教研活动心得体会

教研活动心得体会（精选16篇）

1.教研活动心得体会 篇一

教研活动心得体会

向阳小学杨桂梅 为进一步推进新课程改革，优化课堂教学，促进教育教学质量的提高,推动全乡教育教学管理水平的提升和常规教学的规范化管理，给广大教师有一个更好的学习、交流与教研平台，加强校际间的交流，提升学校教师的业务水平，我参加了平凉庄学校4月24日举行了教学开放日活动。县教研室、乡教委的领导和教研员、兄弟学校的老师共80余人参加了听课、参观三室、常规展示活动, 与我一起听三节课的教师，聚在普通的教室里，有的老师没有座位就在门口站着听，听课时没有手机响、没有随意进出，年长的、年轻的都是仔细听、认真记，这种进取之心让我深深叹服。

这次教研活动的开展，使我得到了相互学习的机会，学会了更多的教育教学方法，有了很大的启发和进步。现就我在教研活动中的收获与想法总结如下：

1、我参加听了四年级语文、二年级数学和五年级思想品德课的教学，对我教育和启发很大，教师上课大方得体，要有感染力，把激情带进课堂。要以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。

2、教师要把微笑带进课堂。在课堂上，要不断用自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂氛围，把欢乐

带进课堂。用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。

3、教师语言基本功要扎实，语音语调纯正，口语要恰当流利。

4、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，如何让学生动脑子学习等方面，设计出灵活，得当，有效的教学步骤。

5、要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是教学之本。我们教师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。

6、要改变学生接受式的学习方式，改变教师灌输式教学方式，提倡学生自主学习，但教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。

7、提供交互式的学习的平台，也就是创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。再者，精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个

学生都能独立思考。组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导。组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。

总之，通过这次活动，通过各位老师的课，通过和其它老师交流，在我的教育教学工作中，我发现了不少问题与不足；通过相互的比较，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我会努力补充自己的不足，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己，让自己的教学工作质量有所提高。

教研活动心得体会

向阳学校 杨桂梅

2010年4月26日

2.教研活动心得体会 篇二

一、充分认识“走基层”活动的意义

这次“走基层”活动是在即将开展的“党的群众路线教育实践”活动 (以下简称“群众路线”活动) 中的一次专题活动, 既是“群众路线”活动的前期准备, 也是“群众路线”活动中应做好的工作。“走基层”活动是密切联系群众的有效方式, 顺应了群众的期盼, 对于促进领导干部进一步转变作风, 提高领导干部对党的群众路线认识, 甚至对于促进党风廉政建设和行业作风建设, 解决群众关注的热点难点问题都具有重要意义。

二、只有“走基层”, 才能得真知

在“走基层”活动中, 我通过到两眼寺村进行慰问、到基层卫生院进行帮扶等活动, 并通过参与领导班子成员以及职能科室主任以“病人”身份到一线调查体验活动, 了解了我院医疗服务现状, 亲自体验“病人”在医疗服务过程中的切身感受, 了解病人的需求, 以“内行病人”的身份为医院管理“会诊”, 查找病员群众、职工群众和科室最关心、最不满意和最希望改进的问题。此次调查体验活动共收集到关于医疗质量、服务流程、服务态度、职业精神、基础建设、生活设施、物资保障、收费价格、医疗安全、学术氛围、人才培养等等方面存在的问题22条 (已梳理并制定为整改措施形成汇报材料) 。

查找这些问题仅凭在办公室听、看汇报是做不到的, 各科室在汇报情况、反映问题时往往因为某些原因而有所顾忌, 病员群众的意见就更难听到。作为管理者, “换位”调查、“换位”思考使我们得到了真知, 不少干部和科室对查找的问题还提出了很好的整改意见, 我认为, 这是我们开展“走基层”活动取得的最真实的效果。

3.教研活动心得体会 篇三

[关键词]综合实践活动课 体验 生活 实践

综合实践活动课程注重教育与现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“学做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、采取多种形式，以实践活动为主线，发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展，我校在教学中以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活，让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验生活

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实，相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道：学以致用。面对老师的谆谆教诲，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的机会。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式，是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校前面有条贯穿全镇的大河，以前河水清澈见底，可现在河水变黑了变绿了，虾儿鱼儿全跑了，河边上有很多垃圾，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我們的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会有所收获。

参考文献：

[1]大连市综合实践活动指导纲要（3-6年级）.大连市教育学院.

[2]秦建荣，丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

4.教研活动心得体会 篇四

——荣艳君

作为一名刚入职的年轻老师，我十分渴望专业成长和进步，学校组织的教研活动为我提供了非常好的学习机会。尤其是其中的评课环节，让我深深地感受到教师们扎实深厚的基本功和独到智慧的教学设计。原来这就是我们身边的课堂：精心设计，环环相扣，没有过多地追求形式却能最大限度地激发学生学习欲望，取得好的教学效果。以下是我的心得体会和对教学的思考。

一、授人以鱼不如授人以渔

在数学教学中，传统课堂教学只是授人以鱼，把知识灌输给学生，而学生并不明白算理。最终的结果是，学生知其然而不知其所以然，只会机械的记忆和做题。通过与其他教师交流，我发现教师们越来越多地关注到引导学生理解算理的重要性。的确，算理和算法缺一不可。在今后的教学中，我也将更加关注这一点。

二、耐心引导和激励性评价

相比于初中生和高中生，小学生的理解和接受能力都是更为有限的，因此，想要取得好的教学效果离不开教师的耐心引导。对于像我这样刚入职的年轻教师而言，这的确是一项挑战。因为我们对于小学阶段孩子的身心发展特点并不十分熟悉，经历了偶尔的急躁后，我也慢慢意识到耐心引导才能更好地开拓孩子们的思路，取得更好的教学效果。

在课堂中，教师的评价也是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“你真棒”……不仅仅是学习好的同学需要表扬，每一个参与学习的孩子都应该得到准确的评价。这样也能更好地鼓励孩子们踊跃发言，使课堂气氛活跃起来。于我而言，这也是需要向其他教师学习的地方。

三、教学需要精心设计

对于我们这些经历了初中、高中、大学的教师而言，小学课程真的很简单。初次接触小学数学，我会有这样的感叹：这么简单，有什么好教的！然而，后来我发现，小学课程看似简单，却需要我们更加精心地设计，因为我们面对的是如此年幼的孩子们！我们需要培养他们对于数学的兴趣，培养他们的合作探究与解决问题的能力。尤其是在听了其他教师的课以后，我更加感受到他们每一步教学设计的良苦用心和巧妙智慧。

此外，我也发现了自己的其他不足之处。比如：掌控课堂的能力有待提高，教学过程的条理性有待增强，对课程的把握有时不够到位等等。在今后的教学中，我也会细心琢磨，耐心研究，精心设计，争取把每一堂课都上得精彩！

5.教研活动心得体会 篇五

参加这次教研活动，大家感觉收获很大。四节高三二轮复习专题课很有代表性，对高三的二轮复习有一定的指导和借鉴意义。

沭阳如东中学周老师的课，基础知识落实到位，能力培养层层推进;整节课信息量大，材料充实，内容丰富，针对性强，注重答题技巧、方法归纳总结;从图表题、评析题到探究题，环环紧扣，强调并注重培养学生发散思维和综合思维能力，是一节出彩的课。

