学校文明用语

学校文明用语（精选10篇）

1.学校文明用语 篇一

关键词：学课本,用语文,社区服务,语文实践

“语文课程是实践性课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 尽管课程标准强调语文实践的重要性, 但学校语文学习的困惑之一, 恰恰是学生大量的时间都被限制在教室里, 双手捧着课本, 摇头晃脑地读书, 实践的机会非常有限, 即便是老师创设情境教学, 把学生带入情境中应用课本所学, 也大都带着假设性, 真情实感总是欠缺, 实践是准实践, 与真实的实践还有一定的差距, 培养语文能力、 语文素养当然也就打了折扣。 语文教学要求教师突破这一瓶颈, 为学生找到语文实践的平台, 真正践行实践性课程。

走出教室, 把学生带出校园, 不少老师已利用图书馆、科技馆、 公园等, 为学生搭建了平台。 可是, 这样的平台常常是快餐式活动, 并没有真正成为学生语文实践的可持续平台。 在实践探索中, 我们挖掘出社区这一平台, 它有着丰富的资源, 足以为学生提供可持续的语文实践场所, 培养学生的语文实践能力。

一、 社区资源的潜在价值

查阅文献, 我们会发现国外社区资源的利用率非常高, 社区的各项资源为学生母语学习提供了广阔的应用空间, 学生通过社区服务, 可以把学校课堂所学应用到生活实践中, 从而得到知识向技能的转化, 知识向能力的提升。 以美国学者的研究为例, 研究者通过实验发现:

1. 社区服务为课堂教学提供了一定的知识和能力基础

学生在学校学到的知识既有分科的, 也有综合的。 社区服务为学生提供了一个实践的机会, 他们可以运用所学的知识去解决现实中的各种问题。 在问题解决过程中, 学生进一步加深了对所学知识的理解, 了解了所学知识的意义, 并且产生对学习新知识的渴望。

2. 社区服务为教师和学生提供了反思的机会

反思是社区服务的一个重要组成部分。 要使学生有所提高和发展, 就要为他们提供实践的机会, 提供对经验进行反思的机会, 使他们参与到学习———行动———反思这一不断循环的过程之中, 从而获得更多的成绩。

3. 社区服务是根据地方和学校的具体情况来开展的, 可根据个别州或地区标准来进行调整

社区服务不仅为学生提供了展示动手学习的机会和场所, 为学生和教师提供了一个极好的评价场所, 而且还提供了对学生的服务体验进行评价的书面材料。

从这些研究的结论中, 我们可以看到社区服务的价值所在。 从我们的教育社会环境看, 目前社区与学校的联系并没有那么密切, 因而一些教师在协调社区与学校办学上, 还只是停留在一个学年搞一两次的活动上, 仅仅是为开展活动而利用社区资源, 社区服务的价值并没有得到挖掘。

现代社区服务功能已经很多, 走进社区, 你会发现除了为居民办理各项事务的服务平台外, 还有许多为居民提供娱乐的场所。 如网上冲浪室、 多功能器材健身室、 老年活动之家, 还有社区阅览室、 棋牌室, 心理咨询室等。 社区的这些服务平台, 一般人只会想到都是为社区居民提供服务的。 然而用教师的眼光去看, 就会发现这里是极好的学校外援, 这是学生用语文的天地, 是落实课程标准———语文实践性课程和语文综合性学习的好平台。

二、 社区用语文的平台搭建

慧眼来自专业的心, 社区的各种功能室本是为社区居民设置的, 它们并没有学校教育的功能, 更没有为学生实践母语的功能, 如果只会 “看山是山, 看水是水”, 就发现不了其中的教育功能。 社区成员活动的场所改变为学生用母语的场所, 是需要教师用专业的思考去设计的。

1. 协调社区与学校共建关系, 设计互惠活动

我国社区与学校的联系, 还不能是社区教育成为学校教育的辅助。 社区有着自己的任务, 为实现自身的目标而协调各科室的运行。 社区没有对学生的教育义务, 协助学校的内容是相当有限的。 学校也相对独立, 与社区联系不多。 即使国外研究社区服务对学校教育有多大的意义, 我们要实践起来依然需要自己去协调, 理论的研究不能起到多大的引导作用。 因此, 要搭上社区这辆实践语文的列车, 需要学校、 教师去协调, 搭好共建关系。

社区场所虽好, 但毕竟不是为学生学习实践而设置的, 偶尔借助一用是没问题, 但如果想要成为学生实践语文的可持续性平台, 就不能只是单方面的学生总打扰社区, 而没能为社区做出贡献, 学生不能为社区进行服务, 这种单向性就会使活动运行发生困难。 所以, 教师首先是要协调好学校与社区的关系, 最好是学校与社区组成共建单位, 在某些项目上有互助性; 其次, 教师设计的语文实践活动最好是互惠性活动, 即学生通过活动既有利于学习语文的应用, 又能利于社区的发展或帮助社区完成原本的任务, 亦或是为社区增添特色, 成为社区总结文章里的一笔重彩。这样, 社区更容易敞开大门, 接纳学生参加各种活动。 比如, 教师带领学生帮助社区设计、 完成某些主题的宣传栏, 既让学生把课堂里从语文中所学到的知识, 在实践中得到应用, 又帮助社区完成一项工作; 学生为社区设计、 撰写某些主题的宣传单, 并帮助分发, 或是参与老年大学的某些活动。 这些都可以让学生既把课堂里所学的课本内容加以应用, 又能帮助社区完成任务, 增添色彩。 互惠性的活动能带来可持续的实践效果, 社区就能长期地成为学生知识实践的平台。

2. 以语文实践为线串起各项活动之珠

语文是母语课程, 生活中无处不在应用, 社区实践活动正好可以利用语文的这一特点, 把用知识的平台设计成:以语文综合实践为红线, 以社区各科室和学校各科目为珍珠, 通过连续性的实践流动设计, 使各科室和学科活动串成一个有机的整体, 构成一个连续性活动的实践系列, 使社区实践活动成为有目的、 有组织、 有序列的巩固学校所学的科学性活动。“学生学习是学用结合、 思行结合, 让课本中学到的知识, 通过活动而提升为能力, 内化成素养。” 使学生成为知能合一的新人。

