生活处处有语文专题

生活处处有语文专题（共18篇）

1.生活处处有语文专题 篇一

生活处处有语文

第一篇：

在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。

如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。

你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。

有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。

在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。

语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音„„多美好。

在生活中，这些不都能感受得到吗？

瞧吧，这就是语文，语文的魅力。

生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。

假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？

所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

第二篇：

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。从小到老，我们也都在学语文，但却永远也学不完！就在我们的现实生活中,语文也无处不在。那么，生活与语文的联系到底在哪里呢?其实，语文就是语言文学，也就是文学的艺术。举个简单的例子来说吧,我们是学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分。从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性。

书籍也是语文最直观的表现。俗话说：“读万卷书，行万里路”。可见没有书籍、没有语文的人类是不可进步的；没有书籍、没有语文的社会是不能发展的。同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。没有书籍，我们无法体会梁山好汉的英雄气概；没有书籍，我们无法倾听林黛玉与贾宝玉的真挚爱情；没有书籍，我们无法了解诸葛亮的聪明睿智；没有书籍，我们无法见识孙悟空的无边本领；没有书籍，怎能体会更多的情感？没有书籍，怎能了解更多的知识？没有书籍与文字，人类怎能探究历史、展望未来？

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。

语文也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在；语文是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。

总之语文对我们的生活影响还很多。朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为,我们活在语文的世界中。

2.生活处处有语文专题 篇二

(1) 让学生充分认识到语文及生活的密切关系。

(2) 了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在、无时不有。

(3) 尝试在语文学心中沟通课堂内外, 课本内外, 学校内外的联系, 从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

二、教学重点

(1) 引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜, 最活泼的语言文字运用情况。

(2) 引导学生多角度地观察生活, 发现语文世界丰富多彩的表现形式, 写出自己对社会中语文运用的独特感受和真切体会。

三、教学方法

以学生为主体的互动式教学。

四、教学过程

导入:开展语文综合性学习是培养主动探究, 团结合作, 勇于创新的重要途径, 为了展示自己的个性, 提供了一个非常广阔的空间, 还要让学生在明确不仅是在课本上学语文, 生活中处处都有语文, 要让学生学会在生活中学习语文, 运用语文。通过这次综合性学习活动, 每一名学生都要真正动起来, 积极主动地参与活动中去, 使自己在感兴趣的语文活动中积累语言运用技巧, 全面提高语文素养。

版书:综合学习“漫游语文世界———生活处处有语文”

活动设计了二个活动环节:

[活动1]

教师开场:同学们!当我们漫步在大街小巷时, 一个个高高悬挂的店招聘吸引着我们, 让我们目不暇接, 眼花缭乱, 如:咖啡屋、西饼屋、卡拉OK屋、书屋等, 应有尽有, 你会发现这些大大小小的店名都各具特色, 各有不同的含义, 今天也让我们一同来创造出最具特色的店名吧!

主持人 (学生) :大家喜欢花吗?在花店买过花吗?你们想不想自己开个花店?今天就让我们来感受一下当小老板的滋味吧!请大家用笔和纸创作出最具特色的花店名吧!

学生讨论:要求学生积极开动脑筋, 活跃创作思维, 创作自己的花店名。

主持人 (学生) :同学们, 谁愿意把你创作的店名写在黑板上, 向大家展示?

学生参与:要求学生主动走上讲台, 用五颜六色的粉笔在黑板上写出自己创作好的花店名, 也可以给自己的店名配上精美的图案, 要求店名丰富多彩, 各具特色。

主持人 (学生) :请大家来谈谈你们为何给自己的花店起这样的名字, 能说说自己的创作意图吗?

学生回答出:吸引顾客, 招揽生意;或为他人送去幸福、健康;或象征友情、爱情、美好的生活等角度去回答都可以。

教师总结:我看了同学们取的花店名都很有创意, 想象丰富, 一个好的店名还能让店的生意兴隆, 可见生活处处有语文

[活动2]

主持人 (学生) :同学们, 让我们再去书店看看吧!在我们繁华城市的一角是心灵的驿站, 假若你是书店的老板, 你会为你的书店取一个或幽默、或文雅、或通俗、或时尚的名字吗?这样能让更多的顾客光顾你的书店, 现在就请你拿出手中的笔, 着色出最具特色的店名吧!

学生讨论参与:要求学生分组讨论, 然后学生可以纷纷上台, 用彩色粉笔把自己的书店名写在黑板上, 字体要求美观有艺术性, 也可以根据自己创作的店名配上图案。

主持人 (学生) :同学们, 请谈谈你们的创作意图吧!

学生回答:要求有寓意, 有新意, 能传递正能量。

主持人小结:这次语文综合性学习活动, 想必大家一定感慨万千, 就请同学们谈谈这次活动的感受吧!

学生讨论:学生通过这次活动体验到自己成了一名策划大师, 让学生看到生活处处有语文, 学习语文是为将来的道路打好基础, 一分耕耘, 一分收获。

教师总结:同学们!不仅书店、花店的店名有丰富的含义, 旅馆、饭店等也有深刻的含义。通过这次语文综合性活动, 同学们学到了很多知识, 由于时间关系, 还有的同学没有机会发言, 就让我们写进自己的随笔吧!

生活有多么广阔, 语文就多么广阔, 我们不仅在书本中, 在课堂上学语文, 还要在课堂外, 在生活里体验语文, 一次思想, 一次创造, 就是千里之行的一小步, 在语文的广阔天地中, 有无限的风光在召唤着你, 让我们在生活中学习语文, 在语文中感受生活。

五、教学效果

3.生活中处处有语文 篇三

语文，就是语言表达，是交流的基础、是能力的体现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德、文化水平。比如，表达“看”意思，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。

“大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文，处处有语文的应用：如日常生活中的请假条，有开会领导作的报告；产品的商标和广告，活动的策划与创意；轻微的有日常生活中俯拾即是的错别字，严重的闹出笑话和造成损失的只字之差；小到日常生活中用心说的每一句话，大到流行于街头巷尾的歌曲、俗语；小到用心写的一篇篇作文，大到重大的新闻、政府作的工作报告……这一切，无不说明语文及其应用的存在。尤其是语文在社会、生活中的应用之广，简直可以这么说：哪里有社会、生活，哪里就有语文及其应用。而且我们不难发现这种趋势将随着社会的信息化、人文化而日益突出。

