我眼中的好课标准

我眼中的好课标准（共9篇）

1.我眼中的好课标准 篇一

学习材料第六十一期

专家眼中一堂好课的标准

正如什么样的教师是好教师一样，对于什么样的课是好课，也是众说不一，没有标准答案。有人提出：一堂好课的标准就是“没有标准”。这似乎有点儿哗众取宠之嫌。不过，我们也许可以从新课程专家口中，获得一些衡量一堂好课的灵感。

案例一：叶澜教授眼中的好课

叶澜教授针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，提出了“五实”：

一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习能力的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。

二是有效率的课，即充实的课：就面上而言，对全班学生中的多少学生有效率；其次，是效率的高低。如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。

三是有生成性的课，即丰实的课：这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。

四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病是准备过度，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课上变成把准备好的东西背一遍，表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高，也是一个很重要的组成部分，但是课堂有其自身的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有相互的讨论、思维的碰撞，在这个过程中，师生相互的构成，并生成出许多新的东西。因此，我是反对借班上课的，而且要淡化公开课的意识，在我们“新基础教育”研究共同体中，大家不提“公开课”这个词，现在又强调，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人。因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。

五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的。如果是，那么假课的可能性就比较大。这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。在我们“新基础教育”的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点儿问题也没有的课，这种预设的目标首先是错误的。

案例二：一些专家学者眼中的好课

全国小语会长崔峦老师从语文教学的角度提出好课的四条标准：第一，要有明确、适当的教学目标。即追求三维目标整合。第二，在教学中要凸现语文本体。要激发兴趣，营造氛围——爱学；人人实践，培养能力——真学；习得（发现）方法，养成习惯——会学；人人在课上学有所得。第三，教学上要有创新，有亮点。第四，训练密度大，教学效果好。

教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长刘坚先生提出好课看两点：第一，评课标准不能一概而论，不同学生、不同教师、不同专家和听课者有不同标准。第二，交主动权给学生后的生成，许多时候是老师难料的，预设时不能机械地去套用三维目标。在新课程中，要在强调知识发生发展过程的这样一个平台上，实现知识的、能力的和情感态度价值观的生成。

数学课标组核心成员、华东师大孔企平教授提出好课的四点标准：第一，看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。第二，看学生在课堂教学中的思考过程。第三，非常重要，就是要看师生双方互动的过程，教师对学生是不是进行了有效的了解和引导。第四，从教师的角度看，是不是面向全体学生，实行了因材施教。

华东师范大学崔允教授：教得有效、学得愉快、考得满意。“教得有效”是指一堂课有一堂课的标准，一个学期有一个学期的标准，要精教精学，别浪费学生的时间；“学得愉快”指学习的过程应该是愉快的；“考得满意”是指注重结果，如果要学五个字，结果没学会，这认知目标没达到，怎么行？

福建省普通教育研究室特级教师王永先生提出好课有四个标准：第一，看教师是否有明确的教学目标，是怎么确定的，定得好不好。第二，非常关注课堂上学生作为学习个体的独立性如何。第三，关注教师在促进学生积极思考方面作了哪些工作。第四，看教学有没有在 培养学生学会学习方面做些什么。王老师认为：基础知识与创新精神结合得好的课是好课，广泛的课外知识对课内知识进行扩充的课是好课，发挥学生主体性的课是好课，在课堂上能体现双向互动的课是好课。

语文特级教师袁浩：归纳一堂好课的标准是四个字：新、实、活、乐。

数学教学专家邱学华：归纳一堂好课的基本特征是三个字：趣、实、活。

张伟先生认为：一堂好课可以用“不唯书、不唯上、不唯课堂”这样“三不唯”来确立。不唯书，就是不唯高架的理论和教科书上的现成定论。不唯上，就是不唯专家、领导和权威。这一点对中国的儿童显得尤为重要，几千年的封建文化对中国人的思维方式影响太大，应从娃娃抓起摒除“人治”思想。不唯课堂，是说好课应是能够“透过墙壁看世界”的，应具有很强的开放性和延展性，它不能仅限于课堂，课本也“仅是一个例子”。

