自我陈述

自我陈述（共14篇）

1.自我陈述 篇一

学生自我陈述报告

通过在高一学的知识使我又成长了一步,转眼时间过去了,我还恋恋不舍的怀念.我要感谢老师传授给我知识,感谢同学给予我的关怀.让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高一的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假.时光飞逝，斗转星移。转眼成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：

在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

2.陈述与被陈述关系在教学中的运用 篇二

一、什么是陈述与被陈述关系

“我来/你好/今天星期五”这种主谓关系其实就是陈述与被陈述关系。主语是谓语陈述或说明的对象。回答“谁”“什么”等问题,一般在谓语前,经常由名词、代词及名词短语充当,主语的中心词或短语叫主语中心。谓语是陈述主语的,回答“是什么”“做什么”“怎么样”等问题,一般在主语后,经常由谓语或谓语短语充当,谓语的中心词或短语叫谓语中心。

从主谓关系看主语的意义类型:分施事主语(如:“他打我”、“我买菜”句子里的主语是谓语动作发出者,谓语中心是动作动词,这样的主语就是施事主语)、受事主语(如:“足球比赛开始了”、“数字电视开通了”句子里的主语是谓语动作接受者,谓语中心是其他非动作动词)、中性主语(“往事有三年”、“连长眼力不坏”等句子里形容词及非动作短语和形容词短语作谓语,主语是谓语的说明对象、判定对象或表明两者的关系)。

从表义看谓语的类型有三种:1.叙述谓语(做什么);2.描写谓语:(怎么样);3.说明谓语(是什么、叫什么、存在什么)

主語、谓语的位置:常式句中主前谓后,如若改变则是变式句:主谓倒装,其作用是强调谓语,亦或反映言语实际(说话急促,先说重要部分)。

复杂的主谓语句类型:1.受施动:这事他知道了/这书你应该看;2.施受动:他什么也不怕/我哪儿也不去;3.整体部分做谓语:老太太心里不快/室内空气沉闷;4.大主语是谓语陈述的对象、范围等:这问题我研究过了;5.大主语与谓语中的词语复指:银杏,我思念你/青春,这是多么美好的时光啊/解放军战士,我认为他们才是最可爱的人;6.大主语与小主语有陈述关系:他做事认真/他为人厚道/你看问题太简单;7.谓语中的主语宾语使用同一词语:我们俩谁也不管谁/来的人一个接着一个;8.全部由名词性的词语构成:猪肉五块钱一斤/猪肉一斤五块钱。

生活中主谓关系用得最多,可是由于生活节奏的加快、语言习惯的改变,很多人把说话不完整当作一种幽默和时尚,这不利于语言的规范、健康发展。其实无论是中文还是外语,无论是口语还是书面语,陈述与被陈述关系都应用广泛。语文课作为母语教育,是为学习、理解、运用打基础的学科,有必要分清并运用好主语和谓语。

二、分清陈述与被陈述关系有利于我们学习古文

很多古文阅读理解题如果用主谓关系来判断,就很容易读懂、读通。如“普事先帝”一句中的“事”很多学生解释容易错,其实,“普”和“先帝”都是名词,很显然中间一个“事”是动词,“普”是臣子,先帝是君,君臣之间是什么关系呢?显然“事”应该解释为“侍奉、服侍、辅佐”之类的意思。再如:“普亦倾竭自效,尽忠国家,真社稷臣也。”好多学生翻译该句时,不知道长长的一句话,其实就是对赵普的行为的评价,“……也”表示判断,即“是真正的社稷之臣”,为什么说是真正的社稷之臣呢?因为赵普也竭尽全力效忠于朕,对国家尽忠。很多同学“效忠于我”不能翻译出来,认为都是效忠于国家,其实后一句“尽忠国家”已写,前一句当然是效忠于皇帝了。理解陈述与被陈述关系后,一分解关系就理清主谓关系了,不必死记硬背。

同样,很多人对“太祖怒,碎裂奏牍掷地”一句不理解,其实只要明白主语太祖做了什么,就能解释“碎裂”的意思了:太祖一生气,把奏牍撕碎了扔在地上,使奏牍断裂了。谓语是一系列的动作,其实就是解决主语“做什么”和“怎么做”的事。

