入党材料书写规范（10篇）
1.入党材料书写规范 篇一
党员发展常用文字材料
一、入党申请书书写规范
根据，《中国共产党章程》规定，要求入党的同志必须亲自向党组织提出申请。入党申请书的基本书写格式及其内容通常如下：
1、标题。居中写“入党申请书”。
2、称谓。即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
3、正文。主要内容包括：
第一，对党的认识、入党动机和对待入党的态度。写这部分时应表明自己的入党愿望。
第二，个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。第三，今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。
另外，为了使党组织对自己有较全面的了解，申请入可另写一个附加材料，将个人的履历、家庭成员及主要社会关系的情况写清楚。将自己的政治历史情况和奖惩情况也要写清楚。如果自己家庭成员和主要社会关系中，有人政治历史情况比较复杂，或受过刑事或其他重大处分，也应实事求是的写出。
4、结尾。申请书的结尾主要表达请党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织审查”或“请党组织看我的实际行动”等作为结束语。
在申请书的最后，要署名和注明申请日期。一般居右写“申请人某某”，下一行写上“某年某月某日”。
写入党申请书应注意以下几个问题：
第一，要认真学习党章，掌握基本精神，加深对党的性质、宗旨、任务、党员的权利、义务等基本知识的理解。
第二，要联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，不要以旁观者身份一味评论别人。
第三，对党忠诚老实，向党组织反映真实思想情况。
第四，申请书要写得朴实、庄重，对于正文中各部分的内容可根据自己的实际情况掌握。
第五，入党申请书要用毛笔、碳素或蓝黑墨水钢笔书写，不能用铅笔或圆珠笔书写，纸张要规范，以便存档。
通信与电子工程学院学生党支部2012年9月
2.入党材料书写格式 篇二
填写《入党志愿书》中的“入党志愿栏”，与本人最初递交的《入党申请书》是有区别的。“入党志愿书”是在申请人提出入党申请后，经过党组织一年以上的培养、教育和考察，特别是通过“三级培训”和党总支预审同意、党委组织部审查通过后填写的。因此“入党志愿书”在思想认识和政治觉悟上理应比提出入党申请是有较大提高。所以千万不能把入党申请书照抄到“入党志愿”栏内。
“入党志愿书”着重阐述本人对党的纲领、性质、宗旨、指导思想、党员义务和权利的认识和理解，实事求是地表达本人对党的认识、入党动机和对入党问题的态度，要反映思想发展和认识提高的过程，并对自己的优缺点作出分析，具体表明自己如何争取做一名合格共产党员的决心和努力方向。
入党志愿的主要内容：
第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。
第二，对党的认识。这部分主要包括:如何认识党的性质、纲领、目标和行动指南；如何认识党史尤其是亲身经历过的重大历史事件;如何认识党的领导和现行路线、方针、政策。
第三，入党动机目的。一个人最初的入党动机、目的不是单一的，而是各种因素的综合，往往有一个不端正到端正的过程，但是最终的也是唯一正确的入党动机只有一个，那就是实现共产主义的社会制度，全心全意为人民服务。因此应对每一个因素进行分析，写出达到最终正确入党动机的思想演变过程，必要时还要有一个理论论述。
第四，自己的优缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一做出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。
第五，入党的决心。填写入党志愿书只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿书中还要表明自己有不被接受的思想准备、进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。
思想汇报写作的格式和内容：
标题 居中写“思想汇报”。
称谓 即汇报人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。正文 写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定。如果对党的基本知识、马克思主义基本理论的学习有所收获，便可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明；如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点；如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育写给党组织；如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场；如果在自己的日常生活中遇到了个人利益与集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报；为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解，就要把自己的思想状况，有了哪些进步，存在什么问题以及今后提高的打算写清楚，等等。结尾
思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。
在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期
一般居右书写“汇报人某某”，下一行写上“某某年某月某日”。
自传书写格式
1、标题 居中写“自传”。
2、正文 主要包括：①个人情况和个人成长经历。个人情况指姓名、性别、民族、出生年月、籍贯、出生地、文化程度、现从事的工作以及担任的职务等。个人经历一般从上小学或七周岁时写起。要写明何时在什么学校读书或在哪些单位工作过或在何地从事什么活动，担任过什么职务（前后时间应衔接）；受过何种奖励或处分；何时、何地、何人介绍加入过何种进步组织、反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何其他政治历史问题，结论如何；需要向党组织说明的其他问题等。②写明自己的思想演变过程。这是自传的主体部分。一般结合自己的成长经历，分阶段地写明对党组织认识提高和自身思想进步的过程，并且明确今后的努力方向。③家庭主要成员、主要社会关系的情况。家庭主要成员情况主要是指父母、配偶和子女，以及和本人长期在一起生活的亲属的职业和政治情况；主要社会关系情况是指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲友以及同学或同事等人的职业和政治情况。
3、结尾
3.入党材料书写规范 篇三
xx区第五中学（昆铁三中）是xx省一级二等完全中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。创建于1973年9月，2004年由xx铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。我校一贯重视语言文字工作，始终把书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，取得了丰硕的成果。
