青年管理人员培训试题

青年管理人员培训试题（共10篇）

1.青年管理人员培训试题 篇一

项目部青年管理人员学习培训班学习心得

2012年四月至七月，我有幸参加了公司项目部青年管理人员学习培训班。整个培训班分为四期进行多种行业相关知识的培训，短短四期的培训让我们受益匪浅。下面，从三个方面将此次培训的心得体会作以汇报。

一、培训学习情况

此次培训，课程设置科学合理，讲师水准高，讲解有深度，内容充实实用。四期的培训，使我们深深感受到了公司对青年管理人员培养的重视。

在学习的过程中，讲师的敬业精神使我们深受感动，六天的培训过程，老师一直都保持着饱满的精神状态，表现出对我们学员的充分尊重。

在培训期间学员之间也建立了深厚的友谊。在学习的过程中，大家互帮互学，共同交流心得体会，研究探讨工作中遇到的问题，收到了较好的学习效果。

二、学习中的心得体会

经过四期的学习，让我了解和掌握了宝贵的知识，在此学习的过程中，公司对我们青年管理人员分别培训了工程管理、设备管理、材料管理、质量管理、安全管理、施工员培训、工程合同管理、签证、沟通与谈判的技巧、施工实施过程跟踪造价管理以及结算管理。通过四期高强度的培训，让我突然间有很大的提升，让我对公司的制度和 1 管理有了更加深刻的了解和掌握。作为一名现场施工管理人员，主要对培训总结了以下几点：

第一、工程管理。指导和监控着项目的正常运转。首先，工程中标后，工程科要组织图纸会审并进行平面示意图的绘制以及产值计划划分。其次，编制实施性的施工组织设计和根据施工段落工程数量确定施工队伍数量，以及根据施工进度计划完成劳动力、设备计划、材料等。最后，根据施工要求确定施工队伍队伍和各个工序单价，以及项目经济估算、目标成本测算和根据施工进度计划下达施工任务书。这样就能在施工中能够有一个方向，知道工程应该怎样的施工。

第二、施工员的培训。施工员的培训让我更深一步的了解到，在各工序施工中的节点和难点，以及施工过程中各工序常遇到的难解决的办法，以及各工序施工中常见种种病害和防治办法。通过培训让我在今后的工作中，能够在施工过程中妥善的避免和解决各种施工中遇见的病害。

第三、质量管理。工程质量管理是指为保证和提高工程质量，运用一整套质量管理体系、手段通信工程质量管理 书和方法所进行的系统管理活动。工程质量好与坏，是一个根本性的问题。工程项目建设，投资大，建成及使用时期长，只有合乎质量标准，才能投入生产和交付使用，发挥投资效益，结合专业技术、经营管理和数理统计，满足社会需要。建筑施工现场质量管理的内容有：①人的管理：人的管理的重点是人员的选择、使用，建立一套人才激励体系，充分调动每一个人的工作积极性。根据工程项目对人力资源的需要和供给状况的分析及估计、对职务编制、人员配置、教育培训、等方面合理安排，对人员进行分配时，应考虑每个人的兴趣、特点、经验、优缺点，及 人员之间的关系。此外，人员的管理还有个非常重要的方面是员工的激励。首先在施工现场要营造出一种良好的工作环境，鼓励每一位员工尽职尽责，出色完成自己的工作，并与项目所涉及到的项目相关者建立良好的工作关系。其次，要注重员工的个人发展，充分调到他们的积极性，帮助其实现其自身价值。最后，需要非常公平、公正地处理所有事务。施工现场管理过程中如果存在着明显不公，可能导致一些相关人员的不平感，对工作产生负面情绪，不利于质量控制。可以通过采取绩效考核与奖励措施的手段来实现对员工的激励。建立绩效的考核和评估体系，进行全方位的绩效考评。②材料的质量管理：原材料的质量直接影响着工程最终实体的质量，因此对原材料的质量控制至关重要。对材料的质量控制必须是全方位、全过程的控制，从材料的采购、运输、存储和使用等过程进行严格的控制。对材料进行严格控制除了可以保障工程质量之外，还可以避免材料在使用过程中的损耗，取得良好的经济效果。对材料必须在符合规范要求、满足工程施工的需要的前提下，坚持货比三家的原则进行采购。加强材料的进场检查，必须按规定进行必要的检测，对质量存疑的材料应进行追溯，对质量不过关的材料坚决清理出场，严格执行建材检测的见证取样送检制度。③机械设备的管理：随着施工技术的高速发展，当今建筑工程中机械设备的作用与日俱增，因此机械设备的管理也成为施工现场质量管理的一个重要方面。首先要加强对机械设备操作人员的技能培训，坚持持证上岗，强化质量、安全意识。此外，还需要对机械设备定期进行检查、保养，一方面是保证机械设备的正常运行以保证工作质量，另一方面也可以有效地提高机械设备的使用寿命，节约施工成本。施工现场质量管理要点：坚持“防治结合，以防为主”原则。施工现场质量管理目前并没有统一的管理方式，从目前施工现场质量管理现状来看主要存在着两种管理方式：“问题管理”方式和“预防管理”方式。“问题管理”方式是指针对施工现场已经发现的问题采取相应的解决措施，是一种典型的事后处理方式，“问题管理”方式的优点是管理目标明确，效果也非常明显，但缺点也很明显，它只能解决已经存在的问题，不关注未来其他问题的发生的预防。而“预防管理”方式弥补了“问题管理”方式的不足，该种管理方式专注于问题的预防，采取各种措施预防将来施工现场可能出现的问题的发生。建筑工程项目由于本身的复杂性等因素，施工过程中必然存在着一些问题，因此施工现场质量管理中必然需要进行“问题管理”，但如果在施工过程中项目管理人员疲于进行“问题管理”，那说明工程项目的管理十分混乱。

此外，尽管“问题管理”方式效果十分明显，但由于其是一种事后处理方式，往往有些问题已经造成无法挽回的损失。因此施工现场质量管理需要强调“防治结合，以防为主”，将一切可能发生的质量问题扼杀在摇篮里，从而从根本上杜绝了损失的可能性。

第四、安全管理。安全生产的重要性：关心和维护从业人员的人身安全权利，是实现安全生产的重要条件。安全生产是直接关系到人民群众的生命安危的头等大事。安全生产搞不上去，伤亡事故大量发生，劳动者和公民的生命安全得不到保障，就会严重影响和干扰社会的安定团结；给国家、社会、企业造成巨大的损失，直接影响国民经济的快速发展；有损于我国的国际政治形象。综上所述，安全生产事关人民群众生命财产安全、国民经济持续发展和社会稳定的大局。建 筑业是属于高危险、事故多发的行业：施工生产的流动性、建筑产品的单件性、类型多样性、施工过程的复杂性，都决定了施工生产过程中的不确定性难以避免，工作环境的多变状态，容易引发安全事故的发生。另外，建筑施工露天作业、高空作业多，手工劳动和繁重体力劳动多，而劳动者素质又相对较低，这些都增加了不安全因素。所以，必须强调安全生产，严格管理。安全生产要体现“以人为本，关爱生命”的思想。安全生产的方针是：“安全第一，预防为主”。安全检查是消除事故隐患，预防事故，保证安全生产的重要手段和措施。为了不断改善生产条件和作业环境，使作业环境达到最佳状态。从而采取有效对策，消除不安全因素，保障安全生产。

通过四期的培训，让我在以后的工作中更加的有了方向。同时也会在今后的工作中时刻的自我反省，点滴的积累完善自己。让我在以后的工作中更加的求真务实，扎实工作，立足本职工作，埋头苦干，做业务上的尖子。

三、对今后工作的启发

通过学习，认真审视了自己目前工作状态，其中存在了许多的不足，需要我在今后的工作中不断的学习，不断的完善自己。

总之，通过这次的培训，感觉收获很大，但是建筑施工管理的知识也在不断的更新，新技术新规范不断推出。仅仅通过几期的培训是远远不够，今后在工作中要增强主动学习意识，珍惜每一个被动学习的机会，加以巩固和提高此次学习成果。

