“三调联动”工作总结

2024-08-11

“三调联动”工作总结（共8篇）

1.“三调联动”工作总结篇一

××年“三调联动”

工作计划

××年“三调联动”工作的指导思想和目标任务是：以党的十七大精神和科学发展观为指导，注重以人为本，重在创建，不断创新机制和特色，以加强专业调解队伍建设为重点，加快建立医患、劳资等纠纷新型调处机制，有效整合三大调解资源，实现人民调解、司法调解、行政调解三种调解方式的有效对接，防止和及时调处社会矛盾纠纷，构建和谐稳定的社会环境。特制订如下工作计划：

一、强化组织领导，理顺工作关系

要按照“三调联动”工作的要求成立领导机构，优化组织领导管理机制。县级“三调联动”办要具体负责活动的研究部署、协调指导、督促检查，要以县乡两级矛盾纠纷调处中心为平台，形成各类社会矛盾纠纷统一由中心受理、分流、调处、督办、报结、回访的调处机制。使组织网络纵向到底，横向到边。县“三调联动”办公室配备不少于5人以上的调解员队伍，各乡镇调处中心专职副主任不少于2名，并提高专职人员的政治待遇和经济待遇。进一步强化村居调解组织网络建设，并加强调解员队伍建设。完善运行管理机制，规范各项调解工作。坚持和完善领导接待日制度、首问负责跟踪督办制度以及及时协调联席会议制度。

二、强化工作重点，创新调处机制

今年的重点是三个方面：一是坟山纠纷，二是医患纠纷，三是劳资纠纷。要重点加大以上三种纠纷的调处力度，提高自身调处化解坟山纠纷、医患纠纷和劳资纠纷的能力。各乡镇（街道）每月组织一次矛盾纠纷排查活动，并实行“有矛盾包纠纷、无矛盾报平安”的“零报告”制度。建立信息预警机制，及时处理不安定隐患和纠纷激化苗头，在矛盾纠纷防范调处工作中，实现了情况早知道、工作早到位、问题早解决。

三、强化对接机制，发挥职能优势

全面深化人民调解、司法调解与行政调解的对接机制。各乡镇社会矛盾纠纷调处中心要在公安派出所和基层法庭建立调解室，实行调处中心与派出所、法庭及相关职能部门的有效对接。全面深化“检调对接”机制建设，检察机关和调处中心积极开展以“轻微刑事案件检察环节和解”为主要内容的调解工作。全面深化“诉调对接”机制建设，大力推行诉前调解、协助调解和委托调解，充分运用情理法相结合的和谐司法方式，最大限度地化解矛盾纠纷，形成“多调少判，以调为主,案结事了”的和谐诉讼格局。

四、强化基础建设，优化运行质态

县乡两级财政加强经费保障和预算，县级财政要将“三调联动”工作经费列入预算，县级财政不少于10万，乡镇

财政预算不少于2万，确保工作的顺利有序开展。县、乡两级调处中心要认真做好各项制度和修改完善工作，努力形成排查、调处、回访、奖惩等一体化的工作制度。并坚持“三调联动”工作例会制度，县“三调联动”办根据需要随时召开，乡镇每月召开一次，按照“一个矛盾、一个领导、一套班子、一套方案、一抓到底”的“五个一”要求，落实矛盾纠纷调处责任制度，强化调处责任落实。

××县“三调联动”工作领导小组办公室

×年×月×日

2.“三调联动”工作总结篇二

一、突出重点，平安创建促和谐

1.是以和谐平安宣传为动力，营造浓厚的创建氛围。首先，认真开展了综治宣传月活动。在此次活动中，制定了《全镇社会治安综合治理宣传月活动实施方案》，召开了全镇政法综治工作会议，表彰了2018年全镇综治先进单位和先进个人。其次，积极制作各种宣传标语。在本镇政府大门口制作了一块大型约2㎡的宣传标语牌，书写了10多条永久宣传标语和两条长横幅宣传标语。制作了6期《政法园地》宣传专栏，散发了各类综治、法律、科普等宣传单2000多份。此外，还把和谐平安村、平安家庭、和谐平安单位创建标准张贴到各村、组、单位。