语文者，语言也；文字，文学是也，我们学语文就是为了与人交流。生活中我们与人交流要说话，那说话就是一种语言的交流；我们用书信传递信息，那文字就是语文；我们想要表现自己的某种思想，我们要用文章来表达，那文章也是语文，因此生活中处处有语文。

语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁，语文自然而然地走进了我们的生活。

语文好似因特网一般，用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它是指挥生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

平时我除了进行常规教学，也有意识地让学生了解、探究生活中的语文，感受优美环境、独特民俗、丰富物产和勤劳、智慧的家乡人文的历程，进一步感受母语的精魂，从而增强学生热爱祖国、热爱祖国文化的意识。使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法主动地获取知识，懂得与他人合作学习与分享成果，培养课程意识。通过观察、思考、想象、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，使学生在亲历探究的基础上，全面提高其综合素质。组织学生展示、分享研究成果，交流感受和体验。写研究日记、科研小论文、办手抄报等。调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，调查有关语文知识。自主学习：引导学生通过上网、到书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行竞赛设计活动、语言表达训练活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力，开拓学生语文视野。

角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活。我组织过学生开展以下活动：

《电视广告中的语文》——搜集广告中滥用篡改成语现象。

《我是城管员》——调查店铺门脸招牌的错别字，使用繁体字等不规范现象。

《尊重母语，正确使用普通话》——到人民广场、环岛公园、社区街头等公共场所搞推广普通话宣传。

《我是啄木鸟》——为报刊杂志挑错别字。

《生活是海洋》——谚语俗语中的语文。

《灿烂的祖国，宝贵的遗产》——著名对联中的语文元素。

《笑话中蕴含的语言魅力》——查找笑话中谐音、同音、断句、歧义句、标点的不同使用等语文因素构成的喜剧效果。

《人际沟通的学问》——和朋友、家人沟通如何使用合适的语言表达技巧。

《家庭语文》——利用周末，一家人调查生活中的语文现象。下周展示各自成果，进行评比（目的:扩大影响，全员参与）。

《语文和其他学科的融合》——搜集其他学科蕴含的语文知识。

《新语言大集萃》——搜集生活中网络上流行的最新语言，感受语言的魅力。

《神奇的谜语》——谜语中蕴含的语文知识。

《故事中的语文》——搜集古今生活中有关语文的精彩故事。

《伟大的祖国，丰富的汉语》——举办“生活中的语文”演讲活动。

《我是雄辩家》——语文知识辩论赛。

《百花齐放》——手抄报评。

《我最大的收获》——研究日记评比。

《我是编辑》——把自己收集的资料编辑成册，珍藏。

语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，周恩来总理接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可周总理却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为周总理的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到总理的思维这么清晰、这么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。”

鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治战争给老百姓带来的病痛，让人们能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部电影，影片放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑。看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：只治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《朝花夕拾》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民觉醒，明白唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶走、推翻，鲁迅手中的笔好比长枪和匕首，直刺敌人的胸膛。

4.生活处处有语文 篇四

通过这些躁动和浮华，生活，也正以莫名的方式，语文，也同样以夺目的位置，淋漓尽致地如海平面般，巧妙委婉的与天空相吻合，成为我们的浓缩，成为我们的传递，成为不堪一击而惊叹的能力。

徜徉的文段，欢跃的挥洒，有语文的光点在默默地游离着。那么，就是文字透亮出来的清新，把他们交给了书。精妙，伸展，缩放，有些能够获得纯醇细味的片段，泡在作家笔下那些回眸的过渡词中，带点明媚，多点散漫，让语文如一块泡沫，方正的颠荡在水上，时沉时浮，极具的夸张力，有效的镇定剂。那些了不起能把玩文字的人，总是能循环渐进的把人们心中一根根强力的警戒线剪断，而不停地去坚强的融化分解，以此来体现“感悟”的语文时代价值观。符号，虽说是平时的陪衬，但也在庞大的收集核心，文字和这些符号——白纸上最慈爱，最无尽而曼妙的喷绘效果。我突然想到什么，或许也是幻觉，一直灌满人类的交流和亲密无间的表达基础的语言罢了。

繁华的夜景，生硬的文件，有语文的灵魂在趾高气昂地叫嚣着。我们存活在世界上，离不开的语文细胞才是人类知识学的根本基础。语文可以用任何肆意地表达方式来勾勒它，对了，这也包括任何的思想和行为专属。我所感受到语文传达给我的启示是值得任何一个人去用心，用我们的内心最珍贵的仰慕去奉诚和倾心。无论是什么用文字和语文联合起来的强档效果，还是一片繁华的广告牌和一片无人理睬的鼎沸，都是值得尊重的。理想可以抛弃，但语言不可丝毫的放纵，你丢不掉它，因为你不曾想丢掉这完美或者是极限奢华的语文。

语文中的一切，都是你的。

一本震撼的书，一个形象的广告，一次大胆的表达，一门富有绝迹的人类早已通过语言来爆发自己的闪光点。它属于——每一个名词、动词、形容词……如果允许我加一个词缀，那我就要留给嘴以及笔墨，因为它替我们表达了朴实的道理或模糊不清的犹然概念，交给了我们一条历史、教育、久远的银色河流，缓缓地支持着我们的思想、能力及惊人的潜力……

语文、生活、人类，都不是天花乱坠的炫耀，只是我们与生俱来的浪漫本质和心里路程。

生活，是风雨交加，直入眼帘的冲击是粘在摩擦之间的摩挲，我们的一切，就是生活和语文。而语文，就是光线，以无数传媒的形式让我们阔步向前。

5.生活处处有语文 篇五

每片绿叶，每轮明月，每一缕阳光，都是希望的开始，怀一颗感恩的心，感受这语文在四季之中，书本之中，人生之中……

语文在四季之中

每天看到东方升起的朝阳，闻着沁人心脾的花香，听着清脆宛转的鸟鸣……心情总会顿时舒畅起来，像自由的小鸟在空中飞翔，像飞舞的燕子在空中穿梭，像雄鹰一样在天空中翱翔。它们扑扇着健力的翅膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。

漫步春天，白居易的诗使我看到寻着的“乱花渐欲迷入眼，浅草才能没马蹄”;而到了夏天，那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面，让我欣赏到西湖的瑰丽;而“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，又让我领略到秋天的清爽;“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，更让我看到冬天那飘飞的亲吻大地的薄雪。

春花秋月，夏雨冬雪，语文存在于四季之中。

语文在书本之中

读万卷书，行万里路。祖国四海的名山大川，历史文化的博大精深，无不被语文所包含。语文凭借着万能的文字符号，跨越时空，在祖国灿烂文化里，借着智慧的灵感，写下了光辉的一页页，让我们吸取生命的营养。

语文跟我们并不陌生，哪里有书本，哪里就存在着语文。

语文在人生之中

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。滑落的岁月，过往的云烟，陪我走过的风风雨雨，你们都在让我领悟人生的真谛。曾在蔚蓝的天空下欢呼，曾在美丽的街市中惆怅，曾在伤心处激情奋斗……

一路走过，正是语文让我懂得“阳光总在风雨后”的含意，让我感受“山重水复无凝路，柳暗花明又一村”的苦闷和喜悦，让我在“会当凌绝顶，一览众山小”的人生境界中奋进……

大千世界，万木丛生，语文陪伴着每个人的人生。

语文，如蹦跳的孩子和我一起成长!

