培训班汇报材料

培训班汇报材料（共10篇）

1.培训班汇报材料 篇一

联华超市股份有限公司

员工外出培训小结表

注：

1、培训结束后请将此表上交培训中心存档。

2、个人培训（完成）记录以培训中心收到此表为准。篇二：学校外出培训学习汇报材料

学校外出培训学习汇报材料 篇三：培训班工作总结-副本

用学习培训成果 促进员工素质提升

——某某某有限责任公司赴武汉电院培训学习总结

今年，是某某某有限责任公司的工程关键年，为了更好促进公司的可持续发展，公司与武汉电力职业技术学院携手合作，开展生产技术员工理论培训班，努力造就一支适应公司发展和生产需要的专家型人才队伍。根据公司的安排，2013年5月31日至8月11日，公司生产准备部70名职工赴武汉电力职业技术学院参加了为期72天的“某某某有限责任公司生产准备人员理论培训班”的培训学习。参训学员珍惜机遇、勤奋学习，更新了知识、拓宽了视野，启迪了思维，提升了能力和水平，为推动公司明年的168试运及今后长期又好又快的发展奠定了良好的基础。现将培训学习工作总结如下：

一、培训学习的基本情况

本期专题理论培训班，时间虽短，但特色鲜明，富有成效，集中体现在以下六个方面：

经理***同志对举办好这期培训班作出批示、提出要求，副总经理***同志多次听取举办培训班筹备工作的汇报，并作出具体的工作安排。

作为这次培训班的承办部门生产准备部，为高标准、高质量、高效率地组织安排好这次培训班，数月来多次与武汉电力职业技术学院反复衔接、沟通和修改完善培训方案。在开班之前，部门领导还专门到武汉电力职业技术学院就住宿安排、课程设臵、教师安排等具体事宜进行实地考察和商定。在培训班开班仪式上，生产准备部对全体员工召开了动员会。副总经理***同志对学员提出了具体要求，部门领导对组织好这次培训作了具体的安排，充分体现了公司和部门对办好此次培训班的高度重视。在协商这次培训班的工作中，武汉电力职业技术学院根据我公司培训工作的实际情况和需求，在内容设臵和主讲阵容方面作了很好的安排，课程内容既涉及集控运行专业理论知识和检修维护方面的理论知识，又包含企业常用应用文写作和工作礼仪等个人综合能力的提高课程。安排的培训内容紧扣我公司的可持续发展思路。

（二）培训对象广。按照公司的要求，本次外出培训学习为全体生产准备部生产技术人员，共70名，其中：燃料人员14人，集控运行及检修维护人员56名。

（三）组织机构全。为确保本次外出培训学习活动的有序进行，公司还安排生产准备部副主任***同志为此次培训班的带队领导，值—2 —

长***和***2名同志作为管理人员进行跟班学习。培训班建立了组织机构，设班长1名，副班长1名，学习委员、文体委员、生活委员、考勤委员各1名。下设6个学习小组和1个跟班学习管理小组。每个学习小组设组长1名。跟班学习管理小组设组长1名和成员1名。同时，武汉电力职业技术学院还安排了***同志为班主任共同参与班级管理工作。

（四）培训质量高。培训课程紧紧围绕推动公司长远发展又好又快的思路和全体学员缺什么就补什么的原则来设臵，具体有《电工电机学》、《工程热力学及传热学》、《工程流体力学》、《单元机组集控运行》、《自动控制原理》、《测量技术与应用》、《泵与风机》、《电厂化学及水处理》、《燃料设备运行及管理》、《火电机组脱硫脱硝技术》、《电力系统继电保护原理》、《热工控制技术与应用》、《电厂汽轮机设备及运行》、《电厂锅炉设备及运行》、《发电厂电气设备及运行》等16门课程的知识。另外，还安排讲授了《电力企业应用文写作常识》和《工作礼仪》相关知识。

等。通过72天的培训学习，我参训学员进一步增加了各专业理论知识的积累，开阔了眼界，提高了认识，在专业理论、形象礼仪等方面都有了长足的进步。

（五）安全培训紧。安全不是意识问题，而是一种能力问题，安全培训工作是我们公司严抓不懈的一项工作。在培训期间始终严格按照公司和实际安全培训要求，紧紧围绕年初制定的安全培训目标，积极开展安全生产培训工作。期间共计召开学习班10次，累计10课时，累计培训人员710人次。6月份是全国“安全生产活动月”，培训班积极响应，7月19日，在武汉电力职业技术学院成功举办公司首届 “安全在我心中”主题演讲比赛。并利用晚自习时间集中学习《安全大检查小册子》和《华能湖北分公司工程项目施工现场承包商员工安全手册》等安全资料。让员工形成“安全就是效益，安全就是信誉，安全就是竞争力”的安全理念，将安全深深烙在他们的心里。

（六）后勤服务实。在赴武汉电力职业技术学院培训前，生产准备部就做出了详细的工作方案，明确了带队领导，建立了培训班组织机构，明确了班委工作职责，详细的说明了培训班行程安排、相关事宜及有关要求、参训人员名单、课程设臵安排及其他应注意事项，把培训过程中可能遇到的问题都作了充分的考虑。在培训过程中，在学员的吃、住、行等方面都体现了重细节、抓落实，实实—4 — 在在为学员服务。如：学院培训开始和结束通勤车接送、住宿的宾馆干净整洁，食堂品种丰富、营养均衡，每天为学员提供饮用水、及时打扫教室卫生等。尤其是，6月份***分公司举办首届“职工运动会”，培训班学院利用晚上时间积极、认真备赛，班委会为全体参赛队员提供充分的后勤保障，在乒乓球、羽毛球、篮球和拔河等比赛中取得了优异成绩，为公司和培训班争得了荣誉。

二、培训学习的主要收获

这次培训学习，全体学员普遍认为收获很大，效果很好。特别是对理论技能提升、开拓思路、提高综合素质有很大的促进作用，达到了培训目的。

（一）学到了新知识。在两个半月的时间里，先后学习了《泵与风机》、《电厂化学及水处理》、《燃料设备运行及管理》、《火电机组脱硫脱硝技术》、《电力系统继电保护原理》、《热工控制技术与应用》、《电厂汽轮机设备及运行》、《电厂锅炉设备及运行》、《发电厂电气设备及运行》等16门课程的理论知识。使大家进一步掌握了岗位管辖设备所涉及的机、炉、电、自、化五个专业的基础理论，深入了解发电厂机、电、炉及自控专业相关设备的工作原理和基本机构并系统掌握单元机组的运行理论。具备独立学习制造厂提供的设备技术说明书和使用说明书的能力；具备独立学习《汽轮机运行规 —5—篇四：培训带队工作汇报

汇能煤化工液化车间培训队带队工作汇报 2013年8月15日液化车间圆满完成了新学员兰州培训工作，现将液化车间培训队培训期间工作总结汇报如下：

一、培训计划完成情况：

通过本次培训，学员们基本熟悉了培训单位工艺流程，掌握了连锁控制，在lng生产理论知识、中控dcs及现场操作、应急事故处理能力、组织协调能力方面有了极大的提高。在学习培训单位工艺流程时，结合我单位工艺流程进行学习，在我单位液化车间工艺流程及连锁控制方面也取得了很大进步，具体表现为：

1、完成对培训单位公用工程、净化、液化、bog、lng存储、装车等系统pfd、pid的学习。

2、完成对培训单位公用工程、净化、液化、bog、lng存储、装车等系统开车前准备工作、吹扫置换、单体设备操作、开车及加负荷、停车及减负荷、巡检内容及应急事故处理等方面的学习。

3、完成对培训单位新上净化系统工艺流程、管道清洗、吹扫置换、开车前准备工作等方面的学习，并在师傅指导下参与mdea发泡实验、mdea溶液配置等工作。

4、在学习培训单位工艺流程的同时，与我单位工艺流程进行对比，并完成书面总结。

5、进行模拟开停车演练，培训队以临时班组为单位，撰写模拟开停车方案，理论联系实践，多次进行模拟开停车演练。

二、培训费用及培训周期： 为避免培训经费浪费，经与培训单位甘肃中石油昆仑燃气有限公司液化分公司相关领导多次协商，最终避免了培训经费的浪费，实现了培训资源的合理化利用，维护了我公司利益。

1、培训费用：本次培训共花费培训费用为3000元/人/月×22人×3月=19.8万元。培训期间实际出勤天数及培训情况见下表。

表 1：培训期间出勤情况统计表

2、培训周期：经与培训单位甘肃中石油昆仑燃气有限公司液化分公司相关领导多次协商，解决培训单位在超出合同期时间在培训学员安全、管理等方面顾虑，以及延长培训时间培训单位需向总公司申请汇报等问题，最终将培训结束时间由原合同期7月23日，延长至8月1日，并附加对13名培训学员强化培训至8月15日。