2.是以群防群治为基础，筑就治安人防网络。近年来，该镇就如何发挥人防网络的作用进行探讨和尝试，加强了各级治安防范力量。全镇现有治安巡防队员8名，治安信息员29名，综治特派员3名，以退休干部、党员、教师、为主的治安志愿者20名，以村营长为主的一批村级信息联络员6名，以中心治安户、民间纠纷调解员为重要力量的信息人员80名。以上组织的建立使全镇在人防方面形成了一种全天候的三级防范网络。

3.是以电子监控为关键，筑就治安技防网络。近年来，镇政府不断加大技防投入，花钱买平安。今年上半年，该镇又在xx停车处、镇政府大门口等处增加和维修7个电子监控探头，探头全部联网到综治维稳中心的监控室。监控室实行24小时值班制度，以及时发现和打击治安违法和刑事犯罪行为。为保证电子监控探头的实际效果，在探头附近安装了街道路灯56盏，方便值班人员夜晚进行实时监控。按照县综治办提出的“一万人以下5个，一万人以上三万以下6个，三万人以上8个”的安装标准”，镇政府决定在明年再增加2个探头，分别安装在政府大院和xx农贸市场，这些新安装的探头将与派出所进行联网。

二、抓住基本，排查矛盾除隐患

一是建立“三心合一”的矛盾纠纷排查机制。以乡镇综治维稳中心为依托，将群众诉求表达中心和矛盾纠纷排查调处中心纳入其中，实行“统一领导，统一管理，统一机制，统一调度”，落实好“六个有”，即有领导、有专人、有制度、有职责、有牌子、有经费，充分发挥综治维稳中心集中人力物力的优势，开展矛盾纠纷排查调处。

二是不断加大矛盾纠纷排查力度。对本镇内的突出的矛盾纠纷，采取定时、定人、定点、定责的办法，开展“拉网式”专项排查。坚持做到一周一排查，一月一大查，做到排查矛盾与排查治安隐患相结合，与调处相结合，与打击相结合。做到镇不漏村，村不漏组，组不漏户，户不漏人。特别是重点行业、重点部位、重点人员的排查，坚持排查不留死角，调处不留隐患。各级调处组织定期将辖区纠纷的种类、特点、群众关心的热点和难点，以及涉及到稳定工作等方面的信息及时反馈到镇矛盾纠纷排查调处协调指挥中心。各级调处组织都按户建立矛盾纠纷档案，对排查发现的各类矛盾隐患，按性质和轻重缓急进行梳理分类，详细记入档案。

三是认真开展专项排查行动。自省市县布署“双排查”活动以来，镇综治委高度重视，把它作为综治工作的重头戏来抓。每月召开一次“双排查”工作形势分析会，听取各单位负责人和综治维稳信息联络员的工作汇报。针对排查出来的重点人、重点事、重点物集中加以调处。

三、探索新路，“三调联动”化纠纷

xx镇积极探索推行以人民调解为基础，人民调解、司法调解、行政调解相结合的“三调联动”工作新机制。

一是成立领导机构，完善组织网络。今年8月，成立了“三调联动”领导小组，镇党委书记担任组长，纪检书记担任副组长，派出所所长等相关单位负责人以及各村调解委员会等21人组成。司法所所长为镇矛盾纠纷调解中的首席调解员，聘请2到3名老同志、老干部、老党员为义务调解员。在全镇各村建立调解委员会，设立矛盾纠纷调解室，挑选文化程度高、具有法律知识的村干部担任人民调解员，聘请了在群众中有一定威信、热心人民调解工作的“三老”人员担任村、组义务调解员。

3.“三调联动”工作总结篇三

一是坚持领导干部下访、党政干部每日定点接访和家访等制度，及时把矛盾风险和不稳定苗头解决在基层和萌芽状态。规定领导干部每月下基础不少于25个工作日，深入基层村组，倾听民情民意，记民情日记，解决实际问题真正把管理创新的延伸到基层。