2.我眼中的好课标准 篇二

一好课应该是教师充满激情的一堂课

马卡连柯曾经指出:“作为教师绝不能没有表情, 不善于表情的人就不能做教师。”情绪是可以传染的, 如果老师表情冷漠, 那他的学生不可能是激情四射的。如果上课时老师拥有饱满的热情、高昂的激情, 那他的学生也一定是热情洋溢, 充满激情。要想上好一节英语课, 教师首先要充满激情, 以此来带动学生的热情。但也要关注到有的学生积极但不激动, 小组学习“热闹非凡”但过于整齐划一。老师从一开始与学生见面, 就应该以自己充满激情的神态与笑容把学生带入一个宽松而又充满激情的空间。当然, 教师可以参考国外的教学方法, 就是在课前进行学生的热身活动。如让学生随着老师的口令做动作, 口令和动作Right hand, left shoulder之类的热身活动, 让整个课堂随着教师的口令动起来。

另外, 学生学习英语的激情还要体现在课堂外面。要根据学生的生理、心理特点, 结合英语学科的特色, 开展丰富多彩的英语教学活动。让学生在游戏、比赛等喜闻乐见的活动中增强英语学习的热情和激情, 寓教于乐, 活跃身心, 培养学生的英语学习兴趣。

二好课应是教师精心准备的一堂课

备课是老生常谈的问题, 但目前该如何备课, 确实是一个很难的课题。

首先, 我们必须对所授课有个明确的目标, 即三维立体的目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度价值观) 是必不可少的。授课应达到什么样的效果, 培养学生什么样的价值观人生观, 采用哪种教学方式, 这些都是在备课前要明白的。

其次, 教学的重点要突出。一堂课如果没有了重点, 那就是散沙一片, 教和学都很茫然。然后要确定教法和教法分析, 了解学生的思想动态, 提前做好课堂各个环节的准备。只有把整节课所要学的内容列出框架, 才能把知识传授到位, 并且在备课时还要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分, 考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分, 才有助于学生掌握该节课中所要学的基本语言知识, 培养学生语言的运用能力。

再次, 教师应该提前编写出具体的教案内容, 要准确、翔实、全面。要求教师仔细研究每一课时教材的具体内容, 广泛查阅各种教学资料、词典等工具书, 精选各种背景材料、优美典型的例句等作为教学材料。由于高中英语教学有其特殊性, 所以教学方法显得尤为重要, 应把具体的教学方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来, 以达到最优化的教学效果。教师在备课时一定要备好板书的设计, 重点突出, 条理清晰。真正体现教学内容与教学形式的完美结合, 创造良好的课堂艺术氛围, 实现课堂教学最优化。

作为一名英语老师, 除了以上这些必须准备的东西以外, 更需要准备自己, 或更需要随时充实自己。通过研读新的教育理论、书籍来提升自己, 通过互联网、电视等媒体来了解西方国家的方方面面。我经常利用一些网站的新闻和时事评论来充实自己, 使自己能真正了解地道的英文, 为教学服务。终身学习, 时刻提高是对新时代老师的要求。

三一堂好课应能最大限度地激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。著名教育学家皮亚杰说:“儿童不是被动地接受知识, 也不是被动地接受环境刺激, 而是具有主动性的人, 他的活动受兴趣的支配。”教师应该利用好课堂这一阵地, 切实提高学生学习英语的兴趣。

一堂好课应该从一开始的导入就把学生的兴趣调动起来, 创设情景巧妙地导入新课, 就犹如磁石一般紧紧地吸引住学生, 使学生兴趣倍增, 思维活跃, 情绪高涨, 学生能在教师创设的情境中产生探奇觅胜的求知欲, 很自然地进入到最佳学习状态。学生兴趣从哪里来, 应来自于教师的每个教学细节中。

四一堂好课应该是充满智慧的课堂

俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论, 如果他没有教育智慧, 他不可能成为一个优秀的教育实践者。”所以, 教学智慧在教师教学生涯中非常重要。

