设计建议书的金字塔结构

2024-08-16

设计建议书的金字塔结构（精选8篇）

1.设计建议书的金字塔结构篇一

15、埃及的金字塔

教学目标及重难点

知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。2.学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体.情感态度价值观目标：1.凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。2.感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。切入点和主线问题：

1.为什么说“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？” 语言文字训练点：

1.“金字塔是古埃及人民智慧的结晶？”

2.“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”

拓展读写：学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1．同学们知道四大文明古国吗？

板书：古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．自由轻声朗读课文。要求：

（1）划出生字词，读准字音，认清字形

坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。

埋（mái）葬埋（mán）怨大厦（shà）厦（xià）门缝（fâng）隙缝（fãng）补

（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子 2．检查自学效果

（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 3．指导学生书写。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？ 2．细读课文，思考：

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？

②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（△）3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。②根据段意，尝试说说课文的主要内容。

第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）

主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

四、巩固练习1.抄写课后生字。2.。熟读课文。

第二课时

一、复习旧知，巧妙导入。

1、这一节课，我们继续学习——《埃及的金字塔》【生读课题】

2、说起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些词？（交流、齐读）

这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。（齐读）【板书：宏伟精巧建造】

这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。）

二、深入探究感受宏伟

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段，用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？把它圈出来，在旁边写一写你的感受。

2.互动交流：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

①这几句话有一个共同点，是——（板书：数字）

②这些数字是鲜活的，是富有生命的，它们足以表现金字塔的宏伟气势，你被哪些数字震惊了？

③指导学生交流：

A.146米 40层（点击变红）

(1我们的教学楼是4层，40层相当于10个教学楼的高度，这样的高楼让你想到了哪些词？

（高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰）(2)这么高的金字塔！同学们，闭上眼睛想一想，那该是什么样子？(3)来，把看到的样子读出来！【指名读、齐读】

(4)总结渗透：这样一比较，就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。（板书：比较）让我们一下子就感受到了金字塔的——高。

过渡：你还被哪个数字震惊？

B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(1)指名谈谈自己的体会。读出惊讶。

（2）我们学校操场一圈大约250米，1000米就相当于要走4圈。这些数字又让我们感受到了金字塔的（大、底边周长之长）。

读出你们的惊讶（感受）。

C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均„„60万个车皮。

(1)这儿，让你为之一惊的词语是——？（继续说——）（有补充吗？）将你的为之一惊读出来。

【地球的一周是 40000千米

一列火车，如果60个车皮的话，它要运多少次？10000次】

(2)精确的数据，简单易懂的两次假设【板书：假设】让我们读懂了金字塔所用石块是如此之多，如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧！。

3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？

【出示：为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。】

② 导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程多么浩大！】

据历史记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人次（1200万人次）你来读出来。

②同学们，从这句话里，你还读出了什么？(劳动的艰辛与环境的恶劣)那个词语让你有了这样的感受？（曝晒）

③ 透过曝晒，我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面？

④是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读——

4.小结：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、时间之长，实为历史罕见。这样的工程真是——（生读：宏伟）

领略精巧

5.过渡：埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的精巧？

【这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】

指名交流：你从哪儿看到了金字塔的精巧？（点击变红：平整紧密连都）预设 ① 生：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师：为什么连锋利的刀片都插不进去？（磨得很平整砌合得很紧密）师：当时，可都是手工磨制，这些工匠能把石头磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧夺天工）啊！

石块与石块之间砌合得很紧密，看（图示）可以说是——严丝合缝。真实令人惊叹！读出你的惊叹来！（齐读）

②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？（几千年）在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨）

③就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——（引读：这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。）

这是多么形象的描述，【板书：形象描述】这样的描述让我们惊叹金字塔的——精巧。

它确实是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。（齐读）

6.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金5 字塔向我们介绍的？是的，作者在70多座金字塔中，选取了最典型的一座，生动而又形象地介绍了宏伟、精巧的特点，这样的说明方法叫——（板书：举例子）这值得我们借鉴！

7、拓展练习

作者为了体现金字塔的宏伟与精巧，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，更有形象生动的描写，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

让我们也来学一学这种方法，为我们的习作做准备：（这些数字都可以搜集，怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢？同桌讨论讨论）（①江阴长江公路大桥全长3071米，②索塔高197米，③主缆钢丝累计长度达10万公里，小结：我们以后写相关文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。

三．体悟科学建造

刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧，那么，如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

勤劳的埃及人民想了许多科学的方法，【板书：科学】

文中举了两个例子来说明，快速读一读4-5节，看看是哪两个例子？【第一个例子用三个字概括就是——运石头；第二个例子用三个字概括就是——垒石块】

下面啊，老师还要请同学们认认真真地读这两个例子，然后自己一边在脑海中想象也可以画画图，一边讲解给自己听！

3、哪位小工程设计师，为大家讲解一下建造过程。先讲埃及人民怎么运石头的？【指名讲、图示】怎么垒石块的？

【引导理解：有的同学可能还有不理解的地方，就向小工程师提问吧！“这样一层层砌上去，还是不怎么明白，比如，砌到了第二层，要砌第三层了，怎么做呢？】

看，这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。

指导朗读：这么宏伟精巧的金字塔，几千年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下，如此科学巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？让我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。

总结提升：

(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天，依靠先进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用时至今天都不过时的科学方法，建造成金字塔。这简直就是个（奇迹）！

