网络编辑能力怎样提升

网络编辑能力怎样提升（共13篇）

1.网络编辑能力怎样提升 篇一

如何提升职业教育编辑的初审能力

摘要：本文针对当前职业教育教材编辑初审书稿时存在的问题，从继续教育的角度提出了一些解决办法，从而提升编辑的初审能力，进而提高编辑的出版效率。

关键词：职业教育;教材;初审;能力

从开始接触职业教育教材的出版，工作内容涉及职业教育教材的选题策划、组稿、初审、编辑加工、排版、校对、复审、终审和印刷出版各个方面。十余年来，经历的稿件很多，各类层次学校的稿件，各种层次作者的稿件，可以说不计其数。近几年由于新入职的编辑很多，终复审稿件时发现有很多问题完全可以在初审时规避掉，但是问题延续到复审甚至终审层面才发现，不仅耽误了出版时间，而且返工费时费力，之前的工作都白做了。为此，我们针对这些问题对编辑进行了多方面的教育培训，希望通过继续教育提升编辑的初审能力。

一、目前编辑继续教育时存在的常见问题

(一)教育内容与需求不对称

目前有不少针对编辑的继续教育内容陈旧，脱离实际，没有针对性。例如新闻出版总署针对编辑的继续教育网络课程中，有些课程已经是十多年前录制的了，内容非常陈旧，完全和现实脱节。或者培训仅仅流于形式，在未进行充分考虑和调研的情况下，就组织编辑参加各种培训课程，忽视了培训内容是否对编辑工作有指导意义。

(二)教育方式单一

教育方式单一，形式落后，编辑参与积极性不高，达不到继续教育的预期效果，对实际工作也没有指导意义，不仅浪费时间而且还增加出版社经营成本。编辑继续教育不只是参加培训，其实还有很多其他方式，比如一对一辅导、专家讲座、学术会议等。

(三)继续教育体系不完善

出版社的继续教育一般都是由人事部和质检部一起负责，缺乏长期性和系统性的规划，在继续教育的内容和方式上存在较大的随意性。在制度上也大都不完善，重形式，轻考核，缺乏健全完善的继续教育效果评估体系，仅仅把继续教育当作一项任务。

二、如何有效提升编辑初审能力

初审是编辑出版工作中的基础性工作,是三级审稿的第一级审查,在整个出版流程中占有至关重要的作用。负责初审的责任编辑水平的高低，直接影响到后期的出版流程以及图书质量和出版效率。所以，编辑应该非常重视初审工作，不论作者的地位高低、远近亲疏,都应该把稿件是否具有创新性、规范性、实践性、科学性等作为评审的客观标准，切不可马虎大意。编辑提升初审能力的途径，主要有以下几个方面：

(一)一对一辅导

这个是最为有效的一种教育方式。终复审的老师可以针对稿件中发现的具体问题，对责任编辑进行一一讲解。尤其是在初审稿件是就应该能够发现的问题，一定要在开始的时候就规避掉。这类问题很多，诸如稿件是否完整，字数是否合适，内容是否存在抄袭行为，读者定位是否明确等。

(二)专题培训

1.避免照本宣科和高深莫测培训时按照讲义照本宣科、平铺直叙、脱离实际地讲下去，听课的效果显而易见。还有些老师故意将内容讲得很高深，似乎这样才能体现自己的水准，让编辑感觉听不懂，华而不实。2.避免当众批评和居高临下老师在培训时尽量避免当众批评，否则容易造成尴尬局面，使编辑产生抵触情绪和逆反心理，影响日后工作。讲课方式避免居高临下，最好能够边讲边与编辑互动，加深编辑对培训内容的消化。3.多用案例授课案例授课不仅仅针对性强，而且有意义的案例可以使编辑记忆深刻，在日后的工作中会更加注意这方面的问题。编辑初审稿件时会发现很多问题。一是书名不正确。大家可能会觉得有趣，书名能有什么错误?其实不然，刚收到的稿子，很多书名是有错误或者不合适的。教材的书名需要根据对应的课程名称确定，切不可以创新之由随便命名，哗众取宠。二是目录不正确。根据目录可以直接看出全书内容是否结构完整，布局合理。目录有问题的很多，有的是逻辑上有错误，有的是缺少一部分内容，最严重的还有政治问题，一定要特别注意。三是图片有问题。编辑要注意稿件中的图片是否清晰，分辨率至少在300dpi以上，图片要有图号，是否与上下文呼应?尤其更要注意地图、人民币等图片是否正确使用。图片要在排版之前一定要确定好，否则因为图片有问题后期再调换或者动版会非常麻烦。图中的内容也需要注意。四是表格有问题。表格是为了直观比较数据、快速浏览项目、进行各种数据运算的一种书面表达方式。在职业类教材中表格的出现率非常高。表格处理应该注意“简单明了”“表达一致”“明晰易懂”这几个特点。尤其是“表达一致”，即表中各种平行的术语、数字、简称应该上下或左右统一，以免给读者造成混乱。五是定义有问题。全文无自定义内容。作为教材，里面的定义必须是公认的，准确无误的.。六是文字有问题。编辑初审稿件时要通读全文，看行文是否流畅，语言是否简洁意赅，文字用语是否符合国家标准。口语化或者抒情散文式的写作方式是不可取的。另外，由于输入法的缘故，稿件难免有不少不规范的字、词和句子，这些除了编辑自己在通读的过程中发现，还可以借助专业的“黑马校对”软件纠正一些错误。实际工作中碰到的此类案例非常多。培训的时候不仅可以用这些案例直接进行讲解，还可以和编辑互动，让编辑发现问题，改正问题，不仅可以使课堂气氛活跃，还能提高学习质量。

(三)参加学术会议

作为一个优秀的编辑工作者，一定要深入了解专业领域的发展动态，除了平时关注新闻媒体方面的报道和学术期刊论文动态，还要参加学术研讨会议，和行业专家多交流。这是一个极好的提高专业素养的途径。出版社多鼓励编辑参加专业学术研讨会。

(四)积极参加新闻出版总署的继续教育

新闻出版总署每年都要求责任编辑进行不少于72小时的继续教育，责任编辑要认真对待，不能敷衍了事。

(五)鼓励新编辑参加职业资格考试

新入职的编辑要积极参加编辑职业资格考试，通过系统的学习，提高自己业务能力。

(六)合理运用奖惩制度

每年安排至少两次质量检查，质量检查不合格的编辑，除了教材要全部下架重新修改外，责编还要受到相应惩罚。终审稿件是若发现编辑弄虚作假行为，也会根据规章制度受到相应的处罚。通过奖惩制度激励编辑提升初审能力。编辑如果通过继续教育，初审能力提升后，稿件就能很顺利地进入出版流程，可以节约大量的人力、物力和时间，从而缩短生产周期，提高出版效率。

三、结语

初审是编辑工作中的一个非常重要的环节。做好初审工作是编辑的重要职责。稿件初审作为出版流程中，编辑应该在工作中逐渐掌握初审工作的内容和方法，通过继续教育不断学习和交流，逐步提高自己的工作能力，为出版高质量的职业教育教材打下良好的基础。

参考文献

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2.网络编辑能力怎样提升 篇二

1 记者编辑应该具备的基本素质

1.1 专业素质

记者编辑工作是一项专业性非常强的工作,记者编辑所掌握的专业知识必须要非常的丰富,在进行新闻采访、新闻编辑报道的过程中,如果记者编辑的专业素质不足,那么就会对新闻事件的采编和传播都产生比较大的影响。一般来说,记者编辑所应掌握的专业素质有新闻采访能力、新闻编辑能力、新闻整合能力、新闻策划能力等,通过记者编辑各项专业素质的应用,促使新闻传播范围的拓展。

1.2 政治素质

政治素质是记者编辑所应具备的基本素质之一,记者编辑承担着传播新闻的责任,在传播的过程中,记者编辑要积极引导正确的舆论导向,发挥积极的作用,避免负面作用的产生。另外,对于群众的心声,记者编辑也会将其反映给政府部门,由此可见,在政府和人民之间,记者编辑架起了一座沟通的桥梁。因此,记者编辑在实际的工作中,要以党的方针路线为原则,认真传达政府的政策方针,促使基层人们按照政府的方针、政策来规范引导自身的行为,进而完成自身所承担的政治责任。

