《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册)

《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册)（共10篇）（共10篇）

1.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇一

教学目标：(一)数与代数

1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

(二)空间与图形

1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向;能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位;培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

(三)统计

《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

2.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇二

学情分析：二年三班现有学生39人，其中男生18人，女生21人。该班学生整体素素质处于中等水平，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。

教材分析：北师大版二年级下册第17页《过河》，本节课是在学生掌握加减混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运用已有初步的认识，在学习用小括号解决简单的实际问题，困难不是很大。关键让学生体会小括号在混合运算中的作用。

教学目标：

1、知识目标：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。

2、能力目标：通过去鄱阳湖旅游“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、情感目标：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。

教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。

教学难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。

教学准备：电脑课件等

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

师：对，在这春光明媚、春暖花开的季节，正是春游的好日子，你们喜欢春游吗？

生：喜欢

师：今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游！

（出示鄱阳湖风光图片）

师：你们看，这就是我国最大的淡水湖--鄱阳湖。它位于长江中下游交界处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦，想去吗？那我们跟着导游赶紧出发吧！

（出示汽车动画图片）

师：导游听说我们班的同学们非常聪明，想考考大家数学学得怎么样，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意！

课件出示复习题：

1．比一比，看谁的眼力好。30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 5×9－5 2．把二个算式合并成一个算式。7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15 学生回答

师：不知不觉，我们已经到了鄱阳湖（出示图片）这里烟波浩淼、水草丰美，湖中有大量长江流域的珍贵鱼类漫游，每年有许多珍惜的鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人。看到这美丽风景，你有什么想说的？

生：鄱阳湖太美了

生：有机会的话我要带爸妈一起来。

师：鄱阳湖的景色非常美，你们想去吗？

生：想！

师：那快看看我们遇到了什么问题？

生：要坐船。

师：对，这就是我们今天要学的《过河》。（板书课题）

二、探索新知

出示情景图

师：请大家仔细看图，从图中你获得了哪些信息呢？

生：男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船？

师：你们先估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？

生1：我估计大概需要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。

生2：我估计大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。

师：那么到底需要几条船呢？谁会列式回答

生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（条）

师：谁能用我们前面学过的知识把分步式列成综合算式

生：29＋25÷9 师：这样列式行不行？请小组讨论

生1：不行，因为这样就不是先算加法了

生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算

师：那我们该怎么办？用什么样的方法表示这部分应该先算呢？请同学们小组合作创造一个符号，把它写在答题卡上。

小组合作交流

展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 师：请你们讲讲你的创意？

生1：我用划横线表示这部分先算

生2：我把先算的部分用线框起来

生3：我用括号表示29＋25先算

师：这么多的表示方式，如果每个人都用自己喜欢的符号会出现什么情况呢？

生：别人写的我们看不懂。

师：是啊，所以在数学上使用统一的符号--（）小括号（板书）

你们觉得小括号在咱们生活像什么？

生1：像两面墙。

生2：像茶杯的把手。

生3：像一对耳朵。......师：同学们想的都很贴切，以后只要在数学算式中发现了小括号，就一定要先算小括号里面的（板书）

那这道算式小括号放在哪儿呢？

生：给29＋25加小括号。

师：那带小括号的算式怎么读呢？师带读

师：我们会读这个综合算式，那会计算吗？在书上19页完成。

学生计算

师：通过对“过河”问题的解决，我们认识了一个新的符号朋友--小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？

生1：小括号能改变运算顺序。

生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。

三、知识反馈

出示课件

1．比一比，看谁的眼力好。

（30＋8）×4 5×（2＋3）80－（64＋8）5×（9－5）

（注：采用前复习题1的题目，小括号采用动画飞入的效果）

2、同学们完成的不错，淘气得知我们在学带有小括号的运算式题，也给我们送来了两道题，你们能独立解决吗？

（课件）做一做：（83－35）÷6 94－（25＋19）

学生汇报，同桌检查，做对的小朋友请举手。同学们算得又对又快，淘气很高兴，并把掌声送给大家。

3、下面请小朋友们去掉94-（25+19）这一题的小括号再算一算，然后比较两题的异同。

（课件）比一比，算一算：94-(25+19)，94-25+19。

加上小括号就改变了运算顺序，你们说小括号的作用大不大?

