“学生户外踏青”实践活动

“学生户外踏青”实践活动（共15篇）（共15篇）

1.“学生户外踏青”实践活动 篇一

一、活动目的

丰富我院干警的文化生活，舒缓干警工作压力。

二、活动人员

我院的全体青年干警(40人)。

三、活动时间、地点

7月11日 连州市丽华山庄

四、活动内容

烧 烤 (猜谜语)

玩游戏

拿奖品

游戏一：

“踩气球”。游戏者4人，脚上捆绑气球，在规定的时间内，气球剩下最多者获胜。

游戏二：

“二人三足”。游戏者6人，男女搭配，最先到达重点者获胜。

游戏三：

“击瓶传球”。拿球者，表演一个节目，观众认可后过关。过关者获奖品。若不表演节目，则要吹爆一个气球或喝一瓶啤酒。

游戏四：

“抛砖引玉”。游戏者2人，在规定时间内，将兵乓球打入桶内者最多者获胜。

游戏五：

“除大九”。烧烤期间，在规定的时间内获胜次数多者胜。

游戏六：

“猜谜语”。烧烤期间，进行猜谜语，猜中者获奖品。

游戏七：

“吹气球”。游戏者3人，最快将气球吹满者获胜。

五、物料准备

物品

数量

矿泉水

3箱

王老吉

3箱

啤酒

若干

烧烤器具

20个

烧烤材料

若干

零食

若干

水果

若干

气球

1包

气泵

已有

谜语

10个

包装绳

若干

奖品

45份

哨子

3个

驱风油、防蚊水

若干

纸巾

已有

报纸

已有

扑克

10副

六、备注

各庭室在7月9日前将有意参与此次活动的人数报于办公室颜志卫主任处，以便估算所需购置的物品。

活动总结:

为丰富我院干警的文化生活，舒缓工作压力，我院团支部在院党组的`关心、支持下，于7月11日组织我院中青年干警前往连州市丽华山庄开展户外踏青活动。

烧烤、踏青结束后，在团支部书记谭昶的主持下，各位中青年干警兴致勃勃、非常踊跃参与各项游戏：考验反应力的 “踩气球”、体现个人智慧的 “猜谜语”、展现团队精神的“二人三足”等，游戏虽简单，奖品虽小，但给我们干警带来了的欢乐却是无穷的。

此集体活动，激发了干警们的热情与斗志，培养了干警们的团队意识，增强了干警们的集体荣誉感和凝聚力，充分体现了我院团支部的生机与活力。

2.“学生户外踏青”实践活动 篇二

1. 家乡自然资源的利用

在我们身边,虽然城市不断的在扩大,但跟城市的孩子相比,我们活动的自然空间是非常富足的,可以带我们远离都市的喧嚣,聆听大自然的声音。在大自然中,幼儿能用原生态的石头来造房子、磊灶头,用真正的稻草来编制小人,用纯正的泥巴堆高山……根据季节的变化,看油菜花开,看稻谷成熟,看大自然中的景色之变。

2. 家乡人文资源的利用

在我们县区就有:干将莫邪的传说、防风寺传说及景点、新市古镇蚕花节的风俗、孟郊故里的传说等,这些都是珍贵的可利用资源。一个个的实践基地一个个的不同的农业基地,都是很好的活动资源。各类家乡风俗文化,如立夏称人野锅饭、端午挂香袋等等是我们可以带着孩子玩起来的好主题。

3. 家庭生活资源的利用

每个孩子都来自不同的家庭,父母有着不同的工作,孩子们居住在不同的地方,还有孩子们的爷爷奶奶还住在不同的老家。如项项妈妈是水厂工作的;萌萌的爷爷是养鱼的;浩浩的爷爷在山里有桃子山等等。这些良好的家庭条件为孩子们提供了极好的资源。

二、组织展开户外假日小组活动

1. 一张“活动表”

家长组织活动一般没有老师那么细致,因此教师设计了一张“活动表”,是帮助家长在组织活动中能够准备充分,尽可能的考虑到活动的细节。第一项:预设活动目标。如果是知识性的活动,家长也可以进行相关知识的准备。第二项:明确分工情况。就一般的活动我们有交通工具的准备、财务的收取分配、活动物质的准备、还有活动摄影、活动记录反馈等分工内容。第三项:考虑活动环节。大致的环节安排,确保活动顺利开展。

2. 随时生成与调整

(1)认知方面的生成。来到了自然中,这时我们经常会惊奇的发现不同的事物。比如在烧立夏饭这次活动中,原本只是打算让孩子自己去采摘豌豆,然后拨豆。可在现场,在豌豆地的旁边,正好有一片蚕豆,这时,萌萌的妈妈就随机有了让孩子观察比较蚕豆的认识。

(2)游戏的生成。利用户外特有的资源或当地资源生成本土的游戏,在户外假日活动中是很多见的。比如在搬运砖头的过程中,孩子们非常踊跃,于是,就进行了搬砖的比赛;又如,在萌萌的家里,我们发现了他爷爷称鱼用的大称,于是,正好结合“立夏称人”这个风俗,由两位爸爸把称,孩子们一个个逐一“称称看”,都长胖了多少。

三、构建户外假日小组活动的指导模式

1. 户外假日小组活动目标

(1)对幼儿:让孩子在活动中了解户外自然、人文资源,在与资源互动中产生丰富的认知。同时在原生态的环境中,进行群体小组活动,体验劳动、合作、生存冒险的乐趣,培养勇于探索,乐于探索的精神。

(2)对家长:是一个教育模式的转变,从家庭走向群体,走向自然,对已有家庭教育观念和已有家庭教育方式的指导。

(3)对教师:也是自身教育观念的变化过程,探索在原生态的户外轻松的自然条件下,如何恰当的观察指导评价幼儿。

2. 户外假日小组活动内容

一个核心:即我们的活动内容以“本土”资源为核心,从本地区出发,从孩子身边出发,找出能和孩子产生互动的活动内容。

二种环境:在围绕一个核心的同时,有效地捕捉环境优势,带孩子到“原生态的户外”环境中去。二是我们倡导营造宽松、自由的活动氛围,创设良好、温馨的“假日”环境。

三个主体:在操作方式上显现出一大亮点———即幼儿、家长、老师三个主体,形成三位一体的独特操作方式。更值得强调的是家长担任主角的“显性”地位,活动主要有家长组织和实施,有效地区分了一般的家园共育活动,教师更多处于配合家长的“隐性”地位。

3. 户外假日小组活动的活动流程

(1)自然参观类熟悉路径———来到活动地点———有重点的带领孩子观察———随机生成观察———进行准备的游戏———户外自主午餐———回家

(2)生存拓展类联系教练,协商计划———来到场地,熟悉准备———教练带领家庭训练、对抗———户外露营野餐———自由游戏活动———回家

(3)人文体验类收集相关资料,知识的准备———来到地点,观察环境———家庭分工体验劳动———享受劳动成果———根据当地特色生成活动———回家

四、结语

3.“学生户外踏青”实践活动 篇三

关键词： 环保意识 幼儿 户外教学 实践活动

幼儿期正是萌发并形成环保意识的一段重要时期，作为一线幼儿教师，我们应该从生活的点点滴滴之中培养幼儿爱护环境、保护环境的良好习惯。因为好的环保意识可以作为一种生活习惯影响我们的生活，它的养成绝不是一朝一夕的事情。处于学龄前的幼儿认知水平还处在感知认识阶段，主要以形象思维为主，不能理解抽象的概念，很难理解这些环保概念。大自然与社会是幼儿环保教育的最好的地点，作为一线幼儿教师，我结合我园幼儿户外教学实践活动课题，根据幼儿的年龄特征，运用较为形象、直观、有趣的形式，让幼儿寓教于自然，在快乐的户外教学实践中让幼儿体会到环保的重要性，从而在他们的心灵中留下深刻印象。科学有效地对幼儿进行环保意识教育培养的途径就显得尤为重要，以下我就从三方面总结将环保意识融入幼儿户外教学实践活动中的一些策略。

一、搜集户外环保资料，了解污染的危害性

为了更好地对幼儿进行环境保护教育，我们带幼儿到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护意识。在幼儿了解环境污染的危害性后，我们跟家长幼儿一起搜索整理对于垃圾的处理方法，让科学的环保资料作为我们户外环保教学的指引。例如：我们一起整理垃圾分类的资料。因为垃圾分类是我们人类文明程度日益提升的表现，这样有利于垃圾的处理和回收利用，在环保备受重视的今天，我国也开始大力提倡垃圾分类。因此在户外环保教学中，我们将垃圾分类教育作为教学目标之一。我们与家长幼儿一起查找资料怎样进行废旧物分类，认识相应的分类标志，并在废旧物分类的基础上，知道哪些废旧物是能循环利用的。然后我们将资料在课堂上汇编成浅显易懂有趣的适合幼儿年龄段的图像资料。孩子们基本上都知道了可回收垃圾包括：报纸、纸盒、易拉罐、矿泉水瓶、玻璃瓶等，而不可回收垃圾包括：果皮、烂菜叶、电池等。在我们的垃圾分类教学活动后，孩子们都做到了将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得了有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，而且可以保护环境。

