关于当代大学生职业生涯规划的探讨

关于当代大学生职业生涯规划的探讨（16篇）

1.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇一

当代大学生职业规划的现状研究

摘要：近些年来随着高等教育的不断普及，在其呈现出大众化趋势的同时，毕业生的数量日益增多，因此人才市场的竞争日益激烈，出现了严峻的就业形势。大学生就业难压力大的问题，与当今大学生缺乏职业规划有很大关联，由于长时间受旧就业制度的影响，我国多数大学生缺乏职业规划意识，所以高等院校应该加强对学生职业规划的指导，加强学生职业规划教育，提升大学毕业生的就业能力，文章分析研究了我国当代大学生职业规划的现状。

关键词：大学生职业规划；现状；必要性；指导

大学生职业规划对其自身的职业发展有重要影响，是大学生对自己一生职业发展的总体计划，具有粗略性、目标性、长期性和全局性的特点，为一生的职业发展指明了途径和方向。当前大学生的就业压力不断显现，为了更好地指导大学生就业，了解学生职业生涯规划的现状，加强大学生职业指导是十分必要的。

一、当代大学生职业规划意识的缺乏

首先，大学生职业生涯规划意识淡薄。调研结果发现，大部分学生对职业规划的认识是模糊的，只有少部分对就业和职业有着明确规划，也存在一部分学生对就业以及职业规划没有任何打算。总体来说，毕业生的职业规划意识淡薄。我国职业规划教育起步较晚，职业规划的概念也比较模糊，因此发展比较缓慢。由于职业生涯规划教育的滞后，我国大学生普遍缺乏职业生涯规划意识，没有针对个人的具体情况制定合理的职业规划。

这种规划意识淡薄会产生许多不利影响。我国大学生普遍缺乏社会经验，实践经验的不足，对职业信息的获取也只局限于就业指导课、互联网以及媒体的相关资讯等。大学生缺乏职业实践，择业观尚未定型，缺乏职业感觉，对职业没有深刻理解，导致职业意识淡薄。这种现象将导致很多学生在毕业的时候茫然不知所措，难以找到理想的工作岗位，也就无从谈起个人的职业规划，同时也增加 了大学生在就业过程中的盲目性和挫败感。

其次，大学生对职业规划存在认识误区。大学生对职业生涯规划的了解仅局限在表面上，缺乏系统性认识。多数高校在大学生的职业指导上，只局限在提供一般的就业政策咨询和一些单位的招聘信息，举办一些就业讲座，教学生一些应聘技巧和就业包装方法等，对于学生的职业生涯规划、职业指导和咨询等更全方位的服务还没有全面展开。

二、当代大学生职业目标缺乏明确性

首先，大学生职业生涯规划目标的确定，是职业规划的重要组成部分，具有很关键的作用，并往往决定大学生就业的成功与否。然而据调查，大学生普遍存在着职业目标无明确定向的问题。很大一部分学生对自己将要进入从事的行业并不了解，对就业单位的发展前景、制度规定、用人要求等都没有进行必要的了解和研究。

在当代大学生职业规划中定向模糊的情形较为普遍和严重，相当一部分大学生缺乏清楚、明确的职业发展规划。很多同学由于缺失职业规划目标，没有明确的目标追求，没有发展方向，学习工作缺乏动力，导致社会实践的方向不够明确。在面临毕业就业时，往往表现得茫然失措。

三、当代大学生择业观出现偏颇

首先，经济的发展、社会的变迁，导致了人才竞争的加剧，在市场经济体制的环境下，受到冲击的人们的价值观等必然会发生转变。由于利益的趋势，部分大学生在择业时，首先把自身的利益放在首位，而忽视了国家和社会的需求，不能将自身利益与社会需求相统一。在择业时，都普遍得流向经济发达、发展较好的城市，和热门的行业，这就不利于人才分配的平衡。

其次，市场经济的冲击、大学生就业分配制度的完善，使得大学生的择业观发生变化，并呈现出了多元化的特征。由于利益驱动，使得经济发展水平落后的地区，引进高素质人才形成了难度。拜金主义等思想影响着大学生的择业观，个人的切身利益成为了大学生择业的标准，这就造成了就业领域失衡的状况，热门职业和冷门职业形成了鲜明对比。

再次，大学生择业期望值与社会现实之间的差距。由于大学生择业时过分强调自身的经济利益，不能够正确处理就业与社会需求的关系，期望值过高和社会实际就业岗位不一致性，是大学生就业和就业后发展的一大障碍。

四、当代大学生素质薄弱，职业准备不足

首先，很多大学生素质有待提高。部分大学生在进行职业生涯规划时，心理素质脆弱，存在自负或自卑的两个极端，自我认知和评价不够客观冷静，从而无法确定合理的期望值，导致职业理想与自己的实际情况相脱节。在实施规划过程中，心理承受能力较差，缺乏竞争意识，素质薄弱。

其次，很多大学生个人能力欠缺。有的大学生存在专业知识能力较强，而实践操作能力不足。目前用人单位越来越看重实际动手能力，就要求毕业生具备很强的实践能力。部分学生忽视知识的学习，专业知识薄弱，较少参加社会实践，动手能力较差，在职业规划的过程中就处于劣势，往往表现为消极、等待、退缩的就业心态，不能做出正确的职业选择。

再次，部分学生自我认识不足，缺乏职业准备。调查显示，很少部分学生能够了解自己的个性、兴趣和能力，清楚自己职业发展面临的优势和劣势，很多学生仍不能客观定位自身。自我认识不足、职业准备不到位，是当前职业规划中存在的突出问题。职业生涯规划只有在对自己充分认识的基础上才能进行，才能制定出符合个性性格，能力，特长及兴趣爱好的职业生涯规划策略。大学生应准确了解自己的价值观，个性，兴趣，能力和就业环境等实际情况，并在此基础上进行符合自己的职业生涯规划，进而在社会上找到自己适合的位置。

五、当代高校职业规划指导不足

首先，很多高校存在对学生职业规划指导认识的不足，没有把职业生涯指导放在一个重要位置。我国高校职业生涯规划指导工作滞后，已经与经济社会发展不相适应。调查结果显示，部分高校忽视职业生涯规划指导工作，没有对学生进行有效的辅导。多数高校只是提供一般的就业政策咨询和一些单位的招聘信息，举办一些就业讲座，教学生一些应聘技巧和就业包装方法等，对于学生的职业生涯规划、职业指导和咨询等更全方位的服务还没有全面展开。

其次，高校职业指导教育不规范，结构不合理。开设合理的职业指导课程，对于学生提高就业能力、提高适应社会的能力有着至关重要的作用。但目前，仍有许多职业学校的师生对职业指导课程的设置缺乏正确的认识，课程的体系设置不科学、缺乏系统性。大部分职业学校的课程设置随意性强，缺乏系统管理，没有按照学生不同时期的需要和困惑进行分别指导。课程设置的随意性便不能形成系统科学的课程设置，使职业指导工作的作用发挥不出来。

六、职业指导教学的队伍建设落后

职业指导课程涉及到社会学、心理学等各科的知识，这就要求职业指导课程的教师要拥有丰富的知识理论储备、就业的实际经验，同时还需要对就业政策、就业市场等有深刻的把握。

然而目前，从事职业指导课程教学的教师在数量和质量上远未达到标准。首先，缺乏专业教学人员，教师中职业指导专业出身的较少；二是缺乏实践经验。当今职业学校的教师，普遍存在社会阅历偏少，缺乏社会求职经验，难于理论联系实际的问题，造成了在教学中缺乏说服力。职业规划咨询机构的社会接受程度尚比较低，多数从业人员没有经过专业培训，提供的服务非常不如人意，职业生涯设计的各种服务项目也没有很好的宣传。

七、结语：

大学生职业规划对其顺利就业和职业发展有重要意义，随着我国经济社会的发展，以及教育改革的不断深入，职业教育也要适应新形势的要求，加强大学生职业指导，适应我国现阶段经济社会和教育的发展需要。

参考文献：

[1]赵辉.大学生职业生涯规划的现状调查与分析[J].中国教育技术装备.2008(18)

[2]英姿.大学生职业生涯规划研究[M].中国石油大学.2009

[3]马磊.大学生职业生涯规划与就业现状分析[J].山东省农业管理干部学院学报.2010.27(6)

2.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇二

一、大学生职业规划的必要性

(一) 有利于大学生职业生涯的塑造。职业规划最先为欧洲国家所采用, 他们按照人们的年龄阶段和学习周期, 进行各个时期职业的规划和统筹。二十世纪九十年代, 职业规划流入我国, 被相关部门和学者逐渐重视起来。舒伯作为美国著名研究学者, 将人类的发展划分为五个特殊时期, 即:成长期、探索期、建立期、维护期以及衰退期。从某种层面来讲, 大学生处于人生的探索期, 在接受大学教育的过程中, 大学生的学识处于鼎盛时期, 也是学习知识与技能的黄金时期, 能够充分了解和掌握自我, 也能够将理论与实践有机联系起来。所以说, 大学生职业规划的合理与否, 直接决定其职业生涯的最终成效[1]。

(二) 有利于大学生知识技能体系的完善。大学生在学习基础知识和基本技能的过程中, 要时刻进行各类资源的整合和利用, 而资源整合能力的大小, 直接决定其利用率的高低, 这就强烈需要大学生明确自身的目标, 做好自我职业规划。因此, 职业规划对大学生知识技能体系的构建和完善来讲, 显得尤为关键, 只有通过科学、合理、准确的职业规划, 方可充分提升资源有效利用率, 最终满足自身基础知识、业务技能的根本所需。

(三) 有利于大学生价值体系的形成。著名学者马斯洛通过对人类基础需求进行详细分析与研究, 提出了著名的需要层次理论, 认为人的需求是由低到高的, 人们处于不同的发展时期, 对自身和外界的需求存在一定的差异。大学生处于人生的探索时期, 主要的需求表现在知识、技能层面, 只有掌握了基础知识、核心技能, 才能确保人生价值的实现。所以, 职业规划对于大学生价值体系的形成, 其意义和作用非常大。从一定意义上来讲, 大学生职业规划直接决定着大学生毕业之后的工作和人生未来的发展方向。大学生只有通过正确、合作的职业规划, 方可确保自身价值的顺利实现, 也有利于个人正确价值观、人生观的塑造。

二、大学生职业规划现状

(一) 认知力有待提高。职业规划之前, 大学生首先要从根本上了解和掌握自我, 主要分析自身的优势和劣势, 不断发挥自身突显优势, 挖掘潜在优势, 弥补劣势所产生的不足问题, 只有充分了解和掌握自我, 方可为职业规划创设良好的环境。二十一世纪以来, 随着高等院校招生规划的不断扩大, 大学生人数逐年增多, 面对市场经济体制下就业环境的日益严峻, 大学生为了获得有利竞争地位, 在校期间除了要学习好专业知识和业务技能之外, 还需要结合自身实际情况, 做好职业规划工作[2]。目前, 我国大多数高等院校大学生在职业规划过程中, 并没有从自身实际出发, 而是生搬硬套其他学生的职业规划, 由此导致职业规划不尽科学、合理, 存在一定的盲目性。与此同时, 一部分大学生自我认知力不足, 对自身的基础情况并没有分析到位、了解透彻, 最终制定出来的职业规划并不具备实用性。因此, 我国大学生在职业规划过程中, 必须充分提升自我认知力, 全面了解和掌握自身基础情况。

(二) 高校重视程度不高。尽管职业规划对大学生来讲显得非常重要, 但是我国一部分高等院校管理层并没有意识到职业规划的重要性, 对其重视度并不高, 部分院校甚至没有进行专业职业规划部门的创设, 对大学生没有起到引导和指导作用。在缺乏专业指导的情况下, 大学生职业规划得不到支持, 职业规划工作难以引起大学生的注意, 给大学生毕业之后的工作选择带来难题, 导致一部分大学生毕业之后, 不能正确选择与自身实际相符合的职业。如此一来, 造成大学生资源的无效浪费, 同时严重影响到大学生职业生涯的科学规划, 不利于社会人才资源的合理分配和有效利用。