(2)现在，这些（宏伟而又精巧、又能用科学方法建造）的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

四．拓展

同学们，这一堂课，我们通过研读金字塔这两方面的内容，在感慨金字塔的宏伟精巧与古埃及人民的智慧的同时，明白了在写作中，列数字、作比较、作假设、举例子等方法，可以使我们的文章更加真实可信、形象生动。板书设计：

15、埃及的金字塔

宏伟

埃及的金字塔智慧的结晶

精巧

2.设计建议书的金字塔结构篇二

依据深圳与上海证券交易所对民营企业的定义, 当上市公司的实际控制人不是国有控股企业、国有独资企业和外资控股企业,那么我们就认定它是民营企业。我国的民营企业经历了三四十年的飞速发展, 经济总量目前约占我国GDP的70%左右,提供了约2/3 的社会就业岗位,并且还成为了我国大部分市县的经济主体, 地方财政收入的绝大部分要依赖于民营企业, 民营企业的进出口额占到了我国全部进出口额的80%以上。民营企业是我国社会就业、国家税收以及对外贸易的主要组成部分, 已经成为我国经济发展的主力军。越来越多的民营企业通过IPO或者兼并收购等方式成为了上市公司,在我国全部的上市公司中,民营上市公司已经超过一半;中小企业板的上市公司中,民营企业占比接近百分之八十; 创业板上市公司几乎全部是民营企业,民营企业在上市公司中的地位越来越重要。

民营上市公司虽然发展迅速,但也存在很多问题。根据2010 年深圳市证券公司发布的《我国民营上市公司发展研究》报告的结论,民营上市公司的股东权益报酬率显著低于非民营上市公司,并且管理水平与应变能力都低于非民营上市公司。在民营上市公司中,往往是实际控制人在公司内部实行家长制,董事会和监事会都没有发挥应有的作用,公司内部缺乏科学的管理方法,公司治理存在严重的缺陷。由于公司治理的缺陷, 民营上市公司整体信誉也受到社会的质疑,近几年在国内发生的重大会计造假案件,比如:德隆系、托普系、格林柯尔系、天宝系,大都发生在民营企业的集团公司内。这些事件不仅严重侵害了中小股东的利益,而且极大损害了民营上市公司的整体信誉,使得广大中小投资者对于民营上市公司的商业道德信誉产生了怀疑,影响了其投资于民营上市公司的积极性,不利于民营上市公司的发展。对于民营上市公司的上述现象,笔者经过总结,得出了以下两条原因:(1)我国证券市场仍然不成熟、市场监管不完善,民营上市公司的终极控股股东往往利用法律的漏洞,以其掌握的控制权侵害中小股东的利益。 (2)我国民营上市公司的公司治理结构存在问题,这些年涉及会计造假的民营企业的股权结构都非常相似,被查出之后往往被添加“系”的称呼,如格林柯尔系、德隆系等,这其实就是一种特殊的股权结构———金字塔股权结构,民营上市公司的终极控股股东热衷于在企业集团内部构造一个个这样复杂的股权结构。

在金字塔股权结构民营企业中,企业集团往往把上市公司置于金字塔结构的最底层,使上市公司的现金流权与控制权产生分离。现金流权就是所有权,现金流权的大小依据股东的出资额而定,而股东的控制权依据股东所持有的目标公司的股票数量而定。在金字塔股权结构下,终极控制人往往持有比较小的现金流权,却掌握比较大的控制权,从而导致终极控制人投入较少的现金就可以实现对整个上市公司的控制。在这种股权结构下,民营上市公司表面上的大股东不过是集团公司内终极控股股东的代理人,其一切行为均被控股股东所操纵,终极控制人将在整个集团公司内部进行一系列的关联交易,从而产生对上市公司的掏空行为,同时也可能产生终极控制人对上市公司的资源进行非效率投资,把上市公司的优良资产与较好的投资机遇转移至其现金流权比例较高的企业,以谋取私利,侵害中小股东的利益。

二、我国民营上市公司选择金字塔股权结构的原因

我国民营上市公司选择金字塔股权结构有其特定的原因,主要有以下四个:

(一)我国的证券市场环境是外部原因。我国证券市场从1984 年股份制试点开始到今天只有三十年的发展历程,相对于西方发达国家, 我国的证券市场仍然不规范、不发达。特别是我国上市公司的股权结构与其他国家相比有其自己的特征:(1)股权分置,在上市公司中既有流通股又有非流通股。 (2)在全部股份中非流通股占有非常大的比重,特别是深圳证券交易所的非流通股占到总市值的40%以上,而国家股和法人股在非流通股中又占绝对多数。 (3)在我国,所有权集中非常显著,上市公司第一大股东平均直接持股比例超过40%, 成为控制性股东。赖建清、吴是农(2005) 对2002 年沪深两市的所有上市公司的股权结构进行了研究,研究表明我国股权呈现集中的特征,第一大股东的持股比例基本上高于40%。韩志丽等(2007)研究发现由自然人或家族控制的民营上市公司中有93.7%都处于金字塔股权控股结构下。

