生命路程作文

生命路程作文（9篇）

1.生命路程作文 篇一

第一次的意义，无非是一次大胆地尝试。这第一次有很多，回想起来就像潺潺溪流漫无边际，也有可能是一瞬间被定格的精彩。于雅室、于人潮，于名山、于大川……惊险、快乐、幸福……总之，无论怎样，这些都是我们成长过程中的每一块里程碑，值得我们铭记和回味。

我的第一次，是惊险的，它带给我的是“濉薄

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王昌龄的这首诗写得不错，如其所言，我们的大西北，的确黄沙漫天。我追寻着张骞出塞的“丝绸之路，”乘着风沙越过荒漠，来到梦中渴望的敦煌。沙漠奇观月牙泉，泉水清澈如月牙般静静的浮在沙海中，来这儿的游人对她无不啧啧赞叹!邻近它的鸣沙山仿佛也因游人的到来，轻鸣着欢歌!

在山顶看日落是一件很惬意的事，手捧一把细沙，感觉柔柔的、滑滑的，在我欣赏美景时，它偷偷地从我的指缝中溜走，舒服极了!沙山上最大的乐趣就是滑沙，我叫它“沙上飞人”。我拿着滑板排队，目送别人欢呼着从山顶滑下去，惊心动魄又刺激，心里面很兴奋，很期待这种尝试。终于到了我，我坐在滑板上思绪飞扬，滑板化身为《一千零一夜》里的飞毯，带着我急速飞驰，我陶醉其中，忘乎所以，侧了侧身，一下子就失去了平衡，滑板就像是脱缰的马儿，绝尘而去。

我以一个华丽的姿势扑向沙面，随着一声“啊”还没有喊出，却吃了一口沙。我狼狈的爬起，半跪在沙上，看到人们对我捧腹大笑，我的第一次滑沙就这样有惊无险地，以“狗啃沙”开始，真是糗大了。

现在回想这事儿，我仍然会笑，谁叫我开小差的，抱怨谁都没用。我的第一次的滑沙是有收获的，看鸣沙山上的细沙随风逐流，被风吹流下来，又吹上去，如此反复轮回，不抱怨造就出一个奇观。

我想成长的道路上会遇到很多这样那样的问题，我会拥有一颗平常心，对待问题泰然处之，化作细沙随风流。

2.路程_优秀作文 篇二

“上课!”随着音乐老师的声音的响起，同学们都收起了课外书准备上课，音乐老师等我们都坐下，便宣布了一个消息：学校决定从各班中选出一个声乐代表。原本无精打采的我立刻就来了精神：声乐可是我的特长啊!

选拔赛终于到我了!我激动的站到讲台，此时，仿佛有1000个小人在我的心中打起了鼓，不过我还是努力地平复心情，唱起了《小幸运》：“我听见雨滴落在青青草地，我听见远方下课钟声响起……”呼!终于唱完了，应该还不错吧……果然，台下响起了同学们热烈的掌声，就这样，我在同学们的掌声中回到了座位上。

可是，我的耳边却传来这样的声音：“你瞧她唱的什么，就这水平还想代表班级，怕是去丢班级的脸吧!”“就是，就是，我敢打赌，她一定选不上。”我转头看着他们，她们也在看着我，那几只手对我指指点点，仿佛有一万把刀穿透了我的心脏，而那几双眼睛，仿佛是几团燃烧着的火焰灼伤着我……

魂不守舍的我走在大街上，撞到了好几次电线杆。突然，好朋友跑过来对我说：“想什么呢?看你一天都魂不守舍的，今天的《小幸运》唱得很好，加油哦，相信你一定可以选上的!”听了好朋友的话，我的心里变得暖暖的。

3.路程与位移 篇三

2.人绕圆形操场跑道某位置的路程和位移

3.火车从北京到上海的路程和位移

4.甲拿着地图向乙问路，如图所示.有下面的一段对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口，再向东走300 m就到了.甲：谢谢!乙：不用客气.则根据上面的对话甲从市中心到图书馆要走的路程和位移的大小分别为(