(三) 职业规划不尽合理。目前, 我国高等院校大学生在职业规划过程中, 通常出现生搬硬套的现象, 一部分学生并没有结合自身所学知识、技能, 也没有详细分析自身的优劣势, 职业规划与自身实际情况存在较大的差异。与此同时, 大学生在职业规划过程中, 并没有进行长远计划的制定, 仅仅将职业规划作为一种流于形式的工作。从某种层面来讲, 大学生职业规划对毕业之后的工作方向有一个明确的计划, 只有按照职业规划中的大方向去选择所从事的工作, 方可体现出职业规划的实际意义。因此, 职业规划的不科学、不合理, 对大学生未来的职业发展起到一定的阻碍作用。

三、大学生职业规划的有效策略

(一) 强化自我思维意识。研究发现, 倘若高等院校没有针对大学生进行专业职业规划部门的创设, 那么主动进行职业生涯规划的大学生十分罕见。所以说, 大学生不能将自身职业规划工作完全托付给学校, 而是要主动去进行职业规划, 并且要与自身实际相符合。同时, 大学生必须强化自我思维意识, 提高职业规划的责任意识, 将职业规划视作大学时期的一门必修课, 在毕业之前, 必须制定出科学、详尽的职业规划。只有具备职业规划的思维意识, 才能够促使大学生做好职业规划这项特殊工作[3]。

(二) 提升高校重视力度。在大学生职业规划过程中, 我国所有高等院校均需要进行专业职业规划指导部门的创建, 以此来对大学生起到引导和指导作用, 为大学生创设良好的职业规划外部环境。现阶段, 我国相当一部分高等院校并没有专业的职业规划部门和任职教师, 这种职能的空缺, 严重影响和阻碍到大学生制定准确、科学、合理的职业规划, 也不利于大学生正确价值观和人生观的树立。因此, 从一定层面来讲, 我国高等院校必须加大职业生涯投入力度, 进行专业指导部门和教师的设置和安排, 专门为大学生提供职业规划基础服务。同时, 高等院校管理层要重视大学生职业规划工作, 并将其作为院校日常工作的基础组成部分。

(三) 增强职业规划的合理性。如前所述, 我国高等院校大学生在职业规划过程中, 部分学生存在生搬硬套的现象, 并没有结合自身实际情况, 而是抄袭他人的职业规划, 这种职业规划看似完美, 却在实际运用过程中发挥不了应有的作用, 对于大学生而言, 无疑是无用的, 并没有实际可操作性。所以, 大学生在职业规划过程中, 一定要结合自身实际情况, 充分分析自身的优劣势, 找出职业规划的特色和亮点, 便于科学、合理职业规划的制定[4]。与此同时, 职业规划的合理性和科学性, 直接关系到大学生价值能力的体现, 这将更需要得到大学生的高度重视。准确、客观的职业规划, 将能够为大学生辉煌的职业生涯奠定坚实的基础, 有利于大学生自身价值和能力的实现。

四、结语

综上所述, 当代大学生职业规划过程中存在诸多亟需解决和完善的问题, 这将需要大学生、高等院校, 乃至全社会的同心协力, 共同为大学生职业规划创设良好的内、外部发展环境。唯有此, 才能够为社会输送有用人才, 才能够提升人才资源有效利用率, 实现人才资源优化配置, 最终将有利于国民经济的增长和社会的进步。

摘要：目前, 我国大学生就业形势不容乐观, 在竞争日益剧烈的人才市场环境下, 大学生必须首先通过正确、客观的职业规划, 方可为毕业之后的从业奠定坚实基础。同时, 高等院校要起到引导和指导作用, 帮助大学生树立正确的价值观和人生观, 进而实施有效的职业规划。

关键词：大学生,职业规划,教学策略

参考文献

[1]梅宪宾.大学生职业生涯规划存在的问题及对策分析[J].教育与职业, 2011, 15

[2]陈莉, 白冰.浅谈如何做好大学生职业规划[J].东方企业文化, 2012, 2

[3]刘江.试论职业规划对大学毕业生就业的重要性[J].知识经济, 2013, 17

3.关于企业员工职业生涯规划的探讨 篇三

关键词：人力资源管理，职业生涯规划

所谓职业生涯规划，是将企业战略发展目标与员工个人发展目标充分结合，对员工职业生涯发展中的主客观因素进行分析、总结和测定，确定员工相对适合的职业发展方向，并根据设定的目标，有针对性地对员工进行教育和培训，结合员工情况做相应的岗位设计与调整，以发挥员工潜能，实现企业与员工的共同发展，实现企业价值最大化。

一、职业生涯规划概述

职业生涯规划是近年来在西方发达国家兴起的一种人力资源管理技术，美国学者罗宾斯博士认为职业生涯是指一个人在其个人的所承担职务的相继历程。我们认为职业生涯规划是企业根据人力资源的需求与设计情况，结合员工个体情况所制订的个人职业的发展目标，是一套系统的体系。职业生涯规划主要包括两个层面的内容，一个层面是对于员工个体而言，员工结合自身的专业、爱好、素质等各面的情况，对自己的职业所做的选择或规划。第二个层面是对于组织而言，建立起员工职业生涯规划体系，为员工的职业发展方向做出指导并提供适宜的平台。这是一个持续不断的职业探索过程，员工个体的认知有一个过程，此间员工个人的态度和价值观逐渐形成，对职业会有一个相对清晰的定位，形成一个占主要地位的职业锚。职业锚是员工个人与企业环境共同作用形成的，个人在工作中加强个体认知，调整职业定位，这是确定职业锚的基础。依据美国学者施恩的观点，根据员工在不同职业领域的倾向性表现把职业锚分为技术智能型职业锚、管理型职业锚、创新型职业锚、自主独立型职业锚及安全稳定型职业锚五类。

二、职业生涯规划的意义

职业生涯规划的意义主要有：一是员工通过职业生涯规划，可加强自我认知，促使员工实现个人目标。职业生涯规划让员工进行自我剖析，明确优势和劣势，结合客观环境分析，合理的设定职业发展目标。二是职业生涯规划有利于驱动员工努力工作、走向成功。职业生涯规划能够为个人提供一个具体的、分步骤的、可以实现的目标，促进员工追求更高层次的自我价值的实现。三是职业生涯规划有利于引导员工发挥潜能。有效的职业生涯规划会引导员工正确认识自身的特点，帮助员工专注于己有优势并且会有高回报的方面，这有助于个人发挥潜力。企业建立以员工为本的职业生涯开发与管理的目标体系，帮助员工实现自我价值，通过做好员工的职业生涯开发与管理，把企业的人力资源最大限度的变成人力资本，企业才能实现可持续发展，可以说员工的职业生涯规划与管理是公司人才战略的核心内容。

三、企业完善员工职业生涯管理的措施

1.建立并逐步完善职业生涯规划的体系

企业在进行职业生涯管理的设计时，所面临的问题较多，因此企业在进行职业生涯管理的设计中要考虑到系统功能的可实施性，同时还要建立起各项保障措施，对人力资源的投资、成本、价值、收益做定量分析，建立起科学的绩效考核体系及与岗位贡献相匹配的薪酬制度，同时完善人才的选拔、跟踪、培养制度。在此基础上，建立起职业生涯规划体系，帮助员工选择相匹配的岗位。

2.加强对员工生涯规划的指导

企业加强员工生涯规划的指导，为员工职业生涯规划营造一个良好的环境。员工的职业生涯规划在企业人力资源管理部门的指导下进行，如果员工职业生涯规划偏离了方向，则对员工和企业的良性发展都会有不利的影响。企业招聘时，人力资源部门要对员工的教育背景、工作经历、个人爱好、个性特征等基本资料有一个初步的了解，通过职业倾向测试可了解员工的职业兴趣，结合企业发展和人力资源的规划，与员工沟通，合理安排员工的岗位。在具体工作时，可采取两方面的措施，一是要鼓励员工进行职业生涯规划设计，另一方面也使企业能够重视员工职业生涯规划设计，积极为员工提供指导。在此过程中，企业要把岗位的特点、工作内容做详细的介绍，也要充分了解职位需求者的学识、态度、兴趣和爱好、职业价值观等特征，做到职业与人的能力、特长相匹配。在實际工作中要合理的安排员工的岗位，使员工都能够充分发挥优势和潜能。

3.合理设计员工的职业发展通道

根据员工的特质与企业的具体部门岗位要求情况，为员工建立起不同的发展通道。企业根据员工工作的内容不同，可将岗位划分为管理序列、技术序列和营销序列等，再根据岗位价值评估结果将其分在不同的序列中。根据序列与岗位的不同，确定序列、职级的位置及薪酬福利的组成。

4.推行在岗培训，完善培训体系

企业要建立起完善的培训体系，对员工实行在岗培训，以实现企业的可持续发展，这也是培养、储备人才的重要保障。在培训过程中，部门管理者可根据员工的培训表现情况结合平时工作表现进行工作再设计，人力资源部门也可制定员工培训计划，为内部岗位轮换打下坚实的业务基础。

5.加强职业生涯规划的全程监督管理

对于员工职业生涯规划是个全过程管理的活动，要建立起职业生涯规划的反馈体系。员工的职业生涯目标不是一成不变的，员工要结合企业战略发展的规划，接受新岗位和层次的变化，以提高自身素质。企业要加强对员工的生涯计划，以实施跟踪和指导，帮助员工实现职业生涯目标。

四、结语

4.关于大学生职业生涯的规划书 篇四

一、自我认知

我在校的时候，就是学生会的一名干部，不但是在课堂上听老师讲管理的知识，我也是运用到了我的学生会工作之中去，同时在大四的时候，我也有去_酒店进行过实习，对酒店也有了更多的了解。

在性格方面，我比较外向，喜欢和人沟通，很多时候我在学生会的工作，开展的不是很顺利的时候，我都会找出原因，并找相关的同学进行沟通，了解问题，然后再解决，可以说，这样沟通起来，很多事情说开了，就好解决了，管理同样如此，需要下面的员工理解你的意思，上面的领导知道你做了什么工作，都是需要很好的沟通才行的。

在专业学习方面，我也是很认真的学习，各个专业考试的分数都是优秀的，而且酒店相关的职业资格证书我都在四年的时间里面考到了。虽然没有再去考研，但是我还是计划边工作，边继续深造的，只有不断的加强我的能力，我以后才能在职场上走得更远。

二、专业前景

酒店的行业，现在发展是越来越快，而且酒店也有了很多的细分，像的酒店，公寓式的，情侣酒店，青旅类型的，商务办公的酒店，旅游的酒店，不同的类型都随着经济的发展，越来越多了。这个行业一直都是在快速发展的，但同时管理这一块却有些缺失，新闻上也经常报道出酒店里面的卫生问题，隐私问题，或者其他的问题，这些都是管理上没有做好，可以说酒店行业的硬件条件都是不错的，我在工作的选择上也有了很多，但管理方面其实是很缺人才的。

而我作为酒店管理专业毕业的学生，可以在这一块填补，人才的缺少，同时也是我们专业的机会。只要我们足够优秀，是不愁没有工作的，而且发展的前景也是良好的。现在很多酒店都是缺乏优秀的管理人才，并且在这方面的需求还是很大的。

三、职业选择

作为酒店管理专业的毕业生，我在职业选择方面，还是希望可以进到比较优秀的酒店去工作，这样我学习起来会更快，虽然我专业知识学得还不错，但是实践的经验确是比较少的，所以更需要我去在实际的工作中多积攒经验。同时对这个行业的了解我还流于表面，更需要从基层做起，了解更多关于酒店行业的知识，只有我熟悉了酒店运作和最基层岗位的工作，今后真的踏上管理层的岗位，我才能更好的做好工作，而不是一开始就是管理层，对下面的工作并不是那么清楚，很多问题的解决可能就会闹笑话了。只有基层的工作做好了，了解的基层工作人员的需求，那么在管理的岗位上，你才能更好的做好事情。

5.关于大学生职业生涯规划 篇五

有道是:“凡事预则立,不预则废” 千真万确。对自己要做的或是将要做的事没有任何准备就是在为失败做准备!