宿豫中学曹老师的课注重合作探究，通过三个探究贯穿教学过程，特别是通过热点材料设置学生自主命题环节，提升学生能力，给人耳目一新感觉。

泗阳中学周老师的课，问题设置清楚，学生知道自己要做什么，怎样做，学有方向，攻有目标而不是被老师牵着鼻子走。他从“吃货”开始，给学生一顿政治文化大餐，既有套餐，又有自主点菜，学生乐在其中。

xx中学任老师的课，注重基础知识的落实，注重知识点之间内在关系的解读，注重解题方法、技巧的指导，特别是注意课堂分组激趣，提高学生课堂参与度，充分发挥了学生的主体作用。

6.教研活动心得体会 篇六

今天上午区教研室又组织了一次全区范围内的集体备课活动，本次活动分四个阶段，第一阶段是由一中的优秀年轻教师毕老师执教了一堂非常生动的示范课，这节课充分体现了新课程理念，注重发挥学生的学习主动性，重视培养学生的探究合作能力，使学生在轻松愉悦的气氛中掌握了物理知识，第二阶段是教师说课评课阶段，首先由毕老师说课，然后所有到会的教师评课，各位老师各抒已见，说出了听这节课的收获，并提出了一些宝贵的建议，第三阶段是各学校老师交流本校的集体备课情况，老师们都毫不保留地说出了对这节课的一些好的想法，第四阶段是教研员总结前段时间的工作，布置今后任务的阶段。

反思这次教研活动，我们收获颇丰，首先我们对教育理念又有了更深一层的认识，在教学过程中教学目标必须充分体现三维目标，不能只重知识传授，轻能力培养，教材中的实验能让学生自己做的教师就不要代劳，这样即能发挥学生的学习主动性，又能让我们从繁重的教学中解脱出来，第二透析老师们的评课和集体备课，认识到要想大面积提高教学质量，并且减轻学生负担，必须精心备课，提高授课效率，而实现这一步的捷径须走集体备课之路，集思广益。第三，边老师通过总结前段时间的工作，使每位老师明确了前段时间的工作收获和不足以及下一步的工作方向，总的说来，这次活动使我们在各方面有了更深更全的认识，盼望多组织这样的活动，多给教师们创造这样学习交流的机会，盼望各位教师能把一些好的建议、想法、案例等通过网络教研让所有物理教师都受益。

7.开展生物活动课的体会 篇七

一、注重“互补性”原则

在传统的生物学科课程里, 课程是服务于未来生活的, 远离学生的生活实际, 它不仅使学习活动与学生的实际产生隔膜, 也与学生的未来发展相去甚远。要上好活动课关键是设计的活动方案要与学生实际生活互补。例如, “用当地某种生物做有性杂交试验”时, 可以让学生自己选择当地容易得到的试验材料, 玉米、小麦、番茄等, 需采取哪些措施才能保证成活, 才能多结果, 按照试验的目的要求动手操作, 学生自己设计试验步骤, 再根据学科理论依据记录分析观察的结果。然后, 请各个小组成员讨论试验结果。如果不符合, 是什么原因造成的。这种与日常生活密切相关的活动课教学, 极大地调动了学生的求知欲与积极性, 引发他们独立思考, 培养了他们良好的思维习惯。

二、注重“实效性”原则

生物活动课作为正式课程出现, 它不是“第二课堂”, 不是学生随意支配的课余生活, 它有更强的实效性特征。其层次高于课外活动, 内容更为丰富, 功能更加全面。通过这种训练, 能够开阔学生的视野, 提高学生的科学文化素质, 既培养了学生独立进行科学实验的能力, 也培养了他们勇于战胜困难的科学精神。

三、注重“趣味性”原则

生物活动课程必须以学生的兴趣、活动能力、感性与知性相统一为基本原则。例如, 在做“植物向性运动的实验设计和观察”时, 这个实验与学生平时生活中的生物学现象密切相关。学生的兴趣很高, 教师可让学生自己选择引起向性运动的因素, 因此, 生物活动课是为那些有特殊能力的学生在自己感兴趣的活动中施展才能, 或没有发现自己有特长的学生提供条件和机会, 促使他们的“特长”得以发挥。

四、注重“多样性”原则

生物活动课不仅有利于培养学生的兴趣、爱好、特长, 更有利于培养学生的创造力。活动课的形式可以多样化, 比如, 带领学生参观生物博物馆、植物园, 带领学生进行生物实验的设计, 进行社会实践, 开展一些实际调查报告的研究, 还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解, 设计活动方案等。

8.创设平衡区活动环境的体会 篇八

一、蕴涵游戏规则,保持活动秩序

最初,我们在指导幼儿开展平衡区活动时,只是把一些简单的可以用来进行平衡练习的活动器材一一摆放在活动场地上,幼儿玩的时候,想玩哪个器材就玩哪个,而没有考虑到这些器材之间的相互关系,幼儿活动的积极性不是很高。后来,通过仔细观察幼儿活动,我想,如果活动材料的摆放与材料本身蕴涵一定的游戏规则,使幼儿在活动的过程中保持一定的秩序,是不是更能吸引幼儿参与活动呢?于是,我们将平衡区中有关的活动材料相互连接起来,创设了一种循环式的活动环境,让幼儿走了独木桥,走荡桥,走了荡桥,踩木桩,踩了木桩,再上“梅花阵”……这样,不仅能使幼儿在平衡区自然地循环玩,而且还能使幼儿逐渐获得在不同器材上行走的触觉感和平衡感。果然,经过我们的调整,幼儿在平衡区活动的兴致一下子高涨了。

二、增加辅助材料,增强活动兴趣

区域的设置在经过一段时期的活动后,要进行适当的调整,以不断适应幼儿活动与发展的需要。于是,我们又增加了一些辅助性的材料,如沙包球、小高跷,用易拉罐做的梅花桩,用纸盆做成的背篓,用可乐瓶制成的小扁担等等。这樣一来,幼儿不仅有了活动的兴趣,而且还有了积极探索与创造的机会。有的幼儿把沙包放在头上顶着走,有的幼儿试着把沙包放在背上驮着走,有的幼儿拍着球走,有的幼儿踩着小高跷走,有的幼儿喜欢背着小背篓“跋山涉水”,有的幼儿喜欢挑着小扁担“翻山越岭” ……孩子们一遍又一遍地玩着,不断地尝试着新的花样。看到孩子们专注的,兴致勃勃的样子,看到孩子们积极探索、创新的活动热情,我们别提多高兴了。

三、参与环境创设,要培养动手能力

在为幼儿提供活动材料时,我们不仅注重了活动材料的多样性,而且还十分注重让幼儿参与活动材料的制作和环境的创设。例如,选择挑小扁担的幼儿,可以自己动手往可乐瓶中装沙土或石子,想装多少就装多少。许多幼儿从中学会了根据自己的能力来装沙土或石子,学会了平分小扁担两端的重量。又如,选择走梅花桩的幼儿,可以自己动手将梅花桩摆成不同形状和间隔。这一过程,不仅可以培养幼儿动手动脑能力,而且还发挥了幼儿的创新能力。