二、开展户外环保行动，体验环境保护意义

在有了科学的户外环保资料的理论指导下，我们带领幼儿走入大自然与社会，将幼儿掌握的关于环境保护的知识运用起来。在户外课题组的研究讨论下，我们制定出一系列环保户外教学实践活动：

1.社区植树节活动：在3月12日当天，我们联系河景社区一起在小区里开展植树爱树活动。幼儿每人设计一个自制的爱树的标语，然后与社区工作人员一起在小区里种下一棵小树苗，并将自己设计好的标语轻轻地挂在小树上。

2.明城墙活动：这是在秋季开展的一次户外环保活动，由于明城墙离我们河景幼儿园不是太远，因此我们的中大班幼儿全部徒步去明城墙，沿路幼儿自觉地将路边垃圾捡起来并分类后送入垃圾箱。到达明城墙后，我们将城墙下的落叶捡起装入自制的环保袋，并带回教室制作成一幅幅生动有趣的落叶贴画。

通过例如以上“植树节”“水日”“地球日”“无烟日”“环境日”等一系列户外环保教学实践活动，我园“小小环保卫士”的环保素质有了很大提高。

三、延伸户外环保教育，渗透幼儿日常生活

日常生活中人的行为是一种不断重复和强化，幼儿社会情感与态度的习惯应渗透于多种活动和一日活动的各个环节中，因此我们特别重视日常生活中的环保教育。我们根据幼儿一日生活的内容，提出“环保小达人”的行为要求，即不掉饭粒，学会正确用餐；不随地乱扔垃圾，学会垃圾的回收与分类；不随处大小便，学会主动如厕；不大声喧哗，学会说话轻、走路轻、做事轻；不浪费水，学会开小水，随手关水龙头。随着时间的推移，这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为，培养了幼儿文明健康的生活习惯。在五大领域教学中渗透环保教育，其内容更为系统全面，是知、情、意、行各层次的渗透，如在音乐活动中，通过学唱“我们的家”“大树妈妈”“柳树姑娘”等，教育幼儿爱护树木；语言活动中，学习儿歌《花儿好看我不摘》，教育幼儿不攀折花木，不乱摘花；在表演游戏中通过表演“新小蝌蚪找妈妈”：小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈，感到深深的内疚，从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物、抵制滥捕滥杀动物的情感。美术活动也能充分体现环保教育的思想，如创意主题画：“地球家园”、“小鸟和大树”，使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

4.“学生户外踏青”实践活动 篇四

三年级学生清明节踏青活动总结1

今天是清明节，我和妈妈还有表哥去浦江—“神丽峡”观赏风景。

刚一下车一股树叶的清香迎面扑来，使晕车的我一下子就好了许多，再加上今天有雾，半座山笼罩在朦胧的雾气当中。

湖中央的小岛上几棵高大的松树仿佛是小岛的守护者，时时刻刻保护小岛的安全。我们一直往前走，听见远处有哗哗的流水声，我们拼命跑去，跟前出现了一条清澈见底的溪流，眼前是从高处流下来的瀑布，美丽极了。再往里面走还有三四处的瀑布，样子几乎相同。我就感觉没新意了，没耐心的我看着就有些不耐烦了。忽然表哥叫道：“你们看这里有个-水帘洞。”表哥从瀑布的这头走到了瀑布的那头，这里怎么会有个洞呢?我们走到洞里把手伸到流水上，水花溅起来，把我的袖子都给溅湿了。

往深处走，来到了开心训练营，那里有悬空阶梯,还有空中跷跷板和射箭靶等等。射箭靶看上去很简单，但射起来并不容易。我第一射中箭七环，第二箭射中二环之后就一直没射到靶子上，直到最后一箭才射到靶上，所以说想射好箭并不容易。不由的使我想起奥运会射箭冠军张娟娟是多么的不容易啊!

走到尽头看见一快石头上写着“万家泉”。下面有一块地方有个小潭，小潭里的水清的不能再清了。我喝了一口，啊!真凉爽呀，而且还有点甜呢!

啊!今天的清明踏青真是太有意义了!

三年级学生清明节踏青活动总结2

我们都会有一些难忘的回忆，而最令我难忘的就是清明节的时候第一次踏青的那段回忆。

踏青那天，天气很热，阳光很灿烂，我们去的是花圃。那边的花很好看，有白白的樱花，红红的桃花，都很璀璨夺目，风景很美。我们在这里还玩起了丢手绢的游戏，用的是我的水瓶做手绢，后来，水瓶也不知道丢到哪里去了，天这么热，我又没了水瓶，后来，我真是渴极了。不过，我还是玩得很开心。那边还有很多的大钟。

到了吃饭的时候，我们二大组分成了二个小组，大家坐在草地上，分享大家带来的美食，还有同学带来了听歌的东西，我们边听音乐边吃东西，感觉真是美极了。吃完饭后，我们大家都把自己的垃圾丢进了垃圾桶里，因为我们要让花圃一直都很漂亮，供大家欣赏!

这天我看到了很多美丽的景色，还学会了要保护环境的道理，就这样我们结束了清明节的第一次的踏青活动!

三年级学生清明节踏青活动总结3

清明，是我们中国传统节日之一，在当日我们要去各个地方的烈士陵园给为了我们和平而逝去的英雄祭祀，当然也要给我们逝去的亲人祭祀。不过我们全家要去“母亲河”那里踏青，因为这个节日正是：万物复苏、空气清新的好时候!

在去踏青的路上我也不免看到一些给逝去的亲人祭祀的人，再看着翠绿色的柳条随风飘动着，嫩黄的油菜花也在风中跳着婀娜的舞姿，不禁让我想起了“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”这首诗句……

在一路的欢声笑语中，我们终于抵达了“母亲河”，在旁边的饭店里大饱一顿后(在大船上)便上岸到了黄河边，我心中也有一点兴奋，因为我看到了我们中国人所有的“母亲”，是它养育了我们中国人!

不过我们也不是空手而来的，我还发明了一种游戏，它可是相当危险的，但是它很好玩儿。我们先在靠黄河边上一点的岸上慢慢地用小碎步在上面踏，然后它会越来越软，有时还会冒出水泡，当时我害怕极了，紧张极了，总感觉自己要掉下去，因为地软软的总感觉要落出来一个大洞，要把我陷进去。原理是这样的：黄河水已经将岸上的土地浸透啦，别看它外表坚固其实很危险，听妈妈说她小时候有人在上面玩，结果就有人掉进水里淹死啦，所以胆小者勿玩哟!

在这次踏青中我吃到了好东西、玩到了好东西、看到了好东西，简直太棒了!你们不信的话也来玩玩!

三年级学生清明节踏青活动总结4

今年的清明节放假，我们一家到去野外踏青去。

一路上我很兴奋，坐在车上我总是不停的说、笑、扭动着身体，妈妈说我快乐疯了，哈哈……春风吹着我们，小鸟在天空唱歌，路边的柳树向我们招手，它们也告诉我春天多么美好。

路边的田野里，麦苗碧绿碧绿的，金黄的油菜花全都张开了笑脸，就像黄和绿组成的图画。我们来到马陵山，山上的人已经很多了，人们穿行在绿树和红花之间，真是舒服极了。我喜欢路边的蒲公英，金黄的花瓣，毛茸茸的花心，多可爱呀。我喜欢像红云一样的桃花，这儿一片那儿一片，我的心情也像这花儿一样，变成粉红色的了。我喜欢那些绿得发亮的叶片，像妈妈做的饭一样散发着芬芳……

我们又来到了马陵山陵园，有很多人来烧纸上坟，爸爸说这叫祭祖，清明节在古代也叫鬼节，是纪念逝去的亲人的节日。听得远处传来的哭声，我的心不由的有些悲伤，忍不住想起经典诵读上的那首诗，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这真是一个让人悲喜交加的节日呀。

三年级学生清明节踏青活动总结5

哦!放假了!咦?今天怎么没有往常过节的气氛，但卖烧纸、冥币的还不少，于是我迷惑不解地问妈妈今天是什么日子。妈妈答道：“是清明节，古时候又叫踏青节，阴历三月清明，正是春回大地，阳光明媚的好季节，人们不仅在节日里扫墓祭祖，也进行踏青郊游活动。”

