营造愉快教育氛围

营造愉快教育氛围（共10篇）

1.营造愉快教育氛围 篇一

学校积极营造法制教育氛围

为提高学生的法制观念和法律意识，预防青少年违法犯罪，旭日教育学校倾力开展法制教育工作，营造全校师生集体学法的法制教育氛围，让学生们在法制教育氛围中学会知法、懂法、守法甚至用法，会很好的运用法律武器来保护自己。

一、加强校园环境建设。加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性，通过优美的环境培养人、熏陶人；利用橱窗布置，使校园环境更具有激励作用；开辟法制教育专栏，使校园内处处见法。

二、用好法制教育基地。一方面与城中派出所、交警队等建立校外法制教育基地，开展各项学习交流活动；另一方面是建立校内法制教育基地，为法制教育的规范化提供了阵地和保证。

三、学校定期组织全体教职员工认真学习法律知识，并将理论和实践相结合，把所学知识运用到实际工作中去，提高了依法决策、依法行政、依法办事的能力。通过学习，全校教职员工的法律知识得到了进一步提高。

四、极指导家庭教育。

1、家长培训的力量，进行家庭教育知识讲座，帮助家长提高家庭教育水平

2、召开家长座谈会，及时沟通信息，家校齐抓共管，共同营造良好成长环境；

3、家校路路通，广泛征求家长对学校教育的意见和建议；

4、推行家校联系制度，要求教师主动、积极地定期与家长沟通联系，加强学生的思想道德建设.法制教育工作是一项长期的系统工程，任重而道远，长抓不懈。我校将继续进一步加强未成年人思想道德建设，采取切实可行的措施，进一步做好校园普法工作，为全面提高全体教师和所有学生的法律素质，全面提高社会法制化管理水平，努力实现由提高全民法制意识向提高全民法律素质的转变，全方位推进依法治校。（旭日教育教研组宣）

2.营造愉快教育氛围 篇二

一、搞好课前“热身”活动

刚上课, 学生思维还没有转换过来, 注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力, 还可以活跃课堂气氛, 创造良好的教学氛围。课堂一旦出现“心有灵犀一点通”的局面, 就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以, 上课前的两三分钟, 是一节课的热身时间, 可以全权交给学生, 让他们自己活动或表演, 比如即兴演讲、诗歌背诵、美文朗读等。

二、以极富创意的导语创设美的意境

俗话说得好:好的开头是成功的一半。导入新课是课堂教学的重要一环, 恰当而新颖的导语, 一开始就能抓住学生的心, 激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。有了良好的学习氛围, 就能使教学收到事半功倍的效果, 优化了课堂教学, 这也是基础教育课程改革的要求之一。因此, 一堂课导语的作用不容忽视, 好的导语会像磁铁一样吸引学生认真求知。我在教学《画风》一课时, 就是以猜谜导入新课的———云儿见它让路, 禾苗见它弯腰, 小树见它招手, 花儿见它点头。你们知道是什么吗? (板书:风) 学生的注意力被吸引起来后, 我伺机做进一步导入———生活中的风无处不在, 它看不见, 摸不着, 然而有人却能够把它画出来, 是怎样画的呢? (板书:画风) ———就这样, 课题很自然地被引了出来。因为从一开始学生的注意力就被吸引住了, 因此, 这节课上得很成功。

三、设置扣人心弦的疑问

在小学语文课堂教学中, 如果教师平铺直叙一讲到底, 不想方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣, 引起学生的思考, 即使教师讲得头头是道, 学生依旧是无动于衷。因此, 教学中必须要有意识地设置疑问, 使学生处于“心愤愤, 口悱悱”的状态, 从而拨动学生求知的心弦, 点燃思维的火花, 引发探索问题的热情。如教《两只小狮子》这篇看图学文时, 为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法, 我这样设疑:狮子在荒郊野岭是靠什么生存?懒小狮子不练功的理由是什么?狮子妈妈说的话有道理吗?怎样才能成为真正的狮子?引导学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际, 使同学认识到“只有学会生活的本领, 才能成为真正的狮子”。

四、巧用诙谐幽默的语言

英国学者鲍门说过:“理想的教师应当达到艺术化的教学水平, 善于利用幽默来激发学习兴趣, 使学生学得更好。”在语文教学中, 教师恰当地运用风趣的比喻, 富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等, 可以引起学生的兴趣, 从而使课堂气氛由沉闷到活跃, 激起学生更大的学习热情, 更积极地投身于知识的海洋, 使学生在发笑的同时, 领会幽默本身所蕴含的哲理。如我曾听过一位老师在上《春晓》这首诗的公开课时, 面对课堂下睡意朦胧的学生, 她是这样处理的:“春天暖和了, 有些小朋友精神容易疲劳, 可是大家要知道如果是:‘春眠不觉晓, 还是睡觉好’, 那就会‘今天不努力, 以后会懊恼’”。教师语调抑扬顿挫, 充满幽默风趣的情味, 立即把学生逗乐了。教室里一片笑声, 驱散了大家的朦胧睡意, 这不正是教学语言艺术的魅力吗?可见, 在教学中语言艺术的高低是制约学习效率的主要因素, 幽默的语言, 能使枯燥的语文教学生机盎然, 学生也能在领略语言美感, 轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。

五、及时评价, 让奖励激发学生的学习兴趣

新课程要求评价要“立足过程”, 通过评价激发语文学习兴趣, 主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。我们不能因为学生一次考试的失误而否定他的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时, 我们应该肯定他的兴趣, 表扬他写的字是值得大家学习的;当学生的字写得不好却很努力去练习时, 我们应该褒扬他的勤奋, 对他有一种期待。通过这样的激励, 学生的学习兴趣必将得到发展。平时, 课堂上老师的一句赞扬, 一句引导, 一个点头, 一个微笑, 都是一种好的评价, 都是学生期待和重视的评价。如果说, 学生学习的兴趣是一个小火星, 那么这种评价就是助燃的氧气, 其作用是相当大的。

六、运用多媒体进行“情境教学”

多媒体进课堂, 已是当前教学活动的一项很重要的形式。在课堂教学中运用多媒体手段, 可以起到化难为易, 化抽象为具体。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作, 强有力地吸引着学生。教师结合课文内容, 把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来, 为学生的理解创造情境, 充分调动学生的学习热情使学生兴趣盎然。记得在教《富饶的西沙群岛》一课时, 上课伊始我首先播放有关西沙群岛海底世界的录像片, 动听的音乐、优美的画面, 不仅让学生了解欣赏了西沙群岛海底美丽、神奇的景象, 而且让学生得到了美的陶冶, 吸引了学生的注意力, 提高了学生的兴趣。这样巧用多媒体手段创设情境, 奏好了这堂课的“序曲”。此时, 学生兴趣盎然, 从而有效地激发了学生的学习兴趣, 提高了学生在课堂教学中的参与度, 学生的主体地位得到明显加强, 为整节课的顺利进行敲响了动人心弦的第一锤。例如在教学《负荆请罪》这课时, 根据这一课的特点, 我让学生将这篇课文排演成小话剧, 学生感到好玩, 因而非常乐于参加。在学生的活动中, 我也很好地完成我的教学任务。因此, 提供给学生一些显示才能的机会和场地, 这样就会刺激学生的求知欲, 激发学生的学习兴趣。

3.营造愉快教育氛围 篇三

一、放大语文学习“闪光点”，掀起阅读教学高潮

兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师要善于发现学生在学习过程中出现的“闪光点”，并抓住这些“闪光点”进行教学，使课堂教学出现动态生成点，掀起语文阅读教学的高潮。如要教学《唯一的听众》这课时，我提出了一个问题：“课文三次提到‘老人用平静的眼神望着我’，请大家想想老人可能用她的眼神在说什么？用笔写下来。”我在备课时，也已经写好了问题的答案，并把写在小黑板上，想等学生回答完我把答案出示让学生参考。可当学生在写我去巡视时，我发现一个学生写得答案比我写得好。在提问时，我提问了她，并把她的答案和我的答案对比，并且表扬了她。使全班同学明白，原来教师这么尊重肯定他们的想法。其实，学生师生在年龄、阅历、认识、情感上的差距，容易成为师生交往的障碍，阻碍着师生情感的交流。学生思想单纯，富于冒险精神，充满幻想，情感不稳定，而教师相对老成、稳重、冷静。要缩短心理距离，教师要从多方面去关心学生，站在学生的位置上设身处地去体验、理解学生的各种感受，尊重学生，与学生保持情感体验上的一致。这样，师生之间相处愉快，容易消除学生的厌学情绪，为愉快教学打下基础。