四、加强目的引导,培养良好品质

在平衡区活动环境中,我们特意设了一些具有挑战性的环境:在活动场地上挖许多小坑,将盛满水的雪碧瓶或可乐瓶倒过来,埋在小坑里,只露出一小节在外面,当作小木桩。木桩与木桩之间保持较大的距离,这就是一个固定的梅花阵。我们总是积极鼓励年龄稍大或能力较强的幼儿来尝试遇到困难,我们就进行有针对性的引导和指导,以启发式的语言,给幼儿一个自己思考,自己解决问题的机会。这样就培养了幼儿积极进取,勇于探索,不怕困难,坚持到底的良好品质。

9.网络教研活动心得体会 篇九

网络教研活动主要围绕平时的教研内容进行，并根据研究的内容采用不同的活动方式，如集体备课、课题研究、教学论坛等。在活动设计中，强调教师之间的协作能力和实际解决问题能力。网络环境下合作

教研主要作为平时集体教研的补充，弥补其不足。

1．网上“集体备课”

集体备课是合作教研的一种重要形式，平时每周一节的集体备课时间短，许多问题无法开展讨论，因此，我们在平时集体备课的基础上，借助“教研博客”这个平台组织教师开展集体备课，具体组织形式如下：

网上集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式。各年级组备课组教师根据学科备课组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内，将初稿发布到备课组的“博客圈子”上。其他教师利用课余时间在线研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见。具体负责人根据大家的修改意见进行修改，再上传到“博客圈子”上供大家参考。这样的网络集体备课，较传统集体备课，拓展了大家研究的时间与空间、实现了交流对象的角色平等、交流机会的充分均衡。同时，教师经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，将日常教学工作和教学研究、教师的专业成长真正融为了一体，形成了在研究状态下工作的职业生活方式。教师也由单纯的教学者逐渐成长为研究型教师。

2．网上“同伴互助”

平时听课往往有这样的情况：听完某教师的课后，本想及时与被听课教师交流，但遇到有课，过了这个时间，下次碰到往往没有了再交流的欲望，久而久之，同伴之间的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效弥补这种不足。平时教师之间的互相听课，我们要求听课教师把听课中发现的问题写成博客，上传到网上与被听课教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水平的目的。学校利用视频、音频，文本等多媒体手段也可向教师呈现教学研究的内容，组织的公开课、示范课，我们把上课的录像上传到网上，充分利用网络合作教研平台，开展教师上网观课、网上评课议课活动，从而加强教师间的交流与合作。

3．网上“课题研讨”

课题引领是合作教研的另一种有效形式。针对不同科组与不同课题，在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、解决的问题与研究主题。课题组成员按照计划开展研究，及时把平时的研究体会写成博客上传到网上；课题负责人也可以通过网上发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。老师们通过博客谈所思、所想，大家畅所欲言，超越了时空的限制，也不受权威的影响，真正实现了平等对话，互动交流，同时也为课题结题准备了第一手研究资料。

4．网上“专家引领” 在平时的教育教学实践中，每位老师都会有许多困惑，如果这些问题或困惑得不到及时解决，就会影响教师教学水平与教学质量的提高。为解决好这个问题，我们组织教学能力强的教师组成了专家组。每位专家组成员都建立自己的个人博客。教学实践中，教师针对不同的问题可以向不同的专家请教，及时解决教师教学中遇到的问题与困惑，引领教学研究方向，提高研究的层次与水平。

5．网上“自我反思”

10.参与教研活动心得体会 篇十

参与教研活动心得体会1

近期学校组织青年研修班的学员系统学习了教育法律法规和xxx在优秀教师代表大会上的发言，不禁深感责任重大，教师的一言一行都要谨慎为之，以免给学生带来坏的影响，同时要加强自身的修养，在各方面都力求完美，把国家的教育事业完善起来。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

终身学习、不断进取是师德的升华。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!

参与教研活动心得体会2

20xx年10月12日至10月18日，我参加了由中国教师发展研究中心主办的为期一周的“全国校本研修系列之教师课堂改革与教研组建设特色考察活动”。活动期间，我们认真聆听专家报告，并到上海的几所名校集体观摩，学到了很多先进的教学经验和教学理念。对此次学习，我感触颇多，这里重点说说给我留下深刻印象的事情吧！

首先，专家的报告内容充实，道出许多教研工作的真实经验，让我受益匪浅。

王俊校长的讲话给我留下了深刻的印象。王俊是江苏宜兴实验中学的校长，是教改创新的知名专家学者，他为我们讲的题目是“帮助学生掌握主动学习的工具－结构尝试教学法的研究”。作为一个要总揽全校大局的校长，他把主要精力全部投入到教学改革和教学研究中去，把教育教学研究工作做为重中之重去抓。教研是学校生存之本。王校长谙熟每个学科的教材及教学，他认为：学科知识中有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效的学习某一类知识，解决某一类问题。王校长就语文学科中的现代文阅读和作文进行了深入浅出的讲解，让大家明白在语文教学中怎样找到工具。他还列举了很多地理、数学、物理、化学、英语、历史、生物学科教学中找到工具的方法，并一一联系实际进行讲解，使人充分感受到了这位校长在教育教学研究领域涉及的深度与广度。从他的讲解中，我得出一个结论：无论哪个学科的学习，教师的总结归纳能力是最重要的，只要教师能找出规律，教会学生解决这一类问题的方法，就是最好的教与学的关系。这也同时是王校长讲的要从“举三反一”到“举一反三”。

王校长最后用一则小故事中的一句话结束了他精彩的报告，使我记忆犹新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了这句话的含义。王校长作为一名校长，在教改创新方面做出如此显著的成绩，全是有赖于他把心放在了教学研究上，从而激发了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作为教研员的我们，是否更应该向他学习呢？怎样在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧点和幸福感呢？怎样启发本学科教师们明白这个道理，从而幸福的工作呢？这都是我们在以后应该潜心研究和认真去做的事情。

还有著名校长导师余慧斌，从学校管理的角度深入浅出的分析了“课程、课堂与教师专业发展”的宝贵经验，都为我们以后的教学研究工作和培养教师工程提供了成功的依据、指明了努力的方向。

其次，到名校的观摩活动给我留下了深刻印象。

我们组先后到了上海外国语静安外国语小学，上海宝山区实验小学，上海闸北区第八中学等几所学校参观。几所学校的主管校长热情接待了我们，为我们耐心讲解自己的校史及成功经验，同时安排专人带领我们参观，并为我们准备了精彩的展示课。其中，上海闸北八中从一所生源及教学质量最差的学校成功转变为一所优等名校的成功经验给我最大的启发和鼓舞。

16日上午，我们一行到达上海闸北八中，校园环境干净整洁，学校教学有序进行中。闸北八中的主管校长接待了我们，在学校报告厅为我们做了精彩的报告。我们了解到：闸北八中因历史地域原因生源很差，学困生多，学校领导从1987年起针对困难学生反复失败形成失败者心态的特点，更新教育理念，坚持三个相信（即相信每一个孩子都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡导“成功是成功之母，用成功激励孩子获得更多更大的成功”。在课堂改革中取得了大面积提高学生素质的效果，即闸北八中倡导的“成功教育”。他们的成功经验是：一般认为，学习困难学生是没有学习主动性的。他们做了大量的调查，发现在“帮助成功——讲练结合的”的课堂模式下，学生听懂了、会做了、做对了，基础知识巩固，基本成功心理形成，但他们并不满足，说：“我们都像机械操作工，老师告诉我们什么，我们就去做，这样的学习没劲。”这大大出乎老师们的意料。事实证明：普通学生、学习困难学生也是有学习的主体性要求的。

