制药工程专业英语第七单元

制药工程专业英语第七单元（12篇）

1.制药工程专业英语第七单元 篇一

A: antibiotic 抗生的；抗生素antibody 抗体

adverse 不利的 相反的 antitumour 抗癌的 asymmetric 不对称的 acute 急性的administration 管理，（药的）服法 availability 有效性，效力 antagonize 拮抗 aroma 芳香化合物 anticancer 抗癌的a steady-state blood or tissue level稳定态的血液或组织水平B: benzene 苯

bioavailability 生物利用度biotechnologic 生物技术的bioengineered 生物工程的C: Caffeine 咖啡因clinical 临床的capsule 胶囊chronic 慢性的chromogenic 发色的colorimetric 比色的coagulate 凝结 chirality 手性的controlled release 控释 D: dimeric 二聚的dosage 配药 剂量digestion 消化力

degradation 降解，退化degradation 退化，降级demineralize 去离子 E: enzyme 酶

extraction 萃取 提取

ether 醚

excretion 排泄 分泌 efficacy 功效，效验 expiration 截止

enantiomer 对应异构体 F: fermentation 发酵fractionation 分馏G: glucose 葡萄糖

glycoside 苷，配糖类gastrointestinal 肠胃道的GMP 药品生产质量管理规范GI tract 肠胃系统 H: hormone 激素

hypotension 低血压heparin 肝素 I: insulin 胰岛素interferon 干扰素

intermediate 中间体

interdependent 互相依赖的 impurity 杂质 intestinal 肠的 interact 相互作用

in vivo/in vitro environment在体内的/体外的环境 L: lactone 内酯leach 滤取 N: nitrate 硝酸盐nutrient 营养的 M：Morphine 吗啡 O: optimize 优化onset 开始 反应

P: pharmaceutical 制药的plasma 血浆

pharmacokinetics 药物动力学 penicillin 青霉素 preclinical 潜伏期的 prescription 处方，规定 pharmacologically 药理的 preservation 保存 precipitation 沉淀 phosphate 磷酸盐 peroral 经口的preservative 防腐的；防腐剂pharmacognosist 生药学家 pathology 病理学 R: recrystallization 重结晶residue 渣滓

racemate 外消旋体rational 理性的 S: serum 血浆

sterile 无细菌的syrup 糖浆

suspension 悬浊液sustain 维持

synergies 药的协同作用steroid 甾体化合物sedimentary 沉积的stoichiometric 化学计量的sustained release 缓释systemic effects 系统效应 T: therapeutical 治疗学的Toluene 甲苯 tumour 肿瘤

topical（医）局部的 tablet 药片，片剂turbidity 浊度 V：valid expiration dates 有效截止日期

W: World Health Organization 世界卫生组织（WTO）X: xylene 二甲苯

A: antibiotic 抗生的；抗生素antibody 抗体

adverse 不利的 相反的 antitumour 抗癌的 asymmetric 不对称的 acute 急性的administration 管理，（药的）服法 availability 有效性，效力 antagonize 拮抗 aroma 芳香化合物 anticancer 抗癌的a steady-state blood or tissue level稳定态的血液或组织水平B: benzene 苯

bioavailability 生物利用度biotechnologic 生物技术的bioengineered 生物工程的C: Caffeine 咖啡因clinical 临床的capsule 胶囊chronic 慢性的chromogenic 发色的colorimetric 比色的coagulate 凝结 chirality 手性的controlled release 控释 D: dimeric 二聚的dosage 配药 剂量digestion 消化力

degradation 降解，退化degradation 退化，降级demineralize 去离子 E: enzyme 酶

extraction 萃取 提取

ether 醚

excretion 排泄 分泌 efficacy 功效，效验 expiration 截止

enantiomer 对应异构体 F: fermentation 发酵fractionation 分馏G: glucose 葡萄糖

glycoside 苷，配糖类gastrointestinal 肠胃道的GMP 药品生产质量管理规范GI tract 肠胃系统 H: hormone 激素

hypotension 低血压heparin 肝素 I: insulin 胰岛素interferon 干扰素

intermediate 中间体

interdependent 互相依赖的 impurity 杂质 intestinal 肠的 interact 相互作用

in vivo/in vitro environment在体内的/体外的环境 L: lactone 内酯leach 滤取 N: nitrate 硝酸盐nutrient 营养的 M：Morphine 吗啡 O: optimize 优化onset 开始 反应

P: pharmaceutical 制药的plasma 血浆

pharmacokinetics 药物动力学 penicillin 青霉素 preclinical 潜伏期的 prescription 处方，规定 pharmacologically 药理的 preservation 保存 precipitation 沉淀 phosphate 磷酸盐 peroral 经口的preservative 防腐的；防腐剂pharmacognosist 生药学家 pathology 病理学 R: recrystallization 重结晶residue 渣滓

racemate 外消旋体rational 理性的 S: serum 血浆

sterile 无细菌的syrup 糖浆

suspension 悬浊液sustain 维持

synergies 药的协同作用steroid 甾体化合物sedimentary 沉积的stoichiometric 化学计量的sustained release 缓释systemic effects 系统效应 T: therapeutical 治疗学的Toluene 甲苯 tumour 肿瘤

topical（医）局部的 tablet 药片，片剂turbidity 浊度 V：valid expiration dates 有效截止日期

W: World Health Organization 世界卫生组织（WTO）X: xylene 二甲苯

A: antibiotic 抗生的；抗生素antibody 抗体

adverse 不利的 相反的 antitumour 抗癌的 asymmetric 不对称的 acute 急性的administration 管理，（药的）服法 availability 有效性，效力 antagonize 拮抗 aroma 芳香化合物 anticancer 抗癌的a steady-state blood or tissue level稳定态的血液或组织水平B: benzene 苯

bioavailability 生物利用度biotechnologic 生物技术的bioengineered 生物工程的C: Caffeine 咖啡因clinical 临床的capsule 胶囊chronic 慢性的chromogenic 发色的colorimetric 比色的coagulate 凝结 chirality 手性的controlled release 控释 D: dimeric 二聚的dosage 配药 剂量digestion 消化力

degradation 降解，退化degradation 退化，降级demineralize 去离子 E: enzyme 酶

extraction 萃取 提取

ether 醚

excretion 排泄 分泌 efficacy 功效，效验 expiration 截止

enantiomer 对应异构体 F: fermentation 发酵fractionation 分馏G: glucose 葡萄糖

glycoside 苷，配糖类gastrointestinal 肠胃道的GMP 药品生产质量管理规范GI tract 肠胃系统 H: hormone 激素

hypotension 低血压heparin 肝素 I: insulin 胰岛素interferon 干扰素

intermediate 中间体

interdependent 互相依赖的 impurity 杂质 intestinal 肠的 interact 相互作用

in vivo/in vitro environment在体内的/体外的环境 L: lactone 内酯leach 滤取 N: nitrate 硝酸盐nutrient 营养的 M：Morphine 吗啡 O: optimize 优化onset 开始 反应

