人生·阅读作文-抒情作文

人生·阅读作文-抒情作文（精选15篇）

1.人生·阅读作文-抒情作文 篇一

坚强，是人生目标的精神支柱，是生命的航标——题记

“石丽惠，好样的，以后一定有大出息·····”听到老师意味深长的赞赏，我凝视着窗外寂静的天空，心不禁微微一颤。我，沉默了。

千丝万缕的滚滚思绪涌入我的心头，带我回到了关于你的世界，你是一个面容憨厚，腼腆可掬的女生，看起来有点弱不禁风，但出乎我意料的是她的内心却蕴藏着无穷大的力量，这股力量使得所有人都对他刮目相看。

那是校运会的400米决赛。在枪声响起的那一刻，你起步腾飞，活像一只展翅飞翔的雄鹰;你目光坚忍，又像一只游潜海底的蛟龙。青春已经放飞、梦想开始起航的你，一心一意勇抱信念往前冲，自始至终心无旁鹭，全力以赴奔向目标，此刻的你，有着一夫当官，万夫莫开的强大气势，当你骄傲地跑完程时，密密麻麻如雨点般的汗珠坠满你的衣衫，你口干舌燥，大口大口地吐着粗气;双目晕眩，整个人都昏昏沉沉，终因强忍不住那如狂风暴雨铺天盖地而来的疲惫倒在了草坪上，你那双麻木僵硬不能动弹的腿、那痛苦地紧锁着的双眉、那因全身疼痛而紧咬的双唇，那因筋疲力尽心力交瘁而几尽扭曲的苍白的面孔，让在一旁的我吓得目瞪口呆。泪眼朦胧的我思绪万千，心灵受到了彻底的震撼，围着你的同学们一个个像热锅上的蚂蚁，他们无计可施，最终只得无奈的劝你放弃最终的决赛，你刹那间失声痛哭起来，两行清泪挂眼角，你气喘吁吁地说道：“我不能放弃，我要为班级争荣誉····”

一句“我要为班级争荣誉”凝聚了多少的爱与勇气，原来是校园班级体筑建了你心底最坚强的信念，你如英雄般的高大形象顿时光芒万丈，在我心中雄伟树立，这是一个何等倔强顽强的女子，向我们展示了一个90后女孩子无法想象的坚强和毅力。

人生路漫漫，充满了风霜雨雪，遍布着荆棘坎坷，我们只有做到在挫折时不屈服，在失败时能从容，在困难时能面对，那时我相信：成功一定属于你，坚强一定属于你!

2.人生·阅读作文-抒情作文 篇二

一、可提高自己的生命质量

培根说,知识就是力量。对处在成长之中的学生来说,要健康快乐的成长,只有从书本中吸收科学的营养品,才不至于上演刘思影、陈果的悲剧。阅读是摆脱平庸的捷径。只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你。只有通过“古今浇灌”了的大脑才能使我们每一个人摆脱残存的愚昧无知的痕迹,提高自己的生命质量。

二、好书让人受益终生

知识海洋,广阔无限;书籍世界,浩瀚无边。面对林林总总、纷杂多样的书籍,人类即使争分夺秒,图其一生去读,也只能涉猎其中很小的一部分。然而在这很小的一部分中,既有阳春白雪,也有庸俗、低级者充斥其间。因此,选择读什么非常重要。首先要有精品意识,这意味着要找好书读,要找能使我们视野开阔,使我们灵魂跃升的书读,要读名家名作,读争鸣之作;同时也意味着对书的好与坏有深入的洞察力,较强的分辨力。其次要广泛涉猎,“上下五千年,纵横几万里”,要多读百科全书式的书籍。美国对中学生提供的课外经典,涉及文学、政治、科技等,就连《共产党宣言》也成为必读书目,这是值得深思和借鉴的。“读好书,如同跟高尚的人对话”,好书会让人受益终身的。

三、记性与悟性

“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”是经验之所谈。读书有所得,有所悟时除了用心灵去存储,还得用手用笔去记载。人的感官是相通的,只有和谐搭配着使用,才谈得上提高效率。记笔记的过程就是一个积累的过程。

学以致用,读书的目的除了修身养性,更重要的是致用,只有深入理解了阅读的内容,能产生心灵的共鸣,撞击出“灵犀一通”的火花,运用起来才能自如,这就靠“悟性”。古人读书讲究“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,其中“审问、慎思、明辨”说到底就是动脑思索,读而不思,即使入“宝山”也会“空手而归”。王国维把治学总结为三种境界,第三种为“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。我以为作为一个学生,如果有比较扎实的基本功,有比较广阔的知识面,又肯动脑筋想问题,那么他肯定会处在更高一层的“境界”中,也往往可以有那种豁然开朗的感受,这就是“悟性”。

3.失败才是人生的必修课抒情作文 篇三

俗话说，“失败是成功之母”，“没有失败就没有成功”。而这世界上的每一个人，都不是十全十美的。可是，有一件事的味道，每一个人都品尝过，那就是失败的滋味。

有的人认为，像爱迪生、牛顿那样的大名人，肯定是生来就注定成功，无论是干什么都是一帆风顺的。可是，事实却不是那样：爱迪生发明电灯，失败了几千次，有无数亲朋好友劝他放弃，可是，他却一如既往地继续寻找灯丝的材料，笑到了最后，让夜晚更加明亮;还有牛顿发明万有引力，也经过了无数的论证与失败，才到达成功的彼岸。由此可见，失败，是所有人前方的绊脚石，却很少有人能迈过它。

