描写小黑狗的作文

描写小黑狗的作文（精选15篇）

1.描写小黑狗的作文 篇一

每当看见别人家的小狗，我便情不自禁地想起我的小黑狗。

小黑狗是爸爸两年前带回家的，那时它还很小，样子很可爱：一双大眼睛像葡萄似的镶嵌在它的脸上，小鼻子高耸着，好像一座小山，真是可爱极了!

小黑狗很听话，爸爸也常常带它到外面玩，它很喜欢跑步，也跑得很快。它最喜欢吃的就是骨头，它一顿可以吃一大盆骨头呢!

它虽然很听话，但是也有淘气的时候。记得有一次，它从外面刚回来，全身上下弄得脏脏的，正巧家里刚刚擦完了地板还没有干，小狗在屋里走来走去，弄得全屋都是脏脚印。妈妈知道了，生气极了。骂了小狗一顿，还要我自己把小狗的脏脚印拖干净。我看着小狗那可怜巴巴的模样，又想起妈妈那生气样，真叫我哭笑不得。

小狗不仅是我的宠物，更是我的好伙伴。一次，我做错了事，没有人理我，就是小狗还在我身边摇着尾巴转，逗我开心。

可是，好景不长。一天，我听见爸爸说要把小狗卖了。因为这里不许养狗，没办法，我们只能这样了。在卖小狗那一刻，我的心里难受极了，听着小狗那一声声凄惨的叫声，我的泪在眼眶里打转，我多么想冲上去把我的心爱的小狗救出来。可是，我不能。看着小狗渐渐远去的身影，它回头望了我一下，那一秒，时间仿佛停住了，我清楚的看见，小狗那双大眼睛里流出了两行晶莹的泪水，我呆住了，顿时，我不禁失声痛哭起来。

那一秒，那一秒，我将一辈子都不会忘记。珍惜你的朋友吧，否则你会一辈子都后悔。

2.描写小黑狗的作文 篇二

一、作文中的“色”

我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写:“浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美,还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”,作者次第写出了草塘“色”的变幻,向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写,那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。

二、作文中的“声”

我们每天都生活在“声音”的世界里,在家里有锅碗瓢盆的交响曲,在学校里有琅琅的读书声,快乐的欢笑声,悦耳的琴声和歌声,上下学的路上,汽车的鸣笛声,各种叫卖声……声音无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写,就好像一部无声电影,令读者兴味索然。如果恰当地用好拟声词,表达效果就会截然不同,给人一种身临其境的感觉,使文章更加生动。譬如:春天来了,他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着,啄木鸟“笃笃”地啄着树木,甲虫“嗡嗡”地飞着。三个拟声词,让无形之声变得真实可触,读者也会被这美妙的大自然的交响乐所陶醉、所迷恋。

三、作文中的“味”

在我们的生活中,“味”无处不在。例如,一个学生的习作《烤洋芋》:“爸爸把烤熟的洋芋掰成两半,分给我和妹妹。我摸了摸,热乎乎的,闻了闻,一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔里,那冒着热气的黄亮的瓤,就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味,真是又香又甜,又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写,简直令读者馋涎欲滴,多么想亲自品尝一下烤洋芋的美味啊!再如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》),作者先写了荷花开放之后的“味”(清香),又联想到了高楼上渺茫的歌声,恰当准确,为文章营造了情景交融的美妙意境。

3.可爱的小黑狗 篇三

每次有客人到我家来，小黑总是“汪汪”地叫个不停，好像在说：“主人，快过来，快过来，有客人来了。”平日里，它就好像威武的士兵，尽职地守卫着家园，向陌生人发出严厉的警告。

小黑是我最好的朋友。每天早上我去上学，它总是依依不舍地送我到门口，乖巧地摇着尾巴；每当我放学回来时，它高兴得又蹦又跳，围在我脚边转个不停。我一直这样认为，小黑是个说不出话的好伙伴！

小黑还有个小伎俩——爱撒娇！你看，只要爸爸妈妈一回来，它就会围在他们身边，嘴里不停地发出“嗯嗯嗯”的叫声，直到爸妈拿出它最喜欢的狗粮，它才会安静下来，无比满足地在一边享受着美食。它可真是个“小馋鬼”啊！