（四）、联系生活，拓展延伸

教师活动：想一想身边的数学问题，有哪些问题能用到小括号?（笑笑第一次买了4本本子，第二次买了3本本子，每本2元，她一共用了多少钱？）

（五）、课堂总结

3.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇三

童话《一片树叶》。

教学目标：

1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。

2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。

3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。

4、初步了解省略号的用途。

5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。

6、提高孩子们的理解能力、想象能力。

教学重点：

1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。

3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学难点：

1、“捋”的正确读音。

2、“一片树叶”与一棵树的关系。

教学准备：

录音机、活动教具(树干、树叶--正面绿色、背面字、词)、小动物头饰

教学过程：

一、由诗导入，激发兴趣：

同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么?(教师配乐朗诵《记住》)

你们听懂了什么?S：……

对，那我们怎么做才是保护树木呢?S：……

看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话--《一片树叶》。(教师板书课题)

二、初读课文，认识生字：

1、那么，一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢?请自由读读课文，也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号，还有，碰到不认识的字怎么办?

S：圈出、看课后的拼音、请教小先生。

2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)

3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么?

三、细读课文，了解内容：

1、课文中那么多的生字大家都自己认识了，真棒!现在，有信心更流利地读一遍课文么?边读边想：从课文中，你认识了哪几个小动物?

谁来说说?(学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊)

还有别的小动物么?请想象一下。

请S读读课文的第8段，你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)

2、大家都已经熟悉了课文，谁想来进行朗读展示?(指名分段读)其他同学仔细听，认真想：这些小动物喜欢小椿树么?同时争当小评委、小讲解员，行么?

(1)(一位学生读完第一自然段后)师说：我先来当小评委，(肯定优点，指出不足)……大家一起观察书中第23页的插图，请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来，(培养孩子们的口头表达能力)……

(2)(一位学生读第2、3段)，谁来当小评委?……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)

(3)(一位学生读第4、5段)，谁来当小评委?……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)

(4)(请一位学生读第6、7段)，谁来当小评委?……谁知道该看哪幅图了?你来当小讲解员讲讲。……

(5)(请一位学生读第8、9段)，谁来当小评委?……小讲解员，你会请大家看图的什么地方?演演演：小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)

用哪个词来表达比较确切?(S：目瞪口呆)教师板书，大家齐读一遍这个词。

(6)谁来回答老师刚才提出的问题?

(7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下)

3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演?(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当谁?知道读哪几段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶)

(老师读完小黄牛后)哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢?

四、放飞想象，回味生字：

1、这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么?

2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做?……快行动吧!(贴叶子)你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们!

3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么?

(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)

(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?

五、总结全文，布置作业：

1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么?……对，是小黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?

3、对了，你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么?它就在我们的“语文天地”中，大家课后可以读读、背背，好么?

板书设计：

一片树叶

小黄牛：目瞪口呆

小兔：小心地摘

小猴∶仔细地掐

小熊：捋下

…… ……

4.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇四

1、认识本课6个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学重难点：

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学课时：一课时

教学过程：

一、欣赏课件，引出课题

同学们，你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。

生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。

生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。

生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。

(出示课件，引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题：影子桥)大家一起来写一写。

学生练习书空。

师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。

二、闭上眼睛，想象画面

师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。

生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。

生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。

生：我还看到了风吹水面起的波纹呢!

师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。

2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。

3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。

四、精读体验，积累语句

1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥?

2、学生汇报阅读情况(1-6段都写了影子桥)

3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)

学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境)

4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文，用波浪

线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?

师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中，“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?

影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!

5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。

当学生读出“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时，教师指导学生一起美美地读，引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

当学生找到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多皱纹”这一句时，启发学生：奶奶的脸是什么样的，小朋友为什么会想到奶奶的脸呢?请同学们想象一下，风儿吹来，水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)

6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自己的影子哟!”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢?

7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。

五、小结归纳，指导朗读

这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读(配乐)。

六、拓展练习

课件出示甲秀楼的倒影图，让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。

生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文

八、作业小超市

同学们，你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围，有趣的倒影。

找一找，画一画，照一照，或写一写!