P: pharmaceutical 制药的plasma 血浆

pharmacokinetics 药物动力学 penicillin 青霉素 preclinical 潜伏期的 prescription 处方，规定 pharmacologically 药理的 preservation 保存 precipitation 沉淀 phosphate 磷酸盐 peroral 经口的preservative 防腐的；防腐剂pharmacognosist 生药学家 pathology 病理学 R: recrystallization 重结晶residue 渣滓

racemate 外消旋体rational 理性的 S: serum 血浆

sterile 无细菌的syrup 糖浆

suspension 悬浊液sustain 维持

synergies 药的协同作用steroid 甾体化合物sedimentary 沉积的stoichiometric 化学计量的sustained release 缓释systemic effects 系统效应 T: therapeutical 治疗学的Toluene 甲苯 tumour 肿瘤

topical（医）局部的 tablet 药片，片剂turbidity 浊度 V：valid expiration dates 有效截止日期

W: World Health Organization 世界卫生组织（WTO）X: xylene 二甲苯

2.制药工程专业英语第七单元 篇二

关键词：制药工程,专业英语,教学策略

随着生活水平的提高, 人们对药品的需求与日俱增, 使得全球制药行业迅猛发展。外国制药巨头如强生、罗氏、拜耳、辉瑞、葛兰素史克等纷纷进驻我国, 罗氏更是早在2007年便于上海成立了药品研发中心。同时我国的制药企业为了形成核心竞争力, 很多制药企业都开始设立研发部门, 这使得我国制药行业对专业人才的需求量越来越大, 要求也越来越高。为此, 许多高校开设了制药工程专业, 其毕业生也主要从事药品设计、研发、生产、管理与营销等环节的工作, 而这些环节, 尤其在药品的设计与开发这两部分都涉及专业英文资料的查阅、搜集、整理和撰写, 所以《制药工程专业英语》这门课程对提升学生综合专业素质、培养未来制药行业专业人才、落实制药工程专业培养目标起着举足轻重的作用。

《制药工程专业英语》通常开设于该专业的高年级, 在这之前学生通常已经完成了《大学英语》、《药物化学》、《有机化学》等课程的学习, 具备了一定的语言基础和专业基础, 因此如何引导学生在此学业基础上进一步提升对英语和本专业的认识, 进而加强对专业英语的学习显得尤为重要。然而当前许多地方二本院校在该门课程的教学实践当中存在着诸多不足, 导致教学重点不突出、教学效果不理想, 学生学习兴趣不浓厚等一系列问题, 本文着重分析《制药工程专业英语》课程教学的现状, 总结其中的普遍性问题和困难, 并有针对性地从教学方法及策略上探讨该门课程的教学, 以期使学生学有所获, 切实达到提升本门课程教学效果的目的。

一、《制药工程专业英语》课程的教学现状和存在的问题

(一) 重视程度不高

英语作为国人第一外语, 历来都受到国家和人们的重视。例如大学生蜂拥报考各种英语等级考试;考研、考博时英语也早已成为必考科目, 因此许多高校都关注《大学英语》的教学, 学生也重视公共英语的学习。然而对于专业英语来说, 情况则全然不同。学校往往将《制药工程专业英语》设置为一门考查课, 学时上也仅为32学时, 甚至更短, 教师在授课过程中也是蜻蜓点水, 对课程内容难以进行系统地讲解;在这种情况下, 学生极易一知半解甚至全然不懂, 因而产生厌学情绪, 导致对本门课程学习兴趣不高, 课堂参与也十分被动, 更难以引起他们对该课程的重视。

(二) 师资力量有限

近年来, 地方二本院校高度重视教师人才队伍建设, 加大了对高学历人才的引进, 综合师资力量也确实得到了增强, 但是对于《制药工程专业英语》课程教学来说, 情况并没有得到明显改善, 师资力量仍稍显单薄。因为该门课程的师资要么是英语教师, 要么是专业课教师, 前者具有扎实的语言功底, 对于语法结构、语句成分的讲解以及教学组织上驾轻就熟, 然而欠缺专业知识, 对于授课过程中遇到的专业性名词、专业性问题缺难以准确把握, 所以往往感到力不从心, 这就容易出现课堂上只讲英语不讲专业的情况, 使之变成了纯粹的英语课, 难以满足培养制药工程专业人才的需求;后者虽具专业基础和学科背景的优势, 但难免在英语听力、发音、语言组织和分析方面存在许多不足, 故难以承担起本门课程中对学生进行“听、说、读、写、译”等方面训练的任务, 这也常导致授课过程中只讲专业不讲英语的窘境, 难以实现专业和英语的融合, 不利于高素质专业性人才培养[1]。因此, 为提高本门课程的教学质量, 寻找和培养一批既精通专业又兼具良好英语功底的制药工程专业英语教师的任务成为了当前本门课程教学中一个亟待解决的关键问题。

(三) 教学手段和方法陈旧单调

当前, 《制药工程专业英语》课程教学手段基本是千篇一律:教师在教材中选取若干篇有代表性的课文, 先讲解其中专业词汇含义, 再讲解专业概念, 然后讲解长难句, 最后逐句逐段地翻译成中文。其结果是老师填鸭式授课, 学生被动地接受, 于是将本门课程变成了翻译课、专业课, 使得课堂气氛枯燥乏味, 学生积极性大打折扣, 甚至引起学生的逆反心理。课程结束以后虽然授课内容不少, 但学生专业英语词汇拓展有限, 理解能力和翻译水准也未见提高, 依然不能独自完成专业英文资料的基本阅读和撰写, 教学效果甚是堪忧[2]。因此, 选择和探索合理可行的教学手段和方法在本门课程的教学中也显得尤为重要。

二、《制药工程专业英语》教学方法和手段研究

(一) 熟练专业词汇构词规律, 增强专业词汇的记忆

制药工程是一门交叉前沿的工程技术学科, 包括药物的设计、研发、生产、制剂以及过程控制等诸多问题, 内容涉及药学、化学、化工、生物学等多门学科, 故其知识覆盖面广, 专业词汇也相应地复杂繁多, 这也是造成本门课程难度大, 学生积极性不高的主要原因。尽管如此, 大部分专业词汇从构词方面来讲都有着一定的规律。一般来讲, 词根通过加前后缀、转化、派生或复合可形成不同词义和词性的专业词汇, 因此, 了解和掌握这些专业词汇的构词规律是记忆和运用专业词汇的重要手段[3]。基于此, 任课教师在教授教材内容的同时可以重点讲解专业英语中的构词法, 并总结在制药工程这一专业英文资料中出现频率较高的词根、前后缀、派生习惯, 引导学生根据构词特点将复杂的专业词汇分解成若干部分, 从而加以准确地理解和有效地记忆。例如, “anti-”是十分常用的一个前缀, 表示“抗”、“反”、“防”的意思, 可与不同的词根派生出一系列新的专业词汇:“viral”意为“病毒的”, 加上该前缀派生出新词“antiviral”则表示为“抗病毒的”;“body”意为“身体”, 与该前缀组合后形成“antibody”, 则意为“抗体”;“freezing”意为“冷冻的”, 加上该前缀后即为“antifreezing”, 其词义为“防冻的、抗冻的”。类似此类常见的前缀还有很多, 如“multi-”表示“多个”;“mono-”表示“单个”;“micro-”表示“微、微观”;“macro-”表示“大、宏观”的词义等。此外, 本门课程的教材中通常会在课文背后附有词汇表, 但只是简单罗列课文中的某些专业词汇, 并没有将其词义和词性进行详细地扩展、派生和转化, 这同样不利于学生对复杂专业词汇的记忆。针对这一情况, 授课教师可以对重要词汇详加解释, 以达到方便学生记忆、丰富其专业词汇量的目的。例如, 我们在讲到课文中出现的专业名词“synthesis”即“合成”时, 可以告诉学生相应的形容词“synthetic”即“合成的”以及相应的动词“synthesize”即“合成”这些派生词;又如在提到课文中出现的动词“crystallize”即“使……结晶”时, 可以告诉学生相应的名词“crystallization”即“结晶”、“crystal”即“晶体”以及相应的形容词“crystalline”即“结晶的”这些派生词。因此, 任课老师通过总结这些常用且简单的构词法特点并讲解相应构词规律, 可使学生方便记忆许多复杂的专业词汇。