第二天，妈妈就带我乘着大巴车去郊外踏青。一路上我别提多高兴了，跟小朋友们一起有说有笑，不知不觉经过将近一个小时的奔波，终于到了目的地——黄河湿地。这里柳树姑娘垂下的柳枝像她漂亮的长辫子，而柳枝上的点点嫩芽则像她美丽的头饰。这里还有金灿灿的油菜花、黄色的迎春花、粉嫩的桃花、雪白的梨花等等。抬头仰望天空，柔软的几片白白的棉花糖似的白云，像是在轻声给我们说春天来了、春天来了!白云上的那一片黑白相间的是什么呢?哦，原来是一群大雁向我们边招手边说：“小朋友们，我们回来了，你们想我们了吗?记得去年我们伴着萧瑟的秋风从这里飞走，现在春暖花开我们又从南方飞回来了。”午饭后，我们依依不舍地准备告别这个美好的踏青之地——黄河湿地。

5.幼儿园亲子户外实践活动总结 篇五

其中一点主要是为了考验孩子们之间的团结协作的相关能力，即将幼儿园的孩子全都打乱顺序以后随机对其中两三人进行分组，然后让孩子们进行“三人两足”的游戏来提升他们的团队凝聚力以及和陌生小伙伴交朋友的能力。另外一点则是安排孩子们与家长一起做根据提示猜物品的游戏，这项户外游戏主要是为了提升孩子们与他们的家长之间的默契程度以及让孩子们的思维得到了一定程度的锻炼。这两项活动的出发点都是为了帮助孩子们在活动中得到学习与成长。

二、孩子们在亲子户外活动的表现

尽管说两项亲子户外活动取得的成果都还算得上是不错的，但是孩子们在这些活动中的稚嫩表现还真是让人感到啼笑皆非，特别是在与家长之间进行互动猜物品的时候可以发现孩子与家长思考的方向根本就不在同一点上，孩子们做出一个展翅高飞的动作被家长观察之后得出一个老鹰的二字答案，然而孩子们实际上的出答案却是天使这一美好的生物，而当家长想要想孩子们表现出丘比特的特征的时候却被当做是某个动画片里面的人物。

三、亲子户外活动中的一些不足

“三人两足”这项活动在设计的时候只让我考虑到了它的益智性以及成长性，但是实际上对于幼儿来说这项活动并非是十分地适用，实际上在这项亲子户外活动的初期便出现了一系列的意外事故，首先是身边熟悉的小伙伴变成了其他人导致孩子们有些不听指挥的现象，还有“三人两足”正式开始的时候更是导致比赛的场面出现了一些混乱，部分孩子只顾争第一而不顾他们的同伴是否能够跟上节奏。

6.学生户外活动总结 篇六

无论是山野健行、挑战高峰，或是溯溪、攀岩、定向、独木舟，都是一种既经济又健康实惠的运动方式。既可以轻松达到锻炼身体增强身心健康的目的，又可以通过户外运动结识志趣相投的朋友们；拓展丰富自己和谐的人际关系和充实快乐的生活；并通过真实有效的经历，锻炼个人的意志毅力，学习与人沟通、合作和解决困难的方法；培养对他人的责任感和获取个人信心与自尊。

不过，很多人都把户外运动当作是跟团旅游或者旅行，在对户外运动的认识和了解上出现偏差。忽略了户外运动是以自然环境为活动区域，带有探险性质或者体验探险的运动过程。这个过程很多情况下在原始秀美、山崖海岸、荒芜人烟的自然环境中进行；而且运动时间长，体能消耗大，求救与救援困难；需要个人具备基本的户外知识与基础技能，同时，对参与者的装备、身心、体能都有一定的要求。甚至还要带上在野外生活的行、宿、衣、食等行动和生活的全部用品。

许多人常过于相信自我能力，忽略了大自然客观呈现的信息，而且行前没有适当的计划与准备以及基本的必要训练，因此时有所闻某地山野户外又发生了某某意外悲剧。从电视上看见北京奥运会在世界最高峰珠峰顶上的火炬接力成功的同时，你是否想到这帮有梦想的中国人也曾经过两年多的精心的准备和艰苦的训练？

7.“学生户外踏青”实践活动 篇七

一技术方案及实践情况

1. 所用设备情况

所用设备表如表1所示。

节目录制到播出的流程大致如图1所示。

2. 设备简介

(1) PMW-EX1R存储卡摄录一体机

PMW-EX1R存储卡摄录一体机是Sony公司顺应目前高清制作的IT化、网络化以及普及化需求, 推出的以S×S存储卡作为主要存储媒体的系列产品。S×S存储卡的速度快、体积小的特点受到了Sony公司青睐, Sony最终决定发展闪存技术, 为无带式节目制作开发更广泛的应用领域。PMW-EX1R的推出使Sony XDCAM系列无带式采集系统进一步得到完善, 它使用的S×S存储卡符合Express Card™行业标准, 可进行高速度的传输。S×S存储卡分为S×S PRO和S×S-1两个系列。PMW-EX1R摄录一体机可以在小规模制作系统中发挥很大的作用, 因为用户可以方便地对闪存介质进行管理。

PMW-EX1R采用3片1/2英寸新型“Exmor”CMOS成像器件, 是目前世界上首款使用1/2英寸成像器件的手持式摄录一体机。其产品特性如下:

z 3片1/2英寸“Exmor”CMOS成像器件;

z 1920×1080全高清信号处理;

z可以在59.94i, 50i, 29.97P, 25P以及23.98P多种帧率间切换记录;

z DVCAM标清记录兼容;

z支持升降格、缓冲记录等高级图像调整功能;

z F11灵敏度、最小照度要求0.14 lx;

z具备HD-SDI数字高清视频输出接口;

z采用Express Card标准的S×S PRO和S×S-1存储卡。S×S存储卡是Sony和San Disc联合发布的Express Card标准存储卡, 数据读取速率最高可达1.2Gbps;

z支持高速记忆棒记录 (通过MEAD-MS01适配器) ;

z支持高速SDHC卡记录 (通过MEAD-SD01适配器) ;

z采用业界标准的MPEG-2长GOP压缩编码方案, 实现高质量、高效率、长时间的记录;

z最长280分钟高清素材@64GB S×S存储卡;

z手动对焦环、聚焦环及光圈;

z HD-SDI, SD-SDI, HDMI, 模拟分量, 复合, i.LINK (HDV/DVCAM) , USB2.0等接口;

z索尼高清影视技术学院XDCAM EX课程支持。

(2) PMW-EX330

PMW-EX330是索尼第一款肩扛式存储卡摄录一体机。它有两种型号:带镜头的PMW-EX330K以及不带镜头的PMW-EX330L。PMW-EX330采用与PMW-EX1R/EX3一样的1/2英寸全高清CMOS成像器。PMW-EX330不仅可以作为ENG单机应用, 也可以通过演播室附件作为全功能演播室摄像机应用。相关演播室附件:XDCA-55摄像机适配器、XDCU-55摄像机扩展单元、CBK-CE01 50芯接口。

其产品特性如下:

z 3片1/2英寸Exmor CMOS成像器1920×1080全高清有效像素、1000电视线;

z灵敏度F11、最低照度要求0.05lx;

z兼容记录DVCAM格式;

z可使用Express Card/34标准Sx S存储卡;

z通过适配器可使用记忆棒/SDHC记录;

z最长140分钟高清素材@32GB;

z MPEG-2长GOP编码, 兼容专业光盘格式;

z最长15秒预记录功能;

z升降格等多种特技及图像调整功能;

z HD/SD-SDI、HDMI两大数字高清接口;

z功耗18W (使用标配的寻像器、镜头和话筒进行记录) , BP-GL95电池续航约310分钟;

z重量3.2kg (不带镜头) ;

z通过CBK-CE01、XDCA-55及XDCU-50演播室附件, PMW-EX330可作为演播室摄像机使用。由此搭建的演播室系统具备以下性能:数字信号传输, 传输过程画面质量不衰减;XDCA-53和XDCU-50之间电缆最长100m;XDCU-50可安装在1U高的19英寸标准系统机架中;可使用多种索尼RM/RCP演播室遥控单元;XDCU-50可对摄像机输出信号进行下变换、兼容标清系统;XDCU-50可接收黑场信号和三电平同步信号锁相;XDCU-50可接收复合或HD/SD-SDI返送信号;具有红色和绿色两路Tally功能, 可显示在摄像机屏幕上。