二是进一步健全完善了人民调解、行政调解和司法调解“三调联动”机制建立了镇建立了调解中心和社会法庭，从源头预防了涉法涉诉信访问题。

4.“三调联动”工作总结篇四

英语参考答案

1—5 ABACD6—10 CDDCB11—15 DBACD

16—20 DCADD21—25 ACADC26—30 CEABD

31—35 BCDDD36—40 ABBCB

41—43 BBD44—47 DABC48—51 CCAB53—57 BACCD

52.他死的时候只有十二岁，但他给世界人民带来勇气和希望。

58.充满希望的是，大多数人将从这一部分中学到很多宝贵的东西。

59.basketball60.minute61.won62.clothes

书面表达

Notice

April 25th, 2014

5.城管110联动年度工作总结篇五

20**年，110联动城管中心在市110联动工作领导小组的指导和公安110指挥中心的精心帮助下，紧紧围绕城市管理行政执法的中心工作，突出加强城市管理行政执法的快速反应能力，努力实践“亲民、爱民、为民、便民、利民”的宗旨，及时有效地解决了群众反响强烈的热点、难点问题，各项工作取得了显著的进步和成效。截止20**年12月20日，110联动城管中心共接、处警1083xxxx，其中公安110指挥中心下达处警指令共619xxxx，群众投诉464xxxx。涉及到市政方面84xxxx，占7.xxxx;规划方面214xxxx，占19.xxxx;绿化方面31xxxx，占2.xxxx;工商方面483xxxx，占44.xxxx;市容环境方面149xxxx，占13.xxxx;环保方面76xxxx，占xxxx;水利水务方面3xxxx,占0.xxxx;其他36xxxx，占3.xxxx。出动车辆16249辆次，出动人数3249xxxx次，接警总数比去年上升xxxx。今年110联动城管中心的工作主要体现在以下几个方面。

一、进一步扩大城管执法科技含量，充分发挥信息指挥中心的作用。

1.利用科技手段，加强城管信息化建设，打造数字化城管。从底“城管110联动”工作开展以来，市、区城管执法局逐年加大投入、强化管理，使市、区“城管110联动”设备更完善、管理更规范、功能更齐全、作用更突出，成为城管执法工作的信息交换中心、快速反应指挥中心和联系群众的受理中心。今年以来，各区局相继启动城管110二级数字接处警平台工程，今年5月20日，在完成了对市城管执法局110接处警系统升级的基础上，开发完成了高新区、金阊区局的城管110二级接处警平台软件，今年6月，高新区城管指挥室和金阊区城管指挥室正式挂牌成立，其他各区局已制定城管110二级接处警数字网络平台计划，将于明年陆续启动。截止20**年底，全市共有64辆一线城管执法车安装了gps系统，进一步增强了城管执法队伍的快速反应能力、应急处置能力。

2.根据实际情况，不断调整巡查方式，有效遏制各类违法行为。110联动城管中心严格按照《市、区城管执法队伍夜间联合巡查工作暂行管理规定》，根据各路段的特点安排巡查线路，每日21：30市局110值班执法人员会同各区110值班执法人员一起巡查，在市、区主要干道对夜排挡、无证摊点、占道经营等违法行为加大了查处力度。沧浪、平江、高新区城管局还针对辖区内无证摊点较多的场所实行了定人定时定点蹲守的办法，有效地遏制了夜排档、无证摊点的蔓延。今年1月至12月，110联动城管执法共纠处各类违章427xxxx。其中教育、取缔夜排挡1477处、无证摊点1463处，查处占道经营35xxxx，各类噪声扰民、占道停车、乱丢垃圾等违章行为120xxxx。

二、以制度抓管理，不断完善城管110联动的制度建设。

1.以制度抓管理，促进110联动城管中心的规范化建设。城管科技装备提升后，为了进一步提高城管110联动工作的质量，实现规范化和标准化管理，在制定了《接警员工作制度》、《接、处警规范用语》、《110联动城管中心工作考核》、《车载gps使用规定》等制度的基础上，市城管执法局于今年7月制定了《市、区城管执法队伍夜间联合巡查工作暂行管理规定》，细化了夜间城管110联动工作的任务，明确了工作要求和考核办法。城管110中心并派专人负责每月根据接、处警的总数制作统计报表，根据接警情况写月报分析，每月的违章建筑的投诉汇总等，这样不仅便于管理，更使110联动城管工作变得更加规范化、制度化。

