初中学习如何计划表

初中学习如何计划表（精选15篇）

1.初中学习如何计划表 篇一

从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些，初中数学学习计划的制定方法希望能帮到大家。

学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的.荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”下面说一说如何制定计划。

学习是温故而知新的过程，所以作计划自然也分学习计划与复习计划两种。

首先说一下如何制定学习计划。

由于针对高考，所以暂只就高中而谈。从新生入学开始，就应当有明确的目标，考大学，考什么大学，高考中考到什么程度，这是学习计划的第一条：终极目标。然后就是根据这一目标制定远近期计划。

从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次;2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。

从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。

下面是复习计划的制定问题。

复习计划的制定已是完全针对中考而言的。学完所有的内容后，老师一般会按他出的计划带领同学们复习，而对同学来说，课余时间没有必要按老师的思路做。首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉中考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

★ 制定计划

★ 怎么制定年度营销计划

★ 怎么制定学习计划

★ 如何制定学习计划

★ 制定学习计划

★ 制定体育教研计划

2.初中学习如何计划表 篇二

预习的方法是:1.通读课文。通过阅读课文, 了解新课的基本内容与重点, 要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号, 用以提醒自己上课时要集中精力和注意力, 有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题, 详细对比跟自己的想法有什么不同, 这样就能取得良好的学习效果;2.扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上, 联系已学过的与之有关的基础知识, 如果有遗忘的就要及时复习加以弥补, 这样才能使新旧知识衔接, 以旧带新, 温故知新;3.确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后, 在对新知识有所了解的基础上, 思考课文后的习题, 试着解答, 在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力, 还可以做点预习笔记。

二、听好每堂课

课堂上能不能掌握好所学的知识, 是决定学习效果的关键。功在课堂, 利在课后, 如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能, 课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲, 当堂没听懂, 在课堂上几分钟就能解决的问题, 课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以, 学生在课堂上集中精力听好每一堂课, 是学习好功课的关键。听课时, 一定要聚精会神, 集中注意力, 不但要认真听老师的讲解, 还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课边记笔记, 遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号, 课后及时请教老师或同学。同时, 还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价:哪点答对了, 还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方, 这样也能使自己加深对知识的理解, 使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动, 学生是主体, 教师起主导作用, 学生要积极、主动地参与课堂教学, 听课时, 一定要排除一切干扰和杂念, 眼睛要盯住老师, 要跟着老师的讲述和所做的演示实验, 进行积极地思考, 仔细地观察, 踊跃发言, 及时记忆, 抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习, 努力把所学内容当堂消化, 当堂记住。

三、认真记好笔记

记笔记除了能集中自己的注意力, 提高听课的效率外, 对课后复习也有很大的帮助。所以, 要学会记笔记, 养成记笔记的好习惯。因此, 在认真听讲的同时, 还应该记好笔记。记笔记的类型有:

1. 补充笔记。

讲新课时做补充笔记, 老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织, 突出重点加以讲解, 记笔记是边看书, 边听讲, 边在书本上划记号, 标出老师所讲的重点, 并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来, 还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句, 把老师讲的但书上没有的例题记下来, 课后再复习思考。

2. 实验笔记。

老师的演示实验和学生的分组实验, 重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记, 把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来, 书上有实验插图的可以直接在上面补充, 例如, 在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点: (1) 药品不能堆积在试管底部, 而应平铺在试管底部, 记:“是为了增大受热面积, 药品受热均匀, 气体容易逸出”; (2) 给试管加热时, 为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热, 然后集中在药品部位加热?记:“让试管受热均匀, 不易破裂”。

四、要上好学生实验课

课前必须进行预习, 明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时, 自己要亲自动手, 不做旁观者, 认真做好实验内容里所安排的每一个实验, 在实验过程中要集中注意力, 严格按实验要求操作, 对基本操作要反复进行练习, 对实验过程中出现的各种现象, 要耐心细致地观察, 认真思考, 准确如实地记录。

五、课后及时复习

复习要及时, 不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师, 这样, 在学习上就不会留存障碍, 不留疑点, 为以后顺利学习打好基础复习时, 要重视教科书, 也要读听课笔记, 要反复读, 边读边回忆老师的讲解, 边理解书上的内容。

六、认真完成作业

学生一定要亲自动手做, 绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成, 不能马虎。做作业要在复习好了以后做, 才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业, 多思多问, 不留疑点, 并尽可能地把做过的作业都记在脑子里, 因为没有记忆就没有牢固的知识, 只有用心记忆才会熟能生巧, 才能在勤练的基础上“巧”起来。

七、学会阅读

阅读课本一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习, 通过粗读, 了解基本知识的一般内容, 掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路, 了解有什么实验内容, 这样, 课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读, 可以了解教材的重点和发现不理解的问题, 听起课来心中就有数。精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义, 把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习, 加深对知识的理解、巩固, 使知识系统化。

摘要：初中化学是一门实验科学, 通过化学课的学习, 要掌握一些化学实验的基本技能, 学会动手做实验的能力, 为今后搞科学实验打下基础。

3.如何学习初中物理 篇三

关键词：初中物理；学习方法；学生

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-0017

初中学生普遍感到物理难学，其实，就初中物理而言难度并不大，很多学生之所以觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄弱和惧怕的心理因素。而如果我们掌握了科学的学习方法，就能减轻学习的负担，提高学习质量。

一、重视基础知识的理解和记忆

基础知识包括三个方面的内容：即基本概念（定义），基本规律（定律），基本方法。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的？定义如何？有什么物理意义？学到什么程度才能称为真正理解呢？理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”、“怎么样”、“为什么”的问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。如：对于“凸透镜”一节的概念的理解，“透镜”就是可以让光“透”过的光学元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。关于“凸透镜”、“凹透镜”的定义则从透镜的形状和“凹、凸”两个字的形状上找相似点，而关于“焦点”则是利用凸透镜会聚太阳光可以把地面上的纸“烧焦”这个角度去考虑。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。学过的东西记住了，到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。

反复自我检查、反复应用是巩固记忆的必要步骤。有人以为，理解了就一定能记住，这是对人的思维和记忆规律的误解。一个人的一生见过、理解过无数的事物，但只有那极少数（有人统计认为不足5%）经常反复作用在我们头脑中，而且反复应用的事物，我们才能记住。所以，每次课后的复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习等，都应有计划地做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

二、掌握科学的思维方法

物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等。在物理学习过程中，形成物理概念以抽象，概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时，分析综合方法运用更为普遍。如下面介绍的顺藤摸瓜法、发散思维法和逆推法就是这些方法的具体体现。

1. 顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。这种方法在大多数的题目的分析过程都用到。

2. 发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述，这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电路的特点出发，推出如下结论：串并联电路的电阻是“越串越大，越并越小”，串连电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。