之所以选择用存储卡式摄录一体机, 是考虑到各单机录制的节目素材能方便快速、高质量地上载到后期非线性编辑系统中去;存储卡可多次使用, 并能使用专业SD卡, 费用相对便宜。存储卡摄像机录制节目成为文件, 复制这些文件到非线性编辑系统中速度很快, 据我们实际测试:32G的存储文件复制到移动硬盘中大约需要30分钟, 此32G的文件可记录标清节目素材133分钟。节目素材时间和上载时间的比例为133:30=4.43:1。而如果用磁带记录的摄像机录制节目, 上载到非线性编辑系统时只能用AV采集1:1的方式, 上载时间较长, 效率较低。而且4台摄像机的素材要上载, 工作量就更大了。而用文件的方式复制节目素材, 不会影响节目的质量, 避免了AV上载时解码编码带来的质量损耗。

因为节目时长超过133分钟, 所以每台摄像机配备2张存储卡, 保证能长时间录制节目。

为了把上一场的节目素材及时复制保存到移动硬盘中, 我们在现场用笔记本电脑复制存储卡的素材文件。同时也是让下一场节目能继续使用到这些存储卡。在同一天的2场节目间隔的2个多小时内, 我们要把约为37G的素材文件及时地转移到移动硬盘中。4台摄像机共计素材文件大约为37G×4=148G, 据测算转存全部素材时间约为38×4=152分钟。为了尽快转存所有机位的节目素材, 我们在第一张存储卡存满后, 及时取出进行素材文件复制, 用另一张卡继续录制节目, 等节目录制完成第一张卡已经复制完成了, 接着就可以复制第二张卡的素材了。一台笔记本电脑复制转存全部素材文件满足了技术要求。

3. 音频的录制方式

我们从调音台输出音频信号送到作全景的固定机位中, 进入CH1、CH2, 此摄像机音频设置如下:

z将AUDIO SELECT (音频电平控制模式选择) CH-1和CH-2设置成AUTO。AUTO表示音频记录电平自动调节。音频质量由调音台控制;

z将AUDIO IN (音频输入选择) 开关CH-1和CH-2设置成EXT。EXT表示使用连接到AUDIO IN接口的外部音频输入信号 (如图2) ;

z将LINE/MIC/MIC+48V开关CH-1和CH-2设置为LINE (如图3) 。

其他流动的摄像机采用内置麦克风收声, 摄像机音频设置如下:

z将AUDIO SELECT (音频电平控制模式选择) CH-1和CH-2设置成AUTO。AUTO表示音频记录电平自动调节;

z将AUDIO IN (音频输入选择) 开关CH-1和CH-2设置成INTMIC。INTMIC表示使用连接到AUDIO IN接口的摄像机内置麦克风音频输入信号。如图4:

z将LINE/MIC/MIC+48V开关CH-1和CH-2设置为MIC。如图5。

4. 摄像机的参数调整和拍摄情况

开始拍摄前对摄像机进行详细检查, 电池、镜头、存储卡、音频、各开关的状态等, 使摄像机保持正常工作状态, 并试录一段素材再回看效果。然后统一调整色温、灰片和白平衡, 节目中根据环境情况再对这些参数进行调整, 始终保持摄像机在适当的参数下工作。图6为摄像员对摄像机进行统一调整。

录制现场分布见图7。

二节目素材的后期编辑方式

节目素材文件复制到移动硬盘后, 回到台里把它们转移到非线性编辑系统中, 同一期节目中每个机位的素材放到一个文件夹中, 这样方便编辑快速找到素材。由于节目是分多个机位录制的, 后期编辑成完整的节目时, 我们采用非线性编辑系统的多机位剪辑功能来进行后期编辑。多机位剪辑功能相当于把切换台放到了后期编辑的时候, 编辑们可以像导播一样对各机位素材进行切换选择, 而且对选择后的机位素材还可以进行再修改, 换用别的机位的素材。

1. 剪辑操作流程

我们使用的非线性编辑系统软件是Canopus Edius 4.5版, 其多机位剪辑时的操作流程是:

首先, 在模式菜单中选择多机位, 见图8。

第二, 在轨道标识框中V轨上点击鼠标右键, 选择添加, 设置添加的轨道数 (如图9) , 保证视频轨道数不少于机位数。

第三, 根据视频轨道数量在机位中选择显示机位数量 (如图10) 。

第四, 根据素材情况, 在同步模式中选择素材对齐方式, 如图11。

第五, 为避免声音出现混乱, 要将素材解锁, 并将声音部分放置到音频轨道上。

第六, 播放时间线, 在监视窗口中点击需要的画面, 或使用键盘上的数字键进行画面切换, 制作完成后, 可以调整时间线上的标记进行切换点的调整。

第七, 切换点调整完成确认满意后可以选择“模式”下的“压缩至单个轨道”, 如图12。

我们实际的多机位剪辑状态图见图13。

2. 多机位剪辑的要点

先将素材的音频波形打开, 然后通过观察音频波形将多机位的素材对齐, 中间如果有机位关机导致画面不对位, 就要耐心将素材都对齐, 将主机位放在最下面轨道。对齐视频画面后, 把声音和视频分开, 选全景固定机位的声音, 其他机位的声音关闭!最后开始剪辑, 就非常方便了。

3. 拍摄前摄像机的准备工作

为了后期多机位编辑时能方便快速地对齐各机位的素材, 拍摄前可以从以下几个方面进行准备:

z各摄像机最好同时开机拍摄, 拍摄过程中各机位都尽量不要停机;

z各摄像机的音频输入全部采用调音台的同一音频输出信号;

z把各摄像机的TC码统一调整到同一数值。这样拍摄时同一时刻各机位的TC码是完全相同的, 后期编辑用多机位剪辑时可以使用“同步点”——“时间码”来自动对齐各机位的素材。

PME-EX1R摄像机的TC码设置菜单如图14。

Rec Run模式

时间代码只在记录工程中增加。只要不改变S×S存储卡, 剪辑之间的时间代码连续性就会按记录顺序保持。如果取出了存储卡并在另一块存储卡上记录, 当再将第一块卡重新插入插槽时, 时间代码不会延续。

Free Run模式

时间代码持续增加, 与是否记录无关。

Regen模式

时间代码只在记录过程中增加。插入另一块存储卡时, 摄像机开始下一记录后, 时间代码从此卡上最近一次记录的时间代码向后延续。

摄像机TC码设置操作如下:

第一, 参考图15进行设置操作, 使用TC/UB SET菜单的“Timecode”和“TC Format”指定要记录的时间代码。

第二, 将时间代码设置为需要的值:

z将“Timecode”的“Mode”设置为“Preset”;

z将“Timecode”的“Run”设置为“Free Run”;

z在“Setting”行指定时间代码值并选择“SET”。

第三, 将“TC Format”设置为NDF。使用TC/UB SET菜单的“TC Format”, 可以切换时间代码的DF (失帧模式) 和NDF (全帧模式) 。标清25帧模式下“TC Format”固定为NDF (全帧模式) 。

第四, 复位时间代码:可以将在运行模式下记录的时间代码复位为“00:00:00:00”:

z选择“Timecode”的“Reset”;

z选择“Execute”。

三体会总结

我们使用这些设备顺利完成了8场广场舞大赛海选活动的录制, 并顺利剪辑播出, 通过实践, 我们有如下一些体会:

第一, 由于是多台独立的摄录一体机进行录制, 各台摄像机之间没有统一的指挥调度设备, 所以要配备技术水平好, 有丰富经验的摄像员, 还要求各摄像员都要有全局意识和补位意识, 要充分熟悉节目流程, 提前分好工, 不能各自为政, 防止出现几台摄像机拍摄同一个景别或某个景别没有摄像机拍摄的情况。如果能有一位摄像组长来确定总体的拍摄思路, 或者对整个节目做出各机位的分镜头流程表, 节目录制中各摄像员严格按分镜头流程表的要求来拍摄, 那将对节目的拍摄质量会有很大的提高。由于种种原因, 我们没有做出分镜头流程表, 节目拍摄中有些镜头还不够丰富和到位, 还有提升的空间, 这算是一种遗憾。

