小语种专业介绍：西班牙语

小语种专业介绍：西班牙语（精选6篇）

1.小语种专业介绍：西班牙语 篇一

一、日语专业概况

日语专业是我院的新专业，属于非师范类专业，从2006年开始招收第一批本科学生。现在共有在校生74人；专职教师8人，其中教授1人，副教授1人，7人具有硕士以上学位。此外，还聘请日本外教等3名外聘教师任教，多名广东日资企业人事部长、总经理等企业管理人员定期或非定期来校授课、举办讲座或进行就业指导。

二、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，既懂日本语言又懂文化、经济、贸易、旅游等专业知识的复合型专门人才，要求学生具有扎实的日语语言基础知识和较熟练的听、说、读、写、译的能力，毕业后能在经贸、外事、教育、科研、旅游等部门胜任日语口译、笔译、业务洽谈、教学和科研等工作。

三、培养规格

本专业学生主要学习日本语言、文学、文化、历史、政治、经济、外交、社会等方面的基本理论和基本知识，熟练地掌握日语听、说、读、写、译技能。毕业时要求学生应获得以下几方面的知识和能力：

——德、智、体等几方面全面发展，热爱党，热爱祖国，热爱人民，有较高的政治觉悟、素

养和敏感性。

——有扎实的日语基础知识和较熟练的听、说、读、写、译能力，勇于挑战“国际日语能力测试”等各种资格考试，争取获得高水平资格证书；有深厚的汉语、中国文化功底，能流畅的运用口头和书面语言表达自己的思想；掌握其他一门专业基本理论和实践知识、技能；英语能力努力取得4级或6级合格证书，一专多能。

——有日本社会文化理解能力，善于学习和研究日语所表达的深层文化，懂得中日两国的历史、政治、经济、外交、法规、政策、文化、科技、社会等，能顺利进行跨文化交流。——具有沟通、合作、组织、协调、包容、应变能力和国际视野，擅于和不同文化背景的人进行交往、交流与合作。

——能较熟练地进行微机操作，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有基本科研能力。

——会学习，具有自主学习的态度、方法和能力，能适应终身学习社会。

四、专业培养方向

设置日本语言+文化、日本语言+国际商务两个方向。今后将逐步拓展社会急需、受青睐的专业培养方向。例如，日本语+IT方向、日本语+经营管理方向、日语+国际法律方向、日本语+涉外财会方向等。

五、与日本的教育与学术国际交流

日语专业设置以来，已经与日本东京大学、新泻大学、信州大学、明治大学、长野大学、敬和学园大学、武藏大学等十几所大学建立了教育与学术交流和友好往来关系。

2006年7月，学校曾派遣5名日语专业教师到日本友好关系大学等进修、进行友好访问与交流；

根据我校与日本大学签定的教育与学术交流协议，已经派出两批学生利用暑假期间到日本协议学校进行为期1个月的短期留学；

日本著名学者、专家以及各界好友达30多人次来访，进行学术交流，举办学术讲座。例如，东京大学教授、前日本学术会议会员、日本教育学会会长、日本教育法学学会会长堀尾辉久先生等3名教授曾于2006年12月23日～30日来访，以《日本教育改革现状与课题》、《日本文化与教育》为题举办讲座；明治大学岩崎久男教授于2006年11月12日-14日来访，以《日本社会现状与问题》为题举办讲座；日本国际交流基金驻香港办事处代表林敏夫先生于2007年3月4日-7日曾来访，以《日本文化》为题举办讲座。此外，日本长野县政府驻深圳办事处主任泷泽先生、日本沙井三洋微马达公司山县健二总经理等政府、企业人士也多次来访，为学生举办关于日本企业文化、经营管理等的讲座。

六、开设主要课程

基础日语、高级日语、日语会话、日语视听、日语写作、日语翻译理论与实践、日语词汇学、日文报刊选读、日语语言学、日本文学概论、日本文学作品选读、日本国概况、日本文化概论、国际贸易理论与实务、日本经济概论。

