加强老年大学校园文化建设

加强老年大学校园文化建设（共13篇）（共13篇）

1.加强老年大学校园文化建设 篇一

浅谈如何加强大学校园文化建设

内容摘要：大学作为高等教育的核心环节，是培养青年人人生观、价值观的重要基地。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高青年人的人文道德素养，拓宽青年人的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。本文主要探讨大学校园文化建设的目的、作用、存在的主要问题及大学校园文化建设的对策与思考。

关键词：校园文化作用问题对策

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。学校是社会主义精神文明建设的基地和窗口，而校园文化是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在提高学校精神文明创建水准中发挥着特殊的作用。古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”„„可见，学校是社会主义精神文明建设的基地和窗口，而校园文化是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，在提高学校精神文明创建水准中发挥着特殊的作用。那么怎样建设大学校园文化呢？

一、校园文化目的、作用

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高

学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。大学校园文化更应具有以上的优点。那么优秀的校园文化又有什么样的作用呢？

1.提升素质

校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。首先是促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。2.塑造良好的道德情操

其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作 意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。营造积极向上 的文化氛围

3.营造积极向上的文化氛围

再次，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

4.校园文化是一所学校综合实力的反映

校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。

二、目前校园文化建设中存在的主要问题

当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，大学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，学校对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：

（一）校园文化与多元文化的融合问题

随着我国社会多元文化体制的逐步建立、完善，校园文化往往显得无能为力，不能作出及时的、恰当的应对，导致教师在更多的场合考虑的不是怎样有利于教学、怎样有利于学生的长远发展，而是眼前利益和效果。因此，高校应找到一个契合点，既能在多元文化的冲击和交融下保持自身的特色，又能培育更适合大学生长远发展的校园文化氛围。

（二）部分高校对校园文化的重视不够

校园文化建设缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。高校校园文化建设要从高校内部抓起，最重要的一点就是高校领导要充分重视校园文化建设问题。高校要做好人才培养、科学研究、社会服务三个方面的工作，而这三个方面又是相互影响、相互制约、密不可分的，任何一部分出问题都会对高校整体的发展造成不利的影响。

（三）对高校校园文化建设的定位模糊不清

各个高校的发展特色不尽相同，每个学校都会有自身的人才培养目标。校园文化是一个较为宽泛的概念，高校在进行校园文化建设中如果面面俱到或者放任自流都是不可取的。在实际工作中，部分高校对本校校园文化的定位不够清晰，没有鲜明地体现出要提倡什么，展示出学校特色文化，如诚信教育、责任意识培养等方面，因此高校内部要从整体考虑，达成统一的认识，对自身进行合理的定位，充分考虑到大学本身的历史文化传统和当前高等教育体制改革和发展的趋势，保持自身发展特色。

三、校园文化建设的对策

(一)加强诚信教育,引导学生树立诚信价值观

加强诚信教育,既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动直观教育方式的作用,使学生明确诚实守信的意义和价值,更要充分发挥高职院校校企合作的优势,聘请企业老总现身说法,说明诚实守信的重要性。

（二）加强领导，注重实效

大学校园文化建设应当纳入到学校各项工作中去，开展校园文化活动，应注意克服形式主义，注重实效，要调动一切积极因素，充分发挥共青团、党组织、职代会、学生会及校园文化社团组织的作用，齐抓共管；要从实际出发，扬长避短，突出特色；要加强督导检查，定期考核评价，促进其健康发展。因此，必须健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。由于教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，所以，要由学校领导、教师学生等方方面面的代表组成，要确定以人为本的思想，学会关心人、尊重人、信任人，善于发挥人的潜能，激发人的创新精神。

（三）重视校园绿化、美化和人文环境建设

针对我们的校园绿化美化建设，我建议充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从我们学校自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。

（四）建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音

网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育亟需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。如何突破，就要加强研究，努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。

总之，校园文化建设是一项长期、系统、复杂的工程，不可能用一固定的模式、手段来完成，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、积极引导外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。学校要想在新时期有所作为，取得更大的、可持续的发展，就必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，重视校园文化对学校发展的深刻影响。

参考文献

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2.加强老年大学校园文化建设 篇二

校园文化建设是高校教育工作的重要内容, 他能使学生在积极参与校园文化建设的过程中获得科学知识、陶冶情操;对提高大学生的思想道德素质和科学文化素质, 加强社会主义精神文明建设、培养大学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

一、搞好校园文化建设, 加强大学生素质教育

1. 加强校园文化建设, 陶冶学生情操。

校园是培养人、教育人的地方, 同时又是各种文化相互交织的地方, 把握好这一影响学生成长的重要场合, 对学生形成正确的价值观和人生观, 抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展思想教育的同时, 应充分注意到校园这一重要文化载体的作用, 将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓, 并把它作为课题来研究。作为一种环境教育, 校园文化对大学生的健康向上有着巨大影响。高品位的校园文化, 能使学生受到精神上的熏陶, 有助于构建学生的健康人格和全面提高大学生素质。要建设校园文化, 学校必须以提高教育质量为中心, 以加强师资队伍建设为重点, 以推进素质教育为手段, 努力提升办学水平, 促进师生和谐发展, 打造具有鲜明特色的校园文化。

2. 加强校园素质教育, 提高大学生的实践和创新能力。

素质教育可以用3句话来概括:素质教育是培养有正确世界观、人生观、价值观的人;素质教育是培养有创新精神的人;素质教育是培养有实践能力的人, 这也是素质教育的真谛所在。

要实施好素质教育, 提高大学生素质, 教师的教育素质一定要跟上, 因为教师是实施素质教育、提高学校教学质量的关键。只有高素质的教师, 才能教导出高素质的学生, 才能发挥出教师应有的主导作用。素质教育要求全体教师必须转变教育思想, 更新教学知识结构, 拥有应变能力, 具有创新精神, 发挥主导作用。首先, 教师要有创新教育思想和专业新知识, 能带领学生参与到新知识的钻研探索之中, 能引导学生自己去积极思考问题、解决问题, 调动学生的学习积极性, 让学生逐步掌握学习的基本方法。其次, 要创造民主和谐的教学氛围。教师要把学生当作学习的主体, 当作自己的朋友, 要放下唯我独尊、师道尊严的架子, 改变“满堂灌”的教学方式, 发扬民主教学, 从讲台上走下来, 参与到学生的学习讨论之中, 调动学生的学习积极性, 激发学生的潜能。第三, 要重视实习实验、实践活动, 让学生能在不断的实践过程中提高自己发现问题、解决问题的能力, 这有助于培养学生的实践能力。第四, 要精心设计实验、实习的内容, 让学生学会创新。实习实践活动是学生掌握知识、运用知识、提高技能的重要手段, 也是培养学生学习精神的重要途径。

3. 建设学习型校园, 激发时代精神。

学校应以“建设学习型校园”为目标, 大力倡导自主学习、终身学习, 使学习成为学校及学生持续发展的源动力, 使学生理解“学无止境”的内涵, 明白“知识改变命运”的硬道理。特别是要注重培养和激发学生的时代精神, 为中华民族的伟大复兴, 为祖国发展繁荣而不懈努力。校园文化建设的核心是精神文明建设, 是要形成民主、平等、合作、和谐的人际关系, 营造互相帮助、相互尊重、彼此信赖的氛围, 而精神文化的核心不是名言警句, 而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它是学校的生命和灵魂, 是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀, 是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化, 并最终成为学校取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此, 校园文化建设既要继承、积累, 又要不断扬弃、创新, 与时俱进;校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标, 分批建设, 逐步完善。校园文化本身的特点要求细节上的一点一滴的经营和积累, 而不是将外在的文化细胞移植于学校体内, 是结合时代要求、学校发展目标、办学特色逐渐生成的。

二、营造校园和谐文化气氛, 推进学校精神文明建设

1. 建设和谐校园, 提升学校的文化品位。

从某种意义上讲, 和谐的人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习, 促进学生奋发向上、健康成长, 还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范, 是对学生思想品德的一种无形的巨大的约束力量。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系, 无时无刻不在影响着教育的过程和教育的结果。师生间只有建立融洽和谐的关系, 才能取得最佳教育效果, “亲其师”才会“信其道”。反之, 如果师生关系紧张, 甚至对立, 教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系, 一方面, 要求教师具有较高的师德修养, 精湛的教学艺术, 良好的外表形象, 热爱学生, 尊重学生, 做学生的知心朋友;另一方面, 要求学生尊敬教师, 勤学守纪。只有在此基础上, 才能建立起和谐的师生关系, 形成乐教乐学的生动局面。

学生间的人际关系, 既影响着学生的健康成长, 也影响着优良集体的形成, 对此, 教师要有目的地加以引导, 强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则, 克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理, 鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀;提倡同学间学习上互帮互学、共同进步, 生活上一人有难、八方相助, 纪律上互相督促、互相提醒, 思想上互相交流、互相提高;重视学生的心理疏导, 帮助他们解除烦恼;要正确地引导学生中的非正式群体。

丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力, 提高学生的动手能力, 使其掌握多种技能, 树立热爱劳动的观念, 还可以磨炼学生的意志, 提高学生的组织管理能力, 为其以后走向社会奠定坚实的基础。而校园文化建设中的艺术文化建设, 就是为了丰富校园生活, 优化育人环境, 提高学生的审美修养, 陶冶情操, 促进学生身心健康发展。首先, 学生在欣赏、表演、创作或完成艺术作品的过程中, 以审美的形式、用科学的方法接受教育时, 总是伴随着情感体验, 教育在此时成为一种享受, 学生的个性得到尽情发展。更重要的是艺术文化教育挖掘了学生的潜在能力, 使学生自信心大大增强, 激活了学生的创新精神和创新能力。其次, 学生在校园文化的实践中完成了目标、角色及人格的社会化。学生们从丰富的校园文化中完善了自己的世界观、人生观和价值观, 确定了自己的人生目标, 对未来的多重社会角色有了更深刻的了解和思想准备, 其人格得到了升华和完善。

2. 塑造校园形象, 彰显学校精神文明和文化功能。

塑造校园形象不仅体现在学校物质资源的利用上, 更重要的是体现在学校精神文明和文化功能的持续发展上。它通过一系列具体的文明创建活动, 在校园内形成文明的时尚和风气。首先, 要采取多种形式对青年学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育, 帮助青年学生掌握基本理论观点和观察、分析、解决问题的立场、方法, 使他们能够坚定正确的政治方向, 成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。其次, 要加强对青年学生的爱国主义教育, 把热爱祖国和热爱社会主义统一起来, 把爱国主义同集体主义结合起来, 使青年学生做到个人利益服从民族的、社会的、国家的利益, 自觉为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。第三, 广泛开展法制和社会公德、职业道德、家庭美育教育, 提高学生的法制观念、道德观念和道德水平。