2007年我校成功通过xx市级语言文规范化示范学校的检查验收，2008年启动了独具特色的“字正腔圆”工程，成功晋级为xx省语言文字规范化示范学校。2010年，我校将这一工程扩大为“书写经典，传承文明”系列教育活动，迎来了建设“规范汉字书写教育特色学校”的新局面。
一、加强领导，建章立制，提高语言文字规范化工作认识
1.利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
我校奉行“以学生为本，为学生终身学习与发展奠基”的办学宗旨，先后被评为xx市、xx省语言文字规范化示范学校，语言文字工作起点高，师资力量强。全校216名教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话。语文教师普通话水平95%达到一级水平，拥有杨万红、蒋其雯、张超、赵群英、刘俊英等省级普通话测评员，另有xx省书法家协会会员杨彪、姚继南、恭学安三位教师。利用广播站、宣传栏、校园网广泛宣传，形成人人讲普通话，人人写规范字的浓郁氛围。
2.组织管理机构健全，使规范汉字书写教育走向常规化。
语言文字工作要取得成效，必须步入常规化、制度化、规范化的轨道。我校早在2005就成立了语言文字工作委员会，2008年改组为官五中“字正腔圆”工程领导委员会，2009年委员会中增设“学生规范汉字书写教育小组”，将全体初高中32位语文教师纳入领导机构，使规范汉字书写教育成为学校实施素质教育的重中之重。
官五中“字正腔圆”工程领导委员会通过分层、分工、合作，扎实有序地开展语言文字规范工作，现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的汉字书写教育管理网络。同时，借省级语言文字规范化示范校的专项工作资金，加大对师生普通话与“三笔字”培训、推普周活动、演讲竞赛、学生书法比赛等活动的投入，使规范汉字书写教育有了政策支持和经费保障。
3.学校逐步建立健全规范汉字管理制度，使师生在规范书写上有章可循，有法可依。
为深入开展“规范汉字书写教育”特色学校的创建工作，学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》、《教育部语言文字应用管理司关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》等法规文件，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识。并依据工作开展情况，循序渐进，逐步出台了《xx区第五中学语言文字工作基本要求》、《xx区第五中学语言文字工作规划》、《xx区第五中学语文教师语言文字规范化发展要求》、《xx区第五中学语言文字规范监察制度》、《xx区第五中学语言（语音）工作规范化实施细则》、《xx区第五中学文字工作规范化实施细则》、《xx区第五中学语言文字工作奖惩办法》等，这些制度有力地促进了我校“书写经典，传承文明”教育活动的开展。
同时，教务处专门编制了《xx区第五中学教师上课要求》、《xx区第五中学教师行为规范十八条》，要求语文教师要根据课标要求落实学生日常“听、说、读、写”的训练，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节，备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导、自编教材与讲义都要做到汉字使用规范化。学校每学期期末进行效果检查，与奖惩挂钩。教科室在每年的教研工作计划中都把规范教师语言文字作为校本培训的重要内容，每学年组织一次教师“三笔字”比赛和教师口语表达技能大赛，并积极开展学生“小小书法家”竞赛和“啄木鸟纠错行动”。德育处利用“国旗下的演讲”、艺术节书法作品展、各班主题班会与黑板报评比，将规范汉字书写渗透到德育工作中，并在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品，随时检查“校园用字”，净化用字环境。
二、精心设计，多措并举，开创具有官五中特色的规范汉字书写教育
“书写经典，传承文明”教育由七个特色部分组成，充分显示了官五中人在探索规范汉字书写教育方面的智慧。
（一）诵读经典——将学生的识字、写字教育与国学经典诵读有机统一
写字教学应与识字教学紧密结合,规范汉字的书写离不开学生的识字与认字。而学生最难过的识字关，莫过于承载中华文明发展的国学经典著作，所以我校十分注重以文言文诵读抓好学生的识字与认字教学。
2009年5月，我校初一年级400多人齐聚一堂，诵读千古美文，感受中华民族源远流长、博大精深的传统文化，品味浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，走进那些流芳千古、掷地有声、回味无穷的佳作名句。同学们在两个小时的时间里，以班级为单位诵读了《论语》、《三字经》、《弟子规》、《诗经》、《汉乐府》等著作，在全校范围内揭开了“诵读国学经典”的序幕，增强了同学们文明传承的责任感和使命感。
2010年11月，为抓好初高中语文学习的衔接工作，高一年级组织“配乐诗文朗诵比赛”活动，激发高一新生对优美诗文的喜爱，培养高雅的审美情趣，从而感受高尚的人格、博大的胸怀，探寻祖国文化的无穷魅力。此次活动将优美配乐、深情诵读与现场书法挥毫完美融合，彰显了我校规范汉字教育的核心理念——“书写经典，传承文明”。
（二）书法课先行——学校保证写字课时，根据学生认识发展水平开设书法选修课与必修课
2006年xx省实施中考、高中会考、高考实施网络阅卷后，各学科都有专门的答题纸，字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑上根本看不清，造成不必要的书写失分。“书写工整规范”成了全校师生共同追求的热门话题，我校由此开设了书法课，按必修课与选修课的原则组织。初一为必修，每周一节由专职教师姚继南任教。初二至高三年级书法课安排为选修课，每周二下午第七节进行，各班级语文教师作为兼职教师，以《新课标学生必背古诗词钢笔字帖》（黑龙江美术出版社出版，李放鸣主编）作为专门教材。学校制定了专门的课程目标，初一是按笔画顺序正确书写，注意间架结构；初二年级要求规范、端正、整洁书写正楷字，测试作业中能快速找出二简字、异体字和简化字；初三年级要求书写楷书行款整齐，有一定的速度；高中阶段是在书写中体会汉字的优美。实践证明，字写得规范、端正、整洁的学生往往学习认真、成绩优良。而笔画凌乱、字迹潦草者大都在学习上自由散漫、成绩也不怎么理想。通过书法课，学生提笔忘字的现象大为改观，现在转变为“提笔即时练字时”。
2009年高中新课程在xx全面铺开后，我校书法课与语文课教学结合得更加紧密，学校在高一年级安排了“优秀的汉字”为题的研究性学习，从“汉字的起源”、“汉字的形体”和“汉字的构成”、“汉字文化” 分类别类介绍汉字知识。组织学生开展梳理探究，让学生认识到汉字的“优美”（音美以感耳，形美以感目，意美以感心），从情感上真正理解汉字、爱上汉字，去体会她经久不衰的独特魅力。
（三）“小小书法家”——成立学生书法爱好者协会，积极参加各类书法竞赛
书法艺术是中华民族文化的象征和结晶，有着博大精深的文化内涵和巨大的艺术魅力。正如鲁迅先生所言，“它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”2007年9月我校专门组建官五中“小小书法家”协会，覆盖全校各年级，在册会员最高纪录达到982名书法爱好者。“小小书法家”聘请xx省书法家协会会员、本校书法教师姚继南为辅导员，它以“规范汉字书写，传承书法艺术”为宗旨，在各类书法比赛取得了丰硕的成果。
