活动项目推进表

2024-11-13

活动项目推进表（精选13篇）

1.活动项目推进表篇一

2012-2013工学院学生会日常活动推进表

时间事件主办部门

新生迎新所有部门

绘制迎新海报宣传部

教师节海报宣传部

九月中秋节海报宣传部

部门纳新所有部门

举办新老生交流会。生活部

募捐军训服青协

迎新晚会文娱部

国庆节海报宣传部

军训服义卖青协部

拉赞助青协部

工学院女子活动日。体育部

院内篮球赛。体育部

十月新生足球联赛体育部

新生文调文娱部

上半年辩论赛科技实践部

创新创业科技实践部

个性宿舍设计大赛生活部

院内干部培训秘书处

上花岔支教活动。青协部

CAD设计大赛生活部

光棍节海报宣传部

院内拔河比赛。体育部

十一月组织参加新生篮球联赛体育部

组织训练并参加校际男子和女子排球联赛体育部

中旬组织参加各院足球邀请赛体育部

新起点期待新征程活动组织部

组织入团组织部

干部培训组织部

十二月 12.9长跑比赛。体育部

市区敬老院看望孤寡老人青协

三月学雷锋月青协

组织院内足球赛体育部

孤儿院公益活动青协

四月组织男女篮球训练，并参加校篮球赛体育部

院运动会所有部门

组织参加校拔河比赛体育部

下半年校运动会所有部门

五四青年晚会文娱部

徒步兴隆山扫墓青协

五月举办09级毕业生交流生生活部

组织参加校网球赛体育部

校男子女子乒乓球、羽毛球比赛体育部

社会实践科技实践

毕业生的体育赛事联谊体育部

注：各部门活动，院里其他空闲部门均可参加。

协助部门备注组织部其余部门组织部宣传部网络部网络部延续至十二月宣传部份宣传部其余部门宣传、网络部其余部门秘书处其余部门其余部门其余部门网络部其余部门组织部组织、网络部网络部网络部工学院学生会秘书处制表

2.活动项目推进表篇二

⒈忽略酸的氧化性

表中金属活动性的强弱是以氢 (H) 为分界线, 氢 (H) 前面的金属能把盐酸、稀硫酸中的活泼氢置换出来, 氢 (H) 后面的金属却不能。由书本知识学生的错误认识是:认为氢 (H) 前面的金属与酸反应都能得到氢气, 如Zn+4HNO3 (浓) =Zn (NO3) 2+H2↑等, 他们在解题时忽略了HNO3的氧化性, 因为氧化性较强的酸与金属反应是无H2生成而是生成H2O。HNO3、浓H2SO4都具有较强的氧化性, 所以Zn+4HNO3 (浓) =Zn (NO3) 2+2NO2↑+H2O。可见, 一些氧化性比较强的酸和活动性排在前面的金属反应时无氢气放出。

⒉忽略了产物的溶解性

由于有些活泼的金属与酸作用时生成了难溶于水的物质, 这些难溶物覆盖在金属表面, 阻碍金属与酸接触和继续反应。

如:Pb+H2SO4 (稀) =PbSO4↓+H2↑ (错)

这类反应情况还有:Ba+H2SO4=Ba-SO4↓+H2↑

可见如果金属与酸作用时生成的是难溶于水的物质, 则这类反应就很难反应。

二、金属与盐溶液的作用

⒈忽略了盐的溶解性

很多学生在知识的应用中, 只知死搬硬套, 根本不在意物质的共性和个性的关系, 金属与盐反应时, 强调的是盐溶液, 即盐一定要溶于水的, 前面的金属才能够把后面的金属从他的盐溶液中置换出来, 不溶于水的盐是不能和其他金属发生化学反应的。

如:Zn+2AgCl=ZnCl2+2Ag (错)

可见任何金属都不能将不溶于水的盐中的金属置换出来。

⒉忽略了产物的溶解性

由于金属与盐溶液反应是在金属表面进行的, 如果生成物是难溶于水的, 那么这些难溶物就覆盖在金属的外表面, 从而阻止反应的进行。

如:Pb+CuSO4=PbSO4+Cu (错)

可见如果生成物是难溶于水的, 则金属与盐溶液也很难反应。

⒊忽略了金属与H2O之间的反应关系

我们的学生在写Na和CuSO4溶液反应方程式时, 认为Na远排于Cu前, 据反映规律:2Na+CuSO4=Na2SO4+Cu这就忽略了Na与H2O的反映规律。

(1) K、Ca、Na等活泼金属遇冷水迅速反应, 并放出H2

Mg、Al不易与冷水反应, 但与沸水反应, 放出H2。

Mg+2H2O (沸水) =Mg (OH) 2↓+H2↑

(2) Zn、Fe不与冷水反应, 只能在炽热的条件下与水蒸气反应, 放出H2。

(3) 不活泼的金属Cu等不与水反应。

所以把Na投入到CuSO4溶液中的反应方程式应为:

先是:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

后是:2NaOH+CuSO4=Cu (OH) 2↓+Na2SO4

综合上述两个方程式为:

⒋忽略了离子的氧化性

在溶液当中, 很多金属离子的氧化性是很强的, 在反应过程中它本身只还原成低价金属离子, 不能被还原成金属单质。如把Zn或Cu片投入FeCl3溶液中, 绝大多数学生会根据金属与盐溶液反映规律得出错误结论:3Zn+2FeCl3=3ZnCl2+2Fe而Cu+FeCl3—不反应 (因铜排在铁后面) 。

在FeCl3溶液中, Fe3+具有较强的氧化性, 它不但能把Zn氧化成Zn2+, 同时还能把Cu氧化成Cu2+而它本身只能还原成Fe2+。

3.大力推进信托贷款表外业务的发展篇三

受2012年7月初银信合作产品被叫停的政策影响，信托理财融资类产品的发行量一度跌至冰点。不过，随着宏观经济的进一步好转,市场信心有所增强,投资者对风险相对较高的产品的接受度也有所增强，信托理财贷款类产品的发行又出现了回暖迹象。银行业纷纷利用此次契机大力推进信托理财融资业务的发展。

近日，我行完成了苏州市兴丽物资贸易有限公司信托理财融资项目的发放，实现了对公存款留存，创收了财务顾问收入，提高了表外业务的综合回报水平。相较于普通银行贷款，以信托公司为媒介的信托贷款更具有优势。

首先，信托理财融资具有很强的个性化色彩，针对不同融资客户、融资需求区别对待。其灵活性表现为定价灵活、风险与收益灵活匹配、放款灵活，能满足客户的个性化需求。例如产品价格可以根据理财方的收益率、中间方的成本、信托公司的提成以及银行中间业务收入的比例自行协商。而银行贷款是比较标准化的产品，产品的价格即利率的弹性比较小。银行为了减少管理成本、防止操作风险和道德风险，贷款的规则比较抽象和一般化，缺乏弹性。