(二)外部融资困难和资金短缺是主要原因。据统计,2010 年我国民营企业对GDP的贡献已经超过70%, 但是在全部银行的信贷资产中, 民营企业的使用比率不超过30%,70%以上的银行信贷资源被国有企业所占用。在这种情况下, 金字塔股权结构成为解决外部融资困难和资金短缺的有效途径,实际控制人借助金字塔股权结构,以较少的现金流投入获取了较大的控制权, 一方面解决了资金短缺的问题,另一方面又可以在维持其控制权的前提下,更高效地利用内部资本市场的融资优势, 满足资金需求与自身资金实力之间的差距。尹全胜(2012)提出民营经济的融资现状与其地位极不匹配,民营企业融资难问题,已经成为制约民营经济发展的突出问题。

(三)我国上市公司审批制度是制度原因。我国政府从保护证券市场健康发展的角度出发,利用非常严格的核准制的方式来控制上市公司的数量。根据我国公司法的规定,公司要想取得上市的资格必须在规模、股本、财务、股东人数等方面达到相关的要求,而这些要求对于我国大多数民营企业来说比较高,并且上市过程的律师费、广告费等数额庞大。另外从时间方面来看,一个企业按正常程序上市起码要花费三年左右的时间,各种条件限制把一些优秀并且具有发展前途的民营企业阻挡在证券市场之外。与此同时我国的一些国有上市公司经营不善、资不抵债,地方政府和国有企业的领导层出于各方面原因都不希望国有企业破产,所以对企业进行资产重组。而此时恰好给需要上市的民营企业提供了一个很好的机会,在政府的帮助下,民营企业通过对国有上市公司的收购,实现了其上市的目的。这种借壳上市的方式不仅避开了我国严格的上市条件的束缚,同时又节省了人力和财力,在此我们假设王某是民营企业A公司的控股股东,B公司是一家资不抵债的国有上市公司,A公司可以通过购买B公司的国有股,注入自己的有关业务, 成为这家上市公司的控股企业,从而形成了一种简单的金字塔结构。如果政策允许,或者政策能够照顾这些民营上市公司,A公司完全可以自己上市,这时就不会形成金字塔股权结构了。正是因为我国证券法和公司法的限制,很多民营企业只能通过收购国有企业来实现其上市的目的,根据A股上市公司的公告统计得出,我国大部分民营企业都是以这种借壳上市的形式进行间接上市的。

(四)控制权私利的存在是内在原因。在金字塔股权结构下,终极控制人可以利用一级一级的控制层次使其对上市公司的现金流权与控制权产生分离,使其掌握的上市公司的现金流权远远小于控制权,那么终极控制人就可以在不损伤自身利益的情况下,对上市公司进行掏空,将上市公司的优良资产进行转移,谋取控制权私利,使其利益达到最大化。王立军(2008)研究发现,在我国,采用金字塔股权结构的民营上市公司其公司价值低于直接控制民营上市公司的公司价值,民营上市公司的最终控制人往往通过金字塔企业集团内的关联交易来侵占中小股东的利益,如关联方的商品购销、利用上市公司贷款担保抵押、占用上市公司的资金等。罗党论和唐清泉(2008)研究发现采用金字塔股权结构的上市公司中,层级越多、分离度越大,终极控制人越偏重于侵害中小股东的利益,而且,这种侵害现象在由自然人或者是家族控制的民营上市公司身上表现得尤为突出。

3.《埃及的金字塔》教学设计篇三

《埃及的金字塔》教材价值简析、教学设计

沧浪区教研室

李琴

第二课时

一、整体回顾，前后勾连，迁移学法。

1．整体回顾：上节课我们已初读课文，通过抓三句话（出示《埃及的金字塔》三句话），了解了课文的表达顺序，总分总的结构。尤其是抓住过渡句的几个关键词把握了课文的主要内容——即介绍了埃及金字塔的宏伟、精巧以及金字塔是如何建造的。

2.前后勾连：还记得刚学过的《秦兵马俑》一课的三句话吗？（出示《秦兵马俑》三句话。）同样是总分总的结构，主要介绍了秦兵马俑规模宏大以及兵马俑类型众多、个性鲜明这两个方面的内容。

3.迁移学法：同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清说明顺序，这样你将很快的抓住文章的要点，感知文章的主要内容。这是高年级学生应有【掌握】的阅读说明性文章的方法和能力。同时，学会前后勾连着去思考，也不失为一种巧妙的学习方法。今天，我们就继续用这种前后勾连的方法来学习《埃及的金字塔》这篇说明文。

二、聚焦重点，用心品读，领悟说明方法之效果，感受说明语言之特色。

师：课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。请同学们认真默读课文的第3自然段，静心地思考，你从那些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧？作者又用了哪些方法来介绍的呢？

（一）说明方法。（出示第三自然段）

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

从数字入手： 1.品味数字。

解读：共有70多座---数量之多；高146米多，40层高---塔身之高；走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米？金字塔的一周可是操场的5倍呢！——规模之大；

230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和，一头巨象之重；总重量达684.8万吨、地球一周、60万个（从海南排到漠北）”—— 巨石数量之多，重量之大；

10万人，30年时间——人数之多，时间之久。

预设一：学生直接说从数字中感受到金字塔的宏伟。当即点红一长串数字。

师：具体说说，哪些数字让你体会到它的宏伟？在读到这些数字的时候，你最强烈的感受是什么？让学生结合相关数字谈感受。相机朗读点评。

★ 师：学生交流完后。是的，作者就是运用了这一长串具体的数字，让我们从金字塔数量

之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度感受了金字塔建筑的宏伟，工程的浩大。（板书：列数字）

预设二：学生从某个带有数字的句子入手谈。比如“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

※“146米，40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高。

※能形容一下你看到摩天大厦的感受吗？（高耸入云，抬头望不见顶）

师：看，作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较，就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。