第二, 各摄像机录制的素材文件复制到移动硬盘后, 再要转到非线性编辑系统中去, 需要不少的时间, 对编辑的效率有些影响。我们当时考虑了这样两种方案:

z在节目现场用两台台式电脑, 把几块大容量硬盘插接到台式电脑中。各摄像机录制的素材文件复制到这些硬盘中, 当天节目全部复制完后再把这些硬盘插接到非线性编辑的电脑主机里去。节目编辑人员直接在这些硬盘上对素材进行编辑。这样就能节省素材从硬盘复制到非线性编辑系统的时间, 提高工作效率。

z搬1台或2台非线性编辑机到节目现场, 当场就把素材文件复制进非线性编辑机中。这样也能节省节目素材从硬盘复制到非线性编辑系统的时间, 提高工作效率。

由于种种原因, 我们也没有使用这两种方案, 没有达到更高的效率, 多少有些遗憾。如果有更多的存储卡或者更大容量的存储设备, 可以不在现场转存存储卡内容, 只要把存储卡拿到频道内直接存进非线性编辑系统的中央存储库中, 这样也能提高工作效率。

第三, 节目录制过程中音频的录制处理要多加注意, 往往被忽视。我们从调音台输出一路音频信号送到了一个固定机位, 此机位全程录制不停机。为安全起见, 建议多个固定机位也从调音台通过音频线送入音频信号。用摄像机内置麦克风收音的时候会把现场音频和环境声都录制到, 这要求摄像员不能说话, 所以这会影响他们的交流。

我们考虑过这样一种音频录制的方案:固定机位从调音台通过音频线送入音频信号;流动机位用无线的方式接收音频信号。当时没有找到合适的无线方式传送音频信号的设备, 因此流动机位都是用的摄像机内置麦克风录制音频, 这样就录制到了不少的杂音, 对后期编辑的音频处理、对齐机位时间点等有些影响。

另外一种音频录制方案是:各摄像机都接入调音台的同一音频输出信号。这种方案有音频线接到摄像机, 对摄像机的移动会有些影响。

第四, 为了方便后期多机位编辑时对准机位的时间点, 要求各摄像机尽量要同时开机, 录制中尽量不停机。否则后期编辑时很难对齐各机位的时间点。如果在拍摄前把各机位摄像机的时间码统一对准了, 那么用时间码来对齐节目素材将很容易实现。

第五, 与带切换系统设备的录制方式比较, 这种录制方式能有更丰富的机位镜头, 可以避免因导播没有切到某些镜头而出现缺少镜头的情况。后期多机位编辑时可以对各机位镜头精挑细选, 随时修改机位, 制作出画面丰富的节目。

第六, 这种录制方式相比带切换系统设备的录制方式, 技术方案简单明了, 成本低, 现场设备较少, 设备故障相对较低, 现场技术人员也可以减少一些。

第七, 现场摄像机素材复制到移动硬盘中时, 我们只使用了1台笔记本电脑和1个移动硬盘, 实属有点冒险, 从安全高效角度考虑, 可以再增加1台笔记本电脑和1个移动硬盘, 2台笔记本电脑同时工作, 风险要小些。或者配备更多的存储卡或更大容量的存储设备。

摘要：本文介绍了在无切换系统设备的条件下用多台独立的摄录一体机录制户外活动的实践, 提供了技术方案和实践情况, 总结了经验体会等。

8.“学生户外踏青”实践活动 篇八

一、创设“自然”场域环境，合理规划，科学有序地投放材料

1.分析幼儿园场地条件，合理规划场地，进行区域划分

我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿园的环境创设。我园目前暂借小学校舍过渡，我们面对幼儿园的现状，克服设施陈旧，经费紧张的困难，想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。我们拥有“杉树林”“小竹林”“废弃草坪”“大操场”等自然优势。因此，我们设想充分利用生态原始的自然环境，将幼儿园划分为两大区——“生态区”和“绿色区”。我们在有限的场地中精心设计了多个游戏区域，在设计场地时考虑幼儿的安全，争取最大限度地为幼儿创设户外体育活动的场地。

2.活动材料的科学管理

活动材料的合理安置——我们将大部分器材按类别集中放置在操场中间，既使活动区实现有序划分，又能方便幼儿融入想象与合作，将活动材料组合利用。我们在材料筐的底部装上万向轮和牵拉绳，幼儿可以轻松地搬运他想要的各种材料。

活动材料有序管理——在场地相应的地区规划了活动材料的摆放位置及摆放数量；并根据材料性质的不同制作不同颜色的标记，让全体老师共同参与到体育器械的摆放中，做到器械管理心中有数。除此外，所有活动材料由专人进行日常清点、维护及管理，做到及时增添、更换。

3. 循序渐进，逐步形成常规后进入混龄形式

在场地、器械到位的情况下，从单班游戏——年级混合——全园混龄，开始了混龄体育游戏活动的尝试，并逐渐形成了一定的活动常规，我们根据项目内容安排好了人员站位，并制作了场地划分示意图，使得各班教师对整个场地的布局做到心中有数。整个活动以音乐贯穿始终，小朋友们音乐声中完成热身——混龄活动——整理材料这一过程。通过一段时间的运行与教师的引导，孩子们已经掌握了混班户外体育游戏活动的常规，并形成了常态化的活动模式。

二、构建有效的户外混龄活动课程

1.探索教育新思路，构建幼儿园“好玩、有挑战”的户外运动特色课程

我们将“游戏精神”渗透户外混龄活动之中，坚持以幼儿为中心，创新活动环境，创新组织方式，释放幼儿游戏天性。从创设原生态自然环境，从根本上转化幼儿传统运动方式，提供具有让幼儿一物多玩、激发幼儿创造性能力提升的活动材料，以 “崇尚自然、崇尚天性”为核心理念， 优化幼儿园户外运动特色课程开展， 既能满足幼儿的游戏、体验、探索和发展的需要，又能促进幼儿园课程实施质量，还能够不断创新完善教师专业能力发展机制，更能够为我园课程游戏化建设提供试点经验。

2.促进学习方式转变，优化幼儿园户外运动特色课程新形态

游戏精神驱动下的幼儿园户外运动特色课程注重自主性、体验性和互动性，增强幼儿的体质，培养幼儿的自主选择、合作能力和创新能力，达到有纪律的自由运动状态。从幼儿活动形态上看，幼儿在游戏中学习、在游戏中创造、在游戏中动手动脑，不同品质的提升都在游戏中进行，又互相补充，形成整体和合力。通过玩味体育特色活动的实施，支持并引导幼儿创新并分享、拓展经验，所以，改变以往传统的幼儿运动方式，是实现幼儿自由、自主、创造、愉悦游戏精神的体现，真正做到让幼儿“释放天性，回归本真”。

3.开发设计“自然生态”的系列混龄活动游戏集，构建户外混龄游戏课程

（1）体育游戏课程集

（2）体育游戏活动集

三、观察幼儿、分析幼儿，改进户外混龄活动材料的投放策略

1.在游戏中教师需要进行观察：观察游戏的材料是否吸引幼儿，思考如何根据幼儿的需要调整或进一步丰富、改进；观察幼儿在游戏中的行为表现，教师需怎样引导、支持、帮助，并写好观察记录，探讨指导方法、指导原则和指导策略等。

2.分析幼儿在户外混龄游戏中社会性发展、创造想象能力的发展过程，根据幼儿的需要提供推进幼儿游戏过程的游戏材料。

3.评价幼儿在户外混龄自主游戏的发展水平：评价幼儿在游戏中是否得到了发展？丰富了哪些方面的经验？发展了哪些方面的能力？是一个怎样的发展过程？材料在这一过程中起到了哪些作用？

四、统筹规划，优化研究的策略

1.形成较完善的幼儿园户外运动课程模式，积累丰富的幼儿园课程的组织策略。并通过研究积累具体的实践经验和操作路径。促进幼儿游戏精神建立与学习方式转变。

2.以游戏精神改变幼儿的学习形态，创造性以及社会性能力得到提升，幼儿游戏的天性得以释放。

3.改善教师课程观念、教育行为的转变，提升教师的游戏精神和价值判断能力，观察儿童的能力，成为与儿童共生共长的幼儿教师。

4.从理论和实践层面孕育园本特色文化，引领园所总课程的发展，提升园所内涵。

9.学生会户外活动策划 篇九

时间：11月6号（星期天上午9点）

地点：北区篮球场

为让学生会更加团结，更加有组织性，我们大伙就好好比一下吧！

规则：通过活动后，比较各部门的得分情况，评出前三名。

1.抢答游戏：学生会成员围成一个圈，由负责人提问，谁先抢答且回答正确就算赢啦！以部门为单位计分。

2.大冒险

参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，全场女士说“我爱你们！”，总之指定的节目一定要让观众大笑才算成功。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。（进行5轮）.坐地起身