以网上冲浪室实践活动为例, 社区网吧都是绿色网吧, 教师可以放心让学生在网上冲浪。 现在的学生对网络有着极大的兴趣, 上网冲浪对他们而言, 是最开心最幸福的活动, 参与的心理可以用 “求之不得” 来形容。 但是, 如果活动设计只是带学生到社区的绿色网吧进行冲浪, 那么这一实践活动就变成单向性的活动, 活动之后最多让学生写一篇感想, 算是用了语文, 活动效率也就没有得到最大化的实现。 因此活动可以这么设计: 推选学生代表与社区领导商议, 借用绿色网吧进行网上冲浪活动。 (学生进行实践性的口语交际, 完全真实的情境产生的是完全真实的情感) 社区领导提出要求, 网上冲浪后要作两份小报, 一分是有主题的 “反对邪教, 崇善科学”, 每一篇内容后都要有小评论; 还有一份是无主题的, 完全凭学生的兴趣而做成的小报。 (写评论, 语文知识的应用; 设计小报, 美术知识应用; 查找资料等, 电脑知识的应用) 另外, 还要教会老人, 怎么进行网上冲浪。 (语言沟通艺术, 语文能力的实践, 电脑操作能力的内化与实践) 教师要求, 活动结束, 每个人用自己喜爱的方式表达对社区的感谢, 可以现场写一封简短的感谢信, 可以在电脑里画一幅画, 可以录制一小段歌, 还可以即兴语言表达, 如即兴赋诗或从电脑中借取诗句、 名言等。 最后回到学校每人写一篇简短的冲浪感想。 这样, 一次活动就通过语文的口语交际或写作把美术、音乐、 电脑等各科知识串连起来, 在同一个时间里加以应用和巩固。 同时又把绿色网吧和社区领导办公室、 宣传室串起来, 活动效果得到最大化的体现。

3. 每次活动都应重视 “三步走”

进社区用语文实践活动要重视活动的设计, 严谨组织, 要给社区领导留下好印象。 一般而言, 每次活动都要做好“三步走” 工作。 第一步, 活动前充分准备, 教师应思考去某个功能室活动会用上什么知识, 要进行备课。 一般有两种思路, 一种是课本中教到什么知识, 正好可以在社区某一功能室进行应用, 另一种是在社区某一功能室活动中, 可能会用到哪些学科知识, 特别是语文的哪些知识。 要提醒学生加以注意, 或事先准备相关知识; 第二步, 活动过程中, 要落实学生知识的应用, 一般在活动中都是综合性的, 即各种知识难分学科, 体验也是复杂的综合性的, 因而在实践的过程中, 教师要有意识提醒学生应用备课中设计到的知识或开展设计的活动, 以便活动的目的针对性强;第三步, 指导学生及时总结, 总结方式也有多种, 最方便的也是两种, 一种现场总结, 即兴与社区成员对话, 最能体现学生的能力; 另一种是回校书面总结, 写成文章。 除了学生总结外, 教师也应及时总结, 评价学生语文实践能力在活动中的表现, 这样, 活动过程才能构成 “学习———行动———反思” 的完整流程。 以学生进入棋牌室为例, 备课时, 要让学生知道有关棋牌的故事, 积累一些描写玩棋牌的成语, 推荐学生看棋牌的文章如 《棋王》; 学生在棋牌室活动过程中, 教师要让学生有意识地使用一些下棋或打牌的成语, 并由同学检验是否用得准确、 自然。 如果同学不懂某些成语典故, 还可以现场发挥一下。 活动结束, 教师要对学生的观察进行评价, 并作针对性的举例指导。 这样, 学生课本知识通过实践和反思就能快速地转化为技能并提升为能力。

三、 社区用语文示例展示

语文学习本就是综合性的实践学习, 可是课程标准还要特别提出语文综合性学习, 说明我们的实践现状令人担忧。 语文学习大多是关在教室里进行单一性的学习, 所以才需另列出来, 加以强调。

我们已设计并实践了系列化的社区用语文活动, 下面展示两例:

1. 网上冲浪

(学生的感想: 我们活动之前就已策划好, 哪些同学玩什么, 哪些同学下棋呀, 可一进门, 万万没有想到的事情发生了, 之前说不能使用的绿色网吧, 竟然可以用, 这让许多同学放弃了原先的 “岗位” 来使用电脑。 12 台电脑瞬间就被 “一扫而空”, 大家虽然很激动, 但也有一些人不愿使用电脑, 所以虽然电脑一下被占光, 但也没有发生“抢” 的迹象。

这个社区的领导十分热情, 从我们进门就一直陪在旁边, 听说我们班有乒乓球 “高手”, 社区领导立马想与他切磋切磋.....不过姜还是老的辣, 三两下我们的同学就败下阵来, 这可不能怪同学实力不够, 只能怪社区领导太厉害了……)

2. 心理咨询中心体验活动

(学生的感想: 下午, 我们在社区心理咨询中心玩了一个游戏———盲人与哑巴。 两个人一组走一段旅程, 往返两人分别扮演盲人和哑巴的角色。 去的时候我扮演哑巴, 小心翼翼地牵着同伴的手。 同伴是盲人, 遇到障碍物的时候, 我绞尽脑汁地帮助她避开。 不过有时候我也十分着急。 因为我是哑巴, 不能说话。 当我们遇到一个小台阶的时候, 我摇了摇她的手, 踩了踩台阶提示同伴。 而她没有反应, 突然一个下降使她手足无措。 这可把我吓坏了, 我习惯性地想说 “对不起”, 可话到嘴边又被吞下去了。 因为我不能说话, 这使我十分难受着急, 就像热锅上的蚂蚁。 最后, 还是她将我拉回了现实。

到了终点, 我们俩互换了。 这时, 戴上眼罩的我第一次感受到了盲人的无助、 迷茫。 正当我在黑暗中挣扎的时候, 我摸到了一双温暖的手, 就像在黑暗中发现了一丝光明。 我感觉前方一片黑暗, 我的双手使劲地伸出去, 希望能再次得到光明。 让她帮助我! 在我上楼梯的时候, 她尽全力扶着我; 在遇到障碍物的时候, 她想办法提醒我。 在她的帮助下, 我完成了这段旅程。)

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (2011版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]赵玉如.美国中小学管理———社区服务对学生学习的作用[J].网络资源.