其次，信托理财融资把风险局部化，不同信托项目之间风险互不交叉利益互不渗透。信托理财融资属于直接金融产品，资金从特定理财方经过银行对外投资到委托人再到受托人最后到融资人手中，处于环行封闭运行状态，风险传递是线性的，如果一个信托贷款项目发生风险，其他信托计划不受影响。与之不同，银行贷款属于间接金融产品。资金从资金盈余方到资金短缺方经过银行中介，金融风险集中于银行，银行所承担的责任重大，间接金融的风险具有传染效应、羊群效应，如果一家银行发生风险，可能迅速传递给其他银行，存款人在恐慌心理的驱动下，群体挤提容易造成系统性风险。

再者，信托贷款不承担流动性风险。银行对存款人的服务宗旨是存款自愿取款自由，这是银行的信用，所以银行要承担流动性风险；信托则受到信托财产的约束，除非信托文件约定流动性，例如受益权赎回，否则受托人并不提供流动性的义务。

办理信托理财融资业务，能实现了各利益主体共赢的局面，从银行角度出发可实现以下综合收益：

一是争夺优质客户，促进传统业务发展。信托融资的发放，不仅可以获得可观的财务顾问收入，还可以增强银企合作关系，扩大市场份额。通过该业务可帮助客户降低融资成本，提高客户忠诚度。

二是实现综合回报。本业务的合作将进一步巩固银行与融资公司、信托公司以及中间方企业的业务合作，提高银行在存款、结算等业务方面的市场份额。

三是信托理财与融资财务顾问业务是农行系统的创新业务，也是我行投资银行业务的拳头产品之一，开展此类业务有利于提升我行的服务能力与竞争优势，在市场上逐步树立起农业银行财务顾问的品牌形象。

4.活动节日表篇四

国际麻风节

3月24日

世界防治结核病日

4月 7日

世界卫生日

5月 5日

碘缺乏病防治日/ 男孩节(日本）

5月 8日

世界红十字日

5月12日

每年5月第三个星期日

5月20日

5月25日

6月4日

6月 6日

9月20日

每年9月第四个星期日

10月 8日

10月15日

11月14日

12月 1日

12月 3日

冬季第一天

附:世界各种节日:

世界节日一览表

1月 1日

1月 5日

农历腊月初八

国际护士节

全国助残日

全国学生营养日

健身节

国际日

全国爱眼日

国际爱牙日

国际聋人节

全国高血压日、世界视觉日

国际盲人节

世界糖尿病日

世界艾滋病日

世界残疾人日

光明节

元旦

冰雪节

腊八节

农历十二月二十三、二十四

祭灶神

1月12日

香水节

1月19日

新加坡回教开齐节

每年1月最后一个星期日

国际麻风节

农历十二月三十

除夕

/白节（蒙古族）/扩塔节（拉祜族）

2月1日

宠物节

2月2日

世界湿地日

农历正月十五

元宵节/棒棒会（纳西族）/花炮节（侗族）

农历正月十六至二十

侗族芦笙节

农历正月二十五

填仓节

农历正月二十九

送穷日

2月7日

“二.七“纪念日

2月10日

国际气象节

2月14日

情人节

2月中、下旬

狂欢节（巴西）

2月24日

第三世界青年日

3月1日

国际海豹节

3月3日

全国爱耳日/桃花节(日本女孩节）

农历二月初一

瑶族忌鸟节

农历二月初二

春龙节/畲族会亲

农历二月初八

傈傈族刀杆节/插花节

农历正月初一

春节/佛额什克斯（赫哲族）蚂蛉节（壮族）/花山节（苗族）

3月 5日

学雷锋纪念日

3月 8日

国际妇女节

3月12日

植树节

3月14日

国际警察日

3月15日

国际消费者权益日

3月17日

3月21日

3月22日

3月23日

3月24日

每年3月最后一个星期一

农历三月十五

农历三月十五至二十五

4月 1日

4月 5日

4月 7日

4月9日

4月13日～15日

4月17日

4月20日

4月22日

4月24日

4月25日

圣帕特里克节(爱尔兰）

世界森林日、世界儿歌日

世界水日/世界睡眠日

世界气象日

世界防治结核病日

中小学生安全教育日

佤族播种节

白族三月街

愚人节

清明节

世界卫生日

菲律宾勇气日

泰国泼水节/泰国宋干节/泰国新年食品节(新加坡）

菲律宾濯足节

世界地球日

世界青年团结日

读者节/世界儿童日

每年4月最后一个星期三

国际秘书节

5月 1日

国际劳动节

5月 4日

中国青年节

5月 5日

碘缺乏病防治日/ 男孩节(日本）

农历四月初八

牛王诞

5月 8日

每年5月第二个星期日

农历四月十八

5月12日

5月15日

5月17日

5月18日

每年5月第三个星期日

5月20日

5月25日

5月23日

5月31日

6月 1日

农历五月初五

6月4日

6月 5日

6月 6日

每年6月第三个星期日

世界红十字日

国际母亲节

锡伯族西迁节

国际护士节

国际家庭日

世界电信日

国际博物馆日

全国助残日

全国学生营养日

健身节

国际牛奶日

世界无烟日/银行休假日(英国）

国际儿童节

端午节

国际日

世界环境日

全国爱眼日

国际父亲节

农历五月十三

阿昌族泼水节

农历五月二十二

鄂温克族米阔鲁节

农历五月二十九

瑶族达努节

6月16日

防治荒漠化和干旱日

6月23日

国际奥林匹克日

6月25日

6月26日

7月 1日

7月3日

7月 7日

农历六月初六

农历六月二十四

7月11日

7月15日

7月16日

7月25日

8月 1日

8月 2日

8月 8日

七月初七

农历七月十三

七月十五

9月8日

全国土地日

国际反毒品日

中国共产党诞生日、国际建筑日

国际合作节

中国人民抗日战争纪念

壮族祭田节 /瑶族尝新节

火把节

世界人口日

中元节

厨师节

彝族火把节

建军节

友谊节

姊妹节

七夕情人节/女儿节

侗族吃新节

中国鬼节/盂兰盆会/普米族转山会国际扫盲/国际新闻工作者日

9月9日

老人节

9月10日

中国教师节

农历八月十五

中秋节

每年9月第三个星期二

国际和平日

9月16日

国际臭氧层保护日

9月20日

每年9月第四个星期日

9月27日

10月1日

10月2日

每年10月第一个星期三

10月4日

农历九月初九

每年10月第一个星期一

10月 8日

10月 9日

10月14日

10月10日

10月15日

10月16日

10月17日

10月24日

国际爱牙日

国际聋人节

世界旅游日

国庆节、国际音乐日

国际和平斗争日

国际减轻自然灾害日

世界动物日

敬老日

重阳节

国际住房日

全国高血压日、世界视觉日世界邮政日

世界标准日

啤酒节(德国十月节）

国际盲人节

世界粮食日/老板节

世界消除贫困日

联合国日

10月31日

西方万圣节/南瓜节（北美）/世界勤俭日

农历十月初一

祭祖节

农历十月十六

瑶族盘王节

11月 8日

中国记者日

11月 9日

消防宣传日

11月14日

11月17日

11月最后一个星期4

12月 1日

12月 3日

12月 5日

12月 8日

12月 9日

12月10日

12月19日

冬季第一天

12月24日

12月25日

12月26日

12月29日

世界糖尿病日

国际大学生节

美国感恩节

世界艾滋病日

世界残疾人日

社会经济发展国际志愿人员日

圣母无原罪日

世界足球日

世界人权日/诺贝尔日

澳门回归节

光明节

平安夜

圣诞节

节礼日

5.活动项目推进表篇五

中国科学院资源环境局知识创新工程重要方向项目

(2号字,黑体)