这就是我家的“小黑”，你觉得它可爱吗？

【指导老师：吴明招】

点评

习作围绕小黑狗“可爱”的特点，先重点抓住小黑狗的绒毛、眼睛和耳朵进行描写，接着分别讲述了小黑狗对待客人、陌生人、“我”和爸爸妈妈的态度及表现，令人忍俊不禁。

4.可爱的小黑狗作文 篇四

我还特意给它做了一个小屋子，雪天，“毛毛虫”都快冻僵了，我急忙给它盖上了小被子，春天到了，我跟“毛毛虫”去放风筝、捉迷藏，玩得真欢啊。夏天我和“毛毛虫”去捉虫子、吃西瓜、捉泥鳅、乘凉、吃冰条，真有意思啊。我叫它“毛毛虫”，它就发脾气，火冒三丈地追着我跑来跑去，跑得我上气不接下气，真是调皮啊！过了一段时间，我觉得叫它“毛毛虫”不好，又改叫“蓝鲸”，它听了，可神气啦，有一次我跟它说悄悄话：“我出去一下，你乖乖在家看好门，如果看到不认识的人千万要小心。”它好象听懂似的“汪汪”叫了二声。

我大摇大摆地出去了，刚到家门口“蓝鲸”就迎了过来，贴着我摇着尾巴，很得意的样子。

就这样，我和“蓝鲸”成了好朋友，它虽然是调皮淘气了点，但它聪明可爱，我喜欢它，我们永远是朋友！

5.小黑狗作文 篇五

我们院子里的蒋爷爷养了一条小黑狗。它浑身都是油光发亮的黑毛，摸起来非常柔软。它的两只耳朵尖尖的，眼睛黑黑的，就像两颗葡萄。小黑狗非常好吃。有一次，我拿了一根火腿肠来逗它玩，它看见有火腿肠 ，立刻向我飞奔过来，围着我跳来跳去。我没办法，只好把火腿肠放下来给它吃。唉!真是个好吃鬼!还有一次， 我背着书包去上学时，小黑以为书包里有许多好吃的，就像强盗抢劫似的冲上来拦住我，我假装生气的一跺脚，小黑也用前爪在地上踏一下看见它那滑稽的样子，真是可爱极了!小黑虽然好吃，但它非常尽职尽责，只要看见一个陌生人进来，它就会盯着你，然后露出尖利的牙齿狂吠，好像要和你决斗。有一次我从车上下来，小黑从一条小路向我跑来，我叫了它一声，他一点反应也没有，直接飞奔到院子里去，向士兵似的笔直的挺着。而小黑见了熟人就会一个劲儿的摇尾巴。小黑可真可爱呀!它虽然好吃，但它忠于职守。有了它，我们院子里就再也不会有小偷进来了。

6.小黑狗作文 篇六

我和弟弟很喜欢它，还拍了些视频。看完我们自己拍的视频后，我们哈哈大笑。年幼的小黑狗眼睛张不开。可爱呆萌的小黑狗，鼻子很灵敏。

我对弟弟说：“我们给她取个名字吧。”“好啊，好啊，那我们给他取什么名字呢?”弟弟问。“要不我们叫他汪汪吧。”我说。弟弟点点头，表示同意了。

从此，我们和小黑狗成了好朋友。比如有一次，我们的母狗走后，我悄悄地走到狗窝前，抱起小黑狗向外走。在大门前我们停住了，因为母狗就在大门外晒日光浴。弟弟把小黑狗放进我的帽子里，让我走出去。后面，他也走了出来。母狗没有追我们。我看见弟弟手里什么也没有，就问：“汪汪去哪了?”弟弟对我说：“我把它放到你帽子里了。”“什么!你快把它拿出来。”我又对弟弟说，“我就说你怎么可能没有被追。”

我们到了我们最爱去的地方，那里是我和弟弟的游乐天堂。我们在那里玩得很开心。带着小黑狗到处玩，一会儿玩捉迷藏，一会儿又玩猪猪侠。我们玩得不亦乐乎。玩着玩着，便吃饭了。吃完饭我们又玩了一会儿，便走了。

