文化生活模块一

文化生活模块一（共8篇）（共8篇）

1.文化生活模块一 篇一

Grammar and usage

Period one

Teaching aim:

To give a brief introduction to attributive clauses.

Teaching procedures:

1. Tell the students what is attributive clause.

2. Tell the students the basic usage of relative pronouns such as which, who, that, whom, whose and relative adverbs like when, where and why.

3. Ask the students to read the article on Page 9 and find out the attributive clauses in the article.

4. Check the answers with the students.

5. Explain some language points in the article.

6. Give the students some more exercises of attributive clause.

7. Assignment.

Period two

Teaching aim:

To make the students get familiar with attributive clauses and get them to know some more usages of relative pronouns.

Teaching procedures:

1. Check the homework with the students.

2. Ask the students to read the 5 points on Page 10, tell them the usages of different relative pronouns.

3. Fill in the blanks on Page 11, check the answers with the students and explain the language points.

4. Tell the students several points that they must pay attention to when they use attributive clauses.

5. Some exercises which are to review what they learn in this lesson.

6. Assignment.

Unit 1 Project Starting a new after-school activity

Period One

Teaching aims:

To learn two articles about after-school activities in school

To learn the use of as and require

To find out how an activity attracts the students and helps the students

Teaching Procedures:

Step 1: Listen to the recording of the articles on page 18

True or False questions:

1. The radio station is run by the principal.

2. The radio station started 2 years ago when CD players were allowed in school.

3. Members of Poets of the Next Generation meet up on the last Friday of every month.

4. Everyone was nice and friendly in the group. They liked the first poem Bob read to them.

Step 2: Read the two articles and answer the following questions:

What do the student members in the radio station do during exam time?

What do they do when parents come to visit the school?

Who started “Poets of the Next Generation”?

What do the members of the group do when they meet?

Step 3: Fill in the blanks:

The radio station in our school is ____ by the student. Two years ago, I asked the ________ if music could be played during _____ ____. He agreed.

We tell students the _______, _____ _____ and some special messages. During _____ ____ we tell the students what they ______ or _________ do for preparation. When parents come, we play songs _____ by students and _____ them of ______, such as _________ and ______ _____.

Our English teacher Mr Owen started the group “_____________________________”. Group members ____________ to talk about ________ and _______ that we like.

When I _______ it, I was ________ to write five poems and _____ one ____ to the group. I ______ every one around a tree before I read. The group said they loved the poem I read.

Step 4: Vocabulary and language points:

allow: permit sb./sth. to do sth.

principal: person with the highest authority in certain schools

generation: all people born at about the same time

select: choose sb./sth.

calm: not excited, nervous

require: order or command sth.

The use of as and require

Step 4: Discussion

How do these two activities attract the students?

How do they help the students?

Assignment:

Try to find the answers to the following questions:

What after-school activities do you have in your school?

Do you like them? Why/ Why not?

If you could start a new after-school activity to enjoy with your schoolmates, what new activity would you choose?

Period Two:

Teaching aims:

To do the project of starting a new after-school activity

Teaching procedures:

Step 1: Check homework

Every student has to tell their classmates what after-school activities they would like to start if they could. Form groups of members with the same choice and every group consists of at least four students.

Step 2: Plan

Discuss the tasks listed below and decide which group members will be responsible for what tasks.

Research information:

Make the poster:

Present the poster:

Step 3: Prepare

Members responsible for doing research need to find information from various sources about after-school activities and posters.

Activity: What does it do? How does it attract new members? How does it help members achieve their goals?

Poster: What does the poster consist of? How does it attract its viewers?

Step 4: Produce

Group members who are making the poster will have to draft the poster based on all the ideas from our previous research and discussion.

When the draft is done, each member should read it carefully and give suggestions on its wording and design.

Assignment: (Assignment)

The poster makers finalizes the poster based on the suggestions of the other group members.

The entire group approve the poster before next period.

In next period, they are to present their poster to the class. Tell the class what is special about their activity.

Unit 1 Task

Teaching aims:

1. Use abbreviation to fill in timetable.

2. Compare information of two different sources.

3. Write a notice with important information and clear expression.

Procedure:

1-1. Introduce abbreviation.

1-2. Complete school programme timetables with abbreviation

1-3. Compare information of 2 different sources.

2-1 Report the timetable

2-2 Find out important information in a notice.

2-3 Write a notice to notify classmates.

by Miranda Gu

Unit One Word power

Warming-up

1. Present one of the school maps from the students’ repairing work. And encourage him or her to tell us how he or she found the way out on the first day. Encourage more students to think of the pattern drills and useful expressions they have learned in junior school:

Do you have any difficulty finding your way out on the first day? If you don’t know your way, how can you ask and answer the way?

2. Encourage more students to talk about the following questions such as: which facility attracts you most in our school? Why? Help the students to recall related words and expressions

What do you think of our canteen? How about the gym? Is our car park ok in the school?

Encourage them to express their genuine opinions.

3. Ask students to focus on the map of Part A first. Read Wei Hua’s thoughts quickly and match her routes on the map. Remind students to pay attention to the usage of the words and expressions on the map.

Vocabulary learning

1. Ask students to do Part B. Write a description of the quickest way to get from the dormitories to class 4 and read it to the class.

Sample answers

B If you are standing at the door of the dormitories, first turn right and go past the medical centre and the gym, then turn left and walk until the end of the road. Classroom is on your left.

2. If possible, design some more samples for the students to practice. For example, ask students to mark the shortest way from the science laboratory to classrooms 16-25. This exercise encourages students to familiarize the phrases of finding the way.

3. Ask students to read Part C and complete it. Check the new words in the passage while they give the answers. Aim to make sure the students have done the repairing work of looking up possible new points in the dictionaries before class. available, qualified, access.

Answers

C 1 car park 2 classrooms 3 library 4 labs 5 gym 6 swimming pool 7 dormitories 8 medical centre 9 canteen

Vocabulary extension

1. Focus on the equipments of Part D. Ask students to name out some of their names if possible. Then teach new items. Help them to know about each gymnastic items.

2. Ask students to finish Part D and encourage them to have a short discussion like: Do you think it’s important for schools to have a gym? How do you like these equipments?

Answers

D 4 beam 7 barbell 1 climbing bars 6 basketball court 2 rings 8 mat 3 dumb-bell 5 skipping rope

Homework

1. let the students to remember all the useful words and expressions in Part A, B, and D . Learn to make sentences with the key words in Part C.

2. Do Part A and B in writing on Page 85.

3. Pick out attributive clauses in the passage of Part C.

Self-assessment(1)---Reflections on Unit Learning

Class:___________ Name:____________ Unit:____________

Think about this last unit and write your personal reflections on the following:

The ideas for English learning which I have picked up

The cultural information I have learned

The language I have learned

The strategies I have used to improve my English

The amount of effort I have put into using what I have learned

Other thoughts I have about my English learning

Self-assessment(2)---English Proficiency Test(60 minutes/100 points)

Class:___________ Name:____________ Score:__________

Ⅰ. Multiple choice(10 points)

Ⅱ. Close test(30 points)

Ⅲ. Reading comprehension(30 points)

Ⅳ. Vocabulary(10 points)

Ⅴ. Sentence patterns(10 points)

Ⅵ. Error correction(10 points)

2.文化生活模块一 篇二

1.儒家强调“存心养性”“止于至善”, 道家强调“心斋坐忘”“性命双修”, 佛家强调“即心即佛”“明心见性”。儒、道、佛三家共同的价值取向是

A.明心性B.敬自然

C.畏上天D.尊天子

2.儒家主张“谋事在人, 成事在天”。对此思想评述不正确的是

A.儒家认为“命运”代表一种不以人的主观意志为转移并对人有一定制约作用的力量

B.儒家提醒人们要给予“天命”充分尊重, 乃至敬畏

C.在处理“天命”与“人事”的关系上, 儒家放弃了重人事的基本立场

D.儒家这一思想是对人可能出现的盲目自大行为的告诫

3.李大钊说:“余之抨击孔子, 非抨击孔子之本身, 乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也;非抨击孔子, 乃抨击专制之灵魂也。”材料的核心观点是

A.赞同孔子“有教无类”的主张

B.反对孔子思想中的专制成分

C.认为“孔子为历代君主雕塑之偶像”

D.全盘否定孔子

4.春秋战国时期, 在社会上形成一些思想流派, 这些学派为宣传自己的学说, 形成百家争鸣的局面。而这种学术争鸣的局面直到汉武帝“罢黜百家, 独尊儒术”而结束。针对百家争鸣局面的发展过程, 理解正确的是

A.百家争鸣是没落贵族企图阻止历史进步的哀鸣

B.百家争鸣造成当时社会思想的混乱

C.儒家思想一直受到统治者的重视

D.百家争鸣中各派既相互诘难批驳, 又彼此吸收融合

5.中华文化的同化力强世界公认。无论是野蛮的游牧民族, 还是西来的宗教思想, 皆可被同化融合。最能说明这一事实的是

A.董仲舒“大一统”思想的形成

B.理学的形成

C.明清民本思想的发展

D.宋词的繁荣

6.中国书法艺术具有特殊的审美价值, 书法字体主要有五种。图1~4的字体分别是

A.行书;小篆;隶书;楷书

B.楷书;小篆;隶书;行书

C.行书;草书;楷书;隶书

D.楷书;草书;行书;隶书

7.在明末清初社会激烈变革之际, 湖南、江苏、浙江分别出现了王夫之、顾炎武、黄宗羲三大思想家, 他们提出了反对君主专制、提高商人地位、重实践等主张。这三位南方学者最先在中国举起了民主启蒙的旗帜, 从根本上说明了

A.南方思想文化活跃

B.南方政治空气宽松

C.南方对外交往频繁

D.南方商品经济繁荣

8.宋代以后, 反映民间风情的风俗画兴起并发展起来。风俗画的特点是“通俗化, 面向生活, 朴实, 热烈, 色彩鲜艳、细腻”。该特点出现的根本原因是

A.宋明理学的兴起

B.文化教育的发展

C.城市工商业的发展

D.民本思想的普及

9.它“一方面将自己的支点建立在具有悠久文化传统的中学的‘致用’基础上, 一方面将另一个支点奠基在西学的‘实用’价值上, 从而发挥了沟通中学、西学的桥梁作用, 并由此引发了传统中学的近代转型, 发挥了近代文化启蒙的作用。”材料较为正确地评价了