(以下为3号字,黑体)

项目名称:

首席科学家:

依托单位:

参加单位:

电话传真:

电子信箱:

研究所(盖章)

年月日

表1重要方向项目信息一览表

项目名称及编号:

项目负责人:

经费资助(含计划局匹配)

2000年

2001年

2002年

项目

课题名称

经费

负责人

承担单位

得分

课题1:

课题2:

课题3:

课题4:

课题..研究所对本项目的验收意见:

研究所所长(签字)(研究所盖章)

年月日

表2

课题验收打分统计表

项目名称:

课题名称

负责人

得分情况

目标完成取得成果

发展态势

与项目联系度

人才培养

管理与经费

平均分

请按下列编写提纲及说明填写项目:(小4号字,仿宋)

项目执行情况评价

根据委托书或合同书的要求,项目的总体目标与考核指标完成情况,项目取得的成果与项目总体目标的关联程度.简述项目所取得的实质性成果(限五项,A4纸一页,成果详细介绍填写在主要成果简介部分)

队伍建设和人才培养

国内外合作和学术交流情况

争取到与本项目相关的其他项目情况(包括攻关,863,973,基金,横向任务等)

本项目取得成果的获奖情况(获得国家级,部委级科技奖励及其它荣誉奖)

经费使用情况(含计划局匹配经费)

组织管理工作(项目主持人在项目实施,管理方面的经验,不足之处和建议,项目主持人对项目实施管理过程的意见和建议.)

存在的问题

下一步工作设想

表3

财务决算表

项目名称,编号

依托单位

收入

支出

经费

金额(万元)

科目

金额(万元)

2000

2001

2002

资环局经费

万元

科研业务费

实验材料费

仪器设备费

(包括研制费)

实验室改装费

(包括土建费)

计划局经费

万元

国际合作与交流费

管理费

劳务费

其它

合计:

合计

结余

项目承担单位负责人(签名):

项目承担单位财务负责人(签名):

主要成果简介

(不超过5项,每项1500字,仿宋,小4号字)

内容(基础研究项目)

强调创新性和国际水平,重点是研究成果在学术上有无新的突破或发展,与当前国际,国内水平相比所处的地位;

一,成果内容简介,研究水平,解决的关键科学技术问题

二,经济,社会,环境效益及科学价值

三,进一步研究和潜在应用价值的分析

项目主持人(签名)

年月日

内容(基础性工作项目)

强调科学数据监测,观测,集成的系统性,完整性和实用性.一,成果内容简介,研究水平和解决的关键科技问题

二,经济,社会,环境效益及科学价值

三,实用性及潜在应用价值

项目主持人(签字)

年月日

内容(应用发展研究项目)

应用研究项目:着重评价研究成果在科学技术上有无新的突破或发展,尤其是否属于我国创新的知识产权,以及对国家经济发展,国家安全和社会进步所起的作用.一,成果内容简介,研究水平,关键技术,技术经济指标

二,经济,社会,环境效益及推广应用前景

三,成果产业化,扩大规模的可行性

项目主持人(签字)

年月日

表4发表论著(含会议论文,咨询报告)一览表

项目名称:

序号

论著名称(含会议论文,咨询报告)

第几

标注

作者

刊物,出版社,会议

年,卷,期,页

收录情况

SCI,并注明IF

CSCD

其它

注:只统计受本项目资助的论著,咨询报告请附有关部门的意见或省部级以上领导的批示.表5专利状况一览表

项目名称:

专利状况(注明专利种类)

已申请专利名称

已授权专利名称

注:请将发明专利的相关证明材料以附件的形式附在后的论著合订本(附件2)中.表6重要方向项目目标完成对照表

项目名称:

项目任务书设计目标

6.活动项目推进表篇六

随着建设有中国特色社会主义的深入发展, 特别是党的十七大非常鲜明地提出了坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会的新的发展目标, “和谐”二字成为了当前社会的最强音。在新形势下, 建筑企业的项目管理如何优化, 如何升级, 如何把项目管理引向到新的发展阶段和发展层面呢?首先是形象统一, 理念共享。其次是标准管理, 景观为先。标准化管理实行多年, 但它都属于平面的标准化。今天在这里就看到有一个新的创意。按照实际项目1/20的比例, 微缩一个项目景观模型, 可以给建造者、分包方进行现场的交底和观看, 然后建造者按照景观模型实施建造, 尤其是在景观微缩过程中, 及时发现施工图设计的缺陷, 超前地找到施工图的毛病, 由此优化了施工图的设计。最后是以人为本, 共建和谐。在施工现场, 形成良好的氛围, 合理安排生活、生产区布局, 恰当安排施工人员的业余生活, 保证施工人员的职业健康, 最终实现以人为本。

纵观工程项目管理的发展态势, 在坚持深化项目经理责任制的同时, 应将项目文化建设作为下一阶段项目管理的发展方向。

1 坚持项目文化既是企业文化建设的重要组成, 又具有其独特的内涵

项目文化就是指企业文化在项目上的延伸。工程建设战线上的项目文化就是以工程现场为载体的阵地文化, 包括三个特征:一是显形文化特征。因为企业文化既有外在的显形, 又有各个行为主体的内在隐形。每一个施工现场, 不管是甲方、乙方、监理、总承包方、分包方, 都是来自不同的行为主体, 在这个施工现场中有项目要求, 各个主体都应遵循一个形象。显形文化只有一个, 但每个企业的隐形文化、企业价值观、企业理念、企业精神可有各自不同的表述, 不强求一致。而作为项目文化, 我们都应当强调以合约方为主体的那个载体的文化为显形文化来统一形象, 这就叫显形文化特征。二是露天文化特征。这个问题比较浅显, 对社会的影响力靠每个项目的露天性来体现, 如果说企业文化把项目文化作为窗口, 就是因为项目文化具有露天性。充分利用露天文化的特点, 加大它的宣传力度就是我们这个行业所创造的CI形象。三是劳动文化特征。因为任何一个工程项目都是劳动密集型所构成的, 没有劳动的过程就没有项目的形成, 所以, 劳动文化是项目文化最为重要的特征。

2 创新项目文化要重在人才培养, 贵在以创建学习型项目部为载体

创建学习型项目部是加强项目文化建设的组织保证, 学习型组织不但要落实在企业层面, 更要落实在项目层面。学习型组织由企业层面落到项目层面, 这是一大创新。开展项目文化就是全面地开展创建学习型项目部的活动。“百年大计, 教育为本”。企业要发展, 人才是关键。要善于培育利用人才, 挖掘使用好人才。人才素质的提高贵在引导, 关键在教育。要在企业内部营造学习氛围, 关键是要落实到每一个项目部, 使它既是劳动的场所, 更是学习的组织。

