工作的激情

工作的激情（精选14篇）

1.工作的激情 篇一

燃起充沛的工作激情

精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前。胡锦涛同志在“七一”重要讲话中提出的“四个危险”，振聋发聩，引人深思。其中，精神懈怠的危险排在首位，非常引人注目。如何才能克服精神懈怠的危险？这自然需要我们增强忧患意识、使命意识、责任意识，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。而燃起充沛的工作激情，以高昂的斗志、饱满的热情干好工作，通过干好工作推进事业、促进发展，是克服精神懈怠危险的必然要求和重要体现。

毛泽东同志说过，人是要有一点精神的。振奋的精神是一个人、一个政党、一个国家和民族不断发展进步的强大动力。人的精神是多方面的，既体现在生活上，更体现在工作上。工作激情是一种发奋忘我、干事创业的精神状态，是一种精益求精、争创一流的精神追求。我们党成立90年来，始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，始终保持奋发有为的精神状态，领导全国各族人民取得了革命、建设、改革的伟大成就，我们完全有理由为此感到自豪。但必须清醒地认识到：我们现在所取得的成绩还是阶段性的，实现本世纪上半叶的两个宏伟目标还面临许多困难和挑战，实现我们党的最高理想更有漫长的路要走。因此，我们在成绩面前决不能有半点骄傲自满，决不能躺在过去的功劳簿上，而必须进一步振奋精神，拼搏奋斗、攻坚克难，扎实做好各项工作，努力实现更大发展。

充沛的工作激情来自哪里？来自对理想信念的执着。坚定的理想信念是激情迸发的源泉。革命战争年代，无数先烈之所以能在敌人的屠刀面前大义凛然、视死如归，就是因为他们心中燃烧着火热的激情，为了追求共产主义理想不惜献出宝贵生命。在新的历史条件下推动党和国家事业发展，同样离不开坚定理想信念的支撑。只有进一步坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，才能克服精神懈怠、燃起充沛的工作激情，才能切实履职尽责、战胜前进道路上的各种艰难险阻。

燃起充沛的工作激情，要求我们刻苦学习、提高能力素质。当今时代，新情况、新问题层出不穷，知识技术和思想观念日新月异。要干好工作，就必须重视学习、加强学习，在学习中不断提高思想境界、激发工作动力，在学习中不断提高能力素质、推动工作开展。重视学习、加强学习，就要把学习当作一种责任、一种习惯、一种精神追求，努力掌握一切科学的新知识、新观念、新经验；就要注重把所学的知识运用于实践，不断提高解决实际问题的能力，使学习成果转化为工作成效。

燃起充沛的工作激情，要求我们爱岗敬业、争创一流业绩。激情唤起责任，激情创造奇迹，激情成就事业。充沛的工作激情不能停留于口头上，而要体现在行动上。燃起充沛的工作激情，就要切实增强责任感与使命感，爱岗敬业、全心投入，把工作当成一种追求，对待工作满腔热情、极端负责、精益求精；就要具有争创一流的志气、百折不挠的勇气、奋力开拓的锐气，埋头苦干、创先争优，不断提高工作的效率和质量。

燃起充沛的工作激情，要求我们奋发有为、勇于开拓创新。激情激发灵感，激情开启才智，激情改变平庸。一个人只有永葆激情，才能不断超越自我、成就辉煌人生。燃起充沛的工作激情，就要始终保持积极进取、奋发有为的精神状态，敢于打破不合时宜的观念、体制、做法的束缚，不断创新工作的思路和方法；就要改变因循守旧、墨守成规的行为方式，善于用改革创新的办法解决前进中的矛盾和问题，不断开创事业发展新局面。

2.工作的激情 篇二

一、有形的精神物质可以激励调动工作激情

应当承认, 随着员工制度的多元化、社会化、信息化, 使员工流动性不断加大, 要想使一个企业中的全体员工都保持旺盛的工作热情和积极性, 是有难度的。具体表现:一是不少青年员工满足于对技术的一知半解, 钻研技术的热情不高, 认为工作干熟练了就是学到了技术, 混淆了熟练工与技术工的概念, 不理解技术的提高可带来效率的提高这一普遍的道理。二是工作标准不高, 不少青年员工干活的积极性停留在自己的工资不被扣这一最低水准上, 据调查, 某机械设备制造企业中的青年员工结算工票精打细算, 看工时干活, 但工作毛糙, 不注重质量。为此, 做好优化激励机制, 在这一老课题上作出新文章, 就要符合“80后”、“90后”青年人的思想观念上有所改善。

1) 素质激励。过去许多员工狭义地理解激励的内涵, 认为遇到生活困难, 领导和单位在物质上多给予关心就是以人为本, 简单认为有了这些就能调动员工的积极性和工作激情。其实员工的积极性主要来源于饱满的工作激情和优秀的业务技能。因此, 这几年, 笔者所在的公司把以人为本的重点放在“授之以渔”方面, 取得了较好的成效。组织了班组和班组长培训、派员出国深造、开设网络课程, 用丰田员工、海尔员工作为范例;用《至加西亚的信》、《员工礼仪》等作为规范;用工人创新专家王红军等作为典范, 多元地为员工提供素质提升的机会和平台。

2) 技术激励。“科学技术是第一生产力”这句话耳熟能详, 但落实起来并不容易。技术激励就是要引导员工热爱学技术。技术比武是一种传统的行之有效的激励引导方式。这几年, 全国各省、市都加大了技术比武的力度, 这个平台使大批优秀人才脱颖而出, 起到了很好的激励作用。通过技术比武, 有些比武尖子成了公司的中层管理人员。技术比武从最初的需要公司指派发展到如今的踊跃报名。技术激励还需要工激励制度层面引导员工热爱从业技术。对此, 设立了高级技师、技师、准技师和科技人员的技术等级职业升迁方案、办法, 为员工提供了技术激励平台。技术激励同时还需要创造有利条件, 帮助员工学习技术。设置单位业务指导技师、聘请专家专题讲座、召开技术剖析会等这些方式、方法也是员工普遍认为的员工福利之一, 能在收入不高的情况下对员工起到稳定和激励作用。

3) 荣誉激励。精神享受是人的需求之一。作为劳动者, 油气在物质得到基本满足后, 这一需求表现的更为突出。作为管理者, 在物质需求暂时无法基本满足劳动者需求的情况下, 精神激励作为管理手段也就显得更为必要。在家曾经有过辉煌的企业里, 职工收入连年增长的情况下仍出现了不稳定事件。因此, 钱不能包治百病, 在精神激励中, 荣誉激励实在是不能忽略。在荣誉激励方面, 企业应坚持年度劳模和先进评比表彰活动, 并积极推荐和争取参加全国和省、市劳模评选, 笔者所在的企业几年来涌现了8名全国、省、市劳动模范和五一劳动奖章获得者;这几年, 公司还开展了创新和改善实例发布会, 为员工在生产制造和技术开发中的改善活动提供展示平台。这几年, 公司还在青年员工中开展了“青春耀公司”、“季度之星”评选活动;开展了“十佳好事”评选等, 通过荣誉激励、调动员工的工作积极性。

4) 福利激励。员工收入增长快, 生活福利设施完备, 这是增强员工对企业认同感和归宿感的要素之一。作为一名企业领导者, 应关心员工的切身利益, 尽最大的努力搞好员工的福利。当前, 住房、看病、孩子上学是员工的三大负担。油气对年轻员工来说, 住房是走入工作岗位后面临的最大压力;虽然这个群体生病概率不高, 但是他们的父母生病住院同样会给他们带来压力。所以应该从福利的角度帮助他们减轻负担。比如, 建立助困互助基金、建立医疗互助基金、建立住房租赁和购房补贴基金等, 虽然许多企业不能提供免费的“午餐”, 但是至少可以减轻员工的压力。休息和旅游也是很好的福利方式和手段, 现在的“80后”、“90后”很注重收入, 但也十分看重休息、旅游这样的自由空间。因此, 充分利用多样化的福利手段, 建立多样化的福利内容, 可以调动员工的工作激情。

5) 收入激励。收入激励是各类管理者首先重视和考虑的激励手段。物质是基础, 所以有效的、健全的分配机制是第一位的。但并不能简单地理解为收入越多越好。在物欲横流的现实中, 应把收入激励措施放在最后, 是希望各位管理者更多地关注在收入激励以外的其他激励方式。完善精神和物质双重激励机制, 还必须建立健全完备的制度。从制度上为员工的成长及竞争创造公平、均等的环境和条件, 使员工感到在这个团体内诚实劳动、努力奉献就会得到承认, 从而激发“80后”、“90后”员工对工作、生产的积极性。

二、无形的情感可以激励激活工作激情

3.最初的工作：辛劳背后的激情 篇三

每个人都有最初工作的经验，朱晓洁总结了自己走过的路，认为找到引路人，懂得沟通和关怀，学会负责，用结果说话，是必要的职业要素。

找到引路者

“在早期时，找到偶像会少些迷惘。”

刚从大学毕业后，朱晓洁被分配到学校做老师，和那个时代大多数大学生一样，进一家五百强企业是许多人模糊的职业生涯第一步。三年后，朱晓洁加入了当时的安达信咨询公司，担任行政助理职务。从一名教师转身成为公司行政负责人，角色的改变是巨大的。当时的朱晓洁也曾迷惘过，难道干练地做好所有后勤管理就是自己的职业方向了么?还好，她很快找到了自己的职业榜样，安达信的人力资源负责人Faye。“接触之下，她的专业性、管控全局的气势、处理事务的方法都让我折服。”朱晓洁当时暗下决心，要成为她那样的专业人士。为了能让Faye愿意成为朱晓洁的导师，她花了不少工夫，特别表现出对这一职业的激情，愿意学习的热情。最终虽然说从公司的政策上来讲，Faye没有任何义务做她的导师，但还是收了这个小徒弟，朱晓洁也因此走上了人力资源管理的道路。

“每个人都有迷惘和看不清楚前面道路的时候，找一个职业导师会少些迷惘。”朱晓洁说。时至今日，她依然会经常与这位导师联系，互相讨论工作上的困惑和心得。对于朱晓洁而言，这种关系已经成为生命中不可缺少的一部分。

骨子里辛苦的工作

“你是否已经准备好接受这份工作背后的一切?”