2.小语种专业介绍：西班牙语 篇二

关键词：国际贸易,双语教学,小语种教学,分析

我国早在2001 年就已经加入了WTO, 这一举措促使了我国经济、文化、教育等与国际接轨。双语以及小语种教学的重要就凸现出来了。语言是交流的重要手段, 新世界经济的发展语言是不可或缺的。文本主要从国际经济与贸易专业实施双语加小语种教学入手, 研究其特点以及其可行性。总结出双语加小语种教学的重要性和可行性。

一、国际经贸专业双语+ 小语种教学

因为国际贸易专业的涉外性非常强, 其专业的相当大部分主干课程都采用英语授课的方式。但是单单学习英语和汉语是远远不够的, 涉外性强的国际贸易需要学习更多的语言来适应和了解外国科学发展的趋势。

1.双语+ 小语种教学定位。国际贸易专业的培养目标是培养掌握我国和世界主要的贸易伙伴国的法律法规, 掌握国际贸易、物流等基础理论和惯例。以便能够掌握和分析解决多变的市场环境下的商务问题。这些人才的培养是需要实行双语加小语种教学才能帮助学生更好地掌握以及应用所学知识。双语+ 小语种教学能够培养和提高学生的综合素质, 同时也能提高学生在实践中解决问题的能力。高校专业设置的最终目的是学生能够在实际工作中应用所学专业知识, 提高工作效率, 创造更广阔的就业环境。高校专业课程的设置也要根据实际社会工作情况来调整。应用型人才的培养需要基于双语+ 小语种教学来实现。

2.双语+ 小语种教学的优势。国际全球化越来越明显, 国际经济的发展带动着各国经济的发展。我国与诸多合作伙伴国之间的交流也越来越频繁。应用型人才在实际经济中发挥着重要的作用。而应用型人才的培养则需要建立在双语+ 小语种教学模式上。因为双语+ 小语种教学模式能够提高学生的专业基础知识, 同时也能提高学生在实际工作中的应对能力。在以后的经济发展中, 我国与国际上的国家交流将会越来越频繁, 而应用型人才的地位也将更为突出。

二、双语+ 小语种教学中存在的问题

虽然双语+ 小语种教学有其特有的优势, 但是也存在着一些问题。想要提高双语+ 小语种教学的质量, 就要直面问题, 然后找出最佳的解决方法, 使双语+ 小语种教学真正投入使用。

1.双语+ 小语种教学师资不够。教授国际贸易专业的双语+ 小语种课程的教师, 不仅要有夯实的专业理论知识, 还需要英语能流利地应用, 小语种也需要达到一定的水平。因为这些都是保证双语+ 小语种教学能够有效开展的关键。但是我国早期对外语教育并不重视, 导致我国的外语教学师资不足。而现代经济贸易专业中的内容大多涉及商务谈判、外贸合同条款的磋商和签订等。但是如果教师没有足够的这些方面的知识和经验, 那么在教学过程中就不能够把握专业知识的重点, 导致学生实际的应用能力不高, 这就失去了双语+ 小语种教学的真正意义。

2.双语+ 小语种教学缺乏实践。我国很少高校会设置双语+ 小语种教学模式。即使设置了, 也缺乏必要的实践。高校教学大多只是注重对专业知识的教授, 而忽略了对学生进行动手或实践的培训。国际贸易专业内容大多涉及商务谈判、外贸合同条款磋商和签订等, 这些都需要实际的实践能力。大部分的课程设置应该以实践为导向, 这样才能加强商务合同与谈判、国际贸易实务、国际结算等的实践能力。很多教学在实践环节相当薄弱, 导致学生的实际应用能力也相当薄弱。这就是缺乏实践的结果。很多专业课因为缺少实践这一环节, 致使学生对于贸易工作缺少直观感性的认识, 这样他们就很难提起对双语+ 小语种课程的学习热情。

三、国际贸易专业双语+ 小语种教学思路

双语+ 小语种教学存在着问题, 但是只要找出对的思路, 那么就能把双语+ 小语种教学引领上正确的轨道, 从而发挥出它巨大的效果。

1.择优选拔双语+ 小语种课教师。对于双语+ 小语种课教师的语言能力进行“事前干预”, 学校可以优先选择有国外学位和访问研修经历的教师进行任教。而对于一些有意开展双语+ 小语种课程的教师也应该进行必要的培训。只有抓紧了教师语言能力, 才能真正有效地提高学生的能力。学校也可以鼓励教师出国研修外语, 或者提高教师的计酬课程系数等, 以壮大双语+ 小语种教学师资的队伍。开展双语+ 小语种教学的教师可以允许学生定期到一些外贸单位进行实践, 以提高学生的实际工作能力。