当然,在翻译古文时,需要补充省略成分,我们不妨用“陈述与被陈述关系”来确定是少主谓宾还是少介词。

三、分清陈述与被陈述关系有利于我们发现错误

分清陈述与被陈述关系有利于我们发现病句:一个完整的句子一般包括主谓两个部分,要把“谁干什么”或“什么怎么样”说清楚。很多病句可以通过缩句、查找主谓宾,发现其成分残缺。如:“通过老师的教育,使我明白了一个道理”、“看了这篇文章后,对我教育很大”两句都是典型的缺主语,只要明白是“我”明白了道理、是“这篇文章”对我教育很大,就可发现错误所在。又如:“加强未成年思想道德是当前的一项重要任务”一句主语是一个动宾词组,缺宾语“加强……建设(教育)”。而“学校衡量一个班级文明程度高低的主要标准是纪律好、学风好。”一句中的主语陈述的是“文明程度高低”两种情况,而谓语只有“纪律好、学风好”一种情况,前后不对应了,句子就错了。

分清陈述与被陈述关系有利于我们发现标点使用不当:如果大句子是一个陈述句,句末就应该是句号,而不是其他标点。如:“我不知道他是来还是不来”一句,尽管“他来还是不来”有疑问,但不影响整个大句子是一个陈述句,所以句末不应用问号,而应用句号。

四、分清陈述与被陈述关系有利于我们学习英语

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到令人费解的长句、难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例,该句的29个词中包含了主语从句,宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句,复合句中又有并列句。只有分清陈述和被陈述的关系,才能把句子的成分一一理清,才能掌握其意思。

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3.转正自我陈述 篇三

大家好！

我是某某班的某某，今天非常激动能够站在这里作预备党员转正的答辩。一年前，经过我们某某学院10级党支部，我被吸收为预备党员，一年以来，在学院各个领导的培养下，在同学们的帮助下，我在思想、工作、以及学习方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也有了一定的提高，先将这一年来的情况作简要总结汇报。

第一、思想方面。在入党以前，我认为自己加入中国共产党一定要有远大的理想，要为我们的祖国和人民多做贡献，改变我们国家的现状。经过一年多的学习，我意识到我这远大的理想一定要与现实工作与生活联系起来。对于学生干部来说，应当为同学们提供真诚的服务，同时掌握同学们的思想动态，及时向老师反映，保持思想上和行动上的先进性，及能脱离同学，也不能凌驾于同学之上。要密切联系同学要有强烈的责任感和奉献精神。

第二、工作方面，2012—2013学年，我当选了我们班班长，由于对于班长工作的不熟悉，所以一开始工作中出现了一些小问题，但是经过了一段时间的锻炼，在辅导员老师和其他班长的帮助下，我很快的适应了这个位置。在任班长期间，我保持思想上与同学们的密切联系，了解同学们的思想动态，及时听取同学们对我的意见，认真采纳同学们对我的建议。自身有了解决不了的问题及时向老师反映，向老师寻求帮助。认真总结自己，按期进行批评与自我批评工作。

第三、学习方面。上个学期，我的学习成绩较之以前有了较大的提升，各科成绩基本稳定

在八十分以上，上课不迟到不早退，下课及时完成作业，又不懂的问题也及时向老师询问。

总的来说，这一年，我在思想、工作、学习方面都有了不同程度的进步，但是，还是存在一些问题：

首先，工作上，由于时间较短，个人经验不足，在这方面要努力向其他班长学习，将老师交代的事情办好，切实为同学们谋福利。

其次，学习上还欠缺一定的主动性，不能主动安排学习时间，只能跟着老师的教学进度学习，不能做好课前预期工作，对于这个问题，要调整好自己的时间，合理安排时间，争取把成绩载提升一个台阶。

4.高二自我陈述报告 篇四

我是一名理科生，连续两次参加全国高中数学联赛，获得江苏赛区二等奖和一等奖，以全省第44名的成绩荣获保送生资格;连续两次参加全国物理竞赛，获得三等奖和一等奖，以全省第25名的成绩再获保送生资格。我不局限于书本上的知识，课外经常主动进行创新实践，设计的附雨衣的旅行包荣获国家专利局实用新型专利。这些理科学习与实践的经历让我一方面具有了数学与物理两个学科的学科特长，另一方面具有了较大的创新潜质。我一直向往能够到武汉大学的数学实验班或物理实验班进行研读，希望能在自己具有学科特长的领域内进一步学习深造，为中国的学术研究做出我自己的贡献。

同时我十分喜爱文科，曾两次给同学们作唐宋诗词专题讲座，曾获得叶圣陶杯全国作文大赛优秀奖，还公开发表过议论文和散文，获得过年级演讲比赛一等奖。

我热爱学习又热心公益活动。两年多来，我获得三好学生2次，优秀学生干部2次，跋涉奖和希望之星称号各1次;作为团支部书纪，我组织参加了读书节、美食节等系列活动，多次到敬老院看望老人，到幼儿园、居委会体验生活。我还坚持为我班领取、搬扛饮用水，从一楼扛到四楼，我一直坚持到现在，几乎没有一日间断。这一段经历磨砺了我的意志、强健了我的体魄，让我明白脚踏实地地工作才是人生最大的愉悦的来源。