二、打造语文快乐课堂，激起学生学习兴趣

语文课堂应当是学生生命成长的乐园。教师要运用恰当的教学策略，打造语文快乐课堂，让学生身心愉快地参与学习。这是实施寓教于乐的关键，学生只有在这样的环境下才能充分发挥学习的自主性，大胆地学习。教师在上课时能做到满怀激情，生动传神，有时插入一些幽默而又有启发性的话题，学生自然也兴味盎然，学得投入，教师和学生都沉浸在轻松愉悦的环境当中。如在教学《陶罐和铁罐》这篇文章时，可制作头饰，让学生通过分角色来感知课文。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分体现。首先，让学生自己揣摩文中的对话、神情，然后分小组比赛，选出演得最好的学生。最后说说为什么这组的同学表演得最好？因为这组同学把铁罐的傲慢片无礼和陶罐的谦虚而不软弱，惟妙惟肖地展现在同学们的面前。教师接着再追问：这个故事想要告诉我们什么道理？学生自然而然能说出“不能骄傲”“不能瞧不起别人”等等与重点有关的寓意。这样教师只需要课堂最后小结一下，就能完成整节课的教学，使学生在愉快的气氛中学习到了新的知识。

再如，教学《学会看病》一课，用传统的“文本分析”方法，只能让学生粗略地明白，母亲让儿子独自上医院看病是为了培养儿子独立面对生活的能力而已。那么，学生只懂得事理，感受不到文中跳动着的人物心灵和作者丰富的内心情感，这该是多大的缺失与遗憾啊！为了让学生深刻体会到文中母亲在儿子独自去看病的两个多小时里内心的煎熬，从而体会文中母亲对儿子深沉、广阔的爱。我近乎哽咽着告诉学生：“孩子们，同样作为母亲的我，宁可孩子永远不会独自看病，也无法忍受那种坐立不安、无比担忧和对自己深深自责的心灵煎熬！我愿意尽我所有的力量来保护他，哪怕是一辈子！”这番倾诉不是我的造作，而是我用自己身为人母的心饱含着真挚而浓烈的情感唤醒、释放并找回学生潜藏的或已有的内心体验，从而产生强烈的情感共鸣。

三、搭建有效学习平台，培养学生乐于学习情绪

现代教育对受教育者的要求，已经不仅是“学到什么”，而更主要的是“学会怎样学习”了。新时期的受教育者不是死记硬背大量的的知识内容，而是具有对知识内容的相当程度的理解能力、运用能力和系统化能力。“强扭的瓜不甜”，在这种新形势下，强迫学生学习，只会起到厌学作用，而不能起到乐学的作用。想让学生乐于学习，先得让学生多发表自己独特的见解，尊重学生的见解。语文科是一门灵活的学科，学生对课文的理解，对提问的回答，对习题的解答，应当允许多种答案并存。在课堂上，经常会遇到这样的情况：一个学生回答完教师的提问后，有学生会抢头着说：“老师，我不是这样回答的。”出现这样的情况，教师应该给予鼓励，让他说出自己的见解。如在教学《索溪峪的“野”》这篇课文时，我根据这篇课文的特点及学生的实际，在教学“水是野的”这一段落时，我让学生以课本剧的形式来感悟索溪的特点。在引导的过程中，有的学生扮演索溪，把索溪调皮的特点表现的淋漓尽致；有的扮演山路哥哥和树木叔叔，他们表演得很投入，也因此对课文有了更为深刻的感悟，从中也品尝到学习的乐趣。

另外，想让学生乐于学习，教师在课堂上要精讲少讲，避免“填鸭式”教学。腾出时间让学生多问、多读、多说、多练，引导学生从中领悟学法，使教师的教学行为发尽量是为学生服务。在实际课堂中，就是要求学生多提出疑问，敢于举手发言。一次，在教学《彩色的翅膀》这篇课文时，在教学课文最后一句话：“我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”我是这样引导的：1.引导学生说说“彩色的翅膀”在文中的象征意义是什么？2.让学生发挥想象，看着这些可爱的蝴蝶，你想对它们说些什么呢？让学生写一段自己最想说的话。再如教学《用心灵去倾听》这篇课文，课文的最后一段是这样写的：随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。我是这样引导学生感悟这段话的：1.引导学生说说这句话的含义；2.请你想一想，假如你是汤米，当读到这张纸条后，会想些什么呢？这样，给了学生一个充分展示自己阅读感悟的机会，让他们畅谈自己最想对蝴蝶说的话来表达自己的独特看法。学生在这个过程中身心愉快地参与学习，提高自己的阅读和习作能力。

当然，教不定法，学无定法，想让教学活动在愉快中，还需教师从实际出发，探索更多的方法，让学生爱上语文课。

4.营造愉快教育氛围 篇四

环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

姓名：周飞 教龄：5年

职务：幼教中心人事秘书 职称：幼儿园一级教师

地址：太仓市璜泾镇荣文路1号 邮编：224513 电话号码：1395761050

营造环境教育氛围 增强幼儿环保意识

——看我园如何巧用废旧材料构建环保特色环境

【摘 要】环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

【关键词】幼儿 废旧材料 环保意识 环保环境

《纲要》中指出：“环境是幼儿教育的重要资源，幼儿的发展是在周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”环境是一种“隐性课堂”，一个好的环境，为教师提供了向幼儿传输教育意图的途径，为幼儿提供了表现自己的机会，也给家长提供了一个了解孩子发展的窗口。在活动的进程中，教师可以借助于环境，充分发挥环境的作用，让环境推动活动的进程。我园就很好的借助了环保特色环境的这股力量，来培养幼儿的环保意识。具有环保特色的环境会使孩子们流连忘返，熏陶着孩子们的童心，孩子们在变废为宝中发现废旧材料的价值，学会爱护美的环境，创造美的环境。走进我园，你会发现处处彰显着全园师幼热爱家乡、保卫地球的坚定信念，只要留意里面的环境，你就能阅读出其中蕴藏的环保教育信息。

一、让环保环境孕育孩子保护环境的意识 1.多种材料，凸显废物利用的价值

我园地处江南水乡，风景优美，物产丰饶，为我们的环保教育提供了丰富的自然条件。在环保环境的创设中，我们充分发挥本地自然优势，在材料的选择上，一是大量的选择农村自然材料，如稻草、竹子、泥巴、芦苇、贝壳、螺丝等，让幼儿感受到这些随处可见的自然资源，经过自己的巧手制作，即能变成一副美丽的风景图画。二是选择生活中常见的一些废旧物品，如饮料品、旧报纸、纸盒、果壳、毛线、蛋壳等，让幼儿发现生活中丢弃的“生活垃圾”经过巧手改造，即能变成造型生动的艺术品。在制作上，我们精心构思，巧手制作，采用教师制作、幼儿制作、师幼合作、亲子制作等形式，一样样不起眼的废旧材料，变成了美丽的 “稻草灯笼”“贝壳鱼馆”“蛋壳画”“五彩毛线变变变”等系列作品，创设出了具有浓郁环保气息的环境特色。孩子们用自己的巧手改变着这些原本要被丢弃的废旧物品，让它们重新获得了新的生命，在制作的过程中，环保意识也一点一滴地在孩子的心中发芽。2．主题墙饰，环保环境的名片

在主题墙饰的设置中，我们提倡利用多种废旧材料来进行创设。这些材料有着不同的质地，不同的动态和色彩。按照活动的进程，我们提供幼儿不同的材料，让孩子来创造，精心构思，创设具有环保特色的园本环境。

一楼大厅是“纸艺园地”，我们根据环保生成主题《纸是怎么来的》，将各种广告纸、平时用剩的各种彩纸的边角料、包过花束的包装纸、各种纸盒、零食盒，卷筒纸芯、一些胶带纸芯等，制作出各种纸的美丽造型，例如，利用广告纸不规则的色彩剪出了别具一格的窗花，给纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃，在卷筒纸芯的外面用油画棒涂上漂亮的颜色，拼接在墙上，做成了五颜六色的汽车轮胎等。并制作了“纸是怎么来的”图谱，让孩子明白节约用纸就可以保护许多的树木，保护整个森林，保护我们的家园。

二楼展现“农家风情”，幼儿将收集到的各种稻草、芦苇、麦秸等农村废旧自然材料，做成了“麦秸灯笼”“稻草花篮”，悬挂在走廊，好像缤纷的彩虹，“芦苇荡的风景”用芦苇装饰墙壁，展示了绿色环保的农村风貌。

三楼呈现出各种不同的班级环保风采：小班的塑料制品的妙用、中班的盒子的奇妙造型、大班的牙签拼贴画等，各种废旧材料经过每班幼儿的奇思妙想大改造，都变成了美丽的环保艺术品。过道中又布置着“有趣的纸艺坊”、“稻草创作坊”“废旧材料加工厂”等幼儿活动区域，在教师和幼儿共同创设的班级过道、墙面、自然角、和活动区域环境中，既体现着班级主题教育的轨迹，又随处感受到旧物改造、废物利用的环保气息，在这凸显浓郁环保理念的环境中，不但提高了幼儿的学习兴趣，发展了欣赏力、创造力、想象力，而且孕育了幼儿的环保意识。