报告会后，上海闸北八中的一名青年女教师为我们展示了一节七年级数学课。教师在课上充分展示了“学生主体学习，教师适当指导”的系列作法：让学生自己做主学习，当取得成就时，他们的喜悦才是发自内心的，才是有成功和满足感的。她的课给我的感觉是：真实，常态，每个环节的安排精心，都在为下一个环节做好准备，课件使用不多，但恰到好处。让孩子们通过自己的想、练获得成功的喜悦，丰富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以学生为主体的教育理念。

所以，我觉得，教学就应该是这样：不搞花架子，把最基础的做好，实实在在做事，脚踏实地教学。把心用在学生身上：适合学生的，就是最好的。

这次学访活动，对我而言真的是不虚此行。通过这次活动，开阔了我的眼界，拓宽了我的工作思路，也使我明白一个道理，那就是：用心工作，就能开启自己的智慧，使自己的工作盛满幸福。我会在以后的工作中，借鉴专家和名校的先进教学教改经验，丰富自己的工作内容，改进自己的工作方法，让自己在教学研究的道路上走得更快、更好。

参与教研活动心得体会3

20xx年11月6日，我有幸和沙溪乡其他学校的二年级语文任课老师一起参加了在岸坎小学举行的汪营、沙溪教研联谊活动，这是沙溪乡有史以来第一次举办这样高规格的教学教研活动，因此，每个参加的老师都非常的兴奋。这次教研活动的形式是两所学校各派出一名教师进行课堂教学示范，汪营派出的是汪营民族希望小学的万老师，她主讲的课题是《蓝色的树叶》；沙溪派出的是岸坎小学的教导主任王娟老师，她讲的课题是《我要的是葫芦》。而我们是以旁听者的身份参加的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。在这次教研活动中，我有以下几点体会：

首先，我们要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。

其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能

提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的`教学能力。

最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们要确实提高自身素养。

这次活动中，我看到这两名优秀教师的出色表现，看到她们上课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更好地为全体学生服务。

参与教研活动心得体会4

11月13日，全国小学名师于永正老师再次来到济北小学参与我校的教研活动，对我们进行了为期三天的寒假培训。能够与于永正老师一起研讨教学，是一个难得的机遇。于老师与会场的老师们进行交流互动，一起研讨教学，研讨气氛浓厚。通过面对面的交流，手把手的指导，让我切身感受到于老师在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解，特别是他严谨的治学态度非常值得我们学习。

于老师特别注意教师的教学态度，表示在对教材的挖掘和朗读指导上。他说一个人还要有高度的责任心，家长对小朋友负责，老师对同学负责。走进文本，走进同学是语文老师的责任。他说练朗读就是老师走进文本，于文本对话的过程。于老师一句一句地教我们朗读，指出了很多缺乏。他说老师要上好课，首先自身要明白，做个明白人，否则怎么教同学。敏锐的语感，加上高度的责任心，就一定会成为一个好的语言医生。他特别指出了一些浮躁不实的现象，强调了严谨的治学态度。

于老师在教学上非常扎实细致，从他对待板书上可见一斑。他一笔一画、不厌其烦地指导我们写字，指导到位，非常细，细到每一笔画的高低、长短、宽窄。于老师说，老师就是同学的典范，所以老师的字一定写好。字是人的第二张脸。第二张脸是练出来的，今后要加大练字力度。

于老师的教学功底是他对语文教学不懈追求、勤于积累的结果。他告诉我们要勤奋善思，要有思想，会考虑。考虑出主意，考虑出华章，考虑出好课。老师要多写教学随笔，不写不成才。他随身携带笔记本，每次参与我校的教研活动都认真听取老师们的发言，随时记录下来。于老师以亲身实践告诉我们，大师是靠积累提高练出来的，要想在教学上有所作为，就必需付出辛苦和努力。

于老师对作文教学很有心得。他认为作文教学要做到关注细节，关注小事，把细节写细，把小事写大。选材要广，善于观察。可以由仿到创，通过范文引入、模仿起步。老师的指导很重要，要教给同学写作方法：对话要分段，层次要清晰，字迹要工整，标点要过关。老师要写下水文，教师练笔就是最好的备课。

关于如何教语文，如何让同学学好语文，于老师提出了“三个积累”：

一、积累语言

1、教师要有远大的目光，有远见。学语文就是学语言，一定要让小朋友好好读书，背下来。学会积累。积累语言要有课内到课外。扩大阅读面，增大阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。整本的书是牛奶、牛肉，能健身；报纸、杂志是清茶，清新、鲜活。所以让小朋友都读读。阅读时要指导小朋友关注作者的感受，比喻就是作者的感受。

2、要激发小朋友的读书兴趣，养成习惯。坏习惯不学自会，好习惯的养成却并不容易，开始可能要带有强制性。老师要给同学量化，比方每天读书不少于20页，做好摘抄，老师要检查，或者让小组长配合老师检查等等。

二、积累生活

生活就在我们周围。老师要有一颗热爱生活的心和一双善于发现生活的眼睛，才干引导小朋友去发现，珍惜生活，慢慢地形成观察的习惯。比方适当开展活动，和小朋友一起爬山、钓鱼、观察山羊等，写成作文，让活动增值。每次活动就好比一粒珍珠，时间的长河就是丝线，时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链。

三、积累感受。

书读得多了，热爱生活了，感受也自然而然地就多了。语文老师要有远见，放长线，多读书，会读书，善于积累，在读中学会表达，学会感受，丰富同学生活，会引领，善于发现、热爱生活。

与于老师一起研讨，每次都有新的收获。于老师的教学态度、教学理念、教学功底和教学艺术，值得我们不时学习，并对照自身的缺乏进行反思和提高。

参与教研活动心得体会5

上个学期，我园开展了教研活动，从中，我学到了许多上课，评课，组织活动的方法及技巧，今天我就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些心得体会：

兴趣是最好的老师，一个成功的教师要在教学中有意识地培养幼的兴趣，使他们乐学、善学，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发幼儿的热情。

教研活动中，突出显示了集体教研的作用。课前所有教师做在一起商量进行集体备课，然后不断修改，课上所有教师进行评课，指出本节课的得与失。大家针对问题，给出自己的见解，共同探讨进步，一学期下来使自己的教学水平得到了提高，也使每次活动更加生动有趣，激起了幼儿的学习兴趣。

下学期即将到来，我们更要注重的是孩子生活自理能力的培养。为了解幼儿在各年龄段应该掌握的生活技能，我进行了学习总结了一些方法策略。让我意识到，要培养幼儿良好的生活自理能力，需要我们做到：

1、幼儿必须要有自我服务的意识，要让他们感受到自己长大了，会自己照顾自己，并体验到自己有能力完成某件事情的成就感。

2、我们需要为幼儿准备一系列的适宜小班幼儿的活动，来指导幼儿照顾自己的方法。

3、家园合作。我们还需要树立家长的意识，转变他们认为孩子还小的观念，指导家长怎样培养幼儿的生活自理能力。

在以后的教研活动中，我要多与其他教师进行交流，互相学习，共同分享经验，从而提高自己的专业素养。

参与教研活动心得体会6

《幼儿教师教研活动及写作指导》这一本书看完后，使我受益匪浅。我知道，每一位教师都需要不断学习、提高，都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，而我们的专业化成长不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，通过学习，在如何参与教研活动、怎样更好地开展教研活动等方面有了进一步的认识。

教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的一条有效途径。为了深入贯彻《纲要》，把握最新的教育理念，教研活动的开展就更为重要了。那么如何开展教研活动促进教育质量的提高呢?

