教职工绩效考核办法

教职工绩效考核办法（精选7篇）

1.教职工绩效考核办法 篇一

乔庙乡杨洼学校

绩效工资考核内容及量化计分办法

根据《武陟县教育系统教职工绩效工资考核办法》武教发（2014）36号文件和《乔庙中心校绩效工资实施细则》乔庙乡教育信息【2014】第03期的规定，为落实教育系统教职工绩效工资分配政策，维护广大教职工切身利益，稳定教师队伍，充分调动教职工的积极性，结合我校实际，特制定本细则。

一、指导思想

以全校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取的奉献精神，全面提高教学质量，推进教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

全校教育系统在编、在岗的教职工。

三、考核分配原则

1、坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

2、坚持“公平、公正、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学合理”原则。全校教育系统绩效考核分配方案，遵循稳定第一、分配科学、依据学校实际，力求合理。

四、奖励性绩效工资考核项目及办法

奖励性绩效工资考核项目分为：考勤、工作量、教育教学过程、教育教学效果、班主任津贴。每人每月提取绩效工资200元作为绩效考核工资。

1、考勤（15分）。考核依据为学校考勤结果，迟到一次扣1分，请假1节扣1分，代1节课奖1分，会议请假1次扣2分，旷工1节扣7分，旷课1节扣5分。

2、工作量（20分）。全校教职工周工作总量为210课时，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。平均工作量为20分，周工作量多一节加3分，担任学校行政职务加2-3节。

3、教育教学过程（30分）。主要考核常规教学、课堂教学，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。每周检查教案，缺1次扣1分，每月检查一次作业，缺1次扣1分，辅导1次奖0.5分，工作计划、总结，缺一项扣2分，充分调动教师的积极性。

4、教育教学业绩（35分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作实际效果以及开展教改教研的成果情况。在市、县发表文章采用的加3、2分，未采用的加0.5分，期中、期末考试在县获奖者一次加10分，乡前三名者一次加5分，期中、期末考试低于70分一次扣3分，高于85分一次奖5分，不重复计算，全乡排名倒数后2名者，分别一次扣8、12分，临时安排的工作任务未完成的一次扣3分。

5、班主任津贴。按照教职工奖励性绩效工资每人每月提取200元的基础上每人提取20元作为班主任津贴，班主任津贴=津贴总数/学生

总人数*班级人数

五、绩效工资的分配

本方案采用量化积分，满分100分，总分配公式为：

个人实得津贴=全校绩效提取总额/全校教师考核得分总和×教职工个人考核得分加班主任津贴。教职工按照各项考核结果得出个人绩效工资。

六、绩效工资发放要求

1、下列人员不享受绩效工资分配。

⑴、本学期累计旷工达5个工作日、事假累计超过两周及以上的；

（2）、停发工资的.2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

乔庙乡杨洼学校

2014.3

2.教职工绩效考核办法 篇二

1.1 医院绩效考核的含义

医院绩效考核是医院管理者,结合医院的实际情况,为了实现医院经营目标,通过特定的标准和指标,采取科学的方法,对职工的工作行为及所取得的工作业绩进行评估,并运用评估结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。

1.2 医院实施绩效考核的意义

医院绩效考核能够有效促进经营目标的实现。绩效考核不仅仅是对结果的考核,而是对职工的一种过程管理,它按照年度、季度、月度的指标管控,不断督促职工实现工作目标,完成工作任务,促进医院经营目标的圆满完成。同时,正是因为绩效考核是对整个过程的管理,能够促使医院进一步规范工作流程,提高医院的整体管理水平,并且通过对职工工作绩效、能力和素质等的评价,能帮助职工提升自身的工作水平和业务能力,从而有效地提升整体职工素质。另外,职工的工作绩效与薪酬、职务晋升、职称评聘、荣誉评比挂钩,因此能发挥绩效考核的激励作用,有效调动职工的工作积极性。

2 当前医院职工考核存在的弊端

2.1 考核方法缺乏科学性

当前医院考核方法大多沿用以前只在注重结果,不注重过程的单一的考核方法。这种考核方法,以维护领导的权威为主,在不够民主的医院中,使被考核者有可能得到不公正的考核结果,很容易损伤职工的积极性。

2.2 考核缺乏针对性

在考核中,没有针对医院的实际岗位及职责去考核,而是采用统一的考核标准,使得管理人员和医技人员在考核内容上没能实际分开。

2.3 考核结果没有得到应用

单纯为将职工划分等级而考核,没有在考核方案中体现考核与职务晋升、职称评聘、荣誉评比等联系,无法发挥考核的激励作用。

2.4 缺少职工的自我评价

对职工的考核多是第三者或第三方进行考核。缺少职工对自己的评价项目,不利于职工的自我意识的提高,不利于职工的自我管理和自我完善。使得职工不能认识到自己的优点和缺点。