3．活动区域，每一个角落弥漫变废为宝的气息

为了更好的体现环保特色，我们在不同的区域里提供各种废旧材料，让幼儿以区域活动为形式来操作废旧材料。由于墙面布置引发了幼儿对于废旧材料的关注，孩子们就会有目的的留意家中被大人扔弃的废品，他们会自觉地根据老师的要求把干净的废旧材料带来，我们根据区域内容的不同进行分类让幼儿来动手摆弄。比如小班在“包糖果”区域，幼儿用废旧的泡沫、吃剩的糖纸重新包装好，喂给大嘴巴和小嘴巴吃；中班在编织区，采用收集一些废旧纸箱、鞋盒、废品盒进行剪切成长城的形状，在利用旧毛线和丝带让幼儿在盒子上学编织，可以编织成各式各样的围巾、编织品；大班幼儿在变废为宝区，用带来的多种废品（各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸等）进行制作，有的幼儿用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，有的用贝壳、树叶粘成一幅装饰画等。

我们还结合主题活动内容，对活动区的环境进行创设，在区域中渗透环保教育信息。例如在大班《中国娃》主题活动中，幼儿认识了各种民族服饰并收集身边一些各式各样、五颜六色的包装袋、塑料袋、装饰品、旧花布等废旧材料，我们创设了“民族服饰加工厂”；中班在主题《大树和小花》中，我们结合园内环境创设了“我爱大树和小花”的自然区，让幼儿领养自己心爱的大树或小花，在给它们浇水、观察它们生长的过程中产生热爱大自然的感情；小班孩子在开展“美丽的秋天”的主题活动后，把捡到的落叶带回教室，创设了“树叶变变变”的活动区„„ 总之，幼儿通过操作使用这些废旧材料，对废旧材料的材质特点有了更直接的了解，使幼儿萌芽状态的环保意识逐渐上升为认知性的环保意识，激发了孩子想要认识了解废旧材料的欲望，为将来的环保意识转变成有意识的环保行为打下基础。

二、让环保环境成为增强孩子环保意识的关键 1.废旧材料的收集——培养幼儿环保意识的源泉

布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。因此，我们让孩子们亲自参与到废旧材料的收集中，让孩子知道生活中有很多材料是有再次利用价值的，只要我们肯动脑筋，就能让它变得有用，从而让孩子树立初步的环保意识。自主收集材料对幼儿而言，是一项有趣的工作，尤其是废旧材料在生活中随手可得，很容易收集到。在一次与家长的谈话中：妈妈要把吃完饼干的盒子扔掉，孩子急忙阻拦，并一本正经的放到抽屉里。妈妈看到一抽屉的废旧盒子就问：“宝贝，你收集这么多的废旧物品干什么？”她很自豪的说：“这些盒子很有用的哦，我能用盒子做汽车和相框呢！” 家长也肯定的表示，这样不仅可以培养幼儿对于周围事物的关心度，还培养幼儿勤俭节约的品质。

培养幼儿的环保意识就像一条长河，废旧材料的收集则是这条长河的源头，在幼儿亲身参与废旧材料的收集、提供、筛选中，他们已经迈出了环保的第一步。

2.环保作品展示——巩固幼儿环保意识的关键

在废旧材料的收集，制作中，诞生了一件件环保作品，有些可以用来当玩具，有些可以用来装饰，每一个作品都是那么富有童趣，富有生机。好的作品需要和大家一起分享，这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索，吸取更多有益的经验，也可以吸引更多的人参与环保作品制作，进一步巩固幼儿的环保意识。于是，我们开展了一系列的环保作品展示活动。Ⅰ.日常教学活动中的展示

幼儿园的日常教学活动丰富多彩，教师们有意识地将幼儿的环保作品融入到其中，让其与教学活动结合，在活动中进行展示，进一步提升幼儿的环保意识。如在语言活动中，我将幼儿制作的环保作品——花生壳涂色后粘贴成的故事画面运用于其中，让幼儿大胆想象讲述；在艺术活动中，让孩子们穿上自己用碟片、塑料纸做的衣服随音乐翩翩起舞；在健康活动中，我们用饮料罐制作成“梅花桩”，供幼儿练习跳跃„„这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力，让孩子们体验到了变废为宝所带来的乐趣，同时也更加愿意参与到这样的环保行动中。Ⅱ.园部小巧手作品展

好的环保作品，不但要让自己班的孩子欣赏、了解，同时也要让更多的孩子来分享，来了解变废为宝的意义。因此，我们将幼儿制作的环保作品在整个幼儿园内进行了展示，孩子们看着这些美丽、有趣、生动的作品，难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料，他们在一旁讨论着：“哇，你看，小瓶盖做的五子棋！”“稻草编的花篮好美啊！”“看，旺仔罐子做的坦克，我也要回去做一辆！” „„这样的展示活动，让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值，也激发了他们收集废旧材料、变废为宝的创作欲望。

三、让环保环境成为互动合作的空间

人和环境并不是两个各自独立的实体，他们都仅仅是一种潜在的性能。环境的潜能只有特定的行为使之实现之后才能起作用。影响幼儿发展的是幼儿和环境彼此交互的因素，而要使环保环境的潜能出现，就必须营造环境的教育氛围，让儿童与环境进行和谐互动。1.我来露一手——利用废旧材料开展环保特色活动

幼儿与环境之间的互动，能让每个幼儿在参与活动的同时，真正成为环境的活动者、参与者。同时教师的巧妙引导，又使教师与幼儿产生积极的互动效应。在我们开展的一系列环保特色活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励幼儿大担想象，发挥自己的创造力，在各种变废为宝的环保特色活动中“小露一手”。例如，我们开辟了专用活动室“纸浆工作室”，鼓励幼儿与家长收集废旧纸张，通过将旧纸张撕碎放入水中——纸在水中浸泡后拿捣碎成纸浆——给纸浆上色——画出纸浆作品的轮廓——用彩色的纸浆装饰等步骤，一幅幅漂亮的纸浆作品在孩子们的手中诞生：纸浆海底世界、纸浆动物„„孩子们把这些趣意盎然的作品布置在环保橱窗中，为我们的环保环境再添风采。从收集废旧纸张——制作纸浆作品——利用纸浆作品布置环境，在这整个过程中，都是孩子在找，在做，在出主意，教师给他们一些提示和鼓励，并组织活动的进程，最大限度的发挥了幼儿与环保环境之间的互动，环保意识的主观能动也得到了增强。2.亲亲一家人——利用废旧材料开展幼儿园亲子活动

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”培养幼儿的环保意识离不开家长的大力支持，家长的环保理念得到提升，必然有助于幼儿的发展。因此，我们经常通过家长会、家长园地、亲子活动、等方法，家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。如在“亲子环保时装秀”的活动中，家长与孩子们一起精心构思，利用一切可以利用的废旧材料：一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料袋、废弃的皱纹纸成了别致的披风，而树叶和柳树枝围在腰间成了装饰„„各种不起眼的废弃材料，经过家长与孩子们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的时装。这样的亲子活动，不仅增进了亲子间的情感交流，还激发了幼儿的环保意识。同时，家长的参与也帮助幼儿获得了相应的环保技能，有助于幼儿环保习惯的养成以及爱护环境的责任感形成。

此外，我们还结合“世界环境日”、“ 世界水日”“植树节”等特殊的节日，开展一系列的环保教育活动，在教育孩子的同时，也教育我们的家长从小事做起，从身边做起，积极地参与到保护环境中来，真正意义上做到，让环保环境在幼儿、教师、家长之间成为互动合作的空间。结束语

幼儿是祖国的未来，把环保教育的着眼点放在幼儿身上有现实和深远的意义。我园在环保特色环境的建构活动中，为幼儿提供了自主的环境，在长期的探索与实践中渐渐形成了本园的特色：环保的区域环境，环保的活动材料、环保的活动内容。在以后的活动中，我们将在继续充分利用废旧材料营造环保环境的基础上，挖掘更多有效的环保教育方法，为幼儿环保意识的生根发芽提供良好的土壤。

【参考文献】

5.营造和谐班级氛围 篇五

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需 要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，来谈一谈本学期班主任工作的一些体会。

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

本学期我所带领的是七年级的新生，为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。我是这样做的：

一、利用课间找他们聊天。如开学初，我为他们介绍学校的历史，校园的风光，课室的教学设施等等，让大家消除对新环境的陌生感。

二、在他们遇到困难时，想办法帮助解决。如新生对初中的学习生活不适应，我给他们介绍一些读书的方法，给他们鼓励，告诉他们一定能行。

三、在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。如班里有一位女同学在校服上乱涂乱写，我找该女生到走廊谈心，经了解是喜欢上了隔壁班的一位男生，所以才在校服上表露心声，并且她说心里很烦恼。此时我教育她，在这个年龄阶段应该把心思放在学习上。我还告诉她早恋的弊端，她答应我，会断了不该有的念头，并把校服上的字迹清理干净，以后好好学习。

除了做好以上几点工作的同时，我与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

另外班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。如在元旦合唱比赛期间，我和学生共同挑选歌曲，利用自习课共同练歌，与排演节目的同学商量如何把节目做得更精彩。这样，很快缩短了师生间的距离。又如在他们入校后的每一次学校安排的大清洁活动，我都与学生一起努力完成，每次我都加入都学生队伍中，担当起表率的作用。通过这样的举动，师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。和谐的班级氛围，让整个班级充满气息和活力。