一直以来自己有一个习惯就是在做任何事情之前,都会考虑一下,有一个小小的计划,当然这并不是预不预的问题,只是我的一个习惯。在当前大学生所面对的就业压力十分的大,特别是我们大专生!我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好,在以后应聘时从众多的应聘者中脱影而出?我们以后到底做些什么?我们以后往那些方面发展?我们所以我们有必要提前规划我们的未来,为我们以后的发展做好规划,也就是我们的职业生涯设计!

下面是我的职业生涯范文:

一:自我评估(认识自我)

(一) 自己的兴趣、爱好

就自身而言,我认为自己的兴趣与爱好其实是比较广泛的,具体的讲自己对电脑、军事文学以及音乐方面比较感兴趣,同时还比较关心体育方面的新闻。而我的爱好也是基于这些兴趣之上的喜欢玩电 脑,喜欢看书,喜欢听音乐。喜欢交朋友

(二)认识自己的职业性格

(1)性格的态度特征 我的性格是比较诚实、正直的,相对谦虚但不乏张狂,在做事情时认真勤奋责任心强,同时有一定的创新意识。在自己的生活与同学及其他人的交往中是比较大方的,同时自己做事情虽然细心但还是比较马虎的,这是山东人的性格与豪放在我身上的体现。

同时自己比较大方,喜欢交朋友。

(2)性格的情绪特征我的性格在情绪上是典型的北方的那种,比较容易冲动,情绪欠稳定易波动。

(3)性格的意志特征我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易放手。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好,这或许是我的一个比较大的缺点,在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

(4)性格的理智特征在感知注意方面,我是属于那种主动观察的类型;在想象方面,我是属于主动想象的类型,是那种发散型的类型,同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。

如果按照美国霍兰德的职业兴趣理论的分析,我认为我是属于企业型的职业兴趣者,按照美国人才专家把人们的职业定位类型的五种划分方法的话,我认为我是管理型或者是创造型的人。

(三)自己的职业能力

在一般能力上,我认为我的智力还是中等偏上的,在注意力上比较集中,善于观察,记忆力较强,思维比较开阔,想象力较强。在特殊能力,也就是我的特长上,我认为自己并没有什么特长,只是自己的兴趣所到对一些东西投入了,或许会做的较好一点,比如:计算机的掌握与控制,计算能力等,在语言表达能力及动作协调能力上我做的还不是很好,空间判断能力也不是很突出。

(四)自我潜能

(1)我的个人能力 在能力上我自知自身能力还是比较欠缺的,可能与其他几位师兄、师姐有差距,但是通过大学近一年的学习生活与锻炼,我认为我的社会交际能力比较强,具有一定的组织领导能力,实践能力较强。具有较好的计算机控制能力和英语翻译写作能力。

(2)我的相关经历 我相信我在大一里面,在社会实践方面还是比较强的,我利用周末时间参加联想手机的促销;在今年4月9日至14日,参加国际贸易见习;五一期间参加海尔空调及中国万景旅游网的促销。同时也为同学提供过一些实践机会。

在学校里面,我积极参加学校活动,现在是大学生就业创业协会社会实践部干事,在班级里面,我担任班级学习委员。

(3)相关知识 我们现在大一没有开设专业课,但我通过自我学习,对专业知识有一定的了解,同时,对报关、报检的知识进行学习。在基本的课程上,我的英语成绩较好,有一定的写作翻译能力,但是口语较差。

(4)个人品质 在个人品质方面,我的道德还是可以的,拥有强烈的同情心,自己也没有不好的个人习惯。同时,会比较考虑他人感受。

(5)人生格言 知识成就命运,梦想铸造未来!

总的来说,我认为我的潜能还是比较大的,因为我相信自己可以的,我一直对自己有很强的自信心,相信自己在以后会有比较大的发展空间,当然这是建立在自身努力的基础上的。

(五)自己的职业性向

前面我也说过,按照美国霍兰德的职业兴趣理论,我是属于那种企业型的职业性向。因为通过前面的自我认识,我认为自己在组织领导能力上、交际能力上还是可以的,同时我所学习的专业是国际贸易实务,这与企业型的职业性向是比较接近的,最主要的是自己有着方面的理想,我的理想是有一天拥有自己的公司 !

“金无足赤,人无完人”没有一个人是十全十美的,我们都有自己的优缺点,我当然也不例外,所以我对必须自己的优缺点有清醒的认识。

我的优点:

(1)我的兴趣比较广泛,对事物的接受能力强;

(2)社会实践能力以及组织协调能力较强;

(3)对人诚恳,大方,喜欢与人交流社会交际能力强;

(4)特长虽然没什么特别突出的,但我认为我开朗的性格以及交际、实践能力就是我的特长,同时在电脑方面我也有一定的能力;

(5)在学识上我喜欢看一些历史、军事、地理之类的书,对我们中国的历史文化有较强的认识,对国外的知识有较多的了解,同时还喜欢看一些感****彩较浓的散文;

(6)在专业知识上虽然没有开始正式上课,但是自己已经在自我学习并通过社会实践了解到一些;

(7)忧患意识较强,做事情计划性较强;

(8)我自问不是什么聪明的人,但相信我的智商是中等偏上的;在道德上虽然不是高尚的人,但起码我认为自己不会破坏社会道德,我的同情心是很大的。

我的缺点:

(1)我的缺点还是比较多的,自己最大的缺点就是有时候做事情会比较粗心,有时可能会丢三落四,做事情有时候会比较冲动,考虑问题不全面。可能是我的山东人的性格的原因把;

(2)由于性格比较直,所以有的时候或许会得罪一些人;

(3)我的字写的不好,这也是一个缺点;

(4)我的另一个大缺点是脾气有点倔强,认定的事情就一定要做到而且要做好

(5)虽然是山东人,但我却并不高大,但这并不是一个很重要的缺点。

(6)社会实践的文章还不丰富,对许多方面的知识了解不够,且没有积极的去学习。

所谓江山易改,本性难移,虽然目标坚难,但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己,久而久之,就会慢慢培养起来,充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势,真心向同学、老师、朋友请教,及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼,增强体质,以弥补海拔不够带来的负面影响。

6.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇六

生涯规划大赛的通知》的通知

自治区各高校：

为提高高校毕业生就业技能与实践能力，全国高等学校学生信息与就业指导中心将于2011年7月-12月举办全国大学生职业生涯规划大赛，现将教育部《关于举办第二届全国大学生职业生涯规划大赛的通知》（教学司函[2011]62号）转发你们，请各高校按照通知要求，积极动员毕业生参加，做好参赛选手的辅导工作，于9月30日前将参赛选手名单、个人职业规划书面作品和现场PPT自我展示报送我中心。

联 系 人：马燕玲

联系电话：0991-4685888（兼传）

自治区毕业生就业指导中心二〇一一年七月二十二日

关于举办第二届全国大学生职业生涯

规划大赛的通知

教学司函 [2011]62 号

各省、自治区、直辖市高校毕业生就业主管部门，部属各高等学校：

为切实贯彻落实胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，在总结第一届全国大学生职业生涯规划大赛的基础上，在教育部高校学生司指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心定于2011年7月-12月举办第二届全国大学生职业生涯规划大赛。现将活动有关事项通知如下：

一、本次大赛由教育部高校学生司指导，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（）承办。

二、大赛以“规划自我、服务社会、赢取未来”为主题，面向全国高校在校学生，采取全国分校分省（区、市）竞赛晋级的方式，力求在广大学生中树立重规划、讲实践的职业理念，以赛事提升高校就业指导服务的水平。

三、大赛自2011年7月启动，各参赛学生可通过全国大学生就业公共服务立体化平台（张婵 010-66097183转602zhangchan01031@163.com 毕建传 010-66092077bjc@moe.edu.cn传真 010-66097332

教育部高校学生司 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心

7.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇七

关键词：大学生 职业生涯教育 心理问题

1 职业生涯规划的重要意义

从毕业到担任高校辅导员以来，深刻认识到在大学期间以职业生涯规划为核心开展各项工作具有两个方面的重要意义。

第一，就业形势的紧迫性要求大学生进行职业生涯规划。当前大学生就业难已经成为一个不争的事实，那么造成就业难的原因仅仅是因为供大于求吗？回答是否定的。现实表现，有相当多数的大学生对于毕业、就业和择业是被动状态，都是“零准备”的，即没有系统的职业生涯规划，也没有合理的职业定位，同时对自己也没有清晰的认知，从而导致产生诸多就业难、择业难的现象，使得原本就紧张的就业市场更加的雪上加霜。很多大学生从入学开始就是迷茫的、踟蹰的、困顿的，经历了严苛的高考大战后，很多学生变得被动，非常不适应大学的自主学习为主的学习状态，缺乏自我管理意识和能力，更没有长远的职业规划意识，不知道该如何分配时间，更没有将自己打造成为一名优秀的职业人的意识。根据近两年国内各大中型人才交流会统计，多数学生参加招聘会时都是投机性的，既没有择业、就业目标也没有相应的就业准备，这种碰运气式的择业、就业状态，往往导致有意向的没有信心，有信心的没有准备，最后很多学生都错失就业机会。笔者本身真切地感受过没有科学规划和充分准备在毕业、择业、就业的道路上经历了多少艰辛和困苦，因此，作为高校辅导员笔者认为对大学生开展职业生涯规划教育，培养他们的就业、择业意识和能力，树立职业人思维是当今大学教育的必要条件。

第二，开展职业生涯规划是提高学生管理工作效率的有效方法。为培养大学生较强的自我管理能力，培养大学生的学习积极性，我们需要找到一个有力的切入点去激发他们的学习内驱力，帮助其提高求知欲，充实大学生活，充分储备就业能力和素质。通过职业生涯规划教育将大学生的自身情况和现实相结合，促使学生去思考自身发展需要什么、社会需要什么、毕业后想干什么而自己又能干什么？激发学生的生存危机意识，鼓励他们制定务实、科学的职业生涯规划，帮助学生建立明确的职业方向，制定具体有效的职业生涯发展步骤。同时鼓励学生在学习之余要勇于实践，在学习和实践中增强自我认知，不断自我完善，增强学生的就业竞争实力，最后实现一个好的就业结果。

2 对大学生职业生涯规划教育中存在的问题的思考

当前大学生因缺乏实践经历而导致自我认知能力弱，对自己的个性特点、兴趣特长、能力素养各个方面都存在着很多未知或片面的认知，同时，部分学生固步自封，不能够积极主动地参与学校的各项活动，也懒于参加社会实践，缺乏实践能力，更重要的是这些学生即使受到过职业生涯规划教育也都没有能够认真地制定和实施自己的职业生涯规划，由此发展到毕业求职时，很多就业难、难就业的问题产生。下面笔者将从大学生心理状态对大学生职业生涯规划教育产生的影响方面进行几点思考，并结合自身工作实际提出几点对策：

第一，骄傲心理导致轻视大学生职业生涯规划教育，有些成绩优秀、能力突出的学生自恃清高，认为自己不需要职业规划也可以有很好的发展，被眼前的成绩局限了更好发展的可能。在大学生职业生涯规划教育中引导学生利用寒暑假进行社会实践，有针对性地引导这类学生在实践中加强自我认知，对自己做出更准确的判断。同时加深学生对社会的认知，削弱这类学生的自满情绪，培养其职业规划意识，鼓励其在“成人、成才、成功”的路上走得更高更远。

第二，盲从心理导致的缺乏职业生涯规划意识，经历高考大战之后很多大学生不知道上大学后的目标是什么，这类学生无长远规划、无学习目标、无学习动力，随波逐流，自己缺乏主见需要依赖家长的指令或者跟从身边同学的行动。这类学生本身没有意识进行职业生涯的规划，针对目标盲从的学生，需要进行一对一指导，询问学生的职业理想、家庭期待，引导学生树立目标，结合家庭实际情况，进行职业定位，培养其职业生涯规划意识。

第三，依附心理导致的无视大学生职业生涯规划教育。依附心理强的学生大多是家庭经济条件好，父母对其发展给予过或暗示过承诺，滋养了这类学生“等、靠、要”的思想，他们自认为不需要学习、不需要努力，更不需要重视大学生职业生涯规划教育，他们只要等着父母或者某种社会关系未来发展就无忧了。针对这类学生，需要进行长期的系列的教育和引导，可以采取刺激法、鼓励法、激励法，鼓舞这样的学生要学会独立地实现人生价值，我们的存在不单单是消费，同时也包括创造，鼓励这类学生去设计独立、自主的成长路程，那是多么美好的经历，奋斗后的收获更加值得骄傲和自豪。与此同时，和这类学生的家长积极沟通，希望与家长达成一致的意见，即使家里真的能够给安排好工作，也希望家长配合老师鼓励和引导学习加强自我管理意识，自我奋斗意识，培养他们的社会存在感，在日常管理和学习中提高他们的主观能动性，提升其对大学生职业生涯规划的重视。

总之，在大学生开展职业生涯规划教育的工作中，以各种心理问题为工作切入点进行了以上几点思考，结合自身的工作经验提出了简单的对策，在以后的工作中还需要不断的加强理论学习，提高大学生职业生涯规划教育的质量。

参考资料：

[1]梁华，林明，毛芳才主编.大学生职业发展与就业指导[M].清华大学出版社.

