高职院校教师年度个人工作总结

高职院校教师年度个人工作总结（共15篇）

1.高职院校教师年度个人工作总结 篇一

高职院校教师个人‎工作总结

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高职院校教师‎个人工作总结 一年来‎，本人在单位领导的带‎领下，在同道们的大力‎支持下,比较圆满地完‎成了自己所承担的各项‎工作任务，在政治思想‎觉悟和业务工作能力等‎方面都取得了一定的进‎步，现就本人201X‎年工作作如下汇报：

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一、加强自身建设，不‎断进步思想政治素质和‎决策水平一年来，我‎始终把加强理论学习放‎在重要位置，特别是到‎办公室工作以后，更加‎注重理论学习，丰富知‎识，进步熟悉。能积极‎参加单位组织的各项政‎治理论学习，重点学习‎党的路线、方针、政策‎，学习“三个代表”重‎要思想、《党章》、《‎***文选》等理论知‎识，深刻领会党的十七‎大精神，通过学习，写‎心得等多种形式,不断‎使自己的思想有较大的‎进步，同时加强业务知‎识学习，努力进步业务‎素质。今年三月份我参‎加了自治区教育厅组织‎的电子注册软件培训班‎，通过学习使自己对电‎子注册工作得到了更大‎的进步。三是学人所长‎，积极进步工作水平。‎虚心向他人请教，积极‎改进工作方式方法，增‎强工作能力。

二、克服困难，‎努力完成领导交负的各‎项工作任务 在工作中‎，我‎始终坚持严格要求‎自己，勤奋努力，在自‎己平凡而普通的工作岗‎位上，努力做好本职工‎作。一是认真做好招‎生宣传工作。今年由于‎工改机遇，我校加大的‎社会招生力度，由于宣‎传招生得力，生源不断‎增多，因此学员报名注‎册工作非常重要，是一‎项非常细心的工作，我‎能以高度的责任心与充‎分的耐心，做好每一位‎学员的报名解释及注册‎工作，共完成了春季招‎生421人的电子注册‎工作，同时做好招生信‎息工作，充分发挥好信‎息桥梁作用，将招生信‎息及时反馈到相关部分‎，让上级部分能正确及‎时的了解招生工作能得‎到上级部分的支持和肯‎定。二是学籍治理工‎作。我能做好在校11‎00名学员的教学治理‎及毕业验印工作，按要‎求完善学员学籍档案，‎并于今年5月完成了3‎79名学员的图像采集‎、机读卡填报、毕业学‎员信息上报等工作，由‎于今年是我校第一年采‎用电子注册网上毕业工‎作，为保证学员顺利毕‎业，我能认真学习及时‎请教，尽量做好每一个‎环节，使毕业学员信息‎正确无误，保证学员照‎片全部合格。并及时做‎好学籍统计工作。让领‎导尽量能全面、正确地‎了解和把握我校在校学‎员的实际情况，为解决‎题目作出科学的、正确‎的依据。三在教学治‎理工作。在教学治理中‎，我深刻熟悉到，加强‎教学治理，抓好教学质‎量的重要性，能按时根‎据区校要求制定出每一‎个专业教学计划，及时‎下发教学相关文件，整‎理好学员档案，在教学‎治理工作上兢兢业业、‎一丝不苟。同时还担任‎06级会统二班班主任‎，能认真按照教学计划‎，按排辅导，聘请专业‎教师讲课，让学员及时‎参加辅导，发现学员未‎参加辅导或有退学现象‎，都能及时与学员联系‎，做好沟通工作，让学‎员在校期间，都能顺利‎完成学业，圆满毕业。‎ 回顾一年来的工作，‎我在思想上、学习上、‎工作上取得了新的进步‎，这些进步是全单位同‎道们对我极大的支持和‎帮助的结果，在此，我‎从内心深处表示衷心的‎感谢，也真诚地希看在‎今后的工作中，校领导‎、同道们对我的工作一‎如既往给予关怀和支持‎，在工作、生活及其他‎方面做得不妥之处请同‎道们给予原谅。最后，‎再次请同道们对我个人‎在工作生活中存在的题‎目和不足之处给予批评‎和指正。(完）

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2.高职院校教师年度个人工作总结 篇二

一、深刻认识建立“高职院校质量年报制度”的重要性

社会经济的发展迫切需要职业教育提供大批高素质的技能型专门人才。2011年6月27日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席“2011年全国职业院校技能大赛”闭幕式时强调,要把发展职业教育作为促进经济发展方式转变的重大举措,努力建设一支结构合理、素质较高的技能型人才队伍。为此,除了党和各级政府的重视、投入的保障之外,建立一系列有利于社会各方参与、促进产学研深度结合的职业教育体制、体系、机制是迫切需要突破的难题。高职院校质量年报制度,作为职业教育质量保障体系的重要组成环节,在引导院校自觉担当社会责任、引入社会监督、体现各利益相关方意志、激发自身潜能、营造良性发展机制等方面都起着十分关键的作用。

1. 建立高职院校质量年报制度是提升院校社会责任感的需要。

我国的各类院校,由于长期在计划经济体制下运行,形成了只向上级负责的思维定势,职业教育同样如此。改革开放以来,随着社会主义市场经济体系的逐步确立与完善,这种情况虽有较大改变,但关门办教育、管教育、评教育的观念仍在一定程度上左右着教育的改革发展。在高职人才培养工作状态数据采集平台的建设过程中,以保护隐私、保护积极性等为借口,干扰向社会公开数据的阻力仍在一定程度上存在。而在市场经济条件下办学,政府的投入是纳税人的钱,学生的学费是家长的劳动所得,毕业的学生服务于社会建设。所以,任何一所学校,无论是公办还是民办,承载的都是全社会的希望。学校首先应当对社会负责,应当尽最大的努力用好财政的投入、学生的学费,培养出适需对路、有社会责任感、有实践能力、有发展潜力的人才,对全社会有负责的交待。因而定期向社会公布质量报告应当成为学校应尽的义务和自觉的行动。这对提升高职院校的社会责任感、促进院校加快开放办学的步伐有着积极的作用。

2. 建立高职院校质量年报制度是引入社会监督的需要。

目前,“办人民满意的教育”已经成为各级各类院校的愿景目标,这是一种教育理念的升华。职业教育是面向人人的教育,服务于每个人终身发展的教育,人民满意更是责无旁贷。办人民满意的教育,首先要还人民以教育主人翁的地位,充分享有知情权、监督权、参与权、决策权,让人民可以对学校的办学理念、办学行为和办学绩效进行全过程、全方位的监督,实施及时、有效的影响与调控。通过高职院校质量年报,社会各方可以清楚地了解到,在过去的一年中学校的办学绩效和存在的问题;在新的一年中又将采取哪些改进措施、重点解决哪些问题、预期能够取得怎样的效果。以此作为前提,监督才有渠道、评价才有依据、参与才有理由、影响才有可能。

3. 建立高职院校质量年报制度是深化院校体制机制改革的需要。

经过10余年的快速发展,我国高职教育已经跨入以内涵建设、质量提升为核心任务,以体制机制创新为主要标志的新的发展阶段。高职教育“职业性、实践性、开放性”的本质特点,决定了高职院校必定要走政校行企多方合作、产学研相结合的办学之路。众所周知,多方合作不仅需要一个让参与合作的方方面面参事议事的平台,同时,更要有共同的愿景、合作的基础,要有操控能力,随时把握合作的现状、效果,合作各方的现实贡献;合作各方的诉求、忧虑和愿望以及得到满足的程度,并且随时据此做出“响应”、形成共识。而要实现上述愿景,起关键作用的一个环节就是随时为参与各方构建一个形成共识的“真实图像”,高职院校质量年度报告的编制就是为了要提供这样一个“真实图像”。高职院校质量年度报告不仅要以网络化的数据采集平台为重要支撑,以保证其实时性与真实性,而且要将年报的编制过程做成为深入了解合作各方诉求、协调响应各方诉求、高度聚焦各方诉求的过程。因此,切不可想当然地把高职院校质量年报视为一般的年度工作总结,把编制工作作为一篇官样文章。

4. 建立高职院校质量年报制度是高职院校科学发展的需要。

据有关预测,2000-2008年我国高等教育适龄人口(18-22岁)规模逐年增大,在2008年达到峰值1.25亿以后,自2009年至2020年前后将呈现逐年下降的趋势。随着高等教育生源的逐年减少,院校之间的竞争日益激烈,“如何打造院校的核心竞争力”已经成为一个热门话题。国内外的许多研究表明,提升学习力和创造力是提升核心竞争力的根本途径。而对于一个组织而言,产生学习力和创造力的源头主要有四个因素,即需求、目标、标杆、自省。而科学认识“四个因素”的前提是“比较”,即通过有效、到位的比较达到“知己知彼”。建立高职院校质量年报制度,正是为了让所有高职院校能够方便地、准确地做到“知己知彼”。作为“知己”的结果,将进一步彰显高职院校在内涵建设中取得的成就,及时发现存在的突出问题。通过经验总结和原因分析,明确提高、改进的方向,步入可持续发展的良性循环。作为“知彼”的结果,必定会因此加强高职院校间的相互了解,进而拓宽眼界与思路,在比较与共享中不断提升学习力和创造力。

