盐城市教育学会美术范文

2024-06-23

盐城市教育学会美术范文（精选11篇）

1.盐城市教育学会美术范文篇一

中国教育学会少年儿童

校外教育分会秘书处

文

件

校外发〔2009〕1号

关于表彰全国少年儿童校外教育书画、文学写作名师暨优秀兴趣小组（社团）的决定

各会员单位，各有关校外教育机构：

为贯彻党的十七大精神，学习实践科学发展观，培养全国校外教育学科带头人，交流先进经验，表彰校外教育优秀教师，促进校外教育教师队伍建设和校外社团建设，推动少年儿童校外教育活动发展，分会在全国校外教育系统开展了全国少年儿童校外教育书画、文学写作名师暨优秀兴趣小组（社团）评选活动。活动得到了广大校外教育机构和校外教育工作者的大力支持和积极响应。经过各地校外教育机构的申报和分会秘书处会同有关专家认真评选，许巍巍等209名同志被评为全国少年儿童校外教育书画名师，谢瑜等93名同志被评为全国少年儿童校外教育文学写作名师，北京市东城区少年宫工艺美术兴趣小组等98家被评为优秀书画兴趣小组（社团），北京市东城区北新桥少年之家金鹰小记者团等49家被评为优秀文学写作兴趣小组（社团）。分会决定对这些同志和兴趣小组进行表彰。

全国少年儿童校外教育书画、文学写作名师暨优秀兴趣小组（社团）评选活动是分会加强校外教育队伍建设和组织建设的具体举措，也是整合校外教育资源，探索建立全国少年儿童校外教育教师评价表彰体系，逐步建立全国校外教育资源数据库的一项系统工程。希望受表彰的同志和单位珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉；认真总结经验，开拓创新，取得更加优异的成绩。各级少年儿童校外教育机构和广大校外教育工作者要向他们学习，立足本职，着眼未来，开拓进取，为推动全国校外教育事业的改革与发展，服务广大少年儿童的健康成长做出更大贡献。

分会将在2009编辑出版的《中国校外教育工作年鉴（2007-2008）》中开辟专章，介绍评选的校外教育名师和优秀兴趣小组，并将在年鉴“校外教育工作者论坛”中收录部分名师的优秀论文，促进广大校外教育工作者交流学习。

