一上语文教案1

一上语文教案1（精选10篇）

1.一上语文教案1 篇一

人教版小学语文一年级上册拼音第一单元教学目标

一、教材分析

汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记忆甚至喜欢的内容，就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。本单元由入学教育，汉语拼音组成。本单元包括四部分内容，入学教育，汉语拼音

1、a o e

2、i u ü Y W

3、b p m f

4、d t n l。本单元主要内容是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是联系拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3.学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。4.知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。5.认识四线格，学生会在四线格书写。6.培养学生观察图画和读书的能力。

三、重点难点

1.学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。

四、教学关键

通过图片、相关声像材料、课件等教学资源使学生从心理上对语文学习充满兴趣。

五、教时安排

入学教育---3课时 a o e----2课时 i u ü y w---3课时 b p m f---2课时 d t n l---2课时 复习一---2课时

2.一上语文教案1 篇二

1、使学生通过数数活动,初步学会数出个数在10以内的物体或人,初步学会口头用1—10各数表示相应物体的个数。

2、使学生在数数的过程中,初步感受分类、一一对应等数学方法,感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。

2学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。

3重点难点

教学重点:初步了解数数情况,学会数数的方法,正确数数。

教学难点:学会数数的方法。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】歌唱儿歌(数鸭子)

师:同学们,你们喜欢唱歌跳舞吗?我们一起来唱歌跳舞好不好?

全体:门前大桥下游过一群鸭……(边唱边做动作)

师:你们跳的真好!小鸭子太多了,数都数不清……看!这里也来了一群小鸭子,你能数得清吗?

学生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师:真不错!那今天我们一起来学习有关数数的知识

“数一数”。(板书)

活动2【讲授】探究新知

观察情境图,自由的说一说图中有什么,自由的数一数并和同桌说一说。

师:孩子们,看,这是哪里?

生:游乐园

师:是的,游乐园里面可热闹了,我们一起来看看里面都有什么吧?

生:蝴蝶、气球、树、小孩、滑梯、秋千…….师:你们观察的都很仔细,那你能数一数图中每样物体的数量吗?

先自己数一数,再数给同桌听,同桌看看他数的对不对。

……

生:我数了树,有7棵。

……

师:你能上来数一数吗?(数到大树、气球、小鸟)

……

你是怎么数的?(你按什么顺序数的?)给他一些掌声好吗?真能干!

师:所以我们数数时,怎样数才能又快又准确呢?

(学生自己说说数数的方法,数数时可以用手指指着数,可以用笔尖点着数,但是要有顺序)

方法小结:所以,我们在数物体个数时要有顺序,可以从左往右数,也可以从上往下。不能重复,也不能漏数。

你们明白了吗?(手势)

用圆点图计数

呈现1-3幅小图,启发学生发现小圆点与物体数量的关系。(认识)

师:听说你们很聪明,智慧小仙女来了,她要考考你们。

看,这是什么?

生:滑梯

师:有多少?

生:一个滑梯

师:这又是什么?(两个秋千)(三只木马)

她的问题是“一个滑梯用一个小圆点表示,两个秋千用几个小圆点表示?三只木马呢?”你发现了什么?

生:因为滑梯只有一个,秋千是两个所以用两个点表示,木马有三只,所以用三个点表示。

小结:你真聪明。所以,物体有几个就用几个小圆点表示。明白的孩子,用这个手势告诉我(正面手掌)

呈现4-6幅小图,让学生数一数并动手画一画。(操作)

师:真不错,明白了这个知识以后,你们能不能根据小图物体的数量,也画一画小圆点呢?

生:能

师:这是什么?(架飞机,蝴蝶,小鸟)

好了,拿出你们的笔,在这三幅画下面画出相应的小圆点吧!

师:完成的孩子请举手

好,老师想请一位同学上来展示一下他的作业,其它孩子请认真听,如果你的想法和他一样,请做出手势。

生:我是这样画的。(我用4个小圆点表示4架飞机)

师:你说的很清楚,同意他想法的用这个手势(OK),表扬他。

呈现7-10幅小图,鼓励学生在1-6小图的基础上开口说一说。(互动)

师:你们已经成功解决了小仙女的第一个问题,这里还有一个问题呢,看,这里有7个小圆点,你能说一说它表示图中的哪些物体吗?8个小圆点呢?这里的气球可以用几个小圆点表示?10个圆点有表示了什么?先自己找一找再和你的同桌说一说你的想法。

反馈:请你来说一说你是怎么想的?

生1:7个小圆点表示7朵花。

生2:8个圆点表示8棵树。

生3:9个气球用9个小圆点表示。

生4:10个小圆点表示10个小朋友。

活动3【练习】拓展训练

联系生活实际数一数

师:同学们真棒!大家都能数出儿童乐园里的数,其实教室里也藏有许多的数,比如说,老师发现了教室里有4个窗户。你来找找教室里还有些什么,有多少?数数看。

你还发现教室里有哪些东西?请数一数。(PPT)

2.智慧岛

师:同学们数地真仔细,下面我们要一起向智慧岛前进了!一起看看还有哪些问题等着我们吧。

数棒棒糖

师:这里有几根棒棒糖?请伸出你的手指来数一数。

数船(从近到远、远到近地数)

师:小船游啊游,游向大海,数数看,这里有几艘小船?