语文，如健壮的青年，为我撑起风帆，让我破浪远航!

语文，如智慧的老人，催我前进。

6.生活处处有语文作文 篇六

“语文”是现在中小学生比较重要的一项科目，而且现在很多同学都认为语文是很麻烦，又很难的一项学科，其实语文也不是那么难。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这句诗就是在告诉我们要想学好语文就必须要多看书，看好书，好看书。当然在我们的生活中也有许多学习语文的途径。比如看报刊杂志、收听新闻广播……这些都可以间接地增长语文知识，提高自己的文学素养。在我的学习、生活、游戏中也不乏一些有关语文的小趣事。记得有一次在做练习卷的时候，碰到一些填标点的题目，“1、王强找不到老师同学们很着急2、张军李明要学英语你要不要”这两道题目。让你填上一些标点，使句子的意思改变。我做完了这两道题目，答案很多“1、王强找不到，老师同学们很着急。2、张军：“李明要学英语，你要不要?”1、王强：“找不到老师，同学们很着急。”2、“张军、李明要学英语，你要不要?”1、王强找不到老师，同学们很着急。2、“张军，李明要学英语，你要不要?”1、王强：“找不到老师。”同学们很着急。2、张军：“李明，要学英语，你要不要?”做完这道题目我才发现原来一个标点放在什么位置，也会令句子的意思有改变。例如：1、王强找不到，老师同学们很着急。1、王强：“找不到老师，同学们很着急。”这两句里只差了冒号、引号这两个标点，就让意思完全不一样了。所以我们也要在生活和学习语文中注意一些细节。“细节决定成败”。语文是和我们生活息息相关的一个学科。所以在生活中我们要善于发现生活中的“语文”。当然也要多看一些书来陶冶自己的情操。相信你肯定会有所发现。

7.生活处处有语文专题 篇七

一、生活化情境导入, 让生活开启课堂之门

将书本与生活相结合, 可以让原本抽象枯燥的地理知识“亲切”起来, 更加易于学生们接受。所以, 作为地理教师, 我们要善于引导学生在生活中发现地理知识以及规律, 从而养成善于发现与探索的好习惯。

例如, 在进行《气候复杂多样》这一部分内容的教学时, 我并没有采取传统方式直接将我国各地的几大气候类型列举出, 而是通过我们生活中常常听到的话作为切入点。课堂开始时我问学生们:“同学们听没听过这样一句话———早穿皮袄午穿纱, 围着火炉吃西瓜?”学生们异口同声说听说过。然后我又问:“为什么新疆吐鲁番会有这样的现象呢?”学生们你一言我一语地讨论开了, 很快就有学生回答:是不是因为那里早上很冷, 中午很热?我并没有直接回答是与否, 而是又承接这个问题继续问:“同学们都学过生物, 那大家试着从刚才那句话里找出新疆的西瓜特别甜的原因。”这次很快, 很多学生举起手来, 我让刚才回答问题的学生对这个问题进行回答。“因为新疆早晚温差大, 白天光合作用强, 晚上太冷呼吸作用弱, 糖分积累多, 所以西瓜就甜了。”我对这个答案十分满意, 趁着学生们恍然大悟之际, 顺势引出温带大陆性气候的分布及其表现特点, 这样, 学生们不费吹灰之力就将温带大陆性气候的相关知识牢牢记在脑海, 实现乐趣与教学效果的双丰收。实践证明, 利用生活化的情景来进行课堂知识导入, 有利于学生对地理知识的理解与掌握, 值得我们借鉴。

二、生活化课堂活动, 让生活融入课堂教学

地理本身就是理论性强的学科, 单纯靠教师在课堂上进行讲解是远远不够的。课程改革的实施要求我们转变师生角色, 进一步加强学生在课堂中的主体地位。所以, 利用这个契机, 让掺入生活元素的课堂活动作为地理授课的基本方式, 不失为一个激起学生学习兴趣, 提升课堂教学效率的好方法。

比如, 在进行《气候》这一节内容的教学时, 关于温带季风性气候以及亚热带季风性气候对于我们的影响, 学生们没有明确的体会与答案。所以, 我就利用课堂活动的形式, 让学生自己进行观点上的交换。我将全班学生分成两个部分, 一部分代表北方, 举例说明在生活中因为气候原因, 北方与南方不同的特征;另一部分则代表南方, 进行不同点的举例。看看哪一组举的例子最多, 哪一组就获胜。这样学生们的兴趣被完全激发出来, 双方不间断地进行观点交替。比如代表北方的学生说北方的房子是平顶, 南方是尖顶, 因为南方雨水比北方多。代表南方的学生则说南方的树常年不落叶而北方的树每到冬天就会落叶, 这是因为南方的是常绿阔叶林, 北方的则是温带落叶阔叶林。这样, 学生在这种竞争过程中发掘了生活中的地理, 进一步加深了对地理的认识, 实现了生活和学习的有机结合。

三、生活化作业设计, 让生活论证课堂知识

传统的地理作业形式一般拘泥于教师依据课本知识布置的相对应的练习题, 这样单一的课后练习模式根本无法将地理知识真正与学生能力相结合, 也就是说, 不能够让学生将地理知识运用到生活中去, 仅仅停留在字面上。另外, 这种传统的作业模式缺乏地理本应有的魅力, 不能够激起学生兴趣和积极性。所以, 我们应正视这种弊端。素质教育的理念也要求我们摆脱这种低效的作业设计模式, 将生活之水引入课后作业中去, 让学生在生活中实践地理, 感受地理。