教学智慧在当今新课改课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂, 顺利地完成教学任务, 就必须有教学智慧。教师在教学过程中, 要对内容的安排、程序的设计, 还有各个环节中的变化都应做好充分的准备。鼓励、点拨、示范、调整, 灵活应变。老师的教学设计、提问、点评, 甚至肢体语言都会把这种智慧呈现得淋漓尽致。在课堂上, 让学生感到教师不仅仅是传授, 更是教师和他们一起在分享, 分享这充满智慧的课堂, 分享语言真正的魅力。

3.我眼中的好学生 篇三

我认为好学生是这样的首要条件是有良好的思考习惯，这一点会影响人的一生。一个人有了良好的思考习惯，还怕学不好?这种潜力的培养，不是一朝一夕的事，路慢慢兮。

老师一提问，学生一个个不主动地想问题，这种状况，老师是直接传授知识，还是引导学生自己地发现，去思考?

渐渐地，我明白，不要迷信别人怎样说，相信自己的眼，慢慢地去发现吧，慢慢地做吧。。。。。。

阅读精选(3)：

我们一向以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一向以为，那些听话的学生就是好学生。当我们听到那些高考状元多少年后还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。当我们得知那些不听话的学生成为我们的骄傲的时候，我们真的很惭愧。现实逼迫我们务必对教育现状进行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。那么，我理想中的好学生是什么样的呢?

好学生抱负要远大。你能够走进我们的名校，问一问学生的理想是什么。很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作，有个好收入，做一个白领。很少有人回答将来有什么职业理想。如果你让我们的学生做一道选取题，让他在权利、财富和真理三个答案中选取一个，几乎没有几个人能够选取真理。高中毕业之后，许多学生把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为了有个好工作。个性是近几年的考公务员热的出现，学生们都喜欢做公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。这些都说明了什么呢?说明我们的学生越来越没有了远大的抱负，没有理想和抱负的人当然也就缺乏了航标和动力，因此好学生必须是有远大抱负的学生。

好学生成绩要优良。我那里说的好成绩，不仅仅仅是我们说的分，是要在乐学会学的基础上的学会。我们此刻的应试教育，往往是靠灌输的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正构成学习潜力。我们那里说的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅仅包括书本知识还就应包括思想，观念方法，道德。所以好学生要有好成绩。

好学生品质要优秀。好品质是学生自我成长的重要方面，也是走向成功的关键。那么好学生究竟就应具有怎样的品质呢?好学生喜欢求真。要对真理有一种探究精神，敢于质疑，敢于对抗，敢于求真，要有一种求真的思想品质;好学生善于合作。对同学要有一种合作的精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢，要有一种合作的行为品质;好学生心中有爱。对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得感恩，比较自己弱的要乐于帮忙，要有爱心和奉献的道德品质。好学生喜欢创新。要敢于对现状提出不满，喜欢变化，喜欢创新，有丰富的想象力和较强的创新潜力，要有挑战现实，超越自我的品质。

好学生身心要健康。好学生要有好体魄。没有强健的体魄一切都是泡影，好学生务必是喜欢锻炼身体的，不断增强自己体质。好学生心灵阳光。总能够看到光明的一面，对阴暗的东西要有鉴别力，对社会对人生对他人要有正确认识，要学会换位思考，总是持续阳光的心理状态。好学生有强烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋兴叹，不唯唯诺诺，不无所作为，相信自己能够成功。好学生用心向上。由于好学生有理想和抱负，心里阳光和自信所以处处表现出用心向上的状态。

总之，我心目中的好学生就是有远大抱负，有优良成绩，有优秀品质，有健康身心的学生。

4.我眼中的好老师作文 篇四

康老师长得很漂亮，尤其是素颜时最美。她那一双水汪汪的眼睛，透露着纯净与对我们的期望。她梳一头短发，一笑起来嘴角就嵌着两个小酒窝，非常美丽。而她对工作的用心和温柔的性格，让同学们都很喜欢她。

有一天下午，外面下起了倾盆大雨。而这时又轮到我们年级放学了，为了不让接我们的家长等太久，康老师并没有回办公室取厚外套和雨伞，只是穿着一件薄薄的衬衫就带我们下楼了。到了楼下，同学们都撑起自己的雨伞跟在老师后面，唯独康老师跑在最前面，看着她的背影，我的心中仿佛涌进一股暖流。我想：康老师为了家长们不在雨中等待太久，不顾个人安危送同学们回家，她真是我心中的的好老师啊!