“在我所看到的例子里，无一例外。所有成功的人都需要对自己的事有激情。”朱晓洁说起这个话题时眼神里透着激动。

在她的逻辑里，做事情必然要遇到困难，只有激情才能激发潜能，把事情做好。朱晓洁说，在雅诗兰黛工作，不仅仅要用脑，而且要有体力去保证每个细节做到完美，没有激情很难支撑下去。举个例子，雅诗兰黛公司在中国有五个护肤和彩妆品牌，每个品牌都有独立的营销团队，比如隶属于市场部的市场策划及促销部门。许多新人都希望能在这个部门工作，可能既有创造性，又有多样性，非常有成就感。而实际上，市场策划的工作并非轻松。他们的工作之一就是配合百货商场的要求，在一些特定的节日设计满足顾客需求的活动。设计活动的时候，光有好的想法还不行，你要有策略，真正了解顾客的需求点，同时把它变成现实，“这是一个非常细节化的工作，需要强有力的执行力。”例如当母亲节来临的时候，这个部门需要在市中心的商场中搭建一个舞台，邀请逛商场的母亲和女儿一起享受专业化妆师的服务，获得一份新的体验。这个活动既有家庭温情，又有浪漫元素。而这个活动的关键工作——搭建展台需要在母亲节的前一天晚上完成。当地的商场晚上10点关门，第二天早晨7点开始营业清洁，这意味着雅诗兰黛的市场策划人员要在晚上10点至次日7点之间完成所有舞台搭建、调配的工作。同时还需要时刻检查进度是否进展合理，电线是否安全，预定的鲜花是否到位。市场策划人员还要与工人交流，听取他们的意见，改进展台的布置，最后检查所有的设备是否状态良好，舞台的高度是否适合参观和加入等等。对于市场部门的员工来说，彻夜不眠，活动后精疲力尽，随时保持救火心态，都是家常便饭。

也许你会问，市场策划人员不是创意横飞吗?有了搭建工人，为什么还要做这些事情?“Down to earth，”朱晓洁说，“市场并非仅仅是字面的意思，一个在市场上有影响力的活动，要付出体力、脑力、意志力。当你在面对这样的工作时，要问自己，我是否已经准备接受这份工作背后的一切?完美的细节总是由激情和执着支撑的。”

结果导向

“必须要对行业有所影响!”

“我们身处于快速消费品行业之中，这决定我们每个人都要以结果为导向行动。”雅诗兰黛本身作为全球领先的高端化妆品公司，具有很强的市场带动性。一旦某个促销策略出台，都会引起市场的迅速变化相应。与此同时，雅诗兰黛的中国市场具有更强的变化深度和广度，这都要求每个商业决策从结果出发，导出策略。“你必须要能够给这个行业带来一些影响，这是每个雅诗兰黛人所强调的结果性。”

“新鲜人的优点在于聪明，有想法，但是真正脚踏实地去做的却很少。”朱晓洁说，“而化妆品行业这个看似光鲜亮丽的工作背后，有太多需要一手一脚去摸索的东西。”比如在专柜做促销，看似非常简单的活动背后包括了从财务衡量到柜台环境设计，从促销人员队伍组成到活动信息培训等一系列繁琐的工作。“执行是一件要求坚强意志力的事情。做到执行到底，执行到位，并不是仅有一个想法就可行的。现实中有那么多的冲撞和困难，你如何化解，找到资源支持，跨越障碍，这些都影响到你最后的执行。”

朱晓洁笑说，古时候有愚公移山的故事，就是强调执行中的坚持有多重要。而眼下，大家所能接触的机会很多，社会风气普遍浮躁，不要在这种优越而顺利的环境中，轻易选择放弃。

敏锐感

“你是否从心底愿意帮助别人成长?”

除了激情，雅诗兰黛还要求员工要“对人有兴趣”。这种兴趣是指，愿意并有能力与人打交道，对人感觉敏锐，真诚地关心他人，并且愿意帮助他人成长。“我们从来不会把专柜看作是一个柜台，那里是一个信息传递的地方。”在雅诗兰黛，专柜的作用在于传递品牌所希望营造的感觉和信息。“而这个时候，我们需要你既对数字有兴趣也要对人有兴趣。”

相应的，在面试中，HR会询问对方以前领导团队的风格，一旦出现困难会如何解决，遇到难相处的同事，如何才能融入工作环境等等。这些角度和解决方式都能看出，这个人是否从心底里愿意帮助团队成长，让每个人发挥他们的优点。

4.工作中的激情与成功 篇四

激情，是工作和生活的源动力，是一个人取得事业成功、身心愉快的最关键因素之一；是能够不断鞭策和激励我们奋进的动力,它可以使我们不畏惧现实中所遇到的重重困难和阻碍，也可以使我们克服因为忙碌、疲倦、重复和没有新鲜感而产生的压力与倦怠；不抱怨的人生应该是快乐的人生，就如人们常说的“积极工作、快乐生活”。一个人只要积极工作了，也是一种快乐生活，反过来说，工作的积极性与快乐的生活也是相辅相成的；记得很多年以前，在北京申奥成功的那个夜晚，杨澜代表中国在莫斯科作最出了一次精彩的演说，她用自己工作的激情感动评委、震动世界，点燃了无数人对美好生活的激情和向往。所以说，充满激情的人，生活一定了无遗憾,跟着自己的心走,收获一定大于付出。

有人说，激情是一种情绪、一种精神状态,是不竭的动力。如果你热爱你的工作,它就会触动你的心弦,成为你注意力的焦点,激发你愉悦的情绪。对工作持有激情的人，不需要别人监督，不需要别人催促，自己就会情不自禁地去钻研、改善自己的工作，不知疲倦，乐在其中。对于他们而言，工作如同享受，生命的意义在工作中可以得到

体现。

那么，激情从何而来，如何培养和催生激情呢？高昂的激情来自于崇高的理想。没有理想，如同手表缺了发条，就没有动力，人就会软弱涣散。高昂的激情来自强烈的责任心。责任是一个人立身与做事的基本条件，是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满怀热情地投入工作；一个丧失责任感或责任感不强的人，会把工作当作一种负担，自然就会丧失工作的乐趣。面对失败时，我们应当去认真总结，反复思考自己在这次失败中扮演了什么较色，找出失败的原因是什么，这样我们的人生才能得到锻炼，经验才会有积累，才能达到降低以后工作、生活中失败率的初衷。

5.用情绪管理唤醒教师的工作激情 篇五

工作疲沓、教学缺乏激情是很多教师的通病。如何唤醒这些教师久违的工作激情，是每一位领导都很关心和希望解决的问题.

发掘教师的正面情绪

学校是师生实现生命意义的地方，是师生展示才华的地方，是领导、教师、学生追求幸福的地方，是一个有感情的机体。一般而言，对学校创新和发展有利的正面情绪有：执著、挑战、激情、决心、喜悦、爱心、自豪感、信任等。如果我们仔细研究一下成功学校的经验，不难发现在优秀的学校文化氛围中，都是充满了这些积极情感的。

为了发掘更多的正面情绪，学校管理者应学会深入“人心”，进行情绪管理。领导要充分了解新时期教师的需要，如果学校能够引导和促进教师个人目标向着预期的方向发展，教师就会产生积极的情绪。反之，就会带来不好的精神状态。因此，领导应根据不同学科、不同岗位、不同个人，确立具有挑战性的工作目标，同时在学校内部建立起结构合理的多通道教师成长发展体系，使教师能够明确短期的工作目标，建立起长期的预期发展目标，将有利于教师个人发展目标与学校发展目标的统一，更有利于激发教师积极的工作情绪。

当一个教师的长处得不到发挥时，他可能很平凡甚至很平庸。反之，当他的天生优势与他的工作相吻合时，他可能出类拔萃并很优秀。了解教师并让他们扬长避短，做他最擅长的事，是当今领导面临的最重要的挑战。要激发正面情绪，需要学校管理者厘清学校的使命、愿景或核心价值，帮助教师找出他们的价值观与学校价值观之间的联系。有些教师热衷竞争，有些教师认同服务学生的重要性，有些教师则重视教学技能和工作能力。领导的责任是：了解每位教师的价值观，使教师扮演的角色和学校的目标相关联。崇高的学校目标，如“校兴我荣、校衰我耻”等价值观，是点燃教师工作激情的催化剂。