(二) 掌握专业英语语法特点, 懂得长难语句结构的分析

制药工程专业英语着重描述客观事物、现象和规律, 与公共英语相比, 最为明显的语法和结构特征是所讲述的内容力求客观、精确, 因而逻辑严密, 且广泛使用被动语态及修饰性的限定语和从句, 形成许多包含大量信息的长难句和复杂句, 对学生的理解和表达带来巨大挑战。因此, 任课老师在讲述教材中长难句和复杂句时, 应着重引导学生对文中语句成分和结构的划分及逻辑结构的理解, 而不是简单地翻译, 如此方能更好地使学生准确把握教材中的内容。例如我们在讲述吴达俊等主编的《制药工程专业英语》第一单元“Production of Drugs”时有这样一段话:Several therapeutically significant natural products which were originally obtained from natural sources are today more effectively-i.e.more economically-prepared by total synthesis[4]。该句是个复杂句, 存在着多个限定语及从句, 我们可以先试着找出其语态和主干, 从句中可以看出, 主语应该是“products”, 谓语应该是“are prepared”, 并采用了被动句式。因此其主干就是个很简单的句子即“products are prepared”意思就是“产品被制备出来”。很明显, “Several therapeutically significant natural”几个词是对“products”的修饰, 因而“Several therapeutically significant natural products”的意思是“几个具有治疗效果的重要天然产品”;同时其后又以“which”开头引出一个对其修饰的限制性定语从句, 即“products which were originally obtained from natural sources”, 意思为“最初从天然资源中获得的产品”, 因此该段中对主语“products”修饰扩展后变成了“Several therapeutically significant natural products which were originally obtained from natural sources”, 意为“最初从天然资源中获得的几个具有治疗效果的重要天然产品”。我们再来看段中对谓语“are prepared”的修饰, 即状语“more effectively-i.e.more economically-”, 意为“更加有效地, 即更加经济地”, 其中“i.e.more economically”是作为“more effectively”的同位语对其作进一步解释说明, 因而该段中对谓语“are prepared”限定扩展后变成了“are more effectively-i.e.more economicallyprepared”, 意为“被更加有效地, 即更加经济地制备出来”。此外, 该段中的“today”以及“by total synthesis”分别作为时间状语和介词状语表示时间即“今天”及方式即“通过全合成手段”。基于以上分析, 该复杂句先依照语句结构和逻辑分解、然后再综合后就变得非常容易理解, 其全意为“最初从天然资源中获得的几个具有治疗效果的重要天然产品在今天可以通过全合成手段被更为有效地, 即更为经济地制备出来”。在实际教学活动中, 笔者通过以上方式讲解, 发现虽然在授课过程中进度稍慢, 但学生能很好地把握文中内容, 并能明显提升学生的学习积极性以及课堂参与和互动的气氛。

(三) 改进考核模式

开设《制药工程专业英语》课程的主要目的在于培养学生对专业及英语的综合应用能力, 故增强学生自我学习的意识和自主学习的能力显得尤为重要。然而任课老师考核学生学习该门课程的效果时在当前仍大多采用传统的考核方式, 其最终考评结果往往由平时成绩即出勤情状加课后作业表现以及期末考试成绩组成, 这样虽然一定程度上起到了督促学生学习本门课程的目的, 但容易使学生产生应试情绪, 不利于充分调动学生的主观能动性[5]。为此, 笔者根据以往的教学经验, 在考核手段上增加专业报告这一环节, 且占最终成绩比例40%以上, 即在课程的后半段由任课老师先以PPT的形式作两次示范性的专业英文报告, 当然这是一个简短的展示, 所涉及的专业内容难度适中, 便于学生参与和思考, 让学生明白怎样制作和讲述专业英文报告。在这之后让每一位学生自主选题, 自己查阅相应的专业英文文献、专利或资料, 然后自己制作一个5~8页的英文PPT报告, 最后都要轮流上讲台对自己的作品进行5~6分钟的讲解。对于英语基础好的同学可以让其用英文讲述, 对于英语基础稍弱的同学, 可以让其用中文讲述, 总之, 人人都要参与报告的所有过程。笔者在此教学实践过程中发现, 通过这一考核环节, 可以极大地提高学生学习兴趣, 提升学生对专业英文资料的查阅、获取、阅读和写作能力, 并在一定程度上收到锻炼学生胆识的效果, 为其在不久的将来参加毕业论文答辩和求职面试过程积累台上经验, 从而起到全面培养学生综合素质的目的, 能很好地切合与体现本专业的培养目标和办学宗旨。

三、结语

地方二本院校《制药工程专业英语》课程教学还存在这样或那样的问题, 需要稳步推进该门课程的教学改革, 改进教学理念和策略, 加强师资力量建设, 不断尝试创新, 补充新的教学内容, 改变传统教学模式和手段, 才能更好地培养学生专业英语的实际应用能力, 更好地实现本课程的教学目标和培养目标, 更好地为培养应用型人才战略提供智力保障。

参考文献

[1]杨勇, 吴洁, 贾建波, 等.地方工科高校制药工程专业英语教学改革初探[J].广西轻工业, 2011, (11) :201-202.

[2]许瑞波, 周杰兴, 马卫兴.浅谈制药工程专业英语教学[J].淮海工学院学报 (人文社会科学版) , 2012, (10) :84-86.

[3]杨艾玲, 杜松云, 毛淑芳等.提高制药工程专业英语实践应用能力的建议[J].广州化工, 2013, (41) :198-199.

[4]吴达俊, 庄思永.制药工程专业英语[M].北京:化学工业出版社, 2012:1.