还有一次上课，因为康老师连续上了好几节语文课，导致声音沙哑。那声音是那么细小，那么微弱，就像窗外树叶的沙沙声。为了让我们更好的听课，康老师不得不戴上扩音器，这声音和粉笔在黑板上的摩擦声交融在一起，虽然听起来不好听，但在我们心中，它却是最美的旋律。

5.我眼中的好妈妈作文 篇五

但是，往往还有这种情况，“妈妈，我语文书忘带了!”“妈妈，我数学作业忘在学校了!”“妈妈，这题我不会做!”妈妈，妈妈……每当这时，妈妈总是给我把麻烦统统解决了，给我送来了语文书，陪我去学校拿作业，给我讲解题目……

春节期间，我和妈妈一起去看了电影《你好，你焕英》，看得我又笑又哭。回家路上，妈妈牵着我的手，暖暖的，滑滑的，我看着妈妈想了好久。其实我的妈妈一直很漂亮，细巧的身材，白白的皮肤，并没有因为生完孩子，操持家务受到太大影响。妈妈喜欢买漂亮的衣服，空的时候还会化个妆，虽然我会在旁边说她爱臭美，但同学们见到我妈妈都夸我妈妈挺漂亮的，我的心里还是美滋滋的!

妈妈还是个很好学的人，兴趣广泛，她经常跟我说活到老，学到老，这样才不会被社会淘汰。你瞧，我上国画课，她就在隔壁学素描;我在家练毛笔字，她就在旁边跟着一块练;我学钢琴，她也在家练钢琴;她还报名学习化妆、中式面点，自学西式面点、中餐，我最喜欢妈妈做的蛋糕了，比外面买的还好吃，妈妈做的菜堪比星级大厨，色香味俱全，受到亲朋好友的一致好评;我做作业的时候，妈妈还会抽空健身跑步、看书。

6.我眼中的好老师记叙文 篇六

她，是我眼中的好老师。虽然认识她并不久，短短一个月而已，亦或者她还不熟知我的名字--我在课堂上并不是活跃分子。但自从上了她的第一节课，我就喜欢上了这门课，甚至喜欢上了我并不擅长的作文。

初见她时，她身着一套红色的雪纺裙子，娇小圆润的身材，自然卷的头发束成简单的马尾辫，点缀着一个大大的蝴蝶发箍，但最吸引我的，是她脸上一直微漾着亲和的笑容，衬着她略有点婴儿肥的下巴倒更显好看，如杨柳风一般吹面不寒，令人不自觉就想到春意正浓泛着翠波的湖面。

好吧，也许以上这些会让人觉得这是一位内敛的“弱好”的形象。那么我要是说我打心底喜欢这位女老师的热情豪放，你一定会大吃一惊。

她的第一节语文课仍令我记忆犹新。无疑她进教室时轻快的步伐让我对这节课充满期待。她独特的授课方式真的给了我惊喜。我原以为高中语文课堂会让那些单调乏味的语法、文言文独霸一方，然而并非如此，她花了一整节课听我们反复朗诵一首诗歌，还听得犹为认真，也会在同学们夸张地拖着音调时跟着我们一起笑，眼角弯得象新月一样动人。她甚至亲自示范朗诵，读完后还无奈地扶额自嘲：“其实我这噪音不适合这么悲情的诗，大江东去浪淘尽才更适合我”。全班同学不禁一愣，随即被她的幽默逗得乐得不行。

在我看来她很渊博，讲起故事来简直口悬河汉，滔滔不绝，加上她独特响亮的声音，足以吸引我们听到入迷。“项羽一生打过七十多次仗，几乎没有败仗，手下的将士也都是以一敌十。而刘邦呢?刘邦会的只是一句‘为之奈何’……”。她说起这些来如数家珍，情绪高昂的时候连个逗号也从舍不得打上，一句话能长到绕地球一圈。不过，她这时也不会忘记让我们自主思考。“这位同学你来说说你对刘邦、项羽两人的看法”。我眨巴两下眼睛，发现她的眼光确是落在我的.身上。我带着一丝慌张和局促站了起来，努力在脑海中搜寻有关这两个人的官方评价。“丫头，想说什么都行，说说自已的见解”。这一声“丫头”听得让人莫名心安，让我的思维像打开的水龙头一般不断向外涌。回答问题一事已过去，但那声“丫头”却让我难忘，那样亲切温婉，那样隽永的美好。