5.自我陈述报告 篇五

我这人属于双向性格，有时会沉静地去思考、处理问题，但绝大多数时候，我是一个蹦蹦跳跳、说话口无遮拦的“马大哈”，这也许与我冷静处事但又不乏幽默感的家庭环境有关吧!我很喜欢看书，像爸爸一样是个“书虫”，也喜欢滑冰，弹琴等一些娱乐性活动。要说起我最喜欢并拿手的，莫过于朗诵和弹琴了。当一句句诗意的语言震撼我的心灵的时候，我通常对待它的最好的办法，就是把它大声读出来，我感觉这样才能得到心灵的升华。说到学习，我感觉自我还是一个比较有自制力的人，明白该学习的时候不能够分心，并且也能够遵守它。可我自认为自我并不是人们通常认为的“书呆子”—一心扑在学习上，而不注重与人交往、娱乐之类。

我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最无助、最悲哀时悄悄送去关怀;也会在两人吵架后，劝他们换位思考一下，最终让他们和好。其实，这也是源于妈妈小时候曾告诉我的一句话：“让别人欢乐就是你自我最大的欢乐!”我的外向性格理所当然使我拥有了对外界很强的好奇心和探索欲望，这也使我养成了不达目的不罢休的习惯。它还是我认识贵校的一根“红线”哩记得那是在我刚升入高中的军训期间，休息时，我拉着一个好友去看一中的“光荣榜”，北大、清华、南开、浙大……一个个让人心动的大学名称映入我的眼帘，“光荣榜”上的学哥、学姐们灿烂地微笑着，像是在说：学弟、学妹们，好好努力吧，胜利也会属于你们!……正当我看得入迷、啧啧赞叹时，好友碰了我一下，说：“快看，‘x邮电大学’，名字蛮搞笑的!”我当时就笑了起来：“什么‘邮电大学’，是培养邮递员的大学吗”她笑了笑，说：“我也不明白，想明白你仅有自我查去!”于是，这个问题成了我心中最想解开的“迷”。

当天回到家，我就查看了有关北邮的资料。我渐渐了解了关于北邮的历史沿革、学科设置、办学理念等一系列状况。我明白了北邮虽以信息科技为主要特色，以工学门类为主体，但它是一所工、管、文、理相结合的多科性全国重点大学，它是新中国第一所邮电高等学府。成为全国首批重点建设的61所“211工程”项目院校之一;并且北邮有我最喜欢的管理和经济两大学科;多年来，北邮始终坚持开放式办学理念，为中国、为世界培养出了大批的优秀人才……了解到那里，我发现自我深深地被北邮吸引了。从那时起，我就决定，不管结果怎样，我都要以北邮为目标，奋斗3年……

确定了目标，刻苦努力自然少不了，但有时我也禁不住对自我未来的大学生活做一下小小的憧憬：我想象着自我在大学里与同学们一齐欢乐地学习和生活;想象着教授们严细认真的教学态度和风趣幽默的语言;想象着丰富多彩的课余活动和充实搞笑的社会实践活动;想象着我正在成长为一名对社会有用的人……每当这时，我都会情不自禁笑出声。

我学文，这是事实，但这并不代表我没有前途。有些同学会认为学文的都是些在理科班待不下去才报文的人。对此，我并不想做任何反驳。我只是想说：我学文是因为我热爱它。从小学一年级开始，我就当上了班干部，所以，教师和周围的人都说我有天生的组织才能：班里组织晚会，我当策划人外加主持人;班里组织为家境困难的学生募捐，是我带头捐了10元钱……

6.给学生陈述理由的机会 篇六

教学实录

教师：请同学们思考一下，甲乙两种实验设计方案哪个对？

学生：乙方案。

教师：甲错，错在哪里？

学生：因为甲电路中没有滑动变阻器，不能改变电路中的电流，从而无法测多组数据，也就无法按要求完成实验.

教师：很好，请同学们继续思考，若按乙电路进行实验，实验前应该注意什么问题？

教学评价

上面这个教学片段，教师以自己设计的问题引导学生学习，学生积极参与思考并回答相关问题，问题也得到了有效解决，完成了教学既定的目标.但仔细分析发现，教师评估实验方案的过程中，教师的提问仅让学生作些简单的判断，没有让学生充分发表意见陈述这样设战方案计的理由，因而评估过程失去了让学生暴露问题的机会，也失去了一个师生、生生间思维碰撞交流的机会，学生疑在何处、想法如何没有得到充分展示.