)

A.700 m、700 m B.500 m、500 m C.700 m、500 m D.500 m、700 m

5.有两位同学进行无线电测控，甲同学因为迷路走了10 000 m回到出发点A，乙同学沿曲线走了10 000 m到达目标点，如图所示.这两位同学都走了10 000 m，而效果不同，甲位移_____m，乙位移为

_____m.

6.如图所示，一实心长方体的长、宽、高分别为a、b、c，且a>b>c，有一蚂蚁自A点运动到B点.求：

(1)蚂蚁的位移大小. (2)蚂蚁的最短路程

.

7.某同学从他家出发步行到学校，要先向正东走400 m，然后再向正北走600 m，最后再向正东走400 m才能到达，如图所示.则他从家到学校的位移大小和走过的路程分别为(

)

A.1 000 m,1 000 m B.1 400 m,1 400 m C.1 000 m,1 400 m D.1 400 m,1 000 m

8.已知物体t时刻的末位置Q.要完全确定该物体在t=0时的初位置P，还必须知道( )

A.位移 B.路程C.平均速率 D.平均功率

9.皮球从3m高处落下, 被地板弹回, 在距地面1m高处被接住, 则皮球通过的路程和位移的大小分别是

(A) 4m、4m (B) 3m、1m (C) 3m、2m (D) 4m、2m

10.一个电子在匀强磁场中沿半径为R的圆周运动。转了3圈回到原位置，运动过程中位移的最大值和路程的.最大值分别是：

A.2R，2R; B.2R，6πR; C.2πR，2R; D.0，6πR。

答案

1,2,3：略

4. 【答案】C 【解析】路程是运动物体实际轨迹的长度，而位移是起点到终点距离的有向线段，大小等于起点到终点的连线的长度，不难得出选项C正确.

5.【答案】0 8000

6.

7. 【答案】C【解析】位移为由家到学校的直线距离，由几何关系可得位移x=2400?300 m=1 000 m.路程为由家到学校走过的路径，即x′=400 m+600 m+400 m=1 400 m.故C正确.22

8. 【答案】A 【解析】物体从t=0时刻的初位置P经过t时间运动到末位置Q，整个过程中位移是唯一确定的，即从P到Q的有向线段.从P到Q的路程是不能确定的，因此，平均速率也是不能确定的.当然，平均功率也不能确定.所以,若已确定末位置Q，只有知道位移才能够完全确定物体在t=0时的初位置P.

9、D

4.路程的应用题 篇四

数学应用题应经常进行训练，熟能生巧，见的题型多了，做题时就会多一份把握。

1、客车和货车同时从A地,B地相对开出,客车每小时行60千米,货车每小时行全程的1/10,当货车行到全程的13/24时,客车已行了全程的5/8。A，B两地间的路程是多少千米?

解：设A，B两地间的路程是X千米。则货车的速度是0.1X千米每小时。(13/24X)/0.1X=(5/8X)/60

解得X为520千米。

2、快车和慢车都从甲地到乙地，两车同时出发。当快车行了全程的1/2时，慢车行了40千米，当快车达到乙地时，慢车还差全程的1/5，全程是多少千米?

解：设全程是X千米，则0.5X ：40=X ：0.8X，则X=100(千米)

3、有甲，乙，丙三辆汽车，各以一定的速度从A地开往B地，乙比丙晚出发10分钟，出发后40分钟追上丙;甲比乙又晚出发20分钟，出发后1小时40分钟追上丙，那么甲出发后需用多少分钟才能追上乙?