2.全天候、全时段的受理群众各类投诉。110联动城管中心根据实际情况，采用专职接警员和夜间值班队员相结合的方法全天候受理公安110及城管转来的案情。例如今年3月底4月初，群众向公安110和城管同时投诉美之国小区西大门外有人搭建违章建筑，给周边环境带来极大影响，由于此处地处沧浪和吴中区交界处，又涉及土地性质及周边规划等总体环境的问题，牵涉的部门较多，110联动城管中心接到案情后，迅速向上级领导汇报，根据局领导的指示，由局法规处经过细致审定后，市城管执法局督查大队及时与沧浪、吴中区城管局联合整治，于4月中旬对该处违章搭建予以迅速拆除，有效地维护了市容环境的整洁，得到了市民的交口称赞，在市长信箱和**日报上以“你们的辛苦换来了群众对政府的信任”为题对城管执法队伍进行表扬。市民的褒奖提高了执法队伍在群众中的威信，也进一步坚定了严查违法建筑的决心。

3.开展岗位竞赛活动，加强对110联动城管工作的考核检查。今年以来，结合市、区城管执法队伍内部开展“外树形象，内强素质”的岗位竞赛活动，针对城管110接处警情况特点，在执法队伍内部加强了城管110接处警工作的训练和考核，进一步增强了城管执法队伍的快速反应能力、应急处置能力，提高了城管110为民服务水平。在实践过程中，110联动城管中心坚持每月明查与暗查二次，定期与不定期对各区城管110接处警情况进行抽查、考核，内容涉及接警用语、案件陈述用语、反馈用语、现场处警用语的规范和对辖区道路、街巷、新村小区所处位置的掌握程度以及现场处置方法、手段等，使城管110接、处警工作在训练中不断提升，在考核下不断提高。110联动城管中心对盘蠡路、迎春路(沧浪、吴中区交界处)和清塘路塔影河桥(平江、金阊区交界处)等界限不清的区域及时进行现场查看，并会同相关区局共同明确了相应的接处警规范，做到了城管执法无盲区。

三、联动体系全面覆盖，快速及时有效地查处各种违章行为。

1.完善联动体系，联动范围全面覆盖。110联动城管中心作为信息指挥中心实行24小时值班备勤制度，各区城管局今年也建立了24小时值班制度，在全市范围内实现了迅速接警、处警，及时传递信息。全市执法队伍通过对户外广告、车辆清洗站、乱涂乱贴、无证摊点、违法建筑和运输车辆抛洒等各项环境的全面整治，着力营造了整洁、优美、有序的市容环境。

2. 110联动城管中心不断完善市局、区局和中队三级信息网络，在应对突发事件中,充分起到了信息指挥中心的.作用。例如每年夏季在接到市政府的台风预告后，110联动城管中心及时通知到各区局，以便各区在台风来临前对一些不太稳固的广告牌进行拆除或加固，同时加派队员值班巡逻，严阵以待，对突发事件做好充分地应急准备。因此虽然每年夏季我市都遭受台风袭击，但由于措施得力、应急得当，**市区未发生一起因台风造成户外广告坠落和树木倾倒致使人员伤亡的事故。今年5月18日，**遭受台风袭击，下午三时许，公安110指挥中心转来索山桥东南堍有一大型广告牌倾倒在墙上，并压住了电线，情况非常危急，110联动城管中心迅速指令市局户外广告专业组、督查中队及沧浪城管局所属中队到现场维持秩序，并及时联系专业广告施工队伍排除险情，市局督查大队领导也亲临现场指挥，经过三个多小时努力，终于排除了险情，经受住了台风的考验。此外在今年高考、中考期间，市、区城管110值勤队员及时处理了3xxxx夜间噪音、油烟影响考生复习、居民休息的投诉，深得群众的好评，使市民真正感到“城管就在我身边”。值得一提的是今年在动物园、东环路小商品市场、石路商业街等处数次出现了一批所谓的“少林僧人”演出团搭台表演，110联动城管中心接到指令后，迅速集合市、区城管110值勤队员，第一时间赶赴现场，配合文化、公安等相关部门进行了坚决的纠处，维护了市容环境的整洁。