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2.青年管理人员培训试题 篇二

1 目前医院青年管理人员的培养和使用现状

1.1 医院青年管理人员的界定和特点分析

本文中所指的医院青年管理人员是35周岁以下, 在医院各行政职能部门工作的青年人。以专业背景大致划分为两类:一类是毕业于综合性大学或独立医学院校的卫生管理专业毕业生, 另一类是没有系统地学习过医疗相关知识, 也没有临床一线经验, 但具有医院管理所需的多种其他类别学科背景, 如人力资源管理、新闻宣传等多种专业的本科生或者研究生。青年管理人员的加入, 为医院管理人员队伍增添了新鲜血液, 不仅带来专业的管理学知识, 多样化的专业背景在医院宣传、党建、人事等领域也发挥出积极的作用, 他们各自的专业特长与医院管理学作为交叉学科的特性具有一定的契合性, 整体上较高的人文素养亦符合医学模式转变对医院管理的相对要求, 有一定的培养发展潜质。但同时, 他们抑或缺乏医疗领域的实践工作经验, 抑或缺乏医学相关专业背景, 在医院工作的最初阶段需要一段时间的适应期, 在未来职业生涯发展中, 亦会出现瓶颈期。同时, 作为行政职能部门的工作人员, 面对庞杂的医院管理对象、专业性强的难题也亟需理论上的指导和针对性的培训。[2]

1.2 青年管理人员的培养模式和现状

通过面向某大学6家附属医院的人事部门或党委办公室, 发放的问卷调研结果显示:近十年来, 各家医院已经陆续招收了近百位不同专业背景的青年管理人员, 目前正分布在各家医院的多个管理部门发挥着自己的专业特长。同时为让他们尽快适应医疗这一专业性很强的行业, 各家医院均开始尝试采用一定的形式进行针对性培训和指导, 并取得了一定的效果。目前较为集中的是轮岗和定岗相结合的培养方式[3], 即通过一段时间在医院多个部门的工作, 让青年管理人员尽可能多了解医院运作情况, 熟悉医院管理部门的架构、人员情况, 为开展工作打下一定的基础;再综合考虑医院工作需要和个人专业背景, 相对固定工作岗位, 在岗位上继续培养和考察。

以某三级甲等教学医院为例, 自2007年开始, 对新入院的青年管理人员开展了规范化培养。

在培养模式上, 采用轮岗和定岗相结合的培养方式。前3年为轮岗培养期, 每年更换一个岗位, 实行导师制管理模式, 所在部门的主要负责人为轮转青年管理人员的导师。3年后定岗, 定岗指相对固定在一个部门工作, 定岗培养期一般不得少于一年。本着培养与使用并重的原则, 医院可以根据工作变化, 调整每位干部的工作方向和岗位。

在培养形式上, 采用医院和科室二级培养模式, 一方面, 青年管理人员参加科室日常工作和业务培训, 从基础做起, 全面了解本部门工作, 熟悉和掌握相关的办事程序和技能;另一方面, 由党委办公室负责组织青年管理人员的综合业务知识培训。内容涵盖医院概况以及管理工作所需的技能, 如新闻报道的采写、突发事件的处置、管理论文的撰写方法等, 不仅帮助青年管理人员尽快熟悉环境, 转换角色, 也通过终身学习的理念, 提高青年管理人员的人文素养和业务能力。

在考核形式上, 以半年为周期, 采用360考评, 由导师从德勤能绩几个方面撰写考核培养意见并给出考核分, 科室同仁填写考评表, 最终得出综合考评分。考核结果采用动态管理模式, 所有轮转培养阶段的青年管理人员及其导师共同参加轮转评估会议, 由党委书记亲自主持, 对评估结果进行反馈和交流, 明确下一阶段的努力方向和目标。

2 青年管理人员的培养效果和问题

总体而言, 青年管理人员普遍具有较高学历, 具有较强的自我学习能力, 因此在各自的岗位上通过努力, 均能较快适应医院环境。同时经过系统的医院背景知识和管理范畴内容培训, 在业务能力和专业素养上也都有不同的提高。有10%的青年管理人员在完成3年轮岗培训和一段时间的定岗培养之后, 也已经开始走上相应的管理岗位。但同时, 我们也要看到, 作为第一批吃螃蟹的人, 在培养使用方面, 也是摸索着前进, 还存在一些问题。

2.1 培养目标的同质化和培养结构的差异性问题

根据培养方案的要求, 所在部门负责人为青年管理人员的带教责任人, 负责青年干部的教育、培养和考核, 一般称之为导师。总体而言, 各位导师在对青年管理人员培养中都较尽心, 作为部门工作人员, 青年管理人员的工作成效, 也会直接或间接影响到部门工作, 因此无论是主动抑或是被动, 导师都会尽到带教的职责。但不同导师对于青年管理人员的培养和任用的思路不一样, 将直接影响到培养的效果。

一是培养与任用并重的原则贯彻不够。由于青年管理人员的流动性, 有些导师不敢大胆放手, 把需要一个人长期负责的较大的工作交给青年管理人员去做, 而只是布置一些短期的、简单的工作, 更多的是“跑跑腿”的事务性工作, 这使青年管理人员的工作思路和管理能力得不到充分锻炼。有些科室虽然让青年管理人员独立承担某一个岗位的工作, 但是缺少对他们的培养和关注, 青年管理人员在缺乏对本科室的了解和所需业务知识能力指导的情况下, 往往是在“摸着石头过河”的过程中, 在错误中去自学, 总体来看, 是“任用”大于“培养”。

二是科室管理的结构对培养架构的影响。青年行政人员的带教导师一般由部门最高负责人担任。但在一些大的部门, 青年行政人员与导师的接触时间、导师的带教时间都有限。真正与他们长期接触的、最了解他们的是直接负责具体工作的负责人。这种现象一方面使导师对青年行政人员的考核停留在表面, 另一方面导师的带教作用发挥得不够充分。

2.2 培养内容的系统性和培养时段的持续性问题

目前对青年管理人员的培养主要有两个途径, 一是所轮转和定岗工作的科室, 二是医院干部管理部门, 人事处或党委办公室。从现状来看, 如前所述, 各科室对于青年管理人员的培养和任用的认识上存在差异性, 培养力度和模式也不尽相同, 这一培养途径的规范化有待加强。另一方面, 医院干部管理部门的培养目前能够做到同质化、定期性, 但是在培养内容设置上需要深入探讨。3年内参与轮转培养的青年管理人员, 入职时间不同, 接受的培训内容有差异, 如何加强分类指导, 提高培训的系统性, 确保培训内容的针对性和有效性就非常重要。

从培养的时效性而言, 目前的培养偏重于前半段, 即轮转阶段。对于进入定岗阶段的青年管理人员的培养没有明确的规定和统一的要求, 因此培养的内容并没有真正给予落实。从职业生涯发展理论看, 青年管理人员是未来医院管理部门的一支生力军, 他们中的佼佼者应该是未来医院管理干部的重要组成部分之一, 同时由于其工作性质, 相比繁忙的双肩挑干部而言要轻松很多, 在管理知识和能力提高方面还有很多时间和空间。加大对这一部分人员的培养对于医院管理不仅有其必要性, 更具有可行性, 是一个值得深入研究的问题。

2.3 评价结果的信度和效度问题

考核是评价青年管理人员培养成效的重要环节。

从定性的角度着眼, 绝大部分青年管理人员都能在各自的岗位上通过努力, 适应医院环境, 得到导师和同仁的优良评价, 目前尚未出现考核不合格的情况。

从定量角度着眼, 纵向看, 被考核者分数的高低可以作为工作能力和完成情况的参考。横向看, 虽然因为不同导师的要求不一样, 同仁评议的公允性和广泛性不同, 不能绝对反映青年管理人员的工作实效和能力, 但通过比较在同一科室工作过的不同青年管理人员的得分, 依然可以反映出各人不同的工作能力。从个体说, 固然存在导师要求严格与否带来的分数差异, 但若是同一位青年行政人员在不同导师处获得的评价大致趋于一致, 也能够体现出其工作水平高低。从总体趋势上看, 评价结果具有一定的效度。

但因为主观评价的不确定性, 曾经出现过几位学员在两个不同科室的分数有天壤之别, 这一结果的产生导致了评价信度的较低。根据对被考核青年管理人员和导师的全面了解和分析, 这一差异性结果往往出现在个人能力不是很强的被考察对象身上, 因为导师对考核内容把握的尺度不相同, 有些导师从鼓励青年人成长的角度上给予激励, 有些导师则从工作成效上进行严格要求, 对于能力不是很强的被考察对象往往容易产生比较大的分数波动。这一方面提醒我们对该青年管理人员个人能力要进行更为客观细致的综合评估, 另一方面也提醒我们从考核和评价体系入手, 提高评价结果的信度。