2008年11月，“小小书法家”初试牛刀，我校33名初中同学参加了中国美术学院社会美术水平考级中心组织的软笔书法等级考试。其中初二（1）班郑洁、刘芳等7名同学达到国家六级水平，初二（1）班xx、xx等5人达到国家五级水平，初一（5）班xx、xx等21人达到国家三级水平。在2010年6月的第二次国家级硬笔考试中，官五中“小小书法家”协会再创辉煌，初一年级xx、xx等36人获四级水平，xx、xx等7人获六级水平。
2009年5月，由全国新课程写作文艺大赛组委会举办的“文心雕龙杯”书法大赛，高一（5）xx等8人获金奖，高一（6）班xx等24获银奖，另有17获铜奖。在丹桂飘香的2009年10月，xx省首届“三生教育”书法比赛中，官五中“小书法家”一举夺冠，初二（1）班xx等4人荣获一等奖，初三（4）班xx等6人二等奖，初二（2）班xx等7人获三等奖。xx老师参加教师组比赛获一等奖殊荣。
2010年5月在全国中小学生优秀书法作品大赛和第八届“龙人杯”全国少年儿童书法大赛中，我校以参赛作品多且质量高而荣膺“集体优秀奖”和“集体一等奖”。xx老师荣获“模范辅导教师一等奖”，我校参赛的同学18人次获金奖，32人次获银奖，21人次获铜奖，15人次获优秀奖。我校学生大面积地在全国性规范汉字书写大赛中荣获大奖，为学校赢得了荣誉。
2010年8月，我校“小小书法家”参加了第五届全国规范汉字书写大赛，其中“中学中专组毛笔字”一项就有5人获一等奖，8人获三等奖，21人获优秀奖，学校荣获集体三等奖。
官五中“小小书法家”协会先后参加过国家级、省级书法比赛11次，达300多人获奖，89位小会员通过国家硬笔书法等级考试，学生书法水平在xx市、xx区处于领先水平。它成为我校“规范汉字书写教育”的奇葩，是我校素质教育的一大亮点。
（四）啄木鸟行动——充分发挥同学们规范用字的积极性，开展汉字书写大调查
随着各种网络语、“火星文” 的流行，社会上各种错别字“满天飞”，文字使用不规范现象也比比皆是。为此，我校开展了“啄木鸟”纠错行动，各班成立一个小队，每队至少3人，按“学习中找错、校外纠错、寻找病因、完成调查报告”的要求开展行动，纠正校内外错别字、二简字、繁体字。“啄木鸟”四步行动分别如下：
第一步、在学习过程中找错别字。学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评选出最佳“捉‘虫’小能手”。
第二步、校外纠错。在家庭、街道、社区开展用字不规范调查，还可以围绕电视、电影、广播以及日常交流当中不规范的用字进行调查，并积极做好“推普标兵”，宣传普通话。
第三步、寻找病因。各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，各班语文教师给予指导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。
第四步、形成调查报告，总结出预防常见错别字的方法，可用顺口溜或儿歌等形式，也可整理出易错字的表格。
官五中“啄木鸟”自开展以来，同学们深入社区、街道、市场、工厂、火车站、旅游景点进行规范用字大调查，最远的“啄木鸟”达到过大理、贵阳等地，先后完成调查报告600多份，纠正错字达到2500多例，发放普通话宣传资料上万份。
经过“啄木鸟”行动，学生规范用字的思想意识加强了，认识到使用不规范字的危害和不便，决心从我做起，正确使用规范字。在调查活动中，他们学会了收集、处理、运用信息的方法，为以后自主学习奠定了基础，同时也激发了学生学习的积极性。在调查活动中，他们欢乐多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的责任和使命，决心为规范社会用字、提高民族素质做贡献。
（五）教案大比拼——正人先正己，教师教案严格检查
在我校制定的《xx铁路第三中学教学管理二十条》和《昆铁三中教职工手册》中，明确规定每学期实行教师教案“三段检查制”，开学第一周由教研组长检查，期中、期末由学校教务处检查。检查的核心内容一是看教案文字书写、整体设计是否落实《国家通用语言文字法》的相关要求；二是看教师在教案中是否存在繁体字、异体字、二简字、错别字的现象。检查结果与教师业绩挂钩，作为教师评优评先的重要依据计入业务档案。
（六）三笔写人生——重视教师“三笔字”书写培训
我校每学期由教科室开展粉笔字、钢笔字、毛笔字的基本功训练，把规范汉字书写渗透到每一项教学活动之中。只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，也才能有效地指导学生练字。我校为教师选备规范练字本、小黑板等，定期举办书法讲座，学习“三笔字”书写技巧，组织教师交流写字教学经验，要求每个教师都以规范美观的书写做表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。多年来随着活动的坚持开展，规范了教师们汉字书写的意识，提高了教师的书写水平。在今天的官五中，每块小小的黑板上，每张小小的练字纸上都展示着教师们的笔墨风采。
（七）写字要研究——积极组织教师开展汉字书写教学专项研究
世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为：只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。所以，我们不仅要让学生学会写一手漂亮的汉字，还要让学生在书法的教育中学会做人的道理。
2008年9月开始，我校就开始筹划《提高中学生书写教学效率研究》课题申报工作，并于2009年6月与《国学经典诵读活动在中学语文教学中的实践》、《学生课外写作与小记者活动》顺利通过xx市“十一五” 教育科研规划开题论证，正式确立为市级科研课题。在课题研究工作中，学校开展全体教师写字教学的培训，组织课题组教师学习《写字教学指南》、《书法》等教材，掌握了有关写字教学的基础理论。为及时了解课题研究进展情况以及为实施阶段做好准备，学校教科室制定了《写字教学培训登记表》、《写字教学检查登记表》、《学生写字情况调查表》等表格，安排课题实验教师认真做好记录。将初一（5）班、高一（6）、高二（3）列为《提高中学生书写教学效率研究》课题研究实验班，在本班开展书法竞赛活动，建立书法园地，评选每周书法明星，大大提高了学生学习书法的兴趣。本课题目前已取得了重大突破，课题组长姚继南老师以身作则，先后在xx省《课程教材教法》上连续发表了《钢笔书法及其基本知识》、《浅谈书法蕴涵的素质教育功能》、《毛笔书法的临摹与技能形成步骤》三篇论文。课题组彭硕老师指导高二学生完成研究性学习报告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，双双荣获2008年第六届全国中学生研究性学习成果大赛三等奖；张亚东老师指导高三学生金丽、孙俪维研究《古钱币上的文字》，获2009年第七届全国中学生研究性学习成果大赛二等奖。另外，课题组教师群策群力，成功研制了《官五中语言文字工作科研规划方案》，编制了校本教材《常用字词》、《翠语明音》、《美文品读》等。