板书设计：

12、清清的水

我们爱→影子桥→美

5.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇五

教学内容：北师大版数学二年级下册《东南西北》 教学目标：

知识与技能目标：

1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养

方向感，发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其

余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北方向。

教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方

向学会辨认其余方向。

教学难点：知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。教学准备：课件 教学设计：

一、创设情境，揭示课题。

1、游戏导入：

做一个听口令拍手的小游戏

师：这节数学课，我们一起来拍拍手。听老师口令，看谁听的仔细，拍的准确。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍对。你们拍的真棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方向的词？

生：上下左右前后。

师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？ 生：因为他们站的方向不同。

师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。

2、板书课题：东南西北

二、观察探究，辨认方位。

1、认识生活中的东南西北。

活动

一、根据太阳的东升西落辨认东、西。

师：同学们，请你看看窗外的太阳，你们知道它是从哪个方向升起的吗？ 生：东方。

师：你能用手指一指东面吗？（教室后黑板在东方，把东字卡片贴在板书右边）

师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 生：西方。

师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？

生：南、北。

师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢？你能上来帮我贴一贴吗？

活动

三、慧眼发现

师：这位同学贴的非常正确，那你能发现东南西北有什么规律吗？

找出规律：东和西相对，南和北相对。

师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。

我的前面是东，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。

师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（小组活动）

师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……

活动二：指一指。

谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。

4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向 谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？

师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。

活动三：猜一猜。

接下来我们再玩个游戏----猜方向。谁愿意先来。

师说要求：老师蒙住一个同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，让他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。

选2名学生上台玩游戏。

3、分辨户外的东西南北

如果你在野外，你有什么方法辨认方向？

看太阳（东升西落）、指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）、树叶的稠密（茂盛为南，稀疏为北）

4、认识地图上的四个方向。

师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东---操场，教室南---食堂。教室西—B栋教学楼，教室北----科技楼。

师：下面以同桌为单位，把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。（小组展示）

师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？

引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。

师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。

三、巩固知识，提高技能。

1、游戏: 听口令做动作

面向南----点点头，转向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，转向东----扭扭腰

2、小小解说员：介绍地图上陕西四个方向的标志建筑物。

师：同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？

师生齐说：上北下南左西右东。

师：大家能根据这个方向标，介绍一下陕西东南西北四个方向的省份吗？

四、总结收获，拓展延伸。

师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？ 生：我的收获是......师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？ 师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。

教师总结：本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续去探索。

作业布置：1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。

2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。

板书设计：

东 南 西 北

北（贴）

北↑

西

东

东西相对

西

东

南

南北相对

6.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇六

单元主题 好习惯 第（ 1 ）单元备课

学习目标

1、      借助工具书，运用多种方法预习课文，自主识字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、练习积累好词佳句，感受好词佳句的表达作用。

4、在阅读中明白不懂就问，养成 查字典的好习惯，以及改掉坏习惯的作用。

5、练习写话，养成写日记的习惯。

学习重点 自主识字，阅读理解课文内容，养成良好的学习习惯。

学习难点 在朗读中感悟语感，在阅读中感受好习惯对学习的作用。

课  型 单元备课 师生学习准备 日记本、字典、字词卡片、挂图。

学情

分析

孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。

二、

单元教材内容分析

本单元安排了两篇主题课文《不懂就问》、《字典大楼》，在“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》。围绕“改正坏习惯，养成好习惯”安排了一次语文实践活动。

本单元的主题是“好习惯”。通过主题课文和语文实践活动的开展，要让学生感受到好习惯的形成需要一个持续的形成过程，我们必须坚持不懈地努力，要尽快地养成好习惯，改掉坏习惯。好的学习习惯对我们是有益终身的。要想提高学习的有效性，我们必须要养成良好的学习习惯。

《不懂就问》是一篇看图学问。教学中，需要将看图与学问有机的结合起来，让学生通过看图想象，看图讲述，看图讨论交流领悟课文是如何表达出来的。结合对课文内容的理解和默读与朗读的有机结合，感悟孙中山小时候的“不懂就问”的好习惯对他一生所起的作用。课文是按事情发展的顺序写的，讲述了孙中山小时候不懂就问的学习故事。