教学重构

课后笔者与上课教师进行了交流，在充分肯定其成绩的同时，就实验评估过程与上课教师交换了意见，得出了一致的结论：评估实验方案的过程中，教师应该让学生先谈，谈这样设计的理由、实验方法、实验要注意的问题等，然后再让大家讨论交流，评估实验方案的优劣，从中选出最佳方案，还不应该只是实验优劣的简单判断.取得一致意见后，教师选择另一个班重上这节课.

课堂实录

教师在另一个班上课时，同样获得了甲、乙两种实验方案（见上图），教学过程如下.

教师：甲同学，请问你如何按设计的实验电路进行实验？

学生：可以通过改变电池的节数改变电路中的电压，从而改变电路中的电流，分析电路中电流的变化，就可以分析电流与电压的关系.

教师：乙同学，请你也谈谈你的实验方案.

学生：通过改变电路中的总电阻，改变电路中的总电流，分析电流与电阻两端电压的关系，就可以得出结论.

教师：两位同学回答都很好，那么用哪个同学的会更好呢？请同学们对比一下.

学生：用乙最好.

教师：为什么？

学生1：用甲方案，每测一组电流、电压的数据就要换一次电池，比较麻烦.若用乙方案，测完一组数据后，只需移动滑动变阻器改变电阻就可以了，非常方便.

学生2：我认为用乙方案也不错，但用甲方案进行实验，连线简单.

教师：还有其它原因吗？请同学们认真思考，可以小组间相互讨论.

学生3：使用甲方案，改变电池节数时，电压从1.5V增加到3V，变化跳跃性大，测量的数据少；若用乙方案，电阻可以连续变化，测量的数据变化范围大，有利于提高实验精确度.

学生4：用甲方案，每换一次电池，电路中电流与电压变化大，实验中的电流与电压容易超出电流表、电压表量程，电表易烧坏.用滑动变阻器易控制电路的电流变化，能起到保护电表的作用.

教学效果

从教学过程中可以发现，第一节课，由于教师没有深入跟学生探讨错误的原因，所以没有真正理解学生的想法.教师认为没有滑动变阻器，无法改变电路中的电流与电压，实验无法完成，因而认为其设计方案是错误的；但甲同学的意思却是通过改变电池的节数来改变电压从而改变电流，同样可以完成实验.上一节课中，由于教师只是简单地让学生进行判断，在简单的对与错的评价中扼杀了学生的创新思维.第二节课，教师在认真总结前一节的不足之后，并没有让学生简单回答哪个更好，而是通过作品的展示来交流.一方面，教师让两位学生谈实验思路，通过学生间思维的碰撞与交流，暴露了学生思维中存在的问题，有效纠正了错误.另一方面，通过两种实验电路优缺点的对比，明确了不同实验方案的优劣，加深了学生们的印象.第三方面，通过作品评估的过程，让学生学会了合作与交流.对比前后两节课，后者更加注重提问技巧，从而进一步激发了学生参与的热情，整节课给学生留下深刻的印象.

对比两节课，笔者有如下思考，教学中要提高课堂教学效率，把时间充分还给学生，充分体现教师主导、学生主体的作用，教师必须在提问上功夫，在“精”字上作文章，具体应该在以下几个方面入手提问：一是从学生疑问处提问，引导学生生疑、质疑、释疑；二是要从学生思维的转折处提问，产生新的疑问，从而使学生始终处于一种对知识的探求状态；三是要从教学的关键处提问，由浅入深，通过提问引导学生把握重点，突破难点；四是要把准学生思维跳动的“脉搏”，知道学生想什么，这样的提问才有效果.课堂教学中，教师只有做到有效讲授，不该讲的不讲，才可能拿出更多的时间让学生思考与练习，让学生有时间充分发表自己的见解，教师的作用只是引导启发，只有这样才能做到师生之间的有效互动，达到有效解决问题的目的.