2.“文明”从使用“礼貌用语”开始 篇二

对于刚入园的小班幼儿来说，他们从一入园开始就跨入了一个陌生的集体，认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，绝大部分孩子不懂礼貌，不会使用礼貌用語，遇到熟人不愿主动打招呼……针对这些存在的问题，我们对小班幼儿文明礼貌教育进行了一些可行性的尝试。我认为可以从以下几方面入手：

一、在氛围营造中感悟

《纲要》指出，创设与教育相适合的良好环境。良好的环境对于幼儿的文明礼貌行为习惯起着潜移默化的作用，幼儿很多的行为表现往往都直接受环境的影响。因此，我们为幼儿创设了有文明礼仪的良好环境。

在活动环境的布置中，我们发动家长收集了很多孩子喜欢的毛绒玩具、卡通人物，还在墙壁上粘贴了一些礼貌方面的小图标，以对孩子进行礼貌的暗示。如娃娃家里的“巧虎”“教”会了孩子很多的礼貌用语，巧虎形象可爱、有趣，孩子们非常喜欢，在他们的眼里巧虎就是他们的好朋友。每天来园、离园时，我会提醒着孩子们和巧虎打招呼，渐渐地，孩子们的文明礼貌意识逐渐增强，如今他们能够主动地和巧虎、小动物们打招呼。如果在游戏时，巧虎不慎被弄到在地，他们还会连忙扶起来，拍拍它说声“对不起”。可见，营造积极、良好的活动氛围，能唤起幼儿使用礼貌用语的兴趣。

二、在榜样树立中学习

小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式。在幼儿园，他们爱模仿老师的言行，习得良好的行为习惯。因此，在一日活动的各个环节中，我们时刻注意自己的言行举止，用热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。

早上来园时，我会很热情地接待每一个家长和孩子，主动地和他们打招呼，积极地引导幼儿说甜甜的话“X X早”、“X X好”等。当孩子帮助我做某件小事时，我会有礼貌地说声“谢谢”，让他们体会被尊重的快乐。当班里来了客人老师，我会主动地接待他们，并示范给孩子们看，引导孩子们一起跟客人老师问好。渐渐地，在老师的潜移默化下，如今当有其他老师或小朋友家长来教室，大部分幼儿便能主动地发自内心地用甜甜的话语跟他们交流。这时，我也会及时地给予鼓励和表扬，如：“你真是个有礼貌的好宝宝，老师喜欢你！”然后给孩子一个拥抱或一张小贴纸，此时，孩子们是无比的幸福。

三、在游戏创设中渗透

小班幼儿喜欢玩角色游戏，在游戏的过程中，随着扮演的角色和游戏情节的变化，幼儿的想象会异常活跃，语言也会得到更好的发展。因此，我们尽量创造条件开展角色游戏。如在娃娃家游戏中，我们就让孩子学习请进、请坐等一些招待客人的礼貌用语；在阅览吧活动时，我们就让孩子学会用“请”来借书，学习说：“请你给我看一看，好吗？”等请求的礼貌用语。渐渐地，我们发现，通过游戏的点点渗透，一些常用的礼貌用语孩子们运用自如了，个个都变得彬彬有礼了。

游戏的创设，不仅可以促进幼儿间的言语交流，还可以让幼儿的礼貌行为得到良好的练习。在宽松、愉悦的游戏中，幼儿自然地习得了交往时的礼貌用语，同时又让幼儿获得了同伴间交往的快乐。

四、在生活实践中提升

准确地使用各种礼貌用语，对于幼儿来说是需要有一个学习过程的。我们针对幼儿的年龄特点，将礼貌用语的巩固渗透到了日常生活活动中，引导他们在使用中渐渐懂得并学会。

一次，小萍萍生日，宝宝妈妈给班上的孩子们每人准备了小礼物“拼图”。于是，我就让小萍萍自己来分发给好朋友。为了拿到好玩的，孩子们一个个都坐得特别神气。萍萍开始发拼图了。只见她走到睿睿前，将拼图送到他手里，睿睿笑开了花，打开拼图就想玩。这时，我引导说：“萍萍送拼图给宝宝玩，小朋友应该说什么甜甜的话呀？”只听一旁能说会道的卉卉大声地说：“谢谢你！”她还对睿睿说：“快说呀！”我马上表扬了卉卉，说：“卉卉真有礼貌！对啦，萍萍给我们送礼物，我们要说声‘谢谢你’。这才是有礼貌的宝宝！”我引导小朋友们一起说了遍“谢谢你！”。这时，睿睿马上走到萍萍身边，说了一声谢谢。我随即表扬了睿睿，并告诉萍萍：当别人说谢谢你的时候，要回应说‘不用谢’。接下来，在萍萍发拼图过程中，孩子们的小嘴巴都变得甜甜的了，轻轻、柔柔的“谢谢你”、“不用谢”、“不客气”在教室里悠悠回荡，每个人心里都倍感温暖。

幼儿良好的文明礼貌习惯不是一朝一夕，一事一物的，而是需要一个长期的培养过程。因此，平时我们不仅要时时刻刻为幼儿树立良好的行为典范，还要善于用心去观察、发现，恰当地引导幼儿将一些良好的文明礼仪要求迁移到在幼儿的一日生活活动之中，使他们愿意说、会说、喜欢说礼貌用语。