3 项目文化要关注绿色建筑施工

质量、工期、成本、安全和资源、环境、职业健康七大目标是绿色施工的要求。所以, 绿色建筑施工要用项目文化来统帅。建筑施工的特点是露天文化, 要认识到做好绿色建筑施工对整个行业在社会上的良好影响极为重要, 它关系到建筑活动的可持续发展。什么叫绿色建筑?就是在建筑活动以及建筑物的全生命周期内要抓好三点。第一就是要努力提高资源的利用效率, 要注重节约资源。包括能源、材料。第二就是要努力减轻对环境的负担, 不要给环境造成过大的压力, 要保护环境, 减少污染。比如:我们到一个地方施工, 对周围环境要尽量保护, 我们怎么样做到尽量不扰动?噪音、粉尘污染怎么才能控制到最小?另外要合理地处理建筑垃圾, 工地上的垃圾要做到尽量少, 而且更多的能回收利用, 即使不能在工地回收, 也要分类处理, 运送到相应的地方利用和回收。第三要关注职业健康。建筑工程就是为人类需求而建的, 在建造过程中更要注重这一点。要提供更人性化的空间, 实现建筑与自然的和谐统一, 有人也称之为生态环境保护。

4 项目文化的建设要坚持过程精品, 塑造项目名牌, 支撑企业品牌

建筑企业的品牌建设要靠每一个名牌项目来支撑。名牌和品牌要加以区分, 具体讲有五方面的区别。名牌以产品为对象, 品牌以企业为对象;名牌以质量为主体, 品牌主要反映信誉;名牌是多家行为主体, 但品牌只有一个行为主体;名牌可以模仿, 品牌不可模仿的;名牌产品有时效性, 品牌是持久的。抓好现场管理, 规范现场行为, 保证实施过程和项目成果的高质量是品牌树立的根本。社会大众认可企业, 首先认可的是项目, 认可项目的第一直观是现场。通过现场人员的文明行为、文明语言、文明标识、文明宣传和建筑公害的有效处理、工程周边的环境保护以及实实在在的工程质量来定位企业和项目的品牌。始终坚持和实现“干一个项目, 树一座丰碑, 创一个品牌, 占一方市场”。所以, 必须把每一个项目打造成名牌的学习型项目部, 然后撑起企业的品牌建设。

5 项目文化建设贵在强化诚信意识, 服务市场

诚信是中华民族的优良传统, 也是现代经济的规律。诚信是社会的道德行为, 它的内涵是极其丰富的。一个人、一个企业做到以诚取信, 其市场评价就会升值。因为成熟的市场经济是信用的经济。中国人历来以诚信传家, 但随着市场经济的发展, 由于我们对市场经济的认识和经验不足, 加上传统教育在一定程度上缺位, 社会风气出现了不尽人意之处, 市场也不规范, 秩序比较混乱, 对建设行业来说, 作一个诚实守信的企业就显得更为重要。所以我们要加强诚信文化建设。

诚信可以分为诚和信两个方面:诚, 就是诚恳、诚挚、诚实, 即为人诚恳, 待人诚挚, 处事诚实;信, 就是信用、信誉、信心, 即讲究信用, 注重信誉, 树立信心。这几者缺一不可。不论是企业还是项目;不论是经营管理人员还是劳务作业人员, 都应当秉承诚信经营、以义取利, 注重信用, 言必信、行必果, 最大限度地满足发包人和用户的需求。诚信待人, 团结同事, 取信于所有的合作方, 共同营造和谐的项目文化环境。立足市场, 服务为本是企业经营管理的根本宗旨, 作为一个行业、一个企业, 还应当健全各个层次的服务体系, 包括为社会服务, 为企业服务, 为项目服务;服务于发包人, 服务于用户, 服务于广大职工, 从管理理念到制度制定和执行落实, 都应强化优质服务意识, 注重全员服务质量。

7.元旦活动策划表篇七

活动主策划人：

活动目的：

1.提升公司凝聚力;

2.加强各部门同仁之间的沟通与联系

3.增强公司员工的集体观念

4.参加对象：公司全体员工、公司各级领导

活动日期/时间：2018年1月1日具体时间待定

活动地点：银川怡祥矿山机械制造有限公司活动内容： 1.公司元旦

2.公司领导致词 3.游戏/娱乐活动

4.抽奖

活动流程：

1：预备全体人员进场

2：元旦年会正式开始，主持人上台宣布元旦年会正式开始,并请赵总上台发表讲话。3：游戏环节

4：餐饮开始，并开始祝福词接龙：食堂每桌每次派一个人站起来说一句元旦祝词,祝词的第一个字必须与上一桌说的祝词的最后一个字一样,至少需“谐音”。游戏环节活动安排： 1：击鼓传花人数：不限

规则：主持人开始击鼓，提前拿出道具由赵总发起依次传递，待主持人停止击鼓时道具传到谁时谁上台表演节目，可以唱歌，跳舞，讲笑话，节目不限。本活动持续三轮。2：数字抱团人数：不限

规则：主持人开始喊数字，参与者必须在最短的时间内找到指定数字的人数进行抱团。如主持人喊“6”而参与者有7人，那么落单者则视为淘汰。抱团组数不限，但必须按规定抱团，未按规定数字抱团者或落单者都视为淘汰。3：一反常态人数：不限

规则：上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作。比方，主持人说举右手，队员则举左手。主持人说向左看，队员则向右看。做错动作者视为淘汰。胜者继续留在场上。4：心有灵犀人数：两人

规则：拿出提前预备好的写有物品称号的小纸条，以两人为一组，一个用肢体动作或言语向伙伴提示，但不可说出物品中的任何一个字，另一个负责猜出物品名称 5：踩气球人数：十人

规则：男女各半，一男一女组成一组，共五组。一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩敌组的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。6：循环相克令人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗赢猎人，动作相同则重新开始。胜者可选择继续与下一人PK也可选择下场休息，败者将淘汰。本活动最多持续三轮。7：拍七令人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。8：传苹果

> 道具：苹果一只规则：一男一女隔开坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夹住苹果，一一传递，谁把苹果掉了，接受惩罚。

8.扎实推进群众路线教育实践活动篇八

一、健全组织机构, 精心设计方案

学院成立了由党委书记任组长的党的群众路线教育实践活动领导小组, 各党总支 (直属党支部) 也都成立了由党总支 (直属党支部) 书记任组长的教育实践活动领导小组。组建了活动办公室和综合组、督导组等6个工作组, 制定了领导小组及其办公室的工作规则等制度。建立了校级领导干部联系点, 校级领导根据分管工作, 分别联系1个党政管理部门和1个教学单位。处级党员干部也根据工作分工建立了联系点。多次召开党委会、领导小组及办公室会议, 研究制定活动方案。坚持“规定动作”做到位、“自选动作”有特色, 采取切实有效措施, 确保教育实践活动的“规定动作”圆满完成、取得实效。