比如, 在讲解《气温》这一部分时, 很多学生对我说的“一天当中, 最高气温出现在午后两点左右, 最低气温出现在日出前后”这句话存在疑问, 于是, 我便利用假期作业的形式让学生利用周末进行全天的气温监测, 做成折线图进行分析, 得出相应结论。这样, 学生便可以亲身试验书本知识的正确与否, 不仅有利于学生对知识的掌握, 还能够培养学生的探索精神, 可谓一举两得。通过对学生作业情况的分析, 我发现很大一部分学生正确并且准确地将二十四小时的气温变化通过折线图表示了出来, 并写上了诸如“经过全天观测, 午后两点温度最高, 早晨六点左右温度最低”等类似的结论。这样, 学生通过自己在生活中的亲自实践证明了知识的准确性, 知识点便牢牢印在学生脑海里了。

8.生活处处有物理 篇八

一

物理学存在于物理学家的身边,物理学也存在于学生们身边。

1.汽车用到的物理知识

（1）汽车头灯里的反射镜是一个凹镜。它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。

（2）汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜。利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。

（3）轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔。茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

（4）除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人的分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上行人的相混淆。

2.剥鸡蛋用到的物理知识

五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会發现，鸡蛋从滚开的卤汁里刚取出来的时候，如果急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。

一般的物质（少数几种例外），都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。

明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。

3.电器中用到的物理知识

有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质可制成许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用，这样的例子举不胜举。

物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系，物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。

二

谈到物理学，有些学生觉得很难；谈到物理探究，有学生觉得深不可测；谈到物理学家，有学生更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料。”物理不但是一门学科，更重要的，它还是一门科学。

9.生活处处有语文作文 篇九

如果我们去欣赏荷花，不知从何处传来一声“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。是啊，荷花这般美丽，我们不该好好赞叹一番吗?当我们漫步在校园里，那石碑上刻着“君子坦荡荡，小人长戚戚。”这发人深思的话语，怎能让人不为之所动呢?可是这让我们来赞美万物，受人教诲的话又从何而来?不错，正是从那些文人墨客身上所讨教来的，而它的名字就叫做“语文”。

语文二字是叶圣陶先生提出将“国文”和“国语”合二为一得来的。从此，这二字便成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。

语文，也可以理解为语言和文学。语言是什么?是我们从呀呀学语到朗读背诵的基础。文学是什么?是人与人，心灵与心灵沟通的桥梁。而语文也是书籍也是艺术。

记得四年级的一篇课文，一个人将一个双目失明的乞丐面前的木板改成：“春天到了，我却……”这吸引了许多人。我想，这便也是语言的魅力。

当走到小路边，草丛里写着：“踩一棵，挂一科。”厕所里写着:“来也匆匆，去也冲冲。”这不正是语言的艺术吗?

网络上，“菜鸟”指对事物不精通的人，“伊妹儿”指“E-mail”这些新鲜的词语不也整天围绕在我们的身边吗?

听到“明月几时有”这首歌时，便想到了那一句“名月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”这语文也渗透到了音乐之中。

10.生活中处处有语文作文 篇十

语文，这世界因有语文而五彩缤纷，炫丽多彩，诗情雅意，浪漫风趣，意味深长，耐人寻味，悲欢离合，爱恨情仇…… 若世界没有语文，那是令人害怕的，不过也是不可能的；害怕是个词语，它也是语文，呵呵。 语文,浪漫风趣,它即如樱花般的浪漫，伤感，严肃。同时又开放，如盛开的花朵，又如小丑那样风趣，幽默…… 电视屏幕里那些经典的台词，如这句“磁器口的花生颗是颗，龙溪镇的茶钱各给各，火锅馆坐的是兄弟伙，麻辣烫涮的是新生活。”可为别有一番风趣。又说，周星驰的《大话西游》中一句话在年轻人口中颇为流行；“曾经有一份真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等失去的时候，我才后悔莫及……”语文在生活中的电视屏幕上绽放。

有些生活中的语文,真是意味深长,耐人寻味呀,如悬崖一样,高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着清澈的禅心……

我爱看一本杂志《读者》上面就有很多意味深长，耐人寻味的句子，如“自由就是能够自由地说出二加二等于四----奥威尔《动物庄园》”“人生没有彩排，每天都是现场直播----一位电视人的感慨，”的确，人无法欲知以后每天每时每分每秒发生什么事，每天只有面对而努力 、而奋斗！这时，语文在杂志上生长。

如世界没有语文，你怎懂诗情画意，人的感情，人的想法，如品味下李清照的诗吧，那首《一剪梅》“花自飘零水自流，一种相思，两种闲愁”就体现出诗人的忧郁性格，忧伤心情。所以语文是一种情感的传接器，你说歌声中没有语文吗？一样有的，悲伤的歌加上悲伤的歌词让悲伤的人听，其实是一种释放，歌就侵入了人们的心，让心受着陶冶。语文在歌声中回荡，诗文中表演。

吃饭时，一些菜名是语文中经典。睡觉时，做的梦是语文吧生活离不开语文，语文就在生活每一处，等你发现体会、感受、积累……

时间是长江黄河东去不回，语文却可以使时间永存收藏，成为美好的回忆。所以，拿起笔，喝杯香茶……

11.生活处处有学问 篇十一

在我们的生活中，蕴藏着许许多多的数学知识，总能碰到大大小小的数学问题。就比如非常常见的折扣问题。大家一听到“折扣”，也许会第一时间想到“便宜”。可实际在这些折扣的背后藏着的，到底是利益，还是陷阱呢？

上个星期天，我和妈妈去商场购物，妈妈想给我买一套运动服。我精挑细选，挑了一套自己最喜欢的，看了看价格，是388元。店里的海報上写着：购物满300元优惠100元。我心里想：“满300元的优惠100元，省了100元，只要288元。还挺划算的。”

但是“货比三家”这个道理我还是懂的，于是我和妈妈又来到了第二家商场。这里也有我选中的那套运动服，只不过贵了一些，要390元。现在这家商场全场打八折，若有会员卡，还可以再打八折。妈妈告诉我她有这家商场的会员卡，我便马上算了算：390×0.8×0.8=249.6元，差不多是250元。嗯，看来这家比上家便宜。我满意地点点头。