《字典大楼》是一首诗歌。这首诗歌抒发了一个爱学习的孩子对字典所产生的亲密的感情。诗歌把字典比作一座大楼，形象生动、具体地说明了字典里有丰富的知识，对我们的学习有着重要的作用，要让孩子们明确从小要养成查字典的好习惯。

“语文天地”是一个综合练习的载体。里面包含了多种语文基本功的训练和学生良好学习习惯培养过程。通过多种形式的语文实践活动过程，让学生感受好习惯的作用，逐步形成良好的学习习惯。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、从培养学生的良好习惯出发，逐步培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。

2、结合低段教学的重点要求，教学中仍旧要以识字和写字作为教学重点。

3、在教学《不懂就问》一文时，要将看图与学问结合，将识字与阅读理解结合，将朗读训练与默读理解有机结合起来。在阅读训练中逐步培养学生的理解、朗读和评价的能力。

4、针对《字典大楼》一文的特点，教学时采取以朗读为主的阅读方法，通过抓住重点的语句进行理解，感悟字典的丰富知识和养成查字典的好习惯对自己的一生所起的作用。

5、在语文天地的教学过程中，重点抓住“训练”和“实践活动”这两个方面落实语文知识和语文技能的培养。在训练中巩固学生对拼音知识的复习，结合描一描、写一写培养学生带着分析的眼光去感受汉子的优美，养成良好的写字习惯。从“读一读，比一比”中进一步认识形声字的特点；从“补充词语”中去积累词语，在选词造句中去运用词语。从自主阅读和语文实践活动中去感受改掉坏习惯，养成好习惯的重要性。

5、结合金钥匙栏目，从习惯培养角度总结学生的写字习惯，强化写字习惯的规范性，传授写字的技巧。

6、结合课文的阅读相机进行写话和写日记的练习，有效地将读和写有机地结合起来。

四、

教学时间安排

《不懂就问》    2课时

《字典大楼》    2课时

语文天地      3课时

教案编号：120101  备课时间：201 2 年 元 月24日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 妈妈 第（ 2 ）单元备课

学习

目

标 1、认识汉语拼音字母，借助工具书，运用多种方法预习课文，自主识字18个，会写生字14个。

2、阅读课文，理解课文内容；正确、流利有感情地朗读课文。

3、练习积累好词佳句，感受好词佳句的表达作用。

4、在阅读中要尊敬和热爱自己的母亲，从小学会感恩。

5、练习仿写诗歌和写日记，养成写日记的习惯。

学习重点 目标1、2、5

学习难点 养成预习和写日记的习惯。

课  型 单元备课 师生学习准备

学情

分析

经过一段时间的培养，孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。

二、

单元教材内容分析

本单元安排了两篇主题课文《妈妈的爱》、《儿子们》，在“语文天地”中安排了一篇自读课文《塘鹅妈妈》。围绕“三、八妇女节”安排了一次语文实践活动。

本单元的主题是“妈妈”。通过主题课文和语文实践活动的开展，要让学生感受到母爱是无私的，母爱是伟大的；在日常生活中要细心地体会母亲的亲情，学会以爱去回报母亲。要在阅读中明白孝敬父母是中华民族的传统美德。

《妈妈的爱》是一篇诗歌。教学中，需要让学生通过反复的诵读和理解其中的形象比喻感悟母爱的伟大与无私，体会作者如何以孩子的口吻抒发自己对母亲的爱的。结合对课文内容的理解与朗读的有机结合，激发起孩子们对母亲的爱。结合习作，在本文的教学中练习仿写，以此升华情感。

《儿子们》是一篇外国文学作品。文中通过写妈妈们的话和三个孩子的不同表现，展现了母亲对儿子的爱，同时也体现出了三个孩子的优缺点，展现出了应该怎样去爱自己的母亲--以实际行动和小事践行自己对母亲的爱。

“语文天地”是一个综合练习的载体。里面包含了多种语文基本功的训练和学生良好学习习惯培养过程。本单元结合音序查字法，安排了认识汉语拼音字母。通过“夸夸自己的妈妈”和“为妈妈做点什么”这一语文实践活动，让学生感受伟大的母爱，逐步形成尊敬和热爱母亲的美德。结合习作练习，本单元安排了日记的书写。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、在教学《妈妈的爱》一文时，要将朗读训练作为重点，将识字与阅读理解结合，通过默读理解体会想象的比喻，感受母爱的伟大。同时，在阅读训练中逐步培养学生的理解、朗读和评价的能力。

