校园办公系统说明书

2024-07-27

校园办公系统说明书（精选12篇）

1.校园办公系统说明书篇一

一、项目概况。

由于此项目位于本校东校区食堂和六号寝室楼之间，为了满足学校师生及工作人员的交通，娱乐，休闲的需要，故将整块地分为供人们休息、交流、锻炼、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动的场所。

二、基地现状。

场地分为三块，东侧的长方形地块用作停车场，西侧的五边形地块设计为小游园，六号楼南边的宅旁绿地做了种植设计。场地地势南高北低，有接近一米的高差。基地内无保留建筑。

三、设计主导思想。

本次设计主导思想以简洁、大方、自然；美化环境；体现以人为本的原则，使得绿化和周围建筑相得益彰，相辅相成。

建筑周围的绿化形式与建筑相协调，为方便师生通行，采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，乔木远离建筑物，不遮挡建筑物采光，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。

本设计利用高差设计了挡土墙景观，上边为自然式的草坡景观，下面是规则式的园林景观，别有一番风味。

本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度其设计特点有：

1.充分发挥绿地效益，满足师生及工作人员的不同要求创造一个优雅自然的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现游园的设计思想。

2.植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。做到四季有景

3.绿地中道路力求通顺、流畅、方便、自然、实用。已达到使人身心愉悦的感觉。

四、小游园功能分区：

校园小游园是供人们休息、交流、游憩、夏日纳凉及进行一些小型文化娱乐活动的场所，是校园公共绿地的重要组成部分，小游园使用简洁的几何图形，从美学理论上看明确的几何图形要素之间具有严格的制约关系，最能引起人的美感，同时对于整体效果、远距离及运动过程中的观赏效果的形成十分有利，具有较强的时代感。所以整体设计采用几何图形，小游园地形变化不大，所以游园内部道路系统以规则式为主，园景也宜充满生活气息，有利于逗留休息，另外要发挥艺术手段，将人带入设定的情景中去，做到自然性、生活性、艺术性相结合。小游园设计小中见大，充分发挥绿地作用。

休闲广场：位于入口的景观视线上，是较大面积的铺装广场，是人们在园区内主要集散地有总树木和草坪众多园林景观是游园的主要景观，形式简洁，设立标志性强的雕塑，形成视觉焦点，流线上自然过渡到休闲广场。

（5）洽谈区：设有公共区和私密性洽谈区，动静分区为满足不同人群活动的要求，并注意活动区的公共性和私密性。处理上要注意动观、静观、群游与独处兼顾，使游人找到自己所需要空间类型

四、设计原则：

1.“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求

2.“以绿为主”，设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。3.“因地制宜”是植物造景的根本

在本次设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。

五、种植设计

为使设计中充分表现绿色,充分体现“以人为本”,创造轻松,舒适,独具特色的居住环境,采用不对称的自然式布置方式,充分发挥植物形体,色彩和季相等自然美的作用创作“意、趣、神、色”兼备的园林小游园。植物配置上采用了常绿乔木：香樟、杜英、女贞、桂花等。观花植物：红梅、紫藤、德国鸢尾、连翘、腊梅等。

在休息区花架和亭子周围种植了一些乔木，以常绿阔叶树种为主，同时结合观花、叶、果、杆及芳香物种，夏天可遮阴，冬天可向阳。在考虑植物配置的多样化的同时，我们也大量采用了有益身心的植物品种，例如，雪松（四季常绿、具有防尘、减噪作用），龙柏（防尘、减噪作用），小叶女贞球（四季常绿，隔音），等。

六、预期效果

七、后期养护标准

1、修剪：每年乔木二次以上，灌木四次以上，绿篱六次以上，草坪五次以上。

2、及时清理死树，枯枝。

3、施肥：观花乔木一次，其它乔木两年一次，灌木、草花各二次，草坪一次。

4、浇水：乔木四次以上，灌木六次以上，草坪五次以上，及时排水防涝。

5、绿地中耕、除草八次以上。

6、人为损害花草树木及时修复。

7、病虫害防治：药物防治五次以上，人工防治二次以上。

8、及时更换草花。

9、水面漂浮物、水中杂物及时清理。

10、园林建筑小品每天打扫一次以上，乱贴乱画及时清除。

11、破损的园路及时修复。

12、园林设施每年全面检修一次以上，保持完好。

2.校园办公系统说明书篇二

1 资料与方法

本次分析的LNG-IUS为拜耳医药保健有限公司广州分公司生产, 含左炔诺孕酮52mg/个, 商品名:曼月乐。凭借医院HIS系统的电子处方和医嘱, 笔者调取门诊和住院部使用过LNG-IUS的门诊处方、住院医嘱, 同时有用药后半年内的回访资料。对其使用情况进行统计分析, 评价用药的合理性, 根据随访中通过超声检查环的位置, 对其环的移位或脱落情况进行统计。

2 结果

2.1 一般情况

此期间共有395例患者使用了LNG-IUS, 年龄26~53岁, 中位数39岁。在放置LNG-IUS前, 患者均做了诊断性刮宫来排除子宫内膜恶性病变, 且无放置LNG-I US的禁忌证, 患者均签署知情同意书。3 95例中门诊病例328例 (83.0%) , 住院病例67例 (17.0%) 。环放置后半年内随访, 出现环移位7例 (1.8%) , 其中脱落5例 (脱落于第5~1 07天) , 环下移2例。

2.2 LN G-IU S超说明书用药

269例 (68.1%) , 其中门诊病例218例 (66.5%, 218/328) , 住院病例51例 (76.1%, 5 1/6 7) 。临床主诊断:子宫腺肌病2 1 0例 (7 8.1%) , 子宫内膜息肉25例 (9.3%) , 子宫肌瘤21例 (7.8%) , 用药依据为异常子宫出血诊断与治疗指南;子宫内膜异位症8例 (3.0%) , 用药依据为子宫内膜异位症的管理指南 (ESHRE, 2014) ;子宫内膜不典型增生5例 (1.9%) , 用药依据为参考文献[1]。子宫腺肌病:合并子宫肌瘤有15例 (7.1%) , 合并有其他子宫内膜异位症6例 (2.9%) , 合并子宫息肉5例 (2.4%) ;有43例 (20.5%) 联用促性腺激素释放激素激动药 (Gn RHa) 。多发性子宫肌瘤合并子宫息肉6例 (28.6%, 6/21) 。

2.3 说明书内用药

126例 (31.9%) , 其中门诊病例110例 (33.5%, 110/328) , 住院病例16例 (23.9%, 16/67) 。临床主诊断:避孕32例 (25.4%) , 功能失调性子宫出血 (功血) 94例 (74.6%) 。

3 讨论

本文结果显示, 用LNG-IUS治疗的门诊病例多于住院病例。笔者分析, 由于来就诊的大多是子宫腺肌病患者, 用LNG-IUS治疗来缓解其痛经等症状, 可免除住院或手术治疗。还有一些是口服一般孕激素不耐受或病情控制不佳而需放置LNG-IUS来减少经量的功血患者, 因LNG-I U S内含5 2 m g的左炔诺孕酮, 每日可恒定向宫内释放20μg左炔诺孕酮[2], 直接作用于宫腔, 既能达到很好的治疗效果, 又能减少药物副作用, 且可维持5年有效。故在门诊, 常将LNG-IUS用于病情反复的功血患者, 避免因病情严重需住院治疗或手术。在住院病例中, 大多用LNG-IUS的是子宫内膜息肉患者, 术后用LNG-IUS来降低其复发风险[3]。

LNG-IUS除用于避孕和功血等说明书之内的适应证外, 还普遍用于子宫腺肌病等属于超适应证的超说明书用药。Heikinheimo等报道[4], LNG-IUS有新的适应证, 如子宫肌瘤、子宫内膜异位症和子宫腺肌病等引起的月经过多, 因其不论是在队列研究, 还是在随机研究中, 均发现能有效降低月经量。

子宫腺肌病好发于40~50岁妇女, 临床表现主要为月经过多和经期延长, 多数有中重度痛经。国外学者发现, 对于子宫腺肌病引起的月经过多, 放置LNG-IUS与行子宫切除术相比, 在第一年内对血红蛋白含量的提高作用相当, 在健康相关的生命质量改善方面, 两者也均有效, 但前者在心理上和社会生活质量方面优于后者[5]。戈静等[6]观察了57例子宫内膜异位症术后放置LNG-IUS的患者, 发现在有效改善痛经同时, LNG-IUS可通过微小管腔释放左炔诺孕酮直接作用于异位病灶区域, 使其萎缩, 并减少经血量来抑制病灶的种植和生长, 从而降低了子宫内膜异位症及子宫腺肌病术后复发率。欧洲人类生殖与及胚胎学会 (ESHRE) 发布《子宫内膜异位症的管理指南》推荐LNG-IUS可作为缓解子宫内膜异位症相关疼痛的选择 (推荐等级:B级) 。故在对上述两种妇科疾病的治疗中, 临床用LNG-IUS来缓解痛经和减少月经量, 其超说明书用药是合理的。

本文LNG-IUS被用来缓解子宫肌瘤患者月经过多的症状。有国内学者报道, 宫内放置曼月乐不仅可有效减少子宫肌瘤月经过多患者的月经量和子宫体积, 纠正贫血症状, 还可缩小子宫肌瘤直径[7]。