A.林、魏“师夷长技以制夷”思想的影响

B.洋务运动对近代思想的影响

C.康有为托古改制思想的影响

D.戊戌变法对近代思想的影响

10.对康有为《孔子改制考》、梁启超《变法通议》、谭嗣同《仁学》、严复《天演论》的共同思想评价不正确的是

A.无不糅合西方资产阶级政治学说中自由、民主、平等的观念

B.使“变”与“新”相连, 以期革故鼎新、救亡图存

C.认为“祖宗之法”随着时代的变迁而要有所改变

D.是“中学为体, 西学为用”思想的继承与发展

11.在19世纪最后的60年里, 在探索救亡图存的道路上先后出现了地主阶级抵抗派、洋务派和资产阶级维新派, 他们的主张虽有不同, 但都对历史发展产生了一定的推动作用, 这种推动作用

A.客观上动摇了清政府的统治

B.推动了近代中国经济结构的变化

C.有利于西方先进思想的传播

D.加速了中国政治民主化的进程

12.历史学者傅国涌认为:“对清廷来说, 对中国近代史来说, 1905年都是一个转折点。在空前的危机下, 清廷下决心实行改革, 慈禧太后成了戊戌变法遗嘱的执行者。有些举措甚至超过了当年。”材料中“超过了当年”的举措是

A.奖励实业B.编练新军

C.废除科举D.派遣留学生

13.国家主席习近平认为毛泽东“是伟大的马克思主义者, 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家, 是马克思主义中国化的伟大开拓者……”毛泽东思想形成、成熟、发展三个阶段的代表作分别是

A.《中国社会各阶级的分析》《星星之火, 可以燎原》《新民主主义论》

B.《中国社会各阶级的分析》《星星之火, 可以燎原》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

C.《井冈山的斗争》《新民主主义论》《论十大关系》

D.《星星之火, 可以燎原》《论十大关系》《论人民民主专政》

14.人们在欧洲参观中世纪的教堂时, 会发现无论是哥特式的天主教教堂, 还是洋葱头式的东正教教堂, 都有一个共同的特点———主殿都有一个高高的尖顶, 据说是为了方便神职人员和上帝直接交流。……直到一个人的出现, 神职人员垄断和上帝沟通特权的局面才被打破。材料中的“一个人”是指

A.达尔文B.马丁·路德金

C.塞尔维特D.马丁·路德

15.16世纪, 西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究, 违反教会不许解剖人体的禁令, 被加尔文在日内瓦以异端罪判处死刑。这表明

A.天主教廷是反科学的堡垒

B.日内瓦是世界天主教的中心

C.宗教教义与科学相矛盾

D.教随国定

16.威尔·杜兰特说:“我们受制于人的生理和心理上的遗传因素, 受制于我们群体的习俗和传统;我们的健康和体力, 心智、性格和品质, 生来就千差万别。”对材料理解不正确的是

A.是对《独立宣言》《人权宣言》的否定

B.是对天赋人权观点的否定

C.认为人生来就是不自由不平等的

D.认为自由平等存在绝对性

17.陈独秀说:“近世欧洲历史为 ‘解放历史’———破坏君权, 求政治之解放也;否认教权, 求宗教之解放也;均产说兴, 求经济之解放也;女子参政, 求女权之解放也。”其中 “宗教之解放”体现在

A.“人是万物的尺度”

B.“人生而平等”

C.“与上帝直接对话”

D.“主权在民”

18.表1为中国传入西方的技术和发明。

从中可以得出的正确结论是

A.中国是世界技术革新的中心

B.中国是中西文化交流的输出者, 而不是输入者

C.中国技术发明推动了世界文明的进步

D.中国长期全面领先世界

19.1878年, 雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中写道:“他出生的时候, 路易十四还在统治, 他死的时候, 路易十六已经戴上了王冠。所以, 他的摇篮映照着王朝盛世的余晖, 他的灵柩透射着大深渊最初的微光。”材料中的“微光”是指

A.波旁王朝正处于法国的极盛时代

B.法国开始进入了资产阶级大革命时代

C.伏尔泰葬入思想圣殿巴黎先贤祠

D.理性主义冲击了法国的封建专制

20.某同学学完某次思想解放运动后写了一副对联。上联是 “泯神性破禁锢理性领风骚”, 下联是“灭王权反专制民主掀骇浪”。该运动产生的背景是

A.基督教在欧洲实行绝对的神权统治

B.教会对广大人民出售“赎罪券”

C.英、法等主要民族国家形成

D.雅典民主政治出现高峰

21.图5《晚祷》是法国画家让-弗朗索瓦·米勒最著名的作品之一。画面上, 夕阳西下, 劳动了一天的农民夫妇, 听到远方教堂的钟声后, 丢下手中的活计, 俯首祷告。然而, 他们虔诚的结果是简陋的工具, 破旧的衣衫, 两小袋马铃薯。在无垠的大地的映衬下, 他们显得那样孤立无援。该画作属于

A.浪漫主义B.现实主义

C.古典主义D.印象画派

22.历史推论离不开对史实的正确解读。表2是近代以来世界科学技术领域的一些重要现象, 其中推论不符合史实的是

23.恩格斯在听一部音乐作品时, 曾经给出了这样的评价:在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀, 那种忧伤的痛苦”;在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思”;而第三、四乐章里“用小号表达出来的强劲有力的、年轻的、自由的欢乐”, 又是那么鼓舞人心。这是恩格斯评价贝多芬的

A.《第九 (合唱) 交响曲》

B.《第六 (田园) 交响曲》

C.《第五 (命运) 交响曲》

D.《第三 (英雄) 交响曲》

24.牛顿说:“我不知道世人对我是怎样看的……但真理的大海, 我还没有发现。之所以有这样的成就, 是因为我站在巨人们的肩膀上。”材料中的“巨人们”指的是

A.爱因斯坦、普朗克

B.哥白尼、伽利略

C.拉马克、达尔文

D.奥本海默、泰勒

25.大革命后的法国政权更替频繁, 经济发展滞后, 欧洲知识界出现对“理性王国”失望的情绪, 在他们的作品中既反对封建制度, 又突出鲜明的人物个性。最能体现这一特点的是

A.《等待戈多》B.《百年孤独》

C.《巴黎圣母院》D.《欧也妮·葛朗台》

二、非选择题 (本大题共4个小题, 其中第26小题13分, 第27小题12分, 第28小题12分, 第29小题13分, 共50分)

26. (13分) 阅读材料, 完成下列要求。

材料一马克思指出:“火药、指南针、印刷术……这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎, 指南针打开了世界市场并建立了殖民地, 而印刷术则变成新教的工具, 总的说来, 变成科学复兴的手段, 变成为精神发展创造必要前提的最强大杠杆。”

———马克思《机器、自然力和科学的应用》

(1) 根据材料一并结合所学知识, 指出使西方能够把从中国传入的三大发明“变成科学复兴的手段, 变成为精神发展创造必要前提的最强大杠杆”的原因。 (4分)

材料二若就经济的维度而言, 18世纪的欧洲显然是首开工业革命先河的英国之欧洲, 但就思想文化维度而言, 18世纪的欧洲则又无疑是法国之欧洲。……毋庸置疑, 法国人有足够的理由为法兰西文化当年的辉煌感到自豪。

———吕一民《法国通史》

(2) 结合所学知识, 说明材料二中“法国人有足够的理由为法兰西文化当年的辉煌感到自豪”的理由。 (3分)

材料三1967年, 加拿大传播学家M·麦克卢汉在《媒介即信息》一书中首次提出:“随着广播、电视和其他电子媒介的出现, 人与人之间的时空距离骤然缩短, 整个世界紧缩成一个‘村落’———地球村的概念由此产生……地球村的概念也同样意味着全球是一个有机的系统, 而不只是200多个国家与大区的拼盘。”

———《令世界震惊的奇迹:团结就是力量》

(3) 根据材料三并结合所学知识, 从文明进步的角度阐释地球村的形成历程。 (3分) 从社会史观的角度, 谈谈地球村的产生给人类带来的影响。 (3分)

27. (12分) 阅读材料, 完成下列要求。

文学艺术来源于生活, 文学作品往往是一定时期社会生活的反映。换句话说, 社会生活往往影响作者创作的风格和特点, 使人们能够通过文学作品体会当时的社会生活和思想潮流。

从表3两则故事中分别提炼出其所蕴含的历史信息, 并至少从两个角度对其进行解读。 (12分) (要求:结合时代背景, 充分利用材料, 史论结合)

28. (12分) 世界思想文化发展呈现出多样性, 古今中外各地区不同思想文化的交流、融合与碰撞促进了世界思想文化的发展。

展览一古代中西方思想

在“轴心时代” (公元前800 年—公元前200年) , 中外很多圣贤都提出了对于人的本性的认识, 有人认为对于人的认识是思想家们认识社会政治生活的前提。阅读材料, 完成下列要求。

材料一人性之善也, 犹水之就下也。人无有不善, 水无有不下。……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心, 斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政, 治天下可运之掌上。

———《孟子·告子上》

材料二若夫目好色, 耳好听, 口好味, 心好利, 骨体肤理好愉佚, 是皆生于人之情性者也……是性人为之所生, 其不同之征也。……故圣人化性而起伪, 伪起而生礼义, 礼义生而制法度;然则礼义法度者, 是圣人之所生也。

———《荀子·性恶》

材料三 “人是天生的政治动物。”虽然是先产生了个人而后产生了城邦, 但是, 在“本性上却是城邦先于个人和家庭”, 因为个人只是城邦的组成部分, 每一个相互隔离的人不可能过上自给自足的生活, 只有在城邦里, 每一个人的需求才能得到满足。“凡隔离而自外于城邦的人———或为世俗所鄙弃而无法获得人类社会组合的便利, 或因高傲自满而鄙弃世俗的组合的人———他如果不是一只神兽, 那就是一位神祇。”

———亚里士多德《政治学》

(1) 根据上述材料, 分析三位思想家理解的人性对政治的影响。 (3分)

材料四表4是古代中国、希腊著名思想家的主要思想。

(2) 根据材料四, 指出古代两国思想家的着力点有何异同。 (2分)

展览二西方人文精神

材料五莎士比亚:“人是宇宙的精华!万物的灵长!”