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；以部门为单位。

2、绝对不能用手撑地站起来；当支持人说起来就同时起来，相反，说坐下就同时坐下，速度慢得就淘汰。如果几个组一样的话，就增加人数。

在此过程中，各部长要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

4.以部门为单位，部门的人排成一排，相邻的两人把脚绑在一起，一起跑到终点，用时最少的胜出。

10.小学生户外活动作文 篇十

曹老师笑眯眯地走进教室，对我们说：“同学们，这节课我们来做一个游戏好不好？”“好！”欢呼声响成一片，教室里一片沸腾，同学们都在议论着：“今天玩什么游戏啊？”“这个游戏好不好玩？”老师见大家迫不及待地想知道，便说：“今天这个游戏叫‘拼句游戏’，请大家准备3张纸和一支笔，分别在3张纸上写下自己的名字、在什么地方、干什么，然后折起来，分三组上交。”

一切准备就绪，游戏正式开始。

先是由我旁边的同学抽，很快便轮到我。我分别从三堆纸里抽了三张，拼好以后班长把它读出来:“盛名在公交车上把太阳摘下来。”“哈哈哈”一阵笑声响起。

接着，另一个同学上去抽，班长看着字条，边笑边读完这个句子：“陈瑞卿在舞台上打洗脚水。”笑声更激烈了，有的同学笑得合不拢嘴，我也笑得前仰后合。停停顿顿地说：“他在舞台上打洗脚水不怕把观众臭晕。”

更好笑的还在后头。何志豪上去抽时，抽到他自己写的字条。读出来一听，竟然是：“何志豪在朝鲜战场上跳肚皮舞。”我们笑得肚子都疼了，根本说不出话来。平时看起来很严肃的曹老师也被这有趣的句子逗笑了：“在战场上打仗都来不及，还有空跳舞啊，小心被人暗算啦。”

“叮叮叮”随着下课铃声的响起，游戏也结束了。

11.“学生户外踏青”实践活动 篇十一

该文就是通过对江西制造职业技术学院学生参加户外休闲体育活动的现状进行调查分析,以了解学生对户外休闲体育运动的态度、活动形式、参加项目、影响因素等方面的情况,并针对调查中存在的问题提出对策建议。对今后学院体育教学、社团活动的改革提供参考依据。

1 研究对象

1.1 研究对象

通过班级、学号随机选取大一、大二、大三各60名同学共180人为研究对象进行问卷调查,并面谈体育教研室教师及相关负责学生社团工作的老师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过对中国知网、超星读秀中文学术搜索网进行检索。查阅学院图书馆关于户外休闲体育方面的书籍,借鉴参考了其中一部分对该文有指导性的研究方法。

1.2.2 问卷调查法

通过班级、学号采用随机抽样的方法向我院180名同学发放调查问卷。回收180份,其中有效问卷172份,有效回收率95.56%,问卷调查可靠性较高。

1.2.3 数理统计法

对问卷调查的数据进行统计、分析、处理。

1.2.4 访谈法

通过对与教研室教师及负责学生社团管理工作的教师进行访谈交流,了解我院户外休闲体育的发展情况。

2 结果与分析

2.1 参与户外休闲体育活动的态度

从表1我们可以看出,男女生喜欢参加户外休闲体育活动的占大多数达到了64%。从性别比例来看男同学选择“喜欢”选项的占到了65%。女同学选择“喜欢”的占到了58%。数据结果表明江西制造职院大部分学生喜欢,认可户外休闲体育活动,这项运动有庞大的学生基础。这是影响学校开展户外休闲体育活动的重要因素。

2.2 参与户外休闲体育活动的形式

从表2的数据可以看出,学生在参与户外休闲体育活动的形式上主要体现在“群体”行动上,学生社团组织、自发小群体、院系组织分别占到了72%、69%、58%。说明学生把户外休闲体育活动视知为一种相互交往、认识朋友、沟通感情的交流方式。大学生的活动有着自由、开发、包容的活动特点,只要是有共同的兴趣爱好,大家很快就能聚在一起组织活动。所以个性化和群体组织是学校休闲体育的重要活动形式。

2.3 学生课余时间的主要活动项目(多选)

由表3得出的统计数据我们可以看出,有近70%的同学在课余时间里把时间花在了上网浏览咨询上面。男女生在课余时间的主要活动项目也有一定的差异性。女生在上网和逛街两项并列第一达到了54%。而同一选项男生排在第一位的也是上网但逛街选项却排在了六位,说明女生在课余时间在爱美、时尚方面比男生有更显著的影响。在体育活动方面男生选择的比例有54%,排在第三位。女生选择比例则是23%,排在了第七位。反映出男生在体育锻炼意识方面要明显强于女生,以上数据对比反映出了男女生之间的性别需要和兴趣爱好的差异。

2.4 学生参加休闲体育活动的项目

由表4可以看出,我院学生感兴趣的休闲体育项目依次为乒乓球、羽毛球、篮球、自行车、足球、慢跑、网球、排球、游泳、登山、轮滑、跆拳道、武术。男生和女生由于心理、性别差异所喜欢的项目会有所不同。男生首选项目的前五位,乒乓球、羽毛球、篮球、足球、慢跑。女生首选的前五位,羽毛球、乒乓球、自行车、网球、跆拳道。以上这些运动项目大都是当下社会上比较流行的项目本身有很好的娱乐、健身性,也反映出来大学生比较追求潮流、时尚的特性。从表中还可以看出,球类运动项目是学生普遍喜欢的休闲运动项目。这与学生在小学、初高中阶段就已接触学习过相关体育课程有关。还有部分是因为拥有家庭氛围而比较喜欢。

2.5 参与休闲体育活动的场所

由表5我们可以看出选择率最高的两个选项分别是校内运动场馆和社会无偿运动场所。这两个选项大大超出了其它的活动场所选项。这两个选项的一个共同特点是免费(注:该学院的运动场馆全是免费),选择校外或社会有偿服务的场所大部分是因为场地特殊的运动项目如:游泳、武术、跆拳道等。这也反映出来我院大学生在体育消费领域支付能力较差。

2.6 对现有场地设施的满意度调查

学院体育场地、器材设施是户外休闲体育活动能否深入、顺利开展的基础保证。由图1,表6可以看出选择“不满意”的学生达到了调查样本的36.63%。选择“很满意”和“满意”的则分别达到16.86%和46.51%。虽然满意占了绝大多数,但不满意也占到了近四层。说明学院体育场地设施还不能满足我院学生的休闲体育锻炼的需求。

2.7 影响参加休闲体育活动的主要因素(多选)

由表7可以看出,学生参加户外休闲体育活动有很多内外部影响因素,像自身因素,生理、心理、运动基础等。外在因素,家庭、学校、周围环境等。在影响因素前三位的分别是缺专业指导老师、学习压力大、学校不够重视三项。这也客观反映出来当下学院软、硬件场地发展滞后,体育师资力量配备不完善、课余时间学生运动,老师下班,无课余时间的互动指导有很大关系。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)江西制造职业技术学院学生参加户外休闲体育活动的热情很高,但活动质量还有待提高。

(2)江西制造职业技术学院的户外休闲体育活动形式多种多样、内容丰富、活动场所较多但体育场地设施还不能满足本院学生的休闲体育需求,限制了本院大学生开展户外休闲体育的发展。

(3)学院目前还缺乏休闲体育的指导人员,以及现有老师作息时间与学生课余活动时间有较大的冲突,所以限制了大学生参与户外休闲体育的积极性和活动质量。

3.2 建议

(1)学院应针对有广泛休闲体育爱好的大学生举办体育知识讲座以提高学生们的相关体育技能水平和理论知识,逐步形成良好的运动氛围。

(2)加强相关学生运动社团的管理,请专业指导教师进行指导,并拿出部分时间和学生课余时间相融合,方便及时更好的指导学生。

(3)根据该院男女学生对户外休闲体育项目的需求,科学合理设置相关体育课程及配备相关数量的运动设施器材,加强场地设施的开放、开发、维护和管理。更新体育课程的教学方法,丰富教学练习环节多开展趣味性、团体性、竞技性的体育竞赛,引导学院的体育活动氛围朝正确、健康的方向发展,促进户外休闲体育活动大众化、生活化、常态化。

摘要：该文通过文献资料法、问卷调查访问法,数理统计法、访谈法等科研方法对江西制造职业技术学院在校部分学生的户外休闲体育现状进行调查,调查结果表明:江西制造职院学生对学校休闲体育的认识较好,学生参与学校户外休闲体育的积极性较高,参与形式以学生社团组织与自由结合形式想结合,形成良性互动的发展态势,学院目前的体育场地、场馆设施数量上不能满足学生参与运动的需求,在一定程度上影响了学生参与户外休闲体育活动的积极性;学生参与体育运动的内容丰富,男女之间在项目选择上存在差异,其中男生以篮球,足球等直接对抗性项目为主,女子则以羽毛球,自行车、网球等非身体接触性的项目为主。

关键词：江西制造职业技术学院,大学生,户外休闲运动,现状调查

参考文献

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[2]周兵等.休闲体育[M].桂林:广西师范大学出版社,2000.