解：乙走40分，与丙40+10=50所走的`路程相同

乙速：丙速=(1/40)：1/50=50：40=5：4=25：20

甲走60+40=100分，与丙100+10+20=130所走的路程相同

甲速：丙速=(1/100)：1/130=13：10=26：20

甲速：乙速=26：25

甲出发后需用26*20=520分钟才能追上乙

4、小红和弟弟带小狗去散步，弟弟带着小狗先出去，20秒后小红才出发。小红刚出门，小狗便向小红这边跑来，还未等站稳就又掉头朝弟弟那边跑去，这样小狗在小红和弟弟之前撒欢。假设狗的速度每秒5米，小红速度每秒2米，弟弟速度每秒1米。那么，在小红追上弟弟之前，狗要跑多远的路程呢?

解：已知弟弟的速度为1米每秒，则小红刚出来时和弟弟之间的距离为20米。

设时间为x秒，则小红走过的路程为2x米，弟弟走过的路程为x米，

则小红和弟弟之间的距离可表示为：20-2x+x=20-x米，

当小红追上弟弟时，即两者之间的距离为0，即令20-x=0，得x=20秒，

又小狗的速度为5米每秒，则小狗需跑5*20=100米。

5、A、B两地相距1200千米。甲从A地、乙从B地同时出发，相向而行。甲每分钟行50千米，乙每分钟行70千米。两人在C处第一次相遇。问AC之间距离是多少?如相遇后两人继续前进，分别到达A、B两地后立即返回，在D处第二次相遇。问CD之间距离是多少?

6、甲乙两人都以不变的速度在环形路上跑步.如果同时同地出发相向而行，每隔2分钟相遇一次;如果同向而行，每隔6分钟相遇一次.已知甲比乙跑得快，甲乙每分钟各跑多少圈?

7、一辆车从甲到乙，如果速度提高1/4，提前1小时到，如果路程不变，原速行140千米，剩下的路程速度提高1/3，提前45分钟到乙地，求甲乙的距离?

5.“速度时间路程”教学设计 篇五

潮阳区金灶邹阳德真小学

陈楚容

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册第54至第56页例3，练习八。

教学目标：

1．知识与技能：让学生在实际情境中，理解“速度”的表示法以及“路程、时间与速度”之间的关系。

2．过程与方法：让学生在自主探究新知中感受数学与生活的密切联系；给学生提供足够的独立思考空间；用教具直观演示，增强感染力。

3．情感、态度和价值观：让学生在自主探索中品味成功的喜悦；贴近生活，让学生体会数学在现实生活中的作用和价值；激发学生的学习兴趣，创设学生喜欢的教学情境，唤起学生思考、探究的欲望；

教学重点：在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。

教学难点：对“速度”概念的理解。

教学流程：

一、创设生活情境，由形象到抽象

1、谈话导入：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？

2、今天我们就来研究关于速度的一些问题。（板书“速度”）

二、联系生活实际，丰富已有感知

同学们，在我们的生活中还有很多关于速度的信息。你们看，这是老师收集到的一些有关速度的信息。(教具出示信息：图片)

1、出示课本45面彩图挂图：从这些关于速度的信息中，你发现了什么?

2、“单位时间”的介绍（1）教师肯定学生对课本45面彩图交通工具的速度的叙述。并说明各种交通工具给人类生活带来的方便，使学生感受人类创造交通工具的智慧和速度对人类生活的影响。

（2）继续探究：以上列举的速度中，都是以“每小时”为单位时间，如果出现其它的“单位时间”呢？（板书：时间）

（3）小结：比较速度的大小，就要有相同的单位时间才能比较，单位时间可以是“每天”“每小时”“每分钟”“每秒”等。

3、“路程”的含义：路程就是指两点间的长度，可以是曲线的长，也可以是直线的距离。

4、速度的表示

（1）描述：像以上这样“每小时行多少千米”“ 每分钟行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。

速度是指在单位时间内所行的路程。（2）统一的速度表示法。

人们为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。如：每小时行160千米，可以写成：160千米/小时（3）把课本45面的挂图中的速度改写成统一速度表示法。

