研究生科研工作总结

研究生科研工作总结（精选13篇）

1.研究生科研工作总结 篇一

与 时 俱 来，科 教 兴 医

—— 我院研究生毕业医务人员科研工作座谈会总结

为适应新形势的发展，促进科研工作规范化、科学化，完善医院科研工作管理，在院领导的倡导下，科教科于2002年7月10日召开了研究生毕业医务人员科研工作座谈会，师天雄科长主持了会议，余元龙院长作了重要的讲话。

在座谈会上，余院长指出，98以来医院的科研工作逐渐走上正轨，科研环境得到了很大的改善，科研水平较以前大大提高了。他举微创治疗中心的发展、骨外科重大科研项目的开展、妇产科IVF的建立等例子，说明了医院近年来科研取得了重大的成绩，促进了临床学科的建设和医疗水平的提高。

余院长重点谈到今后医院科研工作的方向，指出我院作为基层医院，今后科研工作的重点还是搞应用研究，实行拿来主义，花过多的精力和资金进行基础研究，不符合我院的实际。搞科研的目的就是为临床服务，促进我院医疗技术水平的提高，增加医院的经济收入。针对部分与会代表反映在医院动物饲养场所、标本保存等方面存在的问题，余院长指出科研工作者应学会自己创造科研条件，充分利用医院的资源，有问题及需要协商，可与医院沟通。

在座谈会上，与会人员反应热烈，涌跃发言，在会上讨论了一些科研实际工作中的问题及困难，及对医院科研工作管理方面提出了一些有益的建议。如周载平医生提出临床课题带基础研究的课题上报中标机会大些，基础性研究部分可利用高校的实验条件，医院在与高校

合作联系及报销方面是否给予帮助和方面。何智勇医生提出的在医院建立简单动物实验房的建议，蒋崇慧医生提出协助费的解决等问题，郑研医生提出的在科研工作中出并发症该如何处理及能不能自己联系出国进修学习其程序如何等都切实反映了我院科研工作中存在的实际问题。在大家都较关心的问题—经费的使用上，大家都就日常操作中遇到的问题提问及提出了建议。会上还就科研设备资源共享等问题进行了讨论。

最后，师天雄科长在座谈会上作了总结，他指出：

1、与上世纪九十年代初相比，医院科研工作环境得到了很大的改善，研究生在科研工作中的地位显著提高。研究生是科研工作的生力军，在科研工作中起着举足轻重的地位。我院2002年省卫生厅立项的9项课题中有6个跟研究生直接有关，4个项目跟博士后有关。

2、科教兴医，是今后医院的发展方向，科研工作在今后的工作中越来越重要了，这也是今年医院成立科教科、近期相继召开研究生毕业人员座谈会、教学秘书会议、筹划医院科研教学会议等举措的意义所在。

3、余院长已指出医院今后科研工作的方向，就是引进国内外的先进技术，搞好应用研究，实行拿来主义，而不可能花太多的精力、资金专门去搞基础性方面的研究。

4、加强与院外单位合作，我们提供病人、资料，利用别人的资源、技术进行科学研究，促进医院技术水平的提高。

5、科研工作者应严谨工作，选定了研究课题，就要一步一步干下去，遇到问题不能怨天忧人，要努力排除各种困难，直至完成课题

研究。

6、研究生毕业人员应充分利用医院提供的优异环境，积极搞科学研究，提高自己的专业技术素养。从这角度来看，在研究工作中遇到种种困难时，也会不懈努力，把项目完成，而不是怨天忧人。

7、在科研工作及临床工作中，研究生更应学会处理好各方面关系。要做好事，要先做好人。这样才能在科研工作中如鱼得水。

2.研究生科研工作总结 篇二

一、高校科研档案及其对高校科研的作用

档案是指人类社会各种组织与成员通过有意识的创造性劳动而逐步形成、积累并保存下来的有价值的文字、音像等原始记录。高校科研档案指高校科研部门、科研人员在科研实践和管理过程中形成的具有保存价值的文字、图表及声像材料。它真实记录了高校科研的进程, 是一种知识储备, 同时又是一种信息资源和潜在的生产力。

高校科研工作是一项创造性劳动, 而科研档案完整的记录了一项科研活动的所有环节, 科研档案给当前研究人员提供足够的背景资料和信息储备, 使之准确掌握所在领域的研究动态, 从而确定切实可行的科研目标, 同时, 系统信息化的科研档案管理系统, 能起到辅助、促进科研进程的作用。

二、目前高校科研档案管理工作现状

高校科研档案本身具有理论科技含量和专业领域性, 而且具有数量大、周期长、形式多的特点, 加上目前各高校科研活动发展迅速, 目前各高校的科研档案管理工作现状已经不太适应高校科研档案管理工作的新需求。

1高校科研人员缺乏建立科研档案意识。一是高校科研业务主管部门和科研档案管理部门责权利不清, 管理权限混乱。二是高校科研管理部门和人员对科研文件材料归档工作认识不高, 科研档案管理工作缺乏相应的制度保障。造成科研情报资料的归档处于失控状态, 科研档案的收集、管理、检查、利用及监督没有系统的机制约束;二是多数科研人员重视科研项目的申请、立项、科研实践及科研成果的发表与奖励, 轻视科研档案资料的积累、归档及共享。

2高校科研档案管理手段与方法不足。科研档案的收集、整理、归类立卷、编目等工作目前基本靠人工, 档案管理人员素质不全面, 从而造成目前科研档案技术含量低、科研档案管理工作效率低、科研档案信息资源共享开发低等状况。

3高校科研档案文件归档材料质量不高, 开发利用程度低下。当前突出表现在科研档案的原始性、完整性、准确性和系统性差。其原因一是科研管理及科研档案管理各环节之间缺乏有效统筹, 成果的申请、立项、科研实践活动及成果、奖励等过程中, 科研文件材料的原始件意识不强, 从而造成科研档案中多数以复印件代替原始件的现象。二是科研人员普遍轻视科研档案的社会效益, 影响科研档案的开发利用。三是科研档案管理机制陈旧, 网络信息化程度不高。

三、加强高校科研档案管理工作的措施

1普及强化科研档案观念。科研档案实行集中管理是高校科研健康发展的保证和趋势, 因此, 一方面各级科研管理和业务部门及科研人员要增强档案法制意识, 充分认识科研档案管理工作的重要性, 另一方面, 通过建立健全系统的科研档案管理制度, 明确理顺科研管理部门、科研人员及科研档案管理部门的责权利, 确保档案管理部门、科研人员和科研管理部门之间沟通渠道畅通。完善细化和严格执行档案管理规定。

2规范高校科研档案管理程序。要对科研管理档案的收集、整理、保管、移借、利用、鉴定、销毁等档案管理各环节作出可操作的规定。一是在科研项目申报立项之初, 以书面形式告知科研人员其所承担的科研项目应收集的科研档案文件材料范围, 涵盖科研实践的五环节: (1) 科研准备阶段:项目申请书、科研立项审批文、课题设计内容、协议书 (合同) 、经费预算、课题变更情况报告书等; (2) 科研实施阶段:各种资料及研究原始记录、实验报告、计划进展报告书、调研报告、阶段成果、中期检查报告、图纸、声像资料、专利申请材料等; (3) 总结鉴定验收阶段:结题报告书、论文专著、调研报告、技术鉴定材料、参研人员、科研投、经费决算等; (4) 成果登记和奖励申报阶段:成果登记、奖励申报及审批材料、推广应用的经济效益和社会效益证明材料; (5) 推广应用阶段:推介方案, 转让及技术合作合同、推广反馈效益。二是在具体工作程序上, 科研管理部门、科研人员和科研档案管理部门要协调管理:主要是在项目结项和成果奖励阶段, 项科研项目完成后, 在申请结题和奖励之前, 科研人员应首先将该项目的科研档案按规定整理规范, 由高校档案管理部门验收, 出具档案验收专用章后, 方可进入经费决算、成果结项及奖励申报, 对科研档案文件资料不齐全者, 一律不予结项或奖励。

3.研究生科研工作总结 篇三

关键词：独立学院；教师；教学工作；科研工作；工作量；量化；原则

高校教师的两大基本工作是科研与教学，早在二十世纪80年代教育部就制定了相关的工作量实行办法，希望通过平衡教学和科研的工作量算法实现对教师全面地评价和系统性地发展。独立学院是高等教育的有益补充和重要组成，独立学院教师的教学任务要远远超过普通高校教师。为了进一步提高独立学院教师的素质，推进独立学院的长期发展，必须将独立学院教师科研工作加以强化，通过科学地计算科研工作工作量，提高独立学院教师科研工作的积极性，进而确保独立学院教师获得全面发展的机会，进而实现独立学院得到新时期发展的新基础。

一、独立学院教师科研工作量计算的办法

1.以科研工作耗时计算

时间计算方法以教师在科技工作的耗时为主要依据来进行工作量考核，这是一种先对科研项目进行时间规划，然后将科研工作总耗时数进行统计，再将教师耗时数与科研项目耗时表进行对照，做到确定教师科研工作量的目的。这种方式的优点在于思路清晰、结构完整、计算简便，在独立学院教师科研工作量量化考核中有着独特的价值。但同时这种方法存在很大的随机性，难以准确反映科研实际，容易在教师群体里产生抵触情绪。