3.制药工程专业建设实践与发展 篇三

关键词：制药；制药工程专业；时间与发展

引言：

制药工程是化学、药学、物理化学相互结合的综合性学科，制药工程专业以培养从事药品制造、药品开发等方面应用型人才为目的。制药工程专业涉及到了化学制药、生物制药、中药制药等多领域，制药工业是国际标准划分的十五类国际化产业之一，是世界贸易中增长速度最快的朝阳产业。调查数据显示二零零一年到二零一零年，世界医药行业产值年均增长已经达到百分之七以上，医药产业将逐渐成为我国经济发展中的支柱产业。研究制药工程专业建设实践与发展意义重大。

一、 社会对制药工程专业人才的需求分析

制药工程专业是一九九八年我国高等教育中新增设的新兴专业。目的是为了满足我国对药学、药物、制药人才的需求，培养制药工程应用型人才。但是当时我国制药工程发展和建设比较落后，不论是药物制造规模还是质量上，都与发达国家有着较大差距，并且当时制药工程专业发展更是比较缓慢与医药行业发展速度并不平衡。但是经过不断的发展和完善，我国制药工程专业开始成为了医药行业人才的主要输出中心。随着近些年，我国医药行业的不断发展和壮大，医药企业对制药工程专业人才的需求量越来越大，制药工程专业就业前景十分良好。另外，制药工程专业除了可以从事医药行业，还可以选择生化、化工、食品等相关行业，还有功能食品、精细化工产品的开发、研究等等，可以说制药工程专业是就业面最广的专业，就业率非常高。

二、 制药工程专业建设与发展的思路

（一） 丰富课程设置

通过对各高校的制药工程专业进行调查发现，很多高校制药工程专业课程设置上存在很多问题，课程内容过于单一。各高校在课程设置上除了要将有机化学、物理化学、化工原理作为主要课程外，还应该结合各学校自身特点，发挥学校资源优势，为学生创造有利条件。如：增设制药工艺学、药品生产质量管理、中医学等课程，以实现培养多元化人才。武汉理工大学在制药工程专业课程设置中就加入了农药、中药、医药精细化和生物化工等课程。

（二） 改变课堂教学方式

目前很多高校在制药工程专业教学中，依然使用的是传统的知识教学模式，缺乏实践教学内容[1]。并且整个授课过程多以教师为中心，学生处于被动学习状态，因此学习效果十分不理想，学生积极性也不高，学习十分懈怠。这种强制灌输的知识课堂教学模式已经不再被现代的学生所接受。想要提高制药工程专业教学质量必须改变课堂教学方式，让学生成为教学的主体，将学生被动学习变成主动学习[2]。授课中应多加入实验和互动教学内容，这样学生的注意力更容易集中，也更有利于学生学习兴趣的培养。兴趣就是学生学习的动力，感兴趣的科目学生就会发出几倍的努力去积极探索。同时这也有利于培养学生独立思考的好习惯，更提高了教学效率和质量，又保障了制药工程教学有效。

（三） 加强实践教学

制药工程专业是一门实践性和专业性很强的学科，如果学生只是闷头学死知识，离开教师的指导后学生完全无法独自胜任制药工作。因此在制药工程专业发展中，必须注重实验和实践，通过实践训练学生的动手能力，实践的过程中学生还能够验证自己所学到的制药工程知识，这更有利于发现自身学习中的不足，以便于寻找学习方向。实践是加强学生理论与实际的重要途径，并且实践还能够让学生真正理解什么是制药工程的内涵，让学生了解制药的生产流程。另一方面，丰富的实践内容，易调动学生的积极性，能够让学生体会到学习制药工程的乐趣，在这种良性循环下，制药工程专业教学质量将得到进一步的提升。

（四） 优化师资力量

制药工程专业教学，必须有专业的优秀教师进行教学才能保障制药工程专业教学有效性，这要求教育者自身具有较高水准。但是经过调查发现各高校的制药工程专业教师自身缺乏专业技能和经验，一些教师并没有真正制药经验，教学中多照本宣科，这是目前制药工程专业教学中比较突出的问题。制药工程专业建设实践和发展离不开优秀的教师，优秀的教师是保障制药工作專业发展和建设的核心力量，制药工作专业教师团队建设势在必行必须引起重视。除了从外部引进人才外，各高校更要帮助现有教师提高综合素质和教学能力，可以选择培训、学习、交流等方式，对教师的培养要有计划、有规划、有战略，不能盲目。

（五）加强现代化技术应用

通过调查发现很多高校的制药工程专业教学中，一些教师依然停留在经验教学层次，多利用黑白粉笔的传统教学方式，缺少对现代化教学技术、多媒体技术的应用。教育理念和教育方法比较陈旧，但实际上制药工程专业涉及知识面很广，其中有化学、药学、物理化学等等，这些知识都比较晦涩难懂，仅凭语言讲述很难让学生对其有充分的理解。如果加强对现代化技术的应用，通过多媒体技术，很多难懂的知识就可以形象直观的展示在学生面前，这样不仅便于学生记忆和理解，更能够提高学生对制药工程学习的兴趣。

（六）加大对制药工程专业建设的投资力度

资金是制药工程专业建设发展的基础和前提，因为制药工程专业很多的实验和设备都需要大量的资金投入。但是目前很多高校的制药工程专业普遍都存在实践教学和实践经费不足的情况。首先，学校应科学分配教学经费比例，引起先进实验设备，为职业工程专业建设实践与发展创造有利条件，从而提高制药工程专业教学质量。

结束语：

通过以上分析不难看出，制药工程建设实践和发展有着重要意义，未来医药行业将成为我国经济发展中的主要产业，社会对制药工程专业的人才需要将越来越大。

参考文献：

[1]周墨菁. 制药工程专业学科建设的研究与实践 [J].湖北中医药大学，2012，13（11）：119-124.

[2]李志搏. 制药工程专业建设实践与发展[J].浙江医学院中药大学，2011，11（14）：132-136.

4.制药工程专业英语第七单元 篇四

《英语课程标准》(2011年版)指出, 英语阅读教学以培养学生的阅读理解能力为能力目标,使学生掌握一定的阅读技巧从而从阅读中获取自己想得到的东西。作为一线教师,在观察以及亲身体会读写教学的过程中,发现阅读文本的内涵和魅力并没有得到充分体现,或者说阅读文本的解读还很不到位对后期的写作教学促进不大。很显然,阅读教学不仅仅只是对语言点的理解,也不仅仅只是对文本信息的理解。不同的文本解读教师自然会设定不同的教学目标。通过文本解读,赋予语篇以全新的生命,使阅读课教学更加立体,更加多元,更加综合,提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力从而达到语言学习的最终的迁移。2整体设计思路 评论

1.文字层面(浅层梳理):赏析父亲双手的细节描写,感受诗意的语言,概括父亲双手的特点。2.文学层面(深层理解):剖析父亲的形象特征,挖掘文本和写作意图。3.文化层面(激情启思):体验父爱、激发情感、感悟真情。3教学过程 3.1 延展阅读

3.1.1教学目标 评论

根据我班学生的语言基础、认知水平和心理特征等实际情况,结合教学内容深挖文本激发学生的感恩之心,并帮助学生形成利用细节描写人物抒发情感的语言能力。

1.运用寻找事实细节、猜测词、句义、推理判断等阅读技能,梳理文本主要信息,并运用文本核心句型如no...could have done better等,谈论“手”的功能、特征等相关话题。2.设置“剖析父亲人物形象”,“分析描写和评价父亲双手的关键词句”、“联系实际表达个人感悟”等学习任务,引导学生对文本信息做出概括总结、推理判断,进而理解作者写作意图,启发思维,领悟文本主题,加深对爱的理解。3.1.2教学活动