3 加强职业生涯规划, 多管齐下, 提高医院青年管理人员培养的有效性

3.1 培养与任用并举, 加强职业生涯规划辅导

医院青年管理人员是未来医院管理的一支生力军, 要能够成长为职业化医院管理干部队伍的中坚力量。职业化医院管理干部是需要具备专业化、专职化、制度化[4]的特质需要在工作实践中掌握丰富的管理科学、相关专业学科的知识和技能, 增强个人能力。[5]这是一个在时间和空间维度上都需要不断扩展的进程。为了更好的成长, 每位青年管理人员都需要结合自身情况和个人工作的机遇和挑战, 确立未来职业目标, 确定自我发展的职业道路, 并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。通过青年管理人员在不同岗位锻炼和工作过程中的表现, 可以全面了解他们的个性、能力, 从而为后备干部培养的方向提供一定的基础。另一方面, 在培养阶段, 无论是从科室层面还是干部管理部门层面, 都需要对他们系统地进行职业生涯规划指导, 帮助他们更清晰地认识自己, 了解周围的环境, 对个人职业发展的方向和目标形成清晰的定位, 并在此基础上确立相应的短期、中期和长期目标, 提高个人管理能力。[6]

3.2 加强分类指导, 提高培养工作的针对性和全面性

首先要从宏观上加强对青年管理人员培养工作的指导。通过问卷调研、深度访谈等形式把握现状, 及时修订培养方案, 完善培养目标要求。

在培养方式上强调点面结合, 科室关注“点”, 从个性化部门管理要求出发, 注重实践能力的培养, 要关注青年管理人员与临床一线交流和沟通的素质和能力, 创造更多与临床交流的机会, 增进与临床的互相了解。医院干部管理部门注重“面”, 从全面提高青年管理人员队伍的人文素养、管理能力着手, 开展培训。一是制定青年管理人员培训大纲, 从培养目标, 能力要求, 具体措施等方面设计课程内容和培训方式, 加强培训内容的针对性和有效性, 特别要注重结合岗位与工作的专业能力培养。二是提高青年管理人员主动学习的积极性和参与性, 加强团队意识培训。搭建青年管理人员交流和沟通的平台, 建立操作性强, 可持续发展的学习型团体。[7]如读书报告会、学习小组, 定期开展管理案例分析、读书推荐等形式的学习讨论会, 互相督促学习, 完善知识结构, 及时更新管理理念。可以设计一些具有一定挑战性的大型项目, 由青年管理人员团队共同完成, 在做中学。三是要拓宽培养的思路和方法, 不仅要请进来, 还要走出去, 为青年管理人员积极创造对外参观交流的条件和机会, 学习他人先进的管理理念和工作方式。

3.3 加强对导师的培训和要求, 确保培养体系的规范化和同质化

导师是青年管理人员培养体系中的关键因素, 导师对培养工作的投入程度和个人能力, 决定了青年管理人员的培养成效。

总体而言, 各位导师在对青年行政人员培养中都较尽心, 因为作为部门工作人员, 其工作效果的好差, 也会影响到部门工作, 因此无论是主动抑或是被动, 导师都会尽到带教的职责。但不同导师对培养与任用理念的认识, 以及个人培养带教方式具有差异性, 有可能影响到考核与评价的信度和效度。

为更好地加强对青年管理人员的培养, 需要以目标为导向, 强调培养和评价的过程性, 规范评价性结果。首先, 要将青年管理人员培训作为医院后备干部培养的一项重要工作来抓, 细化和统一培养目标和内容, 做到有章可循, 强调规范化、计划性。其次, 加强对导师培养工作的考核和激励, 提高培养工作的实效性。要求各位导师不仅要严格要求, 指出青年人的不足, 更要以评促发展, 给予青年管理人员更多的建议, 帮助他们更好的成长。第三, 要从评价体系着手, 不仅要做到评价人员的全方位, 还要逐步实现评价方式的360度。从目前来自于导师和科室同事的评价拓展开去, 引入职业生涯规划的定量测量手段和定性分析方法, 对于受人为因素影响较大的主观性评价进行一定程度的矫正。通过深度访谈等方式, 全面了解个人工作能力, 在此基础上给予更为客观的评价。

3.4 探索工作导师制与朋辈导师制相结合, 营造培养人、锻炼人的医院管理文化氛围

目前的培养方案中, 仅仅为青年管理人员指定了部门主要负责人作为导师。如前所述, 有的部门比较大, 部门内部层级也较多, 青年管理人员在部门内部也需要轮岗, 因此实际与导师接触的时间并不多, 最了解他们的是直接负责具体工作的负责人。因此, 可以尝试建立朋辈导师制度, 在较大的部门处室, 由导师安排1至2位科室成员担任朋辈导师, 建立导师指导组, 共同负责对青年管理人员的培养和锻炼。

参考文献

[1]荆玉芬.浅谈医院行政管理人员综合素质的培养[J].中国肿瘤, 2009, 18 (6) :453-454.

[2]陈富强, 张福泉, 胡冰水, 等.医院青年行政管理人员职业发展规划的探讨及实践[J].中国医院, 2013, 17 (4) :63-64.

[3]吴小沪, 朱雅卿, 黄国英.加强医院行政管理队伍建设的实践和思考[J].中国医院管理, 2012, 32 (11) :43-44.

[4]李鲁, 姜敏敏, 梁万年, 等.卫生管理干部的现状与职业化培养途径研究概述[J].中华医院管理杂志, 2004, 20 (9) :522-524.

[5]宋莉, 高艳, 谢云龙, 等.黑龙江省各级医院管理人员现状分析与管理对策[J].中国医院管理, 2007, 27 (3) :62-63.

[6]刘敬, 方鹏骞, 高红霞, 等.公立医院行政管理人员职业生涯规划管理状况及对策[J].医学与社会, 2011, 24 (10) :78-79.

3.青年管理人员培训试题 篇三

When we train them， we try to link them to financial institutions and other development agencies that provide funding， because after finishing the training， getting start-up capital is a challenge for them. They need money to start their own business， because the government cannot provide enough employment for the young people.

In Kampala we’re training 400 young people in ICT and leadership skills. 12 week training per class， and every class with 25 youths.After the training， we hope that they will be able to start something and help their communities. It is mandatory for every youth that takes part in the training to go back to the community， helping with the cleaning， helping the poor， helping the elderly. Also， each class is supposed to identify a project. The class that’s training now， they’ve gone to support a school. It makes them feel that they are part of the community and that they have a social responsibility with their communities.

For Arua （north of Uganda）： We’re implementing the program with the Arua municipality. Last year we trained over 1000 youths in entrepreneurship and business management skills. At least over 50% of those trainees have created their own jobs. We try to provide them with key tools .We also give them life skills. They need to be mentored. Some of them we identify good firms where they can go for mentorship， to ensure that at least they can get a good foundation to start.

I’m happy that the government in Uganda has realized that youth they are key stakeholders in the development of our economy and they have come up with a number of programs to support them. One of the program is called “Skilling Uganda”， because they realize that the unemployment situation in Uganda is attributed to a lack of employable skills. That program gives them access to multisector skills， life skills， and vocational skills.

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I started with young people in 2006.I think young people have the potential and can be good leaders， they know their problems better than we do， they can always find solutions to their problems， but it would also be good for the government and other development partners to involve them in all their interventions. For young people to feel that a project belongs to them， that they’re part of it， they need to be involved right from the start， from the design of the project.

We know young people are very energetic and can do anything. You talk about riots in the cities， crime， youths selling themselves and actually， that’s because they fail to make good livelihoods and they can’t find alternatives. It is very important that government and other development partners take young people as key stakeholders to create change. Young people also have a problem of attitude， sometimes their attitude towards certain opportunities may not be that good.

They disregard the vocational training， but they don’t realize that many youths that have gone to university don’t have jobs because the government is not able to provide employment. Entrepreneurship is being introduced as a concept in secondary school in Uganda. It has becomes a subject up until university.

At the country level we are promoting physical development planning， making sure that the spaces for young people are being identified （recreational center， youth center）... They are part of the development of the cities. We also try to promote their engagement， let them take part in the construction of the city. We are trying to train young people to build their own centers.