马丁·路德:“灵魂得救在于心中信仰, 而不在于表面仪式。”

伏尔泰:“我不同意你说的每一个字, 但我愿誓死捍卫你说话的权利。”

(3) 根据材料五并结合所学知识, 概括近代西方人文精神发展的历程及其核心。 (3分)

展览三思想解放潮流

鸦片战争后, 中国人开眼看世界, 思想解放的潮流一浪高过一浪, 出现了许多标语、口号和理论成果。它们从一个侧面反映了当时中国人政治、心理的变迁。

(4) 结合所学知识, 填写表5。 (4分)

29. (13分) 阅读材料, 完成下列要求。

材料一伏尔泰在《礼俗论》中谈及孔子思想时写道:“欧洲的王族同商人发现东方, 只晓得求财富, 而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。”

(1) 材料中的新的精神的世界的哪些主张有利于欧洲启蒙思想家进行反封建专制统治的宣传? (3分)

材料二孙中山认为:“中国古昔……我们有所谓‘民为贵、君为轻’, 此不可谓无民权思想矣。然有其思想而无其制度, 故以民立国之制, 不可不取资于欧美。……民国之国家, 为全国国民所公有;民国之政治, 为国民所共理;民国之权利, 为国民所共享。”

———胡适《介绍我自己的思想》

(2) 根据材料二并结合所学知识, 指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系。 (2分)

材料三陈独秀在1917年给吴又陵的回信中写道:“无论何种学派, 均不能定为一尊, 以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道, 非无优点, 而缺点正多。尤与近世文明社会绝不相容者, 其一贯伦理政治之纲常阶级说也。此不攻破, 吾国之政治、法律、社会道德, 俱无由出黑暗而入光明。”

(3) 试评价材料三的观点并说明理由。 (3分)

材料四邓小平在1978年全国科学大会开幕式上讲话时指出:“提高我国的科学技术水平, 当然要靠我们自己努力, 必须发展我们自己的创造, 必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是, 独立自主不是闭关自守, 自力更生不是盲目排外。科学技术是人类共同创造的财富。任何一个民族、一个国家, 都需要学习别的民族、别的国家的长处, 学习人家的先进科学技术。我们不仅因为今天科学技术落后, 需要努力向外国学习, 即使我们的科学技术赶上了世界先进水平, 也还要学习人家的长处。”

材料五1992年邓小平在“南方谈话”中说:“计划多一点还是市场多一点, 不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义, 资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义, 社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。……证券、股市, 这些东西究竟好不好?有没有危险?是不是资本主义独有的东西?社会主义能不能用?允许看, 但要坚决地试。看对了, 搞一两年对了, 放开;错了, 纠正, 关了就是了。关, 也可以快关, 也可以慢关, 也可以留一点尾巴。怕什么, 坚持这种态度就不要紧, 就不会犯大错误。总之, 社会主义要赢得与资本主义相比较的优势, 就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果, 吸收和借鉴当今世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产规律的先进经营方式、管理方法。”

(4) 根据材料四、五和所学知识, 对比这两次谈话批判地吸收外来文化的不同点。 (2分)

材料六习近平指出:“中国特色社会主义必须随着形势和条件的变化而向前发展。我们愿意借鉴人类一切文明成果, 但不会照抄照搬任何国家的发展模式。”

(5) 根据材料四、五、六和所学知识, 怎么理解材料中的“一切文明成果”? (2分)

(6) 根据材料六并结合所学知识, 概括指出中国特色社会主义对人类文明成果的吸收和借鉴应遵循的原则。 (1分)

参考答案与解析

一、选择题

1.A 【解析】根据三家主张, 可知它们分别追求 “成圣”“成道”“成佛”, 其共同性是明心性。

2.C 【解析】A项符合 “成事在天”的思想, 成事是不以人们的主观意志为转移的;B项是对材料的诠释, 即认为应当尊重“天命”;C项是对材料的错误认识, 儒家从来没有放弃重人事的基本立场;D项表明人在谋事的同时要考虑“天命”, 不能盲目自大, 符合材料意思。

3.B 【解析】抓住关键词“抨击专制之灵魂”, 即可选出答案。

4.D 【解析】百家争鸣是一个各派既诘难批驳, 又彼此吸收融合的过程, 最后汉武帝实行“罢黜百家, 独尊儒术”, 就是董仲舒结合儒、道、法、阴阳等学派思想的结果。

5.B 【解析】理学是儒、释、道三教融合的结果, 也反映出佛教中国化的过程。

6.A 【解析】《兰亭序》被称为“天下第一行书”, 《秦始皇廿六年诏铭》是小篆, 汉简是隶书, 《玄秘塔碑》为柳公权作品, 是楷书。

7.D 【解析】关键词为“根本”, 一定时期的思想文化是一定时期经济政治的反映, 而经济是最根本的。

8.C 【解析】宋代以后, 伴随着工商业的兴盛、城市的发展, 民间文化日益繁荣, 出现了许多描绘民间风情的作品。

9.B 【解析】洋务派 “中学为体, 西学为用”的思想启动了物质层面的文化启蒙, 在一定程度上促进了思想解放, 冲击了封建思想, 对人们的思想具有启蒙作用。

10.D 【解析】戊戌变法不满足于物质层面的学习, 开始对制度层面进行全面革新, 反对“中学为体, 西学为用”的思想。

11.C 【解析】A项不符合史实, 尤其是抵抗派和洋务派的主观目的是巩固清朝的统治;抵抗派没有B项的作用;抵抗派和洋务派没有加速民主进程, D项错误;C项是三者的共同点。

12.C 【解析】抓住关键词“1905年”“超过了当年”, 慈禧所主持的清末“新政”中超过戊戌变法时期, 并且是1905年颁布的措施, 只能是废除科举了。

13.C 【解析】国民大革命时期, 毛泽东发表《中国社会各阶级的分析》, 毛泽东思想萌芽;国共十年对峙时期, 毛泽东发表《井冈山的斗争》《星星之火, 可以燎原》等文章, 找到了一条正确的革命道路, 即农村包围城市、武装夺取政权, 毛泽东思想开始形成;全面抗日战争时期, 毛泽东发表《新民主主义论》等文章, 毛泽东思想走向成熟;解放战争时期和新中国成立后, 毛泽东发表《论人民民主专政》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《论十大关系》等文章, 毛泽东思想得到发展。

14.D 【解析】打破神职人员垄断和上帝沟通特权的局面是在欧洲宗教改革期间, 拉开宗教改革序幕的是马丁·路德。

15.C 【解析】加尔文是新教的代表, 不是天主教的代表;日内瓦是加尔文教的中心;教随国定和本题无关。

16.D 【解析】材料认为遗传因素、习俗和传统、身体、心智和性格等差异决定了人“生来就千差万别”, 从而不可能生而平等。A、B、C三项正确理解了材料, D项材料没有涉及。

17.C 【解析】基督徒可直接和上帝沟通、对话, 从而否认了教皇和神职人员的权威。

18.C 【解析】表格只有中国技术发明外传的信息, 而不包含西方技术发明传入的信息, 因此尽管A、B两项的结论正确, 但不是对材料的合理推断;D项以偏概全;C项正确。

19.D 【解析】本题考查启蒙运动。伏尔泰是法国启蒙运动的领袖, 经历了路易十四、路易十五、路易十六三个封建王朝的统治, 目睹了封建专制主义由盛转衰, 也亲身感受了封建专制统治的腐朽。“大深渊最初的微光”指以理性主义为核心的启蒙运动冲击了封建专制制度, D项符合题意。A、C两项与题意不符;伏尔泰逝世于1778年, 法国大革命开始于1789年, B项错误。

20.C 【解析】依据对联中的“理性”“灭王权反专制民主掀骇浪”等关键信息, 可知这次运动应是启蒙运动。

21.B 【解析】本题考查西方艺术流派, 结合作者和图片的文字描述, 可知该作品属于现实主义, B项正确。

22.C 【解析】本题考查近代以来世界的科学技术成果。蒸汽机的改良推动人类进入蒸汽时代;电磁学理论为电力的广泛应用奠定理论基础, 以电力为代表的第二次工业革命推动世界进入垄断资本主义时代;达尔文的进化论从根本上推翻了“神创论”, A、B、D三项正确。弥补了经典力学在探索微观世界方面的不足的是普朗克的量子论, 相对论否定了经典力学的绝对时空观。

23.C 【解析】要注意第一乐章显示出“绝望”“悲哀”“痛苦”、第二乐章表现出“忧思”, 而第三、四乐章呈现出“有力的、年轻的、自由的欢乐”, 鼓舞人心, 这表明贝多芬敢于与命运抗争, 从斗争走向胜利。这就组合出《第五 (命运) 交响曲》。

24.B 【解析】A项为20世纪初现代物理学的代表人物;B项为16、17世纪的物理学家;C项为19世纪生物进化理论的代表人物;D项为20世纪中期的核物理学家。B项符合牛顿生活的时代。

25.C 【解析】“对‘理性王国’失望”, 表明这种风格为浪漫主义。

二、非选择题

26. (13分) (1) 西方国家处于封建制度的衰落时期, 商品经济发展, 资本主义萌芽出现;文艺复兴解放了人们的思想, 为近代自然科学和各种学术的兴起清除了思想障碍;宗教改革起了推动作用;地理大发现 (新航路的开辟) 和殖民扩张促进了自然科学的发展。 (4分)

(2) 18世纪的法国成为欧洲启蒙运动的中心;孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭的观点影响巨大, 《百科全书》宣传科学和理性, 《人权宣言》成为法国大革命的象征;天赋人权、自由平等、民主法治、科学理性等理念成为欧洲社会的基本价值观。 (3分)