活动1【导入】Pre－reading 评论

1.Show the Ss some pictures to get the students involved in the topic of hands through a free talk.2.Lead in new words.设计说明: 利用图片、肢体语言引导学生自由谈论手的话题,巧妙引入新词,自然导入文本。活动2【讲授】While－reading 评论 1.Reading for details(1)Generalize the feature of Daddy’s hands from the details in Paras1-6.(2)Read between the lines and work out the image of Daddy.(3)Further understand the writer’s feeling about Daddy through the detailed descriptions.2.Reading for theme

Point out the theme of the passage by appreciating some sentences.设计说明: 文章侧重描写父亲的双手,体现了深远的父爱。深刻表达了女儿对父亲的爱。为此,在梳理文本细节信息时,先概括父亲双手的特点,评价父亲的人物形象,旨在提高学生归纳信息,解读分析疑难句和信息推理判断能力。然后通过捕捉、分析描写和评价父亲双手的关键词句。挖掘文本的深层涵义,提炼文章的情感主题。活动3【活动】Post－reading 评论

Describe someone you are thankful to.Try to use the sentence patterns from this passage.设计说明:通过理解作者写作意图,学生联系实际生活,运用所学词句表达个人观点和感悟,激发内心情感。

活动4【讲授】Summary 评论 Focus on the theme of this lesson---“love”

设计说明: 总结回顾,诠释爱的涵义,提高认识,升华感情。活动5【作业】Assignment 评论

5.七年级英语上册第七单元单词表 篇五

1. how much (价钱)多少

2. pants (pl.)裤子

3. sock 短袜n.

4. shirt 男衬衣;衬衫n.

5. t-shirt t恤衫n.

6. shorts 短裤n.

7. sweater 毛衣n.

8. shoe 鞋n.

9. skirt 裙子n.

10. sale 出售;廉价销售n.

11. dollar 元(美国、加拿大等国的货币 单位，符号为$)

12. color 色;颜色n.

13. black 黑色(的)adj.& n.

14. white 白色(的)adj.& n.

15. red 红色(的`)adj.& n.

16. green 绿色(的)adj.& n.

17. blue 蓝色(的)adj.& n.

18. yellow 黄色(的)adj.& n.

19. big 大的;广大的;重大的adj.

20. small 小的;小号的adj.

21. short 短的;矮的adj.

22. long 长的adj.

23. clerk (银行、办公室、商店等)职员;办事员n.

24. help 帮助;援助v.

25. want 需要;想要v.

26. here you are. 给你

27. welcome 不必客气的adj.

28. you’re welcome. 不客气。

29. example 例子;实例n.

30. ten 十num.

31. eleven 十一

32. twelve 十二

33. thirteen 十三

34. fourteen 十四

35. fifteen 十五

36. sixteen 十六

37. seventeen 十七

38. eighteen 十八

39. nineteen 十九

40. twenty 二十

41. thirty 三十

42. clothes 衣服;服装n.

43. store 商店n.

44. come 来;来到v.

45. buy 购买;买v.

46. very 很;非常;颇adv.

47. price 价格n.

48. each 每个pron.

49. anybody 任何人pron.

50. afford 负担得起;买得起v.

51. our 我们的pron.

52. see 看见v.

53. yourself 你自己(反身代词)pron.

54. mr. 先生(冠于男子之姓或姓名之前的称呼)

55. sell 销售;卖v.

56. from 从;从……起prep.

57. zig zag 文中指服装店名

58. have a look 看一看;看一眼

59. on sale 廉价出售;出售

60. sorry 抱歉的;遗憾的;难过的adj.

6.制药工程专业英语第七单元 篇六

摘要：改革制药工程专业实验设置，改革和创新实验教学内容和实验教学方法，更新和精选实验教学内容，调整专业实验课结构，采用多层次的实验教学方法，开设综合性、加大设计性实验的力度、增开创新性实验，提高学生的科学实验和科技创新能力。

关键词： 制药工程； 实验教学； 改革

【中图分类号】R-4

太原理工大学制药工程专业是根据国务院学位委员会和国家教育部，1998年对高等本科院校专业目录调整之后， 由化学化工学院原《工业分析》和《精细化工》两专业合并而成的一个新的本科专业。其本科教育不仅要求学生具有坚实的制药与生物工程基础和制药与生物工程专业理论，而且还要求学生具有一定的解决工程实际问题的能力和进行科学实验、科学研究和科学创新的能力。

一、改革制药工程专业实验设置

我系前些年来实验教学主要存在的问题是，专业实验依附于各门理论课、实验课没有单独设置，实验内容、方法、实验所用仪器设备与现代化的科技发展相比严重滞后，实验关联性和系统性较差，以验证性为主，几乎没有综合实验和设计实验，实验考核不单独计成绩甚至不计成绩。因此，我们在专业实验教学中对上述问题进行针对性的改革，重点改革了专业实验设置，首先是将专业实验从相关的理论课程中独立出来，将专业实验课程单独设置，单独进行考核。精选具有代表性和先进性的实验内容，在实验中尽量选择能够提供给学生使用现代化仪器设备的机会，多开综合性实验、加大设计性实验的力度、增开创新性实验。

二、改革和创新实验教学内容和实验教学方法

1. 更新和精选实验教学内容

对专业基础和专业课实验，天然药物化学、药物化学、药物合成、药物分析、制药工程、制药工艺学、药物制剂等课程的实验内容，特别是对有毒、易制毒、重复性、演示性、验证性、单一性和陈旧性等实验内容进行更新，选择具有先进性、环保性、代表性、综合性、设计性和创新性的实验教学新内容，把新的实验方法和新的实验技术引入到更新和精选的实验教学内容里，提高学生使用新的实验方法和新的实验技术的能力。

2.调整专业实验课结构

调整实验课安排和结构，将原来需要两个、甚至三个学期完成的专业实验课，即药物化学、药物合成反应、药剂学、天然药物化学、制药工程、应用光谱解析、制药工艺学、药用高分子材料、制药分离工程、药物分析和现代仪器分析等实验内容进行精选、归并，适当压缩学时后调整到一个学期完成，重点加强学生基本操作和基本技能的训练，注重培养他们使用现代化仪器的能力。提高和加强学生的科学实验、科学研究、科技创新和解决工程实际问题的综合能力。

3.采用多层次的实验教学方法

利用多层次的实验教学方法，按专业实验、综合实验、设计性实验和创新性实验四个层次组织实验教学。因此，制药工程专业实验教学的改革与创新的重点是如何加强综合性、设计性和创新性实验。根据制药工程专业人才的培养目标，我系重新编写了专业实验教学大纲，组织专家、教授和资深教师编写了普通高等教育“十二五”规划教材《制药工程专业实验》，并于2014年由化学工业出版社出版，该实验教材主要有药物合成、药物制剂、药物分析、天然药物化学、农药合成等数十个实验内容。