附件：全国少年儿童校外教育书画、文学写作名师暨优秀兴趣小组（社团）名单

中国教育学会少年儿童校外教育分会秘书处

2009年2月12日附件：

全国少年儿童校外教育书画、文学写作名师

暨优秀兴趣小组（社团）名单

全国少年儿童校外教育书画名师

（209人）

北京市东城区少年宫

许巍巍

北京市东城区少年宫

景玉萍

北京市东城区少年宫

罗

珍

北京市东城区少年宫

张

玫

北京市东城区北新桥少年之家

程世伟

北京市西城区少年宫

崔

莉

北京市西城区少年宫

肖

毅

北京市崇文区天坛少年之家

刘

颖北京市宣武区少年美术馆

王进华

北京市宣武区少年美术馆

田冬梅

北京市朝阳区酒仙桥少年之家

郭

勇

北京市朝阳区青少年活动中心

张

坤

北京市朝阳区青少年活动中心

耿

祥

北京市朝阳区青少年活动中心

耿

鑫

北京市朝阳区青少年活动中心

吴

蔚

北京市朝阳区青少年活动中心安华里分部

王硕华北京市丰台区青少年活动中心

刘铁汉

北京市丰台区青少年活动中心

陈

红

北京市丰台区青少年活动中心

张

菁

北京市海淀区青少年活动管理中心

胡

滢北京市海淀区青少年活动管理中心

李家通

北京市海淀区青少年活动管理中心

北京市房山区少年宫

北京市通州区青少年活动中心

北京市顺义区少年宫

北京市昌平区少年宫

北京市怀柔区学生活动管理中心

北京市延庆县青少年活动中心

北京市密云县青少年宫

天津市少年宫

天津市和平区青少年宫

天津市河西区少年宫

天津市南开区少年宫

张

蕊

张

琦

高福禄

孙禹梅

聂满义刘建军

刘瑞红

左晓茹

蒋淑梅

王国强

王海伶

王海东

吴建革

王兴旺

宋林洋

安维新

张兆瑞

李

莹

任广路

王

蔚

天津市南开区少年宫

李学静

天津市南开区少年宫

刘铮明

天津市红桥区少年宫

伊

敏

天津市红桥区少年宫

王

巍

天津市武清区青少年活动中心

皮守东

天津市武清区青少年活动中心

天津市武清区杨村第八小学

天津市静海县少年宫

天津市宁河县青少年宫

天津市耀华中学

河北省丰宁满族自治县青少年活动中心

河北省尚义县青少年活动中心

山西省忻州市七一路学校

山西省忻州市实验小学

内蒙古妇女儿童中心

内蒙古包头市科技少年宫

内蒙古包头市包钢少年宫

内蒙古包头市昆区少年宫

内蒙古包头市石拐区少年宫

胡汉文

杨

玉

于万彬

张

健

李林荣

刘志永

谷

彬

翟福泽

宁加龙

王秀娟

王月娥

崔峥岚

冯明丽

崔

娟

袁立岩

田冬霞

李占军

徐

静

刘金英

李

萍

内蒙古二连浩特市青少年活动中心

鲁永光

辽宁省沈阳市儿童活动中心

庄凤来

辽宁省沈阳市大东区少年宫

吴安本

辽宁省沈阳市东陵区青少年宫

李

师

辽宁省沈阳市和平区少年宫

姜

巍

辽宁省沈阳市皇姑区少年宫

辽宁省沈阳市沈河区少年宫

辽宁省沈阳市苏家屯区少年宫

辽宁省沈阳市铁西区青少年宫辽宁省沈阳市于洪区少年宫

辽宁省辽阳石油化纤公司少年宫辽宁省辽阳石油化纤公司少年宫

辽宁省辽阳市宏伟区少年宫

辽宁省丹东市振兴区少年宫

辽宁省灯塔市青少年宫

吉林省妇女儿童发展中心七色花培训学校

吉林省长春市二道区青少年宫

吉林省延吉市青少年活动中心

吉林省敦化市青少年活动中心

黑龙江省大庆市杜尔伯特实验小学

黑龙江省宁安市青少年活动中心

金

鹰

常

杰

倪

伟

代

可

杨

成牛福礼

刘昕宇

李革新

邸立群

胡光学

曹玉贺

崔雅芬

张莹莹

张

丹

李永春

周双梅

崔峰德

崔元洙

陈

蕾

于晓燕

黑龙江省东宁县青少年宫上海市卢湾区青少年活动中心上海市虹口区青少年活动中心

罗志刚

郑继波

谢雨滋黑龙江省东宁县青少年宫

曲庆宇上海市闸北区青少年活动中心

杨一宾上海市宝山区少年宫

上海市嘉定区青少年活动中心

上海市浦东新区青少年活动中心

上海市松江区青少年活动中心

上海市奉贤区青少年活动中心

上海市崇明县堡镇少年之家

江苏省妇女儿童活动中心

江苏省南京市秦淮区少年宫

江苏省南京市玄武区少年宫

江苏省无锡市少年宫

江苏省无锡市崇安区少年宫

江苏省镇江市小太阳培训中心

江苏省江阴市少年宫

江苏省苏州市平江区少年宫

江苏省扬州市少年宫

江苏省连云港市少年宫

王

蕾

龚皆兵金

雯

谢洁民田以光

何球红黄洪莉

范成保崔

舟

苏总明李晓红

尤敏红周燕

赵

慧张

松

袁一兵戴有良

王国安孙善华

刘海勤

江苏省连云港市少年宫

李

娣江苏省张家港市少年宫江苏省张家港市少年宫

陆

华

陈

宇江苏省张家港市少年宫

钱品花江苏省常熟市少年之家

马映岚江苏省新沂市青少年活动中心

江苏省东台市少年宫

江苏省江都市少年宫

江苏省昆山市青少年宫

江苏省泰州市少年宫

浙江省杭州青少年活动中心

浙江省金华市青少年宫

浙江省宁波市青少年宫

浙江省宁波市北仑区青少年宫

浙江省宁波市江东区青少年宫

浙江省宁波市镇海区青少年宫

浙江省温州市青少年活动中心

浙江景宁县柳卫聪少儿美术（泥塑）工作室

安徽省巢湖市少年宫

福建省福州市青少年活动中心

王

超范

云高小燕朱

骏孔维治

邱洪生戴春霞王

展何小军周亮茅菁文顾添春金巨剑邵忠伟曾晓鸣

林翼如柳卫聪徐守东郭维希

福建省厦门市青少年宫

游启章

福建省晋江市季延初级中学福建省龙海市青少年宫

杨银平

郑小平

福建省晋江市青少年宫

姚育晓福建省龙岩市青少年宫

熊

健福建省龙岩市青少年宫

福建省莆田市青少年宫

福建省三明市宁化第一中学

福建省上杭县青少年学生校外活动中心

江西省新余市妇女儿童活动中心

山东省妇女儿童活动中心

山东省济南市青少年宫

山东省济南市历城区少年宫

山东省青岛市妇女儿童活动中心

山东省淄博市青少年宫

山东省成武县南鲁镇中学

河南省郑州市青少年宫

河南省新乡市青少年儿童活动中心

湖北省武汉市妇女儿童活动中心

罗玉珍翁俊斌

郑骏寒

刘志武

林挽澜黄志发任会见

程

钰阴

蔚王永芬孙兆玮王

莹高贵珍

常绍彦

许国强

翟翠霞

侯

鑫

王朝阳

许

红

张

丹

湖北省武汉市青少年宫

付世想

湖北省武汉市青少年宫

熊汉强

湖北省武汉市硚口区青少年宫

刘

斐

湖北省武汉市硚口区青少年宫

胡清华

湖北省武汉市硚口区青少年宫

许

燕

湖北省荆州市青少年宫

湖北省荆州市沙市区青少年活动中心

湖北省宜昌市青少年宫

湖南省长沙市妇女儿童活动中心

湖南省澧县少年宫

广东省广州市越秀区东山少年宫

广东省珠海市青少年妇女儿童活动中心

广东省肇庆市职业学校

广西南宁市青少年活动中心

海南省海口市青少年宫

四川省宜宾市青少年宫

四川省大邑县青少年宫

四川省泸州市青少年宫

四川省内江市青少年宫

四川省南部县伏虎镇中学

陕西省榆林市青少年宫

韩

萍

王

刚

向

淼

周佳

陈玲莉

卢海燕

夏红专

章作人

苏

昕

李晓黎

伍秀鸣

梁金星

张燕芳

周应学

何

蓉

蔡崛峰

屈生钊

鲜劲松

罗小平

马润民

陕西省榆林市青少年宫

房彩云

陕西省榆林市青少年宫

张

瑜

陕西省彬县青少年活动中心

田

华

甘肃省兰州市少年宫

安黎明

甘肃省兰州市少年宫

薛

林

甘肃省兰州市少儿活动中心兰西活动基地

张治国

甘肃省兰州市安宁区长风小学

丁

洁

甘肃省兰州市红古区海石湾第三小学

胡江鸿甘肃省兰州市红古区海石湾第三小学

岳

黎

甘肃省兰州市安宁区教育局

赵

莉甘肃省兰州市七里河区少儿活动中心

林

山

甘肃省兰州市七里河区王家堡小学

王宏涛

甘肃省兰州市七里河小学

丁启辉

甘肃省兰州市永登县城关小学

师俊权

甘肃省兰州市西固区实验学校

柴杰君

青海省格尔木市青少年活动中心

马佐诚