数羊(陷阱:灰太狼)

师:这里有几只羊?

生:7

生2:8

师:为什么会有的小朋友数出了7只,有的小朋友数出了8只?谁有想法?

师:是的,题目让我们数的是羊,不能把大灰狼数进去。所以我们在解决问题时要注意题目的要求哦。

连线题(个人回答,到齐答)

数西瓜、草莓、桃子(小拓展:除了用小圆点代替,也能用其他符号代替)

师:图中的西瓜、草莓、桃子分别有几个?

拿出小练习,自己数一数,在用小圆点来表示这些水果的数量。

活动4【作业】课堂总结，作业布置

师:小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,你能说说这节课你学会了什么?

3.一上ZCS教案 篇三

教材：人教版小学语文一年级上册第20-21页

教学理念：

根据低段孩子的年龄特点、认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能趣味，宜以活动和游戏为主，激起他们学习拼音的兴趣。

教学目标“

1、学会z、c、s三个声母，读准音、认清字形，能正确书写。2能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读他们的四声。

4、认识五个生字，会读儿歌。

教学重点：

学会z、c、s三个声母，读准音、认清字形，能正确书写。

教学难点：

能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

课前准备：

1、自制课件。

2、z、c、s、zi、ci、si的学具卡片。

教学流程：

第一课时

一、创设情境，学习zi、ci、si、和z、c、s

1、秋天到了，小刺猬家院子里的苹果成熟了，他邀请大家去做客呢！孩子们，让我们唱着儿歌上路吧！（播放音乐）

“秋天到，果飘香，大森林，真美丽，小刺猬，真好客，小朋友们做客忙！” 到了到了，谁来读读小刺猬家的门牌号？ 课件出示：

b p m f d t n l g k h j q x 学生认读，复习巩固。

2、瞧，小刺猬已经在门口等候我们啦。我们跟他打声招呼吧！教师板书： cì wèi

3、来，跟着老师读一读，cì wèi。当老师把它的帽子摘掉，你会读吗？老师给它戴上不同的帽子，你会读吗？ 板书：

cī cí cǐ cì

4、孩子们真能干，谁来告诉我这个字母（c）怎么读？（把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母c的读音）学生自由试读。

5、你还在哪里听到过这个声音？

联系生活实际，让孩子去生活中寻找这个音。

6、那你们觉得c和ci有什么不同的地方吗？ 韵母声音响亮，读长些。声母轻短，整体认读音节

7、小刺猬今年可是大丰收了，院子里一颗苹果树上结满了红彤彤的果子。哟，连小刺猬身上都缀了不少果子呢！我们快来数一数。板书：

sì gè guǒ zi 学习zi、si和z、s，请一学生当小老师，带着大家读一读。

8、老师有个问题：在读这几个音的时候，你发现了什么？

读z、c、s这几个声母的时候，舌头放平，牙齿对齐，所以它叫平舌音，z、c、s要读得轻短些，zi、ci、si要读得响亮些，长些。

zi、ci、si这三个音节，我们也叫它整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。

9、接下来，咱们稍微休息一下，跟老师做个操吧！

请你跟我这样做，摸摸你的头；请你跟我这样做，摸摸你的脸； 请你跟我这样做，拍拍你的肩膀；请你跟我这样做，碰碰你的耳朵； 请你跟我这样做，扭扭你的腰；请你跟我这样做，小手放平坐坐好！

二、学习z、c、s与单韵母组成的音节

1、这就是热情好客的小刺猬了。今年我收了许多果子，想请大家来尝一尝。只要你认出门上的字母和音节，就能进门分享果子。

课件出示小刺猬的图片，将zi、ci、si、z、c、s这六张卡片分别贴在刺猬家的门口，利用指名读、开火车读、分组读等形式让全班孩子都能顺利过关。

（你读得真！你真行！注意了，声母读得轻一点，短一点，韵母读得响一点，长一点

看看，咱们的小火车开得是又快又稳

看来小火车出现问题啦，谁来帮他修一修

小火车要加燃料了，越来越慢了„„）

2、（课件出示小刺猬的图片）欢迎孩子们来我家做客，我送大家甜甜的苹果。课件出示一盘苹果，每个苹果后面有一个音节： Za ze zu ca ce cu sa se su

3、这个苹果谁来吃呢？

老师指着一个苹果图片问问题，指名学生拼读苹果上的音节，其他学生跟读，最后把这个苹果作为奖励，将给读得最好的学生。（苹果的贴纸）自由认读盘子内的音节。

４、品尝到这么美味的苹果，又学到声母的发音和拼音，我们怎么向小刺猬表示感谢呢？

训练孩子语言交际能力。

三、回顾童话角色，兴趣盎然识写字母

1、怎么记住这些声母朋友，下次到小刺猬家来别敲错门啦！请你们打开课本到20页，这一页有三个声母、三幅图画，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想象，该怎么记住这三个声母的样子。自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