※现在你的脑海中屹立起了这样一个高大宏伟的建筑了吗？用一个词来形容一下你们看到的这个金字塔。（师点：巍然屹立、傲对碧空）

※能通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗？（指名朗读，教师适当点评）

师：其他数字又让你从哪个角度感受到金字塔的宏伟呢？让学生结合其他相关数字谈感受。相机朗读点评。※能把你的这种惊叹通过朗读表达出来吗？能把这些带有数字的语句读好吗？

※我听出了你的惊叹！你的表情也充分的告诉了我们你的感受！

★师：学生交流完后，教师点红一长串数字。是的，作者就是运用了这一长串具体的数字，让我们从金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度

感受了金字塔建筑的宏伟，工程的浩大。（板书：列数字）2.比较阅读：如果去掉这些数字，这样介绍可以吗？为什么？（出示改过的较为笼统的语段）

师：所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点，使事物形象更为鲜明，也更具说服力。

3.勾连前文：还记得《秦兵马俑》中介绍规模宏大的一段文字吗？作者用了哪些方法来表现规模宏大？两文比较着读一读，说一说。（出示并列的两段文字）（板书：比较）列数字（面积大，数量多，规模宏大，印象深刻）；作比较（和熟悉的事物作比，具体形象，更为真切）；举例子（一号坑，最大的金字塔，都是最有代表性的，也最具说服力的）。

4.方法小结：说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。我们在阅读的时候就要注意去发现这些方法，前后勾连着学习，收获会更多。

（二）说明语言（出示第三自然段）

师：继续回归这段介绍金字塔宏伟与精巧的文字，再读读，在语言上给你什么感觉？ 1.品味语言。

还是让我们来品一品其中的几句话吧。

▲ “这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” “金色的沙漠中，那古老的金字塔呵，远远望去，它像沙海中的一座座金山，巍然屹立，傲对碧空，一幅多么开阔而雄伟的画卷啊！”

师：读读这句话，你有什么感觉？（形象、抒情，语言优美）师：再读读课文中的这句话，有什么不同？

146米、40层高————简洁朴实，真切【实】可信，有现场感【更真切】。

小结：对，这就是说明文语言的特色，简洁朴实，没有太多的情感色彩和浓烈的语言，往往很公正客观。▲“绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”

“北壁底边长230.253米，南壁底边长2305454米，东壁底边长230.391米，西壁底边长230.357米。”（资料介绍）师：这一句具体写胡夫金字塔底边周长之长。为什么不具体写四条底边的长度呢？查阅资料得知，胡夫金字塔四条底边的长度各不相同：北壁底边长230.253米，南壁底边长2305454米，东壁底边长230.391米，西壁底边长230.357米。

是的，一一列出显得累赘而无必要。这也正体现了说明文的语言简洁平实的特点。

▲ “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（1）师：请你们自己再读一读这句话，你读出了什么？（建筑的精巧细密）

当时每一块巨石都磨得是多么的――，石块与石块之间砌合得是多么的――，紧密到了――的程度。“锋利” 这让我想到了一个词语：天衣无缝

（2）师： “几千年”在向我们诉说着什么呢？（环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒）“几千年”【此处总结历经千年――依然连……】。师：你觉得这个工程怎样？（精巧、了不起、奇迹）※ 这仅仅是劳动的累积，技术的精巧吗？更蕴涵着什么？（古埃及人民高度的智慧、才能）（板书：智慧）

（3）师：那么，去掉“锋利”、“几千年”这些词语，你觉得可不可以呢？

小结：“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧，乃至蕴涵的智慧。说明性文章用词就要讲究科学准确。2.勾连前文：《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处，那么在说明方法和语言上有什么不同吗？比较着读一读，说一说。（出示并列的两段文字）《秦兵马俑》：语言生动精美，四字短语，短促有力，语言富有节奏，联想丰富，兵马俑惟妙惟肖。将军俑（威风凛凛、神态自若）（武士俑：英勇无畏，斗志昂扬）——个性鲜明《埃及的金字塔》：语言简洁、平实又不失准确。——宏伟、精巧的建筑特点

3.语言小结：用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明，用质朴平实，简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。可见，介绍不同的事物，根据不同的需要，文章的语言风格就是不一样的。

三、探究建造，感悟智慧，再次体会语言特色。（出示第四、五自然段）

1.快速浏览，你觉得古埃及人建造金字塔的方法怎样？“科学”（智慧）

抓运输、垒石：——从木撬运石；修路平整；没有最基本的建筑设施；堆起土坡；倾斜运石；移走土山等内容中引导学生一方面体会金字塔建造之工程浩大，所需的巨大的人力、物力和劳力，另一方面紧扣“科学的方法”五个字充分感悟蕴含其中的古埃及人民无比丰富的、乃至不可思议的聪明智慧。包括引导学生适时的引入课外资料，丰富这种感受。师：

①你是个聪明的孩子，不光读懂了这项工程的庞大，而且还读懂了其中凝聚着古埃及人民的智慧。

②你的发言让我们对古埃及人民精妙的设计更加赞叹不已。

③ 通过你的资料介绍，我们进一步感受到了古埃及人民的智慧。

④学会收集资料并灵活运用到学习中，看来这真是一种好方法。

⑤联系上下文去读书，我们的阅读感受就会更丰富。2.这两段话同样也写得很简洁、朴实，让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。