1.3 职业道德素质

近年来,一些记者编辑违背自身职业道德的事件越来越多,这不但对自身有着严重的影响,同时,也损害了国家和人民的利益。记者编辑在实际的工作中,职业道德素质是必须要具备的,通过良好的职业道德,记者编辑在采编新闻时,新闻的真实性、舆论的导向等都会得到保证,反之,新闻的真实性会受到影响,同时社会舆论也可能会倾向于负面的方向。

2 提升记者编辑能力的有效策略

2.1 提升思想政治素质

记者和编辑是党和政府的喉舌,在传播新闻信息的过程中,要以党的方针、政策、路线为基础,从而正确地引导舆论的发展,规范人们的社会行为。当前,记者编辑对自身的专业素质十分重视,因此在专业知识、专业能力的提升方面取得了显著的效果,但是一些记者编辑对于自身所应具备的思想政治素质,并没有充分的重视,进而导致不能正确全面地引导舆论,造成了不良的影响。基于此,记者编辑在提升自身的能力时,关键就是要提升自身的思想政治素质,积极地学习党的方针政策,准确地发挥记者编辑喉舌的作用。

2.2 提升创新意识

随着新媒体的发展,记者编辑所面临的要求越来越高,这就需要记者编辑切实地提升自身的能力,从而更好地符合要求。创新意识的提升是动力支撑,因此,要不断地提升记者编辑的创新意识。作为一名合格的记者编辑,除了要具备专业能力之外,还要具备比较好的想象力、联想力、自主探究能力,对于已经发生的新闻事件,记者要对新闻事件进行科学的分析,然后提出合理的质疑,以便于充分挖掘新闻事实,为新闻编辑提供大量新闻素材,从而有效提升新闻的传播能力。

2.3 拓宽知识面,树立求异意识

新闻就发生在生活中,发生在人们的周围,在新闻事件中,不仅包含社会事件,还包含自然事件,在社会不断进步的过程中,新的社会现象不断出现,为了保证新闻的全面性,记者编辑就需要不断丰富自身的知识类别,拓宽知识面,进而用新思维来处理各类新生事物。除此之外,记者编辑的编辑能力也需要进行提升,在编辑能力中,除了基本的文字撰写、驾驭能力之外,还需要具备较强的辨别能力,能够辨别出新闻的真假,同时经过恰当的处理之后,让新闻事实更加贴近人们的生活,从而吸引更多的受众。

2.4 恰当的选择新闻素材

随着社会的发展,某一事件中所包含的社会信息越来越多,而且复杂性也变得越来越高,在大量的信息中,记者编辑要具备较强的筛选能力,将其中有价值的信息寻找出来,并通过恰当的突破点,求新求异,促进新闻事件的传播。记者编辑在采编新闻的过程中,要与时代相结合,将新闻中蕴藏的深层有价值的信息挖掘出来,提升新闻传播的影响力。

3 结论

随着各个媒体的快速发展,记者编辑所面临的要求越来越高。对于记者编辑来说,必须要具备专业素质、政治素质以及职业道德素质,只有具备这三项基本素质,记者编辑才能更好地提升自身的能力,从而为新闻事业的发展贡献自己的力量。同时,通过记者编辑能力的提升,新闻的传播效果也会得到提升,从而在正确的舆论导向引导下,保证社会健康、有序地发展。

摘要：在新闻事实、当事人与编辑之间,记者起着纽带和桥梁的作用,通过与新闻事实和当事人的直接接触,记者可以了解和掌握新闻事实的发生过程,对新闻事实的传播起着很重要的作用。在进行新闻采编的过程中,记者编辑的能力对其有着非常大的影响,当记者编辑的能力比较高时,新闻事实的传播就会变得更为宽广,因此,在本文中重点探讨了记者编辑能力提升的有效策略。

关键词：记者,编辑,能力,策略

参考文献

3.“五味”语言提升编辑的沟通能力 篇三

[关键词]编辑语言沟通技巧

[中图分类号]G232[文献标识码]A[文章编号]1009-5853(2011)01-0033-04

在营造出版业的和谐关系中，编辑作为信息传播的中介，不仅要与众多个性、能力、思想各异的作者交流，以完成稿件的创作和完善，而且要与分工不同的工作伙伴合作，以完成信息的设计与传播。语言是人际沟通的桥梁，培养语言艺术，提升编辑的沟通能力，是编辑实现信息创造和传播的必备素养之一。笔者试从以下五个方面论述培养编辑的语言艺术，提升编辑沟通能力的途径。

1情昧

人与人之间的沟通，不仅是信息互动的过程，也是情感分享的过程。培根曾说过，“和蔼可亲是永远的介绍信”。坦诚、友好的语言是实现交流双方在心灵上沟通、行为上合作的基础。编辑与作者相互依存、和谐平等的交流有利于促成两者之间的良性互动。日本出版家鹫尾贤也把编辑与作者的关系分为“点”和“面”，他认为，“点”的关系是仅建立在“写稿、约稿、改稿”等问题上的交往，有点公事公办的味道；而“面”的关系是，编辑不仅关注作者的稿件。而且把作者当作“朋友”来交往，包括了解作者的学识、兴趣，或关注作者的愿望和需要，这些交流并不因为稿件的出版而终止。

为了更好地了解作者和获得优秀稿源，编辑与作者之间的交流应立足于“点”，拓展“面”。从“点”的层面来说，编辑工作从接收稿件开始与作者打交道。“文为心声”，稿件的创作是作者一定心路历程的外在呈现。编辑是首位通过稿件体验作者的“读者”，因此，编辑不应把稿件看成一个“冷冰冰”的东西，要善于通过阅读稿件来体验作者的鲜活思想和情感动向。在交流中，编辑要学会站在作者的角度来感知作者的愿望和期待，以与人为善的态度和坦诚真挚的语言来呵护作者的创作热情，让作者自由充分地表达需求和期望。在指导作者修改稿件时，编辑也要懂得尊重作者的创作风格，体恤乍者的艰难，理解作者的困难，再针对稿件的问题，用恰如其分的语言表达出对稿件的希望、想法、意愿等完善意见。英国出版人吉尔·戴维斯(Jill Davies)曾说过，“每个作者都需要有人打气、呵护，即使那些看上去不需要支援的人，或者成就很大的作者，对这方面的需求也是十分强烈。因此，编辑要像保姆一样给作者热情的关切。”从“面”的层面来说，现代编辑已不再囿于“坐等来稿”，必须学会敏锐捕捉社会和读者的需求信息，进行运筹策划。再寻找作者来“量身定制”。因此，现代编辑与作者沟通，必须变被动为主动，拓展与作者交流的“面’，既要关心作者的稿件，又要关注作者生存状态、创作环境或学术背景，时时与广泛的作者群保持联系，积极参与作者的活动，及时了解他们的目标、困难，并给予适当的鼓励、引导，以吸引优秀稿源，顺利完成目标。

“寓理于情，’则理更加明顺通达，编辑与作者之间有了真情沟通，才能有共鸣。作者对编辑有了亲切感、期望感和信任感，就更容易接受编辑的思想观念、价值评判和审美倾向。因此，即使是工作压力大、稿件质量较差时，编辑也要学会控制急躁和厌烦的情绪，做到内心平和、宽容，以开放的心态和亲切、坦诚的语言诚恳接纳不同个性的作者，不断为出版业注^新鲜活力。

和谐融洽的人际沟通，是“互惠互利”的。编辑一旦在自己的周围构建起良好的人脉网络，不仅能轻松获得优秀稿源，也会感知更多新信息。因此，一封邮件、一声问候，一份关心、一句祝福，这些充满诚意的“情味”语言。不仅能为编辑凝聚更强大的读者群和充满人文关怀的工作伙伴，而且也能给看似沉闷的编辑生活增添乐趣。