新疆石河子市建设兵团一四九团二小

张学锋

新疆乌鲁木齐市青少年宫

马

莉文化部文化艺术中心画师

林剑冲

全国少年儿童校外教育文学写作名师

（93人）

北京市东城区北新桥少年之家

谢

瑜

北京市房山区少年宫

马志维北京市通州区青少年活动中心

张丰晨

北京市大兴区少年宫

程德玲

北京市大兴区少年宫

田淑菊

北京市密云县果园小学

陈长泉

北京市第八十中学

侯贵平

天津市少年宫

天津华夏未来少儿艺术中心

天津作文报社

天津市河北区扶轮小学

天津市武清区青少年活动中心

天津市静海县少年宫

天津市宁河县青少年宫

河北省石家庄市第十八中学

河北省丰宁满族自治县第三中学

河北省丰宁满族自治县第三小学

河北省丰宁满族自治县青少年活动中心

河北省尚义县第二中学

山西省忻州市实验小学

山西省忻州市七一路学校

内蒙古包头市少年宫

周勇

王建环

周婷婷

赵

英

杨

静

郑

杰

刘

英

张艳婷

宋晓伟

霍丽娜

张金梁

姜根发

王月伟

王奎侠

刘国强

韩玉芳

石

强

张丽萍

刘秀莲

紫

卉

内蒙古包头市科技少年宫

刘瑞军

内蒙古包头市科技少年宫

杜慧娟

内蒙古包头市昆区少年宫

梁丽琴内蒙古包头市土右旗青少年活动中心

张佳丽

辽宁省沈阳市新民市少年宫

张秀晖

辽宁省沈阳市法库县少年宫

辽宁省大连经济开发区第一中学

吉林省长春市第一外国语中学

吉林省长春市二道区青少年宫

黑龙江省杜尔伯特县蒙古族实验小学

上海市市北中学

上海市闵行中学

上海市奉贤区青少年活动中心

江苏省妇女儿童活动中心

江苏省如东高级中学

江苏省苏州市平江区少年宫

江苏省连云港市东海县和平路小学

江苏省淮安市楚州区博里中学

江苏省海安县城东镇韩洋小学

浙江省杭州青少年活动中心

秦德东

崔文萍

胡高清

刘景钢

王雪梅

韩

冬赵俊芳

朱晓辉孙红梅

程夕琦

李宗全

夏丽敏

漆燕翎

缪爱明

赵燕浔

于胜利

陈

飞

赵国清

缪吉丽

张玲娟

浙江省宁波市青少年宫

郑乐英

浙江省平湖市青少年宫

谢永勤

浙江省余姚市青少年宫

姚文倩

浙江省武义县壶山小学

徐肖灿

浙江省武义县实验小学

吴海琴

安徽省蚌埠市第六中学

安徽省泾县凌云中学

福建省龙岩市青少年宫

江西省南昌市少年宫

江西省九江市庐山区第二中学

江西省新余市青少年宫

江西省新余市渝水区观巢中学

江西省吉水中学

山东省济南市历城区少年宫

山东省青岛市妇女儿童活动中心

山东省滕州市第四中学

山东省郯城县育才中学

山东省诸城第一中学

河南省妇女儿童活动中心

河南省郑州市青少年宫

河南省新乡市青少年儿童活动中心

河南省周口市郸城县第一高级中学

河南省商水县第一中学

湖北省荆门市龙泉中学

王明顺

潘世鹏

张红云

邓永彤

裘晓红

欧阳正平

刘文锋

黄柳生

郭建华

徐淑芹

于溪东

邢

军

陈学君

赵均华

许孔玲

冯

琳

邓雅琴

王雪涛

程瑞霞

邓济舟

湖北省宜昌市青少年宫

李伶俐

湖北省孝感市孝南区实验中学

程国斌

湖南省宁远县实验小学

李佑生

广东省深圳市南山区蛇口育才集团第二小学

刘

东

广东省肇庆市鼎湖中学

夏明坚

广东省肇庆市鼎湖中学

黎宇星

广西柳州市第一中学

蒋桂华

重庆市合川文化馆

胡中华

贵州省安龙县钱相乡红旗小学

余启江

西藏堆龙德庆县教体局青少年活动中心

张瑞芝

甘肃省兰州市七里河区健康路小学

孙耀泽

甘肃省兰州市七里河区健康路小学

邓玉萍

甘肃省兰州市七里河区少儿活动中心

彭

翔

甘肃省兰州市西固区新安路小学

陈汉章甘肃省庆阳市镇原县孟坝中学

范智科

广东省深圳市南山区蛇口育才集团第二小学

石俊芝

全国少年儿童校外教育优秀书画兴趣小组（社团）

（98个）

北京市东城区少年宫工艺美术兴

指导教师

景玉萍

趣小组

北京市东城区北新桥少年之家北

指导教师

程世伟少书法组北京市西城区少年宫书法兴趣小组

指导教师

肖

毅北京市西城区新街口少年宫美术

指导教师

殷

红兴趣小组

北京市宣武区少年美术馆美术兴趣

指导教师

田冬梅小组

北京市朝阳区酒仙桥少年之家新

芽书画社

北京市朝阳区青少年活动中心红

蜻蜓美术工作室

北京市朝阳区青少年活动中心篆

刻小组

北京市房山区少年宫硬笔书法小组

北京市通州区青少年活动中心美

术兴趣小组

北京市通州区青少年活动中心小

书法家社团

北京市通州区青少年活动中心儿

童国画俱乐部

北京市怀柔区学生活动管理中心

美术社团

北京市顺义区少年宫绿港小天使

书画院

北京市顺义区少年宫杨岩艺术工

作室

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师郭

勇耿

祥耿

鑫高福禄张秀珍刘建军聂满义王海伶刘瑞红杨

岩李

爽

北京市延庆县青少年活动中心国

指导教师

吴建革画兴趣小组

北京市延庆县青少年活动中心七

指导教师

吴慧杰彩梦蝶儿童画课外活动组

北京市密云县青少年宫彩虹美术

指导教师

宋林洋社团

北京市密云县青少年宫书法兴趣

小组

天津市河西区少年宫任广路美术

教学工作室

天津市红桥区少年宫儿童画兴趣

小组

天津市武清区青少年活动中心缤

纷童年儿童画社团

天津市宁河县青少年宫卡通漫画班山西省忻州市实验小学达芬奇画室山西省忻州市七一路学校小小画

家班

内蒙古妇女儿童中心书画艺术团

内蒙古包头市昆区少年宫小银鹿

画室

内蒙古包头市石拐区少年宫美术班

内蒙古包头市土右旗青少年活动

中心方圆书画社

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师王兴旺任广路伊

敏王春苓刘志永冯明丽崔峥岚王

坤徐

静李

萍董时珍崔

娟等刘金英

辽宁省沈阳市和平区少年宫金翅

指导教师

姜

巍

金

放

膀书画社

赵维松

潘晓景

徐

爽

辽宁省沈阳市苏家屯区少年宫艺

指导教师

牛福礼术学校国画班

辽宁省大连经济开发区第一中学

松岚艺苑

吉林省延吉市青少年活动中心美

术班

吉林省敦化市青少年活动中心崔

元洙美术教室

黑龙江省宁安市青少年活动中心

书画兴趣小组

上海市青少年活动中心儿童画兴

趣小组

上海市青少年活动中心墨韵小画室上海市青少年活动中心书法兴趣

小组

上海市卢湾区青少年书法学会

上海市闸北区青少年活动中心儿

童中国画学生社团

上海市宝山区少年宫小银杏美术

创作小组

指导教师

孟祥曾

栾明云指导教师

崔峰德指导教师

崔元洙指导教师

于晓燕指导教师

陈春芳

徐庆伟等指导教师

时钧夫等指导教师

袁

硕

肖明辉

董建和等

指导教师

郑继波

曹晓国

贾红波

指导教师

杨一宾指导教师

王

蕾

上海市宝山区少年宫阅尔美术兴

指导教师

金

悦趣小组

上海市浦东新区青少年活动中心

指导教师

金

雯

柴

宇

工艺美术兴趣社团组

沈

浩等上海市浦东新区（临江）活动中

指导教师

朱

峰

徐

晔

心书画苑

上海市奉贤区青少年活动中心工

指导教师艺美术兴趣小组

江苏省妇女儿童活动中心创想未

指导教师来美术社

江苏省南京市秦淮区少年宫少儿

指导教师书画院

江苏省南京市玄武区少年宫苏老

指导教师师画室

江苏省苏州市平江少儿书画社

指导教师江苏省江都市少年宫绘画二班

指导教师江苏省江阴市少年宫书画兴趣小组指导教师江苏省昆山市青少年宫书画班

指导教师江苏省连云港市少年宫书画社团

指导教师江苏省张家港市青少年书画协会

指导教师江苏省东台市少年宫妙笔书法兴

指导教师趣小组

童文灿孙

漪

何球红范成保赵国庆苏总明方亦中王国安

朱

骏袁一兵孔维治李海涛

钱品花陆

华高小燕姚树艳

汪

乐崔

舟戴有良

周文忠吴

珺

陈

宇

中国青少年书画院泰州分院