例子：像只板凳z z z

像个半圆CCC

像根毛毛虫SSS

像个2字z z z

像个月亮CCC

蚕宝宝吐丝SSS

小老鼠叫z z z

2、孩子们知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看一看它们是怎么写的。观察z、c、s在四线格中的位置，说说发现了什么。

z、c、s住在中格，都是一边写成的。S写的时候特别注意，是从右上起笔的，先向左半圆，再向右半圆，像数字8的半边，要写正，不能歪。

3、在本子上书写，一定要把声母的“家”找对了。

同桌或者自选伙伴交换看一看，比一比谁写得好。美美地读一读漂亮的字母。

四、布置作业，课后完成 完成相关的作业。

板书设计：

cì wèi

sì gè guǒ zi

cī cí cǐ cì

4.一上校本课程教案 篇四

儿歌：逗蚂蚁

教材分析: 《逗蚂蚁》是一首短小、有节奏的儿歌，教学此类儿歌不仅能培养幼儿记忆力，丰富幼儿的词汇，同时还能给孩子一个大胆表现的机会，激发了孩子们的自信心，易于接受、理解、记忆，对于丰富词汇，发展语言有着不可估量的作用，同时对其他方面的发展也起到了不小的效果。

学情分析: 一年级学生言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起他们的注意。因此，在教学中，运用直观法和操作法，让学生在直接的观察、比较中理解童谣所表达的内容。进行游戏化学习，和老师进行互动，情景表演，提高兴趣。教学目标:

1．帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。2．指导学生用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

教学环境与准备: 1．操作卡片

2．准备不同材料的碗、筷。3．配有汉字的蚂蚁头饰。

4．了解蚂蚁的生活习性。教学过程: 一.书读百遍： 1．引导学生回忆观察蚂蚁的情景，告诉他们：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。3．出示图片，教师操作，提问：

①小朋友叫蚂蚁来干什么? ②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? ③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? ④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? ⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? ⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4．学习朗诵儿歌1—2遍，朗诵时，教师将学生分成两部分，问答两部分分开念，以引起兴趣。二.学而有思

1．准备不同质地的碗筷。

2．组织学生讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”联系自己的日常生活实际来思考。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．仿编儿歌，然后请能力较强的学生在集体面前朗诵自编的4句儿歌。

5．自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。三 实践平台

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

什么饭?黄米饭。

什么菜?炒青菜。

什么碗?烂泥碗。

吃不了，往回搬，四 教学反思:

2儿歌：梳子

教材分析: 根据诗歌特点和儿童情感的特点，激起孩子们读诗的兴趣；接着引导学生初步读，从整体欣赏；然后在不断的品读中引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情。

学情分析： 学生可以理解生活中的梳子，是梳头发用的，但对于诗歌中的梳子，还得细细品味才能略为理解，这也是诗歌的魅力所在，引导他们去思考两者之间的内在联系。

教学目标：使学生学会童谣，感受童谣的美。并会模仿童谣续编童谣。教学环境与准备：轮船大海图片等。谜语，童谣。教学过程： 一.书读百遍：

1、谜语导入：毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。[打常用物一]

2、出示童谣。

师：有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？

细雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小鱼是河流的梳子，风儿是小草的梳子，轮船是大海的梳子，妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。二.学而有思

1.自己小声读。2．指名读。3．分组比赛读。4．试背。

三、实践平台

师：我们都来做做小诗人，编一编。

-----------是------------的梳子，梳着------------的头发。

（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；

汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；

飞机是白云的梳子，梳着白云的头发； 轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；

扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；

笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；

雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；

锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；

秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；

毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；

牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；

月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；

小鱼是水的梳子，梳着水的头发；

水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；

小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；

四、教学反思

童谣： 雨铃铛

教材分析：《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。

学情分析：（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。

教学环境与准备：小铃铛课件板贴画 教学过程：

一、书读百遍

游戏激趣，导入新课。

游戏：猜猜看

1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的纸盒子，请学生猜里面装的是什么？

2、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。

二、学而有思。

（一）认字

1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。

2、学生小组合作认生字。

（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。

（1）指名学生读。

（2）通过教师、学生的相互评价，引导学生读出自己的理解。（3）学生同桌互相读。

第五句“它在招呼小燕子，快快回来盖新房。” 课件：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

1、初读。指名学生读。

2、随文认识“招”，巩固“呼”，了解“招呼”的意思。（1）学生同桌互相打招呼；师生互相打招呼。

3、感情朗读。

（1）师生共同表演。教师表演“小燕子”，学生表演“雨铃铛”，并用自己的语言招呼小燕子。从中体会“雨铃铛”的热情。（2）学生感情齐读句子。

三、实践平台

1、学生集体配乐表演读。

2、背诵积累 雨铃铛

沙沙响，_______，_______洒在房檐上。______________水珠，_______串串_______。______________„„ ______________„„ _______招呼_______，_______盖_________。

四、教学反思

4儿歌：吹泡泡

教材分析: 儿歌教学活动不仅要引导学生学习儿歌，更重要的是发展语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，学生在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。

学情分析：一年级孩子对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心。他 们的注意很不稳定，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。教学目标：