三、开设综合性实验、

综合實验内容主要涉及药物化学、天然药物化学、药物合成、药物分析、制药工艺学、药物制剂、微制药学、分子制药学、制药工艺学、制药反应工程、制药分离工程、现代仪器分析等理论课程，其特点是各门课程既有相对的独立性，又有紧密的内在联系和系统性，实验课程多、内容广泛，为此，我们必须精选综合实验的内容和优化理论课之间实验项目的组合，选择实验内容的重点是要侧重于综合性和系统性，理论联系实际解决工程实际问题。根据我系制药工程设备基础较好的优势，在综合性实验教学中，重点突出了药物化学、天然药物化学、药物合成、药物分析、药物制剂、制药分离工程和制药工艺等。

四、加大设计性实验的力度

在专业实验和综合性实验的基础上，开设设计性实验，它是培养学生独立设计和培养优秀化学人才的重要途径。为此，我们加大了设计性实验的力度，在实验学时数、实验所用仪器和药品等条件上给予最大限度的保证。同时我们还根据各门专业实验课的特点安排不同的设计性实验内容，采取不同的教学方法。最终创新了新的实验方法，并写出了具有创新性的设计实验研究报告。学生的独立设计实验能力得到了充分的锻炼，为撰写毕业论文打下了坚实基础。

五、增开创新性实验

1.加强实验室现代化建设是开展好创新性实验的基础和条件

专业实验室是开展创新实验，培养研究和创新能力的重要基地 [1] 。因此，我们就必须加快专业实验室现代化建设，为开展好创新性实验创造条件。近年来，制药工程专业实验室先后建立药物化学、药物合成、中药提取、制剂、制药分离工程、制药工艺学、高效液相色谱、气相色谱、光谱分析、制药工程等功能性实验室。

2. 构建开放式的实践教学体系是开展好创新性实验的根本保证

为鼓励大学生开展科技创新， 教育部推出了“大学生创新性实验计划” [2]，同时山西省、山西省教育厅、太原理工大学也先后推出了各类学生科技创新课题， 为了确保“大学生创新性实验计划”和科技创新课题的顺利进行，我们制药工程专业对以前传统的封闭式实验教学进行了大胆的改革，开展和实施了一系列全新的实验室开放式运行模式，包括实验室大型仪器与设备、实验时间与空间、实验项目与内容的全面开放，为创新性实验的顺利开展提供了最有效的根本保证。自2007年以来，我们生物与制药工程系先后承担了国家级、山西省、山西省教育厅和太原理工大学大学生创新创业训练计划项目多达几十个创新项目。

实践证明，我们在实验教学内容和方法上采取的改革、创新措施有利于优秀化学人才的素质培养，提高了学生的科学实验和科技创新能力。

参考文献

[1] 教育部，财政部. 高等学校本科教学质量与教学改革工程2008 年度项目申报指南[z]. 教高司函[2008]82 号，附件15， 2008： 57-58.

[2] 牛莉莉，吴良，吴晶.“国家大学生创新性实验项目”的过程管理模式探析[J]. 纺织教育， 2009， 24（ 9） 11-13.

作者简介：张照昱，男，1960年出生，工程师，主要从事生物与制药研究。

7.英语七年级第七单元测试练习题 篇七

I. 单词释义：(5分)

( )1. I looked after him.

A. took care of B. looked for

C. looked at D. took care

( )2. There is a lot of water in the river.

A. any B. many C. much D. quite

( )3. What can I do for you?

A. What do you want? B. Can I help you?

C. How are you?D. How do you do?

( )4.You must do it right away.

A. at once B. at last C. late D. fast

( )5. Could you tell me which is the way to the station?

A. the way B. where’s C. how go D. how get

II. 单项选择。(30分)

( )1. I can sing “Happy Birthday ______ you” in English.

A. in B. to C. for D. at

( )2. Tomorrow I will take a photo _____ Lucy.

A. in B. to C. of D. at

( )3. Can you play soccer? ________.

A. Yes, I can’t B. No, I can C. Yes, he canD. Yes, I can

( )4. Do you like dancing the ______.

A. disco B. piano C. rice D. bone

( )5. He can sing “Happy New Year” ____ English.

A. in B. to C. for D. at

( )6. I would like ____ a book.

A. buy B. buying C. to buy D. buys

( )7. Take these books ____ the classroom.

A. in B. for C. to D. at

( )8. Can you _____ from one to a hundred ?

A. count B. counts C. to count D. counted

( )9. I can’t perform ballet. ____ you?

A. How B. And do C. Do D. What about

( )10. Can you _____ photos?

A. make B. get C. take D. put

( )11. Who _____ to your party last year?

A. come B. comes C. coming D. came

( )12. _____ is Li Lei’s birthday?

A. What time B. When C. How long D. How often

( )13. _____ is it today? It’s Sunday.

A. What time B. How long C. When D. What day

( )14. What’s _____ today? It’s June 9.

A. day B. date C. the date D. the time

( )15. What’s the shape ____ the bag?

A. in B. on C. ofD. with

( )16. What about ____ a story book?

A. buy B. to buy C. buys D. buying

( )17. Our teacher was born ____ May 2nd. 1980.

A. in B. on C. at D. to

( )18. I ____ born in China.

A. am B. is C. was D. were

( )19. My birthday is ____.

A. 1990, May 1st B. 1990, 1st May

C. May, 1990, 1st D. May, 1st, 1990

( )20. They like China _____.

A. very much B. well C. very well D. many

( )21. You dance disco very well._______.

A. Just so so B. Thank you C. Yes, it is D. No, it isn’t

( )22. Let’s _____.

A. to be friends B. be friends C. be friend D. to be friend

( )23. Do you enjoy _____ books on computer?

A. to read B. reading C. read D. reads

( )24. Children’s Day is _____.

A. July 1st B. July the first C. June 1st D. June 1th

( )25. What about _____to the concert?

A. to go B. going C. go D. to going

( )26. Where is the washroom, please?

A. This way, please B. Sorry, I don’t know who

C. They are there D. Yes, its here

( )27. Did you ever ____ a lie?

A. speak B. tell C. talk D. say

( )28. ____ you play the guitar yesterday? Yes, I _____.

A. Do, do B. Were, was C. will, won’t D. Did, did

( )29. Where were you born? _____.

A. In Wuhan B. On May 3rd

C. In the morning D. On a cold day

( )30. He came to China ____ 1992.

A. in B. at C. on D. of

III. 完形填空 (10分)

Yesterday was October 1st. Mr. Black and his family ( 1 ) to the Central Park in the ( 2 ). They ( 3 ) early and had their ( 4 ) quickly. After that they went to the ( 5 ). Just at that time a bus came. They got ( 6 ) the bus and bought the tickets.

When they ( 7 ) the park, it was eight. There were many people in the park. Julie was climbing the hill in the middle of the ( 8 ). Walter was flying a kite with some other children. Mr. Black and his family sat a tall tree and ( 9 ) at first. Then they began to play games. The Blacks ( 10 ) all the morning.