不过妈妈还是没有放过任何一个便宜的机会，她又拉着我进了第三家商场。这家商场的打折形式有些复杂：全场购物只要满300元就返还100元代金券，跟第一家商场差不多。但是这家商场的打折活动是包括所有商品的：衣饰、家电等一律如此打折。妈妈见了，便想再买一台豆浆机。一台豆浆机170元，如果我花了390元得到100元的代金券后，还要再付70元才能得到豆浆机。所以一共用了460元。这两种商品的原价是560元，省了100元，460÷560≈0.82，差不多打了八二折，明显比第二家贵。呀，表面上看起来便宜的折扣原来还是没便宜多少！我在心中惊呼一声，摇摇头，拉着妈妈返回第二家商场，买回了运动服。

“买家不如卖家精”，这话一点也不假。商家心里早已打好了不吃亏的如意算盘。打折背后隐藏着数学问题，大家一定要注意。

发稿/庄眉舒

12.生活处处有语文专题 篇十二

笔者在进行科学课教学时, 结合教材特点和《科学课程标准》的要求, 引导学生感受生活处处有科学。具体做到以下几点:

一、从问题中感受身边的科学

爱因斯坦说过:提出一个问题远远比解决一个问题更重要。对于小学阶段的学生来说, 问题来自于生活。能通过对身边事物的观察, 发现和提出问题, 是科学课标对小学阶段提出的具体目标。在实际教学中, 我注重让学生从问题中感受科学的存在。例如:在教学《玩具里的科学》提出我们感兴趣的问题这一环节中, 在学生体验玩具的乐趣和描述玩具的特点之后, 我引导学生提出自己感兴趣的问题。在这一活动中, 学生提出的问题慢慢从玩具转移向其他方面, 我引导学生想一想:在生活中有没有你比较感兴趣的问题?其中有个孩子是这样说的:“为什么我用木棍搅水, 从一个方向换向另一个方向时, 很费力?”这个孩子提出的问题, 已经很好地把身边发生的事与科学紧密地联系了起来。我鼓励了这个学生, 在他的启发下, 孩子们又陆续提出“为什么小草的叶子不沾水?”“为什么皮球一拍就会弹起来?”“大轮子的自行车和小轮子的自行车一起走, 为什么大轮的自行车行进的过程中蹬得慢, 小轮子的车子要蹬很快?”我惊异于学生的提问, 三年级的孩子能竟提出这样深奥的问题。我问了那个提出自行车轮子问题的孩子, 你是怎么想到这个问题的?孩子回答我说:“这是因为爸爸骑了大轮自行车, 妈妈骑了小轮自行车, 他坐在妈妈自行车的后座上观察到的, 但不知道是为什么。”孩子天生就对周围的事物有好奇心, 合理利用孩子的这份好奇心, 鼓励他们提出与周围事物相关的问题, 可以让学生更深刻地感受到科学就在我们身边。

二、抓住教学时机, 感受身体中的科学

我们的身体中有科学吗?有, 只是你可能还没有意识到, 在三年级下册的第四单元《我们的身体》中, 就告诉了我们许多身体中的科学。在教学中, 我抓住这一时机, 让学生体会:科学就在我们身边。例如:在《我们的身体》一课中, 通过观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官, 研究它们的结构和功能之间的关系。当学生了解到:手之所以可以这么灵活是由于手由很多小关节组成的缘故;睫毛有抵挡灰尘的作用;耳朵中的耳郭只是耳的一部分, 负责收集声音的时候……孩子们在课堂上发出惊诧的声音, 他们告诉我:身体中的科学太神奇了。

在《骨骼》、《关节》、《肌肉》几课的教学中, 学生们更充分地感受到了身体中的科学:在《骨骼》一课的教学中, 学生了解到身体的骨骼由206块骨组成, 身体的骨骼有支撑身体、保护内部器官和运动的作用;在《关节》的教学中, 学生了解到了人体的六大关节, 认识了关节的活动方式, 知道了如何使我们的关节更灵活;在《肌肉》一课的学习中, 学生了解了人体比较重要的肌肉名称, 肌肉拉伤后如何正确处理。通过这一个单元的学习, 学生了解了我们身体的科学, 孩子在这一个单元的学习中始终处于兴奋状态。在教学中我始终结合孩子自己的身体进行:比如说在教学《关节》和《肌肉》时, 我组织学生指着自己的身体说一说关节的名称, 小组内互相指认身体中的重要肌肉及其名称。教学中我根据教学内容的特点, 抓住时机让学生体会到:科学就在我们身边。

三、把科学应用到生活中

小学科学学习的价值在于, 把学到的知识应用到实际生活中去, 用学到的知识改善生活。在实际教学中, 我始终把这一理念贯穿在课堂中。每次在学生的探究活动结束之后, 我都有意识地引导学生, 把学到的科学知识与生活紧密联系起来。例如:在教学《热气球上升的秘密》一课时, 学生掌握了热空气比同体积的冷空气轻会上升的知识。针对这一知识点, 我创设了这样一个情境, 冬天在装暖气片的时候, 为什么把暖气片装在墙面的底部?当我把墙面底部装有暖气片的图片展示给学生时, 孩子们一下子就明白了, 争先恐后地举起小手回答:是由于热空气比同体积的冷空气轻会上升的原因。为了使学生把学到的科学知识更紧密地与生活联系起来, 我引导学生思考:“生活中还有哪些地方也用到了这个道理?”学生开动脑筋又想到了:厨房里的抽油烟机要安置在灶台的上方;夏天开空调时, 空调的吹风口要向上, 这样吹出的冷风会快速下沉, 使整个房间凉快起来……这样, 学生自然而然地把科学与生活联系起来, 体会到了我们身边处处有科学。

13.《生活处处有语文》作文500字 篇十三

篇一：

语文，是一门知识面最广的学科之一。大街小巷、家家户户，世界的每一个角落都有着语文的足迹，语文无处不在，无时不在。那么怎样才能学到更多的语文知识呢?只要留心观察，就会有你意想不到收获。

瞧，电视机里不厌其烦地播放着广告今年过节不收礼，收礼只收脑白金，绿箭口香糖，清新妙计好心情，我是百丽，百变所以美丽等广告，广告虽然不是完美无缺的，但是每一个广告都有它自己的特色。广告创作者也并非凡人，他们就像老师一样，拥有丰富的知识底蕴，有着超凡的想象力，喜欢观察身边的美好事物。这样的人都是懂得生活的人。所以广告中往往有着丰富的语文知识，听着广告，也能学到许多语文知识，尤其是精彩的广告。

甚至街市上琳琅满目的店名招牌，也包含着丰富的语文知识。海天大酒店，好望角……你看，一个好的店名，对小店的生意有着重要的作用。从小店的招牌，我们仿佛看到了店主的内心世界。不同文化素养的店主，他们小店的店名也是有差异性的，所以，学习语文对在知识丰富的人，对于成就他的事业有起着关键的作用。

生活中做任何事情都离不开语文，语言也是语文的一种，因此，人们的生活离不开语文，工作离不开语文，学习也离不开语文。由此可见，语文是多么重要啊!试想，要是没有语文，世界将会如何?