学校领导若想让激励方式达到激发教师激情的最大效果，须掌握即时、明确与量身订做等要领，并赋予教师工作的使命感和充分自主权，才能在公平原则下满足不同贡献者的需求。

激励要即时，在教师有良好的表现时，就应该尽速给予奖励。等待的时间越长，奖励的效果越可能打折扣。激励要明确。模糊的称赞如“你做得不错!”对教师的激励意义较小，领导应该明确指出，教师哪些工作做得很好，好在哪里，让他们知道，学校希望他们能继续发挥良好的表现。激励要公开，激励措施要让教师完全了解。领导必须事先让所有教师清楚知道，将提供的奖励是什么、评估的标准是什么，这样才能更好地引导教师。

正视教师的负面情绪

教师对学校创新和发展不利的负面情绪有：恐惧、愤怒、无动于衷、压抑、敌意、嫉妒、贪婪、自私、憎恨等。负面情绪是我们人类情感合理的、不可分离的组成部分，我们要做的不是回避它，而是利用它，让它最终发挥积极的作用。为此，学校需要提供机会让教师将不满情绪袒露出来，也需要提供一种氛围让教师敢于袒露。有关研究表明，如果教师不能宣泄不良情绪，不仅会影响自身的身心健康，还会影响到他教育、教学的输出能力，影响课堂教学质量，影响对学生的正确评价，影响师生间的人际关系等方面。

但负面情绪并不仅仅具有破坏性，许多时候它是一个迈向更高境界的踏板。我们正视它，就能从中发现隐藏在学校制度或管理方式中的痼疾，使我们能够不断改进，并防患于未然。将负面的东西从心里挖出来，然后积极的东西才会溢满心田。

新上任的领导唐克强准备将新的学习与反思文化引入本校中，于是他召开教师大会讨论这种新的学校文化。但老师们似乎并不热衷讨论这个话题，而是很快将讨论的焦点放在对目前学校管理方式的不满上。唐领导有些失望，不过他还是耐心地听教师们发言，并对学校管理的这些现实问题进行解释。会议快结束时，唐领导和大部分教师的情绪都积极起来，并希望再次召开这样的会议。在第三次会议上，人们便自动将关注的重点放在了新的学习与反思文化的建设上，并对此提出许多有价值的建议。

在具体处理教师负面情绪的过程中，首先是要明确问题，找到不良情绪诱发源。常见的学校中诱发不良情绪的因素依据职位的不同而各有差异：决策层领导主要是对学校发展担忧;执行层主要是上下级关系需求的不同而产生的冲突、对管理活动的筹划以及对晋升的渴望;一般教师的表现则更“丰富多彩”，工作的压力、教师之间个性冲突、信心不足、担心落后于其他同事、急于求成、对学生“恨铁不成钢”、急功近利、同事之间意见冲突导致相互怨恨等都是不良情绪的引发因素。对于教师中的潜在的负面情绪，领导要善于觉察其先兆，和平时比有什么异常，然后尽量让其将心里话谈出来。学校管理者要根据教师情绪的特殊性，建立合理、有效的宣泄机制，尽量减少教师将消极情绪带入教育过程，最好不要把教师的不良情绪纳入其业绩考核与评价之中。

其次是领导自己要保持平静心情，不能以怒对怒。有句话说得好：别人用什么名字称呼你并不重要，重要的是你对这种称呼作出的反应，这种反应才决定你是谁。领导要让对方知道你对他的关心，仔细倾听他说些什么。除非其蛮不讲理，否则让他将怒气发出来。领导应从教师角度表示同情和理解，并冷静寻求解决问题的办法。针对负面情绪产生的根源，只有对症下药方能化解矛盾。

处理好教师团队内的冲突

在学校内部，教师团队冲突是客观存在的，是不以人的意志为转移的。由于不同的价值观念、教育观念、习惯认同、文化习俗等同时并存于一个学校的教师团队中，或者一个学校的教师团队内部缺乏顺畅的`沟通机制、组织结构上存在功能缺陷等，冲突以各种各样的形式存在。虽然冲突对教师团队发展的影响具有二重性，即破坏性和建设性，但如果对教师团队冲突缺乏有效的管理能力，那么，不但建设性的冲突可能会向破坏性的冲突转化，而且原本属于破坏性的冲突可能会对团队产生致命的打击，直接威胁团队的生存。

要有效地化解团队内部的冲突，最重要的是要进行教师团队内的有效沟通。教师团队上下级之间、同级之间要进行广泛深入的沟通。沟通是人们之间相互传递信息、思想、知识甚至兴趣、情感等的一种行为。沟通对教师团队成员的交互行为、对团队的运行都起到极大的影响和促进作用。只有沟通，才能使教师的情感得到交流，才能协调教师的行为，形成共同的愿景，产生强大的凝聚力和战斗力。沟通决定团队成员的关系结构、团队的凝聚力和工作效能。

学校可以通过各种途径，如各种例会、学校内部刊物、闭路电视、学校校园网、各种汇报、非正式接触、电话、QQ、Email等，创造各种促进沟通的条件，这样就可使教师团体内部信息共享、充分沟通、消除矛盾、统一思想、增强团结。因此，沟通是提高教师团队情商的重要方式。领导要善于通过正式或非正式的沟通来了解教师的内心思想;领导要尊重教师的个性并听取他们提出的不同意见;领导要给予教师感情上的帮助和支持，对教师的成绩加以确认，并对教师的错误行为加以训导等。

6.奉献与激情的工作经典座右铭 篇六

1、只为成功想方法，不为失败找借口。

2、今天工作不发奋明天发奋找工作。

3、学为人师，行为世范。

4、勿延誉归己，勿诿过于人，勿徇私废公，勿贪渎纵欲。

5、聪明在于学习，智慧在于积累。

6、走自我的路让别人去说吧!忍无可忍无须再忍。

7、低调做人，高调做事。

8、是非天天有，不听自然无。

9、求实求真，勤勉不怠。

10、学习与认知的成效,取决于我们运用技术知识融入实际工作的速度。

11、实实在在做人，尽心尽力做事。

12、信心昂扬激情，奋斗创造未来。

13、勤能补拙。

14、对工作负责，就是对自我负责。

15、阳光下做人，风雨中做事。

16、尽最大的.发奋，做最好的自我。

17、一分钟经理的精髓是：一分钟目标一分钟表扬一分钟惩戒。座右铭网

18、海绵的学习+海燕的勇敢+燕鸥的坚持+马哈鱼的耐性+海豚的团结=一个成功的海洋人。

19、诚实的人务必对自我守信，他的最后靠山就是真诚。

20、生活尽管有顺境也有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是完美的。

21、在学习中获取真知，在工作中获取乐趣。

22、诚实做人，踏实做事。

23、以诚待人，用心做事，做到最好，追求更好。

24、勤勤恳恳做事，老老实实做人。

25、博学明德，经世致用。

26、工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。——罗丹

27、管理：关注并修正行为，影响并引导人生。

28、幸福存在于一个人真正的工作中。——奥理略

29、发奋学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

30、敢于创新，勤奋工作。

31、优质服务，追求卓越。

32、平平淡淡做人，勤勤恳恳做事。

33、海纳百川，取则行远。

34、要领导好别人,首先要领导好自我。

35、尽多少本分，就得多少本事。

36、勤恳做事，清白做人。

37、天道酬勤。

38、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

39、坦荡真诚，光明磊落，心口如一，言行一致。

7.工作的激情 篇七

问题解决:解决教学中的真问题

“解决问题”是李国良特级教师工作室开展研训活动的最主要的关注点之一。工作室根据不同学校在教学中存在的突出问题, 引领实验学校设立不同的校本研训专题, 通过专题研究, 切实解决实验学校存在的问题, 提高实验学校教师的研训能力, 提升了实验学校的教学质量。

如儋州市那大实验小学以“问题解决”为主线的“人人过教材关”的校本教研活动, 从“小问题”中切入, 明确教材分析的方向, 制定出每一册教材内容的知识点目标, 提高了教师对教材的系统认识, 形成了适合本校实际的校本研训模式。

海口市第九小学针对“学生作业错误多, 有些题一错再错”的现象, 开展了“提高学生作业实效性”的专题研训活动。通过提升集体备课活动的效果、开展作业易错题汇编活动、口算计算题竞赛等活动, 以“备”作业为切入口, 提高了作业批改和评价的有效性, 教师的教育观念得到更新, 科研水平得到提高。

澄迈县永发中心学校则根据学校“有完小14所, 但有不少学校是‘6个教师6个年级6个班’, 难以正常开展校本研训工作”的实际情况, 在工作室的指导和引领下, 采取“以中心学校为龙头, 带动各完小开展教研活动”, 实施“三级” (中心学校级研训、教学片区<区域>研训、完小级研训) 校本研训活动, 拉动全中心校开展研训活动。

琼海市中原中心学校在工作室的引导下, 根据当地教师和教学资源的实际, 充分利用网络的无限“时空”优势, 开展网络背景下的教师反思活动, 为年级多教师少的学校教师提供参与校本教研活动的时间和空间, 充分调动了教师参与网络教研的热情。