2.综合指标计算

这种方法将科研经费、科研耗时数、科研成果等各主要目标综合进行考虑，进行综合评价，根据不同专业、不同层次的特点，计算各个目标的赋值，进而确定教师科研工作量。这种方式可以全面平衡不同教师在工作量上的差异，但是存在操作复杂的缺点。

3.以科研经费为基础计算

这种计算方法是将科研经费和科研工作量进行关联，将工作量核算为定额的科研经费，然后以教师占有科研经费的高低来确定科研工作量。这种方法是一种传统的量化管理措施，在企业和营利性科研部门有着广泛的应用，并且有着实际的应用价值，方法最大的优势是给科研工作一个稳定、直观的参考量，对于教师和管理人员容易理解政策的实质，有利于科研工作的量化管理。

二、独立学院教师科研工作量量化的设计思路

1.要体现科研工作的重要性

进行独立学院教师科研工作量量化设计时应该突出科研工作的任务和发展目标，应该认识教师在独立学院科技工作中的地位与作用，赋予科研工作量化工作更多的激励作用，真正起到考核和管理的价值。

2.要体现评估科研工作的全面性

应该对独立学院教师科研工作量进行量和质的双方面考核，既要重点考核教师所承担或完成科研工作的数量，又要考核其科研工作的能力和业绩。

综上所述，应该高度重视独立学院教师科研工作量的量化，以科学的独立学院教师科研工作量量化思路，坚持正确的独立学院教师科研工作量量化原则，达到促进独立学院教师科研工作量量化的目的，推进独立学院教师科研工作的开展，取得科研工作、教师、独立学院共同的发展。

参考文献：

［1］蔡利民，沈其聪.科研工作量量化管理系统的设计和实现［J］.江汉大学学报，2012:34-38.

［2］方卫星.地方性本科大学教师生存状态年科研工作量状况的调查：以某大学为例［J］.内蒙古师范大学学报，2011:45-49.

［3］许伟.高校科研工作量化考核体系的建立与探讨［J］.厦门理工学报，2012:34-39.

［4］张磊.高校科研工作量化管理及考核内容的设想［J］.东北电力大学学报，2012:78-80.

基金项目：国家教师科研专项基金（CTF120771）。

4.研究生科研工作总结 篇四

一、内容组成：（3000字以内）

1.项目选题的背景（除选题意义以外，应着重说明对该项目的自主兴趣所在和原先在该项目上所积累的实践基础和知识基础）；

2.项目成员的组成、特长、分工及成员间相互协调配合的情况，导师指导情况；

3.项目的创新点与特色（包括使用了什么样的创新方法、手段、项目的科学意义和应用价值等）；

4.项目实施的进展情况及取得的创新成果；

5.项目实施过程中的收获与体会。

二、编写要求：

1.内容详实，真实有据；

2.图片需提供可供出版的电子格式。

学院学生科研项目管理工作总结主要内容

一、学院本学生科研项目结题及成果情况；

二、项目申报组织、评审情况；

三、教师指导及项目研究工作条件；

四、项目中期检查及过程督导情况；

5.小学课题研究计划和科研工作计划 篇五

一、指导思想

根据区科研部工作部署，认真贯彻落实学校科研工作计划，依据教育科研要为教育教学决策服务的精神，我校课题组成员以课题为重点，通过课堂教学研究，不断学习、积累、交流和总结，提高研究教师的专业水平，促进我校教学质量不断提高。

二、本学期课题的研究目标：

1、科研课题研究：完成课题《新课程理念下小学教学有效教学策略研

究》的研究准备工作。

2、科研成果推广：各立项课题研究成果交流；研究教师人人有论文参评获奖，争取在各级刊物发表。

3、继续营造良好的研究氛围学校课题组成员每人上展示课进行交流，通过课题研究这个平台，营造科研的氛围。

4、善于观察、思考、总结和积累，养成习惯。

每位课题组成员在日常的教育工作中，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得或教学反思变成一种习惯，从中进行总结提炼规律。每月一个教学反思或心得体会上交学校科研室。

三、实施策略

1、坚持学习，不断更新观念

（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。定期召开读书心得交流会。

（2）教科室积极组织广大教师参加学校培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。

2、加强对立项课题的过程管理，完善研究资料，切实做好结题的各项准备工作。按照08-09年课题计划，要定期对课题进行总结和反思，不断完善资料，丰富研究成果。力争明年初通过结题验收。

3、抓好校本教研，力图突出学科特色

各学科备课组在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“有效教学策略”上，注重做好过程资料的整理。各课题组进行“经验交流”、“案例分析”等形式的学习交流活动，促进全组教师共同提高。

小学课题研究计划

一、指导思想

根据区科研部工作部署，认真贯彻落实学校科研工作计划，依据教育科研要为教育教学决策服务的精神，我校课题组成员以课题为重点，通过课堂教学研究，不断学习、积累、交流和总结，提高研究教师的专业水平，促进我校教学质量不断提高。

二、本学期课题的研究目标：

1、科研课题研究：

完成课题《新课程理念下小学教学有效教学策略研

究》的研究准备工作。

2、科研成果推广：

各立项课题研究成果交流；

研究教师人人有论文参评获奖，争取在各级刊物发表。

3、继续营造良好的研究氛围

学校课题组成员每人上展示课进行交流，通过课题研究这个平台，营造科研的氛围。

4、善于观察、思考、总结和积累，养成习惯。

每位课题组成员在日常的教育工作中，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得或教学反思变成一种习惯，从中进行总结提炼规律。每月一个教学反思或心得体会上交学校科研室。

三、实施策略

1、坚持学习，不断更新观念

（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。定期召开读书心得交流会。

（2）教科室积极组织广大教师参加学校培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。

2、加强对立项课题的过程管理，完善研究资料，切实做好结题的各项准备工作。按照08-09年课题计划，要定期对课题进行总结和反思，不断完善资料，丰富研究成果。力争明年初通过结题验收。

3、抓好校本教研，力图突出学科特色

各学科备课组在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“有效教学策略”上，注重做好过程资料的整理。各课题组进行“经验交流”、“案例分析”等形式的学习交流活动，促进全组教师共同提高。

4、抓好课题研究活动，总结成果。

（1）做好教科研成果的总结和推广工作。通过课题研讨课、赛课等形式，对较好的研究成果和改革成果加以宣传，打造学校的特色学科。

6.研究生科研工作总结 篇六

2014年4月22日下午，程雪霞老师为我们青年教师作了题为“关于社会科学科研课题实证研究方法”的科研培训讲座。

在讲座中，程老师从解析科研课题选题的背景和意义入手，为我们分析了青年教师进行科研所面临的困难和认识的误区，对社会科学做出了界定，认为社会科学应该符合科学所要求的标准，要具备科学的特征，社会科学应当采取科学的论证方法，其中实证方法最为重要。具体而言，社会科学研究的实证方法分为观察法、测量法、调查法、实验法和案例法。最后，程老师结合个人经验分享了科研方法的选择。整个讲座逻辑严密，条理清晰，语言风趣，赢得阵阵掌声。与会老师深刻感受到程老师丰富的专业学识、严谨的治学态度和高尚的人格魅力。同时也调动了青年教师的科研积极性，为我们营造了浓厚的科研和学术氛围。

通过这次学习，我懂得了作为一名大学老师，不仅要上好课，还要做好科研，要成为一名研究型教师和专家型教师，懂得了科研的重要性。原先，科研很多时候让我无所适从，很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对科研有了重新认识，也为我今后做科研树立了信心。今后，我也要不断学习，丰富自己的专业知识，以程老师为榜样，努力进取，不断钻研，力争学术上早出成果，多出成果。

李娟

7.研究生科研工作总结 篇七

当今国际形势日益复杂,国防能力的强弱至关一个国家的安全及领土的完整,在维护国家的社会稳定和经济发展起到至关重要的作用,而国防能力强弱很大程度上体现于其国防科技的领先性。高校是培养凝聚高层次人才的基地,是我国原创性科学研究成果的发源地,是我国高新技术的生长点和辐射源,是国家创新体系成员中的重要组成部分[1],在促进国防科技工作中,高校责无旁贷,通过发挥其在学科、人才、知识等方面的优势积极承担国防科技任务,培养高水平的国防科技人才,积极参与国家国防科技工作已成为当代大学的重要使命,也是高校更好地服务国家,建设世界一流大学和高水平研究型大学的重要途径。

2 教育部高校发展国防科研工作的优势及存在的主要问题分析

2.1 教育部高校发展国防科技的优势

我国高校是培养凝聚高层次人才的基地,是我国原创性科学研究成果的发源地、高新技术的生长点和辐射源,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军,通过改革30年的发展,高校已成为国家自主创新的重要基地或辐射源。

(1)科技力量不断壮大,形成了一批高水平的科技创新人才及队伍。

据统计,高校研究与开发人员从1986年的15.7万元,发展到目前的27.2万元;有两院院士612人,占全国总数的42.7%;国家杰出青年基金项目获得者902人,占全国总数的60%;国家优秀创新群体73个,占全国总数的52%。