5. 建立高职院校质量年报制度是完善高职教育质量保障体系的需要。

近20年来,高等职业院校人才培养工作评估的理论研究与实践探索正在逐步深入。在理论上,通过评估的引导,许多院校把“质量监控”作为一项重要课题,开展了系列的研究与探讨,组织了相互间的学习和交流。在组织上,各院校在“以评促建”的过程中普遍梳理了质量管理的工作线条,强化了各部门的质量保证责任,建立了“评建办公室”等从事质量保证的机构。在工作上,随着质量意识的增强,各院校都不同程度地开展了建设校内教学质量保障体系的实践探索。在队伍上,在教育部和各省市教育主管部门的支持下,经过培训,已经形成了一支素质和水平都较高的评估专家队伍。总之,经过近几年的评估实践探索,建立高职院校质量年报制度已经具备了必要的内外部条件。

建立高职院校质量年报制度是完善高职教育质量保障体系的重要环节。国内外高等教育质量保障的理论研究与实践活动成果为建立年报制度奠定了基础。在我国,特别是2006年开始启动的示范性高职院校建设项目工程,开展4年多来所取得的人才培养模式和教学模式等方面的一系列改革和建设成果,已为建立规范的质量年报制度奠定了坚实的基础。近年来,各院校在现代信息技术的应用方面都做了大量的工作。绝大多数院校建有校园网。自2008年始,高职院校普遍建立了人才培养工作状态数据采集平台,一年一度的数据采集已经形成制度。校园网络版的引入,将会进一步加快管理手段的现代化进程。这就为建设基于知识管理理念指导下的校内教学质量保障体系提供了必要的技术支撑,也为建立高职院校质量年报制度提供了扎实、可信的技术平台。

二、建立“高职院校质量年报制度”的基本原则与目标任务

1. 基本原则。

(1)导向性原则。所谓“导向”即以人为本,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。即“服务于需求”要从社会与学生的发展需求出发建立年报制度,明确用人单位、学生、家长、教师、政府等是年度报告的主要服务对象,是质量管理的真正主体。(2)真实性原则。建立高职院校质量年报制度的目的是向社会做出质量承诺、引进社会监督机制、体现教育举办者的诚信,因此,真实性是最基本保证。(3)开放性原则。在探索建立高职院校质量年报制度时,既要及时吸收国内外的先进理念和成功经验,又要从国情、高职教育实情出发,同时还要为不同地区和不同行业、企业的个性需求留下足够的弹性空间,以及与时俱进、调整改进的余地。(4)关键性原则。由于每一所学校都处在动态的环境之中,都在适应变化的需求过程中变化和发展着,抓住关键也就抓住了建设发展的重点;并且,每所院校每一阶段都有每一阶段的重点,每一年有每一年的重点,这正是年度报告的重要意义所在。(5)简易性原则。在设计和建立质量年报制度时,要尽可能地精简组织、简化流程、节省成本、采用信息技术,以提高可操作性和可行性,并在追求简易性的同时,充分体现质量保障“三全”(全方位保障、全员参与、全过程覆盖)的基本原则。(6)持续改进原则。随着社会的进步和各类事业的发展,教育质量的评价标准会不断丰富和变化,因此,高职院校质量年报制度必须有利于教育质量的持续改进,必须具有引导院校主动适应社会需求、提高人才培养质量和办学效益的机制与活力。

2. 目标任务。

其一是健全高等职业教育质量保障体系建设,形成由定期评估制度,省、校两级年度质量报告制度,平台数据采集上报制度,以及教育部年度高等职业教育质量公报制度等组成的外部质量保障体系;其二是加快高职院校信息化建设进程,提升教学管理的水平与效益;其三是促进高职院校人才培养工作评估长效机制的建立与运行;其四是促进提高教育行政部门和高职院校决策的科学性、针对性和及时性;其五是提升高职教育研究的科学性和有效性。

三、“高职院校质量年度报告”的结构框架与主要内容

高职院校质量年度报告原则上应反映所报告年度内的情况,数据来源以人才培养工作状态数据采集平台、教育主管部门所要求的各类报表为主。宁波职业技术学院研制的年度报告结构框架如下:

1. 人才培养工作基本情况。

涵盖学院人才培养工作质量观,人才培养工作的主要成果及人才培养工作的不足之处。

2. 人才培养工作的主要评价指标。

包括以下6个方面:专业建设、课程建设、师资队伍、实践教学、教学管理和社会评价。专业建设涵盖专业设置与规模、培养目标定位、重点建设专业和校企合作;课程建设涵盖课程设置、课程建设、教学资源库与教材建设、教学方法手段改革和推进人才培养工作的国际化;师资队伍涵盖专任教师、兼职教师、队伍水平、教师培训和评教情况;实践教学涵盖校内实训基地、校外实训基地、运行保障、顶岗实习和资格证书;教学管理涵盖管理队伍、人员稳定、质量监控和奖学助学;社会评价涵盖招生情况、就业情况、教学成果、学生获奖、社会服务和社会评价。

3. 提高人才培养工作质量的对策。

各校所处社会环境不同、发展阶段不同,性质、规模等千差万别,因此,提高人才培养工作质量的对策应各有侧重、形成特色,主要包括指导思想、建设目标和重点工作等。

(杨应崧,教育部高职高专院校人才培养工作水平评估委员会主任委员、教授,上海200032;苏志刚,宁波职业技术学院党委书记、研究员,浙江宁波315800;齐小萍,宁波职业技术学院副院长、研究员,浙江宁波315800;徐挺,宁波职业技术学院顾问、研究员,浙江宁波315800)

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把提高质量确立为教育改革发展的核心任务,明确提出要“建立高等学校质量年度报告发布制度”。据此,宁波职业技术学院于2010年下半年开始对建立高职院校人才培养工作质量年报制度进行了探索,确立了建立高职院校“人才培养工作质量年度报告”的基本原则、结构框架与主要内容。

关键词：高职院校,质量保障,年度报告制度

参考文献

[1]《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要辅导读本[M].北京:教育科学出版社,2010.

[2]2008年高职院校人才培养工作状态数据分析报告[Z].2008.

3.高职院校青年教师工作价值观研究 篇三

工作价值观是指人生目标和人生态度在职业选择上的具体表现，也即是一个人对职业的认知和态度以及他对职业目标的向往与追求。工作价值观在社会建设中起着不容忽视的作用，它直接决定着人们的工作态度和工作质量。这种作用主要体现在理论与实践两个层面。在理论层面上，它是有效开展专业社会工作必备条件之一，是专业教育核心内容。在实践层面上，工作价值观为人们提供工作实践的动力[1]。总之，工作价值观不仅保证了社会建设工作的正常运行，还在一定程度上促进了个人自身的成长与发展。

国内外很多专家学者对这个课题进行过专门的探讨，但很多研究并不能准确理解现阶段的现状，研究结果也难以跟不断变化的状况相契合，致使理论研究缺乏一定的实效性。高职院校教师工作价值观的研究为教师管理政策的制定提供参考依据和导向，从而为高职院校长远发展提供一些对策。

本文，笔者在分析和总结前人的基础上，对当前高职院校青年教师工作价值观进行专门研究，通过对广州部分高职院校的调查，发现青年教师的工作价值取向，并对高职院校青年教师树立正确的工作价值观提出对策建议。

2.广州部分高职院校的调查

2.1 调查情况

通过向广州部分高职院校青年教师分发广州高职院校青年教师工作价值观调查问卷，以获得证明课题结论的重要数据资料。调查问卷分发出200份，回收195份，回收率为98&，其中有效问卷180份，问卷有效为93%。

由表1可以得知现阶段广州部分高职院校青年教师的一般资料。由题1可知，接受调查的180例青年教师中，男70例，女110例，男女比例分别是38.89%、61.11%.题2显示，青年教师的年龄30岁以下的有20例，所占比例为11.11%，年龄处于31～35岁之间的有110例，所占比例为61.11%。而年龄处于36-40岁之间的有50例，所占比例为27.28%。题3表示，接受调查的180名教师均本科及以上。其中，受教育程度为本科的教师有20例，所占比例为11.11%，硕士研究生为160例，所占比例为88.89%，没有受教育程度为博士研究生以上的教师。因此，我们不难推出，接受调查的180例教师中，大部分教师比较年轻，并且教师的质量优良。180名教师中，80名从事教学工作不兼行政职务，100名从事教学工作兼行政职务，所占比例分别是44.44%、55.56%。题5可知，50例教师是助教及以下，讲师90名，副教授40名，没有一名是教授级别的。助教及以下、讲师、副教授所占比例分别是27.78%、50%、22.22%.由题6可知，教龄为2年及以下的有20例，3-6年为70例，7-10年为30例，而10年以上为60例，各组所占比例分别是11.11%、38.89%、16.67%、33.33%.由此可知，这些教师大多处于工作发展或上升阶段，并且也有了一定的教龄。

