心。因此，我希望领导老师能给与鼓励和支持，让我能光荣的成为服务部副部长。

2.入学生会个人评价 篇二

“中职+应用本科”的会计专业与大学本科的会计相比,应该更具有市场吸引力,其办学水平和办学质量得到用人单位的首肯是第一要义。该模式培养的会计专业人才所面向的行业很广,有工业、企业、会计师事务所、代账公司、金融机构等。虽然会计专业就业岗位很多,但是从目前用人单位的用人需求调研结果来看,用人单位最看重的是素质要求。这里的素质要求包括三部分内容:一是职业操守,即会计职业道德,这是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质,是专业特性决定的,但该部分内容已经在整个会计专业人才培养体系中被弱化或者是淡化了。二是沟通和协调的能力。会计人员的工作已不再是一本账,一台电脑,更需要具有良好的组织、协调、沟通能力(如处理与工商、税务、金融等部门之间的关系)。这些都是由会计专业的岗位特性决定的。三是开拓创新的精神。中小企业面临着复杂的经济环境,需要根据形势变化,发现问题,分析问题,进而能及时解决实践问题的人才。

二、构建基于创新素质结构的多元化人才培养质量体系

(一)评价主体的确认

“中职+应用本科”培养模式下的会计人才培养目标,其质量标准既不同于学术研究型人才,也不同于实用技能型人才。他们既要能够比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识、基本技能和基本方法,又要具备主动将理论与实际相结合,将专业知识、技能、经验应用于所从事的专业实践的能力,那么,评价是否达到人才培养目标的质量标准就不能单一,评价主体应该多元化。评价的主体应由学校(职校+本科院校)、教育主管机构、社会(用人单位)、第三方(行业协会、专业指导委员会、职业鉴定机构)共同组成。

1.学校对整个人才培养的过程负责。为了避免学校在评价过程中“既担当运动员又担当裁判员”的问题,学校对评价对象的评价内容应限定在可信和有效的范围内。一般而言,学生处主要负责对学生的思想品德、日常行为进行评价,实训就业处对就业率和就业质量进行评价,教务处主要负责对学生的专业知识掌握程度、学习态度等进行评价,系部负责对学生的学业成绩、思想品德、第二课堂活动等进行综合素质的评价。本科院校的评价要和职业院校形成一个新型的、完整的体系,绝不能完全照搬大学本科的人才培养质量评价体系。

2.教育主管机构负责评价的指标体系。教育主管机构除了要对人才培养质量评估机构的构建及运行情况、评价指标和评价方法、人才培养质量报告和毕业生跟踪调查报告等进行检查和监督之外,更重要的是应该建立相应的规定和制度保障,把评价的主体放到一个规范的保障体系中,使每一个评价主体都要履责。比如,由教育主管机构牵头,开发一个完善的人才跟踪调查平台,院校负责从学生入校到毕业、初就业的各项质量指标的录入和上传,用人单位负责相应的从入职到工作变动和晋升的信息管理,并且每五年进行一次数据的汇总并反馈给院校,第三方就该平台上的所有学生信息进行过程监控和数据评价,每两年出一次分析报告。

3.企业(用人单位)主要就学生在学期实习和毕业顶岗实习期间的工作态度、工作绩效、专业技能和专业知识等进行评价。而且每五年对评价指标和评价结果进行重新评价,由此可以建立一个长效的人才培养质量评价体系。

4.第三方主要参与制定国家职业技能鉴定标准和组建国家职业技能鉴定题库,开展职业分类、标准、技能鉴定理论研究及咨询服务,推动职业技能竞赛活动,对学生所达到的职业技能等级标准进行鉴定。这和英国、德国的评价方式很相似,任何一种专业的学习都离不开一定的技术鉴定,特别是“中职+应用本科”会计这种专业理论和技术要求都很高的办学层次,以考代评、以赛促评的方式对于人才培养质量的评价更有含金量。

(二)创新素质结构人才培养目标的设计

从产业发展的角度来看,中小企业是最具有开拓创新、活跃经济的主体,中小企业面临着复杂的经济环境,急需能够解决实践问题的人才,甚至是能够进行技术创新和二次开发的人才,这恰好与“中职+应用本科”培养高素质、高技术技能型的人才培养目标相吻合。人才的培养和创新素质的形成不是一蹴而就的,它是一个严密的、漫长的过程,这也正好与“中职+应用本科”这种七年一贯制的培养过程相吻合。鉴于培养过程和学生成长的自身特点,应该构建一个分层、分阶段的培养目标,具体见表1。

(三)人才培养的过程设计

职业院校和本科院校的人才培养方案是相对独立的,在第三年时,还涉及到一个转段的问题,为此,应建立一个七年一贯制的人才培养方案,该方案经双方学校商定后,上报教育主管部门。由教育主管部门牵头从转段方案的可行性、规范性、题库制作等方面进行认定,并监督执行。

整个人才培养方案的思路是“模块化”。前三年,根据人才培养的雏形期,以素质教育课程为主,技能课程为辅。开设语文、数学、英语、礼仪等课程,培养学生的自主学习习惯,技能课主要开设点钞、珠算,体现职业教育特色,专业课主要围绕考证的三门课进行,作为了解本专业的门槛性必修课。本科院校主要以专业课程为主,为了有效地进行课程衔接,双方的师资可以进行共享,由两校教师共同承担,同时,企业方要参与核心课程的开发和教学实施。在整个培养过程中,双方学校执行“学分互认制”,开发和建立统一的成绩管理系统,共同对整个人才的培养质量负责。

按照这个思路,我校的“中职+应用本科”试点项目在与江苏师范大学商讨的基础上,已经联合制定了科学、合理的转段方案。

(四)人才培养的成效

根据该试点项目下会计人才培养的特点,不同的人才培养阶段,应该由第三方进行不同的人才培养成效评估,形成评价主体全面负责的动态成效评估。按照笔者构建的创新素质结构人才培养目标,应取得的相应成果具体见表2。

参考文献

[1]尹宁伟.应用型本科人才培养质量观探究[J].现代教育科学,2012,(04).

[2]刘晓凤.基于AHP模型的财经类高校本科人才培养质量评价研究[J].上海教育评估研究,2014,(03).

[3]鄂甜.中职、专科高职和应用技术本科教育人才培养目标分层解析[J].职业技术教育,2015,(01).

[4]朱平.高职与本科“3+2”分段人才培养质量评价体系构建[J].职业技术教育,2014,(35).

[5]钱素平.试论新建应用型本科院校人才培养质量评价[J].黑龙江高教研究,2014,(06).

[6]潘玉驹,廖传景.基于社会需求的应用型本科人才培养及评价[J].高教发展与评估,2014,(05).