指导教师

张

忠

浙江省杭州少儿书画院

指导教师

刘

江

何水法

吴德隆

沈

曙

浙江省金华市青少年宫小虹卢书

指导教师

汪筱勤

张晓燕

画社

何小军

熊

飞

浙江省宁波市青少年宫美术学校

卡通动漫社

浙江省宁波市青少年宫书法协会

浙江省宁波市江东区学生艺术团

书画分团

浙江省宁波市镇海区青少年宫书

画社

浙江省富阳市少儿书画院

浙江省景宁县柳卫聪少儿美术

福建省晋江市青少年宫小白帆美

术兴趣小组

福建省晋江市青少年宫小壁虎漫

画社

福建省龙海市青少年宫少儿书画社福建省莆田市青少年宫美术二班

福建省三明市宁化县青少年宫丹

枫画室

李启云

吴立文

鲍俏红等

指导教师

许建玲

周亮指导教师

周宗毅指导教师

金巨剑指导教师

邵忠伟等指导教师

吴月群指导教师

柳卫聪指导教师

姚育晓指导教师

杨银平

陈开奖指导教师

郑小平指导教师

郑骏寒指导教师

刘志武

巫朝东

（泥塑）工作室

福建省上杭县青少年学生校外活动

指导教师

林挽澜中心“小星星”水墨画兴趣小组

山东省妇女儿童活动中心“新

指导教师

任会见视野”写生兴趣小组

山东省妇女儿童活动中心“星

指导教师

程

钰星船”少年书画社

山东省青岛市妇女儿童活动中心

指导教师

王

莹少儿书画团

山东省淄博市青少年宫美术书法部

指导教师

高贵珍

河南省郑州市青少年书画俱乐部

指导教师

侯

鑫翟翠霞

湖北省武汉市青少年宫七色花美

指导教师

周哲术工作室

湖北省武汉市青少年宫酷酷熊儿

指导教师

熊汉强童美术工作室

湖北省武汉市硚口区青少年宫小

指导教师

刘国清兰亭少儿书画班

湖北省荆州市沙市区青少年活动

指导教师

向

淼中心兴艺书画社

湖北省宜昌市青少年宫三峡少儿

指导教师

周佳书画社

湖南省长沙市妇女儿童活动中心

指导教师

夏红专书画活动部

游铁辉

湖南省澧县少年宫向日葵美术社

指导教师

赵

辉海南省海口市青少年宫美术组

指导教师

周应学

王朝阳王

刚李运良章作人

广东省广州市越秀区东山少年宫

指导教师

杜海洪

苏

昕书画社团

广东省肇庆市职业学校美术设计

指导教师

梁金星协会

重庆市少年宫美术部

指导教师

何小平

陆

波

重庆市万州区青少年宫书法兴趣

四川省乐山市青少年宫美术组

四川省攀枝花市第一小学童稚书

画社

四川省南部县伏虎镇中学雏鹰美

术社

贵州省贵阳市云岩区少年宫小花

书画社

甘肃省兰州市少年宫美术兴趣小组甘肃省兰州市安宁区长风小学长

风美术兴趣小组

甘肃省兰州市七里河区王家堡小

学绘画兴趣小组

甘肃省兰州市七里河区兰西基地

书法兴趣小组

甘肃省兰州市七里河小学美术兴

趣小组

指导教师指导教师指导教师

指导教师指导教师

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师李毅萍张

兴唐天觉胡

力刘

栋

彭成君王统江罗小平王

岚丁宏君张

卉丁

洁王宏涛梁

宏丁启辉程

燕

李星宇等

陈劲松小组胡

鉴

凡文兰

张文莉

张

元

甘肃省兰州市西固区实验学校书

指导教师

柴杰君画研究会

青海省格尔木市青少年活动中心

指导教师

马佐诚书画兴趣小组

全国少年儿童校外教育优秀文学写作兴趣小组（社团）

（49个）

北京市东城区北新桥少年之家

指导教师

谢

瑜金鹰小记者团

北京市房山区少年宫写作兴趣

指导教师

马志维小组

北京市通州区青少年活动中心

指导教师

张丰晨快乐鸟文学社

北京市大兴区少年宫小作家俱

指导教师

田淑菊乐部

北京市第八十中学晨光文学社

指导教师

侯贵平天津市少年宫语言艺术团

指导教师

王建环

天津华夏未来少儿艺术中心巴

指导教师

周婷婷

杨

静

金写作兴趣班

赵

英

杜鑫泉河北省石家庄市第十八中学欣

指导教师

姜根发欣文学社

山西省忻州市七一路学校春芽

指导教师

刘秀莲文学社山西省忻州市实验小学新荷文

指导教师

张丽萍学社

内蒙古包头市昆区少年宫小银

指导教师

梁丽琴鹿少儿语言表演兴趣小组

辽宁省沈阳市法库县少年宫秦

指导教师

秦德东老师写作班

辽宁省大连经济开发区第一中

学兰溪学社

上海市青少年活动中心学生记

者团

上海市市北中学溯光文学社

上海市宝山区少年宫小记者团

上海市奉贤区青少年活动中心

小记者团

上海市松江区青少年活动中心

淳风文学社

江苏省妇女儿童活动中心少儿

文学社

江苏省太仓市青少年活动中心

文学之星俱乐部

江苏省张家港市少年宫文学写

作兴趣小组

江苏省淮安市楚州区博里中学

清荷文学社指导教师指导教师

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师刘景钢

郭武军于景科

蒋

敏

黄燕萍等程夕琦王晓菲夏丽敏柳文耀

漆燕翎王丽萍柏

雪

王春霞等陈

飞

赵国清

江苏省如东县高级中学绿岸文

指导教师

缪爱明学社

江苏省海安县城东镇韩洋小学

指导教师

缪吉丽新世纪文学社

浙江省杭州少年通讯社

指导教师

张玲娟浙江省杭州少年文学院

浙江省杭州市十三中教育

集团丰潭中学晨曦文学社

浙江省宁波市青少年宫甬城飞

扬通讯社

浙江省平湖市青少年宫桃李文

学社

安徽省蚌埠市第六中学驱驭文

学社

安徽省巢湖市少年宫风向标文

学写作兴趣小组

福建省龙岩市青少年宫作文学校

江西省九江市庐山区第二中学

白鹿文学社

江西省吉水中学万里文学社

山东省青岛少年文学社

山东省滕州市第四中学新龙泉

文学社团

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师丁伟锋史

蕾沈

艳谢永勤王明顺陶霏然张红云

陈敬红等欧阳正平

郭建华

徐佩范

柳

垌

叶

帆

雨

田康

洁

邢

军

山东省郯城县育才中学新竹文

指导教师

陈学君学社

山东省诸城第一中学晨钟文学社

指导教师

赵均华河南省郑州市青少年宫新星儿

指导教师

冯丽娜

冯

琳童文学社

河南省商水县第一中学心湖柳

影文学社

河南省周口市郸县第一中学晨

曦文学社

湖北省荆门市龙泉中学岚光文

学社

湖北省宜昌市青少年宫三峡石

少儿文学社

广东省广州市少年宫采贝文学社

广东省广州市越秀区东山少年

宫文学社团

广东省深圳市南山区蛇口育才

集团二小精葵花文学社

广东省乐昌市第一中学梅花文

学社

广东省肇庆市鼎湖中学晨曦文

学社

广西柳州市第一中学凭阑人文

学社

指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师指导教师

指导教师

指导教师指导教师程瑞霞王雪涛邓济舟李伶俐杨

楠

赵

平何

澜

祝

玲王升平

石俊芝刘

东肖韬华

李友慧陈

辉

廖志刚夏明坚黎宇星蒋桂华

报：教育部基础教育司、共青团中央少年部、全国妇联儿童工作部、中国教育学会、全国青少年校外教育联席会议办公室

送：名誉会长、名誉理事、理事长、副理事长、秘书长、副秘书长、常务理事、中国青少年宫协会

发：各省教育厅（局）、团委、妇联、少工委、青少年校外教育联席会议，各理事单位及有关校外教育机构

（共印800份）

2009年2月12日印发

2.盐城市教育学会美术范文篇二

参加开幕式的有原国家教育部体育卫生与艺术教育司副司长、中国教育学会体育与卫生分会顾问曲宗湖教授, 中国教育科学研究院体育卫生与艺术中心主任吴键博士, 广东省教育厅体育教研员庄弼老师, 湛江市人民政府副市长陈云, 湛江市人民政府副秘书长、行政服务中心张子英主任, 湛江市教育局和教科院等相关领导以及来自重庆、天津、长沙、武汉、西安、洛阳、常州、保定、株洲、柳州、喀什、宜昌、黄石、荆州、湛江等九省、市、自治区十五个城市194名参赛选手和500多名观摩学习代表出席了热烈而隆重的开幕仪式。