高雌激素环境是子宫内膜增生最强的高危因素, 而LNG-I US可间接对抗雌激素作用, 抑制子宫内膜增生, 促进病变逆转, 而且LNG-IUS的患者耐受性优于口服孕激素[8]。因此对于子宫内膜不典型增生引起的AUB, 尽管无相关的指南推荐用LNG-IUS来治疗, 但对于个别病例, 如单纯性子宫内膜不典型增生的暂无生育要求的年轻患者, 可以考虑。

综上, LNG-IUS超说明书用药基本合理, 但在子宫内膜不典型增生的治疗中, 其疗效和安全性还有待临床进一步研究。

左炔诺孕酮宫内节育系统使用禁忌

有下列任何一种情况, 禁止使用:1.已知或怀疑妊娠;2.现患盆腔炎或盆腔炎复发;3.下生殖道感染;4.产后子宫内膜炎;5.过去3个月内有感染性流产;6.宫颈炎;7.宫颈发育异常;8.子宫或宫颈恶性病变;9.未确诊的异常子宫出血10.先天性或获得性子宫异常, 包括使宫腔扭转的肌瘤;11.增加感染易感性的疾病;12.急性肝脏疾病或肝肿瘤;13.对该系统组成成分过敏。

摘要：目的了解左炔诺孕酮宫内节育系统 (LNG-IUS) 临床超说明书用药情况, 分析其合理性。方法回顾性统计分析LNG-IUS该院2011年11月至2015年6月的使用情况, 根据说明书及相关临床指南和文献等判断其合理性。结果使用LNG-IUS有395例, 其中超说明书用药269例 (68.1%) , 临床主诊断子宫腺肌病210例 (78.1%) , 子宫内膜息肉25例 (9.3%) , 子宫肌瘤21例 (7.8%) , 子宫内膜异位症8例 (3.0%) , 子宫内膜不典型增生5例 (1.9%) 。结论 LNG-IUS超说明书用药基本合理, 但在子宫内膜不典型增生的治疗中, 其疗效和安全性还有待进一步研究。

关键词：左炔诺孕酮宫内节育系统,超说明书用药,合理性

参考文献

[1]Gallos ID, Shehmar M, Thangaratinam S, et al.Oral progestogens vs levonorgestrel-releasing intrauterine system for endometrial hyperplasia:a systematic review and metaanalysis[J].Am J Obstet Gynecol, 2010, 203 (6) :547.

[2]Rose S, Chaudhari A, Peterson CM.Mirena (Levonorgestrel intrauterine system) :a successful novel drug delivery option in contraception[J].Adv Drug Deliv Rev, 2009, 61 (10) :808.

[3]中华医学会妇产科学分会妇科内分泌学组.异常子宫出血诊断与治疗指南[J].中华妇产科杂志, 2014, 49 (11) :801.

[4]Heikinheimo O, Gemzell-Danielsson K.Emerging indications for the levonorgestrel-releasing intrauterine system (LNGIUS) [J].Acta Obstet Gynecol Scand, 2012, 91 (1) :3.

[5]Ozdegirmenci O, Kayikcioglu F, Akgul MA, et al.Comparison of levonorgestrel intrauterine system versus hysterectomy on efficacy and quality of life in patients with adenomyosis[J].Fertil Steril, 2011, 95 (2) :497.

[6]戈静, 赵重怡.左炔诺孕酮宫内缓释系统用于子宫内膜异位症术后的临床观察[J].中国计划生育学杂志, 2012, 20 (3) :197.

[7]李静文, 左慧萍.左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗子宫肌瘤70例疗效观察[J].中华实用诊断与治疗杂志, 2014, 28 (3) :271.

3.校园办公系统说明书篇三

关键词：系统化；培养；说明文；阅读

中图分类号：G633.33 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01

一、系统化培养学生阅读说明文能力的意义

（一）生活实用性。说明是现代信息社会中最基本的信息传递方式。对于事物的阐述与整理的分析是说明的核心内容。当然说明是说明文最主要的表达方式，说明文属于一种介绍、解说客观事物、事理的文体，相比记叙文其生活实用性要强的多，生活中各种电器设备都配有相应的说明书，各种活动举行时配有相应的活动说明。因此，拥有较高的说明文阅读能力具有非常高的生活实用性。

（二）应试实用性。近年来，中考阅读中越来越多的说明文的出现是对学生说明文阅读能力的一种考查和要求。而这部分内容大多和自然、科技、环保以及人文等多层面的最新科研成果和科研理论相关。另外这部分阅读题多为主观题，涉及面广，综合性强，对学生的能力要求很强。

二、系统化培养学生阅读说明文能力的策略

（一）把握说明对象的特征。在学生阅读说明文的时候，不只是要知道说明对象的什么，还要把握说明对象的特征，只有这样才能对整篇文章有一个系统性的了解和掌握，通过这些特征可以实现对文章整体结构的掌握，很快的掌握说明文的中心内容。对说明对的把握不仅仅是事物表面的特征，更要掌握其本质性的特征，这就需要从以下两点努力：

1.通过文章标题掌握。文章标题是对文章内容的高度概括，直指文章中心，通过读标题可以对说明对象的特征有一个大概的了解。例如《大自然的语言》一文，直接看题目就可以了解到这是写关于自然现象出现的一些意义。

2.通过分析内容掌握。就《大自然的语言》一文通过逐段的阅读、分析，可以归纳出文章主要写了物候，首先介绍了物候与物候学，然后就物候对农业的意义作了重要的阐释，在这个基础上分析了决定物候现象的四个因素，最后总概了学习物候学的意义所在。这样下来对文章整体就有了较为准确的感知。

（二）掌握说明方法及作用。说明方法和作用的把握一方面可以帮助学生更好的掌握文章中心，另一方面有利于学生写作水平的提高。这里介绍一些常见的说明方法：一是列数字，说明文中列数字最直接的作用就是准确、权威，有说服力，《大自然的语言》第5、7、8、10自然段都用到了列数字的方法，说明有非常清晰的根据，提高了文章的科学性和说服力；二是作比较，选取具体的、为人们熟知的且与说明对象存在联系的事物进行对比说明，以达到突出说明对象特征的效果；三是举例子，如《大自然的语言》在说明物候对于农业的重要性时，作者举了1962年因没有注意花期这一物候现象的变化而导致春初种的花生由于低温而受损，这样一来，读者就能够更加形象的了解到文章内涵了；四是下定义，《大自然的语言》第二段对物候学以简明扼要的描述下了定义，起到定性说明的作用；五是打比方，《大自然的语言》在说明物候现象的四个决定因素时，都举了非常典型的例子，例如在说明纬度这一因素时举了“越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。”其作用是可以让读者通过具体直观的事例理解说明对象。六是画图表，即通过示意图、表格等形式非常直观的说明事物、事理，可以使读者对说明内容一目了然。

（三）掌握说明的顺序。常用的说明的顺序有时间、空间、逻辑等顺序。时间顺序就是说明的顺序是按照时间的先后进行的，一般都有标志性的时间词语，如早上、中午、晚上等；识辨空间顺序的标志就是方位词，如东、东南、南、西南等；逻辑顺序则是按照思维规律进行说明的，例如《大自然的语言》一文中作者在写物候现象的决定因素时是按照因素影响作用的大小、主次为序展开说明的。一般而言，说明文所用的顺序因说明对象不同，当说明对象为事物时，就可以依据物的发展变化，通过时间顺序来写；当说明对象为建筑时，就可以通过空间顺序来写；当说明对象为高科技产品或者事物间的联系时就可以采用逻辑顺序。

（四）掌握说明文的语言特点。就说明文而言，其语言特点一般分为生动、平实两种。像《大自然的语言》就属于生动的类型，作者以生动形象的语言描绘了大自然的四季现象，让读者在感受科学知识的同时享受语言美。当然有很多说明文属于平实型语言，例如《奇妙的克隆》一文，作者愉平实简洁的语言展开全文，通过四个小标题首先写克隆的含义，然后写了克隆的实验，接着写了克隆的发展过程，最后总结性的说明了克隆对人类的意义。

（五）学会概括信息题。说明文的练习题很多都属于信息题，因此系统性培养学生阅读说明文能力的要点之一就是教会学生学习怎样概括信息题。首先应对要点进行提炼，直接找到文章的中心句。当然这种方法更适用于像《奇妙的克隆》这样论述非常简明、中心特别明确的文章；其次是抽象说明，这就需要读者通过对文章的阅读进行分析和总结，自己组织语言对文章内容作高度概括。学生在概括文章中心时一定要准确把握全文梗概，掌握说明本质；最后是分析归纳法，分析肯定是文章内容较为复杂、冗长，这就要求学生运用前文所述的办法先抓住说明对象的特征，掌握说明的各要点与文章题目之间的内存联系，进而才能准确清晰、条理分明的概括出来。

三、结语

综上，对学生说明文阅读能力的提高一定要从各方面引导，并结合具体的文章加以说明，这样才能更快速的提高学生的说明文阅读能力。另外，安排一定的练习对上述方法加以巩固。

[参考文献]

[1] 张芹.中考说明文阅读解题技巧[J].考试（中考版），2013（01）.