注意到这里的“据说”这个词语了吗？“据说”是什么意思？（众多说法中的一种，而且这些说法也没有确切的定论。）能不能去掉？（不能。如果将未经证实的推想写成确实存在的事实，未免武断，令人难以信服。所以这样的表达反而让语言更加科学准确。）

2.及时回应关照全文：其实在本文还有不少这种看似不确切，却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。能找到吗？读一读。

“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” “绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”

“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。” 3.勾连前文：《火星——地球的“孪生兄弟”》一文也有相关的语句。（出示）

“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”

“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。” “水是生命的源泉，看来在火星上生命的希望已十分渺茫。” “然而，科学家推测，彗星地表下面仍然可能有水。” 师：这就是说明文语言表意严密准确之处。五．迁移学法，拓展延伸。

同学们，本单元的下面一篇课文是第16课《音乐之都维也纳》，这也是一篇说明文。维也纳有什么特点，作者又用了哪些方法？语言上有些什么特色？下节课继续运用这样的方法去学习，相信你会有更多收获和发现。

板书：

15.埃及的金字塔

勾连

智慧

列数字

简洁

作比较

比较

宏伟

精巧

举例子

4.埃及的金字塔作业设计附答案篇四

1．āi jí 是四大文明古国之一。

2．生活在这鳞次栉比的ɡāo lóu dà shà 中的人，仿佛心也被那一层层的钢筋混泥所包裹住了，邻里之间就像陌生人一样。

3．哥哥有一张精致的脸，高挺的鼻梁，刚毅的lún kuò，以致于他看起来比实际年龄小很多。

二、选词填空。矗立屹立肃立

1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。

2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。

3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。精巧精致精美

4．妈妈送给我的生日礼物包装（）。

5．展览会上的工艺品件件都很（）。

6．金字塔宏伟而又（）。

三、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。列数字打比方下定义作比较夸张举例子

1．这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（）2．这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插部进去。（）

四、仰望巍峨金字塔，遥想古代文明史。

我国古代的“世界之最”乐山大佛是世界上最大的佛像；都江堰是世界上最长的无坝引水工程；京杭大运河是世界上里程最长、开凿最早的大运河；

我国古代的“世界第一”我国是第一个使用纸币的国家；我国是世界上第一个有关于日食、彗星记录的国家……

1．勤劳智慧的古代人民，曾经创造了许多个“世界之最”和“世界第一”，你还能补充一些吗？

2．我想对勤劳智慧的古代劳动人民说

参考答案：

一、埃及高楼大厦轮廓

二、屹立肃立矗立精致精美精巧

三、1．列数字作比较 2．举例子

5.设计建议书的金字塔结构篇五

12、埃及的金字塔（第二课时）教学设计

度假区中心小学王红星

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文正确理解由生字组成的词语。

3.通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

4.正确理解课文内容，了解作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

教学重点难点：

通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。教学准备：

1.学生课前搜集有关金字塔的资料。2.多媒体教学课件。

教学过程：

一、导入

上节课，我们已经领略了举世闻名的埃及金字塔的风采。这一节课，我们再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。

二、学习第一自然段

我们先来学习第一自然段？

1、我先请一名同学读课文第一自然段

2、从这一自然段中，你读懂了什么？

3、出示埃及金字塔的图片，看图品味。

3、我们有感情地朗读这一段。

三、学习第六自然段

过渡：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

1、出示第六自然段。

2、指名读。读了这一段你可能会问什么问题？

3、“为什么金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？”

过渡：请用你喜欢的方法读读2-5自然段。在课文中找答案？（可以用笔在书上写一写）

四、学生自读，教师巡视。

五、我们来集体交流一下，谁来说一说，你是怎么理解的？

六、预案：

1、第二自然段预案。（1）、金字塔是法老的坟墓。请你读一读（2）、金字塔名字的由来。我们连起来读一读。

2、第三自然段预案。（1）、“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”--金字塔之多。你读一读这些语句。（2）、金字塔工程宏伟。

你从哪儿体会到的？读读有关的句子。

“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”--体会高大。

出示：胡夫金字塔、摩天大厦的图片，进行比较。

以教学大楼作补充。重点指导朗读。苏教版小学语文第十一册

思考是什么原因，让我们有这样真切的感受？

小结：作者为了把金字塔的高体现出了，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，有一种触手可及得感觉。这些说明方法值得我们学习。（副板书：举例子、列数字、作比较）（出示课件）句子练习：埃及金字塔很高。

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

我们学校的多媒体教室很大，相当于。

我们学校的旗杆很高，相当于。

小结：我们以后写相关作文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。

 “塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”--体会数量之多，工程之浩大。（3）、金字塔结构精巧。请你读一读有关语句。出示：

“这些石头磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”从这句话中，你体会到了什么？

小结：每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把230万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力、物力和财力。所以书上这样告诉我们—

引读第7、8两句，“经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。” 提问：你又从中读出了什么？

（4）小结：古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。（5）感情朗读第3自然段。

过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

3、学习4、5自然段。（1）、轻声自读课文4、5自然段，想想文中举了几个事例，你能不能用自己的话来介绍一下。

（2）同桌讨论：他们想出的方法科学巧妙吗？（3）指名复述，相机理解埃及人民在“运石头”时，解决了摩擦力的问题；在“垒石头”时采用了斜坡的方法。

（4）引读。表现方法的巧妙，表达自己的佩服之情。

过渡：同学们，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟，结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔面前，不知你有什么话想说？