三、培训期间住宿问题：

1、住宿费用：培训期间共发生费用9.01万元，合同期内蓝星公

寓收费标注为80元/间，培训延长期内收费标准调整为40元/人/天，详细住宿情况见下表。

表2：培训期间学员住宿情况统计表

2、自习室、白板、桌椅：经与蓝星公寓领导多次协商，最终由蓝星公寓免费提供能容纳全体学员的学习室以及桌椅、白板等相关学习设施。

3、经与蓝星公寓领导协商，明确了住宿期间双方的责任与义务。如由蓝星公寓负责日常卫生维护及公寓内安全保障工作，我方学员爱护公寓设施等。

四、培训期间日常管理：

为提高培训期间学员学习效率，保障培训学员人身安全，保证培训工作顺利进行，始终注重加强培训期间日常管理，培训期间日常管理主要侧重以下几个方面：

1、制定培训期间每周学习计划：为提高培训学员学习效率，针对培训学员学习情况，制定每周学习计划，使培训学员有计划地进行学习，避免了盲目学习带来的培训资源浪费，有计划进行学习，方便培训学员之间交流，互通有无。

2、制定培训期间相关制度：根据培训队工作实际，制定并严格执行培训队考核制度、外出请假制度、安全管理制度等，并组织学员学习培训单位各项规章制度，提倡学员自觉遵守各项规章制度。自觉遵守劳动纪律是对自身生命安全的最大负责；自觉遵守培训单位各项规章制度是对自身及公司形象的有力维护；自觉遵守本部门培训相关制度是圆满完成本次培训任务的必要保障。同时，严格执行各项规章制度，也是保证本次培训工作顺利进行和圆满完成的必要措施。

3、对培训学员进行安全教育：多次对培训学员进行安全教育，强调的安全问题主要为厂内安全和班下安全。在厂区内要严格遵守劳动纪律，服从命令听指挥，确保学员自身生命安全。在班下要减少外出，坚决杜绝私自外出饮酒，不允许私自外出进出酒吧、网吧等娱乐

场所，防止意外发生。同时提出，本次培训全体学员要以能吃苦的心态面对今后的培训工作，争取学有所成，满载而归。

4、定期召开培训队阶段性总结会议：半个月组织召开一次培训队阶段性总结会议，要求全体培训学员要严格执行培训计划，按时完成学习任务。在学习过程中多思考，多看流程图，多跑现场，多问为什么，理论联系实践，提高自身水平。同时要求全体培训学员戒骄戒躁，端正态度，以饱满的热情完成下一阶段培训任务。

5、在休班期间安排合理的自习时间，早上9：00—12:00，下午14:30—17:30，晚上19:30—22:00，并在自习时间内组织培训学员进行培训相关内容的讲解，以检验学员对所学知识的掌握情况，加强学员间沟通，互相学习，互相促进。

6、为了缓解紧张的学习气氛，增强同事之间的感情，在培训计划内添加集体活动时间（培训单位为5班倒，我们划分四个班并且只跟四个班，其中2班不跟）。在每一个大轮班的9日、19日、29日的16：30至19：30组织进行集体活动，活动形式主要以打篮球、乒乓球等体育运动为主。

五、培训期间学员精神面貌：

培训期间液化车间全体培训学员始终注意维护公司形象，展示了良好的精神面貌，在培训单位树立了良好的形象，具体表现为：

1、培训期间学员列队进出厂区。

2、安全帽、水杯、笔记本等个人物品摆放整齐。

3、进出办公场所步履轻盈。篇五：培训班工作总结

用学习培训成果 促进干部素质提升

——临沧市领导干部赴北京大学培训学习总结

今年，市委作出了“三个一百”、“实施新家园行动计划”、“优化软环境增强软实力”等一系列重大决策部署，对干部的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力都提出了新的要求。根据市委的安排，2010年9月18日至29日，临沧市54名领导干部赴北京大学参加了为期12天的“临沧市领导干部综合能力提升高级研修班”的培训学习。参训学员珍惜机遇、勤奋学习，更新了知识、拓宽了视野，启迪了思维，提升了能力和水平，为推动临沧经济社会又好又快发展奠定了良好的基础。现将培训学习工作总结如下：

一、培训学习的基本情况

本期专题培训班，时间虽短，但特色鲜明，富有成效，集中体现在以下五个方面：

（一）办班规格高。市委决定以“公开选拔一批、送学深造一批、挂职学习一批、下派锻炼一批”的“四个一批” —1—

工程来扎实推进马克思主义学习型组织、学习型社会和学习型领导班子建设，其中选派干部到北京大学培训学习，就是落实“四个一批”的具体措施之一。市委书记杨洪波同志，市委副书记、市长锁飞同志，市委副书记张泽军同志对举办好这期培训班作出批示、提出要求，市委常委、市委组织部部长贺国飞同志多次听取举办培训班筹备工作的汇报，并作出具体的工作安排。作为这次培训班的承办单位市委组织部，为高标准、高质量、高效率地组织安排好这次培训班，数月来多次与北京大学反复衔接、沟通和修改完善培训方案，在开班之前，还派专人到北京大学就住宿安排、课程设置、教师聘请、参观考察等具体事宜进行实地勘察、商定。在赴北京大学前，市委组织部召开了动员会，市委常委、市委秘书长赵子杰同志作了动员讲话，市委组织部常务副部长王建民同志对学员提出了具体要求，市委组织部副部长周林同志对组织好这次培训作了具体的安排，充分体现了市委、市委组织部对办好此次培训班的的高度重视。在协商这次培训班的工作中，北京大学根据我市干部培养锻炼的需求，在内容设置和主讲阵容方面作了很好的安排，授课教师中有北—2 —

京大学的知名教授，有中央党校的专家学者，有国内著名金融专家、经济学家等名家大师，课程内容既涉及中国经济发展趋势、国际投资趋势对中国发展的影响等经济热点，又包含政府投融资与资本运作、县域经济与工业发展战略、城市建设与规划等现实问题，安排的培训内容紧扣我市的经济社会发展思路。

（二）参学对象广。按照市委的要求，本次外出培训学习主要以少数民族、妇女、年轻和非党四类干部为重点，经市委组织部与市委统战部、市妇联、市民宗局共同研究，并按以下三个原则进行选派：一是按照四类(年轻、妇女、少数民族、非党)干部的原则选派，共选派54名干部，其中：年轻干部类14名，妇女干部类14名，非党干部类12名，少数民族干部类14名（其中拉祜族1名、佤族3名、布朗族2名、傣族2名、彝族2名、白族1名、苗族1名、回族1名、景颇族1名）。二是按照职级搭配的原则选派，其中：正处级干部13名，副处级干部25名，正科级干部16名。三是按照县（区）和市直相关部门搭配的原则选派，其中：每个县（区）各选派两名，孟定片区1名，市直相关单位 —3— 37名。选派的54名人选名单最后报经市委审定同意。

（三）组织机构全。为确保本次外出培训学习活动的有序进行，市委还安排市委组织部常务副部长王建民同志为此次培训班的带队领导，市委组织部干部教育科科长段倩、科员颜野2名同志作为管理人员进行跟班学习。培训班建立了组织机构，设班长1名，副班长2名，学习委员、文体委员、生活委员、纪检委员各1名。下设4个学习小组和1个跟班学习管理小组。每个学习小组设组长1名和联络员2名。跟班学习管理小组设组长1名和成员1名。同时，北京大学政府管理学院还安排了人力资源开发与管理研究中心教育培训部的李延国同志为班级指导、邹洋同志为班主任、张立冰同志为班主任助理。

（四）培训质量高。培训课程紧紧围绕推动临沧经济社会发展又好又快的思路和临沧干部缺什么就补什么的原则来设置，具体有《从转方式调结构，解析城镇化发展》、《中国宏观经济形势与热点分析》、《县域经济与工业发展战略》、《中国金融体制改革》、《学习型组织建设》、《压力管理与心理调适》、《新形势下招商引资策略及方法》、《城市土地利用—4 —

（五）后勤服务实。

2.培训班汇报材料 篇二

1 机构简介

宣武区疾病预防控制中心内设3个职能科室、9个专业技术科室。实验室是疾控中心发展的基石。中心各任领导均高度重视实验室的建设、发展, 不断从实验室改扩建、仪器设备添置、人才引进及人才培养、参加国家或市级能力验证活动、提高检测能力等方面, 夯实实验室发展的基础, 最终在一些项目上彰显出特色。

1.1 流感国家级实验室

2004年, 中心微生物检验科在全市区县率先应用细胞学培养技术进行流感病毒分离培养。2005年, 成为全市区县中唯一国家级流感监测网络实验室。依托此项技术, 中心微生物检验科又先后开展肠道病毒、流行性腮腺炎病毒的分离培养, 并于2007年启动分子生物学实验室。

1.2 取得的成绩

2005年, 中心在市疾控中心年终考核活动中取得全市第三名的好成绩;2006年, 中心在北京市疾控系统技术练兵活动中, 基础理论知识荣获全市第二名, 专业知识荣获全市第二名, 现场技术实操荣获全市第一名, 实验室三次盲样考核均取得优异成绩;2007年, 中心在参加市疾控中心年终考核中取得全市优秀的好成绩。