1、透过泡泡来学会简单的观察，发现泡泡有大有小，各种颜色。

2、学会简单的《吹泡泡》这首的简单儿歌，体验集体游戏的快乐。

3、充分锻炼儿童欣赏能力，促进学生社会性情感的发展，使学生在学习和集体活动中学会协作和交往。

教学环境与准备：一个绘有各色泡泡的杯子，一杯泡泡水，吸管（白纸，彩色粉笔）教学过程：

一、书读百遍

1、师：“今天啊，老师给小朋友们带了一件神秘的杯子，这个杯子可不是一只普通的杯子，那小朋友们想不想见见老师的神奇杯子啊？” 生：“想„„” 师：“既然小朋友们都想啊，那老师就拿出来了——”

师：“小朋友们觉得这个杯子漂不漂亮？你们喜欢杯子上这些美丽的泡泡吗？想不想和泡泡宝宝们玩啊？” 生：“我们喜欢上面的泡泡，我们想和泡泡玩儿。”

二、学而有思

学习儿歌《吹泡泡》

师：“刚才老师和泡泡宝宝说小朋友想和它玩，可是泡泡们不乐意了，它说啊，小朋友们得先学会泡泡们的儿歌，如果小朋友们表现的好，它就出来和小朋友们玩，那大家要不要学儿歌啊？” 生：“老师我们要学儿歌，不然泡泡宝宝要生气了。”

师：“好，那老师先把这首儿歌先念一遍，每个小朋友要注意老师的动作哦。然后所有的小朋友要跟着老师做动作，念儿歌。”

三、实践平台

（教师吹泡泡、自由画泡泡）

师：“恩，今天我们班的小朋友表现的特能干，儿歌学习也很好，那老师今天就把泡泡宝宝请到班上” 这时候，教师可以拿出准备好的泡泡水和吸管，先演示吹泡泡。这环节因考虑小小班的幼儿可能会把泡泡水吸进嘴里去，不提倡让幼儿自己亲自实践吹泡泡。

师：“恩，这些美丽的泡泡宝宝现在就在我们的教室里，那小朋友们和它们一起玩吧，这些 泡泡们虽然美丽，却很容易消失，看看哪个小朋友可以留住泡泡宝宝。” 教师鼓励学生自由在教室跑动，和泡泡们一起玩，试着用手去抓泡泡，感觉泡泡易碎的特点。

四、教学反思：

5童谣：花开歌

教材分析：这次语言活动学习念十二个月的花，儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的常识在里面，非常值得学习。但是，学习是有一定难度的。

学情分析：

1、幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；

2、儿歌中，对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，理解起来就有点难度。考虑到这些情况，采用问答式方法来学习。

教学目标：

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇

活动环境与准备：

1、活动前观看各种各样的花

2、常见各季的花的图片

教学过程：

一、书读百遍

1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？

2、说一说四季的花，启发幼学生回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？

3、学念儿歌，了解各个季节开的花。鼓励学生大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导学生讨论。

教师：老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

二、学而有思

（1）教师念儿歌，学生提问。教师做出解答或者引导学生讨论。（2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

（3）学生一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供孩子们记忆。（4）进行分组练习儿歌，使学生熟练儿歌。

三、实践平台：

活动后请小朋友看的相关花的图片，念念《花开歌》

花开歌

一月水仙清水养；

二月杏花伸出墙；

三月桃花红艳艳；

四月杜鹃满山岗；

五月牡丹笑盈盈；

六月栀子带头上；

七月荷花浮水面； 八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋风；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初开放；