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[7]胡摇华,黄文.上海市部分高职高专院校大学生休闲体育现状研究[J].体育科技,2011(3):83-86.

12.大学生户外活动策划书 篇十二

管理学院

第三届团学干部户外拓展活动策划书

一、活动名称：管理学院大学生户外素质拓展

二、活动背景：2011级的团学干部刚加入管理学院这个大家庭不久，对很多事物都是那样的新鲜与好奇。对于团学的未来，他们将扮演越来越重要的角色，并且在往后的团学生活里所需要担任的责任也是逐渐不断增加的！为此，优秀的学干需要不断磨练至最强，平凡的学干需要磨练追赶`````是的，他们需要这样的一个平台来磨合，才能不断磨练在努力和勤奋中达到更加完美！

三、活动对象：2011级管理学院全体团学干部以及各部正副部长

四、活动时间：2011年11月26日

五、活动地点：后山教职工篮球场（上午）和火炉山之行（下午）

六、活动准备：

1、11月25日之前申请后山教职工篮球场

2、在活动前，请各部门部长积极向11干事宣传，并且以身作则，积极参与，让大家都动起来！

3、11月25日联系管理学院办公室，借用绶带、锦旗、工作牌、喇叭等物品

4、音响话筒及背景音乐的安排由文娱部负责

5、赛场布置：由生活部在25日作活动场所的简单了解和清理；由行政部负责火炉山路线安排和对所需要找到的景点图像拍摄。所有参赛人员必须在26日上午8：00点前到达后山活动场所，迟到者，给予该成员一定的惩罚和追究其所在部门的责任。

6、凡是参与活动的成员必须带上工作证，不能穿拖鞋和牛仔裤、短裙或过于露体的衣服，一切穿着需简便，不能背单肩包或手提袋，只能背双肩包。

7、物品采购：列清单，见附表1、11月26日上午8:00，参赛人员的成员入场，按部门分成若干个小组排纵列站好，由主席团负责人按行的顺序挑选人员组成新的小组

2、小组组成完毕，8：:30分由主持人作开场白 3、8:45分，活动项目开始。具体流程如下： 第一项：前期导入

道具：彩笔、纸张、规则：在规定的时间内，按之前分配好的小组为单位，每个小组必须完

成以下个任务

分别是：

（1）选出小组队长，需按民主选举的原则或自荐产生（2）做出队名，一定要阳光、积极、青春的内涵

（3）想好队的口号，以此来激励队员们积极向上，提高士气（4）队歌，可以借用其他歌曲或自己创作（5）队旗，每个小组用分发下来的白纸画出符合自己小组的口号、队名等要素的旗帜

（6）队型，摆出小组的最有风格的POSS，并且需要派成员（可以全部成员）

介绍自己的队伍

备注：以上时间在40分钟内完成！请注意。小组长需要有所有队员的电话与姓名。

第二项：气球速速飞 道具：气球

规则：分发气球，每个小组四个！在规定时间内让气球把成员全部渡过规定地带。说明，每个成员在渡过地带时身体必须与气球接触，并且手和手臂不能碰到，碰到的队伍必须重来，否则视作违规处理！备注：

（1）在游戏结束时宣布成绩，用时最短的获胜！

（2）在开始前，由工作人员和各个小组组长说明清楚规则，然后再回小组里和队伍讨论，时间是5分钟

（3）活动时间共需40分钟左右

第三项：坦克履带

道具：透明胶、报纸规则：分发每个小组一定量的透明胶和报纸，在规定时间内把报纸黏贴成坦克履带的形状，完成坦克履带后，小组成员必须全部在坦克履带里面，在滚动的过程中任何人不能借用外力的帮助，脚不能接触地面，由工作人员监督！按规定的地带，在过程中不能骚扰对手。坦克履带务必结实，如果在滚动的过程中断

裂，可以用透明胶粘好再继续！最后希望各个小组都能坚持到达终点~~~~

备注：

（1）在游戏结束时宣布成绩，用时最短的获胜

（2）发放问题给组长，让组长与成员讨论规则与策略！时间7分钟（3）活动时间共需40分钟左右（4）报纸可以向管理办公室申请 第四项：反应大比拼道具：扩音器

规则：把所有小组成员围成一个大圈，手拉手，跑起来！工作人员用扩音器叫数字，成员根据工作人员所叫的数字组成一个小全体，男女所成数据，根据现场的工作人员所决定的！

备注：成员根据规定的时间内如果加不进某个小团体，将被淘汰出来！淘汰的成员将在中场休息时被罚。惩罚根据所有成员所提要求，由工作人员和临到的领导所决定。

中场休息20分钟，部分工作人员根据下面活动要求的工作做好！

1、规定地带，画好线条

2、把凳子按小组组数按一定的空间摆好，上面放着12个扑克，数字这边的皆向下，让成员看不到

第五项：猜猜跑跑考记忆 道具：若干凳子和扑克

规则：工作人员按上面工作做好后，把小组安排到地带的另一面，排纵向队列。开始游戏后，每个成员必须轮流跑，并且记得自己对面的登子上的数字和位置，跑回的过程中可以告诉自己的队友！在跑的过程中只有一个人，起跑的成员要等正在跑的成员跑回才能起跑！翻开的顺序是从1（A）、2、3、、、、翻错的，重头再跑!翻对的，把扑克打开！直到把全部扑克打开才赢！

备注：

（1）在游戏结束时宣布成绩，用时最短获胜

（2）发放问题给组长，让组长与队员讨论，时间是7分钟（3）活动用时共需大概40分钟

上午的活动就此结束，工作人员请领导发表讲话！最后照大合照，记住这历史性的一幕！中午休息，一点半各小组组长组织小组在两点前在后山教职工篮球场集合。

下午火炉山拉链活动正在紧张的准备中~~~~

在中午休息时，工作人员把下午的活动准备并详细检查一次，确保中途旅程成员的安全。

九、火炉山拉链活动流程：

前期准备：

1、下午两点集合完毕，工作人员需在全部成员面前提出——身体不适的成员需特别注意身体问题，实在不行的，可以向小组长申请退出，由组长向上报告，经上级批准，可以退出！否则，视作违规处理，追究本人和部门的责任。

2、工作人员准备好所需物品，出发前检查，尽可能做到万无一失！

3、要求所有参与人员带上工作证，力争展现出管理学院的风貌与严谨。

4、小组组长整理好队伍，清点人数，做好出发前的准备

中期（过程）的策划：

1、出发前，工作人员发放问题与过程中的物品（如：图片等）。在跨出后山教工篮球场，成员必须按照工作人员的要求和安排去行走，不能乱走，否则严惩，追究小组组长一定的责任。在跨出校门起，工作人员统计好每组的出发时间。

2、出发过程中，小组排好纵向队列，跟上前一组的步伐，可以超越前一组，但必须符合安全原则，友谊第一。

3、过程中，如果小组表现突出的团队合作意识，可以令加小组分。个人表现突出的个人能力，可以计入个人档案。

4、在到达目的地后，小组可以休息，也可以前进。在前进的过程中，需要注意身边的事物是否与图片内容相符！

5、在回程中，工作人员要特别注意成员的健康状况，如发现有不适者，下令其退出。

6、部分工作人员在校门前迎接归来队伍，并统计其小组所用时间。

请注意：

（1）小组加分项目多样化，如有表现好人好事的，适量加分（但是不能和成员说明）。

（2）在过程中，除了注意安全外，部分工作人员穿梭在各个小组，问问参赛人员问题。问题可以关于小组建设的问题、对这次参赛的感受等等！

（3）在校门口前的工作人员，除了迎接任务外，应对小组给予鼓励与敬佩的话

语。

后期的结束准备：

1、安排先归的队伍在科技中心门前休息，待所有队伍归后，移步到一教

作最后的活动落幕

2、工作人员在此期间，统计好所有小组的成绩。成绩按上午成绩加下午

成绩来计算。用时最少的将获得最终胜利。

3、请领导和工作人员发表讲话，宣布本次活动获胜的小组。

4、最后，领导与工作人员颁发奖品。

宣布活动拉链活动完满结束！

以上所有活动的工作人员均按照：公开、公平、公正的原则对所有活动的规则和参赛人员负责。如有发生不良的违规现象，经发现与查实，将严惩！

13.小学生户外活动策划书 篇十三

一、指导思想

培养孩子们的学习爱好，开阔视野、增长见识，在潜移默化中进步农村孩子的艺术素养，减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步进步农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。