3.文明用语 篇三

首先，我们来看在校园内出现的几个现象：

1、早上在校园内总能看见好多废纸，瓜果皮随意丢在路上，让人看着不舒服。

2、教室里老师讲台上乱七八糟放着报纸夹、试卷、甚至被某个同学霸占为书桌。

3、下课后个别同学在走廊上嬉笑追打、不是夹着难听的脏话。

4、教室外的公共场地上不时飘下几张废纸，给别的班级造成无辜扣分的情况。

5、现在天气渐冷，有的感冒的同学嗓子一发痒，随地“啪”的一声就是一口，在我们全部硬化的地面上十分显眼，令清扫卫生的同学都感到作呕。，在现代社会中，人好比原子，唯有在相互关联中才有其生存的价值。一个人，不管你愿意不愿意，若要取得学业或事业的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先学会文明礼貌，学会与任何人，包括家庭成员、亲朋好友、老师同学、乃至所有需要与自己交往的人友好相处，学会塑造健康的人格。

学校是塑造人格的重要园地，因为每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，而且会扩大到社会生活以及人际交往之中。健全的人格是通过学习如何与人交往中建立起来的。老师教会学生爱别人，实际上是给学生一种人生信念，那就是学会把周围的人当作兄弟姐妹，用爱心与世界建立起亲密的联系。

文明礼貌用语:“请”“您好”,“老师好”,“同学好”,“谢谢”,“对不起”,“没关系”,“再见”,“不用谢”.文明行为要求:

一,与人交往讲普通话要使用礼貌用语,面带微笑打招呼.笑脸待人,是亲切,敬重的表现.二,师生之间,同学之间每日初次见面宜相互问候,学生见教师应鞠躬问好,同学之间应互相问候.三,有领导,教师来校指导,听课,见面要立正鞠躬问好,遇到来者找不到地方要主动带路,在别人说“谢谢”时,应说“不用谢”.四,有教师听课,要提前到指定教室坐好,安静等候上课;下课时,要让听课教师先走.上下楼梯靠右走.五,自觉维护公共场所安静及正常秩序,不追逐打闹,起哄.六,爱护花草树木,爱护公共财物,不攀折花木,践踏草地,不浪费水电,污损课桌椅,图书,门窗,墙面,扶栏等.七,文明用餐,不乱倒饭菜,不吸烟,不喝酒,不边走边吃.八,讲究清洁卫生,不乱丢杂物,果皮,纸屑,遇有垃圾杂物,主动拾起放进垃圾桶,保持校园整洁美观.九,男女同学交往举止要得体,团结友爱,互相帮助,共同进步,不谈恋爱,不拉帮结派.十,遵守校内外交通秩序,自觉遵守门卫制度,出入校门要下车,校园不准骑车,不翻越围墙栏杆,不乱停放车辆.校园文明礼貌用语

1、见面问候语：您好；早上好；晚上好；您好，见到您很高兴；××最近很忙吧！请转达我对他的问候！

2、分手辞别语：再见；再会；祝您一路顺风；希望不久的将来还能在这里欢迎您。

3、求助于人语：请；请问；请帮忙；请帮助我一下；请多指教。

4、受人相助语：谢谢；麻烦你了；非常感谢！

5、得到感谢语：别客气；不用谢。

6、打扰别人语：请原谅；对不起；给您添麻烦了；让您受累了。

7、听到致歉语：不要紧；没关系；您不必介意。

8、接待来客语：请进；请坐；请喝茶；再次见到您，真是十分高兴；欢迎光临。

9、送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。

10、无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。

11、礼称别人语：老师；同志；先生；小姐；师傅；朋友。

12、提醒别人语：请您小心；请您注意；请您别急。

13、提醒行人语：请您注意安全；过路请走行人道。

14、慰问语：您辛苦了；让您受累了；给您添麻烦了。

15、赞美语：您干得很好；太棒了；您真了不起；这太美了。

16、征询语：我能为您做些什么吗？这样会不会打扰您？您还有别的事情吗？请借光；请您让一让好吗？

17、道歉语：很抱歉！这件事实在没有办法做到；真不好意思、、、、、；真对不起，让您久等了！对不起，打扰了！对不起，请稍候！

18、应答语：行，请您稍候；好，马上就来；您不必客气，这是我应该做的；不用谢，照顾不周的地方请您多多包涵；请您吩咐。

19、排队语：请大家自觉排队；请您排队好吗？

20、接打电话语：接：您好！我是×××，请讲话。挂：谢谢，再见。

第—部分在教室里的礼貌用语

(-)教学前后

1、课前小预备,教师应到教室门口巡视,室内做好课前准备。

2、当响起上课铃声,教师走到讲台首,立正后说:“上课!”

3、班长或值目生喊“起立!”、教师呼“同学们好!”

4、全体学生应呼:“老师好!”

5、下课铃声响后,教师说:“下课!”

6、全体学生起立,教师巡视后呼:“同学们再见!”

7、学生齐声应:“老师再见!”

8、学生立正后等教师离开讲桌出门时,班里学生方可离开座位。

（二）教学过程中

1、课堂上教师向学生提问题时,学生应积极思考,举手准备回答。

2、当教师指名回答问题时,学生起立回答教师所提出的问题。学生回答问题后,教师应向学生说声“请坐”。

3、学生听课过程中有疑问时,先举手,经教师许可,方可发言。

4、当学生因事迟到时,应站在教室门口喊声:“报告!”得到教师回答:“请进”方可进教室。

第二部分在办公室里礼貌用语

1、学生进办公室前先敲门后立正喊:“报告!室内有关教师要回答:”请进。“

2、学生轻轻步入教师好公桌前,交、取作业或请教问题时要立正,未经教师允许不得坐下。

3、学生接受教师递送物品时,要用双手,并说;”谢谢。“

4、教师与学生谈话结束手时,学生向教师行鞠躬礼,教师应点头还礼,并说:“再见”