[2] 马素云.培养初中学生阅读说明能力的初探[J].成功（教育），

4.校园设计说明篇四

设计理念：本案以“文化飘带”为主题，结合校园的独特环境，同时，整体规划设计坚持在“花园式”校园的基础上优化设计，将区域文化特点融入其中。运用独特的景观表现手法做到“形似意融”的景观意境。

博锦园：该景点融入了生态环境中自然气息，通过植物的优化搭配，特色人文小品的点缀，以营造清幽自然，安定凝神的原生态景观氛围，为校园中的广大学子提供一个悠然安静的学习环境，此园“以博为题，以锦衬意”更是取自于古之大贤“精益博学、衣锦还乡”的美好期望。

荷塘月色：该区域地处交通汇集处，作为一个三角区域，在景观格局设计上将整体视角扩大化，充分将安全、美观、艺术等因素融入其中。亲水中心小广场、树形优美的景观大树，整体简洁大气，体现出校园中纯净的人文气息。

致远活动广场：该广场在设计中融入各种富有时代文化气息的景观元素。其中以大小各异的景观树阵，简约现代的广场铺砖为主，将校园日常学习生活中所需的功能一一表现出来。坚持营造一种“花香四溢，雀语莺莺”的生活学习环境。

明思休闲广场：整体布局采用自然与规则线条的双重结合，在视野开阔的中心休闲区域通过布置景观树池及相应的休憩设施将文化休闲的景观功能效果体现出来。满足广大师生的文化生活需要。

青云萃起：将整体地形通过分级的形式进行处理，不仅便于行人行走同时在整体结构上与休闲广场融为一体。该部分把横轴上的视觉长度通过花坛的隔断。形成“形意相融”的独特形态。让行人走在其中能感到疏密有致、亲切自然。

逸云宛苑：一种“逸云鸣翠，忆宛几处悠苑”的思绪的衍生，这个区域内主要以植物为主，主要营造一种自然生动的生态环境，对于行走在校园中的师生来说，一条幽静的校园小径，几处色彩各异的景观色彩加上苑内点缀的几处人文精粹的图文雕塑，这种意境上的享受更能让他们感觉校园中弥漫的文学生机。

笃行路：作为整个规划区域的主脉络，整条路线以文化为表现主题，将独特的人文景观小品布置其中，在不同的景观节点发挥这不同的作用，突出各类文化精粹。该道路以融入“弘毅笃行、技精业成”思想理念，贯穿整个景观设计区域。从而达到“意境相融”的氛围。为全校师生创造一个符合校园特色的“花园式”的景观。

5.校园说明文篇五

我们的学校有高大的教学楼，有许多的绿色植物，还有一个开阔的足球场。走进校门，你会看见道路里快乐地游戏。一些高年级的大哥哥大姐姐们也不时地来到这竹林里放松一下心情。当上午大课间时，如果你走在竹林两边整整齐齐地种着一排大树，它们就像守卫学校的士兵一样，默默地挺立在路旁。再向左走，一片幽静的竹林会映入你的眼帘，那些竹子的叶子一年四季都翠绿翠绿的，那里的空气非常清新。一下课，一二年级的小同学冲出教室，来到竹林里，听着广播里美妙的歌曲，你会感到就像漫步在人间仙境里一样。

再向前，走过旧楼的通道，我们就来到了升旗台，升旗台四周被一些树木和娇艳的花儿所包围。星期一的早晨，同学们在这庄严的国旗下，举行升旗仪式。

你转身向后看，会看到一个开阔的足球场。下午阳光体育时，下课的铃声刚刚响起，我们男生抱起足球就跑，到足球场上就尽情地玩上了。在足球场外围还有一个二百米的跑道，初秋的清晨，你在跑道上慢跑，一阵阵清香会伴随着秋风袭来，那是跑道边一排桂花树散发出来的。

在跑道旁还有几棵高大翠绿的柳树，它们垂着长长的辫子。树下面还长着一些不知名的小花，一阵微风吹来，花儿们在那儿翩翩起舞，它们似乎在和柳树交谈。柳树好象也懂得好花还需绿叶衬这句话的道理，柳树也随着风儿舞动起了身体。这时如果你走在柳树下，它的枝条会轻柔地抚摸你的脸，虽然痒痒的但很舒服。

6.校园说明文篇六

进了校门，穿过操场就来到了古色古香的星光长廊。这条长廊弯弯曲曲的，红漆的柱子，棕漆的栏杆，每两根柱子间有一条朱红的长凳。抬头一看，长廊的横栏上贴着历届毕业生的照片，照片上的师生脸上都洋溢着幸福的微笑。朝左边看，雪白的墙上画着诸子百家的画像，挂着他们的介绍，有孟子、庄子、孔子、老子、墨子等等。长廊两旁栽满了各种各样的树，一颗颗长得非常茂盛。炎热的夏季，长廊两旁，绿树成荫，捧一本书，坐在长廊里静静的看，暑气顿消。

走完长廊，绕过天长楼，沿着石径就来到了美丽的后花园。首先映入眼帘的是一个天蓝的大池塘，它静得像一面镜子，蓝得像一颗闪闪发光的宝石。池塘里养着许多活泼可爱的小金鱼，水里还有一些不起眼的浮萍，像一只只小巧玲珑的船，池塘边围着一圈红色的长凳，同学们可以坐着，趴着观看小鱼的生活、池塘左边有一个小亭子，四个柱子上有四块红底金字的牌匾，上面刻着“春色满园关不住，一支红杏出墙来”等等，真是诗意盎然！池塘后面有几颗高大的银杏树，金秋十月，秋高气爽，风一吹，那金黄的银杏叶在空中随风飘舞，像一只只美丽的枯叶蝶，它们在空中飞呀飞呀，渐渐地，渐渐地，落在了石径上，在地上铺出一条金色的小路，走上去，金色的小路会为你唱动听的歌曲，“沙沙沙，沙沙沙”……

离开后花园，再往前走，就是一座高大坚固的建筑。三个苍劲有力的大字“建一楼”。建一楼是四年级的主要教学楼，共有6间教室，每一间教室前面中间都有一块乌黑发亮的黑板，左边是一块洁白如雪的白板，右边是同学们作品展示板，这么多精美的作品没有哪两幅是相同的。教室的后面是班级的板报：“我的梦，时代梦，中国梦”九个五彩的艺术字贴在中间，下面贴满了同学们活动小报。教室里时不时传来同学们的欢声笑语。

我们的学校到处是美景，说也说不尽，希望你有机会到我们学校参观。

7.高校财务系统更新升级步骤及说明篇七

现阶段陕西各高校使用的财务软件分为用友和天财4.0版本两种系统,2015年统一更新升级为天财5.0软件, 将主要经历财务数据转换和新旧科目转换两个方面。

一、财务数据转换

财务数据转换主要包括往来款项的清理及核对、项目编码的设置等四个方面。

(一)暂付款

1.清理并核对用友软件中的暂付款。包括分别核对个人名下、项目名下暂付款金额,当个人名下暂付款总计金额与项目名下暂付款总计金额一致时, 代表暂付款核对正确完毕。在核对正确无误之后,需要编制暂付款Excel明细表。明细表内容依次包括:工号、个人名称、摘要、科目编码、项目编码、期末余额共六项内容。其中工号需人事处提供, 具有唯一性。最终暂付款明细表中的每一条记录在新系统中都会形成一个相应的对冲号, 在新账中冲借款时对应冲掉, 这样就防止了冲错借款情况的发生。见表1。

2.清理暂存款。 (1)清理并核对用友软件中的暂存款。这部分比较典型的就是质保金的核对。在核对过程中需要注意对已转出的暂存款借贷金额抵消,剩余的借贷相加减,即:暂存款期初余额+暂存款贷方余额-暂存款借方余额=暂存款期末余额。 (2)核对清楚暂存款后,编制一份暂存款Excel明细表。暂存款明细表只需列示出所有账务中还未转出的暂存款, 已经转出的暂存款不需要再列出。最终,暂付款明细表中的每一条记录在新系统中类似于暂付款也会形成一个相应的对冲号,在新账中需转出时,查找相应暂存款金额,即可对应转出,这样防止暂存款重复转出错误的发生。明细表内容依次包括:科目编码、摘要、金额共三项内容。见表2。

3.项目编码设置。在往来款项核对清楚后, 第三步需要进行项目编码的设置。项目编码需要根据类、款、项、目(1-2-2-4)的编码规则来编制,共9位,具体参见《2014年会计项目核算口径编制说明》。 “类”定义为:1预算类;2科研类;3专项类;4基建类;5收入类;6基金类;7代管类;9其他类, 主要用于学校内部管理需要。 “款”定义为大类, 基本等同于现行系统中的大类。 “项”定义为对款的进一步细分类。“目”定义为具体项目编号(条目)。项目编码设置Excel明细表。内容依次包括:项目编号、项目名称、新项目编号共三项内容。见表3。

4.项目负责人名称及工号明细表。设置好项目编号后,需要录入各项目相对应的负责人名称及工号, 形成一张含有项目编号、项目名称、负责人、负责人工号的明细表。这里负责人的工号与暂付款中借款人的工号是一致的,均由人事处提供,具有唯一性。见表4。

二、新旧会计科目转换

在新旧会计科目转换中需要编制3张表 ,依次为新会计科目表、经济分类科目表、新旧科目对照表。具体步骤如下:

1.设置新会计科目。按照新会计制度设置出新的“会计科目”,做出一张新会计科目Excel表, 包括科目编号、科目名称、余额方向共3项内容。见表5。

2.设置经济分类科目。经济分类反映高等学校经费支出的具体用途, 仅针对支出科目, 分为工资福利支出、商品和服务支出、对个人和家庭的补助、基本建设支出、其他资本性支出和债务利息支出。天财软件中的经济分类对应原用友软件支出科目下的办公费、印刷费等具体明细科目。例,原会计科目中教育事业支出/ 公用支出/办公费科目对应到新会计科目中就应该是在教育事业支出/教学基本支出会计科目下选择商品和服务支出经济分类下的印刷费。经济分类科目表包括科目编号、科目名称两项内容。我们需要根据《2014年陕西省属高校支出经济分类明细科目设置建议表》, 结合自己学校的实际情况, 编制可行的经济分类科目表。见表6。