开幕式由湛江市教育局党组书记、局长林涛同志主持, 在开幕式上, 中国教育学会体育与卫生分会副理事长、中国教科院体卫艺中心吴键主任充分肯定了十四城市学校体育研究会二十五年来在全国学校体育与健康课程改革中做出的积极贡献并取得丰硕科研成果。同时, 寄希望于广大的一线教师在不断深入课程改革的实践中, 努力提高自己的专业素养与学养, 提高教育教学能力, 为中小学生的体质健康水平的提高做出积极的贡献。

一、竞赛项目, 凸现教师应有技能

在学校体育课程改革不断深化的今天, 作为一名合格的体育教师, 究竟应该具备哪些教学技能呢?十四城市学校体育研究会组织的第二届教师技能比赛, 在项目设定上很好地诠释了一线体育教师必须具备的教学基本技能。本届技能比赛项目, 由集体项目竞赛和个人专项技能竞赛两部分合成。在比赛的评分权重上, 集体项目队列操练占20%, 个人专项技能占80%, 其中田径项目占10%, 体操项目占20%, 球类项目占10%, 武术项目占10%, 比赛分为小学组、初中组和高中组三个组别分开进行。

(一) 集体项目技能竞赛

1. 队列动作操练比赛评分分为指挥教师, 实作教师, 队列动作编排三个部分组成。各参赛队依照本次队列比赛规定的28个动作内容, 自行编排操作程序, 在一个标准的篮球场内, 按解放军2010年队列条令并在规定的时间内, 完成集体队列动作操练 (起点和回归点要求在同一位置) 。

2. 各代表队在小学组、初中组和高中组参赛的12名教师中, 现场随机抽签确定一名指挥教师, 按队列比赛要求指挥其他实作教师进行操练。要求每一个参赛教师都必须具备在正确的指挥位置上能下达各种队列操作口令的指挥能力。

(二) 个人专项技能竞赛

1. 体育理论知识竞赛:

内容涉及体育与健康课程标准、国家学生体质健康标准解读、学校体育学、运动生理学、体育管理学、运动保健学、体育测量与统计等, 以及从事本专业学科教育理论和教学工作必须具备 (应知应会) 的专业基础知识。

注:本届理论知识考试的范围涵盖面较广, 要求参赛教师不仅要有比较深厚的理论功底, 而且还要具有一定的教学实践经验。

2. 编写单元与课时教学计划:

体育教学设计是进行有效教学的基础和前提, 本次比赛采用的是参赛教师现场随机抽取教材内容 (以田径、体操、球类、武术教材为主) , 当场编写单元教学计划和课时教学计划。主要考查一线教师对教材的熟悉程度和目标、重难点以及学情把握等方面的教学设计能力。

(1) 制订单元教学计划的基本要素包括:教材内容、单元与课次教学目标、教材分析、学情分析、教学的重难点、学时课次安排 (依教材的难易度自行掌握) 、主要教法学法手段、考核评价标准与方法等。

(2) 编写课时教学计划 (教案) , 是从单元教学计划的课次安排中, 选取其中的一个课时内容进行编写。基本要素包括:教学内容、教学目标、教法与学法、组织形式、练习时间与次数、场地与器材、生理负荷预计、安全措施等。

注:编写单元与课时教学计划时, 参赛教师均不得携带任何参考资料和电脑、手机等通讯工具。这不仅考查参赛教师对每项教材的熟悉程度, 使教师做到“知其然”, 而且还要对教材的每个技术环节和应用的教学方法做到“知其所以然”。

(三) 四类教材技能竞赛

体育教师教学技能由多个方面呈现, 其中能够熟练地、准确地掌握和示范中小学体育教学中的所有教材内容, 是作为一名合格的体育教师必须具备的教学技能之一。

本次技能比赛设置了田径、体操、球类和武术四大类教材 (人教版教材) 。其中, 田径项目的蹲踞式或挺身式跳远和球类项目的篮球或排球的规定动作, 均采用现场抽签确定参赛选手的二选一比赛的科目;体操项目的单杠组合动作和技巧组合动作以及武术拳术套路的组合动作, 是每个参赛教师必须考查的科目。这四大类教材的评分权重, 既有能力素质评分, 又有技术评定评分。同时, 每个项目参赛完毕, 评委还要随机抽测各组参赛教师提问该项目教材的技术动作要领或保护与帮助的方法。

注:因此, 要求参赛教师对各类教材要熟知并要“了然于心”, 尤其是对各项教材的技术环节和细节以及保护与帮助的安全措施更要通透。由此, 对每一位参赛者能否熟练掌握各类教材的技能和运动能力, 都是一个很好的检验。

二、竞技现场, 彰显精英靓丽风采

本届技能比赛, 为十四城市中小学体育教师和基层教研员搭建了一个充分展示教学技能、交流经验和相互学习的平台。各会员城市在教育行政部门和教研部门领导的支持下, 依据规程要求积极开展各种类型的教学研究活动和练兵热潮, 深入地钻研教材、探讨教法、苦练过硬的教学技能, 有力地促进了各会员城市中小学体育教师的专业素养与教学技能的提高。各地在大练兵的前提下, 采用层层选拔的方式, 按照技能比赛的规程和要求组建了代表队, 厉兵秣马进行赛前的集训工作。

竞技现场, 在整个比赛活动中因受强台风的影响, 天气晴雨相交。集体项目队列操练比赛中, 大风雷雨对每个参赛队都是一个严峻的考验, 尤其是长沙市代表队和重庆市代表队在队列操练进行时, 天空由小雨转为暴雨, 但参赛队员们置气候变化无常而不顾, 依然沉浸于竞赛之中。指挥教师屹立在雷雨中, 下达的口令依然那么的清脆响亮, 实作教师不顾衣衫湿透、依然斗志昂扬, 一丝不苟地完成队列操练动作, 展现出参赛选手良好的精神风貌和师德形象, 获得观摩学习者一阵又一阵雷鸣般的掌声。

在个人专项技能的赛前、赛中和赛后, 到处可以听到和看到参赛教师们的相互交流、相互讨论、相互帮助、相互鼓励的语言和身影, 处处凸现出和谐友好、积极向上的团队精神。理论考场中, 选手们敏捷的思维、流畅的书写, 反映出他们深厚渊博的文化底蕴和丰富独特的教学实践经验;竞技场地上, 选手们矫健的身影、娴熟的动作、高超的技能, 无不展现出参赛教师力与美结合的风采。经过两天紧张而又激烈的角逐, 重庆市、长沙市、柳州市、武汉市、湛江市、常州市、株洲市、洛阳市代表队获得本届大会的团体总分一等奖。