4 制定医院职工绩效考核方案遵循的原则

在实际制定和实施绩效考核过程中,我们还必须遵循以下的原则:

4.1 认真进行职位分析

医院的职位不相同,职责内容也不相同。通过职位分析可以明确岗位的工作内容和工作量的大小、难易程度。要从院长到一般职工的各个职位都要有十分明确、详尽的权力和职责描述,在考核过程中根据其岗位说明就能衡量其工作完成情况和质量的高低,以此来决定奖惩。

4.2 科学确定指标、考核标准

在绩效考核中,考核指标应尽量采用可量化、可实际观察并测量的指标,要以数据和事实来制定明确和具体的考核标准。在考核中,要尽量使用客观性的指标。考核标准要定义明确,不要模糊不清。每一项考核的结果都必须以充分的事实材料和数据为依据。尽量避免考核的不公正性。

4.3 与激励机制挂钩绩效考核的结果要有激励性。可以让职

工在绩效考核中享受到一定的物质待遇、荣誉和福利。也可以将考核结果成为事业发展的有效杠杆,为职工的发展形成通道。

4.4 加强信息反馈

绩效考核最终的目的是促进职工和医院的共同成长和共同发展。对职工进行考核后,应该将考核结果应及时向职工个人反馈,让职及时了解自己的工作情况,明确自身存在的问题,进一步改进和提高。同时医院也可以根据考核结果来考察职工的实际能力,合理地进行岗位调配,设置培训内容,帮助职工提高能力。

5 医院职工绩效考核方案内容设计

在进行方案设计的时候,需要涉及的内容比较多,但以下四个内容是不可缺少的,在设计方案内容的时候,一定要囊括进去。

5.1 建立目标管理体系

目标管理贯穿整个方案和实施过程中,所设立的各目标方向性要一致,高度也要一致,这样有利于对职工工作质量的整体考核。运用目标管理,还可以减少考核过程的主观影响。将考核的不公正性减少在最低限度。同时使考核不流于形式。同时给每个职工都制定了工作目标,可以使职工从旁观者变为参与者,变消极为积极,充分调动职工的工作积极性。

5.2 制定考核指标体系

主要是通过工作分析,制定出切实可行的考核指标和考核频率。考核指标主要包括两种:绩效目标(主要为工作技能和工作质量)、绩效要素(主要为工作态度和基本素质)。工作技能以技术专长等指标来体现,例如职称、技术水平等。工作质量一般以量化目标来衡量,如门诊量,医院分配的经营目标。工作态度包括积极性、责任心、纪律性等。基本素质包括人际交往能力、影响力、领导能力、沟通能力、判断和决策能力、计划和执行能力、知识学习能力、医德医风等。最终的绩效考核结果是两部分内容评结果加权的总和,权重可以根据各个工作岗位对职工基本情况提出的不同要求来确定。

5.3 全方位考核

全方位考核能有效克服考核的片面性,减少考核的不公正性。全方位考核又称为360度考核法,在具体运用的时候要通过职工自己、上司、同事、下属、顾客等不同主体来了解其工作绩效,这样全方位的评价能使职工更清楚自己的长处和短处,来达到提高自己的目的。可能在开始推行这种全方位考核有难度,可以先推行180度考核,当职工逐渐接受时,再逐步推行360度考核。

5.4 应用考核结果

考核结果的应用既是绩效考核的归宿点也是出发点。绩效考核的目的就是通过考核结果的应用体现出来的。绩效考核的应用范围很广,它的结果可以供医院管理人员为人力资源管理的决策提供信息,还可以用于职工个人在绩效改进、职业生涯发展方面提供借鉴。我们可以把将考核结果用于职工的招聘、晋升、甄选、薪酬、调配、辞退等。同时考核结果也反映了职工的优势和劣势,据此可以帮助职工识别自身的优点和缺点,然后有的放矢地针对自己的优缺点,加强自己的学习和开发,提高职业能力,有更好地职业前景。

摘要：医院职工绩效考核是医院全面建立科学的现代管理制度、实现医院战略目标的重要手段。本文阐述了医院绩效考核的意义,对医院职工绩效考核方案在制定过程中需要考虑的要素,及内容方面所要囊括的重要事项进行了研究和探讨。

关键词：医院,职工,绩效考核方案,探讨

参考文献

[1]尹隆森,孙宗虎.目标分解与绩效考核设计实务.北京人民邮电出版社,2006.

[2]章哲,北风.绩效考核六大误区.人力资源开发与管理,2003.12.

[3]朱江平.医院绩效与薪酬管理实务.广东人民出版社,2008.12.