一、全员参与制定开放的、形式多样的教研活动计划。

以我们对教研的关注只局限于教材中的教育内容，制定的计划倾向于具体的教育活动，教师的时间和精力大部分花在教具的准备上。虽然我们通过研究某一课能帮助我们提高一些教育教学中的技能、技巧及一些教学细节问题，但实际工作中一些常见的日常工作难题却困绕着我们，如：“如何培养幼儿的一日常规?面对调皮的孩子采取怎样的教育措施?怎样进行美术评价?如何进行有效的提问?”等。看完这本书我明白，教师们要根据自身教学工作中遇到的难题，存在的疑虑与困惑都列入了教研活动范围之内，如专题讨论、观摩评议、设计专题等，在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中。通过教研活动切实促进日常工作水平的提高，教研活动计划的制定为我们铺好了一条开展教研活动的行动路线，它为我们开展教研活动提供了根本保证。

那如何高质量的进行教研活动，在研讨的过程中我认为应该注意以下几点:

（1）转变观念--变要我学为我要学，教师积极情感与需要促进自身发展重要途径，激发和调动教师内动力，让教研成们自觉自愿行动。

(2)搭建舞台--让每位教师都有自我展示机会，从工作经验分:老教师和年轻教师，对老师们提出同样的发展要求进行分层指导。从业务能力分:骨干教师和发展教师，为每位教师搭建成长平台，使人人享有成长空间。

（3）创建环境--提供人文教研环境，为教师们提供良好心理环境。

（4）反思实践--提升教师专业素质，通过实践--反思--实践——改进，循环反复，螺旋式上升过程，提高教师研讨反思能力及教师专业水平。

（5）注重指导--形成传帮带氛围，实践经历和经验学习对新教师成长十分重要。

二、深入学习理解教学理论，将新的教育理念融入到教研活动中。

幼教理论是我们进行教研活动的指路灯，缺乏教育理论教研活动就迷失了研究的方向。如在教研活动中我们常常反思这样的问题:怎样提问才能激起幼儿回答问题的欲望?如何进行创造性游戏指导?如何进行课程整合?等。每当遇到这些困惑我们才感到缺乏理论的支撑，我们需要理论指导。因此我们找到相关的理论资料进行深入地学习，学习了这些理论我们尝试将教育理念融入到教研中运用理论解决实际问题，每当我们解决一个难题就好像向教研的顶峰攀登了一步，心中充满喜悦与自豪。我们深切地感受到理论和实践密不可分，理论是实践的前提和基础，实践是理论的运用和吸收。

三、提高教师综合素质促进教研水平不断上升。

教师素质的高低决定着教研活动水平的高低。除抓好幼教理论学习之外，还要加强其他方面的学习，如走出去到姐妹园参观学习，听专家讲学术报告，多上评优课，多举行评比活动:基本功比赛、游戏比赛、教育活动评比等。这一系列的活动使教师的综合素质不断提高，有了高素质的教师队伍群体更能深入地进行教学研究，从而促进教研水平不断地提高。

书中讲到，教研活动是教师集体反思、不断提高、不断成长、不断进步、不断开拓的活动过程。我相信，只有重视教研活动，幼儿园的保教质量才能提高，才能使教师们成为善于反思的研究型教师。

参与教研活动心得体会7

3月11日上午，严老师把全县初中音乐教师召集在一起，给我们上了一堂有效益的音乐误区课。会议内容分为四大块：首先是对xx学年第一学期音乐抽测情况的分析与反馈。严老师把xx学年与xx学年音乐抽测情况做了详细的汇报与改善，让我受益匪浅，也让我看到了自己的不足。

其次是20xx学年第二学期音乐教研计划。每次活动的安排都是我们学习的好机会，也给我们新教师提供了成长平台，如3月24在我校开展“有效歌唱”研讨会，对于新教师来说是学习的好机会，再如5月份的教坛新秀活动考试，我认为做一名老师不仅需要扎实的专业水平、理论知识的积累也非常重要。

再次是xx桐庐县中小学优质课、艺术节获奖情况。在艺术节之前我和叶老师非常重视的在排练着节目，学校领导也非常重视，对两个节目抱很大希望，在比赛那天学生们发挥的不是很理想，只有一个节目获得三等奖。比赛结束后坐在回学校的车上有几位学生哭了，从中我体会到了学生对获奖的欲望及重视程度之高。接着，叶老师一边在讲解今天比赛失误的情况，一边在鼓励着大家，当时我的感触很深，连串18个节目让我看到了其他学校老师的实力，更看到了自己的不足之处，特别在舞蹈方面应该多请教其他教师，通过此次比赛我更应该注重平时积累，多欣赏的作品。

最后是严老师给我们教师的几点建议，觉得非常实用，其中让我感触最深的是怎么让学生有趣学习视唱。

针对我们农村的学生来说，对于音乐中的识谱可以说是丈二和尚，摸不着头脑。很多学生会唱歌曲，但却不会唱这首歌曲的乐谱，更谈不上这首歌曲中的一些常见的节奏了。

目前，全国音乐教育发生了翻天覆地的变化，现今的音乐课已不是以前单调的唱歌课。它重视学生对音乐的理解、体验，重视学生创造性思维的开发，重视学生合作交往能力的培养。它在各种音乐课型中都充分体现出来。但识谱教学往往被教师一带而过。很多教师认为识谱教学很难创新，因此，总是用机械、枯燥练习进行识谱教学，而恰恰忽视歌曲艺术性的挖掘，使学生对学习音乐产生厌倦心理。

活动上，严老师让我们在游戏中轻松体会识谱，老师们共同去感受了其中的乐趣。让几种方法合理利用到教学当中去，让学生对识谱感兴趣。大家尝试后，效果非常好。严老师对每个问题讲解的很仔细，让我真正认识到教师应努力挖掘每一首音乐作品的审美因素，把视唱训练作为一个音乐审美感知和审美探索的过程，并采用各种生动有趣的方法，降低识谱难度，使学生把识谱能力的提高视为自觉的要求，变“要我学”为“我要学。

最后非常感谢严老师今天的指导，在今后教学上我会一步一个脚印走好每一步，在教学上取得更好的成绩。

参与教研活动心得体会8

莞城英文实验学校许立华在开学的第三周莞城区数学校本教研活动在我们学校举行，这次活动是由莞城中心小学的老师带来的，他们展示了自己精彩的校本教研活动。参加此次活动让我受益良多。

在一开始我对校本教研还不是很明白，但通过中心小学老师数学公开课的展示，以及精彩的讲座，让我很清楚的真的什么是校本教研。同时我也觉的这样的活动真的很好，有助于老师教学的快速成长以及综合素质的提高。