四、进一步完善应急预案，有效应对突发事件。

作为全市应对公共突发事件的一支重要力量，市城管执法局每年都根据实际情况变化对《**市城管部门突发事件应急处置预案》进行修订完善，110联动城管中心同时增加应急力量，配足应急装备，组织市、区执法队伍开展应急救援预演，使执法队伍的抢险救援能力得到全面提高。11月24日在参加市安委会组织的“**市天然气管道泄漏事故应急救援演习”中，城管110应急队伍以准备充分、到位及时、指挥有序、应对有力的表现出色地完成了本次应急救援中疏散及警戒的任务，得到市领导和演习指挥部的充分肯定。通过此次演习，城管执法系统内“应急预案”得到了演练，考验了队伍的快速反应能力和协调组织能力及现有通讯、车辆等装备，在城管执法队员中增强了随时准备参加应急救援的意识，进一步提高了有效应对突发事件的能力。

6.读写联动课题总结报告篇六

从2012年12月接触到“主题阅读”实验课题以来，我一直担任“读写联动”这一课型的实验，至今已经两整年，其中收获和启示丰富，现将这一课型的实验过程和结果做出如下报告。

（一）理念指导

读与写，是语文素养的两大核心能力，就像一个硬币的两面。读是理解，写是表达；读是吸收，写是倾吐；读是积累，写是运用；读是源，写是流；读是通过视觉接触他人的文字信息，通过大脑加工感受其意的过程。写是将自己通过观察体验获得的思想感情，外化为相应的文字符号的过程。读与写的心理过程是相反相成的。读写联动，将读与写的训练紧密联系在一起，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合，读写同步，相得益彰。

“读写联动”分为两类：一是，整个单元的阅读教学完成之后的整篇习作，即阅读和作文的联系；二是阅读课中的小练笔。阅读教学中的小练笔，“写”的训练植根于阅读的土壤里，既是阅读的延伸与拓展，也是习作的预热与铺垫，是阅读与习作中间的桥梁。主要形式是写句子，写句群，写片断。

（二）课题研究的目标

1、培养学生的阅读兴趣，探索出一系列课堂阅读指导方法，使学生乐于读书，善于读书，并学会从读书中积累有利于写作的素材。

2、探索在阅读教学中进行读写训练的途径和方法，增加学生写作训练次数，降低学生写作难度，激发学生写作兴趣，提高学生写作的水平，让学生乐写、善写。

3、以读促写，以写带读。加强对学生的课内阅读指导，探索出行之有效的将课文中的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧，从而达到“读写结合，以读促写”的课题研究目标。

（三）方法指导

1、悟透写法是前提

在阅读和习作教学中寻找一个切入点，以读促写，以写促读。

“主题阅读”课题组陆恕老师说，读写联动的课型特点，就是“读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合”。其中“读为基础”“读中学写”，是强调阅读鉴赏中悟透写法的必要性。要让学生领悟什么写法，领悟得透彻不透彻。

领悟写法，可以由一篇入手，也可以两篇三篇放到一块儿比较阅读。（1）要教给学生比较方法。先由一篇入手，看看是从哪几方面写的，每个方面写了什么，是怎么写具体、写生动的；再与第一篇比较，先看相同的，再看不同的。

（2）要提供比较的思维支架。可以画思维导图，也可以做成表格，使比较更高效。

① 仿写句子

句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学过程中，教师要善于捕捉文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。小学阶段重点仿写的句子有：用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子等。

②补写空白

补写课文的空白简称补白，是指在阅读教学实践过程中,把与课文内容有关，但课文又没有直接表达出来的部分进行合理的补充、解释和说明，从而加深对课文内容的理解。抓住情节空白处或简略处，展开合理、丰富的想象或联想进行补写，化虚为实，化简为详，可以拓展内容空间，拓宽理解背景，强化学生的表达能力。在阅读教学中，可以引领学生从四个“点”进行补白：