由表2可知，20名教师选择职业的出发点是认为教师的待遇不错。50名教师认为教师这一职业社会地位高，受人尊敬。而100名教师进行教师职业选择纯粹是出于对教书育人的热爱。120名教师表示教师职业具有稳定性，并且有固定的假期，还有50例出于其他原因。因此，我们可以推出大多数教师进行职业选择的原因是自身对教师职业的热爱，并且大部分认为教师的工作比较稳定，并且有固定的假期。但我们也不难看出，教师职业选择基本不受严峻的就业形势的影响，这在某种程度上说明了青年教师之间普遍缺乏竞争意识。

由上表可知，目前青年教师关注的问题具有多样化特点。包括收入的提高、多出科研成果、改善居住问题、职称晋升、在教学、科研上得到中老年老师的指导与帮助、学校的改革措施与发展大计、找减轻工作负担等。其中，绝大部分的教师最为关注的问题还是收入的提高，比例高达94.44%，当然也有不少教师关注着称职晋升问题。但在科研经费与条件欠缺、机会出国、工作量等层面上的关注极其少。不难看出，大多数青年教师工作出发点基本是改善自身物质条件，但却忽视了对自身能力的锻炼。

由上表可知，如若教师感受到失望与沮丧，极其有可能是教师职业压力和心理负荷太重、个人潜能难以发挥或者工资待遇太低等问题。其中，大部分教师表示导致失望的原因可能是前两项。个人潜力难以发挥最大程度导致教师价值观出现偏差，从中不能发现，高职院校没能为青年教师创造足夠多的自身潜力发挥的机会。

由上表可知，50名教师认为要更好的实现职业生涯目标，先进的教学科研条件比较起着不容忽视的作用，而60例教师表明浓厚的学术氛围比较重要，而170例教师指出合理的激励机制十分重要。因此，我们不难看出，高达94.44%的教师认为合理的激励机制可以帮助他们更好地实现职业生涯目标。

3.促进高职院校青年教师树立科学的工作价值观的对策

3.1 有效完善薪酬体系，提高教师竞争意识

基于大部分青年教师职业选择与关注问题，我们可以得知薪酬情况直接影响着教师的工作热情与态度。因此，尽可能提升教师对薪酬的满意度将指导这他们树立起正确的工作价值观。有必要进行薪酬体系完善，并通过一定的形式及名义，将提升、晋级、评先、评优有效地统一起来。客观的收入荣誉可以鞭策青年教师鼓足干劲，保持自身的优势，有效激发自身的潜能和热情，提高工作积极性[2-3]。此外，还可以感染其他人，营造良好的竞争与合作的工作氛围，共同将教育工作提升到一个新的平台。充分运用荣誉激励，可以有效激发教师工作干劲和工作积极性[4]。

比如，在教育工作中，领导对教师优秀的成绩进行表扬与肯定，肯定教师的教学水平和教学能力，这样才可以使得领导与教师之间建立起友好、和谐的关系，利于教育工作的稳定、高效开展。此外，学校通过“模范”、 “先进”、 “标兵，等评选活动，对工作成绩突出的教师进行表彰，并为其建立起相关的教员荣誉档案，给于荣誉证书颁发。通过这种形式，可以让教师在教学过程中收获荣誉感，这一点更青年教师的发展需求尤其契合[5]。此外，又可以给予年青教师无形的工作动力，使得教师之间形成良性的竞争关系，公共竞争，共同进步。

3.2 建立有效的晋升激励制度

青年教师大多希望通过职业教育可以实现自我能力的提升，而职位晋升便是对教师能力提升的一种见证与肯定。因此，通过职称职务晋升可以起到显著的激励效果[6]。晋升不仅意味着对教师能力和教学水平的一种认可，更加与教师的社会地位及工资待遇息息相关。因此，学校应该将晋升上升为一种重要的激励手段，并尽量为青年教师的晋升创造有利条件。对于组织管理能力较强并且愿意承担相关组织管理工作的教师，可将其调到相应的管理岗位上，使其作用得到最大程度的发挥。一般情况下，职业选择跟高校比起来，教师的忠诚度更会偏向职业选择[8]。因此，高校应该加强对教师的职业发展支持力度，高校能否为教师提供充足的职业发展空间，是衡量教师能否发展和提升自我的重要指标。高校应该提高对教师的承诺水平，坚持以职业生涯的科学管理为前提，尽量为青年教师提供能力锻炼的机会，最大程度激发教师的潜力。只有真正了解教师的需求，了解教师在新时期背景下对自身发展与提升的需要，就可以有效减少优秀教师的流失。

3.3增设教师福利，提高教师工作热情

根据我国两次教职工需求调查处理结果，我们不难看出，教师的薪酬待遇虽然在一定程度上提高了，但在福利方面还是跟政府部门公务员福利存在较大差距。因此，应该积极推行教师福利项目，尽量为教师提供更为多元化的福利项目，同时有效发挥教职工代表大会的积极作用，以此来提高他们对福利的满意度，提高自己的工作热情[9]。同时，因为每个教师的业务能力和教学水平存在一定的差异，因此，高校应该加强对教师的职业水平和教学能力培训，为教师提供一定的培训机会。而这种培训要长期、有效地持续作用下去，必须要有专门的培训项目和制度作保障。比如，学校为教师提供专门假期，同时实行相关的规章制度以保证他们能够实现终身学习，提供一定的进修经费以及其它的权益保障等，这样才能使得高职院校教师，特别是青年教师提升对工作的满意度，并树立起正确的工作价值观[10]。

3.4 加强教育引导，增强青年教师的事业意识和社会责任感

学校应该注重青年教师的教育引导。青年教师虽然在思维方式及价值观念上较年纪大的教师先进，并且更容易与学生在认知上达成共识。但在物欲横流的时代，青年教师作为社会主要躁动因素之一，自身的价值观及教育观难免会受利益左右。因此，增强青年教师的事业意识和社会责任感意义重大。学校应该适当开展相关的专题讲座，邀请骨干教师进行教学经验分享。此外，也要邀请专家，向青年教师传达社会责任感的重要性，促进教师将主要精心集中在教学事业上，创新教学手段，切实提高教学实效，与此来增强自己服务教育事业、服务社会的能力，并增强自身的责任感。

4.结束语

青年教师作为师资队伍的重要组成部分，在我国的教育事业建设中发挥着至关重要的作用。针对目前大多数高职院校青年教师工作价值观方面存在的问题，应该针对性地提出对策。不仅要完善教师的薪酬制度，切实保障教师的合理收益，也应该适当增加教师福利，提高教师工作的积极性。此外，应该加强教师的职业培训，为教师自我能力的提升创设更多的机会。只有做到这些，青年教师才能在日益变化的社会形势下始终保持自身正确的价值观。

[参考文献]

[l] 张勉，张德.组织承诺研究述评[J].武汉经济管理干部學院学报，2002，16（3）：29一34

[2] 宋爱红，蔡永红.教师组织承诺结构的验证性因素分析[J].心理发展与教育，2005，2：48一51

[3]吴林，教师组织承诺在学校管理中的地位与作用[J]，现代教育科学，2005，

8一9.

[4」鞠红霞，97名中小学领导的自我监控性及其组织承诺、工作满意度的相关研

究[J]，柳州职业技术学院学报，2003，3（4）：54一89

[5l李慧慧，中学青年教师职业认同现状研究一来自湖南省小城市中学的调查〔DJ，长沙：湖南师范大学，2006

[6]魏淑华，教师职业认同与教师专业发展【D1，曲阜：曲阜师范大学，2005.