[2]张智强主编.大学生职业生涯规划与人生发展[M].北京大学出版社.

8.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇八

一、调查目的与内容

近些年来，大学生毕业、待业人数数量逐步呈递增趋势。大学生就业难已经成为一个社会问题。针对这种现实，各高校都加大了就业指导工作的投入；大学生的职业生涯规划也被提上空前的高度，成为各方关注的热点。而目前大学生存在着非常严重的职业生涯规划缺失的现状。网络上曾有人发帖总结中国大学生四年生活：第一年适应期疯狂玩，第二年成长期拍拖，第三年学习期考试，第四年毕业期找工作。面临这些问题，我们开展关于现代大学生职业生涯规划现状调查。

二、调查总体、样本和收集资料的方法

本次调查的总体为六个城市中重点高校大一至大四的大学生。

本次调查的样本规模为：每个城市调查五所高校，每个年级挑选20人。六个城市总共成功调查2400名大学生。

本次调查的分析单位为个人。

调查资料的收集方法为当面结构访问。资料分析主要包括单变量描述分析、单因方差分析、双变量先关分析以及因子分析和多元回归分析等等。

三、抽样程序

样本抽取采用多阶段随机抽样方法进行

1、从每个城市的重点高校抽取五个比较典型的学校

2、从每个抽取的高校中分别抽取80人，3、从每所学校的理工科学院和文科学院每一级各抽取10个人

4每个城市合计抽取400名大学生

四、抽样的具体步骤和方法

第一阶段：从全国抽取城市 根据统计数据，1、北京市：56 所本科校

2、上海市：30所本科校

3、西安市：25所本科

4、南京市：23所本科校

5、武汉市：22所本科校

6、广州市：21所本科校，以上六所为大学最多的六个城市，大学生聚集多更具有代表性。

第二阶段：从城市中抽取大学

采取简单随机抽样的方法，列出城市中所有大学的名单，顺序编号，用写小纸条的抽签的方法抽出五所大学。假设城市中有30所重点高校，编号为1-30号，写30张小纸条，也是1-30号，将每张小纸条折叠起来，放进口袋里混合，从中摸出五张，这五张小纸条上面的号码所对应的大学就是所抽取的样本大学。

第三阶段：从大学中抽取学院

采取简单随机抽样方法，分别列出大学中所有文科学院和理科学院，分别按顺序编号。用写小纸条的抽签方法抽取学院。假设大学中有20个文科学院，20个理工科学院。先抽取文科学院，编号为1-20号，写20张小纸条，也是1-20号，将每张小纸条折叠起来。放进口袋

里混合，从中抽出四张按顺序排列好，这四张排列好的纸条上面的号码所对应的学院就是所抽取的样本学院，而四张纸条顺序的含义是，第一张纸条抽取该学院10名大一学生，第二张抽取10名大二学生，以此类推。共抽取40名文科大学生。

同理，理科学院也是如此抽样。每个学校文科学院和理科学院共抽取80人。

五、调查实施

1、挑选调查员：每个城市的调查员队伍最好由20名左右的高年级大学生或者研究生组成，男女比例最好恰当。调查员应具有诚实认真、吃苦耐劳的品质以及较强的与人交往能力、口头表达能力、自我保护能力。

2、培训调查员：调查员必须经过短期专门培训，培训内容包括了解调查的项目、调查要求、访问技巧、熟悉问卷、做试访问、分组和管理要求等。正式调查前，每个调查员必须完成一份试调查，经过集体总结后才能正式开展调查。

3、联系调查-通过学校联系各个城市的抽样大学，争取得到学院级领导老师的配合方便开展调查。掌握学生的学号和基本个人信息方便取样。

4、保证调查质量：建议每个调查员分配好任务，每组4人左右，调查最好选取晚上或者周末进行，以避免耽误学生上课。建议每组每天集中调查一个学校的一个年级。每天调查结束后，有人专门负责总结，及时发现问题，及时补救。每份问卷上需要有调查员和审核员的签名。

5、注意调查员的人身安全：采取切实可行的措施，保证调查员的人身安全，晚上调查必须多人一起进行，男女搭配，不能单独行动。

六、进度安排

1、准备阶段：7月1日-8月30日

具体工作为设计调查问卷、组织调查员队伍、各个城市抽取样本大学、学院、学生，联系样本学院的领导老师、调查员培训、试调查。

2、调查实施阶段：9月5日-9月30日

具体工作为按调查计划安排，将调查员分组，进入样本城市和大学开展调查：以面谈结构式访问的方式完成调查问卷。

每天实地审核调查问卷，发现问题及时处理和开展补充调查

3、资料整理阶段：10月9日-10月31日

为保证资料质量，各地调查问卷整理成word统一格式发到XXXXXXX@sina.com。有专门人士负责数据的整理和录入，将在11月初整理好分发给各个城市调查员。

4、分析资料和撰写研究报告阶段：11月1日-12月31

9.关于大学生职业规划调整的必要性 篇九

一、职业规划五要点听从心的召唤

在评估过自己的能力，特长和专业方向之后，一定要顺从心的选择。很多年轻人容易被物质条件，社会评价和同类攀比等多种因素影响了自己的判断和选择。

二、寻找优质的职业规划师

职业生涯很长，很多职业经验是必须靠时间累积。所以对一个初入职场的人要一眼看到职业的本质，或许是一个不小的难题。所以在职业规划之前，可以寻找优质的职业咨询师进行咨询和了解，从他们身上解读职场发展的定律，并少走不必要的弯路。这样的导师可能是实习时的上司，可能是顶尖企业的人事经理，也可能是身边的学长学姐。虚心聆听，就可以掌握一定的规律，让自己的职业之路走得顺畅。

三、寻找优质的职业规划师

职业生涯很长，很多职业经验是必须靠时间累积。所以对一个初入职场的人要一眼看到职业的本质，或许是一个不小的难题。所以在职业规划之前，可以寻找优质的职业咨询师进行咨询和了解，从他们身上解读职场发展的定律，并少走不必要的弯路。这样的导师可能是实习时的上司，可能是顶尖企业的人事经理，也可能是身边的学长学姐。

四、走好职场第一步

职场的第一步，也是职业规划中的重要内容。职场发展的积累就是从第一步开始的。要学会分析公司，行业，职业岗位的优势劣态，同时要了解自己的swot，千万不能盲从。第一步值千金，千里之行始于足下，第一步的准确将有可能带来后面每一步的准确。

五、职业发展要有大目标

职业规划好比人生规划，如果局限在一个前途和个人利益方面，那么此一生也就仅仅是一个自我满足的一生。

六、在调整中完善

职业规划有一个明显的阶段性特征，所以在不同发展的阶段都必须做出相应的调整，甚至是改变。但职业发展的宗旨是不变的，就是通过职业发展的机会，体现个人的价值，为社会做出应有的贡献。所以有了这样长期而又宏观的视野，就会根据自己的自身状况的改变而做出应该的调整。职业规划不是将职业目标定得最高就是好，而是切合实际的，可行的，有计划一步步完成的规划才使最好的职业规划。

1.职业规划调整的必要性

2.职业规划的调整

3.关于大学生职业规划书

4.关于大学生职业规划设计

5.大学生职业规划

6.关于信息与计算科学专业大学生职业规划

7.关于大学生职业规划参考范文

8.关于大学生的职业规划结束语

9.关于师范类大学生职业规划书参考

10.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十

关键词：高职学生；职业生涯规划教育；调查；建议2011年10月，我们“五年制高职学生职业生涯规划教育研究——以商务英语专业为例”课题组对我校商务英语专业学生举行了“职业生涯规划教育”的问卷调查，了解商务英语专业学生对“职业生涯规划教育”的认识和态度，共设计了15道选择题，题目包括学生对自身认识情况、对“职业生涯规划教育”的了解情况，对学校开展“职业生涯规划教育”的希望以及对师资方面的要求等内容。调查对象为商务英语专业的所有在校学生，共发放问卷99份，采取匿名答卷形式，回收有效问卷99份，回收率和有效率均为100%。在分析、整理调查问卷的基础上，形成了以下报告：

一、问卷调查的基本情况

第一部分为“对职业生涯规划的了解”（4道题）

选择知道职业生涯规划的有61人，占调查人数的61.6%，选择不知道的有7人，占调查人数的7%，其余为知道很少：认为职业生涯重要的有93人，占调查人数的93.9%，不知道的有2人，占调查人数的2%，其余为无所谓；对自己的职业目标明确和比较明确的有84人，占调查人数的84.8%，其余为不知道；自己决定现在专业的人有57人，占调查人数的57.6%，家长决定的有22人，占调查人数的22.2%，其余为老师和亲朋好友决定的。

第二部分为“对自己的了解”（6道题）

选择清楚了解自己的兴趣、个性、特长的分别有64人、71人、56人，分别占调查人数的64.6%、71.7%、56.6%；了解自己喜欢的职业的有65人，占调查人数的65.7%；清楚自己未来三到五年的发展规划的有34人，占调查人数的34.3%，不太确定的有56人，占56.5%，其余为没有考虑；非常清楚今后的职业发展方向的有40人，占调查人数的40.4%，有9人没有考虑，占调查人数的10%，其余为不太确定。

第三部分为“对学校职业生涯规划的希望”（5道题）

如果学校开设职业生涯规划选修课，99人全部选择了一定选或者可能选，达到100%；希望职业生涯的授课老师是专职教师的有63人，占调查人数的63.6%；对学校目前提供的就业指导服务满意和非常满意的有62人，占调查人数的62.6%；在面临职业选择有困难时（多选题）向父母、老师、同学、专业机构寻求帮助的分别有54人、52人、39人、44人，分别占调查人数的54.5%、52.5%、39.4%、44.4%；认为最需要的职业指导是职业礼仪、求职面试的技巧、职场中的处世原则的分别有9人、70人、20人，分别占调查人数的10%、70%、20%。

二、五年制高职学生职业生涯规划教育的现状及原因分析

1．对职业生涯规划了解不夠

调查显示，尽管有93%的学生知道职业生涯规划很重要，但是有近40%的学生不知道或者很少了解职业生涯规划，并且有40%以上的同学不是由自己选择的专业，可见，五年制高职学生缺少对职业生涯规划内容的了解，而且被动选择专业的现象严重，表明开展职业生涯规划教育的基础较为薄弱。

2．对自己的认识不足

调查显示，有近30%的学生对自己的兴趣和性格不甚了解；而有近一半的学生对自己的能力特长没有明确的认识；有65.7%的学生不清楚和没有考虑自己未来三到五年的发展规划，表现出高职学生对职业取向的模糊和对专业学习的应付现象。

3．对职业生涯规划教育充满期待

调查显示，如果学校开设职业生涯规划选修课，99人全部选择了“一定选”或者“可能选”，达到100%；希望职业生涯的授课老师是专职教师的有63人，占调查人数63.6%。目前，老师和家长的言传身教并非是“专业的职业指导”，但大多数高职学生获得的职业指导恰恰来自于此。因此，对学生进行专业的职业生涯规划指导具有迫切性。