除开展大规模的“书写经典，传承文明”主题教育外，我校不断改善校园环境，营造规范用字育人氛围。学校里竖立的“写好规范字，讲好普通话”的宣传牌，把学生带到了一个优雅整洁的书香校园。走进校园，到处可以感受到规范与整洁：走道里的宣传用语，教室门上的温馨提示，教室后墙精美的黑板报，一个个规范的汉字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插图，都让人清新爽目。走进一间间教室，就好像走进了一个个漂亮而又整洁的小家，走进校园，就像走进了一个书香四溢的知识花园。
三、反思完善，持之以恒，坚持规范汉字书写教育
有耕耘，就会有收获。在全校教师上下一心的共同努力下，xx区第五中学规范汉字书写教育呈现出了蓬勃发展的良好局面。
但我们也清醒地认识到，汉字书写规范化是一项长期艰苦的工作。写字教学如何达到初高中《课程课标》的要求，如何不断创新汉字规范书写教学方法，如何在校园面积狭小情况下发挥语言环境教育功能，教师年龄机构老化对学校特色教育的冲击等问题，我们还有很多的工作要做。
4.学生入党材料写作规范 篇四
一、入党材料的形式要求
1、入党材料原则上要手写，一般不接受打印材料。所有入党材料须用黑色墨水笔撰写或填写，不能用铅笔、圆珠笔；字迹须工整、清晰；不得随意涂改。
2、入党材料所用纸张规格要统一，一般为16开信纸。
二、入党材料的内容要求
（一）入党申请书
入党申请书是入党申请人向党组织反映自己的真实情况，表达入党愿望的文字材料。
1、基本内容
（1）对党的认识。说明对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、路线、方针、政策、重大事件的认识。
（2）入党动机。说明为什么入党、入党以后干什么，自己思想演变和提高过程。
（3）本人简历、家庭成员、主要社会关系情况。个人简历，一般从小学写起；家庭成员与主要社会关系，要写清直系亲属、直系亲属以外的亲友等与本人的关系，政治面貌，工作单位。
（4）本人有无政治历史问题或犯过什么严重错误，受过什么处分，组织上是否已作出结论。
（5）自我分析、评价，明确表明入党愿望。要对自己政治思想、工作、学习和生活作风等方面进行分析，说明自己的优缺点及今后的努力方向；向党组织表达自己努力争取入党的决心。
2、注意的问题：
（1）谈对党的认识要对党的历史功绩进行概括，避免长篇叙述我国的近代史和党的历史。
（2）谈入党动机要注重结合思想实际，避免入党动机不明确，空话、大话多，不真实。
（3）自我分析和评价部分要对照党员的标准，避免只谈优点不谈差距。
（4）标题：“入党申请书”，称呼：“敬爱的党组织”，正文写完后应落款，“申请人：××”，写上自己的班级、姓名和日期。
(5)字数不少于2000字（两页）。
（二）自传
自传是入党申请人自述生平经历，把自己的主要情况向组织进行汇报的一种文字材料。
1、基本内容
（1）个人基本情况。包括姓名、性别、民族、出生年月、籍贯、文化程度、家庭出身、从事工作及担任的职务等；直系亲属和主要社会关系的政治面貌及职业。
（2）学习与工作的经历。一般从上小学写起，写明读书、工作的起止时间、单位、所担任的职务和受过何种奖励或处分；参加过什么组织，证明人是谁，以及需要向党组织说明的其他问题。
（3）对党的认识和入党动机，要着重说明在争取入党的过程中自己思想演变的过程。
（4）自己的主要优缺点，今后的努力方向。
2、应注意的问题
（1）实事求是，紧密联系思想实际，突出重点，不要泛泛而谈。
（2）要要着重介绍自己的思想发展过程，尤其是从递交入党申请书前后到现在的认识情况。
（3）标题：“自传”，内容全面、充实，字数不少于4000字（四、五页左右）。
（三）思想汇报
思想汇报是入党积极分子在培养考察期间，预备党员在预备期内定期向党组织汇报其思想状况的书面材料。其中入党积极分子和预备党员应当每季度递交一份思想汇报。
1、基本内容：（可结合其中一项或几项汇报）
（1）对党的路线、方针、政策的认识、态度。
（2）参加重要活动或学习重要文件所受的启发教育及体会。
（3）个人利益同国家、集体利益发生矛盾时的认识和态度。
（4）当前的思想状况、工作情况和存在的问题。
（5）其他需要向党组织汇报的问题。
2、应注意的问题：
（1）应当按照党章及发展党员程度的要求，定期汇报思想，不能临时拼凑；要联系自己每一时期的思想、学习、工作和生活实际，避免内容空泛，大话、套话、空话连篇。
（2）避免观点错误。思想汇报不同于学术讨论，弄不清楚的问题不要写进思想汇报。
（3）正文写完后，应落款：“汇报人：××”，写上自己的班级、姓名和年月日。
（4）标题应为：“入党积极分子××年×月思想汇报（第×季度）”，或“预备党员××年×月思想汇报（第×季度）”。
（5）字数不少于2000字（两页）。
（四）转正申请
转正申请是预备党员在预备期满前1个月内向党组织递交的，用以汇报自己在预备期内各方面表现情况，并提出转正要求的书面材料。
1、主要内容：
（1）本人何时、何地、在哪个支部、何人介绍成为预备党员，预备期内对党的性质和党的路线、方针、政策的认识有哪些提高。
（2）预备期内履行党员义务情况，思想、工作、学习的表现情况。
（3）对发展大会上提出的主要缺点和问题的克服、改进情况，今后的努力方向，如何争取做一名合格的党员。
2、应注意的问题
（1）转正申请实际上是预备党员对于自己在预备期内表现情况的总结和汇报，因而内容要全面，不能有所遗漏。
（2）转正申请要体现出预备党员的进步，要有针对性，尤其是要结合发展大会上所提出的问题汇报自己的改进情况，同时还要发现仍存在的不足和努力方向。
（3）标题应为：“转正申请”，正文写完后，落款为：“申请人：××”，写上自己的班级、姓名和年月日。
5.入党材料书写规范 篇五
——淮北市古城路小学规范汉字书写教育特色学校总结
我校以创建规范汉字书写特色学校建设为突破口，狠抓师资队伍建设，推动学校的教育教学工作，全面提高学生素质。学校确立“书香校园、翰墨飘香”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。学生的书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平、书写水平及审美和艺术创造能力显著提高，规范汉字书写教育取得成效，形成了独特的办学特色。
一、健全机制，强化管理
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是促进社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
一是健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了《古城路小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的规范汉字书写教育工作领导组。领导组下设语言文字办公室，由教导主任任语言文字办公室主任，具体负责规范汉字书写教育工作的实施。使这项工作有校长负责抓，教导处具体抓，各部门、年级组长配合抓，形成了校长抓教导处，教导处抓年级组，年级组抓班主任的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
二是健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组定期召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《古城路小学规范汉字书写教育工作实施细则》、《古城路小学规范汉字书写教育考核细则》、《古城路小学规范汉字书写教育管理办法》、《古城路小学优秀书法评选办法》、《古城路小学规范汉字书写教育奖励办法》等一系列制度；每学年根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有创新、有成效。