7.毕业自我陈述报告 篇七

如今，大专的学习也即将接水了，坐在寝室中，看着空荡荡的寝室楼，我的心中也不仅感慨万千。回忆大一的时候，刚刚来到大学的我们是多么的热闹，每天都有这么多的乐趣。如今，这么多的同学已经离开了校园，我也即将出发了。为此，我决定对自己在大学期间的情况做一个总结。

首先是学习方面，作为一个学生，最重要的还是学习的情况。在专业的学习上，我刻苦努力，除了在课堂时间认真的听老师的讲解意外，在课外的时间我也积极的利用校园图书馆的资源，在图书馆通过书籍和网络来充分扩展自己对于专业方面的知识不够了解的地方。在这样的学习方式下，我对于本专业的认识有了大大的提升，并且在自己的发展计划中也更早的了解了自己的目标。让我在进步的道路上有了很大的优势。

回顾这几年来的学习情况，尽管在学习的成绩上我距离第一还有些差距，但是在对于专业的认识以及在知识的掌握范围上，我并不输给任何人。

其次是生活方面，在三年里，我担任了xxx一职，现在想起来，这真的是非常的幸运。在这份职务的影响下，我认识了身边的同学，经过了锻炼之后也增长了我的责任心。这使得我在班级上还是有不小的名气，和周围的同学也相处的非常顺利。

尤其是和我相处了三年的同学，我们在生活中互帮互助，解决了不少的困难和麻烦，并结成了深厚的友谊。

实习方面的情况也不简单，尽管只有x个月，但是我却从通过这次的实习体会到了一个全新的集体，感受到了社会的体验。这使得我在思想上也有了全新的升华，让我更为成熟，更为出色。

8.哈佛商学院经典申请陈述(5) 篇八

Discuss an ethical dilemma that you experienced firsthand. How did you manage and resolve the situation.

描述你亲身经历的一次道德伦理上进退两难的遭遇。你是如何掌控局面和解决这个难题的？

这个问题让你有机会展示你在价值观和责任义务发生冲突时做出艰难抉择的能力。你的文章应该表明你对生活中那些没有绝对正确已否的“灰色地带”的看法，你是如何处理那些道德难题的？你的指导原则是什么？

道德困境出现的背景和形式可能会多种多样。有些可能很简单，到底是讲真话还是说谎话，有些可能表现为个人价值观和社会准则之间的冲突；这些困境可能出现在工作场合，对人们的职业生涯产生重要的影响，也可能出现在关系岌岌可危的家庭责任与义务的纷争中。然而，不管发生在什么背景中，它们都是大问题，对于我们都是考验。

一篇成功的陈述不仅仅是讲述一段趣闻逸事，还必须讲清楚是什么原因让一个特定的局面变得进退两难，让你的抉择如此的艰难。为什么对你而言这是一个考验？一定要解释清楚你的思想变化过程以及你个人的道德准则和信仰在其中发挥的作用。叙述要诚实和富有个性，不需要遮遮掩掩的。陈述的关键是和别人分享一些关于你自己的根本东西。如果不敞开心扉，你是很难把这篇文章写成功的。

优秀范文（中英对照）

Is it ever appropriate to say "no" to your mother when she needs financial assistance? While I was growing up, this was not a concept I could ever fathom (v. 彻底了解). My mother is a hardworking woman. No job has ever been beneath her when it came to supporting the family whether it was loading luggage on airplanes or lifting packages at a shipping company. My mother was the infallible beacon of hard work, my superstar in a single parent household. Unfortunately, certain situations over the past three years have created an ethical dilemma in our relationship.

My love for my mother compelled me to eagerly enter the workforce in order to support her with supplemental income. However, her financial situation has deteriorated (v. 恶化) significantly over the past few years due to efforts to make up for shortfalls (n.不足) in her income by gambling at casinos. Her reliance on legal gambling has developed into borderline addiction. Due to inopportune losses, she has often turned to me for assistance in paying her rent and utility bills.

I tried to be supportive and encouraging by assisting her with creating a budget and getting her in touch with financial counselors. The situation has been emotionally difficult for me, as her requests for money have increased, While I consider myself to be financially responsible and disciplined, it is difficult for me to continue feeling comfortable supporting her behavior through passive measures. 1 often fear that my assistance may be more detrimental (adj. 有害的) than helpful. As a resolution, I recently tried declining her continued requests for financial assistance, Of course, I cannot make such a decision without fierce internal conflict and in the end, I simply felt guilty for saying "no."

I have given her the money that she needed on every occasion. I do so because I realize that everything that I have attained in my career is in large part due to her unconditional love and support. Under normal circumstances, I would not hesitate to support her financially, but this situation is troubling because I am also the source of the family's long-term financial stability. Realistically, I must think in terms of my own future, as I have no one to turn to in case of a financial emergency of my own. While 1 have yet to discover a final resolution to this ongoing dilemma, what I have found is that while in some situations, I should say "no" to my mother, I have a moral obligation to provide her with a supportive network, just as she did for me when I was a child.