7.浅谈小学生作文中的细节描写 篇七

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。

8.我家的小黑狗作文600字 篇八

我家的小黑狗 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 我家有一只调皮可爱的小黑狗。它非常小。只要一有人来，他就会赶紧跑过去，冲人家友好地使劲摇尾巴，不管是它认识的人还是陌生人，他都会这样，好像全世界的人它都认识似的。 @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 小狗长着一身乌黑柔滑的皮毛，只有胸膛上长着一些白色的毛。走路时，那些白色的毛一摇一晃的，仿佛是一颗永远不停跳跃的心似的。一双水灵灵的大眼睛。一只嗅觉灵敏的鼻子。小狗的耳朵是向上竖起的，不像别的狗耷拉着个耳朵。听一位老爷爷说，耳朵竖起的狗很吉祥，可以眼看六路、耳听八方呢! @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 我和小狗还发生过许许多多有趣、好笑的事情呢!看完以后，可别笑掉大牙哟!我喜欢和小狗互相追着跑。有一次，我追着小狗跑，你别看它个头小，其实跑起来又快又机灵，刚要抓住它，它一闪就躲过去了。可是我穷追不舍，并没有善罢甘休，小狗拼命往屋里跑，这时它的样子真好笑，由于身体小，体重轻，跑起来就好像飞了起来，特别是它那个耳朵，跑起来一甩一甩的，可搞笑了。它边跑边朝我看，没看前面，“咚”的一声，小狗撞到墙上了。“哈哈哈……”我笑得肚子都疼了起来“嗷嗷～……”看来真的撞得重了。我顾不上笑，赶紧跑过去摸摸它，弄弄它，哎嗨?恢复蛮快的吗!刚刚还在那边嗷嗷叫呢，现在又去调皮捣蛋了。唉，没办法，就是贪玩! @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ look，这就是my dog。可爱吗?那当然!

第2篇

9.可爱的小黑狗作文500字 篇九

我家有只可爱的小狗它全身是黑色的，没有一点杂色，连眼睛也是乌黑透亮非常可爱！所以取名叫“小黑”小黑有一点小，但很结实，非常温顺。

每当我上学时，小黑要把我送出去好远，离别时它还一步一回头看我。放学时，每当我一打开门，它就扑上来捉住我的腿死死的不放，好像是好久不见的`老朋友。妈妈告诉我，每次只要我一上三楼，开始清寒在玩耍的小黑就会突然跑到门前，等待我的回家。小黑遇歌唱家认识的人它就轻轻的汪汪几声，好像在说：“客人来了！客人来了！”遇到陌生的客人时它会不停的吼叫，它不是为了吓别人，而是给自己壮壮胆。

小黑的速度惊人。每一次我和小黑比赛时，它总是大方地让我跑几米，然后像一只离弦的黑箭一样冲了出去，很快追上了我，当它跑到终点时，我才气喘吁吁地跑了过来，它吐出了舌头，好像在和我做鬼脸！

小黑不仅跑得快，还非常好斗。有一次，一只大黄狗进入了小黑的地盘，小黑吼叫着让它滚出去，大黄狗觉得小黑身材矮小，不理它，小黑竖起了耳朵飞也似地冲上去，大黄狗想逃也来不及了，小黑咬住了大黄狗的屁股，大黄狗咬住了小黑的右脚，好一幅龙争虎斗的画面。结果，大黄狗拖着血淋淋的屁股逃走了，小黑这才一瘸一拐地回了家。

小黑也有调皮的时候。每当它玩得高兴，就到处乱撒尿，妈妈就拿尺子打它，但它那可怜巴巴的样子，谁又能忍心下手呢？

我喜欢这只漂亮、能干、勇敢、亲近主人的小狗。

10.初中作文细节描写指导方案 篇十

关键词：初中作文,细节描写,指导方案

作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中, 我们发现学生对细节的描写不到位, 作文的质量难以提高。相关文献指出, 作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写, 并且能够实现写法的准确和生动, 具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此, 细节描写成为初中作文教学的研究重点, 学生如果能熟练掌握细节描写, 就能较为准确地传达自己的心声。如上所述, 现实中学生往往无法完全掌握细节描写, 在描写的方法上容易出错, 甚至出现描写拖沓和空洞, 这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此, 如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点, 也是业内专家学者探讨的焦点。