[7]沈之菲，新课程背景下上海市中小学教师职业角色认同的研究[D]，上海：华

东师范大学，2004

[8]江渊，组织职业生涯管理对知识员工组织承诺影响研究[D]，上海：华东交通

大学硕士论文.2009

[9」刘同军，小学男教师职业认同现状研究[D]，上海：华东师范大学，2006

4.教师个人年度工作总结 篇四

一、教育教学工作：

作为一名县级骨干教师，我知道自己肩上的担子很重。师德要模范，班级管理要优秀，教育教学成绩要突出。随着教学改革的深入，我总感觉到自己的不足。《小学数学教师》、《澄迈教育》、《海南教育》等理论书籍，成了我业余时间的“朋友”。我阅读教育理论的摘录，学习先进的经验和新的教育理念.不断充实自己，更好的实践教育教学。每年学校领导都会给我们的骨干教师提供很多学习锻炼的机会：骨干教师示范班和导师带领的学徒给我的能力注入了新鲜的“血液”，我的理解力也有所提高。可以说，学校领导煞费苦心地为我们创造了丰富理论知识、指导实践活动的机会。所以我珍惜每一次学习机会，积极参与，认真记录，事后写下自己的经历。努力在自己的教学中实践和吸收新的教育教学理念。

二、科研工作：

苏霍姆林斯基曾经对校长说：“如果你让老师的工作给老师带来一些乐趣，让每天上课不会成为一种繁琐的义务，那么你就应该引导老师走上科研之路。”这说明科研是教学和科研的先导。因此，根据县级骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各种教研活动。对参加教研活动的教师给予建议和指导;积极准备参加自己的教学活动。也积极参加县级举办的各种网络研讨会，互相学习，互相提高，认真做笔记。今年4月，我的教育论文《如何激发小学生对数学的学习兴趣》获得县级二等奖。

三、教师和学徒的工作

5.教师年度个人总结 篇五

认真学习党的基本方针政策，时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任，在工作中起模范带头作用，做广大职工的表率，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

二、在工作上

本着积极、负责的态度，认真遵守各项规章制度，带领全体员工按年初上报预算完成了厅办公区及家属区房屋及水电部分的修缮和改造任务，厅确保了厅机关三栋办公楼，七个住宅区的水、电、暖的供应和畅通、以及七部电梯的正常运行。完成了全厅锅炉、电梯、消防等重点部位设施设备的维护保养及年检工作，全年没有发生任何安全责任事故。积极完成了领导及办公室临时安排的其他各项工作。

三、在工作作风方面

遵章守纪、团结同事、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，虚心向周围的同志学习，对难度大的工作，敢于迎难而上，以自己诚恳的态度和务实的行动赢得领导和群众的信任。

6.教师年度考核个人总结 篇六

2010-2011学年度

一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我认认真真教学、踏踏实实工作，下面将这一年中的工作情况总结如下。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十七大报告精神，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、出勤方面：

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

四、主要成绩：

在这一学年里，我班学生在省级刊物上发表作文3篇，讲故事比赛中获得一等奖，在校运动会中也取得了团体一等奖和道德风尚奖的成绩。在本学期期末调研中语文合格率为96.3﹪，优秀率为62.7%，位列同轨班级第二名。撰写三篇论文在省级刊物发表，10多篇稿件被报刊录用，德育工作活动案例《唤醒亲情 感恩父母 真爱永存》获得市级一等奖，《少年王勃》教学设计获得省蓝天杯三等奖，论文《兴趣、乐趣、童趣点亮农村孩子习作七彩灯》获得市级二等奖，案例《漫步童话林》获得市级优秀奖，在市绿色家庭评选中被评为绿色家庭。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

五、努力方向：

在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。

×××××中心小学

签名：沈××

××××-××-××

优秀教师德能勤绩廉述职报告

发布时间:2014-06-13 来源:述职报告网

自2013年9月调本校任职以来，始终坚持“认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白做人”，在上级领导和全体教师的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、廉五个方面就本年度作如下述职报告：

一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质。

政治理论学习是领导干部的立身之本，成事之基。近年来，我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。本年度根据教育局党工委的学习安排，2010年10月12日我校召开争先创优动员报告会;之后较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，并身体力行，激发自己的政治责任感和奋发进取的精神，不断朝着新的目标奋进。在工作和事业面前，我历来顾全大局,从不争名夺利，不计较个人得失，认真执行上级有关部门的规定，与学校干部一道打造良好的育人环境，创设优越的学校品牌，全心全意为人民服务，做到忠于职守，政令畅通，保证学校班子与上级组织高度一致，始终以一个优秀员的标准严格要求自己，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自我，使自己真正树立科学的发展观、正确的政绩观和牢固的群众观，为堡子小学的教育进一步发展尽职尽责。

二、注重求真务实，不断提高自身的工作能力。

自己在目前的工作岗位上已工作了16年，经过不断学习、不断积累，具备了一定的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，极少出现过错。平时我能积极主动地参加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。本学期担任六年级的品德与社会的教学。

三、敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展。

勤勉敬业是对一名党员领导干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。

四、尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效。

我本着对事业高度负责的态度，坚持“教育以学生为本，教学以教师为本”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得一定成绩。

1、建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教代会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。

2、学校推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善的促进学生发展的评价制度。

学校把安全教育工作纳入日常工作之中，建立学校安全领导小组，根据学校安全制度和学校实际每月定期开展安全宣传教育，定期进行安全检查。由于全体教师安全意识强，防护措施到位，宣传教育及时，一年来学校没有发生安全责任事故，没有在校学生违法犯罪。

3、激发学生读书兴趣，创建学习型校园。我校每年一度的读书节活动定时定期开展，通过教室图书柜的建设，班级图书的分发，学生图书管理员的选拔;开展读书笔记、手抄报、黑板报、校园征文、讲故事等评比活动。激励学生热爱阅读的兴趣和爱好。

4、学校重视青年教师培养工作。培养年轻教师是我校校本培训、领导干部的重要工作，年轻教师的发展就是学校的发展。于是学校确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。由于学校重视，青年教师本身素质较高，加上积极好学，发展进步很快。

5、教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对学校外来务工子女较多，流动频繁，农村家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过一学期的全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。

6、学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。如：学校大门、围墙、阶梯室、教学楼门窗、教学设备、监控设备等。能及时进行维护，发挥更大的效能，为教育教学服务。

五、不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。

7.高职院校教师年度个人工作总结 篇七

1 热爱教育, 热爱学生

1.1 热爱教育工作, 热爱学生

毕业生选择了教师这一行业, 就要有强烈的事业心和崇高的使命感、责任感, 把精力投入到教育学生的具体工作中, 爱岗敬业、奉献社会。教师必须具备良好的师德、师风, 在各方面成为学生的表率, 只有这样才能成为一名合格的教师。要想成为一名合格的教师, 必须把热爱教育工作放在首位。

1.2 热爱护理教育工作

教师是护理专业知识技能的传播者, 只有做到热爱护理教育工作, 才能以优秀护士的标准来要求自己, 为培养出合格护士做好保障。青年教师要认识到护理工作的重要性, 热爱护理教育工作不断培养自己严谨、踏实、实事求是的科学态度, 努力提升自身职业道德修养, 并对学生起到潜移默化的教育作用, 使其成为德、智、体、美全面发展的护理人才。

2 因材施教, 培养能力

对青年教师的培养要侧重课堂教学, 为其站稳讲台提供指导[1]。

2.1 备学生

导师与青年教师一起分析教学对象。我院生源是高考分数较高的高中生, 学习能动性较强, 有一定自学能力。授课中只要能吸引学生注意力, 使其发挥学习的主动性, 学生接受知识是水到渠成的事。低年级学生医学基础知识薄弱, 综合运用知识能力差, 需要教师创造条件让学生回忆、理清旧知识, 进入新内容的学习, 这要求教师深入探讨、精心设计每堂课。

2.2 课堂教学

(1) 示范课。导师选择难度较大的课进行示范课带教, 青年教师必须充分备课, 带着问题听课。如器官移植章节的示范课, 青年教师在听课小结中写到:“导师先从移植史开始讲解, 激发了学生的好奇心, 然后层层递进, 介绍了器官移植的基础知识 (分类、排斥反应、免疫抑制、供体受体选择、护理) , 并在其中穿插一些具体的病例来引导学生对医学伦理的思考, 突出重点、难点。导师在教学中始终以学生为主体, 使我懂得要不断地、波浪式地激发学生的学习热情。课堂教学不仅仅是教给学生知识, 更多的是给学生展示一个广阔的知识世界, 激励学生自己去思考、去探索。”导师应让青年教师明白, 授课开始要引人入胜, 授课中病例衔接要紧密, 吸引学生注意力, 启发学生想象力, 增强学生记忆力。