(2)科技创新体系不断完善,形成了一批高层次的科技创新平台及基地。

现有国家重点实验室140个,占全国总数的63%;国家工程研究中心42个,占全国总数的35.3%;国家工程技术研究中心40个,占全国总数的63%。

(3)承担重大、重点科技项目的能力不断增强,形成了一批标志性、可转化的科技成果。

据统计,高校每年获国家自然科学基金资助占全国总额的70%以上,承担国家“863”、“973”计划项目占全国总数的2/5左右,发表SCI论文占全国总数的3/4左右,近五年,全国高校累计获得国家自然科学奖93项,占全国获奖总数的55.7%,技术发明奖108项,占全国总数的70.31%,科技进步奖541项,占全国总数的51.5%。

(4)一批高校已建立起了较为完善的军工资质,为全面推动国防科研工作发展打下了较好基础。

今年来国家对承担国防科研生产任务的单位实行资质准入制,承担国防科研任务的单位必须通过武器装备科研生产保密资格认证、质量管理体系认证、武器装备科研生产许可认证等军工资质认证,而且要确保各体系能够持续、有效运行。近几年来,很多高校加强了军工资质体系建设,据统计,共有40多所高校通过了武器装备科研生产保密资格认证,近30所高校通过了质量管理体系认证及武器装备科研生产许可认证,逐步了完善军工科研生产管理体系,军工科研生产管理逐步规范化,较好地满足了国防科研生产资质需要,为高校国防科技工作发展打下了坚实基础。

2.2 教育部高校发展国防科研工作存在的突出问题

(1)国防科技专业学科建设及国防科研机构建设相对较为欠缺。

教育部高校的学科建设门类比较集全,但是有关国防科技专业的学科建设相对较为薄弱,在教育部高校中设有航空、航天、核、船舰、兵器等相关领域的国防科技学科专业为数不多;在国家建设的国防科技重点实验室中,目前依托教育部高校建设的甚少,这也说明教育部高校在国防科技专业学科建设及科技创新平台建设还有待加强,因没有相关的学科作为支撑,没有高水平的科研平台作为载体,高校的国防科研工作将难以有效开展,特别是难以承担一些重大的国防科研任务,满足不了国家国防科研发展战略需要。

(2)广大科研人员对军工应用背景了解不多。

高校在科研人才队伍及技术积累上均有很强的优势,但是大部分普通高校与军工集团用户单位的联系不够,再加上国防武器装备的保密性,使得高校广大科研人员了解武器装备科研生产的渠道太少,广大科研人员对国防科研技术的应用背景了解不够深入、全面,很多较好的技术难以在军工领域得到有效的转化应用;另一方面,国防科研生产单位对高校的科研实力与情况了解也不够,是的双方的沟通联系渠道不是很畅通,很大程度上限制了高校科研成果有效地转化应用于国防领域。

(3)国防科研资源相对较为分散,难以有效整合。

教育部高校在科技创新人才、基地、技术、学科等方面均有着很突出的优势,但是这些优势资源相对较为分散,很多优势的资源都是分散在不同的高校中,即使在同一所高校内部,各课题组也相对较为独立,很难有效地整合。而国防科研项目,特别是一些重大的国防科技项目具有十分强的跨学科性、系统复杂性,涉及的面较广,非某一所高校或一个课题组能够较好独立完成的,需要众多优势资源的整合才可以实现。但是目前教育部各高校是独立的组织机构,缺乏有效的合作运行机制及资源共享机制,因此很难实现有效地整合来共同承担一些有重大影响力的国防科技专项,在一些重大国防项目的争取上与其他科研院所相比,优势得不到体现,争取重大国防科研项目的难度较大,使得教育部各高校目前只能以承担配套项目、基金项目为主,而在一些装备型号项目、系统项目的争取上十分欠缺。

(4)国防科研管理机制有待进一步健全。

国防科研的特点及要求与民品科研具有一定的差异性,对国防科研项目承担单位管理体系要求也不一样。尽管近几年来很大一批高校通过武器装备科研生产保密资格认证、质量管理体系认证、武器装备科研生产许可认证等军工资质认证,但由于高校这一组织的特殊性,很难较好地满足军工资质要求的组织机构及职能,军工管理机制还有待进一步完善,譬如高校的军工生产管理相对薄弱,很难满足大规模的军工生产的需要,这与军工科研需要出产品、上型号的要求不相适应,从而很大程度上限制了高校承担重大的国防科研生产项目。

3 教育部高校发展国防科研工作的战略定位

高校的国防科研工作要紧紧抓住我国社会和经济快速发展、国家加大力度促进国防科技工业发展的大好时机,坚持“以服务求支持,以贡献求发展,以创新求跨越”的总指导方针;本着“突出国家需求,强化现有基础,突出高校特色,坚持自主创新,推进军民结合”的发展原则;按照“以创新为主线、学科为龙头、平台为载体、人才为根本,突出发展重点、满足国防需求”的发展思路,大力推进国防科研管理体制创新,组建各类国防科技创新平台,营造国防科技工作大环境,汇聚一批具有较强科研能力的科技创新人才和队伍;坚持有所为有所不为的原则,发挥现有学科优势基础,突出重点发展方向,力争在一些优势国防科技研究领域取得突破性进展,将高校的国防科研活动与国家国防科技工业的发展的需要及军工集团、企业的技术需求紧密相结合,逐步将高校的国防科工作做强、做大、做实。

4 教育部高校发展国防科研工作的对策研究

(1)教育部应充分发挥统筹协调、宏观规划、顶层设计的作用,整合各高校的优势资源,扶持发展高校的国防科研工作,增强高校的整体国防科研能力。

教育部应充分发挥其作为全国各高校上级主管部门的统筹协调、宏观规划作用,对高校的优势科研力量进行有效整合。如可根据国防科研发展的需要,与国防科工局、总装以及各军工集团联合组建一些国防科研机构,联合开设一些与国防科技密切相关的新兴学科、交叉学科[2],牵头组织依托一些高校组建一批跨院校、跨学科的国防科研机构,构建能够承担重大国防科研任务的大平台、大团队。此外,教育部应对高校发展国防科研工作给予政策上扶持、资助,如可将国防科技纳入在“211工程”、“985工程”建设规划,引导、培育一些具有较好前景的国防科研项目,可在“长江学者和创新团队发展计划”、“教育部新世纪优秀人才支持计划”、“青年骨干教师培养计划”等人才队伍建设计划中,加大对国防科研人才队伍建设的支持力度等。通过教育部的统筹协调、宏观规划、顶层设计,有效整合全国各高校之优势资源来共同承担国家的重大国防科研项目,促进高校的国防科研发展,更好地服务于国防科技事业。

(2)各高校要认清形势,提高发展国防科研工作的重视程度,切实将国防科研纳入学校高水平大学建设规划。

各高校要充分认清形势,提高发展国防科技工作的重视程度,各级党政领导班子要高度重视国防科技工作,加强对国防科技工作的领导和指导,切实将国防科技工作有效地纳入学校的整体规划之中,将国防科研工作视为是高校更好地服务国家、为国家国防科技工业做贡献的有效方式、建设世界一流大学和高水平研究型大学的重要途径。学校要在政策上、资金上、基础条件保障上给予扶持、培育,及时推进国防科技管理运行机制创新,制定一些相关的政策及管理办法,建立起激励广大科研人员开展国防科技工作的绩效评价制度,完善国防科技创新人才培养、引进、使用及保障机制,营造开展国防科研工作的大环境,以推动高校国防科技工作的全面开展。

(3)各高校要做好武器装备科研生产有关的资质建设工作,确保军工资质体系有效运行,为国防科研工作全面开展保驾护航。

为规范和管理国家国防科研和生产活动,确保我国国防科研工作的健康有序发展,自2004年起国家开始实施相关的资质审核认证,对参与武器装备科研生产的单位实行准入,没有资质的单位一律不得开展与武器装备有关的科研生产活动。因此,各高校要更好的发展国防科研工作,就必须加快推进各有关军工资质体系的建设工作,并且要根据体系的要求,结合高校自身的特点,建立起符合高校实际情况、具有高校特色的军工资质管理体系,及时进行学校有关管理组织机构调整,建立健全各项体系管理文件和管理制度,并能够做好宣传、教育工作,逐步引导学校各国防科研项目承担单位及个人能够很好地按照各军工资质的要求做好项目的运行管理工作,切实改变目前高校军工资质体系不健全或军工资质建立后,而不按体系要求运行的局面。因只有这样才可以确保国防科研工作地顺利开展,提高国防科研项目的完成质量,确保高校国防科研工作的持续、健康发展。

(4)各高校应积极组建跨学科的国防科研机构,汇聚国防科研力量,增强承担国防科研任务的能力。

国防科研项目特别是一些重大的国防科研任务具有很强的跨学科性、系统集成性,非单个科研人员能够较好完成的,必须组建一些具有多学科交叉、众多科研人员集聚的科研机构,各高校应结合国家国防科技发展的方向和需要,根据学校的现有学科、人才优势,理顺学院之间的关系,整合学校的优势资源组建一些跨学院、跨学科,具有军工特色的校级研究中心和研究所,通过有效建设运行,争取建设成一些国家级、部级的国防科技重点实验室和研究中心,汇集、整合、优化配置学校的学科、人才、仪器设备等多方面的资源,促进不同学科之间的交叉和融合,形成具有较强科研实力的科技创新团队,逐步增强高校承担重大国防科技项目的能力。