调查发现，现在学校并没有对五年制高职学生开设职业生涯规划的课程，更没有相关的职业生涯教育的教材，学生的职业生涯规划教育主要是由班主任进行零散辅导的。另外，学生对目前的专业重要性认识不够，认为只要通过考试就算完成任务者不在少数，而且，不少学生对今后的职业取向过多依赖家长和老师，这些是造成五年制高职学生职业生涯规划教育不容乐观的原因。

三、加强五年制高职学生职业生涯规划教育的有关建议

1.学校可以开设职业生涯规划教育的选修课程

针对五年制高职学生对职业生涯规划教育充满期待，而学校又没有开设职业生涯规划课程的现实，建议学校可以开设职业生涯规划教育的选修课程，考虑到五年制高职的课程设置由省校统一设定，以及课程安排相对的紧张，学校可以开设选修课，因为选修课可以由学校自行安排，选用相关的职业生涯规划教材开展教学，当然，学校也可以编写校本教材。

2.教师需要加强职业生涯规划教育的培训提升

针对没有专门的职业生涯规划教育师资力量的情况，如果学校开设选修课，师资问题可以暂时从经验丰富的班主任或者德育老师中选拔，尤其是学校从事创业与就业教学的老师中选拔，经了解，该课程中有一些关于职业生涯规划教育的内容，学科的交叉性使开设职业生涯规划教育的选修课程变得更加可行，但是，这些师资仍然要加强职业生涯规划教育的培训提升，通过自主学习、参加培训等形式，丰富职业生涯规划教育的理论和经验。

3.学生应该提高职业生涯规划教育的主观认识

针对学生对职业生涯规划了解不够，对自己认识不足的情况，需要对学生普及职业生涯的有关知识，引导学生正确地认识自己，要让学生认识到，只有正确地认识自己，才能对自己今后的职业生涯展开合理规划，同时，要提高学生主动参与职业生涯规划的热情，只有发挥学生的主观能动性，才能真正把职业生涯规划的教育落到实处。

4.教育需与实践结合，引导学生结合实际自我规划并不断完善

职业生涯规划教育的最终目的是教会学生自己规划今后的职业发展，所以，在完成课程设置、师资培训、调动学生学习兴趣的基础上，要真正落实到教学实际上来，要在教学中通过不同方式、不同途径，丰富职业生涯规划的知识，引导学生结合自身实际，开展自我规划。而且，学生要根据自身的实际情况及时进行修改和调整，不断完善自己的职业生涯规划，使职业生涯规划具备可操作性。

综上所述，目前我校五年制高职学生的职业生涯规划教育还很薄弱，我们课题组将针对我校五年制高职学生的职业生涯规划教育的现状，着力研究学校在教材、课程设置、师资建设、教育途径等方面在五年制高职学生的职业生涯规划教育中的实施问题，研究提高学生参与职业生涯规划的积极性等问题，为我校顺利开展五年制高职学生的职业生涯规划教育提供参考依据。

参考文献：

［1］戴媛媛.五年制高职学生职业生涯规划教育现状及实施途径.职教通讯，2010（11）.

［2］袁乐.国内外职业生涯规划教育比较研究.世纪桥，2007（8）.

［3］匡霞.对五年制高职生职业生涯规划教育的思考.职教通讯，2006（12）.

（作者单位 江苏省金坛中等专业学校）

11.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十一

小时候的我们无忧无虑，刚刚走进学堂，开始崇拜我们的老师，觉得他们上知天文下知地理，心里想：等我长大了，我也要做一名老师，站在一尺高的讲台上，以教书育人为荣。虽平平凡凡却受人尊敬；后来我们学习谁是最可爱的人，又幻想着将来自己身着军装，英姿飒爽；再后来我们走进高中，向往着美好的大学生活。我们的梦做了一个又一个，我们的理想也谈了一遍又一遍，但它的内容却每次都不同。渐渐地我们长大了，我们变高了，而我们却不在年少轻狂，不再敢谈梦想，或者完全不再去构造梦想，这不是个例，在这个大的社会群体----大学，我觉得这是非常可怕的，一个不对自己未来进行规划的人，或许走出校园也就意味着失业，因此作为大学生的我们应该要关注这个问题。

二、选题目的：

我们想通过这次调查，去探索大学生对自己失去未来规划的原因，或者去发现对自己未来进行规划的同学，是否有什么共同点？以此来给正处于迷茫中的我们指引正确的方向，树立自己理想的航标。

三、调查方式：

对自习室和宿舍的同学进行抽样调查和访问。

四、调查对象：

环境科学与工程学院不同年级、不同专业以及少数本校其他专业同学

五、调查数量：

共发放问卷200份，收回并且有效的为182份。

六、问题设计：

问卷共设置18题，其中1至17题为单选题，第18题为自由题。

八、现状分析

近些年来随着高等教育的不断普及，在其呈现出大众化趋势的同时，毕业生的数量也在日益增多，因此人才市场的竞争日趋激烈，出现了严峻的就业形势。而大学生就业难、压力大的问题，与当今大学生缺乏职业规划有很大关联。有数据表明大部分学生对职业规划的认识是模糊的，只有少部分对就业和职业有着明确规划，也存在一部分学生对就业以及职业规划没有任何打算。总体来说，毕业生的职业规划意识淡薄。但是大学生对自己未来做好职业规划对促进大学生健康成长和顺利实现就业具有重要意义，并且是培养大学生的职业意识和职业素养，提高就业指导实效性的重要途径。

高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变，使得大学生职业生涯规划的重要性日益突出。职业生涯是指个人结合自身情况，发展机遇，对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定其事业的奋斗目标，选择实现目标的职业，确定相应的教育、发展和培训计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排。

一个人一生所从事的职业按先后顺序可分为早期生涯、中期生涯和晚期生涯三个发展阶段，在这三个时期中，又可将一个人的职业生涯分为四个阶段：探索阶段、创立阶段、维持

阶段和衰退阶段。职业生涯是一个漫长的过程，而大学生正处于对个体职业生涯的探索阶段。

在此期间，大学生的个体能力迅速提高，对自己未来的职业生涯应该有一个预期的设计，需

要就自己未来的职业生涯做出关键性的决策。这一阶段职业的选择对大学生今后的发展有着

十分重要的意义。为此，我们小组就关于大学生对自己未来职业规划的内容对进行问卷调查。

九、问卷分析

摘要：此次问卷是针对在校大学生展开，目的在于了解大学生对自己未来的职业规划情

况，研究当代大学生到底怎样来看待自己的大学生活以及如何定位以后的工作方向。调查问卷共分四个部分:

第一部分: 个人资料

1.您的性别？

男生占64.84%女生占 35.16%

2.您所在的年级？

大一 76.92%大二23.08%

3.您的籍贯所在地？

城市19.78%乡镇17.03%农村63.19%

4.您是否是独生子女？

是 20.88%否79.12%

5.你所学的专业是？

经济类1.10%管理类4.40%工程类74.73%建筑类2.20%其17.58%

6.喜欢自己的专业吗？

相当的喜欢14.29%不喜欢14.29%不喜欢也不讨厌71.43%

结果显示我校绝大部分学生来自农村，并且以多子女家庭为主。因此我们学校的学生很

多是不具备创业期不金的。未来我们的生活完全靠我们自己去一步步创建。确立自己的未来

规划对我们学校的学生来说更为重要。我们每个学生都是经过高考高考的人生洗礼，很幸运的获取大学了录取通知书，继续了自己对梦的追寻。每个人都想要上一所好的大学，学一热

门专业，可是，结果并不尽如人意，有的人报了好大学却被调剂到了自己不太喜欢的专业，还有的人虽然能报自己热衷的专业却被自己期望的大学拒之门外。学生对自己现在学的专业

看法怎样呢？我们调查的结果表明对自己专业喜欢和不喜欢的人数所占比例相当，均为

14.29%，而大部分的学生对自己的专业是及不喜欢也不讨厌，保持着一种得过且过的心态缺

少学习的热情。我认为我们既然四年都要与自己现学专业密不可分，那我们就不应该庸庸碌

碌的过活，而应该保持着热情，在大学四年中切切实实地丰富自己，增强自己应该具备和掌

握的能力。只有厚积才能在未来勃发！

第二部分：个人规划

7.你觉得大学里自己可支配的自由时间多不多？

很多34.62%很少24.18%一般41.21%

8.你在可支配的自由时间里你喜欢做什么？学习9.34%上网34.62%出去玩17.58%

睡觉16.48%做兼职7.14%其他14.84%

9.你对自己现在的生活方式有怎样的看法？没看法，随便混日子8.24%

觉得有点空虚，想充实自己但不知道该怎么做41.21%

急切的想换一种生活方式，正在寻找改变的方法31.32%

有自己的规划，生活很规律或很充实19.23%

10.你是否准备考研？

一定会考14.84%不一定61.54%一定不考23.63%

11.你对自己的未来有规划吗？

无规划，一片茫然26.37%不是很清晰，正在规划中63.74%

有明确的规划，知道自己想做什么，应该做什么9.89%

大学不似高中那样有老师家长严格规导，相比之下我们处于更为宽松、自由的环境。我们的学习关键就要靠我们自学，因此我们应该懂得克制自己的放纵情绪。调查结果显示，同学们的可支配时间是充裕的，但是，在这些时间里大多数同学喜欢上网，较少数人喜欢出去玩和睡觉，仅有9.34%同学喜欢学习，还有少部分人在做兼职工作，其他14.84%的同学喜欢做其他事。同学们对于自己的现状还是有所觉悟的，结果显示大部分人对于自己的目前生活方式是感觉到空虚，并且认识到这是在浪费时间的，急切地想换一种生活方式，寻找改变的方法。少部分人在自己合理的规划中有规律很充实的过活，但是仍有8.24%的同学对自己的现状没有看法，随便混日子。在大学虽然考研不是我们成功的必经之路，但是，考研却是我们走得更高更远的不二选择。调查显示：对于考研有14.84%的同学是一定会考的，而23.63%的同学却一定不会考，更多的同学还处在徘徊观望的阶段，想考研又怀疑自己的能力，这部分占了61.54%。针对同学们的个人未来规划我们也作了调查，结果是26.37%的同学对未来无规划，一片茫然，可喜的是63.74%的同学对未来虽不是很清晰，但正在规划中，还有少数同学有明确的规划，知道自己想做什么，应该做什么，这部分仅仅为9.89%。

第三部分：就业取向

12.您认为现在就业形势如何？形势严峻，就业难 57.69%形势正常 24.18%

形势较好，就业容易7.14%不了解10.99%

13.您对于未来就业前景的预期？

很有信心8.24%比较有信心39.01%

迷惘40.11%很担忧 12.64%

14．您认为大学生就业难的原因最主要么？

大学生自身不足 45.05%就业岗位太少 14.84%

竞争过于激烈34.62%国家政策原因5.49%

社会的进步速度是惊人的，特别是在科技高度发展的当今社会。大学生作为社会的一份子，面对如此广阔、充满机遇，可又处处有充斥着挑战的舞台时该如何定位呢？对于当今社会的就业形势作为大学生群体的我们是怎样看的呢？结果是57.69%的同学认为当今社会就业形势严峻、就业难，24.18%的同学认为就业形势正常，还有7.14%的同学乐观的认为就业形势较好、就业容易，只有少数10.99%的同学对就业形势不了解。对于自己的未来就业前景只有很少数人有信心，绝大部分的同学是比较有信心或者说是处在迷惘中，还有一部分同学对此很是担忧。既然就业形势难，那么是什么原因呢? 45.05%的同学积极主动的从自身找问题认为是大学生自身不足才造成就业难，另外的同学却在消极的抱怨就业岗位少、竞争过于激烈、国家政策不全等。