1、指名说。

2、它们不愧为埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶。让我们怀着无比自豪的感情一起朗读课文的最后一段。（板书：智慧的结晶）

七、总结课文

是啊，课文主要向我们介绍了埃及金字塔的外观宏伟、构造精巧，它们不愧为埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶。

八、课后练笔：苏教版小学语文第十一册

我国有举世闻名的万里长城。请同学们收集一些有关长城的资料，学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。

板书设计：

宏伟精巧举例子埃及的金字塔列数字

6.埃及金字塔教学设计篇六

永乐公办小学

马妮

教学目标：

知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。

情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。

教学方法：“四环”教学法。先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。教学过程：

一、课前热身，提高热情。

师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。

师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）---你真棒！

师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）---耶，你胜利了！

师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）---OK，你做的太好了！

师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！

游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。

二、谈话导入，激发兴趣。

孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。

自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？

好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔

三、初读课文，感知内容

1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）

2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？--------）

3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。

4、看到你们自信满满的样子，老师就知道你收获一定不小，谁来说一说？

预设：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由来（4）金字塔的数量（5）金字塔的特点（6）金字塔的建造方法--------相机板书：宏伟、精巧。

四、重点品读，领悟方法。

1、同学们读书可真认真、仔细，了解了这么多关于金字塔的知识，老师太为你们高兴了！

2、同学们是从文中那些语句中感受到了金字塔的宏伟与精巧？作者分别用了哪些说明方法？（出示课件三）请同学们在小组内再读读课文第三自然段，说说你是从哪些语句中感受到金字塔的宏伟与精巧的？作者又用了哪些说明方法？自学提示：①用 “圈点勾画批注” 法读书。②读—-勾---品---注---说。

五、自学反馈，引领达标。

师：同学们，读好了吗？我们一起来交流一下，谁先来说说描写金字塔宏伟的句子有哪些？

生：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这段话是描写金字塔宏伟的。

师：你们同意吗？生：同意。

师：看来英雄所见略同嘛，下面让我们来好好感悟感悟这段话。

师：出示课件四：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

师：这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释摩：

1、摩擦；

2、接近；

3、研究、切磋师：你认为在这里应该选第几种解释？生：第二种

师：那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀？生：快要接近天的大楼师：能不能表达地再准确些？生：形容大楼非常高

师：谁来读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！

生读

师：不够高，大概才十层吧！谁再来？生朗读

师：好像到了二十五层了，谁再说试一试？生朗读

师：老师感觉到了，已经到了顶层。大家一起来读一遍。生齐读

师：这句话的后半部分可以去掉吗？

这座塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。这座塔高146米多。生自由读这两句话。

生：不能，如果去掉，我们就不会想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，这句话就不太形象了。

师：老师同意你们的说法，有了后半部分，让我们形象真切地感受到了大楼的高度。那么这句话中，作者运用了什么样的说明方法呢？

生：作比较

师：完全正确。同学们要记住这种说明方法，在我们以后写说明文时可以运用。还有一句描写金字塔宏伟的句子是？

师：（出示课件五）：绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。大屏幕出示，从这句话中你感受到了什么？生自由读一读这段话。

生：金字塔是由很多很多石头垒起来的。生：石头很多，平均每块重2.5吨呢！

师：每块石头很大，230万块石头垒起来会怎么样？用一个词语来形容。

生：巨大生：庞大

师：是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！

师：同学们这段话中的四个数字：（大屏幕出示）1千米、230万块、2.5吨、60万节，这里叫什么说明方法呢？

生：列数字

师：老师发现没有什么能难倒你们的，谁再来读一读金字塔精巧的语句？

生：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师：（出示课件六）：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

我们大家一起来读一读这句话，从中我们能感受到什么呢？

生：金字塔太神奇了，几千年过去了，居然刀片都插不进去。生：我是从这个句子里读出的：“几千年”，说明时间过去已经很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已经破损了。但书上说“这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”，说明金字塔的结构很精巧，居然经历了几千年的风吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思议。

师：你真善于读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精巧呢？

生：因为这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很严密。

师：对，原因就在这，每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把350万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—

（出示课件七）“为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间”。师：自由地读一读这两句话，你又感受到了什么？生自由读

生：经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。

师：你又从中读出了什么？

生：我读出了修建金字塔的人很多，经常有１０万人在干活。生：我读出了整个工程的浩大，居然要用整整三十年的时间。现在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。

生：我从中读出了古埃及人民的勤劳，是他们用自己勤劳的双手将将一块块巨石打磨，筑就了这宏伟的金字塔。

师：的确，是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。

生：齐读第三小节最后一句。

师：刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧，那么它们是怎样建造起来的呢？想知道吗？

生：想

六、自主阅读，感悟升华。

1、师（出示课件八）：默读课文四五自然段，可以动笔划一划、做一做。

①读第四自然段第一句话，这是个什么句子？（了解过渡句承上启下的作用）

②古埃及人民怎样把巨大的石块垒起来呢？相信你一定能够补全这个句子。

据说人们先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后＿＿＿＿＿,让金字塔显露出来。

你能给这段话配一副简易说明图吗？从中你看到了一群的古埃及人？

2、交流自学情况，教师随即板书：勤劳、智慧

七、总结课文，升华情感。

（出示课件九）

1、是啊！孩子们，在那遥远的古代，没有起重机，没有汽车，没有任何先进的设备，有的只是埃及人民无数的肩膀，无数的手，他们硬是靠自己的智慧与汗水、泪水，甚至是血水，砌成了这一座座人间奇迹。四五千年过去了，金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。站在金字塔的面前，摸着这一块块巨石，想到勤劳智慧的埃及人民，你一定有许多的话想说。指名说。