(5)各高校应加强国防科研管理制度及创新文化建设,营造良好的国防科研创新环境。

管理制度是开展国防科研工作的规则和行动指南[2]。目前,高校的国防科技工作在管理模式、运行机制、评价体系等制度方面很大程度上还不能很好地适应我国国防科研项目的需要。在今后的工作中,应进一步加强国防科技管理制度创新,制定开展武器装备科研生产的相关政策及管理办法,完善国防科技创新人才培养、引进、使用及保障机制,就国防科研在奖励、考核及职称评定等方面制定一些特殊的管理规定和优惠政策,解决科研人员考核论文、专利要求与因保密原因发表论文、申请专利难之间的矛盾;建立起激励广大科研人员开展国防科技工作的绩效评价制度,对参与国防科研项目的科技人员给予适当的激励;加快建立健全高校现有民口科技资源和成果的共享机制,促进高校国防科技工作规范、有序、健康发展。此外,国防科研研究工作既需要有如履薄冰的使命感,又要有屡败屡战、不怕失败、不断积累的科学研究精神和为国防事业做贡献的奉献精神,高校应重视、支持国防科研创新文化建设,在高校形成开展国防科学研究的良好氛围,这就需要高校在使广大科研工作者逐步形成一种锲而不舍、沉得住气、不怕失败、敢于承担国防科研任务、敢于吃苦、敢于啃硬骨头、勇于创新、勇于奉献的国防科研精神。

(6)各高校要坚持以人为本战略,抓好国防科研技术人才队伍及管理人才队伍建设。

科技创新工作得关键在人才,国防科研工作更离不开专业、高水平国防科技创新人才。高校的国防科研工作开展过程中,积极推进实施人才创新战略,推出一些高层次国防科技人才引进优惠条件和国防科技创新工作考核、激励机制优惠政策,通过国防科技创新平台及基地对学校现有人才进行汇聚,以平台及基地为载体,开展国防科技项目研究,凝聚、培育出一些能啃硬骨头的、能打硬战、愿意为国防科技奉献的高层次国防科技创新人才和队伍。此外,国防科研管理工作与民品科研管理工作相比,更具有专业性,要求更高、更严、更规范,国防科研管理水平很大程度上直接体现一个高校的国防科技创新能力,是国防科研任务顺利完成的重要保证。

目前,高校在国防科研管理水平和经验上与军工科研单位相比还存很多不足,应加大对国防科研管理人员的培训力度,积极组织开展国防科研管理调研工作,借鉴国防科研院所及军工集团企业的先进管理经验,提高高校国防科研管理人员的专业业务能力和政策水平等。

(7)各高校应积极加强与上级主管部门、各军工企业的联系、沟通,了解国防急需解决的技术问题,使国防科技工作做到实处。

高校的国防科研工作要做实,必须首先要了解军工部门和军工企业的技术需要,将国防科研和武器装备型号研制紧密联系起来,要多渠道、全方位地采取“走出去,请进来”的方式加强与国防科工局、总装备部等上级主管部门及军工集团企业的联系沟通和联系,积极宣传高校的优势学科和科研领域,大力推广已有科研成果和成熟技术向国防科技工业转移与转化,并积极通过加强与军工集团的联系,共同提出重大国防科研项目建议,促进高校国防科技工作。

参考文献

[1]科技市.国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)[Z].科技市,2005.

[2]崔华,赵玉洁.对国防科研院所加强装备预先研究管理的探讨[J].国防技术基础,2006(3):1-4.

8.研究生科研工作总结 篇八

关键词：职业学校 规划纲要 总体目标 科研创新

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0247-01

1 解读三大纲要

解读《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2010-2020年）》三大规划纲要，确定了以科研促教学，以科研促技能的发展思路，在创业园建立适合职业学校发展的专业科研创新与技能大师工作室。

（1）解读《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确了到2020年我国人才发展的总体目标，本研究把它定位为“培养什么样的人才的问题”。围绕这一目标，提出了“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的人才发展指导方针，明确了人才队伍建设的主要任务。

本研究明确了国家需要什么样的人才问题，那么围绕这一目标确立了适合高职院校的人才培养目标，即培养国家急需的人才，特别是高技能人才、企业经营管理人才和专业技术人才。

（2）解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确了到2020年我国教育的总体目标，本研究把它定位为“怎么样培养人才的问题”。即：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

“勤学不如好学，好学不如乐学”，要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。着力提高学生的学习力、实践力、创新力，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，不仅教育学生学会知识技能，而且还得会学知识技能。建立以科学与工程技术研究为主导，加强基础研究，以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究，推动高职院校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，因此以科研项目为支撑，组建研究团队，以项目促教学，以项目补充教学的不足，使教师在做科研过程中不断地学习新知识、新技能，培养打造一批有上进心的“教学名师型”“双师型”“技能大师型”教师队伍，以项目促进教师的教学水平和专业技术水平。与国内名校、兄弟院校校校合作结对子，互派教师办讲座、提供教学交流的机会。

（3）解读《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2010-2020年）》明确了到2020年我国科学技术的总体目标，本研究把它定位为“向着什么方向培养人才的问题”。即：以服务国家目标和调动广大科技人员的积极性和创造性为出发点，以促进全社会科技资源高效配置和综合集成为重点，以建立企业为主体，以校企合作、产学研结合的技术创新体系为突破口，全面推进中国特色国家创新体系建设，大幅度提高国家自主创新能力。

以服务国家为目标是职业学校培养高技能人才的风向标，这就是本研究从这个发展纲要中领悟到的，通过对高职院校发展方向的思考，确立了高职院校“向着什么方向培养人才的问题”。

2 发展高职院校教育，建立“专业科研创新与技能大师工作室”的教育学理论依据

创新人才培养模式，创新教育教学方法，注重学思结合，提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索，勇于创新的良好环境。注重因材施教，推进导师制，所以研究高职院校的教育，一个不容忽视的问题是：学生自身的基础素质参差不齐。学校不仅仅要培养他们的动手操作机器的能力，而且还需要在科研创新方面有教师引领，科研活动是学生喜欢的一项探究活动，当学生身处其中，体验到的是探索的快乐。

高职院校的教师应以带领学生科研探究来启发他们的问题思维意识，强化学生的创新学习意识，激发学生的辩证思维意识，使他们享受做科研的过程和做科研意识的培养，这样培养出的学生更有发展的优势，思变能力强，还可以促进其动手操作能力；这样培养出的学生解决技术问题的能力要比只会出色操作机器的学生而著名，这就是高职院校教育的魅力所在，对于高职院校进入良性的、可持续的发展，其作用是不可估量的。

3 具体操作性设计

理论知识以实用为原则，以科研课题重构知识，融合教学、实操，基于建构主义与学科科研创新思维魅力并重的产、学、研一体化的情景教学模式。以科研促进学生的生产操作能力，巩固课堂教学的理论知识，使学生“两条腿”走路：一条腿是“科研创新能力”，另一条腿是“高技能操作能力”。

以国家百所骨干高职院校宁夏工商职业技术学院为例，目前已首批进入大学生创业园组建了“科研创新与技能大师工作室”等三支创新研究团队，以科研课题为支撑，以项目申请人为核心，在每个课题组安排学生参加，以培养学生的专业科研创新力与自主学习力。

教师起到引领作用，实行导师一对一的有效培养机制，即是指一位导师抽出一定的时间与一位学生面对面指导与交流，可以是一位导师同时让多个学生参加科研课题。在课堂教学、科研创新、技能操作三个方面相互促进，培养高素质、高技能学生。教师在培养过程中安排工作室的学生参加小组讨论、查阅文献资料、自主开发课题研究，以目标驱动法—— 研究课题、参加技能大赛等驱动目标促进高技能人才的培养。

4 结语

（1）建立專业科研创新与技能大师工作室为高职院校的办学理念打开了思路，本研究为职业教育奠定了一定的理论基础。

（2）建立“专业科研创新与技能大师工作室”是对高职院校专业教学与实训的有力补充，本研究在高职院校的办学中具有实用、推广价值。

参考文献

[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）.2010.