二、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。下一步学校将努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
（一）是大力宣传。为营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是开启中华文化巍巍大厦的金钥匙，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。尤其是每学期初 “开学典礼”的升旗仪式上，校长总是事必躬亲得向全体师生分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
（二）是浓郁校园文化弥漫“书”香。围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以“书香奠基人生”为主题开展的经典诵读读书活动。我校东教学楼楼顶竖起的读书活动主题“书香奠基人生”就是感召同学们认真读书，诵读经典。
我校去年的经典诵读节目在相山区评比中荣获一等奖，在全市荣获二等奖，在全省荣获二等奖。去年十一前夕，我校举行了“热爱祖国”为主题的经典诵读比赛，师生同台，家长、教师、学生同台演出，节目气势磅礴，节目精彩不断，感染了全场师生和家长。我校在学生书写内容上，低年级段以古诗词为主，中、高年级段以诸子百家的名言警句为主，使读、写相得益彰。
三、加强队伍建设，树立育人典范
我们注重了汉字书写教育队伍建设，建立了一支汉字书写教育骨干队伍，并加强汉字书写知识和技能的培训，制定了汉字书写教育骨干培训规划和计划，把汉字书写纳入了教师业绩考核评价，并体现在职务评聘和评优、评先中，激励全体教师的热情，全体教职工都能积极参与，履职尽责，为学生树立了良好的育人典范。1.抓好组织培训。一是由教导处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请市、区内或有写字经验的教师为大家讲解汉字、写字教学的知识和技能。讲解写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。并组织教师展开讨论，撰写学习心得，相互交流；二是积极组织教师参加各种培训，使教师们开阔了眼界，获取了新知，并将带回的新知与全校教师共同分享，提高了教师的素质。
2.是持之以恒开展“三字”竞赛。我们高度重视教师规范汉字书写基本功训练，积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求教师每天练一张钢笔字，每天练一张毛笔字、每天练一板粉笔字，每周一由年级组长组织检查，每月由教导处统一检查，了解教师“三笔字”的基本功掌握情况，每期进行评比表彰，促进教师勤练“三笔字”，提高了教师书写汉字的能力和技巧。
3.抓好研讨交流。我校下一步将由教导处组织，每学期开展一次写字教学公开课，并进行听课、评课，改进校本课程内容，确保校本教材内容符合学生的认知结构和年龄特点；每学期召开一次全校或年级组内汉字书写经验交流，如：《如何指导学生写好汉字》、《如何提高学生的书写质量》等，共同探讨提高汉字书写教学的技能，更好地为书写教学服务。通过实践，调动了教师的积极性，促进了相互间的交流，提高了教师汉字书写教育的技能。
4.抓好写字教学管理。根据《古城路小学写字教学管理制度》，由年级组长每月检查一次，作好记载，教导处每学期检查一次。查教师的备课、上课及作业批改情况，查学生的书写质量及教师的指导情况，将检查情况纳入教学常规考核，进行量化打分。并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结，进一步增强学生与教师认真练字的意识。
四、加强汉字书写教育，培养学生良好习惯。我们组织开展了有针对性的写字教育教学活动，切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。
（一）抓课堂教学，落实写字教学活动。
规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从三个方面加强学生汉字书写教育。
一是认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，1-6年级均开设了写字课。每周三次写字课，保证写字训练时间。立足学校教师队伍结构，确立汉字书写骨干教师为主，其他教师为辅的师资队伍，保证写字教学的正常开展。
二是为学生选定符合国家语言文字方针政策的教材，着力体现一、二年级以书写铅笔为主，三、四年级铅笔、钢笔想结合，钢笔为主，五、六年级钢笔、毛笔相结合，毛笔为主的教材结构，并对不同年级提出了不同要求，专门设计了汉字书写的纸张和练习本，非常有本校特色，很受学生欢迎。
三是每期开学教导处制订学校写字教学计划，坚持定期检查写字教师的写字教学情况，及时纳入教师业绩考核。任教教师制订教学计划，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究，并要求每个教师的板书均要工整、美观、规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他学科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。
（二）抓活动开展，培养学生书写兴趣。
“兴趣是最好的老师”，任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。
1.讲故事，诱发兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”等故事，结合课文中邓小平爷爷小时侯认真练字的故事，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
2.找比较，保持兴趣。一是让学生和自己比，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心；二是让学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进；三是组与组之间比，我们组原来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢？利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。
3.立标兵，榜样激趣。根据儿童好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，起到“抓典型、带一片”的效果，形成你追我赶的生动局面。一是利用汉字书写展示栏，张贴学生书写的优秀作业；二是学期末，由教导处、大队部组织评选出“书写之星”、“书法巧手星”、“作业书写规范星”；三是开展全校性的书法竞赛，对成绩优异的学生进行表彰奖励。
4.重批改，评价激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。
（三）抓书写练习，培养学生良好的意志品质