三、科研交流, 推进课改再续华章

7月28日下午, 在湛江市第二中学多功能报告厅举行了本届技能比赛科研论文报告会。此次征文, 共征集教科研论文457篇, 经过体育学科专家和教授的严格评审, 评选出一等奖69篇, 二等奖230篇, 三等奖158篇, 因时间关系, 仅推荐了七篇优秀论文供大会报告交流。论文作者从中小学体育工作的管理、体育教师的综合素质与专业化发展、学生体质与健康状况的宏观干预及对策、高中体育选项教学的组织与实施、农村学校体育与健康课程的现状及对策等方面作了深入的实验研究, 取得了阶段性成果, 他们的经验介绍与交流, 使参会的教师受益匪浅。

3.盐城市教育学会美术范文篇三

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。我主要从教材分析、教法运用、教具准备和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。客观的说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题，因此确定本课学习目标：

1、使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

2、以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

（二）重点

城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课重点是：

帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。

（三）难点

文物建设和历史地段具有重要而丰富的价值，我们首要的任务是对他们进行有效的保护这是我们本课所要阐述的古建筑保护的出发点和原则，因此确定本课教学难点：

学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。

二、教法

讲授、演示、讨论

三、教具课件

四、教学过程

（一）导入

教师活动：通过播放一段关于城市建设破坏文物古迹的电视记录片，提出问题：大家想一想为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？如何协调城市建设开发与古建筑保护？学生活动：感受、思考并回答，初步了解本课主题。

（二）为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护这节在本课是引导部分，目的是让学生认识到城市建设和古建筑保护存在矛盾，而往往是后者得不到人们的重视，阐述古建筑保护的必要性。

教师活动：通过建筑家梁思成与老北京城保护的故事，来树立古建筑保护的重要性和紧迫性。

提出问题：A、你记忆中有消失的古建筑吗？对这些古建筑你有什么看法？B、你觉得应该如何保护他们？

学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出：城市开发和古建筑保护这一问题亟待得到重视，我们必须通过正确的方法协调二者之间的关系，科学全面的保护古建筑。

（三）城市特色与古建筑密不可分。

用心

爱心

专心 1

这一节是本课的基础部分，主要探讨了古建筑与城市之间的相互关系，通过阐述古建筑的价值来说明古建筑在现代城市中所不可替代的积极作用，说明古建筑和城市的关系非常密切，是城市文化的标志和特征。

教师活动：多媒体课件展示巴黎城市古建筑和我国周庄风景。提出问题：

1、你了解你所在城市有怎样的历史传统？有什么样的古建筑？

2、你认为这些古建筑在城市发展中能起到什么作用？

学生活动：欣赏讨论，回答问题。

师生共同总结出：具有特色的古建筑是城市风貌的点睛之笔，能够奠定城市文化的基调。良好的城市规划能充分烘托出古建筑的摧残夺目，并使之与现代城市风景相得益彰。

（四）如何协调城市建设开发与古建筑保护

这节是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑的保护。让学生明确城市开发和古建筑保护存在那些矛盾和冲突，对这些利益冲突我们该如何协调。教师活动：

1、展示各国城市改造的成功例子：例如北京平安大街、法兰克富火车站等。

2、展示讲解过程中适时提出问题：A、城市开发和古建筑保护存在那些矛盾？B、应该如何协调城市开发和古建筑保护？学生活动：

通过多媒体展示，参考概括课本知识，分4组进行讨论，并且没组派一个代表发言，阐述自己观点

最后教师总结建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一但毁坏就不可能复原，我们要特别重视古建筑的保护。

（五）、小结本课提示下节按排。

五、板书设计

本课采用多媒体展示

用心

爱心

4.盐城市教育学会美术范文篇四

陈金萍2014-2-1

2一、指导思想

本学期教研组工作将以创新教育为发展方向，以《美术新课标》为指导，确立整体发展的大教育观，充分利用多媒体资源等媒介手段，切实推进美术学科的创新发展，注重学生全面发展，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、基本情况分析

本学期学校共有15个班，8名美术教师，专任教师一人，兼职7人，教师们均有一定的美术功底，且积极向上，素质较高。学校每学期都定期进行教育信息化培训，教师均具备一定的技术能力。

二、工作目标

1、组织教师开展教育信息化交流活动，做到熟能生巧。

2、开展听评课活动，尤其鼓励利用信息化资源完善美术课堂教学。

3、建立科学的评价机制，对信息化教育课堂中教师的教和学生的学进行合理评估。

三、任务及措施

1、落实新课标理念，更新教育方法，完善课堂教学模式，大胆创新，建立崭新的课堂。

教研组继续抓好教师的培训、教研。完善课堂结构，加强有效课堂研究，向四十分钟要质量。与学校校办、少先队配合，搞好环保、安全、文明等专题教育

活动及节假日庆祝活动，促进美术活动的顺利开展。

2、确定目标，加强常规管理。

根据课标，认真制定学科计划，做到目标明确、操作性强，切实指导教学。每月做好月查和反馈工作，总结成绩，找出不足，不断改进教学方法。

3、认真开展组内教研活动。

组织新教材教学法的研讨会。加强说课、听课、评课活动，组织好教师之间的相互交流，组织成员围绕校本开发，开展好选修课，上好公开课，做好听课笔记和评课记录。

4、加强组内成员对新课标的学习，研究新教材的教法学法，切实指导教育教学。

5、充分利用信息化教育资源。

加大教师培训力度，做到人人会用。做好信息化教育资源与学科资源的整合，在课堂教学中有效使用信息化资源。大力加强网上教研，将教学反思发表在博客上便于大家共享。

四、活动安排

二月：教育信息化美术学科培训

三月：教育信息化美术教学方法的研究

四月：整合教育信息美术公开课

5.盐城市教育学会美术范文篇五

活动目标：

1、欣赏烟花图片，感受烟花的造型美、色彩美。

2、尝试用各种点、线组合绘画烟花。

3、能够大胆表现烟花，感受绘画活动的乐趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸（背景图）、颜料、棉签、小抹布　展示板

活动过程：

1．欣赏视频，激发幼儿兴趣。

教师：看，这是什么？

烟花到天空中怎么样？

教师：过年过节的时候，夜晚的天空中真热闹。随着“呯，叭”声，一朵朵烟花爆出来，五颜六色，真是好看极了。

2、观看图片，感受烟花的美。

（1）浏览部分图片，整体感受。

教师：这里还有许多美丽的烟花，我们一起来看一看。

（2）重点欣赏几幅烟花图片。

教师：有那些颜色的烟花？是什么形状的？像什么？（可动作模仿）

观看线条组成的烟花。

教师：烟花打到天空中，慢慢散开，越变越大！它们有的线条长，有的线条短短的，有的都变成小点啦！有的线条直直的，有的弯弯的，还有的像闪电。

观看单个烟花图片。

教师：这个烟花是什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？

观看一组烟花图片。

教师：有的烟花也像小朋友一样，有的是几个好朋友密密的靠在一起。它们有的散的比较大，有的刚刚散开。有的在高高的天空中，有的在矮一点的地方。

3、幼儿创作。

（1）出示材料、范画，共同讨论作画方法。

教师：我们也来画一画美丽的烟花！烟花“啪”的升到天空中，散开来，越放越大，我们画的时候可以画完一圈再画一圈，用不同的线条和点子进行装饰。

（2）师生共同示范，完成范画。

（3）交代要求，幼儿作画。

4、展示、评价。（大背景图，有城市楼房剪影）

教师：这么多五彩缤纷、五颜六色的烟花，把夜空打扮的真美！

教师：说说看，你喜欢哪幅烟花？

观摩反思：

1、活动来源于孩子生活。《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。既有城市的热闹，又有烟花的美丽，通过观看烟花，表现烟花，绘画烟花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对烟花的欣赏、对城市的热爱。