( )1. A. go B. went C. walk D. rode

( )2. A. morning B. afternoon C. evening D. night

( )3. A. got up B. went on C. played D. went to bed

( )4. A. lunch B. supper C. breakfast D. dinner

( )5. A. bus B. office C. bus stop D. shop

( )6. A. in B. on C. up D. down

( )7. A. got to B. stopped C. had D. started to

( )8. A. park B. zoo C. factory D. school

( )9. A. play football B. have a good time

C. had a rest D. had a look

( )10. A. had a rest B. had lunch

C. had sports D. had a good time

VI. 阅读理解。(20分)

阅读下列短文，完成下列各题：

There are twelve months in a year.

The names of the twelve months are January, February, March, April, may, June, July, August, September, October, November, December. Each month has thirty days or thirty-one days. In a leap-year (闰年), February has twenty-nine days. A leap year comes once in four years.

There are 365 days in a year.

There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

The parts of the day are morning, afternoon, evening and night.

April, June, September and November have thirty days.

All the rest have thirty-one days, except February alone.

( )1. Which month has twenty-nine days?

A. Every month. B. Every month except February.

C. February in each leap. D. February in every year.

( )2. Is Monday the first day of the week?

A. Yes, it is. B. Yes, they are.

C. No, it isn’t. D. No, they aren’t

( )3. What day comes after Thursday ?

A. Wednesday B. Friday C. Saturday D. Tuesday

( )4. How many days are there in a year?

A. 7 B. 365 C. 12 D. 29

( )5. The parts of day are ____.

A. morning, after, evening B. morning and night

C. morning, afternoon, evening and night D. day and night

读下列请柬的内容，完成下列各题：

Here’s Ann’s Invitation (请柬)

IT’S MY BIRTHDAY

Ann Read hopes you can come to her party!

Time：4：30

Date：Sunday, February 16th.

Place： Flat 15A Dong Lan Building.

Telephone：890621

( )6. Ann Read is going to have ____ party.

A. a Teacher’s Day B. an English

C. a birthday D. a Chinese

( )7. The party is on _____.

A. Sunday, February 16th B. Sunday, February 6th

C. Monday, February 16th D. Monday, February 6th

( )8. It’s going to start at _____.

A. half past five B. half past four

C. a quarter to five D. a quarter to four

( )9. She is going to have her party at ____.

A. Flat 5A B. Flat 15A C. Flat 5B D. Flat 15B

( )10. Ann’s telephone number is read as _____.

A. eight a nine, two one six B. eight o nine, six one two

C. eight nine o, two six one D. eight nine o, six two one

读下列表格的内容完成下列各题：

name

age

工作单位

国家

交通工具

Mrs. Green

40

No. 1 Middle School

America

Chinese car

Mr. Black

42

No. 4 Middle School

Japan

English car

( )11. Mrs. Green is from _____.

A. China B. England C. America D. Japan

( )12. Mr. Black is a teacher in ____ Middle School.

A. No 1 B. No. 2 C. No, 3 D. No. 4

( )13. Mr. Black has ____ car.

A. an English B. a Chinese C. a Japanese D. an American

( )14. Mrs. Green is _____.

A. 37 B. 40 C. 39 D. 42

( )15. Mr. Black and Mr. Green are _____.

A. workers B. teachers C. students D. women

阅读下列短文，判断下列句子的正(T)误(F)：

My name is Jane. I am 14 years old now. but tomorrow is my fifteenth birthday. My friends will come to celebrate my birthday tomorrow evening. The date of my birthday is May 17, 1981.

( )16. Jane will be 15 years old tomorrow.

( )17. Jane is 15 years old today.

( )18. Jane’s birthday is May 16, 1981.

( )19. There will be a party tomorrow evening.

( )20. Jane’s parents are getting ready for the party.

V. 句型转换。(20分)

1. Jane can sing English songs. (一般疑问句)

_______ Jane _______ English songs? No, she __________.

2. I don’t play games on weekdays. (用two days ago替换)

I _________ _________ games two days ago.

3. I can see a soccer on the shelf. (提问)

_________ ________ you see on the shelf?

4. I went shopping yesterday afternoon. (否定句)

I ________ _______ shopping yesterday afternoon.

5. She performed magic trick at the party. (一般疑问句) ________ she _______ magic trick at the party?

6. Yesterday was May 25th. (提问)

________ was ________ _________ yesterday?

7. There is a cup on the table. (提问)

_________ ________on the table?

8. The light is yellow. (提问) ______ ________ is the light?

9.It’s Sunday today. (提问) _______ _________ is it today?

VI. 从右栏中找出与左B栏相对应的答案：( 5% )

( )1. Can I have a look? A. Good idea.

( )2. How about taking a photo of him? B. Sure.

( )3. Happy birthday to you! C. A book.

( )4. Could he swim when he was ten?D. Thank you.

( )5. What did you buy yesterday? E. No, he couldn’t.

VII. 口语： 根据对话的`内容，从表格里的单词中选择适当的词完成对话：( 5% )

in, good, at, this, when, what, hello, how, are, is

Kate: Hello! 7013723.

Jim: ____________ Mr. Chen?

Kate: No, ____________is Kate.

Jim: Hi, Kate. This is Jim. ____________are you?

Kate: Fine, thanks. Jim.

Jim: ____________Mr. Chen at home?

Kate: Sorry, he isn’t ____________Jim: OK. Thanks. Goodbye.

Kate: Bye!

VIII. 完成句子(共5小题，记5分)根据所给汉语完成下面各句，每空限填一词。

1. 六点半了， 我该上学了。

It’s half past six. I must _______________________ school.

2.在课桌上有一些铅笔。

____________ _____________ some pencils on the desk.

3.他坐在李平和我的中间。

He sits _____________ Li Ping and ____________.

4.该上课了。It’s time _______________________.

8.五年级下学期英语第七单元练习题 篇八

1.There__________ameetingtomorrowafternoon.

A.willbegoingtoB.willgoingtobe

C.isgoingtobeD.willgotobe

()2.Charlie________herenextmonth.

A.isn’tworkingB.doesn’tworkingC.won’twork

()3.He________verybusythisweek,he________freenextweek.

A.willbe;isB.willbe;willbeC.is;willbe

()4.There________adolphinshowinthezootomorrowevening.

A.wasB.isgoingtohaveC.isgoingtobe

()5.C________you________freetomorrow?

CNo.I________freethedayaftertomorrow.

A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;will

9.制药工程专业英语第七单元 篇九

一、选出不同类的一项。(5分)

1.A.shortB.fatc.skirt

()2.A.catB.hotc.Dog

()3.A.socksB.shoesc.four

()4.A.longB.twentyc.four

()5.A.howmuchB.howoldc.howmany

二、英汉互译。(10分)

1.多少钱――――一2.四十元―――――一

3.给我妹妹――――一4.真好看!――――一

5.我能帮你吗?―――――一6.insummer――――一

7.theseshoes――――一8.onlytwentyyuan―――――一

10.制药工程专业英语第七单元 篇十

1、四会掌握下列单词和词组voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :

2、理解和运用下列表达请求的交际用语:

Would you mind doing this ?

Would you mind not doing that ?