第三部分在宿舍里札貌用语

1、来宾进宿舍楼,迎面遇见学生,学生应主动打招呼:”领导(首长)好!“来宾离开宿舍楼,学生也应主动告别说“领导(首长)再见”或”领导(首长)慢走。“

2、来宾来到房间前，先敲门，室内学生要说：“请进”或说:”对不起,稍等 “。

3、学生从室内开门后,室内其他学生起立,见到来笑说“领导(首长)好”

4、当来宾说:“同学们请坐，”室内学生说:“领导(首长)请坐 ”

5、当来宾跟学生谈话结束,起立要走时,来宾说:“同学们再见”学生起立说:“领导(首长)再见。”

6、校领导或教职工进宿舍,学生也应主动打招呼或点头致意,相应问好。第四部分在校园内外礼貌用语

1、学生在校内外,迎面遇见认识的教职工时,应主动打招呼:“XX老师好!”或“××师傅好!”如果迎面遇见不认识的教职工，应点头致意。

2、在校园内,迎面遇见不认识的来宾,而来宾又没有主动跟学生打招呼,这时学生要微笑点头致意,以礼相待，如果来宾主动跟学生打招呼,比如:“同学们好!”学生要立正,以礼相谢对方说“领导(首长)好!”.如果来宾询问同学有关情况,学生不知道的,应用亲切温和的语调回答对方说:“对不起,我不了解(或我不知道)”,如果学生与来宾交谈结束,在别时应说:“领导(首长)再见”如果是晚上,应该说:”晚安。“

3、如果来宾要召开部分学生座谈会,参加会议的学生要先敲门,后立正,说”报告。“先宾说:”请进。”学生较轻走到来宾跟前要立正,未经来宾允许,不得坐下。学生接受来宾采访,坐、立、写字姿势要端正,谈话语调要恳切、温和。如果来宾赠送学生物品,学生接收时,要用双手,并说:“谢谢。”学生与来宾交谈结束,临别时主要向来宾行鞠躬礼,并说“领导（首长）再见。”

2、礼貌用语顺口溜：“您好”不离口，“请”字放前头（放在请求别人做事的话之前），“对不起”时时有，“谢谢”跟后头（用在别人帮助我们之后），“再见”送客走。

3、常用礼貌用语七字诀

与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上”

仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”

向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教”

求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光”

请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”

得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”

老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访”

请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”

希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”

请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”

需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”

言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见”

4.文明温馨服务用语 篇四

1、同志，您好！

2、欢迎您！

3、请！

4、对不起！

5、再见！

6、谢谢！

7、请问找哪位！

8、有什么事，我可以帮您吗？

9、请您到这边来！

10、不客气，这是我们应该做的。

11、请稍等一下，我马上就过来。

12、请您支持我们的工作，谢谢合作。

13、请您遵守公共卫生。

14、请放心！医护人员会尽心尽力。

15、有什么不舒服，请及时告诉我们。

16、别紧张，一会儿就好。

17、别急，有话请您慢慢说。

18、让您久等了，对不起。

19、有不清楚的地方，请来问。20、您的心情我理解，我们一定尽力。

21、条件有限，请多原谅！

22、请多提宝贵意见！

23、请您遵守医院规章制度。

24、时间不早了，请休息吧！

25、打扰您了，请起来一下！

26、请问还需要我帮忙吗？

温馨护理护士行为规范

（一）护士行为规范

1、把病人当亲人

2、尽职尽责

3、全身心投入救死扶伤，千方百计为病人解除病痛。

热爱护理专业，安心本职工作，监守工作岗位。严格执行各项技术操作规程和规章制度。工作严肃认真，一丝不苟，细致观察病情，严格三查七对。

4、文明服务

5、尊重病人

对病人服务细心、耐心、勤快、周到、亲切、体贴。文明礼貌、态度诚恳、语言亲切、行为规范。尊重病人的人格与权利，对待病人一视同仁。实行保护性医疗制度，不泄露病人隐私与秘密。

6、举止稳重、仪表端庄。

护士衣帽整洁，长发不过肩。工作时不戴手饰，不穿高跟硬底鞋，不留长指甲、不染指甲。举止沉着稳重不慌张，行动敏捷果断，不懒散懈怠。不在工作场所大声言谈、嬉笑打闹。不在护士站聊天及吃东西。做到四轻：说话轻、走路轻、操作轻、关门轻，尽量减少对病人的影响。

7、刻苦钻研、精益求精

刻苦钻研，不断更新护理知识，积极开展新业务、新技术，提高业务技术水平。虚心好学，不耻下问，请教同行，认真带教。

8、作风廉洁、团队协作

遵纪守法、不以工作之便谋私利，不接受病人的礼物、红包等。相互尊重、取长补短，团结协作，医护密切配合，服从组织分配，共同完成护理任务。不忌贤妒能，自觉维护集体荣誉。要有团队精神：强烈的责任感，良好的人际关系，浓厚的学风及创新意识，善意的批评与自我批评。

（二）床头交接护理行为规范：

变“单一病情交接为全人（全方位）关爱为概念”的护理交班模式，床头交接进行全人（全方位）交接：分管护士或护士长进入每一间病房要有一声问候，查看重点病人。克服走马观花，流于形式，病人体验不到护士在关心他的弊端。

1、分管护士对其所负责的病人按顺序交接：主要了解重点病人心身整体状况与需求。护士长对全病房及危重病人的身心状态，尤其是温馨服务措施落实情况与效果做到心中有数，及时反馈前一天工作，布置当天重点工作。