三、提供思维方法，自主合作探究

1、出示例3：一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？

（1）同学们，通过学习，我们知道速度、时间和路程之间的关系很密切，那么它们之间有怎样的关系呢？我们继续来学习。

（2）学生小组独立解答，教师巡视。（3）学生反馈情况，教师板演。80 × 2 = 160（千米）

（边板演边讲：汽车的速度是80千米/时，2 小时就要行两个80千米，两个80千米的和可以列式为80 × 2）

2、速度、时间和路程的关系

（1）引导学生独自找出速度、时间和路程的关系

想一想：算式中每一个数量表示什么？你能说出它们的关系式来吗？ 80

× 2 = 160（千米）速度

时间

路程

（2）请每一位学生在自己的练习本上写出关系式 教师板书：速度 × 时间 = 路程

（3）引导学生继续探讨速度、时间和路程的关系

板书： 160 ÷ 2 = 80（千米/时）

160 ÷ 80 = 2（小时）

路程 ÷ 速度 = 时间

路程 ÷ 时间 = 速度

3、出示例3：李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？（1）学生解答，教师巡视指导（2）指出各个数量表示什么

四、课堂练习：大家运用学过的知识，来解决数学问题。（1）卡车2小时可行120千米，卡车的速度是多少？

（2）小丽乘一辆速度为70千米/时的车回家，要走210千米，几小时她能到达？

五、课堂总结：今天，我们学习了速度是指在单位时间内所走过的路程，并用 统一的方法来表示速度，还学习了关于速度、时间和路程的关系。

六、布置作业

1、课内作业：完成练习八第5-6题。

2、课外作业：（1）完成练习八第7-9题。（2）熟记三个关系式及速度表示法。板书设计： 速度

时间

路程

例3（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？

× 2 = 160（千米）答：2小时可行160千米。速度 × 时间 = 路程

÷ 2 = 80（千米/时）

160 ÷ 80 = 2（小时）

路程 ÷ 速度 = 时间

路程 ÷ 时间 = 速度

例3（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？

225

× 10 = 2250（千米）

6.入党路程的第一课 篇六

我很荣幸参加了文学院第45期入党积极分子培训班，这意味着我又向党组织靠近了一步。

说句实话，大一递交入党申请书的时候真的没有认真的想过为什么要加入中国共产党，想着大家都入自己也不能落后，这其中可能有点比较功利的想法，在当今社会如果是一名党员可能在找工作或是参加某些活动的时候要比不是党员的人有更多的机会，毕竟成为一名党员之前是要经过很严格的考验的，真正经受住考验的才能最终加入中国共产党的。

我会不时的问问自己为什么要入党，虽然是一个比较简单的问题，但回答起来确实有一定的难度。听了文学院分党委书记谭根稳为学员们讲授的第一堂课《中国共产党党员条件》之后，我对入党动机、入党条件等一系列问题有了更加深刻的认识。有时候做事情不能总是抱着一种很功利的目的，那样我们自己也会慢慢腐化变质，失掉最纯真的自己。党所坚持的宗旨、作风、纪律等也是中国在社会主义现代化进程中必须坚持的，这样才能保证社会的健康发展和人民的幸福。

要成为一名党员就意味着身上多了一份责任，我们不仅需要在思想上向党靠近，更要在行动上向党靠近，努力使自己变得更优秀，多多关心他人，不能总是以自己为中心，认真学习理论，努力学习科学文化知识，在同学中起先锋模范作用，积极完成组织上分配的任务，模范遵守党纪国法、校纪校规，相信在成为一名党员的过程中自己也会慢慢长大，慢慢变得成熟。希望我在党课接下来的培训与学习中，可以得到人品与思想的升华，早日加入中国中国共产党，做一个有良心有党性的**党员。

7.路程、时间与速度教学设计 篇七

李宇

教学内容：课本62-63页的内容。教学目标：

1、2、在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。根据路程、时间与速度的关系解决生活中简单的问题。