校园环境包括学校自然环境、教学条件环境、文化氛围环境、德育环境、校园周边环境等。不少高校都在拓展校园空间环境的文化品位上下工夫, 无论是具有历史意义的标志性建筑, 还是具有纪念性的雕塑、喷泉, 或是富有美感的景点、景色等等, 往往都成为体现该校文化氛围的点睛之笔, 对学生有无穷的感染力, 为学生陶冶情操、磨炼意志、塑造自我, 创造了良好的物质文化条件。

校园文化建设有利于推动学校精神文明建设, 校园文化建设是学校教育的重要内容, 它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长;有利于青少年的健康成长;对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质, 加强社会主义精神文明建设, 培养“四有”公民具有重要意义。

三、把学生作为校园文化建设的主体, 提高学生的参与程度

开展校园文化建设要以学生为主体, 师生和社会共同努力, 形成较强的舆论环境和浓厚的氛围, 学校要定期举行学术专题报告会、政治时事报告会、爱国专题演讲会等。学校要在重大节日举行文艺演出活动, 有计划、有安排地组织学生参与社会公益活动, 这有利于提高青年学生的思想道德素质和科学文化素质, 培养其爱国主义、集体主义、社会主义思想, 有利于青年学生的健康成长, 并使其从活动中受到教育, 得到锻炼, 使大学生能够在和谐的校园氛围中努力学习科学文化知识。

营造良好的文化环境, 必须以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人, 要努力掌握和发展多种现代化传播手段, 积极推进先进文化的传播。要深入持久地开展院系、班级的精神文明创建活动, 加强校园文化基础设施建设, 促进校园文化健康发展。学校是引领社会发展与文明进步的机构, 理应担负起构建和谐社会的重任, 建设和谐校园。校园文化建设是学校育人工作的重要一环, 它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革, 对于引导学生坚持正确的政治方向, 提高学生的思想道德素质, 开发学生的智力, 增进学生身心健康, 丰富学生文化生活, 帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系, 促使学生产生积极的情感和创造意识, 全面成才具有重大意义。

3.加强老年大学校园文化建设 篇三

一、提高认识，强化思想政治教育的意義

1.加强老年人思想政治教育是从政治上关心老同志的必然要求。老年人的世界观、人生观和价值观相对较稳定，但他们的生理、心理并未停止活动，他们对人生的态度和对社会的认识仍在不断变化。加强对老同志思想政治教育常抓不懈，是政治上对老同志的关心，也是为了让老年人过好晚年生活，

2.加强老年人思想政治教育是促进社会安定团结的内在要求。当前，社会生活方式多样化，人们的思想观念和价值取向也发生了新变化，在这种情况下，部分老同志的思想状况也会发生一些变化。加强老年人的思想政治教育，能够促进老同志更加自觉地加强政治理论学习，让他们永葆先进本色，通过发挥其自身优势，宣传党的路线方针政策，凝聚广大老年人和社会各界群众力量，促进社会团结安定，全面推进党的事业不断向前发展。

3.加强老年人思想政治教育是提高老年大学工作水平的现实要求。老年大学是老同志学习政治理论的思想阵地，是老年人愉悦身心、增长才智、发挥余热、倾力实现“中国梦”的理想舞台。近年来，老年人数量逐年递增，老年大学思想政治教育必须不断加强，紧紧跟上。老年大学要通过完善老年教育课程设置，优化老年教育资源配置等方式不断提升工作水平，为老年人带去党和政府的关怀和温暖，努力使广大老年人身心愉悦，进而促进社会和谐。

二、有的放矢，增强思想政治教育的针对性

在“老有所教、老有所学”的内容上，应当根据老年群体的特点，实施相应的教育内容，贴近实际、贴近生活、贴近群众，注意思想政治教育内容的结构优化、层次合理、重点突出，真正起到释疑解惑、提升思想的作用。

1.进行形势政策教育。结合当前社会生活实际，学习政治理论和时事政策，用特色理论去指导实践，对社会存在的热点、难点问题作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明，充分发挥理论在思想政治工作中的基础作用，使广大老年学员坚信建设有中国特色社会主义道路是正确的，党的路线方针政策是正确的，我国的经济体制改革是正确的。

2.进行理想信念教育。老同志理想信念基础深，也有一定的理论功底，但缺少当今社会和经济改革的实践体会，老年教育的思想政治工作要紧紧抓住影响理想信念的问题，组织专题学习，特别是在实施重大改革决策时，更需要做好广泛的宣传和细致的思想政治教育，有针对性地做好答疑解惑，加深理解工作，使老同志更加坚定共产主义理想，跟上时代前进的步伐。

3.进行政策法规教育。如学习《老年人权益保障法》、养老保险制度、医疗制度改革及有关老年人待遇、上级会议、文件精神等，要及时进行讲解和宣传，引导老同志弄清合法与非法界限，自觉遵法护法，维护社会稳定。

4.进行人文科学教育。强身健体，延年益寿，可以说是广大老年人的普遍愿望。坚持不懈地在广大老年学员中开展人文科学教育，引导他们坚持唯物论，反对唯心论；坚持无神论，反对有神论；坚持科学，反对迷信；坚持文明，反对愚昧，做到科学生活，科学健身。

5.进行人生观再教育。保持晚节，是老年人谱写晚年美好人生的重要课题。要保持晚节，就必须树立正确的老年人生观，必须坚持做到自觉转变角色，保持乐观情绪；珍重自己晚年，关心社会进步；吸收新的知识，跟上时代步伐；活到老学到老改造到老，永葆革命青春。必须用这样的老年人生观教育广大学员，引导他们把老年作为人生新的起点，老有所学，老有所为，写好人生新的篇章。

教学上采取授课辅导与小组学习，理论灌输与分组讨论相结合的教学方式，积极开展现代信息技术手段教学，提高学员学习兴趣。对于身体不好的学员可送学上门、送教上门。学员一次学习时间不宜过长，每次45分钟即可，学习中，学员可随时处理一些个人情况，不必一味追求遵规守纪。

三、改进方法，提高思想政治教育的实效性

通过开展丰富多彩的活动，多形式开展思想政治教育工作，提高老年大学思想政治教育的实效性。

1.办班、办报、办展。通过开办理论学习班，定期编印《老干部生活与学习小报》，刊登最新时事政治热点内容，重大节日举办书法、绘画、摄影、图片展览的学习方法，让老同志多渠道了解信息。

2.开展主题教育活动。老同志对党和国家的许多重大历史事件都亲身经历过，结合他们走过的历程，开展主题教育活动，他们倍感亲切，感受深刻。在抗战胜利纪念日、党的生日、国庆等重大节日举办专题座谈会等方式，让老同志忆往昔，话今朝。

3.开展读书征文活动。组织老同志认真研读老年大学推荐的书籍及其他自选书籍，积极撰写心得体会，开展多种形式的读书交流活动，掀起读书学习热潮。通过阅读、交流体会，充分展现新时期老同志保持和发扬共产党员先进性、续写辉煌的精神风貌和优良作风。同时，也可根据老同志的读书篇目、读书体会或论文的质量等方面进行评奖，激发老同志的学习热情。

总之，老年大学的思想政治教育要从维护改革、发展、稳定的大局出发，切实开展好思想政治工作，通过举办多种形式的时政讲座，开展丰富多彩的教学活动，使广大老年人再次受到信仰、信念、信任的教育和科学知识、科学思想、科学方法、科学精神的教育，把老年大学办成政治教育的课堂，充实知识的场所，交流感情的乐园，文明建设的阵地。

4.加强老年大学校园文化建设 篇四

摘要校园文化建设是大学生思想政治教育工作的有效途径，高校共青团组织应该以思想政治教育统摄校园文化建设，以校园文化建设推进思想政治教育工作的不断深化，营造构建以社会主义核心价值体系为基本内容的和谐文化氛围切实增强大学生思想政治教育工作的实效性。

关键词思想政治教育校园文化素质教育 第二课堂

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》中指出“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文

[1]化，形成优良的校风、教风、学风”，高校共青团组织应该充分发挥党的助手和后备军的作用，按照党的十六届六中全会得要求，坚持不懈地用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观构成得社会主义核心价值体系教育引导各族青少年加强高校的思想政治教育工作，以思想政治教育统摄校园文化建设，以校园文化建设推进思想政治教育工作的不断深化，切实增强大学生思想政治教育工作的实效性。1明确校园文化建设在思想政教育工作体系中的定位

加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，校园文化建设也是高等学校育人工作的重要环节，它对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生的智力，增进学生的身心健康，丰富文化生活，帮助他们建立良好的审美观以及和谐的人际关系，促进大学生全面成才具有重大的意义，具体说，它具有引导塑造与形成合力凝聚人心、素质教育等多方面的功能。

促进大学生全面发展是大学生思想政治教育的终极目标，校园文化建设是高校共青团工作体系中开拓大学生思想政治教育工作有效途径。共青团作为党领导下的先进青年组织决定了团要承担引导培养综合素质全面发展大学生的重任，大力加强大学生文化素质教育，积极开展丰富多彩、积极向上的思想道德、学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，从而达到促进大学生综合素质全面发展的育人目标，在格调高雅、积极健康、富有特色的校园文化氛围中，促进思想政治教育目标的实现。用思想政治教育之“神”统摄校园文化活动之“行”，使政治文化、道德文化、学术文化和文体文化有机的结合、互补互动、相辅相成形成推进大学生综合素质全面发展的育

[2]人文化环境，达到全面育人的效果，这是高校共青团校园文化建设的着眼点，是高校共青

团的性质任务、工作特点自身优势和发展趋势的必然要求。所以无论是校园文化的表层形态（如物化形态、组织形态、活动形态）还是深层形态（如思维方式、行为方式、价值观念），无一不与共青团工作相联系并渗透在工作的全过程，这些形态包括了思想政治工作的方式、方法，体现了校园文化的实质内容，蕴涵着一种校园精神，其重要地位不言而喻。