二、组织机构

主任：

副主任：

专业教师：（退休教师）

三、组织机构职责

1、主任全面负责少年宫的各项工作。

2、少年宫副主任负责少年宫的各项具体活动的安排、辅导及各种演出、比赛、安全教育及后勤保障等工作。

3、专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作，协助学校组织各种比赛，演出等活动。。

四、活动内容

1、文体科技类：优秀影片观赏、篮球、乒乓球；

2、技能培训类：绘画、舞蹈小养殖、小种植

3、学科类：数棋培训。

五、活动要求

1、面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。

2、根据本单位师资配备、设施配备、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到有品牌，有特色，每个活动项目有特色。

3、要选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。

4、师资来源以本单位教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。

5、学校要经常组织教师和学生“走出去”、“请进来”，以开阔自己的视野，实现中心内教师资源的共享。

6、学校要定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为“乡村少年宫”建设营造良好的氛围。

7、实行责任负责制，责任到人，项目到人，学校还要制定相应的赏罚措施，保证“乡村少年宫”的良性发展。

六、活动时间

主要以下午第三节课及节假日为主要的活动时间。

七、安全管理

1、设立专门的少年宫安全治理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、器材等进行检查、维修等。

2、每个少年宫活动小组设负责人一名，负责学生的日常治理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。

策划书二：

一、活动主题：感受童年、快乐共享

----“荷城小学20xx级2班”户外亲子活动主题

二、活动目的：丰富孩子们的课外生活，加强家长与老师的联系，增进家长与小孩之间的感情，促使荷小二年级二班能更好的成为一个具有凝聚力的团结的大团体。

三、活动时间：20xx年12月6日

四、活动地点：贵港市老鸭山庄烧烤城

五、活动临时组委会：

六、活动组织步骤：

1、通过在群里发信息，想参加活动的，12月5日早九点前，把人数报给唐焱妈妈或卢政全爸（手机发信息格式：小孩名字+（包括家长在内参加人数）+联系电话），及时统计，以方便采购（在Q群上报名也可）；

2、各采购员负责采购烧烤所需物品；

3、经费收支（先由各采购员先垫付采购，到时按人头数平均收取，黄恋雨爸、陈俊桦妈负责收取，经费的收支情况在活动后通过QQ群向大家公开）；

4、安全问题，车辆自备、安全自负。

七、活动内容安排：

1、20xx年12月6日上午10时前到贵港市老鸭山庄烧烤城；

2、10时至15时烧烤、包饺子、酿豆腐、窑红薯；

3、下午15时气排球赛、拔河赛，地点：老鸭山庄球馆；

4、下午17时以后，各回各家，各找各妈！

八、注意事项

1、本次活动由于在户外，车辆自备、安全自负。各家长要对孩子监护，制止一切不安全行为，避免发生意外事故。

2、活动中不要独自离开活动现场，有事要提前走必需征得黄恋雨爸爸的同意。

3、同学们之间或家长们如果发现同学们行为不安全，每个都必需立即阻止。

4、烧烤时同学们注意防火，不要玩弄打火机，不要在非烧烤处点火，玩火。

5、烧烤时注意人不要站在下风口，防止烟薰，及飞出的火星很容易烫伤人。

6、烧烤时要注意安全，个人包括衣物与烧烤炉保持适当距离。

7、烧烤时要注意没有烤熟的食品不要吃。

8、由于这次活动是在户外进行，自备防蚊虫药。

九、其他

14.学生干部培训户外活动策划书 篇十四

活动策划方案

一、活动背景：户外拓展训练属于体验式培训，形式生动、灵活、有趣，能激发学生的潜在能力，提升个人素质，熔炼团队合作精神，在协作中促进自身和团队共同进步。

本方案通过组织学生干部的户外拓展活动，使其充分领略形式多样、生动有趣、充满挑战的户外体验项目，确立信心，发掘自我潜能，培养团队合作精神，体验自己的生理和心理极限，从而提高自身心理素质和整体作战能力。

二、活动目的：

1、团队激励，鼓舞斗志，挖掘个人潜能，增强凝聚力。

2、营造、烘托组织气氛，促进战略分享，增强集体荣誉感；

3、正确认识潜能、体会团队与自我潜能的突破；充分融入团队，增强归属；

4、增进了解、加强沟通；增进目标认同，激扬团队士气。活动对象:机电工程系团总支学生会所有学生干部 活动时间:2012年4月7日

活动场地:足球场

活动流程安排：

9：00集合15分钟集合点名

（一）解手链（9：15-9：45）活动目的：活跃气氛，锻炼团队的协作能力。

所有人站成一个圆圈，所有人先举起右手抓住对面人的手，而后举起左手抓住其他人的手（不能抓住同一人的手或者身边人的手）。然后告知所有人抓紧彼此的手，在不松手的情况下，想办法把这张乱网解开，最后形成一个大家手拉手的一个大圆圈。注意事项：此项目可能出现两种结果，一种是一个大圈，另一种使两个套着的环。在尝试过程中是在解不开，可以允许队员决定相邻两只手断开一次，但必须马上封闭。

（二）千足虫（9：50--10：20）

每条千足虫由**名同学组成，每个同学依次抓住前面同学的脚踝(或用绳子绑住)，然后蹲步前进，最先达到者胜利。

（三）坐长城（10：30--10:40)

各队所有队员围成一圈站立，要求每个人的脚尖顶着前边人的脚跟，紧凑站立。主持人一喊“坐下”，各队队员立即坐下（即坐在后边的人的膝盖上）。此游戏可各队同时进行，依各队坚持时间的长短定胜负。

（四）举棍齐眉(10:50--10:20)

游戏规则：

1、每个部门分两组（男女分开)

2、队员们每人伸出自己一个手指

3、将一根直竹竿放在手指上，每个队员的手指都要接触到竹竿，否则被淘汰。

4、在听到口令将竹竿举起至头顶坚持三秒。

活动反思：为了不让队友淘汰，考虑团队协作能力。

五、拔河比赛(10:30--11:00)

1、每个部门出四个男生

2、随机由部门分组(每个部门的在一起）其余的加油

活动要求：

1、所有人员应听从讲解员及工作人员安排，并要注意场地卫生，保持干净

2、活动过程中，要注意人身财产安全，以免发生意外。

15.学生户外群体活动方案 篇十五

为培养我校学子户外运动的习惯，缓解学习压力，引导大学生积极锻炼身体。经研究决定，特举办xx师范学院首届“拔河跳绳 踢毽子”户外运动，具体事项如下：

一、活动对象

我校全体学生

二、活动主题

运动与我同在

三、活动时间

学院户外运动时间：11月20日---12月6日

学校户外运动时间： 12月7日 14:00

四、活动地点

新校区运动场

五、活动项目：

跳绳、踢毽子、拔河

六、奖项设置

1、跳绳：取前6名

2、踢毽子：取前6名

3、拔河：取前6名

所有参与活动的学生都有一份精美礼品

七、比赛项目及规则

1、跳绳

各学院推荐选拔出一个6人（3女3男）代表队参加校级户外跳绳，跳绳采用接力方式，时间为6分钟，每人至少跳一次，累计总跳数为排名依据。

2、踢毽子

各学院选拔出一个6人（4女2男）代表队参加校级户外踢毽子，踢毽子采用接力方式，时间为6分钟，每人至少踢一次，累计总踢数为排名依据。

3、拔河

各学院选拔出两个25人代表队（女子代表队1个，男子代表队1个）参加校级户外拔河，男女代表队实行小组循环赛.注：十五个院系分为A,B,C三个组，A组八支队伍，B组六支队伍，C组一支队伍，比赛开始前，十五个院系到主席台前抽签，确定各自分组，A组中八个队伍分别记作A1，A2，A3...A8，B组中六个队伍记作B1，B2，B3…B6，A、B两个小组内每两队进行淘汰赛，A组中四个胜出的队伍，B组中三个胜出的队伍和C队晋级八强赛，分别记作A,B,C,D,E,F,G,H。八强采取淘汰赛，决出前四强。被淘汰四队一组，前四强一组，再进行组内单循环赛，赢一场2分，输一场0分，按积分决出前六名，积分相同时采取淘汰赛决出名次。

A1—A2胜出队记作A

A3—A4胜出队记作B

A5—A6胜出队记作D

A7—A8胜出队记作E

B1—B2胜出队记作F

B3—B4胜出队记作G

B5—B6胜出队记作H

八强淘汰赛：

场地一 场地二 场地三 场地四

A—B C—D E—F G—H