[7]周晓玲.中职、高职与应用型本科“一体化”人才培养改革研究[J].浙江工贸职业技术学院学报,2011,(11).

3.入学生会个人评价 篇三

关键词:青年教师;入职初期;高校;个人

中图分类号:G645 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)14—0213—02

一、引言

当前,我国高等教育事业发展迅速,教师队伍不断壮大,其中青年教师所占比重越来越高。在我国高校引进的青年教师中,多来自高校或科研院所,这些青年教师拥有较高的学历,同时具备扎实的理论基础。对于年纪轻轻就在大学工作的青年教师而言,工作待遇虽然一般,可是工作氛围很好,工作稳定,社会美誉度和社会评价通常较高;每年还有3个月的固定假期。

然而,人们通常只看到这些令人羡慕的“光环”,而往往忽视了潜在的问题。高校青年教师很大一部分是非师范学校毕业,没有经过师范教育,在走上讲台之初,多怀有激情梦想,对教育有美好期待,对自己信心十足。遗憾的是,梦想常被现实撞得支离破碎。教学工作的复杂性往往使得刚刚走出大学校门进入教师职业的年轻教师普遍无法很好适应高校的教育教学工作。在入职初期(一般刚入职一至五年)[1],大多青年教师缺乏足够的工作经验,自我发展的能力还较弱,获得的资源和机会也不多。青年教师工作在高校各部门的第一线,承担了大量的教学、科研和行政性任务;同时,还面临着教师角色的适应、婚姻与家庭、住房、未来职业定位等问题的困扰。

因此,通过对青年教师入职初期的研究,探索促进青年教师更快地完成由学生成长为大学教师的转变,对于高校以及教师本人都具有重要的现实意义。

二、高校营造良好的成长环境

青年教师入职初期的专业态度很容易受到其他因素的影响,如专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助,学校领导或同事教育理念的兼容程度等因素 [2]。高校有必要制定相应的制度和措施来帮助青年教师快速适应教育工作。

1.实施制度保障。高校人事部门和教务部门应关注青年教师职业生涯的发展,制定科学的人才培养规划,使每个新教师明确自己每一阶段的发展目标和要求。在教师管理制度改革和业绩评价体系中,要着力给青年教师提供一个公平合理、公开有序的竞争环境。对于适应期的青年教师,留出一定的时间和“空间”熟悉业务、适应教学科研情况。

高校可以根据自身特点,推行一系列学术、比赛活动,在新教师队伍中形成比、学、赶、超的良好氛围。把开展优质课竞赛或教学技能竞赛制度化, 如教学基本功比赛、多媒体课件制作大赛、优秀教案展览以及说课比赛等, 激励新进教师提高自身的能力和素养。

2.开展入职培训。入职培训不仅是青年教师成为合格高校教师的必要条件,而且也是教师法规定的一种权利和义务。高等院校教师在上岗前必须进行岗前培训, 学校要帮助新教师了解高校工作的特点、环境和要求;培训活动也为新教师之间的相互交流提供了条件,使他们更快地融入新的环境。

3.关注青年教师的心理健康。青年教师进入新的环境中,对学校工作环境陌生,还承受着考察期以及今后岗位聘任的压力,期望与现实的落差、多种压力交织在一起。学校应积极关心新教师的心理需求, 把青年教师的心理健康教育纳入整体心理教育培训中。可以社区医院、心理咨询等机构为依托,定期为青年教师开展心理咨询服务,或是通过心理讲座等方式,开展教育与辅导,帮助青年教师克服消极情绪;并且为青年教师提供有关人际沟通、挫折等方面的知识。领导部门应当以情感人,让青年教师体会到领导的爱心、组织的关心。同时关心和尊重青年教师,对他们的需求、生存状况有正确的估计,尽量避免给他们增加过度的心理压力,走出“增压力,出效率”的误区[3]。

4.导师引领。根据石俊杰对高校的调查表明,“90%以上的新教师认为,教学关是他们最怵的一关,他们最想学习提高的是教学方法、教学艺术。”[4] 为了使新教师尽快胜任教学工作,提高教师教学能力,对新教师最有帮助的是提供指导教师。高校中盛行的是导师制,由学院或教研室选派学风好、教学经验丰富的教授或副教授担任青年教师的指导教师。导师指导新教师掌握一门课程的教学内容、教学要点以及与本课程相关学科的前沿知识,培养其从事专业教学和研究的能力。新教师要制定学习和提高计划,在导师指导下完成随班听课、备课、试讲、参与课题研究等活动。通过导师指导,年轻教师能在较短的时间内掌握高校教育教学规律,提高自己的授课水平,对新教师的职业生活发展必定产生极大的积极作用。

高校应从认识态度、组织内容、培训形式、管理机制等方面,给予全方位的重视,才能有效提高新教师入职培训的质量[5]。

三、个人提高综合素质

1.心理上调整:认识自己,调整心态。刚刚走上教师工作岗位的青年教师,由于教学经验少,驾驭课堂的能力相对欠缺,课堂上缺少相应的处变能力,很容易受到一些不可控因素的影响,难以将预定的教学内容很好地传授给学生。因此,青年教师要做好两方面:一是坚信自己的选择,热爱本职工作。只有对教育事业注入深厚的感情,才能全身心地投入到教育事业中。在工作实践中不断完善自身,提升自我,无愧于“人民教师”这一光荣称号。二是从自身实际出发,实事求是地评价自己。可以运用SWOT工具分析自己,了解自己的潜能、兴趣,选择适合自己的、容易发挥自己潜能的职业生涯路线,避免在关键时期原地踏步或误入弯路而错过了最佳的发展时期。在面对问题时,要积极调整心态,寻求解决矛盾和问题的办法。

2.专业上准备:扩展知识,充实自我。教师的最主要的工作就是传授知识,教师的威信很大程度上取决于教师的知识水平。“想要给人一杯水,自己就要有一桶水”,而且是一桶常换常新的水。作为年轻教师,应博览群书,拓展知识的深度和广度,不仅加强专业知识的学习,提高自己的专业研究能力;还要掌握教育科学和心理科学知识,学会激发学生的学习兴趣和动机;更要多读人文社科书,加强文化修养,从而不断构建合理的、立体化的知识结构。同时,青年教师可以通过互联网、远程学习、在职教育、继续教育、岗位培训等途径促进知识的更新,提高自己的专业素养,掌握和获得新的课程资源、教育教学技能等,学到许多书本上或者正规渠道学不到的知识。