2.深入推进校园文化建设加强思想政治教育工作实效

校园文化是一所院校的办学特色、精神风貌和价值取向的综合体现，不但包括校园设施建设、师资队伍建设、校园风格等硬件建设还包括科学知识建设、传统文化建设、学术科技文化建设、道德文化建设等内容。做为一个复杂的长期的综合的系统工程，校园文化的育人作用渗透于学校工作的方方面面，需要全员重视，在全面推进校园文化建设进程的过程中需要建立有效的工作机制，这也是大学生思想政治教育工作的重要保障，所以必须齐抓共管，整合学校资源，形成合力加强校园文化在思想政治教育工作体系中的育人工作实效。

2.1构建校园文化建设长效工作体系，为育人目标提供保障。

校园文化建设应以学校党委领导高度重视为关键，各职能部门分工协作为保障，以各学生组织积极配合为基础，这就要求整合学校党政、教学、后勤、宣传、社团、学生会等校内

力量健全党政统一的领导，形成党群齐抓共管、各方面各负其责的长效校园文化领导机制和工作机制。诚然，大部分高校都将校园文化建设的机制作为学校校园文化氛围形成以及不断发展的重要保障，但是，在校园文化建设机制健全完善的同时应该看到在校园文化发挥育人功能的过程中存在思想政治工作程式化、缺乏对其效果的监督机制、对接受对象的接受程度和接受效果考虑有所欠缺的现象，在长效机制健全完善的同时应将形势与内容相结合、将工作目标与体系绩效评价相结合，新辟校园文化在思想政治教育工作中的广阔领域，确实扎实校园文化建设在思想政治教育体系中的育人作用。

2.2丰富创新校园文化活动载体突出文化育人作用。

第二课堂一直是第一课堂的有益补充，要在强调第一课堂计划性的同时也要注重第二课堂的全面育人服务功能，随着育人目标的转变，对人才提出了更高的要求，不仅要专而且要全，所以应转变丰富既是全面的教育观念误区，改变校园文化活动中思想政治教育重“灌输”、轻方法，校园文化建设重智育轻德育的偏科状况，并逐渐转变第二课堂活动缺乏整体规划、[3]活动丰富却良莠不齐、重视大而全缺乏深度的现象，建立健全全面素质鼓励评价体系，将

主动权交给学生，以全面发展为目标，为大学生提供丰富的第二课堂营养自助大餐，最大限度的利用这一途径发挥共青团在高校大学生思想政治教育工作中的突出作用。

与此同时，高校共青团应按照“第一课堂”与“第二课堂”优势互补、互相呼应的原则，对大学生课外文化素质教育活动的类型、层次、对象、场所等进行统筹规划。在继承优秀传统文化项目的同时，努力创新文化活动的形式，挖掘品牌，精心组织以科技、创新、实践、文化艺术、红旗团支部创建活动为龙头的科技、文化、艺术、文体等各类品牌活动的建设，培养青年学生崇尚科学，追求真知，勇于开拓，迎接挑战的创新精神和创业意识，并积极构建校园文化活动的载体，加强校园网络文化建设，拓宽校园文化建设的渠道和空间，管好、用好校园文化阵地，为校园文化活动提供必要的场地和条件，形成对校园文化活动的正确引导，使思想政治教育深入人心。

2.3完善政治素质教育新平台

大学生政治素质的提高是以掌握马克思主义理论特别是邓小平理论为基础的。大学生只有全面系统地学习马克思主义理论，并掌握其实质，不断提高自身的马克思主义特别是邓小平理论的理论修养，才能抵制各种各样的非马克思主义理论观点的影响，才能不断提高自己的政治素质，坚定正确的政治信仰，这也是校园文化建设在思政体系工作中的重点。高校共青团组织应该将工作是否得到广大同学的认同和支持，是否符合他们的利益，是否真正发挥团结、教育、引导青年作用作为我们工作的衡量标准，根据青年学生的现实情况、思想政治教育工作自身特点和社会发展主流确定我们的工作思路。在服务大学生综合素质全面发展的同时增强共青团组织的吸引力、凝聚力和影响力，进而在挖掘和创造新的生命力的同时结合新形势、新需求，创新工作载体及工作模式开辟新的政治素质教育平台，服务于思想政治教育。

2.4积极引导学生社团组织发挥其在校园文化建设中的生力军作用。

高校共青团组织应该为广大学生搭建舞台，积极引导学生社团和学生组织发挥主动性和能动性，充分发挥学生社团组织在校园文化建设中生力军的突出作用。校园文化活动中实施项目管理，以学生会、科协、各类社团等学生组织为中介，放手让学生开展工作，使校园文化活动的开展更能贴近青年、服务青年，更有利于锻炼、培养学生各方面的能力，更有利于充分调动学生参与各项活动，更能充分激发基层组织的活力，增强基层组织的战斗力与凝聚力，最大限度的发挥大学文化育人功能在大学思想政治教育中的作用。塔里木大学校团委积极引导学生社团活动，提出了“百花齐放”的方针，并已初具规模，学生社团数量众多，是校园文化一道独特的风景线，科技创新类、志愿者类、理论学习类、实践类和文体类的社团一直是塔里木大学校园文化的积极建设者，学生社团开展的活动深受广大同学欢迎。这些活

动对增强校园学术气氛、营造学习风气，提高大学生专业水平和实际操作能力，陶冶情操，促进综合素质的提高发挥了积极的作用。

2.5整合拓展校内外资源保证校园文化建设的可持续发展。

高校共青团组织应该充分发挥校园文化的辐射作用，广泛争取寻求学校和社会的有关支持和帮助，以解决在人力、物力、财力方面的资源短缺问题，形成校园文化建设内外部优势整合，巩固基础，延伸平台，大力借助校内外、团内外的各种组织力量使他们共同为共青团的校园文化建设工作提供政策、组织等各方面的支持，实现校园文化建设的可持续发展。

校园文化建设作为思想政治教育工作体系发挥重要作用的重要途径和载体，应始终坚持用马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改

[4]革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构建以社会主义核心价值体系为基本内容的和谐文化氛围，在先进理论的引导下开展丰富多彩的文化活动，加强高校的思想政治教育工作实效，使广大师生员工对历史使命和文化价值有深刻的认识，为和谐社会主义建设工作力量。

参考文献

[1]中共中央16号文件.《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》第六部分

[2]张增孝.《论思想政治教育学的理论创新》.中国青年政治学院学报,2003年7月 第22卷第4期

[3]张志超.《关于建设第二课堂实现全面育人的思考》.中国青年研究，2004年增刊：75页

5.加强老年大学校园文化建设 篇五

贴管理的暂行规定的通知

为了加强对校园内各种海报、广告的张贴管理，营造健康文明整洁的育人环境，特制定本暂行规定。

第一条

本暂行规定所称的海报、广告是指公开张贴、涂写、悬挂的各种广告、广告横幅、宣传横幅、商业性宣传标语、布告、通知、海报、启事等宣传品。

第二条

因教学、科研和校园文化活动等需在校园张贴通知、广告、海报之类招贴的，均须在学校统一设置的海报、广告专栏上和指定地点张贴，且张贴规格要与校园海报、广告专栏相协调，篇幅大小以不超过8开纸张为宜。

任何单位和个人不得在学校公共场所擅自设置海报、广告专栏及摆放活动式的宣传牌。

第三条

海报、广告内容必须真实、健康向上，符合有关规定，其形式应丰富多彩，制作美观。严禁以任何形式搞欺骗宣传。

第四条

海报、广告的布设要注意维护设施和海报、广告的时效性。张贴海报、广告时，不得在海报、广告专栏的张贴板上打钉或重力敲击，更不得将张贴板调换。各单位在学校统一设置的海报、广告专栏上张贴的海报、广告等宣传品时间，不得超过一周；学生社团及因开展学生活动所张贴的宣传品不得超过三天。对于各单位活动开展所悬挂、张贴、设置的宣传品，不得影响校容校貌，不得妨碍交通或影响消防通道，不得影响公共安全，并应于活动结束两日内予以撤除、清理。

第五条

严格实行校园海报、广告阵地建设及张贴管理责任制。学校海报、广告专栏由海南大学三亚学院学生会统一规划设置并统一规定管理。学校有关学生组织因

工作需要确需在公共场所门前、走廊等设置海报、广告专栏的，须经海南大学三亚学院学生会批准。

张贴的校内海报广告的内容，须经所在单位负责人审核，并署名张贴组织、团体或个人的真实名称，以示负责，同时便于联系。若审核过的海报、广告等张贴物内容出现错误或问题，造成不良影响，由各审核单位负责。

校园所有校区的公共海报、广告专栏的管理，由海南大学三亚学院学生会**部门负责，对海报、广告专栏内的张贴物，要做到及时清理。

学校各部门、各单位要切实加强对所管辖区域教学、科研、办公楼和学生宿舍等建筑物的管理，禁止乱张贴。对于上述区域内出现的海报、广告、通知等乱张贴物，须由其管理单位负责清除，以保持各类建筑物的清洁。

第六条

严禁单位或个人在学校校务公开专栏、宣传橱窗和教学区、办公区、教职工住宅区、学生宿舍区、各校区主干道周围建筑物以及交通标志、电线杆、树干等公共设施与场所悬挂、张贴、涂写任何商业性横幅标语及宣传广告、海报等宣传品。

校外单位海南大学三亚学院外联部批准，不得在校内张贴海报、广告等宣传品，否则作非法张贴物处理。

对违反校园海报、广告张贴管理暂行规定的作如下处理：

l、对损毁校园海报、广告专栏等公共设施的，要责令其恢复原状或照价赔偿；

2、未经批准擅自在校园内设置广告、海报专栏的，学校有关管理部门将强行撤出并责令其恢复原状，其撤除和恢复原状所产生的费用由所设置单位承担；

3、未经批准擅自在校园内各类建筑物、交通标志、电线杆、树干等公共设施及场所张贴、涂写广告、海报等宣传品造成不良影响的，视其情节轻重给予批评教育、纪律处分直至追究法律责任；

4、对违反本暂行规定有关条款的单位或个人，由校有关管理部门责令其限期清除、整改。对拒不清除、整改者，视情节轻重处以50元至1000元罚款；对拒不执行处理规定且造成恶劣影响者，由校保卫科按照上级有关法规和校园管理有关规定进行处理。

第七条

学校各部门、各单位和广大师生员工都应自觉遵守本暂行规定，共同维护好校园正常秩序。对违反本暂行规定的行为，单位或个人都应积极向海南大学三亚学院、校保卫科等有关部门反映或举报，由校保卫部门等监督执行。