2.采取多样化课程教学组织方式。教学方式往往影响着教学效果, 好的教学组织方式是根据学生的身心特征和认知特点来进行的。教师应该注重与学生之间的互动, 同时还要营造良好的学习环境。充分调动学生的学习积极性, 教师可以引导学生多使用双语交流, 避免“灌输式”的教学方式。只有采取多样化的课程教学组织方式, 双语+ 小语种教学才能达到基本语言应用目标。

四、结语

采取双语教学, 不仅能够提高学生的学习能力, 还能加强对国际事务的训练。在国际贸易专业中开展双语+ 小语种教学首先要择优选拔双语+ 小语种课教师, 在软硬件方面提高教学的优势, 同时教学中应该采取采取多样化课程教学组织方式, 才能满足双语+ 小语种教学的需要。

国际贸易专业实行双语+ 小语种教学是未来教学的趋势, 只有充分认识双语+ 小语种教学的优点和缺点, 才能对症下药, 提高其教学效果。

参考文献

[1]武汉生, 李娜.浅析国际贸易专业实施双语教学的建议[J].Keji Zhifu Xiangdao, 2011 (17) :60-60.

[2]严跃平, 李燕君.基于问卷调查的国际贸易专业双语教学建议[J].鸡西大学学报:综合版, 2013 (12) :100-102.

[3]杨蕊铭.高职东南亚小语种教学对英语人才培养的启示[J].教育界:高等教育研究, 2011 (6) :94-95.

[4]陈萍.浅析“双元制”教学对商务英语人才培养的启示[J].科技创新导报, 2009 (36) :173-173.

[5]张建中.基于阈限理论的小语种双语教学模式探讨[J].企业科技与发展, 2010 (4) :160-163.

3.小语种专业介绍：西班牙语 篇三

关键词：江苏地区；小语种就业；社会需求；优势与劣势

随着经济全球化和社会全球化的深入，国家与国家之间的交往愈加频繁，各国人民、企业之间的往来也越来越多。自2001年中国加入世界贸易组织后，我国的对外开放程度和国际经济社会交流愈加密切。一些欧美之外的非英语国家，也正在与我国建立良好的合作关系。越来越多的外国企业入驻我国，其中有相当数量是来自非英语国家的。小语种的作用正日益凸显，许多行业对小语种的需求量都呈上升趋势，小语种学习也不断掀起热潮。很多高校为了突破本科生就业瓶颈，纷纷开设小语种专业，培养小语种人才。

一、对当今小语种专业的发展的形势调研分析

（一）目前我国小语种发展的优势与劣势

这里以三个小语种为例，分析小语种就业的优势与劣势。第一，日语专业情况。虽然使用日语的国家和地区只有日本，但目前在中国日语已成为除英语外学习人数最多的语言，其受关注度及市场认可度都比较高；然而由于历史的原因和政治因素的影响，对日语专业的就业影响波动较大。第二，法语专业情况。近年来，法语的发展态势十分迅猛，我国的法语学习群体也在持续走高。法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的，不过法语专业学生在就业方面颇为尴尬。第三，俄语专业情况。俄语是我国在一段时期内最为普及的外语，是联合国和俄罗斯的官方语言之一。目前，全球以俄语为母语的使用人数超过一亿四千万人，加之俄罗斯经济这些年复苏的很快，中俄贸易非常活跃。我国开办俄语的院校很多，但招生较少，俄语就业整体上处于回暖状态。

