走遍天下书为侣范文

走遍天下书为侣范文（精选9篇）

1.走遍天下书为侣范文 篇一

《走遍天下书为侣》教学反思

本册第一组课文的主题是：我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。

让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。

课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢？有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了故事情节；了解了故事的主要内容；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。

《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心──“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”

并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。

我采用联系比较，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。

课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体现在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效，实在了。

语文课要姓“语”，在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如：静读思考问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的交流和掌握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。

2.走遍天下书为侣 篇二

我会不假思索地说：“我会带一支笔！”

有人问：你独自周游世界，你可以带很多好玩的东西，你为什么要带一支笔呢？我说：一支你喜欢的笔就是你的一位亲人，它会一直伴随着你。如果我去周游世界，我一定会发现许多有趣而奇怪的事。这个时候，我就会用自己的心去感受，并且用笔诉说着我的心声。如果你在吹海风，如果你在热带鱼林，如果你在雄伟的高山上，你都可以用笔诉说大海的蓝，动物的神气，山的壮历。

一支笔，就像你的亲人，你可以随时随地向他说说心理话。

3.课文《走遍天下书为侣》教案 篇三

１、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。

【教学重难点】

１、重点：

⑴ 把握主要内容，体会作者的感情。

⑵ 继续开展读书的综合性学习。

２、难点：

理解反复读一本书的原因和方法。

【教学准备】

１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激趣导入

１、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？

２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。

⑴ 理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？

⑵ 朗读体会。

３、这个“我”是谁？

（教师简要介绍人物资料）

这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！

出示课题《走遍天下书为侣》。

４、朗读课题，解读课题：

⑴ 指名读，理解“侣”在课题的意思。

⑵ 读了这个课题，你心中有什么问题？

二、初步感知，了解内容

１、带着问题自由朗读课文。

２、反复朗读难读的段落。

３、指名分段朗读，师生共同纠错。

４、概括课文内容。

三、读书交流，探究体验

１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。

默读课文，划出自己感受最深的句子。

２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。

３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？

出示：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！”

⑴ 自由练习读。

⑵ 找出你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么。

⑶ 全班交流：

你可以抓住一个词、一个句子、一处标点，一段话来谈你的体会和发现。

① 出示：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

Ａ、用自己的话说说这句话的意思。

Ｂ、对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气──要强烈地表达了作者的喜爱之情。

② 出示：

偿喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友再次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着哪个角落，光线怎么那么美！”

Ａ、理解比喻写法的好处：作者把书当什么？

Ｂ、多读几遍，联系生活谈“书”与“家”、“朋友”的相似之处。

Ｃ、作者还把书当作什么？

③ 出示：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

指名读，谈体会。

⑷ 仿写比喻句：

一本你喜爱的书就是________，也是___________。

４、指导朗读所有出示的句子，体会作者对书的无限喜爱之情。

四、复习生字、新词

１、出示生字、新词，指名读，齐读。

２、书写，选择你喜欢的词或难写的词写两遍。

３、用“毫不犹豫”写一句话。

〖板书设计

３、走遍天下书为侣

伴侣

朋友

书是 家

故地

4.《走遍天下书为侣》课文解读 篇四

这是一篇精读课文。

这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

5.走遍天下书为侣作文 篇五

走遍天下书为侣

每当我沉浸在书的海洋中，便不能自拔。那一本本散发着油墨香气的书是多么诱人！

书是一个大花园。无数奇花异卉，流连戏蝶，鸟语虫鸣……无不引人入胜。走进它，眼前尽是锦簇的花园，烦恼尽皆代为乌有，轻松自在，与世无争。书亦如此，走进它，便如身处世外桃源，无论忧愁、恼怒、伤心、委屈……全忘得一干二净。脑中闪现的，只有书中的人物，书中的悲欢离合：一个封存了十年的花园，留着她最后痕迹，充满着那些回忆，是那么安静，那么熟悉，这是一座《秘密花园》。