在生活中，一定有这样的两个人：他们的起点都差不多，却在一件小困难上，变成了不同的两个人。有的人会有了疑惑：为什么这两个同样的.人，会在同样的问题上，变成不同的两个人呢?因为这其中的一个人，不愿接受风雨的洗礼，宁愿呆在乌云密布的地方，等着云散开;而另一个人，却不怕失败，经过了雨打风吹，最终到达了阳光明媚的彼岸，继续努力。

而人生，又何尝不是如此呢?有的人害怕风雨，满足于现状，不敢冲过风雨，认为等待他的，会是更难脱险的刀山火海;而只有敢走过去、闯出去的人，才会见到美丽的海阔天空，还有那道绚丽的彩虹!

4.阅读人生作文 篇四

世界已进入网络时代，网络时代的新媒体文化给人们获取知识提供了更多的途径和选择，但传统的阅读却依然显得重要，甚至更重要。阅读并不能改变人生的长度，但可以拓宽人生的宽度，尤其是经典文学的阅读，它改变是人类的灵魂。

人们需要文学，如同人类生存中需要新鲜的空气和清澈的甘泉。我们相信文学力量与美丽，如同我们相信头顶的星星与心中的道德。德国当代哲学家海德格尔这样描述文学的美丽：文学是这样一种景观，他在大地与天空之间创造了崭新的诗意的世界，创造了诗意生存的生命。文学家鲁迅对文学的理解更为透彻，他用一个形象的比喻：文学是国民精神前进的瑰宝，是永远照耀我们精神领空的灯火。我们为什么需要文学?根本原因就在于我们需要力量、美丽与灯火，在于人类的本能生存方式总是要寻找诗意的栖居。这一种学习，没有老师，没有教室，没有作业，却有眼泪，有欢乐，有笑声，有思索，能给我们带来快乐，能使我们的生活变得充实。古人云：耳读书而聪，目读书而明，心读书而一。阅读，为我们打开了一扇窗，使她看到了一个个奇妙的世界。在纯真美好的童年时代，让我们在轻松愉快的非为中，自由选择，阅读一本又一本的好书，无疑是最轻松，最有效，最享受的学习，它将成为我们一生中最美丽的回忆，陪伴我们一生的财富。

“阅读改变人生，书香浸润灵魂。”让我们走进经典阅读，在这片精神的沃土上自由驰骋吧!

5.阅读人生作文 篇五

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣俊茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

在读文言时，最重要的一点就是字的读音和意思，有的字还是通假字，所以我们一般都从文字上开始攻破。

我们要注意的有以下几个字：阙(que)这就是一个通假字，同现在的“缺”

嶂：像屏障一样的山峰。……襄陵：涨上(水)山陵。襄，冲上，漫上。陵，大的土山。……(别的自己去摸索才有意思，我在此就不解释了)。

然后，让我们从段子上来品味它：看第一段，写的主要是三峡的山势(山高岭连)，其次是水(汹涌湍急)，接着介绍了春冬之时(清荣俊茂)，最后写了晴初霜旦(寂静，凄凉)。我们来看作者的写作顺序是从主倒次，三峡它的主题就体现在“峡”字上，有山则有峡，多以作者抓住了这一重点，写出了三峡山势的雄魄和险峻。水，是三峡的灵魂，没有的水它就少了生气却多了几分空旷。光有大体的山水还并不完美，所以作者又利用我们的感官从不同的角度写了三峡的景色，如：素湍绿潭，就是从俯视的角度写了三峡的景色，而绝t多生怪柏，悬泉瀑布，又从仰视的角度写了其景色。

6.享受阅读精彩人生 篇六

一、感受重要唤阅读

“腹有诗书气自华”。作为一名教师, 从孩子小学一入学起, 就要让学生感受到阅读的重要性, 产生强烈的读书愿望, 化被动被迫的读书为积极主动的自觉行为。如教师有意无意地介绍学生熟悉的名人读书故事, 告诉学生, 你如果想成为一个这样的人, 就要不断地去读书;经常给学生讲述一些蕴含深刻哲理的小故事, 吸引学生的注意力, 然后对学生说:我所知道的这些都是通过学习阅读获得的, 你们如果想要成为像老师这样的人, 也要不断地去读书。这些经常性的小细节, 让学生实实在在地感受到读书的重要性, 唤起学生的读书需求, 真正变“要我读”为“我要读”。

二、激发兴趣促阅读

1.美化墙壁, 营造阅读氛围。在楼道、教室的墙壁上张贴名人名言, 在学习园地的张贴学生习作、名人读书故事、经典诗文……一面面“会说话”的墙壁, 让学生一进校园就感受到浓浓的读书氛围, 产生强烈的读书欲望。

2 . 巧设悬念, 激发阅读兴趣。中小学生大多喜欢读故事, 听故事。教师可以充分利用这一特点, 用讲故事的形式, 将读物中最精彩的片段讲给学生听, 然后故意在最关键的环节戛然而止。当学生张大好奇的眼睛, 迫不及待地打听下文时, 教师这样告诉他们:“其实, 老师刚才讲的故事在某某书中有详细的介绍, 想知道结果, 你们就自己去阅读吧……”学生阅读的激情自然不言而喻。