（二）江苏地区小语种发展的形势

江苏省位于中国大陆东部沿海，优越的地理条件，不断增强的创新能力。江苏省是我国的经济文化大省，向来注重国家交流与合作，对于国际化人才的培养也不断加大投入。随着经济往来的日益密切，外事部门与大型企业对外合作业务的拓展，小语种人才需求大幅提高。调查显示，江苏省高校众多，近年来也纷纷增设小语种专业。外企以及中外合资企业、外贸公司、旅游公司、留学培训机构、文化传播公司等单位均是小语种毕业生的就业渠道。以江苏省苏州市为例，苏州市自1994年建立国际开发工业园区，2009年实际利用外资82.2亿美元，仅次于上海，世界500强企业中有470家落户苏州，为小语种毕业生的就业提供了充分的平台。综合而言，优越的经济社会环境为江苏地区小语种专业学生就业提供了良好的就业前景。

二、江苏地区社会企业的人才的市场需求以及高校小语种专业就业倾向分析

为了充分了解江苏高校小语种学生就业情况，课题组以江苏省内的江苏大学、东南大学以及南京师范大学等高校的部分小语种专业学生为对象进行了随机采访和问卷调查。课题组综合调研资料，从选择小语种专业的原因等个体自身发展方面和对当前市场需求认知等多个方面进行全面剖析，经过整理分析，大体形成了对江苏省内高校大学生小语种专业就业情况的基本认知。课题组调查显示，受访对象中大约82.5%的学生是自主选择小语种专业，学习主动性较强，学习兴趣总体浓厚。而其中83.9%的学生认为在校期间如果只学习小语种太过单一，未来就业缺乏竞争优势。关于就业的调查数据统计显示，受访对象中57.2%的学生希望毕业后进入外企或中外合资企业从事文员或翻译工作；14%的学生希望进入高校或培训机构担任教师，12.6%的学生想继续考研进修，其中有小部分学生打算跨专业考研。从调查结果来看，由于自我选择专业的主动性等原因，绝大多数的小语种专业学生对自身的不足以及当前社会需求有着相对比较清晰的认知能力，对就业方向相对比较明确。

三、小语种专业学生如何增强自身竞争力适应社会需求

在对小语种就业进行深入调研前，一些人可能认为小语种专业的毕业生工作的薪酬会很高，现实中尽管小语种就业群体工资待遇确实相对较高，但是由于现在小语种学习的人越来越多，竞争压力会特别大。尤其在江苏等经济发展水平较高的地区，各高校基本都开设了相关的小语种专业，所以小语种大学生薪酬预期仍与现实有一定差距。此外，虽然小语种人才需求多，但近年来用人单位越来越需要复合型创新人才，综合素质全面的小语种人才具有更加明显的就业优势。在涉外行业中，不可避免的需要涉及法律、文化等社会问题，对小语种人才提出了越来越高的挑战。为了提高人才竞争力，高校需要加强了复合型人才和复合型人才的培养，高校小语种专业学生在读期间除了学好一门外语，还应通过辅修课等掌握其他专业知识，广泛学习社交、礼仪、法律等人文社科知识，不断提高自己的综合能力。

参考文献：

[1]意大利语等九大小语种：哪个就业形势最好[EB/OL].http：//edu.sina.com.cn/en/2008-10-02/135345535.shtml，2008-10-22/2013-09-18

[2]安坤.小语种专业就业率近百分之百[EB/OL].http：//www.bjeea.cn/html/ksb/rencaijiuye/2011/0225/22979.html，2010-01-20/2013-09-22

[3]吕霄霄.对江苏省外语专业小语种建设情况的调查分析[J].江苏技术师范学院学报，2012（06）

[4]金志茹.论区域性小语种的就业优势与前景[J].海外英语，2013（13）

作者简介：

张育萌（1993～），女，天津人，现就读于江苏大学外国语学院，主要研究方向：中日高等教育比较。

张悦（1992～），女，江苏南通人，现就读于江苏大学外国语学院，主要研究方向：中日高等教育比较。

4.小语种专业就业前景 篇四

开办院校6所，讲葡萄牙语的国家和地区7个左右

学葡萄牙语的如果去非洲，起薪会达到美元-2500美元。无论是现在还是将来，目前的葡语毕业生数量，都远远满足不了需求。

西班牙语

(开办院校20所，讲西语的国家和地区20多个)

从这两年的培训市场情况来看，西班牙语是升温最快的。一方面是由于美洲国家留学的开放，另一方面也是市场对西班牙语人才有了更多的需求。

法语

(开办院校71所，讲法语的国家和地区40多个)