一、对教学突破点进行补白；

二、对主题深化点进行补白；

三、对情节高潮点进行补白；

四、对标点符号处（省略号）进行补白。

③仿写段落

在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等段的构成方式，逐步形成段的概念。从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。从段落的仿写中让学生掌握开门见山、直奔主题，制造悬念、引人入胜，写景状物、渲染气氛等作文开头形式。从段落的仿写中让学生掌握篇末点题、提升思想，反照前文、首尾呼应，提出问题、发人深思，戛然而止、令人回味的结题技巧。

④续写故事

续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。那么怎

样续写呢？首先，要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。其次，要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。第三，要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。续写可分为片断续写和全篇续写。阅读课上的续写以全篇续写为主，即学完课文后，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。如：教学《夜莺的歌声》，引导学生想象写出：第二天，小夜莺又会怎样做，他又会怎样执行侦察任务等。

⑤写读后感

在学生研读课文的同时，或理解课文内容和表达特点之后，引领学生进行研讨、探究、议论、评价，写“读书笔记”或“读后感”类文章，抒写学习所得、所思等，既有利于培养学生批评性阅读习惯，更有利于提升学生的表达思维和思想认识水平。

2、抓准读写联动点

读写联动点，要通过练笔要求准确表达出来。这样才能搭起阅读鉴赏与习作应用的桥梁，促进写法的应用迁移。探索阅读教学中读写结合训练点的方法主要有以下几种：

（1）首先是从读入手，以读促写。以读促写首先要做到大量阅读，联系对照。大量阅读即多读，指读的篇章多，也指读的遍数多，以至熟读成诵。

（2）其次是勤写勤练，以写引读。广泛阅读，可以给写作打下坚实的基础，而实践中勤写勤练，才能练出一定的写作能力，才能有效发现读中的不足并为读引路。

（3）提高小学生的语文综合能力及读写能力。

3、作品评议要扎实高效

有练笔实践，未必就有提高。练笔实效如何，还要看交流评议环节如何进行。（1）评议中要多用比较。没有比较就没有鉴别。可以多叫几名学生交流，然后比一比，看看谁写得最好，哪个地方写得好，为什么；哪些地方还不够好，怎么改会更好。只让学生读一读印象不深，最好打开实物投影，把学生写的片段放出来，让学生结合具体语句来谈。

（2）评议可以多层次开展。第一个层次，全班评议，给大家提供例子，教给评议方法。第二个层次，同桌互相评议，寻找闪光点，提出修改建议。第三个层次，小组交流评议，交流展示同桌评议的成果。多层次展开，可以扩大活动参与面，让更多同学有参与机会，也可以逐步提高自主评议、合作互评的能力。

读写联动课，陆恕老师归纳出三点：一是读中联想写作内容，解决言之有物的问题。读的是写父母之爱的文章，可以联想到友情的文章。二是从读学写，解决言之有法的问题。写父母之爱的文章，侧重于对人物进行描写，可以学习借鉴怎样写人物的手法。

（四）实验结果

1.对教师产生的影响

教育科研的过程是一个自我学习、自我教育的过程，更是一个提高教师职业理想、职业道德、心理素质、知识素质的过程。课题研究使实验教师的素质有了一次飞跃性的发展和提高。教师能树立运用“读写结合策略”教学的指导思想，引导学生以读带写，以写促读，读写结合，相互促进。提高教学质量，发展学生的读写能力，适应新课堂改革的要求。

2.实验对学生产生的影响。

学生能从审题、选材、立意、谋篇、表达等方面把读和写密切联系起来，从阅读中找出规律性的写作知识和技巧，经过归纳、训练，比较自如地运用于书面和口头表达中。克服作文中的离题现象，选材不典型、不突出的现象，“无中心”、“多中心”的现象，语文贫乏、用词不当等现象。在阅读中，对课文不同的观察方法，表达方式、修辞手法、行款格式、标点运用具有敏锐的感知，阅读理解能力增强。