3 . 榜样示范, 调动阅读兴趣。每个班级里都会有几个“小书虫”, 教师可以隔三差五地对他们进行表扬、宣传, 让他们介绍自己最近都读了哪些好书。这种表扬能很好地调动学生的阅读热情。教师自己呢, 利用早读、午休、课间、自习等时间, 早早来到教室, 选一本自己喜欢又适合学生阅读的书籍, 安静地坐在讲台前, 手捧书本, 静心阅读……此情此景, 既充实了教师的知识, 又对学生产生了最好的示范作用。试想, 学生、教师一起潜心读书的场面, 该是校园里一道多么美丽的风景。

三、掌握方法巧阅读

阅读一般有四种方法。第一种是信息式阅读法, 主要是为了解情况。阅读报纸、广告、说明书等多采用这种阅读方法。阅读时速度较快, 眼睛在文字间快速浏览, 及时捕捉自己所需的内容, 舍弃无关的部分, 是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考, 根据所读的材料而定。第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外, 还有修辞和韵律上的意义。所以应采用较慢的速度阅读, 以便加深对文章的理解。第三种是经典著作阅读法, 多用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢, 但在阅读时眼睛要经常离开书本, 对书中的一字一句都细加思索, 捕捉作者的真正用意, 从而理解其中的深奥哲理。第四种是麻醉性阅读法, 只是为了消磨时光, 如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在, 飘飘然于无限的幻想之中。

中小学生阅读的大多是优秀的文学作品和经典名著, 因此最好采用第二、三种方法, 必要时还可以在书中做出标记, 在本上写出读书笔记。

四、丰富内容善阅读

书籍的田野姹紫嫣红, 绚丽多彩, 这对于阅读欲望强烈的中小学生充满了诱惑与挑战:他们年龄偏低, 认识能力有限, 分辨能力不强, 很多时候, 他们对于优秀作品与庸俗读物难以分辨。教师这时候要善于做学生阅读的引路人, 引导他们识别读物的优劣, 切忌“挖到笼子就是菜”, 良莠不分。教师要利用周末、假期多到书店、图书馆转转, 看到适合学生阅读的新书、优秀期刊及时介绍给学生, 定期把中小学生必读书目推荐给他们。例如除了《读者》、《意林》等优秀期刊外, 我还向学生推荐了《智慧背囊》, 这套丛书内容短小精悍, 其蕴含的深刻人生哲理, 能不断丰富学生的精神世界, 让他们的人生充满瑰丽的色彩。

五、养成习惯享阅读

1.家校合力, 督促阅读。学生在校阅读情况教师易于掌握, 然而学生更多的阅读时间是在家里。所以, 他们的阅读量、阅读效果与家长的管理有着直接关系。教师要经常与家长沟通, 和家长共同协商孩子每天的阅读时间、阅读内容、阅读量, 帮助孩子制定出每天的阅读计划。要经常开展读书阅读调查活动, 及时了解学生, 督促学生有效阅读。

2.开展多种活动, 促进阅读。定期组织学生开展“我是小小推荐家”、“名人名言展示会”、“读书心得展览”、“读书经验交流会”等活动, 让学生感受到读书的快乐, 在活动中提升学生的阅读品质, 陶冶学生的情操。

3.搭建交流平台, 享受阅读。当学生阅读达到一定水平后, 教师可以结合学生实际举行“朗读比赛”, “故事比赛”等活动, 让比赛优胜者轮流到其他班级示范朗读, 给大家讲故事, 这种经历将会印在每一个学生心中, 成为他们终身难忘的珍贵记忆。这对调动学生阅读兴趣, 养成阅读习惯起着至关重要的作用。

7.阅读人生作文 篇七

人生的目标是什么?是丰富横溢的生命，一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲。——巴金

人可以活的幸福也可以或的痛苦，我们要为自己，为其他的一切而奋斗。人生，什才是人生?就是每天望着初升的太阳采下第一缕阳光吗?还是当夜幕降临时，星星露出头来和我们互道晚安的闲适生活?也许我还小，那连大人都不能诠释的人生哲理，更何况我才刚刚起步呢!是啊!生的目标是什么?从我们一出生就会伴随我们。有人说：“我的人生目标是当一名白衣天使;有梦想的孩子说：“我要为国家贡献自己的力量。壮志凌云的青年说：“我要为今后更加努力，使父母减轻负担;中年人说：我要为家庭而努力挣钱;花甲老人说：我应该做写什么?也许就是回忆过往吧又或许安想晚年。

我们处在不同的时段，有不同的目标。其实，生活中左右为难的情形时常发生，为了得到‘一半’你必须放弃另一半，若过多的权衡，患得患失。到头来将两手空空。一无所有。我们不必为放弃的感到悲伤，因为能抓住人生的‘一半’美好已经是不容易的事情了。

其实，人生说简单就是人活着将要做一生的事情，说复杂却是一个无底洞，任何人都不能很自信的说“这就是人生，我明白”。

我们还有很多路要走，即便人生的路上充满荆棘，只要我们秀出自己就是最好。

我不能真正阅读人生，但是我会努力试着去阅读，翻开人生之书，谱写未来!