学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略,我们通过“三会”、“三结合”学生书写练习，教会学生掌握汉字书写的架构，培养学生良好的意志品质。
1.“三会”抓书写练习。
一是“学会用眼练字”。教会学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，如练习写“土”，学生应先看出“横平竖直、横长竖短”、“上横短，下横长”的字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。
二是“学会用手临字”。教会从摹仿开始，手握笔要稳，强调对格临写落笔的位置要找准，行笔中，要练手的“轻、重”，长而细的笔画要轻，短而粗的笔画要重。还要练习“提、顿”。
三是“学会用心总结”。教会学生举一反三，触类旁通的能力。如教“看”，第一笔撇写得要平，不能太斜，然后总结出“乘舌重”等凡是撇下有横时，撇应平而短。再如教“左与直”时，引导学生总结出有横有撇，横短撇要长，横长撇要短，学生悟出“存、尤”与“真、有”等横和撇不同的写法。这样，教师精教一点，学生能悟出一片，发展了学生思维，写字教学的课堂效率也就提高了。
2.“三结合”抓书写练习
一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，仅靠写字课显然是不够的。课内教师要选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律，课后鼓励学生每天练习10分钟，字不要过多，要认真练习，持之以恒。
二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着年级的升高，逐步把要求提高，最终达到“端正匀称、整齐美观”。
三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等，放手交给学生去做，让他们学以致用。
五、健全师生写字档案，记录师生写字成长过程。
写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。
2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。
3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。
六、取得成效。
经过几年的实践，我校在规范汉字书写教育工作中取得了初步成效。一是规范汉字书写教育工作进一步常规化、制度化、科学化；二是进一步激发了全体师生的书写兴趣，全校师生规范汉字书写的意识普遍增强，书写水平及审美能力显著提高；三是学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。2012年十月，我校荣获教育部颁发的“国家级规范汉字书写教育特色学校”称号。
在今后的工作中，我们将进一步加大规范汉字书写教育特色学校发展内涵，切实贯彻“书香校园、翰墨飘香”的教育理念，实现“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标。
七、对今后工作的一些思考。
1、为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
2、经典诵读与规范汉字书写有机结合，通过开展经典诵读活动，使学生切身感受中国传统文化博大精深；在规范汉字书写教育中，以古诗词、诸子百家名家名句为主，使学生再一次切身感受到中国传统文化的魅力，进一步陶冶学生情操。
6.入党志愿书书写格式.. 篇六
一、个人基本情况
1、姓名：应与居民身份证一致。
2、民族：填写全称（如，汉族，要有“族”字）
3、籍贯：填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。“籍贯”和“出生地”按现行
区划填写到（市、区）（如，北京市房山区）
4、学历：我校发展学生党员，本科生填写“高中”。
5、单位、职务、职业：北京工商大学 XX班学生。
6、现居住地：我校发展学生党员，一律填写“北京市北京工商大学”。
7、贴正面免冠2寸照片。
二、入党志愿
“入党志愿”着重填写本人对党的认识、思想发展过程对入党问题的态度。内容要充实，需要认真学习十七大新党章，可在入党申请书和自传的基础上修改、完善，然后在抄写。字数一般在两千字，内容请按以下顺序写清：
1、第一行------顶头写“敬爱的党组织”
2、第二行------空两格写“我志愿加入中国共产党”
3、对党的认识----党的性质地位（十七大党章前两段）、作用、目标、通过学习对三个
代表的理解、科学发展观的理解）
4、入党思想发展过程，特别是递交申请书后思想认识的提高情况，着重写对党的认识
和入党动机。（可以写在大学期间的表现，思想、工作、学习、获得奖项等）
5、向党组织表达自己的理想和为共产主义事业奋斗终身的决心，明确表示对党组织是
否批准的态度。①扩展开写自己为共产主义事业奋斗终身的决心。②（要从是、否两个方面写，如果党组织接受了我的志愿我会怎么做，如果没有接受我的志愿我会怎么做。）
6、用自己的语言表达入党誓词。
注意：一定不要在入党志愿的正文里出现“申请”两个字！也一定不要在最后写姓名，最后一句话直接写“我恳请党组织在今后的生活中考验我！”就可以了！
三个人经历及获奖情况
1、本人经历（包括学历）：从小学填起，起止年月要衔接（如，毕业时间为8月，入
学时间为9月）。“在何地、何单位”要写全称。“任何职”应写明主要职务。参加电大、函大、夜大、职大、自学考试等学习的，都应填写；取得学位的在相应栏目中注明。“证明人”填写熟悉本人情况的人或共同学习、工作过的人。
2、何时何地和何种原因受过何种奖项：要写明受奖励的时间、经何单位批准、获奖名
7.入党志愿书书写要求 篇七
纸张：
“河南理工大学”抬头的双线格信纸。
封皮：
横向居中写“入党志愿书”的字样。并在下部分别写：姓名、专业班级、学号、身份证号、日期。
内容填写要求：
1、基本书写格式及内容通常如下：
正文主要内容包括：第一，对入党的态度。一般第一段要明确写出自己对入党的态度，即“我志愿加入中国共产党”。第二，对党的认识。这部分主要包括：如何认识党的纲领和章程；如何认识党史，尤其是亲身经历过的重大历史事件；如何认识党的领导和现行的路线、方针、政策。第三，入党动机、目的。第四，自己的优点缺点。要一分为二地看待自己的优缺点，并逐一作出深入的分析，要有发扬优点、克服缺点的决心和措施。第五，入党的决心。填写入党志愿书只是申请入党的同志入党必须履行的手续之一，即使在组织上入了党，思想上是否入党还得看入党后的言行。因此，在入党志愿书中还要表明自己有不被接受的思想准备，进一步努力的打算或者入党后的态度或决心等。
2、应注意的问题。
不能把入党申请书内容照抄变成个人的“入党志愿”内容。要在“入党申请书”、“思想汇报”等基础上进一步加工、提炼、字斟句酌，把自己最想向党组织表达的思想写出来。注意使用第一人称来写。
上交时间： 2013年5月30日
如有不清楚之处，联系刘朋飞：***.模版如下
封皮：
入 党 志 愿 书
姓名：刘朋飞
专业班级：土建类2011-4班/工程力学2011-1
学号：311107000***
身份证号：**************8
日期：2013年5月28日
正文：注意，红色标注的照抄！！
敬爱的党组织:
我志愿加入伟大、光荣、正确的中国共产党。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。