3.编制新旧科目对照表。编制新旧科目对照表是一个非常关键的问题, 这是新旧制度转换的核心所在。具体包括以下几个步骤:(1) 设置一张新旧科目对照表,新旧科目对照表包括旧科目编号、旧科目名称、方向、新科目编号、新科目名称、方向、经济分类科目编号、经济分类科目名称共八项内容。 (2)将用友软件科目余额表中所有余额不为0的最末级科目进行一一对照。这里需要特别注意两点:一是必须针对旧科目的最末级科目进行对照 ,例,旧会计科目下银行存款一级科目下有基本户和工资户两个明细科目,那么在做对照表时就应该将基本户和工资户两个明细科目对照,而不是直接对照一级科目银行存款。二是科目对应时不允许交叉 ,不允许 “一对多 ”,即 “拆分 ”, 但 “多对一 ”合并可以。例如 , 旧科目应收及暂付款下有纵向项目借款和横向项目借款两个明细科目,在编制对照表时就可以将纵向项目借款和横向项目借款金额合并对应到新科目下的一个科目 , 比如说科研项目借款,但是绝不可以将纵向项目借款或横向项目借款分解为多个科目。总之 “ 旧科目、新科目、经济分类 ” 三项形成唯一关系。见表7。

4.编制科目余额对照表。设置好新旧科目对照表后, 建议大家再编一张新旧科目余额对照表, 主要包括旧科目编号、旧科目名称、借方余额、贷方余额、新科目编号、新科目名称、经济分类科目编号、经济分类科目名称、借方余额、贷方余额共八项内容。这是一张辅助底稿, 主要为了检查新旧科目对照表设置是否正确, 同时也方便检查在转换至天财软件新会计科目后各个科目余额是否正确无误。这张表编好后, 新旧科目借贷金额如果不一致,就需要再次检查这张对照表,调整不对之处。如果这张新旧科目对照余额表是平的, 那证明此项对照工作圆满结束。见表8。

8.构建完善的校园网防毒系统篇八

关键词：校园网病毒趋势渠道防病毒体系

中图分类号：TP309 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）19-0040-03

随着信息化的发展，校园网已经成为教学不可分割的一部分，学校网站、网络教学平台、课件共享、VOD点播以及办公自动化等业务的开展都与校园网息息相关。校园网的安全，尤其是校园网中的病毒防护，也就渐渐变成一个重要的议题。那么，如何打造一个安全的校园网环境呢？管理员需要做哪些工作？本文以合作民族师专校园网为例，阐明如何打造一个安全、又易于管理的校园网防病毒系统。

一、合作民族师专校园网的主要特点[1][2][3]

（1）校园网的速度快、规模大。

（2）校园网中的计算机系统管理比较复杂。合作民族师专校园网中的计算机系统的购置和管理情况非常复杂，比如学生宿舍中的电脑一般是学生自己花钱购买、自己维护的，系部是统一采购、有技术人员负责维护的，而教师用计算机自主购买、没有专人维护。

（3）活跃的用户群体。学生是最活跃的网络用户，对网络新技术充满好奇，勇于尝试。如果没有意识到后果的严重性，有些学生会尝试使用网上学到的、甚至自己研究的各种攻击技术，可能对网络造成一定的影响和破坏，但学生对计算机病毒知识的认识非常薄弱。

（4）开放的网络环境。教学和科研的特点决定了合作民族师专校园网络环境应该是开放的、管理是宽松的。

（5）有限的投入。合作民族师专校园网的建设和管理通常都轻视了计算机病毒防护体系的构建，特别是管理和维护人员方面的投入明显不足。通常只有网络中心的少数工作人员，他们只能维护网络的正常运行，无暇顾及、也没有条件管理和维护近千台计算机的病毒防护工作。

（6）盗版资源泛滥。由于缺乏版权意识，盗版软件、影视资源在合作民族师专校园网中普遍使用，这些软件的传播一方面占用了大量的网络带宽，另一方面也给网络安全带来了一定的隐患。

二、校园网病毒的发展趋势

在现今的网络时代，病毒的发展呈现出以下趋势：

（1）病毒与黑客程序相结合。

（2）蠕虫病毒更加泛滥。

（3）病毒破坏性更大。

（4）制作病毒的方法更简单。

（5）病毒传播速度更快，传播渠道更多。

（6）病毒的实时检测更困难。众所周知，对待病毒应以预防为主，如果发生了病毒感染，往往就已经造成了不可挽回的损失，因此对网上传输的文件进行实时病毒检测成了亟待解决的重要问题。

（7）网关防病毒已成趋势。

三、校园网病毒入侵渠道分析

目前绝大多数病毒传播的途径是网络。对于一个网络系统而言，针对病毒的入侵渠道和病毒集散地进行防护是最有效的防治策略。

（1）来自系统外部（Internet或外网）的病毒入侵：这是目前病毒进入最多的途径。因此在与外部连接的网关处进行病毒拦截是效率最高、耗费资源最少的措施。可以使进入内部系统的病毒数量大为减少。

（2）网络邮件/群件系统：如果网络内采用了自己的邮件/群件系统实施办公和信息自动化，那么一旦有某个用户感染了病毒，通过邮件方式该病毒将以几何级数在网络内迅速传播，并且很容易导致邮件系统负荷过大而瘫痪。

（3）文件服务器：文件资源共享是网络的基本功能。文件服务器大大提高了资源的利用率，并且能对信息进行长期的存储和保护。但是一旦服务器本身感染了病毒，就会对所有的访问者构成威胁。因此文件服务器需要防病毒保护。

（4）最终用户：病毒最后的入侵途径是最终的桌面用户。由于网络共享的便利性，某个感染病毒的桌面机可能随时会感染其它的机器，或是被种上黑客程序而向外传送机密文件（如“SirCam”病毒）。因此在网络内对所有的客户机进行防毒控制也很有必要。

（5）内容保护：目前邮件系统的使用异常方便，致使用户很容易在不经意间将重要的、机密的或是不当的信息通过邮件发送出去；另一方面，来自Internet上的垃圾邮件很多，导致用户需花大量的精力和时间去处理，降低了工作效率。因此对往来的邮件内容进行过滤也很重要。

（6）集中管理：对于一个大型网络来说，部署的防毒系统将十分复杂和庞大。尤其是各网点在地域上分离的情况下，通过一个监控中心对整个系统内的防毒服务和情况进行管理和维护显得十分重要。这样可以大大降低维护人员的数量和维护成本，并且缩短升级、维护系统的响应时间。防毒系统的最大特点是需要不断的升级和更新防毒软件，以应对新产生的各类病毒。因此，对各网点的防毒软件集中进行升级也是有效防毒的重要一环。

四、合作民族师专潜在病毒威胁分析

（1）外部：合作民族师专与互联网有两条直接通道，虽然中间有防火墙验证数据的合法性，但仍会受到来自互联网以HTTP、SMTP、FTP等数据流为载体的潜在病毒的威胁。

（2）内部：局域网中的工作站及文件服务器都会受到病毒的感染，病毒的攻击方式多种多样，有通过局域网传播、传统介质（光盘、软盘）传播等等，一旦受到感染，便会迅速传播，给日常的工作和生产带来极大的威胁。

（3）邮件服务器：电子邮件已成为病毒传播的最大载体，任一与外界有邮件往来的邮件服务器如果没有采取有效的病毒防护措施，极易受到攻击，并会导致病毒在网络内部快速传播。当客户机染毒并产生几何数量级的信件时，邮件服务器会由于在短时间内需转发大量邮件而导致性能迅速下降，甚至死机。

五、建立一个完善的病毒防范体系[4][5][6]

针对校园网的复杂情况，在病毒防护方面，必须建立一个完善同时又方便管理的网络安全防护系统。

很多计算机用户都认为，只要自己的计算机安装了一个单机版的防病毒软件，就可以高枕无忧。但是，从目前的网络发展和病毒的发展来看，这个观点已经过时了。现在的病毒，很多都具有智能性，并向网络病毒发展，它们能够自动复制并自动传播。尤其是像蠕虫等病毒，是根据系统漏洞来使机器受到感染。而且，病毒发展的速度非常快，蠕虫病毒有可能和木马程序相结合，通过漏洞攻击客户机，并在中毒的机器中打开后门，使用户的机器门户大开。那么，怎样才可以做到最好的防范呢？

第一，在校园网出口处，需要设立一个防火墙。验证数据的合法性，使内网的用户不会受到外网的部分病毒的攻击。

第二，建立完善的病毒防护系统，系统结构如图1所示。

（1）在线扫毒服务器

通过在校园网络的单一节点部署在线扫毒服务器，为整个网络提供了一个全功能的“按需”检测和清除病毒工具，管理员可以选择具有代表性的节点，指导这些节点的使用者调用此服务；接受服务的客户端上所发现的病毒将被清除，同时所有的处理结果将汇总到服务器上，方便管理员对校园网络中出现的病毒类型、分布状况、危害程度做出评估。

（2）中央管理服务器

缺乏管理的网络就是不安全的网络。在防病毒方面，为了达到“主动式的信息安全”目标，改变以往在与病毒对抗中被动挨打的劣势，核心的任务是建立跨越整个校园网范围的防病毒管理中心，该管理中心能起到以下作用：