8.阅读人生作文 篇八

万丈高楼平地起，罗马也不是一天造成的，我用阅读吸取知识一点一滴的耕耘我的花园，我阅读，我那坚强的信念，就像玫瑰，虽然生命中也会有刺，但是那艳红的花瓣是如此的甜美，我阅读，我阅读，就像香水百合，不仅在自己的生命中绽放芬芳，更散播幸福的种子……

唐太宗曾云：“以铜为镜，可正衣冠，以人为镜，可明得失。”在我的人生中有多少人与我擦肩而过?又有多少人扭转了我的人生?有一次，朋友穿了一件新买的深褐色洋装给我看，我想也没想，就脱口而出：“好土喔，丑死了!”剎那间，我彷彿在朋友刷白的脸上看见无礼的我，当下我立刻跟她道歉。我学到了说话的艺术，以委婉、圆润的说话方式，我的人缘愈来愈好，就像一缕微风温柔地替人们洗去烦闷的心情。

我相信不断的累积经验也能够丰富我的生命花园，心灵世界，我积极的参加各项比赛，犹记得，在一次的英语演讲比赛，我准备了很久，但是一站到台上，就紧张的说不出话来，当时我看到了评审们嫌恶的神情，从此我丧失了信心，然而，有人告诉我，这世界上哪有人的人生没有挫折?当贝多芬在他的音乐生涯到达颠峰时，他丧失了听力，却仍努力不懈的作曲，谱出了完美的人生!命运交响曲等经典名曲更是完美的见证!

我思，我懂了。

9.让阅读点亮学生的人生 篇九

一、点亮阅读欲望

学生不喜欢阅读, 往往是因其年龄小意识不到阅读的重要性。 语文老师要给学生讲述“读万卷书”的重要性, 讲述名人读书的故事, 在他们幼小的心灵里播下读书的种子, 试想每个早晨, 学生在“没有一艘船能像一本书, 也没有一匹骏马能像, 一页跳跃着的诗行……”朗诵声里开始一天的生活, 学生主动阅读意识形成就指日可待。

二、营造阅读氛围

激发学生的阅读兴趣需要良好的阅读氛围, 要充分发挥环境的影响作用, 让学生举目环顾之际感受读书的浓厚气息。鼓励学生自带书籍放入班级图书角, 指导学生交换借阅, 让学生在想读书时有足够的书可以读。 老师在校园、教室醒目之处张贴关于读书的标语和名人格言, 利用墙壁、板报、宣传栏刊载读书故事、新书介绍等, 让学生受到读书的教育。 平时各科老师上课的时候要渗透阅读意识, 数学老师在教学圆周率时候可以引导学生阅读《九章算术》, 科学老师可以引导学生阅读科学家的故事……总之, 要营造浓厚的读书氛围, 让学生在潜移默化中受到读书的熏陶, 不自觉地投入阅读中吮吸知识的甘霖。

三、提高阅读品位

阅读因其作用的多样性在教育教学活动中占有极其重要的地位。 班级在举行某项活动时可以让阅读先行。 比如举行“清明”这一主题活动时, 我先进行主题阅读, 让学生自由搜集清明相关的诗词、文章甚至整本书进行阅读, 让学生进行阅读展示, 这一阶段的活动开展得扎实有效, 关于“清明”主题实践活动才能开展得更好, 脱离主题阅读的“清明”活动往往让学生不知所以然, 成了无源之水无本之木。 在组织学生上街写春联这一活动时, 我引导学生阅读春联相关书籍, 通过阅读讨论让学生明白春联的由来、春联的意义、春联的格式, 在街上写春联的时候根据具体情况帮别人选择合适的春联。

四、丰富阅读载体

单一枯燥的阅读对于成人都是一种意志的考验, 遑论自控能力较差的懵懂孩童? 要想让阅读长久进行下去最终养成习惯, 就必须依靠丰富多彩的活动进行各方面的训练, 最终形成能力。

1.践行 “晨颂·午读·暮省”的生活方式。 这一方式是由新教育实验提倡的, 在实际操作中我指导我班学生每天早晨抽出十分钟时间对一些经典诗文进行大声朗诵, 达到积累内化的功效, 每天中午抽出二十分钟时间组织学生安安静静地看一些适合他们年龄的书, 以求开阔眼界, 净化心灵, 要求学生在放学回家后回想今天发生了哪些事, 读书后有哪些收获, 并形成文字或者写绘, 达到自我反省的目的。

2.开展 “共读一本书”。 组织师生、亲子、朋友共读一本书活动, 提倡“大人带着小孩读书”的言传家教方式, 边读边交流, 定期组织开展书香家庭的评选。

3.开好阅读指导课。 面对庞杂的读物, 学生缺少必要的甄别能力和选择技巧, 面对浩如烟海的文字, 学生还不能正确运用浏览、详读、研读等读书方法。 我每周开设一节阅读指导课, 系统地向学生介绍选择书物的方法, 传授必要的阅读方式, 不定期地组织学生进行新书推介或者阅读展示, 力求通过系统教学让学生掌握必要的阅读技能。