多观察，多思考，你会有更多的收获。语文就像一个深不见底的大宝藏，等待着你用一生去挖掘其中的珍宝。

篇二：

语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头;游戏在广阔无边的大海里;隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。

大家都看过广告吧!一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质;人面天天洗，市容日日新;垃圾带走，美丽存留等。在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。增加我们的词汇量，有助于作文水平的提高。

在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人，应把汉字写的熟练，美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养的人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。学好语文有利于我们的学习和工作。

生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫春之韵，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它……

篇三：

你的生活离不开什么?交流。大家的交流离不开什么?语文。噢，生活中处处有语文!

无聊时听听音乐，你是否感受到了语文?开心时逛逛商店，你是否感受到了语文?闲暇时聊聊天，你是否感受到了语文?噢，生活中处处有语文!

你发现了吗?语文像一个小精灵，无时无刻都陪在你身旁。从早晨起来迎接太阳向别人问好，到正午时一句妈妈，我饿了!再到晚间休息时那一句轻轻的晚安!哪里不需要语文?哪里不会遇到语文?噢，生活中处处有语文!

茫然走在路边，无意间看见草坪上那块写着小草在睡觉，请勿打扰的告示牌，不禁放轻了脚步，慢慢走向小草，轻轻地抚摸着它那较弱的身躯，却感受到它那生命的顽强，猛然间又会想到野火烧不尽，春风吹又生等诗句。短短几分钟，语文却用它的魅力渲染了我。从那块不起眼的告示牌，到那小草特有的顽强，再到那句郎朗上口的古诗，不正体现了生活中处处有语文吗?

看到那壮丽的山河，情不自禁想记录下它的风姿，但笔尖上流淌的，是语文;嬉笑中闲聊几句，敞开心扉放松一下，但嘴角散发的，是语文;班里召开会议，黑板上几个金光闪闪的大字，充满了语文的气息!

生活中需要语文，学习中需要语文，游戏中需要语文，还有更多需要语文的地方!噢，原来如此!生活中处处有语文!

篇四：

无论是读书看报纸与人聊天，还是听相声看电视，普通的或新奇的，或有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言形象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。

我一次出去旅游，在街头碰到了几块有趣的广告牌，例如路过买丰田汽车的广告牌：车到山前必有路有路必有丰田车。这则广告成功地改用了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的古诗，文字简单清楚，但内容丰富：这则广告词没有直接地宣传产品的质量，也没有用数量直接表明，还表明了车的适应力强。

又有一则广告词是这样的：不许偷看。这是一个饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道不许偷看!但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上面写我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。一句不许偷看，引起了所有人的注意力。

有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，让我们珍惜这个环境吧!

篇五：

为名忙，为利忙，忙里偷闲且饮一杯茶去;为衣苦，为食苦，苦中作乐再泡一壶茶来，我不禁读了出来，这幅对联写得妙，它对仗工整，写出了人们每天都为名利、衣食而忙里忙外，也要调整一下情绪。但你一定惊讶这幅对联竟贴在茶楼的门口。不仅如此，还有许多有意思的招牌、广告语，真是生活处处有语文呀!

在前年的春节联欢晚会上，就用城市的景点写成对联，非常有趣。我记下了其中三幅。第一幅朝天门喜迎天下客，塘沽港笑纳万国风是重庆对天津，用两个直辖市相对。第二幅是并称人间天堂的苏杭相对：饮龙井品江南丝竹，登虎丘论天下园林。第三幅对联更不赖：万里长城山海关龙为首，千里古刹少林寺天下独绝，它正是河北与河南相对的完美结合。

除了这些，还有，语文不仅如此。除了灯谜，没有什么更让我喜欢的了，比如凿壁偷光猜一位现代的着名运动员。在百思不得其解后只得认输，看答案竟是孔令辉恍然大悟，一拍大腿连喊几声：原来如此!虽然没猜到也很尽兴，迫不及待地看下一个又叫几声噢!偶尔也能顺利过关，这时它的心理上的跟班就换为一种自豪了。

诗歌、散文、小说、寓言、文言文等是语文的身体，无论是生活的哪个部分都会遇到它。我们从中学到了一件事是多面性的，我们要从各个角度来训练它。

活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论的现实多么贫穷，只要你拥有语文，在语文的世界里便是富有的。我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船只驶向前方，迎接黎明的曙光。

篇六：

生活处处有语文是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。就像是在杂货店里吧，就老有鸡旦这东西卖;还有大概是喝了会令人生气的气水;摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去么托维修所了。这是多么可笑啊!语文就是汉字的堆砌吗?答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……

唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有下雨天留客天留我不留纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了下雨天留客，天留我不留。

书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中漫步，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是下雨天，留客天，留我不留?就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。

我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是生活处处有语文给我的启示。

篇七：

在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。

如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。

你平常如何与别人交流?语言。你是如何从书中了解出一件事儿?阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢?写。还需要我举例吗?我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。

有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。

在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗?如果知道那你还觉得难吗?但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。

语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的背影;感受出鲁迅的身躯;听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。多美好。

在生活中，这些不都能感受得到吗?

瞧吧，这就是语文，语文的魅力。

生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识;有了语文，使我们口头表达能力增强;有了语文，使我们感悟出一些人生道理。

假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗?

篇八：

我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。

那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了?难道说做笔记也离不开语文吗?在广阔一些，生活处处都有语文吗?

我问妈妈：是不是生活处处都有语文呢?妈妈的回答很富有诗意：语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。

语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。

当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递;当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思;当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情?