3.浅谈企业绩效考核的作用与办法 篇三

关键词：绩效；考核；作用；办法

绩效考核是企业管理的一项系统工程，企业运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对员工在生产、经营、管理过程的结果及效果做出价值评价。其核心是促进企业可持续发展能力的提高及竞争实力的增强，其实质是做到人尽其才，使人力资源作用发挥到最大化，从而促进企业更好地发展。绩效考核的成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。采用科学的方法和标准，对于员工职业生涯发展，最大限度地激发员工的热情，挖掘员工的潜力和提升企业核心竞争力具有深远的意义。

一、企业绩效考核的作用

绩效考核是企业管理的重要内容，是衡量确定员工劳动报酬的根据，是员工职业生涯发展的需要。伴随着岗位和层次的变化，员工必须不断接受新岗位和高层次的挑战，员工是否适应这些变化，是否满足新岗位和高层次的要求，这就需要对员工不断进行绩效考核。在绩效考核过程中让员工明白自己为适应这些变化中存在的不足和急需解决的矛盾，明白自身素质与新岗位和高层次的要求存在的差距。绩效考核会影响员工职业生涯规划、竟聘选拔、薪酬奖惩、教育培训等方面，只有经过循环不断的绩效考核，才能促进员工不断提高自身素质，改善素质结构，让员工自觉接受企业培训和自我深造，帮助员工完成自我定位，最终实现员工个人职业生涯目标和企业目标。

二、企业绩效考核存在的问题

随着改革的深入，国有企业的管理水平不断提高。绩效考核在保障企业内部管理机制有序运转和实现企业经营目标方面发挥了积极作用。对国有企业员工的奖励、晋升也起着关键性作用，但是目前国有企业绩效考核工作仍存在着许多不足之处，对员工缺少监督、绩效考核和激励措施，使得员工的工作积极性不高，在一定程度上制约了企业的发展。

1、缺乏明确的绩效标准，考核标准可衡量性差。企业的绩效考核标准过于模糊，难以准确量化。用模糊的考核标准或用相关性不大的标准对被考核者进行考核，缺乏明确的绩效目标，员工不清楚如何才能得到企业的认可，不知道该朝着哪个方向努力。因此，在考核中存在着流于形式，考核年年搞，年年都是例行“走过场”。

2、绩效考核程序不健全，缺乏有效沟通。很多企业是为了绩效而进行绩效考核，没有可行的绩效计划，考核者没能真正理解绩效考核的意义与目的，甚至忽略了沟通环节，使员工不理解企业为何要进行绩效考核，造成结果没有令人信服的依据，使考核流于形式。

3、考核者主观因素导致绩效考核的偏差。人力资源主管在绩效考核过程中出现各种误差，造成考核误差原因很多，如考核项目设立不当，考核各项目之间所给的分值不当，考核程序不严格，过宽过严误差，个人偏见，近期效应等误差。考核者往往是根据自己的印象、主观判断进行评判，难免受个人喜好因素影响。

三、完善企业绩效考核的措施办法

1、建立科学的考核制度，制订符合企业自身特色的行之有效的考核标准，做到考核内容、方法、指标等公平、公正、公开、可行。根据“德、能、勤、绩”的考核要求，合理考量业绩在绩效考核中的比例与权重，对于业绩之外能量化的应尽量予以量化，对于不能直接产生业绩的行政管理部门员工，其业绩与相应的业务部门挂钩，没有对应的业务部门则与企业的整体业绩挂钩，促进员工纠正“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的不良现象，避免员工缺乏服务观念和合作意识，因管理、服务不到位而影响基层员工的积极性和业绩。

2、因岗制宜，因人施教。做到人尽其才，才尽其用，相关制度的拟定要有针对性和可操作性，运用员工考评机制，发掘员工的发展潜力，按个人特长、意愿安排适当的岗位，使绩效考核标准真实全面地体现员工的“德、能、勤、绩”等各方面的实际状况。

3、运用企业文化激励员工端正工作态度，充分发挥工作积极性和聪明才智。企业界流行“比知识更重要的是素质，比素质更重要的是态度”的观念，但在部分企业员工中普遍存在为领导、为老板工作的思想，而没有深刻认识到是为了个人的职业规划而工作，努力工作最终不是为了其他的人，而是为了提高自己的才干和生存、发展空间。

4、处理好企业内部运行的障碍和短板，解决个别员工的不协作现象。提倡全局意识、合作意识、服务意识，使各部门员工都遵守“下一道工序是客户”的规则，解决工作中存在的“事不关己，高高挂起”和相互“踢皮球”的不良现象，清除企业经营管理中的一些死角和积弊，避免因个别员工工作上不合作导致其他员工业绩不佳。

5、把绩效考核作为提高员工素质的契机。每个年度组织绩效考核前，不但要集中培训绩效考核的执行者，使考核者能够真正客观、公正地对每个被考核员工的绩效进行考核，减少或避免考核误差，同时对被考核者也要进行相应的培训，使更多的被考核者熟悉与自己有关的考核内容、方法、指标等，主动规范自己的工作行为，纠正以往工作中存在的问题，提高素质，减少失误，不断提高工作绩效，从而为提高部门绩效、企业绩效奠定坚实的基础。