经过读写结合策略教学后，实验班学生的作文与对照班差异显著，阅读测试成绩明显提高。

（五）实验中总结的经验

1、课内读写结合的五个联结点。

① 阅读中的审题与作文的拟题相联结；

一个好的作文题目是成就一篇好文章的亮点，作文的拟题功夫是靠长期练习来的，课文中名篇的题目就是范例，例如将朱自清《背影》改为《父爱》，这就不妥。因为文中突显的不只是父亲的爱，还有儿子对父亲的爱，背影是贯穿全文的线索。

②阅读中材料的品评与作文中材料的选择相联结；

很多优秀的考试作文，其素材大多来自课本，这就在于作者熟悉课本，认真品读了课文素材并能活学活用。

③阅读中区分文章主次与作文中安排详略相联结；

我们在学习名家文章时，要注意把学生习作中的毛病对比讲解，让学生感性认识到自己文章的缺陷。如魏巍《我的老师》一文，用了7件小事来展示老师爱学生，学生爱老师这个中心，但7件事之间又有主次，通过分析，要求学生把握好材料分寸，通过对比，纠正学生一事到底或几则材料平均用力，不分主次的写作毛病。

④阅读中归纳中心与作文中突出中心相联结；

在学习课文时，要适时引导学生整体把握文意，归纳文章中心，明确文章是如何点题的，让学生逐步领会在作文中如何突出中心。

⑤ 阅读中语言的赏析与作文中用词造句相联结。

2、课外读写结合的三个目的。

课内阅读从阅读起步，以读带写；课外阅读从写作起步，以写带读。

① 带着积累词语的目的去阅读； ②

②带着搜集间接材料的目的去阅读； ③ ③带着学习写作知识和技巧的目的去阅读。

3、读写结合，提高语文教学效率（1）读中求法，迁移练写。

能够牢牢抓住阅读和写作的联结点，抓住课文《圆明园的毁灭》中的语言精华和表达特点，从范文中吸取养分，读中取法，读中学写，以写促读。

（2）多读多练，厚积薄发。

以课文为例子，从读学写，符合学生的认知规律。但是只局限于模仿参照教材寥寥几篇文章，读得再深、解得再透，阅读和写作的水平也不可能有较大的提高。因为“厚积薄发”、“读书破万卷、下笔如有神。”多读多练，是学生丰富语文素养，提高作文水平的主要途径。因此，如何进一步将读写结合起来，是我们下一步应该研究的主题。

六、研究结论

通过实验研究，我们的结论是：在语文教学中科学地实施读写结合策略，能够提高学生的阅读理解能力和书面口头表达能力，促进学生语文素质的全面提高。读写结合，提高语文教学效率。教育科研的过程是一个自我学习、自我教育的过程，更是一个提高教师职业理想、职业道德、心理素质、知识素质的过程。课题研究使实验教师的素质有了一次飞跃性的发展和提高。教师能树立运用“读写结合策略”教学的指导思想，引导学生以读带写，以写促读，读写结合，相互促进。提高教学质量，发展学生的读写能力，适应新课堂改革的要求。

七.研究中存在的问题

1、从读中去递进式感悟，还存在薄弱环节，读和写的训练往往还是“两张皮”缺乏“粘性”。

2、一年来重点在寻找读写训练的结合点上作了研究，今后的研究中还将在教学中对读写结合训练时写的时机、写的方式、写的效果等方面进行进一步探究。真正让“读写双轮”并驾齐驱。

八、今后的研究设想

我们的实验达到了预期的目的，但并不意味着本项实验研究活动的结束，该课题值得进一步研究的问题主要有：

1、由于学生的语文基础与学习能力在同一班级存在着客观的差异，实行“读写结合策略”实验时，表现出明显的差异。如何让尖子学生“吃得饱”，程度差的“吃得好”，使全体学生在原有基础上都得到最佳的发展，这是值得研究的课题。

2、如何拟出各年级、各册教材读写结合的细目表，进行科学化、序列化的训练，以此全面推进读写结合策略的推广，这是今后的实验中急待解决的问题。