2赏味

学会欣赏别人，是编辑具有良好内在修养的一种表现。俗话说，“良言一句三冬暖”。编辑要善于运用感激和欣赏的语言来培养与作者或其他工作伙伴的良好合作关系。

作者经过一段艰苦历程完成创作并交给编辑，总希望能尽快了解自己的成果评价信息，因此，编辑的反馈信息对于作者来说是非常重要的，而且不同的反馈方式会给作者带来不同的情绪体验。在实践中，编辑每天要接触大量稿件，由于受到职业习惯影响，喜欢用批判的眼光对待稿件：在评价一篇稿件时，往往急于发现稿件的不足之处；在与作者沟通过程中，习惯直接指出不足或提出修改意见，而忽视首先应该肯定稿件中的可取之处。一项研究表明，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受到激励时，能力可以发挥至800％-90％。如果对别人的任何一分辛劳，或创造的每一分价值，都用一种“赞赏或感激”的目光来看待，事情也会随着目光的改变而改变。正如约翰·高特曼所说，“不要抓住人们的错误和弱点不放，你应该找到充足的理由去说‘谢谢’”。因此，在与作者的交流中，编辑首先要学会肯定作者的劳动价值。稿件是作者劳动成果的结晶，即使稿件存在诸多不足之处。甚至远没有达到发表水平，编辑也要懂得肯定作者为稿件的创作而付出的劳动。另外，编辑在专业上的理解力和在信息阐述的深度方面远不如作者或专家，交流时需要尊重他们的专业见解。回复关于稿件的审阅和评价情况时，即使是退稿，编辑也不要吝惜用一些赏识性的语言来肯定稿件有价值的地方，言辞间要充分而中肯地传达对作者优点的赞赏，给作者带去满意愉快的情绪体验，鼓足作者的信心，让作者获得继续努力的动力。其次是学会倾听，聆听并鼓励别人多谈自己的事，是充分了解对方观念、立足点、想法，获得更多信息的有效方式。当编辑尚不能完全通过阅读稿件来理解作者真正要表达的观点，需要与作者讨论时，或为了完成编辑策划主动约稿时，编辑都要以谦逊的态度倾听作者。在倾听的过程中，一方面适时回馈和肯定作者在其创作或研究领域的自身定位与观点等信息，促进作者与编辑的交流更为融洽地进行；另一方面要注意收集有关作者个性、兴趣和需求的信息，为进一步有的放矢地督促作者创作或完善稿件，顺利完成合作目的奠定基础。此外，编辑耐心地让作者充分说出他的创作动机、环境和历程，不仅能让作者感到其观点被证实或有价值而增强信心，凝聚作者和编辑的共同合力点，而且也能避免编辑在与作者交流中过分以“自我”为中心，强加作者“服从”，使作者产生厌恶情绪。

哲学家威廉·詹姆斯说：“人性中最强烈的欲望便是希望得到他人的敬慕”。在出版流程中，不同岗位的人员具有不同的专长爱好。合作时。编辑如果能在肯定他人的劳动、技术和专业特长的基础上，充分表达自己对文稿内容传播效果的设想，并传达对设计或

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其他人员的期盼，希望他们能充分发挥自身能力，尽力实现稿件信息更完美的设计和制作，这会给整个出版流程带来最佳的合作效果。反之，如果一个编辑只会单方面突出自己的主导地位，而不善于尊重别人的劳动或赏识别人的能力，就永远只能囿于自己的思维局限，无法分享别人的智慧。

3理昧

编辑与作者通常被认为是作品的合作者，但是由于编辑与作者处于不同的领域，知识体系和创作角度不同，导致编辑与作者的信息不对称和认知差异，作者投稿过程比较感性，而编辑的审稿过程则很理性。编辑被视为文化的导航者，时时站在读者需求乃至社会文化发展的制高点进行策划和组约稿件。编辑始终要以“洞悉社会、透视生活”的理性思维对各种信息源进行价值判断、选择和创造。人的语言是思维的外在表现。编辑这种超越个人情感和爱好的理性思维.往往体现在通过一定的富有哲理内涵的、启迪人的思想和心智的“理味”语言，让作者或其他工作人员充分理解编辑的策划意图和选择理由，共同创作出更贴近市场和读者的作品。

首先，编辑的信息驾控能力和理I生思维，不仅要用于审读和评判稿件，而且要学会给予，即能通过自己对事物的认识来启迪作者和其他合作人员发表意见和看法，从而得到集思广益的效果。卡耐基认为，最好的朋友是能将你内心中最好的潜质引导出来的。编辑需要通过“理味”语言传达一些“支持型信息”给作者，激发作者‘顿悟”的灵感。如为了实现某项策划，编辑一方面要凭借自己高屋建瓴式的认知，让作者了解编辑的选题意义，激发作者创作和研究兴趣；另一方面要通过自己对问题的深刻洞悉，彰显编辑的“角色价值”，获得作者的信任，适当引领作者对一些未知领域进行“拓荒”，拓宽作者研究或创作的视野，发掘作者的潜力。其次，在撰写书稿的审读报告或稿件的评审意见时，编辑应该用“准确、客观”的语言全面分析稿件的优点和不足之处，为作者提供一份完备的稿件评价意见，而不应该用含糊不清或大一统式的单薄语言让作者不知所云。如针对一篇学术稿件是否具有创新性的评价，编辑必须能通过与相关专业领域的宏观信息进行对比、分析，写出详细的评价意见，而不是“有创新”或“没有创新”等放之四海皆准的宽泛语言。这些具体意见的传达，能让作者充分感知其创作的优点和不足，以寻求更多的完善和解决问题的途径。再如，一些年轻作者虽然对一些问题有一定的观点和想法，但是写出来的文章却面面俱到，含含糊糊，不能通过文章看出作者想要表达的主题或想告诉读者什么。面对这样的稿件，编辑要帮助作者厘清思路，找准定位，凝炼观点，帮助他们弥合创作动机与能力之间的差距。

此外，编辑撰写的选题策划论证或稿件评审意见，不仅是检验编辑理性判断力的试金石，也是其他出版流程实现和阐释信息的基础。编辑凭借其对稿件的深刻理解与准确评价，将稿件的内容、特点、定位等信息用精练、清晰的语言准确地传达给其他设计或排版人员，也是增强出版流程各个环节的紧密配合，创造出内容与形式完美结合、符合读者审美需求的作品的重要因素。

4严昧

从事任何一项工作都需要遵从一定准则并承担一定责任，编辑工作也不例外。作者是稿件的创作者，在稿件创作中更注重个人观点或思想的表达。编辑是信息内容的传播者，更注重信息的传播设计和制作，考虑如何能让信息更容易被受众接受。美国出版家、普林斯顿大学出版社社长，小赫贝特·贝利(Herbercs.Bailel.jr.)曾说过：“作者，即使是有经验的作者，对出版也可能懂得不多，而且，他对出版除为他出书外别无兴趣。”虽然编辑与作者的终极目的是一样的，但由于工作性质相差甚远，编辑就如何完善稿件等问题与作者沟通，有时并不是很顺畅。尤其是当下，弥漫于学术界和创作界的浮躁风气为编辑传播带来一定的不良影响，如一些作者把稿件送到编辑手中，经常说一句，“只要能发表，编辑随便怎么改都行”。这种不负责任的附和态度，不仅容易使作者失去创作个性，也不利于稿件的加工完善。更有一些作者急功近利，仓促粗糙成文，甚至涉及剽窃、抄袭或一稿多投等不良行为。因此，为了实现信息的规范传播，编辑在与作者或其他合作者交流时，要善于运用“严味”语言来表达自己的工作准则和期望。一方面，编辑为了担负起自身的责任和达到一定的工作效果，必须通过“严味”语言来捍卫“职守”，即编辑在与作者或其他工作人员沟通时，需要展示一些“自我要求和责任”类信息。如稿件要达到什么样的标准才能符合录用和出版的要求，或加工设计要达到什么目的才能付梓出版等。这些“自我责任信息”传递着完成编辑任务需要“作者或其他相关人员”帮助和配合的讯息，能让对方充分了解编辑出版的要求和责任，获得对方的理解和支持，实现共同期望。另一方面，信息传播过程是一个双向选择过程。编辑的创意、信息制作能力、工作态度和出版物的传播力度等都是吸引作者的内在因素。“严味”语言传达一种严谨规范的精神和对工作严格要求的态度.是编辑工作责任意识的表现，它不仅能防范作者产生不良行为，也能获得作者的支持与信赖。

5趣味

自古就有“一言兴邦，一言丧邦”之说。语言作为人的思想情感的载体、它的功能不仅在于语言的本身，还蕴含诸多‘言外之意”。在交流中，编辑要学会使用“恢谐、幽默、委婉”的语调和语气来调节交流氛围，化解争端，清除交流障碍，使交流顺利进行。