(2) 说课。采用2学时或单元说课形式, 从分析教学内容、确定教学目标 (知识目标、能力目标、情感目标) 、设置教学重点与难点、设计教学理念与思路进行说课。如乳腺癌2学时的说课, 导师用2种授课方法来说课, 让青年教师自由选择一种, 也可采用自己的教学方法来完成教学任务。一种是传统教学法, 按教材顺序点拨精讲、强调重点, 结合多媒体与板书, 授课顺序为乳腺癌的多发年龄、病理类型、病因、临床分期、转移途径、护理评估、治疗原则、护理诊断、护理措施、健康指导、病例综合分析。此教学方法条理清楚、循序渐进, 学生只要认真听讲、记笔记, 课后易复习, 深受大部分学生喜爱。另一种方法是案例教学法, 教师提供多个病例并提出问题, 学生讨论分析, 教师启发讲解, 师生共同解决问题得出结论, 并给出病例, 课后让学生完成作业。如第1个病例, 重点让学生了解多发年龄、病因、分期、护理评估、护理诊断、治疗原则;第2个病例, 重点让学生了解转移途径、护理评估、治疗原则;第3个病例, 重点让学生了解护理评估、治疗原则、病理类型、护理措施、健康指导。在课堂上, 教师通过病例分析, 激发学生的想象力, 训练学生的思维能力, 授课中自然而然突出重、难点;学生上课时, 能积极思考, 做到理解后记忆, 学有余力的学生课后带着问题去图书馆查阅资料, 拓展知识面, 利于教师的认知体系转化为学生的认知体系。由于是跳跃式讲解, 需学生用课后时间把上课的思路理清后复习, 真正做到理解后记忆, 但有的学生怕麻烦, 不梳理, 复习时抓不住重点。青年教师不管采取哪种授课方法, 其目的是达到预定的教学效果。

(3) 示教课。关于手术室护理工作章节的教学, 采用以学生为主体、教师为主导的教学法:通过案例引入、教师示教、学生项目练习、学生综合演练、师生共同评价完成教学任务。如导师示教洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、手术区皮肤消毒、铺巾、手术护士与巡回护士工作的示教课。

设计导师示教课带教方案: (1) 授课学时:2学时共80分钟, 放映讲解手术室环境的录像和图片10分钟、示范洗手15分钟、穿无菌手术衣和戴无菌手套15分钟、病人手术区皮肤的消毒与铺巾10分钟、手术护士与巡回护士工作10分钟、讨论答疑10分钟、总结10分钟。 (2) 板书展示教学目标:学生要了解手术室环境;熟悉外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套、病人手术区皮肤的消毒与铺巾;掌握手术护士、巡回护士工作职责和要求。 (3) 授课前:要求青年教师到临床手术室学习, 练习临床手术室护理操作。青年教师在观摩导师示教课前练习示教操作, 达到优秀标准。 (4) 授课中:采用角色扮演教学法, 让青年教师在观摩导师示教课时扮演配角角色, 通过观摩让青年教师体会到导师驾驭教学过程的能力, 如知识的讲解、角色的转化、临床思维的渗透、课堂气氛、信息交流, 把全体学生的目光都集中在教师身上。 (5) 授课后:青年教师要写出听课体会, 导师课中是否达到预定的教学目标, 是否注意了护士职业道德、团队协作、自学能力和临床思维的培养。青年教师授课后也要做自我评价, 写出授课体会, 积累教学经验, 及时了解学生知识掌握情况, 调整教学方案。

3 互勉共进, 达到双赢

在带教活动中笔者感到:青年教师勇于探索和进取, 但因缺乏实际工作经验, 底气不足, 面对学生压力较大, 在导师的指导下, 工作能力显著提高。青年教师往往缺乏正确的自我分析和评价, 遇事冲动, 眼高手低, 需要导师用严谨的治学精神和工作作风以及奉献精神去影响、教育和感染他们, 互相启发、互相激励、互相帮助。同时青年教师身上的朝气、热情, 感染了导师, 激起了导师的进取心。青年教师渴求知识、渴求教学艺术的精神, 使导师感到压力很大, 意识到自己各方面都需进一步提高, 必须与时俱进, 学习各种新知识与技能, 跟踪本学科前沿发展[2], 这样才能走在教学改革的前列, 成为真正的导师。导师培养青年教师的过程也是一个学习的过程, 从中可学到新知识, 更新教育思想, 转变教学理念, 积累新的经验[2], 使导师在教学科研能力、沟通能力、领导管理能力、团队合作能力等方面得到促进和提高。

导师制工作是深化师资队伍建设的一种手段, 不仅加快了青年教师成长, 也提高了导师自身素质、教学科研能力。因此, 完善导师工作制度, 对促进学院教学科研工作有着积极的意义。在师徒共同发展中全面提升了学院的综合实力, 优化了学院人才培养方案。学院有关领导要重视导师制工作, 导师也需要进行特殊培养和教育。建议成立导师工作小组, 定期学习、讨论交流;导师工作研讨会和青年教师交流会要经常化。该项工作持之以恒, 才能取得更大成效。

摘要：探讨如何培养青年教师思想素质和业务素质。青年教师希望在导师的帮助下快速成长, 同时导师本身的能力也得到了提升, 最终实现护理专业人才培养目标。

关键词：高职院校,青年护理教师,导师制

参考文献

[1]尤婷婷.地方性高校推进青年教师导师制的探索[J].中国电力教育, 2009 (136) :46~48.

8.高职院校教师年度个人工作总结 篇八

摘 要：结合现阶段高职院校青年教师师资建设过程中存在的问题，通过分析存在问题的原因，提出了高职院校青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制，包括构建基于青年教师党建工作的协同创新教科研能力和基于党小组工作的教师团队凝聚力的提升机制等相关内容，深入研究了该机制下的推进方式，以广东机电职业技术学院汽车学院为例，分析党建工作助推教科研工作的具体实施过程，为高职院校青年教师师资培养深化改革提供参考。

关键词：党建工作；青年教师；教科研能力；提升机制

引言：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件从国家层面上明确了高职教育的人才培养目标，即由培养技能型人才的目标向培养应用技术型技能人才方向转变。应用技术型人才的培养目标既要求学生具备实际操作的熟练技能，又要求学生掌握相关技术的主动应用能力和逻辑判断能力。高职院校教师作为培养应用技术型技能人才的主体，其教科研能力和业务水平直接影响职业技术教学效果。国内相关学者[1-6]研究了提升青年教师教学能力和科研能力的途径和方法，并结合实际工作过程构建了相关教学机制，推进了青年教师教科研能力的发展，但相关研究主要分析教师个体的能力提升，缺少对青年教师群体教科研协作平台搭建和实际助推教科研能力提升方法的剖析，急需构建一个完整的青年教师教科研能力提升长效机制。深入研究专任教师，尤其是青年教师教科研能力提升机制和协同创新平台很有必要，使新的高职教育模式适应新常态下的职业技术教育体系，满足产业转型升级背景下的人才需求目标。党建工作与高职教科研工作有机地统一起来，由党建工作助推教科研工作的机制研究属于创新驱动下的一种模式探讨。高职教科研工作建设，尤其是青年教师教科研团队的构建是高职院校的难题，而党建工作具有针对性的实现思想、组织、制度等建设，可以有效的将青年教师组织起来，组建互利共赢的教科研团队，提出基于教科研项目为导向的协同创新平台。同时，青年教师教科研团队的构建，在提高教师教科研能力的同时，也进一步促进了党建工作的实施和完善。

一、高职院校青年教师师资建设情况分析

高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，国家在资金和政策上的投入很大。示范性高职院校建设、职业教育集团共建、现代学徒制职业教育模式试点、品牌和特色专业建设等政策和经费支持引导高职教育提升自身教育水平，尤其是专业教师的教科研能力。青年教师是高职院校师资的重要组成部分，其教科研能力直接影响高职院校人才培养和社会服务水平，然而，现阶段高职院校青年教师中高职称和高学历的人员占比偏少，业务分布也是以传统授课为主，主持或主要参与相关教科研项目的比例较少，学术成果也是很难突破，教科研能力提升机制的构建和推手是高职教育管理者的值得思考的问题。

另外，高职院校的青年教师工作富有激情，学习能力强，但现阶段高职院校的评价指标主要体现在授课工作量上，导致大部分青年教师授课任务繁重，忽略了教科研能力的提升。与此同时，承担教科研任务的部分青年教师又习惯于独自钻研，处于相互封闭的教科研环境中，教师间形成明显的技术壁垒，缺乏协同创新的团队合作。

二、青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究

（一）构建基于青年教师党建工作的协同创新教科研能力提升机制。定期召开基层党支部民主生活会，是加强党内民主建设的重要形式，对于加强党的基层组织建设，发挥党支部的战斗堡垒作用，有着很重要的作用，是提高党员工作积极性，增进党支部团结，实现科学决策的重要措施。青年教师作为高职院校基层党支部的重要组成人员，民主生活会切不可流于形式。民主生活会的定期召开，可以有效的把青年教师群体团结起来，根据平时教科研工作中遇到的问题以民主生活会会议议题的形式进行团队攻关，协同创新，总结经验，以取长补短、优势互补为合作基础，构建青年教师教科研能力提升长效机制。