4、在教学《儿子们》一文的特点，教学时通过抓住人物对话和三个孩子的不同表现，运用对比教学法和分角色朗读，评价读等方式让孩子们明白要尽自己的能力关心和帮助妈妈才是真正的爱妈妈。结合基础训练，生字教学，组织学生查字典比赛，抓住比喻句进行体会，感悟语言的魅力。

5、在语文天地的教学过程中，重点抓住“训练”和“实践活动”这两个方面落实语文知识和语文技能的培养。在训练中巩固学生对拼音知识的复习，认识汉语拼音字母，结合描一描、写一写培养学生带着分析的眼光去感受汉子的优美，养成良好的写字习惯。从“照样子写一写”中进一步认识形声字的特点；从“连一连”体会词语的正确搭配。结合“照样子说一说”，掌握基本的句式；从自主阅读和语文实践活动中去感受母爱的伟大，懂得如何去爱自己的父母。

6、结合金钥匙栏目进一步培养学生写日记的习惯和能力。

四、

教学时间安排

《妈妈的爱》     2课时

《儿子们》       2课时

语文天地        3课时

教案编号：120102   备课时间：201 2 年 元月 25 日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 丁丁冬冬学识字（一） 第（3）单元备课

学习

目

标 1、学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。

2、练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。

3、熟悉汉语拼音字母的顺序；认字29个，会写18个。

4、引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。

5、结合阅读课文《春风》、《青蛙与蜻蜓》的过程，背诵《渔歌子》感受春天的美好，感受大自然的美好。

学习重点 通过多种方法自主识字，练习通过形声字特点去区别音近字。背诵课文。

学习难点 熟练掌握汉语拼音字母，记住其顺序，利用形旁区别音近字。

课  型 单元备课 师生学习准备 字母表、字典、字词卡片

学情

分析

同学们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力，对拼音字母有一定认识。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。孩子们对于字形分析的习惯还欠佳。

二、

单元教材内容分析

这是一个集中识字的单元，结合形声字的认识渗透有关声旁的知识。通过对形声字的认识，引导学生从区分形旁和声旁进行集中识字。

在本单元里对形声字的知识做了一个概括，从形声字的形旁、声旁的认识，教学生触类旁通，成批地识字，同时学会一种识字的方法--读半边。在学习中学生要明白读声旁确定字音也并不可靠，还是要运用工具书，借助汉语拼音比较准确。

本单元围绕集中识字，主要引导学生去发现声旁规律，利用声旁识字。另外，结合对汉语拼音字母的认识和掌握，逐步引导学生利用音序查字法去检验自己所利用声旁确定的字音是否准确。

《春风》是一首儿歌，它抓住了春天的几个典型的变化，描绘出了春天的复苏，小朋友们朝气蓬勃，健康成长的情景。

《青蛙与蜻蜓》也是一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”--青蛙和蜻蜓是如何帮助稻子正常生长的过程。在诵读中感受到蜻蜓比青蛙要谦逊些，他们的性格尽管不相同，但是都能尽职地为稻子除掉害虫。他们的性格虽然不同，但是它们都值得称道。

在教材的19页围绕对形声字的认识，安排了集中识字的训练。通过猜字（读半边），查字典印证以及利用声旁区别形近字等训练，让学生不断地认识形声字，进一步认识到我可以根据形声字的声旁和形旁去区别汉字的读音或字形。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。主要训练学生看上下文猜字和查字典的方法自己识字。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、以诵读和背诵为主帮助学生理解诗歌内容，体会作者所表达的情感。

4、为了让学生提高查字典的速度，要切实让学生熟练地掌握汉语拼音字母。通过背诵、默写等方式使学生掌握汉语拼音字母，结合对拼音知识的复习，要从书写这一途径训练学生规范的书写汉语拼音字母。

5、在教学《春风》一文时，主要通过诵读方式使学生理解诗歌的内容。同时从这可开始渗透借助形声字特点帮助学生识字，区别形近字。运用学过的汉字知识指导学生写字，力求将字写的规范、美观。