第八条 本暂行规定由海南大学三亚学院学生会负责解释，自下发之日

起施行

6.加强校园文化建设 篇六

打造文化校园

优秀的学校文化是优质学校的灵魂，是优质学校重要的生命根基。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。朱永新认为：“校园文化环境能成为无声的教育者，能够让学生走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染。”校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。

为了素质教育的全面推进，为了使我们这所乡镇小学再上一个台阶，我们在充分研究、反复论证的基础上，稳步而有效地推进“营造书香校园”的活动，开展了一系列行之有效的探索。近几年来，我校对校园文化建设给予了高度重视。学校一直有专门的“书香校园”活动领导小组，校长亲自担纲主抓力促，小组分工明确，主要以图书室、语文教研组为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，细致而务实地将与之相关的各项活动落实到点、贯彻到面，使阅读成为伴随小学六年乃至一生的生活方式，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。

那么，如何加强特色学校校园文化建设呢？我对此作了一些思考，下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。

一、加强校园物质文化建设，营造校园文化氛围 在校园文化建设中，物质文化是实现文化建设目的的途径和载体，是推进文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。“学校无小事，事事皆教育”，“环境无瑕点处处能说话”。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”校园环境所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点。在营造书香校园行动的引领下，我们结合学校实际，主要从绿化美化校园、建设楼廊文化、提升室内文化三个层面进行校园环境文化建设，力争让校园的每一个角落都蕴含着书香的味道。

绿化美化校园——我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、色植物造景、人文景观设置、种植园地开辟来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。目前，校内各种环境要素错落有致，相得益彰，体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调。

建设楼廊文化——我们根据校舍的分布和学生实际，在教学楼及橱窗错落有致地布置着名人画像、活动图片、读书名言、读书方法、学生作品、名曲介绍、读书故事、好书推荐、名著剪影、书的发展史、世界图书馆介绍等，每个楼道延伸开来的是一条条文化长廊，让师生和名人相约，与经典交流。在花圃、操场周围，我们安插了由学生设计的爱绿护绿标语，这些通俗易懂、生动活泼的语言犹如无声的老师，时时对学生进行着教育。

提升室内文化——一是追求办公室布置文化气息浓郁，围绕“为师之德、为师之学、为师之艺”三大主题进行。二是班级布置主题鲜明，除了黑板报，每个班都有争章园地、小主人角、图书角、卫生角。在班主任的精心组织下，学生充分发挥自己的才艺与个性，建设了丰富多彩的班级文化。三是专用教室各具特色，各专职老师结合学科特点，合理安排、精心设计，布置出富有浓郁学科特色的室内文化。

二、加强校园精神文化建设，培养师生自身素质 校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，要注重加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质需要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。

“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。让学校要成为读书的学校，校长要成为读书的校长，教师要成为读书的教师，学生要成为读书的学生。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。

同时注重加强教科研管理。我校发挥校长室，教务处的管理功能，成立专门研究小组，明确职责，鼓励教师参与科研，并为多出成果，出高水平的成果创造条件。为创造良好的科研氛围，保证课题研究的顺利进行，学校在人力、物力、财力上予以足够的支持，做到人员到位，设施到位，经费到位。通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。

三、完善校园制度文化建设，积极有效开展工作。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节，包括学校的传统仪式和规章制度，是维护学校正常秩序的保障系统。同时也充分体现学校管理的独特魅力。

俗话说：“没有规矩、不成方圆”，目前，我国还未制定校园文化建设的相关法律法规。所以在建设书香校园这一美好蓝图下，努力建设健全符合学校实际的科学的文化管理制度，使学校的各项读书活动有章可循、有法可依，是保证书香校园建设的基础。我们实施科学民主的管理，有效激发教师阅读的内驱力和幸福感；改革学生的评价方式，积极开展各项评比活动，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

要搞好校园文化建设，学校必须设置校园文化建设办公室，并配置相应的人员，并且有专门领导负责，专门抓，总揽校园文化建设全局。这样才能做到学校整个工作一盘棋，才能发挥全体师生的积极性，才能把校园文化建设抓出特色，使校园文化建设做到有计划、有目标、有秩序地开展。我们成立了专项领导小组，为各项制度的建立、各项活动的考评提供了一个有效的考核管理机构。我们要求师生对话经典，保障每周两个午间半小时和一节阅读活动课为师生共读时间；我们要求师生记录阅读感受，保障每月上千字的有效摘记；我们要求师生浏览教育在线，徜徉幸福的教育之梦，保障随笔的高质量撰写；我们要求一切读书活动有方案有步骤，保障活动内容的有效落实；我们制定考核细则，将阅读、笔记、随笔等请款列入教育科研考核制度，保障活动质量的稳步提升；我们改革学生的评价制度，制定“阅读之星”、“书香之班”的考评细则，将一切阅读活动、阅读成效列入考核标准，保障学生阅读热情的不断激发。

我们为品牌书香校园的建设完善了机制，以制度为保障，有效激发了师生对话经典的内驱力和幸福感。另外，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，也具有十分重要的、决定性的作用。教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源。因此，学校必须健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设，落实校园文化建设工作。

此外，我们还以校园精神文化发展带动家庭精神文化的建设，让家庭文化的建设成为学校文化内涵的衍伸和发展。通过发“致家长的一封信”，编印相关材料、开家长会、家访等形式，把学校精神文化的内涵、理念带给家长，带动书香家庭的建设。以“书香家庭”为特色推进学习型家庭建设的活动，倡导亲子阅读，倡导“让父母与孩子一起成长”。

学校文化建设的过程不是一个简单的“规定目标的执行过程”，而是一个“向着目的的求索过程”。面对教育改革的滚滚浪潮，面对优质教育的不绝呼声，我们将有效建设书香型校园文化作为我们不断求索的征程，当书墨，书香，书韵，弥漫于我们的校园，浸润我们的心灵，当经典成为我们教、学生涯不可缺少的一部分时，相信我们梁丰校园内的每个师生都能从真正意义上品尝到“教”与“学”的幸福！

参考文献：

7.加强老年大学校园文化建设 篇七

大学生党建是一项重要、坚持而不能放松的工作, 不仅关系着大学生思想道德建设和政治素质的形成与发展, 还对党员的培养、教育以及考察起着至关重要的作用。伴随着网络的普及和多种社会文化的交融, 经济、社会、文化、生活方式的多样化对当今大学生的世界观、人生观、价值观以及理想信念产生了较大影响。而大学生作为祖国未来发展的有力保障, 作为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人, 更应该接受良好的思想政治教育和培养, 树立他们正确的人生观、世界观和价值观。因此, 大学生党建工作应当引起我们的高度重视。

2 大学生党建工作存在的问题

2.1 紧发展, 松过程现象严重

刚入校的低年级学生绝大部分入党热情较高, 能够及时递交入党申请书并积极参加党的基本知识学习和党校的培训, 党组织对这些积极分子的考察也很充分。但是学生党支部对学生党员的培养和管理方面却存在着一些问题。例如:由于专职思想政治辅导员平时学生日常管理和服务工作量较大, 再加上工作交叉部门太多, 导致辅导员在发展党员工作中将更多的精力放在了党员发展的门口上, 而在学生党员的思想政治教育和培养、管理上显得就要欠缺一些。所以创新党员管理模式, 提高学生党员学习的积极性就显得至关重要。

2.2 党组织活动缺少吸引力与凝聚力

目前一些大学生党建工作者思想古板, 缺乏创新意识, 不敢主动突破, 对党内优秀个人和组织及其活动还是用传统的观点和标准, 没有从真正意义上把大学生党建工作提高到教育和培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的高度。对当代大学生融入信息化、网络化等新载体的时机把握不到位。大学生党组织活动仍是传统的传达纸质文件、党员发展、固定党员会议、听报告等, 使得活动极其枯燥, 收效甚微。同时, 党支部活动没有自己的特点与重点, 党内活动与党外活动脱节, 与团委、学生会或班级活动联系较少。长期这样将会导致学生党员过组织生活的热情不高, 组织凝聚力下降, 归属感不强。

3 丰富党支部活动内容, 创新党支部活动形式, 做好大学生党建工作

校园文化活动是丰富学生课余生活、教育学生引导学生的第二课堂。通过多形式的活动, 不但能够提高学生的综合能力, 还可以锻炼他们的意志、磨练他们的品格、完善他们的思维, 逐渐帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。而且通过团委、学生会、社团等学生组织开展的各种活动深受学生喜爱, 参与面很广, 是一个很好的教育平台。因此, 在坚持原则的前提下利用好校园文化活动这个平台对学生党员队伍进行教育、管理和开展活动既具有可行性, 又具备先进性。支部开展活动时要摆脱以往的固定模式和既定思维, 在学习文件传达精神的同时, 适当开展一些形式新颖、内容丰富的活动。例如:欣赏红色电影、学习红色人物传记、参观、以及开展学生党员义务服务等活动。同时, 要将支部活动做到实处, 做到深处, 在保证“三会一课”制度以外, 也要适时的将学生党员组织到一起开展活动。从班级建设讨论、同学思想动态调查, 到时政热点分析, 从文艺交流到体育竞技, 从学习生活到社会服务等各方面内容均可以尝试。支部活动形式丰富了, 内容鲜活了, 广大学生党员自然喜欢参加党内活动, 主动参加党内活动, 从而形成了良好的归属感、创造力和凝聚力。这样既能解决支部建设中有时管理不到位的问题, 又能解决组织生活形式单一, 缺乏吸引力的问题。久而久之, 学生党建工作也会良好有序的开展下去。最终实现形式上多样, 内容上丰富, 效果上显著, 教育意义明显的学生党建工作目标。真正将学生党员培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 充分发挥其战斗堡垒和先锋模范作用。

总之, 高校党建工作要充分利用新的技术和新的管理理论, 努力寻求新方式和新方法以适应社会发展, 应对时代挑战。只有时刻保持清醒的头脑, 始终关注学生的思想变化, 才能真正将党建工作做到实处, 取得效果。

参考文献

[1]倪倩“.创先争优“活动中的高校学生党支部建设[J].教育教学论坛, 2012, 31.[1]倪倩“.创先争优“活动中的高校学生党支部建设[J].教育教学论坛, 2012, 31.