6.营造书香氛围 篇六

--外国语学院书香班级建设实施情况汇报

为进一步深化学风建设，固化“读书工程”实施成果，使书香班级建设成为一项日常化，常态化的学生工作，外国语学院以端正学生学习态度为目的，以培育良好的学习氛围为目标，以班级，寝室为载体，以精品活动为平台，以读书典型为引领，积极在学院广泛开展书香班级建设，努力营造了一个好读书，乐读书，善读书的良好读书氛围，再次掀起了学风建设的新高潮。现将活动实施情况汇报如下：

一、明确职责，广泛动员，强化认识，确保书香班级稳步开展

（一）学院各级领导高度重视。为确保书香班级建设稳健实施，我院成立了以党委书记为组长、分管学生工作的副书记为副组长，系主任、班主任和辅导员为成员的领导小组，切实加强对书香班级建设的领导，把书香班级建设作为一个长期的系统的工作抓好，抓出成效；制定了我院书香班级建设方案。根据活动方案，层层落实责任、分解任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了书香班级建设的顺利实施。

（二）学生干部做好带头作用。为了确保书香班级建设规范有序开展，我院在进行书香班级建设的过程中，以学生干部队伍为依托，我院及时召开学生干部书香班级建设动员大会并通过每周一次的学生会工作例会，加强学生干部对书香班级建设的重视程度；另外，每月由学生会主席牵头，召开一次班长联席会，听取每班书香班级建设情况，各班进行学习经验交流，取长补短，更好的推进书香班级建设有效开展。各班班委会、团支部是推动书香班级建设开展的基础性群体，各班均成立了以班主任任组长、班长、团支书为副组长的书香班级建设领导小组，组织开展各类书香班级建设活动和读书课外学分的考核工作，充分发挥了班干部在班级事务中的作用，效果明显。

（三）针对不同年级，进行广泛宣传动员。我院在开展书香班级建设过程中，充分考虑各年级学生对读书的不同需求，针对不同年级，开展形式多样的宣传活动。（1）针对11级新生，考虑到新生对读书工程和书香班级建设的了解有所欠缺，我院首先以新生入学教育为依托，通过邀请院党委副书记对其进行讲座，详细地向全体新生阐释读书工程和书香班级建设的重要性和必要性；二是在新生入校教育期间，加强专业指导，邀请英日语系主任，对11级新生开展讲座并推荐本专业必读书目。如我院英语系主任老师是翻译专业博士，她积极为同学们推荐相关专业书籍，了解该专业领域学习内容、学习方法；三是由学院学生会牵头，针对11级新生召开隆重的书香班级建设动员大会，强化新生思想认识，通过对往届做得好的班级进行经验介绍，为新生班级开展书香班级建设提供指南；四是在新生群体中，开展十大读书人先进事迹报告会，邀请我校十大读书人同学（外国语学院班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院1021班学生）介绍读书心得及经验，更进一步的使11级新生明确了读书目标；五是由学生会主席牵头，每月一次召开班长联系会，通过邀请高年级书香班级建设做的比较好的班级，对11级班委进行书香班级建设的指导。通过这些方式，真真正正地做到了书香班级建设深入人心，效果显著。（2）如何解决低动高不动的问题，也是我院在开展书香班级建设过程中考虑的一个重要关键。针对高年级学生的个性特点，我院首先要求各班及时召开宣传动员大会，并要求班主任全程参与书香班级建设活动中；其次，要求各年级广泛开展书香班级建设经验交流会，学习经验，取长补短。如我院1021班多次举办书香班级建设交流会，成果展示会，通过邀请院领导，各兄弟班级代表对本班书香班级建设进行指导，以此达到双赢的效果；同时，以“211”人才改革培养模式为契机，以任课教师为主体，加强学生对专业书籍的阅读，如英语1021班班主任老师亲自帮同学们选定新概念篇目、英语四级备考材料和晨读材料；日语1011班班主任因为我校日语专业书籍较少，把自己从日本带回的书籍放入班级图书馆，指导同学们先读翻译本再读原著，增强名著的阅读兴趣。当然，针对毕业班学生，我院考虑毕业年级的特殊性，创新方式，将读书与社会实践，读书与实习相结合，通过书写实习心得等方式，开展书香班级建设；另外，将书香班级建设与实施义工活动相结合，使得学生在实践中学到书本上学习不到的东西。通过上述方式，充分调动了我院高年级学生参与书香班级建设的积极性，学生参与读书工程的力度大大提高。

（四）各班开展形式多样的宣传活动。班级是开展读书工程的基础细胞，各班班委是宣传书香班级建设的主力军。首先各班均召开了书香班级建设动员大会并在书香班级开展过程中，通过读书交流会，读书心得展示会等方式，进一步推动书香班级建设的宣传；同时，各班创新宣传方式，通过各种途径广泛进行宣传，如英语1113班通过建立班级博客，将本班书香班级建设开展情况和同学们的读书心得进行网上宣传，效果明显；英语1114班通过建立具有本班特色的电子期刊，将该班在书香班级建设过程中开展的活动图片和新闻稿，进行汇编并挂在班级群内进行交流，效果显著；其次，由英语1111班班长向兄弟班级发出号召，各班进行书香班级建设宣传板制作活动，通过邀请学生会主席团成员进行评选，最终英语1112班制作的“书趣”宣传板获得冠军，通过宣传板的形式对书香班级建设进行大力宣传。

二、立足班级，以寝室为载体，深入开展书香班级建设

（一）落实“七有”标准，规范书香班级建设。如何建设书香班级，使之不流于形式？我院首先是要求召开主题班会，让全班同学广泛参与，充分讨论书香班级建设规划，确定读书学分成绩评定小组，班级特色活动形式。英语1021班，投票选举出了书香班级建设领导小组，形成了以班主任为组长，班长和团支书为副组长，读书积极分子参与的领导小组。其次，书香班级建设中实行班主任负责制，班主任全程参与书香班级建设，班干部在书香班级建设活动中发挥模范带头作用。举手表决通过了书香班级建设指导方案，课外阅读成绩评定细则，课外阅读考察办法等；三是结合学校指定读书篇目，由各班专业课教师为各班提出课外阅读书目，各班均建立班级图书馆。

（二）开展各项班级活动，以活动促书香班级建设开展。为检验学生读书效果，并为学生读书提供展示平台，我院各班相继开展多种读书活动，如日语1011班开展了日语单词背诵比赛活动，大大增加了同学们的单词量，增强了初学日语的学习兴趣和信心；英语1021班举行了多次新概念英语朗诵大赛，使每位同学都有机会在讲台秀口语；英语0922班举行英语经典片段评述，促进了同学们评析作品的口译能力。话剧展演，展示专业学习水平；英语1113班开展“课前五分钟”英语演讲、英语单词抢答活动；日语1111班开展有特色的“晚间看点”活动，为同学们提供展示交流的平台。

（三）以寝室为基本单位，促进寝室书香氛围。首先，我院领导高度重视书香寝室建设，通过新生入学期间、公寓文化建设月期间，多次走访学生寝室，要求广大学生在寝室内养成良好的读书习惯；班主任和专业任课教师也积极开展走访寝室活动，进宿舍对学生专业读书进行指导，如我院日语1011班班主任老师，多次走进学生寝室，对学生进行学习指导；其次，我院以公寓文化建设月为契机，将寝室书香建设作为每周寝室检查的一项重大指标，大大的调动了学生开展书香寝室建设的积极性；同时，各班各个寝室开展各类活动，固化书香寝室成果，如英语1011班举行了以寝室为单位的英美话剧展演，《傲慢与偏见》、《安娜卡列尼娜》，英语1121班在寝室内建立了寝室读书馆，将同学们所有的书籍进行寝室与寝室间轮流借阅，这样既激发了同学们读书的热情，有促进了同学之间的友谊；英语1012班开展“晚间集体诵读”活动，各寝室间约定每晚9点半—10点为读书时间，寝室与寝室之间、寝室成员与成员之间进行读书比赛；日语1112班同学以公寓文化建设月为契机，开展书香寝室装扮活动，同学们发挥自身特长，书写许多与日本民俗有关的字画贴于寝室，营造宜人之居。英语1122班各寝室均建立本寝室的读书格言，以此激发寝室成员读书兴趣，效果明显。

三、加强交流，学习经验，取长补短，共同进步

如何搭建平台，为各班书香班级建设提供交流的机会，也是我院在开展书香班级建设过程中所认真考虑的问题；如何更好地汲取兄弟学院和兄弟班级的经验，取长补短，更好地促进自身书香班级建设也是我院思考书香班级建设的一个主要环节。为此我院各班均开展了各类交流活动，如我院英语1021班与机汽学院1021班协作开展了“英语晨读一帮一”活动。精心挑选英语晨读材料，纠正不标准的发音，交流学习心得„„活动中，同学们增进了班级情谊，增强了主动学习意识。英语1113班召开书香班级建设交流会，通过邀请学工处老师，学院领导，辅导员及兄弟班级代表进行观摩学习，达到学习交流的目的；英语1112班与英语1114班联合开展书香班级建设成果展示会，以多种形式展示同学们读书成果，效果明显；英语1121班与化学与食品工程学院进行联谊，通过晚会愉悦的形式，交流书香班级建设经验；英语1021班充分利用外教资源，在进行春秋游过程中，主动邀请外教参加，在春游过程中，把学习和娱乐相结合，学习外教纯正的英语发音。