书是一台时空穿梭机。它带我去领略了古代战场上不破楼兰终不还的决心，引领我享受了那僧敲月下门的幽静，那去深不知处的神秘，那自在娇莺恰恰啼的恬美；也让我认识了多愁善感的黛玉，千里寻夫的孟姜女……

书是一片自由的`天空。孙猴子、唐圣僧漫漫西天之旅的见闻，何不引起我们许多幻想？妖怪们长得什么样？如来佛何许人也……看着，看着，思想便被拓了一片广阔的天空。无论何时，书中的世界总是无比宽阔，没有世间许多无谓的烦恼与争执，只需静下心，如品茶，虽淡然，却唇齿留香。那是一个极引人的世界，无论你上谁，无论你在哪里，书总会敞开大门迎接你，任你在书中去翱翔、去冲浪。

书是一块吸铁石。只要是爱看书的人，都是一块铁，被它吸引，为它折服。我也不例外，看书时只有手中的书被抽去时才如梦初醒，回到现实。自我识字时，就被它吸住，一直到现在仍未解放。无论何时，无论何地，它都是我孤独时的伴侣，烦恼时的知音。

6.读《走遍天下书为侣》心得 篇六

家是多么重要，我们每个人都会爱自己的家。‘一本书，就好似自己的朋友，朋友是你一生当中最好的助手，你总不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们了吧？’的确，我们每次与朋友们相见时，总是那么开心，那么激动。读书也是一样，一本好书，无论你读多少遍，每一遍你都会有新的发现，新的`体会，新的收获。我也是一个爱读书的小女孩，我在生活中就像“小书虫”一样经常“咬文嚼字”，我的生活有书伴着，才会有情趣，才会有快乐！当然，“咬文嚼字”也要有方法，这样才能有更深的体会，更多的收获。我觉得读完一篇文章，首先要会思考：故事中的主人翁为什么要这样做呢？然后再在脑子里把这个故事继续编下去，接着把自己喜欢的段落和词句摘录下来，再回过头来品味，并问问自己为什么会喜欢它们……读了这篇文章，我深深地感受到了作者对书的喜爱、对书的深情。从中，我懂得了读书要讲究方法，也明白了读书原来这么有趣，这么快乐！

7.走遍天下书为侣范文 篇七

《走遍天下书为侣》导学案

学习目标：

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。阅读链条：

一、神奇的书

没有一艘非凡的战舰/能像一册书/把我们带到浩瀚的天地/没有一匹神奇的骏马/能像一首诗/带领我们领略人世的真谛/即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履/多么质朴无华的车骑/可是它装载了人类灵魂的全部美丽。

二、读书名言

朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 刘彝说：“读万卷书，行万里路。”

于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”

三、读书笔记的几种写法

1、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用

2、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

3、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

4、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的

博达助教通

方法，可以帮助我们记忆。达标过程

一、初读课文 整体感知

（一）达标提示

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。3．默读课文，想想作者为什么选择以书为侣呢？说一说你还有哪些不懂的地方。{二}达标测试

1、给下列字选择正确读音，用“√”表示

伴侣（lǔ lǚ）娱（yú wú）乐 某（mǒu mǔ）种 编（biān biǎn）故事

2、比一比组成词

趟（）豫（）盒（）诵（）尚（）像（）盆（）涌（）

3、作者走遍天下以书为侣的理由是_________________________________________________________________________

二、研读课文，重点探究(一)达标提示

1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？自由读课文，找出有关句子。

2、她是怎样一遍又一遍地读呢？细读课文第七自然段。注意画出表示先后顺序的词语。作者“一遍又一遍地读那本书”的读书方法是什么？她的读书方法对我们有什么启示呢？你们从中学到了什么？

3、仿照课文的开头三段写一写自己的想法。

（二）达标测试

1、重点引导学生分析以下几个句子：

（1）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”从“总能”和“不管”你体会到。

（2）“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”从“一遍又一遍”又体会到作者。

（3）“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”。这句话中作者把 比作了 作者这样比说明了。

（4）作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。这说明了。

2、学习第七、八自然段，完成下列题目。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（），作家为什么（）。然后，我会在脑子里继续把这个故事（），回过头来品味（），并问问自己（）。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（）。做完这些，我会把从书中学到的东西（）。最后，我会想象作者（），他会有（）„„这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。（1）按课文原文填空。