[2]唐莉.加强高校学生党支部建设的重要性和途径[J].改革与开放, 2011, 16.[2]唐莉.加强高校学生党支部建设的重要性和途径[J].改革与开放, 2011, 16.

[3]周屹峰, 褚衍松, 吴青玲.和谐校园视角下的高校学生党支部建设[J].宿州教育学院学报, 2012, 13, 1.[3]周屹峰, 褚衍松, 吴青玲.和谐校园视角下的高校学生党支部建设[J].宿州教育学院学报, 2012, 13, 1.

[4]邓雨巍, 高玉芝.大学生党支部队伍建设的思考与实践[J].牡丹江师范学院学报, 2012, 2.[4]邓雨巍, 高玉芝.大学生党支部队伍建设的思考与实践[J].牡丹江师范学院学报, 2012, 2.

8.加强老年大学校园文化建设 篇八

关键词：高职学校 校园文化建设

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0242-01

学校文化是一种独特的文化。学校文化可分为校园的物质文化、制度文化、精神文化等。学校精神文化是校园文化的核心，包括教师文化和学生文化；学校的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等物质环境所构成的文化；学校的制度文化包括学校的规章制度以及角色规范等所构成的文化。这些因素相互影响相互作用，会构成某一学校的独特校园风格。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色，建设良好的校园文化，会潜移默化的影响生活在其中的每一个人，并对学校未来的发展都会产生深远的影响。可以说，校园文化是一所学校可持续发展的品牌。

1 校园文化建设的方法和途径

1.1 加强精神文化建设，培养和提高师生自身素质

校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。加强高职院校校园精神文化建设，应注意以下几点：

（1）加强校风、学风和教风建设

首先，要加强校风建设。校风是校园精神文化建设的核心与灵魂，良好的校风是校园精神文化的最好体现。引导教师和学生树立高尚的世界观、人生观、正确的的价值取向，因此，要对学生进行理想信念教育、自信教育，训练过程要持之以恒，反复强化。强大的精神力量能为实现学校育人目标服务。

其次，要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气，及养成良好的学习习惯。可以对学生进行学习方法指导，提高学生的成才意识，激发个体的学习兴趣和爱好，分析来自就业、竞争的压力，使学生端正学习态度，树立成才的信心，热爱所学专业，从而养成良好的学习习惯。

最后，要加强教风建设。加强教风建设时我们应注意首先建立民主性教学关系。教师不应该以权威自居，不应滥施惩罚而应虚心听取学生意见。在课堂上教师应尊重学生，用民主方式讨论和解决问题。

（2）开展丰富多彩的课余活动，丰富学生的业余文化生活。

应引导学生坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、突出时代性，倡导内涵深刻、格调高雅的活动。比如：每逢周末，各社团、班级都纷纷活动起来，可以通过组织同学看电影、听讲演、观演出等不同形式的活动，丰富同学的业余文化生活。组建美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组。以丰富多彩的课余活动，培养和展示学生的个性和特长，促进学生全面发展。

（3）建设和培养和谐的师生关系。

校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境。轻松和谐的教育环境有助于学生情绪稳定，并能使学生产生积极向上的动力。教师担负着教书育人的重要使命。要让学生在一个轻松和谐的环境中锻炼成长，就应该建立真诚、平等、和谐的师生关系。因此，教师要热爱学生、关心学生，和学生建立起融洽的师生关系，学生才会乐于接受老师的教诲。建立和谐的师生关系是营造良好校园文化的基本要求和关键所在。

1.2 加强物质文化建设营造校园文化氛围

苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话。”学校校园环境、校风、校貌都带有教育性。良好的育人环境能潜移默化的影响生活在其中的每一个人，影响着学生形成良好的道德品质和养成良好的习惯。

（1）建设良好的校园环境。

第一，校园建设要具备学校特有风格。学校建筑的外型、颜色、装饰应力求做到协调美观。我们学校用走廊把各主要建筑连接起来，既现建筑布局的整体性，又能使师生穿往其中免受日晒雨淋，蕴含着浓厚的以人为本的理念。学生在这样的环境中学习生活，能够感受到亲切的校园文化底蕴，并且乐于生活其中。

第二，校园绿化、美化，让学生参与其中，文化设施给学生思想启迪。

一个整洁优雅、和谐奋进的校园环境，能起到了调节师生紧张脑力劳动的心态和情绪，提高脑力劳动的效果，使人受到美的熏陶，产生积极向上的力量。在绿化和美化校园的过程中，发动广大师生积极参与，这样的环境是自己亲自动手美化和创设的，同学们才会加倍爱护和珍惜。

（2）创设良好的班级环境。

班级是学生发展和接受教育的摇篮。营造一个有助于学生成长、发展的和谐育人环境，是班集体建设的基本要求。首先，教室环境应美观而有教育性，可以发动学生进行班级环境布置，张贴催人奋进的名言警句，设立读书角。也要注重教室环境整洁优雅。保持教室地面和墙面清洁、课桌椅排列整齐，各种教学、学习用品摆放有致。在这种环境的影响下，学生们对班级体会有强烈的归属感，更加热爱他们所生活的集体。

1.3 加强制度文化建设，以人为本，依法治校

制度文化建设是校园文化建设的一个重要方面，应建立健全科学的管理制度，依法治校。学校管理又要体现以人为本的精神。

（1）以人为本。制度的制定要充分体现以人为本的原则，做到规范人和教育人的同时，更应该充分尊重人、理解人、激励人。因此，制度生成的过程中，应广泛征集师生、家长、社会和专家的意见，借鉴同类学校的先进经验。领导者切忌独断专行，应采用民主集中制，形成人人乐于接受的学校的制度规范。

（2）与时俱进。学校制度一经学校师生共同确认形成，就要执行，不能朝令夕改，以保持其稳定性。执行开始阶段，可以有试用期。在实践中应征求各方面的意见，特别是师生的意见，不断改进，以使学校制度更加完善有效。

（3）公正严明。确保所有学校成员在制度法规面前人人平等。比如：上课迟到罚款二十，不管是谁，都要严格执行。执行要以事实为依据，以制度为准绳，力求公开透明。既要严格执行，又要作风民主，加强与师生的心理沟通，减少师生的抵触情绪，以提升师生的自我约束和自我管理水平。

9.加强老年大学校园文化建设 篇九

校园文化，是一个学校物质文化和精神文化的总称，是学校的“教育场”。其中，物质文化是校园的表层结构，而精神文化才是校园文化的深层结构。校园文化不仅陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对于学校目标及准则的认同感，和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，它对于校园中每一个人的影响与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，对学生起着潜移默化的教育作用。因此，校园文化是一个学校的活力与灵魂所在。一个学校倘若缺乏校园文化，那么就犹如鲜花缺少水分的滋润，鸟儿缺少飞翔的翅膀，也就没有了发展的潜力，缺乏生存的活力。

所谓校园文化建设，其实包括了两方面的内容：其一为硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；其二为软环境建设，如墙面、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，以及校园文化活动等。显而易见，后者是更为重要的。文化是隐性的，必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，才能起到教育作用。校园文化亦是如此。建设校园文化既是提高学生全面素质的需要，同时也是培养学生行为规范的需要。校园文化建设作为学校教育管理的重要载体，在构建和谐校园中具有着重要的作用。

校园文化建设不仅能够培养学生的集体意识、协作精神和健康个性，促进学生的心理健康，对学生的健康成长更是有着巨大的影响。

校园文化建设，有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。身为大学生，渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。当今大学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，就不至于“越想越别扭，越想越伤心”了，能够促进学生健康心理的形成，从而有利于和谐校园的构建。

校园文化建设，有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。优美的校园环境同样能规范学生的行为。试想一下：面对地面光洁、环境优美的场所，又有谁会乱扔纸屑、随地吐痰呢?谁又会在雪白的墙壁上乱涂乱画呢?无疑，这样做有利于和谐校园的构建。

校园文化建设，有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求每名学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一

个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念，从而有利于和谐校园的构建。

校园文化建设，有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施„„无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，有利于和谐校园的构建。

校园文化建设，有利于使环境美升华为情感美。美丽安适的校园建设，整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，以及校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。在审美中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的行为，使追求美、创造美化为他们生活的需要，自然地构建和谐校园。

目前，青年学生正面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就必须树立竞争意识，努力增强自己的竞争实力。以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。它既增强了学生的竞争意识，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竞争能力。

未来社会是一个人际交往更加广泛的社会，社会对未来人才社交方面的要求越来越高，需要IQ（智商），更需要EQ（情商）。学校自然而然的要成为培养交际能力的主阵地。而和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心，各种活动的开展既给学生提供了广泛的交际场所，又提高了学生的交际能力。

在校园文化建设过程中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨练学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

既然校园文化的建设对于构建和谐校园如此重要，那么，我们又应如何加强校园文化建设呢？

首先，我们要以课堂教学为载体，形成优良的教风。坚持倡导教师上课做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。

其次，我们要以制度建设为载体，形成学校制度文化。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来进行内化。平时加强学习，注重过程管理和内化自律，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。

再次，我们要以各项活动为载体，丰富校园文化生活。我们可以不断开掘校园文化活动的途径，如：把班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动，把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、“五四”青年节、社会实践活动、军政训练、革命传统教育，把实践活动作为校园文化生活的延伸，把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分等。校园文化活动的开展，不仅能够丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操，突现学生的个性特长，增强同学之间的合作与团队精神，强化实践体验，发展学生的综合能力，体现“在活动中锻炼人，在活动中塑造人”的活动目标。

最后，我们还要重视有关校园文化建设的课题研究，注重校园文化的交流与影响。根据新时期校园文化建设的特点，结合我校学生实际，以课题研究为载体，提升校园文化品位。同时，以校刊为载体，形成文化阵地，积聚文化底蕴。一篇篇优秀篇章来自于一个个学生的心灵感悟，而一本本校刊的出版，更是凝聚了校园文化的精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版与传阅，不仅能够促进校园文化的交流，产生强大的向心力和凝集力，还会使全校师生产生强烈的归属感和责任感，而这种凝聚力又能大大地推动学校各项工作的全面开展。

10.加强校园文化建设交流材料 篇十

努力构建特色学校

学校文化是社会的亚文化，是学校历史的积淀。学校文化的核心是学校师生的价值观念、价值判断和价值取向。是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量。学校文化是学校在长期发展中逐步形成，为全体成员认同、遵循并带有本校特色的价值观念，行为方式，学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识的综合。建设学校文化的过程，实质上是构建学校特色的过程。因此，我们在建设校园文化的进程中，始终围绕构建特色学校这一核心，在校园的静态文化建设、环境建设、特色建设上狠下功夫，使校园文化建设迈上了一个新台阶。下面，我就如何开展校园精神文化建设做如下汇报：