2、教师的教师策略：空手练习、出示（电子）步骤图的方法，帮助幼儿了解烟花的基本方法，在此基础上，鼓励幼儿进行大胆的想象、组合、创作。

建议：

1、活动原设计为小班年龄段的活动，在中班进行该活动更加适宜，幼儿能表现出烟花的多层次，线条表现也较为丰富。幼儿在情绪情感上也更为积极、强烈。

2、利用ppt做的步骤图可以多样化一些，在单个烟花的构图和画面的整体构图上给予幼儿隐性的提示和范例。

3、活动中轻声播放喜庆、欢快的音乐，让孩子多通道感受节日快乐的感觉。

6.学会宽容（范文模版）篇六

伦敦是世界上最拥挤的城市，高峰时汽车只能排着队一点儿一点儿地向前挪动。在拥挤程度最甚的街道上，车速甚至在12英里/小时之下。2003年，伦敦车行速度继续下滑到8.69英里/小时，平均每行进1公里就得等待2.3分钟。面对这种状况，政府发出了号召，要求人们减少开私家车出行，多乘公交车。之后状况虽然有所好转，但依然很拥挤。

2003年，伦敦政府采纳了一个建议，对机动车收取拥堵费。当天或者之前交费每辆8英镑，第二天交费每辆车10英镑，两天之内不交拥堵费的车主，将收到100英镑的罚单。开始的一段时间，伦敦街道的拥挤状况有所好转，可是随着时间的推移，堵车又出现反弹。不久，堵车程度达到最大化。伦敦行车速度只能在8公里以下，平均每行进1公里就得等待2.7分钟。

这是为什么呢？原来，在收拥堵费之前，许多私家车主觉得城市的拥堵也有自己的责任，不自觉的产生了一种“负罪感”，从而有意无意的减少驾车出行时间。可是当他们交了8英镑的拥堵费之后，就认为自己为“错误”付出了代价，驾车出行理直气壮，没有了负罪感。

7.我学会了游泳（范文）篇七

我打开自己的抽屉找东西时，突然发现以前游泳的健康证，再回想起那一段段搞笑的画面，现在还真想捧腹大笑。

记得那是个炎热的夏天，不会游泳的我一听同学们说游泳池开放了，就高兴得不得了。一放学，我便飞似的跑回家告诉爸爸，爸爸一听，就说：“好吧！一会儿我就带你去。”说完，他就象变魔术一样拿出游泳用具。

我们换好衣服，带好用的东西就来到了游泳池。哇！这水可真蓝啊！看着那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是脚一碰到水又缩了回来，心想：我这种不会游泳的人，要是不小心掉进深水里，那肯定就要完蛋了！

爸爸见我这个样子，就对我说：“怎么了？不敢下去？胆小鬼！”我是个很爱面子的人，一听这话，我马上走进水里，心想：“不就是下水嘛！有什么了不起！”碧蓝色的水渐渐漫过了我的膝盖，最后到了我的`腰部，走到这儿我就慢慢停了下来，生怕再往前走就会被淹死。爸爸对我说：“快伸平腿！”他用强有力的胳膊撑住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又说：“两腿使劲往后蹬，双手向两边划„„ ”,我不一会儿就会游一点了.爸爸见我进步快,就想开个玩笑,把手放开了谁知我“扑通!”一声就沉了下去,一连呛了几口水。才站得起来,只是觉得鼻子酸溜溜的,耳朵好象被什么东西给堵住了,十分难受。

爸爸看着我这副狼狈相,不由得笑了起来。我不理他,只想自己试试能不能游。于是我吸足了气,闭上眼睛,身子往水里一扑,两腿使劲向后蹬,双手用力向两边划,再凭自己的知觉向前游,耳边只听见嗡嗡的划水声.游了一会儿,我实在憋不住了,马上站了起来,哇!我游了好远哪!我不禁欢呼起来:“我会游泳了!”对面的爸爸望着我,楞住了,嘴巴拉到了下巴下面.他吃惊地说:“哇!你进步真快,这么快就学会啦!”这回,该轮到我笑了!„„”

8.我学会了游泳（范文模版）篇八

今年暑假，有一件令我最最自豪的事，那就是我学会了游泳。

以前，我只会在水中嬉戏。我的“游泳”历史是从三岁开始的。那时候，我只能靠游泳圈，手脚乱划几下，倒也能够前进一点点，后来我渐渐大了，看看那些已经学会游泳的小朋友们像鱼儿一样游来游去时，心里很是羡慕。我真正开始正规地学游泳，是从今年暑假开始的。当时，爸爸看到我这么大还不会游泳，心里很着急，所以下定决心要在今年暑假让我学会游泳。恰好爸爸新认识的一位朋友是一位很优秀的游泳教练，所以爸爸把我送到了那里学游泳。

游泳的地点是在荔湾区游泳馆。暑假第一天的下午，爸爸把我送到了游泳馆。教练了解了我以前的一些情况后，便开始手把手地教我了。我首先学的是蛙泳。蛙泳的动作就像青蛙在水中的动作一样，教练先教我蹬腿。她让我上半身趴在岸上，下半身浸在水中。蹬腿动作分为三拍，第一拍把腿缩起来，第二拍把脚掌向外翻，第三拍把脚掌使劲往外蹬，蹬出后再迅速并拢。我前两拍都做得很好了，就是做第三拍的时候，我的腿总是使不出力，所以蹬不出水花，教练抓着我的腿练了一次又一次。

第二天，练习手部动作。手部动作的程度是：先伸直并并拢双手，然后划一个圈到腋下，再从胸前划回原处。这个动作的难度比较大，所以我练了好几次都不行，教练跟我说：“你一定要放松一点，你现在就是在紧张，所以动作才太生硬。”我听了以后，自己又练了几遍，练得很好了。

第三天手脚配合。我沿着水池的边自己练习。慢慢找感觉，使自己手脚的动作协调，终于可以独立游了。最后，教练让我游一个25米给她看看。我便游了起来，不知游了多久，我觉得好累啊，我不要游了！正当我想放弃的时候，我好像听见有人说：“坚持下去，就要到了。”我坚持游完了全程。

9.《学会看病》读后感[范文模版] 篇九

生活是知识的大门，有一把钥匙可以开启，那就是实践。

《学会看病》这篇课文向我们讲述的是：一个母亲侧面的爱。作者毕淑敏在一天发现儿子生病了，她并没有像以往一样给儿子找药，而是让他自己去医院看病，在这过程中这位母亲是着急的，是后悔的，是坎坷不安的。在生活中，每位父母也像这样，表面上不爱孩子了，但是事实上心却一直挂念着孩子。