(3) 历程:工业革命使资本主义世界市场初步形成;第二次工业革命使资本主义世界市场最终形成;第三次科技革命使全球化进入全面发展阶段。 (3分)

影响:促进交通工具和通讯技术的进步;科技成果在全球的快速传播, 能更好地解决环境、资源、人口等人类共同面临的问题;促进了世界文化多元化的发展;改变了人们的思想观念、思维方式和生活方式。 (3分, 任答其中3点即可)

27. (12 分) 理学服务于官僚体制, 以农耕经济为基础, 压制人性。 (5 分) 文艺复兴服务于资产阶级, 以商品经济为基础, 提倡思想自由。 (5分) 文化是政治和经济的反映, 一定的文化由一定的政治经济所决定。 (2分)

28. (12分) (1) 孟子:人性善是行仁政的基础, 行仁政有利于稳定统治 (仁政可以扩充人的善行) 。 (1分)

荀子:人生来就关心自己的利益, 所以要用礼仪法度来约束和规范人的行为。 (1分)

亚里士多德:人性的政治性和社会性 (群体性) 使得城邦的存在是合理和必要的, 其推动城邦政治的发展。 (1分)

(2) 同:都重视对人自身的研究。 (1分)

异:古希腊思想家还重视对自然的研究。 (1分)

(3) 文艺复兴:提倡人性, 反对神性, 提倡个性解放。 (或人文主义) (1分)

宗教改革:信仰得救。 (1分)

启蒙运动:理性科学。 (1分)

(4) 师夷长技:开眼看世界, 开始向西方学习。 (1分)

维新变法:思想启蒙 (中国近代史上第一次思想解放潮流) 。 (1分)

三民主义:指导了辛亥革命;新三民主义成为第一次国共合作的政治基础。 (1分)

民主科学:冲击了封建思想的统治地位, 解放了人们的思想。 (1分)

29. (13分) (1) 仁;仁政;因民之所利而利之;人性本善等。 (3分, 任答其中3点即可, 其他符合本题主旨的答案亦可)

(2) 都主张重视人民, 近代思想家们从民本思想中汲取重民、贵民的内涵, 成为中国民主思想的渊源之一。 (2分)

(3) 观点一:同意。 (1分) 陈独秀反对独尊儒学, 因为它被利用, 给中国带来了黑暗。 (1分) 他反对北洋军阀尊孔复古、维护封建专制的举动, 提倡思想文化自由, 宣传民主科学, 这是近代中国进步的声音。 (1分)

观点二:反对。 (1 分) 陈独秀把近代中国的黑暗归结于尊儒学有失偏颇, 把儒学与近代文明对立起来值得斟酌。 (1分) 这种割裂传统的观点不利于文明的传承与创新。 (1分)

(4) 1978年提出这个问题时, 只涉及学习先进科学技术, 而在1992年的“谈话”中涉及的已经是包括市场经济在内的一切文明成果;1978年只是笼统地说学习“别的民族”“别的国家”, 而1992年的“谈话”中则明确提出要向西方发达的资本主义国家学习。 (2分)

(5) 这一切文明成果既包括资本主义文明成果, 也包括科学、技术、管理和经营方法, 同时包括像市场经济这样的制度。 (2分)

3.文化生活模块一 篇三

首先需要简单说明一下CClinkGPRS外置模块究竟是何物件，如今居然在卫视烧友中迅速蔓延开来。简单的说CClinkGPRS就是通过使用现有GSM GPRS无线网络进行数据传输的一种廉价的上网方案的设备；它具有无宽带安装费，使用流量、资费容易控制、随时可以开通使用等优点，与宽带高昂资费比更实惠使用上更快捷，更方便。通过CClinkGPRS外置模块与合适的中国移动或中国联通GSM手机卡连接后可以随时自由的无线连接到万维网（www）。根据实际使用情况来看，中国移动网络覆盖和使用稳定性较中国联通好许多，另外2009年中国移动对超出套餐的GPRS用户数据资费下调后对相关用户更具有吸引力（目前中国移动为1kb1分钱，中国联通则依然为1kb3分钱）。

作为这样一个无线上网设备，除了可以通过串口数据线与pc进行拨号连接到www互联网了上网外，吸引卫视爱好者的关键是可以和目前市面流行的DM500s等多系统网络共享接收机进行空中数据传输。大家都知道有宽带的地方往往是有能力去负担较高资费的朋友家（成都为例512K包月为98元，1.5M120元），或者上班工作地方。对于长期在外打工的朋友不愿承担高昂宽带费用支出，或者不具备条件安装宽带，或使用不便的地方，又有卫视爱好需求的朋友CClinkGPRS外置模块无疑是最佳的选择。

首先需要对配套使用的手机卡情况进行简单介绍一下。主流的为中国移动GSM手机卡，其中最为出名的是浙江移动手机卡。之所以出名是因为浙江移动对旗下GSM手机卡全部采用较优惠GPRS套餐和流量包，且不分CMWAP和CMNET接入点，全国漫游也不另行计费：2元10M、5元30M、10元80M、20元200M、50元500M等等。我们卫视爱好者如果使用GPRS无线网络进行DM与共享服务器之间连接，传输KEY收看加密卫视节目的情况下，数据量是很小很小的。据相关测算乐观估计如果每天不超过8小时收看且不是频繁换台情况下每月不超过80MGPRS流量，当然收看时间较多的用户可以包月20元200MGPRS流量。浙江卡最大的好处还有可以自行启用套餐，初次启用当即生效，启用方式也很简单，新卡在手机上拨打电话后即可发短信（附后）或者登陆浙江移动网站进行相关GPRS套餐信息的改变和确认。参考浙江移动网上营业厅链接https://service.zj.chinamobile.com/ecare/operate.jsp?menuId=10072&AISSO_LOGIN=true。比如当月中旬启用就可以先开小套餐，再到月底更改为稍大流量的套餐标准，新套餐次月即生效。另外具体短信开通GPRS套餐方法是：短信编辑相应数字后均发送至10086（新卡号均默认没有开通GPRS业务）。在网站也可以查询到延迟的GPRS使用流量情况，当然浙江移动也提供了一种免费门限流量GPRS短信提醒服务，在剩余1M和0M是均会发送短信到手机卡上给予提醒。但浙江卡最大的缺点是有效期问题，新卡号为90天有效期，如果要长期正常使用就必须不断对该手机号卡冲值延期。当然各地均有特别优惠的移动GPRS套餐手机卡可以自行查找不一定非要用浙江手机卡。比如我在四川省内某地方移动公司就找到1种15元包月600M不限CMWAP和CMNET接入点的GPRS套餐卡，这样即便每天24小时连接DM500s看卫视节目永远也不会超支，但该套餐目前只能开通1年包GPRS套餐包的有效期。建议大家在当地自行咨询购买相应GPRS流量套餐包的上网手机卡。

我们如何使用CClinkGPRS外置模块串口连接电脑进行拨号上网呢？先把移动SIM手机卡插入CClinkGPRS模块底部的卡槽内，再把CClinkGPRS模块背后的串口和随机的黑色串口线将模块和电脑串口想连接好。使用DM500S的12v直流电源接入GPRS模块电源输入插口，此时CClinkGPRS模块会开机自检，蓝色LED会有规律的闪烁。在电脑XP系统的控制面板下，双击“电话和调制解调器”。（图2、图3）

需要把地区号码任意填写后下一步，选“不要检测我的调制解调器,我将从列表中选择”。（图4）

继续选“标准调制解调器类型”,标准33600bps调制解调器。选定的本机CClinkGPRS模块正在使用的端口，如COM1,COM2，按“下一步”。按“完成”，标准调制解调器安装过程即完毕。标准调制解调器,属性设置将最大端口速率,选“115200”,确认。“高级”设置，在“额外的初始化命令”栏输入+cgdcont=1,"IP","cmnet"; +cgdcont=2,"IP","cmwap"（此处为串口上网移动GPRS网络的关键设置，不能错，否则无法正常拨号上网），按“更改默认首选项”，按“确认”设置完成调制解调器的安装。也可以使用诊断功能查看硬件连接是否成功，参考图5。

在控制面板,双击“网络连接”。创建一个新的网络连接。（图6）

点击“下一步”继续。“连接到Internet”，“下一步”，“手动设置我的连接”，“下一步”，“用拨号调制解调器连接”。出现如图7所示的画面, 点击“下一步”继续。

输入ISP名称，“下一步”，输入电话号码*99***1#，“下一步”。图8

用户名和密码不用填写，点击“下一步”继续。GPRS上网拨号电话号码用“*99***1#”。 点击“完成”。在电脑桌面上会自动添加一个GPRS连接的快捷方式。双击刚才新建的拨号网络，置空用户名和密码，拨号进行，检测用户名和密码，通过之后登陆网络。拨号网络的标志出现在右下角上，打开IE就可以浏览网页了。（图9、10）

CClinkGPRS无线Modem上网速度可达到115.2kbps。用它上网浏览网页和QQ在预期水平，当然习惯宽带的朋友就会觉得很慢很慢了。在特殊情况下我们为了和外界保持网络连接，除手机蓝牙连接上网外，这种CClinkGPRS Modem串口上网也不失为一个好办法；比如春节期间在外的工作的朋友们都回到老家团聚，大家都明白过段时间又要理开回到工作岗位，带着这样一个小小的设备作为应急上网，太便利了。卫视爱好者利用它配合DM500S、天线系统收看加密卫视还可以“随心所欲无限制”移动而彻底摆脱传统有线宽带的束缚。有了它后在只要有GSM信号的地方，有相应配套天线等软硬件支持的情况下都可以收看到喜欢的加密卫视节目。试想自驾车在野外露营，带上一个45cmKu天线和一个CClinkGPRS模块及DM500s等组合，收看到我们目前可以看到的MTV、HBO、STARM0VIE等国际经典卫视节目，是何等惬意的事情。