在你母亲需要你经济上资助的时候，你对她说“不”到底是否合适？在我的成长过程中，这个概念是我根本不可能真正明白的。我的母亲是一个辛苦劳作的女人。只要是为了养家糊口，再低下的活她都干——不管这个工作是给飞机上装行李，还是在航运公司搬运包裹。在我们这个单亲家庭中，母亲是一个挑不出什么毛病的勤劳工作的“模范”，是我的超级偶像。不幸的是，在过去三年里，某些特殊情况在我们的关系中产生了一种道德困境。

对母亲的爱迫使我急于参加工作，用额外的收入来帮助她。但是在过去的几年中，母亲试图通过在赌场赌博的方式来弥补她收入的不足，她的经济状况由此严重恶化。她对合法赌博的依赖已经近乎上瘾。由于蒙受这种雪上加霜的损失，她不得不经常请我帮她交租金和付水电等帐单。

我帮助她制定预算，我也带她去找理财顾问，以此来援助她并且鼓励她。但是当她索要钱的要求越来越频繁的时候，这让我在感情上变得很难接受。由于我认为自己在钱的问题上是一个负责和有自律的人，所以如果通过消极方式去支持母亲，这对我而言是很难坦然接受的。我时常担心我的帮助会适得其反，弊大于利。我下定决心，最近设法拒绝母亲连续不断的经济资助请求。当然，我做出这样一个决定是经过很激烈的思想斗争的。最后，我对母亲说出“不”字的时候简直让我深感内疚。

以往只要她需要钱，我总是会给她。我之所以这样做，是因为我意识到我今天在事业上取得的一切在很大程度上都归功于她无私的爱和支持。在正常的情况下，我会毫不犹豫地从经济上资助她，但是现在这种状况却让我感到左右为难，因为我也是家里经济长期稳定的一个根源。从实际角度看，我必须为自己的未来考虑，因为一旦急需用钱的话，我是没有人可以求助的。我还没有找到最终的方法来摆脱这个尚未解决的困境——我已经找到的答案是，在有些情况下，我应该对母亲说“不”，同时我在道德上有义务为她提供一个帮助她的网络——她在我小时候就是那样帮助我的。

评析

这篇文章的作者对我们讲述的一个非常个人化的难题。然而，如果仅仅把这个问题陈述出来，这篇文章还不足以富有深意。这篇文章的力度来源于作者作出最终决定的详细描述。作者列举了帮助母亲提高理财能力的种种失败的尝试，清晰地阐明了作者是多么不愿意采取这一极端措施，这其间的复杂感受也就不言而喻了。

9.学校自我陈述报告 篇九

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增加的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校实际的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和战略。

二、学校基本情况分析

文昌三小位于梓潼县中和街东段，是一所城乡结合部小学。目前有118个教学班，在校学生近800名，在职教师80余名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。

（一）领导班子情况：

学校现有校长一人，副校长二人，教导主任1人、副主任1人、平安总务副主任1人。年龄结构：40岁以上4人，39―41岁1人，30岁以下1人。

学校校长个人素质全面，善于学习，勤于考虑，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际动身不时开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

学校领导班子：

1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；

2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立考虑，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动；

3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

（二）师资队伍情况：

在岗教师80余人。师资优势是：

1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责；

2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；

3．教师中有尊老和爱幼的保守，人际关系融洽；

4．中年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。

师资劣势是：

1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人；

2．教师的学习意识和工作主动性缺乏；

（三）学生和家长情况：

本地地处城乡结合部，学生来源比较复杂。主要服务对象为文昌镇周边7个行政村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源变化较大。学区内生源出现下降趋势，周边乡镇、外地民工子弟的生源日渐增多。

家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭所占比例很少；经济状况和文化层次一般的占大局部。本地家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。不过随着社会经济的发展，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题有所重视，特别是对子女的学科成果比较关注。

三、学校发展需求分析

根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，可以看出学校未来发展需要解决如下几个问题：

1．学校定位问题。学校要发展成一个什么样的学校，才干够满足本地区社会的需求，才干与时代发展同步，这是要解决学校发展的目标问题。

2．学校必需进行适当的改造，改良硬件环境，改善文化环境。目前学校信息化教育设备还不够完备，这是制约学校发展的一大障碍。

3．解决人的问题，一切关键的因素在于人。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。

4．进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。

10.预备党员转正自我陈述 篇十

**年**月**日，经党支部大会讨论通过，上级党委批准，我成为了一名光荣的中国共产党预备党员，至今预备期已满一年。

一年来，自己在多方面都取得了长足的进步。

思想方面：坚定共产主义理想和信念，在涉及大是大非问题上保持清醒头脑，对党的事业忠诚执著，始终不忘自己的党员身份，吃苦在前，享受在后，发挥模范带头作用。

工作方面：刻苦钻研本专业知识，严格要求自己，理论联系实际，及时、准确、高效的完成分配的工作，努力向榜样学习，并争做一名好榜样。

作风方面：实事求是，光明磊落，不搞弄虚作假、阳奉阴违那一套；在工作上扎扎实实，不懈进取；在生活上，求真务实，言行一致。说老实话，办老实事，做老实人，廉洁自律，无私奉献。