3、培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。

4、激发学生探索新知识的兴趣

二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。

三、教学手段：电脑、投影仪、图片等。

四、教学步骤：

Step1 warming up

(教师在上课之前将学生分成四人小组组，最后按照积分的多少发一，二，三等奖)

教师做自我介绍。Hello,every one ! Nice to meet you here .etc.My name is ?..You can call me Miss Dong ,ok ?

Step 2 Pre-reading

Show the pictures

What are they doing ?引出本课的新单词 smoke ,drop ,litter, pick?up, behave :,cough 等,

2.Look at the pictures

What rules of etiquette can you see being broken ?( 出示幻灯，要求学生分组列举，指出一个积一分，最后累计)

1) Dropping litter on the bus .

2)Smoking on the bus .

3)Talking loudly on the mobile phone.

4)Spitting on the bus .

5)Talking and laughing loudly on the bus

3.learning strategy

Step 3 Reading

1.fast-reading to finish 3a

2.3c

3.True or false

Step 4 listening and explanation

1.paragragh 1

2.paragragh 2

3.paragragh 3

4.paragragh 4

Step 5 3b

Step 6 consolidation

情景交际选择

Step 7 Writing (homework )

11.制药工程专业英语第七单元 篇十一

1．教学内容

Part A ：

话题：Hobby

句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.

词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites

Part B：

话题：Does he /she …?

句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t

词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers

2．单元目标

1）知识目标

掌握A、B两局部课文单词和句子结构

掌握第三人称单数动词的变化和一般疑问句结构

读懂Let’s read 局部，并能回答课文中的问题

2）能力目标

能够简单的介绍自身或他人的喜好并就喜好进行问答

能够描述他人一天的生活情况

能够从篇章中获取关键信息并回答问题

3）情感目标

培养同学有益于身心健康的兴趣喜好

培养同学热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯

二、教学建议

1.Part A Let’s learn

词汇引入：

1．声音导入

2．简笔画导入

3．动作导入

课例：

1．diving

教师同时出示几幅图片

S: I can see a boy running/ swimming …

教师出示diving 的图片

S: I can see a girl jumping

T: Yes, she is jumping into the water. She is diving.

2．riding a bike

教师用简笔画画出swimming 和diving 让同学区分

教师继续用简笔画一点点画出

教师出示骑马的图片（遮住一半）

T: Is he riding a bike?

S: No, he is riding a …

教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展

3．playing violin

教师做动作，同学猜

riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano

教师让同学听一段音乐（二胡、小提琴）

S: He is playing erhu/ guitar …

4.making kites

教师拿出一张纸，边折边问

T: I’m making something .What am I making?

S: You are making …

教师出示做风筝的图片T: She is making kites.

5. collecting stamps

教师出示很多风筝的邮票。

T:I like kites very much , I have many stamps of kites

教师出示各种邮票的.图片T: I like collecting stamps

建议操练：

1) Song/chant

2) Pair work

3) Survey

阅读训练：教师出示twin sister的图片和相关文字让同学找出其中一个和她们的笔友

2.Part B

1） 图片导入(let’s learn)

课例：1. goes to work

教师出示bus和man的图片让同学来猜一猜.

T: Where does the man go by bus ?

S: He goes to … by bus.

2.teaches English

T: He goes to work by bus, he works at school.

So, he is a teacher, guess, what does he teach?

S: He teaches …

3.watches TV

教师画出一个时钟

T: Look , it’s eight o’clock, what do you usually do at 8 o’clock.

S: I usually …

T: What does he usually do at 8 o’clock?(教师边说边用简笔画一点点画出一个电视)

建议操练：1. A day of parents

2. 根据教师所给的信息猜人物

3. 给不同职业的机器人设计程序

2) Let’s talk

课例：1.T: I like number 5, what number do you like?

S: I like …

T: Does she like number …?

S: Yes, she does/ No, she doesn’t.

2.教师让一个同学写下他的lucky number让教师来猜一猜。

T: Does she/he like …?

Ss: Yes, she does/ No, she doesn’t.

T: OK, it’s my turn.(教师出示姚明的图片让同学来猜一猜他的号码)

S: Does he like…?

3. T: Now, let’s go to the desert.（教师出示一张沙漠图片）

It’s very hot, what do you want?

S: I want …

T: Look, what does he want? (教师出示一个在沙漠里的人)

S: Does he want…？

4．T: Now, let’s see a picture.(教师出示泰山的图片)

T: Do you have any questions about Tazen?

S: Does he …?

教师播放一段关于泰山的录音资料，解决同学们提出来的问题。

5．T: Now, let’s know a big person.(bush图)

read and answer my questions.

教师出示一段关于Bush的文字资料。

同学根据文章回答教师提出来的问题。

12.三年级上册英语第七单元测试题 篇十二

三年级上册英语第七单元测试题

一、Listen and number(听音，按听到的顺序编号)10分

Nice to meet you.

Goodbye.

Good morning. This is John.

Let’s go to school

Good afternoon.

二、Listen and number(听音，在听到单词后面打“√”)10分

(1)book pen pencil

(2)eye face leg

(3)bag ruler caryon

(4)head hand mouth

三、Listen and choose(听音，选择正确的一幅图画，在序号上打“√”)10分

四、在右栏中找出左栏每个单词的中文意思，把它的字母编号写在左边的括号里。(20分)

( )1.bag A、眼睛

( ) 2.mouth B、尺子

( ) 3.school C、书包

( )4.ruler D、橡皮

( )5.finger E、学校

( )6.pencil F、嘴

( )7.eye G、手指

( )8.eraser H、铅笔

五、在右栏中找出左栏中每个句子的答语，把它的编号写在左边的.括号中。(20分)

( ) 1. Good afternoon. A. Good morning!

( ) 2. What’s your name? B. I’m Mike.

( ) 3. Hello! C. Fine, thank you.

( ) 4. Goodbye! D. Nice to meet you, too.

( ) 5. Let’s go to school! E. My name’s John.

( ) 6. Good morning! F. See you!

( ) 7. How are you? G. Good afternoon.

( ) 8. Nice to meet you. H. Hi!

( )9.Who are you? I. OK!

( )10.Where is your ear? J.Here it is.

六、情景反应。(15分)

( )1、开学第一天，你向你的好朋友介绍你的新同学李平，你应该如何介绍?

A. Who are you? B. This is LiPing . C. Here you are.

( )2、你第一次认识Mike，感到十分高兴，你应该这样说：

A. Me too. B. Nice to meet you. C. Good afternoon.

( )3、John说：“I like yellow.”你的爱好跟他一样，你可以说：

A. Great! B. My name’s Bai Ling. C. Me too.

( )4、老师请你拍手，用英语该怎样说：

A. Clap your hands. B. Clap my hands.

C. Snap your fingers.

( )5、Sarah是班长，老师走进教室准备上课，她应该这样说：

A. Sit down. B. Good morning. C. Stand up.

七、请找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的括号里。(15分)

( )1、Touch the ground. A.交叉你的腿。

( )2、show me your book. B.让我们说话。

( )3、Cross your legs. C.摸地板。

( )4、Look at me. D.出示你的书。