四、以特色活动为载体，激发学生读书兴趣

如何做到将读书工程不流于形式，真真正正起到读书效果，从而激发学生乐读书、愿读书、好读书的兴趣，提高学生读书的趣味性，为此，我院积极开展各项读书活动，激发学生读书兴趣。

（一）院级活动为引领，提供学习的平台。首先，我院以各类学生社团为依托，结合专业特色，开展英日语演讲比赛，丰富了学生课外生活；翻译社举办“话说襄阳”笔译大赛，通过这种形式，使学生们了解了襄阳千年文化历史；学生党总支开展“读红色书籍，品红色经典”学生党员读书交流会，使得党员在书香班级建设中起到模范带头作用；其次，以每月各项教育主题活动为契机，加强学生读书兴趣，如在文明修身月过程中，我院学生组织开展“老人摔倒后，该不该扶？”为主题的辩论赛，通过辩论的形式，将同学们平时所积累的知识予以应用；在学习雷锋活动中，我院分团委开展“续写雷锋日记”活动，以这种新颖的形式，使得雷锋精神深入人心并激发学生书写心得的兴趣；同时，以读书文化节和外语文化节为契机，加大学生融入读书活动的力度；在读书文化节期间，我院分团委精心组织开展外国语学院“书评励学”大赛，通过对学生所读的文章进行评论，进一步深化读书效果；在外语文化节期间，我院英语俱乐部组织原声电影配音大赛，通过惟妙惟肖的模仿外国原声电影，达到练习口语的效果；当然，组织开展多场学术性讲座，也是固化学生读书效果的一大方式，为此，我院斥资邀请国内外著名专家学者，对我院学生专业学习进行指导。如我院邀请北京航空航天大学卫乃兴教授、上海海事大学左飚教授对学生英语学习进行专题讲座，效果显著。晨读，一直是我院的一大优良传统，为了更好地引导学生开展晨读，我院创新晨读形式，将“叫早起”活动与晨读相结合，女生部通过“叫早起”，从而保障学生晨读时间，而在晨读内容上，我院英语俱乐部发挥社团优势，通过调研了解学生愿意读的材料内容，内容分为名人演说、寓言故事、励志名篇等；同时，邀请外教和高年级发音比较纯正的同学进行带读，指导低年级学生开展晨读活动；每天清晨，老区3#教学楼前，总是能听见外院学习朗朗的读书声。

（二）班级活动为特色，构建交流平台。除了学院开展各类活动，营造良好的读书氛围以外，各班也开展各项活动，彰显班级特色。如英语1021班开展英语诵读比赛、英语1022班利用商务英语阅读课程开展商务英语知识简析活动，大大的提高了学生学习英语的兴趣；英语1113班一直开展的“课前五分钟”英语演讲，效果显著。同学们通过对名人演说进行惟妙惟肖的模仿，大大提高学生口语水平；英语1113班利用晚自习时间，开展的“我为大家推荐一本好书”活动，要求每天一名同学对自己所读的好书向同学们进行分享，该班汪平洋同学对《红楼梦》情有独钟，对金陵十二钗的人物形象有自己的独特见解；日语11级利用晚自习时间，开展特色鲜明的“晚间看点”活动，该方案是考虑到同学们以后的长期发展而设定的。不管是在专业上，还是兴趣爱好上。由于本班同学是语言专业的学生，日语只是一种沟通、交流的工具，因此在晚间看点的舞台上，是一个对同学们语言组织能力，交流能力，沟通能力以及表达能力的锻炼。

五、创新考核机制，深化读书效果

根据《襄樊学院学生课外读书学分实施办法（试行）》，我院各班开展了学生课外读书学分考核。成立由班主任负责、读书活动指导老师和班干部、学生代表组成的课外读书考评小组，评定学生的课外读书成绩。同时，在考核的过程中，我院不断探索考核新形势，努力探索学生喜欢、考核效果良好的考核方式。为此，我院大胆创新考核机制，事实证明，此举深化了读书效果。

（一）创新笔试考核方法，固化读书成果。如何开展笔试，如何真真正正的将笔试考核落实到位，是我们在考核过程中落实的关键。在笔试考核中，我院各班创新考核方式，效果显著。如英语1021班结合本班必读书目《新概念英语》，由班主任陈鸾老师依据《新概念英语》文章，制定外国语学院1021班笔试试题，以试卷的形式对笔试进行考核；英语1113班依据同学们所读书目，要求学生书写读书心得，依据字迹工整、心得体会的深浅度等指标进行公正公开考核；英语1114班利用专业课程《综合英语》，由任课教师出题进行笔试考核。各班笔试形式层出不穷。

（二）创新口试考核机制，学以致用。除了开展笔试，对笔试考核方式进行创新，我院还加强对口试的考核力度并创新考核形式。如英语1021班同学将自己所读的书目以PPT的形式向同学们展示自己的读书成果，通过对故事情节和人物形象的分析，进行口试考核；英语1113班部分同学对中国古典诗词情有独钟，通过对诗词的赏析并发表自己的独特见解，开展口试考核„„。

（三）实行奖励机制，开展读书学分考核。为提高学生自主科研的能力，激发学生发表论文和开展学术性活动的兴趣，我院实行科研立项与读书学分考核相结合的机制。出台政策，凡是获得科研立项或在国家级，省级核心期刊上发表论文的同学，可以免修本学年的读书学分。通过此举，大大的激发了学生自主开展科研的兴趣，仅2011年，我院就有12人参与科研立项活动。

六、以读书典型为榜样，营造良好读书氛围

如何解决多数学生在读书上存在的疑惑—我该怎样读书？哪些书是好书？哪些是有效地读书方法？针对这些问题，我院以读书典型为榜样，通过宣传读书典型的先进事迹和有效读书法，从而解决了广大学生在读书上存在的疑惑。具体措施如下：

（一）开展十大读书人经验学习讲座。邀请我校十大读书人同学（外国语学院0921班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院1021班学生）介绍读书心得及经验。

（二）推广十大书香班级经验做法。在2010年读书文化节上，我院英语1021班荣获学院“十大书香班级”。该班在建设书香班级的过程中，形成了本班的一套特色方案。为了给其他班级开展书香班级建设提供经验，我院大力推广1021班的做法，通过开展班长联系会等方式学习1021班经验，全院各班形成了你追我赶的书香班级建设热潮。

（三）评选外院十大读书人，书香班级和寝室。为了更好地起到典型示范作用，我院在全院范围内也进行了外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选活动；秉承公平，公正，公开的原则，经个人申请，班级推荐，学院审核，确定我院1011班等6个班级为外国语学院“书香班级”，1#316寝室等6个寝室为“书香寝室”，席修举等10名同学为外国语学院“十大读书人”。此举进一步提高了学生读书的积极性，为学生读书营造了良好的环境。

英语1021班同学，她每天早上都坚持晨读，无论严寒还是酷暑，清晨的南区3#教学楼前总有她的身影，总有她朗朗的读书声；无论刮风还是下雨，同学每天都坚持上晚自习，夜幕下的自习室里总是可以看到她伴灯苦读的场景，即便是周末，她也坚持这一习惯不动摇。她说她做的并不是最好，但是她却可以做到全力以赴！她先后参加了军训征文比赛、学院演讲比赛、1021班口语朗诵比赛和新概念英语背诵比赛并多次获奖。英语1021班同学。他非常痴迷中国古典书籍，爱诗词，并且有自己撰写的100多篇诗词；他经常利用课间和晚自习时间为同学们讲析唐诗宋词，讲鲁迅的文章和为人，号召同学们象鲁迅一样关注社会，增强历史使命感和责任感。应用英语0922班丁旭同学。该生有清晰的读书理念，目前已涉猎哲学、历史、经济等十几个领域书籍，撰写读书笔记近6万字，撰写一部3万多字的小说；该生积极参与书香班级建设，参加英语口语竞赛，向同学们讲析所读篇目，在该班成为读书引领人物。

（四）各班开展“典型发现”活动，寻访读书人足迹。在读书活动中，我院各班着力用身边的人、身边的事激发学生参与读书活动的热情。各班通过开展 “书虫”、“优秀读书心得”、“优秀读书笔记”评选活动，培育读书典型，树立读书新形象，营造比、学、赶、超的良好氛围，形成浓厚的读书风气。其中，日语1012班开展“书虫”评选活动，同学每看一本书都写下详细读书笔记，她撰写的散文深受同学们的好评；她还积极带动寝室同学一起读书，一起辩论，被同学们推选为“书虫”。英语1021班在今年评选出了班级“读书之星”，他们分别是