在活动中陈老师做了数学课堂提问的有效性，我觉得她谈的十分真切也很适用。在注意课堂提问的有效性中我们应做到：

1、问之有“境”，在学生心理上造成某种悬念；让学生成为学生的主人。

2、问之有“生”，要激发学生的学习兴趣；活跃学生的思维；培养学生概括，创新的能力。

3、问之有“情”，教师提问时要有激情；创造民主和蔼的课堂教学氛围。

4、问之有“度”，这里的度不仅仅是课堂的温度，更重要的是深度和广度。

5、问之有“法”，提问的内容要新颖，别致。提问的形式要不断的变化。的确如此，如果我们的没堂课都能做到以上的几点，关注到课堂的有效提问，那课堂的效率将一定会有所提升。

11.教研活动心得体会 篇十一

我的指导老师是兰州市场城关区联家庄小学的张梅老师，她在听了我的课后，认真细致的给我评课，提出了宝贵的意见，又指导我备课，制作课件。尤其是张老师手把手、零距离的指导，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。通过本次培训学习，我有以下几方面的收获。

一、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，应该以教师这一职业为荣

在张梅老师的指导后，我用心的去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题，这次培训给我提供了再学习再提高的机会。

二、精心钻研、打造化学高效课堂，落实课堂的有效性

课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生，设计好课堂的导入环节，才能取得良好的教学效果。正如张梅老师总结时所说，好的开头是成功的一半，如果课堂导入设计的有艺术性，就能先声夺人，引发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开户思维的闸门，达到一举成功的高效。

行之有效的导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入，可以寻找到最佳切入点，可以从学生熟悉的情景入手，可以从复习旧知识导入，导入应根据教学内容的不同而采取不同的方式，才能让学生在生动的现实情景中开始教学学习，有兴趣的体验和理解教学。

在落实课堂的有效性上，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础以经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，并以问题为核心，以学生为主体，使整个课堂的学习活动充满生机和活力。

三、提高了教学技能

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家老师的总结我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。学习期间和张老师进行国交流，张老师提出了“数学课堂调控艺术”①课堂时间的调控。小学数学课堂40分钟，以复习——创新——练习——小结，每一个环节都有相应的时间安排，因此，教师在备课中要调控好每个环节所用的时间，提高课堂40分钟的教学效率。②学生情绪的调控。信息反馈是一节课的关键，教师要调控好学生的情绪，在课堂上应掀起小高潮，才能激发学生学习的兴趣。③课堂节奏的调控。课堂节奏决定课堂教学的效果。教学速度过火，易使学生产生紧张、疲劳，而过慢易使学生注意力分散，兴趣淡薄，因此，课前的充分准备，课中的严格要求，课后的作业限时都是调控节奏的基本环节，在教学中，引导学生时缓、时急、时缓，使知识更好的渗入学生心田。

12.星级护士评选活动的实践与体会 篇十二

关键词：星级护士,星级管理,护理质量

近年来, 随着事业单位人事制度的不断改革, 医护人员实行聘用制的模式已逐步形成。我院自2005年开始实行护士聘用制, 到目前为止, 我院聘用护士占18.5%。过去正式护士与聘用护士在工资待遇上有较大的差别, 而大部分护理工作要靠聘用护士去完成, 这样护士做好做坏一个样, 没有积极性, 一些优秀的护士觉得没有发展前途就跳槽。针对这一现状, 我院自2007年开始, 对聘用护士实行星级管理, 现将具体方法与体会报告如下。

1 具体方法

1.1 评定的项目及标准根据考试 (理论、操作) 、考核、职

称、工龄、继续教育、论文、奖励等项目, 以百分制进行综合评分, 将星级分为4级, 即一星级 (综合得分≥80分) 、二星级 (综合得分≥85分) 、三星级 (综合得分≥90分) 、四星级 (综合得分≥95分) 。

1.2 综合评定内容考试:

占综合得分的50%, 其中理论占25%, 操作占25%, 考试内容有《三基》、《实用护士礼仪》、《基础护理学》、《临床护理操作规程及考核标准》。考核:占综合得分的15%, 护士由护士长和科主任按护士考核细则考核综合评分。职称:占综合得分的10%, 具体为护士3分, 护师5分, 主管护师8分, 副主任护师10分。工龄:占综合得分的10%, 具体为1年～5年3分, 5年以上基础分5分, 工作1年加1分, 最高10分 (工龄的计算方法:在乡镇卫生院以上的医院工作时间作为考核工龄, 凭单位证明, 在其他地方从事本专业或非专业的不能计算) 。继续教育:占综合得分的10%, 中专5分, 大专8分, 本科10分, 以毕业证为准。论文:占5%, 上年度有省级论文为5分。奖励:该项为附加分, 上年度评为医院先进工作者、优秀护士、劳动模范、优秀党员、先进女工、三八红旗手的基础分为5分, 每增加一项荣誉加2分;有发明创造、开展新技术 (由专家认可的) 奖5分;有国家级论文的奖5分。

1.3 具体评选办法第一轮:

理论考试。第二轮:技术操作, 评委由护理部考核后的前15名护士长组成, 分为3组, 每组有5位护士长, 考生抽签决定考核项目决定评委组, 评委评分后采取去掉一个最高分, 去掉一个最低分, 以最后得分为准的方法计算操作成绩, 成绩低于85分的被淘汰。第三轮:进行考核评分。第四轮:计算职称、工龄、继续教育、论文、奖励等分数, 最后综合评分。

2 星级管理

护士星级评定后配星上岗, 根据星级的不同与效益挂钩, 每星级为80元, 在“5.12”护士节表彰, 任期1年, 次年重新评选, 不存在跨年现象, 1年内出现严重差错、违反各项规定的随时取消, 产假在产假期间只取消星级护士待遇, 保留荣誉。每年评定, 动态管理。

3 体会

3.1 充分调动了护士的积极性。

过去护士干好干坏一个样, 正式护士做事不多, 效益工资高 (100%的比例) , 聘用护士做事多效益工资相对少些, 聘用护士之间工资待遇一样, 也没有竞争意识。通过实施星级管理后, 护士的积极性调动起来了, 正式护士与聘用护士、老护士与新护士都有了竞争意识, 充分发挥自己的潜能, 变过去“要我干”为“我要干”, 打破了论资排辈、干好干坏一个样的做法[1]。

3.2 提高了护士素质和工作质量。

过去有的护士不愿意外出进修学习, 认为护士学不学都一样, 外出学习对自己的经济收入也有影响, 星级管理中有相关的考试考核内容, 这样护士们的业务学习积极性大为提高, 自愿报名外出进修学习的人员增多, 发表论文的人数增加, 业务技术水平也大大提高;通过护士星级管理, 护士责任心加强了, 自身素质得到提高, 差错发生率明显降低, 提高了护理质量和工作效率。

3.3 医患关系密切, 团队协作精神增强。

护士星级评定实施科内考核, 提高了护士工作的自觉性和积极性, 对患者实行整体护理, 热情、主动为患者提供最优的服务, 做到医患关系零距离。通过护士星级评定, 增强了护士的团队精神, 自觉服从管理, 协助护士长做好护理管理工作, 护士与护士之间工作协调有序, 与医生之间配合默契, 科室工作井然有序。

实施护士星级管理, 是对传统工资分配模式的挑战和突破, 充分体现了科室护理岗位客观存在不同的知识、技术、风险、管理等价值要素[2], 也体现了能级与绩效对应原则。