十二月腊梅雪里香！

5.一上《操场上》教案 区教研 篇五

人教版一上《操场上》教案 区教研

这是我去年区教研做的课，拿出来晒一晒 课题 4操场上 课型 新 授 第(1)课时 教学 目标 知识与能力： 1、认识足字旁和“打、拔”等9个生字，会写“八、入”两个字。 2、培养学生用象形字方法记字形和观察对比的能力。 过程与方法：用借助图画和拼音、偏旁归类等多种方法在词语中识记二类字。运用象形字和观察对比等方法识记一类字并指导书写。 情感、态度和价值观：让学生体验学习汉字的乐趣。激发参加体育锻炼的兴趣。 重点及解决方法 重 点： 认识并书写“八、入“两个一类字。 解决方法： 积累词语、象形字和比较观察的方法。 难点及解决方法 难 点： 发现偏旁表义的规律。认识足字旁。 解决方法：让学生在游戏和观察中感知发现。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 时间 一、复习导入 1、同学们，你们还记得前几节课我们学过的基本笔画吗?伸出小手，咱们一起来写一写。(大屏幕出示) 2、还有一些拼音朋友也和我们来打招呼了，看看谁认识? (大屏幕依次出示拼音： ) 下面要和我们见面的是一个三拼音节，三拼音节该怎样拼?声轻介快韵母响，三音相拼猛一碰。谁来读读?齐读 3、你们读得可真不错，拼音朋友的作用可大了，一会儿他们还要帮助我们学习汉字呢! 二、字不离词，学习二类字 1、老师知道，咱们班同学都特别喜欢体育运动，是这样的吗?图上的这些小朋友和我们一样，看!他们一下课就来到了操场上做运动。 (出示课文插图) 今天我们就一起来学习第4课。看老师书写课题:操场上。老师写，“上”生书空。齐读。 2、同学们在操场上都开展了哪些有意思的活动呢? (1)自己先看图说说吧。 (2)操场上可真热闹啊，咱们一块儿来看看。 同学们有的……有的……还有的…… (打篮球、跳高、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球) 随着学生说，每种运动旁边出示词语。 说完一个“有的”就读读这个词。 3、离开图片，我们要在拼音朋友的帮助读读这些词语了。 (1)自己快试试 (2)谁愿意当小老师带我们读读? 4、在拼音朋友的帮助下你们读得真不错，要是离开它们，你们还能读得这样好吗? (1)同桌两个人互相读读，先练一练。 (2)哪两个人愿意展示? (3)打乱顺序考考你们? 5、词语都会读了，下面老师奖励你们做个小游戏。名字叫： “你做我猜”。 请大家按照大屏幕上的词语做动作，让我猜。看看谁做得最像，让我一下就能猜出来。 (大屏幕依次出现词语,) 我猜是“打篮球”。还能打什么球?(羽毛球，快做做动作)刚才在图画中同学们还打了什么球?乒乓球。做做动作。 到底这个词是两个字还是三个字的? 那就是打球。 6、你们做的可真像，现在再看看大屏幕上的词语，我请男同学读第一行，女同学读第二行，边读边想想刚才做的动作，一会说说你有什么发现? 足字旁是我们今天要学一个新偏旁。伸好小手，和老师一起写写。 (1) 看图，图上画的是什么? (2) 出示：“足”字，脚又叫足。足字旁就是由“足”字变化来的。 (3) 仔细看看，足字旁和足字哪不一样啊? (4)既然足字旁是由足字变化而来的，谁来说说，足字旁和什么有关? 足字旁是由踢足球的“足”字变化来的。 (5)快读读我们今天要认识的与脚的动作有关的字。出示：跑、跳、踢 这些字都带有足字旁。 (6)谁还能说说带有足字旁的字?或者想想哪些字和脚的动作有关? (7)老师也给大家带来的一些足字旁的字，里面就有你们刚才说到的，下面我读读，你们想想他们是不是和脚有关。 (大屏幕：踩 跺 踏 蹦) 7、刚才我们认识了带有提手旁的：打、拔、拍。还认识了带有足字旁的：跑、跳、踢。还有三个生字刚才也你也见过，还认识吗?球、高、步(卡片) 让我们把他们再带回词语中读读吧。 读词。 三、课中休： 我们的生字和词语朋友看到你们学得那么认真，特别高兴，想邀请你们看着图片一起来做做运动，想做吗? (1)全体起立，配乐做动作。 四、多种方法，识记一类字 1、今天我们除了要认识上面的汉字外，还要会写两个字呢，他们是谁?快读出他们的名字欢迎他们?出示生字卡：八 入 2、“八” (1)“八”是一个数字，我知道你们在课前都积累了不少带有“八”字的词语，快点拿出来，两个人互相读读吧 ! (2)同桌两个同学先读的这吧，没交流完的我们下课再继续说。快把纸夹在语文书里坐好。你们看大屏幕，这是我们班薛颖异画的一个词语大花园，每朵花都是一个带“八”字的词语，请她带我们读读吧。 你们说这样的积累有意思吗? (3)前几节课，我们还学习了一首特别有意思的带数字的古诗，还记得吗? 这里包含着那么多数字，其中就有我们的数字“八”(再读字音) 3、“入” (1)这个字念“入” (2)入字为什么会这样写呢?我们来看一幅图。(出示矛的图) 这就是古代的一种兵器，叫做“矛”。你们看，它有头很尖。 (4) 这是古时候的写的“入”字，它 上面这一竖特别像矛的尖。 “入”字就像头尖锋利的工具或武器。 表示从外进入到内的意思。 经过不断地演变，就写成了我们现在的“入”字。它是一个什么字? (5)谁能组词? (进入、入口、出入) 五、观察比较，指导书写 1、再读读这两个字，同桌两个人快说说，这两个字哪一样，哪不一样啊? 2、刚才我们从音形义上比较了这两个字的相同和不同。下面我们要在田字格中写写这两个字。 3、“八” (1)我们先看看八字的笔顺。 (FLASH)演示笔顺。 先写撇后写捺。 (2)怎样才能再田字格中写好这个字? 撇的起笔在横中线上一点，捺稍稍超过竖中线左边。 (2)伸好小手，和老师在田字格中写一个， 师范写 (3)打开语文书，自己先描红，再练习写一个。 (4)展示评议 我们一起来看看大屏幕 写的`字。哪写的好? 给他提个建议。怎么才能写的更好?指一个。 你们多会评价呀。别忘了在评价别人时要先说优点再给她提个小建议。 (5)再写一个。 5“入” (1)再看看田字格中“入”字，和“八”比较，怎样才能写好呢? (2)撇的起笔笔“八”高，贴近竖中线。捺的起笔向左半格伸，两笔相交上。 (3)师范写。 (4)学生自己写。 (5)展示。引导学生先说优点后说建议重点评价关键比等) (6)再写一个。 六、读儿歌 最后，让我们一起看一首小儿歌。 6个红色的字时我们下节课要学的生字。谁来拼拼?读读红色的音节。 自己借助拼音读读小儿歌，争取借助拼音把小儿歌读通顺。 一起拍手再读一遍。 七、作业： 认真书写“八、入” ，课下做自己喜欢的体育活动。 学生书空。 指名，齐读，男女生读。 书空并 齐读课题 观察图画，自由说。 按老师指的顺序一起说。 开火车读词语。 生答：借助汉语拼音。 自由读。 小老师带读。 同桌练习。 指同桌读。 指名读。 学生做，老师猜。 学生发现： (1)红色的字。(是要认识的生字) (2)第一行动作用手来完成，带有提手旁。(追问：提手旁和什么有关，和手上的动作有关。再读读带提手旁的生字) (3)第二行的动作用脚完成，生字都带“足字旁”。 书空。 生：图上画的是一只脚。 指名说不同。 生：足字旁和脚上的运动有关。 学生读。 学生回答，如: 踩、跺、踏、蹦…… 认读生字。 读词语。 学生拼读。 同桌交流积累的词语。 小老师带读积累的词语。 学生齐背 (学生说) 指名读。 象形字。 学生猜，老师补充。 口头组词。 两人交流。 指名。都有两笔组成：撇和捺。 不同是封口与不封口。就是撇和捺的长短问题。(形) 读音不同 意思不同。一个是八个的八。一个表示进入的意思。 生：找关键笔。 指名说。 生书空。 指名说 生书空。 生练写。 指名评价。 指名读拼音。 自由读。 拍手读。 复习基本笔画和汉语拼音，为后面学习铺垫。 加深拼音帮助识字的意识。 借图识词，渗透观察图画顺序。 借拼音认读词语。 去拼音认读。 通过游戏感悟。规律。 教给合作方法和步骤。 在读词和讨论中引导学生自己发现。 比较足和足字旁的不同。 让学生理解偏表义的特点。 利用足字旁，认识字串，感受汉字的神奇。 。 字不离词。 引出要写的一类字。