五、做好阅读展示

充分地展示阅读成果是激发学生的阅读兴趣, 鼓励学生持续阅读的主要手段。 在日常教育教学中, 我主要采用以下几种方式展示学生的阅读成果。

1.主题知识竞赛。 每个月抽出专门的班会时间, 针对主题阅读的内容分小组进行主题知识竞赛, 参照电视台 《一站到底》栏目, 选拔学生作为主持分抢答、指答等多种形式进行竞赛, 评选出每月的优秀阅读小组和阅读之星, 学生为了在比赛中获得好成绩, 不自觉地就端正了读书态度。

2.办好阅读小报。 无论是汇报课展示还是主题知识竞赛, 学生参与度总略显不够, 为此我在日常教学中指导学生以小组为单位, 自办阅读小报。 每月学生根据自己小组的阅读计划, 进行认真阅读, 对自己阅读过的文章或是写成读书心得或是画成写绘, 总之要留有思考的痕迹。 小组长进行明确分工, 把小组内阅读所得文字或写绘做成精美的阅读小报, 用以各组交流学习。 这一活动扎实有效, 很大程度上刺激了学生的阅读期待。

阅读能力的形成、阅读习惯的养成不是一蹴而就的, 只要坚定阅读教育的信念, 端正阅读教育的态度, 总有一天学生会成为阅读的受益者。

摘要：阅读作为语文学习和奠基人生最重要的手段一直备受关注, 但小学生自控能力较弱, 要把阅读活动落到实处, 必须激发学生的阅读欲望, 营造良好的阅读氛围, 提高阅读地位, 丰富阅读载体, 做好阅读展示。

关键词：阅读欲望,阅读氛围,阅读地位,阅读载体,阅读展示

参考文献

[1][英]约翰·洛克.教育漫话.河北:河北人民出版社, 1998.

10.我的阅读人生作文 篇十

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持!

“书籍是人类进步的阶梯”高尔基的这句名言，相信大家都耳熟能详，这句话不仅反映出了书籍的重要性，同时也从侧面反映出了读书的重要性，而我，就是一个爱读书的孩子。

我最早看的书是《唐诗三百首》，那时，这本书是我的课本兼课外书，白天，爸爸教我一遍遍的读书上的古诗。晚上，我就自己搬着书，手指着字，用稚嫩的声音读出一个个音符。那时的我也并不懂得古诗的深意，只是觉得看那一个个熟悉的字体从指间滑过，那一个个悦耳的音符从耳边溜走，感觉很有趣。

大一点后，爸爸给我买来了图画书，那书是由图画组成，每一幅图上都配的有些许的文字，几幅图组合起来，就是一个有趣的短故事。虽然拿书现在看来很幼稚，可是那时的我确是津津乐道。

从这些书中，我也学会了一些为人处世的道理，《小马过河》让我知道，凡事都要自己尝试后再下定论，不能轻信别人说的话;《背石灰的驴》让我知道，凡事不能投机取巧，一定要脚踏实地……

再大一点后，我已经不满足于这些图画书了，我的目光转向了更大的市场，我开始要求爸爸给我买古今中外的名著，爸爸一口气就给我买回了好几本，我真是爱不释手，手不释卷，废寝忘食的读着，流连于那些美丽的语言之中，着实是一种享受。

那些书也开阔了我的眼界：《三国演义》向我展示了一场场惊心动魄的战争和一个个才高八斗的.乱世英雄;《西游记》向我展示了一个敢爱敢恨，敢于同恶势力作斗争的孙悟空形象。他们身上都有东西可供我学习。

再后来，我就要求爸爸给我买原著看了，有不会的地方我就问爸爸，遨游于那绮丽的文学世界，我的精神得到了极大地充实，我也深深为古人用词的准确已经语句的精炼所折服。

现在，虽然初二的学习很紧张，但我每天都还会挤出时间看书，大量的阅读不仅对我的作文有帮助，对我的阅读理解也起到了不小的作用。阅读令我受益匪浅，我以后也会坚持阅读!

11.阅读人生作文500字 篇十一

很遗憾，我从二十岁才有坚持阅读的习惯，也在那个时侯才意识到它的重要性，如果可以我想更早些。

记得刚结婚那阵子，我买了婚姻方面的书来读。关于婚姻，我们每个人都想过得幸福美满，如果你悟性高，而且很幸运遇到对的人，再加上读书，相信你可以比我做得更好。这其中有代表的作品是《男人来自火星，女人来自金星》。既然是好书，畅销书，所以你一定要相信书中的内容。很高兴我在一遍遍的实贱和总结中收获不少，当然这也不是全部来源于书籍，还有生活的阅历。但是如果没有阅读，没有书籍，这其中所蕴含的道理我或许要很晚或者一辈子都末曾意识到。想来那是多可怕的事情。

女人嘛，生来爱美。我也有买化妆，服饰搭配和时尚设计方面的书。晓雪的《优雅》和黑玛亚的《让我发现你的美》《成就更美好的自己》我觉得都是不错的书。不可至疑，阅读的确能改变一个人的容颜，但不仅仅单指这些。

仍记得金韵容女士说过这样一句话。

“阅读,心灵的美容师。我相信改变容貌的最大因素之一,来自所读的书和长时间安静阅读。读书,丰富了文化底蕴,给予我们更多的自信和修为。读书的过程也是一种美好的修炼,因为专注,所以心无杂念。因为安静,所以呼吸平顺。因为享受,所以面容温柔。因为喜悦,所以身心安顿。”这就注定喜阅读的人必然有个好心态。受过良好的教育，内在平和，心地善良。必然相由心生，外表有所承现。

12.让阅读帮孩子树立正确的人生理想 篇十二

古人云:“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土。”我们要把孩子培养成材, 首先必须把孩子教育成人, 让他们从小具有良好的思想品德, 树立正确的人生观。在德育过程中, 有很多方法可以运用, 如说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、品德评价法等, 对于不同的孩子要运用不同的德育方法, 其中让孩子进行德育教育的一个关键的方法就是阅读。

如何让阅读帮助孩子确立远大的人生思想呢?