定安县黄竹镇中心学校针对老师们不熟悉实验教材的编排意图, 教学效率低等问题, 开展了“活用教材, 提高课堂教学效率”的专题研究, 实现教材培训校本化, 教师的观念有了根本的转变, 教学业务能力有了新的提高, 数学教研有了新发展, 科研成绩有了新突破。

工作室在推进“研训一体”的研究实验中, 关注通过研训活动, 引导实验学校探索适合本校的研训方式, 解决本校教学实际中的真问题, 达到了以研促训, 以训促教的目标。

培养骨干:发挥骨干力量的作用

骨干教师是教师队伍的中坚力量, 也是教研活动最重要的智力资源之一。为了培养骨干力量, 更好地发挥骨干教师的带头作用, 工作室采取了“领导带头, 强化学习, 骨干包片, 片区评比”的研训策略。“领导带头, 强化学习”是要求全中心校的骨干教师和学校领导定时集中研讨、学习, 对教学过程中产生的问题进行研讨, 寻找解决的策略;“骨干包片”是将全中心校分成若干个区域, 市县级以上骨干教师分片负责各片区的研训活动和培养该片区的校级骨干, 要求每周至少进行1次教研活动;“片区评比”, 即学期结束, 由学校组织人员对各个完小的研训工作进行评估, 从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价, 评出等次, 作为奖惩的依据。

这一策略不仅有效地发挥了骨干教师的引领作用, 还活跃了各校的校本研训活动, 提高了教学质量。

逐级研训:探索适合实际的研训形式

“中心校”管辖的“完小”“教学点”较多, 情况复杂, 导致了“中心校”与管辖的“完小”“教学点”之间校本研训活动低效。为了解决这个问题, 工作室建立“依托中心、集中研训———校校行动、人人参与———均衡发展、人人受益”的指导思想, 通过“带、帮、扶”的方式, 以骨干队伍带动, 送教、送研到校扶弱共进, 形成了中心校级研训———教学片区区域研训———完小级 (校级) 研训的三个阶段逐级研训模式:第一阶段, 以年级为单位, 由学科骨干队伍按照学科特点进行中心校级的全员培训;第二阶段, 把中心校管辖的完小分教学片区开展活动, 由学科骨干主持和带动, 有目的、有针对性地送教、送研到各校 (教学点) 开展“帮、扶”活动, 让每一位数学科任教师都参与到研训活动之中, 从而带动各个学校 (教学点) 的教研活动;在前两个阶段教师边学边实践的基础上, 进入评价提高的第三阶段:“评价反馈, 促进均衡发展”, 由学科骨干教师组成评价小组来评价全中心学校所有数学科任教师的课堂教学, 使每个老师的课堂教学都得到展示, 促进各校 (教学点) 的教师都积极参加中心校的研训活动来。

逐级交流:提高教师参与的积极性

态度决定成败。教师是否以积极的态度参与研训活动, 是影响研训活动有效性的重要因素之一。为了促进和吸引实验学校的教师积极参与研训活动, 工作室开展了网上交流研讨、校本交流等多种形式的研训活动, 精心策划了“网上独立查找收集整理资料活动”“逐级交流活动”“送教送研下乡”等多种多样的校本交流活动, 激发教师参与研训的兴趣。“逐级交流活动”是学校先设立不同的研训专题, 把这些研训专题依次在年级学科组交流, 每个专题在年级学科组中充分交流的基础上选择出优秀科任老师, 代表年级组参加全校本学科组老师的交流;在全校本学科组交流的基础上选择出优秀科任老师, 参加全校各学科老师的交流, 周而复始地进行。“逐级交流活动”不仅有效地分解了校本研训计划, 分散了课题研究的难点, 为实验学校营造了良好的研究氛围, 提高了教师主动参与研究的积极性。

长风破浪会有时, 直挂云帆济沦海

几年来, 李国良特级教师工作室注重实效, 采取切实措施, 帮助老师解决教学教研实践中的“真问题”, 提高了教师参与校本研训活动的积极性, 提升了校本研训的效果。参与实验的学校及老师都获得了许多荣誉:儋州那大一小、乐东一小、澄迈永发中心校等学校分别荣获全国、省级和市县级优秀单位;海口市第九小学李世耀老师、陈传荣主任围绕课题研究撰写的论文《有效备练习备有效练习》获得全国小学数学教学专业委员会2010年第十四届年会论文评审一等奖, 儋州市第七小学谢少俊校长撰写的《专题教研, 转变命题观, 提升教师专业水平》、王忠副校长撰写的《刍议命题对小学数学教材的二次作用》、陈玉霞老师撰写的《小学数学命题的创新》分别获得省级一等奖和全国二等奖;实验学校老师有12人次撰写的论文获得省级一、二、三等奖, 72人次撰写的论文获得市县级一、二、三等奖;各子课题的研究都基本实现了课题研究的实验目标;涌现出王忠、陈玉霞等省级学科带头人;陈峰、郭青龙等4名省级学科骨干和谢伍爱、符开慧等12名市级学科骨干;还先后涌现出周香香、吴美川等一批省级教学能手……

8.工作的激情 篇八

小学教师是基础教育的一支重要力量，小学教育是民族教育的奠基工程。在我们身边不乏缺少工作热情的教师，她们厌倦工作，常常处于焦虑、沮丧状态，且情绪易激动、好猜疑、失眠、反应迟钝、注意力分散、记忆力下降等。她们对学生的耐心和爱心远远不及那些有激情的教师，而且这种消极情绪往往会在学生的交往过程中，通过语言、表情、动作传染给学生，激化人际矛盾。对学校而言，导致工作质量下降，职业道德缺乏，人员大量流失等不良后果。因此，没有高品质的教育生活，就没有良好的教育幸福指数。杜威说：教育即生活，但并等于生活。生活平庸、教育何以令人激动？生活乏味，何以滋养人生？教师要在教育中展现自己，在活动中塑造自己，在行为中成为自己，正如前苏联著名教育家所说：如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就必须引导每一位教师走上从事研究教育这条幸福道路上来。

一、优化管理，激励教师工作激情

领导者对教师的激发和鼓励，会使他们发挥更大的积极性和创造性。激励不仅是重要的管理手段，而且是管理艺术。

领导的一言一行往往会影响教师的精神状态。领导形象是好是坏，教师心中有杆称。如果领导要求老师遵守的，自己首先违法；要求老师做到的，自己却做不到，就不能树立威信和号召力，而领导以身作则，公正、言行一致、爱岗敬业、平易近人，教师的认可和支持便不期而至，有效地督促老师恪尽职守，完成工作则不言而喻。其次要关爱教师，老师在没有心理压力的交流中得到情感的沟通，从而增进彼此的了解和信任。同时提倡教师能干、会干，创造性地干，最后，领导要知人善任，创设积极向上的促进教师自我发展的环境，充分发挥教师的聪明才智，尊重他们的个性，包容教师教育生活中的“不足”。接受他们的“不成熟”，如提建议，批评等，也要及时地给予肯定的评价。

二、潜心学习教育理论，提高教育教学探究能力

提高教师教育研究能力，是教育改革和发展的迫切需要。师范学校专业学习，进修学校理论培训工作岗位业务加强，无一不是教育能力的提升。从《小教育心理学》、《学新课程标准》、《江西教育科研》、《中国教师报》等杂志上潜心学习最新教育动态。了解当前教育教学思想，及各学科教育教学基本思想、理论、方法、懂得发现教学、目标教学、尝试教学，愉快教学等基本理论和方法。学会用一定的理论和方法解决教育方面的实际问题。如课堂中如何激发学生学习兴趣，转化后进生。如何提高课堂教学效率等。是啊，一系列教育问题等待去探究。这就要通过查阅资料，各种信息平台，听取各种学术会、提升自身素质修养。鼓励教师人人参与课题研究，增强课题意识，体验课题研究推动教师发展的收获。在学习中见证自己的成长记录，爱学习的教师是有进取的，学习可以滋养人生，可以使我们的心志变得聪慧，使我们的性情变得通达。学习能够丰富我们的文化底蕴，使我们更好地解读教材，驾驭教材，更好创造性使用教材，保持一颗开放的心、年轻的心，树立增长知识的需要，把单一枯燥的教育生活丰富充实，让理论升华为课堂实践创新中。

三、交流学习经验，体会教育生活中的故事

农村小学教师任务重压力大，生活单调，课堂教学模式单一是当前普遍现象。我们教师仍停留在过去老一套传统教学，三个一课堂（一本书、一支粉笔、一个教鞭）保留至今，照搬照抄专家人编写教案是农村小学教学的流行板快。在工作中，我们教师对待工作、生活激情决定自己生活圆满与否，必须提升工作中的激情，享受生活的幸福和人生的成功。为了让每个教师过上高品质的教育生活，必须改革创新，走出传统课堂，释放自己。提出新的教研概念。如设计模拟课堂。由一名教师执教，其余教师扮演学生听课。全体参与对执教着的教学设计和行为进行分析、研究、反思、这样可以让老师教师放得开。互听同课，不同设计不同方法、可以取长补短，从中发现问题，解决问题、随堂备课。备教材、备教法、自由开放式备、备精典。完全凭自己的交流经验上好每一堂课。还可以几十个教师在一起聊课。“随地聊，或争论或倾听毫无顾忌、坦诚相见，随时产生思维的火花。乐意将自己的快乐、成功分享给同伴的教师。我们要引领教师学会和别人分享，驱除独占、独享、独有、独裁的不良行为。在与同事、朋友分享自己的喜悦、进步、积蓄自己的激情、热情和真情。通过对话平台讲述自己的教育故事，把自己摆进去。聚焦自己特定的教育经历，亲自体验自己在教学中实际遭遇和困惑，同时在故事中建立学生即个人信息档案，并及时反思启发自己，揭示自己在教育生活中的理念，加深对自己教师这行职业及他人生活的理解，快乐、成功的教师必定会把握机遇。新课程改革赋予我们教师更多教学上的自主权，教师在机遇与挑战并存中，教师要从容面对生活，外在的压力和内在的紧张就会远离，就没有恐惧和不安。就能感觉工作的惬意，心灵的舒服，享受到生活的幸福。教师在教育教学实践工作中，只有把握机遇，说出心中的故事，才会显现自己是生活的主人，从而使平平淡淡，反反复复的教育生活才有意义。