在日常生活中，编辑要善于开拓视野，开放心灵，力求从繁重的工作或严肃的事隋中发现乐观、愉快的元素，用幽默、诙谐的语言调节自己对人、对事的情趣。当面对性格各异的作者时，要善于运用轻松、愉悦的话语，来吸引作者与编辑交流的兴趣，拓展交流话题。遇到与作者的观点不一致时，要用含蓄的语言和商量的语气表达自己的想法。作者有时很难接受编辑的意见，编辑就需要控制自己的不满情绪，秉承“求大同、存小异”的态度，采用“迂回、含蓄”的语言方式，使作者在感情上有个缓冲过程，然后再表达需要对方接受的意见。编辑还要善于发现作者的兴趣点。孔子曾说过。“道不同，不相为谋。”选择作者感兴趣的话题，更容易使双方进入较融洽的交流状态，拓展双方的交流广度和深度。正如戴尔·卡耐基所说，‘锁论他人感兴趣的事情，是一种深刻了解别人，并与人愉快相处的方式。”因此，在阅读作者稿件时，编辑要善于发掘稿件之外作者对一些问题的态度和对相关主题的独到见解。在交流过程中，编辑应将注意力移至作者和其他合作者关心的事情上，然后以一种“热情和积极”的语调，提出有益的提议，推进编辑与作者或其他相关人员的互动关系。这也不失为扩大作者群，顺利完成编辑策划或达到预期目的的有效方式。

6结语

要成功与一个人交往并不难。但是编辑立足于时代文化发展的前沿选择和传播文化知识信息，不仅需要与动态的作者群打交道，从陌生到熟悉，而且需要针对不具有重复性的稿件与工作同伴精诚合作。以完成知识信息产品的制作。因此，编辑掌握一定的语言技巧，培养良好的沟通能力，会给编辑工作带来事半功倍的效果。

4.怎样提升学生的计算能力 篇四

计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，在小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方面教学内容的系统工程，“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，还是几何题、简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，因此，计算教学不容忽视。计算教学应跳出认知技能的框框，不把法则的得出，技能的形成作为唯一的目标，而应更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标。

本人一直从事于小学低年级的数学教学。这些年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点从以下方面进行训练。

一、要熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”。低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。

二、加强口算能力的训练。《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”

培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；

口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。

三、持之以恒——培养坚强的意志

学生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法——写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行讲解，分析错误的原因；对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的错误要进行自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正。课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。

四、帮助学生弄清算理，揭示规律

在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。低年级学生直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，心理学家认为：思维是从动作开始的。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用。在进行9加几教学时就可以让学生请出小棒一起来学习，在学生自主动手操作中优化得出凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基础。还可以利用学

生已有的知识经验去理解新知识，构建教学知识结构的主要方式，教学中恰当地运用旧知识，通过类比同化新知，实现知识的正迁移，有利于学生对新知的理解和对新的认识结构的认同。比如，想加算减、口诀求商等都是学生通过知识间的联系来进行继续学习的。再如进位加和退位减的方法要讲清楚，让学生理解透彻，他们才能正确熟练地运用方法计算。

五、加强估算教学

估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26积不可能是两位数等等。

六、培养低年级学生养成良好的计算习惯

学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。良好学习习惯的培养，又有助于身心的发展。从小养成的好习惯，让你受益一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。学生有以下常见错误：看错抄错题目；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；一位数加、减计算错误导致整题错；做作业时思想不集中。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，让学生养成抄完题检查的习惯；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。

要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。

1、使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。

2、使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。

3、使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点

不能少。

4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。

5.怎样提升英语演讲能力的技巧 篇五

今天小编为大家收集资料整理回来了关于怎样提升英语演讲能力的技巧，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

随着与日俱增的竞争压力，开始更加关注个人的充电计划，而英语的培训无疑是如今最热的培训项目之一。近些年来不断开展的大大小小多种英语技能竞赛里，良好的英语演讲口才和选手们的精彩表现给人印象深刻，这也给了很多人希望尝试一下英语演讲的愿望，故而，对英语口语类的培训就变得尤其受

到关注。

演讲的方法主要针对演讲前的策划准备、演讲技巧、特定的演讲用语、如何应对棘手的问题等内容展开。在谈到演讲技巧的问题时，特别提醒：在演讲时你必须明确你的观众是谁，你要对他们演说的目的是信息的平等传达呢，还是权威性的说服。不同技巧的选择，给演讲带来不同的结果。那么看看培训机构诸如英孚英语怎么样来教授演讲技巧的。

1.演讲前的准备准备是搞好演讲的前提

首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：wto、统一、和平与发展、机遇与挑战;经济方面演讲主题：例如在乌鲁木齐英语培训的朋友可以谈谈西部大开发、农村经济、再就业;教育方

面演讲方题：苏州英语培训的同学就能说说中西方教育的不同、远程教育、终身教育、枪手;文化方面演讲主题：郑州英语培训的同学可以讲讲文化的交流与融合、校园文化;环保方面演讲主题：manandnature;科技方面演讲主题：网络、克隆、基因;卫生方面演讲主题：keepphysicallyandmentallyhealthy;体育方面演讲主题：olympics……有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。从实践中看到，诸如培训机构英孚英语怎么样来培养学生兴趣的方法中总结出，其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料(如图书、报刊、杂志或网络资源

等)收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

2.演讲稿的写作演讲稿

首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整;就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强;就语言而言要有感染力、形象生动。譬如苏州英语培训机构就尤其强调这样一点，写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多著名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。

6.网络编辑能力怎样提升 篇六

近期，Professor发现了一个不可思议的事情，美国的小学生竟然能完成中国大学生都不一定做得到的事情——做课件。

要知道，制作课件可不是谁都能来的事情，它要求作者必须对课件内容有足够的探索和研究，心中建立起一套认知和思维体系。制作课件对孩子的创造力、思考力、感知力、逻辑梳理和语言组织能力等都有很大程度的磨炼与提升，可谓好处多多。

中国父母怎样改善孩子缺乏社会经验、不善于对身边事物做研究的现象？我们不妨先从做课件开始！瑞思英语老师总结了培养孩子做课件的妙招，咱们一起来看看吧！

壹：培养孩子思考和解决问题的能力

首先引导孩子提出课件问题，确定探索课件的对象。

在此过程中，家长要善于引导孩子发现矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交给他们去思考、研究、解决。要明确提出需探索的课件问题，有计划地探究。

家长也可以组织活动并在活动中提出一些问题。孩子会被问题吸引，于是便积极动脑筋、思索，并开始动手操作，进行探索。在探索的过程中，孩子会逐步拓展思路，增长知识，最后得出一个科学的结论。

贰：和孩子一起探索社会

每个孩子都充满着好奇心，再加上孩子们日渐增强的观察力、思考能力和动手能力，他们的探索能力会得到空前的增强。

这个时候，家长们千万要抓住这个机会，陪着孩子一起探索社会，观察社会是做课件的前提，家长与孩子一同探索社会不仅可以解答孩子一些问题的疑难，也可以增进与孩子之间的感情。

叁：鼓励孩子分享自己的课件

在经过孩子的努力之后，一套优秀的课件就被孩子制作了出来。这个时候，家长要鼓励孩子勇于展示自己的劳动成果了。

向其他人展示成果会增强孩子的自信心，可以锻炼孩子在公众场合的演说能力。在讲述过程中，孩子会去重温一遍课件的知识，这样一来，课件的研究也会在孩子的记忆中得到巩固，孩子的记忆力也会随即增强。

Professor点评：

生活在这个机遇与挑战并存的时代里，评判孩子是否优秀的标准已远远不是成绩那么简单，从小培养孩子的综合素质和能力，就是培养孩子的未来竞争力。

Professor希望所有的孩子都能拥有一份探索的精神，奋斗进取，坚韧不拔，这样才能创造一个更加美好的未来。加油吧！

关于瑞思学科英语：

7.网络编辑能力怎样提升 篇七

一、图书编辑工作进行创新的必要性

(一) 图书编辑创新是满足人们欣赏水平的需要

电视传媒能为人们提供视觉与听觉相结合的服务, 它能使观众得到视听双重器官的满足。而图书要想抓住人们的心, 除了要体现出新闻、纪实类题材的真实性、客观性、即时性特征外, 还要在语言风格和插图等方面下大功夫。不仅要使图书具备文字美感, 更要符合广大人民的品位, 深入人心。这就需要图书编辑进行创新和转型, 改变传统的编辑模式, 让观众在阅读图书时耳目一新。