一、细节描写的定义与意义

1.细节描写的定义

细节描写在不同文献中的定义不一, 总的来说, 细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等, 其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线, 而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此, 在初中生创作中, 细节描写是作文成败的关键。

2.细节描写的意义

细节描写注重于细微的局部描写, 体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写, 是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。

在人物描写中, 细节描写注重人物及周围环境的特写, 能够较为深刻地刻画人物的性格, 在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用, 通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此, 在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写, 将会给读者留下深刻的印象。再者, 细节描写也可以突出文章的中心思想, 突出文章的真情实感, 揭示人物内心的活动, 并且有针对性地对环境进行烘托描写。

二、指导方案与探索

1.细节描写在于准确描写对象特点

空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题, 其在实践中容易出现细节的描述欠缺, 无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察, 对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同, 以人物描写为例, 大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态, 而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在, 而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此, 细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写, 突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。

2.多个角度能够集中统一描写

承上所述, 细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中, 学生必须通过思考, 将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面, 指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外, 描写的手段也必须在这个过程中多样化, 通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多个描写手段进行细节描写的生动化。

3.抓住主要的表达方式

在实际教学工作中, 除了上述所讲的空洞和单一, 还有另外一种较为突出的细节描写通病, 就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法, 角度也多样化, 却无法真正描述出 (以人物描写为例) 人物的具体特征, 人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写:“姑娘身材不错、面貌姣好, 举止不失大雅, 看起来英气逼人, 而穿着更为时尚, 只见其全身盔甲, 浑身上下点缀着蓝色水晶, 细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊, 甚至蜻蜓点水、不够深入, 形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述, 该生到底是想表达该女子英气奋发, 是想表达其浑身贵气, 还是想描述其是时尚界的宠儿?细节描写很多却也较为混乱, 读者无法把握作者需要描述的表达重点。

这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品, 作者通过描写孔乙己的特征“穷”, 又描写其读书人的“体面”, 而这两者又是相辅相成的, 孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时, 也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征, 给读者鲜明的印象。因此, 上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为:“别看这个女子身材不错、面色姣好, 穿着时尚而且举止优雅, 而现实中却英气逼人, 虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链, 一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理, 细节更为突出, 重点突出了女子英气逼人的气息, 同时对其时尚、优雅也有所描述, 人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式, 通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写, 并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此, 在初中作文教学中, 细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。

本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义, 并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨, 分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案, 并结合实际例子给予浅析, 为相关研究提供一种参考。

参考文献

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (3) .

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (7) .

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备, 2010 (10) .

[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者, 2011 (6) .

[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛, 2011 (7) .

[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智, 2011 (33) .

11.小黑狗作文400字 篇十一

我家的小黑狗名叫“豆豆”一身黑亮亮的毛，眼睛上面有两个白点，就像两颗白珍珠。直愣愣的耳朵，好像时刻在倾听周围的动静。又粗又大的尾巴，不时摇摆着，真像一个清洁工!

有一天，它“汪汪”的叫着冲到我面前，一把咬住我的裤脚往外拉，我不知道发生了什么事情，就跟着小狗走。

我们走到了厨房，哎呀!原来是厨房着火了。我三步并作两步的往卫生间跑，装了一桶水又一桶水，总算把火浇灭了，我这才放下心来。

豆豆在我身边又蹦又跳，还向着我“汪汪”叫。我想，它可能是在表扬我：你真勤劳!真不愧是我的小主人!但是我却要感谢它，如果不是机智的豆豆提醒了我，可能现在整栋楼都着火了呢!事后，我为了奖励它，便买了一根火腿肠给它吃。没想到豆豆叼起火腿肠就跑了，我感到很奇怪，就跟在它屁股后面走。只见它在客厅的一个角落里停了下来，圆圆的小脑袋左看看右看看，让后狼吞虎咽的大吃起来。我想：它大概是怕别人来抢它的食物吧。看着豆豆那自作聪明的劲儿，我不禁大笑起来，多么可爱的豆豆呀!