2 组织机构简介

绘制中心的外部及内部组织机构框图。外部组织机构框图应明确表示组织的隶属关系、各种外部关系, 包括与其他部门的关系、在母体单位中的地位等;内部组织机构框图应真实反映机构的内部设置, 包括最高管理层的组成和分工、各管理部门和专业部门的设置、非常设机构的设置以及他们各自在实验室中的地位、作用及相互关系[1]。信息包括中心技术负责人、质量负责人、内审员的数量、取证及任命情况, 各部门质量监督员的数量、任职条件及任命情况。

3 申请认证的技术能力领域及项目数

3.1 申请领域及项目

中心申请专业领域类别为卫生医药类中的公共卫生、疾病预防控制、食品卫生、辐射防护与监测、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫共9个项目272个参数检测的能力。此次复查及扩项评审, 中心共保持239个参数检测的能力, 扩增33个参数检测的能力。

3.2 申请授权签字人

申请的授权签字人分为授权范围内环境、学校、职业、放射卫生现场检测43个参数, 消毒现场检测1个参数, 微生物检验86个参数, 理化检验142个参数。每个授权范围领域至少有2个授权签字人并注明新增授权签字人。

4 管理体系文件的转版工作

4.1 转版依据

依据2007年1月1日实施的国认实函[2006]141号《实验室资质认定评审准则》。国家认监委要求各计量认证/审查认可实验室于2007年12月31日前完成转版工作。

4.2 颁布、实施

经中心主任批准, 转版推出的第三版质量手册、第二版程序文件、第二版作业指导书于2007年9月1日正式实施, 同年9~10月中心新版管理体系试运行。

4.3 转版结果

质量手册由原有的13要素扩增到19要素;程序文件由原有的28个扩增为41个, 转版后管理体系文件的规范性得到大幅提高。疾病预防控制工作的不断发展, 对为社会提供公正数据的产品质量检验机构提出了更高的要求。依托这次管理体系文件转版工作进一步完善了中心的质量方针和质量目标。

4.4 宣贯工作

宣贯内容包括《实验室资质认定评审准则》、《实验室资质认定工作指南》、相关法律、法规、中心的质量手册、程序文件、作业指导书等。宣贯形式采取分层分级培训, 即中心级培训和科室自行培训, 操作人员, 执行人员和管理人员、质量监督员、内审员等重点人员相结合。由质量控制科组织中心所有人员参加新版《质量手册》、《程序文件》的宣贯并考核, 对重点人员进行特殊培训及考核;各科室实施科内培训, 内容包括新版《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》。对于管理体系文件修订部分的宣贯, 中心也实施了同样的培训。针对此次计量认证复查和扩项评审, 中心先后组织了3次开卷考试及1次闭卷考试, 以巩固并加深所有人员对新准则及管理体系相关知识的掌握。

4.5 体系文件修改、补充、完善新版管理体系试运行一段时间后, 中心组织了对新版管理体系文件的修改、补充、完善。

5 管理体系持续改进并有效运行

中心自从1997年首次通过计量认证评审、建立管理体系以来, 一直依据计量认证的相关要求, 通过内部审核、管理评审、外部审核、日常质量监督等活动, 不断修订、完善管理体系, 并通过有效管理使之持续运行, 对发现的问题及时采取纠正或纠正措施, 限期整改并跟踪验证。中心不断从实验室用房、仪器设备、人才引进及人才培养、能力验证、提高检测能力等方面, 大力推进实验室的发展。

5.1 实验室用房

2003年初, 在宣武区政府和卫生局的大力支持下, 中心主楼内部装修、改造, 重新进行实验室布局, 扩大实验室面积500平方米。微生物检验科实验用房由主楼的二层增加至三层并建成一个千级洁净室;理化检验科实验用房由南楼三层增加至四层。2006年7月, 依据生物安全相关法律、法规, 微生物检验科购置了6台生物安全柜, 重新改造实验台, 先后建成了7个Ⅱ级生物安全实验室。同年11月, 中心进行外装修, 理化检验科增加2间实验用房。目前, 中心用房总面积达3830平方米, 实验室用房占中心总面积的53%。

5.2 人才引进及培养

中心陆续引进4名高级职称技术人员, 使业务人员结构更趋合理。中心现有职工111人, 专业技术人员95人, 中高级职称占31.5%, 硕士生7名, 大专及以上学历占84%。中心高度重视人员培养, 2007年, 派出理化检验科全体人员参加宣武区组织部和科协联合举办的预防医学专业检验人员集体培养资助项目, 以提高人员实际操作能力及突发公共卫生事件应急处理能力;微生物检验科结合人力资源开发的重点, 先后有针对性地选派4名中青年业务骨干去市疾控进行为期3个月的进修、学习;监测评价科也派出1名人员去市疾控放射卫生防护所进行为期3个月的进修、学习。中心每年专业技术人员参加继续医学教育学习的比率均达100%, 学习时间累计达到72学时的比率均达到98%以上。

5.3 仪器设备

中心近年争取资金约780万元, 先后为微生物检验科、理化检验科、监测评价科购买、配备大量新的仪器设备, 以满足检测/校准的需求。中心现有检测仪器设备276台, 总价值约1 530万元, 其中强检仪器207台, 均按要求及时外送规定的相关单位进行检定/校准。

5.4 能力验证活动

中心鼓励、支持检验科室参加各种级别与检测参数的能力验证和实验室间比对活动。在末次取证期间中心先后参加过国家认监委、北京市卫生局职业资质、中国疾控中心、市疾控中心、市临检中心组织的理化检测领域、微生物检测领域的能力验证活动, 结果均合格, 其中艾滋病抗体初筛实验更是由于连续两年取得优秀而获得免考一年的奖励并成为全市10个满分的实验室之一。

5.5 不断提高检测能力

2003年11月, 中心有233个检测参数通过计量认证;2005年10月, 扩增7个检测参数通过计量认证;2007年3月, 扩增25个检测参数通过计量认证;2007年8月, 扩增17个检测参数通过计量认证。

5.6 外审活动

中心在末次取证以来, 多次顺利通过了市质监局及区质监局的外部评审活动。评审组一致认为, 中心检测活动基本符合计量认证的相关要求, 中心管理体系持续有效运行并不断整改、完善。

5.7 实验室生物安全管理

中心在奥运会期间, 重点加强生物安全管理工作, 将生物安全纳入管理体系, 重新调整了生物安全委员会, 进一步充实和完善了各种实验室生物安全管理制度, 分级落实管理责任制, 制订《奥运期间病原微生物实验室生物安全和生物恐怖防范工作实施方案》, 重新修订《实验室生物安全及生物恐怖事件应急预案》, 组织生物安全评估, 加强人员培训、考核, 规范管理各种实验活动, 积极开展自查及集中检查, 在市、区卫生局的生物安全督导检查中成绩优异。

6 扩项准备工作

为了备战“08奥运”做好传染病预防控制工作, 中心依托计量认证复评审进一步提升检测能力, 准备扩增食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等项目共33个检测参数。此项工作得到了中心领导的高度重视。在领导的协调下, 质量控制科、微生物检验科、理化检验科、监测评价科、流行病科进行了大量的准备工作。

6.1 新项目审批

依据中心程序文件的要求, 各业务科室完成了食品卫生、公共卫生、职业卫生、疾病预防控制、病毒等领域相关新项目的审批工作。

6.2 人员培训及持证上岗

依据中心程序文件的要求, 各科室对参加新项目的人员进行培训、考核, 对成绩合格人员核发扩增项目人员上岗证。

6.3 设备和标准物质

扩项涉及的强检仪器, 均依据中心程序文件的要求, 按期外送规定单位进行检定/校准。扩项涉及的标准物质, 均正确使用并标注状态。

6.4 结果质量控制

各科室质量监督员均针对扩增项目从人、机、环、法、料、溯、抽、样等环节进行有效质量监督活动;各科室均定期使用有证标准物质开展内部质控, 对质量控制的数据进行评价分析及判断。

6.5 结果报告依据相关标准, 各科室分别对样品进行检测, 出具一份典型检测报告。

6.6 修订作业指导书

依据相关国家标准、行业标准、地方标准, 各业务科室对作业指导书做相应的增补和修订, 编写扩增项目的作业指导书、原始记录表格等, 并负责宣贯、考核工作。

6.7 评审前的内部审核

2008年6月对中心管理体系运行情况进行了1次内审。内审覆盖管理体系全部要素和所有实验活动。内审显示, 中心管理体系运行情况良好, 符合要求, 对不完善之处进行改进, 以确保管理体系有效、持续运行。

6.8 评审前的管理评审

2008年1月对中心管理体系进行了一次管理评审。结果表明中心建立了较为完善的管理体系, 基本能够满足检测工作需要。中心检测人员对管理体系文件明确并规范执行, 保证管理体系持续有效运行, 对评审中各科室提出的建议, 加以改进, 并对其结果进行了验证。

7 经验

7.1 申请认证的技术能力领域

中心作为疾控系统成员, 首先要明确申请认证的专业领域类别为卫生医药类, 此类别下的检测项目有生物制品、药品、药材、医疗器械、疾病预防控制、工作场所环境条件、基因遗传、卫生检疫、实验动物、食品卫生、食品包装、辐射防护与监测、血液制品、健康体检、职业卫生、医用材料、病毒、寄生虫, 将本单位申请认证的参数明确归类在上述检测项目中。