四、构建平等、自由、开放的课堂教学，与学生共享教育生活资源

9.工作的激情 篇九

机电动力科 田尤春

在观看张金洋老师的《激情工作》视屏后，令我顿彻心扉的就是张老师让我们用“搓麻精神”打造职业素养，在工作中培养激情，在激情中享受工作。激情是社会不可缺少的精神力量，是创新工作、追求卓越之活力所在、动力所在，有激情、在状态，才能攻坚克难，才能开拓进取。工作需要激情，激情是一种态度，是一种责任，是一种状态，是一种脚踏实地、实事求是的精神体现，以激情带学习，以学习促工作，以工作推服务，以服务谋发展，以发展促和谐。更好地运用激情来提升能力，激发活力，挖掘潜力，着力把个人的思路、理念、能力和价值取向引导到全矿的奋斗目标上来，没有激情，没有强烈的责任感，是干不好工作的。只有有了激情，面对机遇我们才能抓住；面对落后才敢于奋起，面对竞争才敢于创新。激情来自于强烈的责任感和事业心，激情依赖于坚定的信念和意志。

10.激励技巧：让员工激情工作 篇十

激励是一种有效的领导方法，它能直接影响员工的价值取向和工作观念，激发员工创造财富和献身事业的热情。

激励的作用是巨大的。美国哈佛大学教授詹姆士曾在一篇研究报告中指出：实行计时工资的员工仅发挥其能力的20%～30%，而在受到充分激励时，可发挥至80%～90%。

怎样激励员工呢?下面教你一些方法。

作风激励

每个领导都掌握着一定的权力，在一定意义上说，实施领导的过程，就是运用权力的过程。领导爱岗敬业、公道正派，其身正其令则行，就能有效地督促下属恪尽职守，完成好工作任务。风气建设是最基本的组织建设，而领导的作风在风气建设中起着决定性的作用。

水平激励

领导的知识水平和工作能力是领导水平的重要体现，这就要求领导者善于捕捉各种信息，扩大知识面，使自己具备一种不断同外界交换信息的、动态的、不断发展的知识结构。当代员工都有日趋增强的成就感，他们都希望以领导为参照系数，发挥、发展自己的知识和才能。更好地实现个人价值的增值。高水平的领导者能产生强大的非权力影响力，来增强组织的凝聚力。

情感激励

情感需要是人的最基本的精神需要，因此领导就要舍得情感投资，重视人际沟通，建立感情联系，增强员工和领导在感情上的融合度。情感联系一经确立，员工就会把快速优质地完成领导交办的任务作为情感上的补偿，甚至能不去计较工资、奖金等物质因素。建立情感联系，领导者必须改变居高临下的工作方式，变单向的工作往来为全方位的立体式往来，在广泛的信息交流中树立新的领导行为模式，如人情往来和娱乐往来等。领导会在这种无拘无束、员工没有心理压力的交往中得到大量有价值的思想信息，增强彼此间的信任感。

赏识激励

社会心理学原理表明，社会的群体成员都有一种归属心理，希望能得到领导的承认和赏识，成为群体中不可缺少的一员。赏识激励能较好地满足这种精神需要。对一个有才干、有抱负的员工来说，奖百元千元，不如给他一个发挥其才能的机会，使其有所作为。因此，领导要知人善任，对有才干的人，都要为其实现自我价值创造尽可能好的条件，对员工的智力贡献，如提建议、批评等，也要及时地给予肯定的评价。肯定性评价也是一种赏识，同样能满足员工精神需要，强化其团队意识。

1、主题活动法

根据企业员工年轻、思想活跃、追求进步的特点，企业应定期开展不同的主题活动。比如：岗位技能大赛、书画大赛、手工艺品制作大赛、英语口语比赛等。通过不同的主题活动，引导员工好学上进、展示自我，从而产生向心力、凝聚力。

2、多设标兵法

拿破仑说过：每个士兵的背包里，都有元帅的手杖。每个员工都有自己的特长。通过设立不同的标兵，使每个员工都能发挥自己的特长。比如：设立卫生标兵、对客服务标兵、爱岗敬业标兵等。

3、感情投资法

感情因素对人的工作积极性有很大影响。企业可经常采取感情激励的方式有：员工生日庆祝活动(领导祝贺、送生日蛋糕、生日酒宴、舞会等)，生病探视，对困难家庭进行扶助等。感情投资不但针对员工，还可以扩展到员工家属。工作中曾有一位部门经理，针对自己部门员工年龄小的特点，每月从员工工资中扣除部分储蓄起来，到年底一并发放给员工家长，得到了员工家长的支持和认可，从而起到了较好的激励作用。

4、心理疏导法

由于企业企业采用严格的制度化管理，管理层级较为分明。加之部分基层管理人员的管理方法简单、粗暴，时间久了，难免会损害员工的工作积极性。因而，企业高层应定期进行员工日接待活动，倾听员工心声，消除员工心中的怨气，拉近管理者与员工的距离。

5、轮岗激励法

员工在一个岗位工作久了，技能熟练了，难免会产生厌倦心理和自大心理。企业应不失时机的给员工调动工作岗位，带给员工的是新的挑战。此举既能帮助员工学习新的技能，又能用工作激励员工。

6、兴趣激励法

兴趣是推动员工努力工作最好的动力。根据员工个人兴趣以及工作需要，企业管理者通过双向选择帮助员工找到自己感兴趣的工作，从而产生持久的激励效果。

7、文体活动法

业余文体活动是职工兴趣和才能得以展示的另一舞台。企业通过组织丰富多彩的文体活动以及各种兴趣小组活动，帮助员工搞好八小时以外的业余生活，使员工业余爱好得到满足，增进了员工之间的感情交流和对企业的归属感，从而提高企业凝聚力，而且还能避免出现员工年龄小，无鉴别力，业余生活混乱而出现的意外事故。

8、物质激励法

除了激励工作中常用的奖罚激励法外，制定企业整体的利润分享制度也很重要。把企业每年所赚的利润，按规定的一个比率分配给每一个员工。企业每年赚得越多，员工也就分得越多。员工的分成每年要随时兑现，从而让员工明白“大河有水，小河不干” 的道理，员工积极生产自不待说，还能随时随地的纠正或及时反映服务工作中存在的问题，帮助企业提高整体服务质量。

9、形象激励法

形象激励就是充分利用视觉形象的作用，激发企业员工的荣誉感、成就感与自豪感，这是一种行之有效的激励方法。通常的做法是将先进员工照片上光荣榜、企业内部报刊等，此举不但员工本人能受到鼓舞，而且更多的职工也能受到激励。工作中还有的企业通过举办“店史展览”、“企业内部人物摄影大赛”等形式进行形象激励，这些经验均可借鉴。

10、参与激励法

参与激励就是把企业员工放在主人的位置上，尊重他们，信任他们，让他们在不同的层次上和深度上参与企业的管理和决策，吸收他们中的正确意见。企业通常的做法是企业员工通过“职代会”参与企业重大问题决策、员工列席不同层次的企业工作会议、员工参与企业质检工作等等。

以下是许多企业经常使用、并被证明能收到良好效果的激励方式，对你也许有些借鉴作用。

*物质激励。成果分享。与员工分享成果体现了管理者对员工工作及其创造价值的肯定与赞赏。奖金、分红、股权、聚会等。

*培训机会。给予培训和提高的机会不仅是对优秀员工的一种肯定和奖励，对公司来说同时也是一项有价值的投资。

*富有挑战性的工作，包括轮岗与晋升。日本著名企业家稻山嘉宽在解释“工作的报酬是什么时”时，指出“工作的报酬就是工作本身”，这表明工作本身是具有激励作用的。

*授权激励。人人都想实现自我价值，授权体现了管理者对员工的信任和能力的肯定。

*荣誉激励。荣誉反映了企业对团队和个人贡献的充分肯定和高度评价，是满足员工自尊需要的重要激励手段。

*赞扬激励。荣誉激励的一种形式。多赞扬，哪怕是员工小小的贡献或进步。赞扬一定要真诚，要让员工感受到重视、尊重和自豪。表扬几乎不需要任何成本，但效用却很大。

*目标激励。目标激励就是通过设定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动积极性的目的。

*参与激励。一般而言，员工对于参与与自己的利益和行为有关的讨论有较大的兴趣。通过参与，可培养员工对企业的使命感、归属感和认同感，满足其自尊和自我实现的需要。

*危机激励。上世纪六十年代末，日本佳能与卡西欧在小型计算器市场的竞争中连连失利，加上第一次石油危机的打击，佳能出现巨额赤字，濒临倒闭。如何挽求颓势?董事会最后决定：将危机告诉全体员工，让他们知道企业的真实处境，激起他们的危机感，振奋起背水一战的士气，这种危机感将创造出平时不可能产生的智慧和工作效率。员工提出了许多有创意的新建议、新方案，公司在此基础上提出了著名的“优良企业设想”，这一设想在改革生产和科研体制方面发挥了巨大作用，同时极大地提高了员工的积极性，使佳能获得巨大成功，在六年内走向世界。