12.可爱的小黑狗小学生作文 篇十二

我家养着一只可爱的小黑狗，小黑狗刚出生的`时候非常可爱。脚还站不稳，但是小黑狗走起路来像一颗会滚动的毛茸茸的小黑球。可爱极了！

小黑狗有时也很调皮，比如看见客人来了，小黑狗既不会对客人汪汪叫，也不会直接扑过去咬客人。客人要回家时，小黑狗看见了，就会把客人的腿抱住，不让他回去。要是小黑狗看见了我，就会扑过来，用两只前脚抱住我的脚，简直不让我走路。

小黑狗虽然调皮，但是他有时候也非常乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，好像什么事都不管的样子。如果小黑狗被陌生人吵醒的话，小黑狗肯定会生气地汪汪大叫。小黑狗睡醒的话，就会“咕噜咕噜”地自言自语。这可都凭他的高兴；它若是不高兴啊，不论你你怎么逗它玩，它也会气呼呼地对你大叫。

小黑狗对什么都非常好奇。比如有一个东西掉下来发出了声音，小黑狗必定要跑过去看一看是什么东西。看好之后，小黑狗会把东西叼回来，在那边玩个不停。小黑狗看到食物的时候非常有趣，它会先闻一闻这个东西香不香，如果它喜欢的话，就会一口把这个东西给吃了。如果它不爱吃，就会用鼻子把这个东西顶开。

小黑狗真可爱！

13.描写小黑狗的作文 篇十三

【原题回顾】

题目:发现 (满分60 分)

要求: (1) 写一篇记叙文; (2) 字数不少于600 字。

【题目分析】这是一道命题作文, 题目理解无障碍, 但是题目很大, 这就对学生的审题和选材有更高的要求。写作辅导时, 要求学生选择生活中的一些细小事件, 用一双善于发现美的眼睛去关注生活, 寻找平凡生活中平凡人物身上的不平凡之处, 通过对细小事件的细致描写, 发现人性的真善美, 从而达到以小见大的效果。

【原文再现】

发现 (46 分, 属三类卷)

我的爷爷是一个普通的农民, 生活在那一片田野上。 在他饱经风霜的黝黑的脸庞上, 我却 (无转折意思, 用“却”不妥) 发现了他对我的不平凡的爱。 (开篇点题, 交代了爷爷的身份, 但爷爷的个性体现不够, “在……脸庞上……发现……爱”似不妥)

逢年过节, 我们都要回去看望他。 每一次他都站在树口等待着我们。 (如何等待? 可具体描写) 在老家的灶堂里忙来忙去的身影, 他也 (“也”字多余) 很少会坐下来和我们谈谈话, 也不会像奶奶一样对我们嘘寒问暖, 他有时候仅会站在一旁, 静静的看着我们。 但是 (不妥, 可删去) 当用心去感受时, 你会发现他对你深沉的爱。 (语言不够生动, 也欠通顺, 怎样“深沉的爱”? 对爷爷的爱叙写不具体)

我记得每次吃面时, 爷爷都会在我们的面条里打入两个鸡蛋, 但他的碗里却只有面条和青菜, 但 (多余, 删去) 在每一次问他时, 他总是带着和蔼的微笑说:“你们多吃点, 我不喜欢吃。 ” (留意生活细节, 但材料新意不足)

每当我们即将离开的时候, 爷爷总会独自在一旁抽烟, 静静的。 (此处可具体描写) 但是 (多余, 删去) 抽完之后就像做了一个重大的决定一样, 直走向仓库里, 扛出来一些大米、红豆, 还有满满两筐自己鸡产下的土鸡蛋。 虽然家里养鸡, 但也不至于会留下这么多的蛋, 我心想着。 (表意要简洁明了) 渐渐的, 爷爷又将一些自家做的晒豇豆、腌的萝卜干, 一股脑的全都塞进了车的后备箱里, 连车的后面都压下去了好多。 (表意不明) 爸爸在一旁阻拦道:“你们自己吃吧。 ” (语言过于生硬, 缺乏感情) 但是 (多余, 删去) 爷爷说:“这么多的东西我们也吃不完, 自家的东西, 比外面买的要好。 ”说完他又准备去地里拔点东西给我们带走。