7.2 申请认证的项目数

项目数应与申请书一致, 因现场考核项目涉及每个领域的每类产品。对维持项目的每个参数, 以样品复测、人员比对、仪器比对的方式进行考核的参数覆盖15%~30%并涉及所有仪器, 对新扩增项目的每个参数必考。

7.3 能力验证活动

着重向评审组介绍本单位自末次取证以来, 参加中国合格评定国家认可委员会 (CNAS) 组织的能力验证活动的检测参数及成绩, 这部分项目经认可后将免于现场考核。针对新扩增的检测参数, 建议参加能力验证或实验室间比对活动, 此次本单位需扩增的生活饮用水项目中的若干检测参数, 就与北京市市疾控中心进行了实验室间的比对。

7.4 扩项准备

首先要在实验室资质认定/计量认证申请前, 请各科室确定需要扩增的检测参数及依据的检测方法, 然后按照本单位具体程序的相关要求完成新项目的审批工作, 完成后各科室进行模拟实验, 出具典型报告。各科室还需完成的工作:人员培训;考核, 应包括笔试及实操两部分;核发上岗证, 每个检测参数至少有2名检测人员;质量控制应建立在统计学基础上, 预先确定判断依据、监控分析质量控制的数据、纠正出现的问题;修订作业指导书;各科室质量监督员从人、机、环、法、料、溯、样、抽等检测环节对扩项工作进行专项监督检查, 检查应具体并详细记录。

7.5 管理评审

此次汇报材料中关于末次取证以来实验室改扩建、仪器设备添置等方面的资料, 以前在质量控制科并不掌握, 为此到档案室查阅了许多资料进行汇总。此次汇报材料的编制, 提示以后本单位管理评审资料的输入应增加实验室用房变化、仪器设备添置、人员结构变化等方面的资料, 也提示单位的管理记录应保存至少20年。

参考文献

3.校本培训汇报材料 篇三

各位领导：

你们好!

首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。

一、领导重视。

我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。作为一校长，xx老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。

二、科学规划落实培训内容。

1、师德培训。

师德培训是我们常抓不懈的一项工作。我们不单单在暑期上师德培训课。其实我们更注重的是在平时，<莲~山 课件>注重身边的人和

身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像xx老师今年获得了xx市的优秀班主任。

2、教科研活动。

我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。市、县级论文获奖14人。县教师基本功获奖13人。课题获奖4人。课题立项县级2个。市级1个。优质课录像评比获奖县级2人。2人板书设计入选市级刊物。1人论文发表。xx和xx老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。xx、xx荣获学区教坛新秀、xx获得学区教坛中尖的荣誉称号。

3、组织

“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。学期结束，连书带读后感上交。

4、指导教学。分三个内容，有请进来，走出去和师徒结对。请进来的有，聘请了xx、xx等全国有名的特级教师对教师的教学、基本功进行培训，聘请xx老师蹲点对学校文学社的相关工作进行培训。

走出去的有，每学期指派学校骨干外出学习培训，本学期有xx等五位老师去上海培训10天，xx等6位老师去xx参加现代经典课堂培训为期3天。还有一位xx老师成为xx市的名师工作室的成员，xx校长成为xx市名校长工作室成员等等。师徒结对是我们学校的校本培训的传统内容之一，我们不仅是本校结对，还和外校结对，本校结对共10人次，外校结对，有科学学科、信息技术，数学历燕乐，语文，陈王文。

5、教师论坛。

“教师论坛”是我们校本培训的一项传统内容之一，去年一学期我们有6位优秀的教师在教师论坛上发言。通过这样的渠道，不仅让我们听讲座的老师收获知识，还锻炼了讲座老师的能力，去年我们在这6位老师中推选出的xx老师在xx学区的班主任论坛上发言，收到很高的评价。

三、校本培训后的反思与今后工作打算。

教师教育教学的反思力度还不够。下步，我校将根据县教育局、学区有关加强校本培训工作的指示精神，特别是针对此次各位领导检查中指出的问题，我们将举一反三，认真做好检漏补缺工作，扎扎实实地抓好校本培训各项制度落实，开拓思路、创新举措、提升效果，切实提高学校教师的整体教学水平和职业道德素养。

4.5s培训汇报材料 篇四

——铁运公司河北作业区培训工作汇报

河北作业区

2009年3月10日

强抓培训工作 提升全员综合素质

——河北作业区培训工作汇报

人员能力的充分发挥是企业向前发展的原动力，而培训工作则是提升人员综合素质，促使人员能力充分发挥的主要手段之一。河北作业区积极贯彻北营公司的指导精神，全面推行5S管理培训工作。通过推行作业区“5S全员培训成果展示榜”，设立奖学金考核分配制度，极大提高了员工学习5S的积极性和主动性。具体培训工作汇报如下：

一、认真编制培训教材，制定详细周密的培训计划并组织实施。月末对员工进行理论知识考试，以检测员工对培训知识的掌握和了解情况。

二、根据作业区实际的现场作业环境和工作特点，针对不断变化的运输工艺流程，作业区采取了以自学为主，理论与实际相结合的培训方式。从各个方面对员工进行详细的讲解和指导，从而使员工通过日常培训逐渐领悟到5S管理的真缔，为今后5S培训工作顺利开展打下坚实基础。

三、我们作业区身处运输第一线，员工的整体素质较低，文化水平底子薄弱，在理论培训方面接受能力较差。针对这一特点，作业区从领工员到作业长，以“唠家常”的方式深入到广大员工队伍当中，逐一进行提问和具有针对性的指导。根据每名员工不同的情况，采取不同的方式，有针对性地进行指导，逐渐使员工对培训知识进行消化和理解，取得了良好的效果。

四、为进一步做好5S培训工作，真正建立起一套公平、公开、透明的培训管理机制。根据上级部门的相关要求，作业区建立了5S成果展示榜，每月对员工培训学习情况及日常工作完成情况进行考核评比。

1、大力推行成果展示榜和累计排行榜，其板面包括：光荣榜、曝光栏、奖学金考核分配方案、月份培训计划、安全操作培训、设备技术培训、生产培训、综合素养培训、检查考核及考核评比结果。根据员工所得的分数实行季度排名。

2、制定奖学金考核分配方案，根据每月工资总额的实际情况，按照一定的比例从中设立奖学金。然后依据每名员工所得的分数按百分比进行分配，以此种方式来奖优罚劣，提高员工学习的自觉性以便逐渐提升作业区员工的整体素质。

3、按照培训计划进行阶段性的理论考试，依据每名员工的考试成绩和其它方面的考核情况进行综合评比打分，排出名次。前10名上光荣榜，后10名上曝光栏，真正做到公开、公平，并以此作为每名员工年底评先、评优的主要依据。

5.小学校本培训汇报材料 篇五

为提高我校教师的综合素质，适应新课程改革，全面推进素质教育。几年来，XX小从实际出发，真抓实干，务求实效，积极探索校本培训工作的新途径，取得了一定成绩。现就我们在校本培训工作中的点滴做法，汇报如下：

一、加强领导、明确职责

四小把校本培训工作作为“一把手”工程，成立了校本培训工作领导小组和校本培训业务指导组。校长任组长，负总责，亲自抓；业务副校长任业务指导组组长，分管此项工作，具体抓。为确保校本培训各项工作落到实处，我们还对四小中层、教研组长一班人实行分工负责。在推进校本培训过程中，我们明确责任，实行捆绑，把校本培训工作的好坏作为评价责任人工作的一项重要指标，要求责任人经常深入检查指导工作，现场解决问题，有力推动了校本培训工作的扎实开展。

二、加强学习、精通业务

坚持集中学习与分散学习相结合，政治与业务相结合，导学与自学相结合，认真学习校本培训有关文件、书籍、报刊、杂志，引导广大教师在学习理解的基础上记好读书笔记，写出教学案例、教学反思、教研论文，完善教师学习成长记录内容。使他们进一步明确了什么是校本培训，为什么要搞校本培训，如何进行校本培训，并就校本培训的内容、途径、形式，如何写反思、反思的内容有哪些、如何进行合作研讨等专题内容进行辅导，以引领各校校本培训工作的深入开展。

三、健全制度、保障落实

校本培训的实效和质量能不能得到保证，决定着新一轮继续教育的成败。为保证校本培训工作的运行质量，四小制定了校本培训总体规划、分计划、月活动安排、教师自修计划、教师发展计划；制定了校本培训学校职责、校长职责、辅导教师职责、考勤考绩制度、考核制度、奖惩制度等。

四、加强督查、奖优善劣

每学期，四小对校本培训工作进行一次专项检查，按照评估细则量化打分，排出名次，每学期评出2个先进教研组，予以表彰。

五、规范操作、完善资料

根据县局部署，教导处规范完善了校本培训资料，统一印制了学校和教师校本培训材料目录；对教师的教案、听课记录、集体备课记录、合作研讨记录、教学反思、公开课教学设计、说课稿、自学报告、学习心得、论文等材料的数量和质量提出了明确具体的要求，各种材料要求按目录顺序填写记录，每人每学期一本，分学期专柜存放。并要求各种资料要表格化，能手写的尽可能手写，使我校的校本培训资料建设跨上了一个新的台阶。