11.没有激情就做不好工作 篇十一

岳德怀，江苏省宿迁市宿豫区检察院反贪局局长。从事反贪工作八年来，他习惯了“只要案情需要，饭碗一放就去，半夜起来就走”的生活。八年间，他办理大案要案75件，侦查终结率、移送起诉率、有罪判决率均为100%，已判案件保持零上诉。

让侦查人员出庭作证

《方圆》：像你这样的资深检察官，转业前还曾是一位优秀的歼击机飞行员，心理素质肯定超于常人，接受采访应该不会紧张吧？可我发现你的手好像一直在抖。

岳德怀：都这年纪了，面对你们我当然不会紧张。我这是因为得了帕金森综合征，去年确诊的。

《方圆》：帕金森？那你应该多休息休息，为什么还坚守在办案一线？

岳德怀：我是我们局里最老的兵。他们年轻办案人员虽然学历高，理论水平高，但是办案经验不够丰富，面对一些社会阅历丰富的犯罪嫌疑人，特别是担任过领导职务的犯罪嫌疑人，我担心他们“hold”不住、拿不下，我得多带带他们。

《方圆》：听说你工作中非常善于创新，“让侦查人员出庭”就是你首先推出的做法，比修改后施行的刑事诉讼法对“办理刑事案件侦查人员出庭”相关规定还提前两年时间。你是怎么想到的吗？

岳德怀：2011年初，我们办理了一起某单位五人贪污受贿窝案，在案件侦查阶段，我带领4名侦查人员，仔细研究分析案情，逐人逐项核实贪污受贿行为，连续查了12天，先后翻阅上千本账册，走访调查有关人员近百人，行程上万公里，可以说是已把5名被告人的作案情况查得一清二楚，自认为可以松一口气。可在第一次开庭过程中，有两名原来担任领导职务的被告人态度极其强硬，庭上翻供、拒不认罪，一口咬定因刑讯逼供“屈打成招”，对检察机关的讯问笔录全盘否认，使庭审陷入僵局。

本来觉得十拿九稳的案子竟然翻供，这下把我急坏了，该怎么办呢？想来想去，觉得有必要让4名侦查人员出庭，由他们对侦查行为的合法性进行举证说明。

《方圆》：当时修改后刑诉法的相关规定还没有出台，没有法律支撑，应该有很多反对声音吧？

岳德怀：的确，我提出自己的想法后，院里有人认为，以前没有这样做过，以前都是侦查人员撰写书面情况提交给法庭，而且被告人和侦查人员是一对尖锐的矛盾主体，侦查人员出庭可能会引起新的矛盾，同时也会给侦查人员人身安全等带来不利影响。

而我认为，侦查人员不出庭，只书面说明情况，万一有什么漏洞，被被告人抓住的话，还得影响庭审进行。而且对于拒不认罪悔罪的被告人，就得突破常规，使用新方法，让被告人无从狡辩，方法都是人创造的，只要对办案有利，我们就要大胆地去尝试。况且，承办案件的侦查人员以证人身份出庭作证，其实是多数国家的司法惯例。比如美国《联邦诉讼规则和证据规则》第601条规定：“除本证据规则另有规定外，每个人都有资格作为证人。”该规则只排除了法官和陪审员，那就说明侦查人员可以出庭作证。有人说，这样做是不是太冒风险了？我却说，为了有力惩戒贪污腐败，适应新情况，创新办案方法是有风险，我要带头冒这个风险。

《方圆》：结果怎么样？

岳德怀：效果非常好。经过一段时间的准备，在法庭上，侦查人员向法庭提交了依法侦查形成的翔实的音像资料等证据，并逐一回答了辩护人、被告人和审判长的问题，再加上行贿人的当庭作证，被告人只好认罪伏法。

倡导非羁押侦查模式

《方圆》：据了解，检察机关办案通常都要对犯罪嫌疑人进行羁押，然后开展侦查，而你倡导的却是非羁押侦查模式，请介绍下你的思路？

岳德怀：没错。羁押侦查犯罪嫌疑人，是多年不变的常规侦查模式。但我在办案实践中发现，有些案件羁押容易让犯罪嫌疑人产生消极心态，增加犯罪嫌疑人的抵触情绪，不利于案件侦破。

我给你讲个真实的案例。2009年初，某工程公司总经理陈某贪污受贿近百万元，我接手案后，通过讯问发现，犯罪嫌疑人陈某非常配合，认罪悔罪態度也很好，对我们提出唯一的要求就是希望暂时不让孩子知道自己犯罪的事，让他回趟家，安顿下家人。我觉得像这样的人没必要羁押，也符合取保候审的条件，不羁押反而更有利于案件办理。我就和同事商量了一下，当时就有人提出来，会不会有人认为我徇私枉法。我认为身正不怕影子斜，就冒着可能会被人误解的风险，将自己的想法向检委会作了专题汇报，建议对陈某实行非羁押侦查，没想到得到检委会的支持和批准。陈某也因此深受感动，不仅详细交代了自己的犯罪事实，还检举揭发了其他7名窝串案犯罪嫌疑人。结果，基于陈某的立功表现，检察机关依法建议对其减轻处罚，得到法院的采纳。

《方圆》：看来这种模式对于认罪、悔罪态度好的犯罪嫌疑人，能起到很好的作用。

岳德怀：我们院从2008年开始试行对主动配合办案、真诚悔过的嫌疑人取保候审，并不断完善“附条件非羁押侦查”机制，在全省检察机关得到推广。5年来，我院实行非羁押侦查的40名职务犯罪嫌疑人中，未发生一例逃跑、翻供等妨碍侦查的情形。

告诉你一组数据，经统计，近年来我院实行非羁押侦查，一审服判率达100%，非羁押侦查模式对实现政治效果、法律效果和社会效果三者统一，能起到有非常巨大的作用。

全省首办“利用影响力受贿罪”案

《方圆》：《刑法修正案（七）》实施后，贪污贿赂类犯罪增加了“利用影响力受贿罪”这一新罪名，据听说你在全省率先查办了一起，具体是怎样的情况？

岳德怀：2011年4月反贪局接到群众举报称，某个体老板在一次招标过程中，通过秦雨向市区某单位领导洪毅打招呼拿工程。工程中标后，秦雨收受个体老板财物20万元。听到风声后，秦雨出逃到外地。

办理这种犯罪嫌疑人外逃案件讲究一个“快”字。我马上与公安机关联系协调，借助移动电话GPS定位的技术手段，锁定秦雨的行踪，并连夜带领干警前往浙江嘉兴将秦雨抓获归案。一开始，犯罪嫌疑人极度不配合，然而，在审讯中我们发现她对女儿感情不一般，每当提到女儿的时候，高傲的她总流露出内疚和悲伤。原来，她丈夫破产外逃后，她和女儿相依为命。经请示后，我们安排她和女儿通话。此举感动了她，最终供述了自己接受建筑商请托，请领导出面办事，自己收受“好处费”的事实。

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然而，秦雨和洪毅之间是否具有密切联系，是能否以利用影响力受贿罪查办秦雨的关键。为此，我要求负责取证的干警从通讯公司调取秦雨的通话记录，借助软件梳理，分析秦雨和洪毅的通话次数、通话时间等情况，结果证明二人联系频繁。此外，侦查人员发现秦雨和洪毅之间存在数额达40万元的借贷关系，相互之间还提供信用担保，两个家庭在节假日期间经常相互走访、委托照顾子女等。有了这些扎实细致的侦查工作，庭审指控很顺利。

后来法院审理认为，秦雨作为与国家工作人员关系密切的人，通过该国家工作人员职务上的行为，为请托人谋取不正当利益，数额巨大，已经构成利用影响力受贿罪，遂依法判处秦雨有期徒刑三年，缓刑四年。没想到这起案件竟是我省首例“利用影响力受贿案”。

有信仰让自己保持激情

《方圆》：你以前是学飞行专业的，怎么干起反贪工作也那么得心应手？有什么秘诀吗？

岳德怀：哪有什么秘诀。做什么工作都一样，要想从门外汉变为内行，唯一的办法就是刻苦学习和努力实践。当飞行员时，我的教员就告诉我，驾机也要加强学习，知识学得多，才能打胜仗。

1996年9月，我从部队转业到地方后，被安排到原县级宿迁市检察院工作，一切对我来说都是新的。报到的第一天，我就考虑，怎样才能尽快成为一名合格的检察官。当年10至12月，江苏省检察院对当年转业到检察机关的干部进行为期3个月的法律专业培训。我十分珍惜培训机会，每一堂课都认真听、认真记，不懂就问，培训结束时，我记了8本20多万字的课堂笔记。1998年，我一次性通过了全国初任检察官考试，并在全省检察官继续教育培训等培训中多次评为优秀学员。另外，工作之余，我喜欢读书看报，特别是一些總结经验和专业理论的文章。