第四部分：就业取向

15.您认为您是否拥有核心竞争力（不同于别人，让您立于不败之地的能力）？有23.63%没有40.11%俺不知道36.26%

16.您对您现在的学历满意吗？有没有想过报自考或是其他增值方式？

满意，有 12.64%不满意，有 47.80%

满意，没有 25.82%不满意，没有13.74%

17.目前您对您希望的就业行业或企业的用人要求有了解并依次进行调整自己的发展

和规划吗？

没有了解，也没调整自己的规划 42.31%

有所了解，但不想因此调整自己的规划 26.92%

大概了解，调整过自己的规划 25.82%

深入了解过，调整过自己的规划4.95%

18.青春不容虚度，树立自己航标，坚持坚持信念吧。亲，选择一句话作为自己的座右铭：

_________融进银河，就安谧的和明月为伴照亮长天；

_________没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。

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作为大学生我们是社会的未来人，因此我们虽在校园，也应心系社会风云变动，这样才不会被社会的暗流所卷没。踏入社会，每个人只有各尽所长并将其发挥到极致才能出人头地，不被埋没。这就要求我们在学习阶段就要培养自己的核心竞争力，这样的话，当我们成为社会人时才会不同与别人，让我们处于不败之地。可是目前我们23.63%的同学认为自己具有有核心竞争力，40.11%的同学认为自己还不具没有核心竞争力，另有36.26%的同学自己也不知道自己是否具备核心竞争力。当今社会很现实，你说你具有能力，那你就必须拿出证件来证实你所说的，不然的话，一切都白搭。文凭、学历就是你能向社会展示你的很好的证据。在调查中12.64%的同学对于自己的目前的学历满意并且有想要通过其他方式增值自己，47.80%的同学对于自己的目前的学历不满意，并且有想过通过其他方式增值自，25.82%的同学对于自己的目前的学历满意，没有增值自己的想法，还有13.74%的同学对于自己的目前的学历虽然不满意，但却没有增值自己的想法。兵法云知己知彼，方能百战不殆。所以大学生能否针对就业行业或企业的用人要求有了解并依次进行调整自己的发展和规划呢？ 结果是绝大大部分的同学对此没有了解，也没有调整自己的规划，少部分同学对此有所了解，但不想因此调整自己的规或者是大概了解，调整过自己的规划，仅仅有极少数的同学对此有过深入了解过，并且调整过自己的规划。

十、调查结语

职业规划分为职业规划意识、对职业规划的了解和现状及需求三部分，包括了自我认知、是否树立清晰的目标、职业规划意识、人职匹配意识、职业规划动力、对待职业规划是否科学、对职业规划的认识、了解职业规划途径和就业价值观八方面内容。做好未来职业规划对我们个人来说都是一件总要的事，只有尽早的把自己的职业规划做好，在以后的日子里才能合理充分的利用自己的时间，有意识的培养自己将来在就业过程中所需的能力。今后的就业竞争形式会是什么样的，我们无法掌控，唯有提升自己的竞争能力，来适应变化着的社会就业环境。立足现实，明确目标，积极主动的正确评估自我，并进行机会评估。运用科学的方法有步骤的开展实施。相信在自己的不懈努力下，一定会很好的完成我们的学业，并在以后的工作中实现我们的职业理想，体现出自身的价值。

附件一

组长：张远

小组成员：陈德睿、陈鹏宇、朱翔宇、覃加兵、李旺聪、罗莉、黄柳叶

分工情况：

问卷制作：张远

问卷分发：陈德睿、李旺聪、覃加兵、朱翔宇、陈鹏宇

问卷统计：张远、陈鹏宇

论文写作：张远、黄柳叶、罗莉

PPT制作：朱翔宇

PPT讲解：张远

成员感悟：

张远：一个人努力虽然不一定能收获成功，但不努力就一定不会成功。生活中以一颗平常心过活，我认为“融进银河，就安谧的和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。”这句话说得很对。

朱翔宇：既然不知道未来的路，那就只能往前闯了。

罗莉：与乞求别人给予未来，不如自己去打拼。

陈鹏宇：真正能代表一个人一生的，是他的现在和将来的作为。

陈德睿：让现在的行动拥有未来的意义！在今天尽可能活得开心的前提下，心中永存明天会更好的信念。

李旺聪：不要看轻自己，不要看轻他人。

覃加兵：人不可有傲气，但不可无傲骨。

12.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十二

敬爱的老师、同学们：

大家好！

从高一开始我们多了一门叫作“生涯规划”的课程。但我们是否真正去思考过，我们为什么需要生涯规划，又该如何去做生涯规划呢?我想大多都是没有的。

从一位作家的经历讲起。她叫郝景芳，02年获新概念作文大赛一等奖，后考入清华物理系，博士又转学了经济，2016年凭借科幻小说《北京折叠》获雨果奖，成为继刘慈欣后第二位获此奖项的中国作家。尽管她认为于她自身而言，这是一个很平淡的简历，但这也并不妨碍很多人感叹于她戏剧般的跨界之路。

她看似走一步看一步的人生是否真的缺乏规划呢?我认为不是。郝景芳针对这些方向转换做出的回答是“我一直在寻找自己喜爱并且能做的方向”。她说：“我的兴趣一直是研究和写作，只是选择的主题始终在转变。天体物理是研究万物之谜，经济学是研究万人之谜，文学是研究一人之谜，这三者都是某种程度的解谜游戏，在我看来并没有什么分别。“

在现实生活中能做到像郝景芳这样的人少之又少，很多时候大多人会按照社会的惯性思维去接受社会的、父母的安排，却不考虑自己要什么，那么很多可能性就会随时间流转而丧失掉。

所以说，生活其实是一种博弈，如果你不去主动地规划人生，它就要来规划你，到最后只能是被动地接受命运。

那么，我们该如何规划我们的未来呢?

首先，需要考虑的因素主要有三个：时势、本心与能力。以时势为选择标准，好处是顺风顺水，弊端是个人眼光的局限性与社会的不可控性，不仅要比拼眼界、时势判断，某种程度上还要比拼一定的运气。而出于本心的选择，利弊差不多相反。最后，至于能否实现自己对未来的种种预设，都还要落脚于个人能力的高低。

其次，要明晰的是：处在人生的岔路口，选择只是一个方向，实践的可能性有很多，时代潮流中也会有很多的空间和机会留给每个人。即使是小的爱好，在当今时代中也可以找到立足点。所以，自我认同是非常重要的。

至于规划的方法，我要向大家推荐王志纲先生提出的“倒推法”。他认为做生涯规划要由远及近。当我们站在设定的二十年、三十年目标的基础上，才能避免太过苛求于现状，才能够着眼于长远，发现自己真正想要追求的目标。根据这个目标往回推算你应该经由的路径，是一种比较切实可行的方案。

我们__中学的生涯规划在全省全国处于领跑地位，请同学们积极参与。我校即将设立的“生涯邮局”正是帮助同学们完成这样的倒推式规划。各位同学都可以给未来的自己写一封信，主题可为“写给高中毕业的自己”、“写给十年后、二十年后的自己”等，再将信投入“生涯邮局”邮筒，等待在将来的某一时刻启封。

13.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十三

【关键词】职业规划 就业指导 大学生

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12C-0178-02

大学生就业和职业规划一直备受社会各界的重视，如今很多大学已经开设职业规划和就业指导课程，这对于学生顺利就业、实现社会角色转变起到了重要的作用。但是，近些年以来，随着高校的扩招和社会就业形势的日益严峻，大学生毕业就业与社会发展需求之间存在极大的矛盾。对此，大学生职业规划教育工作应高度重视学生的就业形势，加强学生的就业辅导，帮助学生认清社会形势，使学生掌握必要的求职和职场生存技巧，促进大学生顺利就业。本文试分析大学生职业规划的重要作用，并立足高校就业现状和大学生从业需求，提出深化开展大学生职业规划教育工作的具体措施。

一、大学生职业规划的重要作用

（一）帮助大学生认清当前就业形势，了解就业相关政策

我国的大学教育虽然为学生提供了很多产学合作的实践平台，但是对于即将毕业的应届毕业生而言，大部分学生对于自己以后的职业规划和以后应该从事什么样的工作，怎样实现社会职业角色的转变依然缺少足够的准备。学生对于自身的优势和特点，对于社会和行业发展的现状等，缺少足够的认识。高校通过开展职业规划指导，可以帮助学生更好地了解当前的就业形势，转变固有的择业观念。正确引导学生对于各行各业的理解，同时还应该向大学生提供最新的政府法规和政策解读，比如大学生西北支援计划、大学生村官计划、农村支教计划等，鼓励大学生向三四线城市以及农村发展，根据国家的需要和个人的兴趣、意愿规划自己的职业和人生。实现高校毕业生的合理流动，充分发挥学生在国家经济、政治和文化方面的建设作用。

（二）帮助毕业生及时获取相关招聘信息，掌握面试的方法和技巧

大学应届毕业生的第一份工作对于其职业发展非常重要，因此多方面获取就业渠道，收集各个单位的招聘信息，让学生能够有更多的选择机会，更多的了解企业的性质、在行业中的水平、主要招聘崗位和具体的要求，帮助学生更好地定位自己在行业中的位置。为此，学校应该及时为学生发布企业的招聘信息，和与行业相关的新闻。在开展学生职业规划和指导时，应该充分结合当前的市场需求，和各个行业的发展前景，可以聘请外部的企业宣讲，让学生对企业有更好的认知和了解。同时学校还应该帮助学生简历学生履历数据库。将每一名学生的在校表现，实践活动情况，参加社会实践的企业评价和获奖情况等进行综合的素质考评登记在案，为学生提供更多的岗位推荐机会。

对于刚刚走出校园的学生而言，面试技巧至关重要，这是决定能否进入企业大门、获得offer的最直接也是最重要的内容。学校在职业规划指导教育中，应帮助学生正确分析自身的优势和不足，结合自身的学习情况和实践经验，建立面试的自信和主动性，增强抗压和抗挫的能力。对于企业而言，更加需要看到的是学生的素养和培养的价值，因此，学生在进行面试的时候需要树立足够的自信心，注意面试过程中的言谈举止，着装大方得体，实事求是，在面试中保持沉稳和谦逊的态度。按照投递的岗位职位特点合理制定简历，以便在激烈的社会竞争中能够脱颖，争取更多的就业机会。

（三）帮助大学生正确定位自己，树立正确的择业观

“90后”已经成为社会发展的新一批的主力军，正在慢慢渗透和改变着各个行业和整个社会的发展结构，这些新生的社会力量的特点是个性、有冲劲和韧劲。对待新鲜的事务具有极强的接受能力，能够快速的适应周围环境的变化。但是这些毕业生由于自小生活在良好的家庭环境下，拥有优厚的物质享受，在整个求学的过程中也很少经受失败和挫折，很多学生初到职场很难适应公司的环境，在工作中更是很难接受挫折，容易产生自我否定的暗示心理。因此，高校在开展学生职业规划指导时，应该着重培养学生的滋味认知能力和对事物的客观看法。准确定位自己的实际情况，找到自己的兴趣点，对于无法对自己的兴趣和发展方向准确定位的学生，可以帮助其先就业再择业，在新的工作中挖掘自己的兴趣点，寻找工作乐趣，培养职业发展的自信心。从多反面综合考量，制定自身的职业发展计划。合理的定位自己的能力和水平，当然，在整个职业发展定位中，每个人的情况都不一样，也不可能做到一应俱全的考虑所有的因素，对于目标也会出现与实际发展方向或多或少的偏差，这些都是在职业规划和设计中在所难免的。高校职业规划指导能够帮助学生树立正确的择业观念，保持自信和健康的就业心态，发挥自身的专业和社会实践经验的优势，不断的调整自己的目标和规划方向，找到更加适合自己发展和企业岗位，实现自身发展的目标。

（四）帮助大学生尽快适应社会生活，克服对职场生活的恐惧

大学生对于社会的适应和认识不足，在求职和面试的过程中，面对一次次的失败，学生很容易出现自我否定的心理，对社会和职业发展失去信心。另外，还有一部分同学在毕业择业之前，过高的薪酬和职位预期也会导致其心理受挫。比如，一些大学毕业生对自己的起薪要求和自身的专业水平和能力不能有一个合理客观的认识，导致在面试的过程中，过度在意工资和福利，加上面试中很多的竞争对手和考官的严格要求，很多大学生没有做好充足的心理准备，面对面试过程中的灵活问题，出现怯场和紧张的现象，对以后的职场面试产生恐惧的心理。即使是通过面试的同学，由于缺少对自己长久的职业规划和设计，在后期的工作中很难挖掘自身的潜力，频繁跳槽。高校及时开展大学生职业规划，帮助大学生正确定位和认识自己，客观认识自己的能力和专业水平。正确对待工作和实习中遇到的困难，端正择业态度，加快从高校学生向职业人员的角色转变。