马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的基本原理是正确的，具有强大的生命力。中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。坚持马克思列宁主义的基本原理，走中国人民自愿选择的适合中国国情的道路，中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。
通过多年的马克思主义理论和党史的学习，通过党的教育和培养，我深刻地认识到，我们党自成立以来的80多年奋斗历程为中国人民和中华民族建立 的丰功伟大绩。……
我作为当代中国一名热血青年，伴着祖国的改革开放进程而成长，切身感受到了（以下写自己的感受）……
……
多年来，在党组织的教育与培养下，通过自己的刻苦学习与工作锻炼，牢固地树立起坚定的马克思主义政治信仰和共产
主义理想信念，志愿加入中国共产党，为共产主义社会理想、为建设中国特色社会主义、为党和人民的根本利益而奉献自己的青春（以下内容略）……
我知道，为党和人民的伟大事业而努力工作，只有良好的愿望是不够的，还要有优良的素质和过硬的本领。在今后的学习、工作和生活中，我将永远牢记党的教导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策。在当前，特别要努力学习好十八大报告，贯彻落实十八大精神及其各项战略部署。我将牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，时刻用共产党员的标准严格要求自己，提高素质、改正缺点、弥补不足，永葆党员的先进性，努力践行“三个代表”，为共产主义事业奋斗终身。
如果我被党组织吸收，我将……..如果我不能被党组织吸收，我将……..（仅供参考，不可全文照抄！）
8.入党申请书书写格式要求 篇八
一、入党申请书的基本写法
根据党章规定，要求入党的同志必须亲自向党组织提出申请。申请可分为口头申请和书面申请两种形式。通常情况下，应写书面申请。入党申请书的基本书写格式及内容通常如下。
（一）标题。居中写“入党申请书”。
（二）称谓。即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
（三）正文。主要内容包括：
1.对党的认识（性质、奋斗目标、行动指南、宗旨、党的主要奋斗历程等）、入党动机和对待入党的态度。写这部分时应表明自己的入党愿望。
2.个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。
3.今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。
（四）结尾。申请书的结尾主要表达请党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织在实践中考验我”或“请党组织看我的实际行动”等。全文的结尾一般用“此致，敬礼”。最后，要署名和注明申请日期。一般居右书写“申请人×××”，下一行写上“××××年×月×日”。
另外，为了使党组织对自己有较全面的了解，申请人一般需写一个附加材料，将个人的履历、政治历史情况和奖惩情况、家庭成员及主要社会关系的情况写清楚。如果自己家庭成员和主要社会关系中，有人政治历史情况比较复杂，或受过刑事或其它重大处分，也应实事求是地写出。
二、写入党申请书应注意的问题
（1）入党申请书要用黑色字迹的钢笔或签字笔按规定格式手写（不要用圆珠笔、铅笔），字迹要工整、整洁、清楚，力戒错别字，纸张统一要求为400字（20 x 20规格）一页的格子信纸，以便入党后归入本人档案。入党申请书字数不少于1000字；
（2）要真实反映自己的思想认识。在写对党、对共产主义事业的认识和要求入党的动机时，要倾吐自己的真实想法，要向党组织交心，要讲真心话。
（3）要朴实、庄重。写入党申请书不要追求华丽的辞藻，用词要恰当，要用自己的语言来表达，不要生搬硬套抄书本上的或网络上的资料。要紧密联系自己的思想实际，写出真切的思想感情来。
9.入党材料书写规范 篇九
处方书写规范
处方书写规范及示例
(一)处方书写规则
1、处方记载的患者一般项目应清晰、完整，并与病历记载相一致。
2、每张处方只限于一名患者的用药。
3、处方字迹应当清楚，不得涂改。如有修改，必须在修改处签名及注明修改日期。处方书写规范
4、处方一律用规范的中文或英文名称书写。医疗、预防、保健机构或医师、药师不得自行编制药品缩写名或用代号。书写药品名称、剂量、规格、用法、用量要准确规范，不得使用“遵医嘱”、“自用”等含糊不清字句。
5、年龄必须写实足年龄，婴幼儿写日、月龄。必要时，婴幼儿要注明体重。西药、中成药、中药饮片要分别开具处方。
6、西药、中成药处方，每一种药品另起一行。每张处方不得超过五种药品。
7、中药饮片处方的书写，可按君、臣、佐、使的顺序排列;药物调剂、煎煮的特殊要求注明在药品之后上方，并加括号，如布包、先煎、后下等;对药物的产地、炮制有特殊要求，应在药名之前写出。处方书写规范
8、用量。一般应按照药品说明书中的常用剂量使用，特殊情况需超剂量使用时，应注明原因并再次签名。
9、为便于药学专业技术人员审核处方，医师开具处方时，除特殊情况外必须注明临床诊断。
10、开具处方后的空白处应划一斜线，以示处方完毕。
11、处方医师的签名式样和专用签章必须与在药学部门留样备查的式样相一致，不得任意改动，否则应重新登记留样备案。
12、药品名称以《中华人民共和国药典》收载或药典委员会公布的《中国药品通用名称》或经国家批准的专利药品名为准。如无收载，可采用通用名或商品名。药名简写或缩写必须为国内通用写法。处方书写规范
13、中成药和医院制剂品名的书写应当与正式批准的名称一致。
14、药品剂量与数量一律用阿拉伯数字书写。剂量应当使用公制单位;重量以克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、纳克(ng)为单位;容量以升(l)、毫升(ml)为单位;国际单位(IU)、单位(U)计算。片剂、丸剂、胶囊剂、冲剂分别以片、丸、粒、袋为单位;溶液剂以支、瓶为单位;软膏及霜剂以支、盒为单位;注射剂以支、瓶为单位，应注明含量;饮片以剂或付为单位;气雾剂以瓶或支为单位。处方书写规范
15、处方一般不得超过7日用量;急诊处方一般不得超过3日用量;对于某些慢性病、老年病或特殊情况，处方用量可适当延长，但医师必须注明理由。
16、麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品的处方用量应当严格执行国家有关规定。开具麻醉药品处方时，应有病历记录。
17、医师利用计算机开具普通处方时，需同时打印纸质处方，其格式与手写处方一致，打印的处方经签名后有效。药学专业技术人员核发药品时，必须核对打印处方无误后发给药品，并将打印处方收存备查。处方书写规范
(二)书写示例
[示例处方1]总量法形式
R
Mist.Pepsini 100ml
Sig : 10ml t.i.d a.c
R
胃蛋白酶合剂 100ml
用法 10ml 3次/日 饭前
[示例处方2]单量法形式
R
Tab.vit.c 100mg×40
S.100mg t.i.d
维生素C片 100mg×40
用法： 100mg 3次/日
[示便处方3]单量法形式处方书写规范
R
Inj.kanamycin 0.5×6
Sig: 0.5 i.m b.i.d
R
卡那霉素注射液0.5×6