一、强化静态文化建设，在潜移默化中引领学生成长 学校文化是一种群体文化，它是在校园这个特定范围中的小环境，小气候中产生一种静态文化氛围，使在其中的人受到熏陶，受到感染，继承传统和铸造优秀的品质，获得奋发向上的动力。学校文化的载体，就静态文化而言，包括文本性文化、物质显性和物质隐性文化、人本晋升文化，我们从建国小学的实际出发，既秉承建国小学优秀的传统文化，又融合先进的现代文明文化，逐步形成新老文化交融，内涵深刻丰富的校园文化。

1、构建文本性文化氛围。我们在校园文化建设中，历来十分重视校风、校训、教风、学风建设，弘扬本校的半学宗旨和办学理念，开展校歌的学唱活动，使师生充分感受到学校的文化氛围，油然产生热爱学校，积极进取、奋发向上、有所作为的思想感情。

（1）、学唱“建国小学校歌”。建国小学校歌是由本校原大队辅导员、著名的影视剧作家王树明作词，学校音乐教师隋中刚谱曲制作。歌名为“建国育我，我爱建国”。校歌中唱到“建国育我，我爱建国，今天，我们是建国小学的学生，明天，我们是建设祖国的栋梁”。歌曲雄壮有力，富有激情，唱出了师生对建国小学的热爱之情。每到新学期，每次重大演出活动我们都组织师生唱颂建国小学校歌，激励师生奋发向上，早日成才

（2）、制定校风、校训、教风、学风。学校文化蕴含着各种特点，经过选择、积累、创造和内聚，形成了稳定的特征，可以内化为导向功能，凝聚功能和约束功能，对置身其中的人发生巨大的影响，从而改变个人的思想和行为。校风、校训、教风、学风的制定是校园文化的重要组成部分，可以起到这方面的作用。

在总结多年来办学经验的基础上，我们对建国小学的校风、校训、教风、学风，在广泛征集全校师生意见的前提下，又重新进行了修定，校训是“博学、骛志、健身、力行”，校风是“勤奋、守纪、求实、创新”；教风是“学而不厌，诲人不倦”；学风是“好学、切问、近思、力行”。我们并对此进行了诠释。帮助师生理解内涵，使之成为师生遵循的方向、学校成长的灵魂。

2、注重校园的物质显性和物质隐性文化建设

建国小学的校园主建筑是船型外观，船头上飘扬着一面鲜艳的红旗，隐喻着建国小学是一艘乘风破浪的战船。暗含着建国小学是“全国小学德育工作的一面红旗”正在高高飘扬，永远飘扬，极具个性特色，成为临江的标志性建筑之一。校园背后，相依着郁郁葱葱的卧虎山，前面不远就是日夜奔腾不息的鸭绿江，水光山色相映交辉，构成了一幅美丽的画卷。校园内绿树成荫，花团锦簇。校园外与政府比邻。绿草茵茵，喷泉吐珠。在这优美的环境里工作、学习、生活，一股自豪感、振奋感便会油然而生。使师生们能够期盼自己早日成为一流人才，创造一流业绩。

3、充分发挥校园中的人文精神文化作用。我校始建与1922年，已有80多年的历史，建国小学的人文晋升文化底蕴是十分丰富的，学校拥有著名作曲家吕远、中国乒乓球队总教练许绍发、广东核电专家孙慧斌、辽宁省科技厅长赵明鹏、中国第八次南极考察队副领队兼中山站长万国才、著名影视歌“三栖”名星舒畅等学有成就的校友榜样文化，有杰出校长赵风山、黄德胜、王世亮、王秉环、郑莉等创业有成的校领导示范文化。有师生团结、和谐、乐教、乐学的群体合作示范文化。有被评为“全体德育先进校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国优秀基层党组织”、“省科研示范校”等国家、省级荣誉文化。为此，我们先后建立了校史展室、荣誉室，让这些宝贵的人文晋升文化去感染人、教育人、激励人，以这些校园内独特的文化魅力，演译出学校人才 辈出，学在建国、干在建国无尚光荣，大有前途的思想，发挥出校园主流文化的效益。

二、突出文化长廊建设，形成处处育人的氛围。

校园文化长廊建设是学校建设与管理的重要组成部分，也是学校文化品味的显性体现，更是环境育人的重要保障。学校无小事，处处可育人，通过校园长廊文化，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，激活学生的思维，丰富学生的知识，提高学生的能力，增长学生的才干。在学校文化长廊建设中，我们注意抓好以下几个环节：

（一）、突出一个核心。

校园文化建设如何进行，是我们长期以来一直探索的一个问题。应该说，建国小学历届领导班子对校园文化建设都是十分重视的，也取得了十分显著的成绩，但存在的问题是往往碰着啥添点啥，显得杂乱无章。近几年来，我们在总结经验的基础上，确定校园文化建设要突出一个中心——育人，也就是根据学校办学的宗旨、指导思想、方针，整合学校的育人环境，来安排学校的文化长廊。即围绕中小学生思想道德建设这个核心，长远着眼，统筹兼顾，进行阵地化建设，让学校文化拥有灵魂。这样，使学校的各个方面、各个角落都能在潜移默化中发挥着育人的作用，铸造一颗颗健康的心灵。为此，我们对原有的文化长廊进行了彻底改组及改造，将分散的内容集中到一个点上来，突出了中小学思想品德教育的内容上来。一楼大厅内，迎面设置了一个屏风，内容是“我心飞翔”。画面是一群孩子在阳光下快乐成长。屏风两侧是学校历年来在国内、省内获得的荣誉，让人马上产生自豪感、自信心。大厅东侧是校风、校训、教风、学风，两侧是教师、学生明星榜。一楼走廊西侧是家乡风采，对学生进行热爱家乡的教育。东侧是“革命传统”对师生进行社会主义荣辱观教育。二楼西侧是“科技长廊”，对学生进行科普知识；东侧是“中华文化”长廊，内容主要是两个方面，一是我国古代的思想巨挚，二是“仁、义、忠、诚、信”等中华传统文化；三楼是艺术长廊，展示的全都是孩子们的绘画、书法、各类手工作品，从中可以透视出素质教育的成果；四楼是“角色教育”长廊，展示近二十年来学校角色教育的成果。四条走廊，七个部分，全都突出中心，使文化长廊真正成为育人的阵地，传播思想道德教育的摇篮。

（二）、凸显一个特点。

学校文化建设要彰显个性与特点，才能突出学校的、孩子们的特点。我们在一楼增添了“家乡风采”，三楼增加了“艺术天地”，四楼增设了“角色教育”就是要突出一个“特”字，让师生感受到校园文化建设就在我们身边。突出爱家乡教育、特长教育、特色教育，这样内容既集中统一，特色又十分明显。特别是“角色教育”近二十年的历程，从“八·五”期间角色教育立项，到“九·五”期间省教育科研重点科研项目，到“十·五”期间，全国教育科学国家教育部规划课题，所结出的丰硕成果，直至“十一·五”又被确定为国家社会科学基金教育科研课题，让师生感受到这一 科研课题强大的生命力，增强了“科研兴校”的信心和决心。

（三）、增加一个“投”字。

要搞好校园文化建设就要狠抓一个“投”字。也就是财政、教育、学校都要舍得投入，才能使校园文化建设彰显大手笔、大动作、大效果。在市委、市政府领导下，在市财政局、市教育局大力支持下，在市教育基建办、市财政教科文科的帮助下，逐年增加了对校园文化建设的投入，特别是对硬件环境的建设。几年来，仅对校园文化建设软、硬件建设上共投入一百多万元,有效的改善了办学环境，加快了校园文化建设的进程。

（四）、狠抓一个“干”字。

搞好校园文化建设，必须具有实干精神。没有一个干字，什么都要落空。几年来，学校领导班子和广大教师，为了校园文化建设，几乎牺牲了所有寒暑假、节假日，学校原有的厕所，一直是一个老大难问题，社会影响一直不好。我们积极争取财政局和教育局支持，利用“五一”长假的空隙，昼夜奋战在工地上，一举将原来的“蹲便式”厕所改造成“冲洗式”厕所。彻底改变了厕所的面貌，家长和师生都十分满意和高兴。

我们为了增加校园文化建设中的文化含量，特别聘请了一些退休的老局长、老校、老教师和工程技术人员作我们的顾问，从内容的设计、到施工的细节，逐一进行把关。他们任劳任怨、不辞劳苦，与我们共同奋战，长达数月之久，终于结出了校园文化建设的累累硕果。在校园文化建设中，我们坚持该花的钱一分不能少，不该花的钱一分不多花的原则，能自己动手的决不请外人，无论栽花种草、还是粉刷墙壁，都是师生自己动手，既节省了资金，又增加了师生爱校、荣校的意识，收到了育人的效果。

三、明确校园文化的主体，充分发挥师生在校园文化中的重要作用

任何文化的产生与发展，都必须具备三个条件：一是文化主体；二是创造文化的手段；三是文化赖以生存的环境，校园文化的形成与发展，同样不可缺少这三个要素。只有这三个方面交互作用，不断完善，才能形成学校文化的特色。当前，我们必须首先认清和明确学校文化的主体，才能真正调动广大师生的积极性，发挥他们在校园文化建设中的积极性。

首先，必须明确校长在校园文化建设中的特殊作用。校长是学校文化建设的引领者，在学校文化建设中负有主要责任，要通过思想的引领，行动的落实，使学校精神文化建设顺利有效的开展起来。其责任主要表现在一是对自己的职责要有全新的认识，明确教育文化建设的意义、目标、和要求，树立“用文化的方式发展生命化教育”的理念，把建设校园文化，形成独特的文化模式作为自己的重要工作；二是要有明确的学校文化意识，不能只满足于处理日常事务，执行上级的指示，而是对学校文化要有理性的思考，要把握明确育人的导向，形成完整的工作思路和具体设想，并要善于吸纳国内外校园文化建设的先进经验，移植到自己 的校园里来。我每次到国内外学校学习考察，每到一所学校，我都把他们校园文化建设有特点的、有价值的内容抢拍记录下来，作为学校文化建设的积累素材、加以借鉴。使校园文化建设既有传统性、时代性和创新性。