同时, 结合学校和党员干部实际, 精心设计了“自选动作”, 在学习教育、听取意见环节, 认真开展“弘扬艰苦奋斗、勤俭建校优良传统”教育活动;在查摆问题、开展批评和整改落实、建章立制环节, 组织开展“深化作风建设‘新’‘深’‘实’‘俭’‘廉’五字要求”实践活动。

二、领导率先垂范, 带头动员学习

2月28日, 学校召开了全校党的群众路线教育实践活动动员大会, 对学校党的群众路线教育实践活动作出全面部署。全校动员会召开后, 校党委又及时召开会议, 对各党总支 (直属党支部) 召开动员会进行专题研究。会议提出, 校领导班子成员要发挥示范带头作用, 身体力行, 率先垂范, 以好的作风开展党的群众路线教育实践活动。

3月6日至7日, 校党政班子集中两天时间深入学习新《党章》和习近平重要讲话精神, 围绕“坚定理想信念、牢固树立宗旨意识和群众观点”和“弘扬艰苦奋斗勤俭建校办学传统”, 畅谈学习体会。

3月10日至12日, 11名校党政班子成员分别深入全校31个党总支 (直属党支部) 教育实践活动动员会, 并作了动员讲话或专题辅导报告, 引导广大党员干部统一思想认识, 增强思想自觉和行动自觉, 积极投身到教育实践活动中来。在为期一周的校级领导和中层干部学习培训班上, 党委书记、院长等党政领导分别作了“把好‘总开关’——解决好世界观、人生观、价值观问题”、“学习三中全会精神, 促进学校改革发展”的专题辅导报告。

三、广泛征求意见, 开展理论征文

学校专门设立征求意见箱、电子信箱和公布征求意见电话, 组织召开了教师代表、学生代表、民主党派和无党派代表人士、离退休职工代表、用人单位负责人等座谈会, 发放征求意见表2000多份, 并对征集意见进行归纳整理, 反馈到相应部门, 抓好督促和落实。在校报、学报开设专栏, 开展“党的群众路线教育实践活动”理论研究征文。

根据学校实际, 采取学习焦裕禄精神, 听取老领导、老教师、老党员报告会, 开展座谈会, 撰写心得体会, 边学边改等“学、听、谈、写、改”等方式深化活动成效, 切实解决师生反映强烈的突出问题。

四、建立督导制度, 落实督导责任

学校成立了3个督导组, 挑选政治素质好、协调能力强、工作经验丰富的同志担任督导工作。制定了督导工作规程, 明确了督导职责和工作任务。加强督导培训, 组织督导组的同志认真学习相关文件, 全面领会中央和省委以及学校党委精神, 切实提高督导能力。要求督导组的同志带头落实中央“八项规定”、省委省政府实施意见和学校相关规定, 严守政治纪律、工作纪律、保密纪律、廉政纪律, 带头践行教育实践活动的总要求, 并公布了督导监督电话、邮箱, 自觉接受干部师生监督。

学校督导组自成立以来, 认真履行职责, 加强与督导单位的联系与沟通, 对各督导单位制定的实施方案、工作计划、党总支 (直属党支部) 书记动员会报告等从严指导, 严格把关。深入31个党总支 (直属党支部) , 及时了解掌握督导单位活动进展情况, 全程参与相关活动, 并对相关工作提出意见和建议。督促抓好每个环节各项工作落实, 及时总结和推广经验, 发现并督促解决存在的问题, 努力使督导工作成为贯彻落实中央、省委精神和党委要求、推动教育实践活动的桥梁纽带, 成为学校教育实践活动领导小组加强工作指导、做出正确决策的参谋助手。

9.社会实践活动方案表篇九

扬五四精神.促动医科技

二、活动目的与任务

10.活动项目推进表篇十

上海市虹口区柳营路小学,地处全市最大的灯具城腹地,学校招收的学生几乎全部是灯具城外来务工者的孩子,生源同过去很不一样,如何适应这种变化?学校体验过一段特殊的经历。

有一位老师发现学生的作业本不干净,总是很油腻,后来在家访时才发现:学生的家就在大饼铺,学生的书桌就是父母卖油饼的桌子。于是该校校长提出,全体老师对每一户学生家庭进行走访。这次家访让老师们的内心大为触动,大家感到,学生的生活经历和家庭环境造就了站在我们面前的一个个孩子,我们教育的责任不就是去改变孩子,促进孩子的发展吗?于是,老师们提出,放学后为学生留一张书桌,陪伴学生在学校做完作业再回家。老师们观察了每一个学生的行为特征后,总结出了学生需要养成的81个好习惯,并开发成为行为规范教育的校本课程。针对来自不同省份学生普通话和英语发音的特点,老师在备课时特别留意了不同省份学生容易读错的字,在这些字上标上记号,然后在课堂教学时,有侧重地加以训练,等等。一年以后,这所学校的学生开始慢慢发生变化,他们开始自信,一枚枚从前想都不敢想的奖章挂在了胸前,一次次或许没有学校这一辈子都不会踏进的高雅艺术殿堂成了难忘的学习经历,每一个学生的学习都在原有的基础上获得了提高。

“新优质学校推进”是对教育时弊的一种积极回应,是对教育本原的一种深层追问,是对传统教育的一种理性反思。“新优质学校推进”项目在三年中,逐渐形成了学校持续改进并逐步走向优质的五大策略。

一、寻找—发现,确立“新优质”的内涵要素

柳营路小学等一批家门口的好学校给了我们信心和勇气,今天我们需要重新定义好学校,需要确立现代意义上的优质学校的内涵要素。

1.校长的道德使命:不挑选生源

义务教育阶段公立学校的社会责任要求,新优质学校的内涵要素首先在于校长的道德使命,而这种道德使命对于当下的中国教育而言,其核心就是“不挑选生源”的平等的教育价值观。新优质学校校长应该相信“所有”学生和“每个”学生的成功,并用这样的办学理念为灵魂来统领全校的工作,将这个理念转化为整个学校的管理行为,进而成为学校师生员工的共同行为,最终形成学校成员所认同的文化。这种学校文化的形成,是需要积淀的。既需要有思想、有理念的校长去思考、去身体力行地实践,还需要广大教师在校长办学理念的统领下去奋斗,去创造。

2.学校的教育信念:面向全体

项目组审视了世界范围对优质学校的判断标准,认为人们对“优质”的诠释大体可以分为五种情况。前四种分别是:第一,特别关注学困生。如美国的不少学校都坚守这样一条原则:“不让一个学生掉队”,确保学习最困难的学生都能达到政府所要求的标准。第二,特别关注尖子生。这类学校经常津津乐道的是他们的毕业生大部分在社会上卓越非凡,管理者只注重那些将来有可能进入名牌大学的学生。第三,特别关注中间生。有些学校认为一种教学模式可以适合所有学生,其办学理念隐含了一种“趋同性”。第四,更为普遍的模式是只看重分数排名。有些政府或学校的管理者认为,优质学校就是平均测验成绩高的学校。