6、充分发挥学生学习的主动性，运用看上下文猜字、查字典的方法自己认读课文，然后交流，以优生带动差生。

7、有力地发挥教师的主导作用，通过引导学生查字典、分析形声字的偏旁、对比分析形近字等活动，提高学生的识字能力，运用汉字的能力。

8、本单元属于集中识字的单元，为了避免学习的枯燥乏味，教学时将识字与具体的语言环境有机结合起来，将识字与语文实践活动结合起来。例如为了让学生能够认识形近字和形旁及声旁的关系，充分运用查字典理解字义去体会。

四、

教学时间安排

《春风》     2课时

《青蛙与蜻蜓》   1课时

教材19页        1课时

语文天地         2课时

教案编号：120105   备课时间：2012 年  01  月 26 日

龙泉驿区第十一小学校学案导学教学案

单元主题 植树 第（ 4 ）单元备课

学习

目

标 1、继续学习利用形声字，练习声旁认字的方法，认识音节表。

2、继续练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。

3、熟悉汉语拼音字母的顺序，练习用音序查字法查字；认字38个，会写20

个，养成先看后写，揣摩字形的写字习惯。背诵古诗《咏柳》。

4、结合阅读课文《植树的季节》、《杨树之歌》、《一片树叶》的过程，感受植树的重要性，树木与人类的密切联系，懂得从小要爱护树木。

学习重点 阅读课文，在朗读和默读中理解课文内容，有感情的朗读课文，背诵诗文。

学习难点 初步掌握音序查字的方法，练习介绍一种树。

课  型 单元备课 师生学习准备 字典、课件、生字卡片。

学情

分析

同学们具备了一定的自学能力，对拼音字母和音序有一定认识。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。孩子们对于字形分析的习惯还欠佳，对于揣摩字形后写字的习惯还不具备。

二、

单元教材内容分析

本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。

《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。

《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，

告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。

“语文天地”中包括写字，利用形声字，认识字、词、句之间的关系，认识音节表，描述一棵树，阅读、背诵诗歌、古诗和听故事等训练。

单元备课

三、

教法与

学法设 计 1、继续从培养学生的良好习惯出发，培养学生运用多种识字方法进行课前预习的习惯。主要训练学生看上下文猜字，通过音序查字法查字典辨析形近字。

2、教学中仍旧要结合低段教学的重点要求，以识字和写字作为教学的重点。

3、通过诵读和默读相结合，引导学生理解课文内容，体会作者所表达的情感。

4、为了让学生提高查字典的速度，要切实让学生熟练地掌握汉语拼音字母。通过练习音序查字法，逐步提高学生的识字能力。

5、在教学《植树的季节》一文时，主要通过诵读方式抓住优美的语句诵读，使学生理解课文的内容，明确植树的过程和重要性。逐步引导学生练习积累好词佳句。在识字过程中学习揣摩字形识字、写字。

6、为了提高学生的语文综合素养，在教学《一片树叶》时，结合讲述和表演的练习，促进学生观察、想象和表达能力的提高

7、在教学《杨树之歌》一文时，要加强诵读练习，在诵读中理解、感受诗歌优美的意境，激发起孩子的想象能力。

8、结合本单元课文特点，充分利用朗读和默读的有效结合，利用理解和表演的结合，利用说与写的有效结合，提高学生的语文素养。

四、

教学时间安排

本单元计划授课共八课时。

《植树的季节》    2课时

《杨树之歌》      2课时

《一片树叶》      2课时

《语文天地》      2课时

教案编号：120201   备课时间：201 2年02月02日

7.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇七

1、学会本课生字、新词。理解课文内容

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

教学重难点：

朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质。

教具准备：挂图录音带

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣。

《龙眼和山里红》(板书)知道它们是什么吗?

大家都讲得不错,可大家知道吗?在他们之间还发生了一个故事,大家想知道吗?好,可你们得先帮老师一个忙,行吗?

二、复习生词，游戏娱乐。

1、师:大家请看黑板,上面有好多的水果,现在你们能帮老师将它们都摘下来吗?好,大家只要将它后面的词读对了,它就是你的了!