1）提供跨广域网的管理能力。防病毒管理要求步调统一，只有在防病毒策略、防毒组件的更新等各个方面保持高度的一致性，才能够达到将病毒拒之门外的目的。

2）提供跨平台、跨产品的管理能力。针对校园网应用环境的复杂性，不可能要求管理员熟悉所有应用平台的操作方法，并亲自完成各个平台所对应的不同防病毒产品的维护工作，管理中心要能够做到代替管理员，控制所有相关的节点。

（3）网关防毒墙

网关防护能达到的效果如下：

1）提供网关级别的病毒防护，使病毒在进入校园网边界时即被过滤掉，从而将防护能力提前到用户接触数据之前。

2）提供对最终用户透明的工作方式，借助On-the-Fly专利技术，使用户在对外部数据进行访问时，自动完成病毒过滤。

3）提供对多种操作系统的支持，包括Windows系列、主流Unix和Linux平台。

（4）服务器防毒墙

服务器是网络中的核心设备，它支撑校园网中各种应用的正常运行，并保存有大量重要的用户数据，因此，对服务器的保护责任非常重大。服务器防护要达到的效果如下：

1）防毒墙的安装、更新等操作不会导致服务器的重新启动，从而保证网络应用的连续性。

2）对服务器系统提供实时保护。

3）实时监测各种类型的数据，支持广泛的压缩格式，并提供对多重压缩的过滤能力。

（5）客户端防毒墙

客户端防毒墙要达到的效果如下：

1）防毒墙的安装、更新等操作接受服务器控制，最终用户基本不需要参与；不会导致客户端设备的重新启动，从而保证网络应用的连续性。

2）控制台能够监控客户端的实时运行情况，包括防毒服务运行状态、更新状态、查杀病毒状态等。

3）管理员能够在网络中任意节点调用控制台，对网络中任意位置客户端的防毒配置进行远程控制，例如，调动客户端执行立即扫描操作。

4）对于所有防毒策略配置选项，管理员有能力设定许可或禁止客户端进行更改，从而保证全网防病毒策略的高度一致性。

5）客户端程序资源占用小，确保应用运行流畅。

6）全部病毒过滤在后台执行，终端用户无需参与。

7）能够检测蠕虫、木马、网页病毒等多种恶意代码，并自动进行处置。

第三，根据学校的实际情况，应将校园网划分出不同的区域，并制定不同级别的安全策略：

（1）核心区：学校的计算中心、办公网、图书馆、各教研科室。对核心区的设备要实施严密的安全防护，统一安装对应级别的防病毒产品，接受统一管理，统一更新，定期执行统一的病毒扫描，杜绝病毒在核心区设备上藏匿。同时严格限制使用者对防毒策略的修改能力，确保防病毒水平的高度一致。

（2）可管理区：电子阅览室、学生机房、教室中的设备等。对可管理区的设备，首先需要结合学校的资产管理，查清设备的部署情况，同时有必要加强巡回检查，通过人力投入和程序的自动执行，提高防护水平。同时可使用在线安全风险检查工具，找出该区域内的变动情况。

（3）不可管理区：学生宿舍、客座教师的设备、临时进入校园网络的设备等。对不可管理区的设备，校园网网络管理员基本无法在其上安装客户端软件，设备安全的维护需要依靠使用者自觉完成。网络管理员有责任为不可管理区的用户提供在线病毒扫描服务，以便在用户需要检查和清除所使用的设备上的病毒时，能够获得必要的技术手段。

第四，严格的管理也是重要的一点。

在网络上，很容易找到易使用、且破坏力很强的恶意软件。同时，操作系统经常发现新的漏洞，用户若不及时更新自己的系统、安装补丁，就算安装了强有力的防病毒软件，仍然有机会中毒。单单靠一个较为完善的防病毒系统还是不够的，最重要的还是管理制度。健全的网络病毒防护体系，严格的管理制度是必不可少的一部分。首先，必须制定一套可行，且必须严格执行的制度。其次，管理员必须认真负责。

六、结束语

各种计算机病毒与反病毒之间的较量永远不会停止。用户只有提高自己的防毒意识，才能将病毒对自己的危害降到最低。在病毒防护方面，需要做的工作还很多很多。只要建立一套完善的防病毒系统，加强多级进入点的保护，规范网络安全管理，病毒是可以防患于未然的。

参考文献：

[1]http://www.edu.cn

[2]http://www.ccw.com.cn

[3]http://www.hacker.cn

[4]张艳华.经历两次病毒侵袭得到的启示[J].网络安全技术与应用，2004(12).

[5]康洁.构建完善的校园网防毒系统[J].网络安全技术与应用,2005(4).

9.校园说明文作文篇九

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的校园说明文作文8篇，希望能够帮助到大家。

校园说明文作文篇1

学校是知识的摇篮，是培养人才的地方。我的学校——民族街小学是省、市重点学校，它是因为教学质量和教学方法、教学环境而闻名的。我为在这个学校里学习而感到骄傲，感到自豪。每当我们背上书包走进我们的学校，就会被那春光明媚、鸟语花香的环境吸引住。

在还没进入校园的时候，我们可以看到左面是红、黄、蓝三色的像图书一样的建筑，上面刻着五个金黄的大字“民族街小学”中间是既美丽又现代的伸缩门，右边是整洁的门卫。

进入校园向右放眼望去，可以看见一栋四层的白色教学楼。在三楼与二楼之间有八个大字——文明勤奋、团结求实，这就是我们的校风。这八个大字每天清晨都被太阳照得闪闪发光，每天清晨都发着光迎接我们。在这栋教学楼南面有一栋于20xx年完工的综合教学楼，这栋教学楼比那栋更现代化、更漂亮。

在综合教学楼北面是我们新铺的塑胶跑道，这新铺的塑胶跑道似乎有什么魔力，在铺完跑道后的几次运动会中各个班级的选手好像都赛出了风格，赛出了友谊，赛出了成绩。跑道中心是草坪，许多小朋友都很喜欢下课去草坪玩。红绿相间的操场给学生们带来很多乐趣，也给他们留下了很多回忆。

操场北边的绿化区是学校的一道亮丽风景线。绿化区里有高大的杨树，有低矮的榆树、冬青树，有四季常青的柏树，有枝条柔软的柳树。这是我想起了唐代诗人贺知章的诗《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”绿化区不仅有错落有致的树，而且还有姹紫嫣红的花。绿化区内的花坛里有紫色的牵牛花，粉色的蝴蝶兰，杏黄色的君子兰，火红的串红。这些话吧校园点缀的更美了。绿化区不仅树美，花美，雕塑更美。绿化区有一尊精美的雕塑，是一位穿着白色连衣裙的大姐姐坐在月牙上读书。这说明学校是知识的海洋，我们在知识的海洋中尽情地遨游。

我十分喜欢在这个学校里读书，因为在这个学校里读书使我感到荣幸、骄傲、自豪。

校园说明文作文篇2

我们每一个学生都热爱自己的校园，当然我也不例外。我的校园位于奉化市区河头路42号，创办于1995年8月，占地86亩，建筑面积达1.4万平方米。它就是——奉化市实验中学。之所以热爱，这其中一个必不可少的原因便是因为它的美丽。当然，光我说，那美是体现不出来的，就让我带着大家领略一番吧。

首先来到学校的大门口，大门两旁的冬青树像边防战士一般日夜守护着校园，不管是烈日还是寒冬，它们依然昂首挺胸，笔直地站立。大门的左侧刻着“奉化实验中学”这六个醒目的鎏金大字，庄严而又不缺乏艺术感。每天都有数以千计的学生在这道大门内外进进出出，迈过了青春。

走进校园，首先映入眼帘的是喷水池，它由大小不一的四个圆盘和顶部的一个银光闪闪的球组成，外围是满满当当的水。每当有重大节日来临时，喷水池总不忘提前庆祝一番，形状千姿百态：有的像绚烂多姿的长虹，有的像少女在翩翩起舞，有的像晶莹剔透的屏障。一阵风拂过，把喷泉吹得如烟，如雾，如尘，让人仿佛置身于仙境。

从喷水池的正中方向朝两边望，如果不算新建的教学楼，学校还是极为对称的。最中间的大楼是行政楼，是校长及老师办公的地方。咋一看，这所建筑好真有点像教堂，红白两瓦相间，白瓦居多，红瓦作陪衬。中间仿佛镂空，似透而非透地接上蓝色的玻璃，表现其建筑的新意。其余五座教学楼之间各廊相连，形如个体，实则紧密。同样的颜色风格，统一的布局，表现其先进的教学理念。

再往里走，便是操场。外围四百米的跑道，让人的视野不感疲倦。中心便是绿茵茵的足球场，平时的升旗仪式就是在这儿举行。操场的西方有一座升旗台，有一大块大理石雕刻而成，旁边各色的花草，令人眼前一亮。