6、部门与员工进行有效沟通，并进行不断的总结改进。企业主管部门与员工沟通分年初和年末两次。内容分别为年初确认部门绩效考核目标，年末共同对绩效工作总结检讨；部门与员工年初沟通量化标准、如何提高，年末进行总结、反思。通过面谈沟通，使绩效考核在实践中不断提高。

7、试行多方位的考核机制。全员参与，实行自我考核、上级考核、下级考评上级相结合的办法。绩效考核通常只是上级考核下级，有些员工对自己的感性定位与绩效考核的结果有差距，试行让员工自己对照考核标准来考核自己，找差距，这样更能加深对考核内容、方法、指标等的认识。同时下级对上级部门、领导采取不记名考评的办法，能够促进管理人员以身作则，加强合作，搞好服务，从而推进企业的整体绩效上台阶。

4.镇干部职工绩效考核办法实行 篇四

为贯彻落实县委、县政府“奖勤罚懒，论功行赏”重要举措，从根本上治理“懒、散、怠、奢”的现状，切实转变工作作风，充分调动干部工作的积极性和主动性，打造一支想干事、能干事、干成事、不出事的高素质干部队伍。经镇党委、政府研究决定，特制定《**镇干部职工“奖勤罚懒，论功行赏”绩效考核办法》（试行）。具体内容公布如下：

一、指导思想

坚持以人为本，强化监督管理，坚持激励与约束并重，通过“绩效补贴”进行管理并实施奖惩，有效体现干与不干、干多干少、干好干坏的差别，促使镇干部职工进一步端正态度、严守工作纪律、认真履行职责、切实转变工作作风。

二、适用范围及时间

1、本办法适用于镇机关全体干部、职工（不含离退休老同志、离岗待退人员和镇招聘的后勤人员、安全保卫人员、服务人员）。镇委书记、镇长考核由县考核办考评。

2、抽调到各项中心工作临时小组、执法分队工作人员不参加日常考核，只参加的各自组、队的目标考核，由镇党政班子根据其工作表现适时进行综合评定。

3、本办法在镇党委领导下，由机关干部绩效考核领导小组组织实施，从2012年3月1日起执行。

三、考评机构

成立镇绩效考评领导小组，负责考评工作。

组长：镇长或书记

副组长：副书记纪委书记

成员：五大办主任、维稳中心主任、纪委副书记 领导小组下设办公室（设在镇纪委），负责绩效考评日常工作、监督各部门考评落实情况。纪委书记兼任办公室主任，纪委专职副书记任副主任。

四、考核内容和办法

镇机关干部人员考核采取百分制，具体分四个方面：

1、实际工作考核30分：以办公室分工执行，着重考核任务完成、办事效率、工作成效、勤政廉政等方面的情况，分管领导负责考核分管领域的干部职工。硬措施：对不服从领导安排和工作调动，工作挑肥拣瘦、推诿扯皮、被动应付的由分管领导确定进行诫勉谈话，由分管领导进行进行诫勉谈话的每次扣5 分，由镇纪委书记诫勉谈话的每次10分；情节严重的，经党委、政府研究给予相应的行政纪律处分。

2、考勤管理考核15分：包括上下班、会议、值班、请假等，以考勤情况执行，党政办负责考核工作。硬措施：实行手纹签到制度，每个工作日签到一次，值夜班签到一次，由党政办负责统计考勤情况。无故旷工一次扣1 分，全月累计旷工5天，该项考核计0分。连续旷工15天、全年累计旷工30天的，上报县组织人事部门按自动离岗予以辞退。经常加班加点、外出办事、调处矛盾纠纷的同志，由分管领导鉴定，报考核领导小组同意后，可加5--10分。

3、驻村工作考核15分：包括中心工作及各办公室要求按时完成的各项工作，由驻村领导负责考核驻村干部。硬措施：实行星期一驻村日活动，每周至少一个工作日到驻村开展工作，缺席驻村日活动每次扣5分。

4、领导班子评定考核40分。包括以上工作考核情况，由党政班子成员进行综合评定。硬措施：多次不参加镇里组织的各种集体活动、行动；所驻的村和负责的工作工作范畴内发生重大责任事故；应掌握而未掌握敏感信息，应报告而未及时报告有关事项的；不能按时按要求完成工作任务，造成工作被动的；经核实认定的，每项扣10分。

参加临时抽调到中心工作（计划生育突击工作、各类选举工作、各类创建工作、防汛、抗旱、森林防火等其他突发性事件等）的干部职工和执法分队的同志不参与抽调时段的绩效考核。由镇党政班子根据其工作表现适时进行考核评定。