《方圆》：听说你学习查账还有个有意思的小故事，给我们讲讲？

岳德怀：查账是我们反贪工作中一项很重要的技能。为了学习查账技巧，我还专门摆过一顿拜师酒。那是1997年，我刚转业到检察院的第一年，在查办一起贪污受贿案时，遇到查账难题。尽管在多次业务培训中，我的理论考试和案例分析成绩很好，但理论和实践之间，仍然存在较大差距，我学飞行出身，对于会计方面原本可以说是一窍不通。培训中也只学了点皮毛。可我正好有一个亲戚是学会计专业的，并长期从事财务工作。

为了学到真功夫，我就把他请到家中，好吃好喝招待一下，在他酒喝得差不多的时候，我就提出了请他吃饭的意图，吃人家的“嘴软”，他只好同意当我的老师，教我查账。不过学起来真难，可以说比开飞机难多了，从总账到现金，从收入到支出，账目弄虚作假的环节怎样识破，票据不符的假象怎样看穿，查验账册的切入点怎样找准，我一项一项向他请教，一点一点学习消化。而且自从那次“拜师”后，他便成了我的业务顾问，遇到什么账目问题，电话随时请教，这对案件顺利查办也起到较大推动作用。

比如2008年，在办理一位小学校长涉嫌贪污案中，我们发现一笔3万余元的假票据，只有入账票据，这笔钱怎么变着花样支出去的找不到下落，犯罪嫌疑人自己也说不清楚。我在向“师父”请教后，带领一名侦查人员，从当天早上8点钟开始查找，几大本收支账、上万份票据，一页一页地翻、一笔一笔地核。这可不是浏览报纸和小说，每个字和数据都要用心看，蛛丝马迹都不能放过。我们两个人关在屋里连续奋战，饿了就吃方便面，渴了就喝白开水，直到次日凌晨5点多钟，当清晨第一缕阳光透进窗户时，我们终于找到了那张造假支出的票据。由于太兴奋，两个人高兴地跳了起来，竟然连一点儿睡意也没有。

《方圆》：你已经52岁了，工作还这么拼，是什么给你这么大的激情和动力？

岳德怀：两个字—“信仰”。一个人没有信仰就没有动力，没有动力就没有激情，没有激情就做不好工作。我的信仰就是忠诚于检察事业，做一名优秀的人民检察官。说真话，面对办案时那种压力，我宁愿干别的事，去吃苦、去流汗，累一年也不愿熬办案那几天，那种滋味真的不好受。可我是一名检察官，是反贪战线的一员，我只能向前冲，绝不能向后退！

12.工作的激情 篇十二

如何常怀一颗火热的心、带着满怀的激情走进课堂, 同时也能让学生从我们的身上感受到我们的激情、品味出最有味的文学氛围呢?我认为可以尝试从以下几点做起。

一、直接抒情, 让学生身临其境。

也许有人觉得那样的表达太煽情了, 认为直接抒情是教师在讲台上故作姿态, 但是在我眼中, 只要我们把持得恰到好处, 直接抒情不但能够调动学生的激情, 同时还能激发他们对于生活的热爱。语文更是一门人文教程, 假若我们在语文课堂上学到的是一辈子受益的生活态度, 那就是语文教学的最大成功。

在这一方面, 我们不妨举个例子:

“全国第六届青年教师阅读观摩活动”中的马智华老师授课《古诗两首》给我留下了深刻的印象:极具激情的语调真是恰到好处, 像温柔的溪水之声缓缓地流入学生的心间, 但是却又不是那样的沉重和单调, 学生不会把她的课堂当成睡梦的摇篮, 而是更加的主动踊跃。

在王维的《送元二使安西》教学中, 马智华老师在引导学生理解课文中那杯西出阳关的“酒”是什么酒时, 用了一段精彩的话语:“酒通常代表挽留的, 古人的诗句中真是字字含情, 句句生泪, 不禁令人浮想联翩, ‘酒逢知己千杯少’的酒是连心的酒, ‘以介眉寿’的酒是祝福的酒, ‘何以解忧?唯有杜康’的酒才是解愁的酒。”这是发自肺腑的心声啊!当面对着如此激情澎湃的语文教师时我们还会睡觉吗?于是一双双眼睛闪耀着兴奋的光, 一只只小手高高地扬起, 那么这样的课还不成功吗?

其实, 我们可以发现, 直接抒情可以给我们的教学增姿添色。我们还发现有时候孩子的理性思维还不是很成熟, 只有给他们充分的形象思维, 用激情的语言去感染学生, 让他们身临其境, 才会有很好的课堂效果。

二、含蓄造美, 用深沉来唤醒学生的激情。

当今社会过于浮躁, 但是在对我们真心想要表达真情的人面前我们又变得沉默无言, 那是一种奇怪的现象。语文课堂可以将这种深沉含蓄的内心的爱迸发出热情的火花, 唤醒学生心底那份最真挚最深沉的爱, 从而对社会、对人类的道德规范有深刻的理解, 达到珍惜生命、懂得感恩、学会与社会与他人和谐相处的目的。

这里我们以《明天不封阳台》为例子:

“明天是否封阳台”与“我们是否与生态和谐相处”其实是一个问题, 而这些并不是我们能够直接体会到的。因为我们处于一个物质文化水平相对较高的生活时代, 我们志得意满, 生活在以自我为中心的世界中, 当生活的利益缺失时我们才会发现, 我们需要和那些以前我们不在乎的事物和谐相处。

生态与我们的关系很紧密, 《明天不封阳台》用一则很小的故事含蓄而内敛却极其深刻地道明了我们和环境的关系。文中由“要不要关心小动物”开始, 继而引起孩子的注意并提出了一系列关于如何爱护动物、环境遭到破坏的问题, 借助过去和现在相比较而言, 从而一步步地加深人们的思考, 在不知不觉中使学生自然而然的对现在的生态问题有了深刻的理解, 这比我们大张旗鼓地训斥效果好很多。

对于含蓄的感情, 初中阶段正是发展的初期。同时这样的感情适合用于那些人们明明都知道却不太愿意承认或者唤醒的事物中, 因为如此只有人们在心底真的体会了懂得了, 在内心世界引起他们的震撼后才会使我们的生活得到进一步的丰富, 我们才能够真正明白。

感情为人类传达了许多东西, 但愿站在讲台上的教师用一颗像太阳一般永不枯竭的真挚之心去传授我们的知识, 那么我相信语文对人生的意义会再添几许。

三、给学生以生活般体验, 还学生以真实。

社会是一个大语文课堂, 只有在生活中, 我们才会鼓着勇气铸就一把锋利的剪刀, 时间的历练让我们有了坚毅的意志, 学会了毫不客气地裁剪自己。

语文源于生活, 语文课堂必须结合生活, 只有这样才能唤起学生的真实热爱, 激发学生的兴趣。教师运用生活中日常所见的事例更能加深学生对课文的理解, 同时加深对于主题思想的感悟。下面以《背影》为例讲述“回归生活”这一教学理念。

《背影》留给读者印象最深刻的就是父亲的背影。而在这里我们是通过文本中父亲爬月台的具体形象来阐述的, 让学生在生活中寻求文学的原型, 觉得文学作品并不是陌生的文本;还有在讨论“为什么父亲买的是橘子?”这一问题上, 引导学生, 将学生的注意力拉进了生活最普通的一层, 橘子太普通, 在此刻却凝聚了深沉而巨大的父爱, 不免让学生联想到平时父母对自己的关爱、呵护细节, 这样有了更深的体会, 于是理解《背影》这篇文章就不难了;更有趣的是最后还可以设计一个分橘子环节, 看似很简单的一件小事, 吃过了橘子主要关注的是留在心底的那份感觉, 是对父亲浓浓的感激。课虽然上完了, 可是那一课学生吃到的橘子会比任何时刻都有味, 因为有味的不是橘子而是他们的内心, 带着这份心, 他们会懂得更多。

13.点燃工作激情读后感 篇十三

第一 驱散心中负能量――我们每个人身上都有正负两种能量，但有些人大多数时候都在释放自己的负能量。负能量使人们变得浮躁，牢骚满腹，怠慢工作，失去敬业心和责任心，失去忠诚和诚信，淡化了人们的职业精神。现在我们要做的就是：将负能量转化为正能量;驱散心中的负能量，激活工作正能量。那么，我们在工作中和生活中应如何发觉自己的正能量?如何让心中的负能量转化为工作正能量?如何最大限度的发挥自我正能量，在工作中实现自我价值呢?而本书恰好正是从自我引导的角度出发，揭示了积聚起内心正能量的方法，帮助我们有效地管理自己的心态和情绪，端正自己的态度，帮助我们拥有积极，健康，阳光，乐观，进取的心态!