家长和老师通过和孩子的共同阅读对孩子进行说服教育。不论中外, 大部分的儿童文学作品都具有主题单一、浅近、具体、明朗、富于教益这一特点。家长和老师在和孩子共同阅读的时候, 可以让孩子很容易地分析作品中的美丑和善恶。如《伊索寓言》就是一个很好的例子, 每篇故事都很浅显, 但是每个故事都蕴含着一个能受用一生的哲理, 所以不论是《狼和小羊》还是《想吃葡萄的狐狸 》, 孩子都可以很容易地分清楚其中的哪些是“好人”, 哪些是“坏人”, 哪些是有意义的事, 哪些是愚蠢的事, 这些鲜明的形象和有趣的故事, 都可以作为德育的资源。结合故事说理, 让枯燥的讲道理变成有趣的说故事, 可以消除孩子厌恶听道理的消极心理, 可以和孩子拉近距离, 从而使得德育的效果显著。有时候, 孩子甚至会自己通过这些故事感悟出道理, 这比成人对孩子反复强调的效果要好得多。

家长和老师通过给孩子讲解儿童文学树立典型形象。很多儿童文学中的艺术形象和孩子年龄接近, 年龄特征也就很相似, 通常表现为好奇心强烈, 爱冒险, 有时候会犯点小错误, 等等。孩子们和这些儿童文学接触的时候, 就很容易和这些角色交上朋友。最著名的一个典型角色是木偶皮诺曹。这本是个有很多缺点的男孩子, 和我们生活中的大多数孩子差不多, 但是通过一次一次冒险, 遭遇, 小木偶最终成为一个诚实、善良、有爱心的好孩子。这个长鼻子木偶不仅长得很有个性, 也很有个性。很多孩子在阅读《木偶奇遇记》时, 有时候会感觉这写的就是自己的故事。而最终伴随木偶的成长, 孩子们的内心也在成长, 在阅读过程中, 善良、诚实、有爱心这些优秀的品质也会渗透于孩子的内心世界。当然, 中国儿童文学中也不乏此类典型形象, 如勇敢、爱冒险、爱幻想的皮皮鲁《皮皮鲁外传》;聪明、善良的鲁西西《鲁西西外传》;调皮、滑稽但很有自己思想的戴小桥《戴小桥和他的哥们儿》;淘气但懂事的桑桑《草房子》, 等等, 甚至这些儿童文学作家笔下的中国孩子角色和我们的孩子的性格、见识、理想等更接近, 孩子可以更容易接受他们。家长和老师可以让这些艺术形象成为孩子的榜样, 让孩子们学习他们身上的闪光点, 从而提高修养, 和他们一样, 树立远大理想。

孩子可以通过阅读达到自我教育。这里说的教育, 除了知识的传授外, 更多的是情操的陶冶, 美感的教育。这些优秀的儿童文学作品语言生动幽默, 人物形象生动。通过阅读, 可以陶冶孩子情操, 明白什么是美的, 通过阅读这些作品, 可以激发孩子的想象力, 潜移默化地让孩子热爱生活, 热爱世界, 引导孩子树立正确的世界观和价值观。

是不是所有的儿童文学作品都能帮助孩子确立正确的人生理想呢? 其实不然, 在我们周围, 有一批披着儿童文学作品的外衣, 实质是一些无聊垃圾的读物在腐蚀着孩子的思想。如一些光怪陆离的恐怖小说、鬼怪小说等。有的孩子可 能为其中刺激的情节所吸引, 但是不知这些书籍对于人的成长根本没有任何好处, 甚至可以说有很多害处, 如让孩子的思想消极, 或者产生一些恐怖的情绪, 等等。在平时选择时, 家长和老师尤其要注意, 千万不能让这些书籍腐蚀孩子的思想。有必要的话, 甚至在书到达孩子手里之前, 自己先看看, 看看是不是适合孩子, 同时通过阅读, 和孩子找找共同的话题。

13.阅读改变人生作文1000字 篇十三

阅读是一次和智者的对话，一段成长岁月里的记忆，这是成长中不断自我提升，也是最安静的时刻，读书的人静静的积攒着生命的力量，大抵是“厚积薄发”的意味。

悦读改变人生。

小时候，爸妈不在身边，常常跟着村里的孩子东奔西跑，嬉闹着时光一点一点过去。有一天隔壁邻居的姐姐说有一个地方有很多好玩的玩具，要不要去呀?