3.实践中积累:拜师学艺,虚心学习。对于青年教师来说,教学实践是一个长期摸索学习的过程。青年教师虚心向有经验的教师请教,主动与其他教师交流,认真备课、听课。勤于思考,善于总结,积极主动地请教如何组织教学的各个环节。根据自己的性格特点和教学实际,摸索出一套属于自己的教学方法,在教学过程中不断实践和改进。将教材与相关的前沿科技紧密结合,了解学生的需求。讲课方式上,引进新的教学媒介,采取多媒体示范、案例教学等,通过综合控制文字、图画、声音等元素,为学生全方位展现知识架构,把枯燥的知识点形象化。

同时,教师的成长离不开反思[6]。青年教师要以批判性态度来审视自己的教学活动,养成反思的习惯。在教学活动结束后,善于思考教学的得与失,勤于写反思日记,从而增强自己理性的反思意识与能力。教学反思使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,能够改善教学行为,不断提高教学水平。

4.科研上提高:潜心治学,教研相彰。教学和科研是教师工作的两个重要组成部分,两者必须协调发展。教师没有一定质量和数量的科研成果,是很难提高教学水平的。所以,教师要保持较高的教学水平必须重视自身科研能力的培养。青年教师虽然没有太多的学术积累,但创新思维活跃, 在科研实践中,可以接触到最新科技成果,洞悉并掌握本专业和相应专业的学术动态,从而提高自身素质,改善知识结构,淘汰、更新过时的知识点,并将最新科研成果直接、迅速地反映在教学活动中。

青年教师要树立终身学习的观念;结合教学工作,努力钻研本专业的前沿理论,了解国内外最新的学术动态。根据自身特点, 找到适合自己的研究方法,有针对性地培养自学能力、发现问题的能力、创新能力、社会活动能力等 [7]。积极参与高水平教师的科研项目,在项目中分担工作任务,与导师交流沟通,学习科研方法,提高科研水平;多参与社会调查,与生产实际相结合,通过与操作人员探讨沟通, 收集信息资料,不但有利于提高教师的实践知识,也利于把理论与实践相结合,形成质的飞跃。青年教师在进行科研时切勿随意模仿,否则容易导致样样通而没有一样精。科学研究需要持之以恒的科学态度,需要严谨的求实精神,这样才能走得更长远[7]。

参考文献:

[1]邬德林,吕智操.谈高校青年教师职业初期的职业倦怠[J].教书育人,2008,(36).

[2]叶谰,等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社:239.

[3]王智.高校青年教师心理压力的现状及对策[J].湖南冶金职业技术学院学报,2008,(2).

[4]石俊杰,等.角色转换前的必修课——来自河北省高校新教师岗前培训的思考[J].中国高等教育,1998,(2).

[5]夏绍能.关于高师院校新教师入职培训工作的思考[J].黑龙江高教研究,2006,(8).

[6]谢惠存.教师专业发展的途径[J].运城学院学报,2008,(2).

4.学生个人自我评价 篇四

1、本学期做值日班长时，卫生扣了分，为班级抹了黑。

2、丢三落四，东西总是忘记拿，落在学校。

3、上课时不热情，不积极举手发言。

4、有时作业会迟交。

5、至今没获得过什么奖，没为班级争光。

6、周一会晚到学校。

7、在宿舍有睡过懒觉。

8、作业正确率不高。

优点

1、晚自习上不喧闹，认真写作业。

2、碰到不会的题目即时问老师或同学。

3、适应了宿舍生活，合理安排休息时间。

4、会做些知识集锦，把重点记录在小本本上。

5.学生期末个人自我评价 篇五

学生期末个人自我评价1

春去秋来，日复一日，高二上学期就如白驹过隙，转眼间过去了.蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了.刚来到望中报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳!高一上学期生活，虽然短暂，但我过得并不充实，成绩一落千丈. 在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度: 这次考试不理想， 一塌糊涂...

在我的学习成绩上，一直并不优秀，上学总是在伪装，在发呆，因为，当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果.直到面临严峻的期末考试的前段时间，“无知”的我才意识到学习的重要性，我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习， 而是为自己为未来为今后的我而学习，学习就是我未来的基础.虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度，我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂， 绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行.所以，我一有问题就问同学，直到弄懂为止.即使是对待很差成绩的人我也是这样，其道理就在孔夫子说过“三人行，必有我师”，但是，觉得我常常都是“得过扯过”马马虎虎的混日子.

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是，光明2年期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会.因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了.还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯.

在娱乐上，我实施了每天给自己体育锻炼，每天二百个俯卧撑(标准、分次)、步行上学(早上跑步)，在路程遥远的早上路途中，不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场.但为什么我在体育考试中这么失败?原因是我当天过度疲劳，辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平.

纵上所述，虽然我在这个学期没有了一定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也认识了自己的错误，并为之改正，我决定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己---精神，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进. 总言而至，我在这学期我犯了一个极大的错误虽然如今我拟补了，但仿佛就像一片镜子，破碎了，就算还原了，还是留下一条深不可预测的刀疤，给我的心留下了黑暗的阴影.我会在下学期的学习上尽力而为!但我所需要的是什么?是金钱吗?不是的，我需要的.而是同学们真挚的友谊、垦切的关怀，更需要的是老师与家长真诚的鼓励.

学生期末个人自我评价2

我思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;热爱学习，总是很快完成作业。我酷爱篮球运动，充满了活力。但我不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，方可到达理想的彼岸!

学生期末个人自我评价3

我诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。我是一个尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。总结几年来失败的经验，以及老师和家长的建议和教导，改正自己不足的方面 ，争取在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，做一个品学兼优的好学生。

学生期末个人自我评价4

时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生篇章。

学生期末个人自我评价5

本人性格沉稳、细致、观体,发挥所长。在工作上,细致入微,认真负责。具有很好的团队合作精神,注重团体的利益,集体意识强。能够与人充分合作,充分听取他人的意见和建议,并能对察力强、上进心强而且为人随和,易于沟通,能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。

学生期末个人自我评价6

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

小学几年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，期望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

学生期末个人自我评价7

我这学期的优点是：作业做得非常快。我的缺点是：粗心大意，上课的时候老是时不时地走神。下学期我要改正自己的坏毛病，争取每一次考都是a。因为我的英语和语文老是考得不好，英语我没有一次是a，语文只有两次是a，其它的也一样都是b。所以我和妈妈爸爸决定要请一个家教给我大大地补一补，让我的考试越考越好。

学生期末个人自我评价8

进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的认可，是一个积极向上的好学生。

学生期末个人自我评价9

该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手潜力和创新潜力，用心参加社会活动，有爱心，帮忙行走不便的同学，尊敬老师，遵守各项制度，用心参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

在这个学期里,我的英语进步了很多,可是语文和数学总是不能达到80分以上,那是因为我太贪玩,只要专心上每一节课,认真完成作业,我相信成绩一定会提高.