实行月考核、季点评、年总评制度。考核情况每月10日前上报考核办。

实行量化计分，百分考核制，满分为100分。每项基本分扣完后，实行倒扣，直至全部扣完为止。

实际工作考核细节由分管领导制订宣布；考勤管理考核细节按照镇有关制度执行；驻村工作考核细则由镇统一制订实施；综合评定考核按照镇党委民主集中制原则核定。

五、奖惩办法

1、本考核结果与干部每月补贴以及年终福利挂钩，按考核结果从高到低定出三个档次：第一档600元，第二档300元，第三档不发补贴。年终奖金发放第一、二档逐档递减500元，第三档最高不得超过1200元。

5.机运二队职工绩效考核办法2 篇五

为认真落实绩效考核方式，以“积分制”全面落实多劳多得、少劳少得、不劳不得的薪资分配方式，充分发挥工资的刚性引导作用，提高每个员工的责任心和标准意识，极大地提高工时利用，调动员工工作主动性和积极性，在本队内部必须认真执行功效与工资挂钩的考核机制，具体办法如下：

一、考核方案

1、每月个人工资总额=（月出勤总工分±当月奖罚工分）x当月分值+中夜班补贴及下井补贴+技能津贴+学历津贴+班组长津贴+其他

2、当月分值=全队岗位工资总额/全队总考核得分

3、月出勤总工分等于日出勤总工分累加

注：地面人员、井下人员、机修工人员每日按100分、110分、120分计算

二、考核方式

1、队长和副队长对班长进行考核；

依据当班出勤人员人均功效，任务完成、安全质量，按制度对班长工资进行班班考核。

2、由班组长负责对本班员工进行考核打分，跟班副队长负责监管。根据验收所得提升的工作量分按贡献大小逐一分配到每个员工身上；并由跟班队长监督签名，并在当天公布，最迟不能超过第二天必须让工人知道。

3、队内必须制定科学合理的工作量计分标准和办法，让每个工人都知道。

4、验收制度必须张榜公布让每个工人都知道。

5、队内的保勤措施、奖罚制度必须提前订出，可在月底汇总工资时统一上报，在工资中兑现。

6、如带班长未按本规定对职工进行考核，出现随意扣分或发现问题不扣分的情况，将对带班长扣50分。

三、劳动纪律、岗位职责及工作能力态度考核 1．上班迟到、早退者扣10分/次；

2．严禁脱岗，脱岗一经发现并确认，第一次视情节严重扣50分，并作出书面检讨；第二次发现脱岗扣100分，并送矿上“三违”学习班，学习期间只给予基本生活费；第三次发现直接上交人力资源处。

3．严禁睡岗，睡岗一经发现并确认，第一次视情节严重扣50分，并作出书面检讨；第二次发现脱岗扣100分，并送矿上“三违”学习班，学习期间只给予基本生活费；第三次发现直接上交人力资源处。4．队里下发任务未完成的20分/次； 5．请假没有请假条的10分/天；

6．职工打架的视情节严重性扣50分/次，并给予停工处分； 7．酒后开班前会，并要求上岗的扣20分/次，并给予停工处分； 8．特种作业人员不持证上岗的扣10分/次；

9．不执行交接班制度的扣10分；交接班不清、遗留问题未处理,每次扣5分

10．机房卫生不干净，设备不清洁的扣30分/次；

11．岗位工因操作失误造成影响的除接受矿上处罚外，视情节严重性扣50分/次；

12．上班期间不穿工作衣，不戴安全帽，穿奇装异服，穿拖鞋的扣5分/次；

13．开会或学习期间手机响的扣5分/次； 14．开会期间交头接耳闲聊的扣5分/次； 15．包机责任人所辖范围内，设备被其他人员查出隐患的扣10分/次； 16．岗上看闲书、干私活等做与工作无关的事一经发现扣10分/次； 17．不服从工作安排，不听从领导指挥，态度恶劣的视情节严重扣20分/次；

18．不按时交纳各种罚款的，除补交罚款外，视情节严重扣50分/次； 19．旷工人员30分/天；

20．下井作业人员未随身携带矿灯、自救器的扣10分/次；

21．出现安全事故，事故责任人视事故严重扣100分/次，班组长负监管不到位责任扣30分/次，班组其他人员扣10分/次； 22．“三违”50分/次；

23．组长必须制定本组一月的上班轮休表，组员按规定执行。组长必须制定本组本月的上班轮休表否则扣组长10分。

四、加班考核

为了增加大家的工作积极性应坚持公平公正的原则。确因工作需要加班的必须履行加班程序，填写《加班申请单》，经队领导研究同意，分管领导签字方可视为加班。对于事后补休且按正常出勤计算的不给加分，具体奖励细则如下：