CClinkGPRS外置模块制作精美，整体为黑色，做工精细，体积小巧为9×7cm，随机配置的迷你天线可以拆卸和弯曲，跟黑色DM500s摆放一起相得益彰颇为时尚。其总体设计也较08年初有了许多的进步（据说还有一系列的相关产品面世），比如我这款可以利用原DM500s红外线遥控器关机键直接启动和关闭DM500s的电源。该设计有两个好处，一是不使用时可以关闭GPRS模块而不消耗流量，二是遥控彻底切断DM500S的供电后有利于延长DM500s的物理使用寿命。另外它也充分利用DM500S的直流电源输入，先进入模块后再转接输出供给DM500s使用，这是人性化的设计，避免了过多的电源设计和繁杂的线路。由于CClinkGPRS模块加装有封签，我没有打开外壳对其内部进行查看了解。（图11）

我就如何使用CClinkGPRS外置模块配合DM500S收看加密卫视，给大家简要说明一下。第一步是把已经可以正常上网的手机卡放入CClinkGPRS底部的SIM卡槽（必须是已经开通CMNET接入点GPRS流量包，如果是单CMWAP接入点的手机卡使用CMNET时将会另外计费， CMWAP只是针对手机专用网络的专用接入点，是不能连接到www网络的）。再把DM500S原电源12v直流输出接入到CClinkGPRS模块电源输入，CClinkGPRS模块电源输出线再插入DM500s，把随机的串口线将DM和模块进行连接好。

根据自行喜好选择DM目前支持的GPRS版本的IMG或者FW2文件。如果你的手机卡是大流量，比如200M就可以选择自动拨号的相应文件；反之GPRS流量包月较小的情况下建议使用手动拨号版本的DM系统（也可以刷自动拨号版，但每次看完卫视后必须确认关闭机器的电源），需要每次开机后自己启动拨号连接服务从而避免意外造成GPRS流量透支。对于新手朋友们可以去网上下载相应软件，比如DM500网络刷机中文版软件工具、串口刷机工具、DCC2.92账号上传软件，以及对应GPRSGemini4.4自动拨号刷机文件等等。我还找到一个适合本类模块使用的DM系统文件GPRS_Atmosphere 1.1.1 超级整合版（自动拨号）FW2，也可以找PLI的GPRS自动拨号文件。如果纯粹看电视为主就任意选择一种系统适合自己使用习惯即可。我测试使用时刷了两个版本，较为满意，即GE自动拨号版和Atmosphere自动拨号版，值得推荐的原因是两者均有网络侦错功能，可以在遥控器上操作黄色功能键选项查看到DM500S是否正常连接到网络成功或者失败的信息。（图12）

如果你现在已经使用的DM是GE或者A版的dm文件系统，那可以直接使用网络刷机工具，对应刷入各自的FW2文件。反之对于新机而言，建议先用串口刷机DreamUPv2.4.1工具刷入GE或者A版的IMG文件后设置好网络状态，再使用网络刷机工具（FlashWizardPRO.exe）,刷入fw2文件即可。再使用账号工具DCC2.92把你购买到底服务器账号写入DM500s，通过宽带网络查看卫视节目是否正常解密。当然也可以启用网络查询功能查看网络是否正常，如果解密图像伴音成功就表明网络正常，网络查询也会有已收到互联网封包正常，DNS域名解析正常，CCcam连接资料具体的IP 数据等等信息。

网络开机正常后接下来最为关建的地方是，DM的设置手机网络，让DM网络改为自动获取IP地址，把网线去掉，重新开机。等待几十秒钟后初始频道的图像伴音正常播放，即表明CClinkGPRS拨号自动获得移动网络DNS和网关连接成功。反之则需要在DM网络设置状态把IP地址改为移动的IP，如成都为10.0.0.9x.Netmask：255.0.0.0. Type：LAN. Namesrver：改为当地的移动DNS（如成都移动为211.136.20.203）Gateway：当地移动网关如成都192.168.254 254，保存后关机再开机。实际上我把成都电信的DNS（202.98.96.68）和网关（192.168.1.1）填入对应栏目也正常拨号连接成功，颇为意外，大家使用时可以自行测试当地的情况。（图13）

在设置好DM500s移动网络情况下，CClinkGPRS模块（信号）工作正常，连接账号正常等条件下,DM500S开机后CClinkGPRS自检闪烁完成后间隔几十秒,GPRS拨号连接到服务器后,电视上就会出现DM500S的初始加密频道的画面和伴音。正常使用时会有GSM特有的拨号数据噪音和蓝色LED指示灯一定频率的闪烁，建议尽可能将其远离电视机或音响器材降低感扰。

需要提醒大家如果不能解密的情况下，要本着这样一个思路处理问题：首先是确认手机卡GPRS正常与否，插入卡槽是否到位，GPRS模块天线插入是否到位，串口线连接是否正常，刷机版本是否为自动拨号版等等；也可以遥控器按黄色功能键进行手动启动拨号，可以先停止后再启动拨号多试几次（拨号成功就会有相应文字提示），再选网络查询查看拨号连接情况；移动网络DNS和网关设置正确的情况下拨号成功，就一定会返回收到网络封包和DNS域名解析正常的提示，再看下面的账号信息，如果在账号IP地址后面没有读到卡片的数字末尾没有数据包发送和收到的数据，表明你GPRS正常但共享账号没有连接成功或账号有问题。对于已经正常收看过多自动拨号版DM500s收看加密卫视，不能收看加密卫视时最简单的办法就是，直接多关开几次DM500S的外接主电源，让DM500S配合GPSR模块自己拨号。这其中最明显就是账号连接问题，如果是新购机器和账号建议大家找口碑好的商家购买，以免出现机器不稳定和账号线路太差，出现的不能正常收看的情况。

4.模块一学习反思 篇四

当今时代是科学技术飞速发展的时代，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类认识能力和创造能力的工具。信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。在信息化的今天，中小学教师的专业化水平将影响未来人才培养和社会发展，信息技术环境下的教师专业发展显得更加重要和紧迫。时代要求今天的教师要由过去的“教书匠”转变为“专家型教师”，要把教师的工作变成创造性的劳动。信息社会的到来给老师提出了新的要求：

教师要摆脱传统教学观念的束缚，转变自己的教育观念，改进自己的思想，充分认识运用现代教育技术手段进行教学的必要性和重要性，正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。

教师要提高自己的教育技能，积极主动参加各种形式的技能培训，掌握利用教育技术获取信息的能力和信息处理能力，能够熟练的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。

此外，教师还要勇于实践，及时反思。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化，并能通过实践检验自己的教学是否高效，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要及时做好反思与总结，从而提高自己的业务能力。

在第一模块中，我第一次接触到知识可视化工具——思维导图，结合初中语文教学，我认为思维导图可使用在如下环节：

1、单课教学时，全面、清晰地梳理当堂课的知识点、重难点。

2、进行专题讲解，可以用思维导图展示。

3、在单元复习或中考总复习中用该工具展示知识结构会主次分明，条理清晰。

教师在学习和实践的过程中不断地进行反思，对教师专业发展有着重要的意义，是教师对自身成长过程的自我监控和调整，通过反思可以看到自己的提升，也可以及时地发现存在的缺陷和不足，以采取相应的补救或改进策略，从而加快教师专业发展的步伐，高效地开展教学工作。本模块还介绍了一种实用的反思工具——博客。通过学习，我认识到在个人博客上发布反思日志对教师专业成长有重要意义。

第一，博客可以使教师开拓思维，集思广益。

第二，博客可以为教师提供讨论问题的平台，提高其对专业问题思考的深度。

第三，博客可以为教师提供反思的机会，提高其探究能力。

第四，博客可以帮助教师保持一种健康的工作心态。

5.微软培训作业模块一 篇五

1、在平常学习读书时，别人刻苦读书，用功到天亮，一本书要反反复复读很多遍，读很久。他们却在很短的时间内，把书里面的内容做筛选、汇总和整理，最后画成一张或是几张图，读书也差不多是只看重点、要点，单凭这几张图他们就把书中主要内容地讲述出来，他们是极其标准的懒人，不肯多看。

2、遇到某些需要解决的难题时，别人总是千头万绪，沉浸在问题里面，翻来覆去，彻夜难眠，很长时间不会走出来。他们总是把切中要害，握要点，理清思路，轻松快速找到问题的答案，实在是太懒，懒于于思考。

3、需要提交计划或是项目方案时，别人总是埋头苦干，绞尽脑汁，加班加点，甚至通宵达旦几天之后，拿出洋洋洒洒几千上万字，厚厚的项目任务计划书，他们却总是在很短的时间内，就以目标为导向，简明扼要的，把握要点，提出解决方案，内容就是一张图几页纸，很少看到他们加班，他们是彻头彻尾的偷懒者。

4、参加大型报告组织学习，别人总是记下厚厚的一摞笔记，而他们总是在几张纸上面画的枝枝叉叉，把所要记录的内容做出梳理，在上面纪录了一些关键性的词语，他们是如此的懒，懒得不肯多写。

5、组织会议、头脑风暴、创意思考，别人总可以云里雾里，夸夸其谈，恰似长篇评书又似催眠曲，可以好好的睡一觉，可是他们却总是一、二、三、四、五……，就是把事情说完，他们不肯多说，不但懒得说，现在要加一条还很残忍，连让别人打个盹的机会都没有。

6、这群懒人总是比较顺利的达成自己的既定目标，即使是遇到阻碍特殊情况都可以及时调整，向着目标前进，而不像别人总是告诉自己计划不如变化快，慢慢的等待情况变好。他们懒得去为自己的做事找一些完美的借口和理由，他们是一群有点傻的懒人。

凡此种种，不一列举，只要他有上面任何一点点特征，他们都具备了懒人的特质，会随着时间的增加，他会变得越来越懒。今天这群懒人队伍正在逐渐扩大，真的怕有一天如果这群懒人掌控了一切，世界会变成什么样子。？？？

6.国培计划模块一作业 篇六

结合自身教学，简要说说实验中的问题及反思

张剑玲广东省茂名高州市古丁中心小学

作为一名音乐教师，首先要明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。但是，对于我一个农村音乐教师来说，这是一个极大的挑战。