（五）发掘新典型，延续读书人读书精神。我院在做好“十大读书人”典型事迹宣传之外，还着力挖掘新典型。自11级学生入校以来，我院通过各种形式进行调研，发掘出了以英语1113同学，英语1112班同学等为典型的读书人。其中，同学自幼酷爱中国散文，对散文有自己的独特见解，在各类报刊杂志上发表散文篇章不下10篇；英语1113班同学，在大学期间，所读书籍遍布各个领域，《呼啸山庄》、《死魂灵》、《李尔王》《飘》《简·爱》、《格列佛游记》、《老人与海》等等，阅读数量多，阅读种类多，阅读效果好并多次获奖。其中在湖草庐文学社“襄阳好风日”诗歌征集活动获得三等奖，外国语学院“重温《雷锋日记》，续写《雷锋日记》”征文比赛一等奖。

在这一批又一批的读书典型人物带领下，外国语学院掀起了读书的新高潮。

七、广泛调研，及时总结，表彰先进，固化读书工程长效机制 隆中诸葛读书工程在全校开展已近两年之久，书香班级建设也已经形成了一种日常化、常态化模式。为及时总结，表彰先进，固化书香班级建设的长效机制，我院在全院范围内广泛调研，及时总结，弥补不足。具体做法如下：（1）开展书香班级建设调研活动和问卷调查。首先是由分管各年级的辅导员牵头，在每年4月进行书香班级建设调研，根据调研的实际情况，汇总制成《外国语学院各年级书香班级建设调研报告》，该报告是对各班每一年开展书香班级建设的总结，并对下一阶段书香班级建设提供经验支撑；（2）开展院领导进班级指导书香班级建设活动。首先，我院领导以身作则，亲力亲为，主动要求每一学期至少参加各班书香班级班会一次；学生会主席团成员也积极参加各班书香班级活动现场，对各班书香班级建设予以指导；（3）开展外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选表彰活动；（4）进一步规范外国语学院书香班级建设相关制度，继续加强对专业必读书籍的筛选与更新；（5）对各班课外读书学分制度进行评比考核，综合意见，选出最具有代表性的考核办法并大力宣传。

7.营造愉快教育氛围 篇七

1 创设教学情境

在美术课上尽可能地提供恰当的教学情境, 利用一些小故事或小幽默, 让枯燥乏味的知识变得浅显易懂, 启发了学生探索知识的欲望, 共同创造一种和谐愉快的气氛, 使教和学在愉快、轻松的氛围中开始。比如, 在进行中国画教学的过程中, 教师就注重利用自己的美术史知识讲解画家生平及其所处时代对其画风造成的影响。在讲解山水画时, 教师先讲解山水画的起源, 学生听到“布指为山”这句话很疑惑, 教师就举起一只手说:“就是画的山就像你们平时玩的时候描的手指一样呀。”学生们马上明白了, 并哈哈大笑起来, 课堂气氛轻松愉快。在讲解工笔画时, 教师先讲一个徐悲鸿和《八十七神仙卷》的故事引出工笔人物画, 使学生从故事中得到启发, 了解中国历史和中国绘画的深厚渊源, 对中国画产生浓厚兴趣。

2 培养主体意识

随着时代的发展, 信息量的增加, 学生智力、人格等发育时间越来越早。初中生正处于青春发育期, 智力水平得到了初步的开发, 人格也在逐步完善和健全, 已经开始逐渐有了自己独特的想法、思想、创意, 每个初中生都希望自己被认可和关注, 希望自己的想法、思想、创意被大家所接收。所以在教学过程中, 教师应视学生为主体, 给予学生一个展现自我的舞台, 让他们乐于尝试, 勇于动目、动手、动口、动脑, 积累成功经验和积极的情感体验, 让学生当课堂的主角, 将自身与学习融合在一起, 势必会带动学生学习的积极性, 从而达到愉快学习的目的。当然了教师也要关注全体学生的学习过程, 适时进行地点拨, 热情地对他们进行鼓励。

3 激发学习兴趣

兴趣是最好的老师, 只要有兴趣, 学习才会有热情, 才能集中精力, 才能积极思考。因此, 教师应该充分发掘教材中有用的资料, 抓住学生的兴趣点, 注意教学的灵活性, 运用生动形象、贴切恰当的比喻, 利用一切机会点燃他们的美术学习兴趣, 在学生兴趣正浓时逐步引入教学问题, 使学生在学习过程中充满激情和活力。比如, 指导他们布置教室、宿舍, 指导他们给手工品上色, 指导他们如何欣赏摄影作品等等。

4 良好的师生关系

有一种现象, 就是学生喜欢这门学科的老师, 这门学科的成绩自然就好, 反之成绩就很差, 抵触情绪也很大。所以教师在学生面前应尽量微笑, 多鼓励, 消除学生对老师的抵触心理, 对于成绩差的学生, 不能一味的批评和指责, 使学生感受到轻松、亲切和愉快, 有利于提高学生学习美术的兴趣。

5 多媒体教学

美术是一门视觉的学科, 每个人的认知都是不一样的, 美术课教学不仅仅局限于文字, 很多信息都是通过视觉来传达和获取。很多学校和老师把多媒体仅仅作为辅助性教学仪器, 其实多媒体作为传递学习信息的载体, 融入了色、形、声、光, 声情并茂、色彩绚丽, 在美术课教学中起到的是桥梁和纽带的作用, 具有很强的真实感和表现力, 它能将很多晦涩难懂的内容、带有深刻寓意的东西直观的展现在学生面前改变过去枯燥、乏味的“一言堂”灌输的教学方式, 充分调动学生的视觉、听觉来参与感知, 吸引注意力, 激发学生的学习兴趣, 使学生十分愿意且不自觉地投入到主体性学习中去。还能让学生充分了解美术的魅力, 很好地促进师生之间的友谊, 有助于实施愉快教学, 增强教学效果。例如, 在视频教学中, 对于初次接触的学生并不懂得镜头语言, 文字又很难理解, 教师则采用多媒体教学给学生播放分析视频动画《千与千寻》, 给大家传达分析镜头的每一个细节通过例子让大家了解分镜头脚本的设计这样在娱乐中还学习了镜头语言, 大家的学习兴趣更加浓厚。

6 走出教室, 结合实际

美术来源于生活, 又从生活中得到升华。美术课教学并没有固定的模式, 例如在上与构图有关的课程时, 教师询问学生喜欢什么样的照片, 自拍、人物还是风景?然后带学生走出教室, 依照同学们的爱好兴趣进行实地拍摄, 让学生全方位地接触自然, 并了解生活, 拓展他们的视野, 体验身临其境的感觉, 让学生在欣赏美、发现美的过程中理解美、懂得美, 从自然美中发现艺术美的规律, 为创造艺术美打下基础, 将美术教学回归生活, 进而激发学生学习美术的兴趣。

7 幽默的教学语言

教育家斯维特洛夫曾经说过这样一句话:“教育最主要的也是第一位的助手, 就是幽默。”所以要营造一个轻松愉快的氛围, 幽默的教学语言是必不可少的, 首先必须掌握并熟练运用幽默的语言, 还要保持自身良好的心情和心态, 在教学过程中, 尽量微笑, 让学生受到感染, 在教学过程中形成自己独特的人格魅力, 不仅使优秀的学生因成功而发出笑声, 也使后进生在愉快、和谐的气氛中得到触动。

8 结语

如何在有限的课堂时间内, 营造一个轻松愉快的课堂氛围是相当重要的, 轻松愉快的课堂氛围能使学生愉快学习、提高课堂教学效率、调动学生学习的积极性, 使学生真正成为学习的主人, 让他们成为学习的合作者、引导者、鼓励者和欣赏者, 促进学生素质的全面提高。

参考文献

[1]雷鸿.如何让美术课变得更精彩[J].中国民族教育, 2008 (12) .

[2]刘源波.新课程改革为美术教学带来的几个“转变”[J].科技信息, 2009 (13) .

[3]韩淑君.新课程改革中的美术教学初探[J].新课程学习 (综合) , 2010 (9) .

[4]唐晶莹.潜移默化的美术课堂[J].新课程 (教研) , 2011 (6) .