当我们收拾好行李准备开车离开时, 我看见爷爷默默地注视着我们上车, 只说了一句:“慢点开车, 当心。 ”但是 (多余, 删去) 我看到爷爷眼中的泪光与难以掩饰的失落与惆怅当我们开车走时, 我通过后视镜, 看见了爷爷站在家门口的路口上, (可简洁些) 朝着我们离开的方向, 这时, 我发现爷爷轻轻用手抹去眼角的泪水。 这时, 我的心不禁一震, (表达不够自然) 我突然发现爷爷也有这样柔情的一面, 我也不禁泪水湿润了眼眶。 (车已开动, 从后视镜能看得那么真切吗? )

回想起与爷爷在一起的点点滴滴, 我突然 (不妥, 改为“渐渐”更好些) 发现, 在他那冷峻、严肃的外表下是一颗真诚的心。 (再次点题, “冷峻、严肃的外表”、“真诚的心”在文中体现不够)

【原文诊断】多处地方多用或错用关联词, 语言过于平实, 又缺少生动描写, 人物个性不突出, 人物形象不丰满, 情感的抒发不够自然, 显得苍白无力, 不利于主旨的表达。

【升格训练步骤】

一、让学生通过对比体会细节描写对刻画人物的作用

好的文学作品都非常注重对人物的细节描写, 选择已学课文中比较明显的描写片段, 通过对比, 让学生说说哪一组更好, 好在哪里。例: (1) 我看见他穿着一身朴素的衣服, 艰难地穿过铁道, 去为我买桔子。 (2) 我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。 (选自苏教版八上《背影》一文)

学生很容易就能看出句2 由于对人物的外貌、动作进行了细致的描写, 父亲这一形象深入人心, 也更能体现父亲对儿子的爱这一主题。

二、投影事先修改的片段, 让学生再次通过比较, 学习如何对人物进行细致描写

改句:每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。 那手, 好大, 好粗, 好温暖。

此环节主要是让学生通过对比, 明白要从全文考虑, 注意上下文之间的联系, 由于描写细致, 爷爷这个外冷内热的农民形象马上凸显了出来。

三、让学生对全文进行修改, 重点在于人物的刻画, 注意细节描写, 也可就内容进行有选择的增删

【升格作文及亮点解析】

发现 (56 分, 属一类卷)

爷爷是一个普通的农民, 终年与土地打交道, 有着黝黑的皮肤, 饱经风霜的脸庞和温暖而又粗糙的大手。 爷爷不苟言笑, 严肃有余, 但在那冷峻的外表下, 我却发现了他那颗炽热的心。 (开篇点题。 对爷爷的外貌描写中加入了肤色和“手这个细节, 更能体现他的身份)

每次逢年过节回家, 总是老远就看到那个伫立在村口翘首以盼的身影, 并不高大, 也不挺拔, 但却很执着。 (“翘首以盼”, 写出爷爷盼望我们回家时的急切心情) 当我欢天喜地想要撒娇讨喜时, 他总是笑笑, 摸摸我的头, 不住地说着:“回来就好, 回来就好! ”然后一手接过行李, 一手拉着我的手, 走向回家的路。 那手, 好大, 好粗, 好温暖。 (补充神态、动作和语言描写, 突出爷爷的不苟言笑。 再次写“手”, 写出温暖)

爷爷是沉默的, 却也是闲不住的。 当奶奶向我们问寒问暖时, 他只是站在一旁, 静静地看着, 默默地听着, 微微地笑着;当我们坐下来谈家常时, 他总是穿梭在灶堂间, 忙碌着为我们准备吃的喝的, 他会像变戏法一样不时端出不同的瓜果点心给我们吃;当我们吃饱喝足后娱乐休闲时, 他却乐此不彼地收拾着残局, 打扫着战场。 (概括描写。 写奶奶是对爷爷起侧面衬托作用)

与爷爷相处的时间总是那么短暂, 离别的时刻即将到来, 奶奶拉着我们的手, 絮絮叨叨的千叮咛万嘱咐, (再次写奶奶, 再一次衬托) 爷爷却越发地沉默, 他总是独坐一旁, 凝视着远方, 默默地抽着烟, 深深地吐着烟圈, 然后像是伟人做出重大决定一样, 毅然跨出大门。 (细节描写, 通过爷爷的动作和神态描写, 突出爷爷内心的不舍) 不多一会, 便大包小包地出现在我们面前, 包里都是家乡的土特产:各类时令果蔬各种美味干果, 还有大米和自家老母鸡下的蛋。 “都是自家种养的, 吃着放心。 可惜太远, 没法给你们送去。 ”爷爷一边念叨着, 一边忙不停地搬运着, 任我们怎么劝也劝不住, 直至塞满整个后备箱, 然后站定, 拍拍手, 心里很轻松的样子。