参考文献

[1]王虹, 陈红宇, 杜敏华.责任护士竞聘上岗的实施办法及效果评价[J].护理管理杂志, 2003, 3 (1) :57～58

13.教研活动心得体会范文 篇十三

根据学校要求及杨栋先名师工作室教学活动的安排，本学期语文组共组织了四次集体备课、听课、评课教研活动。每次活动都收获颇丰。每次教研听评课活动中，我都能领略到别的教师课堂上精彩的教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。虽然我没上语文课，但我深知英语与国学语文的相通之处即在于重在“读”，“读中学、学中乐，读中悟、悟中体验情感”，能有幸成为语文组的一员，我定会将语文与英语融会贯通，努力提高自己的教学质量。

一年级李翠老师的教学亲切和蔼,重在字词教学，但是美中不足的是由于生字教学时间把握不当，所以每一次集体听课时都会留下一点点小缺憾——不能完成教学任务。二年级杨永凤老师的教学手段多样，最吸引我眼球的除了她的课堂教学语言组织精炼、符合童心外，教学中最大的亮点即是“字不离词，词不离句，句不离段”，这是我们每一个听课老师的共鸣！三年级李传芳老师的教学，教学课件和教具的精心设计每次都能让人耳目一新，为课堂增添不少亮点；美中不足的是教学语言还不够精炼，以至于在表达时学生不易理解甚至误导学生；另外，在课堂生对学生的关心、关注不够，老师讲的太多，学生的主体作用未得到体现。四年级邱艳萍老师的教学方法比较独到，谦逊的教学态度值得我学习和借鉴。五年级于艳艳老师稳重沉着的教态，流利的普通话值得我们每一个人学习。教学名师杨栋先的情境教学引人入胜，真正把课堂教给学生，充分体现了学生主体地位，“读中学、做中学、学中乐”是她课堂教学的又一个亮点。赵朝梅老师的文学功底和专业素养素养更是令我钦佩。每一个老师的教学都值得我学习和借鉴。

学，是无止境的！学习是人类进步的灵魂，是教师提升自我素养和教学业务能力的重要手段。名师工作室杨老师为了提高每一个老师的教学功底和专业素养，还专门在全校组织了教师读书活动，由名师工作室提供平台和书籍借阅。我借阅的《爱弥儿》让我再次重温了大学时期的老师给我们传授的教学新理念和新思想，再次点燃了我的教学热情。

14.片区教研活动心得体会 篇十四

观念是行动的先导。我刚开始教物理，对物理这门课程知之甚少，从这学期刚开始我就亦步亦趋的随着老老师学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要学好课标。小学物理课程标准明确指出：“小学物理课程是以培养学生物理素养为宗旨的物理启蒙课程。”学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，研究教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象老老师指导的那样继续深进学习。当然学习的方式多种多样，不但要注重吸收式学习，还要积极参加各级论文、案例等评选活动。更重要的要积极参加各级部分组织的教研活动，以研促学。

活动后我感慨很多，学到教师的教学设计、课堂语言点拨能力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到：(1)进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。(2)在学生动手实验的过程中，应多注重实验探究的层次性。应多注重面向全体学生，为每一个学生提供公平学习物理的机会和有效的指导。方可取得非常好的教学效果!上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生提供有结构的材料：观察材料——实验材料——拓展材料。

物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的

教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱好，从而有效进步学生的物理素养。

15.教研活动心得体会 篇十五

1 活动的实施过程

1.1 准备阶段

1.1.1 确立创建单位。

我院有职工2700多人(包括合同工),职工百分之百加入了工会组织,全院组成了7个分工会,下设119个工会小组,工会小组以科室为单位,每个工会小组即是一个创建“和谐职工小家”的单位。

1.1.2 确定活动方案。

活动之初,我院组成了以院党委副书记、工会主席牵头的领导小组,制定活动方案,提出指导思想、评选标准、实施细则。将方案向院工会委员会委员和分会主席广泛征求意见。统一了思想、分清了职责、细化了申报条件,使活动方案具有可操作性。为创建活动的顺利进行打下了较好的基础。

1.2 具体步骤

1.2.1 领导动员。

召开全体工会干部会议,院领导做动员并把实施方案包括申报表、评分标准发放到全院100多个工会小组长手中,全院2500多名职工全部知晓此项活动。

1.2.2 齐抓共管。

活动以工会小组为单位,小组长为负责人,争取科室党、政领导的支持,共同探讨并根据本科室的工作特点,制定争创活动计划、确定创建小组,形成党、政、工、团共建和谐小家的工作局面。

1.2.3 观摩交流。

领导小组成员和分会主席深入科室、病房、班组一线,现场听取创建小组的汇报。与此同时为医院管理者提供了第一手资料,有利于今后更好地改进管理方法。

1.2.4 评估分析。

领导小组每半年对活动东单大华路1号进行一次评估分析总结,召开全体工会干部会议,请争创科室代表介绍情况,有的科室主任还亲自到会参与交流活动,为创建活动提出建设性意见。

1.2.5 宣传及时。

活动进程通过医院网站、医院院报、展板等形式进行实时宣传报道,使这项活动深入职工心中。

1.3 奖惩办法

1.3.1 评比奖励。

活动每年评比一次,当年被评为“和谐职工小家”的奖励1000元并颁发证书和锦旗,连续三年被评为“和谐职工小家”即为“模范和谐职工小家”,奖励2000元并颁发证书和锦旗。

1.3.2惩罚措施。

评选时,本着宁缺毋滥的原则,如果这个工会小组在争创期间或已经获得“和谐职工小家”称号以后,在工作中出现质量问题,有被投诉或发生医疗差错即被取消申报资格或称号。

2 活动的成果

开展创建“和谐职工小家”活动三年来,已评选出57个“和谐职工小家”,占全院工会小组总数的50.4%,其中有10个小组连续两年获得殊荣。创建“和谐职工小家”活动在构建和谐医院中起了不可忽视的作用。

2.1 工会基层组织的作用得到充分发挥

在创建“和谐职工小家”的过程中,工会小组长积极协调各方、制订创建计划、提出创建口号、组织科室开展各项主题活动、认真总结经验、准备交流材料。上与领导沟通,下与同事交流,充分调动了他们的潜能,使个人能力得到了提升,同时也带动身边同事的参与热情,充分体现了工会组织的“纽带”作用。

2.2 职工参与科室建设的积极性自主性不断提高

所有的工会小组在创建“和谐职工小家”时,都把提升服务质量放在首位。经常组织召开业务座谈会,集思广益,开动脑筋想办法。有的工会小组在分药时,在特殊药盒里多做周六和周日的药卡,可以有效地防止护士出现漏发药的现象;有的工会小组根据科室工作特点开展了“个性化服务到病人身边”、“加强服务意识从我做起”、“微笑上岗无红灯”一系列主题活动,都获得了患者的好评;骨外科工会小组的老、中、青三代医师一起讨论疑难病例、新技术新业务以及学术发展,群策群力、畅所欲言,保证医疗质量,提高学术地位,使科室的技术水平稳步提高;后勤班组开展“岗位管理研讨会”,由职工本人主讲,对自身岗位和工作想法提出建设性意见;后勤班组运行维修的很多是科技含量高的进口设备,职工学习新技术掌握新设备的愿望比较强烈,班长组织班组骨干利用业余时间编写使用说明供大家学习,使后勤职工的专业知识和业务技能都上了一个台阶,提高了医院后勤的服务和管理水平。