2、生摘水果。

师:同学们都很棒,这么快就把它们全都摘完了,那现在我们就去看看发生在龙眼和山里红的故事,请大家自由朗读课文,想想课文主要讲了谁呢?那么你愿意和谁交朋友呢?

三、自读课文，理解感悟。

1、自由读课文，要求：读正确、流利，标明自然段。

2、你愿意和谁交朋友呢?为什么?

3、学生汇报：

生1：我愿意和表哥交朋友。因为表哥说话算数。

师：你从哪里知道的?(生读第一自然段)

出示句子：这是你表哥特意让我捎给你的。

师：你从哪个词能看出表哥“说话算数”?(理解“特意”。)

因为表哥说话算数，有这么多同学愿意和他交朋友。你愿意和圆圆交朋友吗?

生2：我不愿意和圆圆交朋友。因为圆圆说话不算数。

师：你怎么知道的?

生2：“一年过去了，北京山里红熟了的时候，圆圆把说过的话忘得一干二净。”

生3：我不同意你的说法。圆圆只是忘了自己说过的话，并且她已经后悔了。我们应该和她交朋友。

生4：对。知错能改就是好孩子，我们应该和圆圆交朋友。

师：你们从哪里知道的?

生：……

出示句子：◆她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”

◆想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。

(指导学生有感情地朗读，体会圆圆的心情。)

4、师：同学们，到底发生了什么事，为什么圆圆会如此不好意思，让我们一起来听听录音，看下究竟发生了什么事?(小组合作朗读4--8自然段)

圆圆因为忘了自己说过的话而羞愧极了，她也知道自己错了。同时，她也努力弥补了自己的不足，她是怎么做的呢?

5、圆圆为什么在挂历上写下那几个字?那么现在你们愿意和圆圆交朋友吗?

6、全班读第10--12自然段。

7、大家想想，转眼十月份到了，北京的山里红也熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么呢?〔学生分小组进行讨论〕

四、联系实际，深化认识。

1、你遇到过这样的事情吗?学生自由发言。

2、师：无论做什么事，都要讲信用。我们要像表哥那样说话算数，但如果我们也犯了和圆圆一样的错误，我们也要向圆圆学习，勇于改过，好吗?

板书设计：

龙眼和山里红

表哥：送来龙眼 说话算话

圆圆：忘记做记号 知错能改

8.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇八

———黄钻华

一、教材分析：

本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元。与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和识字活动“识字方法交流会”、“猜字谜”等。

《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步学习“画生字”。劳动其他内容的安排，则是对低年级学段识字方法的总结及应用。

教学本单元内容重在识字方法的归纳与运用上。可以在学文的同时帮助学生梳理出曾经运用的和刚刚学习的识字方法。也可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心，为进入中年级奠定基础。现着重选《汉字》这课为例。

二、教学目标：

1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。

2、认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。

三、教学重点：

通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。

四、教学难点：

认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。走，让我们一起去看看。（课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游。王国里有各种字体的书法作品。）哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得好好来研究研究。今天就让我们来学习《汉字》一课。

二、初读识字

1、自己读课文。画出不认识的字。

2、小组学习生字。

好客的汉字王国的主人要招待我们，各小组拿出不同水果形状的生字卡片，以小组为单位，利用手中的生字卡片进行学习。

小组活动：每个同学可以选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都有选择，有发言。学慢生可以降低难度，只说出一至两个字的识记，学快生可以提高要求。

3、全班交流。根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。

4、同桌合作，练习读音，组词：以同桌为单位进行“过小河比赛”：评选最佳同桌。［结合故事情节的发展学习生字，使枯燥的学习变得有趣：结合不同的学习方式，更加充分地调动了学生们的学习积极性。］

三、再读学文

课件出示：小导游带领大家继续往前走，听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大、历史最长。怎么办呢？让我们同学来给他们评一评吧！从课文中找找答案。

1、学生默读课文。

问：课文中都向我们介绍了哪几种字体？

2、分小组来研究每种字体的年龄和历史。

要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史。

3、全班进行汇报。给这些字体按年龄排出顺序。象形字—小篆—隶书—楷体。

4、欣赏各种字体的书法作品。

同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。

［设计简单而有趣的故事情节，来调动学生读文的兴趣。欣赏书法作品来感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱。］