(二) 图书编辑创新是社会发展的必然结果

图书编辑工作不仅要满足广大人民群众的精神需求, 更要为广大人民群众服务, 反映及透视国家政策及社会民生。所以, 它的多样性直接关系到社会正能量的传递与蔓延, 而且传统的单一形式的编辑模式已经不能满足当代人的口味。为了给大家提供更便捷、更周到的服务, 让国家的各项方针、政策得到宣传与落实, 使社会风气得到良性循环, 就必须让人们更加信服图书, 这也是图书编辑要不断努力的方向。挖掘出具有深远意义的素材, 再将其编辑成人们喜闻乐见的题材, 是图书编辑工作的最终目标。

二、图书编辑如何培养创新能力

(一) 用创新的思维理念去扮演各种角色

图书编辑一直在后台默默地工作, 虽然流的汗、受的累并不比作者们少, 但在幕后进行策划及稿件整理、版面设计等工作, 不为人知。而新媒体形势下的图书编辑, 如果还以这种传统的工作模式, 等待记者交稿后再去处理稿件的话, 显然已不能适应时代发展的需要。纵观新闻媒体、广播电视等传媒都在大显身手, 面对这种形势, 图书编辑必须做好创新与转型工作, 一改幕后指挥的作风, 突破传统观念的束缚, 走到前台来, 走到一线去。这要求图书编辑不仅能编、能写, 还要能下基层进行各类的采访工作。因为编辑工作是图书出版的核心, 是图书独特性的体现, 而作为图书编辑, 只有掌握到第一手的资料, 了解到真实的情况, 才能编写出与众不同、吸引人眼球的文章。另外, 不要认为图书顺利出版了, 编辑的工作就算完成了。在各媒体竞争日益激烈的今天, 销量才是图书占据市场优势地位的王道。所以, 作为图书编辑还要做好图书的销售经营管理工作。当今已经不再是闭门造车的时代, 编辑一定要锻炼好自己的社交能力和公关能力, 做好图书的经营管理工作, 在提高图书品质的同时为图书开辟新的市场。

(二) 用创新的思想境界进行换位思考

随着智能化网络时代的到来, 传统媒体受到了很大的冲击。包括图书在内的传统媒体面对诸多压力, 如果不进行创新, 就意味着死亡, 而要进行创新就必须清楚创新的渠道和方向。要想在残酷的竞争中取胜, 就必须拥有更多的读者, 满足读者的心愿。这就给图书编辑提出了更高层次的要求, 要求他们进行换位思考, 站在读者的角度, 用读者的心理去想问题, 从读者的需求出发进行图书编辑。因为读者才是上帝, 他们有选择信息的权利, 编辑出版的图书只有迎合了读者期待, 才能令读者满意。所以, 作为编辑工作者要努力提高自己的创新能力, 把自己塑造成读者的知心人。

而要想了解读者的心就必须深入群众, 关注群众思想。我国传统图书界为了解读者的内心世界也做过一系列的工作, 如设置读者来信栏目、聘请图书评论员等。但这些方法都没有收到良好的效果, 因为不论是读者来信, 还是图书评论员都具有一定的片面性, 不能代表广大读者的心理需求;他们所做的品评只是自己所喜欢的题材或是编辑所要求的信息范围, 缺乏普遍性。在现代信息化社会, 图书编辑必须站在读者的立场去编辑图书。例如, 可以开通各种互动平台来倾听读者的呼声, 还可以通过网络渠道收集民意。这样不仅可以使网民变成图书的忠实读者, 还可以把读者的兴趣与爱好反映到图书上, 起到了一举两得的作用。另外, 作为图书编辑还必须具有超前意识, 把人们想知道的信息主动地提炼出来供读者欣赏和阅读。

三、结语

只有创新才能发展, 只有创新才能适应新媒体时代残酷的白热化竞争。图书编辑要想在激烈的竞争中脱颖而出, 必须改变传统观念, 抓住时代机遇, 满足读者的精神文化需求, 培养和提升自己的创新能力, 推动我国文化产业进步, 使我国的图书事业走向新高。

摘要：在新媒体时代环境下, 如果继续使用传统的图书编辑模式显然落后于时代发展的需要, 也得不到读者的认可, 所以图书编辑的多样化创新能力成为图书编辑工作者需要努力的方向, 呈现出箭在弦上、迫在眉睫的发展趋势。本文从图书编辑创新的必要性入手, 对其能力的培养和提升提出了自己的见解。

关键词：新媒体时代,图书编辑,创新能力,培养,提升

参考文献

[1]王璇.新媒体时代图书编辑的传承、转变和提升[J].新媒体研究, 2016 (09) :127-128.

[2]徐艳.新媒体时代图书编辑应具备的工作思路[J].新媒体研究, 2016 (14) :152-153.

[3]赵莉薇.新时期图书编辑创新能力的培养和提升[J].传播与版权, 2016 (05) :27-29.

[4]戴梅海.图书编辑创新能力的培养和提升策略分析[J].新媒体研究, 2016 (19) :191-192.

8.网络编辑能力怎样提升 篇八

热词：网络编辑 媒介素养 职业素养

2014年，中央网络安全和信息化领导小组正式成立，习近平总书记任组长，完成了国家在互联网层面的顶层设计。这一年，网络空间更加清朗，网络正能量更加巨大，网上舆论生态发生了积极而深刻的变化，我国开始进入“互联网新常态”。如何认识、维护这种“新常态”，适应、引领这种“新常态”，成为摆在每位网络编辑面前的新课题、新任务。追根溯源，唯有全面提升网络编辑的整体素养，才是巩固、发展“互联网新常态”，营造绿色网络文化空间的根本途径。本文将从网络编辑应具备的媒介素养和职业素养两方面，探讨如何成为一名优秀的网络编辑。

一、提升网络编辑的媒介素养

媒介素养的概念最早由英国学者利维斯和桑普森在《文化与环境：培养批判意识》一书中提出，是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辩的反应能力。网络编辑的媒介素养是指网络编辑认识、批判、综合运用传媒的能力，特别是对海量复杂信息进行选择、整合、传播和推广的能力。良好的媒介素养是网络编辑履行好网络信息“把关人”职责的基础，体现在以下几个方面。

1.信息选择能力

大数据时代，网络信息呈几何级数爆发，其中不乏大量虚假或无价值的内容，受众需要专业人士即网络编辑替他们进行“过滤”，整理出真正有价值的信息，这就要求网络编辑具备获取、分析、鉴别信息的能力，即信息选择能力。在信息选择的过程中，如何去伪存真，去粗存精，应遵循以下几个原则：一是权威原则，引用权威媒体、学者、政府官方网站这些信息源出发的信息，更具有说服力;二是多重信道可重复性原则，指多重信道传播的信息基本相同，如不同学科多位权威学者各自独立测试，获得同样的信息，那么这一信息就具有多重信度;三是时效性原则，如针对同一问题的相关信息，最近发布的信息比以往发布的信息可信度更高;四是逻辑性原则;五是实证性原则，一切结论都要由科学实验来提供确凿证据。这五项原则在对信息选择时，有些必须具备，有些可视情况选择性采用。

2.信息整合能力

为了提高网络媒体核心竞争力，做到“人无我有，人有我精”，高水平的网络编辑早已跳出了简单的复制粘贴的工作模式，转变为信息整合策划者。以新闻网站为例，现在国内大部分网站都没有新闻采访权，只能转载传统媒体的消息，同质化竞争严重，因此网络编辑必须加强信息整合能力。对信息的整合和二次加工一般从内容和形式两方面展开：在内容上，可以通过插入超链接的方式将新闻的背景资料、相关报道和读者评价连接起来，形成专题或深度报道，对新闻进行全面展现和深度解读，帮助读者了解新闻事件的来龙去脉;在形式上，要灵活利用声、像、图片等多媒体手段进行编辑和专题制作，吸引受众注意力。

3.信息传播和推广能力

网站编辑的传播和推广能力关系着网站的受关注程度。网络编辑要充分利用微博、微信等社交软件与受众进行广泛交流，有意识地宣传所在网站的重点内容，在为受众及时提供有效信息的同时扩大网站的影响力。此外网络编辑还可利用搜索引擎优化对网站进行推广，提高所在网站的搜索引擎排名，或通过与访问量高的网站交换友情链接等方式，提高网站访问量。