六、形式多样、务求实效

、开展业务视导活动

四小经常开展业务视导活动，通过听课、评课、看作业、查教案，规范教学管理，推动研训工作，把握教改方向。

2、开展说课、评课活动

每学期都举行说课和优质课大赛活动，各校都认真遴选，推出新人，使一部分青年教师在比赛中脱颖而出，成为各校的业务骨干。

3、举行教师基本功大赛

如“教案设计”、“评课比赛”“普通话比赛”“书法比赛”等基本功大赛，培养了教师扎实的基本功，为青年教师提供了展示才华的机会。

4、鼓励教师积极参加业务培训

在知识经济时代，提倡“教育终身化、终身教育化”，教师只有不断加强学习，才能跟上教育改革和发展的步伐，教师参加继续教育是教师专业化的客观要求，是教师专业发展的必然规律。而专业引领就是校本培训的有效表现形式之一，教师通过继续教育、学历进修、外派学习等不同形式，让教师不断“充电”，不断更新观念，接受新思想，了解新动态，使用新手段，以提高教师驾驭新教材和实施新课改的能力，从而把“一桶水”变成“一泓泉”，而且这泓泉要常流常新，常流常鲜。

5、开展同伴互助活动

通过“师徒结对”，合作研讨、集体备课、上课等活动，培养青年教师的业务水平。

6、开展小课题研究

课程改革是新生事物，好多教师在具体的教学实践中往往遇到这样或那样的问题，产生这样或那样的困惑，“新方法不会用、老方法不管用”。这时候搞课题研究或许奏效，但限于个人水平和过重的工作负荷，常常又力不从心，难免使校本研训和课堂教学“两张皮”，流于形式，难收实效。“小课题”研究以课堂教学中的问题解决为出发点，以教学案例和教育随笔为表现形式，立足于教师自身的实际需要，立足于解决课堂教学中的问题和困惑，抓住“小而散”，求得“大而实”，积淀教师丰厚的课堂文化素养，增强教师的理论思辨和实践反思能力，着力提高课堂教学效率，促进教师专业化成长。

总之，由于我们高度重视此项工作，所以也取得一定成绩，几年来连续被评为校本培训先进单位，但我们也清楚地知道，有很多方面还需要进一步完善，距领导要求还有很大差距。我们将在县局和发展中心的正确领导下，充分依靠全体教师，把我校校本培训和继续教育工作搞得更好。

不当之处，敬请批评指正，谢谢！

6.麻艳培训汇报材料 篇六

新街小学小学

麻艳

首先十分感谢学校领导给予我这次外出交流学习的机会。

在我校领导的关心支持下，我们一行8人有幸到北京市定安里小学参加学习交流活动，在为期一个星期的培训学习期间，我们深刻的感受到来自北京定安里小学的热情，无论是教学活动、还是生活安排，定安里小学的领导、老师们都给予了我们无微不至的关怀。而给我留下最深印象的，还是来自定安里小学教师们团结协作的合作精神、敬业爱业的工作态度和严谨规范的校风。

经过为期一个星期的学习，我收获很多，也感悟很多，现将我在北京市定安里小学的培训学习情况汇报如下：

一、感受到定安里小学教师精诚团结的工作氛围。“人心齐、泰山移”，在培训学习期间，我充分的感受到，定安里小学的教师之间亲密团结协作的团队精神，无论是年长的教师、还是资历较浅的教师，都能团结一致，为做好教书育人这一目标而努力。在教育教学的过程中，教学经验丰富的教师都会从教案的修改、教具的准备、注意事项的提醒等方面，给予教学经验较少的教师帮助指导，教师之间的交流沟通活跃，使年轻的教师的教学水平能得到迅速提高。而年轻的教师在计算机的操作和使用上要比年长的教师熟练，他们在这方面也能给老教师提供最大能力的帮助，使老教师的计算机能力都不断地提高，所以他们学校的教师在教学中更能体现多媒体的优势，尤其是在授课过程中，他们的PPT制作的非常的精细漂亮，还穿插了很多的小动画、视频、音乐等。使的PPT更生动有趣，更有利于学生的理解，这样教师上起课更轻松、学生学得更开心。

在这点上也是我的不足，所以我会更努力，争取在以后多组织几次的培训，我也和他们信息技术老师交流了一下，他们学校的培训次数也不是很多，一学期就一两次，他们主要培训的是一些难度比较大的操作，我校教师培训应该从计算机的基础操作开始学习，希望在大家以后的教学中能有所帮助。

二、感受到了爱岗敬业是一名教师应当具备的基本素质。

只有爱岗敬业，才会时时在意，步步留心，在教育过程中，言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。

在定安里小学的教师身上就能充分的体现出爱岗敬业这一基本素质，他们的教师在见到学生以后，学生在问“老师好”的时候，老师会面带微笑的说“你们好！”、有碰到在楼道里跑的学生，老师会说“宝贝、别跑，小心颠倒”、在美术课老师在示范剪小树的时候，教师自己会在纸的边缘开始剪，并告诉学生我们要节约用纸等！随时随地的言传声教，以身作则用榜样去规范学生。这也是我以后要不断努力学习加强的地方，让自己更能做到言传身教，以身作则，用榜样去规范学生。

三、充分的体现新课程标准的信息素养的提高。

在小学信息技术新课标中信息技术课程的主要任务里除了让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，其中还有一项任务就是教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，在此培养学生良好的信息素养也是信息技术课程得总体目标。

在和定安里小学信息技术教师的交流中，我发现他们会通过结合一些节日来体现信息技术课程的总体目标和课程的主要任务，比如：教师节制作贺卡、圣诞节的宣传PPT、重阳节的电子板报等等，让学生在学会基本技能的同时也能培养学生的爱国精神、尊敬师长、团结同学互帮互助等优良品质，也是我在以后教学中要努力改正的方向。

7.班主任培训汇报材料 篇七

扎赉特旗第七小学―――万里鹏 2013年5月我参加了兴安盟教育局在长春东北师范大学举办的兴安盟小学骨干班主任高级研修班培训，在8天的时间里，先后聆听了十位教授、两位特级教师、两位在职教师的讲座,下面我就这次学习中几位教授的讲座课程做一下汇报:

一、刘晓明教授的《班主任的心理成长》

这个讲座包括班主任职业发展的趋势和现代教育理念下的班主任角色与促进两个内容。

（一）班主任职业发展的趋势。

刘教授认为专业化是班主任职业发展的趋势，在2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对班主任的专业定位是：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”班主任工作和教学工作一样，需要专业化，一个合格的专业的班主任，至少要具备以下特征：（1）具有完善的心理素质

专业实践属于高度的心智活动，班主任要具有完善的心理素质，一般来说，具备良好心理素质的班主任，能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，热爱从事的教育事业。这样的班主任，一般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。一旦班主任在学生心目中，树立起了学者的权威和师长的风范后，学生会自然而然地倾心于他，并自觉不自觉地内化教师的教育要求。反之，如果班主任缺乏健康的心理品质，对各种教育现状无能为力，不能公正地对待学生，常常流露消极、自卑、怨恨的情绪，处理问题偏执、冲动、主观臆断，那么必然会出现师生关系紧张的局面，使学生的精神受到不良刺激，以致影响学生健全人格的形成。

（2）掌握专门的教育知识

班主任专业化是以教师专业化标准为基础，逐步掌握班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班集体建设与管理的能力和技巧，进而全面有效地履行班主任职责的过程。这就要求班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外，还要在专业知识、专业技能、专业道德等方面有一些更广、更高、更深的要求，“十一五”期间我国对中小学班主任的培训内容有以下几个方面:

1、班主任工作基本规范。2学生心理健康教育指导。

3、未成年人思想道德教育。

4、班级管理。

5、班级活动设计与组织。

6、相关教育政策法规。由此可见班主任的专业能力是班主任专业化的重要内容。

（3）具备较高的人格智慧.教师特别是班主任在来自社会，教育部门，家长的压力下容易产生各种心理问题，这就要求我们能进行自我调节。刘教授提倡简朴，他认为‘简’不是物质的贫乏，而是精神的自在。虽然我们生活上不比那些有钱人，貂皮加身，名车代步，但我们“桃李满天下”，各行各业都有我们的学生，这就是一种精神上的富足。‘朴’不是生命的空虚，而是内在的天真。读书改变气质，我们要具有职业的幸福感，当“需要与现实”不一致时，降低欲望，享受生命的快乐。我们的‘职业’是教师，也是我们生存的‘事业’，‘职业’关注结果，‘事业’关注过程，我们要以‘事业’的心态来从事‘职业’的工作，把工作视为终身从事的事业，这就是人格智慧的体现。刘教授把教师专业发展的过程用“术、技、理、道”四个字概括，用操作工、熟练工、工程师、专家来进行说明。‘术——教师用术阶段就像工厂里的操作工，只会操作，这一阶段的教师关注的是自己，比如讲完一堂公开课，他首先关注的是自己表现的怎么样，找领导评课多数也是我讲的好不好啦，哪个地方没有讲到位啦，下一次我的教学应该改进的方面啦，这些关注教师自身的方面，所以也叫生存阶段，工作五年以内的教师多数都处于这一节点。‘技——教师炫技阶段，当对教学的业务或者是班级的管理已经非常熟练，或者说是得心应手的时候，对于很多突发事件的处理不像新教师一样手忙脚乱，达到了熟练的程度时,便迈入了新的阶段，又上升了一个层次，这一阶段就好比工厂里的熟练工，我们很多教师都处在炫技‘表演’阶段，‘表演’是知识的单向传递，情感的单向宣泄，‘教学’是知识的双向建构，情感的双向沟通，教学不仅为了掌握知识，而是为了教会智慧、人格，所以如果我们正处于炫技阶段，那我们也不是在教学。理――明理阶段，教师真正理解了教育理论，自己的教育活动都有理论支撑保证了教育的有效性，这一阶段就像工厂里的工程师，只有达到了这个阶段，才可以说是合格的专业化的教师。道――悟道阶段，教师的最高竟界，这时的教师有了自己的教育思想，形成了自己的教育理论，真正成为了专家型教师。教师要从操作工、熟练工、向工程师、专家转变，要想完成这种转变只有平时多学、多看、多记、多思，积累底蕴才能厚积薄发，通过不断实践，完善自己的能力结构。我想，新时期的班主任应该是“奉献+科学”型的班主任，工作中要注重教育理论学习研究，探索教育规律，提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学，在具备了比较完善的知识结构和能力结构基础上，有独道的见解和创新，形成理论，创设出自己的教育思想和风格。

（二）现代教育理念下的班主任角色与促进

刘教授认为班主任应该扮演好五个角色：（1）学生智慧的生成者（2）学生学习的引导者（3）人际关系的调节者（4）心理发展的促进者（5）心理健康的维护者。对应这五个角色的是五种能力：（1）把握教学目标的能力（2）引导学生学习的能力（3）进行心理沟通的能力（4）理解心理发展的能力（5）应对问题行为的能力。

在这一部分刘教授讲解最多的是班主任与学生进行心理沟通的技巧，主要有：

1、换位思考：

新时期的教育要求教师了解学生的心理特征，理解学生的个性行为，教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生,认为他们能认同，效仿成人的思想和行为，并基于这种认识对学生进行教育和评价。事实表明，学生和成人之间存在着很大的差异，学生的观察，思考，选择和体验等与成人有名显的不同，由于各种传媒信息的影响，现在的学生视野开阔，对外界事物反应迅速而敏锐，追求新异和时髦。从某种意义上说，现在的学生已走在了时代的前面，比许多成年人更具有时代信息。再用上代人的观念和行为来约束学生，很难取得预期的效果。所以，班主任老师在管理学生时，应把握学生的心理动向，设身处地的为学生着想，了解学生的内心感受，正确引导学生的发展方向。“越是认真负责的教师对学生的心理发展越是一种摧残。”我觉得这话虽说的朴实无华，却耐人寻味。

2、无条件的积极尊重

无条件的积极尊重本是心理学上的一个术语，它是指绝对的、不加判断地把对方作为一个独特而有价值的人对待和接纳。美国学者马斯洛说过：社会上所有人都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要或欲望。马斯洛把这种心理需要归纳为自尊需要，这种需要一旦满足就能激发一种自信的感情，使人觉得自己在这个世界上有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少。然而，这种需求一旦受到挫折，就会产生自卑、弱小和无能的感觉。

刘教授认为，将这种自尊需要的理论纳入班级教育与管理之中，是十分必要的。当学生树立了自尊，就有助于克服自身的弱点，自信自强，奋发努力。想满足学生的这种自尊需要，就要把学生作为一个独特而有价值的人对待和接纳，尊重他们的学习成果、情感表现、个性特点等等，同时班主任还要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，学会与学生平等相处，成为学生成长的伙伴和心灵的导师。

3、真诚。

真诚，应该是做人的底线，真诚地对待每一个学生，更是做教师的底线。我们一再提倡民主教学，提倡赏识教育，那么前提就是要真诚。真诚的作用或意义主要有两点：第一，真诚能导致信任和喜爱。这一点和日常生活中的人际关系中的情形是一样的。教师以坦诚的态度对待学生，会让学生感觉到老师是可以信任的，可以交心的，这样才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实情况，也才能使学生心悦诚服地接受所讲的道理乃至批评和忠告。否则，即使是再正确不过的道理，没有感情相通和彼此信任的基础，学生也不容易听进去。第二，班主任的真诚具有榜样作用。老师的真诚使学生的任何企图掩饰、隐藏、回避的反应受到一种无形的压力。因为人们似乎都接受这样一条处事原则：人以诚待我，我亦应以诚待人。真诚与其说是一种沟通技术或方法，还不如说是一种人生态度。若要有效地帮助学生、教育学生，则需要真诚的恰当表达。恰当地表达真诚，不仅是一种技术，更是一种艺术，因为那是一种真诚的自然流露。讲座中刘教授还讲了著名的“标签效应”——美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被帖上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。二战期间，美国心理学家在招募的一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下试验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。

当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。

二、杨秀莲教授的《育人先育心—学校德育工作的理念与方法》

杨教授提倡人性化教育，她认为人性化教育要有以下的特征：尊重人、信任人、爱护人、激励人(以人为目的，以人为中心)，构建和谐的师生关系是人性化教育的关键。要想构建和谐的师生关系教师要能‘走进’学生心里，成为学生的良师益友，成为学生喜欢的老师，学生喜欢的老师主要有以下几个类型：

尊重爱护------“亲人型” 能走近学生，对学生尊重爱护

良师益友------“亲近型”（温和、热情）走近并走进，走进心里才能在心里育人。

民主平等------“柔和型” 管理民主 思想民主 教学民主 用宽容民主的态度对学生，做到三“不”：不念学生旧过、不揭学生的隐私、不问学生小过。

博学多才------“明星型” 学生会崇拜你，把你视为偶像，此时你的一举一动一言一行，都会受到学生的密切关注和模仿，你所说的话，自然也像明星一样被粉丝们牢记。

讲座中杨教授重点讲了德育的方法：

（1）德育内容生活化：德育内容是道德教育的载体，是德育成效的保障。我们过去的德育内容热衷于宣讲大道理、宣传好形势、树立好楷模，缺乏生活感、真实感。这种形而上的、虚无的、缺乏生活佐证的意识形态化的德育难免引起普遍的反感。德育的生命在于真实，而真实来源于生活。德育材料只有沟通学生生活、引导学生生活,集知识、趣味、思想性于一身，才能使学生欣然接受。德育“内容实起来”，就是选用反映学生日常生活实践的德育课程文本教育学生，反对德育课程内容脱离学生的生活实践，也就是德育内容应该贴近学生的实际，关注学生的现实，符合学生的实际。（2）德育方法激励化：这里杨教授引用了赫洛克效应

心理学家赫洛克曾做过一个实验，他把被试分成四个等组，在四种不同诱因的情况下完成任务。第一组为表扬组，每次工作后予以表扬和鼓励；第二组为受训组，每次工作后严加训斥；第三组为被忽视组，不予评价只让其静听其它两组受表扬和挨批评；第四组为控制组，让他们与前三组隔离，不予任何评价。结果工作成绩是前三组均优于控制组，受表扬组和受训斥组明显优于忽视组，而受表扬组的成绩不断上升。这个实验表明：及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。

（3）管理制度情感化。

教育不是为了监督，而是为了培养，那么教师要做的，就是培养学生的行为习惯，“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”，当老师越久，就越是会练成一双法官的慧眼，专盯学生身上的缺点，杨教授给我们做了一个一张白纸，一个黑点的实验，我们往往看到的是黑点，而忽视了这张大面积的白纸，我们应该多用赏识的观点看待别人，用鼓励的语言与学生交流，另外还要注意与人沟通时的语调和表情。

三、王小英教授《多元智能理论及其对我们的启示》 她从以下几个方面来阐述多元智能理论：

（一）教师应该敬畏生命，珍视生命

多元智能理论的提出者加德纳有句名言“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”在加德纳看来，只要教育得法，每个儿童的智能都能够达到相当高的水平。全面开发儿童的潜能，不仅是必要的，而且是可能的。因此，多元智能的教育理念是关爱生命的教育理念。教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。教育是“育人”，并非“制器”，忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。

（二）教师要正视差异，善待差异

多元智能理论“承认存在许多不同的、相互独立的能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式”，强调教师应该给每个儿童均等的机会。教育即服务,只有成为学生真正的朋友，你才能成为学生真正的老师，只有他发自内心的接受你，他才能发自内心的接受你所传授给他的东西。另外批评学生的时候不要将人格和事件捆绑，孩子犯错了，不一定就是品质的问题，不要因为一件事就否定了一个人，就事论事，不要就事论人。慧眼识珍珠，通过一个事件背后我们要读出另外一种东西，不要一味的斥责，要运用智慧，将一件错的事情转化成一件好的事情。

多元智能理论教育我们，所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同，学生缺点的背后往往就是非常难得的优点。