3. 逆推法，即根据所求问题逆推需要哪些条件，再看题目给出哪些条件，找出隐含条件或过度条件，最后解决问题。

三、重视课堂上的学习

开动脑筋勤于思考，没有积极的思考就不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己以一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，终生保存。

四、重视对所学知识的应用和巩固

要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑中已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要及时完成作业。有余力的学生还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

要善于把学到的物理知识运用到实际中去，不注意知识的应用，你得到的知识还是死的，只有通过具体运用，才能扩展和加深自己对的知识理解，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题储存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

1. 坚持独立做

我国物理学家严济慈先生曾说过一段话：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力，一道习题做不出来，说明你还没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做”。可见，学习物理必须要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题，题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，（下转第21页）（上接第17页）这是任何一个初学者走向成功的必由之路。

2. 学会分析物理过程

学习物理要重视物理过程的学习，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死板的，而动态分析是活的、连续的。

3. 整理自己的学习资料习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比如练习题，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

4. 向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

5. 归纳知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章节。

总之，学习物理就是：学知识、学方法、长能力。在初中物理课中，我们不但要掌握物理学的基础知识，还要掌握一些研究自然科学的方法，培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习，在学习阶段，就可以学得快而好；在参加工作后，就可以具有独立工作能力，有所创造发明。

4.初中生学习计划表 篇四

1.每天6:10起床.打开收音机边听英语,边洗漱吃饭.2.到校后利用课前时间多看看今天要讲什么,回顾昨天的东西.3.充分利用每堂课,认真听讲,不懂就问,多和周围同学交流学习经验和解题方法.4.中午要有午睡习惯,大约在20--40分钟左右.剩下的时间用于背语文的古诗和历史.每天中午背3--5首古诗.同学,贵在坚持不懈!

5.在校10分钟的课间里,最好不要再想着出去玩,要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少,有问题及时解决.6.放学不在外逗留,抓紧时间回家,10分钟内吃完饭,然后就一心学习.7.初三前几个月重点放在物理,数学,化学和语文背诵上.8.到后期重点放在文科,理科方面也要适当做些经典题.学习方式:

对于语文,我认为最重要的就是平时的积累.教课书上的古诗文言要会背,重点段落要会翻译和默写.生词表上的单词要会写.这是前面基础的10分.后面的阅读一定要注意平时的积累, 首先要多读好的文章, 注意积累其中的词汇.读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了,要像在语文课上一样做分析,分析一定要

透彻,这样才有助于阅读水平的提高.做题的时候一定要在把握文章中心的基础上.读不懂就再读, 要是真的读不懂,那么就是基础功不够了...关于作文首先卷面一定要整洁,有必要的话练下字去.平时要多读好文章好作文,并深刻解析,这样对作文也会有帮助.但关键还是靠自己的感觉.数学平时如果作业不多的话,自己多做一点题吧!一定记住:熟能生巧!这一点致关重要！!去年中考我考了117,也是粗心...所以对于理科,做完了都要检查.检查的时候如果时间还多,那么把答案蒙起来,重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍.最后加一点:切忌骄.英语其实没有我们想象的那么难,关键看你有没有兴趣啦!上课注意听讲,语法不仅仅要背得,而且要熟练(这点跟数学一样),学习了语法就多用用,练习相信老师布置的已经够的多了.单词也一定要努力背诵,不要一次性背诵,要反复巩固,多学多背多用才是硬道理!也不要忽略课外的培养,多看一点适合自己的英语杂志电视等等,并且我个人认为不要看中文了,这样有一点适当的压力未尝不是好事.语感的培养同样重要,有了较强语感可以大大加强速度及正确率.这全依赖与课外培养.物理是一门理科,但同时又与日常生活密切相关,从某个角度所,物理就是生活的学科.平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象,比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功,它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能,重力势能又转化成为动能等等.物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆,并且懂得举一反三的道理.做物理实验的时候不能马虎,注意观察,并且要亲自动手做一做.政治考试的时候应该是开卷的(至少我们是).这样题型会相对灵活,但是万变不离其中.考试之前对教材一定要熟悉,我是采用通读教材的方式熟悉教材的,挺有效的.另外做题的时候要好好审题,答偏了可是一点分都不给....答一题的时间不能太长,简答题答清要点即可.如果闭卷一定要背得各个概念.生物我认为挺简单的,我们初2时也是开卷考试.但是对教材也要熟悉,同样可以采用通读的方法.答题的时候可以适当的发散.历史对于大事件一定要清楚地记忆人物时间地点过程和结果.历史的背诵最好是平时就背诵了,你要临时记忆效果不会太好...历史是一门正宗的课外学科,所以课外的积累是最重要的.课外的掌握若是丰富了,自然不会怕考试.学习地理同样是课外的积累,我个人推荐《中国地理杂志》一书,我认为对于有需要的人,它是不错的选择.学习地理我还有一个小窍门,那就是听天气预报,这对于记忆各省市行政区很有帮助.1、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

2、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重“理解”。

3、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

4、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;

7、像历史、地理、生

物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

5.初中学习如何计划表 篇五

1、利用白天时间

一般来说白天的时间整个人的精神面貌是最好的，因为睡了一觉大脑得到充分的休息，而且记忆力与思维能力都非常好，这个时间段用来背诵或者学习一些比较重要的知识和难题会起到事半功倍的作用。

2、利用好琐碎时间

对于英语单词或古诗词背诵，相信是很多人最头疼的事情，对于这些背诵我们可以利用我们的琐碎时间，不用占据我们是主要学习时间，而且通过琐碎时间的反复背诵会加深我们的印象。

3、学习要安排轻重缓急

6.初中学生学习计划 篇六

1.阅读世界名著2本

2.中国古典文学名篇：诗300首，词20首，文5篇，3.阅读古文学常识书籍

4.中国名著，文学若干本

5.科学类书籍若干

方式以自由学习为主，二.文体

1.下象棋，围棋，国际象棋

2.笛子

3.溜冰

4.自行车

5.散步

养成每天锻炼的习惯

三.写画

1.钢笔字

2.毛笔字

3.英文

4.画画

5.打字

四.摘抄美文一篇

五.每天坚持写日记一篇

六.整理房间和自己的学习用品

初中学生学习计划范文

新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习;

2、计划复习;

3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。

初中学生学习计划范文

这个学期，我希望被评为“三好学生”，但是“三好学生”需要所有学科都好，特别是语文。这个学期，我的语文学习计划是这样的：

这个学期，我的要求是做作业要认真，做完作业检查一遍，不懂的题目晚上等爸爸妈妈回来再问，不能把会的题目也留到晚上。如果爸爸妈妈检查出错误，就在自己家里的本子上抄三遍，还得记牢，以后不再犯同样的错误。另外再把语文书上学过的课文读一遍，如果课文比较多，那就分两天读。