二、深化大学生职业规划教育工作的具体措施

我国的高校教育已经进入大众化阶段，每年上百万的大学毕业生走出校门，在竞争日益激烈的今天，大学生在职业规划时，必须坚持务实的原则，对自身能力进行准确客观的定位和认识。对于高校而言，要做到未雨绸缪，为学生制定科学的职业规划课程。

（一）建立大学生就业指导课程体系

大学生的职业生涯规划在读书期间通过自身素质的不断定位而慢慢形成。因此高校对学生的职业规划教育也应该伴随学生整个的大学学习过程，及早对学生的职业生涯纳入教育和培训的范畴。帮助他们提前思考自己的职业发展，明确学习的目标和方向。高校在教学过程中应该建立和完善学生职业规划和发展教育体系，建立一支既能够准确把握当前就业形势和相关政策法规，又具有专业的指导能力的师资队伍，采用多样的教学方式和科学的现代指导方法，针对不同年级的学生采取阶段性的教育。比如对于大一的学生采取理论分析和教学，通过自身专业的发展状况对自己未来的择业和发展形成初步的认识和规划；对于二年级和三年级的学生，帮助学生深刻认识职业生涯规划的重要性，准确定位自己的人生目标；而对于即将毕业的大四学生，则需要注重各种招聘信息的收集，了解企业的招聘动向，帮助学生掌握各类求职技巧，为学生提供求职指导和服务。同时，邀请企业到高校进行讲座培训，拉近学生与企业之间的距离，通过企业直接将需求传递给学生，帮助学生明确求职方向。

（二）加强学生的心理教育，提高学生的受挫能力

塑造学生优秀的心理素质，有助于学生应对生活和择业中的挫折，帮助学生掌握应对困难和挫折的方法，在教学的实施过程中，首先通过多样化的心理教育，让学生掌握基本的心理规律，具备解决常见心理问题的能力，尤其是一些心理承受能力較差的学生，通过咨询服务和技能传授等方法帮助学生塑造健康积极的心理素质。帮助学生正确认识自己，树立更加符合自身实际的目标，将受挫感转变成学习的动力，更加努力地向自己的目标进步。

（三）注重对学生创业能力的培训

在当前知识爆炸的时代，企业的发展也不再是一家独大，创新型、服务型的中小企业正在不断改变着社会发展的步伐和方向。尤其是近年以来，互联网的发展让很多大学毕业生又有更多的创业机会，高等教育不能仅仅局限于教授学生职业岗位技能，还应该培养学生创新的能力，改变世界的雄心，将学生被动适应社会的思想转化成改变社会、服务他人的责任意识，鼓励学生创业，为学生提供良好的创业平台和创业渠道，培养学生的胆识、技能和管理方法。

三、结语

大学生职业规划指导在促进学生就业和高校就业指导方面的作用不言而喻，在高校的教育过程中，针对不同年级的学生开展职业规划指导，帮助学生正确定位，准确把握市场变化和企业招聘方向，通过请进来和走出去等多样化的教育培训方式，让学生了解企业岗位需求和所学专业的发展前景。同时通过产学合作教育，让学生掌握实践技能，开阔视野，培养社会适应能力。

大学生的择业观念是否正确，选择的行业是否符合自身实际，将会对以后的成长和发展产生重要的影响，高校在开展大学生职业规划教育的过程中，应该充分将教育实践与社会发展需求相结合，明确职业规划指导的目的，以市场需求为导向，帮助学生在择业的过程中树立正确的价值观念，减少选择的盲目性。学校职业规划教育的顺利开展和实施，无论对学生个人而言还是对整个社会的发展和国家建设，都具有积极的作用。

【参考文献】

[1]王春伟，华欣.职业指导在促进大学生就业工作中的作用[J].教育教学论坛，2014（6）

[2]应莉.大学生对职业生涯进行有效规划的策略分析[J].佳木斯教育学院学报，2014（5）

[3]关春艳.职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性.[J].中国电力教育，2012（12）

[4]杨春林.论职业指导在促进大学生就业工作中的作用[J].吉林省教育学院学报，2013（4）

【作者简介】杜守民（1969— ），男，内蒙古赤峰人，桂林师范高等专科学校招生就业办讲师，研究方向：大学生职业生涯规划与就业指导。

14.关于职业生涯规划你必须知道的 篇十四

(四)进行社会环境的分析

1.社会分析。分析当前社会、经济发展的趋势，社会热点职业门类分布及需求状况，所学专业在社会中的需求情况，自己所选择的单位在未来行业中变化等情况。

2.组织分析(企业和用人单位)。这应该是个人着重分析的部分。组织将是你实现个人抱负的舞台。西方关于职业发展有句名言：你选择了一个组织，你就是选择了一种生活。特别是现代社会越来越强调组织文化的建设，对员工的适应生存能力要求越来越高，在知己知彼的基础上，只有两者之间拥有更多的共同点，才是个人融入组织的最佳选择。

3.人际关系分析。个人处于社会复杂的环境之中，不可避免地要与各种各样的人打交道，因而分析人际关系尤为必要。人际关系分析应着眼于以下几方面：个人职业发展中将与哪些人交往，工作中会遇到什么样的上下级、同事及竞争者，对自己会有什么影响，如何相处等等。

(五)明确选择方向。职业生涯目标的确定，是个人理想的具体化，职业目标的选择并无定式可循，关键是要依据自身实际，适合于自身发展。值得注意的是随着现代科技的发展与进步，个人要随时注意修订职业目标，尽量使自己的职业目标和社会的需求相适应。

(六)规划未来。职业规划最大的好处在于帮助我们将个人价值观、人生目标与我们的行动策略协调一致，整合个人最大的优势与资源，从而向着终极目标快速前进，这正是我们取得成功的重要保证。

(七)提高各项综合能力。根据目前所处的专业背景，提高自己各个方面的综合能力，为毕业后的第一份工作做好充分的准备。以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时，检验自己的知识技能，可以尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余坚持长时间从事与自己未来职业或本专业相关的工作，作一个知识、技能、和其他方面的储备。以提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，计算机应用能力;通过英语、计算机、普通话及相关的资格考试并获取证书。

作为当代大学生，我们有什么样的学习准备，就有什么样的就业方向和什么样的就业能力。首当选择的将是符合我们个人的职业发展的道路，其次才是如何成为成功人士。但由于每个人的个体性格、成长经历、知识储备和所具有的环境机遇等等的不同，我们选择职业的要求、过程和结果都不尽相同，如何根据这些不同，为自己未来的职业生涯做好规划，这就要求大家要从进入校门起，到走出校门之际，结合自己的条件、兴趣、专业特点、就业愿望，合理地进行未来的职业生涯规划，较准确的为自己定位，明白自己更合适什么样的工作?自己将来有可能在那些方面获得成功，逐渐理清生涯发展方向，形成较明确的职业意向，并提升自己职业生涯的自主意识和责任意识，为今后的事业发展做全面长远的打算，也就是为自己量身打造个人的职业规划设计和选择。

为了帮助同学们更好地准备未来的职业人生，从心态、知识、技能、情商等方面做好应对职业挑战的准备，谈谈大学生在校期间如何培养自己和职业发展相关的能力。

1.自信与职业发展

自信是一个人成功的重要因素之一，是一个人发展的动力源泉。古今中外的成功者，他们的成功都与自信密不可分。通过观察，在企业中我们会发现，有同样学历、同样工作经验的人，在处理事务能力方面却有明显的差异。这种差异产生的一个重要因素就是人的自信心。用人单位也特别看重自信心。让我们来看一个例子。

有一个人，他把全部的财产投到了一种小型制造业上，由于战争的爆发他无法得到工厂所需的原材料，因此，只好宣告破产。血本无归使他大为沮丧，于是他离开妻子儿女，成为流浪汉。一个偶然的机会，他看到了有一本名为《自信心》的小册子。这本书给他带来了勇气和希望，他决定找到这本书的作者。请作者帮他重新站起来。当他找到作者，说完他的遭遇后，那位作者对他说;“我用心听完了你的遭遇，你希望我能对你有所帮助，但事实上我不能帮助你。”他的脸立刻变得苍白。他低下头，喃喃地说道：“这下完蛋了。”作者停了几秒钟，然后说道：“虽然我没有办法帮助你，但我可以介绍你去见一个人，他可以帮助你东山再起”。刚说完这几句话，流浪汉立刻跳了起来，抓住作者的手，说道：“看在老天爷的份上，请带我去见这个人。”于是，作者把他带到一面高大的镜子面前，用手指着镜子说：“我介绍的就是这个人，在这个世界上，只有这个人能使你东山再起。他朝着镜子向前走了几步，用手摸着他长满胡须的脸孔，对镜子里面的人，从头到脚打量了几分钟，然后后退几步，低下头，开始哭泣起来。

一月后，作者在街上碰见了这个人，他几乎认不出来了，一副踌躇满志的样子。他的步伐轻快有力，头抬得很高，西装革履，从头到脚打扮一新，看来是很成功的样子。他说那一天我离开你的办公室时，我还是一个流浪汉，我对着镜子找到了我的自信。现在我找到了一份年薪丰厚的工作，我的老板先预支一部分钱给我，我现在又开始了自我奋斗。说完后那人转身步入拥挤的人群之中。这时，作者发现，从来不曾发现信心的那些人的意识中原来也隐藏着巨大的潜能。

2.情商与职业发展

以前人们认为智商高学习成绩好的孩子将来一定会有出息，能成为人才。然而我们现在越来越多的发现，那些在学校表现好学习成绩优秀的孩子走上社会后，工作业绩平平，甚至人际关系紧张，事业发展不顺者大有人在。而有些在学校期间虽然学习成绩不是很突出，但在情商和智商方面协调发展的大学生毕业后，却能在事业上成就斐然。因此，人们得到一个启示，情商和智商一样重要，情商也是决定一个人成功、成才的重要因素之一。有科学家形象地说，“靠智商上学，靠情商找工作和获得晋升。”由此来看，情商对一个人的发展极为重要。情商是作为心理学中的一个测量人的“情感智力量度”概念。用以表示人认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励，认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平以及个人在一个单位、企业、团队中的心理平衡和情绪调整的能力。情商是个人情绪管理的能力，是个人综合素质的体现。

一个人事业成功要素中占80%左右是情绪商数。实现自己的职业生涯目标，获得事业的成功，必须注意开发和培养自己的情商。情商表现在学习、生活的各个方面，情商是可以培养的。

3.意商与职业发展

意商是指人的意志的一种量度，即对意志强弱水准的量上的规定性。美国学者希尔认为造成人的失败和影响人的成功的54个因素中，约有1/3的因素与人的意志状况不佳有关。

在现代社会，成功与风险并存，只有百折不挠，对困难、失败有良好的耐受能力的人，才有可能被重用。提高意商主要是培养锻炼意志。当一个人意志力增强最快的时候，也就是当你感到难以支持到了意志极限之时，只要你咬牙挺过去了，意志力就会有很大提高。居里夫人说的好“我的最高原则是：“不论对任何困难，都决不屈服”。

4.诚商与职业发展

心理学家曾对500余人进行过测试，居前几位的优良品质是正直、坦率、忠诚，真实等。而不良品质主要是不守信用、欺骗、奸诈等。真诚是人际交往中金子般的品质，同学们一定要注意培养自己的这种品质。

5.社会实践与职业发展

学校有不少学生社团，是大学生在校期间最好的锻炼平台。社团组织的各类活动都可积极参加，还可参加学校对学生助理的兼职聘用。用人单位非常看重你在校期间的社会实践活动，当没当过学生干部，参加没参加过校园各种实践活动，这些经历太重要了，有助于你顺利就业。