2、说的真好，阿拉伯人有一句话，时间能改变一切，就是改变不了金字塔。金字塔不仅仅是古埃及人民智慧与血汗的结晶，更是全人类共同的文化遗产。如：我国的万里长城、秦始皇兵马俑等等，我们在欣赏的同时，一定要保护好它们，让它们成为一个又一个永恒的奇迹。

八、课外延伸、知识拓展。

1、了解世界十大古代建筑奇迹。

2、请同学们自己收集一些有关长城的资料，仿照本课写法，写一篇介绍长城的短文。

九、板书设计：埃及的金字塔

宏伟

勤劳

精巧

智慧《埃及的金字塔》第二课时教后反思

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！

今天我讲的是苏教版小学语文五年级下册的第 15 课 ——《埃及的金字塔》第二课时。我觉这节课有以下几个方面做的比较成功：

一、注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

二、凭借网络平台沟通课堂内外，将文字形象化、音效化，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，促进学生个性化阅读，力求体现开放性、自主性、实践性和探究性。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文修养。

三、能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。对处于小学高年级学段的五年级学生来说，已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及，所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知，对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化，课堂容易显得沉闷、枯燥。因此，充分发挥信息技术与文本的优化整合，从而拉近与文本的距离。

四、整体感知和重点品读的教学思路，使学生对文本有了一个全面而丰富的认识。

五、合作学习和独立自主相结合的教学方式，充分锻炼了学生的主观能动性，不仅教给了学生学习的方法，还锻炼了他们各方面的能力。

六、在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂上，我充分重视学生的朗读训练，通过学生抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的精确，感受埃及金字塔的宏伟与精巧。在紧扣朗读的同时，遵循情感发展的客观规律，通过质疑激趣法、合作探究法、直观演示法使教学的每个环节充实、完善起来，以激起学生思想感情上的共鸣，使其受到深刻的情感熏染。

七、创景激趣，自主设疑。为了不让课堂显得沉闷，我在一上课就创设情境，让孩子们仿佛是去埃及观光，然后让学生说说看到课题后最想了解什么，从而引发他们的学习兴趣，为学生享受学习的快乐奠定了基础。

八、多元导悟，合探解疑。化抽象为直观，把数字具体化，体会特点感受金字塔的特点是本文的重点，课文在介绍时出现的只是一系列的数字。这些是抽象的，无画面的，孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏伟，还体会的不够深刻、具体。于是我抓住了几组数字，让它们和周围的事物作对比，将它们具体化。“146 米、40 层”的高度，和我们普通的住宅楼作对比，相当于几个叠加的高度呢？学生很快得出“10 个，需要费力的仰头才能看到顶。”有了这样真实的感受，自然体会到金字塔的高。

九、巩固深化，学用延展。学生在初读课文阶段提出的问题，有的通过前面的精读品味已经找到答案，有的还悬而未决。还有些学生在学习课文的时候又产生了新的问题。在这个环节，可以让学生根据课文内容自主编题，测试学习的效果，品尝成功的喜悦，让学生带着自己感兴趣的问题走向课外，走向生活！

十、板书设计板书设计力求简单明了，体现了文章的写作重点。

十一、做到了先学后教、达到了当堂巩固，节时高效的学习效果。

7.设计建议书的金字塔结构篇七

——谈谈设计的四大内涵

设计经过漫长的发展过程，展示设计无疑是设计发展到一定程度而产生的艺术，展示的设计其实便是一种展示设计的设计。博物馆陈列展示便是一种典型的展示艺术，这其中以世界上最大、最古老、最著名的博物馆之一——卢浮宫为鲜明例子。藏品四十万件的卢浮宫除了有《蒙娜丽莎的微笑》、《断臂维纳斯》雕像、胜利女神石像这三大镇馆之宝以外，其卢浮宫广场上的玻璃金字塔也是卢浮宫一大瑰宝

卢浮宫玻璃金字塔由美籍华人贝聿铭主持建造，虽然在建造前法国舆论界给与贝聿铭很大的压力，但当落成的时候一度受到谴责的卢浮宫金字塔已然成为了卢浮宫的一大标志，其地位可与巴黎的埃菲尔铁塔相提并论。而每一个成功设计的诞生必然有其成功的理由，卢浮宫的金字塔也不例外。卢浮宫玻璃金字塔的成功是因为其对设计的四大内涵有这充分的体现。

（一）道德是根——“以人为本”的思想

道德是根，从道德的角度来说，卢浮宫玻璃金字塔有着它独特的人文关怀。金字塔本是古埃及用石头为死人建造的坟墓，而卢浮宫的玻璃金字塔是以玻璃这一透明的材质建造的，这是一个为活人而设计的艺术品。一座透明的金字塔可以通过反应周围建筑物褐色的石头产生对旧皇宫、对历史、对艺术文化的足够敬意，同时它是充满生命力的、面向未来。在这个每年接纳百万游客的博物馆中，这座坐落在卢浮宫广场上的玻璃金字塔可以容纳下更多的游客，这极好的满足了对实际生活的现实要求——即利于人，这一道德要求。也充分体现了金字塔这一设计概念的“合于理”的特点，即前文所说的既崇敬过去又面向未来的特点。这种“以人为本”的设计理念，在卢浮宫玻璃金字塔中不自觉的流露出来，这使得它虽然有着打破常规的新意却能够最终为人们所认可。