语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

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14.生活处处有语文作文700字 篇十四

放学了，我叫上了同路的同学：“小睿！我们走吧！“小睿听见了，跑过来，与我并肩地走出了教室。”小睿问我：“你语文考几分？”“别提了，我考得很烂，才89分。你呢？”我失去了信心，十分沮丧。“我考了95.5分。”小睿不想让我伤心，她自己并没有表现出十分开心的样子，“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一块了，再在那一块上进行深入复习。”“我没法理解阅读短文中的体会句子的题目，主要在课外阅读。”我告诉小睿。小睿细心的替我分解原因：“你是不是上课听不懂老师讲的，还是……”“我听得懂老师讲的，只是同学们回答老师提出体会的句子时，我总是不知道怎样去理解，但同学们总能回答得很好。”我越说越失落。

我和小睿在分叉路口分开时，小睿告诉我：“你的感受太少了，你得多从生活中感受语文，多思考。”回到家，我一直在想小睿说的话：我侧耳倾听，听见爸爸妈妈的谈话出口成章。我静下心，慢慢感受。突然，我恍然大悟，生活中处处都是语文，原来聊天也是语文呀！

第二天早晨，我碰到了好多同学，看见她们正在成群结队的讨论着什么：“雨萱，你们在讨论什么呢？”“我们在聊一本书，《绿山墙的安妮》呢！“雨萱两眼炯炯有神。在去学校的路上，听她们一会儿聊书，一会儿聊生活常识，一会儿聊自己……各种各样的话题。忽然，只是就像河流一样源源不断地流进了我的大脑。我明白了，生活处处都有语文，你若想去了解它，就从生活中的一点一滴去发现它。就像我，从同学们的聊天中学习到了语文，了解了它并不是只有语文书里或是老师上课时才能学习到的。

15.生活细节里，处处有商机 篇十五

先强调一下，以下内容绝对可行，有朋友去年春节亲自实施过，稳赚哦!

小李姑娘是一家数码照相馆的小老板，去年春节，她联系了本地一家五星级酒店，谈成这样一项合作：年夜饭当天凡在这家酒店就餐的客人，每桌赠送7寸全家福+精美相框一个，加洗一张15元(酒店提成5元)，如果要相框，就是30元(酒店提成5元)。

大家都明白了吧，春节吃团圆饭的都是几家子一起聚的，送一张哪够啊。还没遇到不加洗的，有的一次加洗十多张。自然就赚了。

设备：数码相机一部(像素自然要高点的)，相机架，相纸若干，打印机，笔记本电脑，精美相框若干(成本2.5元以内)，赠送的照片10分钟之内送到。能赚多少，朋友们自己算吧，这家酒店有30多间包房，那天全满，中午、晚上两餐，小李净挣了3000多元哟!

工作时间也不长，就那么几个小时。不过就是在别人大吃大喝的时候，你要辛苦地忙碌一下咯。

这个赚钱的方法也适用于中秋节哦。

格子店的升级版：出租“爱格”

任何人只要花上一点租金就可以成为格子店的主人，寄卖特色物品，并且无需自己亲自经营。格子店有扎堆的趋势哦，所以创意是关键!

“爱格”的本意就是“存放爱情的格子”，出租对象是单身男女。格主租下“爱格”后，可把自己的照片和个人爱好放于格内，让别人来发现自己，寻找爱情。但个人资料、联系方式只有店长知道，只有当对方有意于“爱格”格主并出示自己的资料时，店长才可牵线搭桥。

开设“爱格”是冒着一定风险的，要对格主负责，与别的格子不同，租金是格主“撤柜”时再付。

丽蕾小姐在自己的小店里推出了“爱格”服务，最初的想法是让该店增加特色，没想到一试还真撮合了一对。一名姓孙的女孩子就是通过“爱格”找到了男友。孙小姐说，她通过朋友介绍，抱着试试的想法租下了一个爱格。一个月后，她现在的男朋友阿坤到该格子店买东西，看到“爱格”中孙小姐的照片，认出是他的小学同学，于是，阿坤便通过格子店的租户联谊活动，向孙小姐发起追求攻势。经过近半个月的努力，孙小姐和他确定恋爱关系。当然，孙小姐一个月230元的“爱格”租金则由阿坤支付了。

一块钱也能当老板

1、卖肥土：城里的人爱养花，但城里到处是钢筋水泥，养花的肥土很难找到。如果身上有一元钱，可以买一扎塑料袋。再去野外收集些腐叶土、污泥等，一袋一袋地装起来，拿到城里的菜市场去卖，一元钱一袋，生意会意想不到的好。

2、卖易拉罐野花草：收集10个易拉罐，再到郊外挖些野花野草，连根带泥装到易拉罐中，一个小小的可爱盆花就出现了。最好在罐底打个小孔，好淋水。拿到人多的市场去卖，1元一盆。

16.生活处处有语文作文700字 篇十六

很多人都认为，语文是要在课堂上才能学到的。其实不然，语文在人们的日常生活中，也处处可见。正所谓“生活处处皆语文”。

左邻右舍之间交流的话语是语文；校园里的标语牌、宣传栏及墙报是语文；过年时，贴在家家户户门前的红对联也是语文。让我们去品味语文吧！

菜市上有语文

就在不久之前，我发现了菜市场里的语文。也许你很疑惑，你很不解：那脏脏臭臭的菜市场又怎么会有语文呢？那就请你接着往下看吧。

那天，我跟妈妈来到菜市场，穿过一派排排档口，昔日那块写着“现不良市民多，请看好你的钱包。”告示语的牌子不见了，换成了一幅颇为夺人眼球的告示标语：“三支手的.病友，我们会帮您治疗的。”

这两句话之意似乎没有多大区别，但是细心的你会发现到：第一句虽然浅白，但总让人产生一种紧张兮兮的感觉；第二句话的语言比前句更加幽默风趣，并不会给人以紧张的感觉，仿佛身边有保安人员保护这我们，不用提心吊胆地防护那些正猖狂的作案的臭小偷。语言文字运用之妙，真是妙不可言啊！

游戏中的语文

因为刚吃完饭，闲着没事干，又为了增加娱乐氛围，我和爸爸玩起了成语接龙。先是我起头说：“历历在目。”不一会儿工夫，对得可真是应有尽有啊。什么“目中无人，人桩并获，获益匪浅”等等。多得我晕头转向，最后对不上号，我输掉了。看来我肚子里的墨水还远远比不上爸爸这高手啊。

怪不得人人都说：语文是学习科目中最为重要的一科。一个小小的游戏，就包藏着那么渊博的语文知识。看来要学好语文，仅在课堂上认真学习是不够的，还要多从生活中获取的语文知识，才能丰富自己的知识面。

生活中处处有语文，生活因语文而精彩！

17.生活处处有语文作文 篇十七

电视上的广告，书上的知识等，都是和语文有关系的。语文是奇妙的，语文更是有趣的。

语文书课本上的第六课《理想》，这一篇文章的第一段用了顶针和排比的手法，这样一写，让我们更加容易记，让我们更加的被这篇文章吸引，这一段也写出了理想的境界很高，也说明了理想的总意义。