有一次,我和罗毅鹏,宋杰代表全班的男孩比赛弹弹球.虽然我很多时掉下来,可是我没有放弃,继续跳,终于到达终点了.

在下个学期,我一定要专心听课,争取拿到80分以上

学生期末个人自我评价10

进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

学生期末个人自我评价11

我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理，学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。

学生期末个人自我评价12

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本， 所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。

由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。

一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

学生期末个人自我评价13

经过一个学期的奋斗，我在语文、数学和英语等科目都取得了进步。我非常得高兴！在语文科里，我比起以前最高的分数也是差了两分。这个学期第一次测验是九十三点五分，比我的最高分数只不过少了2分。另外，我在家里空闲的时候也会做语文的【黄冈小状元达标卷】或【黄冈小状元快乐阅读】。“做这么多的题，难道你不觉得辛苦吗？”有人问我，我会毫不犹豫地回答：“每一次做都会有不同的经历；每一次做都会有不同的题目来挑战自己；每一次做都会有不同的感想；每一次做都会有不同的收获。”这样，我的语文成绩就会有所提高了。

在数学科里，我非常开心了！因为我的成绩大大提高。经过第一次数学测验的教训，我一有空就去做数学的【黄冈小状元达标卷】和【小学教材全解】。我觉得每一次做数学题都会感到多一份理解和学多了一些知识，让自己在测验和考试中快速地做出答案。所以，在后两次测验中，我分别取得了九十八分和九十七分的成绩。在英语科目，因为第一次测验只拿到了八十八分，所以我不泄气地在“黑暗”中鼓励自己。终于，在下一轮的测验中，从第一次的八十八分提高到了九十二点五分，分数提升了四点五分。不过，我还没有达到我理想中的分数，必须达到九十七分以上才行。我相信，在以后的测验中，我一定能达到我理想的好分数！再说其他科目吧，体育我也比以前好！如五十米跑：在四年级时候，是八秒九七，全班排名第三，现在是八秒三，排名第二，快了零点六七秒，和原排名第二的同学并列了。我相信自己很快就能超过别人的！经过一个学期的奋斗，我在各方面都取得了很大的进步！我相信，下一学期会更加美好！更加优秀！

学生期末个人自我评价14

性格开朗、善于交际;为人正直，上进心强。

学习潜力强、抗压力大，具有较强的沟通、管理潜力。

工作期间认真、用心主动、团队意识强;能按时、按质、按量的完成任务。

我是一个活泼开朗的男孩，喜欢和同学一齐玩，喜欢和同学打交道。我上课认真听讲，不作小动作.就是上课有时要开小差.我最喜欢运动了，个性是打篮球和乒乓球.我也很喜欢看漫画书，如:乌龙院，龙珠，机器猫，等等.......我也喜欢看一些科学有关的书，如《十万个为什么》，《动物世界》之类的书，我的缺点是不爱劳动，粗心，我会改正的在下学期我决心，必须要成为老师的助手.

学生期末个人自我评价15

6.学生期末个人自我评价 篇六

一、师德表现

关心团体，以校为家。响应学校号召，进取参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得以往有人对我们说过：“虽然你应对的是几十个学生，他们的本事水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。

二、教学方面

1、备课

开学初，进取参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路，常常把工作带到家里。为了学生能更直观地感受所学的知识资料。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维，使学生有举一反三的本事。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行应对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生本事发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

2、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位，但在人格上应当是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在本事，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。仅有这样，学生才能与教师缩细心理距离，学生才会对教师产生依靠感。

3、爱就是职责。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段为了段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大提高。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自我。

4、教育学生要注意坚持环境卫生，增强主人翁意识和职责感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。

我是一个对团体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

7.入学生会个人评价 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院收治的102例斜疝患儿作为研究对象, 所有患儿均符合小儿腹股沟疝气的临床诊断标准。且排除患儿中合并有心肺功能障碍、肝肾功能异常者的情况, 排除合并有感染性疾病的患儿, 排除嵌顿急诊手术的患儿[3]。回顾性分析患儿的临床基本资料, 按照手术方式的不同将其分为对照组和观察组, 每组51例。对照组患儿中, 男45例, 女6例;患儿年龄8个月~10岁, 平均年龄 (4.7±2.1) 岁;患儿中合并鞘膜积液5例;其中单侧疝43例 (左侧和右侧分别有13例和30例) , 双侧疝8例。观察组患儿中, 男44例, 女7例;患儿年龄6个月~11岁, 平均年龄 (4.5±2.3) 岁;患儿中合并鞘膜积液6例;其中单侧疝42例 (左侧和右侧分别有14例和28例) , 双侧疝9例。两组患儿的性别、年龄、患病情况等一般资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组患儿给予传统的手术治疗方式, 患儿取仰卧位, 行常规铺巾消毒, 同时给予气管插管静吸复合麻醉。在患侧腹股沟区作平行于腹股沟管的切口, 切口长度3~5 cm, 将皮肤及皮下组织逐层切开并分离腹股沟肌层的组织, 使精索完全暴露在视野之下, 在精索前方找到疝囊组织之后, 常规切开并将疝外被盖组织与疝囊颈部进行有效的分离, 高位结扎疝囊, 逐层缝合。观察组患儿采用皮纹小切口入路微创治疗, 患儿同样取仰卧位, 行常规铺巾消毒, 行气管插管静吸复合麻醉。手术中, 需要先在患儿的患侧阴囊向上探及外环口 (或者从耻骨结节处触摸精索) , 然后在该位置皮肤横纹处作一个0.8~1.5 cm的切口, 将皮肤切开后, 钝性分离皮下组织、皮下脂肪、浅筋膜以及深层脂肪, 分离范围到达外环口后, 女性直接提起疝囊, 男性提起精索并在其前内侧找到疝囊, 钝性分离。切开疝囊, 疝囊后壁完全显露后, 在疝囊颈的同一平面处将疝囊切断, 行高位结扎术, 缝合皮肤。

1.3 观察指标

比较两组患儿手术过程中的出血量、手术时长以及术后并发症的发生情况、自主活动时间、总住院时长等指标, 对照其临床治疗效果, 并进行为期1年的随访, 比较两组患儿的复发情况。

1.4 统计学方法

本次实验数据采用SPSS19.0软件进行统计学分析。计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

两组患儿经治疗后均痊愈, 观察组患儿的术中出血量、手术时间、术后并发症的发生率以及自主活动时间、住院时间等指标均显著优于对照组患儿, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。统计结果见表1。对患儿进行为期1年的随访, 观察组和对照组患儿的复发率分别为0 (0/51) 和3.9% (2/51) , 对照组略高于观察组患儿, 但差异无统计学意义 (P>0.05) 。