那时候尚且年幼，觉得非常欢喜，便蹦蹦跳跳的跟着那个姐姐一起去了一个真的好多玩具的地方，只是那些玩具都破破的旧旧的，娃娃缺胳膊少腿的，汽车少了轮子，小枪没了柄等等各类玩具。

长大后才知道原来那是“塑料厂”，把破旧的塑料回收回来加工，再拿去卖。

不巧的是，刚好那个厂的老板过来探班，发现了我们的行径，骂骂咧咧的拎着我到我家一通谩骂。爸爸气的抡起铁管直抽，要不是奶奶心疼的揽住，估计还得残废了。

事后妈妈语重心长的说：“没有经过别人家的同意，拿别人的东西是小偷。”还买了一大堆哲学书，尤其是智慧背囊，印象尤为深刻。

沉寂在哲学的海洋之中，在同龄人眼里，那是没有童年没有乐趣的事情，但我却甘之如饴，更是在语文上兴趣十足，名列前茅。

我感谢悦读，教会了我明辨是非，更改变了我人生的方向。

阅读助我成长。

渐渐的长大了，看得书更多更广泛了，泰戈尔和冰心的励志诗句深深的烙印心底，林徽因的人间四月天那么美，海子的悲戚中带着向上的诗词，张爱玲和三毛的艰难经历，都是成长里让我流连忘返的故事。

刘同的那本《你的孤独，虽败犹荣》，深深的拯救了高中时期颓败的自己。

有一种孤独是在承受着生活的折磨时，还能用力的扬起一个恬淡的笑容，这是给自己最得体最恰当的安抚!

行走在人世间，都需要一把戒尺于心，断然不能盲目乱闯，更不能没有原则。

一步一个脚印，不求扬名于世，只求与世无争，安然无恙。

忙碌的尘世生活，静下来，泡杯咖啡，看点喜欢的书，关注时事，大概这就是“宁静致远“的原意。

诸葛亮的那句“臣本布衣，躬耕于南阳，不求闻达于诸侯。“不正是这个时代人生最好的印证?不需要轰轰烈烈的名气，但却念着张爱玲的那句”出名要趁早“。

每个人都有没有人的路要走，宁愿跌跌撞撞走下去，也不愿意规规矩矩一辈子。

这也大抵是青春的张扬吧。

挥挥衣袖，不带走一点云彩。

悦读改变人生，阅读助我成长，大概也是这个理。

14.阅读改变人生作文 篇十四

读书有三个境界，第一个境界：为知，为了积累知识，增长自我学问、见识与智慧，完美自我。而读书的第二个境界则是为己，修身养性。苏东坡曾说过：腹有诗书气自华。曹操阅读过许多书籍，即使装扮成他人，也让外人觉得他有一种独特的气质。而竹篮打水的故事则告诉我们：读书是在净化心灵。只要用心，做到这一境界并不难。读书的第三境界，为人，也是读书的终极目标，为黎民百姓读书，为了社会安定建设读书。

“学报社稷，府纳百家”是我们学府中学的校训，前半句就是读书的最高境界，而后半句则是达到最高境界的途径。

杨老师为我们讲了一个关于用心去读书的故事。日本根据中国有关事迹报道中王进喜到马家窑时说的一句话：“好大的油海，把石油工业落后的帽子丢到太平洋去”，便分析出了大庆油田的地理位置。20世纪60年代，中国大庆油田的位置、规模和加工能力是严格保密的。日本为了确定能否和中国做成炼油设备的.交易，迫切需要知道大庆油田的位置、规模和加工能力。为此，日本情报机构从中国公开的刊物中收集了大量有关的信息，对所收集的信息进行了严格的定性及定量处理后得出了有关大庆油田的位置、规模和加工能力的准确情报。在1966年的一期《中国画报》上，日本情报机构看到了王进喜站在钻机旁的那张著名的照片，他们根据照片上王进喜的服装衣着确定，只有在北纬46度至48度的区域内冬季才有可能穿这样的衣服，因此大庆油田可能在冬季为零下三十度的齐齐哈尔与哈尔滨之间的东北北部地区。之后，来中国的日本人坐火车时发现，来往的油罐车上有很厚一层土，从土的颜色和厚度日本情报机构得出了“大庆油田在东北三省偏北”的结论。

有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。

这就是阅读奇妙及令人惊奇的地方，用心去阅读，你就能从许多的细节中发现事情、了解事情。

读书最时尚。“每个人在选书的时候要选有品位的书。”这是杨春凤给我们选书的建议。

15.人生·阅读作文-抒情作文 篇十五

一、介绍作者,激趣导入,整体感知

上世纪30年代,有这么一位地下共产党员,名叫阿累。1933年,他因参加声势浩大的工人大罢工运动被捕判刑,在狱中他受尽折磨,但他丝毫没有低头。1935年,在工友们的辗转奔波下终于获救,然而他又马不停蹄地前往马来西亚参加共产党活动,后被马来西亚政府驱逐出境。颠沛流离的日子他历经艰苦,受尽非人的虐待,但他哼都不哼一声,因为在他心中有一股力量,这股力量在他最艰难的时候一直支持着他!这股力量,这股可以战胜一切的力量,来自于仅仅的一面之中。(板书:一面)

是谁、在什么情况下给予他力量呢?请大家翻开课本朗读课文。(生读课文)

什么时间,作者与谁,在什么地方有了一面之交?(理清文章脉络)

过渡:在这短短的一面中,鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢?