电视上的广告有很多知识，书上的知识也有很多值得我们学习的东西，我们要多多学习这些知识。除了这些还有很多地方有语文。

花坛草坪上的告示牌：“小草在成长，请勿打扰。小草在睡觉，请勿打扰。”食堂的告示牌：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请节约每一粒粮食。”电视上的保护眼睛的提示：“眼睛是心灵的窗户，让你的眼睛休息一下吧!”电脑上的网络名词：“看不懂不叫看不懂，叫——晕 等，”这不仅说明了“生活处处有语文”。还说明了时代在变化，科技发展也在不断的进步。人民的生活水平都在不断的提高，生活环境也越来越好，文化水平也在一路上升，这些证明了语文是无处不在的，语文是不可以缺少的。

18.生活处处有语文专题 篇十八

关键词： 基本概念 重难点 数学故事 生活化

一、掌握基本概念，慢慢积累知识

三年级第一章便是时、分、秒的概念，上课之前，我准备好一台小闹钟，提出问题，师：哪位学生告诉我现在是几点几分几秒？生：10点过5分零8秒，师：你怎么确定是10点？为什么不是5点或者8点？生：因为时钟的长度最短且最粗，我就是这样看时间的。师：你用的方式很棒，大家鼓励下这位同学，这种方式很好辨别，也很实用哦，秒针最长且细，这样就很清楚地知道闹钟走了多少秒，夹在时钟和秒钟中间的是什么呀？生：分钟！然后倒入基本概念，这样一来，学生对时间有了常识的认识：1小时=60分钟，1分钟=60秒。提问：1小时=（ ）秒，根据推算，它们之间是60倍的换算，故而得知1小时=3600秒，接着我会提问学生：生活中的哪些和时间有关的问题？生：早上起床我用了15分钟，用于穿衣服、刷牙、洗脸。生2：从宿舍走路到教室我用了10分钟。生3：下午放学，我从学校离开到家走路花了30分钟。通过一系列的生活问题，渗透时间概念，学生会感觉上课内容和生活密不可分，而且息息相关，会让学生感觉如果不明白这些东西，对生活会有很多的困扰，那学习数学的兴趣自然会提高。第二章关于万以内的加减，上课之前，我会复习个、十、百、千、万之间的加减换算，1+9=10，10+90=100，400+600=1000，1000-300=700，等等，慢慢地换成复杂的数字相加减，提供相关运算秘诀，个位和个位相加减，个位过十，便向十位进一，用列式子的方法进行换算，清晰明了，不易出错，熟悉换算方式，就用实际例子提问。师：校车可以乘坐多少人？生：45人。师：小轿车可以乘坐多少人？生：6人。师：那你们算一算，校车比小轿车多座多少人？生：45-6=39人。以班级学生人数为例，师：第一组多少学生？生：28人。师：第二组多少学生？生：34人。师：那我们3年级1班一共多少学生？生：28+34=62人。把加减换算学习好，可以解决一些实际问题，例如购买文具用品，需要用到钱，那100以内的加减显得格外重要，否则会出现少找钱还不知道的笑话。在体检测量身高的时候，学生可以根据数据清楚地知道和别人的身高差具体是多少。

二、重点、难点知识划出，理清它的来龙去脉

小学三年级数学课本中，会有一些难的知识点，很多学生云里雾里，不知道该如何整理和理解这些概念，例如：重量单位的换算，这便是抽象概念，在现实情况下，很多老师对重量是个模糊的概念，毕竟它需要参照物。比如1头大象多重，我们只能大概地说它重6吨，其实至于6吨具体是什么概念，我们也不好感觉，只能靠想象中的重量，利用1吨=1000千克，1斤=500克，1千克=2斤，那么推算1吨=2000斤。所以这是个抽象概念，小学生接受起来一定很困难，需要教师经常加以实际提问练习，熟悉基本单位之间的换算，用实际例子让学生感受重量的具体化，这样学起来就形象多了，少了空洞和枯燥。例如，在学习“长方形和正方形”的时候，重点讲解长和宽的概念，判断一个物体是长方形还是正方形，就是在于长和宽的长度比较，长方形是长>宽，正方形就是长=宽，周长等于所有的边长相加，教室是什么形状？黑板是什么形状？篮球场的周长？数学书本的周长？发动学生自己用尺子测量物体的边长，记录长和宽，以及周长的总和，加深学生对长、宽、边长、周长的实际运用。数学课本上的一些重难点一定是抽象的，不太具体的，所以碰到这些类似的知识点，要联系生活的例子，给学生呈现具体、熟悉的物态，这样学生就会容易接受和理解。及时了解学生的知识掌握程度，针对不同层次的学生用不同的教学方式，让学生整体进步，数学知识是积累的过程，层层递进，所以每一章节都很关键。重点讲解难点能为生扫除障碍，为以后的学习做好铺垫。

三、讲数学故事，将数学知识生活化

教学中可以适当地讲授数学家的小故事，让学生有个数学领域的偶像。例如，中国数学家陈景润创立的“陈氏定理”，这个发现的缘由是这样的。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一个故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象，6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都是可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明。大数学家欧拉说过，虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。”陈景润瞪着眼睛，听得入神，课余时间他大量阅读相关数理化的知识，证实了这个结论，由于他的执著，终于发现了著名的“陈氏定理”。用数学家的故事教育学生，数学是实事求是的，容不得半点怀疑，需要学生具有好奇、探究的精神，才能挖掘数学的魅力。纯理论地进行数学教学是不够的，中国式教育的弊端也在于此，一味地灌输，不懂得知识的实际运用，学习知识是为了解决现实问题的，指导我们的生活和工作，不然教育就没有现实意义，我们用精准的秒表记录运动员的比赛时间，用时间差选出冠军、亚军、季军等，试想下，如果没有时间的概念，那么何来比较和公平？我们用长和宽寄周长的基本概念，建造一栋漂亮的房子，每间房子的长宽比例是不等的，这样才会显出美感，我们理论三角形的稳定性，用于自行车的支架设计，晾衣架的三角设计，等等。课堂上运用这些实例教学便是鼓励学生从生活中学习数学，不仅提高学生的课堂学习兴趣，而且提高教师的课堂学习效率，做到适应新时代教育改革的要求，解放数学知识的课本局限性。

参考文献：

[1]杨静.如何实现小学数学教学生活化[J].读写算：教育教学研究，2011（35）.