之前说的她热情豪放，这一点在好的板书上体现得淋离尽致。我之前遇见的语文老师，板书都是规规矩矩的楷书，她的行书实在是让我大开眼界。刚开始不习惯觉得那字有些凌乱，现在见多了却又生出别样的美感。每每记笔记的时候我都在心里慨叹，当真字如其人，难怪这位老师如此开朗。

理所当然、顺理成章的，她在我心中留下极其深刻的印象，同时她也毫无悬念地成为了我心目中的好老师。不仅仅因为她的笑容和她的爽朗，她会用心听每位同学的回答---无论对与错，她都会在听完后认真地说一声“谢谢”;她会像叫孩子一样地叫我们“小家伙们”、“丫头”;她会让我们在假期看课外书，而不是单纯地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力让所有同学都深深爱上了这一门课---语文。而她的情格也让我们班的课堂充满了活力与生气。

师者，所以传道授业解惑也。我坚信，师都，亦是开辟我们内心混沌、指明道路的人。我们是羽翼渐丰的雏鹰，老师是送我们起飞的劲风;我们是单纯的蝴蝶，老师是引领我们翩飞寻觅的玫瑰;我们是刚出壳的海龟，老师是指引大海方向的远光……，我足够幸运，能遇到她，在高中三年的航程中作为我前进的灯塔，闪烁着闪烁着——指引方向。

7.我眼中的好老师初中作文800字 篇七

在生活中，我们会遇到许多困难，这时老师会伸出援手帮助我们;当我们有不会问题和知识时，我们可以去请教老师，老师一定会耐心的教导我们，为我们解题;当我们生病时，老师会经常看望我们，并鼓励我们，让我们用坚强的毅力去战胜病魔;当我们孤独时，老师会出现在我们的身旁，和我们谈心说笑，使我们感到温暖快乐。在我的身边就有一位这样耐心。幽默风趣。乐于助人的好老师。她与我之间发生了许多故事，使人向往。这些故事就像一串串美丽的泡泡在蔚蓝的天空中自由自在地遨游，像一个个五彩斑斓的梦，在我那幼小的心灵中播下了一颗奇妙的种子。她是我的语文老师，龚老师。

在一次语文测验中，我很紧张，因为我没有复习过。但我还抱有一丝侥幸心理：希望这次考试的题目简单点。当我做考卷时，才知道并没有我心中想的那样，我非常后悔，心想：为什么昨晚不认真复习呢?为什么有不会的`题目不去请教老师呢?现在倒好，许多题目都不会做，都怪我昨晚光顾着看电视了没有复习。我该怎么办，唉。我脑中一片空白，不知怎么做题目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都没有了色彩，我无精打采，垂头丧气。

龚老师认真地批完卷子，并把我叫到办公室去。我的心砰砰直跳，好像怀中揣着一只兔子，使我忐忑不安，我踏着沉重的步伐走进办公室，心想这次惨了。龚老师看出来我的心思，和蔼可亲。语重心长地对我说：“你如果有什么不会的知识可以问老师，老师一定会及时为你解答的，你大胆一些。任何事都需要勤奋，一个人的成功是需要百分之九十九的勤奋加百分之一的聪慧。所以你一定要加油，刻苦学习，才会取得更大的进步。”听了龚老师鼓励的话语，心中的灯泡一下子被点亮了，我的脸色由阴转晴，怀中的兔子也好像跳走了，心变得平静了些，也充满了信心。

回家后，我认真的复习了所学的知识;当我有不会的知识时，也及时问老师，在老师的教导下，我懂得了许多道理：知之为知之，不知为不知。成功离不开眼泪和汗水。

再次测验，我轻松地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考试了，而且这次测验竟然取得了第二名，我心花怒放，脸上露出了灿烂的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花儿。龚老师也欣慰的笑了，这离不开老师辛勤的汗水，我一定要努力学习，不让老师们失望。