二、加强网络编辑的职业素养

互联网发展到今天，已成为人们获取各类信息的重要来源之一，它不仅向广大受众提供大量信息，还引导着受众的思想意识和舆论导向。如何使网络成为弘扬传统美德，引领社会风尚的主阵地？还要靠具有良好职业素养的网络编辑从业人员。网络编辑要在工作中努力提升职业素养，不断净化网络宣传环境，重构网络媒体的公信力。

1.提高政治素养，具备“把关人”的意识与能力

传统媒体的把关程序一般要经过三审三校，而网络媒体将此过程进行了简化，一般由网络编辑单独把关，因此较高的政治素养，是当好“把关人”的前提条件之一。作为网络编辑平时要注意用先进的政治思想武装头脑，保持高度的政治敏感度，坚持正确的政治导向，以弘扬先进文化、传承民族精神，打造时代精品、传播正确的价值观为己任;同时还要加强对网络出版相关政策法规的学习，严格按照法规规定履行把关职能，坚守底线不动摇。在稿件选择上自觉抵制淫秽色情、暴力等内容的传播，始终把社会效益放在首位，既要尊重读者的喜好，又不能被读者的好恶牵着走，合理把握“迎合”与“引导”之间的“度” 。

2.提高文字功底，正确驾驭文字

虽然网络信息的表现形式多种多样，但最重要的还是语言文字。所以网络编辑的基本功之一就是需具备较强的文字能力，主要表现在以下几方面：一是文字的规范能力，要熟悉语言文字规范、数字和标点符号用法等，在编辑稿件时避免出现语法不通、段落不合理、中心不突出、逻辑混乱、错别字连篇的现象;二是文字加工能力，在对稿件编辑时要通过删改和润色提高文字的表达效果;三是文字写作能力，如在撰写编者按、与网民互动环节时需具备较好的文字表达能力才能充分、透彻地表达自身观点。

3.深厚的知识储备，强烈的求知欲

我国编辑出版家叶圣陶曾对编辑工作的重要性作过如下表述：“编辑事业重要且伟大，他给人以精神的食粮，授人以心灵的锁和钥匙。”作为人类灵魂工程师，编辑必须多读书，努力成为精通各类学科的学者和探索学海的引领者，把编辑工作上升到引领民族走向的高度。网络编辑还应注重知识的更新，了解和掌握所负责领域的最新动态与发展，对相关领域保持关注。

4.掌握跨媒体技术的综合编辑能力，带给大众全新媒介体验

网络编辑的工作内容与传统编辑相比，职能范围更加广泛，除了掌握出版专业的知识和技能外，还应熟练掌握各种计算机应用软件，成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手，熟练完成文字、图像、音视频文件的加工处理和网页的设计制作工作，通过丰富的多媒体手段呈现网络信息，并具备网站管理、维护的技术能力，以保证网络信息的顺利传播。

5.与网民建立良好的互动，引导积极健康的舆论导向

网络编辑的一项核心能力即对网民真实需求及互动反应的感知能力。由于网络具有互动性和对等性的特点，网络编辑与网民居于平等地位，在这种传播模式下，每个人都可以成为传播者，传统媒体和读者之间的区别基本消失，网络编辑要深化受众意识，处理好和网民的互动关系，在满足网民多元化需求的同时正确引导社会舆论导向，保证网络媒体导向正确，格调高雅，内容健康。在实际工作中可通过设立“论坛”“网民民意调查”等多种环节，吸引网民阅读并与之产生互动。只有这样才能最终赢得网民，服务网民。

6.具备审美能力，布局谋划好网页呈现形式

如前所述，网络编辑承担着网页设计制作的工作，在设计制作过程中应学会运用“版面语言”，在形式呈现上注重“视觉中心原则”，将重要信息放在网页的左方和上方，以吸引更多的注意力。在总体版面的设计中注意艺术美感，通过变化字体大小、颜色、排列方式，结合声音、图像、图片、链接等多媒体手段，对网页进行美化使之图文并茂、有声有像，为网民提供简明、便捷、专业的“悦读”体验。

7.树立著作权保护意识

信息网络传播权是作者享有的著作权的一种，网络编辑在日常工作中，应树立著作权保护意识，充分与作者沟通，处理好相关法律关系。使用他人原创作品时要与作者签订合同，取得相关授权;转载信息要标明出处和作者姓名等信息，若原作品已注明不得转载，要取得作者本人许可或授权才可转载，避免发生侵犯信息网络传播权的行为。

8.培养良好的职业道德

道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。良好的职业道德是从业者实现自身职业价值，推高整个行业影响力和全面发展的基本保证。作为网络编辑要把握道德底线、强化社会责任意识，以文化传承、教育大众为传播目标，不能因过份追求点击率，而放弃编辑的职业操守，切实维护绿色网络空间，做到“守土有则、守土尽则”。

三、结语

“互联网新常态”贵在“新”、重在“常”，网络编辑作为网络信息的传播者和网民的指导者，面对“互联网新常态”既要有“新”的思路和观念，来迎接前所未有的挑战，也要有“平常心”和定力，不断加强自身素养，努力成为复合型、全能型的编辑人才。

9.网络编辑能力怎样提升 篇九

80后员工进入职场，需要管理者提升自己的领导力。

一些外企和民营企业能够明显地感觉到：3年前招聘的大学生，现在90％都不在自己的公司了；现在的年轻人，你不敢批评得重，否则，不等你用让其离职吓唬他，他已炒你的鱿鱼了。与80前员工一个很大的不同，80后员工不再是为你工作的，而是为他自己的职业生涯工作的，为他自己的成就和在老的时候有很好的养老待遇而工作。既然是为自己工作，如果人家有很好的工作机会，人家跳槽你有什么不能理解的？

对刚刚熟悉西方职业化管理系统的中国管理者们而言，应对80后带来的管理挑战，首要的不是思考如何做，而是必须敞开胸怀，重新审视组织与员工的关系，用自己的眼睛和心开始行动。

重新理解忠诚度，建立企业员工伙伴新关系

管理大师彼得·德鲁克曾经这样描绘“下一个社会中”：为一个组织工作的人员将越来越多不是全职员工，而是兼职、临时人员或者顾问和承包人。种种迹象表明，80后占主流的社会，其特征正越来越接近这里所谓的“下一个社会”。在这样的一个社会里，企业不再能要求个人毕生忠诚于某一个企业，他们将更加忠诚于自己的职业生涯。

80后员工对工作的看法和价值观。他们选择公司的逻辑，主要是看一家公司对于自身职业技能提高的帮助。而由于80后未曾经历物质艰辛的生活，在他们的职业生涯中，你将很难找到“将就”的状态，他们要么热衷自己的工作，要么辞职不干。

这就意味着，为了吸引住这些80后，需要支付的薪资增长速度可能会大大超过公司内经验丰富的老职员；同时由于计划生育政策，80后员工的绝对数目也会越来越少，公司的选择实际上是在变少，这也会增加吸引他们的成本。因此专家们都认为，与80后们建立类似生意伙伴的关系，可能会成为提高人才市场竞争力的一个重要筹码，甚至可以说是唯一出路。

容忍不同，善待离职员工，开辟容错式管理新前途

善待离职员工：如果合作伙伴有了更好的选择，应该从朋友的心态予以祝贺和鼓励，企业应该营造这样的人员流动环境：允许员工跳槽，并积极欢迎他们回来。并且应该对外界宣称，离开本公司的人都有了更好的境遇和更高的薪资，这样才能吸纳更多的人才。

相应地，用人不疑、疑人不用的用人方式应被摒弃。因为公司必须开始学会让人员流动起来，对某个人充分授权、委以重任的方式将培养出高流动性、高替代成本的人才，不适应当下的实际情况。公司应该在流程和岗位方面进行精确设置，以培养低流动性、高替代成本和高流动性、低替代成本两种人才。容错：合作伙伴出错是正常的，如果企业要求员工包容企业的管理错误，就要学会包容员工的错误。

严丝合缝的、高惩罚性的管理制度也就需要做出相应的调整。

容忍多元化的价值观：80后员工具有自由主义的道德观，凡事不再以正统道德体系作出非黑即白的评价。老板有自己的价值观，但要容忍80后的价值观与你不同，因为是合作伙伴。因而，企业需要超越物质利益至上的信仰，但不能追求一元化的企业文化。