9.研究生科研工作总结 篇九

“农村高中物理学困生转化的研究”

课题批准号2014xy015

工 作 报 告

垫五中 “农村高中物理学困生转化的研究”课题组 2016年12月10日 1 / 13

2014年度“卓越课堂建设”县级一般专项课题

“农村高中物理学困生转化的研究”

工

作

报

告

垫五中“农村高中物理学困生转化的研究”题研究组

“农村高中物理学困生转化的研究”于2014年9月23日被垫江教委确定为2014年度“卓越课堂建设”县级一般专项课题，课题批准号2014xy015。经过两年多的研究，在各级各位专家的精心指导下，在县教育规划办的科学管理和大力支持下，在学校的高度重视下和课题组研究人员的潜心研究下，于2016年十一月结束了研究工作，并取得了较好的研究成果，具有一定的推广意义。

一．研究的主要过程和活动以及课题研究的管理

（一）加强学习，提高认识。1.充分了解我县农村高中物理学困生转化的现状，增强必要性。让课题组成员走进学困生、和学困生交谈、研究学困生。了解学困生的一些生活、学习现状，增强开展课题研究的紧迫感。

2.深刻认识本课题的意义，增强重要性。

课题组认识到，“物理学困生”是学校教育在特定环境下的产物，“物理学困生”的培养转化是教育人的责任。只有开展好这一工作，才能培养出合格的中学生。开展好此课题的研究，能够为其他地方提供借鉴，并带动其他工作。3.广泛调动参研人员激情，增强积极性。

一是针对农村高中学校的物理学困生展开研究，狠抓“物理学 2 / 13

困生” 学困成因这一薄弱环节。二是在常态下开展研究，找到转化学困生的策略并在不断改进中实施转化策略。三是强化课题研究的激励机制，充分调动了广大参研人员的积极性。

（二）、健全机构，确保实施

1、成立领导小组，加强对课题的领导。

组 长：谭克川（重庆市垫江县第五中学校党总支书记、校长）成 员：夏于权（重庆市垫江县第五中学校 教科处主任）

余小华（重庆市垫江县第五中学校 教科处副主任）刘青海（重庆市垫江县第五中学校 课题负责人）张 敏（重庆市垫江县第五中学校 课题秘书）

夏于权任领导小组常务理事，负责协调，确保研究工作落实。2.成立指导小组，加强对课题的理论指导。组 长：杨正军（重庆市垫江县课题规划办专家）

成 员：邹咏华（重庆市垫江县第五中学校 学校教学副校长）

夏于权（重庆市垫江县第五中学校 教科处主任）余小华（重庆市垫江县第五中学校 教科处副主任）通过指导组远程或面对面指导，确保课题研究方向正，目标明，方法好，效果优。每学期至少一次指导学习。3.成立课题研究小组。

组 长：刘青海（重庆市垫江县第五中学校 课题负责人）成 员：张 敏（重庆市垫江县第五中学校 课题秘书）

陶安波（重庆市垫江县第五中学校 中学物理一级教师）

/ 13 尹茂生（重庆市垫江县第五中学校 中学物理一级教师）夏于权（重庆市垫江县第五中学校 中学物理高级教师）熊书祥（重庆市垫江县第五中学校 中学物理初级教师）唐中华（重庆市垫江县第五中学校 中学物理一级教师）

（三）落实管理，注重实效

1、搞好调查，确立研究目标。课题组深入教室、寝室、社区、家庭科研单位，了解物理学困生的学习现状，重点发现问题，确立课题研究的主攻方向。

2、组织培训，提高参研素质。一是邀请重庆市教科院、重庆市教育科学规划办的专家来县培训，提高教育科研能力，优化操作技巧。二是组织课题组成员外出考察、学习，开阔眼界，拓宽思路。三是组织课题组成员开展专题研讨会4次，就研究对象、研究内容、研究方法做反复讨论。

3、确定研究对象，落实研究任务。为了确定研究观察点，课题组确定了研究对象，做到逐个落实任务，观测有的放矢。

4、积极开展活动，推动课题研究

①开展了“互帮互学”活动。让班上研究的对象（物理学困生）和物理成绩或物理兴趣特浓的学生结对，互帮互学。从活动中发现问题、研究问题。

②开展了“生活中物理的追寻”的活动。让他们走进生活，从生活中去体验物理。学习物理。老师们从活动中却发现问题、研究问题。

/ 13 ③开展了“物理学困生形成缘由大讨论”，这个活动不仅让老师参加，还让学生也参加。通过讨论，老师们在争论中明确了许许多多物理学困生学习困难的原因，同时也凸显出许许多多改变学困生学习物理的策略；学生也明白了许多学习物理的方法和策略。

5、激励评价，促进研究深入。一是县学校以文件形式规定县级课题在学校工作质量考核制度和办法，教师个人职称聘任等方面有考核分值，教师和学校的积极性都高。二是课题组制定了考核奖励机制，在评职、晋级、年度考核、职称聘任等方面有优先。三是鼓励课题组成员大胆创新，特别鼓励出成果，课题组有专项经费奖励。四是组织外出考察学习，优先考虑课题组成员。通过一系列激励措施，激发了参研人员的积极性，提高了研究效果。

6、总结经验，及时推广交流。在各阶段的工作中，课题组及时总结经验，发现亮点，并及时宣传推广这些活动，促进了课题组的成果形成。

（四）形成实验成果

课题组在全面调查农村高中物理学困生的现状，认真分析了问题的原因，并收集了大量物理学困生转化策略的基础上，在应用与验证实践和创新中总结出了《农村高中物理学困生转化策略》和《农村高中物理学困生走出困境的方法大全》。经实验跟踪考核方法和策略都很适用，对农村高中物理学困生的转化效果突出，经验、方法、策略在本校很快推广，并逐渐向校外延伸。

二.研究计划执行情况 5 / 13

1.召开开题会。2014年10月 日，在垫江五中学术报告厅举行了开题会。县教育科学规划办、教委部分领导、课题研究专家、学校校长等领导、课题组躯体成员等同志参加会议。出席了会议。

开题会上，县教育科学规划办主任田应海宣读立项文件；卢卫平、杨正军等专家作了课题论证。开题会隆重热烈，分别在垫江日报、垫江电视台等媒体报道。

2、开展调查研究，提出初步对策。

《农村高中物理学困生转化的研究》开题后，课题组马上召开了课题组会议，研究了课题研究的实验方案。特别是安排了课题研究的第一步研究内容——现状调查。调研分以下几个方面：

①学生问卷调查。设计问卷并在全校200名高中物理学习有困难的同学进行了问卷调查，选取了20%作为样本，共发放调查问卷200份。问卷调查的内容包括困难现状、形成缘由、以前教师和学生用了什么方式方法来改变学困生的现状等共计35条。

②教师问卷调查。对全校高中物理教师印制发放了13张调查问卷，问卷中对13个问题开展了问卷调查。

③召开座谈会。

对各类学生，按物理成绩、爱好、男女分别选了具有一定代表的学生和教师，召开了座谈会，讨论了研究的问题和畅谈了研究的意图和目的。

最后，课题组形成了六仟多字的调研报告，课题组共研究决策。根据调研报告的分析，2014年12月2日，课题组召开工作会，讨 6 / 13

论并确立了课题研究的初步对策。

3、分解研究任务。

根据课题及课题组成员的具体情况，对研究工作做了适当的分工。具体任务见《实施方案》。

4、细化研究内容，保证研究实效。

（1）调查学困生不良的行为习惯，分析学困生的成因，研究导致学生学习困难的主客观因素。

主观因素的调查：（采用问卷调查和交谈的方式）通过调查分析把握学生学习物理困难的真实、具体情况。

首先，由课题组研制一个开放式的教师问卷，对物理教师进行调查，要求他们写出一个他认为最典型的多个学困生，写出推荐的理由5～10条，分析他产生学困的原因。

然后，课题组编制出“高中物理学困生学业情况调查表”，并在学生中进行调查。课题组经过分析归类后，再编制学生问卷，发给所调查“学困生”填写，主要内容是学困生自我总结学习物理困难的成因。再次范围扩大化，让班级中自我感觉物理学习困难的学生进行问卷，课题组确定哪些是我校学生所共同具有的。

然后，课题组进行分析，所得结论作为进一步实施学困生的转化的依据。同时还通过现有的资料对学困生进行研究；收集学生的成绩、班主任评语和德育处的档案进行分析。

最后，课题组确定出具有代表性的班级，和典型困难的学生名单，并建立成长档案，跟踪调查、分析、转化获得成果。

/ 13（2）根据调查情况研究提出转化途径，针对各个途径的有效性程度进行评估提出有效性转化策略。

掌握典型的学困生的材料。建立学困生的档案。对学生的学习历史、成长历史、家庭现状有清晰的了解，对学生物理成绩滞后的主要因素是什么，该生的特长、爱好是什么，每一个学生学习历史上最为成功的事件是什么。都要一一记于心中，为科学转化学困生掌握第一手材料。进而提出有效性转化策略。

（3）结合本校新课堂改革教学模式，实施有效的转化策略。①结构性预习评价单子中要体现基础性、方法指导性、层次分明性。课题组配合物理任课教师通过对评价单制作的研究，去寻找到圆满完成教学任务和注重层次的平衡点。针对本校学生的实际制作出有效可行的评价单。

②优化教学评价机制，注重对学生成长过程的评价。课题组为典型困难学生建立个人学科成长档案，结合小组评价结合自我评价结合教师评价。以肯定性评价结合意见性评价实施转化。找到一条具有可行性的评价方案。

③优化课堂结构。设立有利于学困生发展的学习要求，探究式教学。分层设计、分层辅导、分层作业和同桌互助等等。对学困生，应提出层次感清晰的不同的分层目标、分层评价，以在分层施教中，达到分层提高，让学困生学有所得。课题组探讨出具备可行性的结构体系。

④加强学法指导,开展物理学法介绍和名人学法故事讲座；采取 8 / 13 个别辅导和集体帮教相结合的措施；训练学生养成良好的学习习惯。依据物理学困生的不同类型，制订学生的基本学习常规，通过严格的训练，认真的检查落实，达到优化学习方法的目的，课题组定期组织总结转化效果。