（二）艺术的枝桠——透体透明的符号

作为一项为大家所认可的设计，卢浮宫玻璃金字塔极高的艺术性自然不言而喻。实在想象不出除了这座金字塔，还有任何固体的扩建部分能够和已经被岁月长河侵蚀的暗淡无光的旧皇宫浑然一体。广场的大水池被一个巨大的正方形切出了一个外宽里窄的梯形平面，被用作卢浮宫博物馆新的主入口。多个三角形在水池中旋转了90度，形成了精妙的平面组合，从线条、结构和布局上都独具匠心。水池围合着的玻璃金字塔主塔，塔身透出淡淡的蓝色，这正是巧妙运用光线和水产生而产生的效果。而塔身的蓝色正好又与卢浮宫主体建筑屋顶上的深蓝相呼应，产生了色彩上的协调的艺术效果。正三角形的建筑形态又与屋顶向内倾斜的态势协调了空间关系，使整个外部空间更加有美感。水池外的地下设施采光井也被三个小型玻璃金字塔遮盖，从不同的角度烘托了主塔，水池中喷涌的水柱增强了玻璃金字塔的动感效果，使得静止的建筑物有了生命力。巨大的玻璃金字塔内尽管是简明的现代建筑风格，但设计并没有拘泥一般的功能主义和实用主义，经过局部的倒置、旋转、收放、进退加上高超的光学设计，让整个地下空间显得非常丰富而生动，毫无沉闷和枯燥之感。中厅的一角上，一个曲线优美，体型硕大的旋转楼梯直通从四周方柱上凌空挑出的平台，乳白色的大理石贴面，让平台保持了与周边展馆装饰风格的统一和协调，完成了向着钢构和玻璃的过渡。平台支座上精钢弦杆组合成金字塔巨大的空间网架，上面覆盖着大面积的本色玻璃，以三角形为主题形成了塔身优美的几何构图，透过金字塔的玻璃，可以清晰的看到地面上古典主义风格的卢浮宫优美的建筑形态。棱角分明的玻璃金字塔与周围厚重的法国古典主义建筑群形成了新与古、明与暗，轻与重之间的强烈对比，矛盾中形成了相对的统一，具有特殊的艺术效果。

（三）科学的枝桠——结构的艺术

虽然卢浮宫的这座玻璃金字塔从结构上看似平淡无奇，但是实际上确实却并不那么简单。选用“科技性”的建材使得看似简单的不锈钢楼梯十分有讲究，没有支柱，全以楼梯本身的螺旋形特性来支撑，而楼梯高度达8.8米，高度的考验相当惊人。同时为了美观，不锈钢板的厚度不能过厚，因此这座金字塔的建造大有学问。金字塔的高位二十一米，底宽为三十米，四个侧面由六百七十三块菱形玻璃拼组而成，总平面面积约有二千平方米，塔身总重量为二百吨，其中玻璃净重一百零五吨，金属支架仅有九十五吨。这意味着，支架的负荷超过了它自身的重量。因此专家们认为，这座玻璃金字塔不仅是体现现代艺术风格的佳作，也是运用现代科学技术的独特尝试。这个金字塔的主体结构是一个庞大而复杂的索网体系，由索网上引出的爪件固定在每块玻璃的角上，四面侧面墙上每块四边平行的玻璃都是由四对十字型的爪件角部支撑。每一对爪件是由内外两只爪件合并共用紧固件的，玻璃之间没有填缝，这也是为了使玻璃的重量不会相互店家，而影响每根索的承载力。为了避免金字塔表面的凹凸不平，所有索和杆件的预应力都是经过尽心的计算的，可以刚刚好地承担玻璃的自重。

（四）经济为果——卢浮宫金字塔效应

当一项设计已经很好的展示了其道德性、科学性和艺术性，那么它的经济效益也将会达到很好的结果。卢浮宫的玻璃金字塔可以说为卢浮宫这座古老的博物馆来带了新的亮点和吸引力。据调查显示，在卢浮宫最受欢迎的作品中，玻璃金字塔排名第三，排在了《蒙娜丽莎的微笑》和《断臂维纳斯》的后面。三分之一的游客坚持从金字塔走入卢浮宫，冷落了两外两个不及金字塔的入口，宁愿在卢浮宫的院子里排起长长的队。目前，卢浮宫的玻璃金字塔地下中庭每年要接待750万慕名而来的游客。而自从全球畅销书《达•芬奇密码》的热销，卢浮宫的玻璃金字塔更是带来一系列的卢浮宫金字塔效应，从书籍到电影再到专门慕名而来的游客，其创造的经济效应十分惊人。

8.设计建议书的金字塔结构篇八

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：二课时

教学过程：

一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段

1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？

（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）

2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？

（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。

今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。

二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。

1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。

2、交流汇报：

这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

结合资料，个人汇报：

（高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗读指导：我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；

指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）

（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）

砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）

经常10万人，30年：我们乡约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）

小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）

4、练习：把句子补充完整。

万里长城是著名的游览胜地，。

胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。

我们学校的多功能报告厅很大，。

三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，30前的古埃及人民是如何建造的呢？