发动参与，激发创造力，管“心”比管“身”效果好得多

某家创业公司，曾打算策划一次到公共场所志愿捡拾垃圾的公益活动。在讨论会上，一名80后员工提出了激进的反对意见，认为按照预想的方案无法取得预期效果。活动方案最终在80后员工们的参与下，被调整为通过互联网发起和召集，并根据个人回收垃圾的多少，衡量活动参与者的贡献度，在网上给予相应的称号和奖励。

公司的管理者应该多为80后员工敞开发表意见的渠道，因为这往往会给管理者带来焕然一新的思维方式。在由60、70、80后组成的小团队中，80后很乐意成为小团体的意见领袖，团队中的80后具有激活整个团队的思维、吸引其他代际员工深入参与讨论的能力。所以，公司应该尝试为80后员工留出自发参与、自主发挥能动性的空间，而不再是依靠压抑的行政命令。

10.网络编辑能力怎样提升 篇十

在高职院校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

（一）教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。

既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。

要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。

（二）要以身作则、为学生树立榜样。作为老师，要拥有高尚的品德，不爱慕虚荣，用真爱和责任去教育学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

（三）要对学生有拳拳爱心。

年轻的学子来到学校，是抱着对学校、老师的信任而来，并且意味着选择了一条生活道路。这短短的几年是他们人生中最为重要的时光，他们的信念、理想、价值观等等都会在这个阶段成形。我们不仅要传授知识，更要让他们感受到“爱”，因为我相信“爱”是一种最好的教育。

同时，要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

形成轻松愉快的上课氛围，引导下由学生共同参与，共同讨论，增加学生的兴趣。不过于看重学生成绩，公平对待每一位学生。

（四）要有严谨的学术精神。

学术严谨不仅是一种治学态度，也是一种生活态度。术严谨不仅包括诚实、不虚伪矫饰，也包括对自己学术道路的严谨安排、要求，即怀着一颗清贫乐道之心钻研学术，排除杂念，摒弃浮躁，真正进入自己的专业领域。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。

高职教育应该以职业活动分析为基础，以职业行为活动为依据，横向综合各有关学科的知识点和技能，根据教学目标分类要求，形成以培养职业能力(专业能力，方法能力，社会能力)为目标的新课程结构。

11.怎样提升高中生英语写作能力 篇十一

一、学生写作能力的训练培养

（一）英语日记，养成良好的写作习惯

英语写作的难点就在无话可说、无话可写。根据这一特点，英语教师应多鼓励学生用心看、想、听来感受周围的人和事，采用英语日记的形式表达出来。一开始不要着急看成效，避免学生产生抵触情绪，重点要培养学生养成习惯，贵在坚持。教师每天要及时评改学生日记，除了用英语写下评语指出语言运用错误外，应多与学生交流。长远来看，学生把写英语日记作为一项经常性的练笔，不仅可以养成认真观察的好习惯，还能让学生学会捕捉素材，同时又可以巩固学到的知识，提高语言运用的能力。

（二）改写补写，提高遣词造句的能力

1. 连词成句。教师可以书写一组词语，让学生发挥其想象组合成一段通顺的语句；2. 造句。教师应当引导学生通过所给的词写出有意义的语句来；3. 改写。教材中有完整的对话，教师可以指导学生进行改写练习，将原文改写成有故事情节且精炼的短文；4. 补写。教师可将教材原文删减一段，要求学生从另一种思考角度进行创新性补写，使其信息量增加。

（三）利用教材，提高英语习作的水平

教材包含各类话题，而话题实际上就是很好的写作资源。教师利用教材开展写作训练，不但可以使学生更好地理解课文，而且也可以帮助他们缩短写前准备时间（缩短处理、筛选、提炼写作素材的时间），缩小写作范围，使他们有针对性地切入问题，精确地把握题目的中心思想等。

二、加强学生听说读写学习指导

（一）重视学生听力的培养

教师要充分利用教材和课外听力材料对学生进行听力训练，在放听力之前，教师先定好任务要求，学生明确了要求，自然十分专注地捕捉相关的信息。这种形式的训练，层层递进，环环相扣，学生感到新鲜有趣，有助于学生听力能力的培养与提高。

（二）加强学生阅读能力的培养

学生之所以感觉到写作困难，究其原因是不善于累计。教师应督促学生多读多记，对信心不足的学生给予适当的鼓励，同时提供几套科学的记忆方法帮助学生提高自身记忆。日积月累，随着学生的词汇量的提升，阅读理解就更为准确，学生表达起来更为轻松，写作的能力也就会大大提高。

（三）注重学生表达能力的培养

教师可在课堂上开展课前5分钟说话活动，让学生在课堂上用英语表达自己的所思所想，可以是生活故事、学习趣事作为口语的表达素材，同时也让其他同学都参与到活动中来，对其进行评价、批改。这样不仅可以学到相关的词汇、术语和特定的表达方法，也提高了学生的语言表达能力。

三、培养学生认真审题的习惯

大部分高中生拿到英语作文题目时都会有一种“无从下手”感觉，写出来的作文不是文不对题，就是词不达意。所以，在拿到写作题目后先不要着急下笔，先仔细看清写作题目、理解写作要求。注意作文写作的格式、题材、活动时间、地点、故事情节、人物关系、主体时态等，明确写作题目中要求的写作对象、范围和重点，这些弄清楚了后作文就有了基本方向。首先，先在脑海中构思出一个框架，确定短文的中心思想，值得一提的是要注意一些写作题目范围广，写作内容多的命题，想一想题目的重点应该写些什么，认真推敲题意，展开联想。

其次，根据短文的中心思想拟定作文提纲，思考应如何开头、主体展开以及结尾，将联想到的主要句型、关键词、承上启下的连词等一一记录，形成提纲，然后逐句逐段地连缀成篇，最后修改定稿。

为提高审题能力，教师还可组织学生多进行一些训练，如要求学生在课内外阅读时留心文章的题目，将题目与文章中心内容串联，着重练习学会给文章定新题，逐步学会审题的方法，增强审题的能力。

12.网络编辑能力怎样提升 篇十二

1广播电视台编辑工作应具备的能力

编辑通常囊括多种工作, 其工作质量的高低, 直接影响电视节目的收视率。 所以, 编辑者的个人素质十分重要, 本文将之详细划分为以下四个方面。

1.1强大的知识储备

作为一名优秀的节目编辑者, 除了要具备强大的理论知识基础之外, 还必须具有将之付诸于实践的能力。只有将理论和实际相结合, 才能制作出优秀的电视节目。

1.2较强的思维分析能力

只拥有一定的知识储备, 这对编辑工作者来说是远远不够的, 他们还需要具备理性分析、思考、抽象想象和判断的能力, 这些都取决于思维能力的强弱。

1.3综合素质优良

编辑者需要负责多种工作, 其中包括审稿、采访和现场导演, 这些都是编辑者的日常工作。因而, 编辑者必须能熟练运用这些专业技能, 并在熟练的基础上, 将之运用到电视节目制作中。

1.4其余技能

编辑工作还要考虑个人主观兴趣和个人审美等, 但是, 勇于奋斗和责任感是每一个编辑者都需要具备的品质。俗话说, 兴趣是最主要的老师。只有对编辑行业感兴趣, 才能真正做出具有创造性的作品, 从而提高电视节目的质量, 推动行业进步。

2新时期提升广播电视台编辑工作能力的策略

2.1增强编辑者的个人能力

个人的外在表现实际上代表着电视台的形象, 这就对编辑者提出了几点更高的要求。第一敬业精神。在工作中, 编辑者要充分发挥自己的专业素养, 展现自己的能力, 将自己的工作当成制作出最优秀的节目必不可少的一部分。第二, 加强团体协作。这就需要编辑者与团队时时进行良好的沟通, 在无障碍的沟通之中, 了解彼此的想法, 从而提出具有创造性的意见, 制作出为大众喜爱的电视节目。第三, 理性思维分析能力。 编辑者只有提高自身的思考能力, 才能为电视节目的制作锦上添花。只有同时做到以上三点, 才能制作出优秀的电视节目, 提升电视台的核心竞争力。

2.2增强编辑者的专业素养

首先, 编辑者应该具有一定的法律道德意识, 在制作电视节目时, 要尊重客观事实。并且在尊重法律的基础上, 展现电视台的良好形象, 并借此引导舆论走向正确的方向。其次, 编辑者要不断提升自己, 只有这样, 才能满足大众的需求。再次, 编辑者需要具备一定的敏感度, 并能及时将社会热点改编成电视节目。最后, 电视节目要想吸引人, 编辑者必须提高电视节目的趣味性, 如此才能获得较高的收视率。