“新优质”属于第五种,其办学信念是全体成功。意识到人人成才、共同进步至关重要。上海市“新优质学校推进”项目从确立伊始就在寻找面向全体学生,关注每一个学生成长的学校。如果一所学校能真正对不同起点的孩子通过不同的教育方式对其不同的发展路径起到推动作用,能够促进其内心世界的发展和学习习惯、学习能力的形成,当他走出学校面对社会的时候,能够充满自信,这就是一所优质的学校。

3.持续的变革能力:聚焦课改

项目组考察了具有新优质特征的学校办学状况发现,新优质学校拥有持续的变革能力,其变革的目标就是让每一个学生释放自己的潜能,从而提升每一个学生的学业成就。从这个意义上说,就需要学校聚焦最为核心的课程与教学改革。在这一过程中,新优质学校往往突出三方面的变革思路。第一,“以校为本”,追求办学特色。第二,“以生为本”,提供个性化教学服务。第三,以“教与学”为中心,进行组织变革。在新优质学校众多优势之中,最为重要的就是教学优势。

二、定位—发展,提取“新优质”的关键经验

梳理“新优质学校推进”项目三年来的推进之路,我们大致经历了初态调研、能力建设和整体优化三个发展阶段。

(一)初态调研阶段

在初步确定了每一所项目学校后,项目组就展开了地毯式的调研走访。每一次走访都必须有几大元素构成:(1)实地考察。观察校长对学校、师生的熟悉程度,在表述中判断办学理念的认同度和实践行动的真实性;观察校长对细节的感知度;体会学校是否形成了相应的文化氛围。(2)对话交流。从校长报告中找到学校的历史方位、发展状况和问题与改进;从对话或询问中进一步真实地了解学校和教师,帮助学校找到改进的聚焦点。(3)撰写报告。调研报告清晰地描述了“这是一所怎样的学校”,学校发展现状以及在形成办学特色和促进师生发展的过程中已经显现的亮点和特色举措,同时比较翔实地记录了项目组与学校的第一次面对面交流的全过程。(4)汇编成辑。在对所有学校进行初态调研之后,项目组将每一份调研报告汇编后集结成册,分发到每一所学校,促进学校间的相互分享与启迪。

(二)能力建设阶段

在这个阶段,项目组逐步认识到即使明确了优质学校的特征,如果缺乏走向优质的能力,优质学校创建的理想也不可能实现。所以,在这个阶段研究中,我们重视学校走向优质的能力建设问题。优质学校创建被看作是一个通过学校教育过程改进不断成长、不断发展的过程。本阶段项目组开展了两项重要工作:

1.寻找学校改进的最近发展区

“最近发展区”就是学校发展的“最佳期限”,即在找到的最佳期限内实施发展策略使学校始终处于持续发展的状态中。2012年1月10日,“新优质学校推进”项目尝试进行了一次富有探索意义的封闭式培训活动,所有项目学校的校长齐聚一堂,共同寻找学校的“最近发展区”。这场培训后来被校长们一致认为是一次“有意义的培训风暴”。项目组通过培训前的学校定位调研、同主题分学段头脑风暴、核心组成员设计的打破思维框框的案例分析以及小组合作式的汇报展示等形式,帮助学校寻找“最近发展区”在哪里。

培训过程最重要的价值在于充分暴露,从而发现共性问题加以集中分析。培训过程中我们发现,校长在促进学校发展时采取的一个重要策略是任务驱动,但对“什么样的任务最有价值”却鲜有思考,往往出于单一的问题解决。针对校长们在分析学校状况时暴露出的对“薄弱点”认识较为明确而集中,对“发展点”认识较为含糊而游移的问题,项目组又给出了积极的建议。通过这样的交流研讨,越来越多的学校渐渐明晰了自身的定位,并找到了近期的参照学校和中长期的目标学校,这样学校就避免了赶超和发展的盲目性。

2.开展分类指导,适需推进

在做了定位分析之后,项目组开始分类指导,根据需求组织专家进行研讨式跟踪服务;项目组选择样本学校进行分析与解构,制作反映新优质学校整体理念的数字故事“让每一所学校都走向优质”;对于改进到一定阶段的学校,可以提出需求进行交流展示,让同伴共同分享阶段性改进成果,并把展示交流活动也作为培训的一种重要方式;又通过让每一所项目学校都自制数字故事,帮助学校精准地提炼关键成功经验。

在分类指导适需推进的过程中,学校找到了不同的突破点切入,项目组深入其中提供专业支持,实现共同学习成长。我们还总结了学校实现“突围”的三种类型:

(1)从“思想”突围。即学校从办学理念入手,让全校师生参与目标凝练的过程之中。学校全体师生共同提出、凝练办学新理念,并在达成共识的理念指导下,落实在教育教学实践中成为学校工作的常规,实现每一个师生的发展。如普陀区江宁学校提出“不一定第一,但绝对唯一”的办学理念,虹口实验学校提出“把百姓的孩子高高举起”,黄浦区巨鹿路一小提出“守护童心”等。

(2)从“管理”突围。即学校从管理革新入手,让全校师生浸入机制环境优化的过程之中。这种类型往往让我们感觉成效非常显著,如嘉定区迎园中学通过全面质量管理从制度建设到以人发展为本的文化培育,使得每一个教师获得了职业幸福感,学校也因此走上了规范、活力的持续优质之路。然而,项目组也发现以管理革新为突破口的学校一般需要更长一段时间的成效检验,这带来了学校持续优质的最大挑战。

(3)从“项目”突围。即学校从关键项目入手,让全校师生投入瓶颈难题攻坚的过程之中。其中尤以体现时代发展特征的通过信息技术应用和支持项目来改进学校的特色最为明显。如普陀区洛川学校等关键项目突破的成功标志是,信息技术与课程教学有机融合的教育教学模式成为学校工作常规,基本形成适应信息化社会的学校教育教学和管理模式。

(三)整体优化阶段

在这个阶段,项目组逐步认识到优质学校创建不是一个简单的过程,而是一项庞大的系统工程,涉及文化重建、理念提升、领导变革、管理优化、教学改革等众多方面。整体优化需要逐步走向自上而下的政策要求和自下而上的智慧实践相结合的动态改进的系统。

在这一阶段,大部分学校都聚焦最核心的问题,用教与学的支持提升每一个学生的学业成就。区域的导向作用开始趋于明显,许多区县在认同新优质理念的基础上,展开了体现区域特色和导向的新行动,并在学校改进的支持层面不断丰富和完善。在市级教育行政层面,政府一方面不断地强化对新优质的价值导向,另一方面又通过新优质学校创造的实践智慧来完善丰富这一项目的意义和前景。

“新优质学校推进”项目的三个发展阶段告诉我们,优质学校创建是学校充分发挥办学自主权,在学校层面通过文化重建、组织变革实现学校内部各要素“整体优化”,从而保证学校不断走向优质的过程。可见,优质学校创建是优质标准的规定性与达到优质标准能力的有效整合,并最终实现学校“整体优化”的过程。