（4）跟踪学困生成长经历，总结能有效地提高学困生学习能力的方法和经验。

①注重数据。课题研究中注重数据的手机，第一手材料的收集。研究过程中就尽量事实说话。不能用教师的主观臆断来作为依据。课题组要认真准备、精心安每次的分析调查，不能草草做一下，走过场，②注意分层次推进中的过程总结。体现到在过程总的收获、效果、规律问题、存在的必要性、遇到的困难等因素。

③注重对比性的探讨，横向的比较和纵向比较相结合。注重总结出转化学困生的手段和措施。

5、召开各阶段工作会，落实研究工作。2014年12月5日，课题组召开第一阶段工作会，标志课题研究正式启动。此次会议，一是布置了调研工作，二是组织学习了课题的实验方案，三是安排了调研活动，四是通过了第一阶段工作计划。2015年4月，课题组在学校教科处的统一安排与指导下进行了课题中期总结会，会上课题组总结了前半段时间的研究工作中所做的研究，取得的成绩和不足，之处了后期研究工作的具体事宜等。在2016年5月，召开了课题后期研究工作会，指出后期该研究工作的重点以及结题相应准备工作。

6、设立物理学困生服务站。目的及时是解决学困生面临的问题。

/ 13

7、召开中期成果报告会，及时调整思路。

在课题研究进入到2015年4月时（课题实施中期研究阶段）课题在学校教科处的组织下，发出了召开中期报告会的通知，课题组认真准备。于2015年4月，中期报告会在学校学术报告厅如期举行，来自课题组的研究人员、学校其他课题研究人员、学校领导等45人参加了会议。会议期间展出了部分课题资料，课题组宣读了中期报告，教科处主任余小华、校长谭克川对本次中期报告会的成功举行给予了充分的肯定，同时对课题研究提出了新的要求。

根据大家的建议，课题组庚即召开工作会，及时梳理了前阶段的工作成绩，调整了后续研究的新措施。

8、召开结题工作布置会。

2016年11月14日，学校问天楼五楼召开了结题工作布置会。会上，由课题组负责人刘青海总结了前几个阶段的工作，组织学习了垫江县教育科学规划的结题具体要求。提出了课题组的工作目标。使结题工作规范化、系列化。

三.研究成果

（一）最终成果

1、摸清了农村高中物理学困生的成因：主要有学习物理有关的相关学科基础较差、学习物理的方法不当、学习物理的动机缺乏、意志薄弱、被动偏科或有意偏科等等诸多因数。《农村高中物理学困生成因调查分析报告》对此有详细的说明。

2、研究总结除了农村高中物理学困生转化的策略。是研究成果 10 / 13

的重要和主要部分，他分八个不同侧面，从不同的角度分别阐述了各种情况下，物理学困生如何学习，应掌握的方法。这些策略以论文《农村高中物理学困生转化策略》和《农村高中物理学困生走出困境的方法大全》的形式表现出来，详细叙述了高中物理学困生的转化途径和较为具体的策略。

（二）阶段成果：成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。

1、《农村高中物理学困生转化策略》

《井边教研》

课题组

2、《农村高中物理学困生走出困境的方法大全》

《井边教研》

课题组

4、《新课程背景下一道错解题的教学思考》 夏于权

重庆市教育科学院 2016.04.15

5、《综合解决课设计的实践探索》

夏于权

垫江教育委员会网站

6、《教师是一只青蛙》

夏于权

《今日教育》2012.04 ISSN 1009-9867 CN 50-1131/G4

7、《巧解抛沙袋问题》

唐中华

《学习方法报〃〃理化周刊》2008.3.10

8、《浅谈初中物理有效教学的困惑与实现途径》

唐中华 2016年4月十二届基础教育论文大赛获三等奖。

9、《验证平行四边形定则实验要点及考点》

唐中华

2009.7.28 《考试报》51-119 刊号：cn46-0008

10、《浅谈物理电学公式在解题中的应用》

刘青海

2016年4月十二届基础教育论文大赛获二等奖。

11、《如何提高物理课堂凝聚力》 陶安波 《创新教育导刊》 2010.09

12、《谈课改模式下的高中物理课堂中学生的高度参与》 尹茂生 《井边教研》2015.04

13、《从物理高考试题中看学生应具备的数学物理思想》 张敏 2015年04月十一届基础教育论文大赛获二等奖。

四、研究的体会 经过两年多的研究，在各级各位专家的精心指导下，在县教育规划办的科学管理和大力支持下，在学校的高度重视下和课题组研 11 / 13 究人员的潜心研究下，于2016年十一月结束了研究工作。通过调查研究，我们找到了农村高中物理学困生的成因；通过研究与实践，我们找到了农村高中学困生转化的对策；在不断的追踪调查和验证中对策略的优化和改进，使得对策有了一定的普适性和推广性。这对与我们的教师来说，可以从中得到教学依据，使他们有法可依，有距可用。当然，成因和对策可能在不同的具体情况下约有差别，这就要求我们在用这些对策时，不要死板硬套，具体问题也要具体分析，灵活应用。这同时也要求我们，成因分析和对策的不断深化和完善是不能因结题而停止的。

五、研究变更情况

1、课题负责人：无更改

2、课题主研人：原 石勇 现 熊书祥

3、研究内容：无更改

4、成果形式：无更改

5、管理单位：无更改

6、完成时间：原结题时间2017、06 现 预计结题时间2017、03 六.经费决算 为了保证课题的研究的顺利进行，县教委对该课题进行了投入，学校也制定并投入了形影的政策和经费，为课题的正常研究提供了制度保障和后勤保障，充分体现了各级领导对本课题的高度重视。

经费开支项目如下：

/ 13

1、咨询论证费：4000元

2、考查学习费：4200元

3、文印资料费：4200元

4、会议开支费：3600元

5、资料费：3600元

6、管理费：3500元

7、其他2700元。

整个课题研究的费用合计：25800元。

垫五中 “农村高中物理学困生转化的研究”课题组

2016.11.10

10.研究生科研工作总结 篇十

2017中国建设银行博士后科研工作站博士后研究人员

招收6名公告

中国建设银行股份有限公司是一家在香港和内地上市的大型国有控股商业银行，秉持“国内最佳、国际一流”的战略愿景，加速向“综合性银行集团、多功能服务、集约化管理、创新银行和智慧银行”五方面转型。中国建设银行植根本土，面向全球，以强烈的使命感和敢为人先、追求卓越的进取精神，致力于成为中国金融现代化建设的先行者。

为加强业务发展和改革问题的研究，中国建设银行博士后科研工作站公开招收博士后研究人员6名。现将有关事项公告如下：

一、招收条件

(一)境内普通高等院校2017应届博士毕业生(全日制)，能够于2017年8月前获得毕业证、学位证，年龄在35岁以下。

(二)所学专业与博士后研究项目相关。

(三)通过大学英语六级考试(成绩不低于425分)。

(四)具备脱产在我行博士后工作站从事博士后研究工作的条件。(五)具有正常履行工作职责的身体条件，具备健康良好的心理素质。(六)具有较强的研究能力和敬业精神。

二、研究项目(附件)

三、招聘程序

本次招聘包括报名、初选、考试、学术评审、面试、体检和录用等环节。(一)报名

请申请人于2017年2月2日24点前将以下申请材料电子版发送至zhaopin@ccb.com，邮件标题命名为“博士后报名-姓名-博士毕业院校”。

天津中公教育·2017天津银行考试

天津中公教育·tjoffcn

(1)《中国建设银行博士后报名表》(见本公告附件1);(2)两名相近学科的博士生导师推荐信(原件扫描件，推荐信格式见本公告附件2);(3)2017年8月前博士毕业的证明材料扫描件(可由学校或学院出具相关证明);(4)博士论文或论文初稿电子版，三篇学术研究代表作扫描件;(5)拟选研究项目的研究思路与计划(3000-5000字);(6)身份证扫描件。报名材料，恕不退还。(二)初选

我行将对报名人员进行初选，并确定参加考试人员名单。(三)考试

初选通过人员将参加我行统一组织的考试，考试时间另行通知，考试内容涵盖专业知识、综合知识、英语等。

(四)学术评审

我行将组织专家对入围人员的学术研究代表作进行学术评审。(五)面试和体检

我行将组织入围人员面试及体检。(六)录用

我行将择优进行录用。

四、相关说明

(一)请仔细阅读本公告中报名相关要求，截止日期前我行未收到报名材料、材料不齐或未按规定报名者，视为报名无效。

(二)招聘期间，我行将通过电话、手机短信、电子邮件等方式与应聘者联系，请保持通

天津中公教育·2017天津银行考试

天津中公教育·tjoffcn

信畅通。

(三)中国建设银行有权根据岗位需求变化及报名情况等因素，调整、取消或终止个别岗位的招聘工作，并对本次招聘享有最终解释权。

原标题：中国建设银行博士后科研工作站2017博士后研究人员招收公告

11.科研经济管理与提升科研绩效研究 篇十一

【摘 要】科研经济管理与提升科研绩效都是当前科研单位需要重视和加强的方面。二者相互促进同时也相互影响。加强科研经济管理，以市场化经济运作思路管理科研项目和科研经费，提升科研产出和科研绩效，才能实现科研经济的持续增长。本文分析了加强科研经济管理对提升科研绩效的重要意义，提出了新形式下基于科研绩效提升的科研经济管理策略。