这篇课文让我知道了每个人只有学会“自己做”，才会拥有生活的能力和经验。

《学会看病》这篇课文还让我想起二年级的一件事，记得在那时，妈妈总是每天非常辛苦的接送我上下学，然后再去上班，有一天早晨妈妈突然对我说，她不能再送我上下学了，这句话好像晴朗的天空中来了一道闪电，我的脑袋“嗡”地一下子就大了，这可怎么办呀？这时，妈妈要上班去了，她一边把一串新钥匙拿给我，一边急冲冲地跑下楼去，这下家里就只剩我一个人了，上学的时间也要到了，我只好背起书包，硬着头皮往外走。走出小区，我的背后传来了清脆的脚步声，我害怕极了，心想：会不会是有坏人在偷偷的跟踪我呀？于是，我急忙回头一看，哦，原来是穿高跟鞋的阿姨，也在赶去上班，真是虚惊一场，想着想着，就快到学校了。看来只要相信自己，对自己充满信心，你就一定能行！的确，总有一天，我们要离开父母温暖的怀抱，飞向广阔的蓝天，因此，你要相信，我一定能行。

篇二：《学会看病》读后感

前几天，我看了《学会看病》，读完这篇毕淑敏作家的文章后，我不禁有所感悟：原来世界上有一种爱叫磨炼。

这篇课文主要讲了当儿子生病时，妈妈不但不管，反而让独生子自己去看病。

我认为母亲的做法是对的，因为我们现在都是家里的“小皇帝”，“小公主”，都是衣来张口，饭来抻手的，在家里都不干活，家长宠着我们。有一点鸡毛蒜皮的小事就急得不得了。我们有什么事情也依赖家长，从不自己做，像这样的话，就会恶性循环下去。

有一次，我在家里看动画片正看得起劲时，妈妈让我去买两个柿子，因为妈妈的脚很疼，我就不去，于是妈妈生气了，把电视给关了，我只好不情愿地云了。走在路上，我非常生气，回到家里，却看到了妈妈担心的面孔。

文中母亲的作法是现实生活中大多数家长做不到的，这位母亲真的可以是称为“模范母亲”的了！其实爱的表达方式有很多，所以，不同的方式不同的爱

篇三：《学会看病》读后感

一般孩子生病了，父母除了着急，就是带孩子上医院。而课文中的这位母亲原本想给孩子找药吃，可最后又让孩子自己去医院看病。母亲自己也不想让孩子独自去看病，可是这样以后孩子离开了她，生了病怎么办呢？所以，这位母亲还是狠下心来让孩子自己去看病。孩子回来后，母亲很高兴，儿子也学会了看病。

有人会说：“这一定是世界上最狠心的母亲了。孩子生了病，不但不帮助他，还让他自己去看病。”是的，有些人看了这篇课文确实会这样说，可是，说这话的人有没有想到：一味只顾溺爱孩子，孩子长大以后怎么办呢？孩子会自力更生吗？为此，我的回答是不会。如果我有孩子，我也会让她尽量多做一些她所力所能及的事，不会溺爱她的。我认为，课文中的母亲是世界上最伟大的母亲，因为，她让自己的孩子做自己能做的事。这样，孩子以后就会自己去看病，即使父母不在家也没关系。这篇课文让我想起了几个月前的事。那天，我们家来客人，爸爸妈妈要包饺子。爸爸在削萝卜的时候，对我说：“来，让你试试。”我接过削皮器，小心翼翼地削了起来，萝卜被掉皮后，露出了雪白的“衣裳”。接着两个、三个……馅和好后，妈妈喊道：“快来包饺子”。我正在玩游戏，不想“半途而废”，但我还是极不情愿地跟着来包饺子。吃饺子的时候，爸爸妈妈都夸我包得好，我开心极了！现在，我终于知道了，爸爸妈妈是在锻炼我，教会我生活的技能。我要感谢他们。

10.领导说话要学会用比喻[范文] 篇十

比喻，就是打比方，即以彼物比此物，也就是在说明一个事物时，不是直接去说，而是通过描述或说明另一个事物来达到目的，这样，用人们比较熟悉的东西来描述、解释人们不熟悉的东西，减少理解的障碍。

比如，有人曾问爱因斯坦，究竟什么是相对论，作为一个非常深奥的理论问题，如果用科学术语来解释，必定冗长晦涩，让人难以理解，爱因斯坦是如何解释的呢?“你同你最亲爱的人坐在炉子边，一个钟头过去了，你觉得好像只过了五分钟，而如果你一个人孤单地坐在热气逼人的火炉边，只过了五分钟，你却像坐了一个小时，这就是相对论。”高深的理论，只因为巧用人的感受作比喻，简单几句话就说明白了。

具体说，当人们在语言交际中要表达某一事物或道理时，运用联想或想象，引进另一种事物或道理，以便把要表达的事物或道理反映得更具体、更贴切、更生动、更富有感染力，使听者爱听，听得明白，从而留下深刻印象。刘向的《说苑》中有这样一个生动的故事。

有人对梁王说：“惠子这个人说话善于打比喻。假若大王您不让他打比喻，那么，惠子就没法说话了。”

于是，梁王对惠子说：“希望你今后说话时不要打比喻了。”

惠子回答说：“假若有个人不知道‘弹’为何物，您告诉他弹就是‘弹’，他能明白吗?”

梁王说：“当然不明白了。”

惠子说：“我要把我知道的事物告诉不知道这事物的人们，您说不打比喻行吗?”

梁王说：“不打比喻是不行的。”

这个故事中，本来梁王是不让惠子再打比喻，可是惠子又悄悄地打了一个比喻，说服了梁王。

比喻一般由本体、喻体和喻词三部分组成，本体是被比喻的事物;喻体是用

来做比的事物或对象;喻词则是标明比喻关系的词语，如“好像”、“恰似”、“像„„一样”等，比如，毛泽东曾说，有些人写文章长而空洞，就像“懒婆娘的裹脚布，又臭又长”，这里，长而空的文章就是本体，臭而长的“裹脚布”是喻体，“像”是喻词。

人们说话是为了描绘事物，或阐述道理，或表述情感等，要把这些东西表述得生动具体，使别人印象深刻，并不是一件容易的事。如果能运用贴切的比喻，就能化难为易，话半功倍，具有说服力。

领导练好口才很重要，巧妙运用比喻，能给语言涂上一层绚丽色彩，增加讲话的形象性、生动性和感染性，让语言更精彩，前面讲爱因斯坦对相对论的解释，不仅能让人理解相对论的内涵，更让人觉得风趣可爱，用好比喻需要注意以下几个问题：

(1)两者相近

比喻的本体和喻体必须是完全不同、但又有极相似之处的两种事物。属性相同的事物，难以激发人们的联想，没有比喻的意义;而没有相似之处的事物，根本不具有可比性，也不能用来比喻。

(2)通俗易懂

喻体要浅显，生动具体，与听众的生活非常贴近，只有这样才能让人更容易理解和接受。

(3)形神兼备

这是指对比的两事物不仅要有外表的共同点，还要有内在特质与神情上的相似点，以便能揭示事物的精神实质。

(4)自然贴切

11.学会转身美文（范文）篇十一

1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2。5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。

几周内，邮寄砖的包裹源源不断地涌入小镇。每个包裹7块，刚好不超重。这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。

通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的（达芬·奇语）。细想，生活中我们缺少的，不正是达芬·奇说的这种将问题简单化的思维吗？

同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个向，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。

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