三、创建—分享,建立“新优质”专业学习共同体

“新优质学校推进”项目提倡的是建立学校内部、校际之间和跨越角色边界的专业学习共同体,校长、教师、研究者,都成为了学习者。这是保障“新优质学校推进项目”不断深化和认同并产生影响力的重要策略。在建设专业学习共同体的过程中,项目组主要采取如下措施。

1.分析探讨形成共识,并转化成共同愿景

项目核心组内部的分析、研讨,以期形成共识,并将这样的共识传播到43所项目学校,成为专业学习共同体成员的共同愿景。项目组多次邀请市教委、市教育学会、教委基教处领导参与核心组讨论,总结提炼“新优质”项目学校的经验,梳理推进思路。比如,在最初的讨论中,核心组成员重点讨论了项目名称,从“非名校”到最终确立“新优质”;将“不挑选生源、不争抢排名、不集聚资源”作为朗朗上口、通俗易记的内涵要素,又将“不集聚资源”修改为“不额外集聚特殊资源”;在面对外界如何评价新优质的敏感问题时,核心组不断深化认识,创造性地亮出“不挂牌、不命名”,用动态的持续的学校改进将“新优质”的追求推广到每一所学校的时代注脚,同时确立了用不同标尺衡量不同学校的先进评价理念,在不断接近教育本原的叩问中检视办学行为和提升项目立意。在不断学习、研讨、深化认识中,许多项目学校以回归教育本原为追求境界,当自身的办学质量稳步提升获得老百姓的口碑时,在挑选生源办特色班还是坚定信念负责任地接收地段生的抉择时,毅然放弃了特色班招生。

2.组织专题展示活动,并作为重要培训手段

以往的展示活动主要是展示学校教育教学改革阶段性成果,往往面面俱到,只有结果、没有过程,甚至呈现自娱自乐的状况,对与会者作用不大。而新优质项目展示活动从一开始就确立了“展示即培训”的观念,将展示作为一种共同学习、分享、反思、改进的重要平台。

上海理工大学附属小学的“男孩女孩校本培训活动”、启新小学的“课程统整研讨活动”、徐汇区教师进修学院附属中学的“校本课程未来发展研讨活动”、迎园中学的“学校文化与管理”展示、仓桥学校的“心理特色课程研讨活动”等,每一次展示活动不仅主题聚焦,而且形式创新,更重要的是通过多样化的表现形式探索如何揭示“问题产生———问题解决———发展改进”的过程而非仅仅是成效和结果,同时改变了校长们长期以来大而全、高而空的话语系统。每次展示活动不仅邀请该主题研究方面的专家进行点评,还选择一到两名项目学校校长进行同行评价,促进学习共同体的有效进行。

3.专家深度介入,在平等研讨中各自发展

为了帮助学校精准提炼办学理念,核心组成员反复深入一所学校,听课、交流、访谈,和校长、教师们共同探讨最终形成被全校师生认同的办学理念。为了帮助学校铺展变革的过程,学会抓关键问题呈现学校发展的节点,核心组成员提出运用“数字故事”的表现手法,与项目学校共同研究如何用最精准的语句表达学校的改革实践。为了帮助学校找到改革的突破点,提升办学品质,核心组成员与学校结成联系联盟,多次深入其中,指导课堂改进、参与课题论证、参与学校发展规划研讨,变偶尔为之的点评为长程伴随有求必应的学习伙伴。

4.建设学习型组织,助推学校找到生长点

校长和教师的“学习”不是学校一时的需求,“新优质学校”的本质特征是善于不断学习。这其中主要有四层含义:一是“终身学习”;二是“全员学习”;三是“全过程学习”;四是“团队学习”。在这样的学习氛围下,奉贤区教师进修学院附属小学及时抓住绿色指标反映出的学校“弱点”,形成学校发展新生长点;三门中学则通过对绿色指标评价体系的研读,将高阶思维培养确立为学校未来发展的主要抓手。

5.校际交流,组织“需求相近”学习研讨

在各种展示、研讨活动的基础上,许多学校开始自发地因“需求相近”而形成了跨校学习共同体。如迎园中学与海滨二中自发进行同课异构教学研讨活动,在切磋交流中实现知识共享。学校之间的这种自发的知识共享对促进校际教师知识社群的发展很有裨益。

6.利用新媒体传播学校经验,形成凝聚力

项目组先后开通了“走进新优质”的微博和微信公众号,充分利用新媒体的传播能量让项目学校及时知晓好的办学经验和有效的实践方法,同时由于新媒体基于移动的开放和互动性,使项目学校的校长和相关中层通过一部手机或者一台笔记本电脑就能随时掌握信息和实时借鉴启迪,于是时时处处的学习就发生了。

四、动态—激励,实现“新优质”过程性推介模式

我们采用动态推进与过程激励相结合的推介模式。项目组动态发现和提炼一些名不见经传的学校走向新优质的经验,及时向社会推介;过程中召开动态进展的发布会,及时向媒体提供线索;通过微博、微信、博客等方式及时传递项目组动态,这些举措都收到了良好的效果。不少媒体开辟专栏连续关注家门口的好学校,并不断丰富和推介在采访过程中发现的更多好学校,形成了积极互动,营造了良好的社会舆论环境。

对于教育内部而言,我们试图通过滚动推介的方式,让“新优质学校推进”项目产生对教育时弊的一种积极回应,更对教育本原形成更加深层的追问,对传统教育进行更加理性的反思。因此,一次次推介、监督、宣传和自我反思,让新优质学校理解了自身———更精准地了解和洞悉学生丰富的内心世界,更关注学习者的真实感受,更关注每一个学生的进步轨迹,更关注教师与学生共同成长中的相互滋养。这样的新优质学校的崛起与持续发展,才会动摇传统论资排辈式的好学校格局。

每一所推介宣传的“新优质学校”,从其教育过程的品质来说,都是充满关注生命的气息的,是能够让生命的活力充分涌流的,是能够让智慧之花尽情绽放的。在推介过程中,我们将观察的视角和宣传的重点聚焦在这几个方面:关注学校领导与管理;关注教师的专业成长;关注学生的幸福;关注学校的进步;关注学校的未来。

通过各种方式的宣传,我们逐渐在社会上树立起“新优质学校”形象和价值取向,那就是一种理想与实践的文化。如果说要描绘“新优质学校”的一些特点,那大概应该是这样的:有鼓励不断学习和可持续发展的机制,存在追求卓越的文化机制;有共享的价值观和愿景,学校发展凝聚着历史、现实和未来的智慧;有博大的胸怀,学校汇聚着不同性格、不同才情、不同背景的教师,在这里教师可以充分享受到专业尊严和自由创造的欢乐;把学生的发展作为一种责任,把促进每一个学生健康快乐成长作为使命,而不是把学生分成不同等级;追求卓越,不断创新,不因为是“好学校”而停止探索的脚步。