第二 塑造阳光心态，为工作注入正能量――阳光是世界上，光明美好的象征，它能温暖我们的身心，而阳光心态，对我们的思维，言行都有导向作用。阳光心态及健康心理，是指一种令人感觉满意的持续的心理状态，在这种正能量的状态下，人能做出良好的反应，充分发挥其身心潜力，能积极面对人和事，充满热情，能迅速转变和控制消极情绪。当我们在工作中生活中，遇到挫折，遇到委屈，遇到一件出乎意料的事，让我们沮丧，让我们有包袱，让我们失去了激情时，这时我们就要自我调节!有一位学者说：“同件事，想开了就是天堂，想不开了就是地狱”心理学家把良好的心态定义为天堂，把糟糕的心境定义为地狱。正负能量有时很微妙关键要靠自己去调整心态，使自己心态阳光起来，让自己快乐，释放自己的正能量!其实在我们一车队就有“塑造阳光心态，点燃工作正能量”的典范。她是带我实习的，安芳玲师傅，在我每天跟她跑车的时候，她总是不厌其烦的向大家说：您好，欢迎乘车!当有一次一位女乘客上来刷卡刷错了方向，安师傅赶忙微笑提醒她说：这边是刷卡的。女乘客说：谢谢。这时刚好后头的乘客忘拿卡了，女乘客说我替你刷吧!当时我在想：这不就是那阳光的心态点燃了正能量。车厢传递着正能量仿佛是一朵播撒阳光的太阳花，快乐自己，也温暖者别人 !那么微笑也是传递正能量的润滑剂，是灿烂生活的添加剂，是世界上最美的语言，微笑表达了对他人的善意和爱，可以把美好的情绪传递下去。赠人玫瑰，手有余香!

14.警惕教师丧失工作锐气和激情 篇十四

我的一位老同学在来访时说：想一想，当年刚走上工作岗位，那种要求“上讲台”的渴望，那种期待，那种激情，当时是那么的跃跃欲试。冬天上课也要脱去外套。可如今听到铃声，如同“农民双抢时听到打谷机声一样”，有点厌倦，兴趣索然，期待没了，激情没了，活气没了，锐气没了，个性没了„„„„总之是工作没劲。这是一些工作了几年或十几年的青年教师的真实感受。为什么会这样呢？搞清楚这些问题，让教师保持工作激情，无论是对教师专业成长，还是对学校的教学质量的提高都是至关重要的。

据北京教育学院崇文分院的赵晓颖、夏珺老师的调查表明，引起教师职业倦怠的原因是多方面的有外部客观因素，有内部主观因素，概括起来有以下几方面。

一、工作负担重，时间长久。今教师工作负担与其他社会职业比是繁重而复杂，教师的工作时间远远超过8小时。很多中学教师每周16节课时，而上课就要备课，备课占据了教师大量的工作时间。教60人左右的一个班，每天批改作业至少60本，双班则120本，各种学习笔记和反思笔记每周至少一篇。班主任则更忙，“三跟”，早上6 点不到就得跟学生起床、跟学生早读，中午跟学生午休，晚上跟学生就寝，每天晚11点才能回家。教师长期被动应付，体能过度疲劳。

二、升学压力大，以分论教师。应试教育在中国短期内不可能得以改变，学校无力回天，教师个人更是无法左右。学校的各种考试让教师应接不暇，高负荷运转，教师身心疲惫。

三、社会更开放，学生难教。随着社会的高速发展，好的进来，差的也进来，校园里的学生暴力、违规、顶撞老师的不良行为时有发生，教育对象日趋复杂。学生的复杂又直接加重教师的工作难度，纠正一个学生行为要花去教师比过去多得多的时间和精力。一些过于敏感的家长缠着教师在工作上的失误，指责不公平“伤害学生心灵”，让学校一线教师们“战战兢兢”。

四、工作太枯燥，简单重复。课堂教学困难，厌学情绪的蔓延，学生纪律涣散，学校领导的批评。整天还得围着备课、上课、批改作业、辅导、写反思等工作打转转，几年、几十年如一日，机械重复，使教师感到枯燥无味。

五、激励机制少，管得过死。一些学校流传教师的工作的“教得好的不如有关系的，教得一般的不如根本上不了课的；管理好的教初中，管不了的教高中”公立学校制度刻板，干好干坏一个样，反正你校长也不能把我怎么样。更有甚者，对学校的制度要求或学校的各种竞争根本不在乎。

六、工作没前途，得过且过。许多年轻教师教了两年后，认为教书没前途，教得再好也不过是个教书匠，最想的就是改行和跳槽。工作具体表现为：不求创新，不求上进，教学方法单一，不关心政治，得过且过。

关注教师就是关注教育，关注教育就是关注未来。对于教师的工作情况的研究，就国家的可持续发展而言，不仅是必要的，而且是非常迫切。国家经济社会高速发展，国家的发展的后劲在教育。我们一线教育工作者非常拥护中央提出了科学发展观的学习，我们也期待国家能进一步推行新的教育改革，及时发现和及时解决基础教育存在的一些问题，让国家教育兴国战略这艘巨轮得以顺利的驶向胜利的彼岸。

对《女工住医院28天花45万 院方承认月输液330公斤》说开去：

强盗通常只在晚上作案，医生却全天候抢钱；

强盗风里来雨里去四处流窜，医生冬天暖夏天凉环境优雅；

你把钱交给强盗是为了活命，你为了活命而把钱交给医生；

强盗只能抢光你身上的财富，医生却能抢光你一生的积蓄；

强盗只会逼你掏钱，医生却能逼你借债；

你碰上强盗作案可以破财消灾，你碰上医生抢钱却得倾家荡产；强盗作案时胆战心惊小心翼翼，医生抢钱时理直气壮无所顾忌；强盗还怕你人多势众，医生连pol.ice也照抢不误；

你被强盗抢了可以报警，你被医生抢了只能认命；

强盗作案时把自己打扮成魔鬼，医生抢钱时把自己伪装成天使； 强盗抢光你的钱他逃跑，医生抢光你的钱你滚蛋；

强盗钱抢多了叫数额巨大得枪毙，医生钱抢多了称贡献突出受表彰；你把强盗杀了叫正当防卫，你把医生宰了叫违法犯罪；

医生一辈子也许不会被强盗抢，强盗一生中肯定会被医生抢；

医生上辈子肯定是强盗，强盗下辈子一定想当医生

推理结论：强盗比医生仁慈！

提倡善意的批评和文明的惩罚

时下，许多教了多年的老师不知道该怎么管理学生，认为现在的学生是骂不得，批评不得，惩罚不得。原因是教育行政部门早已下发文件：不准侮辱学生、不准体罚或变相体罚学生。我觉得这是歪曲的理解教育行政部门加强教师管理本意。其实，教育与其他社会活动同样需要“赏罚分明”，必要的批评不是侮辱、必要的惩戒不是体罚。

没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚是教育的重要手段，但不是教育的目的。在日常教学中，我们提倡正面引导，宽严相济。学生做对了、做好了，就应该赞赏、表扬；做错了、违反校规、班规就应该批评、惩罚。我经常听一些老师说，现在新课改了，不能批评学生了，随它去吧，少惹事。我私下认为这是一种片面的认识，当老师的职责是教书育人，怎么能好坏不分。要看错误的性质，是无意的还是故意的,是大错还是小错。批评、惩罚与表扬、赞赏同样重要，但批评要讲方法与策略。

学生做错了，他本身就有愧疚和想弥补的心理。如果这时候我们老师不闻不问、让他蒙混过去或甚至非但不批评还一味大加赞赏、表扬，那后果将不堪设想。应根据学生错误的性质，错误的大中小，老师应该给予及时的处理。小错，违反班规、班法在班里接受批评教育；中错，违反校规、校法，就要接受政教处的批评和处罚；大错，违反校规、违法且涉及安全，学校和老师必须对违纪学生做出严厉批评与处罚。批评与处罚时，突出正面引导；批评、惩罚严禁伤害学生的自尊；批评、惩

罚一定要注意它的必要性，突出它的教育性质，严禁滥用；批评还要把握好“度”，达到效果“见好即收”。

批评要突出善意。批评学生要注意就事论事，不能眉毛胡子一起抓，也不能旧账老账一起算，把学生当成“阶级敌人”。要让学生明白你是在帮助他，你是善意的。如我批评完学生后，还给他提要求：今后走过你家门或碰到老师，你必须得先打招呼；到了你家，你必须得端茶送水、请老师吃饭；心里不服你可以悄悄的给我留字条。虽然是几句很俗的话，但拉近了师生关系，无形中透出老师的“善意”。

惩罚学生要讲究文明。惩罚的方式、方法得让学生愉快接受。如小错可以检讨、可以让他给大家唱首歌；中错可以让他作件好事来弥补、可以让他写一写犯错误的说明书；大错就必须接受处分、挽回声誉的公开检讨和劳动处罚。我班李某某犯大错违纪处理时，我就利用我的休息时间陪着（罚）他一块为学校花圃清除所有的杂草。还训斥批评他说：“你违纪让老师一块跟你接受惩罚！你这么做，弄得家长不高兴、老师不高兴、同学不高兴；对班级、对学校、对社会都有害；害得你我都没面子！”这名学生当场就留下愧悔的眼泪。这事后，他在班上处处表现积极，学习进步很快，今年中考他以全校第五的优异成绩考入重点高中。他离校时给我留了张明信片上写道：„„陶老师，我感谢您对我的惩罚和教育，它让我辨明了是非，我一辈子忘不了您！„„。