2、危重病人或特殊治疗病人交接：

重点是交接治疗情况、护理观察及措施、护理的注意事项等。对清醒病人了解其心理状态。接班护士检查交班护士护理工作完成情况，了解交班记录。

3、新入院病人交接：

分管护士报告是否把自己介绍给病人及通知医生，是否做好入院宣教及心理护理（病人是否有紧张情绪），主要治疗护理措施等。

4、次日手术病人交接：

术前准备（要查看具体备皮效果），心理护理（接班者或护士长要寻问病人是否紧张等）。

一般病人及术后康复病人交接：以简单问候一声即过，待上班后抽空与其交流。

5、出院病人交接：

是否做了出院指导，没做或做了病人还不清楚，分管护士及时补上（分管护士不在班时，由主班护士或护士长及时补上），同时征求病人意见。

（三）晨间护理护士行为规范要求：

7：40开始做晨间护理。

进入每间病房要问候病人，有病人进餐时先做其他房间。

每晨要湿扫床一次，床单被套每周更换一次。

更换被褥时动作要轻巧，尽量减少粉尘飞扬。脏被褥不要丢在地上。

病人物品放置规范、整洁，非医院被褥不能暴露在外。

（四）晨会交班护士行为规范：

参加交班的护士不得迟到、早退（抢救病人时除外），不能交头接耳。

交班内容重点突出，条理清楚。

表情自如，吐字清楚，音量适中。

全体护士均要专心听，尤其是非责任护士要利用此机会了解全病区重点病人情况，以使单独当班时心中有数。

护士长不定期现场抽查参加交班的护士掌握夜班护士交班动态情况，使每个护士真正做到把每个病人当亲人一样去关心。

（五）发口服药时护士行为规范：

用治疗车推药进病房，再次查对，送药到床头：XX先生，请服降压药（消炎药）。倒水→协助服药。必要时交代注意事项。

（六）静脉输液时护士行为规范：

大娘，我马上要给您打静脉针，您是否需要解大小便。

您今天想打哪只手？→选静脉→扎止血带，瞩病人反复捏松拳（最好不要怕打静脉，否则病人会不适）。

穿刺前要与病人交流：有点痛，请忍一下。

固定完毕要把病人衣袖拉下，盖好被子。

调节滴数并记录，并交待病人及家属勿自行调节滴数。

大娘，针已打好，护士也会经常来巡视的，您有哪些不舒服或需帮助请按铃。交待其他注意事项。

（七）当病人对我们的工作不满意时行为规范

5.文明用语班会课 篇五

“展示文明行为，提升实验学子形象”系列主题班会之三

主题班会要求

一、时间地点：下周二（2011年12月13日）下午班会，各班教室

二、主题：语言文明，做个有修养的人

三、目的：结合发生在学生身边的不文明用语，及时对学生进行思想教育，认识到不文明用语对个人、他人和集体的不良影响，引导学生从我做起，从现在做起，文明用语，做个有修养的人。

四、要求：

1、在黑板上醒目板书：文明用语，做个有修养的人 ——“展示文明行为，提升实验学子形象”系列主题班会之三

2、设置问题引发学生讨论, 围绕主题讨论：（1）身边不文明用语的表现。（2）不文明用语对个人、他人和集体的不良影响。（3）针对不文明用语，我们应该怎么办。班主任应事先备课，设置好问题，做好引导。一定要让学生们发言并讨论，可以事先引导一些学生做好准备，严禁老师一言堂。开始讨论前，注意提示学生，我们上次班会讨论的是告别不文明行为，重点强调“行”的问题，本次班会重点在“言”，言行都要文明，有个衔接。

6、班主任总结。结合学生们的讨论，总结：（1）学生们列举了哪些身边的不文明用语，这些不文明用语有哪些不良影响，学生们提出了哪些好建议、好做法。（2）既要强调告别不文明用语要从我做起，首先反思自己有没有使用不文明用语，又要引导自觉帮自己的同学、朋友改正不文明用语，相互监督，要敢于抵制不文明用语。（3）一定要注意结合本班和本年级突出存在的不文明用语，对症下药，提出解决问题的办法。（4）归纳总结学生提出的三个板块的文明用语。

8、届时学生处将安排人员检查本次班会的开展情况。学生处

2011年11月8日

本周其他工作安排与要求

1.学校要求各位班主任，手机在晚上11点之前不得关机（含节假日）；年级长需要保证24小时开机。

2.给学生批假时，必须规范。要求请假人、事由、起至时间要明确。信息齐全，格式规范，有联系电话（家长的、班主任自己的）。并要求在准予批假的批语中含有“限几人”的字样，以排除学生在班主任签字后搭顺风车、钻空子。

3.班会主题要按要求书写，不得随意更改或缺少内容。班会时间要完整，谁提前结束就说明谁未认真准备。

4.对于上面要求中提到的征集案例文章、照片、实录等活动，建议大家一定要积极参加。学生处明确表态，今后班主任评价将主要依据这些材料，所以只要有可能，希望大家一定要积极完成。

5.再次强调，不要再规定不许打篮球的时间内去打篮球！不要乘坐电梯！不要做违规的事情！

6.一定要安排一位负责任的同学，做好晚自习下课后关空调、门窗的工作！另外在周五、六两天，更需要提高警惕，防止出现后走的同学误以为后面还有人而忘关电器、门窗的情况发生！

其他工作已经提前发至各位手机，忘认真对待！篇二：文明礼貌主题班会

文明礼仪主题班会

一，主题 文明礼貌从我做起 二，班会设计意图：班会主要针对二年级学生，以达到培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生 三，活动目的：

1、通过活动，使每位学生懂得：在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

2.通过阅读材料、讨论等系列活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3.通过此次班会使学生具有良好的文明礼貌习惯，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

四，班会准备

1、让学生认真了解学习文明礼貌的知识。

2、组织学生编排情景表演，排演节目三句半，教学生唱《咱们从小讲礼貌》。

3、选好主持，准备主持词。

4，搜集文明礼貌用语，图片资料。

五 班会过程

主持：妈妈说，听，小河流淌，奏出欢乐的歌。

爸爸说，看，春天柳树发芽，到处是绿的颜色。

老师说，春天就像迎春花睁开双眼，悄悄地看着这万紫千红的世界。大自然的春天多美啊！如果我们小朋友都讲文明懂礼貌，那么我们将给春天带来更亮丽的颜色，大地上将会开出一种叫做“文明礼貌”的花朵，就让我们都做个有礼貌的小学生，让我们的行动去美化春天。做个有礼貌的小学生，主题班会现在开始！