我订一个月为一个阶段，开学第一个阶段，我每天在课外书上摘好词好句，加强写作能力。

后面一个阶段基本上是一个星期写两三篇日记，要求字数必须超过250个。然后把写好的日记自己先检查一遍再给爸爸看，让爸爸再帮我修改一下。

第三个阶段，我要每个星期在A4纸大小的纸上练两张字，还要把字写端正，如果我觉得有没写漂亮的字，就得重新再写一遍。然后再给爸爸看，要是爸爸觉得还有字没写好，我就再写三遍。

第四个阶段，我要每天上网查找资料，积累更多课外知识……

最后一个阶段，我要每天复习，准备期末考试，还有，一个星期要做一张自己家里的练习卷。

7.初中生如何自主学习英语 篇七

一、“自主学习”与英语教学

自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下学生的高品质的学习。大量观察和研究充分证明:只有在如下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习:对他们正在学习的内容很好奇;积极参与学习过程;在任务完成后得到适当反馈;看到成功的机会;对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展,就必须最大限度地创设让学生参与自主学习的情境。

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性,培养学生的自学能力,才能适应社会发展的需要。学生通过“自主学习”掌握英语知识技能的比重,必须随着学段的提高而增加,这是培养学生终身学习能力的需要。

二、“自主学习”方式的实践途径与策略

1. 教师要更新教学观念。

教师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,并不是排斥“教”,也不是不要教师的系统讲授。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,养成良好的学习习惯,充分体现他们是学习的主体,而这就需要教师引导培养。

教师在发挥导引作用的过程中应特别注重以下几个环节:(1)在备课中既备教材又备学生;既备教师如何教,又备学生如何学;既考虑教材、“课标”要求,又考虑学生的知识现状和能力水平,并精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。(2)在课堂中“走出演讲的角色”,引导学生进入语言情境,开动脑筋,自觉、积极地学习知识和提高能力,从而保障学生的主体地位。(3)在课后不使学生进入大量“题海”,这样才能有利于学生综合素质的提高。

2. 教学要归还学生的主动权,拓展学生发展的空间。

学生是学习的主人,因此学习的主动权应掌握在学生手中。把学习的主动权真正还给学生,在课堂教学中做到以下几点:(1)把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况,把课堂变成学生“问”的天堂。(2)把读的时间还给学生。就是让学生多读,在读中发现问题,学到知识。(3)把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的,但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。(4)把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手,自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。

3. 精心设计主体活动,激发学生的学习兴趣。

英语教学的实质是交际,是通过活动表现的。按照英语课堂教学的一般程序,活动可分为:a.呈现活动;b.练习活动;c.交际活动。每一类英语活动都有很多方式,很多活动是可以交叉进行的。教师在设计这些活动时要考虑以下几点:

(1)呈现活动的设计要以旧带新,在复习旧课的基础上创设情境,呈现新的教学内容,要力求生动形象,使学生处于积极状态。

(2)练习活动的设计要多层面,要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性,创造适合每个学生的练习活动。

4. 重视体验活动,促进内化形成。

在教学中,教师要重视为学生提供体验活动,促进观念、原则的内化。为学生提供体验活动可以从以下两方面着手:一是对参与活动的体验,培养学生的参与意识和主体参与活动能力。二是让学生获得成功的体验。每个学生都具有一定的创造潜能,思维活跃,常会产生知识迁移和突发奇想。不论是发散思维,还是直觉思维,或是灵感,教师都要注意引导和保护,努力发掘学生的闪光点,进行激励性评价,让学生在主动参与过程中体验成功。成功的体验会给学生带求愉悦,带来自信,带来进一步学习的愿望。

三、“自主学习”方式的教学评价

评价一节英语课是否达到“自主学习”方式的要求,主要抓住以下五个环节:一看,学生学习热情的高低。是否解决好了“要我学”与“我要学”的问题;二看,教师主导作用发挥得如何,能否有效地启发、引导学生进行自主学习;三看,学生参与自主学习人数的多少;四看,教学设计的及时程度,教学设计是否有利于激活学生的创造性思维;五看,学生在课堂上发表意见的多少。教师是否精心设计了让学生自由发表意见的时间和情景。

四、实施“自主学习”方式应谨防的几个问题

1. 课堂调控不当。

良好的课堂氛围,有利于学生发散思维并畅所欲言,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师忽略了这一前提,只顾自己滔滔不绝地讲,结果使学生沉默寡言,就算有一两个“尖子”生跃跃欲试,也是教师和一两个学生在演戏,而大多数学生则成了台下的观众。应尽量使每个学生都“动”起来。

2. 目标导向不强。

有的课堂,气氛非常热烈,大家都抢着发言,使教师忙得不亦乐乎。但学生所讨论的问题,大多数是与教学内容、教学目标无关的,甚至全是些无关紧要的问题。

3. 面向全体不够。

教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,他们往往能提出一些比较新的见解和主张,教师却误认为自己引导得法,就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”,而中等生和相对比较差的学生则丧失“发挥”的机会。

4. 学法指导不力。

“教是为了不教”,“教学的最终目的是教会学生学会学习”。这就要求教师在课堂教学中重视学习方法的指导,培养学生的自主学习能力。

总之,学生的发展是英语教学的出发点和归宿。“以人为本”是“课标”的核心理念。英语学习的最终目的是掌握运用英语进行交际的能力。教师要相信学生自己能构建知识,成为学生构建知识的引路者、指导者和帮助者,帮助学生在自主学习活动中真正理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观,让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。

参考文献

[1]庞维国.自主学习:学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003.

[2]教育部.义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.

8.如何搞好初中数学自主学习 篇八

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会，其重要特征是已具备了将学习的需要内化为自觉的行为或倾向。在自主学习状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。学生自主学习并不等于自学，其最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出要我学的困境，自觉养成我要学的习惯。自主学习也是以目标为依据，教师精心创设情境，启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式，而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。学生具备了这种能力，将具有强烈的求知欲望，能合理地安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立获取知识。所以，我们在教学中必须做好以下几方面的工作：

一、营造和谐学习的情境，增强学生自主参与意识

自主性是创新性的前提，自主学习的课堂教学模式要求教师自身应有强烈的创新意识和创新能力，要善于引导学生积极参与，必须体现学生的自主性，让他们有充分的动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得和谐、活跃，鼓励学生勤思、多问，按照自主学习的课堂模式的要求和教材的实情，根据侧重点的不同，可设计三种课堂模式：教师为主导的共同探讨型、学生自主分析为主的追踪探源型、以合作学习为主的答辩讨论型。这就必须要改善师生、生生间的关系，使师生、生生之间成为无话不说的朋友。从而使学生在轻松愉悦的环境中掌握科学的学习方法和思维方法，充分体现自主性和合作性。