首先，农村小学的硬件设备不足，这是总所周知的事实，别说多媒体，钢琴，就算是电子琴，很多学校都是没有配备的，仅有的一台录音机，成了音乐老师的救命稻草。没有乐器，这样在教学中不能让学生认识和了解各种乐器，更不能参与其中亲身实践，教师也没办法讲解各种乐器的演奏方法，这样一来，学生不仅没有对乐器有进一步的接触和了解，也没有达到提高学生的音乐审美观念和审美情趣的教学效果。

第二，农村音乐教师备课难，我现在担任的是一个年级的数学课和四个年级的音乐课，一周下来得上20节课，一天除了批改作业，几乎没有时间备完至少两个科目的课了。备课不充分，教师上课也抓不住重点，学生学得也不深入。

第三，很难调动学生对音乐学习的兴趣，在理论知识的教学方面为避免单纯理论的枯燥，低年级可以利用情境联想教学。例如音符时值的学习，可以通过模仿动物的叫声长短来辨别不同的音符。但是，对于高年级的学生来说，要欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品时，因为学校的硬件不足，所以，老师经常会选择放弃这一课时。但是，这节课的教学目标和理念就无法完成了。特别是对高年级学生来说，长期的，单调的音乐课堂，会让他们越来越乏味。

7.文化生活模块一 篇七

《生活与哲学》是高考政治的重点模块, 其分值在高考政治试题中约占30%左右, 是各模块中比重较大的。各地哲学类试题的题型、题量和考查方式基本稳定, 考生对哲学类试题最大的感受是记忆的负担轻, 但试题难度大, 得分率低。影响哲学试题难度的主要因素有哪些?如何采取有针对性的策略提高哲学模块复习的实效性?本文将围绕这些问题进行探讨。

一、影响高考哲学试题难度的主要因素

为更细致地分析影 响哲学试 题难度的 因素, 我们在研究2013年各省区高考哲学类试题的基础上, 从不同题型入手, 分别剖析影响哲学试题难度的因素。

1.哲学选择题难在哪里?

(1) 思维的复杂性

具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘, 哲学则对其进行新的概括和升华, 从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。作为具体科学的经济、政治、文化部分的选择题, 大多遵循从个别到一般的思维过程, 可以由经济、政治或文化现象直接归纳或抽象出相应的学科观点。哲学选择题则不同, 由于哲学具有高度抽象的特点, 由材料到答案要经历先归纳后抽象的二次思维过程, 这无疑增加了试题的难度。另外, 相当多的哲学选择题选项观点都是正确的, 当考生对这些哲学观点是否和题干材料相吻合作出判断时, 常常感觉每个选项都很相似, 不知道究竟选哪个, 而匹配式哲学选择题进一步加大了思维的复杂性。考生如果不能够透彻理解相关哲学观点, 缺乏对题干材料的概括和抽象思维能力, 就很难作出正确判断。

【例1】 (2013·山东卷·23) “梦想是海市蜃楼, 还是绿洲, 关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是

A.“没有革命的理论, 就没有革命的行动”

B.“学而不思则罔, 思而不学则殆”

C.“一步实际行动比一打纲领更重要”

D.“人类的心灵需要理想甚于需要物质”

本题属于匹配式哲学题, 解答本题, 第一步要明确题干中所蕴含的哲理, 梦想属于认识的范畴, “梦想的实现需要跋涉的脚步”, 强调了实践决定认识。第二步需要明确选项各自所蕴含的哲理, A项强调认识对实践的指导作用, B项强调学和思的关系, C项强调实践是认识的基础, D项强调价值观对人的作用。第三步要对照题干和选项看二者是否相吻合, 故选C。从解答本题的思维过程来看, 需要经历一个较为复杂的多步骤的思维过程, 且任何一个环节上都不能出现理 解失误, 否则就无 法选出正 确答案。

(2) 材料的陌生感

经济、政治、文化模块的选择题一般取材于各自所属于的领域。而哲学题的取材具有广泛性, 既包括具有强烈时代特色的社会生活领域的热点问题、自然现象或自然科学领域的重大科技成果, 也包括具有浓郁的人文色彩的名言警句、成语典故、诗词歌赋、漫画幽默、俗语古文等。一方面, 学生对自然科学材料和古文材料等相对陌生, 另一方面, 这些材料对学生阅读理解的能力要求更高。如果不了解自然科学素材的背景、古文的意思、漫画的主旨, 就读不懂材料本身, 这些都直接影响了答题准确率。以新课标全国卷中每年必不可少的自然科学素材的选择题为例:2013年, “人造树叶”;2012年, 海底热液生物的生长;2011年, 秸秆的综合利用、临床医学大脑“扣带前回”区域;2010年, 探测木星、人工繁殖 中华鲟;2009年, 征集科学 难题;2008年, 气象预报;2007年, 治理荒漠化、蚂蚁眼睛和人的眼睛。从统计数据看, 这些试题的难度都较大。

【例2】 (2013·新课标Ⅰ卷·21) 2012年, 科学家根据植物的光合作用原理, 研制成第一片“人造树叶”。这片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢, 它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。“人造树叶”的成功研制佐证了

1人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创造性2人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用3人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物4人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西

A.12B.13

C.24D.34

例2中的“人造树叶”是自然科学领域的最新成果, 以此为素材, 考查考生对意识能动作用的理解。部分考生因材料来自较为陌生的自然科学领域而犯愁, 影响其准确提炼材料信息, 难以选出正确答案。再如例1以诗句、古文为素材, 考查考生对相关哲学观点的理解。部分考生如果不能正确理解诗句、古文的本义及喻义, 就更谈不上思考它所蕴含的哲学道理。

(3) 观点的隐蔽化

除了少量哲学题直接以教材观点作为选项外, 更多的是对教材观点的转换、引申或拓展, 考生一般比较适应教材语言, 而对非教材语言或转换后的教材语言比较头疼。新课标卷中还有一部分哲学选择题的选项不以理论观点呈现, 将理论观点与题干具体情境相融合, 将要考查的知识内容“隐藏”在选项背后, 这种隐性化呈现理论观点的方式也加大了试题的难度。以上两种选项实际上都体现了高考对考生的理解能力的高要求。

【例3】 (2013·新课标Ⅰ卷·23) 物理学家格拉塞有一次在喝啤酒时, 将鸡块小鸡骨头丢入啤酒杯里, 啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发, 他经过不断试验, 发现带电高能粒子能穿越液态氮时, 同样出现一串气泡。他由此发明了“气泡室”, 成功探测出高能粒子的运动轨迹, 并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明

1间接联系比直接联系更能激发人的创新意识2世界并不缺乏联系, 缺乏的是善于发现联系的创新意识3创新意识是认识和利用事物之间联系的前提4人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的

A.13B.14

C.23D.24

【例4】 (2009·辽宁卷·23) 资源再利用是循环经济的重要内容, 2009年1月1日《循环经济促进法》实施, 迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出:“世界上本没有垃圾, 废物是放错了地方的资源。”这一认识的根据是

1物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度2废物向资源的转换需要一定的技术性3废物和资源之间具有本质上的抽象同一性4废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的

A.12B.34

C.13D.24

例3选项中的观点, “世界并不缺乏联系, 缺乏的是善于发现联系的创新意识”, “人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的”, 并非是学生熟悉的教材语言, 其实质是考查考生是否真正理解教材观点。例4实质上是考查考生对矛盾双方在一定的条件下相互转化的理解。但从表面看, 都是阐述的对资源和废物关系的理解, 没有一个选项涉及教材的知识内容。面对这些选项, 考生不知如何判断。仔细分析可以发现, 在每个选项语句表达的背后都隐藏着教材观点。事物的性质是客观的, 不是由人的意识 (“人们对物的态度”) 决定的, 因此1观点错误, 应排除。2实际上是 说矛盾的 转化 (“废物向资源的转换”) 需要一定的条件 (“一定的技术性”) , 观点正确, 且符合题意。3说二者具有本质上的抽象同一性, 实质上是认为不同事物在本质上是相同的, 这一说法错误。4实际上是说在不同的情况下, 事物的性质不同, 强调了废物和资源相互转化需要一定的条件。观点正确且符合题意。考生要能够透析每个选项背后隐藏的理论观点, 这样才能明确题目实际要考查的知识 内容, 对选项观 点的正误 作出判断。

(4) 组合的不确定性

哲学类选择题在突出学科主干知识的同时更凸显考查考生对哲学各部分知识的整体把握和对材料的多视角综合分析能力。一道哲学选择题往往涉及哲学一个考点的多个层面或多个发散的考点内容, 这些知识内容跨框、跨课、跨单元, 突出表现为以组合选择题形式呈现。以全国卷和新课标卷为例, 2007-2013年7年中共计26道哲学选择题中, “4选2”的组合选择题有25道。“4选2”组合选择题直接增加了试题难度, 考生要作出正确的选择, 必须综合运用多种思维方法, 进行分析、比较和判断, 面临的情况更复杂, 出现错误的概率大幅度提高。

在例2、例3中, 虽然13属于观点错误组合项, 但很多考生首先无法对其错误作出判定, 误以为是正确的, 一部分试题中错误组合项只有一个甚至没有, 这时候如何组合更难。考生往往在确定如何组合上难以决断。

2.哲学主观题难在何处?