五、示范—辐射,创造“新优质”区域推进新局面

四十几所项目学校的实践案例给我们提供了走向“新优质”的共性经验:

一是具有鲜明的“平民教育”意识,强调让教育关怀公平地惠及来自不同社群的所有学生; 尊重学生的差异,重视其原有基础上的良好发展;个性的发展与人格的健全,远比考试分数重要。

二是对内外需求的积极适应。他们不抱怨客观上的不利条件;看清形势、抓住机会、主动行动;以适应社会、教育、学生长远发展的需求为目标,定位学校发展方向。

三是提升学校课程领导力,在新课程实施中谋求新发展。他们都具有通过课程改革,发展每一个师生的强烈意识; 通过校本研修促进教师对课改理念的内化,提高课程执行力;从课堂教学实际改进着手,提高教育效能。

四是以特色建设带动全面提升。在学校发展策略上,以重点突破带动各项工作的改进;让学校教师切实感受到变革与发展的可能性,提振信心和期望;深化实践探索,在全面提高办学水平的基础上,形成教育创新的实践研究成果。

“新优质学校推进”项目的扩散效应不仅体现在一所所学校中,更在部分区域层面开始显现辐射力。“毕竟能够进入项目组的学校是少数,对于区域而言,更加看重的是如何由点及面产生更广泛的效益,因为我们的目标是要办好每一所家门口的学校”,杨浦区、普陀区、长宁区、松江区等都在区域层面进行了思考与设计。闵行区的“智慧传递”提供了区域专业领导力提升的一种视角,变行政命令布置为共同创造教育经验;“智慧传递”实现了群众性教育改革的积极状态;同时还利用现代信息技术让更多的学校动态的传递和分享。它为丰富项目组的视角和内容提供了鲜活的经验。还有更多的区域创造了有特点的“新优质学校”项目推进方式。

摘要：新优质学校推进项目开展三年来,逐渐形成了学校持续改进并逐步走向优质的五大策略:寻找—发现,确立“新优质”的内涵要素;定位—发展,提取“新优质”的关键经验;创建—分享,建立“新优质”专业学习共同体;动态—激励,实现“新优质”过程性推介模式;示范—辐射,创造“新优质”区域推进新局面。

11.入团通表大会活动流程篇十一

1、主持人介绍到场的领导嘉宾

2、宣布“初二年级新团员入团通表会现在开始”

3、全体起立，奏团歌

4、宣布被发展人名单

5、请被发展人宣读“入团志愿书”

6、宣布介绍人名单

7、请介绍人宣读介绍意见

8、入团积极分子对被发展人进行自由发言

9、表决（只有团员有表决权）

“同意XX同学入团的团员请举手……，手放下”；“不同意XX同学入团的团员请举手……，手放下”；“弃权的同学请举手……，手放下。”

宣布投票是否过半（一个一个地进行表决，有几个被发展同学就进行几次表决）。

10、请新团员表决心，发表感想。

11、主持人宣读支部大会决议

12、学校领导讲话

12.拓展训练项目表篇十二

一：项目名称:高空相依

项目性质：高空拓展训练项目

项目介绍：两根钢缆固定在9米高的拓展训练架上，所有队员两人一组，两人各走一根，在穿好安全装备的情况下，在规定时间内，两人靠双手相依同时在钢丝绳上横向行走，并无任何外物可以攀扶，而且两人之间钢索的距离不断加大，最终到达终点，每组轮替，直至所有队员顺利通过。

项目意义：

在合作中发现他人所长，了解自己所短；在合作中坦诚地帮助他人，并学习主动从他人处获取帮助；体会合作共同达到巅峰时的成功喜悦。

二：项目名称：悬崖速降

项目性质：高空拓展训练项目

项目简介：

悬崖速降是选择崖面平坦、高度适合的崖壁，用专业的登山绳作保护，由崖壁主体缘绳下跃，从崖顶下降到崖底的一种运动。主要装备有一根主绳，上面装有一个下降器和一个八字环，由速降者自己控制，起着决定下降速度的作用；一根保护绳，系在速降者腰间，由崖顶工作人员操作，起到保险绳的作用。速降更重于娱乐性，是适合于普遍开展的大众户外休闲运动。

悬崖速降需要的装备是基本的登山装备，如安全带、铁锁，下降器、绳索、头盔、手套等。速降最好穿登山鞋，此鞋磨擦力较大，下降、横移或攀登时比较方便.速降中最常用的技术为下降，即利用下降器进行崖壁下降，如崖壁上有突起或小树等障碍物，还必须掌握横移和攀登方法，避开障碍物而选择平坦的路线。绳索则选用登山绳，下降时全靠手操作绳子,须戴手套,谨防降速过快而不易控制。

项目日程安排：

07：00 出发，08：30 抵达，破冰训练后开始进山穿越

12：00 野外用餐

13：00 悬崖速降

17：00 结束

服务标准：

1、活动中饮用水、野战配餐（自热食品、压缩饼干）

2、全程保险

3、装备：50米速降绳、扁带、8字环、主锁、安全带、头盔、护俱、手套、对讲机、对讲机、药品

4、专业领队、后勤人员、救护人员

三：项目名称：高空独木桥

项目类型：高空拓展训练项目。

项目规则：学员依次攀上约8米高的圆木，从圆木一端走到圆木另一端。一条悬空而又狭窄的道路，虽然

平坦，然而想要突破，就要拿出你全部的勇气。

项目意义：

1、增强自我控制与决断能力以适应不断变化的外部环境。

2、克服心理压力，建立挑战困难的自信心与勇气。

3、重新审视个人能力，不轻言失败，培养积极进取的心态。

项目注意事项：

1、队员中是否有上肢及腰部受过伤的，以及心脏、血压不好的，有严重恐高症的队员不要参加此项目。

2、项目过程中，教练与队员始终都要处于被保护状态，安全带必须打反扣并戴好安全帽。丝扣锁或钢锁锁紧后反半扣。锁的开口方向向内。

3、为了队员的安全，必须按教练的指导来做项目。在没有教练的指导下，队员不得私自攀爬训练架和做具有危险性的动作。

四: 天梯项目意义

合作中最重要的主动伸出你手，学会与他人合作。合作中尽快找到他人和自己的所长，并使其作用于团体会共同登峰后的喜悦，队；通过相互协助来实现两人的相互沟通和彼此了解。认识自己胜利往往包括在协助确立目标与成功之间密不可分。通过相互协助来实现两人的相互沟通和彼此了解。挑战学他人胜利的里面。学会面对生活工作中的任何困难；强调学员间的一对一帮扶,员内心极限。认识信任在协作中的重要性;巨大诱惑面前学会与人分享技巧的重要性。

五：项目名称：高空拓展训练项目,天使之手

项目内容：

两名队员相邻的两只手交握，另一只手交替拉住高空中的绳子，再彼此的协作下从钢丝绳的一头走到另一头。

培训目标：

合理目标、挑战自我磨练意志，发现自我培养的勇气，树立自信

实践决断能力，熔炼果敢的性格