二、精心设计问题的阶梯，还学生选择教育自主权

教师根据教材和学生的实际情况循序渐进，对不同程度的学生设置不同的台阶，把能力需求适当分段来构建“阶梯”，精心选编练习题，力求少而精，练在点子上，使“不同的学生得到不同的发展”，使每个学生在各自的阶梯上获得成功。

三、改造封闭题为开放题，培养学生自主探索精神

为了让学生在学习中有广阔的思维空间，我们把常规的封闭题改为开放探索题，打破固定模式，让学生无法机械模仿，要求学生能多角度灵活思考问题，培养学生的探索能力和创新能力。

四、建立常规题数学模型，培养学生自主变通能力

《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师应帮助学生自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识、技能和数学思想方法，获得广泛的数学经验。数学建模的过程是一个复杂而艰难的过程，就要求教师积极去引导学生探索、挖掘，养成刻苦钻研的精神，成为知识的探索者和发现者，在教学中可以采取以下几方面的措施：

一是师生互动交流，以学生为主体，让学生自由思考，教师正面积极引导学生去找一个合理、有效的教学模型；

二是在学生构建模型的过程中，要引导学生不拘于题目，做到敢想、敢说、敢做，体现教育的平等性；

三是对学生探索的评价，应注重过程，淡化结果，让学生能把探索的过程进行交流。同时，评价要合理、确切，要引导学生向正确的方向去探索、创新；

四是在学生探索的过程中，要鼓励学生体验成功，同时激励学生向更高的目标去探索。

五、设计激励的评价机制，激发学生自主学习动力

教育心理学认为，成就动机是激发学生学习动机的较为普遍而有效的手段，因为人人都渴望成功。评价是激起产生主动求知的心理冲动的催化剂，根据我们的实践研究，在自主学习模式研究中，主要采用随机测评和等级记分法。基于创新思维易逝的特点，可以采取随机测评的方法，紧紧抓住学生微弱的创新火花，予以激励，增强其学习的原动力。等级记分，则是全方位、粗线条的给学生的学习和专业评价预留空间，能调动学生的主动性，参与活动的积极性，有利于学生个性和自主创新能力的培养与提高，充分发挥学生的潜能。

随机测评主要用课堂讨论和课堂练习中，目的是能随机激发学生的学习积极性。为了鼓励学困生，配备题目难易结合，让不同层次的学生都有收获。

等级记分主要用于作业或测试，目的在于培养学生的独创意识和能力，采用按评分标准评分，按学生题策略的优劣和方法多少评等级，使学生乐于创新，乐于投入自主学习境地。

总之，自主学习课堂教学过程是学生认识客观世界的过程，是学生主体活动的过程，在这一过程中，教师要善于营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生 “乐学”；创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生自主能动性，使学生“能学”；要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力，使学生“会学”；同时还要促使学生成功，使学生“还想学”。只有这样，学生的自身素质才能得以提高，才能让学生获取主动的发展。

9.初中暑假学习计划 篇九

在以往放假的时候，我总是处心积虑的想着怎么在补习过后有更多的时间去玩，但是今年显然是不行了。在老师们的提醒下，我们也都认识到了高三考试的重要性。虽然不及在高考时的重中之重，但是成绩也是我们上重点高中的唯一资本。

面对我现在有些微微偏科的情况，我决定要在这个暑假改善自己，这也是我在初中的最后一个可以利用的暑假了，机会不等人，我必须赶快抓紧!

为了在这个暑假能更加良好的规划自己，不让自己在有其他的杂念，我对自己在暑假中的生活作出了以下规划：

一、每日计划

这是我在整个暑假的时间都需要遵守的任务，知识在于一天天的积累，这是我从老师那学来的最实用的一句话之一。

1. 在每天的早晨背读英语，联系自己的读音和单词的记忆。

2. 在中午的时候要好好的午休，避免在下午打瞌睡。

3. 晚上完成一天的补习作业、暑假作业、自我默写单词。

二、上午的任务

上午大部分的时间都是参加补习班，但是也有需要自己学习的地方。

1. 认真的听完每一节课的知识点，记好学习笔记。

2. 将昨晚找到的问题向老师提出，找出自己的知识盲点。

三、下午的任务

在家时是我最容易懈怠的时候，希望我能在这个暑假内管理好自己的行为，认真牢记自己的学习初心。

1. 回家后先复习这一天的学习笔记，要抓紧记住知识，这样才不会遗忘。

2. 复习之前的知识，在学习新知识的时候之前的也不能忘，如果出现了不清楚的地方，要及时的解决或询问老师。

3. 预习，对明天甚至后天的知识进行预习。

10.初中数学中如何实施创新学习 篇十

关键词：创新学习；生动活泼；开放多变

教学模式是具体的教学观念与教学理论在教学活动中的具体表现，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育观往往提出不同的教学模式。教学模式的功能是把抽象的教学理论具体化、形象化，零散的教学实践概括化、全面化。创新教学模式是在新课标教学理论的指导下，以和谐、平等、合作的师生关系和教学关系为前提，以引导启发学生思维为主线，充分调动学生参与教学活动，使学生勇于提出不同的见解，增强学生的自学能力和求知能力。教师在课堂教学活动中要以“教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线”，充分发挥学生的主观能动性。

一、如何实施创新教学模式

1.打破传统的教学模式。以往的教学模式只注重传授知识和发展能力。教师只为教学而教，学生只为学而学。没有把培养学生积极的学习情感作为教学的教学内容，使学生缺少学习的热情，被动地学习。所以，教师要改变教学观念，更新教学理论，在教学活动中激发学生爱好学习、主动学习的积极性，并做到以下四个转变：转变教师的权威地位，实现教师与学生的平等和谐，建立教师尊重学生、学生尊敬教师的师生关系；转变学生的学习态度，使学生由被动学习转变为积极学习，让学生感到学习的乐趣；转变传统的说教模式，由单方面的教师讲变为师生互动、学生互助合作的多向情感交流；转变教师过于严格、一味批评学生的教学态度，对学生所做的成绩要及时肯定，以表扬为主，让学生增强自信心，培养自信心。

2.营造生动有趣、轻松活泼的课堂气氛。教学活动的实施离不开课堂，课堂是“教师教，学生学”的主要场所。课堂教学必须以学生为主体，充分尊重学生，强调学生在教学中的主体地位。教师所有的教学活动必须以学生为中心，必须有利于学生的学。在课堂教学活动，教师要充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中。教学过程设计要考虑到学生充分动脑、动手、动口的必要性，让学生有动手、动脑的机会，使课堂气氛变得和谐、活跃。在数学课堂教学中，教师要把解题思路让给学生，不要一味地自已讲解，不给学生思考的时间。这样，学生只能被动地去接受书本上的知识，不能充分发挥学生的思考能力，教师成为讲书人，学生成为听书人。这样的教学模式不利于学生的思维发展。