待我们坐进车, 依依不舍地关上车门的那一刻, 爷爷挥了挥手, “走吧, 记得常回来! ”不等车子发动, 便默默地回转身, 慢慢地往回走去。 此时的爷爷像是换了个人似的, 原来就不挺拔的脊背变得越发的弯曲, 他神情木然, 步履蹒跚。 寒风凌乱了他的头发, 泪水浸润了我的双眼。 (此处改为写爷爷的背影, 更自然更真实, 也更感人)

我发现, 我长大了, 而爷爷却老了。

【升格小结】

14.小黑狗作文400字_五年级作文 篇十四

它的全身是黑色的，可它的爪子的地方有一点白色。它的耳朵有一点大，而且总是向下垂着。它的毛很长，眼睛旁边的毛dou要把眼睛挡住了。它的毛是卷起来的，一卷一卷的像一团卷起来的棉花。它圆头圆脑的。

它的身高大概有4-5分米吧，它的体重约是20千克吧。

它非常喜欢晒太阳，红红的大太阳照在它的身上，它肯定很暖和，它不太喜欢吃狗粮，它喜欢吃火腿肠。每隔一段的时间，它dou要吃一根火腿肠。

它是一个很乖巧的动物。而且还很听话，跟别的狗不太一样。别的狗都是很不太听话，只要往房子里走一个陌生人的话，它都会使劲的咬、叫。而它就不一样了，只要是别人要进门，它都会让开，让我们先走。而且它还不随意咬人，只要我们不去招惹它，它就不会咬我们的。

它睡觉的时候，它的主人为它弄了一个尼龙袋子，叠起来，上面放一些软软的东西，这样它的窝就好了。

15.小黑狗作文 篇十五

又是一个被炎热充斥的暑假，我如愿以偿地回到了老家。那是一间矮矮的平方，也是奶奶年轻时工作的住宿。一条条藤脉因为长年无人修剪攀升到了墙内，成了一种自然的装饰。谁也不知道这已经多久没有住人了，那一个个落满灰尘的木门早已褪色，门角还有一张张被丢弃的蜘蛛网，上面还粘着被网束缚的小虫子。趁着奶奶拿着一串钥匙一个个试的时候，我先参观了一次院宅。

这里似乎不止奶奶，在房子的旁边好像还住了一户人家。我站在那儿往里看，突然一只可爱的小黑狗慢慢从屋里走了出来。它伸着长长的舌头的舌头喘吁着，坐在门旁，一双黑亮亮的眼睛盯着我，似乎误认我为不速之客了。我从口袋里掏出了一根香肠，慢慢撕开，将一半香肠扔给了小狗。小黑狗起先并未动心，直到后来看到我一直站在五米之外，渐渐放松了警惕，慢慢走到了香肠旁，一双眼睛不停地瞟我，拿起香肠，先嗅了一下，然后慢慢啃了起来。我开心地叫了一下，它就立马退到了门口，“汪!”地叫了一声，似乎是在吓唬我。我按照自己的想法比划了一下，告诉它，我没有恶意。或许是它跟人久了，竟然像听懂了一样，往前走了几步，我想摸摸它，它先是缩了一下头，就不动了，静静地让我摸，我摸了好一会儿，开心极了，满意地回家去了。

清晨，我出奇地起早，一看饭桌，奶奶已经给我准备了丰盛的早餐，我匆忙地吃完了早餐，拿起一根清煮鸡腿，跑到小黑狗的住宿，小黑狗站在门前看到了我，往前跑，站在离我三米远的地方，叫着，似乎在像我要那根鸡腿，我先撕下一片肉，待它吃完，连同骨头丢了过去，它高兴地吃了起来，我站在一旁静静地看着，等它吃完，注意到了我，走到脚边，叫了几声，像是在对那根骨头表示感谢。我慢慢抱起它，开心地转圈，它似乎已经认可了我，不再存在害怕与警惕，像是我的知心朋友。