(1) 纯文字的材料呈现方式增加了信息获取的难度。较大的阅读量增加了信息获取的难度。纵向分析历年来的哲学类题目, 一般都是较长的文字材料, 阅读量大, 层次结构 比较复杂, 考生必须花费较长时间阅读材料, 甚至需要反复阅读, 方能审明题意。这要求考生具备较强的阅读文字材料, 获取信息的能力。

【例5】 (2013·四川卷 ·14) 创新社会 管理, 共建活力中国, 共享和谐社会。阅读材料, 回答问题。

随着我国社会转型加快, 社会结构日益复杂, 社会管理面临新的挑战。从管控到服务, 成为社会管理的必然趋势。

两年前, T市将市区街道办全部 撤销, 将人、财、物等资源下沉到社区。社区居委会由居民依法选举产生, 社区内的大事要事, 均需居民会议或居民代表会议讨论通过, 管理人员的业绩考核权也交给了居民。社区内设立了公共服务大厅, 将适宜社区办理的多项行政职能分解到就业、救济等服务窗口, 并有专人负责各片区的信息采集、安全及上门服务。社区党组织协调各方将党员、干部、志愿者等组织起来为居民提供全方位的服务。在政府引导下, 社区基金会、个性化调解室等社会组织发展起来, 成为提供社会服务的重要平台。

两年来, 该市社区服务能力明显增强, 居民幸福感显著上升。

(1) 联系材料, 运用“寻觅社会的真谛”的知识, 说明T市是如何推进社会管理创新的。

面对例5中长达300多字的文字材料, 相当多的考生首先产生的是畏难情绪。有的考生对设问中“联系材料”的要求要么置之不理, 要么粗略阅读材料, 匆忙答题。对于材料中究竟包含了哪些有效信息, 部分考生缺乏行之有效的提取方法, 更谈不上对信息的哲学解读。要知道, 命题者反复打磨推敲提供了这段材料, 那这段材料一定是有用的, 答题所需的信息都蕴含在其中。在没有全面而准确把握材料信息的基础上作答, 最后的得分可想而知。

(2) 多样化的设问方式增加了调用知识的难度。哲学题的设问方式主要有两种, 一是围绕某一问题用单一哲学原理或者方法论进行深入分析, 我们称之为“深挖洞”。为了避免考生撒网式答题, 高考中越来越注重采用这种方式考查主观题。这种设问要求考生能对某一原理的内部层次有深入而清晰的的理解和把握, 对思维的精准性和分析的透彻性提出了更高的要求。要求运用单一原理分析问题时, 根据试题难易程度有以下三种方式。1直接点明原理:“结合材料一, 用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文 化遗产的 保护和利 用的关系。” (2013·新课标卷) 表面上看, 这种考查方式的试题应该比较容易。但由于这种考查方式, 将考查的重点转移到了观点和材料的有机结合上, 从实测结果看, 考生往往由于分析 能力欠缺, 导致大面积失分。2半隐半现原理:“运用社会历史主体的知识, 分析农民群众为何能够成为耕地的‘第一守护人’。” (2013·广西卷) “运用矛盾基本属性的知识, 说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。” (2013·江苏卷) 。粗看, 这里也仅仅是转了一个小小的弯子, 但就是这一个小弯, 却具有较大的“杀伤力”, 对于那些基本功较为薄弱的考生往往是“致命”的。3隐藏原理:“‘包容性发展’体现了唯物辩证法的哪个道理?请结合材料 加以分析。” (2011·江苏卷) “请选择一个最恰当的唯物辩证法原理, 评析材料中网民的观点。” (2012·江苏卷) 。这对那些平时不注重理解, 单纯靠背记原理的考生来说, 简直是无从下笔。考生如果不能真正读懂材料, 理解原理, 是很难选择一个最合适的原理来分析问题的。

还有一种要求考生结合材料围绕某一中心从哲学的多个角度思维, 我们称之为“广积粮”。如“我国现在已经成为汽车生产大国, 但还远未成为汽车强国。要从汽车生产大国成为汽车强国, 创新是关键。请用唯物辩证法的知识予以说明。” (2013·天津卷) “根据材料, 运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议, 并说明其哲学依据。” (2013·山东卷) “‘运用认识社会与价值选择’相关知识, 说明我国为什么要努力‘增 加居民收 入’。” (2013·重庆卷) 。这种设问下, 是围绕某一中心的哲学原理多角度发散, 它并不要求考生对原理本身有更深入的分析, 关键是能够围绕问题中心从多个角度去思考。此种设问方式, 往往对知识范围作出了限定, 如果考生不能把握这一知识范围的限定, 或对这一知识范围限定中的哲学原理没有较为深入的理解, 很难较好地作答。

(3) 精细化的答案组织和赋分方式增加了答案组织的难度。

试题的答案是针对具体情境下具体问题的分析, 答案具有很强的生成性, 依靠平时记答案的方法是很难得高分的;如果答案是粗线条的, 或者只有观点堆砌是无法得到高分的, 哲学主观题的答案组织和赋分较为精细, 对考生的要求比较高。考生既要能回答出观点, 还要能加以正确分析。试题需要的是考生答题的正确思路而不是简单的套路。依靠机械的套路只能得到较少的分甚至很难得分。

二、路在何方?———破解高考哲学类题目的建议

(一) 应对哲学选择题的“三突破”

1.对特定题型的专项突破。要消除对自然科学素材的陌生感、古文素材的晦涩感、漫画素材的隐晦感, 需要进行专项的选择题突破训练, 考生要掌握不同类型素材选择题的特点, 为更好地阅读理解素材创造条件。哲学选择题可以围绕名言警句、成语典故、诗词歌赋、漫画幽默、自然科学等 不同形式 的素材进 行专题训 练指导。

2.对重点内容的题组突破。针对哲学观点抽象性强的特点, 我们要通过提供一定量的试题进行训练, 在积累一定的感性材料和实战经验的基础上理解哲学观点、总结出具有一般性的规律和方法。但这种积累不能依赖大题量的无针对性训练来实现。根据我们的经验, 围绕考点的题组训练法是一种行之有效的方法。通过选择有代表性的一组题来增强感性认识和实战经验, 又避免了题海战术所造成 的枯燥、低效。如围绕主次矛盾和矛盾主次方面的区分这一难点和重点。各种资料上提供了各种区分的方法, 但这些方法很少对考生具 有实用价 值。有些老师也讲解了不少这方面的题目, 但由于缺乏系统的选题、训练及此基础上的归纳总结, 效果也很差。我们可以通过题组训练法, 选择一组具有代表性的题。首先介绍区分的有效方法:关键词法和怎么样、怎么办区分法。抓主次矛盾是指在办事情的解决矛盾、解决问题中, 而怎么样是在对事物状态和性质判定中。围绕这一考点提供两组精心选择的题 (各5道左右) , 第一组题学生先练, 练过以后针对学生存在的问题指导学生总结规律、寻找方法、查找问题;在此基础上再提供第二组题, 学生在第一组题的基础上将掌握的方法、规律运用到第二组题中。通过两组题的训练有效解决这类重难点。

3.对重要观点的归纳突破。高考题目千变万化, 但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的基本思路一直没有变化。“基础知识”是“分析问题和解决问题”的前提, 夯实基础才是根本。通过对历年来高考哲学试题的分析不难明确哲学复习的重点原理所在。哲学的基本观点是有限的, 但围绕这些观点可以衍生出许多观点。我们可以围绕一些核心观点将衍生观点 (含正确的和错误的) 归纳总结出来。通过对这些衍生观点的分析来理解核心观点。考生在选择题作答中首先要判定的是观点的正误。对一些陌生的非教材语言的观点, 我们不能一概而论是对的或错的, 需要理解这些观点的本质。

二、解决哲学主观题的“三立足”

1.立足体系明确知识范围。相对于其他模块而言, 哲学复习中考生需要记忆的知识内容并不是很多, 更值得关注的是明确知识范围, 构建哲学知识体系。当我们在设问中看到相关知识范围的限定时, 在头脑中要能快速清晰的浮现这部分的知识块、具体的知识点。如果缺乏这种清晰的知识范围意识, 容易犯方向性错误, 导致答非所问, 劳而无功。弄清设问指向, 要能明确设问所涉及的知识内容, 避免知识的错位。现将高考哲学常见知识范围分类总结如下:

(1) 按照哲学四大块划分知识范围。“唯物论”、“认识论”、“辩证法”、“价值观”。

(2) 按照教材的单元划分知识范围。“探索世界与追求真理”、“认识社会与价值选择”、“寻觅社会的真谛”。

(3) 按核心概念划分小知识块范围。“联系的观点”、“发展的观点”、“矛盾分析法” (矛盾的相关知识) 、价值判断与价值选择的知识、价值观的知识、马克思主义社会历史主体观。

(4) 按单一知识点划分知识范围。单一知识点可以分为“明”:请运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、对立统一的观点、辩证否定观等原理;“隐”:请运用矛盾基本属性、社会历史主体的知识等;“暗”:请选择最 佳原理的 方式呈现。

2.立足训练掌握解题技巧。哲学主观题以文字材料为主, 材料的内容丰富, 信息量较大, 如何从材料中提取有效信息、抽象出观点?具体步骤如下:解答材料分析题, 1要“分层”, 科学合理地划分材料的层次, 抓住每个层次中的重点词句, 概括出每 层隐含的 观点;2要“概括”, 抓住每个层次中的关键词句, 概括每层层意, 并找出每层材料间的内在联系, 从整体上把握材料的主旨;3要“抽象”, 将提炼出来的有效信息, 进行理论的抽象, 转换成学科语言, 即材料中隐含的理论观点。例5有3段材料, 第1段强调适应社会转型要求, 推进社会管理创新。第2段内容较多, 强调进行机构改革, 发展社区自治, 为民服务。第3段强调推进社会管理的意义。根据设问方向, 可从第1段和第2段中提炼出推进社会管理的措施, 并联系“寻觅社会的真谛”相关知识, 去分析材料, 做到材料和观点的有机统一。

3.立足规范提高思维层次。从试题运用的原理来分, 哲学试题主要包括多原理和单原理两类。这两种不同类别哲学题的答题规范是不同的。如哲学单原理强调多层次细致分析;哲学多原理 (或方法论) 强调多角度全面分析。答案的逻辑性是思维逻辑性的外在表现, 思维缺乏逻辑性必然表现为答案的逻辑较为混乱。规范表达答案的技巧———答题时, 要学会根据不同的设问方式, 如要求从原理角度分析的可按“先原理、后方法论、再材料分析”的步骤;如果是从方法论角度的可按“先方法论、后原理、再材料分析”的步骤, 培养训练答案的条理性、逻辑性、专业性。要对高考哲学题的答案加以深入研究, 通过分析高考答案的赋分方式和赋分点, 对比自己的答案与高考答案的差距来提高自己答案的得分率。避免会而不对, 对而不全的情况出现。