青年教师教科研能力提升是在项目研发过程中逐步实现的，教科研项目的推进是相应产业技术进步的体现，一定程度上引领着相关领域产业技术的前沿，有利于教师更新知识结构和创新意识，有利于教师队伍间的协同创新，有利于营造模块化教科研设计，组建学生科研队伍，使学生接触产业新技术。以党建工作促进教科研项目的整合推进，形成与社会对接紧密、特色鲜明、动态调整的青年教师协同创新教科研能力提升机制。

（二）创建基于党小组工作的教师团队凝聚力提升机制。青年教师教科研团队的建设，是在良好的团队凝聚力基础下开展的。教工团队凝聚力的提升是教科研团队组建的基础，也是高校教师队伍管理的重点。针对青年教师团队的特性，通过组建党小组，将党支部的工作由多个党小组共同完成，支部委员担任党小组组长，负责党小组日常工作开展以及小组间工作衔接与交流。以广东机电职业技术学院汽车学院为例，党总支组建4个党小组，分别为教师教科研能力提升工作党小组、文体服务工作党小组、管理技能提升党小组和党员论坛工作党小组。各党小组组长分别由汽车学院教工党支部书记、组织委员、宣传委员和党总支组织委员担任。教师教科研能力提升工作党小组通过教师间的合作需求调研，数据分析，再根据自主报名的方式，协调各教师间的合作关系，组建不同的教科研团队，对相近研究方向的教科研项目进行联合申报、科技攻关和技术交流。文体服务工作党小组负责组织日常教师间的文体活动，包括文体比赛、技能竞赛和拓展活动等，增进教师队伍团队凝聚力。管理技能提升党小组负责定期开展办公技能培训，以提升办公人员的工作效率，提高团队协作性，继而提升管理能力。党员论坛工作党小组负责组织开展党员论坛活动，进行党的理论知识的学习、当前的社会时事热点等问题进行讨论，同时，该小组还负责管理青年教师教科研交流平台，每月定期组织1-2名教师开展专业技术讲座。表1是广东机电职业技术学院汽车学院基于党建工作的青年教师教科研协同创新团队建设成果。

参考文献：

[1] 王广海.基于教科研项目为导向的协同创新教学机制研究.中小企业管理与科技，2015，（1）：288-289.

[2] 王俊，王高山.高职青年教师教科研能力培养的研究.科技与创新，2014，（1）：111-112.

[3] 陆颖.高职院校青年教师教科研能力培养途径探析.价值工程，2010，（22）：178-179.

[4] 吴薇.高职院校青年教师教育科学研究能力培养探析.新西部（中旬刊），2014，（29）：115，125.

9.2014教师年度个人总结 篇九

（一）一、政治思想方面： 一贯拥护党的路线、方针、政策，坚持党的四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想，认真学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人，不辱人民灵魂的工程师这个光荣而伟大的称号。

二、业务能力方面：

1、本期我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识，提高自己的业务素质。进一步深入学习、深刻领会党的十六大精神和三个代表重要思想，与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《物理课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。

2、研究课程改革，探索新课程教学方法。课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值全要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。

3、深化课堂教学改革，提高课堂效益。改革课堂教学方法，提高课堂效益是目前乃至今后一个时期的主题。我们要大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习。要求教师把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过程，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。使广大教师切实把激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。

4、强化教研科活动，圆满完成各种教科研任务。积极参加听评课活动、论文评比活动等。

三、履行职责方面：

1、在教学中应教会学生认知，注重学法指导，这也是素质教育的根本要求，不但要教知识，而且应教会学生如何学习。

2、在教学中注重教学常规的落实，切实向四十五分钟要质量、要效益。为此应在课堂研究教学大纲，分析教材和学生的基础上写出优质教案，并能在教案中突出教法和学法指导，讲课时应能根据学生的反馈情况及时调整教学，不能以教案教学，而应为教学而写教案。辅导工作认真仔细，除自习课全面辅导外，还应结合学生的不同情况做好个别辅导，防止出现差生，做好差生的转化工作。作业及时批改，每次批改有分数和日期，鼓励学生及时完成作业并上交作业。学段结束及时进行考评工作，利于学生不断地在接受新知识的同时复习旧知识。

3、坚持集体办公、做好教科研工作。积极承担上级教研室和学校分配的教科研任务，在以前集累的经验中完成教科研任务。主动帮助年轻教师，使我校物理成绩有一全面的提高。

教师年度个人总结

（二）本年度，本人在上学期担任高三(2)、(3)两个班的数学教学工作，高三(2)班班主任工作;下学期担任高三(9)、(10)两个班的数学教学工作，高三(9)班班主任工作，及年级排课工作。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：

一、政治思想方面：

一年来，始终坚持与时俱进，积极贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，教书育人，爱岗敬业，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，身体力行，率先垂范，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。积极参加业务学习，内容涉及新课程理论、素质教育、十八大解读等，不断提高师德素养和业务素质，积极参加校本培训和校本教研，参加继续教育和新课程通识培训，不断提高教育教学业务水平。

二、业务能力方面： 教学工作

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

三、出勤方面：

在这一年的工作中，我能出满勤、干满点，早出晚归，以校为家，平均每天在校时间10个小时。能积极参加学校的各种活动，圆满完成学校布置的各项任务。

四、取得成绩方面：

圆满完成本学年的教学工作任务，在教育教学方面也有一定的成绩。其它方面的成绩有： 1.2010年2月被评为校级优秀教师。

2.2010年9月获省级优秀教学成果二等奖。3.2010年9月获省级优秀辅导教师二等奖。

五、履行职责方面：

一年来，我认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责。圆满完成本学年的工作任务。

六、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

教师年度个人总结

（三）回顾一年工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教书的工作，更担负着育人的重担。教师是学校教育工作主力军。下面对几个方面作点小结：

一、思想政治和党风廉政建设方面

 认真学习邓小平理论、领会党的十七届五中全会精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内外形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加党委组织的各种政治学习及教育活动;时刻牢记为学生服务的宗旨，明白自己所肩负的责任，在工作中要起到模范带头作用，同时，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。

努力提高对党风廉政建设的认识，更加自重、自省、自警、自励，树立了更加牢固的马克思主义的世界观、人生观、价值观，真正从思想上筑起了一道永不倒塌的拒腐防变的坚固防线。

二、业务工作方面

教学工作中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自己，给同学们树立一名教师传道、授业、解惑的教书育人的良好形象。积极参加教研室组织的教研活动，在领导和各位同事的指导下研究最新的教育教学理念和方法，虚心向同事老师学习、请教，领会精神实质，认真钻研教材，学习教学大纲。

行政工作中，我本着把工作做的更好的目标，开拓创新意识，在学校相关老师的配合下，圆满完成了招生和毕业生就业安置工作。

三、工作态度和勤奋敬业方面

我尊敬领导，团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退。能够尽自己最大的力量帮助别人，努力和大家处在一个和谐的生活氛围之中。

10.教师年度个人师德总结 篇十

一、根据学校要求结合学院实际情况成立了工作领导小组，制定工作计划。

召开全体教职工会议，向大家宣讲“师德重点建设月”活动的相关文件精神和“师德重点建设月”的意义，部署了工作任务。同时结合实际，利用学院网页、飞信把南京工业大学“师德十佳”评选办法，以及相关的学习资料传送给大家，让全体教师了解开展“师德建设月”的目的并积极参与。

二、结合实际工作，学习身边的先进事迹，进一步提高了教师对师德建设的认识。

各教研、各支部根据学校及学院的要求认真地组织学习了《关于加强和改进高校青年思想政治工作的若干意见》、学习了xx年度“全国师德楷模十佳”、“感动中国”xx十大人物和孙国平先进事迹。学习他们淡泊名利、恪尽职守的奉献精神，严谨笃学、刻苦钻研、求真务实的敬业精神，志存高远、自强不息、奋发有为的进取精神。在工作、学习中找出自身存在的差距和不足，明确了今后努力方向，大家纷纷表示要努力成为学生爱戴、家长信任、人民满意的优秀教师，形成教师争当“师德十佳”的良好氛围。在此基础上，根据个人申报、结合实际表现，经学院研究推荐一名“师德十佳”候选人。

三、积极开展主题活动，认真总结梳理身边的典型工作案例。

在学院党委的组织下，通过学习交流等形式组织学院一线教师积极开展以“师德建设工作案例大家谈”为主题开展征文活动，围绕爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、终身学习、为人师表等方面展开讨论或评述。在学习、交流的过程中，青年教师围绕自身教学、科研、师生互动等方面发生的真实案例展开思考和阐述，分享所思所惑所得，有五人递交了师德工作案例征文。