1.加班2-4小时者加20-40分/次； 2.加班6-8小时者加60-80分/次。

五、加分考核

1．参加矿上组织活动的加1分/次，得奖者加20分/次； 2．每月出勤满28个加50分/月，满勤的加100分/月； 3．每月无扣分记录者加10分/月。

4．对其他特殊贡献、表现突出，如：好人好事、查找隐患、举报“三违”、紧急抢险等，给予一次奖励30分。

六、优秀员工评选

每月各班组员工按考核划分为三类即优秀员工、良好员工及一般员工（每班地面和井下各选1名优秀员工、1名一般员工，大班人员也选1名优秀员工、1名一般员工）

1、被评为优秀员工加50分/月，一般员工扣50分/月；

2、考核细则：

a）综合考核执行百分制，队长或副队长评分占30%，跟班队长评分占40%，其他对干及班组长评分占20%，同事互评占10%；

b）有下列条件之一者不能评为优秀员工 I、当月有严重“三违”；

II、所维护设备或所在岗位当月有设备是责任事故，有矿罚款； III、当月出勤不满26天；

IV、不能按时按量完成队里安排的各项任务，以综合考核分由高到低顺序，按指标取齐，且不能具有上列条件者方可评为优秀员工；

c）符合下列条件之一者为“一般员工”

I、当月出现一次严重“三违”，考核分数以零计算；

II、因个人原因造成集体荣誉受损或造成矿对队罚款的考核分数以零计算；

6.教职工绩效考核方案 篇六

为加强XX教师队伍建设，进一步推进素质教育深入实施，根据《XX市学校教职工绩效考核指导意见》文件规定，结合我校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。通过建立符合教育教学规律和职业特点的考评制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。

二、考核范围

全校在编教职工、交流教职工。

三、组织实施

纳入校长职级管理的校长，由市教育局按《XX市中小学校长绩效考核细则》组织实施考核；其他人员的考核在教育办的领导下，由学校按以下办法组织实施。

四、考核办法

根据工作岗位性质的不同，教职工按专任教师、管理、教学辅助和后勤服务人员分类考核。领导干部等非专任教师兼课节数超过学校专任教师平均课时量2/3的，可按专任教师进行考核。

绩效考核采用量化考核和民主评价相结合的方式。量化部分以学校考勤、实际授课记录、获奖证书等为依据，主要对工作量、考

勤和业绩成果量化计分；评价部分采用多主体综合评价打分的方式，对职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等进行综合评价。

（一）量化部分（70分）

1、工作量（30分）

根据不同学段、不同学科教师在备、教、批、辅、检测等环节中实际付出的差别，设定学科标准周课时量，具体由学校研定。学校根据教学人员数、班级数和学校正常开展的教育教学活动情况，量化出学校所有教学岗位标准工作量。

班主任工作量按教师标准工作量的一半计入教师岗位工作量。自习辅导、体育训练、文娱活动、考试等其他教学活动的工作量学校结合实际情况核定。

根据管理、工勤、教辅等非教学人员数和各岗位应完成的工作任务量核定出各非教学岗位标准工作量。

学校要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量大体均衡。教职工可根据岗位要求，通过学校安排和双向选择、竞争上岗等方式兼任多个岗位，合并计算总工作量。

教职工总工作量由学校每周进行统计备案，考核时累计。

教职工人均工作量＝学校各个岗位工作量总和÷教职工总数

教职工工作量得分＝教职工实际工作量÷教职工人均工作量×30

分

2、考勤（20分）

主要考核内教职工出勤情况。病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，旷工每天扣2分，迟到、早退、脱岗每次扣0.2分，因公请假和婚、丧、产假等规定假期内不扣分。考核依据为学校考勤记录。

3、业绩成果（20分）

主要考核教职工完成岗位职责情况，包括育人效果、教学质量、教研成果、专业发展等方面。考评时要注重教学常规检查，不得简单地以考试分数为标准，应设立学困生转化、考试合格率、辅导学生获奖等量化指标，同时将教职工在教书育人、教育教学管理、文体活动、培训进修以及公开课、示范课等方面获奖情况纳入量化范围，突出教职工在教育教学活动中的贡献，具体打分由学校根据自身特点制定。

（二）评价部分（30分）

管理、教辅、工勤岗位人员的业绩评价由学校教职工和考评委员会评分。其中学校教职工评分占40%；考评委员会评分占60%。

专任教师业绩评价由考评委员会评价、年级组和学科组评价、学生评价三部分评价综合构成。其中考评委员会评价占50%；年级组和学科组评价占30%；学生评价占20%。

兼任教师或管理、教辅、工勤岗位的，参与不同类别的评价，并根据实际工作侧重按比例计算总分。

五、等次确定

（一）考核等次：

考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。其中

优秀等次的比例依据上级规定的绩效考核等次标准确定，严格控制。学校按岗位分类考核，非专任教师岗位优秀等次的比例不得高于专任教师岗位优秀等次的比例。

（二）本，有下列情形之一的，不得评定为优秀等次。

1、有违法违纪行为，受党纪、政纪处分的；

2、按《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，受到警告及以上处分的；

3、违反师德投诉30项必查内容规定，被投诉查实的。

（三）本，有下列情形之一的，不得评定为称职及以上等次：

1、教职工受严重警告以上纪律处分或记过以上行政处分的；

2、按《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，受到记过以上处分的；

3、旷工累计5天以上的以及非特殊原因、未经教育局批准，病、事假累计超过60天的。

（四）本，有下列情形之一的，应确定为不称职等次：

1、教职工受撤销党内职务或降低岗位等级及以上处分的；

2、因严重违反职业道德、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益等行为受到市级以上通报批评或被省级以上新闻媒体曝光的；