我在“一站式青年中心”的乌干达坎帕拉和阿鲁亚代表处工作。作为联合国人居署的一分子，我主要协调青年项目的开展。“一站式青年中心”主要围绕6个主题为青年人赋权。例如信息交流技术项目。其中，特别针对创业开展了提升青年技能的服务。乌干达有着很高的失业率，所以国家决定必须授予青年人技能。这也是我们在做的事情，通过与很多组织合作，培训青年人在创业及管理上的技能。

当培训他们时，我们会为其联系金融机构和其它能提供资金的机构。因为培训结束后，启动资金是一个挑战。如果政府不能为这些青年提供足够就业机会，那么他们需要这笔钱来创业。

在坎帕拉，我们为400名青年人培训了ICT和领导技能。每个培训持续12周，每个培训班有25名青年人。培训之后，我们希望他们能开始工作，并回馈社区，这似乎是每个青年的义务。每一个培训班会有一个项目，目前正在进行的项目是支持一所学校。这让他们觉得自己是其中的一份子，并具有社会责任感。

在阿鲁亚，我们正与市政府开展合作。去年，我们对1，000多名青年培训了创业及商业管理技能。其中，至少50%都实现了创业。我们希望提供给一个关键的工具，同时也培训生活的技能，他们需要这些辅导。

我很高兴乌干达政府已经意识到青年是国家经济发展的关键因素，也为此实施了很多项目支持他们。其中一个项目叫做“技能乌干达”。在他们看来，乌干达的失业问题主要是由于就业技能的缺乏。这个项目让他们能接触到多方面的职业与生活技能。

从2006年起，我就开始从事青年工作。他们有潜力成为一个好的领导者，他们比我们更知道其自身存在的问题并找到解决之法。但是，拥有政府或其它部门的帮助能更好的解决问题。对于青年人来说，让他们感觉自己是所从事之事的一部分很重要，他们需要从一开始就参与其中。

青年人拥有无穷的活力，可以做任何事情。或许你会说城市里发生的骚乱、犯罪等事件，但那是因为他们没有好的生计，往往别无选择。所以，政府与企业将青年人视为改变现实的关键因素显得非常重要。当然，青年人会有一些态度问题，有时他们对待机遇的态度并不正确。他们忽视职业培训，但他们没有意识到的是不少上过大学的青年人同样因为政府未能提供足够的就业机会而失业。目前，乌干达正在中学阶段中引进创业教育。青年是城市发展的一部分，我们要促进其参与到城市的建设中来，开创一片天地。

4.招聘优秀青年健康管理培训师方案 篇四

选拔赛的实施方案

为了增强我市人民群众的健康意识，让更多的人认识健康管理，参与健康管理，从而使更多的人身体健康，生活幸福；也为了给我市优秀的青年毕业生提供一个就业的机会、一个展现自身价值的平台，以先进的健康管理中医文化凝聚和引领广大青年学生成长成才，决定举办“优秀青年健康管理培训师” 选拔赛。方案如下：

一、活动主题：职场新人挑战年薪八万

二、组织单位

1、主办单位: 政府部门（团委）

2、承办单位: 众修堂健康管理有限公司

河源市百草轩养生文化发展有限公司

TTS教育培训学校

3、协办单位：河源市职业技术学院

三、活动形式与活动行程

1、活动形式：面向全市范围大中专校园进行面试、演讲、团队建设比赛，选拔河源市优秀青年健康管理培训师。比赛分为三轮，第一轮面试海选；第二轮演讲预赛；第三轮团队建设决赛。

2、活动行程

（1）、宣传

·网络宣传：河源论坛、东江网、百姓网、河源生活网 ·海报、横幅：河职院 ·讲座：河职院 ·媒体：河源晚报

（2）、报名

·现场报名：河源职业技术学院XXX(电话：)

·网络报名：从河源论坛、东江网、百姓网、河源生活网下载报名表，填写好后发至邮箱：2270859224＠qq.com，于2012年11月15日到河职院现场确认。·报名条件：应往届大专（含大专）以上院校毕业生、性别不限、专业不限、身体健康、敢于挑战。

·报名所需材料：报名表、本人身份证原件及复印件两张、学生证或毕业证书、近期彩色免冠照片（1寸照2张）（3）、海选

·活动方式：面试——3分钟自我介绍（含人生理想、职业规划等）

·海选结果：50人（河职院30人，社会人员20人）进入预赛，入选选手每人将获得500元培训基金。（4）、专业培训

（5）预赛

·活动方式：演讲（内容：关于健康管理三部）

·活动规则：比赛前一天由选手抽签决定比赛顺序，按抽签顺序，50人分五组进行比赛；每组为10人。每半天举行一组比赛，每组前5名直接晋级，最后一名直接淘汰；余下4名通过提问或其它才艺加分淘汰1人再进行复活赛；最后余下15人按原抽签顺序进行3到5分钟陈述演讲内容，评委现场举牌决定是否晋级。

·预赛结果：约40人进入决赛，入选选手每人将获得500元培训基金。

·调研方式：分五个团队对市民进行健康状况调查。

·调研内容：包括市民健康现状、健康需求、健康问题应对措施等。

·调研对象：按年龄分类如下：婴幼儿（0～12岁）、青少年（13～25岁）、中壮年（26～45岁）、中老年（46～60岁）、老年（60岁以上）·调研地点：河源市区（7）、决赛

·活动方式：团队根据市场调研获得的资料进行综合分析、整合归纳，成稿即“河源市xx年龄段市民健康管理状况调研报告”，并打印成册。每份报告本队留一份，每个评委发一份。

·活动规则：市场调研第三、四天每组投票每天淘汰1人，并写明被淘汰的理由，观察员确认后即生效；决赛当天再根据各团队的表现淘汰一个团队；第四名的团队再通过每人现场陈述这四天的调研的感受进行评分，评委现场亮牌选出两人晋级。

·活动形式：每组选派一个代表进行报告陈述，其它成员补充，评委提问评分。·评分标准：

·决赛结果：20人入选

四、奖项设置及证书颁发

1、现场颁发获奖证书。

2、奖项设置： A、项目实施奖：

第一名可获得5000元小组培训基金+2000元现金 第二名可获得3000元小组培训基金+1000元现金 第三名可获得2000元小组培训基金+800元现金

B、由观察员及评审团评选出8名“职场新秀”，每人可获得1000元领导力培训基金。

职场新秀评分标准：海选分+预赛分+决赛团队分

五、组织要求与校内推广

1、组织要求:

各级团组织、学生组织要高度重视，广泛发动，认真组织发动，充分利用该

活动活跃校园文化，利用青年学生就业热情需求凝聚青年学生，培养广大学生的就业能力。

2、校内推广：

河职院将组织班级团支部、学院团总支积极参与，层层影响，活动活动的影

响面。

河职院将通过新闻媒体、校园BBS、校园广播、校园网站、校园宣传栏、QQ

群和官方微博等途径开展宣传和发动，并设置微博和手机短信投票平台，凝聚活动人气，实现活动宣传对全校学生的全覆盖。

六、活动结束

20人入选为培训师候选人，将参加由主办单位于2013年3月1日至2013年5月31日为期3个月的集训，考核并获得培训师资格证后正式上岗。

5.煤矿安全生产管理人员培训试题2 篇五

1、新《煤矿安全规程》是根据《煤炭法》 安全生产法、煤矿安全监察条例制定的。

2、煤矿企业必须遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和技术规范。

3、煤矿企业必须建立健全各级领导安全生产责任制、职能机构安全生产责任制，岗位人员

安全生产责任制、4、《煤矿安全规程》 《作业规程》、《操作规程》三大规程在煤矿生产中具有同等重要和

并列平等的关系。

5、煤矿井下照明、信号、电话和手持式电气设备的供电额定电压，不得超过 127 V。

6、煤矿未依法取得采矿许可证、安全生产许可证、煤炭生产许可证、营业执照和矿长未

依法取得矿长资格证、矿长安全资格证的煤矿不得从事生产。

7、从煤层自然方面来说，采空区的三带划分是指：冷却带、氧化带、窒息带。

8、矿井通风的主要任务是：提供新鲜空气；稀释和排出有毒有害气体和矿尘等；调节矿井

气候。

9、矿井空气中常见有害气体有一氧化碳、硫化氢、二氧化硫、二氧化氮和氨气等。

10、按引火源不同可将矿井火灾分为外因火 和内因火。

11、防治瓦斯爆炸的三道防线是 防止瓦斯积聚、防止引燃瓦斯和限制瓦斯爆炸范围扩大。

12、抽出式 通风使井下风流处于负压状态。

二、选择题（每小题1分，共计10分）

1、煤矿许用炸药的安全等级越大，其安全性（A）

A、越高B、越低C、不变

2、过滤式自救器可作为井下发生瓦斯爆炸、煤尘爆炸和（A）事故时，灾区人员逃生的工具。

A、矿井火灾B、煤与瓦斯突出C、瓦斯喷出

3、采掘工作面及其他作业地点风流中瓦斯浓度达到（C）时，必须停止用电钻；瓦斯浓度达

到（）时，必须停止工作、切断电源、撤出人员，进行处理。

A、1.0%，2.0%B、1.5%，2.0%C、1.0%，1.5%2.0%，1.0%

4、使用便携式检测报警仪或便携式光学甲烷检测仪与甲烷传感器进行对照，当两者读数误

差大于允许误差时，先以读数较大者为依据，采取安全措施并必须在（A）内对2种设备

调校完毕。

A、8hB、16hC、24h5、采掘工作面落煤时的瓦斯涌出量，通常都（A）进行其它工序时的瓦斯涌出量。

A、大于B、小于C、等于

6、采掘工作面进风流中氧气所占的体积百分比不得低于（B）。

A、20.96%B、20%C、18%

7、通电以后拒爆时，爆破工必须先取下把手或钥匙，并将爆破母线从电源上摘下，扭结成短路，再等一定时间（B），才可沿线路检查，找出拒保原因。

A、使用瞬发电雷管时，至少等5s，使用延期电雷管时，至少等15s

B、使用瞬发电雷管时，至少等5min，使用延期电雷管时，至少等15min

C、使用瞬发电雷管时，至少等15min，使用延期电雷管时，至少等30min8、煤矿安全规程要求对呼吸性粉尘测定，采掘工作面（B）月测定（）次。

A、2个，1次B、3个，1次C、4个，1次

9、在爆破地点（B）以内，矿车、未清除的煤矸或其他物体堵塞巷道断面（）以上，严禁装药、爆破。

A、10m，1/2B、20m，1/3C、30m，1/410、新工人的三级安全教育指的是（B）、车间教育和班组教育。

A、启蒙教育B、厂级教育C、礼仪教育

三、判断题（10分）

1、一氧化碳可以爆炸，但必须达到一定的条件要求。√

2、倾角大于12的采煤工作面不得采用下行通风。√

3、采煤工作面采用反向通风系统时，其采空区发生自然发火的危险性增大。√

4、在一般情况下，煤层瓦斯瓦斯含量随着煤的埋层深度的增大而有规律的增大。√

5、瓦斯浓度达到5%时就会发生爆炸。×

6、低瓦斯矿井中有瓦斯喷出的个别区域应作为高瓦斯区，按高瓦斯矿井的管理规定管理。

√

7、临时停风的掘进巷道中，二氧化碳浓度超过1.5%但是没有超过3%时可以采用一风吹的排

放方法。×

8、测定巷道风流风流中的瓦斯或二氧化碳浓度时，都应当在巷道风流范围内进行测定。√

9、开采有煤与瓦斯突出危险煤层时，严禁任何两个工作面之间串联通风。√

10、独头巷道的局部通风机必须保持经常运转，但为了节电，临时停工也可以停风。×

四、简答题（每小题8分，共40分）

1、什么是局部瓦斯积聚？采煤工作面那些地点容易出现瓦斯积聚？体积大于0.5m³的空间

内，瓦斯浓度达到2％，生产矿井中易于积聚瓦斯的地点有：采煤工作面上隅角，顶板冒落的空洞内，独头掘进工作面的巷道隅角，风速较低的巷道顶板附近，停风的盲巷中，采煤工

作面的采空区边界处，采掘机械切割部分周围。

2、矿井采取的综合防尘措施主要有哪些？

1、通风除尘

2、湿式作业

3、密闭抽尘

4、净化风流

5、个体防护

6、定期处理巷道落尘及

降尘。

3、什么是“三人连锁放炮制”？

“三人连锁放炮制”是指：放炮前，放炮工将“警戒牌”交给生产班长，由生产班长派人警

戒，并检查顶板与支护情况；然后生产班长将自己携带的“放炮命令牌”交给瓦斯检查工，瓦斯检查工检查瓦斯，煤尘合格后，将自己携带的“放炮牌”交给放炮工，放炮工发出放炮

口哨进行放炮。放炮后三牌各归原主。

4、安全管理有哪些基本原则？

答：（1）安全第一、预防为主的原则（2）管生产必须管安全的原则（3）专管群治全员管理的原则（4）安全具有否决权的原则（5）管理、装备、培训并重的原则

5、《煤矿安全规程》对局部通风机有哪些要求？

答：（1）局部通风机必须由指定人员负责管理，保证正常运转。（2）压入式局部通风机和启

动装置，必须安装在进风巷道中，距掘进巷道回风口不得小于10米；全风压供给该处的风

量必须大于局部通风机的吸入风量，（3）配备安设同等能力的备用局部通风机，并能自动切

换。采用三专（专用开关、专用电缆、专用变压器），（6）电源恢复时，必须人工开启局部

通风机。（7）实行风电闭锁，（8）每10天至少进行一次甲烷风电闭锁试验，每天应进行一

次正常工作的局部通风机与备用局部通风机自动切换试验，试验期间不得影响局部通风，试

验记录要存档备查。

安全生产管理人员试题

一．填空题（每小题2分，共20分）

1.生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活

动相应的安全专业知识和领导安全生产和处理事故的能力。

2.应急管理是个动态的过程，包括 预防工作、准备工作、应急响应和恢复工作四个阶段。

3.矿井通风系统的类型包括中央式、对角式、区域式及混合式。

4.矿井灾害预防和处理计划由 文字说明、安全迅速的撤人措施 和有关各种必要的图纸资料

和附图三部分组成。

5.《矿山安全法》第27条规定：矿长必须经过考核，具备 安全专业 知识，具有领导 安全

生产和处理事故的能力。

6.煤炭工业安全生产坚持“三并重”的原则，具体是指管理、装备、培训 三并重。

7.一氧化碳是极毒气体，《煤矿安全规程》规定：井下一氧化碳浓度不得大0.0024％。

8.煤矿瓦斯治理的十二字方针是先抽后采、监测监控、以风定采。

9.《煤矿安全规程》规定：矿井应有 两 回路电源线路。

10.煤矿企业必须坚持安全第一、预防为主、综合治理 的安全生产方针，建立健全

安全生产责任制度和 安全目标管理 的制度。

二．选择题（每小题2分，共20分）

1、生产经营单位应当具备（D）规定的安全生产条件。

A、安全生产法和有关法律；B、国家标准或行业标准；

C、行政法规；D、以上都必要

2、事故调查处理的主要目的是（C）。

①查清事故原因②提出纠正措施,防止同种事故重演③举一反三，防止类似事故发生④处理事故人

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3、为了在煤矿井下安全使用电能，不论是低瓦斯矿井、高瓦斯矿井或煤（岩）与瓦斯突出的矿井，均须采用（D）设备。

A、专用；B、矿用；C、矿用电器；D、矿用电气

4、（D）是重大危险源控制的重要内容。

A、风险评价B、安全预评价C、安全评价D、重大危险源评价

5、矿井三大保护是指:（BCE）

A、短相保护B、过流保护C、漏电保护D、过电压保护E、接地保护

6、井下主要进、回风巷道要定期冲刷积尘，至少每（A）冲刷1次。

A、月B、季C、半年

7、组织安全教育培训是矿山企业的责任，矿山企业应对（B）进行培训。

A、技术人员B、全体员工C、管理干部D、企业领导

8、在有煤尘爆炸危险的煤层中，掘进工作面爆破前后，附近（B）的巷道内必须洒水降尘。

A、10mB、20mC、30m9、煤矿发生事故后，煤矿企业主要负责人和技术负责人必须立即采取措施组织抢险，（B）

负责抢险指挥，并按有关规定及时上报。

A、矿长B、生产矿长C、技术负责人

10、在采用全部跨落法管理顶板的长壁采煤工作面前后方支撑压力发布中，采煤工作面位于

（B）。

A、应力增高区B、应力降低区C、应力稳定区

三．名词解释（每小题5分，共20分）

1、事故隐患

是指作业场所、设备及设施的不安全状态，人的不安全行为和管理上的缺陷，是引发安全事故的直接原因。

2“四不放过”原则

事故原因未查清不放过，事故责任人未处理不放过，职工未受到教育不放过，防范措施未落实不放过

3、“一通三防”