注:两组患儿各项观察指标比较, P<0.05

3 讨论

腹股沟疝指的是患者的腹股沟缺损, 导致腹腔内脏器向其表面突出的情况。有直疝和斜疝之分, 其区别在于疝环跟下动脉的位置关系不同, 以斜疝最为常见, 占到腹股沟疝的85%左右[4], 发病人群多集中在男性患者中, 小儿亦是如此。小儿斜疝是儿科常见病和多发病, 发病的主要原因是在胚胎时期, 患儿的睾丸下降过程中, 腹膜鞘状突未能实现有效的闭塞, 导致疝囊从腹股沟管内环向内、向下进入腹股沟管进而造成腹股沟疝[5]。对腹股沟疝的早期治疗能有效改善疝囊不断增大导致的嵌顿及其他严重后果, 对患儿具有十分重要的意义。

本文比较了传统手术与皮纹小切口入路手术治疗过程中的各项主要观察指标, 可见无论是术中出血量、手术时间、术后并发症的发生率以及自主活动时间、住院时间等指标比较还是术后1年的复发率比较, 观察组患儿均优于对照组患儿, 这与微创手术的术式有关, 其治疗的关键在于准确找到切口位置, 术中采用手指从阴囊处向上触摸外环口部位后在腹股沟中点的内上方作切口的方式, 能比较好的暴露外环, 更容易找到疝囊, 缩短了手术时间, 而采用将皮下环朝上牵拉再行分离结扎的方式不仅能有效缩短手术时间, 还能控制并减少术中出血量, 降低并发症的发生率[6]。本研究也证实了皮纹小切口入路手术治疗的优越性。

总之, 皮纹小切口入路微创治疗小儿斜疝具有手术时间短、术中出血量少、术后并发症的发生率低等优点, 且患儿进行自主活动的时间更短, 是理想的治疗方式, 值得临床推广应用。

摘要：目的 研究探讨皮纹小切口入路和传统手术治疗小儿斜疝的临床疗效和应用价值。方法102例斜疝患儿作为研究对象, 将其按照手术方式的不同分为对照组和观察组, 每组51例。对照组患儿采用传统手术治疗方式, 观察组患儿采用皮纹小切口入路微创治疗, 比较两组患儿手术过程中的出血量、手术时长以及术后并发症的发生情况、自主活动时间、总住院时长等指标, 对照其临床治疗效果, 并进行为期1年的随访, 比较两组患儿的复发情况。结果 两组患儿经治疗后均痊愈, 观察组患儿的术中出血量、手术时间、术后并发症的发生率以及自主活动时间、住院时间等指标均显著优于对照组患儿, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。对患儿进行为期1年的随访, 观察组和对照组患儿的复发率分别为0 (0/51) 和3.9% (2/51) , 对照组略高于观察组患儿, 但差异无统计学意义 (P>0.05) 。结论 皮纹小切口入路微创治疗小儿斜疝具有手术时间短、术中出血量少、术后并发症的发生率低等优点, 且患儿进行自主活动的时间更短, 是理想的治疗方式, 值得临床推广应用。

关键词：皮纹小切口入路,传统手术,小儿斜疝,临床价值

参考文献

[1]李延淇, 万广捷, 周中华, 等.下腹横皮纹小切口手术治疗小儿腹股沟斜疝493例.新乡医学院学报, 2011, 28 (3) :351-352.

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[3]李连军, 蒋吉芳.应用腹部微小切口手术治疗小儿腹股沟斜疝的临床体会.中国初级卫生保健, 2012, 26 (5) :116-117.

[4]刘隐.经下腹横纹小切口治疗小儿腹股沟斜疝的临床分析.实用医技杂志, 2009, 16 (10) :803-804.

[5]丁水平.小横切口疝囊超高位结扎术治疗小儿腹股沟斜疝.中外医疗, 2008, 14 (35) :44.

8.学生会成员个人表现评价怎么写 篇八

一、踏实负责的态度

我来自农村，从小就被纯朴的乡土气息深深地影响着，养成了我不怕苦不怕累的精神，在办公室工作的一年里，我从没有缺过任何一个值班，每次活动我都积极参与。

二、团结协作的精神

筷子的故事大家都耳熟能详了，我自己从这个故事中总结到：一个人的力量是有限的，一群人的力量却是无限的。一个人无论你个人能力有多强，你始终都无法与一个团队的力量相抗衡。从小我就懂得众人拾柴火焰高的道理，团结协作在我心目中永远都处于无可替代的地位。

三、未雨绸缪的习惯

凡事预则立不预则废，做事要有前瞻性，针对性。我喜欢做事之前做好计划，这样做起来会让我觉得得心应手，有条不紊。

然而金无足赤人无完人，我在很多方面还存在许多不足，在以后的日子里，我还需要不断的学习以求完善自己。

去年，我怀着无比憧憬的心情加入学生会，经过一年的学习，对部长这个职位我有了更深层的了解。在我看来，如果把整个办公室比喻成一条乘风破浪的轮船，那么部长就是领航员，指导着我们驶向成功的彼岸。

对内，部长要调动起委员的积极性，加强与委员之间的沟通，使整个部门凝成一股绳，从而发挥它的最大作用;

对外，部长要协调与各部门之间的关系，加强部门之间的交流与合作，使整个学生会的工作蒸蒸日上。

说的更广泛一点，工作归工作，生活归生活，我们除了工作上扮演部长的角色，在生活上我们要清醒的认识到我们与委员之间只是学长的身份，他们在学习上、生活上需要帮助的时候，我们要竭尽全力的去帮助他们，让他们感觉到学生会不是一个冷冰冰的机构，而是一个充满爱充满温暖的大家庭，这就我所理解的部长。

假如我当选了部长，我将从以下几个方面做起：

一、从自我方面，严格要求自己。

我会进一步完善自己，提高自己各方面的素质，以饱满的热情和积极的心态对待每一件事情，工作中大胆创新，广纳贤言，做到知错就改。以奉献校园、服务同学为宗旨，真正做到为学校服务，为同学服务。

二、对部门内部，我首先肯定上一届部长的功绩，因为在他们的带领下，整个部门的工作更加井然有序，取得了良好的业绩。因此我要在学习他们的基础上，注入自己新的元素，更加完善部门。

1、传承“浓情5.12 感恩5.13”等感恩活动

这些感恩活动无论于人还是于己都意义重大，对部门内部来说，委员们在筹办活动期间无意识的增进了彼此之间的交流，培养了默契，加强了团队协作意识。放大了来说，这些活动丰富了科大学子的课余生活，激起了他们的感恩之心，对科大文化的进步都有着不可否认的促进作用，所以这些活动不仅要做，而且要做大做好。