一位哲人说的好：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏，不要比较。” 人和人没有可比性，如果真的要比，纵向去比。

（三）教育不是改造人，而是培养人。

加德纳说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童。”每个儿童都是一粒独特的种子。教育要由“发现和选拔适合教育的儿童”转变为“创造适合每一名儿童的教育。”教师被比喻成“园丁’,父母的另一个名称是“家长”，它们隐含着“霸权”与“强制”，教育应该从“奴化”走向“对话’。

（四）教育应该从打造“龙”转向培育“才”

多元智能理论教育我们，所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。教育应该从打造‘龙’转向培育‘才’。学校里人人都是可育之才，‘龙’是统一规格的‘人上人’，‘才’是百花齐放的‘人中人’，从‘龙’到‘才’强调从‘单元价值’到‘多元价值’。多元智能的教育并不是让儿童片面地发展，而是在发展儿童智能强项的同时，引导他们将自己从事智能强项活动时所表现出来的智能特点以及意志品质迁移到其他弱项领域中去。统一规格的全面发展只能导致全面平庸，教育应该促进儿童富有个性特点地全面发展。

四、盖笑松教授的《幸福校园的心理学原理》

我没有记录盖教授的理论，但我记住了他的一句话：“生活就是这么个生活，世界就是这么个世界。”一个银行家贷出的款多，收回的少，那就要破产；一个人消极情绪多，积极情绪少也要破产。盖教授告诉我们做自己的主人，掌控自己。我们一直关注着学生的心理发展，关注着他们的喜怒哀乐，却忽略了在教育教学过程中教师的心灵所承受的压力。教师就是一面镜子，学生在我们的身上看到的是他未来的影子，一个消极的教师会使他所带的班级氛围变得压抑，会使得他所教的孩子变得消极，我们没有权利剥夺孩子积极进取的权利。在教育体制不断改革、教学压力逐渐增大的今天，我们要学会自我调节情绪，在压力之下寻找快乐，在快乐之中创新教学，做一个幸福的教师。

教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。听了盖笑松教授的讲座使我知道，每个人都会有消极情绪，我们要学会自我调整，用盖笑松教授的话说就是“要掌控你注意的焦点”，努力放大积极情绪，心灵宁静，心存感恩，在兴趣的牵引下体验师生双赢的喜悦，把工作变成美好的体验，努力构建积极比超过5：1的和谐课堂，用自己积极的情绪去感染和教育学生。

五、特级教师黄宝国的《班主任的教育智慧》

美国著名的教育家范梅南认为，教育智慧“是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。”“教育智慧最具有个性色彩”。可以这样说，教育是用智慧来培育智慧的，智慧型的班主任才能培育出智慧型的学生。黄宝国老师在讲座中说智慧型的班主任首先要能理解和尊重每一个学生，平等是一种习惯而不是口号，教育的主题永远是爱，有爱的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。爱不仅是关怀、担心，也不仅是给你吃，给你穿，给你学习的机会，给你生存的滋养，爱更不是居高临下的施舍。爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。班主任的教育智慧还要从对生命的敬畏中来，每一个生命都是空前绝后的奇迹。对于一个个体而言，生命都是不可复制和不可再生的，所以生命才显得伟大而且值得敬畏。班主任是学生灵魂的工程师，他的工作应是以生命哲学为基础的精神运动，班主任应有强烈的生命意识，以促进学生生命成长为教育的原点，并能将其始终贯彻到教育实践中去，这样才能成为智慧型班主任从而用智慧去工作。

黄老师还在讲座中提到了当前学校德育工作存在的主要问题：

（1）要求成人化，黄老师首先出示了中美两国的小学生守则，我们也一起看一下：我国的小学生守则

热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。热爱大自然，爱护生活环境。美国小学生守则：

1.每次都礼貌地称呼老师。2准时或稍提前进入课堂 3先举手，后提问。

4在课堂上，学生可以坐着与老师交流，不一定要起立。5缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。6遇紧急情况需要离开学校时，应提前告知老师并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。7所交的作业都必须是自己独立完成的。8.考试时，决不作弊。

9.每当在学习中遇到困难时，你应当主动约见任课老师，寻求帮助。老师随时随地都乐意向你提供学习上的帮助。

10.凡不到校上课或迟到的学生都必须带回通知条，本人必须向父母说明原因。

11.属下列缺勤情形的，学校将不予追究当事学生的责任：本人生病、家人去世或宗教节日。除上述以外的任何其他原因，学生呆在家中而不到校上课的皆属违法行为，学校将追究其和家人的法律责任。

12.当老师提问时，没有明确指定某同学回答时，凡是会的同学都应当举手回答。

通过对比我们可以看出我国的小学生守则每条都是站在成人的立场去考虑和阐述的，大而空，不具操作性。

（2）榜样明星化

（3）活动政治化，黄老师讲了一个幼儿园在七一给党过生日的笑话（讲），这看似一个笑话却足以引起我们的深思。

（4）评价单一化，具体表现在学生德育评价内容的缺失和模糊，虽然我们将“德育”理解为“对学生的思想、道德、良知、情操、理想、信念等的教育”，但是，具体到每一名学生身上，真正能说出其个性的，恐怕并不多。这也就自然而然地产生了高度概括的操行评语，自然导致了内容的抽象、模糊。如：“尊敬师长、团结同学”，“学习刻苦、成绩优秀”，“积极参加活动、积极锻炼身体”等等这类评价，虽然表面有点“实”，却又实实在在“虚”，全是空话、套话。还有就是评价表达方式的单一化，此前，评价只是干巴巴的几点条条框框，在提倡评语“人性化、散文化、温馨化”的今天，则又一概成为了“描述式”，以散文的方式描述学生有代表性的细节或生活中精彩的片段，使评价既不全面又显做作，很难触及学生心灵。再有就是评价参与主体的单一，班主任或辅导员凭着对学生或深或浅或细或粗的印象进行德育评价，被评价者学生本人没有发言权，“任人评说”，即使出现不公正、不客观的评价，学生也只能忍气吞声，连申辩的权力、机会也没有。

8.名师之路培训学习汇报材料 篇八

唐彩斌老师上的是《长方体的表面积和体积的练习课》在这之前我们听专家的都是新授课，而这次唐老师讲的却是一节练习课，使人耳目一新。他从包装礼盒入手，由浅入深，难度逐渐加深，把包装纸剪开，只给不同的三个面（即长方形）是否可以求出表面积，两个面呢？如果是相同的两个面，就如手风琴一样，可大可小，一个面呢？结果更不容易判断了，充分渗透了面与体的关系。一步一步把学生带入探索的海洋，整节课充满探究，交流，但又不显得呆板。学生学的轻松，教师教的舒畅。而唐老师的报告《发展空间观念的学习材料和数学教学设计》，理论联系课堂，使人易于理解。唐老师有这样两句

话我觉得值得思考，他说：“教师像大人带小孩爬楼梯，走走停停，停停走走，总会到达终点。”“让孩子慢慢的想，不要给的太快。”

曹培英老师主要讲的是新课标的解读，双基到四基的改变，六个核心词到十个核心词的变化，教学大纲到新课标的转变。讲了数感如何来建立，数感是最朴实的数学素养，数感是通过数，读，算，估，用等五个方面培养出来的。讲了运算符号，孩子如何来记，来用，让学生感悟符号表达的优势和作用。如讲统计图时说，上海的海拔是4米，武汉30米，成都540米，而水往低处流，低处人的个子就长得高，怕水啊！幽默风趣的语言，使学生好理解中国西高东低的地理环境，感受到生活中处处有数学。

这次学习感触最深的一节课是徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师的课题是《锅来了》。整节课充满了笑声，学生在轻松愉快的学习中完成了新知。徐老师上课之前是杨翊老师上的《烙饼问题》，杨老师整节课也不错，基本上就是我们平常上的方法，每人发三张小圆片，ABC，写上正面，反面。徐老师只说了一句话：“生活中的饼还分一，二，三号，正面和背面吗？”直接点出了问题所在，语言犀利直接。徐老师在教学的过程中，直接把胳膊当锅来用，让学生的小手当肉饼，“咝啦”一次，烙一面三分钟，形象，直观，生动的展示出了整节课的精髓。

牛献礼老师的《数字与信息》把抽象的内容与生活实际相联系，便于学生探讨和接受。牛老师的报告《构建以学习为中心的课堂中指出教学要精确到与学生的要求相联系，更加关注学生学习的投入质量

和教学的思考性。要关注学生的差异，他说：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。”“一定要等待花开，这是需要时间的。多一份包容，更多一些帮助，更多一些空间，多一份耐心，多一份爱心。”再如求“平行四边形”的面积，推导的过程中把平行四边形放入方格图中，问题迎刃而解，都不用老师引导画高再平移，学生已经独立解决了。

贲友林老师执教的《钉子板上的多边形》是苏教版教材中一节新编入的内容，主要研究钉子板上图形的面积和围成图形所用钉子个数之间的关系。使我不仅感受到了贲老师崭新的授课模式和理念，更是学到了新的知识。