通风，防尘防火防瓦斯

4、应急救援预案

指根据预测危险源、危险目标可能发生事故的类别、危害程度，而制定的事故应急救援方案。

四．判断题（每小题2分，共20分）

1、使用局部通风机的掘进工作区，除交接班外，其他时间一律不准停风。（×）

2、矿井灾害预防及处理计划每一年应根据矿井具体情况进行修改。（∨）

3、《煤矿安全规程》、《作业规程》、《操作规程》是煤矿“三大规程”，具有同等重要的并列平等的关系。（×）

4、管生产必须管安全。（∨）

5、随着乡镇煤矿资源枯竭，破坏边界及露头煤柱的情况经常发生，对相邻深部的国有煤矿特别是对国有重点煤矿造成的水害威胁和煤矿突水事故呈上升趋势。（∨）

6、煤矿发生瓦斯爆炸事故以后，矿长应立即组织人员下井抢险。（×）

7、采煤工作面要保证两个畅通的安全出口，一个通到回风巷，另一个通到进风巷。（∨）

8、绞车在斜巷提升时，必须执行“行人不行车，行车不行人”的规定。（∨）

9、在断层等地质破碎带，冒顶事故发生的可能性增大。（∨）

10、在掘进巷道排放瓦斯的过程中，要分段排放，严禁一风吹。（∨）

五．简答题（每小题5分，共20分）

1、《安全生产法》规定生产经营单位的主要负责人有哪些安全责任？

（一）建立、健全本单位安全生产责任制；

（二）组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；

（三）保证本单位安全生产投入的有效实施；

（四）督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；

（五）组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；

（六）及时、如实报告生产安全事故。

2、井下冒顶的预兆有哪些？ 冒顶预兆有下列现象：

1.矿柱发生劈裂破坏现象，且破坏呈加速的情况2.支架发出爆裂声，开始折断。

3.顶板岩石发出破裂、撞击声。4.顶板有岩石碎块掉落。5.涌水、淋水增大。

3、事故报告包括哪些内容？

(1）事故发生单位概况；（2）事故发生经过和事故救援情况；（3）事故造成的人员伤亡和直接经济损失；（4）事故发生的原因和事故性质；（5）事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议；（6）事故防范和整改措施；

事故调查报告应当附具有关证据材料，事故调查组成员应当在事故调查报告上签名

4、瓦斯爆炸的条件有哪些？井下可能引燃瓦斯爆炸的火源有哪些？

一是瓦斯达到一定的浓度,二是有一定的含氧量,三是有火源

6.绩效管理培训试题 篇六

姓名：部门：成绩：

一、简答题

1、现代企业管理的重心是什么(10′)

答：现代企业管理的重心是：

1、教导（领导）——成立学习型组织；

2、团队（层级）——

构筑共同的愿景；

3、创新（经验）——变革、危机管理；

4、绩效（公平）——考核、绩效

管理；

5、能力（资格）——竞岗、末位淘汰。表现形式：360度全方位。

2、如何制订工作计划？(10′)

答 ：

1、作为高级的管理者，必须亲自制定战略计划的核心部分；

2、相关的职能人员只是

帮助管理者收集有关的信息和数据并进行有效的分析；

3、优秀的战略流程是培养执行文化的最好方式之一。它使参与者更加敏锐地感受变化，而这是一页页文件所无法做到的。

3、分别解释必须要求目标和愿望要求目标；你所在的部门中，哪些是必须要求目标，哪些

是愿望要求目标？(20′)

必须要求目标就是对决策的成功具有强制性作用的目标，如果这些目标达不到则意味着决策的失败；愿望要求目标是指吧是特别关键，但是希望能够达到的目标，在决策中，它们需要

通过另外的分类方法分出。

4、在与员工就工作目标达成共识需做到哪五个环节？(10′)

答：

1、概述讨论的目的和有关信息：概述部门和自己的主要目标；明确提出对员工的工作

期望。

2、鼓励员工参与并提出建议：倾听员工的意见，鼓励说出顾虑；通过提问，摸出员

工的问题所在；对于员工的抱怨要进行正面引导;站在员工的角度了解对方的感受。

3、讨论

每项目标并达成一致：鼓励员工参与，以争取他的承诺；对每项目标设定考核标准和期限。

4、就行动所需的资源达成共识：帮助员工客服主观障碍；直面目标相关的客观问题；讨论

完成任务的具体计划；提供必要的支持和资源

5、总结讨论的结果和跟进日期；确保员工已

充分理解目标和任务；与员工确定何时跟进和检查进度。

5、工作计划书是由哪些部分构成的？(10′)

答：工作计划书由以下部分构成：

1、对工作目标的描述；

2、对工作进程的描述；

3、对使

用资源的描述；

4、对人员需求的描述；

5、对问题与困难的描述；

6、对上级支援需求的描

述；

7、对相关部门支援的需求；

8、对完成工作目标的保证。

6、工作总结书的由哪些部分构成的？(10′)

答：工作总结书由以下不恩构成：

1、对工作目标的描述；

2、对工作推进的描述；

3、对工

作状况的评估；

4、对问题与方案的描述；

5、对下一步工作的描述；

6、对上级支援需求的评估；

7、对相关部门支援的评估；

8、对团队成员评估及奖惩建议。

二、论述题(30′)

7.现代青年农场主培训实践 篇七

1 现代青年农场主概念

具有一定农业产业规模和基础, 以种养大户、家庭农场、农民合作社为组织形式, 专业从事农业生产经营, 家庭收入以农业生产经营为主, 具有高中以上学历, 年龄在18~45周岁之间的农业生产经营者。

2 现代青年农场主培训目标

以提升他们综合文化素质、专业技能、经营管理为主线的三维一体综合培训, 加强他们对现代农业的认识, 路径的掌握, 专业技能的提高, 现代农业企业运营管理的理念树立, 方法的了解。转变观念, 开拓视野, 获取前沿信息, 认识市场, 了解市场, 提高市场竞争力。激发创业者的自主创业意识———使他们想创业, 磨炼创业者心理素质———使他们敢创业, 打好创业者知识基础———使他们会创业, 培养创业者自主创业能力———使他们能创业, 最终使他们成为现代农业发展的主力军和带动区域产业发展的引领人。

3 现代青年农场主培育模式

以培训指导为核心, 采用模块式课程设置, 互动为路径, 效果为目的实施培训指导。

4 现代青年农场主培训实践

4.1 升华认识, 组织保障有力

现代青年农场主培训是解决现代农业发展中“谁来种地”, “怎样种地”中“人”的要素之素质和能力的问题, 也是科学技术、科研成果其正常落地生根, 开花结果的问题。培训是科学技术转化为现实生产业的重要平台, 对推动现代农业发展起着举足轻重的作用。提高培训质量和效果, 组织保障是基础, 四川省农科院党政领导高度重视, 成立了专门领导小组加强领导, 配备有专职培训机构和人员。在学员管理上, 实施班主任负责和学员自治方式。

每1期青年农场主培训班均配备1位班主任, 1位助教及1位后勤老师, 全方位地管理培训班的学习及生活。每1期培训班均成立班委会, 班委会下分设各学习小组 (队) , 并设小组 (队) 长责任制, 实行分级管理与统筹管理相结合, 以保障教学计划和教学任务的圆满完成。

4.2 按需施教, 突出培训特色

确保培训质量和效果, 是四川省农科院培训中心以学员需求为出发点, 以学员提升理论和技能为落脚点, 以解决生产实践中最大技术问题为主线, 以确保培训质量为核心, 开展培训指导。青年农场主培训开班之前, 通过调研、走访、咨询、座谈等多种方式深入了解参训学员对培训的有效需求, 重点围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业特点, 以专业优质高效品种、关键栽培管理技术、绿色病虫害防控体系与措施为主线, 以现代农业发展中的前沿、热点问题为突破点, 使学员全面地、深层次地理解和掌握相关科学知识和技术, 以更新学员发展现代农业的理念, 开拓思维, 升华认识, 拓展视野, 更新知识结构, 掌握新的科学技术以达到全面提升学员发展现代农业的综合素质为目的;另一方面, 省农科院培训中心召集省农科院园艺所果树及相关专家团队, 专题研讨, 科学设计教学方案, 精细安排课程, 认真准备教案, 反复讨论教学内容, 实现教学供需有效对接。为了切实加强学员培训效果, 实施小班制, 每期现代青年农场主培训班学员定在50人左右, 突出精、活、用的特点。