2、加大内部考核力度，努力培养竞争意识实行办公室成员优胜劣汰，引入竞争机制。我会通过不定期检查监督及表扬批评来加大对委员的考核，实行末位淘汰，出台一系列办公室成员的考核方法，做到能者上，庸者下，真正提高工作效率和威信。

3.增强执行力，合理的分配时间任务

没有强的执行力就没有高的效率，就拿不出显著的成果。我会时刻谨记，学生会的工作不是旅游，看重的不仅仅是沿途的风景，更重要的是要拿出实实在在的成果。我会把每一个任务调整好，具体到某个人身上，各司其职，做到人尽其才物尽其力。

三、对部门外部，

1.加强与校会其他部门的交流与合作

毕竟一个部门他是独立的，只是整个学生会中的一小部分，只有加强各部门之间的交流与合作才能使这个团队发挥它的最大效力。在工作上，其他部门举办活动的时候我会让我们部门的人积极参与，协助他们的活动圆满完成。在工作之余，经常与其他部长交流经验，探讨问题，从而取长补短。

2.加强与院会相应部门的联系

校会与院会平时练习比较少，我会在适当的时候不定期的与院会相应部门开展交流研讨会，互相学习工作经验，交流工作心得，取长补短，使部门平稳全面发展。

9.新入职大学生心理资本开发 篇九

随着对市场认识的进一步深入, 越来越多的企业管理者认识到员工心理资本是组织获取竞争优势的又一重要资源。众多研究也表明, 员工优秀的心理素质、良好的精神状态、积极的工作态度等心理资源是组织高绩效的重要源泉。因此, 如何获取、开发和利用员工的心理资本, 提高组织人力资源的质量和投资收益, 进而使组织获得竞争优势, 已经成为企业人力资源管理面临的重要问题。心理资本这个全新的概念正是在这样的背景下提出来的。

所谓心理资本是能够导致个体积极行为的, 具备可开发性、可测性以及相对稳定性的积极心理因素。心理资本超越了人力资本和社会资本, 它代表了“你是谁”而不是“你知道什么”或者“你认识谁”。心理资本可以分为四个维度:希望、乐观、韧性、自我效能感。

大学生是知识型员工的强大后备军, 是未来生产力的代言人, 新进大学生是企业新员工中的一个特殊群体。新就业大学生员工是企业提高创新能力的重要后备力量。企业在招聘到合格的大学毕业生以后, 如果能长期保有、充分利用这些人才, 不仅可以降低人才流失所带来的成本, 而且可以提高企业的劳动生产力、创新能力及竞争力。新进大学生员工作为组织人力资源的新生力量, 其心理素质与潜能发展关系到组织的竞争优势和可持续发展。在此背景下, 培养这个群体心理资本成为提升他们心理素质和个体竞争优势的重要途径。

新入职大学生处于青年初期这一年龄阶段, 也是从幼稚转向成熟的转折时期, 心理学上称之为“心理断乳期”。在这个时期出现各种心理变化:从之前对父母的依赖逐渐地出现独立意识, 而且独立愿望越来越强烈;自尊心敏感脆弱, 却在行为中表现出相反的状态。对未来感到迷茫, 不满意现实的自己。除此之外, 心理学家埃里克森还提出“心理延缓期”的概念。他指出, 在现代社会中同一性发展本身所固有的复杂性使青少年需要一个心理延缓期, 即在这一时期内, 青少年可以合法地延缓在社会中所必须承担的责任和义务。也就是说, 这一时期的青少年, 自觉没有能力持久地承担各种任务。因此, 需要在作出某种决断的时候, 先要进入一种“暂停”的时期, 以尽可能地避免同一性提前完成的内心需要。青少年可以利用这一时期探索各种人生观、世界观、价值观并尝试从中选择一些符合自己的。

大学生这一特殊人群主要处于青少年晚期和成年早期, 但又不能完全归属于这两个群体, 体现出一定的边缘性, 再加上当前中国大学生普遍存在自我同一性延缓的现状, 心理健康水平不乐观, 低于全国常模且呈不断下降趋势。

根据以上观点, 我们认为新入职大学生心理特点包括:

对自己工作成就期望值高。出入职场, 还未经受社会磨炼, 希望能够一展拳脚, 心怀抱负。大学生员工都为“80后”, 出生成长于物质条件丰富的时代, 在大学相对单纯的环境里, 容易萌发美好的理想, 对自己的工作也有美好的憧憬。因而对企业、对未来的期望都比较高, 渴望企业能够提供足够的发展空间, 使他们的人生价值得到体现。

追求变化。新就业大学生员工容易接受新鲜事物, 喜欢在常变常新的工作环境下谋求发展, 他们对于事业的追求远远超过对于工作稳定的追求。如果发现工作不符合理想中的条件, 他们容易提出辞职, 从而再寻找合适自己的。又由于处于职业生涯初期, 他们的选择处于探索阶段, 导致其对职业的选择犹豫不决或经常变动。对于企业来说, 员工流动性过大, 对发展造成一定的阻碍, 并且加重了企业成本。

求个性、重自我价值的实现。当前大学生大多是独生子女, 自我意识较强;通常选择做自己喜欢的事。因为有较丰富的知识储备, 在工作上更注重自我价值的实现, 对职业的偏好高于对公司的归属感, 乐于把兴趣、爱好当成事业来做。如果发现工作过于繁杂, 超出自己所能承受的范围, 他们可能放弃这份工作, 另寻他径。

抗挫力较弱。大学毕业生习惯生活在安逸的环境中, 在入社会前, 享受到来自父母贴心的照顾, 遇到困难时也能得到老师、家长和同学的帮助。但社会是现实的, 他们刚进入社会, 多数缺乏社会历练, 其抗压能力较弱。入职后工作上的事情要自己一个人独自面对, 在遇到难题时变得措手不及。新入职大学生员工易受外界影响、心理波动大, 情绪变化也特别大。当现实和理想无法平衡时, 容易产生挫败感、陌生感。大学生初入职场, 对企业的认识几乎空白, 企业的历史、制度、文化、企业的环境都让他们感到陌生, 这种环境会让他们产生不适感。

针对以上新入职大学生员工心理特点, 企业可以通过以下途径有效开发其心理资本:

进行组织关爱, 这是保障新员工健康的关键环节:企业组织从关爱员工的角度出发, 多重视员工福利, 让新员工体验到人文关怀。如定期组织员工集体活动, 促进成员间的交流和沟通;挑选优秀的老员工带动新员工, 传授工作经验。组织所做的任何微小的调整, 对于消除或降低新员工的压力, 提高他们满意度, 都是最为直接有效的方式。