3、考核总分达不到60分的；

4、无正当理由拒不参加考核的。

（五）连续旷工超过15个工作日或一年内累计旷工超过30个工作日以及病、事假累计超过半年的，不参加考核。

六、结果使用

绩效考核结果作为奖励性绩效工资发放的依据，同时作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。今后，学校专业技术人员考核和事业单位工作人员考核原则上根据绩效考核成绩确定，不再单独考核；师德考核优秀等次50%的人员可根据绩效考核成绩确定；专业技术职务评聘时教育教学业绩评定赋分可参考绩效考核成绩。

七、考核程序

（一）个人自评：要求教职工对自己采取全面、发展、联系的观点，客观地检查各项评价指标的达到程度，按照学校量化测评办法填写相关表册。

（二）量化核算：考评委员会根据学校提供的授课记录、考勤记录以及教职工获奖证书原件等，参照量化考核方案进行核算计分，计算出量化指标的得分。

（三）民主评价：组织考评委员会评价，教研组评价，学生、家长评价，教职工评价。

各种评价填写相应评价表，并由考评委员会进行汇总计分。

（四）综合评定：在量化和考核的基础上，学校考评委员会按照考核标准进行综合评定，确定考核等次。

（五）公示备案：对考评委员会综合评定的等次进行为期3-5

天的公示，并按管理权限报上级主管部门审批备案。

教职工绩效考核时间一般根据上级的安排进行。

八、相关要求

（一）学校要根据“指导意见”制订教职工绩效考核方案，经全体教职工大会讨论表决通过后实施（通过率不低于85%），如需修正需通过上述程序进行，学校制定的方案需送市教育局组织人事科备案。

（二）学校要成立绩效考核工作领导小组和考评委员会，负责考核工作的具体实施。

考评委员会由学校领导和教职工代表7—13人组成，成员可由学校民主推选，经教职工大会或教代会通过的方式产生，其中一线专任教师的比例不少于60%。

（三）绩效考核的全过程要公开透明，考核的各项得分必须有原始依据印证，随时接受教职工的监督和质询，考核结果要在本学校显眼位置公示，公示期不得少于七天。

7.教职工绩效考核办法 篇七

1 目标事业单位绩效考核中存在的问题

1.1 认识不到位。

主要表现是领导层把主要精力放在抓业务工作上, 年终时临时拼凑班子仓促考核, 影响考核质量。被考核者在述职时, 报喜不报忧, 夸大成绩, 谈缺点为足。而群众不了解考核的重要性, 在评议中只说好话, 民主测评敷衍了事。

1.2 操作不规范。

平时的考核没有资料的积累, 账、卡不健全, 使年终考核与平时工作脱钩, 无据可查。确定考核的等次, 不能严格按规定标准确定, 大锅饭倾向严重, 讲平均, 搞平衡, 优秀指标控制不严。

1.3 考核内容量化不够。

各等次确定的考核标准、考核条件过于简单和笼统, 缺乏科学性和可操作性, 仍有按印象打分的现象。在总工作量差不多的情况下, 所需的脑力则大相径庭。面对今天快速发展、竞争日趋激烈的社会环境, 一人多岗能为单位节约成本、提高效益, 但目前多数人只认“专”的好处, 未识“博”的益处, 不考虑掌握一项技能与同时掌握数项技能之间的关系, 导致评价结果有失偏颇。

1.4 不重视考核总结。

考核工作结束后, 不注意向考核对象反馈考核意见, 没有充分有效的利用和转化考核结果, 使考核作用不能充分发挥。

以上问题的存在, 一是影响考核工作的严肃性, 使绩效考核流于形式, 单位领导难以摸清职工队伍的真实情况, 容易造成用人决策失误;二是影响考核的真实性和客观公正性, 形成职工自我约束、自我发展的局面, 不利于职工明确发展的导向。

2 加强绩效考核工作的有效途径

绩效考核是奖勤罚懒、优胜劣汰的重要依据。作为人力资源管理的一项基础性工作, 单位领导应从以人为本的理念出发, 营造优秀人才脱颖而出的环境, 构建绩效考核科学化, 规范化的机制, 最大限度地发挥人才的积极性。

2.1 明确考核内容, 量化、硬化考核指标。

从增加绩效考核的可操作性出发, 以岗位所需具备的素质和完成工作目标需具备的条件为基本依据, 根据事业单位自身特点、人员结构, 对德、能、勤、绩、廉五个考核要素进行具体的细化、量化, 多方面、多角度制定详尽的细则, 细化标准, 量化指标, 防止一把尺子量人的粗放式考核管理。