孙企平老师在《研究数学教学 促进教师发展》的报告中讲到新数学模式应从以下四方面做到：

1、学习为本，课堂翻转。

2、交流互动，总结点评。

3、评价跟进，促进发展。

4、关注个性，个别辅导。教学的过程应师生共同参与，交往互动，共同发展的过程。而教师的身教大于言谈，所以隐形课堂至关重要。例如教师写错了，用手擦黑板，学生在做作业时，也会乱涂乱画。

潘小明老师做的是《好问题从哪里来》为题的报告。潘老师讲到：将知识传递的课堂向问题解决的课堂转型。要向问题转型的课堂转变，必须要有问题，而一个好问题就显得至关重要了，好问题哪里来？是从以下四方面来做的。

一、好问题从学生先问中来。

二、好问题从学生先做中来。

三、好问题来自于教师对教材的深度挖掘，所制定的教学目标。

四、好问题来自于教师对于班级不同学生认知特点的充分

了解。所以我们老师要对学生的想法认真的倾听，敏感，捕捉，这样教师通过教学实践，反思所形成的教学智慧。

总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

数学教研组

9.班主任培训汇报材料 篇九

汇 报 材 料

汇报时间：2014年11月19日 汇报对象：全体教师 汇报人员：张文涛 汇报地点：校会议室

此次两天的培训是在巴中中学进行的，一共聆听了三位老师的讲解。每位老师的讲解可谓是各有特色，令人心潮澎湃，授课的题目分别是：《班主任积极教育管理的有效策略》、《CI策略化的班级文化建设》、《探索教育之根》。现就这两天的学习结合我们学校的实际情况给在座的同僚作一个简单的汇报，希望对各位今后的班主任管理和科任老师的教学起到一定的作用。

我主要从以下六方面来跟大家汇报交流。

一、老师们到底该在什么时候联系学生家长？

联系学生的家长一般分为两种——打电话和家访。家长接到班主任或科任老师的电话第一反应是什么？（家长看到班主任或科任老师的家访第一反应是什么？）

想一想：学生家长为什么会有这样的反应呢？

因为我们平时向家长传达的都是一些关于学生负面的和消极的信息。（学生生病时、打架斗殴时、逃学时......）所以当家长接到老师的电话和看到老师去家访都会忐忑不安，因此今后我们也应该向家长多传递一点正面的、积极的信息。毕竟孩子不是被缺点所包围。

二、针对学生抄作业这一现象，我们该怎么办？

学生为什么抄他人的作业呢？（不会做、不愿动脑、应付检查......）

建议：不一定正确，可在中高年级试行。

首先对抄作业者予以肯定，换句话说：抄的总比不做好。然后鼓励抄得好的同学，一周评选一个“抄写大师”（鼓励抄优秀学生的），一月评选一个“抄写王”，（鼓励抄各种不同的答案），一期评选一个“抄写冠军”（抄得工整、正确、答案丰富）......三、一年级语文到底该怎样进行拼音教学？（三年级再交）认识人民币和钟表。（三年级至六年级都可以交）

原因：学生对发音部位不了解，口腔还没有发育完整，所以不用操太多的心。

四、新任班主任接管班级后前两周的准备和教育。（辛苦前几周，把学生带上路之时，就是自己悠闲之日。）

我们的班主任可能经常为以下一些事情而烦恼：

1、住校的同学老是整理不好自己的床铺；

2、教室里的物品的摆放经常很糟糕；

3、学生的作业经常交不齐；

4、学生出操缓慢，总有缺勤之人......以上一些情况我相信这是班主任们经常遇到的事情，况且经常说，但不是很奏效。

原因：

1、从一开始就没有养成好的习惯，或班主任未引起高度的重视。

2、没有坚持或惩罚的力度不够。

交流我以前安排学生打扫卫生的经验。

做法：（一开始）

1、做给孩子看；

2、带着孩子；

3、阐述其原因。

五、针对多动症的孩子我们应该怎么办？

无论是小学生还是中学生，我们是不是对那些好动的学生伤透了脑筋（包括家长），时常想让学生规矩一点，安静一点，省心一点......其实我们都错了！

不知道大家有没有发现这样一个现象：捣蛋鬼后边总有一个跟屁虫，捣蛋鬼的影响力非同一般，捣蛋鬼的发展潜力无发想象。（石光荣、李云龙）

不要为此而烦恼，他们今后的发展无可限量，不要否定他们的将来。

六、登门槛效应（爬楼梯效应）

心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门坎效应”对人的影响。

我们平常是不是因为某些事情没到到预期的目标而心烦呢？

比如：我要减肥20斤，但收效甚微；我要当县长，但连个副校长都还没有资格；我想成为亿万富翁，但我还在为该不该买房而发愁；我想让每个学生都学好，但总有许多学生的成绩和所作所为令人失望；让每个学生都不写错别字，但每次改作业时都会遇到“错别字先生”......相信以上的种种我们都经历过，那么到底该怎样让自己过得轻松一点、幸福一点呢？

正确的做法：循序渐进，把期望降低，自己才会幸福。

任何事情不要把期望定得太高，否则只会徒增很多烦恼,因为任何事情不可能一蹴而就。

10.班主任培训汇报材料 篇十

各位领导、各位老师，大家好！

首先非常感谢学校领导给我这样的学习机会,让我和几位同事有幸参加了此次“新学期德育（班主任）骨干教师专业成长“专题培训会，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的内容和体会与领导、同仁进行汇报交流。此次培训为期两天，主要包括CI策略化的班级文化建设、班级主流文化活动的魅力、静下心来教书、潜下心来育人这三个方面的内容。

首先听到的是由西南大学附中语文高级教师、重庆市高中语文骨干教师，重庆市“优秀班主任”——张万国老师为我们做的“CI策略化的班级文化建设”主题报告。张万国老师是一个极具幽默、风趣的人，他用他的细心和高效率打造了一个自信、文明、奋进、和谐的优秀班集体，他的很多做法都值得我们去借鉴、学习。下面具体谈谈张万国老师带给我的启示：

1、要根据自己的教育哲学设计好新班级的长期管理规划，包括学期管理工作计划、开学第一月的月计划以及开学第一周的日计划。

2、做好建班前的准备。阅读新生档案，了解学生基本情况，在开学前给所有学生写一封信，准备好学生桌签，将学生的姓名和照片打印出来牢记于心，以便开学第一天主动和学生打招呼。

3、做好开学第一天的一切相关准备工作。其中包括打印好新生报到流程图，安排离校近的新生做好教室寝室卫生，安排好住读生床位，指定好临时寝室长、召开建班典礼和新学期第一次班会等等。

4、让学生尽快熟悉新环境，在第一周召开学生自我介绍会，让学生第一周就认识本班同学。教师也应在开学第一周内跟每个学生打招呼，并单独聊聊天，搞一两次趣味活动。

5、采用自荐、投票的方式选拔出班干部并立即进行培训，和班干部一同制定好班级班规。尽量让班上的每个学生都有事可做，都当班干部，例如桌椅员、门窗员、保洁员、节能员、墙饰员、绿化员等等。

6、设立班旗、班徽、班歌和班活动口号，并根据节假日和学生需求开展多种形式的班主题活动，增强班级凝聚力，培养学生良好的学习、生活和行为习惯。

接下来是全国优秀班主任、河南省优秀教师、省级师德优秀个人、省级优质课和骨干教师——张胜利老师为我们做的“班级主流文化的魅力”主题报告。张胜利老师在报告中指出：班主任要成为学智型人才，走专业化道路，加强对学生的指导，探索创新、平等对待，处理好严与爱的关系。除此之外，班主任还要树立正确的价值观，及时跟新教育理念，多赏识学生，提升学生的素质。在这场报告中，张胜利老师更多的是在强调主题班活动，通过活动来增强学生的学习兴趣，并对学生进行责任教育、成才教育等等。

最后一场报告是由全国著名教育专家、优秀班主任、北京市高级教师、全国优秀教师和全国三八红旗手获得者——高金英老师为我们所做的“静下心来教书、潜下心来育人”主题报告。高金英老师是一个有人格魅力、有人情味、“没有音乐也能照样跳舞”的人，她用她的幽默和睿智征服了我们在场的所有人。听完高金英老师的报告，感触最深的一个字就是——“爱”。

首先，爱教师这份职业。我们要找好自己的位置，保持平和的心态，做学生生命中的贵人，做一个阳光、耐心、负责、幽默、有激情的好老师。教师虽然是件苦差事，但成果确是甜美的，因为我们丰富了孩子的一生。所以，千万别把抱怨当成一种习惯。要塑造阳光、积极向上的心态，一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福。其次，爱自己，做最好的自己。昨天的价值代替不了今天的高度，所以我们每天都要努力。需要注意的是，在奉献自己的同时，别忘了还要尽情享受健康的人生。最后，爱学生。我们要善于用不同的方式赞赏每一位学生，赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，把自信融入到每个学生的心里。允许自己也允许学生犯错，但不能犯两次同样的错误。当学生犯错时，错误越大，老师要越冷静，采取幽默的方式处理。我们要谨言慎行，丰富多种知识，做一个快乐的教师，以良好的师德去做学生成长的引路人，为学生的发展创造良好的环境，用生命影响生命，用尊重赢得尊重。