8.我心中的好老师标准汇总 篇八

1．有责任心、有爱心、有耐心 2．多与家长沟通

3．爱岗敬业，乐于奉献，热爱教育事业，对工作认真负责，勇于创新 4．有良好的师德素养，不断坚持学习，专业素质水平不断提升，多才多艺、知识渊博

5．用心关心、爱护每一个孩子的学习生活，像对待自己孩子一样 6．为人师表，乐观向上，热情服务，微笑以待，和蔼可亲，心态平和，心地善良，有童心，性格好

7．坚持正面教育，积极鼓励、理性批评，奖惩得当，不体罚 8．用心和孩子交流，认真倾听孩子心声，营造宽松和谐融洽的师幼关系，让孩子喜欢，做孩子的朋友

9．教育有方，因材施教，循循善诱，组织丰富多彩的活动，调动孩子的兴趣和学习主动性，教育培养好孩子，激发孩子潜能，让孩子感到学习的快乐

10．尊重孩子，客观平等对待每个孩子，关注到每个孩子，发现孩子的闪光点，科学的指导、纠正错误。

9.我眼中的好老师初二作文 篇九

窗外的树叶已渐渐泛黄掉落，在这不知不觉中，又是一个秋天的到来。

古人眼中的秋天大多都是悲凉的，经常可以读到用秋叶、凉风来抒发诗人自身悲伤、无奈等情愫的诗词。现如今人们眼中的秋天也多数是充满感伤的，因为在这个季节，唯有离别多。那略有凉意的秋风吹拂在人们的心头，是各有其滋味的。

何曾几时的同样一个秋天，你就这样随着秋叶的飘落也一起离开了我。你是我的人生益友，可以说得你一知己此生无憾，你同样是我生命中最初的导师。你并非我的班主任，只是一个并无多数人在意的.美术老师，你的外貌其实是平俗的，长着一张大众脸，唯独那挺直的鼻梁是让人有印象的，但就是在这极其平俗的背后那刚毅不屈的灵魂深深吸引着我，牵引着我。

你最拿手的是素描，在你的笔下，那一幅幅灰白的画总是会犹如被注入新生命那般活灵活现，五彩斑斓!或许多少是因为你的缘故吧，从来对于画画毫无兴趣的我就在那以后，热衷于它。

学习画画的过程是艰难的，你可否还记得?我曾经为了得到你的认可，花了一整天的时间画了一张人物素描，可就是因为这样，你狠狠地批评了我，这是我怎么也想不到的，我满怀期望得到你的赞赏，却不想换来的却是如此。那时的你是呢么的生气，因情绪激动而涨红了的脸是发烫的，是可怕的，而相对于此，我则是无措的，是委屈的，是不解的……心里的各种异样的情绪夹杂着，融汇着。我就那样毫无避讳地在你的办公桌前抽泣，就那样无声地与你对峙着，蓦然，你平和了脸色，缓缓地开口，声音是如此低沉：“画画是什么，画画是要全身心地投入的，那份热衷不是花多少时间去创作，也不是为了达到任何目的，更不是为了任何人!而是要注入你所有的情感，把最完整的自己交托于画。”你顿了顿，紧锁的眉头似舒展了些，“画也是有生命的，它是信任你的，它如此放心地把自己交付于你，就是因为它知道这是值得的。所以请不要亵渎了它，不要为了得到我的认可而去作画，那是不值得的，亦是毫无价值的，要记住，融自己入画，把自己心里那份最深沉最激烈的情绪倾诉于画中，它也会感悟，也会去理解。这样，画才有了生命，它的认可才是最珍贵的。”你的眼神是那样的坚毅，又是那样的柔和，如阳光般照射贯透了我的心扉，就在那一刻，我停止了抽泣，感到了的是一种通透莫名的情愫。是的，你就是那样诠释了画画，如此深刻，又是如此易于触及。我终于明白，为何你的画不同与别人，终于明白……这一秒，我笑了，如此会心。

这个秋天，并不感伤，它给予我的是安详宁和之感，是快乐，亦有深沉。那一年的秋天那一年的你，就随秋叶一同飘散去吧，但我会铭记，深深地。