【关键词】科研经济管理；绩效；考核；科研产出

科学技术是第一生产力。正是在这一主导思想的支持下，中国政府投入了大量的人力、物力支持国内科学研究事业的发展。据《2013年全国科技经费投入公报》显示，2013年全国共投入全社会研究与试验发展经费（R&D）11846.6亿元，比上年增加1548.2亿元，增长15%；R&D经费投入占国内生产总值的2.08%。2014年全国科研经费投入同比增15%，已经超过了GDP增速。同时由于科研经费投入的不断增加，科研经济管理也暴露出不少问题。2013年，广州查处该市科技信息系统腐败案25件29人，涉案金额共计5000余万元。该案件的披露暴露出科研资金管理水平急需提高。更有政府官员指出全国科研经费大概只有40%是真正用于科技研发的，60%都用于开会、出差等。在科研经费不断增加的同时，加强科研经济管理就非常必要了。还有学者提出对科研项目制度有效科研绩效考核，确保专项科研资金确实用于科学研究。2015年中科院院长表示绩效产出将成科研院所资源配置的指标。在新时代背景下，科研经济管理与提升科研绩效已经息息相关，需要每一位从事项目科研的负责人予以足够的重视。

一、加强科研经济管理对提升科研绩效的重要意义

中国社会正在进行一系列的深化改革，对科研系统的改革与改造是当前政府工作的重要内容。在听取众多学者意见后，以科研绩效考核成绩来决定项目科研经费分配已经逐渐被社会认可，相信是未来一大趋势，而且国内正积极开始着手制定相关的科研绩效考核指标体系。在这样的背景下加强科研经济管理势在必行。

1.加强科研经济管理能提升科研经费的有效利用率，提高科研产出。通过建立完善的科研经济管理制度体系，科研经费的审批与使用都将接受正规有效的监管，确保经费绝大部分都是用于为科研产出服务。完善的管理制度体系有效杜绝了科研系统内的贪腐问题，大大较少了科研资金流失问题。

2.加强科研经济管理将不断提升科研单位的科研能力。新时代背景下，一系列的改革将确保资源流向真正能在科研方面有作为的科研单位。加强科研经济管理，提升科研绩效，同时高产出的科研单位又将获得更多的科研经费支持。在完善的科研经济管理体系下，科研研究形成了一个高效的良性循环，反之则是一个恶性循环。在未来社会科研经济管理水平将直接决定科研绩效水平。

二、新形式下基于科研绩效提升的科研经济管理策略

新形式下科研绩效提升与科研经济管理都非常必要。科研经济管理的目标是提升科研绩效。结合多人多年的工作经验，对当前科研经济管理实践提出以下几点建议。

1.建立完善的科研项目审批制度，将科研经济管理体系建设纳入项目审查的内容之一。科研项目审查是申请科研经费的必要环节，将科研经济管理建设纳入科研项目审查内容将迫使科研单位重视科研经济管理工作。在项目审查过程中要严格审查经济管理方面的制度能否有效执行。从实践来看建立了完善的财务管控制度的科研单位，企业内部的经济管理制度才能有效执行。因此，在科学项目审查过程中要重点审查科研项目内部是否建立了完善的会计制度体系，是否建立的完善的预算管理内控制度体系。对还有没有建立起完善的会计管理体系的科研单位和科研项目要尽快完善相关的制度体系。

2.尽快完善国内科研经济管理相关的法律法规体系。2014年财政部发布了新的《科学事业单位会计制度》，新制度对规范科学事业单位会计核算、加强科研资金管理具有重要意义，同时也为科学事业单位实现内部成本费用管理打下了良好基础。规范和完善科研经济管理，还需要一个良好的科研经济环境。除了会计制度的法规体系，还有知识产权、专利法、著作法等相关的法律建设也需要尽快完善起来。完善的法律法规制度营造的良好公平、公正、公开的科研环境才能确保科研成果最大化地转化为经济价值，投入人力、物力开展科研经济管理才有实际意义。

3.科研经济管理要以科研绩效提升为最终目标。科研绩效是近几年学者针对国内一些科研产出不高或无产出现象提出的监管手段。科研绩效考核实现了科研研究落实到专门的责任人，提高了科研从业人员的责任意识。同时科研绩效考核大大刺激了科研人员的研究积极性，一些尸位素餐的研究人员必然在绩效考核制度下显露原形。通过科研绩效考核将淘汰一些产出不高的项目或科研人员。科研经济管理要积极为提升科研绩效服务。例如：项目立项之前，通过研发项目经济管理的项目风险评估确定研究的风险指数，并对项目制定完善的风险控制措施，确保研发过程顺利有效开展提高产出。在服务绩效考核的同时，完善的绩效考评也为科研经济管理积累了丰富经验，不断提升国内科研经济管理水平。

4.重视社会上专门从事科研经济管理的中介服务机构的建设。科学研究仍然是科研机构比较擅长的领域，如果在科研单位内部建立一套完善的科研经济管理系统还需要引入更多的管理人才，需要投入更多的资金。对一些中小型的科研机构这样的投入无疑会造成科研经费的消耗。发展经济管理服务中介服务结构，一些科研单位可以根据自身情况将一些管理工作外包给服务中介，不仅能提升科研单位的经济管理水平，还能集中优势力量和资源用于科研开发，提升科研绩效产出。

三、结束语

科学研究是对未知知识或新技术的探索过程，因此科研过程本身就具有一定的不确定性，做好科研经济管理确实有一定的难度。但科研绩效概念的提出则为科研经济管理提供可以入手的途径。以提升科研绩效为目标的科研经济管理则还有很多方面需要去完善和加强。

参考文献：

[1]谢沛善.淺谈科研项目的全过程管理[J].广西财政高等专科学校学报，2003（04）.

[2]葛国耀，宋子良.新时期基础研究绩效评估特殊性探究[J].科学管理研究，2003（04）.

[3]张雪英.科研管理与激励机制[J].研究与发展管理，2000（02）.

12.研究生科研工作总结 篇十二

一、转变观念,树立科研意识

成教工作者的科研意识之所以在教育活动中处于重要的地位,是因为随着教育事业的发展,社会赋予了成人教育新的内涵。那么作为新时期成人教育事业的开拓者和实践者,我们就不能被动,必须保持清醒的头脑,树立自觉的态度,执着事业的追求。这些特质就是教育科研意识,也是教师素质的本质特征。成教工作者只有在思想上意识到“教育科研”是成教事业、是实践过程的一个重要组成部分,才能以最大的热情,积极主动地投身到科研中去。

然而当前的现状是,大多数成教工作者能够认识到科研的重要作用,但对于自身是否有必要进行科研,则更多的认为那是专家、学者的事,与自己无关。其实“科研是我们份内的事,是每位教师心灵深处的需要”。从表面上看,成教工作者的主要工作是教学、是当班主任、是服务,很琐碎,容易使人感到机械、单调。其实,在探索具有房山特色的成人教育发展之路的过程中,成教工作者的工作极富创造性。只要我们不断强化自身的科研意识,在日常工作中细心体会,用心观察,善于发现,加上运用恰当的科学研究方法,就会将看似枯燥乏味的工作状态转变成具有探索意义的工作模式,从而感受到自身的价值,成就自己的事业。

二、加强学习,提高科研素质

曾几何时,我们说,要给学生“一杯水”,自己要先有“一桶水”。然而在信息化飞速发展的今天,作为成教工作者,我们仅仅有“一桶水”恐怕是远远不够的,我们要做的是“一条奔腾不息的河流”。作为人类灵魂的工程师,我们只有不断地充实丰富自己,不断地探索研究,不断地更新知识,才能适应时代的要求,才能提高自己多方面的能力,这也直接决定了科研成果的质量。

( 一) 成教工作者要掌握一定的理论知识

教育科研活动是一种教育实践活动,有其相应的理论知识和方法。成教工作者要想顺利开展教育科研活动,必须具备深厚的基础知识,同时还要掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能,了解本学科的历史、现状、发展趋势和最新研究成果。这里说的基础知识是指除了专业知识以外的一切知识,包括哲学、社会科学和自然科学知识。因为客观世界的客观事物虽然千差万别,但它们之间又存在着普遍联系。各门学科虽然各有各的系统,相互独立,但并不彼此孤立,而且随着科学技术的不断发展,学科之间的联系会更加紧密。为了适应社会的发展,成教工作者必须能够跨专业学习,打破单一的知识结构,不断充实自己的知识容量。

此外,成教工作者还要努力掌握当前成人教育发展的趋势,全面把握区域经济发展特点和地方成人教育发展实际,深刻理解自身所肩负的培养实用型人才、促进全民终身学习、推动成人教育改革创新的重任。只有这样,才能切实将科研活动与自身工作紧密结合,才能在探索新时期成人教育工作的过程中有所作为。

( 二) 成教工作者要具备一定的科研能力

教育科学研究是一项科学的研究活动,不仅要求参与者具备相关的知识与操作方法,还要具备相应的能力素质。成教工作者教育科研的能力应该包括发现问题的能力、收集和处理研究资料的能力、一定的表达能力和使用现代网络工具的能力。