认可员工, 新入职员工处于职业探索的迷茫期, 需要他人的鼓励和肯定。如果员工的努力得不到企业的肯定, 会挫伤他们工作的积极性和自信心。所以, 员工的努力和为组织做出的贡献, 应及时对其进行认可和奖励, 包括精神激励、物质奖励和情感激励。最常用的物质激励模式有工资、奖金、福利、股权、带薪休假、舒适办公条件等。而精神激励包括目标激励、荣誉激励、工作激励、参与激励。除此之外, 还不能忽略情感上的鼓励。情感需要是人的基本需要, 人们的任何认知和行为, 都是在一定的情感推动下完成的, 所以管理层应从情感上满足员工的需要, 对员工进行关怀、爱护, 从而激发其积极性和创造性。比如, 关怀、帮助员工, 经常与员工沟通, 对员工信任赞美员工、尊重员工等。

关注成长, 为新员工提供成长和发展的机会。除薪酬外, 年轻员工更关注工作中是否能够获得成长和发展。职业生涯发展不仅包括职级、职位的纵向发展, 同样也包括知识、能力上的横向扩展。帮助新员工进行职业生涯规划, 是关注其成长的重要途径。

在组织关爱基础上, 从专业心理服务的角度, 为员工提供深度心理关爱。宣传心理调适的方法和技巧, 帮助员工掌握提高心理素质。如开设QQ群、飞信群等, 通过不同形式, 将心理健康知识传达到新员工的手中。提供不间断的危机干预服务, 邀请心理专家与组织、员工共同面对这些问题。

通过对新入职大学生员工心理资本开发, 能帮助他们成功地转变社会角色, 保持心理健康, 产生更充沛的精力、更强大的激情和更丰富的创造力投入工作, 这将会使工作效率得到极大的提升, 同时使大学生资源得到充分有效的配置。

参考文献

[1]许锦雄, 凌文辁.心理资本及其开发述评[J].经济论坛, 2009, (19) .

[2]王建新.论EAP在企业管理中的重要意义和作用[J].工会博览, 2011, (6) .

[3]李林英, 肖雯.大学生心理资本的调查研究[J].北京理工大学学报, 2011, (1) .

[4]张小兰.甘肃移动公司员工心理资本开发与应用研究[D].兰州:兰州大学, 2011.

[5]易训华.新就业大学生员工的入职培训策略[J].人力资源管理, 2010, (5) .

[6]仲理峰.心理资本对员工的工作绩效、组织承诺及组织公民行为的影响[J].心理学报, 2007, (2) :328-334.

10.高三学生个人简短自我评价 篇十

高中生的学业会比较重，我们要好好学习一下，今天小编就给大家分享一下学生自我评价，一起来学习参考一下

高三学生优秀范文参考

丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

优秀高三自我评价范文

自我评价13：时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。热爱劳 动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。

经典的高三学生自我评价

在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，我热爱班级，热爱集体，尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使她们为之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。

11.外语专业学生个人自我评价 篇十一

学习上，本人认真学习外语专业知识理论，能够熟练掌握所学知识，多次获得校“三好学生”称号。已通过大学大学英语六级(CET6)、专业英语四级(TEM4)、全国英语四级口语(pETS4)，现正准备三月份专业英语八级(TEM8)的考试。

生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务。

12.新入职大学生的员工归属感培养 篇十二

(一) 工作积极富有活力

新入职大学生刚刚从校园走向社会, 朝气蓬勃的大学气息还存在, 对外界事物也感到新鲜, 因此, 工作起来比较有活力。且刚进入职场, 比较富有激情, 希望通过自己的努力工作来实现自我价值。

(二) 富有创新精神

创新是推动企业前进的主要动力, 也是企业发展的核心竞争力。而校园正是培养这种具有创新意识和创新能力的人才的最主要场所。因此, 大学生的创新精神恰恰是企业需要的。

(三) 工作技能较低、经验较少

由于刚刚进入职场, 没有从事过相关工作, 没有工作经验, 加之工作环境和同事都比较陌生, 因此在刚进入职场中时不能发挥自己的最大效力。

二、对归属感的理解

(一) 归属感的概念

员工归属感是指员工经过一段时期的工作, 在思想上、心理上、感情上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感, 这些感觉最终内化为员工的归属感。简单的说, 员工归属感就是对公司认同, 愿意将自我价值和公司的价值连接到一起, 并充分地、自觉地发挥个体主观能动性, 最终实现个体与企业的双赢。

(二) 培养员工归属感的必要性

1. 有利于提高员工的工作满意度, 提升工作效率。

当员工对企业产生归属感之后, 便会全身心的投入到工作当中去, 对工作更加积极主动, 提高了工作效率, 减少了员工的职业倦怠感。

2. 有利于加强企业的凝聚力, 提高企业的竞争力。

具有归属感的组织群体在一起工作, 会团结一心、众志成城, 形成庞大的企业凝聚力, 共同解决企业经营中遇到的困难, 在同行业的竞争中具有一定优势。

3. 有利于降低人力资源管理成本。

首先, 员工对企业形成归属感后, 对企业的经营理念、企业文化, 以及对自己的薪资待遇、工作条件、职业发展都十分认可, 愿意在这家企业长久地工作下去, 这一点大大降低了员工的流失率, 而且也不用担心员工外流造成的培训损失。其次, 员工流失率降低之后, 企业无需再面临频繁的招工和培训问题, 这使得企业的人力资源招聘成本和培训大幅度的缩减。

4. 员工归属感是企业获得可持续发展的动力。

具有归属感的员工会把自己当做企业这个大家庭中的一份子, 自觉地为企业付出自己的全部努力, 并且在企业身处逆境时也会不离不弃, 与其共渡难关, 同时由于这种“家庭”凝聚力, 使员工难舍长期合作的团队和一起奋斗的同事, 企业将获得持续强大的战斗力。

三、员工归属感形成的过程

员工的归属感形成是一个由浅入深的过程, 具体过程如下:入职前, 员工通过各种信息途径对企业有一个大致的了解, 例如企业的文化、价值观等基本形态, 如果这些符合员工的价值观, 他们就会选择来这家企业工作。

刚入职时, 企业通过对员工的培训和沟通以及员工的自我适应与调节, 使员工逐渐熟悉、适应企业的各个方面, 开始了一个对企业了解的过程。员工将对企业的经营理念、管理方式和企业的制度产生基本的认同感。

入职后, 企业通过对员工在物质上和精神上不断满足, 导致员工对企业的文化、核心价值观等各个方面产生了深层次的认同感。随着员工个体的生理需求、尊重需求等不断被满足, 员工强烈的责任感和使命感使得员工对企业的满意感不断增加, 最终形成对企业的归属感。