法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种。不过在就业方面，场面很尴尬：学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。去非洲会有不错的薪水待遇，起薪在1000美元-1500美元左右。

德语

(开办院校60所，讲德语的国家和地区5个左右)

德语的就业形势基本处于一种稳定的状态。在外企吸收人才方面，德企是除日企之外表现最好的。

日语

(开办院校227所，讲日语的国家――日本)

日企吸收了大量的日语专业毕业生。日语专业的毕业生想找份工作不难，但想找份好工作不简单。

意大利语

(开办院校12所，讲意大利语的国家――主要是意大利)

学习意大利语的就业优点是竞争压力不大。

俄语

(开办院校93所，讲俄语的国家和地区10个左右)

除了俄罗斯，俄语在其它几个国家都不是唯一通用的语言，在乌克兰和几个“斯坦”国家都有“去俄罗斯化”的架势，俄语的地位似乎在削弱。

阿拉伯语

(开办院校16所，讲阿拉伯语的国家和地区有20多个)

阿拉伯语毕业生的就业跟石油紧密相关，中石油、中石化、中海油都是毕业生的落脚点。

韩语(开办院校61所，讲韩语的国家――韩国、朝鲜)

5.小语种专业介绍：西班牙语 篇五

在思想品德上，有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。我崇尚质朴的生活.平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏,刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.四年的大学生活使自己的知识和工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。今后我一定发扬刻苦耐劳精神，克服不足，努力工作努力学习,争取更大进步。

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6.小语种专业介绍：西班牙语 篇六

就北外的就业率排名看，日语，俄语，西班牙语都非常不错，其他的小语种也有优势。一般来说小的语种国内人才缺口很大，学出来不愁没工作。

如果希望入门快点，又不要求太高水平的话，学朝鲜语和日语，它们也与中国邻近。但实话说朝鲜语饱和也比较严重；而日本比较有钱，学了可以去日本研修，回来工资可以翻几番呢！日企在世界500强里面也比较多，但是日企对员工的待遇不是很好，很苛刻，也比较会扣工资。日语虽是入门简单但却越学越难，只有那些对日语不熟悉的人才会认为日语很好学，以为日语很容易看懂。由于日语有很多汉字，元音简单，清脆好听，对日剧和日本动画片的喜欢，是很多人学日语的兴趣来源。很多人通过看片子和漫画等，发现自己好像能一知半解，就以为自己能很快学会。但是汉字表达只是日语几种同义表达中的一种而已，一旦全部用假名夹杂罗马字表达，中国人就无可奈何了。单词很多与中文有关，可你会慢慢发现这也是一个难点与阻碍。要达到相同的阅读水平，要比其它语言多背更多单词。更重要的是，日语的语法越学越难，助词用法千变万化，因此日语是一种由浅入深的语言。我们专业内的人都知道“日语是笑着进门，哭着出门”。在我们以前念外语学院的时候，二外是日语的同学只能考70分，而同样努力的同学考法语可以80分，考德语可以90分! 原因在于日语在中国相对普及，于是难度也随着学习人数的增加而水涨船高，各种考核也是小语种中最难的。

同样道理，由于日语在中国的的毕业生数量较多，日语的掌握人数仅次于英语，大大多于其他小语种，那么竞争对手太多了，竞争就相对残酷，也造成你在其中出类拔萃的难度大为提高，那么就较难有表现的机会，在就业上经常不如其他小语种。

要想突出重围，可以选择稍微更小一些的语种，比如法语，德语，西班牙语，葡萄牙语，阿拉伯语。

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法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语是除英语之外在中国最受众的九大外语了，它们有一个共同的名字——“小语种”。

小语种在就业形势上的相近源于在就业渠道上的类似，虽然在语言结构上有诸多的不同，但在就业渠道上有很强的.共性，主要集中在以下几个领域:

1.政府公务员；2.高校教师；3.新闻传媒机构；4.外企和中外合资企业；5.各省市外办；

6.外贸公司；7.旅游公司；8.留学培训机构；9.文化传播公司； 10.自由职业者。