纪律方面：认真遵守党的纪律和各项规章制度，认真履行《党章》规定的党员义务，注重党员形象，维护党组织利益。

一年来，我在各方面都取得了很大的进步，不过也存在一些不足。对于不足，今后将加以克服改正，并在未来的征途上继续努力，争做一名优秀的共产党员。

谢谢大家！

11.基于情景再现的商务陈述教学 篇十一

一.理论基础与实施方案

随着现代技术不断更新，单纯的制作ppt经无法满足现代教学的要求，而应用现代多维立体技术是当代合格师资的必备条件（康志峰，2012）。认知语境指出：人记忆理解是通过人的认知语境寻找信息关联，从而对接收的信息进行处理和记忆的（黄宇维，刘金明2013）。由此可见，在课堂中，教师利用现代科技手段将教学手段立体化，将商务陈述中用到的技巧进行立体化、关联化、连续化让商务英语专业学生在再现的语境中，更强烈的被吸引，并接收、记忆并更立体形象化的运用于实践中。

本文利用最新版“会声会影X8”和photoshop进行制作：1.确立商务陈述的评价体系，即六个方面：行、立、眼、面、手和声；

2.将乔布斯的iphone 4发布会中体现六个方面的瞬间截图，并利用photoshop进行修图使其效果放大更明显，并加字幕予以解释其技巧；3.通过“会声会影X8”将图片用时拉长（用于现场教师讲解），并编辑在视频中加以比较时髦转场等让视频更具吸引力。

同时将教授的六个大三的班级分为（A1，A2，B1，B2，c1，C2，大三的学生通过上台做简短商务英语陈述，对其进行六个方面测评，每个方面做到则记一分，然后统计成总分，作为分组实验前能力测评。结果如下：

A1：39人、61分（均分：1.56）；A2：40人、65分（均分：1.63）；B1：41人、56分（均分：1.37）；B2：38人、62分（均分：1.63）；c1：40人、49分（均分：1.23）；c2：39人、45分（均分：1.15）。由此可以看出，各个班的同学表现均不尽如人意，平均分最高的的班也就1.63分（总分6分）。

在之后的课堂中A1，B1，c1三个班级利用经过现代软件改进后的视频，进行不间断讲解教学。而A2，B2，C2这三个班利用传统教学模式，先供学生看一遍未加工的乔布斯iphone4然后用传统ppt制成的乔布斯陈述中六个方面的课件并用于课堂讲解。六个班授课时间一致，并且之后每节课继续用各自方式授课，每节课按学号继续让学生上台做商务陈述，仍由老师做记录，按照六个方面给分。结果如下：

A1：39人、171分（均分：4.38）；A2：40人、139分（均分：3.48）；B1：41人、150分（均分：3.66）；B2：38人、130分（均分：3.42）；c1：40人、122分（均分：3.05）；c2：39人、103分（均分：2.46）.

明显可以看出，通过学习六个班商务陈述技巧水平都有明显提高，学生懂得基本陈述技巧并运用。其中可以看出A1与A2，B1与B2，c1与c2进行比较，可以看出前者班级的进步幅度高于后者。此外，从平均分看的出，越是基础好的班，进步越多。

二、分析及总结

从以上两个结果可以看出，学生在通过现代技术软件的构建的情景再现中学习商务陈述技巧效果明显。其中主要原因（通过学生问卷调查）有三，排名第一的是：新奇，能直观领略现场气氛，吸引人；第二是：利用新科技软件，感觉教学提升了档次，引人入胜；第三是：打破传统，简单观看视频和单纯ppt讲解融为一体，学生感觉更加容易记忆或者回忆。深而言之，以上三点事实上是教师利用现代软件将传统视频和ppt讲解进行优化改良，形成身临其境之感，学生在感觉新奇的同时大脑中开始对画面中技巧进行关联记忆。

12.六年级自我陈述报告 篇十二

在生活中，我是一个活泼开朗的女孩子，虽然有时候要跟大人顶嘴，不过会弹钢琴、唱歌、跳舞、拉二胡，真是能歌善舞呢，在生活中我还学了奥数、绘画、语文等，是不是样样齐全啊?