四、影响新入职大学生归属感的因素

(一) 从校园步入职场的心理落差

大学生刚从单纯的校园中走出来就踏上工作岗位, 角色的巨大改变使他们产生了心理失衡和落差。大学生在校园里时间比较自由, 行为比较懒散, 而职场的氛围相对比较紧张, 且企业所需要的是服从上级的领导、遵守规章制度、按照流程办事的员工。这些方面都给他们一定的心理压力, 如果不能及时调整心态, 就很难完成从学生到社会人之间角色的转换。

(二) 工作环境的陌生

研究表明, 当人面对一个陌生的环境时, 会很自然地产生一些迷茫和浮躁, 陌生的环境使得新入职大学生更加排斥职场、怀念校园生活, 而由于环境的陌生引发的心理浮躁也非常不利于新入职大学生能力的发挥。

(三) 工作技能低, 对工作不能很熟练

这是很多大学生会遇到的问题。大学生刚刚步入工作岗位, 没有一定的技能和经验, 也无法将所学知识运用到实践中, 对工作不能很快上手。因此认为自己所从事的工作和理想中的差别太大, 由此丧失了工作动力和进取心。

(四) 大学生的清高心态使之不能正确认识自己

现实中, 许多用人单位往往希望新入职员工先深入底层锻炼一下自己, 但新入职大学生自认为自己受到过高等教育, 因而大多不愿意深入底层实践, 认为自己到底层是大材小用。但是他们对高层次的岗位技能技巧又掌握的少, 存在眼高手低的现象。因而在工作中无法找准自己的定位, 工作缺乏主动性和创造性。

五、培养和提升新入职大学生归属感的具体举措

(一) 首先要做的就是使大学生快速的融入到职场中

对于新入职大学生而言, 培养他们对企业的归属感最重要的不是薪酬、不是企业的文化, 而是使他们融入到职场当中, 实现从校园人到社会人的转换。只有彻底摆脱掉学生心态, 投入到企业这个大家庭中, 才能脚踏实地的为企业工作, 具体措施如下。

1. 对新入职大学生进行培训。

首先, 我们需要进行入职综合培训, 这项培训可以由人力资源部门的相关人员就企业的整体布局、文化背景、经营理念、职业常识等进行集中训练。通过该阶段的培训, 能使新员工了解企业的基本情况, 快速融入到企业的文化中, 为实现从学生到员工的转换奠定基础。其次是岗前培训。使得新入职大学生能快速了解岗位的职责需求, 掌握与工作业务相关的知识、流程等。最后就是对岗位的培训。岗位培训是新入职大学生分配到具体的岗位之后, 由该岗位的专业人员根据工作的具体内容, 培养员工的任职资格素质要求和岗位所需要的知识技能。

2. 与新入职大学生进行有效的沟通。

沟通是拉近人距离的最快捷方式。而与新入职大学生的沟通尤为重要, 通过沟通, 可以了解到大学生的入职困惑、并及时解决员工在刚入职时所遇到的困难, 给予员工关怀, 最终达到减少新入职大学生对新环境的陌生感、拉近员工与企业距离的目的。

3. 注重新入职大学生的兴趣, 实现人岗配置的一致性。

兴趣是最好的老师, 对于新生代的90后大学生而言, 他们更希望别人尊重自己的兴趣点。因此, 应该让员工在各自的领域处于主导地位, 尊重他们各自的价值, 力求使每个员工的聪明才智都有用武之地, 人岗配置, 使得他们能够各得其所, 各尽所能, 充分发挥工作兴趣这一内在动机在人的心理和行为中的积极作用。

(二) 物质方面的保障

1. 薪金保证。

在大学生融入到了职场这个环境中去后, 最能提升员工归属感的途径就是合适的薪酬水平。新入职的大学生, 刚刚经济独立, 合理的薪酬能保证他们的基本生活。现在, 许多企业的员工流失都是由于工资水平太低引起的, 虽然说高薪不一定留得住人, 但低薪一定留不住人。因此企业在制定薪酬体系时, 要综合考虑各方面的因素, 以此来调动员工的工作积极性, 进而引发出员工对企业的归属感。

2. 福利待遇。

首先, 企业必须依法为员工缴纳五险一金。其次, 在工作时间、休息休假, 可提供给员工带薪休假、年终奖金、住房津贴等。最后, 企业还可以为员工设置公共福利项目, 让员工在工作之余放松一下, 便于员工之间的沟通。这些福利项目资金的投入可以说是一项巨大的投资, 有投资就会有收益, 员工会深深的感受到企业的关怀和为其带来的方便, 归属感就会伴随产生。

(三) 精神激励

1. 完善员工职业生涯规划。

对于新入职大学生来说, 缺乏对自己的全面了解, 还没法找准自己的定位, 对他们进行职业生涯规划是满足员工发展的需要。在员工最初进入企业的时候, 应该让他们准确的剖析自己, 发现自己的优缺点和兴趣点, 再就是帮助员工在实际工作中找到个人职业发展方向。为了满足员工职业生涯规划的全面需要, 企业有必要建立全面的职业生涯规划体系, 适应员工的全面发展的需要, 达到员工个人发展和企业发展的需要, 达到二者的共赢。

2. 制定科学合理的激励机制。

每个人都渴望自己的付出能够得到回报, 希望实现“多劳多得, 少劳少得”的薪酬机制。在人力资源管理工作中, 只靠薪资是不能培养起员工的归属感的, 精神上的激励则是促进员工归属感建立的软实力。21世纪是个优胜劣汰、适者生存的时代, 通过激励机制, 能够充分调动员工的工作积极性, 使优秀的员工在实现组织目标的同时实现自我的提升和自身的需要, 增加其对公司和企业的满意度, 从而使他们的积极性和创造性继续发扬下去。

3. 给员工一个发展的机会。

员工的未来性是提升员工归属感的重要部分, 只有在这个企业有发展的机会, 归属感才可以慢慢的形成。因此, 应该帮助员工进行远景规划, 不断的根据员工的需求进行培训, 开拓员工的视野, 提升员工的能力。对于有能力的员工进行提拔晋升, 使员工了解到公司能够不断地发展, 公司也能帮助员工不断地发展, 从而树立员工的归属感。

4. 注重人文关怀。

人文关怀的意思就是关心员工内在的感受, 指导他们正视自己、正确对待遭遇的困难、挫折。对于新入职大学生来说, 他们对环境的陌生使得他们常常掩饰自己的真实想法, 再加上新时代大学生的敏感、多疑等特征, 企业更应注重对他们的人文关怀和心理疏导。有效的人文关怀会为员工营造一个和谐、温馨、互帮互助的工作环境, 也可使员工感到企业对他们的重视, 从而对组织产生归属感。

六、结语