在教学实施中, 统筹规划, 精心组织, 强化管理, 提升服务, 针对学员来自区域产业分布、生产现状和存在的主要问题及学员在实际工作中渴求需要的技术重点, 难点, 兼顾学员不同年龄、文化程度、知识结构、学科内在衔接的实际, 系统性实效性实施教学:以专题讲座→教师解难答疑→写说训练→实习观摩→小组讨论五大模块实施培训。在教学计划框架下, 开设了《现代农业产业体系构建与农场产业布局》、《现代农业与新型青年农场主培育》、《现代农场运营管理》、《青年农场主创业理念与实路》专题讲座, 围绕“优质高效果树”、“休闲农业”两个专业, 开设了《柑橘产业现状与发展趋势》、《果树园区建设与肥水管理》、《特色水果 (蓝莓、桂圆、枇杷、枣) 现状及发展趋势》、《优质丰产芒果石榴生产关键技术》、《优质高效柑橘生产关键技术》、《柑橘绿色病虫害防治与防控体系建设》、《优质丰产桃生产关键技术》、《优质丰产葡萄生产关键技术》、《优质丰产猕猴桃生产关键技术》、《优质丰产核桃苹果 (藤椒) 生产关键技术》、《优质丰产草莓、樱桃 (火龙果) 生产关键技术》、《优质丰产梨 (无花果) 生产关键技术》、《优质丰产李生产关键技术》;《休闲农业与现代农业 (园区) 的融合》、《创意农业在休闲农业上的应用》、《国内外休闲农业发展状况专家测评分析》专业课及《现代农场财务管理与运营》、《现代农场治理结构及人力资源管理》、《互联网云平台在现代农业中的应用》、《果品绿色安全与检测技术》、《农产品市场营销》公共课, 共开设课程25门。

4.3 遴选师资, 确保教学质量

为了确保培训指导的教学质量和水平, 利用四川省农科院人才优势, 遴选具有教学理论水平、实践经验丰富、表达能力强、负责尽职, 长期参加技术培训工作的具有高级职称的专家担任授课教师。培训授课教师23人, 其中:研究员15人, 占授课教师比例65.2%, 副研究员8人, 占授课教师比例34.8%。

授课学时按照现代农业技术培训的要求执行。根据专业培训内容, 购买专业培训教材, 具体有《果树栽培与病虫害防治新技术》、《乡村旅游开发与经营》、《现代农业生产经营》专业教材人手1册;授课老师制作PPT讲稿25份, 发放技术资料164份。教材使用以教学大纲为框架, 统编教材为基础, 授课老师制作授课讲稿 (PPT) 为模式实施培训教学。

4.4 加强管理, 严格培训纪律

针对成人培训特点, 加强学员组织纪律管理是确保培训质量和效果的有效途径。以强化培训纪律为关键点实施严格培训管理。

班主任老师以开班会的形式上好学员培训第1课, 对学员进行学前思想认识, 角色转换, 基本情况, 组织纪律, 注意事项, 培训目的, 培训要求的教育和讲解。行课实施考勤制度:采取课前考勤, 中途抽查, 学员座位定位等措施, 保证学员出勤率。通过各项措落实, 学员出勤率达95%以上。严格课堂纪律, 上课不准打接电话, 发言举手, 不准抽烟等, 确保了课堂纪律, 严格建立了学员报到、学籍、档案、安全等管理制度。

4.5 搭建平台, 强化互动效果

通过培训, 搭建学员与学员, 学员与专家, 学员与农科院, 学员与企业, 项目与产业, 院与县 (区) 的联系、交流、咨询、指导、服务的互联、互动、互促平台, 采取学员交流主题班会, 果树、休闲农业等专题研讨会, 小组学习心得体会交流会及文娱活动等多种形式交流互动, 使学员思维半径扩大, 信息获取更多, 知识面更广, 技术依托和支撑更有力, 创业信心更足。学员专家面对面, 科技产业连成线。在课堂上, 专家团队与学员互动, 课堂下, 专家后续跟踪服务, 授课老师从学员中汲取了养分, 学员从授课中获得了知识, 使学员尽快学以致用。

4.6 后勤保障, 实施满意服务

8.试论企业青年员工培训 篇八

[关键词]青工培训；企业文化；互动

一、抓好青工培训工作的紧迫性

青工是企业员工中的特殊群体，是企业的中坚力量。企业能否赢得青年、能否有效激发青工的聪明才智，决定了企业的兴衰成败。一个企业如果没有朝气蓬勃、素质过硬的青工队伍，更谈不上未来的发展。由于青工培训不是一朝一夕就能见到成效的长期性工作，尤其是集控运行、热工控制、继电保护等技术密集性高的专业工种，必须未雨绸缪，提前谋划，做好企业长远发展的人才储备。

随着企业近年来大量的人才输出和更新，造成生产面和经营面均感到人员素质的不足和人才的缺乏、断层，亟需发掘企业现有培训资源，对有潜力的年轻职工在业务技术、技能操作水平上进行快速培养。

二、青工培训方式方法探索

1.打破传统，推行提前转正上岗。在国有企业，大学生的转正实习期均为一年，这种机制由来已久，虽然有其合理之处，但也有负面影响，容易造成一些年轻人不求上进，只要没有什么大错误，学好学坏都是同步转正。为了激励年轻人健康快速成长，有些公司近两年在新入职大学生中试行提前转正上岗的激励机制，取得了很好的效果。新人员将能够提前转正上岗作为一种目标和激励，加之部门为其制定详细的阶段性培训计划，采取阶段性测评考试，跟踪检查学习效果，针对个人量体裁衣、因材施教，定期召开阶段性总结会等，促进他们尽快适应岗位需求。阶段性考核及平时表现纳入总考核成绩，提前择优录取优秀学员上岗，并享受一定的岗位薪酬待遇。此举打破了传统的一年上岗制度，能有效激发青年员工的学习热情，经过尝试，用人部门和青工对此反响很好。同时还邀请已签订就业协议的大学生把毕业实习和设计放在对签企业完成，既让他们提前熟悉工作岗位，为实践积累提升环境，又为日后早日上岗创造条件。

2.开展师带徒，实施“一对一”培训。为了快捷、有效地对新进青工进行岗位训练，尽快使他们具有独立作业能力，满足企业用人需要，“师带徒，一帮一”属于一种简单易行且效果明显的培训手段。通过综合考核和评价，明显感到签订师徒合同的大学生尊敬师傅、胸怀感恩，不论是思想品质、职业道德，还是专业能力方面均得到了很大的提升，同时各位师傅也在带徒弟的过程中达到了教学相长、共同提高的良好目标。

师带徒培训突出“以合同的形式规范工作、以计划的形式细化过程、以考核的形式评定效果、以奖惩的形式激励员工”。通过签订师徒合同，双方明确了职责、目标和任务。师傅的选择可从技能竞赛获奖选手，专业带头人及其他高技能人才中产生，充分发挥他们在职业道德、专业技术等方面的优势，教育和引导徒弟主动学习，取众人之长，尽己所能地提高专业水平，向更高的目标奋斗。

“师带徒”活动目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果，不仅对师徒双方产生相互影响、相互促进的作用，同时还影响和带动了周围的人，形成了积极向上的良性学习氛围。

3.组织创新性的技能竞赛。常规的培训方式或多或少有一些硬性灌输的问题，同时由于生产班组工作生产任务繁重，很多培训需要挤占有限的休息时间来完成，效果自然不理想。如何改被动的“要我学习”变为主动的“我要学习”，充分调动学习积极性，在方式方法上要有所突破。

通过实施技能竞赛可实现以赛促训、以训促能。技能竞赛对参赛的人数、竞赛的要求、评比的过程标准都比较高，不仅是一种技能的较量，也是素质的考验，可以全面提高员工的技能和素质。青工可直接参与或者观摩竞赛，竞赛的现场操作可以提供好的效仿典范。行家里手的现场演练，给广大员工提供了参考和借鉴的机会，特别是对青年员工来说，对正确的操作行为和习惯进行效仿、增强现场应变能力，对成长有很大帮助。

另外结合他们思维活跃，喜欢新鲜事物的特点，多采取一些喜闻乐见的方法，为青工量身打造竞赛活动。如改过去常规的仿真机模拟培训为仿真机对抗赛，不定期开展青工背画系统图比赛、操作票竞赛、变送器校验比赛等等，在看似普通的培训内容中引入竞赛机制，既能增加培训工作的新鲜感，提高人员参与的积极性，又可促进岗位综合素质大幅提升，可谓一举多得。

三、新员工入职培训的注意事项

1.转变轻视新员工入职培训的观念。不少企业认为新员工培训的形式意义大于实质，认为关于企业的软硬件环境，员工在日后的工作中会自己积累。但是规章制度可以随时学习，关于企业的发展规划、文化理念却不是由员工自身进行积累的。入职培训流于形式，不但不利于企业新员工快速融入企业发展氛围，而且还会对新员工的心理状况造成影响。因此，企业应转变观念，配备专门培训人员，或者聘请熟悉公司实际情况的培训机构对新员工进行技能和文化层面的培训。