主持：同学们你们都知道哪些文明用语？

同学：回答，补充

主持：同学们知道的真不少，我们不仅要知道文明用语，还要知道这些文明语言在什么时候用，养成讲文明懂礼貌的好习惯！

请同学们看：小明和小刚是两个好朋友，他们平时在一起的时候总是使用礼貌用语，让我们一起看一看，猜一猜，在平时生活中他们使用了哪些文明用语？

电脑出示三幅图并让同学一起说一说

（1）主持：课下我们班分小组研究了学校生活中的文明用语，下面我们请三组同学为大家为大家带来情景展示。

第一组：学会打招呼

早晨，小刚和小明都按时起床，背上了书包，准时来到了学校。他们在上学的路上相遇了。小刚说：小明，早晨好，小明说：早晨好，小刚，我们一起走吧！小刚说：好啊，我们一起到教师里早读去。随后两人高兴的一起来到了学校开始一天的学习，铃铃??放学的铃声响了，他们收拾出包一起走出学校，在门口，小刚亲切的对志伟说，小明再见，别忘记了老师的作业。小明说：不会的，再见。

我们组提醒大家，告别爸妈上学校，见到老师说声早，见到同学问声好，尊敬爱友守纪律，人人夸咱懂礼貌 第二组：我们给大家讲解谢谢不客气

铃铃??上课了，小明打开笔袋，准备写作业，发现铅笔都不好用了，然后她

悄悄地秀秀说：“小刚，你能借我一支铅笔？”小刚说：“可以啊，给”小明高兴的小

声说：“谢谢”。小刚说：不客气。然后两人认真的写起作业来！

“谢谢”“谢谢”可不是多余的礼节，只有懂礼貌的孩子，才能说出这动听的词语。

让我们多说一些“谢谢”，让生活充满礼貌的语言。

第二组：我们给大家讲解对不起，没关系 铃铃??下课了，小明走出教室时。不小心碰到了小刚的作业本，然后连忙去

拣。“对不起，我不小心把你的作业本弄到地上了。”“没关系，我自己拣吧！”然后小明主动帮小刚放好作业本，小刚说：“我们一起出去玩吧”然后两人高兴的一起出去

活动了。

当你说声“对不起”，回声多半是“没关系”，因为别人从这三个字，就知道咱是

懂礼貌的好孩子，礼貌的孩子人人爱。

（2）主持人：看了同学们带来的精彩的情景表演，下面有四位同学为大家带来精彩的三句半，请欣赏 《校园礼仪》

我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！

穿戴干净又整齐，拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！

校园内外不乱跑，自觉排队往右靠！危险游戏不要做，别忘掉！

自尊自爱重仪表，诚实守信讲礼貌！遵规守纪勤学习。要记牢！

天天来把卫生搞，贵在保持习惯好！遇到废纸不放过！重环保！

预备铃响进教室，课本文具摆放好！不吵不闹坐端正！妙、妙、妙！

升旗仪式要肃立，高唱国歌要整齐！校训呼号要响亮！要有力！

同学之间要友爱，互帮互助树新风！不打架来不骂人！讲文明！

校园礼仪搞得好，好人好事真不少！礼仪少年在哪里？瞧、瞧、瞧

（3）主持人：四位刚才说的可真带劲儿啊，看来文明礼仪无处不在！最后我们大家一起歌唱

小学生文明礼貌歌

小学生，守规则，文明礼仪要做好。

遇师长，讲礼貌，行礼问好不顶撞。

同学间，不打骂，有难你我他互帮。

做错事，对不起，礼貌回答没关系。

爱树木，惜花草，美化环境我第一。

教室里，布置美，干净整齐心情好。

吃午饭，要自觉，秩序卫生不能忘。

长明灯，水龙头，有心常关莫浪费。

大小会，守纪律，集队要求快静齐。

勤出操，常锻炼，健康身心最宝贵。

讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。

好品行，一养成，终生得益受欢迎

六、活动结束（希望寄语）

班主任：我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯。现在，老师给大家提出十个道德好习惯的要求，分别是：（投影出示）

1、文明用语，微笑待人。

2、文明休息，文明坐行。

3、不懂就问，勤于思考。

4、勤俭节约，计划用钱。

5、自己的事情自己做。

6、说了就要努力去做。

7、及时感谢别人的帮助。

8、用过的东西放回原处。

9、集体的事情一起干。

10、干干净净迎接每一天。希望全体学生要求严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天！孔融让梨

孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。

孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。

程门立雪

“程门立雪”这个故事出自《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。

相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

这个故事，就叫“程门立雪”，在宋代读书人中流传很广。后来人们常用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。曾子避席

6.文明用语宣传标语 篇六

2.乱穿乱行图方便，引发事故惹麻烦。

3.人好路好出行好，你行我行大家行。

4.打造文明盱眙，构建和谐社会

5.共建文明城市，建设美好家园

6.人人都是盱眙形象，个个应做文明市民

7.坚持“三个文明”协调发展，争创省级文明城市

8.打造诚信盱眙和谐盱眙平安盱眙文明盱眙魅力盱眙

9.扫除脏乱差，留下真善美!

10.争做文明盱眙人，建设文明盱眙城

11.人人都是投资环境，处处皆为城市形象!

12.人人都是文明城市创建参与者，个个都是文明城市创建主力军

13.全面提高市民素质，努力创建文明城市。

14.创文明行业文明单位文明乡镇文明社区，建文明城市。

15.争当文明市民争创文明家庭，为创建文明城市作贡献。

16.文明骑车文明驾车文明停车文明乘车。

17.全民动员，共创文明城市。

18.把握车速就等于把握一份幸福。

19.人车分流守规则路口转弯要慢行。

7.小区文明宣传用语 篇七

2. 文明是快乐的源泉。

3. 珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。

4. 文明是希望，让我们一起来播种希望吧!