2.3 增强职工凝聚力和集体荣誉感

以往工会在开展活动前都要做动员,现在职工主动参加活动,都希望能为科室争得荣誉;职工踊跃参加工会组织的活动,并努力取得好成绩为科室争光;通过参加活动,活跃了职工文化生活,陶冶了情操,促进了团结,同时还增强了职工凝聚力。通过创建活动,职工不仅参加工会组织的活动的意愿特别强烈,科室内部、科室与科室之间也经常联合组织活动,两个科室的职工由不认识到相识、相知,为今后在工作中更好地协作打下了良好的基础。

2.4 化解矛盾感受“小家”温暖

创建活动开展以来,科室面貌焕然一新,人与人之间的距离拉近了;新职工一进科室就能体会到温暖;支边、援藏的同事临行前,大家为他们送行,并争着要求照顾其家属,解除他们的后顾之忧;职工生日这天,都能够收到生日礼物和祝福;如果谁遇到急事难事,同事们都会伸出互助的手帮助其度过难关;谁患病了,同事们都争着去看望,这些在每个工会小组都已经形成了惯例;有的科主任看到护士的休息条件欠佳,特意将舒适敞亮的科主任办公室腾出来,给护士作值班室;科里有了抢救重病人临时加班,大家都你争我抢,没有人计较个人得失。有的科室个别同事之间有矛盾,科主任以创建“和谐职工小家”活动为契机,通过组织活动,创造机会,让其开诚布公地交流思想,敞开心扉,消除误会与隔阂。

3 体会

3.1 医院领导高度重视

争创活动得到了医院各级领导的高度重视,亲自部署,积极参与,并对活动取得成绩给予肯定,对存在的不足也提出了指导意见。

3.2 工会干部尽职尽责

在评比交流时,我们发现只要小组长的工作到位,认真负责,这个科室在创建活动中就会得到大家的拥护,取得的成绩也会得到科室领导的认可。

3.3 创建活动不流于形式,不走过场

要保持活动成果,避免出现评比时好,不评比时坏的现象,将“和谐职工小家”活动做到持之以恒,深入人心。

3.4 体现“人本管理”理念

“和谐职工小家”模式为医院管理提供了一个新型的和谐组织模式,在这种组织模式中,通过组织各种活动,为职工创造尽可能宽松的环境,在这个集体中弱化强烈的等级观念和过度激烈地竞争,大家互相沟通,互相理解以适应人性自然发展,使职工有良好的精神状态投入到工作中。

3.5 创建“和谐职工小家”是构建和谐医院的基础

和谐的社会需要成千上万个和谐团体组成,和谐医院需要由众多的和谐科室组成,创建“和谐职工小家”活动的开展为科室的和谐打造了基础,只有医院的科室都和谐了,医院的和谐自然是水到渠成的事。

摘要：卫生部北京医院工会根据全国总工会《关于推进工会改革和建设若干问题的意见(试行)》中提出重视基层工会建设,积极开展建设“职工小家”活动的精神,经验交流,以“小家”的和谐汇聚“大家”的和谐,以医院的和谐汇聚社会的和谐。

16.教研活动心得体会 篇十六

语文综合实践活动有别于一般意义上的“语文课”，它是以学生自主参与活动为特征的教学形式，在教学内容上，它往往涉及语文应用的各个领域，同时，加强学科渗透，强调合作，这就改变了传统单一的语文课堂，弥补了传统课堂教学的不足。

语文综合实践活动尤其强调以下几点：

一、强调获得亲自参与的积极体验

强调学习必须具有综合性学习的实践行为，如：观察、搜集、查找、策划、运用、调查、组织等，因为有了这些行为，才能产生具体的体验，才能逐步形成一种在日常学习和生活中习惯质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

2014年5月，我们开展了以“品读四大名著”为主题的综合实践活动，七（20）班的刘雨薇读完《红楼梦》后，她评说了她最喜欢的红楼金钗：黛玉：品性高洁，人灵。宝钗：有心计，有时又很软弱，所以，缺乏大的见识，所以落到了一个悲惨境地，不喜欢她，又有点同情她。凤姐：精明强干，可惜心太狠。妙玉：狡猾，世故……所以她说，金陵十二钗，她最喜欢的是黛玉，最不喜欢的是妙玉。至于她的这一番观点有无道理，我们大可不必作一个是与非的判断，但有一点可以肯定，学生在主动探究中领悟了中国文化的魅力，在主动探究中增长了知识，在主动探究中增强了读书的兴趣，又在主动探究中体验到了成功的快乐。

二、强调学会合作

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。对合作意识和能力的培养，多年来一直是语文教育乃至整个基础教育的一个软肋。综合实践活动强调“共同讨论”，强调“在活动中学会合作、体验合作与成功的喜悦”，其目的是提供一个有利于人际沟通与合作的良好空间，使学生在学习活动中学会合作，学会分享。

2014年12月举行的“探究江苏对联文化”活动中，八（1）班的魏玲君、王玉洁、李欣、马燕、刘娜合作完成的“春联趣谈”手抄报获得最佳创意奖，在手抄报上，她们介绍了对联的起源、种类，有关对联的传说故事，还用剪贴画、剪纸装饰自己的版面，内容丰富，设计美观。作品获奖后，她们不无感言：我们在合作中学习，我们在合作中收获。

三、强调提高学生发现问题和解决问题的能力

综合实践活动的主要内容之一，就是学生自主提出学习和生活中最感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，并最终解决问题。

在学习《石壕吏》一文时，学生提出，“安史之乱”给人民带来的苦难究竟有多深？于是，我即刻开展了“课本剧表演”的综合实践活动，学生很感兴趣，他们查阅唐朝历史资料，找好“导演”，自主选择角色表演，老妇、老翁、差役甲、差役乙、杜甫、媳妇、孙子、致辞者、旁白，一个个活灵活现，另外，学生还配上背景、音乐，通过“演”把文字具体化了，学生对唐朝末年的民生疾苦有了更深刻的认识，也进一步理解了杜甫忧国忧民的情怀。

四、强调学科知识之间的相互渗透

综合实践的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程，在这个过程中，语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力，是以一种整合的状态出现的，这种整合状态有利于改善学生已有的知识结构和能力状态，最终达到促进学生新的认知结构的形式。

我在上完《观潮》一文后，向学生提出这样一个问题：钱塘江潮是“天下奇观”，可为什么只有每年农历的八月十五是最佳观潮时间，设置这个问题，我想是为了抛砖引玉，学生查找地理书籍，到网上查找天文地理资料。最终明白，钱塘江涌潮其实是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高度、径流的大小，主航道的走向和气候许多因素制约。其实，阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。但秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节，而10月至次年2月降雨量相对较少……这样，语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力交叉、渗透，在这种新的认知方式下，学生真正提高了学习能力，改善了知识结构，提高了学习效率。

语文综合实践活动使我们的语文课充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，学生丰富了想象，开阔了视野，他们不仅仅在应用语言，实践语言，更是在滋润心灵，憧憬未来，创造生活。

参考文献：

侍述春.语文综合实践活动教学研究[J].现代阅读：教育版，2012（3）.