二、感受鲁迅先生短短一面给予作者的爱

学生理清文章脉络后反馈。

(板书:赠书推荐书廉价买书)

随学生回答读相应的句子。

体会“我”以及像“我”一样普通百姓生活的艰难;

体会“我”渴望进步;

体会“我”对先生的尊敬爱戴;

体会先生对“我”,对进步青年的关爱。

(板书:关爱进步青年)

过渡:这短暂的一面,因受先生的关爱而难忘。令“我”难忘的还有别的原因吗?

这短暂的一面先生留给“我”最深的印象是什么?

三、谈鲁迅先生留给作者的第一印象——“瘦”

1. 请同学们快速浏览课文,用波浪线画出描写先生瘦的语句。

2. 指名读句子并说说每个句子是对哪部分的描写。

“只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。”

“他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人。”

“他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上。”

“黄里带白的脸,瘦得教人担心。”

“我又仔细地看他的脸——瘦!”

“我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!”

(感受由整体到部分,由粗到细的描写。)

3. 将6个句子连起来读。

过渡:“我”与先生的距离越来越近,“我”对他的观察也越来越细,越看越觉得他——瘦。(板书:瘦)

四、感受鲁迅先生“把一生的时光完全交给了我们的民族”的精神

先生为什么这么瘦?文中有答案吗?请同学们浏览课文,用直线画出相关语句。

1. 大屏幕出示句子,读句子。

“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!”

“我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”

2.“一生的时光”“完全”你怎么理解?你相信吗?老师这有一则很揪心的资料。

(屏幕出示《鲁迅逝世前三天》,指名读。)

“1936年10月15日发表《半夏小集》,无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。

16日下午作曹靖华译《<苏联作家七人集>序》。

17日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》,系最后一篇文章,未完稿。午后复曹靖华信,表示要养好病继续战斗。下午,访鹿地君,往内山书店。晚,周建人来,谈至十一时。至一时上床就寝。

18日二时即睡不好觉,三时半坐起来,气喘又发,后来继以咳呛,咳嗽困难,气喘更加厉害。六时半左右,支撑起来执笔,断续写成一信,通知内山完造:‘出乎意料之外,从半夜起,哮喘又发作起来了。因此,已不能践十点钟的约,很对不起。’并托内山请医生。此信为鲁迅之绝笔。

19日早晨5时25分,一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅,因肺病医治无效,病逝于上海北四川路底施高塔路(现山阴路)大陆新村9号寓所。”

读了这些资料,结合你脑海中鲁迅的形象,你想说什么?

(学生谈体会)

带着这种情感再读这句话。

先生可真是“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。恨是横眉冷对的恨,爱是甘为孺子牛的爱。让我们再读一次——

“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!”

五、谈鲁迅先生留给作者的第二印象——“精神”

先生虽然很瘦,但是——精神很好。

(出示句子:“精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫有一寸长,显然好久没剪了。”“一位越老越顽强的战士。”)

文中有一处还写到了先生的无畏,这一处藏在了文字后面,你能找出来吗?

生:“哦,您,您就是—”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。

师:“鲁迅”这个名字那么亲切,那么值得信任,为什么作者没有说出来,并要“向四周望了望”?(结合鲁迅的一百多个笔名让学生谈)

生:表现出当时社会环境的黑暗和险恶,怕有密探之流在旁边。

师:身体这么瘦,瘦得教人担心,然而,又这么不顾惜自己的生命,不顾惜自己的安全,是什么使他这样?是谁?

生:是劳苦大众,是人民。

师:对劳苦大众,对人民的爱是怎样的爱?

生:无私的,伟大的,甘为牛马的爱。

师:用先生的名言回答——

生:“我好像是一头牛,吃的是草,挤出来的是血和奶。”

六、感悟“一面”给予作者的巨大力量,一生影响

当作者从先生那竹枝似的手中,接过两本书时,面对着身躯极其瘦弱,而灵魂无比伟大的先生,作者一句话也没有说,也不能说,只是恭敬地鞠了一躬。这一躬里包含着作者怎样的情感?

在先生的激励下,在历尽艰苦,受尽非人虐待的四年里,我咬紧了牙,哼都不哼一声,我总是昂着头,我对自己说—(屏幕出示,生读:“鲁迅先生是同我们一起的!”)

作者深深敬仰,人民深深爱戴的先生,离开了我们,作者没有放肆的悲痛,而是写道——(出示原文结尾:前面的路还很长,我们只有踏着先生血的足印,继续前进。)

这短短的一面之交,给了作者巨大的力量,影响着他的一生。

七、拓展

先生是伟大的,希望大家多读他的作品,多了解他。

了解这位被毛泽东赞为“现代中国圣人”“中国第一圣人”的鲁迅先生。

教学反思:

这是“初识鲁迅”一组的一篇略读课文,然而却是我最喜欢的一篇。读完文章,先生那无私的爱,那为着理想不惜牺牲一切的品格深深打动了我。

先生对“我”的爱容易感受,然而那对劳苦大众深深的爱,学生的感受不一定那样深。如何在一节课的时间里让学生像我一样被感染?几经思索,我决定以外貌描写为突破点:看到先生的瘦——研读瘦的原因——补充相关资料,直观感受瘦的原因,从而体会先生无私而伟大的爱。

结合结尾的一段表白,结合作者不平常的一生,感受这一面给予作者的巨大力量,一生的影响。