其次，明确教师要形成独特的文化躯体。教师是文化的直接传播者，学校要使“用文化的方式发展生命化教育”的理念深入人心，有效调动全体师生自觉参与学校精神文化建设的积极性和创造性，他们通过自己的教育教学活动参与文化的继承和演变，实现校园文化的创新与改造。另一方面，教师本身是一个文化躯体，有其独特的文化活动。因此，学校文化活动的优劣感衰，在很大程度上取决于教师这一特殊的文化群体的素质和品味。我校在校园文化建设中，注意发挥教师躯体的文化功能的发挥，在师德建设活动中，学校在教师广泛征集“教师寄语”、“师德警句、箴言”，选出寓意深刻、深入浅出的名言警句，做成牌匾悬挂在教室和走廊。如：“教师是学生的镜子、学生是教师的影子”、“要教育学生做正直的人，教师首先要从正派为人做起”、“热爱一个学生就等于塑造一个学生、厌恶学生就等于毁掉一个学生……”。规范了教师的职业道德文化的养成。在“角色教育”中，学校组织二十多名骨干教科研型教师，按照“角色认知”、“角色体验”、“角色创新”的思路，针对少年儿童年龄、生理、心理特点，编写了1—6册孩子们最喜爱的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育学院、白山市教育局、科研所领导及兄弟学校的高度赞扬，体现“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校师生创编的舞蹈《校园的早晨》、快板《角色教育展风采》和时装表演《七彩的梦》等多次在白山市、临江市艺术节活动中展演并获奖，充分展现了我校师生的艺术风采和角色教育取得的丰硕成果。

第三，明确学生要成为学校文化的主力军。学生是学习者，他们的学习过程实际上就是继承人类文化成果的过程。在校园文化建设中，学生的主动参与、积极投入是十分重要的，他们一方面在继承和接受人类已有的文化；另一方面又成为形成和创造学校文化的主人和主体，通过学校的管理和引领，让学生自觉地主动地、积极地投入建设学校文化活动，才能真正实现学校的文化理想。在校园文化长廊活动中，我们专门开辟了一层走廊，设置了“艺术天地”专栏橱窗，让孩子们在这片天地里，通过石头画、布贴画、植物画、手工织品等多种途径，尽情地展现自己的艺术才华，使“艺术天地”真正成为孩子们最喜爱的画廊。在教学楼和平房的墙壁上，绘画出孩子们喜闻乐见的，反映学生课外活动和行为品行养成的动漫卡通画，并开辟“校园快迅、“学生趣闻”等专栏橱窗，让墙壁说话，体现“以文化的方式进行生命化教育”的理念，充分发挥校园文化的育人功能。在每个班级的学习园地中设置“梦幻世界”“智慧王国”、“个性风采”、“超越自我”等小栏目，让孩子在这小小的阵地上充分的展示自我，放飞梦想，使他们尽情的享受到艺术成功的乐趣，创造出纯朴童趣文化，提升 孩子们的文化素养。

经过几年的奋斗，校园文化建设取得了丰硕成果，推动了学校教育教学工作迈上了新的台阶。学校被评为省绿色学校、省精神文明建设先进单位、省未成年人思想教育先进单位、省科技示范校、省科研示范校、省艺体传统校、省校舍建设与管理先进单位；白山市依法治校先进单位、白山市师德示范校、白山市教科研“六个一”活动先进校、白山市卫生工作先进单位、白山市“英才杯”竞赛先进单位；连续四年被评为临江市教育目标管理责任书先进单位。近年在全市校园文化建设评比中，我校多次被临江市教育局评为校园文化建设一等奖。

11.加强高校校园网络文化建设 篇十一

［关键词］高校网络文化对策

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0042-02

现代社会网络技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，已经潜移默化地对人们的思想方式、生活方式、行为方式等产生重要影响。网络文化建设已经引起党中央的高度重视。党的十八大报告中明确指出：“大力发展健康向上的网络文化，要认真贯彻积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针，加强和改进网络内容建设，加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行，唱响网上主旋律，使互联网等新兴媒体真正成为社会主义先进文化新阵地、公共文化新平台、人们精神文化新空间。”近几年，我国各高校网络建设发展迅速，大学生在图书馆、教学楼、实验室甚至是宿舍里都能上网学习、交流。互联网已经成为大学生获取各种知识和信息的重要渠道。与此同时，网络文化也随之成为高校校园文化的重要组成部分。它对大学生理想信念的形成、道德素养的累积、行为模式的塑造都起着不可小觑的作用。因此，如何更好地依托校园网络这块阵地，加强网络文化建设，是值得我们需要深入思考的问题。

一、校园网络文化的内涵

校园网络文化是网络文化和传统意义上的校园文化相结合的产物。我国较早从事新媒体研究的著名学者匡文波先生认为，网络文化是“以计算机技术和通信技术的融合为物质基础，以发送和接收信息为核心的一种崭新文化。这是一种与现实社会文化具有不同特点的文化”。传统的校园文化是指在校园特定的文化氛围中，师生在从事课内外活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动等。可见，校园网络文化是以网络为媒介的，它突破了时空限制，比传统意义上的校园文化内容更丰富多彩。

二、高校校园网络文化建设的重要意义

高校校园网络文化建设首先具有整合不同形态校园文化的功能，可以实现文化知识教育、思想观念传播、思维方式与行为方式影响的一体化教化。其次，通过数字化管理及网络新媒介可以为全校师生提供高速、实时、全面的服务。最后，网络文化建设可以根据高校师生学习、工作、娱乐的需求创造虚拟化社区空间、版块，方便师生交流。

三、目前高校校园网络文化建设中存在的问题

（一）多数高校对校园网络文化建设缺乏足够重视

校园文化建设分硬件建设和软件建设两部分。一般认为硬件建设是高校校园文化建设中的重头戏，它包括建筑、设备、人文景观、校园环境等相结合而营造出的文化氛围。它作为软件文化的物质载体，具有很强的直观性，是高校评估中的重要指标参数。因此各高校长期以来都很重视校园文化中的硬件设施建设。随着校园网的普及，近几年各高校在校园网硬件建设方面投入很大，例如服务器的更新改造、校园网带宽的提升、无线网建设等，基本实现了校园网覆盖办公区、教学楼等区域，部分高校还实现了校园网进宿舍。可以说，校园网的飞速发展为高校校园网络文化建设打下了良好的基础。但是多数高校在大力发展硬件设施的同时，没有充分认识到软件，即校园网络文化的重要性，没有看到网络文化对师生思想意识方面深层次的引导作用。校园网络文化建设是高校信息化发展的必然要求，是高校深化教育改革的重要方面，不能仅仅流于形式，应该将其纳入学校工作的重要议事日程，健全工作体制，将其真正纳入校园文化的总体规划布局中。

（二）校园网站内容单调，网络文化活动缺乏

目前基本上各高校都有自己的校园网站，而教师、学生对校园网站的利用很大程度上局限于查看通知、查询成绩、浏览学校新闻等，这与校园网站内容单一、网络文化活动缺乏有很大关系。很多高校将校园网站作为说教阵地，笼罩着浓郁的政治色彩，在栏目设置、内容框架上考虑更多的是宣传教育功能。诚然，学校重视学生的思想教育无可厚非，但是面对新时代的大学生，教育不应该仅仅局限在正面教育、反复说教上面，引导很关键。而引导的前提首先需要吸引学生的眼球，要知道大学生的所思所想，有的放矢，这对塑造他们的人生观、价值观是非常重要的。

（三）对校园网络文化缺乏有效监管

大学生处于由学校到社会的转型期，对多数事物还缺乏明辨是非的能力，但是又存有很强的好奇心，网络是他们获取信息的主要来源和渠道。由于网络的隐蔽性和虚拟性，很多大学生在网上冲浪时肆无忌惮，随意性很强。有的学生浏览过不良网站，有的学生沉迷于网络游戏不能自拔，严重者上网成瘾，已经影响到了正常的学习和生活。这些情况的发生，与高校本身对学生缺乏正确的引导和有效的监管有很大关系。为了学生的身心健康，各高校应该尽快健全网络文化的监管机制。

四、新形势下，加强高校校园网络文化建设的对策

（一）转变观念，高校校园文化建设硬件软件一起抓

各高校在校园文化的建设过程中，首先要做的就是转变观念，与时俱进。要充分认识到校园网络文化作为校园文化建设中软件部分的重要性，要将网络文化纳入校园文化建设的总体规划中，要加大校园网络文化的建设力度，要硬件软件一起抓。

硬件方面，校园文化硬件建设程度关系到校园网络文化的孕育、成长和规模的形成，直接影响着高校校园文化建设的进程。前面已经提到，许多高校在校园网络建设上投入很大，尽量为学生从网上获取知识和信息提供良好的硬件环境，但是这和国外高校无线网全覆盖，可以随时随地上网的状态相比还是有差距的。各高校还是应该继续扩大硬件建设规模，为实现真正的信息化校园搭建良好的平台。

软件方面，校园网络文化跟每个学校的办学理念、历史沿革、依托的校园网络发展水平有密不可分的联系。校园网络文化建设应该有一个总体定位，根据学校自身特点确定是以人文历史积淀为主还是理工类自然科学的求真理念为主等。确定好定位后，要积极开发有利于网络文化建设的应用软件，要开发一些集思想性、知识性、教育性、艺术性、娱乐性和易操作性于一体的中文宣传教育软件，占领网络文化前沿阵地。

（二）完善校园网站建设，丰富网络文化活动

校园网站是校园网络文化的载体，是高校的网络门户，代表着学校网络文化发展的水平。学校要紧紧抓住校园网络这个平台，通过网络确保思想政治教育的正确导向。要深入挖掘校园网站的模块功能，除门户网站外，还要积极开设一些吸引学生兴趣的版块，增加学生的上网浏览量，丰富学生的网络文化活动。比如开设一些容知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网页，让学生在上网的同时也学习到一些专业知识；开办校园BBS论坛，给学生提供一个可以自由交流思想、发表言论的自由空间；为高校一些名师、专家建立特色网页，充分发挥名师的模范效应，让师生可以进行实时交流等，使网络真正融入师生的工作、学习、生活中，充分发挥其传播知识高速、及时、快捷的优势。另外还可以将一些现实中的校园文化活动和网络文化活动结合起来，创新活动形式，扩大活动的影响力和覆盖面，给学生以全新的网络体验和感受。这样有助于学生在各种积极向上的文化活动氛围中树立起勇于进取、健康的世界观、人生观、价值观。

（三）增强对校园网络文化建设的监管力度

首先要加强完善校园网络管理的相关制度和规范，使校园网的管理有章可循。目前利用网络犯罪和进行不法行为的现象时有发生，高校要做好防范工作，通过对师生上网行为、校内网络服务场所等的规范，减少校园网络的不文明行为。其次要通过技术手段对校园网络进行实时监控。要对校园网络信息进行搜集、分析、处理，把反党反社会、与社会主义道德违背的信息言论彻底清除。避免个别学生利用网络对他人进行人身攻击，造成恶劣社会影响的事件发生。最后要定期对学生进行网络安全和网络道德方面的培训，提高其自身对网络信息的识别能力以及对不良信息的分辨、抵制、自控能力。

［参考文献］

［1］欧阳佳玲，钱建平.大力加强大学校园网络文化建设［J］.中国建设教育，2008.