6.语文一上《比尾巴》教学反思 篇六

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力让幼儿体验游戏的快乐。

活动准备：

彩色布条、平整的场地、音乐。

活动过程：

《一》、情景导入

师：今天的天气真好呀!老师带你们到草坪上玩游戏，你们想玩吗?“出自:屈;老.师”播放《小兔》音乐做热身运动。

《二》、游戏开始：

1、请幼儿自由玩揪尾巴。(教师分发尾巴)

2、两位老师示范玩法游戏。

3、教师讲解玩法规则：请两名幼儿示范游戏，两人面对面站好，老师放音乐就开始游戏，瞄准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，如果跑到外圈或尾巴被揪下来就淘汰到外面休息。

教师提问：你是怎么保护的尾巴呢?

4、集体游戏：全部幼儿开始互相揪尾巴游戏(提醒幼儿注意安全)。

5、分组讲解玩法规则：请幼儿根据自己的尾巴颜色进行分组，老师放音乐就开始游戏，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，哪一组揪的尾巴多而且保护好自己的尾巴哪一组就获胜，幼儿进行游戏。(游戏两遍)

《三》、结束游戏，放松活动。

活动反思：

7.青岛版一上《海鸥回来了》教案 篇七

2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十” 和数位“个位”、“十位”。

3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

重点难点：

正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十”

和数位“个位”、“十位”

教学过程：

一、创设激情 导入新课

师：同学们，你们喜欢大海吗？

生：喜欢

师：那老师讲一个发生在海边的故事好不好？

生：好

师：从前有一片美丽的海滩，在这美丽的大海边生活着一群美丽而可爱的海鸥们，人们非常喜欢他们经常去海边和他们玩耍给他们喂食。但是有的人在去看他们的同时却随手乱扔垃圾，破坏了海鸥们的生活环境，海鸥们美丽的家园被破坏了，所以他们就决定离开这里。

等海鸥们离开后人开始认识到自己破坏坏境的做法是错误的，然后他们决定改正自己的错误，慢慢的海边的环境一天天又变好了。终于有一天海鸥们又回来了。好了，小故事讲完了，你从中学到了什么呢

生：要保护环境、保护小动物。.....师：那么现在咱们也到海边去看一看，好不好？

教师出示：“海鸥回来了”的情境图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想到了什么？提出你们的问题。

根据图片可能提出的问题有

1、沙滩上有多少只海鸥？

2、岩石上有多少只海鸥？

3、沙滩上有多少位小朋友？

二、自主探索、合作交流

1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。

2、教学认识11和数位

（1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪种摆法好，为什么？

学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。

（2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？

（3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这1根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。