5. “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

6. 乐学，善思，奋进，创造(学风)。

7. 礼让是一种修养，文明是一道风景。

8. 一言一行给文明盱眙添砖，一举一动促和谐盱眙发展。

9. 创建全省文明小区，推动盱眙经济社会全面协调发展。

10. 建设“开放诚信文明和谐”的新盱眙。

11. 文明创建重在行动，树立新风贵在坚持。

12. 人人都是文明形象，个个都是文明力量。

13. 拐弯处，人生的转折点。

14. 启世纪之航，扬理想之帆。

8.餐饮文明用语 篇八

2. 学校是我家，清洁靠大家;

3. 爱护餐厅，从我做起;

4. 节约光荣，浪费可耻;

5. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之;

6. 以我美德，传校美名;

7. 墙上无脚印，地上无痰迹;

8. 当知盘中餐，粒粒皆辛苦;

9. 爱护公共设施，提高自我修养;

10. 陶冶健康情操，建设文明餐厅

11. 餐厅是我家，清洁靠大家;

12. 饮食是文化，请从窗口文明做起。

13. 珍惜粮食就是热爱生命。

14. 粮食就是生命，知识拯救灵魂。

9.文明创建宣传用语 篇九

1、创建文明城市 是我们共同的责任和追求

2、加快承接产业转移步伐 大力争创全国文明城市

3、争创全国文明城市 构建和谐新芜湖

4、争创文明城市 共建美好家园

5、讲文明 树新风

6、文明让生活更美好

7、文明从脚下起步 创建从你我做起

8、文明是城市之魂 美德是立身之本

9、市民素质高一分 城市形象美十分

10、与文明同行 向陋习宣战

11、在社会做一个好公民 在单位做一个好职工 在家庭做一个好成员

12、青少年强则国家强 青少年兴则民族兴

13、奉献 友爱 互助 进步

14、全民参与 深化文明创建 同心协力 共建美好家园

15、立文明公约言行一致 创文明城市上下同心 一举一动展示江城风采 一言一行事关芜湖文明

16、人美街美城市美 靠你靠我靠大家 规范服务讲文明 礼貌待人树新风

10.文明用语作文 篇十

在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的文明用语作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

文明用语作文1

生活中，我看了什么人不入眼，就会说：“你有毛病！”如我刚做完学校作业，想去弹会儿电子琴，刚打开电子商务琴电源，外婆就大叫起：“怎么还不开始啊！”，被外婆这么一骂，我心里就来气了，没看到我正在做吗？就会很生气的说：“你有毛病啊！”

晚上妈妈回来后，听说了这事，就对我说：“你这样说人家有毛病很不好，不尊重别人，如果你对你的同学经常说这类的话，说多了，以后就没有朋友了。那怕你真的忍不住，也可以婉转的说：”今天你好象有点不对劲啊！”

听了妈妈的话，我点点头说：“知道了，以后尽量改，不再去别人说你有毛病这句话了。“

第二天晚上吃晚饭时，外公说：”你吃饭怎么吃得这么慢啊！“我当时就脱口而出：“你有毛……”，马上我就想起妈妈昨天说的话，昨天我做保证，忙改口说：“你这个人有点不对劲啊！”

看来以后还要继续努力，一定要改掉这个不文明的口头禅。

文明用语作文2

中华民族自古以来就被称为“礼仪之邦”，中国也被称为文明古国。这其中不仅包含了农耕文明，而且也包含了儒家，道家，佛家以及文明用语等这写范畴。在中华上下五千年的时间里“文明”始终是一个国家和一个时代的进步标志，就像那些大唐盛世，百家争鸣等等，多如天上的繁星。而如今，我们需要继承和发扬这些传统美德。何谓文明用语？文明用语就是文明的体现，也是精神的表现，它是打开别人内心的一把钥匙也是人与人交流的窗口，它是所有人一起沟通的桥梁，也是人际关系交往的利器。鲁迅先生曾说过；“语言有三美，意美在感心，意美在感官，形美在感目。

“简洁的三句话倒出了语言的要义。我不敢擅自篡改，强加以别的意思。但我想说，语言的和下载与思想美，规范美，艺术美。这体现了智慧蕴含，讲究的是精确性，简明性，被文明渲染过的语句，读起来赏心悦目，听起来悠扬婉转，读起来倍感享受。文明用语是社会的缩影，适用于生活中的方方面面。古人云；“言为心声”从交往作用上来看，语言是交流的工具。好的语言受人欢迎那，坏的语言呢？古人云；“l良言一句三冬暖，俄语伤人六月寒“，在社会交往中，粗鲁.生硬的语言，会让人产生反感，甚至抵触。一句不文明的.话，轻则伤和气，往重里说的话就是伤感情了，好的语言可以歌颂真善美，抨击社会不平现象，可以美化人的心灵，净化那一片芬芳。同学们，让我们传承中华美德，发扬光大他吧！

文明用语作文3

所谓的“手贱”是社会上一些人用来骂人的语言。

心情甚好时，被人家一句无礼的“手贱”而不畅快。谁都不会舒服的，不是吗？

今天的天空很阴沉，我和妈妈一起去街上走走。在街上偶遇妹妹，为了帮妹妹要一个气球，我和妹妹来到新开业的“双虎家私”，开业的情景真是隆重啊，舞龙舞狮都搬来了，还有一块露天大舞台，和满路的宣传车。走上店家的红地毯，两边的彩色气球深深吸引着妹妹。她拉着我的手然后说：“姐姐，我想要气球。”“好吧。”我答应了她的请求。这时，一位阿姨领着她的儿子走了过来，把扶手上的一串气球弄掉了。妹妹悄悄地对我说：“姐姐，我不要了，我们拿去给阿姨（指服务员）。”“好。“我答应她后，她拾起了那串气球，朝门口的那个服务员走去。

“你们怎么能要那么多气球！手贱啊。我们还没有走到门口，那个服务员就不摆好脸色地对我们吼着。如果我没听错，她刚才说我们“手贱”。我们好心帮她捡起气球的，她却不分青红皂白地就用这种低俗肮脏的语言侮辱我们，真是不道德。