8.营造愉快教育氛围 篇八

一、营造积极、向上、和谐的文化氛围，让教师的正能量得到充分发挥

幼儿园也像一个企业一样，会存在这样几种文化：一是老鹰文化，老鹰是比较长寿的一种飞禽，到一定岁数时，它的喙变得又弯又长，不能吃东西，爪子开始老化不能捕食，羽毛很厚，无法飞行，于是它就用喙猛击岩石，去掉老喙让新喙长出来，把羽毛和指甲一根跟拔出，而后新的羽毛和爪子长了出来，获得了重生；二是“土虱”文化。土虱（生长在南方的一种鱼类动物）生性就喜欢攻击其他鱼类，有经验的钓鱼者都会预先在鱼篓里准备一条土虱，把它和所钓到的鱼放在一起，即便钓到的鱼在篓中放上个把小时，也会为了躲避土虱的攻击不停地跳、躲、闪，从而保持了鱼儿的活性，这就是土虱文化；三是“雁行”文化，即大雁在飞行的时候，此起彼伏的叫声，相互鼓励，提醒雁群一定要向目标飞去。大雁非常懂得空气流动学，要么成“一”字形，要么成“人”字形，知道怎么样利用前一只大雁飞行时所带来的上升力，让自己省力些，相互借力，直到最后一只大雁在飞的时候几乎不需要付出多大力气就能紧跟队伍，所以最后的大雁都是老弱病残的，但却都是一个整体，一只也不落下地在飞行。这些文化给了我们很大的启示，要求幼儿园管理者一是自身要有鹰的精神，二是善于用渔者的办法管理队伍，三是要做好老师队伍的领头“雁”。俗话说“打铁还需自身硬”，这就需要管理者首先要练好“内功”，发挥鹰的精神勇于创新，不断用新办法管理教师队伍，否则不但当不了领头“雁”，反而还会在飞行中被其他大雁所淘汰。在实际工作中，管理者应善于用渔者的办法管理队伍，需要用像土虱一样的骨干为幼儿园注入正能量。骨干教师作为教师队伍的一员，比较接“地气”，他们的话会起到意想不到的作用，有骨干老师和工作人员帮着为幼儿园注入正能量，幼儿园面貌必定焕然一新。管理者的管理不仅仅是指责和批评，更多是像大雁一样起引领和帮助作用，比如在检查工作时，你不能老是讲，你这个地方没做好，扣你几分，那个地方不好，需要罚款多少，这样并没能真正解决问题，而应该说，你这个计划没写好，应该这样这样做，这个活动不够放手，应让孩子自己那样那样做等等，所以幼儿园管理者应是全心全意去引领和帮助大家沿着先进的、正确的方向前进，有困难的老师也能在大家的关照下，发挥自己能发挥的作用，这时老师们会心存感激，切实做到目标更明确，方法更科学，能力也会在这种和谐的、自然的状态下逐步提高，从而更容易达到在宽松、和谐的氛围中既能提高工作效率又能快乐接受建议的目的。有了健康向上的文化氛围，老师们会更和谐、自豪和快乐。否则因为管理人员和被管理人员之间没有信任感，或者老师之间天天都是矛盾不断，就会引起整个幼儿园教职工的混乱，在那种紧张而消极的状态下，幼儿园老师思想状态会很不稳定，人员流动性就会很大，从而也不利于培养人才，不利于整个幼儿园保教质量的提高。一个幼儿园要想留住人才，一个很重要的措施就是让老师干得舒心、获得快乐。当幼儿园形成了这样向上的群体氛围的时候，气顺了，心齐了，工作热情自然就提高了，这样的雁群会飞得更高，走得更远。

二、创设公平的人员交往环境，使教师感到愉悦

建立良好的人际交往秩序，管理者还应从以下几方面努力：一是要以公正为基础，不偏不倚，保证人与人的和睦相处。园领导为人处世的方式方法，会直接影响到教师对幼儿的态度，也会影响教职工之间建立良好的人际交往关系，所以要做到与每位教师坦诚相见，平等对待，做每位教师的知心朋友，不能亲疏有别，搞小集团，更不能以自己的喜好来判断、肯定、否定一些人和事，领导与每位同志的距离应是一样远近，这样才能公平、公正地安排工作，处理事情，才能让老师们不产生误会和心理负担。二是以情感为手段，得到老师们的信任与理解。要清楚地了解每位教师的心理需要，真心实意去尊重每位教师；用情感温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导；做到以情动人，以爱换心，使幼儿园中的每个成员“被爱”“被关怀”的需要得到满足，从而得到愉悦的心情，开心地工作。三是建立和疏通信息沟通渠道，充分做到相互沟通，相互了解，让每个教师都能有机会表达自己对幼儿园发展的意见和建议。这种润物细无声的充满人情味的人际环境，无疑成为理顺管理者与教师之间关系的“润滑剂”，形成平等、宽松的情感环境，使教师们在宽松环境中愉悦地工作。

三、组织教师参与团体社会活动，增强教师的归属感和集体荣誉感

组织教师参与团体社会活动是增强老师队伍凝聚力的有效办法之一。比如利用节假日，组织教师们参加远足、登山、体育游艺比赛、才艺展示等团队集体活动，组织教师们参加一些合唱比赛、体育活动比赛、自愿者服务等社会活动。利用多种形式为每位职工集体过生日等等，教师们可以在参加这些活动的过程中，感受到在单位这个大集体工作的自豪、快乐、感动和温暖。

综上所述，我们可以通过思考营造和谐、积极、向上的文化氛围，营造宽松、人性化的良性环境，来尊重、关心、帮助老师，从而提高老师的成熟度并快乐去工作，为幼儿教育事业发展作出积极贡献。

参考文献：

9.职场氛围如何营造 篇九

二类是处于有上进心但也有惰性的中间人士。职场氛围好，业务冲刺的呼声高，他们的展业积极性就随之高涨。如果主管稍有松懈，他们又会产生厌战的情绪。做到有领导策略的主管，要尽最大努力把这类人的积极性调动起来，有了展业的积极性，才营造出好的职场氛围。平时要注意培养他们的荣誉感，多征求他们的意见，增强其参与意识。

三类是职场上的情绪低落者，畏难发愁的人。对待这类人主管可以多和他们谈心，了解他们情绪低落的原因，帮助他们解决一些困难。主管和他们亲切交流、适时谈心，或进行家访，往往会使一个落后者成为一个精英。为营造职场良好氛围，必须把大家紧紧地团结在一起，充分发挥每个人的才能。

何为领导力？

领导气质如何养成？

如何当好一个团队领导者？

10.创新安全文化营造氛围 篇十

一．把安全生产宣传摆在新闻宣传工作的首要位置

龙矿集团公司成立以后，新任领导班子在确立了集团公司的发展战略和目标的同时，确立了“预防为主，防治结合，齐抓共管，长治久安”的安全工作指导方针。各级新闻宣传部门从实践“三个代表”重要思想和讲政治、促发展、保稳定的高度，充分认识在做好安全生产的宣传教育中担负的重要责任，按照集团公司党委的统一部署，统筹规划，周密安排，精心组织，加强领导，与安全生产监察局和各级宣传（政工）部门一道各负其责，紧密配合，真正把安全生产的各项宣传工作落到实处。

在各方面宣传任务都比较重的情况下，我们把安全生产的宣传教育摆到整个新闻宣传工作的首要位置，每年年初以新闻中心1号文件的形式下发《关于加强安全生产宣传教育的通知》，重申安全生产教育的重要意义，全面部署安全生产宣传教育工作。每季度下发《安全生产宣传教育提纲》，针对不同时期的生产特点，提出宣传教育的内容和措施，指导基层的安全生产宣传教育工作。

二．把握正确舆论导向，提高安全宣传效果

在安全生产的宣传教育中，我们注重整合宣传媒体优势，形成大宣传的格局，上下联动，整体推进，扩大覆盖面，增强辐射力，同磁共振，形成合力。

龙矿电视台、龙矿集团报两大阵地，围绕集团公司改革发展的中心工作，特别是围绕安全生产工作重点开辟了专题、专栏。龙矿电视台的《警钟长鸣》栏目播放了《筑牢第二道防线》、《安全生产工作会议专题》、《创建平安龙矿会议专题》、《以人为本，安全为首》等专题；龙矿集团报开辟了《反事故安全整顿月活动》专题、《提高认识，强化管理，全面搞好安全生产》专栏和《开展安全生产月活动》专题报道，同时以追踪报道、评论文章的形式进行说理，烘托气氛。通过大量的集中报道，有针对性的进行了舆论引导，使集团公司的安全工作新思路、新要求及工作决策得以及时贯彻，为安全生产提供了强大的舆论支持。

1．大力宣传党中央、国务院对安全生产工作高度重视，对人民生命财产高度负责，大力宣传党中央、国务院关于安全生产的方针、政策，大力宣传党中央、国务院领导同志对安全生产工作的一系列重要指示精神，引导广大员工进一步提高对安全生产极端重要性的认识，牢固树立“安全第一”的思想；坚持“小题大做、安全无小事”和“抓大

防小、抓大不放小”的原则，对安全隐患一抓到底；教育各级管理人员和广大员工正确处理安全与生产、安全与效益、安全与改革、安全与发展的关系，切实把安全生产作为“天字号”大事抓紧抓好。

2．大力宣传普及安全生产的法律法规知识。深入宣传颁布《安全生产法》的重要意义，全面介绍《安全生产法》的主要内容，具体规定，解答员工的疑难问题，使《安全生产法》家喻户晓。

3．介绍安全生产的科研成果，普及安全生产常识，加大了对各单位安全工作动态、先进典型和经验措施的报道力度，坚定了公司上下建设“平安龙矿”的信心和决心。对在安全生产检查中发现的突出问题，以及那些因有法不依，隐患严重，管理松弛而导致重大事故的单位进行舆论监督。对集团公司召开的安全工作会议予以全程录象和全文刊登报道。去年“非典”时期，集团公司把防治“非典”做为重要政治任务，加大宣传力度，普及防典知识，将印有预防“非典”知识的宣传材料发送到员工家属和周边社区群众手中；龙矿集团报和龙矿电视台利用专刊、专题等形式每天滚动式报道，使有关防治“非典”的新闻、常识、通知、措施家喻户晓，老少皆知。由于领导重视、宣传及时、措施得力，有效地把“非典”拒之门外，矿区内未发生一起“非典”案例，稳定了员工家属的情绪，确保了员工家属的身体健康，保证了安全生产。