2.重点进行企业文化培训。企业文化是整体培训的重要方面，公司企业文化的培训不仅仅局限在填鸭式的口述，因为新入职员工对公司基本情况尚没有全面了解，不可能对企业文化产生很大的认同及归属感。企业老总或负责人可以借助讲述企业的发展史，将贯彻发展始终的关键点不断提炼和重复强调，使得员工有一种基本的印象，再通过影片观赏、实地参观企业荣誉展列室或档案室加深印象。

3.关注培训互动效果。企业除了配备熟悉企业或部门运行和文化理念的培训人员，还要关注新员工对于培训形式和效果的感受。培训虽然是企业作为培训主体的过程，但培训效果的发挥不是企业一方能够达到。除了使新员工了解基本情况外，还希望能够建立良好的人际关系，使新员工融入企业文化。传统的讲座形式的培训显示已经无能为力，即使问答式过程也有些力不从心，需要企业创新培训形式，站在受训主体的角度，采取受训主体能够愿意接受的方式，寓教于乐，取得良好的培训效果。无论是整体还是部门培训，除了可以采取讲座、实地等传统培训方式，还可以借助计算机、互联网等高科技手段，采用远程网络培训，为提高培训的针对性，还可以通过模拟现场、互动等方式进行。

参考文献：

[1]梅燕.中小企业新员工入职培训现状与策略探讨[J].企业技术开发，2012（23）.

[2]卢纪华， 戴春凤.人力资源管理与开发[M].清华大学出版社，2005.

9.6S管理培训试题 篇九

得分：

部门：班组：姓名：

一、填空题（40分）每错一题扣1分

1.6S指的是：（）（）（）（）（）（）。

2.1S：（），就是把工作环境中（和）的物品区分开来，在岗位上只放置适量的（）。

3.2S：（）就是把必要的物品再进行（确定放置的位置及方法，达到必需品置于任何人都能立即取到和立即放回的状态。

4.3S：（备保养得锃亮完好。

5.4S：（，将（、（（进行到底，并（（）。

6.5S，并养成一种（）。全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这是6S追求的（）。

7.6S（发生。

8.6S的本质不是大扫除，对企业而言，6S是一种（；对管理者而言，6S是（）；对员工而言，6S是每天必做的（）。

9.“6S管理”是（5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，也是其他管理活动有效展开的（）。其作用是：提高效率，保证质量，使环境整洁有序，预防为主，保证安全。

10.遵守标准，养成习惯是6S的提升，也是6S活动的（）。

11.现在很多公司要求工人必须穿工作服，并且要干净整洁，同时要求与客户见面要使用文明语言，这属于6S工作中的（）范畴。

12.6S中（13.区分工作场所内的物品为“要的”和“不要的”是属于6S中（）的范畴，物品乱摆放属于6S中（）的处理内容。

14.整理主要是排除（）的浪费，整顿主要是排除（上的浪费。

15.将垃圾清理出厂区属于6S中的（。

16.。

17.将产品分类码放整齐，属于6S中的（二、选择题（20分）每错一题扣2分

1．谁承担6S活动成败的责任？（）

A 总经理B 委员会C 科长D 公司全体

2．公司什么地方需要整理、整顿？（）

A 工作现场B 办公室

C 全公司的每个地方D 仓库

3．我们对6S应有的态度？（）

A 口里应付，走走形式B 积极参与行动

C 事不关己D 看别人如何行动再说

4．公司的6S应如何做？（）

A6S是日常工作一部分，靠大家持之以恒做下去

B 第一次有计划的大家做，以后靠干部做

C 做4个月就可以了D 车间做就可以了

5．6S中哪个最重要，理想目标是什么？（）

A 人人有素养B 地、物干净

C 工厂有制度D 生产效率高

6．清扫在工程中的位置是什么？（）

A 有空再清扫就行了B 清扫是工程中的一部分

C 地、物干净D 生产效率高

7．6S和产品质量的关系？（）

A 工作方便B 改善品质

C 增加产量D 没有多大关系

8．6S与公司及员工有哪些关系？（）

A 提高公司形象B 增加工作时间

C 增加工作负担D 安全有保障

9.进行整顿工作时, 要将必要的东西分门别类, 其目的是（）

A 使工作场所一目了然B 营造整齐的工作环境

C 缩短寻找物品的时间D 清除过多的积压物品

10.在清洁工作中, 应该（）

A 清除工作中无用的物品

B 将物品摆放得整整齐齐

C 在全公司范围内进行大扫除

D 将整理﹑整顿﹑清扫工作制度化,并定期检查评比

三、判断题（40分）每错一题扣10分

1.整理工作是6S的第一步，即在分物品为必要的和不必要的，不必要的都清除掉，做这一步的关键是节约空间。（）

2.仪容不整或穿着不整的工作员工，会导致不易识别，妨碍沟通协调。（）

3.6S活动可以不坚持执行，可以因情况的变化中途停止。（）

10.青年管理人员培训试题 篇十

姓名: 考试时间: 年 月 日 得分:

一、选择题(每小题2分，共20分)

1、在爆破地点附近20m以内，有矿车、未清除的煤、矸或其他物体堵塞巷道断面()以上时，严禁装药、爆破。()A、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/5

2、停风中瓦斯浓度或二氧化碳浓度超过()时，必须制定安全排放措施。A、3% B、2% C、1.5%

3、在排放瓦斯过程中，排出的瓦斯与全风压风流混合处的瓦斯和二氧化碳浓度都不得超过()。A、2% B、1.5% C、0.75%

4、井下主水仓工作水泵的排水能力，应在()排出矿井24小时正常涌水量。A、20小时 B、16小时 C、24小时

5、一台局部通风机最多只能向()掘进工作面通风。

A、一个 B、两个 C、三个

6、矿井必须建立测风制度，毎()天进行一次全面测风。

A、30 B、20 C、10

7、提升钢丝绳直径减少达到()数值时，必须更换。

A、10% B15% C、50%

8、采掘工作面风流中瓦斯浓度达到()，必须停止用电钻打眼。A、1% B、1.5% C、2%

9、煤矿井下()地点容易发生瓦斯积聚。

A、采空区 B、回风巷 C、工作面的上隅角和煤巷掘进工作面

10、采掘工作面瓦斯浓度达到()时，不准装药放炮。A、1% B、2% C、1.5%

二、填空题(每空2分，共20分)

1、根据煤炭自燃发火的过程分析，提出采空区煤炭自燃“三带”概念，采空区“三带”为______、______、______。

2、瓦斯在煤体中存在形式有：_______、_______。

3、煤矿井下探水时，必须遵循______、______、_____、_____、的探放水原则。

4、矿井灭火的方法有______、______、和______。

5、煤矿瓦斯防治的十二字方针是：______、______、_____。

6、安全管理要坚持______、______、_____并重的原则。

7、矿井通风系统包括______、______、_____。

8、_________通风使井下风流处于负压状态。

9、采掘工作风流中二氧化碳浓度达到______时，必须停止工作。

10、爆破地点附近_____内风流中瓦斯浓度达到1.0%，严禁爆破。

三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、矿井中的“三专”“两闭锁”：

2、“三人连锁放炮”：

3、“一通三防”：

4、应急救援预案：

四、判断题(每小题2分，共20分)

1、偏帮煤增多，煤质变软，说明有冒顶危险。()

2、绞车在斜巷提升时，必须做到“行人不行车，行车不行人”的规定。()

3、“挂红”通常是老窑水的预兆。()

4、瓦斯和煤尘在井下同时存在时，瓦斯浓度越高，煤尘爆炸下线越高。()

5、独头掘进工作面发生火灾时，在撤离人员的同时应关闭局部通风机，停止向火区供风。()

6、为了安全，采掘工作面的进、回风流都不得经过采空区和冒顶区。()

7、在掘进巷道排放瓦斯的过程中，要分段排放，严禁一风吹。()

8、使用局部通风机的掘进工作区，除交接班外，其它时间一律不准停风。()

9、井下瓦斯超限后不采取措施继续作业的，属于煤矿重大安全生产隐患。()

10、矿井通风系统有较大变化时，应进行一反风演习。()

五、简答题(每小题5分，共20分)

1、瓦斯突出前主要有哪些预兆?