教学重难点：

1、2、理解速度的概念。

理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程：

一、创设情境。

谈话导入：用电闪雷鸣的自然现象引入速度，激发学生的学习兴趣。T:同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？ S：听过。T：什么意思呢？

S：生根据生活经验知道先看见闪电，再听到雷声。T：那你知道为什么先看见闪电再听到雷声吗？ S：因为闪电的速度要快些，声音要慢些。

T：哦，你们认为是跟光和声音的速度有关，那今天我们就来研究跟速度有关的一些知识，看看你们的想法对不对。（揭示课题并板书：速度）

二、新课探讨。

1、比一比，哪辆车跑得快。

①出示课件，观察主题图，引导学生找出信息。

T：瞧，这两辆车为谁跑的快些吵起来了，你能帮它们比比谁跑的快吗？ S：能。

T：观察它们的对话，你知道哪些信息？

S1:卡车2小时行驶了120千米，客车3小时行驶210千米。（师根据学生叙述的条件，作线段图。）②分析条件，知道什么是路程，什么是时间。T:2小时、3小时表示的是什么？ S：行驶的时间。

T：120千米、210千米又表示什么？ S：行驶的路程。

③提出问题：它们行驶的时间相同吗？行驶的路程相同吗？怎样比较谁跑得快呢？

T：这两辆车所行驶的时间相同吗？路程一样吗？ S：不同。

T：那我们怎样去比较哪辆车跑的快些呢？

S：（生思考后回答）看哪辆车一个小时行驶的路程多。T：那赶紧算算吧。

（生独立列式解决后全班交流汇报。）生反馈算式，师板书：120÷2＝60（千米）210÷3＝70（千米）60﹤70 面包车快 师追问60、70分别表示什么？

2、根据算式探索出路程、时间与速度的关系。

T:要比较哪辆车跑得快,其实就是看哪辆车的速度快,请观察这两个算式我们用什么除以什么得到速度的?那么速度跟什么有关呢?你能用一个算式表示它们之间的关系吗? 生独立思考后交流

÷ 2 ＝ 60（千米）210 ÷ 3 ＝ 70（千米）

…… …… ……

路程÷时间＝速度

3、揭示速度的概念，读法。

①揭示卡车的速度、读法、意义。

卡车1时行驶了60千米就是卡车的速度是60千米/时，读作60千米每时，表示每小时行驶60千米。②学生说一说面包车的速度、读法、意义 你知道面包车的速度是多少吗？ ③看一看

⑴卡车1时行驶的路程是卡车的速度，面包车1时行驶的路程是面包车的速度，你还想知道生活中其他物体移动的速度吗？边看边说一说。

（课件自动播放生活中其他物体移动的速度，学生自由跟同桌说一说，读一读。）

⑵读一读这些物体的速度，并说一说表示什么意思。

（课件出示刚才这些图片，并让学生自己选择一个说一说表示什么意思）

⑶究竟什么是速度呢？

师提出疑问：究竟什么是速度呢？

引导生发现物体在单位时间内（1时、1分、1秒）所走的路程就是速度。

4、试一试

指导学生完成课本63页试一试的1题，引导学生进一步分析路程、时间与速度三者的关系。

三、拓展练习，速度在生活中的应用。①电闪雷鸣现象的原因。

通过今天的学习，你知道为什么打雷闪电明明是同时发生的，我们却先看见闪电再听到雷声呢？ ②限速标志的作用。

生活中处处都有数学，瞧！在公路上你发现了什么，这两位司机哪个司机做的对，为什么？另一个司机会受到怎样的惩罚呢？ 四：总结

8.生命路程作文 篇八

本课是北师大版小学四年级上册第五单元的内容。是在学生学习了除法的意义和除数是整十数的除法的基础上学习的。这个内容是学生学习数量关系的基础。通过这节课的教学，有以下几点体会：