8.文化生活模块一 篇八

尤其是近年来，以集装箱房车和独特的旅行形式为契机，集客、集客概念、集客·微托邦、集客N次方、还有集客房车和车房家居等一系列新颖词汇和新型产物，敬重自然，也追求时尚，结合最前沿设计和本土文化，不逃避问题而解决冲突，仰望星空也同样脚踏实地，集各家之长却不孤军作战，正在或已经让更多优雅惬意又充满个性化的生活变为现实。

点燃设计梦想，我们是“集客”

“集客”的出题人王小龙是个80后，曾经游学澳洲，是一名工业设计师。在澳洲游学期间，他对自由自在的房车生活非常着迷，参与设计和发表有关房车的论文报告得到澳洲专业人士的肯定。

这些年，自驾游不是什么新鲜事，在国外开着房车去旅行已经成为很多人生活中的一部分。回国后，王小龙发现国内房车的售价相对昂贵，大多数人还买不起一辆中高档房车，房车生活只有少数人才玩得起。

2011年圣诞节前的一天，在北京某大学旁的一家咖啡馆里，王小龙参加了一个旅游设计沙龙的聚会，和几个同样热爱旅游的朋友聚首，正在商量明年要到哪里去旅行。在聚会过程中，王小龙出于设计师职业和旅行兴趣，突然提出一个疯狂的想法：“不如咱们组建一个团队，把二手的集装箱通过设计手段而改装成‘车房’，用货运卡车拖着‘箱子’去旅行，也体验一把房车的旅行生活，甚至还能带给国内更多的人分享，未来更不失为一种创业模式……”

当晚，随着时间和交流深入，把集装箱设计成“房车”的话题骤然升温。原来，在座的每个人内心深处都隐藏着一个充满向往的房车梦，更因为王小龙早就想做这样的事情了，把工业上的标准件集装箱加以设计和改装，内部设施完全符合豪华房车的要求，就能给人提供足够惬意且实用的生活空间和居住条件。况且，购买一个二手的集装箱才1万多元，真是太划算了。

旅游设计沙龙（又称：旅设）成立于2008年11月，发起人是景观设计的创意总监莫克力，沙龙活动负责人王羽则毕业于国家公园休闲游憩学专业。在莫克力心目中，王羽是个特别擅长促成一件事情的人，碰巧王小龙又提出这么有创意的课题，立刻引起共鸣，一致决定应该趁年轻做一些疯狂事，“集客”的概念便由此产生，就是通过技术处理和创意设计，就能够把二手集装箱改装成房车用于旅行。

“集客·微托邦”，我们的梦想在路上

如果说，“乌托邦式”生活是不可能实现的理想国，那么集客首先提出的“微托邦”便是将很难实现的梦想变为现实。近些年，尽管已有人对废弃集装箱改造和再利用，但无论外观还是内部陈设非常简陋，在设计师王小龙看来，要做出一款体现优雅生活的集装箱房车，不是一两个人就能完成，需要更多拥有同样梦想的人加入进来。

2012年3月31日，“集客·微托邦”活动依托旅设网平台和各大媒体等多层资源，以“拖着箱子去旅行”为召集口号，向全国设计院校和社会设计师发布信息，通过提交创意方案招募集客，成为集客团队的设计师成员。仅过去一个多月，收效出乎所有人意料，接到大量新颖创意方案的同时，最终确定招募了3名集客人选。国内有一家集装箱制造企业获知消息后，还免费为他们提供一个集装箱，帮助他们将设计方案变为现实。

6初的一天，集客成员举行首次见面会，经过热烈讨论，决定增设一个由5人组成的“帮帮团”，协助体验和完成“集客·微托邦”的后续计划，共同拖着由他们自己亲手设计的集装箱房车去旅行，由北京出发，最终抵达九寨沟风景区。

26日，集客们远赴位于大连的集装箱制造企业生产基地，“集客房车设计周”全面展开。集装箱作为建筑材料已不是新鲜事，用于居住比普通混凝土建筑还要舒适和环保，但作为公益环保项目，用设计改变旅行方式和理念，还是一次先锋尝试。按王小龙的话说：“以前做设计都是满足客户需求，现在是在为自己设计，每一步都是原创，是一项全新创造。”

2012年8月10日，“集客·微托邦”经集客征集、方案设计、招募帮帮团和自驾体验者等，已历时4个多月后，设计师们越过一个个不眠之夜，无数次遇到挫折和不得其门而入的困境，最终由集装箱设计和改装而成的房车终于从大连抵至北京，在“2012中国房车展览会”上亮相惊艳全场，引来好奇者热烈围观，被冠以“集客概念”房车。

18日凌晨，“集客·微托邦”九寨沟梦想之旅启航，对所有热爱旅行的人来说无疑都是一件极其兴奋的事情。“集客·微托邦”旅行队伍由5名设计师和5名帮帮团成员组成，他们中既有85后的年轻设计师，也有体验过各种旅行方式的旅行爱好者，更有被招募进来的在校大学生。

在接下来的时间里，集客们将拖着“集客概念”房车斜穿大半个中国向九寨沟进发，完成一次无法复制的梦想之旅。

“集客概念”，拖着集装箱房车去旅行

所谓“集客概念”，与通常房车的最大不同就在于“没有门”，入口和出口设计均为圆洞，出入房车需要“爬窗”，没门的箱子打破了室内外的界定，整体设计集合室外景观、室内装饰及灯光投影等原创概念，实现了空间和环境的无缝连接，被设计师们称为：“用最‘二’和‘没门’的方式，做出震撼又感动人心之举。”

这种房车既可以像房车一样自由移动使用，又可以像房子一样进行个性设计，居家必备的基本设施一应俱全，与真正的房车并无二致，又有豪华房车所不能“涉足”的独特功能。

2012年8月18日，新颖的集装箱房车由一辆上海一家汽车公司免费提供的重型卡车作为牵引动力，拖着“集客概念”从北京出发，一路向西而南。按照旅行路线，他们沿途经过洛阳、西安、兰州、西宁、青海湖、甘南等旅游胜地，最后到达终点九寨沟。

洛阳龙潭大峡谷是集客们体验“集客概念”房车的首站。这个高达4.3米的大家伙每到一处，都能成为路途、景区和大自然中的一道亮丽风景线，沿途路人及游客们无不感到新奇不已。

“集客概念”箱体侧板三面由顶部打开，底层与前后展开的平台连成一体，形成观景和休息的放松场所。集客们本着体验、收集和分享等形式，搭乘“没门”的房车，“像是把家搬到了野外一样，”舒适的室内空间连空调和电扇都不用，白天光线充足，晚上还可以看星星，房车箱体内自带供电系统的球形灯透过圆窗发散出光亮，或坐在晾台上看投影电影，感受新奇和稀罕。

张泽洋平、冯世旭和杨显君3名设计师，从活动一开始就被选拔出来参与“集客概念”的设计，倪天华和夏婷婷则是通过网络选拔出的旅行体验者。他们在“帮帮团”车队一路支持下，经洛阳龙潭大峡谷、西安大雁塔、兰州兴隆山、西宁塔尔寺、青海湖……引起了当地牧民的好奇心。

有一位藏族小伙子，穿着藏袍，牵着马，绕着房车转了好几圈。“你们让我免费参观吧，我把马借给你们拍照。”在得到应允后，他迫不及待地登上展开的平台，甚至在客厅和卧室体验了一把房车生活。“这比我住的帐篷还舒服，它能放在草场上吗？多少钱？”心急的他恨不得将“集客概念”永远地留下来。

离开青海湖，车队转而向南。经甘南草原到达地处四川、甘肃、青海三省交界处的若尔盖草原，此后进入群山耸峙的高原河谷地带，这种不一样的“车轮上的生活”让旅途风景成为一幅幅流动变换的山水画。

“集客概念”到达九寨沟时，恰逢一场透雨。伴着雨声，莫克力坐在平台撑起的大伞下悠闲地看着书。一位金发碧眼的小伙子问道：“我能上来吗？它是用什么做成的？”原来他来自德国，专门研究中国传统文化和自然保护的。二人相谈甚欢。德国小伙赞叹地说：“它很美，不仅让人可以住在美丽的地方，而且对风景区的破坏很小，我也想把这个创意带回德国推广。”

集装箱旅行体验者倪天华自诩走过许多地方，体验过搭车、徒步、自行车、滑翔伞等各种旅行方式，然而从未想过拖着集装箱完成一段旅行，正如“没门（No Way）”这个名字一样，只有不敢想的，没有不能做的。

海拔2026米的九寨沟边，集客们走在原始森林里，回忆旅途点点滴滴，从旅行聊到艺术，从艺术转而谈到人生，直至夜深，颇有点儿杰克·凯鲁亚克笔下嬉皮士到处流浪的意味，优雅从心，惬意所欲，过往的一切便成为了不可磨灭的美好记忆。

2012年9月1日，“集客概念”结束了全程6000多公里的梦想之旅，回到北京，集客及其概念房车一直被媒体深度关注和追踪报道。“集客·微托邦”之旅已不只是对旅行的追寻，更是一次“设计”的探索，在二手集装箱身上寻找到了“房车”的另一种解决方案，也是“集客概念”向外界传达的又一种旅行生活的方式。

“集客N次方”，集装箱界的“变形金刚”

我国是生产和使用集装箱最多的国家，占全球制造集装箱的95%以上，国内每年废弃的大小集装箱数约100多万个，给集装箱找到更多新出路，势在必行，二手集装箱的创新应用远不会止步于此。尤其是近两年来，“80后”集客引领房车游个性环保新潮流，得到了广大设计工作者和各大院校学生积极参与相应，众多媒体对其进行跟踪报道，引起了社会关注，并获得《新旅行》杂志评选的“可持续旅行大奖”。

“香箱乡”主题精品酒店便是“集客N次方”的代表作品之一。这座位于山西长治市城隍旅游区的集装箱酒店，占地约5000平方米，所有功能空间共由35个集装箱设计改装而成，包括大堂、客房、套房、餐厅和包间等，极具标识性的集装箱外观，配以庭院景观与旅游景点相对应，便构成了一套独特的观景、住宿等旅游生活的异常体验。