在学习中，我可是老师眼里的乖学生，因为一至六年级每一学期我都当了新三好，在学校我的朋友可不少，愿意为大家付出，热爱集体，虽然我的学习成绩中等，但是上课时，我可是非常认真呢。

13.自我陈述报告 篇十三

一、试卷、考试情况分析：

本次考试是使用《全程训练试卷》总分100分;选择题60分，材料解析30分，问答题10分。从

二、存在的问题：

1、学生基础题得分率不高。选择题失分严重，并存在不知道如何做材料解析题和问答题。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

①每一位同学对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

②针对薄弱环节(材料解析题和问答题)加强练习。

2、降低教学重心，增强学生自信心。

3、加强培优补差工作对于优等生。现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。

对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。

对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。

4、注重学生良好学习习惯的培养。

①定计划的习惯。让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

②预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容，预习第二天所学的内容。

14.自我陈述 篇十四

然而，在减持后几天之内，海润光伏发布了业绩巨亏8亿的预告，随之引发股价暴跌。股东的精准减持到底是凑巧？还是精心布局？有法律界人士对此表示，公司或涉嫌虚假陈述和违规交易。

涉嫌虚假陈述

1月23日，海润光伏公告称：“基于公司未来发展需要并结合海润光伏2014年实际经营状况，为了积极回报股东，与所有股东分享公司未来发展的经营成果，在符合利润分配原则，保证正常经营和长远发展的前提下，公司前三大股东杨怀进、九润管业、紫金电子提议海润光伏2014年度利润分配及资本公积金转增股本预案：以资本公积金向全体股东每10股转增20股。”

与高送转同一时间出炉的还有股东在未来十二个月的减持计划。其中，杨怀进计划减持数量不超过3453万股，而九润管业和紫金电子则计划未来十二个月内通过协议转让、大宗交易、二级市场交易等方式或全部减持。

值得注意的是，海润光伏2014年前三季度的业绩已经是亏损的，但从公司拟进行2014年利润分配的文字表述看，出现了“结合实际经营状况回报股东”、“分享公司经营成果”等用词，会令投资者误认为公司经营正在向好。真实情况是，从1月31日公司发布的2014年业绩预告来看，其亏损金额高达8亿元。

对此，有法律界人士提出质疑称，“公司三季度说业绩没有重大变化，而现在却出现如此大的亏损，公司当时是否已知晓公司基本面变化，当时是不是故意隐瞒不告？这些都存在商榷的地方，不排除公司有误导投资者的嫌疑，公司或涉嫌虚假陈述。”

大股东交易企图钻法律漏洞？

海润光伏的高送转分配方案出炉后，受到了市场的热捧，公司股票也在23日当天出现涨停，而就在海润光伏高送转分配方案推出之后的27日和28日，公司股东九润管业连续减持了海润光伏约7845万股，套现约3.28亿元。

令人万万没想到的是，九润管业减持之后，海润光伏发布了业绩预亏的公告。而公司股价也随之出现大跌，九润管业精准减持备受市场质疑。

记者查看了相关文件发现，根据证监会《上市公司董事、监事和高级管理人员所持本公司股份及其变动管理规则》第十三条规定：上市公司业绩预告、业绩快报公告前10日内，上市公司董事、监事和高级管理人员不得买卖本公司股票。

虽然九润管业的减持不完全等于上市公司董事本人买卖，九润管业的实际控制人任向东（持有九润管业98%的股份）却是海润光伏的董事。北京问天律师事务所律师张远忠表示，如果减持的股东是内幕知情人，那么就是在业绩（预测）披露之前，利用了内幕信息在利空前减持，就是涉嫌内幕交易。如果减持股东的实际控制人同样也是上市公司高管的话，那么证明不是内幕知情人的举证还是比较困难的。

海润光伏借高送转拉高股价，股东乘机减持，然后又发布巨亏业绩预告的行为也引起了监管层的高度重视。上海证券交易所31日向公司下发了问询函，提出了相关要求，包括：第一，相关股东应说明其在减持公司股票时，是否已知悉公司2014年度业绩的有关情况。第二，上述三名股东应说明其在提议上述高送转预案时，是否已知悉公司业绩情况。其三，公司董事会应自查，在同意上述送转预案时，董事会成员是否已知悉业绩情况。如已知悉，应说明同意理由。最后，上交所要求公司说明2014年度业绩预亏相关信息形成的主要时间节点，并提交相关内幕信息知情人名单。

本刊也将对海润光伏事件的后续进展保持关注。<Z：＼1325＼结束符.jpg>