1、注重创设情境导入。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，增强学生学习的兴趣。让学生通过观察比较雅典奥运会刘翔夺得110米栏冠军的成绩排行榜，使学生知道在路程相等和时间相等的时候怎样比快慢，并明确了速度的快慢与路程和时间有关。

2、合作学习。利用教材上的情境图，大卡车2小时行了120千米、公共汽车3小时行了210千米。比一比谁跑得快？在路程与时间都不相等的时候怎样比快慢？对于这个问题，我放手让学生采用计算的方法独立解决，然后小组交流，这不仅可以拓宽他们的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的.习惯。接着通过计算和线段图的对比将数形结合，使学生清楚地看到比较两辆车的快慢，实际就是比较两辆车1时行驶的路程，而这1时行驶的路程，正是我们所说的速度。从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢，就是比速度。最后再由学生自己归纳总结出了路程、时间与速度三者之间的关系。

9.初一数学路程类型题 篇九

1.轮船沿江从A港顺流行驶到B港，比从B港返回A港少用3小时，若船速为26千米/小时，水速为2千米/时，则A港和B港相距多少千米轮船沿江从A港顺流行驶到B港，比从B港返回A港少用3小时，若船速为26千米/小时，水速为2千米/时，则A港和B港相距多少千米?

2.甲、乙二人分别从相跑36千米的A、B两地同时出发，相同而行，甲从A地出发1千米时，发现有物品遗忘在A地，便立即返回，取了物品又立即从A地向B地行进，这样甲、乙二人恰好在A、B两地的中点处相遇，又知甲比乙每小时多走0.2千米，求甲、乙二人的速度

3.已知A、B、C三站在一条东西走向的马路边，甲现在在A站，乙现在在B站，两人分别从A、B两站同时出发，约定在C站会合，若甲的行驶速度是乙的3/5，两人同时到达C站，且A、B两站之间的距离是8KM，求C站与A、B两站的距离分别是多少？

4.汽车在平直的道路上每小时走30km，上坡时每小时走28km,下坡时每小时走35km,现在来回先走142km的路程，去的时候用了4h30min,回来时用了4h42min,问这段路平路有多少千米，去时上坡路、下坡路各多少千米？

5通讯员要在规定时间到达某地，若每小时走15km,则可提前24min到达；若每小时走12km,则要迟到15min,求路程和原定时间。

6.在开山工程爆破时，已知导火索燃烧的速度为0.5厘米/秒，人跑开的速度是4米/秒，为了使点燃导火索的人在爆破时能安全跑到100米以外的安全区，导火索的长度x厘米应满足什么不等式？

7.父子和儿子一起出去玩，儿子带了一条小狗出发，10分钟后父亲才出发，父亲刚一出门，小狗就向他跑来，到了父亲身边后马上又返回到儿子那里，就怎么往返的跑着，如果小狗每分钟跑500米，父亲每分钟跑200米，儿子每分钟跑100米，那么从父亲出门一直到追上儿子的这段时间里，小狗一共跑了多少米？

8一只船从一码头顺流而下，再逆流而上，打算在9小时内返回出发码头，已知这只船静水中速度18千米/小时，水流的速度是2千米/小时.问此船最多走上多少千米就必须返回,才能保证在9小时内回到原出发码头?

9.一队学生从学校出发去部队军训，行进速度是5千米/时，走了4.5千米时，一名通讯员按原路返回返回学校报信。然后他随即追赶部队，通讯员的速度时14千米/时，他在距部队6千米时处追上部队。问学校到部队的距离是多少？ 10.某班学生列队从学校到一个农场企业参加劳动，以每小时4千米的速度行进，走完1千米时，一个学生奉命回学校取一件东西，他以每小时5千米的速度跑回学校，取了东西后又立即以同样的速度跑步追赶部队，结果在距农场1.5千米的地方追上部队，求学校到农场的距离.11.甲。乙两人从同以村庄步行去县城，甲比乙早出发1小时，而晚到1小时；甲每小时走4千米，乙每小时走6千米。求从村庄到县城的路程。