首先,成教工作者具备发现问题的能力,就会对成人教育工作不断地思考与总结,进而得出成人教育工作的一般规律,这是有效地开展教育科研活动的前提; 其次,教育科研活动往往需要大量的资料信息,这些资料是教育科研的核心内容,成教工作者是否具有相应的资料收集与处理的能力,直接影响到研究的结果及其推广价值; 同时,成教工作者要具备流畅的语言表达能力,才能将研究的结果全面清楚地表达出来,为后期的研究者或者是教育教学实践者提供一定的理论指导和实践参考; 最后,在信息技术时代,网络为教育科研提供了大量的、全方位的教育科研信息,这就要求成教工作者具备使用现代网络工具的能力,能够利用现代网络软件进行信息资料的处理和加工。

三、认真钻研,掌握科研方法

乌鸦喝水的故事大家都很熟悉了,乌鸦之所以能够从狭窄的瓶口喝到水,全凭它知道如何运用正确的方法: 一种方法不行,就尝试着换另一种方法。成教工作者要做好教育科研,很大程度要依赖于正确的科研方法。在科研活动中,使用正确有效的方法,不仅可以缩短科研的进程,还会收到意想不到的理想的效果。新时期成人教育的改革与发展要建立在教育科学研究的基础上,而教育科研水平的高低则主要取决于运用的教育科研方法与否正确。因此成教工作者在做科研的过程中不要受自己习惯的方法所禁锢,特别是在遇到困难的时候,更要像乌鸦喝水那样选择正确的方法。

不断地学习和掌握教育科学研究的理论与方法,这对提高成教工作者的科研素养,促进教育科研成果应用于成人教育实践与探索中具有积极的作用。一般而言,成教工作者常用的教育科研的方法很多,包括问卷调查法、文献分析法、访谈法、观察法、比较法、行动研究法和个案研究法等。可以说,无论是运用哪种方法,都不能靠从书本上死记硬背得来,而是要在深刻理解这种方法的理论之后,通过在工作实践中不断总结、不断尝试、不断思考,最终能够在实际工作中准确运用。

13.科研助理个人总结-个人科研总结 篇十三

在思想方面，严于律己，积极拥护党的各项方针、政策，关注国际国内形势。不断加强理论学习，提高自身思想觉悟，认真履行党员义务，自觉遵守国家的法律、法规，并自觉遵守学校、学院的各项规章制度。保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。热爱自己的本职工作，正确认真对待每一项工作，积极主动认真学习专业知识。服从上级的工作安排，尊敬领导，团结同事，关心学生。同时，积极参加学校、学院的各种党内活动，并成功协助组织所在教工党支部2012年“走进生态园、感受新成就、喜迎十八大”为主题的党日活动，通过此次活动，更加坚定了共产主义信念，增强了做好工作的信心。

在工作方面，主要负责所在课题组实验室的日常管理及教学科研辅助工作。平时注重专业知识的学习，不断提高自身的专业素质和修养。制定了科学、合理的学生学习室日常行为准则和实验室日常规章制度，并进行严格监督，保持了良好的学习氛围和工作环境。掌握了本学科的一般基础理论和实验技术。对于新进仪器、设备，自觉学习工作原理和操作流程，主动参加大型精密仪器培训，进一步的提高专业技能。对实验室各种仪器、设备进行定期检验、维护、保养，发现问题及时联系技术人员进行修理。耐心地指导学生正确使用仪器、设备，提高了仪器的完好率和使用率。对于固定资产和低值资产帐目，做到帐物明确，管理有序。定期组织进行卫生清洁工作，在学校、学院历次的卫生大检查中均获得好评。承担或协助进行了食品感官评定、食品质构与流变等实验课程的讲授工作，教学效果良好，完成了规定的实验教学和实验技术工作。同时，协助指导本科生毕业设计实验以及毕业论文。能够根据课题组科研工作的要求，独立制定实验方案，承担相应的科研任务。先后参与了多个纵向项目以及横向项目的实施，并参与相关科研论文、专利撰写以及课题申报工作。自参加工作以来，已发表CSCD文章1篇(第一作者);申请国家发明专利2项，其中授权1项(第一发明人);2012年获中国商业联合会科学技术奖——全国商业科技进步三等奖1项(排名第五)。

在生活方面，热情开朗，积极乐观，乐于助人，与同事关系融洽。积极参加学校、学院的各项文体活动，分别在2011年和2012年校运动会中参加教职工排球比赛，获得亚军;在2013年校运动会中参加集体跳绳比赛，获得第二名。使得身体素质得到锻炼和提高的`同时，也培养了团队协作精神，并增强了集体荣誉感。

总结这两年的工作，尽管已经顺利地完成了本职工作，但还是有很多发展的空间。因此，我将更加严格要求自己，进一步加强学习，努力工作，开拓进取，提高自己的工作能力和业务素质，为学院和学校的发展建设贡献自己的力量。

本人于2011年进入江南大学工作，先后在学生工作处思想政治教育科、食品学院分团委工作，立足思想政治教育工作岗位实际，坚持虚心学习，踏实做事，紧密围绕学校“育人”工作主题，认真履行工作职责。

本人在学工处的管理岗位上先后参与了江南大学2011级开学典礼，2011届、2012届毕业典礼。提出在毕业典礼现场实现微博留言。 2012年策划开通了毕业季专题网站，负责组织制作了本科毕业生名册。参加“学生工作质量工程”相关的研讨，在校报学工专版开设“学生工作质量工程”之走基层专题，对其中试点项目的做法和经验及时总结、整理、报道，参与组稿十余篇。此外，在第七、第八届辅导员论坛中分别作为组织者和主要参与者参与相关工作。

2012年9月起到食品学院分团委工作，先后负责2012级研究生迎新工作、2010级日常管理，学生管理(奖惩等)、学生国际交流、学习支持与促进中心、学生新闻宣传等条块工作，曾经分管学生会、三大俱乐部等。在日常管理中，本人坚持育人第一、学生为主的观念，在食品学院时半路接手年级，短短三个月时间与年级80%的学生谈话并记录;贴近年级特点开展模拟招聘、暑期实习招聘等活动;结合学生实际需求，在毕业年级尝试毕业生动态管理，既体现管理刚性的规范作用，又体现育人柔性的关怀气息。工作中重点配合分管副院长开展学生国际交流工作，学院国际交流率创下29.9%的新高;在国家留学基金委公布的“2013年公派留学项目”中我院18名同学榜上有名，占全校的53%;此外还加强各年级国际班、国际交流志愿者的管理，进行学院国际交流分享会和总结表彰会，统计学院在外交换的学生信息，建立联系沟通渠道，并着手建立交换生档案和双向评价体系，为学院的学生交流工作长期积累，还设计了国际交流调研问卷，主动思考对这个学生群体教育、管理的科学性方法。作为食品学院分团委副书记负责2013年暑期社会实践工作，全院100%本科生、156支团队参与活动，其中校党委副书记符惠明带队的食品学院博士科技服务团走进中国食品名城河南漯河开展“食品科技服务”活动，间接推进了漯河市与学校学院之后的深入合作，团队也获得了省级“优秀实践团队”的称号。另一支“食全食美” 团队作为江南大学唯一一支团队入围 “2013圆梦中国•全国大学生微公益大赛”前一千。学院的实践成果被《中国青年网》、《中国食品报》等国家级媒体报道，学院也获得了2013年度大学生暑期社会实践活动先进单位标兵，本人先后获得暑期社会实践先进工作者、优秀团干的荣誉称号。在新闻宣传工作中，年度共指导、修改、撰写团学工作新闻近120篇，其中新闻报道《2013年全国食品学科博士生学术论坛召开》、纪实报道《江南大学食品学院博士实践团河南漯河行纪实》先后被署名刊登在《中国食品报》上;在第十届食品科学与技术大会中协助进行新闻宣传工作，接待市级以上媒体4家，负责新闻通稿的组稿、现场嘉宾的采访、后期媒体对接等。

在做好本职工作的同时，本人深知学习是获取知识、提高工作能力的重要方式，注重专业化、研究型的外需要求，努力增强内需动力。两年多来主动承担了《就业指导》、《形势政策》、《思想道德修养与法律基础》的授课任务。还借助各种机会主动汲取内外养分，参加我校首届辅导员技能大赛，在5项技能比拼中从参赛的17个学院20名辅导员里脱颖而出获得一等奖，并代表学校参加第二届江苏高校辅导员职业能力竞赛获苏州大学基地二等奖。有幸前往清华大学学生工作处挂职，抱着“走出去学习，跨校取‘真经’”的态度，就学生工作的各方面查阅文件资料、参与活动、与兄弟高校的师生进行交流，回校后将撰写成一万余字的调研报告。同时，本人关注学生思想政治工作中出现的新问题，主动调查研究，提高工作的针对性和实效性，先后主持2011年江南大学大学生创业研究专项课题《国外高校创业教育的多维度比较研究》、省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目《当代青年大学生“非典型性群体心态”的教育病理学研究》，参与江南大学党建与思想政治工作研究会2012年立项课题《加强青年教师教育和培养的机制研究》。同时，注重总结工作，以独立作者身份完成论文《高校辅导员与学生谈话的交际质量——思想政治教育用语的语用研究》，发表在《中国轻工教育》2012年第3期(6月)上。