3.开放多变的课堂。初中数学课程是一门基础学科，其知识的拓展性很强。教学活动中教师要注重学生学习能力的培养，关键是开发学生的思维能力，拓展学生解决问题的能力，以注重能力为主，以掌握基础知识为辅。因此，创新学习的课堂教学，要打破教师教学用书和学生教材的局限性。如教学《二次函数的图像》时，其教学内容具体抽象，学生从头脑中无法想象出其图像的趋势，教师可以利用多媒体教学把图像与函数的关系演示出来，让学生直观地了解其图像。这样就加深了学生对知识的理解。

二、创新学习课堂教学的原则

1.需要原则。初中数学的教材编排体现了学生的思维发展规律和认识能力。在课堂教学中，教师要结合数学教材进行合理的安排，不要完全按照教材内容照本宣科。在课堂教学活动中，教师要做到：凡是学生自己能看懂的，教师不教，让学生自己去学习。这样可以培养学生的自学能力，同时可以增强学生的学习兴趣。凡是学生自己能探索出结论的，教师不教，让学生自己去思考。在具体教学活动中，教师可以让学生自由分组，进行分组讨论。这样可以增强学生的合作能力。凡是学生自己能说的，教师不说。如教学《不等式方程》时，对于不等式方程学生完全可以自己学习，所以在课堂教学中，我不再具体讲不等式方程的解法，而是让学生分组学习，小组成员间相互合作、相互帮助。这样通过组内成员之间的相互学习，学生对其解法就能完全掌握。最后让每小组举出一名代表，对小组成员的学习心得进行发言，从而使学生获得的学习成就感。

2.问题原则。创新学习的关键是发现问题、解决问题。即教师要善于发现在教学活动所存在的问题，及时解决。教师可以在结合教材内容的基础上，有计划地采用问题教学法，教师提出问题，让学生分组学习，组内讨论解决问题。这样不仅可以让学生参与学习，而且可以培养学生的合作能力。对于问题的解决，教师不能让学生完全按照自已的思路去解决，要鼓励学生多方面、全方位地思考问题，鼓励学生的求异思维。另外，教师要启发学生自己提问题，课堂教学中教师要为学生提问创造环境，让学生想问、敢问。如教学《三角形中位线》时，可以采用探究式教学法，三角形中位线的求证法可以从多方面进行辅助线的添加。让学生自己按各自的思路进行求证，不要限局于教材所讲的方法，从而让学生得出“从不同的角度去看问题可以得到不同的结果”的结论。

3.理论联系实际的教学原则。教学不能只为教学而教。教师的教、学生的学都是为解决实际而服务的，在实践活动中动用知识，不仅是学习知识，而且是创新的必要途径。数学本身就是解决具体问题的学科，在教学活动中，教师不要把数学教学看作是一个具体学科，而是要在教学活动，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

11.如何开展初中物理的探究性学习 篇十一

一、探究性学习是教师和学生之间相互合作的过程

教学实践和心理学研究表明,初中学生有了一定的观察能力、实验能力和思维能力,但分析判断能力还不成熟,自主性还不强,因此还需要给予正确的、及时的指导。在探究学习中完全放手、束缚太多都不现实,不仅不能实现教学目标,对后续课程的学习也有负面影响。因此探究性学习活动中,既需要学生的自主探究,也需要教师的必要指导,在互动中完成学习目标。我在《探究平面镜成像特点》的一节公开课中,最初是想完全开放,自主探究。即创设情景后,提出问题,由学生观察、讨论、猜想平面镜的成像特点,然后自行设计方案、小组实验,检验自己的猜想是否成立,最终得出成像特点。但是,在初上这节课时,明显感到实在太难驾驭,有的学生甚至对我的意图也不完全明白,结果只好临时调整教学策略,效果自然不理想。通过反思,认识到只有好的愿望、好的理念,不考虑学生的现状,自然不会获得理想的效果。上公开课时,根据初二学生的认知能力重新设计了方案,适当增加了教师的指导,针对同学们的猜想,分步实验,逐个检验,及时交流,教师也成为研究团体中的一员,效果就理想多了。由于把学习过程还给了学生。没有了教师的绝对权威,学生们依据自己的天性、智力水准,在教师的引导下,从不同的角度思考、讨论,设计出不同的方案,选取不同的实验用具,积极动手实验,再思考、讨论、交流,俨然一幅科学探究的情景。除了通常一些方法(如人举左手,镜中的像则举右手等)外,学生在活动中又找到了几种很有创新的方法。例如检验平面镜成像和物体相对于镜面是否对称时,一学生在拿起点燃的蜡烛在镜前移动,发现蜡烛倾斜(开始并不是有意的)时,镜中像也发生了倾斜,但倾斜的方向与蜡烛正好相反,运用数学中轴对称的知识,便得出物像相对于平面镜对称的结论;另一学生在实验时,手中没放下的火柴盒“帮了大忙”,他发现手中的火柴盒在蜡烛的左侧时,火柴盒的像在蜡烛像的右侧,调换一下位置,像也跟着变化,于是也得出了物像对称的结论。显然,同学们在课堂活动中已经成为了教学主体,他们为自己的发现(或称为创新)而欢欣,我想这样的亲历的探究过程他们会终生难忘。

探究性教学活动是一种特殊的认知和实践活动,让教师在教学中起到主导、引领作用,学生成为学习的主体,探究教学活动就能顺利展开。如果教师、学生中任何一方不能积极、能动、自主、创造性地履行自身的角色,便失去了主导和主体的特性,那么,探究教学的目标也就不可能实现。

二、探究活动要实事求是

由于器材、环境、知识水准、操作技能等原因,学生的实验结果和结论有时误差较大。如果教师利用好此课堂新生教学资源,提出问题,通过分析、讨论,找出原因,改进实验方法,这对进一步提高学生的实验技能和综合能力会大有益处,切不可轻率指责、否定,同时还要充分考虑学生的个体差异,活动过程中及时组织交流,以使学生学会倾听他人的见解,从而学会携手合作以实现活动目标。当然,课后的补救也是必要的。探究过程中出现问题的小组,教师应提供再探究的机会,帮助他们在分析失败原因的基础上,改进实验方法,完成探究,消除失败产生负面影响的可能。共性的问题,教师要采取恰当的措施补救,或提出新的探究课题,这样才会有改进和创新。我在组织探究学习《串联电路特点》这一节时,各个小组的同学通过自主探究,八个小组中的五个都由实验数据归纳出了串联电路中的电流、电压特点。但是,有一个小组,实验数据几乎无规律可循,另两个小组的实验数据近似与电路特点相吻合。在交流时,由于受到有正确结论的小组的影响,后两个小组的代表说:“我们的实验数据显示:串联电路中各导体中的电流基本相等;串联电路中各导体两端电压之和基本等于电路两端的总电压。”而实验数据出现问题的那个小组的代表交流时讲道:“我们小组的实验不能验证串联电路中电流、电压的猜想是否成立。”我知道这种情况的出现非常正常,由于连接电路时导线接头处接触电阻的影响或操作不当,导致实验失败。考虑到本节课的时间有限,我只做了对三个小组探究活动的肯定和对他们实事求是的科学精神的认可,先请同学们(包括实验结论正常的同学)就此实验现象自己分析原因,留待下一节课,再交流、讨论。虽然教学进度被打乱,我还要花费一节课的时间来“善后”,但能让同学们动起来,积极地探究新的、更深一步的课题,这不正符合了我们教育的目的吗?利弊互化,关键在怎样看待、怎样引导。