文科学生，尤其是中文专业的学生在校期间，要练一笔好钢笔字，写一手好文章，文章争取在校报或社会报刊上发表，这就是你将来走向社会的资本。

6.其他能力与职业发展

15.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十五

我们都知道大学期间为自己的未来职业作一个切实可行的职业规划很重要。那么，您什么是职业规划？如何做好职业规划呢？为了了解大学生职业生涯的规划，我们小组决定对此做出问卷调查。希望您能抽出宝贵的时间填写我们的问卷，请您把选项写在题号前。该问卷是匿名的。我们会对您的资料进行保密，谢谢。

1.您的性别： B

A男B女

2.您现在的大学学籍是：B

A 大一B大二C大三

3.选择现在专业的依据是A：

A适合自己B好就业C听别人说好D估计还可以E其它

4.你是否满意自己所就读的专业？B

A满意B不太确定C不喜欢D没考虑

5.您在大学的学习和生活中有明确的目标吗？ B

A有清晰而长远的目标B有清晰但比较短期的目标C目标模糊D没有目标

6.你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗B？

A了解B不太了解C不了解D没有考虑

7.你的职业知识指导主要来源于 ： BC（可多选）

A学校开设的专门的职业指导中心

B父母平时经常与自己谈论以后的工作问题

C来自报纸、杂志和书籍的阅读

D就业相关协会

8.你有无对自己的职业进行过规划：B

A有，非常清晰；远期（人生奋斗方向）、中期（人生职业规划）、短期（3-5年的阶段性目标)；

B有，还比较清晰，但只有近期的并没有做长期规划

C有，只有一点，没有很仔细考虑；

D从来没有想过；

9.你认为职业生涯规划的最关键的依据是什么？ B

A兴趣爱好B特长C所学专业D社会热门职业E其他如

10.你愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗？ B

A愿意B可以考虑C 不太愿意D不愿意

11.你是否了解职业生涯规划的相关理论和方法？B

A了解B不太了解C不了解D 没有考虑

12.你认为应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展：（可多选）ABA开设职业规划课程B举办职业规划讲座

C 在学校网站开通职业规划测评系统D 其他如

13.如果接受学校进行的职业生涯规划，你更喜欢何种方式进行职业咨询？E A面对面咨询B电话咨询C网络咨询D同学互助E团体

14.在学习职业指导中，你最期望学到的是什么？AB

A职业礼仪、形象指导B 求职、面试技巧、说话艺术的指导

C 职场中为人处世原则D从专业知识方面择业

15.你了解自己适合往哪些职业方向去发展吗？A

A了解B不太了解C不了解D 没考虑

16.你希望你的第一份工作是在怎样的情况下选择的D：

A先就业后择业B能找到工作就不错了C是经过考虑和挑选才最终确定的17.你是通过什么方式了解自己的？（多选题BC）

A自己的体会B别人的评价C专业机构提供的测评D免费简单测试

18.您从学校毕业后的打算是：B

A直接工作B继续深造C自主创业D呆在家里E其它

19.在毕业前，您对目前的就业形势和自己未来就业的前景如何看待，最担心哪些问题？（多选题）BC

A就业压力较大，担心找不到工作

B缺乏清晰的职业规划，导致找不到合适的工作

C自身的能力、技能水平不符合企业用人的标准

D对自己很有信心，相信自己的能力找不到合适的工作

20.在准备求职之前，您觉得自己应该培养哪些能力，具备哪些素质？(多选题ABC)

A职业能力与综合素质B专业技术C社会实践经验D其它

21.您认为您的优势在哪里？（可多选）BC

A学习成绩B专业知识C实习经历D考试证书/技能认证E其它

22.您希望得到哪些职业能力方面的培训？（多选题）BC

A企业人力资源专家提供的职业规划，就业指导，求职技巧等多方面服务B成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程

C潜能提升课程

D到企业实习锻炼，和更多名企业新人互动，沟通

E其它

23.在选择就业时,你认为什么是最重要： BC

A兴趣爱好 B薪水高低 C发展空间 D工作的稳定性 E其他

24.您认为毕业后的最初工资应在多少元/月才能满意？C

A1500以下B1500~2000C2000~2500D2500~3000E3000以上

25.在就业时你认为企业最看中的是什么： C

A专业B学校的知名度C个人能力D 学历E其他

26.假设你现在是大三的学生马上面临就业问题，有信心找到一份合适的工作吗？ B

A有，相信能找到一份合适的工作

B虽然找到的工作不一定很喜欢，但是就业应该没问题

C找不到合适的工作，只能做些临时性的工作勉强维持生活

D一点信心都没有，一毕业就要失业

非常感谢您对我们这次调查的支持，我们会对您提供的宝贵信息和建议进行分析了解。

16.关于当代大学生职业生涯规划的探讨 篇十六

关键词：生涯辅导高校学生个体发展趋势

生涯（career）一词在西方的解释中含有竞赛和未知的含义，恰恰符合了现在普通高等院校（包括本科院校和高等职业院校）众多学生的就业前景和状态。现代的高校教育模式使得高校学生与职业社会之间原本的连续性产生了断层，一方面，广大高校学生承受着巨大的就业压力，另一方面，用人单位却面临着专项人才紧缺和员工流动率大的现象。因此，越来越多的机构和个体已经开始重视生涯辅导可以为他们带来的帮助。

一、生涯辅导概述

生涯辅导不只是高校的就业指导，其本质更像职业心理辅导，指由辅导人员结合其专业知识提供一套有系统的计划，用来促进个人的生涯发展。旨在帮助个体了解自己，了解教育环境，休闲环境，和工作环境，选择适当的生活方式，增进个人的幸福，进而贡献社会。

生涯辅导按照服务的对象划分，可分为：对个体，即就业者或潜在就业者，帮助他们从复杂的信息和职业选择中，学会如何建立最有益处的独特的生涯之路；对雇主，协助雇佣方发现最符合需求的受雇者，以及充分发挥受雇者的才能，提高人力资源效能。本文的侧重点在于前者，从个体视角，并以高校学生这一典型的潜在就业群体为例，探讨当代生涯辅导的发展趋势。

截至2009年我国普通高等学校在校学生人数达到2144.7万人，越来越多的90后逐渐成为了高校的主体。有调查显示，90后的高校学生更加自信，务实，择业观更加理性，同时他们也面临着更加多变和多元化的职业生涯环境。生涯辅导应该时刻了解服务对象的发展变化，调整服务的定位和方式。本文将结合当代高校学生特点和现实职业环境，探讨生涯辅导的五大发展趋势。

二、生涯辅导发展趋势

1、生涯辅导专业化

首先，高校学生最基础的就业依托是自身的专业修养，不论是想要学以致用还是想要进入其他专业领域的个体，他们的生涯规划都离不开相关专业领域信息和资源的支持。因此，一方面生涯辅导机构应该具备基本的职业测试指导资源和设备，建立相关的各专业领域信息库并及时更新。另一方面，生涯辅导要与专业教育相结合，提供个体学习领域或目标职业的专业职业信息和政策等，使学习者了解自己将来的用武之地。

其次，随着个体对生涯辅导的重视程度加深，生涯辅导对个体的影响也将更大，自然而然对生涯辅导人员自身专业程度的要求也要提高。高世平（2002）在“生涯辅导工作人员能力指标建立暨生涯发展课程”的研究中，提出了11项能力指标，主要包括使用测评工具及处理数据结果的能力，以帮助个体更加准确的了解自己；运用一般心理咨询理论与技术的能力，以便进行深入的个体生涯咨询；以及探索自己的能力，生涯决策、生涯管理、生涯规划的能力等。生涯辅导工作人员本身就是终身学习理念的体现。

2、生涯服务需求个性化

当代大学生个性张扬，更加自我中心，相对于直接接受前人的实践和结论，更愿意经过自己的实践认识。自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同。在刘敏的关于1231名高职学生职业观调查研究中，12.5%的高职学生最希望得到的生涯辅导是个性化的就业心理辅导。

从心理学的视角看，个性是指一个人的整体精神面貌，是一个人具有的—定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，一般包括个体的气质、性格、能力、兴趣、价值观、自我概念等。早有研究证明个体的气质，性格，能力与个体的工作绩效相关，兴趣可以影响个体的职业选择，激发工作动机，增强个体的职业适应性。有研究表明个体的价值观会对个体的主观职业生涯成功产生影响，从而影响个体的内心感受。主观职业生涯是指个体从他（或她）认为重要的维度对自己职业生涯的内心的理解和评估。如果个体的生涯只是在别人眼里成功，而自己的幸福感很低，那么这种生涯状态对个体本身而言，反而是失败的。自我概念是一个人对自己个人全方面的认知，明确的自我概念是个体生涯路上的导航仪。

传统的职业辅导注重人职匹配，一个萝卜一个坑，多从个体的学业知识和技术能力方面考虑是否符合特定职业要求，要让萝卜适应坑，缺乏对个体个性因素的考量。个性化的生涯辅导首要任务不再是让个体适应工作，而是发现适合个体的工作。

3、辅导范围全面化

职业并非是人生的全部，个体既是工作者，同时还要扮演学生、家长、配偶、子女等等角色。高校学生面临的也不只是职业转换，也将逐渐承担起不同的生活责任，处于适婚年龄的学生也会将婚姻家庭纳入自己的生涯规划中。

生涯辅导认为工作以外的休闲生活与教育、职业是不可分割的，职业很难孤立地存在，个体的生涯质量往往以他的各种角色和谐平衡地发展为重要标志。生涯的选择就是一种生活方式的选择，包括了工作、学习和休闲的独特的生活方式的选择。例如同样是工程硕士，选择做教师还是做项目工程师意味着假期，薪酬，工作方式等诸多方面的差异。项目工程师获得更多经济收入的同时，可能要面临着因为长期出差带来的工作生活平衡问题，教师也可能因为相对固定的工作方式而产生职业倦怠。

现代社会职业转换频繁，职业要求不断更新，个体工作以外的生活周期长于工作周期，规划好休闲生活将提高个体的主观幸福感。生涯辅导强调对生活方式的重视迎合了时代的大环境，呈现给个体的是一个更加真实，全面的生涯历程。

4、辅导目的终身化

现实中的高等院校职业辅导工作缺乏对生涯长度的准确把握，基本上是围绕毕业生就业安置及就业率统计展开，强调学生离开校园的第一次就业，缺乏对个体终生发展的关注。现代社会职业内涵，职业评价不断更新，个体要快速适应生活方式、工作方式以及文化交融方式的转变，终身学习的能力、应变能力都显得尤为重要。

生涯辅导可以帮助个体防患于未然，协助个体在生涯规划时将时间轴延长，注重未来职业社会发展方向。个体通过生涯辅导培养的是一种应变的能力，职业环境的变化是永恒的，也正是如此，终身学习和应变能力才是个体可以携带终身的武器。

5、获取辅导便捷化

网络时代是现代高校学生的生存环境特征，他们更容易接受和掌握多元化的生涯辅导渠道。互联网上各式职业测试的流行，从一个侧面反映出生涯辅导与网络技术结合的必要性，已经比较普遍的代表性设施是“计算机辅助职业辅导系统”。“计算机辅助职业辅导系统”可在辅导人员的解说下，由学生自行操作，查看结果。目前基于互联网的可以实现的辅导形式包括处理生涯计划或生涯信息，提供生涯信息或生涯计划，提供一般支持性的生涯咨询服务。

建立或推荐专门的生涯相关网站，一些专业领域的工作人士会在网上相互交流学习，可以为高校求职者提供很大帮助。

参考文献：

[1]金树人．生涯咨询与辅导[M]．北京：高等教育出版社，2007．

[2]中华人民共和国国家统计局．中国统计年鉴[Z]．2010．

[3]刘敏，张亦慧．高职院校学生职业观调查——以深圳职业技术学院为例[J]．职业技术教育，2011．

[4]Arthur M B.，Khapova Svetlana N，Wilderom Celeste P.M.．Career success in boundaryless career world[J]．Journal of Organizational Behavior，2005，（26）：177－202．

[5]刘源．“90后”高职学生就业指导工作研究[J]．天津职业院校联合学报，2011．□