（2）、从哪些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”的读那本书？把这些词语圈出来。

博达助教通

（3）、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？请试着归纳出来。

（4）作者的读书方法给了你哪些启示？

_________________________________________________________________________

3、仿照课文的开头三段写一写自己的想法。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三 总结全文 拓展延伸(一)达标提示

1、作者毫不犹豫地选择书作为自己唯一的伙伴你有什么深刻的感受？

2、作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？

3、背诵第七自然段。

（二）达标测试

1、作者毫不犹豫地选择书作为自己唯一的伙伴，我从中感受到_____________________________________________________________。

2、读文中画横线的句子，根据自己读书的感受填空。

一本你喜欢的书就是，也是。

3、作者是如何生动具体地表达自己的感情的呢？ 文章先通过（）来展开文章，通过层层深入的（），一步步表明自己的观点。开始 自己独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步（）别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍；最后（）自己坐在自己的船里，如何反复地读书。

作者还采用了（）、（）和（）的手法来阐述自己的观点。

4、精彩阅读

中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到一个地方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总，分，总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总就是对全文形成总体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容；最后是总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化，系统化。使观点与材料有机地结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理，因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。” 当然，（）哪种读书方法，对求学者而言，它（）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳死读书，读死书的恶习，对所捧之书，既能钻出去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书不如无书。”

博达助教通

（1）在括号里填上合适的关联词。

（2）联系上文，“尽信书不如无书。”的意思是什么？

（3）这篇短文讲了两个要点，请简要的写出来。

（4）你喜欢哪种读书法？为什么？

8.《走遍天下书为侣》教学设计 篇八

【教学目标】

１、认识４个生字，会写９个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

４、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

【教学重点】

把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。

【教学难点】

理解为什么要反复读一本书的原因和方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、释题：

齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。

２、独自远行为何要以书为“侣”啊？

二、初读课文，感知内容

１、自由读课文，读准字音，读通课文。

２、感知内容：

结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）

３、学习新词：

伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。

４、接读课文：

了解情况，纠正读音。

三、读文交流，体会情感

以书为侣行天下的理由之一是？

（第５段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

１、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。

２、你对这句话有什么体会：

以书为侣行天下的理由之二是？

（６～７段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

⑴ 这句话在文中起什么作用？

你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）

⑵ “一遍又一遍”地怎么读？

⑶ 揣摩段尾的“„„”说说自己的读书经验。

３、齐读：

以书为侣行天下的理由之三是？

（８段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

⑴ 谈谈自己对后半句话的理解。

⑵ 指名读最后一个自然段。

四、总结学习收获

１、学生总结这节课的收获。

２、出示读书名言：

“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。

第二课时

一、顾上节课内容

１、有感情地朗读全文。

２、说一说上节课的内容：

作者只带一本书上路的原因和方法。

二、品味语言，领悟表达方法

１、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）

２、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？

假设：

这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。

设问：

假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。

反问：

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

比喻：

把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。

列举：

作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。

三、感情诵读，体味情感

１、同桌合作，有感情地接读课文。

9.走遍天下书为侣A 篇九

实验小学林秀华2012、9

一、教学目标

1会读会认文中的生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由和方法。

4感受作者对阅读的热爱，激发对书的美好情感；逐步培养学生“以书为

侣”的阅读习惯。

二、教学重点：把握课文的主要内容，体会作者的情感。

三、教学难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由；

四、教学课时：两课时

五、教具准备：多媒体

第一课时：

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？

【设计意图】（交流讨论，让学生尽情说出自己的选择与理由，激发学生的阅读兴趣。这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。）

2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西。可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

请大家读读这句话，你读出了什么味儿？

3、什么是毫不犹豫？一点也不迟疑，很坚决果断。

4、这句话中的“我”是谁？

(英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。

5、朗读课题，解读课题：

（1）谁愿意来读课题？指名读：

（2）你的声音里透出了疑问，“侣”是生字，由侣字你想到了什么词？（伴侣、情侣。）四个词呢？如影相随，亲密无间，形影不离等。

（3）那题目是什么意思呢？今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、波折、考验，书都是最好的伴侣。