校园的植被格外多，这也使得它一年>四季不寂寞，无论从哪个细节，都无不体现着实中的美丽。这样的.校园，你喜欢吗？

校园说明文作文篇3

我的校园可美了！你要是不信，就跟着我来看看吧。

春天，小花小草探出头来，一阵微风吹过，翩翩起舞，好像在跟同学们打招呼。

夏天，柳树随风梳着头发，好像在互相比美呢！桃花梨花竞相开放，蝴蝶在花的海洋中嬉戏。

秋天，树叶都变黄了，唯有松树在坚持挺立着，与秋风搏斗

冬天，白雪皑皑，梅花毅然开放。

怎么样，我的校园美丽吗？

校园说明文作文篇4

台州市书生中学位于台州市椒江区机场路48号，分为初中部和高中部，大约有四千多名学生在校学习。

书生中学规模宏大，建筑优美，布局统一，环境雅致。整个校园占地面积6万多平方米，其中建筑面积约5万多平方米，共有10幢建筑和各种大小附属设施。

经过机场路，过了书生桥，书生中学便赫然矗立在眼前。进入校园，首先映入眼帘的是一块石屏，上书“书生中学”四个金色的大字。

绕过石屏，前方便是乐真广场。每周一，全校师生便在此举行升旗仪式。

在乐真广场的左边，有一幢五层的蓝白相间的建筑，显得格外整洁雅观，这便是一号教学楼。走进教室，一股浓浓的书香迎面而来。教室很宽敞，长约10米，宽约7米，高约4米。正对门口的是一张橘黄色的讲台桌，桌内还有一台电脑，以供日常教学所用。讲台桌的后方，是一块长约4米，宽约2米的黑板，黑板上方是“乐真”，“乐善”，“乐学”，“乐恒”八个大字，时刻提醒同学们谨记校训。在黑板两侧，分别是“团员角”和“布告栏”，讲台桌正前方，整整齐齐地摆放着五六十套桌椅。在教室后面，还有另一块黑板，上面有精彩美丽的黑板报。在教室的后面一左一右各摆放一张办公桌，哪是我们班主任和副班主任工作的地方。

离开教室，走过天桥，前面便是书生中学最大的广场——乐善广场。

再往前走便来到了运动场，一共有4个篮球场，1个足球场和400米塑胶跑道的标准田径场。在运动场的东侧是食堂和男生宿舍区。

书生中学为国家培养了大批高素质的人才，正日益成为老百姓的名牌学校。

校园说明文作文篇5

大门口在学校的南面，种着许多五颜六色的小花，地上有一块块刻着很多要爱护小草的提示的石头，从大门口那笔直看，还有一个像魔方的雕像，大家都喜欢围着它做游戏。

东面是操场，有圆形的草地，有长长的跑道，开运动会的时候，人就更多哩!有三(1)班、三(2)班……三(8)班，就像一群小羊，快乐地在操场上运动、玩耍。北面有食堂、乒乓球桌、篮球架，下午，体育王老师就会在这儿打篮球，还有一些人也在旁边抢，你追我赶，很热闹。

我们的学校有两千多名学生，每天都开开心心地来上课，我们在美丽的校园里学到了好多知识，认识了许多的同学，我们快快乐乐地学习。

校园说明文作文篇6

说起我的学校，实在是一个装严肃的地方，恩，学知识嘛，总得认真，所以这次，我要用说明文来阐述我们学校的这些。

濮阳市油田第六中学，河南省濮阳市胜利路中段地处全国第二大油田——胜利油田机关驻地，创建于1982年。学校占地面积50274平方米，建筑面积17302平方米。拥有功能齐全、设施先进的实验室、微机室、语音室、电教室、多媒体教室、校园网等教学设施，是一所布局合理、环境优雅的花园式学校。学校现有32个教学班，1500余名在校生。

如此多的学生，足以看出学校的能力，我们每一个孩子，都在老师的哺育下快乐的生活着，在这里，我真正感受到什么叫做祖国的花朵，我们就像是那花朵，老师就像是那园丁，为我们修枝剪叶，为我们浇水施肥，要我们快乐的生长，要我们成为祖国的栋梁，我们不能辜负老师对我们的期望啊！

想想上次开运动会的时候，我们班有好多运动员都积极向上的参加各种比赛，尤其是在长袍完了以后，好多同学都难受的上吐下泻，老师及安装，看尽使劲各种办法来给他解！问题，果然不久之后这些同学就都好转了过来，一个劲的感谢老师高妙呢！看看学校，也不仅仅是一个学知识的地方，也交给我们做人的道理，陶冶情操，丰富了我们的课余生活，是我们的生活更加丰富多彩！

站在操场上，不由得想起了初一时的在一所陌生的学校的军训生活，操场很大，塑胶的，但是从有一种空宽的块感觉，再加上老师对于势利的强弱程度大，没有朋友的失落让我转会了六中，在这里，我感受到了家庭版的温暖，老师的关怀，老师曾说，这所学校每年最少考上一中的学生是七十个人呢，这让我对这所充满神秘色彩的学校又多了一份信任！

从外观上看，这所学校除了庄严，最大的特点就是颜色十分协调。让我看见肃然起敬，从而喜欢上这所学校，走进去，有一一种层出不穷的感觉，因为和孩子在一起，所以十分中满升级，加上花草树木的映衬，减少了一个学校的枯燥感，操场被一般的教学楼给占掉了，这让我们觉得不爽，因为在空间上给了我们一种压抑感！

校园说明文作文篇7

记得小时候，每当我去幼儿园的路上，经过建新街小学，从学校大门看到校园里宽阔的操场，郁郁葱葱的法国梧桐，宛如我搭建的五彩缤纷积木一般的教学楼，使我充满了好奇与憧憬。

终于在五年前我走进了我梦想中的校园。

每天早晨我们伴随着欢快的音乐进入校门，首先映入眼帘的是一座白色的雕像，雕像中系着红领巾的男孩抱着篮球、夹着书，洋溢着青春的活力；另一个女孩微笑着正在放飞一只和平鸽。每当我看到这座雕像，我仿佛看到了校园中的我们，在这里我们不仅学到了知识，还开展了丰富多彩的课外活动。

学校大门的右边是一片高大的法国梧桐树林，清晨的阳光中，在林间歌唱的小鸟为我们送来清晨的问候；夏天，法国梧桐用它那把绿色的大伞为我们撑起了一片阴凉，让课间嬉戏的同学们不再感到夏日的炎热，欢乐的笑声在校园里回荡。梧桐树林后面便是我们的教学楼，我最喜欢的就是教学楼的外立面被涂成红、黄、蓝三色，好似我童年搭建的积木一样。

雕塑后面就是我们学校的大操场，大操场的正前方是主席台，主席台右边是一根笔直的旗杆，每当国歌响奏响，五星红旗冉冉升起，校内全体师生肃立，就会让我们感到无比的神圣和自豪。主席台的两边是花坛，夏天这里开满了鲜花，有月季、玫瑰，白的、粉的、红的……美丽极了。

大操场上有百米跑道，那里可是春季田径运动会的盛地，运动员精彩的表现，同学们热烈的欢呼声和加油声此起彼伏……主席台后面是电教楼，电教楼里干净整洁的阶梯教室，是我们开各种大会的好地方，电教楼的二楼是我们学校的乒乓球教学基地。电教楼的门口种着槐花树，每到春天，槐花盛开，满校飘香。

大操场的左边是我们学校的副科教学楼，里面有音乐教室、科学教室、图书室、展览室、电脑室，展览室里展放着同学们制作的各种科技小制作。副科教学楼的前边有许多乒乓球台和运动器械，一下课，许多同学就会聚集在这里，临时举行一个小小的比赛……

看！这就是我的校园。

校园说明文作文篇8

我们的校园在参差不齐，鳞次栉比的居民楼中间。那是一片净土，那是我们学习生活的地方。

走进校园首先看到的是两栋美丽的教学楼，其中的一栋写着这样的标语：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”转过头，就看到一个硕大的花圃，花圃里有香气扑鼻的月季花、坚强不屈的腊梅、青翠的万年青和几棵高大的松柏树。往里走就到了操场，操场上有许多健身器材。沿着操场就到了我们的教学楼，教学楼下面是一片翠绿幽静的柳林。我们的教室在三层，可以看到我们的操场和那片柳林。校园里这么多的美丽风景，我最喜欢的就是教学楼下的这片碧绿的柳林。

百花齐放，万物复苏的春天来到了，柳树芽儿出来了，下面一个个新的小生命也出来了，柳树旁种满了花草。这样的花围绕着这样的树，这样的草还围绕着这样的花。柳树芽儿一天天长大，现在长大了，终于触摸到了春天。怪不得唐代诗人贺知章会说出这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦。”

骄阳似火的夏天到来了。上课时，我们各个汗流夹背，真想身上铺一层厚厚的冰块。下课了，大家都冲出教室，到楼下的柳树下乘阴，过了一会儿，大家身上的燥热都被吸走了，同学们都神清气爽。从远处望去，这些柳树都好像是一位位小姑娘在跳着优雅的舞蹈。

凉爽的秋天来到了，柳树上的叶子发黄了，那一片片发黄了的叶子落下来，好像是一个个美丽的蝴蝶在翩翩起舞。“啊！柳树啊，你为我们整个校园付出了那么多，也是该歇歇了。”我摸着柳树说道。

雪花飞舞的冬天来临了，我们穿着棉袄来上学，看着如今的柳树一层层的冰雪覆盖着，冰雪就好像是柳树的一件厚厚的小棉袄。冬天的柳树一片白，就好像是用雪捏出来的，冬天的柳树太美了。

10.说明文校园一角篇十

不过这些还不是最美丽的，最美丽的要数在教学楼旁边的花坛了。

春天，花坛里最先开放的是香气袭人的迎春花迎春花美丽极了，随风摇摆，好像在说：“春天来了春天来了!”花坛里有的花朵已经开放了，有的还是花骨朵，嫩嫩的，可爱极了。花坛两旁的树也长出了绿色的叶子。

夏天，花坛里的花朵竞相盛开。月季抬起高高的头，好像在说：“瞧!我多漂亮!”牵牛花在阳光的照耀下，看上去更加鲜艳。仔细一看，哇!原来还有蝴蝶在花中玩耍，小蜜蜂也在忙着采蜜，小蚂蚁在土壤上开会。两旁的树叶变得粗壮，茂盛。