4．我们将龙矿集团安全生产的做法和经验及时对外宣传，《中国煤炭报》、《中国安全生产报》、《中国矿业报》、《中国煤炭》、《当代矿工》、《大众日报》、《安全与生产》、《工会天地》、中国安全网、中国煤炭工业协会网、中国工商协会网、上海热线、山东煤矿安全政府网、中国烟台网、烟台经济文化网、百度网、《龙口日报》等新闻媒体采用龙矿集团安全生产工作的宣传稿件120余篇。在去年和今年的“安全生产宣传月活动”中，新闻中心与安监局一道，组织了集团公司安全生产宣传牌板参加了省局的泉城广场宣传活动和《中国安全生产报》系列宣传活动，较好地树立了龙矿集团安全生产新形象。

三．创新安全文化理念，营造安全生产氛围

集团公司以加强企业安全文化建设和社区安全文化建设为重点，吸取兄弟单位安全文化建设的先进经验，积极探索安全文化建设的新途径和新方法，唱响“关爱生命，关注安全”的安全文化主旋律。积极倡导“以人为本，安全为首”的安全管理新理念，教育广大员工牢固树立“安全压倒一切，安全重于一切，安全高于一切”、“没有安全就没有干部的政治生命、没有安全就没有职工的家庭幸福、没有安全就没有矿井的可持续发展”及“双基不搞矿无宁日”等安全文化理念，进一步深化“安全的最终目的是保护人的生命健康”的认识，按科学发展观的要求，坚持以人为本的原则，扎扎实实搞好安全生产，实现安全生产的长治久安。

集团公司领导还提出，要用法规管安全，严格执行国家《安全生产法》，处理事故要动真格的，必须要用铁面孔对待事故处理。要把重伤当做死亡来处理，把死亡当作引咎辞职来对待，把伤亡者当成事故责任者来看待。要稳步生产，以质保安，以素

保安，以技保安。不断增强广大员工自主保安、互保联保意识。

集团公司各单位十分重视安全生产宣传教育工作，在加强安全技术管理的同时，把以人为本的人性化安全理念贯穿于安全管理全过程，注重加强安全生产基层和基础建设，做到 “重心下移，关口前移”。

各单位积极进行安全生产阵地建设，建设了井口安全文化长廊，营造了矿工上下井期间浓厚的安全生产氛围和文化氛围。他们充分利用广播、电视、黑板报、宣传栏、标语等各种宣传工具，通过安全培训、安全生产月活动和安全知识竞赛、演讲、文艺演出、展览等形式大力开展安全教育活动。

在区队会议室里的墙上，挂满员工全家福彩照。工人们说，下井时看一看自己的全家福，满心思都装着安全。从区队办公楼到井口建立的百米安全长廊，沿途安全标语灯箱、巨幅安全广告画醒目动人。在北皂矿井口休息室“生命本无价，论价已是催泪时；除患应有期，久拖必生悲苦事。”、“爱妻爱子爱家庭，忽视安全最无情。”、“对父母尽孝心，对妻儿尽爱心，对矿山尽责任心，对祖国尽忠心。”等巨幅安全广告词让人刻骨铭心。

集团公司的安全技术培训中心，配备了专职教师，有计划、有步骤地对区队长、班组长、特种作业人员、主要技术工种等进行强制性安全培训，努力提高员工的安全技术素质、操作技能和自我保护能力。同时，实行了员工安全诚信档案管理，最大限度地减少人为因素导致的事故。

为规范管理，除集团的安监局负责日常监管工作外，集团工会成立了“群监会”，团委成立了“青年安全监督岗”，实行安监员竞争上岗、末位淘汰和量化考核制度。集团公司各单位都成立了家属协管会，配备了专兼职协管员，努力提高员工家属的安全意识，延伸安全触角，筑牢安全生产的第二道防线。广泛开展搜集安全警句活动，将安全警句贴在矿灯、自救器、安全帽上；编写安全知识问答题到井口请矿工回答，答对者发给小纪念品；把身边人、身边事编成文艺节目为矿工演出；逢年过节“送温暖”，盛夏酷暑“送清凉”，到井口慰问矿工，让亲人们时刻牢记安全生产。同时，他们还开展“四比赛”活动，比“谁对亲人照顾得好，谁的枕头风吹得好，谁承担的家务多，谁对亲人帮教鼓励多”。员工与矿上签定“安全承包合同书”，认真执行“十嘱咐”、“四把关”、“三询问”制度，做到妻子保丈夫，家属保员工。女工家属争当贤内助、好后勤，不断营造“关爱生命，关注安全”的浓厚家庭氛围。矿区上下人心凝聚抓安全，取得显著成绩。2003年集团公司各项经济指标创出历史最好水平，实现了龙口矿区第一个安全年。荣获全国“安康杯”竞赛优胜单位称号。今年上半年，扭转了年初安全生产形势的被动局面，5至8月份又实现了安全生产。

四．对今后安全生产宣传教育工作的思考

1．牢固树立政治意识，大局意识，责任意识，始终把坚持正确舆论导向放在安全生产宣传的第一位。正确的舆论导向是宣传工作的生命。历史经验反复证明，舆论导向正确是党和人民之福；舆论导向错误是党和人民之祸。特别是对于安全生产问题，如果在舆论导向上出了问题，不仅整个宣传会失去意义，而且会干扰集团公司工作的大局，影响矿区稳定。所以集团公司各级新闻宣传部门要充分认识安全生产宣传的政治性、政策性、敏感性，始终保持清醒的政治头脑，自觉坚持以党和人民的利益为重，以改革发展稳定的大局为重，牢牢把握正确的舆论导向。

2．正确认识安全生产形势，坚持正面宣传为主方针。一方面，要看到目前集团公司安全生产工作还有一些管理漏洞，安全生产形势依然严峻；另一方面也应当看到党中央、国务院以及各级领导对安全生产工作是高度重视的，针对出现的安全生产问题采取的各种措施是积极有效的，安全生产管理部门做了大量工作，安全生产管理工作正在不断完善，这是安全生产工作的主流。决不能对安全生产的主流视而不见，否则，就只会看问题和不足的一面，一叶障目，不见泰山，使安全生产的宣传工作从总体上发生舆论导向的偏差。

3．立足改革发展稳定大局，开展安全生产舆论监督。一要出以公心。要站在党和人民的立场上，从党和人民的根本利益出发，对党和人民负责。二要服务大局。有利于集团公司改革发展稳定的大局，有利于推动集团公司的中心工作，正确处理人民内部矛盾，防止激化矛盾，维护安定团结。要帮忙，不要添乱。三要事实准确。防止断章取义、以偏概全、夸大事实、片面追求轰动效应。四要以理服人。要以事实为依据，以党和国家有关法律政策为准绳，入情入理，客观公正，让人心悦诚服，切忌居高临下、盛气凌人、感情用事。五要把握好度。把握好数量和时机，把握好力度和密度。不能把个别现象和局部问题夸大为普遍和整体。六要遵守纪律。涉及重大问题的批评报道，应事先征求有关上级主管部门的意见。不宜公开报道的问题，可通过内部反映。

4．加强安全法制宣传，把安全生产纳入依法管理轨道。《安全生产法》的颁布实施是“三个代表”重要思想的体现，人民在生产过程中的生命财产安全第一次确立了法律保证。“人命关天，安全生产责任重于泰山”将不再是口号，有了法律保护。《安全生产法》是建国后第一部安全生产的立法，它的颁布使安全生产纳入了依法行政，依法管理的法制轨道，依法维护企业员工的生命、健康权益有了法律保证。学习贯彻落实《安全生产法》要与《煤炭法》、《安全生产保护条例》等法律法规紧密结合，注意联系煤炭行业的特点和实际，在抓好落实上下功夫，在解决问题上做文章，增强法制观念、法律意识，做到人人学法、知法、懂法、守法、用法、依法行事、依法行政、依法管理。

5．严守宣传纪律，妥善进行重大安全生产事故的新闻报道。对重大安全生产事故的新闻报道既要及时准确、争取主动，又要遵守纪律、统一发布。要正确引导舆论，切实注重效果，有利于矿区稳定和人心安定，有利于维护员工的切身利益，有利于维护集团公司良好形象，有利于事故的妥善处理。要充分报道各级领导对事件的重视和对员工的关心，报道各级各单位所做的工作，报道员工家属的积极反应和行动，正确引导社会舆论。各级新闻工作者在采访中要自觉遵守有关规定，服从现场管理，不得妨碍事件处理工作，不得编发未经核实、没有根据的信息和传言。

6．整合新闻宣传阵地优势，形成安全生产宣传的互动合力。通过企业安全文化建设，集团公司各单位已经具备了实力较强的新闻宣传阵地，要充分发挥这些宣传阵地的功能作用和各种现代化的宣传舆论、教育培训手段，将地面、井下、社区融为一体，形成大宣传的格局，积聚矿区上下安全生产宣传教育的互动合力，取得最佳宣传效果。