（4）、怎样用计数器表示“11”呢？

（5）、教学“11”的写法

有1个十，在十位上写1，有1个一，在个位上写1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。

3、教学20的认识

礁石上一共有多少只海鸥呢？学生数一数，答20。那20，我们应怎样摆？学生操作。

三、巩固练习——自主练习题，随堂讲题。

四、总结回顾

回忆这节课，你们都学会了什么？认识了哪些新的数学上的朋友呢？

8.泰山版小学信息技术一上教案 篇八

教材分析（主要指对教材的认识和处理）

小学信息技术第一册，内容是全新的。内容包括：感受信息世 界、认识信息工具、体验信息输入和记录珍贵信息四方面的内容。第一单元是感受信息世界，目的是让学生了解信息及信息的传播和 交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。第二单元是认识信息工 具，通过使用鼠标进行简单的画图操作，利用键盘输入拼音和汉字 以及对计算机进行简单的设置，进一步激发学生的兴趣，实现“在 玩中学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。第三单元是认 识信息工具，本单元从认识键盘开始，从键盘的指法入手，使学生 逐步掌握键盘的组成及操作。第四单元是记录珍贵信息，通过记录 自己的感兴趣的事物进一步巩固本学期所学的知识点。

教学目标与要求

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中 的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会鼠标和键盘的使用，掌握一些学习方法和技巧，养 成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学 生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新 设计。

教学重点

1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分

2、鼠标的操作

3、认识键盘的组成，并能正确的输入汉字、数字和拼音

教学难点

1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分

2、鼠标的使用

3、键盘指法的练习

教学措施 以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

2、注重辅差、培优、提中。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

第1课 浏览信息大世界

教学目标

1、体会信息的重要性。

2、感受校园中的信息。

3、引导学生了解桌面组成。

4、掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。

教学重、难点 重点

1、体会信息的重要性。

2、感受校园中的信息。

难点

教学课时 一课时

教学过程

1、导入

自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。（根据情况调整一下机位，找出小组长）。主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。

2、学会开机、认识桌面

每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）

屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，多媒体网络教室、鼠标游戏。运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。

3、认识鼠标及握法

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。

正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生具体操作感受）

4、移动鼠标玩游戏

大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。简单介绍游戏的玩法（聚宝盆，记分）。

5、广播“这节课你做到了吗？（课件：行为养成）”。关机。填写“又进步了”（学生交流、自评、互评）和“问题口袋”（个性问题个别交流、指导；共性问题总结、点评）。这节课你都学到了什么？最后教师总结点评。

第2课 用信息表达自我

教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

在以后的课堂中，老师就尽可能的少讲，留出大部分的时间给同学们操作练习，在老师 用语言描述自己。完整的表达信息 讲解的过程中，同学们一定要保持安静，能不能做到？

1、导入

复习上节内容，用语言描述自己

2、新授

表达自我，展现风采，做好主题会（课本第7页）找学生回答并指出，教师修改补充并板书。

3、练习

1）我就是人见人爱、神勇威武、天下无敌、活泼可爱、待人热情、慷慨大方的英俊少年----大强。

2）我叫小丽，性格开朗、活泼、遇事爱动脑筋。说一说他们用了那些语言来描述了自己的特征。教后记

第3课 信息工具知多少

教学目标

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成。

教学重、难点 重点 难点

教学过程

一、导入

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢，现在就让大家说说电脑里还有什么？

学生讨论，回答。

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强 说说会讲故事的工具。认识电脑的组成。大的工具。

认识主机、显示器。

2、主机是电脑处理信息的地方；

显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成。

了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息？ 讨论回答。教后记

第4课 快跟鼠标握握手

教学目标

知识目标：会用“画图”软件画简单的图形。

能力目标：

1、会正确的开机和关机；

2、学会鼠标的基本操作。情感目标：培养学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。

教学重、难点 学会鼠标的基本操作。

教学课时 一课时

课前准备

“画图”软件、多媒体教室、范例、课件等。

教学过程

一、在草地上种上美丽的花。

1、打开“画图”软件，认识“画图”软件。

用鼠标左键依次单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”，画图启动“画图”程序。

2、单击鼠标选工具和颜色

在左侧“工具栏”中单击选中喷枪工具，在下边“颜料盒”中，单击绿色。

3、拖拽鼠标画草地。

选择大号喷枪，选择浅绿色，拖拽鼠标喷出草地。选择深绿色，拖拽鼠标喷涂近处的草地。

4、选择不同的颜色，用喷枪画出五颜六色的花。

二、让鼠标成为我们的好朋友。

1、认识鼠标，学习鼠标的握法。

2、学习鼠标的基本操作。

单击：用食指快速按一下鼠标左键，马上松开。双击：快速地按鼠标左键两次。

拖拽：按下鼠标左键不放，将鼠标移到另一个位置后，再松开左键。右击：用中指快速地按一下鼠标右键，马上松开。

三、操作实践

看看书本上的图，分别是什么形象。画一画 议一议：操作鼠标的技巧。知识卡：中国十大名花。教后记

第5课 我与键盘初接触

教学目标

1、学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位。

2、培养学生的文本输入能力。

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时 学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位 培养学生的文本输入能力 教学过程

一、导入

有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1、“金山打字”的使用

1）进入：双击“金山打字”图标进入 2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目 b.按空格或回车进入项目