［2］戴放等.高等学校校园网络文化建设的几点思考［J］.中国林业教育，2009.

［3］王红玉等.高校校园网络文化建设的现状及对策研究［J］.潍坊高等职业教育，2008.

［4］涂青松.关于高校校园网络文化建设的几点思考［J］.湖北经济学院学报，2007.

［5］马丽丽.加强高校校园网络文化建设的思考［J］.淮海工学院学报，2013.

［责任编辑：陈明］

12.加强老年大学校园文化建设 篇十二

当前大学生的思想道德状况总体上是好的, 他们在改革开放中看到了国家的前途、民族的希望, 也看到了自身成长发展和施展才能的机遇和挑战。因此, 他们在思想上拥护党的改革开放政策, 人生态度是积极的, 成才意识和竞争意识日趋强烈, 有较强的独立意识和要求全面发展的意愿, 较社会其他青年群体更注重文明健康的道德意识和善恶分明的道德评价。但是我们也必须看到大学生思想道德素质及行为表现中还存在着缺陷和不足, 其表现为:

1.1 缺乏社会责任感和使命感, 政治觉悟有待提高。

当前, 有的大学生对政治不关心, 对理想道德教育存有疑拒情绪;有的甚至思想颓废, 不思进取, 社会责任感淡漠;有的大学生政治取向上呈明显功利性色彩, 对政治热情在很大程度上还只处于浅层次, 稳定性和持久性较差, 政治觉悟有待提高。

1.2 价值选择自我化, 趋利化, 短期化, 专业思想不牢。

大学生注重自我价值的实现, 但一些学生忧虑前途, 常常表现出对个人前途、命运、生活以至人生价值的迷惘和焦忧。部分学生更偏重于个人利益和个人发展, 经济因素已成为很多学生选专业、选课、择业的主要参考因素。在学习上重视应用性强的课程, 轻视基础理论课的学习。

1.3 道德认知与行为的不和谐性。

他们知行脱节、言行相悖、表里不一, 讲起大道理来头头是道, 落实到行动上全都忘掉。对集体主义价值观的认同偏低, 主要反映在道德责任意识和义务观念薄弱, 而个性化、民主化的要求却增强。在遵守社会公德等方面, 时常出现大学生不如小学生的“倒错”现象。

2 加强思想道德建设的途径措施

2.1 抓辅导员、班主任队伍建设。

制定《辅导员、班主任工作条例》, 经常组织辅导员、班主任学习、交流工作经验, 打造高素质的班主任队伍。

2.2 抓新生入学教育。

在新生入学初期, 就坚持贴近大学生思想实际、贴近大学生生活现实、贴近大学生群体的原则, 狠抓9个方面的入学教育:即校训教育、校规校纪、遵纪守法、行为规范教育、诚实守信教育、角色转换教育、专业课教育、安全教育、心理健康教育、文明修身教育、社会主义荣辱观教育、生活指导教育。

2.3 抓活动载体建设, 营造思想道德教育浓厚氛围。

积极发挥团支部、班委会、学生会等学

生组织的作用, 采取校内外和课内外相结合的方式, 积极开展面向全体学生的系列专题活动, 全面提高大学生的综合素质。

2.4 与家长保持经常性的联系, 随时纠正学生的不良倾向, 共同做好学生的思想教育工作。

2.5 建立长效机制, 为促进大学生健康成长提供保障。

3 构建和谐校园的现实意义

构建和谐校园, 是实现学校事业全面协调可持续发展的需要, 是实现高校深化改革、增强活力的需要, 是保证高校稳定有序的需要, 稳定有序, 是指校园内安定团结, 井井有条, 学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出良好的运行态势。只有师生人心稳定, 气氛宽松, 关系融洽, 才能聚精会神地干事业求发展。假若校内存在着各种尖锐复杂的矛盾, 潜伏着激烈冲突的隐患, 校园稳定就得不到保证, 和谐校园也就成了一句空话。

4 建设和谐校园的主要任务和措施

按照“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”构建和谐社会的总要求, 结合我校实际, 主要任务和措施如下:

4.1 开展广泛深入的宣传教育活动, 努力营造建设和谐校园的舆论氛围。

运用校报、电视、网络、宣传栏等多种宣传形式, 在全校师生中广泛深入开展关于构建和谐社会、建设和谐校园的宣传教育活动;通过报告会、研讨会、座谈会等, 对构建和谐社会、建设和谐校园理论与实践进行专题研讨, 营造建设和谐校园的舆论氛围, 培育师生自觉参与和谐校园建设的观念和意识。

4.2 进一步加强依法治校, 抓好建章立制。

依法治校是建设和谐校园的重要内容。不断健全和完善关于决策科学化、民主化方面的规章制度、关于依法行政方面的规章制度、关于党风廉政建设的规章制度、关于规范各单位、各部门职责的规章制度。

4.3 深化校内体制改革, 建立健全更加公平、科学的激励机制。

根据建设和谐校园的总体要求, 认真总结近年来校内机构改革和津贴分配制度的经验, 进一步完善学校管理体制改革、人事制度改革、分配制度改革、后勤社会化改革的机制和措施。

4.4 加快民主办学管理体制建设, 理顺民主决策、民主管理、民主监督程序。

学校各部门要善于集民智、重民意、保民利, 使学校、学院的各项重要决策最大限度地符合师生员工的根本利益;进一步疏通利益表达渠道, 对涉及师生员工切身利益的事项, 要通过各种形式广泛征求群众意见, 进一步健全和完善学校民主管理制度, 切实保障广大师生员工民主权利的落实, 努力形成建设和谐校园的长效机制。

4.5 加强思想道德建设, 以良好的道德氛围促进校园和谐。

进一步贯彻落实学校《进一步加强和改进学生思想政治教育工作的意见》, 使学校党建和思想政治工作取得新成效;加强社会公德、职业道德和家庭美德建设, 教育广大师生员工认真践行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

4.6 营造政通人和氛围, 构建校园和谐环境。

要进一步加大开放办学力度, 加强学校与社会的交流沟通, 实现学校与社会的和谐;学校出台各种政策和措施, 要以促进校园和谐为目标, 兼顾不同层面师生员工的利益, 从根本上协调好各方面的利益关系。

4.7 加强校园文化活动, 深入开展校风学风建设。

积极组织开展形式多样的校园文化活动, 以此提升广大师生员工的整体素质, 彰显学校的人文风采。

4.8 整体布局, 科学规划, 继续推进校园环境建设。

要按照科学、人文、绿色的总体目标, 进一步完善校园环境建设总体规划。

4.9 按照科学发展观要求, 全面落实好学校“十一五”发展规划, 保持学校健康快速持续发展。

总之, 一定要以科学的发展观为指导, 同心同德, 扎实工作, 切实有效地加强大学生的思想道德教育, 建设社会主义和谐校园, 培养和造就一批政治素质过硬、理想远大、热爱祖国、勇于创新、德才兼备、全面发展、知行统一、脚踏实地、群众公认的人才, 使他们成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。

参考文献

[1]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (即中央16号文件) 和省委21号文件[Z].

[2]祁新荣, 汪广荣.当代大学生思想道德状况分析与对策[J].连云港职业技术学院学报, 2001 (1) .

13.如何加强特色学校校园文化建设 篇十三

一、特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、特色学校校园文化建设的内容

（一）校园环境文化建设 1.优化校园外部环境

各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。

2.加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计„„学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二）加强校园精神文化建设

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：

⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心集团以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。

⒊ 塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织优秀读书笔记评选。学校校长应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。

⒋ 依靠科研引领。学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。学校精神文化的建构，需要专家的引领。通过科研引领，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线，逐渐再进行全员推动。

⒌ 完善物质文化。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

⒍ 规范制度文化。制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组成人员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政领导、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“民主管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用科学发展观统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现科学发展观，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反国家政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。

⒎ 关注行为文化。各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。一是提升领导艺术，规范教育行为，使管理者成为负责任、能力强、有远见卓识的“道德型领导”和“目的型领导”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师大比武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。

⒏

建设学生文化。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个性爱好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，引导学生参与科技活动、电脑制作、精品制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，引领学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

⒐ 创建教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置优秀教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

⒑ 培植团队精神。先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个优秀的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。

11.开展三风研究。学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。

12.利用课堂渗透。将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有激情洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的校长等。所有教师有着共同的责任，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。

（三）制度文化建设

科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。

1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

2、建立和完善党委会、校长办公会议事制度；坚持和完善教代会民主管理制度，按照规定开好教职工代表大会；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

3、进一步加强党委领导下的校长负责制的各项制度建设，修订《党委会议议事规则》、《校长办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。

4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。

6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事。

（四）行为文化建设 行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。加强行为文化建设应从以下几方面着手：

1.构建价值理念体系，利用先进理念引导行为

当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来引导师生员工行为。要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训引导。学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念引导行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。

⒉ 管理人员率先垂范，引领师生员工行为。每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。究其原因，原来是副校长带头开戒，大家也乐得跟随领导步伐了。

3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层领导行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。

4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。

⒌ 设计并推行标准化行为模式。标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉性行为。

⒍ 树立不同岗位优秀模范典型，以榜样的力量引导师生员工行为。向雷锋同志学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着社会上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜操劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。在学校不同岗位树立起优秀的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人事件集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。

特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。而学期、学和学校重大活动的阶段始末，社会、家长与学校内部的突发事件，都是传播理念文化、建设行为文化的最佳时机。