11.高职院校教师年度个人工作总结 篇十一

教师工作绩效评价是学校人力资源管理领域研究的重点, 目前对于高等职业院校 (以下简称高职院校) 教师工作绩效内涵及评价指标体系仍是照搬普通高校教师评价的传统标准, 主要体现在“勤、德、绩、能”四方面, 侧重于“勤、绩”两方面, 多忽略了“德与能”。能, 指教师的职业教育教学能力, 其水平的高低, 代表着学校的办学水平、维系着学校的生存和发展, 是衡量教师工作绩效的重要指标, 进而成为推进高职教育发展的重要手段。理清教师工作绩效的构成及指标体系, 明确各项指标的权重, 根据权重大小, 有针对性地向“德与能”倾斜, 进而激发广大老师的教改潜力, 自觉投身教学改革热潮, 促进职业教育教学能力得以发展。因而, 如何拓宽视野, 开阔思路, 结合各自的情况, 跳出单纯的勤、德、绩、能的考核, 建立起更为有效的绩效考核机制, 值得探索。

2 高职教师教育教学能力的内涵

高职院校教师教育教学能力构成, 以图1的示意图来说明:

从框图结构上看, 它指的是高职院校教师在一定的教育教学情境之中, 借助一定的教育教学知识、教学技能和职业特点, 来有效促进教育教学目标的达成, 促进学生科学发展所具备的个性心理特征和手段.就内涵上看, “知识结构”是高职教师的入门要求;“实践操作能力”、“面向社会能力”对于公共基础课的老师来说要求甚高。因而本文所提及的“职业教育教学能力”主要针对“专业素养”、“教学技能”、“教学研究”、“课程开发”和“资源利用”五个方面来说明高职院校如何围绕职业教育特征, 根据人才培养目标的要求建设专业课程体系, 通过相关的职业教育教学研究、与企业合作来进行基于工作过程的课程开发与设计, 运用现代信息技术来开展和优化教学过程。

3 高职院校教师工作绩效的构成

3.1 高职院校教师工作绩效分配现状

当下大多数高校教师的绩效分配, 多采取了院系两级分配原则, 即学院先按各系的学生人头数划拨金额, 各系再按各自设定的权重来进行二级分配。由于主动权移交给系 (部) , 为了安定, 系 (部) 多以“基本工作量”为核心指标, 忽视了课堂教学的质量, 造成了系部间“绩效差距悬殊”、“矛盾加大”。笔者在一所高职院校调研时, 抽取了两组不同性质的四名老师, 以他们2014年的年奖励绩效做了比较, 用表1来说明。

由表1可以看出, 不同的教学系, 由于生源的差距, 生源好的系, 授课质量再差、曾出过教学事故, 年终绩效可以比其他系优秀教师拿得多;同一个系的老师, 身份相同、课时量一样, 热心教改与只顾教书只有1500元的差距。这样的以“学生人头数划拨金额”、只关注“量”而忽视“质”的绩效分配, 不利于安定团结, 更不利于调动教师的教改积极性。

3.2 高职院校教师工作绩效的构成及指标体系

3.2.1 教师工作绩效的构成

经过调研, 重新构建了如下的教师工作绩效结构图:

3.2.2 高职院校教师工作绩效的指标体系

对照以上的工作绩效构成, 进一步细化为如下的指标体系:

4 高职院校教师面向工作绩效发展教师教育教学能力的途径

传统绩效考核指标的制定, 主要强调教师完成教学、科研量的考核, 这种以“量”为导向的评价指标体系, 具有相当大的片面性, 往往导致学校和教师对“量”的盲目追求。在短期效益的驱使下, 教师没有把精力投入到自身知识的更新上, 而是着重于周期短、见效快的区域和方向, 从某种意义上说还滋生了学术腐败, 使学术质量受到很大影响, 这种状态的延续十分不利于教师个人以及所在学科领域的成长与壮大[3]。

因而, 以教师“工作绩效”为着力点, 推动教师职业教育教学能力得以发展, 建议从以下几方面着手进行研究:

4.1 科学核定A-B, 促进教师课堂教学能力得以提升

从Y= (A-B) +C中可以得知, 科学核定A-B, 可以实现提高工作绩效的功效。

4.1.1 科学核定A-B的值

教师的教学基本工作量, 关系着教师的收入, 于是相当多的高职学校就出现了争上课的现象, “上课达人”比比皆是, 有些老师周课时数竟高达30~40节。高课时带来了相应的负面因素, 如:为了上课而上课, 不求质量;忙于上课而无力课改等。因而, 科学核定A-B的值, 帮助老师们从繁重的教学工作中解脱出来, 有更多的精力和时间去研究学习新的教学方法、进行相应的教学改革。

(1) 科学确定B

为了达成这一目标, 可以通过降低B的值, 增大A中课时数的值来实现。然而作为一所学校的老师, 按其工作职责, 应完成相应的教学工作量, 因而不可能无限制的降低B的值, 那么一个老师年教学课时数多少才是合适的呢?1981年, 教育部下发了《高等学校教师工作量试行办法》和《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》 ([81]教干字011号) , 1985年又下发了《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》 ([85]教师管字004号) , 基于以上两个文件精神, 结合学校情况, 通过调研, 笔者得出了某高职学院教师年基本课时数表 (表3) 。

(2) 严格控制A中的课时数上限

另一方面, 增大A中课时数的值也可以实现目标设定。但是, 如若没有一个科学合理的上线, 后果将不堪设想。因而严格规定教师年授课工作量, 规定教授、副教授、讲师、助讲年授课工作量定额为420节、480节、540节、500节, 通过严格控制教师年授课数上限, 迫使教师从繁重的教学课时中解脱出来, 有更多的时间和精力去上好课、从事课改。

4.1.2科学核定A-B, 促进教师课堂教学能力得以提升的具体做法

(1) 提高A中的系数值k, 进而提升教师的课堂教学水平。在确定好年基本课时量、严格控制好教师的实际教学课时量的基础上, 提高教师工作绩效的方法就是努力提高每个课时数的系数, 系数越大, 值越大, A-B的值就大。只有如此, 才能激发老师自觉地研究课程、设计课程, 精心上好课, 提高“评教分数”系数, 打造“优质课程”, 纳入“优秀教师”行列。

(2) 制订人才培养方案, 促进教师专业建设能力得提升。制订并修正《专业人才培养方案》, 一方面可以更科学合理地制订出各专业的总课时数, 为核定A-B打好基础;另一方面也可以借助这一平台, 促使广大教师、特别是专业带头人, 更好地了解专业的构成、建设的重难点等, 进而履行职责, 有目标、有规划地建设专业, 促进专业建设能力得提升。

(3) 整合重组课程内容, 促进教师课程开发能力得提升。不是单纯的删减课程及课时数, 而是有地计划、有目标地将课程中相同内容进行重新整合, 删除重复的内容、增设相应的内容, 在此基础上, 让教师们对整门课程有个总体认识, 明确课程的总体目标、选择课程的教学内容和教学方法、手段等, 促使教师课程整体设计、课程开发能力得以提升。

4.2 提高教学工作奖励业绩, 促进教师科研水平得以提升

4.2.1提高教学奖励系数, 促使教师资源利用能力得以提升

充分利用各种资源, 结合区域特点开设新专业, 与企业、行业共同开发新课程、制订课程标准, 引进外资阔充实验室, 不断改善实习、实训环境;借用信息化教学平台, 搭建起资源共享的数字化校园。

4.2.2 提高科研奖励系数, 促使教师职业教育教学研究能力得以提升

随着高职院校社会地位提高和自身功能拓展, 科研在促进学校可持续发展中的重要地位也日益见长, 科研工作也因此成为高职院校发展的关键因素。利用教师工作绩效这一法宝, 通过提高科研奖励系数, 鞭策广大教师开展科研活动, 如:课题研究、论文撰写与发表、教材的编制与使用等。这一举措, 最大限度激发和调动教师科研的积极性, 增加学校的科研实力, 促进学校科研工作的良性循环和健康发展[1]。

4.2.3 加大奖惩力度, 促使教师教学技能水平整体提高

建立有效的激励机制, 对做出贡献的教师要及时奖励, 如青年老师的创新奖、成果奖, 中老年教师的名师奖、成就奖等;鼓励广大教师参与各种层次的教学技能大赛, 开拓眼界、争取荣誉。同时要建立相应的约束机制, 成立相应的教学质量检查机构, 对教师的教学日常行为进行必要的监控与约束, 约束教师自觉遵守学校的各项规章制度, 自觉履行教师职责,

4.2.4 关注学生综合发展, 促使教师专业素养不断拓展

在完成自身的教学任务及相应的科研工作的同时, 不忘“师”者身份, 主动担任社团指导老师, 指导广大学生开展社团活动、参加各种有意义的技能竞赛, 在发展学生综合素质的基础上, 不断拓展教师自身的专业素养。