三、探究活动中应注重学科知识的渗透和鼓励发表异议

12.初中寒假学习计划 篇十二

在中学生寒假学习计划中，有一部分是包括兴趣拓展。这一部分可以根据自己的爱好所选择，比如喜欢唱歌，你可以去学习一下美声或许多听一些音乐;比如喜欢画画，你可以去学习一下画画，在天气好的时候出去写生;比如喜欢跳舞，可以去学习跳舞，在心情好的时候舞动一下。这样不仅让自己的兴趣得到的拓展，也让自己变得多才多艺，在今后的一些学习生活中也可以更加的丰富。

寒假学习计划中还可以包含很多，比如参加课外拓展、科技馆学习之旅、劳动课的手工作业等等，只要记住一句话，玩要玩得高兴，学要学得认真。只要在你完成你的学习计划情况下，玩得多疯都可以。不过记得开学前一周之前，就不要继续这种状态了，因为在学习的时候你可能会很难转换过来，所以在之前一定要好好调整一下，把放飞的心该收回来了。

以上就是中学生寒假学习计划中制定的一些内容，希望能够给你一个参考，对于学习来说也不能过渡，所以在计划中也要适当的休息，比如出去学习一下自己的所感兴趣的东西，多透透气锻炼一下身体感受一下大自然的气息。

13.初中学习如何计划表 篇十三

初中生寒假学习计划表<一>

合理安排寒假时间

“凡事预则立，不预则废”，寒假开始的时候，同学们回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么，有哪些收获，有哪些不足，有哪些应该在假期中反思改进。科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。家长可以根据自己孩子的具体情况，听取老师的建议，协助孩子安排寒假的时间，让孩子在寒假结束的时候有所收获，有所进步，同时家长要注意过紧、过松都会影响寒假生活质量。

寒假放松的同时不要忘记学习

寒假中每天都应该按计划完成一定的寒假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。假期中，让孩子多读几本书，了解社会热点的本质和精髓，当然这些书宜精读则精读，宜泛读则泛读，读书时不要忘了做札记，写一点读后感。通过假期的学习和阅读，我们可以积累词汇和信息。如果有兴趣，还可以就近参加一些兴趣小组和培训班。适当的放弃一些休息也是为了更多的收获和进步。学生们参加培训班应该是以爱好为前提，学习新知识。学习知识尤其是学英语要讲求轻松的心态，踏实地学，持续地练。如果刻意追求效果就会欲速则不达，而且会使孩子过分疲劳，更是得不偿失。

由于孩子的自控能力有限，寒假前轰轰烈烈的计划着寒假生活学习安排，寒假刚开始的时候还是严格按照计划进行学习生活的。可是没过几天就因为这样那样的原因放松了自己的要求。现在有的中学生迷恋于虚拟的时空，整个沉迷于网络的花花世界，这让家长很担心，大好时光都被白白浪费了，真是可惜!家长如果没有时间看管好孩子，结果就是浪费了孩子一个寒假的时间，而其他的同学，通过一个寒假有计划学习，各方面都有很好的提高。一位家长李女士说：“别人家的孩子在假期里都补课，学习成绩都取得了突飞猛进的进步，我家的孩子如果不学就会被落在后面的。”为了孩子的成长，有多少个家长陪着孩子度过一个个不眠之夜，只因现有的教育体制和日益激烈的社会竞争。

安排好寒假生活，积极发挥我们的主观能动性，真正使孩子的寒假生活丰富起来。让孩子度过一个愉快、充实的假期!

对于复习型的作业，同学们不要把它当成是负担，觉得自己都会了、学过了，是多此一举;而是要把作业当作一种必要的复习。根据对人的记忆规律的研究，在假期的时候做适当的复习会加深知识的长时记忆，不容易忘记，开学后学习的新知识也大多和旧知识有联系，巩固了旧的知识，新的知识学起来也会轻松很多。

预习型作业(包括背新的英文单词，语文文言文)一定要以理解为主，不要靠死记硬背。预习型作业是为了下学期学习更加轻松，对新学习的内容有一些印象，所以要在理解的基础上进行记忆，不然即使机械地记住了，开学后也很容易忘记，还要重新背诵，这样重复记忆又浪费了时间，又影响了心情。

关于作业时间的安排，在制定作业时间计划的时候，以每周5～6天为宜，不宜安排每周7天都做作业。学生放假时也会有一些偶然的情况发生(比如走亲戚，去旅游)，每周不要把计划安排太满，给自己留一点可变动和协调的时间，计划才能真正执行下去。根据不同年龄的学生，根据注意力集中的时间，作业30～60分钟后可适当休息10~15分钟。

补习篇 选补习班务必“量体裁衣”

大部分家长选择让孩子上补习班，一方面是为了让孩子在学习上更有竞争力，一方面是自己工作忙，没办法看管孩子学习，本着“学了就比不学强”的观念，“花钱买个安慰”。孩子每天从早到晚进行6个小时以上的不间断学习，不仅没效果，又容易让孩子对学习失去兴趣。

可以选择适合自己的老师学习新课程。一个让孩子喜欢的老师，往往可以改变孩子对某一学科的态度。

合理规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，下午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!