用法： 0.5 肌注 2次/日
[示例处方4]
R
50%Inj.Glucosi 20ml×2
×2次
Inj.vit.c 0.5×2
Sig : i.v q.d
R
50%葡萄糖注射液 20ml×2
×2次
维生素C注射液 0.5×2
用法：静注 1次/日
[示例处方5]
R
注射用青霉素钠40万u×12支
用法： 80万u 肌注 2次/日 皮试(一)处方书写规范
R
Inj Penicillin 40万u×12支
Sig : 80万u i.m.b.i.d.C.T.(一)
[示例处方6]
R
1%Naristilla Ephedrini 8mL
Sig : nar.3gtt t.i.d.R
1%麻黄素滴鼻液 8ml
用法： 滴鼻 3滴 3次/日
[示例处方7]
R
1%Aur.Glycetini Phenoli 8ml
Sig: aur.2gtt t.i.d.R
1%酚甘油滴耳剂 8ml
用法：滴左耳 2滴 3次/日
[示例处方8]
R
10%Ung.Lchthyoli 30g
Sig: us.ext b.i.d
R
10%鱼石脂软膏 30g
10.入党材料书写规范 篇十
常德师范学校是一所传统的中等师范学校，历来特别重视汉字规范书写教育工作，通过建章立制、责任落实、活动深化和环境熏陶等措施，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、管理考评等各个环节，有力地促进了师生的语言文字能力的提高，在汉字规范书写教育方面积累了丰富的经验，形成了鲜明的特色。
一、加强组织领导，全面提高认识
党的xx大报告明确要求：要加强文化建设，弘扬中华传统文化，提高国家文化软实力。教育部和湖南省教育厅《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》也提出，开展规范汉字书写教育特色学校建设，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
为此，学校认真组织全体教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，使师生达成共识：汉字历史悠久，承载着几千年的华夏文明，千古传承，记录着民族基因中的最高智慧，与此同时，汉字自身也成为文明中独特、重要的一部分。正因为认识到规范汉字书写教育的重要性，才增强了工作的责任感和紧迫感。为此，学校专门成立了规范汉字书写教育工作领导小组，分管教育教学的副校长骆绍华同志任组长，师范部主管领导和写字课专业教师李余良等具体负责规范汉字书写的工作。尤其值得一提的是，担任常德市书法协会副主席的郭立纯校长还带头任教毛笔书法选修课，他在书法教学中，坚持书写规范汉字。
二、强化目标管理，增强规范意识
建立健全规范汉字书写有关制度，确保在校内校外推广使用规范汉字。在课堂教学中，要求教师必须使用规范汉字，教师课堂板书、批改作业、书写评语必须用字规范，做学生的表率。根据初等教育专业和学前教育专业的性质，学校制定了切实可行的学生通用基本功训练与考核制度，明确了通用基本功的构成与考核标准，其中就包括规范钢笔字、毛笔字、粉笔字和三千常用字等。
制定规范汉字书写教育工作中长期计划，把规范汉字书写教育工作纳入到日常教育教学和各项工作中。根据当前形势，教导科及时调整课程设置，开设了软笔书法和钢笔写字等必修课和选修课。
编写规范汉字书写的校本教材，如《钢笔写字教程》、《硬笔书法习字帖》、《常用汉字字音字形》等。
加强队伍建设。学校强化专业书法教师队伍，重视全校教师粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，要求、鼓励语文教师进行规范汉字书写教学。其他教师也要能够成为规范汉字书写的表率。为此学校专门组织全校青年教师三笔字书写大赛。有力的促进了教师规范汉字书写水平。
三、营造浓厚氛围，注重环境熏陶
为学生的成长提供一方净土、一片蓝天，是学校应尽的职责。学校校园环境建设不仅要环保、美观，而且要突出汉字书写特色，注重传统文化熏陶。近年来，我们通过各种渠道，利用各种方式，全力营造浓厚规范汉字书写氛围。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“请讲普通话，请用规范字”等警示语；校园内设置了语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期都坚持办以“说普通话、写规范字”为主题的专栏，努力让学校的一墙一壁会说话，一草一木都育人。一进校门，抬头可见学校的办学理念、校风校训、教风学风等内容，书写规范，给人以美的享受。
四、立足技能训练，着力讲求实效
常德师范学校的发展以1999年为界分为两个阶段，此前是单一的师范教育，此后是师范教育和职业教育并存的局面。但无论在哪个阶段，我们都始终坚持把规范汉字书写教育当作教育教学的重点工作来抓。我们提出了“与艺术为伴，塑造美好心灵”、“一笔漂亮的钢笔字，装饰你的一生”等响亮的口号。每年，我们都对学生的规范汉字书写进行考核。我们确定了考核的时间、内容和办法，制定了与之相配套的训练措施和考核标准，并明确告之学生考核结果将影响到毕业证、教师资格证的发放。这一制度的实行，使规范汉字书写教育有了制度的保障。在长期的师范教育中，我们摸索出了一套独具特色的教学基本功训练体系和行之有效的训练方法。学校硬性规定每天晚自习必须习字20分钟，练习书写规范汉字。学校还为每一名学生购买了一块小黑板，要求他们坚持每天书写规范的粉笔字，并组织相关老师进行检查指导。由于措施得力，训练有方，学生的规范汉字书写水平有着明显的提高，一步一个脚印，一年一个台阶，我校毕业生的汉字书写技能得到了教育部门和兄弟学校的高度赞扬，为学校树立了良好的口碑。
五、开展系列活动，形成亮点特色
为配合市教育局开展的“学校文化建设”工程，营造富有中华文化传统特色的育人氛围，借规范汉字书写这一平台来传承我们的民族文化，学校为此而开展了一系列丰富多彩的活动，特别是重点开展了“打造书香校园，润泽教育人生”系列活动。如学校定期开展青年教师的通用基本功比赛，定期举办初等教育专业和幼师专业学生毛笔、钢笔、粉笔字的毕业汇报展览，其规模之大，水平之高，经常受到来访的领导、专家的高度赞扬。每年举办一届艺术节，组织全校学生参加各种艺术活动，其中就包括黑板报、手抄报和三笔字会展。学生还自发成立了“青雅书法协会”“百舸书法协会”和“墨雅笔轩书法协会”，制定出了协会章程，这些协会组织参加了“常德市首届高校书法作品展”，协会会员举办个人书法展或多人书法联展，这些活动既锻炼了学生的能力，又很好地弘扬了民族的优秀文化。
六、喜获累累硕果，倍受广泛赞誉
通过长期扎实的规范汉字书写教育，全校师生有了高度的语言文字规范意识，参加校内外各项竞赛活动，取得了喜人的成绩，受到广泛赞誉。
我校教师在常德市中等职业学校“五项全能”（诵读、即兴演讲、钢笔字、毛笔字、粉笔字）比武中荣获团体总分第一名，其中，语文组的张业萍老师和龙家骅老师分别获得个人全能第一和第二的好成绩。
组织学生参加常德市中职学生各种大赛，多次获得团体总分第一名的好成绩。2011、2011年连续两年组织学生参加由国家语委、省市教育行政部门组织的市、省、国家三个级别的规范汉字书写大赛，成绩斐然，王程、周恒、吴洁、杨洋以及王愈、刘宏等同学荣获省级一等奖，吴洁另获国家级三等奖。
2011年上半年，学校被常德市教育局评为“市级语言文字规范化示范校”，下半年，顺利通过省语委和省教育厅的检查评估验收，被授予“省级语言文字规范化示范校”。