四、拓展活动

1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的字。如：白菜的菜，草字头下面是才。如：酒，三点水的右面是九。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字。

2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？

3、师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的病人太多。

［结合生活中出现比较多的错字、别字现象进行拓展，以培养学生正确书写和使用汉字的习惯。］

五、课件出示：

9.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇九

1、师导：同学们，现在是什么季节？

2、播放课件“美丽的春天图景”。提问：小朋友，在这美丽的春天里，你会做些什么？

3、春天要做事情真多，你看，这群可爱的小学生们在干什么？他们干得怎么样？

4、引出课题：对了，植树的季节到了。让我们共同来学习《植树 季节》。

5、板书课题，齐读课题。

二、初读课文、出示课题：植树的季节。

2、自由读课文。

1）画出生字词待教。

（2）讲一讲读懂了什么？、3教师简笔画一棵小树，教师动情地描述：今天我们有来种下一靠小树，希能用心地学习，为小树知识养料，让小树茁壮成长，长成参天大树。

三、品读课文

1、教师提问：春天是植树 季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？请大家找一找，再认真地读一读。

（1）指名反馈，读课文第2自然段。

（2）说说，从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好？

（3）学生自由发言，引导体会：春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。

（4）指导有感情地朗读第2自然段，读出春天的美好与生机。

2、教师、：春回大地，万物复苏，让我们赶快趁着这大好春光去植树吧！

（1）指名读课文第3自然段。

（2）文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。

（3）指名反馈。

（4）教师：文中只用了四个动作词就写出了“我们”种树的过程能够，这四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。

（5）学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。

（6）教师导言：植树虽然辛苦，但“我们”的心中却充满快乐，当风吹动“我们”的红领巾，仿佛是树上开放了红红的花朵。

（7）学生再读课文第3自然段，读出种树的快乐。

（8）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。

3、教师设疑：“我们”为什么要种树呢？大家能否从第4自然段中寻找到答案？

（1）学生自由读课文第4自然段。

（2）交流

各自读的.阅读理解。

①爷爷奶 奶在山上植树，大山披上了绿色的外衣。

②爸爸妈 妈在路旁植树，大陆撑起遮阴的大伞。

③我们在郊外植树，这里将是一片青葱翠绿。

（3）教师：文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林，可以为人们遮阴乘凉，可以美化环境，看来，植树的意义真大呀！

（4）学生练习有感情地朗读课文第4、5自然段，读出对树木的喜爱、对未来的憧憬，。

四、拓展延伸

1、交流课外查找的资料，说说植树造林还有哪些好处。

2、教师：植树有这么多的好处，难怪爷爷奶 奶、爸爸妈 妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送三句名言警句，请读一读，记一记。

（1）十年树木方成材。

（2）毁树容易种树难。

（3）前人种树，后人乘凉。

3、学生回到文中，练习有感情地齐读课文。

五、全文。

教师：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。

六、布置作业

1、亲手栽种一棵小树。

2、设计提醒人们保护树木的广告语。

10.《植树的季节》的教学设计 (北师大版二年级下册) 篇十

教学目标：

知识与技能：通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。过程与方法：通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

情感态度价值观：激发学生读数，写数的兴趣。

教学准备：计数器、学具计数器。教学过程：

一、复习

1.让学生说说前两节课我们学习了什么内容。2.引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数

二、新授

1.教学读数、写数

（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习 2.学生学习“三千八百”

（用同样的方法，不过是一百一百地数）3.指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4.想一想

读数时要注意什么？

（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读 5.写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。

（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。

三、试一试

1.学生完成第（1）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成

（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。

--1--

2.学生完成第（2）题

（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。3.完成第（3）题

（1）教师指导学生读题，理解题意。（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。（3）学生上台板演。

四、小结

这节课我们学习了哪些知识？ 今天我们学习了拨珠子，数大数，写数 教师鼓励学生回家后多数一数，写一写

五、随堂作业

1.从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十 2.从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 3.完成练习册相关练习

975.（）、995.1005.（）、1025 997、（）、（）、1000、1001.（）3800、（）、4000、4100、（）、（）