确定学习目标，攻克薄弱环节

今年的寒假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。

1、利用现有资源进行复习：

·上学期在课堂里平时没有来得及听完的课程，或者没有弄懂的问题，可以利用假期结合京翰教育各大学科网站进行学习。最后实在还是没弄懂的可以在线向老师提问，我们的老师会给你回复。

·大家在学习的时候一定要按我们教你们的“四步学习法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行复习和预习。

·语文、英语、数学、物理、化学等各学科的内容，学生可利用假期时间进行复习。

·“智能测评”的难题反复推敲，重在理解解题思路。对于由于知识点没弄懂而做错的题目及时的放入到“我的错题本”里面做一个归纳，方便你们以后的查阅和复习。

2、预习下学期课程：

·通过相关资料，将下学期的课程提前预习一遍，掌握各科下学期的重难点。

·预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，以方便下学期课堂的学习。

·在学习过程中遇到的疑问，可以及时向老师请教。

初中生寒假学习计划表<二>

1.每天足量学习6小时,内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等

2.每日英语听力或口语30分钟

3.中午保证一小时休息,下午学习或外出体育活动

4.每天做中考数学最后一题、两天做一题物理竞赛、化学竞赛题(轮流)

1月26日

7：00 起床

7：20 洗漱完毕

7：20----7：50：跑步

8：00吃饭

8：20---9：10 做作业(语文阅读一篇和摘抄)

9：25—11：25 数学试卷一份

11：25---11：45 看报 课外书

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 化学

14：25--15：25 英语

15：40—16：40物理

16：40---吃晚饭前 free 包括体育运动

吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)

21;00—21：30 电视，电脑，课外书，free

21：30 睡觉

1月27日

7：00 起床

7：20 洗漱完毕

7：20----7：50：跑步

8：00吃饭

8：20---9：00 做作业(英语)

9：15—10：55 物理试卷一份

11：00---11：45历史

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 语文(可写作文，或文言文)

14：25--15：25 数学

15：40—16：40化学

16：40---5：30 摘抄，阅读 包括体育运动

吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)

21;00—21：30 电视，电脑，课外书，free

21：30 睡觉

1月28日

7：00 起床

7：20 洗漱完毕

7：20----7：50：跑步

8：00吃饭

8：20---9：00 做作业(数学)

9：15—10：55 化学试卷一份

11：00---11：45英语

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 语文(阅读一篇和摘抄)

14：25--15：25 物理

15：40—16：40政治

16：40---吃晚饭前 free 包括体育运动

吃完饭后：看英语节目，每天一门学科复习(或做数学题，物理，化学题)

21;00—21：30 电视，电脑，课外书，free

21：30 睡觉

以上计划，三天一循环

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好未必学习效率高)。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”

祝每位同学都能有个快乐的假期。

初中生寒假学习计划表<三>

1.每天必须保证足量学习6小时,内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、英语听力等。

2.每日听英语听力材料或练习口语超过30分钟

3.保证中午一小时的休息时间,下午在家里学习，或者外出进行体育活动

4.做作业的要求是这样的：阳光假日和假期学习指导在写之前先在练习本上做一遍，发现其中的问题，如有没有不会的，做重点标记，接着要重点学习不会的不懂的。对于阳光假日上面需要了解的新知识进行系统的学习。然后家长检查、讲解，合格之后工整的写到作业本上;每个单元完成之后要进行单元试卷的作业，并且规定时间完成。

1月15日

早5.00起来跑步。

7：20 洗漱完毕

7：20吃饭

7：45开始写作业

9：25—11：25 试卷一份

11：25---11：45 看报，课外书。

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 语文(词语解释，近义词，反义词，组词，多音字等)

14：25--15：25 英语(学习下册内容，复习上册内容)

15：40—16：40地理

16：40---吃晚饭前 自由时间

吃完饭后：家长检查作业

21;00—21：30 电视，电脑，课外书。

21：30 睡觉

1月16日

5：00跑步

7：20 洗漱完毕

7：45开始做作业

9：15—10：55 试卷一份

11：00---11：45生物(复习学习过的知识)

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 语文(可写作文，或文言文)

14：25--15：25 数学

15：40—16：40生物(复习学习过的知识)

16：40---5：30 自由时间

吃完饭后：家长检查作业

21;00—21：30 电视，电脑，课外书

21：30 睡觉

1月17日

5：00 起床跑步

7：45开始写作业

9：15—10：55 试卷一份

11：00---11：45英语

11：45--13：00 吃饭 午休

13：10---14：10 语文(阅读一篇和摘抄)

14：25--15：25 地理(复习学习过的知识)

15：40—16：40政治

吃完饭后，家长检查作业。

21;00—21：30 电视，电脑，课外书

21：30 睡觉

14.如何激发初中学生学习数学的兴趣 篇十四

一、充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”,七年级新生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师就要不惜花费时间, 深下功夫,让学生在学习的起始阶段对数学留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。

如入学后的第一堂数学课,就可针对各种问题展开自由讨论,中学数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣? 基础比较薄弱的能不能学好?通过讨论这一条问题诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章“有理数”时,采取衔接性的复习,在对小学内容的复习中有所提高, 所提高的正是接近于初中代数起始课所要学习的知识方法。这样的过渡,能激发出学生的学习兴趣。正如新教材所要求的,七年级起始阶段的数学,要侧重消除学生害怕的心理,在提高学习兴趣上做文章,以教学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着上数学课,向往着数学学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

中学数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母,还抓住了中学生特别是七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语),培养学生持久的学习兴趣, 全面提高他们的素质和能力。

对此,首先要注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式、 运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。比如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作并进行操作,拼出一些优美的图案。这样,把问题设置于适当的情境下,从而营造一个生动有趣的学习环境。 相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然并积极主动地投入到学习中。

其次充分让学生参加实践活动。针对中学生喜欢动手的性格特征,安排大量的实践性内容,尽可能利用自制教具优化课堂结构,激发学生的学习兴趣。可把学生分成几个小组(自由组合),请他们做教师的助手,一起注备实验器材、一起进行实验操作。

另外,在教学过程中,注意语言的精炼、语调的变化、板书的设计、字体的优雅、丰富的知识,等等;这些都能激发学生对数学学科的感情,达到“亲其师,信其教”的效果。

三、注重学习方法指导,培养良好学习习惯

中学数学教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读” 等栏目,其独具匠心,面目一新。其宗旨就是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求。我们在教学实践中,可从兴趣入手,侧重从以下几个方面实施:

(1)培养自学习惯。具体方法是阅读前出示思考题,如教学“角的度量和表示”时,可出示思考题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?自学完毕, 或通过提问或以评估的形式来检查阅读效果,或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在自学中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生,使学生有获得成功的喜悦,从而产生兴趣,养成自学的习惯。

(2)培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问,引导学生进入教学所创设的教学情境中,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目。还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生进行讨论,归纳出相应的方法和规律。

(3)培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,但是思维被动, 目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察,教师要创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。 如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物。教学中根据学生观察、分析的情况,逐步导出平行及其性质。这样,能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯。

(4)培养小结习惯。在实际教学中或让学生上讲台进行小结,或以板报的形式张贴学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比,这种小结可以从章节小节开始再慢慢过渡到课时小节。

15.初中语文如何培养学生自主学习 篇十五

关键词：自主学习 ；学习兴趣 ； 学习习惯 ； 学习方法

《新课程标准》初中语文阶段目标五个方面十七次提到“自己”一词，新课程大力倡导自主、合作、探究的学习方式，而自主学习是其基础。自主学习的提出是时代发展的需要。学生是学习的主体，是“教学之本”。谚语说道：“你可以把马牵到河边，但你不能摁下马的头让马喝水。”引导培养学生学会自主学习是教育教学成功的基石。初中语文学科应如何培养学生自主学习呢？笔者认为，应注意以下三个方面：