秋天，花朵都凋谢了，花瓣纷纷飘落下来了，花的叶子变成了金黄色。花坛两旁的大树的叶子有的变成了金色，有的变成了红色，飘落到土壤上，变成肥料滋养大树。

冬天，花坛四周一片雪白，同学们在大树下面打雪仗，玩得可开心了。整个学校都是同学们的欢笑声。

11.“先锋校园教学系统”的建构理念篇十一

摘要：浙江省杭州第九中学的“先锋校园教学系统”主要包括“二大数字化校园建设项目”（“先锋教室”和“全媒体数字实验室”）、“一个教师专业发展项目”（“先锋教师”校本培训项目）和“一个精细化教学管理项目”（“校本作业”校本习题资源库），简称“211”工程。学校在这一系统的建构过程中，深切地体会到以下三个理念的重要性：服务于学校中心工作、促进教师专业发展和技术倒逼教育革新。

关键词：数字化校园；先锋校园教学系统；先锋教师；建构理念

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）20-0044-03

杭州第九中学是“杭州市数字化校园建设示范学校”，在推进数字化校园建设方面有不少有益的探索和成效，特别是“先锋校园教学系统”颇具特色。“先锋校园教学系统”一开始是作为“电子书包”的一种拓展而开发引进的，发展到后来，它围绕学校教学工作各个环节广泛引进数字技术，全方位为教学各环节提供技术支持。目前，它主要包括“二大数字化校园建设项目”（“先锋教室”和“全媒体数字实验室”）、“一个教师专业发展项目” （“先锋教师”校本培训项目）和“一个精细化教学管理项目”（“校本作业”校本习题资源库），简称“211”工程。

“先锋教室”主要围绕在“学生人手一台平板电脑”这一技术环境下构建教学设计和研究的支持系统、课堂教学支持系统以及教学评价和反馈支持系统。“先锋教师”是一个促进教师专业发展的校本培训项目，与“先锋教室”相配套。“校本作业”是“校本资源库”的首期工程，由我校教师根据学科特点和学生实际，在充分参考各类教学资料的基础上，在集中教研组全体教师教学智慧的基础上，精心编制的学科作业本。我们计划其后续将发展成为一个“校本多媒体资源库”。

我们在“先锋校园教学系统”的建构过程中，深切地体会到以下三个理念非常重要：

一、服务于学校中心工作的理念

为了加快数字化校园建设，杭州市教育局属下的各直属学校均设立了“教育技术室”这一学校中层机构，直接受杭州市教育局教育技术中心的业务领导。这一行政设置在促进数字化校园建设上发挥了很大作用，但也带来了一些问题：学校教务处、政教处和总务处这三大传统中层科室，一方面忙于日常的管理事务，另一方面因为有了“教育技术室”这一平级机构，平时对教育技术的关注并不多。在有些学校中，教育技术室在接受市教育技术中心强有力的业务指导的同时，也曾出现过学校教育技术发展工作游离于学校中心工作的现象。

“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”，这是杭九中的学校愿景（简称“蓝天、阳光、快乐”）。这一愿景并不是写在纸上、挂在墙上的一种装饰，而是深入到学校每一位教师和学生心灵的学校核心理念。为了实现这一愿景，学校早在十年前就开始探索开发出了两个师生发展平台：“学生成长导师制度”和“阳光学子评选活动”，分别对应于“蓝天愿景”和“阳光愿景”，这两个平台在杭州市已经小有名气，被喻为学校的两张“金名片”。但在很长一时期，学校始终在摸索如何开发出一个与“快乐愿景”相对应的师生发展平台。在被确立为“杭州市数字化校园建设示范学校”之后，学校首先确立了这样一个理念：“数学化校园建设要服务于学校的中心工作，要为学校开发出第三个师生发展平台做贡献”。所以，我们在建设“先锋校园教学系统”的过程中，始终坚持思考一个问题：这一系统将怎样“让每一位学生都成长在快乐的学习中”？我们主要围绕提高教学效率和拓展学生的个性发展空间两个方面开展工作，“先锋教室”和“全媒体数字实验室”就是分别基于这两个方面开发建设的两个项目。

正因为坚持了“服务于学校中心工作”这一数字化校园建设理念，数字化校园的建设工作也就自然成为了学校的重点工作之一。

我们建设先锋教室的理念，并不是单纯的数字化校园建设，而是与教学改革的实践和研究有机结合在一起。这一项目的建设目标取向，主要是面向一线教师，为教师进行教学改革提供支持平台。它以先进的教育理念为指导，配备先进的现代教育技术设备，由具有进取精神的教育改革先锋教师团队与具有开拓精神的软件开发公司精诚合作，探索与社会大环境相适应的学校教学现代化的途径。

“全媒体数字实验室”是集成了平面媒体，视觉流媒体，广播媒体、电视媒体，动画制作技术、3D打印技术，网络直播、点播媒体，等各类数字媒体的综合性实验室。主要用于支持学生学习媒体相关知识过程中进行的实践体验，包括平面及流媒体展示系统、数字校园广播系统、实景电视拍摄系统、虚拟背景拍摄系统、EFP直播系统、视频后期制作系统、三维建模系统（包括3D打印）、有线电视转播系统、网络媒体直播系统、网络点播系统等。

“全媒体数字试验室”为学校发展提供多方位的技术支持：为学生社团活动和校本选修课程开发提供技术支持，为学校文化建设提供灵活多样的展示平台；为学生提供锻炼和展示多方面的素质才能提供实践操作和展示平台；为学校行政管理提供更多更先进的媒体窗口；以及为学校潜课程建设提供更多的展示平台。

现在，“先锋校园教学系统”已经成为实现学校愿景的第三个师生发展平台。在学校创建办学特色的过程中，它与“学生成长导师制度”、“阳光学子评选活动”以及“综合特色办学模式”一起，成为学校的四大亮点。学校先后接待了天津、成都、嘉兴、湖州、宁波等各地多所学校和教育局同行考察团的参观学习。“先锋教室”和“全媒体数字实验室”为学校的发展做出了不少贡献：

在学生发展方面，以全媒体数字实验室为技术支撑的学生社团“ICE社”被评为杭州市中小学十大精品学生社团，该社团每周为学校制作一套精美的电子版流媒体展示图片，在校园的几个流媒体上展示。学校电视台（全媒体数字实验室的一个子项目）在“阳光学子”评选活动中大显身手。在2015年的高考中，据不完全统计，学校有10位学生通过了传媒类大学数字媒体专业的专业考试，在全市同类学校中通过人数最多。

在教师发展方面，学校教师在省“一师一课”网上课程资源展示活动中获得了4个一等奖。杨丽超老师主持的课题《高中英语写作教学中运用混合学习的行动研究》被立项为全国教育信息技术研究“十二五”规划2014年度专项课题。学校还与杭州市教研室合作，承办了两次全市教研活动，探讨基于先锋教室的课堂教学模式。

在课程发展方面，“先锋教室”和“全媒体数字实验室”为校本选修课程的开发和开设提供了多方面的课程资源支持，在学校开设的一百多门校本选修课程中，不少课程是基于这两个项目的技术支持开设的。

为坚持“支持服务于学校中心工作”这一理念，学校充分发挥教科室在数字化校园建设中的作用。学校的“蓝天、阳光、快乐”愿景，从萌芽、发展和成熟，已经经历了三任校长、二任教科室主任，在此过程中，教科室始终参与其中，协助校长完善对愿景的理论阐述。教科室作为学校教育科研机构和学校决策的咨询机构，不但对先进的教育理念比较了解，而且对校长的办学理念理解得更为深刻全面，在数字化校园建设中发挥的作用主要表现在以下几个方面：在主要项目的设计中有教科室参与，相关教师培训工作由教科室主导进行（如“先锋教师”项目设计与日常管理都是由教科室负责），教育技术的考察学习活动由教育技术室与教科室共同策划。

二、“促进教师专业发展”的理念

为了与“先锋教室”项目建设相配套，学校开发了“先锋教师”这一校本培训项目。但是，学校在设计这一校本培训项目的过程中，并不仅仅把问题局限于“教师的同步培训”这一层面，而是把问题聚焦于“利用技术促进教师专业发展”这一更高的层次。

“先锋教师”这一概念很难用一两句话来界定清楚，我们从以下几个层面来把握这一概念的内涵：

对于学校管理层面而言，“先锋教师”是这样的一个教师群体：具备较高的新技术学习能力，对新的教育教学理念有一定学习内驱力，愿意在教育教学中尝试全新的教育教学模式。

对于教师个体层面而言，“先锋教师”是一种教师专业发展自我定位方面的概念，他们可能不具备全新的教育教学理念，但有更新理念的愿望，愿意在教育教学新模式的构建上“先行一步”或“先行半步”。他们中的大多数人困惑于理论与实践之间的鸿沟，处于“想先迈一步而又不敢先迈一步”的矛盾之中。或者曾经以个体形式做过各种教育教学模式创新的尝试，但最终因为效果不明显等各种原因而终止了探索或处于探索的迷茫期。

对于教师培训层面而言，“先锋教师”是无奈于找不到适合于自身专业发展的培训项目，而又具备较强专业提升愿望的教师群体。他们一方面并不排斥教师在职培训，另一方面又没有从现行培训模式中得到理想的帮助，因而对教师培训充满困惑。他们所面临的实际困难主要是：从理论学习所了解的新理念如何运用于实践，使其内化为真正的个人的教学理念？