5 结束语

高职院校面向“教师工作绩效”发展职业能力模式, 是推进教师职业教育教学能力发展的良好途径, 一方面以提高“工作绩效”为目标, 促使教师有效改进教学方法、自觉投身教改和科研活动中, 形成教师发展的良好机制;另一方面, 教师个体“职业教育教学能力”发展了, 自然会关注与其对应的“绩效”问题, 不投反对票, 自觉支持学校的“工作绩效”改革, 推动学校教育教学改革不断向前。

参考文献

12.体育教师个人年度总结 篇十二

这一年，经历了很多，特别是这一学期，更是如此，回到学校看到学生们有的长胖了很多，有的依旧还是有好的习惯，去在家里也是锻炼了身体，可以说让我有喜有忧，体育的成绩这学期并不是那么的好，这也是有自己的一个责任，虽然学生们在家里吃胖了一些，但是如果我在这段期间的工作做好一些，多一些和家长去配合，督促学生们做好锻炼，其实并不会如此，但终究也是过去了，在这总结的时候，我也是在反思，自己其实工作里头的一些习惯不是那么的好，作为老师，其实重复是非常的有必要，之前有提醒过家长，但是后续的监督是我自己没有跟上，学生们也是没有很多这样天天去锻炼的习惯，而家长们也是有工作要去做，同时对于体育的重视程度是没有文化学习那么高的，但是只有做好了体育的锻炼，身体更好了其实才对于文化的一个学习更有帮助。

当然也是有做的好的地方，除了部分的同学的确成绩糟糕，导致拉低了之外，其余的同学其实都是可以的，而且也是听了老师的话，在家积极的锻炼了，回到学校，我也是认真的上好课，去让大家喜欢体育，愿意花时间去锻炼自己的身体，组织了一些比赛，一些活动让学生们积极的参与进来，头一个学期的体育工作也是做得很好，得到了领导的一个表扬，而自己这学期其实在家期间也是去学习，自己也是积极的锻炼，对于新的体育知识，一些教学方法也是做了一些改变，教学的方法其实都是不断在更新的，自己也是不能落后，要去提升改变才行。当然我也是清楚自己的问题今后还是要继续的去解决，多一些督促，多一些对学生们的关心，不但是课堂要做好，同时课后的一些锻炼，一些工作也是要多和班主任老师去做好，来让学生们变得更好。

13.教师本人年度个人总结 篇十三

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。

在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行“青蓝工程”，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的提升。

三、工作态度和勤奋敬业方面

在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、政治成绩相对落后，基础跟不上。基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2、完成的教学任务。重视学生的基础知识的夯实。教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

3、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。每个章节结束后，学生完成好《导与练》教师集中讲解。另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。

5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。

6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。

7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。

14.教师年度个人工作汇报 篇十四

紧张、忙碌而又充实的一学期又已接近尾声，希望几天后的期末考试会给老师和孩子们半年的辛勤付出画上一个圆满的句号。

时间老人对待每一个人都是公平的，他会把宝贵的时间平均分给每一个积极生长在世间，接受阳光普照，享受雨露滋润，感受和风轻拂，触摸美好生活的生灵。所以在阳春广布恩泽，万物生发光辉之时，我们人便笑容灿烂，斗志昂扬，信心满满地踏入了拔地而起，崭新漂亮的教学楼，开始了这一学期的工作。

学期备课初，学校就召开了教师大会，会上白校长做了重要讲话，回顾上一学年的工作，展望学校的发展前景，并对本学期的工作要点做以部署。工作环境发生了翻天覆地的变化，大家的心情也格外舒畅。领导为学校绘制了完美的蓝图，我们每个人也要为其添上一笔亮丽的色彩。如今已到期末工作收尾阶段，现在我就将这一学期以来的工作情况向各位领导和老师做以汇报。

一.思想方面

做好工作，搞好教学的首要任务是思想，观念的提升与更新，所以，在工作与生活中我不断地学习，用“三个代表”思想来指引自己，投入到全心全意为人民服务当中去;以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为准绳，做好教师的本职工作，实现人民满意的教育;对学校的规章制度，校风，教风熟记于心，做好基层的班主任工作，为学生树立良好表率。

二.工作方面

我始终相信这样一句话：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你要想给孩子一杯水，你就要具备一桶水，为了跟上时代发展的步伐，满足孩子的求知欲望，你更应是一股源头活水。这样在教育教学中你才会如鱼得水，游刃有余，更好的胜任学校，社会交予你的`工作。所以，在工作中我不断地学习，摸索，不断地求新，求真。平时只要有时间，我就会翻阅有关教育教学方面的书籍，报刊，领会教育专家的前瞻性思想，学习先进的教育教学方法，并根据实际，指导自己的工作;遇到棘手的问题，都会主动，虚心向老教师和有经验的教师请教，并经常走进他们的课堂，拜师取经;工作中我兢兢业业，恪尽职守，以身作则，为人师表，爱岗敬业，以校为家，爱生如子，所以，也才换来了孩子们口中的一声声“第二个妈妈”。

三.成绩方面

经过一学期的努力，孩子们的学习劲头，行为习惯和道德品质都发生了可喜的变化，班级凝聚力增强了，出现了“人人为集体，人人爱集体，集体以我为荣，我为集体骄傲”的新风尚。我个人也取得了不小的成绩，受到县级嘉奖，荣获第二届博客大赛三等奖，“希望杯”指导教师奖。另外我更要感谢省教育社区，是他为我提供了更广阔的学习的平台，用心去触碰那一篇篇精美的文章，思想都会受到启迪;设计科学，合理的教学案例总会在不经意间使我茅塞顿开;文章中流露出来的乐观，坚毅，执着，更让我明白了师者乃是平凡中透露着伟大，也更坚定了我三尺讲台洒汗水，一根粉笔写春秋的壮志。感谢社区，给了我一个寻求成长的阶石，展示自己的天地。

15.初中教师个人年度总结 篇十五

2011年度个人工作总结

袁桂堂

不经意间，时光又悄悄地溜走了一学期。“来的尽管来着，去的尽管去着，来去的中间又怎样的匆匆呢？“逝者不可追，来者犹可谏”，检点一下足迹，评估一年来的得失，作为新一年的借鉴，面对喧嚣和浮躁稳住自己，有一个主心骨，追逐高尚而又脚踏实地，“看庭前花开花落花，宠辱不惊；望天上云卷云舒，去留无意”。尽管在历史长河中一学期只是倏然而逝的一个瞬间，但抽出一点时间整理一下自己的工作，也整理一下的心情与情感。对未来的日子仍然充满激情与期待。

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

在教学方面，能准确把握课标和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。教学中，严格按照“三案六模块”的教学模式进行设计，依照我校小班化教学的要求和实际组织教学，做好“三案一集”，适应新的教学手段，虚心学习，做好每一个课件，让每一节课都更加精彩，更加充实，更加有效果。

首先，作为一名普通的教职工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

其次，在切实抓好教学管理和教学工作的同时，与本组教师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，了解实际情况，提高教学管理水平;积极听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度全面提高。

三、收获一份平常的心态

人到中年，心已不再年轻，从教近三十年，时光已不短矣！佛教禅宗里有一句话：“平常心也是道“，三十年的工作经历给我最大的变化，是修炼成了心静如水的平常心态。回顾参加工作走过的历程，曾经自卑过，也曾经彷徨过，保持对世事，对万物一种平静的心态，是多么的不易。有时，我感觉到教育就是为了守住心中的烦燥与冲动，保持一种心静如水的心态。抱怨也好，烦恼也罢，都是伤情动感的，中医说得好，伤则损心，烦则伤肺，与世无补，与己无益，不妨学学佛教中的“拿起”与“放下”，守住心灵的宁静。我庆幸，我在不惑之年能够捕捉到这一人生的重要禅理。

无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势，多渠道的去了解学生的心声，每周业务学习、教研组活动都积极参与，不断提高并做到经常参加集体听课。服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

四、不断学习、更新理念

“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。也不断向老教师学习。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。激发学生的兴趣，受到学生好评。认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为一种习惯，提倡“特色”教学，努力使形成自己独特的风格。在我们师生的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

做好教科研工作，有人说，不会做研究的教师，不是好教师，我很认同这一点。从教近三十年以来，我始终都在研究教学，研究自己。近年，我根据时代形式的变化，加强了对网络教学和信息化教学的研究，并取得了良好的效果，不仅圆满的结束了县级课题的研究，而且将它升级为市级课题的研究，让自己的研究成果不断的深入，不断的扩大。更好的服务于教学。

我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。强化学习，努力提升本办综合素质

学习如同逆水行舟，不进则退，要适应新形势的要求，更加要不断学习，充实自我。不断学习，用新时期教育教学理念武装自己。作为一位教师，我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。总之，在这一学期工作中取得了一定的成绩。但的是在工作中找到自己的不足，如教学创新不足，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。