一、培养学生浓厚的语文学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，“兴趣就是课堂上一种强烈的兴奋剂”，浓厚的兴趣是自主学习的前提。教师要通过多种方法和途径培养学生浓厚的兴趣，激发学生对语文学科的热爱之情。首先以精彩的语文课堂吸引学生。那创设的课堂教学情境、那声情并茂的范读、那精练有趣的课堂用语、那民主和谐的气氛、精美华章的导读设计怎能不激荡着学生的心田、感召着学生的情感？学生被教师带进了文学的广阔天地，欣赏着名家、名篇、名段，领悟语文学科的博大精深，他们会欣喜、会激动、会陶醉。学生会觉得语文课堂是一种享受，语文学习充满了乐趣。其次，以作业设计、讲评激励学生。语文作业、练习、作文设计不必贪多求快，应根据学习内容、学生实际设计不同层次、不同类型的作业，有必做、有选做，给学生自主的机会、展现的机会。教师努力做到及时批阅、评价。通过教师的有效反馈、激励欣赏，让学生体会到成功的快乐、创造的快乐。再次，以课外活动调动学生。广泛开展活动，既能激发学生兴趣，也能培养学生的各种能力。可以教师组织，也可以学生自发组织。各种形式的语文竞赛，朗诵赛、演讲赛、辩论赛、作文比赛、写字比赛……各种综合性实践活动、各种读书活动……都能极大地调动学生，培养学生语文学习的浓厚兴趣。特别要鼓励学生多读书。教师可以精选美文，每周为学生选读一篇课外经典片段。学生每周自由选读一篇美文，每月读一本好书，每学期至少召开一次阅读心得交流会。鼓励学生创办班刊，教师写下水作文，学生优秀作文选登；办手抄报，交流展示；鼓励学生在校刊及各类征文中积极投稿。还可组织学生郊游采风，参加校内外组织的各种与语文有关的课外活动，丰富学生生活，增长见识，启迪智慧，提高各种能力，增强学生的自信心。成功是成功之母，学生在不断的快乐、成功体验中产生对语文学科的浓厚兴趣，自然也会有自主学习的兴趣。

二、培养学生各种良好的习惯

叶圣陶说过“教育就是习惯的培养”，著名语言学家吕叔湘说“语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯”。七年级是培养学生良好习惯的关键阶段。一要培养学生良好的书写习惯。俗话说：“字如其人”。写字不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。先向学生提出写字端正、规范、美观的基本要求；再给学生推荐好的字帖，举行各种写字比赛 ；教师还可通过作业、作文批阅、评价、展览，促进、激励学生练字，养成良好的书写习惯。二要培养学生勤于查工具书的习惯。字典之类工具书放置手边，随需随查，无需也翻。既要查阅字词的音、形、义，课外阅读遇见不认识的字、不明白的词也及时查。事实证明，学生自己查阅的字词记忆牢固久远。教师可有意识地“犯错误”考验学生、训练学生。教师不厌其烦地“躬亲示范”，次数多了，学生自然心领神会。做，不断地做，学生就会养成习惯，有了生字不查，就会不舒服，就心里一个疙瘩。三要培养学生课前预习的习惯。每学一篇课文，学生要查阅生字词，查阅相关资料，初读课文，了解课文大意，会欣赏文章中精彩篇章，能够质疑则更好。四要培养学生诵读积累的习惯。朗朗的读书声是世界上最优美的音乐，朗读在语文学习中永远不过时。朗读可以培养学生语感，提高学生表达能力。语文教学效率低下的一个重要原因就是学生朗读太少。许多教师往往是课堂上读一遍或者听一遍就开讲，讲完就结束。一篇文章学完，学生什么也没留下。通过大量的诵读，提高学生的诵读能力，理解能力，积累丰富的词汇，对提高学生的口语和书面表达能力实在大有裨益。

三、引导学生会学语文

叶圣陶说：“教是为了不教”，“教材无非是个例子”，怎样以有限的教材为例子，以有限的课堂为媒介，通过有效、高效的教达到学生爱学语文、会学语文，最终不需要教，能够自觉主动学习，积极探索，成为自己学习的主人，这是我们每一位初中语文教师要深入探索、思考的问题。笔者认为，首先，要让学生明确初中阶段语文学习的目标任务。魏书生老师教学生画“语文知识树”，有助于学生了解语文学习的框架和脉络，为学生自主学习提供了目标任务和方法思路。现行的新课程标准对语文课程的基本理念、总目标和阶段目标都做了明确的界定。引导学生学习新课程标准的详细条目，对学生的自主学习具有切实可行的导引作用。例如，《新课程标准》阅读部分10次提到“自己”，引导学生悉心研读，学生会了解在阅读学习中，自己需要做些什么，做到什么标准。《新课程标准》中明确要求学生，“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”教师根据课标要求，根据各阶段特征和总体目标，与学生共同探讨阅读书目，定期阅读数量、要求，引导学生制定个人三年阅读计划。其次，在实施过程中，教师要重视引导、指导，让学生的主体作用得到充分挖掘和最大开发。新课程需要教师树立全新的教育理念。新型教师不再是知识的传播者，学生的管理者，而是学生发展的合作者、学习的促进者和引导者，教师角色也由教学的主角转变为“平等中的首席”，新型的初中语文课堂要求教师营造民主的课堂氛围，由此教师课堂的重点应是引导学生学会学习，学会感知，学会思考，学会做事，探索总结学习、做事的方法与规律。全过程让学生学、思、实践，通过各种引导、训练把学习的自主权真正还给学生，真可谓：“授人以鱼，尽供一餐之需；授人以渔，则终生受益无穷”。教给学生正确的学习方法是学生学好的根本。

在教学过程中，语文教师要努力培养学生的主体意识，消除其对教师的依赖心理。坚持“先学后教”，让学生通过自己的阅读、品读、诵读，通过交流、探究、思考、质疑，加上教师必要的点拨、引导，学生掌握学习的方法。在教学中，要注重学生的学习过程，为学生提供充分的诵读、思考的时间，让学生感悟、发现、积累。教师要努力发挥引导、指导、引领作用，尽可能为学生创设自主、民主、和谐的环境。尽可能给学生时间，让学生自己学习；尽可能给学生问题，让学生解决；尽可能给学生机会，让学生锻炼。通过方方面面的训练，让学生切实感觉到自己才是学习的主人，养成做自己学习主人的习惯，这样的教育就成功了。

学生在教师引导培养下，对语文学习产生了浓厚的兴趣，养成各种良好的习惯，掌握了学习语文的正确方法，成为学习的主人就水到渠成。优秀的语文教师一定会花大气力培养学生自主学习。只有学生真正地成为学习的主人，才会找到语文学习的真谛，才会掌握语文学习的金钥匙。