“先锋教师”不同于传统意义上的“骨干教师”。先锋教师未必已经获得比较成功的教师职业体验，但还保持着一种“自我超越”的活力，而骨干教师已经获得较多的成功体验，但其中有一部分人，他们的这种成功经验正逐渐成为他们进一步更新理念的阻力，正慢慢地失去“自我超越”的活力。

“先锋教师”培训项目的目标指向是：让正处于探索中的教师获得成功，让已经成功的教师保持活力。

我们开发“先锋教师”这一校本培训项目，不但是基于与“先锋教室”项目相配套这一想法，而且还基于对我校教师结构特点的研究分析，特点如下：

（1）在年龄结构上，教龄在10到20年之间的中青年教师为主体。这些中青年教师正处于教师专业发展的关键期，与更年轻的教师相比有一定的教学经验，与更年长的教师相比有较充沛的体力和精力，但也容易产生职业倦怠现象，有较重的家庭拖累。

（2）在能力结构上，管教学生的能力强于教科研能力。由于学校生源特点，大多数学生需要教师的全方位关爱，教师的绝大部分工作时间都消耗在与学生的交流、谈心、督促和指导上，使他们管教学生的能力得到较多的锻炼，也使他们没有更多的时间开展教科研工作。

这一现状引发了我们对教师专业发展校本激励平台的探索。把一些教师组织成一个“先锋教师”团队，就是在这种探索中逐步形成的想法。而促成这一想法付之于实践的“触发器”则是我校“先锋教室”的建设项目。

为保证培训质量，我们从时间、内容和形式上进行了精心的设计与安排：在时间上，每月组织一次“先锋教师沙龙”，进行相关培训活动的阶段性要求和小结，部分集中培训内容也利用这一时间。在内容上，我们把培训内容分为与先锋教室相关的教育技术培训和课题研究任务驱动式培训两个主要部分，每一位参训教师均有一个课题。在形式上，我们在多样化上做文章，任务驱动式的自主学习模式有效缓解了“工学矛盾”，邀请校外人员进行技术培训有效丰富了培训内容，校外考察有效提高了教师的参训积极性。

三、“技术倒逼教育革新”的理念

任何一个教育技术建设项目，如果离开了教师的积极应用，必定会导致项目绩效的降低。为此，很多学校都会利用行政手段强制要求全校教师使用新技术，但常常会引起一些教师的心理反弹，特别是一些学习能力呈下降趋势的老教师，这部分老教师又由于其教学经验丰富而在校内有比较大的影响力。受这些教师的负面影响，新技术的应用往往较难打开局面。

南桥先生在《技术倒逼教育革新》一文中指出：“信息技术的更新，正在倒逼教育的改革”，他认为“这中间最大的改变是教师的角色”。教师的角色从“舞台上的智者”（sage on the stage）转变为“边上的向导”（guide on the side）。（《南方都市报》2012年7月2日）。这一观点启发了我们，在项目绩效问题上，我们也可以反过来：“用技术倒逼教师进行教育理念的更新”。

我校有一位有丰富数学教学经验的老教师，准备开一门“图形计算器”的选修课，但他以前从未接触过图形计算器，担心教不会学生。我们告诉他：你只需要关注对学生进行数学方面的指导。在计算器方面，只需把图形计算器交到学生手上，然后说：“不要问怎么用，我相信这方面你们都比我强，有问题向周边的同学高手请教”。这位老教师上完第一堂选修课后感叹道：“想不到学生教学生比我教得还快，原来我一直对专家所说的合作学习不以为然，现在才发现合作学习是一件很自然的事。看来我们常常会不自觉地被固有思想给框住了，束缚了手脚。”

TED的一个演讲中有一句话让我们“脑洞大开”：“不要问我做了什么，问我没有做什么——我没有折断她的翅膀。”在推进教师的新技术应用上，我们没有借助行政力量强行推进，而是“没有做什么”，让先锋教师先行探索新技术的应用，而不对全校教师提出要求。当有教师通过应用新技术提高了效率，做出了成绩，自然会有更多教师加入应用新技术的行列，而在应用新技术的过程中，教师必定会面临陈旧教学理念带来的矛盾。“用技术倒逼教师进行教育理念的更新”这一机制也就自然地形成了。

若要问“我们没有做什么？”我们的回答是：“我们没有折断教师的翅膀，没有限制教师的发展空间。”先锋教师在新技术应用中发挥了很大的作用，同时也获得了骄人的成绩。赵琦老师以第一作者身份参与的作品《基于传感技术的原电池系列实验再设计》代表浙江省参加全国第三届“威尼尔”杯化学数字化实验应用及创新设计大赛，荣获壹等奖。徐丽的教学课例《A taste of English poetry 》在“全国创新应用信息技术提升教学能力优秀作品竞赛”中获得三等奖。杨丽超老师制作的微课《相似词辨析》在“第十四届全国多媒体课件大赛”中荣获微课组优秀奖。金燕老师代表浙江省参加第二届全国中小学实验教学说课比赛荣获二等奖。

参考文献：

[1]孙青山.中学数字化校园建设与管理相关问题探究[J].中国教育技术装备，2013（20）.

12.校园办公系统说明书篇十二

我国激素补充治疗 (HRT) 刚处于起步阶段, 加之对激素的传统恐惧心理, 激素治疗的应用遇到很大阻力, HRT的使用率小于2%, 使得我国的女性不能从中获益。妇科内分泌领域的医生们对于HRT的观点也不一致, 存在以下几点问题: (1) 缺乏操作性较强的规范化的方案; (2) 缺乏前瞻性的观察性和随机对照研究; (3) 缺乏统一的HRT门诊模式和认定标准。因此, 迫切需要建立一种HRT门诊模式, 实现治疗规范化, 使我国妇女从激素治疗中获得最大的利益、承受最小风险。这种HRT的模式应具有以下三点特征: (1) 是高水平循证医学证据; (2) 是综合治疗模式, 需要多学科的共同管理; (3) 流程规范化, 易推广。所以急需一套HRT病案管理系统。

HRT病案管理系统功能主要是提供一个治疗管理平台, 实现病历信息管理、病历信息导出、数据备份管理。同时提供接触参数设置、病史参数设置、症状信息设置、化验信息设置、量表参数设置。

系统安装

HRT病案管理系统采用客户机/服务器应用模式, 需要安装的软件为客户端软件。

1.运行环境

(1) 操作系统:MS Windows98、Windows 2000、Window XP。

(2) 后台数据库:MS access。

(3) 数据库服务器:P4以上CPU, 内存≥512M, 存储空间≥40G;安装MS Windows2000系列操作系统, 最好选用Advanced Server版本。

2.数据库安装

(1) 选择服务器, 安装MSMS access;

(2) 创建数据库登录用户, 并设置密码;

(3) 利用数据库备份文件sbkdb.bak还原数据库。

3.应用软件安装

应用软件的安装方式:

运行安装文件hospital.exe, 根据向导提示安装;

操作说明

1.系统登录

运行HRT病案管理系统软件, 点击左上角工具栏的“系统管理”会出现下拉式菜单, 点击“用户签到”会出现用户登录界面输入“用户编号”、“密码”后, 点击“确定”按钮, 登录后系统主界面;如果不想登录系统, 点击“取消”。点击工具栏“系统管理”会出现下拉式菜单有“用户改密”、“用户签退”、“退出系统”三个功能键。点击“用户改密”.主要是用来更改用户密码。如果不想改密就点击“用户签退”退出改密界面, 回归到操作主界面。想退出系统就点击“退出系统”则完全退出系统。

2.病历管理

病历管理主要包含:病历信息管理、病历信息导出、数据备份管理。

左键点击工具栏“病历管理”会出现下拉菜单包含“病历信息管理”、“病历信息导出”、“数据备份管理”。

(1) 病历信息管理

(1) 患者查询

患者查询可以通过在对话框左侧输入输入HRT编号、门诊编号、患者姓名或患者地址点击“查询”就可以获得患者信息。

(2) 患者信息登记,

当接收到新患者时就在“患者信息登记”对话框内点击“新增”键。然后可输入患者基本信息:HRT编号、姓名、年龄、手机、居住地、文化程度、避孕史、既往用药史、录入时间、门诊号、出生年月、家庭电话、现居住地址、职业、经济收入、婚育史、修改时间。及月经史:末次月经时间、周期天数、持续天数、初潮年龄。以上信息输入结束后点击右边的“保存”键既可保存这些信息。如果不想保存可点击“取消”键。当以上信息输入不完全时, 去点击“保存”键会保存失败并提示有未录入的信息。

(3) 病史登记

在这个对话框内可以输入, 患者的病史信息。具体操作时在每一个相应的疾病前面方框内打钩即可, 减少手工输入, 方便省时。

(4) 治疗方案登记,

点击“新增”或”修改“键, 既可在对话框内按照要求输入治疗方案等相关信息, 然后点击“确定”就可以保存相关信息。

(5) 体征化验单登记

当患者查询好后, 可以点击“新增”或“修改”键对体征化验单内每项信息进行录入, 录入结束后点击“保存”键既可保存。

(6) 量表登记

点击“量表登记”或“量表修改”即可在量表调查结果及量表调查明细内输入项目。当想退出以上每个界面时, 都可以通过右上角的“X”把对话框关闭掉。

(2) 病历信息导出

当想导出病历信息时, 点击“查询”键, 就会得到想要查询的信息, 再点击“导出”键就会把需要的信息通过指定保存路径保存好。再点击“退出”键即可退出对话框。

(3) 数据备份管理

所有的数据可以通过指定路径点击“导入”“导出”就会实现数据的“导入”与“导出”。