3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

2、打字姿势

进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3、基准键位

进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了

教后记

第6课 操作系统新认识

教学目标

1、认识操作系统的界面

2、更换桌面背景 教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

打开电脑找梦境(板书课题：操作系统新认识)，双击它会打开一个神秘的窗口。

二、新授

1、“按钮”的使用

1）进入：双击“按钮”图标进入 2）基本操作： a．进入窗口

b.按空格或回车进入项目

3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

2、右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性”

3、单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。

从列出的背景中选择喜欢的图片。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

教后记

认识操作系统的界面 更换桌面背景

第7课 应用软件多精彩 教学目标

1、学会制作音乐相册

2、发送文件到优盘

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

1、导入

我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同学回答双击的操作要领并板书）。

2、新授

这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。（找同学回答并上台操作。）

打开相册程序还有其它方法吗？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。）

3、练习

打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内寻场指导。）离下课还有十分钟时候结束。

4、问题口袋和评价

找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评。

教后记

学会制作音乐相册。发送文件到优盘。

第8课 走进键盘大家庭

教学目标

1、了解键盘的分区。

2、用键盘输入信息

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字，一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：练习键盘指法

二、新授

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

了解键盘的分区。用键盘输入信息。

第9课 打字速度靠指法

教学目标

1、练习左右手键位。

2、寻找基准键。

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1、“金山打字”的使用

1）进入：双击“金山打字”图标进入 2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目 b.按空格或回车进入项目

3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

2、打字姿势

进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3、基准键位

进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

今天的学习告诉我们打字要有正确姿势，进一步熟悉基准健，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。练习左右手键位。寻找基准键。

第10课 汉语输入练练手

教学目标

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

二、学习输入法

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

1、选择输入法

2、输入单个汉字的方法。

A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）

B、按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）

C、选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。学会智能ABC输入法的基本使用方法。能用拼音输入汉字。D、如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。

3、总结输入汉字的方法：

三、学生自己练习： 出示：

学 喜 打 五 认 汉 小 大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。教后记

第11课 英文汉字巧切换

教学目标

1、切换英文和汉字的输入状态。

2、输入特殊的字符。

教学重、难点 重点 难点

教学课时 一课时

教学过程

一、导入

各位同学，谁能在文档中输入一个香蕉的 英文名字

二、新授

1、“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作：

a．用ctrl+shift 切换到智能输入法

b.切换各种输入法 QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换 切换英文和汉字的输入状态。输入特殊的字符。[练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法。

2、输入一段文字练习

3、基准键位

4、注意姿势

加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准 键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们了解了英文汉字切换方法，进一步熟悉了键盘，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

9.一上语文教案1 篇九

教学目的：

1、帮助学生适应新的环境、新的集体。

2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。

3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。学习准备：

（一）教师：

1、和学生一起布置教室环境，便于开展游戏活动。

2、准备《找朋友》一曲的音乐。

（二）学生：准备铅笔。教学重点：

学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏 教学难点： 学会认识很多朋友 教学方法：

集体游戏、技巧训练、自由发言。教学活动

一、准备活动：找朋友 教师说明：今天，教师要先带大家做个游戏。

1、教师先教唱《找朋友》儿歌。

2、教师说明游戏进行的方法。

（1）全班分成两个大组，每组同学都分里外圈两两相对而站，距离相等。

（2）两个组同时玩。

（3）边唱边玩：开始唱歌时，内外两圈人分别沿不同方向开始走动，当唱到“找到一个好朋友”时，面对谁，两个就同时做出敬礼、握手的动作；唱到“你是我的好朋友”时两人交换位置，继续进行游戏，以此类推。

3、开始进行游戏活动。

4、请学生说一说：刚才你在游戏中找到了一些朋友，但是，你可能还是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地认识你吗？为什么？

教师小结：通过这个活动，同学们找到了伙伴，也希望大家将来会进一步认识、了解伙伴。

二、发展活动：希望你能认识我

教师说明：每个同学都希望别人能认识你，更深地了解你，那怎样才能让这个愿望实现呢？

1、教师指导学生，首先要学会介绍自己。

2、教师示范一次：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”

3、请学生跟着老师说几次。

4、请每位同学离座，去找刚才在游戏中遇到一位朋友组成一组，用刚才练习的句型介绍自己：“你好，我叫XXX，我最喜欢________，希望我们能成为好朋友。”

5、两个人各自介绍自己后，分别再去找另外的同学介绍自己，直到老师喊停。

6、请学生在自愿的前提下发言，向大家介绍自己新认识的一位或多位同学。

7、教师说明介绍的时候要使用如下句型：“大家好，我是XXX，这位是我的朋友，他的名字叫XXX，他最喜欢________。”

8、教师示范。

9、学生自由进行。

教师小结：通过活动，大家互相了解了，还认识了许多新朋友，知道了要想让别人认识自己或自己去认识别人，都先要向别人介绍自己。

三、综合活动：

1、教师请学生自由发言，说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时，别人向你介绍他自己时，或在整个过程中的心情是怎样的？有什么发现？

10.一上语文教学反思 篇十

1、观察法

本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。

2、以趣导学