（4）质疑课题。

二、初读课文，整体感知，了解大意

1学习课文前，老师要检查大家对拼音的预习情况。

2现在，请同学们自由朗读课文。思考本文主要写了什么？

【设计意图】从整体入手，了解课文大意，培养学生的概括全文能力。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都

喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们继续学习第3课《走遍天下书为侣》，谁来说说课文主要讲什么？

二、读书交流，深入感悟

１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间，来细细体会其中的道理。

2、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上画出有关句子。

①你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。

②你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

3、交流找到的句子。

4、谈一谈你对上述几句话的体会。

第一句： “你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。”

（1）这句话作者把书比作什么？（板书：朋友、家）你认为朋友是什么，家是又是什么？我想问大家，你们会因为天天见到好朋友而不愿再见

到他们吗？你们会因为对家太熟悉就弃家而去吗？（不会）

（3）是啊！因为朋友代表着友谊，家代表着温馨。朋友在我们孤单寂寞时

给以陪伴，安慰；家是爱的港湾，还会给我们带来新发现和惊喜。朋

友如此，家如此，书也如此，从中感受到作者对书无比的喜爱。所以

作者说“你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家”

第二句：你总能从一本书中发现东西，不管你看过多少遍。

从这句话中你读懂什么？（作者非常喜欢读书，百读不厌；读同一本书每遍都会有不同的收获，正如孔子说：温故而知新。正如苏轼说的：“旧书不愿百回读，熟读深思子自知”告诉我们平时要常读常新，百读不厌（板书：常读常新）

第三句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（1）什么是故地？“随时想去就去”说明什么？（师：体会得不错。

希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。）

小结：作者不仅把书当做朋友、家、故地，还将书看作伴侣。也就是生命中能够共担风雨，分享喜怒哀乐，让我们跟随作者的心情，一起来品读这三句话。（引读：提示上面三句话，强调作者走遍天下书为侣）

5、交流名言，仿写练笔。

（1）书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？交流交流你积累的名人名言，（2）学生交流名人关于书的名言。

（3）结合自己积累的读书名言，试着写一写“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”。（写在书本上）

【设计意图】（通过作者将书比喻成朋友、家、故地，并且运用了反问，比喻，假设等修辞手法，读中理解，读中感悟，体验情怀，悟出写法。在课文学习的基础上，引导学生联系实际或名人名言，仿写中进一步感受爱书之情，明白读书的意义，增强读书的兴趣。）

三、了解阅读方法。

1、我们知道了作者选择书作为旅游伴侣的原因，感受到作者爱书的情怀，作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她是怎样去阅读的呢？她的读书方法对你有什么启示？（课件出示）：回答两个问题：

（1）你认为作者读书有一定顺序吗？

（2）你认为作者读书有方法吗？（理解内容、揣摩写作目的——续编故事，品味欣赏──寻找新知──想像）

（3）读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？谁愿意说一说？注意用上“首先„„然后„„还„„最后”的句式。

（4）挑战读。这么好的读书书方法，想不想把他们记下来，让我们一起比

赛，看谁记得又快又牢。

（5）出示填空，挑战背诵。

【设计意图】抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过

程。通过赛读，抓住关键词指导学生背诵，学以致用，让学生把从文中的学到的读书方法运用到学生日常的读书中，起到指导作用。

师：是啊！不同的人，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”

（6）理解这句话。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

（7）读读这句话。

四、阅读链接，升华情感。的确，一本好书是朋友、是家、是故地、是伴侣，不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们一起带着爱书的情怀来欣赏美国作家艾米莉的《神奇的书》（出示课件）

五、回顾总结。

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。同学们，我们未必能走遍天下，但我们可以以书为友，以书为侣、热爱读书、常读常新，让书香伴我们成长。

四、板书设计：

走遍天下书为侣

（以书为侣，其乐无穷）

常读常新

书————————>侣