2.2 加强平时考核资料的积累, 充分考虑平时考核的比重。

解决年终考核与平时考核脱节的问题, 可以采取科室为单位每月进行一次考核, 并将考核结果累积起来。全单位每季考核一次, 拉开科室之间的档次, 年终由全单位进行总考核, 评出科室、职工年终考核档次。

2.3 严格考核程序, 充分重视民主评议和民主测评工作。

被考核者与所在部门的职工长期工作、学习和生活在一起, 职工对被考核者的思想素质、学习情况、业务能力、工作业绩、遵纪守法等有直接的接触和了解, 考核时可采取职工座谈会、找有关人员面谈等民主评议形式, 充分听取群众的意见, 避免以偏概全、主观主义等问题。

2.4 做好考核工作总结, 加强绩效考核的反馈工作。

首先, 考核工作结束后, 应认真及时的总结经验、不足, 以利于今后考核工作的改进。同时根据考核结果, 分析职工队伍现状, 分类排队, 找出不足, 提出整改意见。其次, 加强绩效考核的反馈工作, 使被考核者了解自身表现与组织期望之间的差距, 给被考核者申辩说明或改进的机会, 从而通过考核对被考核者起到激励和鞭策作用。

3 发挥绩效考核作用需要注意的几个关系

绩效考核本身不是目的, 而是一种手段, 只有及时合理的将考核结果应用于人力资源管理工作的各个环节, 增强激励机制, 增强职工自身压力和危机感, 才能充分发挥绩效考核的作用。

3.1 绩效考核与提薪和奖金的关系

目前许多事业单位建立了一整套工资标准, 并采取“一年一考核, 两年一晋级”的工资晋升方式。工资的提升或调整, 主要依靠单位统一进行。这种纯粹的“齐步走”调资方式, 使日常考核与工资提升或调整无关。奖金作为超额劳动的报酬, 代替了“提薪”的功能, 奖金发放变得复杂繁重。而现代人力资源管理要求, 薪资分配应遵守公平和效率的原则, 因此必须对每一位职工的劳动成果进行评定和计量, 按劳取酬, 将绩效考核结果作为决定职工报酬的主要依据。

合理的薪酬不仅是对职工工作成果的承认, 而且可以产生激励作用, 在单位整体形成进取和公平竞争的氛围。我们应该通过考核, 建立“提薪”新概念, 运用提薪、奖金的杠杆, 使每一位职工在认真做好本职工作的前提下, 及时获得提薪与奖励。

3.2 绩效考核与晋升、调动的关系

每个职工在基本需求得到满足的同时, 就会有更高的需求。职工有了工作, 拿到工资, 就会希望进一步获得单位的承认, 他们会为在较好的职务上工作感到骄傲和自尊, 也会为不能取得好的职位而恼火和不安。单位应开通这条“晋升”通路, 满足职工欲望, 使之成为激励杠杆。也就是说将职工日常工作能力、工作态度和工作成绩的考核结果, 用于“提薪”和“奖金”的同时, 也作为“晋升”的依据。

当把考核引进竞争机制, 并作为晋升依据的同时, 人们的注意力也被引向了工作, 人们的行为将为工作本身所驱使, 做好工作不仅仅是值得称道的, 而且是令人愉快的。

有效运用考核成果。根据岗位目标任务的要求和考核情况, 及时进行绩效工资和奖惩兑现, 鼓励先进, 鞭策后进;形成奖优罚劣, 奖勤罚懒“能者上、平者让、庸者下”的用人机制。使优者从中得到奖励, 受到鼓励, 劣者受到鞭策与教育, 使安于现状不思进取的惰性心理受到撞击, 形成“争先创优”的良好氛围。

4 结论

绩效考核作为人力资源管理的工具和方法, 很多单位在进行了积极探索, 并投入了较大的精力。但令人遗憾的是, 真正通过绩效考核达到预期目的的单位却非常少, 大多数单位最后不是流于形式, 就是中途夭折。是事实必然如此, 还是我们在绩效考核方面的思路和方法存在问题呢?研究发现, 恰恰是因为我们在很多时候对绩效考核的理解不全面, 不系统甚至存在误解, 才导致这项价值极高的工作难以收到预期成效。其中最关键的一点是, 在现代人力资源管理中真正有效的是绩效管理, 而不是许多单位所理解的那种秋后算帐式的考核或者评价。因此如何加强对绩效考核的管理, 便成了摆在许多单位面前的重要课题。面对经济全球化、信息化的时代浪潮, 事业单位如何以人力资源管理的理论和方法, 建立起科学而有效的人力资源管理体系, 值得我们每个管理者认真思考。

摘要：从目前事业单位的绩效考核目的、绩效考核基础配套工作、绩效考核实施过程、绩效考核反馈与沟通等几方面对事业单位的绩效考核现状进行分析, 并对事业单位借鉴企业绩效考核理论进行可行性分析。