2.3完善人才培养机制

电视台要加强对人才的投入, 依靠人才建立电视台的名气, 依靠人才带动电视台的发展, 依靠人才打造收视率最高的电视台。当然, 在结合现实的基础上, 电视台必须形成重视人才的意识, 制定保护人才的机制, 从而才能以人才推动电视台的发展, 进而做到可持续发展。

2.4完善激励机制

发展人才主要依靠完善的激励机制。 激励机制主要分为两种方式, 一种是通过给与财富激励人才, 另一种是通过赞美给与人才精神上的鼓励。两种方式的选择因人而异, 但是, 必须确保二者同时使用, 只使用一种方式可能适得其反。 当然, 在激励的同时, 要把握合适的“度”, 过犹不及, 太过频繁的奖励和完全没有任何奖励, 都无法达到预期效果。精神激励包括荣誉、环境和目标三种方式, 电视台需要经常给与员工精神上的激励, 以此激发员工的斗志, 使其为电视台的发展做出自己的贡献。

3结语

从整体来说, 编辑者的整体形象和素养与电视台的发展息息相关。为了电视台的发展, 必须提升编辑者的专业技能和知识储备。与此同时, 为了留住人才, 必须建立相关的激励机制, 提高员工的集体荣誉感, 使其为电视台的发展做出自己的贡献。

摘要：随着社会发展的日新月异, 人民大众对媒体的需求更趋多元, 这加剧了电视行业的竞争。为了迎合大众的审美, 编辑优秀的电视节目势在必行。通常情况下, 编辑工作是提高收视率的关键, 因而, 为了增强电视台的实力, 使其在时代发展的浪潮中始终独占鳌头, 必须提高电视台的编辑技术。本文针对国内电视台发展现状, 详细分析了电视台的编辑技术, 最终给出了可行的战略和方针。

关键词：广播电视台,新时期,编辑能力,提升

参考文献

[1]夏飞.广播电台编辑的社会责任及创意策划[J].中国报业, 2014 (16) .

[2]朱秀卿.论广播电台新闻编辑的责任[J].价值工程, 2011 (24) .

13.网络编辑能力怎样提升 篇十三

根据学院《关于印发xx师范学院开展“提高标准、提升能力、争创一流”专项活动实施方案》的通知，（x党字[XX]x号文件）要求，为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，全面贯彻落实省第十一次党代会关于“加强基层组织、基础工作、基本能力建设”和省委十一届二次全会暨经济工作会议关于“对标一流、争创一流、提高工作标准”的要求，结合我部门工作实际，特制定本方案。

一、活动目的

通过开展“两提一创”专项活动，促进信息网络中心在加强基层工作、基础工作、基本能力建设方面先行一步，引导中心全体党员干部和教职员工提高政治素质，拓宽知识视野，增强业务本领，锤炼过硬作风，进一步增强责任感与使命感。

二、活动方式和内容

专项活动于XX年3月启动，5月底结束，分三个阶段进行。

（一）学习讨论、提高认识阶段（XX年3月）

1、目标要求。通过学习讨论，进一步掌握总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略的科学内涵、精神实质以及贯穿其中的马克思主义立场观点方法；进一步领会省委“塑造美好形象、实现振兴崛起”的重大决策部署以及加强“三基”建设和提升工作标准、创造一流业绩的具体要求；进一步掌握学院对“两提一创”工作的目标任务和工作部署，坚决把思想和行动统一到中央、省委和学院的要求上来，不断增强广大干部和教职工的“四个意识”（即增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”），不断增强围绕中心、服务大局、对标一流、争创一流的自觉性和坚定性,不断增强推动学院信息化改革发展的紧迫感、责任感和使命感。

2、主要内容：

（1）组织开展学习。在每周二的党课理论学习和平时的处务会议中、安排全体人员深入学习，中心支部工作网站着重增加相关内容，进行平时性的专题学习，按照学院要求，领导班子成员要求每次撰写发言材料，其余人员至少一份。

（2）开展主题讨论。网络中心领导班子、以“如何提高学院信息化、推动信息化更好地服务学院办公、教学的能力，推动学院信息化发展”为主题，围绕“工作标准够不够高、工作能力够不够强、工作作风够不够实、工作业绩够不够硬”四个方面，开展深入讨论，谈问题、谈思考、谈想法，不断提升工作境界。

（二）对表对标、寻找差距阶段（4月）

1、目标要求。要解放思想，以改革创新、提升能力、争创一流为目标，从现阶段信息化水平、信息化管理、网络服务等方面进行对表对标和查找问题。

2、主要内容。按照“三个对照”要求，深入查找现阶段信息化水平、信息化管理、网络服务等方面的问题。

（1）对照学院要求，深查细找，找到与上级要求的差距，找准薄弱环节和存在的问题，明确努力方向和改进工作的举措，把各项工作要达到的新标准确定下来。

（2）对照其他高水平院校和我省教育系统中先进典型的好做法好经验，找准工作差距，提高工作标准，努力缩小差距。

（3）对照事业发展中的重点难点问题，听取基层干部和教职工、师生群众的意见和建议，找准问题和不足。

3、信息网络中心计划采取开展集中调研、座谈会、利用上门服务时间调研等多种方式，深刻反思剖析问题根源，进行对表对标。

（1）召开处务工作会议。以“全面提升我院信息网络改革发展”为主题，以强化基础网络建设为目标开展讨论，对照兄弟院校信息化发展趋势，看清楚我院发展现状，深化目前教育信息化对我院发展重要性的认识。通过充分讨论，要做到目标明确、思路清晰、举措有效。

（2）采取多种方式对表对标。在学院各部门各单位、开展相互走访、集中调研、寻找差距活动。要找到与上级要求的差距是什么；兄弟院校的先进经验是什么，与先进典型的差距是什么；基层干部和教职工、师生群众的意见和需求是什么，努力查找网络中心工作和个人能力素质等方面的不足，深刻反思剖析问题根源。

4、领导班子召开专门会议，列出问题清单，分析原因，形成书面自查报告。

（三）加强整改、推动落实阶段（XX年5月）

1、目标要求。

（1）要直面问题，深刻剖析原因；以从严从实的态度认真梳理，列出问题清单，做好整改和落实。

（2）确定“两提一创”标准、制定能力提升计划，健全制度、完善流程、落实责任，理清职责、强化管理、锤炼作风，强化组织建设，推动组织的活力和战斗力。

（3）改变粗放性思维和工作方式，加强网络管理基础工作；通过制定和落实提升能力计划，不断改进工作作风、师德师风，进一步提升基本能力。

2、主要内容。

（1）制定争创一流的工作标准。梳理掌握在对表对标过程中的各方面情况和意见，重点在贯彻学院“两提一创”工作会议精神、在建设学习型部门、服务型部门，提高管理效能和服务水平方面提出一流标准，明确目标、工作措施、责任人和时间表。

（2）制定提升能力计划。全体干部和教职员工对照新制定的工作标准，结合在信息化应用、管理、服务、个人基本技能、基本素养等方面存在的差距，提出整改意见和努力方向，制定信息网络中心和教职工个人提升能力计划。

3、方式方法。

（1）信息网络中心根据岗位设置和业务分工，完善办公室、信息制作室、运行维护室职责清单和全体人员个人职责清单，制定工作岗位争创一流工作标准。

（2）制定本部门本单位提升能力计划和个人提升能力计划。

提出整改意见和努力方向，深化整改落实，做到全员动手、确保专项活动取得实实在在的成效。

（3）成果体现。形成学院各部门、各单位、教职工个人争创一流信息化工作标准和提升信息化能力计划。

三、工作机构

为了组织开展好这次专项活动，确保活动取得实效，成立“提高标准、提升能力、争创一流”专项活动领导组，组成人员如下：

组

长：韩xx

信息网络中心主任

副组长：杨xx

信息网络中心副主任

毕xx

信息网络中心副主任

芦xx

信息网络中心办公室主任

领导组负责对专项活动进行指导，统筹推进活动有序开展。领导小组下设办公室，办公室设在中心办公室，由杨惠烽同志兼任办公室主任，芦丽珍同志兼任办公室副主任，负责活动的组织协调、材料收集上报等工作。

四、工作要求

（一）加强组织领导、坚持以上率下。

（二）加强宣传引导、营造良好氛围。

（三）合理安排部署、统筹协调推进。