中班组课题总结

2024-10-20

中班组课题总结（精选10篇）

1.中班组课题总结篇一

小班组课题计划

-----《挖掘乡土资源推进幼儿园美术特色建构》

幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的积极性与主动性。恒济镇中心幼儿园以“让农村的孩子享受到具有地方特色、与城市同等的优质教育”为教育目标，开发、整合和利用农村已有的乡土教育资源，在环境创设上注重童真、童趣，打造农村特色的校园文化，为幼儿创设一个良好的育人环境，努力实践着“来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活”新课程理念

一、打造浓郁乡土风情和民族特色的校园文化

恒济镇地处恒济镇隶属于江苏省建湖县，位于苏中里下河平原腹部，地处建湖西南，与盐都、宝应、淮安三县(区)毗邻，东临204国道，北靠盐徐高速，南接盐金国防大道，交通便捷，总面积80.08平方公里，是远近闻名的鱼米之乡和荷藕之乡。恒济镇中心幼儿园把挖掘利用具有乡土特色的人文及自然资源对幼儿进行教育作为园本课程建设与发展的方向。在校园文化建设上，幼儿园坚持开展“我爱家乡，我爱祖国”的情感教育，环境布置整体规划、合理布局，在有限的空间尽可能融入多的教育元素，让幼儿处处感受到家乡的美丽、祖国的强大，让孩子们从小就把“祖国妈妈”铭刻在心里，使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。

二、充分挖掘、巧妙利用丰富的农村自然材料

1、农村自然材料唱主角

区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。在材料的选择与利用上，恒济镇中心幼儿园以农村自然材料为主，凸显浓浓的乡土气息。稻草、棉花、高粱杆、玉米皮、石头、野草、松果等自然材料，搜集较为便利，随取随用，在老师们的指导下，孩子们充分发挥自己的想像力，通过一双双小手创作出一幅幅美妙的、富有艺术性的作品。依据石头的本身颜色和不吸水等特点，孩子们在颜料的浓度上反复调制、用多种方法表现，把一块块石头变成了花色鲜艳、图形生动的工艺品。不起眼的干草也在孩子们的手里变了样，他们有的把野草染成五颜六色，然后根据颜色的搭配插在废旧的瓶子里或者盒子里，变成了美丽的花篮；有的把漂亮的干草剪成长短不一的形状，然后贴在五彩的卡纸上，变成了一幅幅美丽的干草图。河里的贝壳经过小朋友的小手，变成了精致的装饰品。孩子们用各种各样的自然材料创造了一件件另人赞叹的艺术品，“美丽的帘子”、“贝壳组画”、“叶的世界”、“草编相框”等等。

2、依据季节变化，及时收集材料

在现实中，很多乡土材料具有季节性的特点，如春天的花草，秋天的各种种子果实等。幼儿园依照季节收集材料，开展丰富多彩区域活动。春天，在孩子与老师共同搜集材料、讨论制作中，充满生机盎然的粉红的桃花丛中灵巧的燕子飞行其间的“燕归来”飞进了教室。秋天，老师带着孩子们到农田中搜集各种果实和种子，各种利用种子、果实制作的作品七彩纷呈，于是有了“小种子大世界”环境展示，各种有关于种子的生长、收获、保存的知识得到了大揭秘。各种具有季节特点的材料的充实，使季节性的主题开展得实在而有内涵，使幼儿的生活经验得到提升，形成了丰富的知识建构。

三、依托乡土资源，开展特色区域活动。

依托乡土资源，每个班级根据自己研究课题及幼儿年龄特点，创设了不同的班级特色区域，孩子在活动中体验到剪纸的快乐，了解了扎染工艺，还能用旧布条粘出一个个好看的汉字。数学区内孩子们用花生、玉米芯、高粱杆、核桃、松果、豆子等材料来进行排序、比较、测量、称重等探索活动，从而获得丰富的数学经验，提高数学操作技能。音乐区内孩子们用竹子、木条等做成的乐器奏出美妙的乐曲，尽情享受音乐带来的快乐。自然角内孩子们观察鲜活的动物和植物，并用自己的方式进行详细记录，获得了科学经验。美术区内孩子们运用画、做、剪、贴等多种美术操作方法在蔬果、石头、泥土、沙子、叶子上尽情发挥自己的想像力。特色区域活动贴近身边生活，即张扬了幼儿个性，又提高了孩子们的美术技能，陶冶了孩子们的艺术情操。

四、继承、创新、发展农村民间游戏

中国有着悠久的历史和传统，流传下来的民间游戏也是数不胜数。幼儿园充分利用地处农村这一优势，不断加强幼儿园民间游戏改革的探究，根据幼儿特点，遵循继承、创新、发展的原则，挖掘民间游戏活动中的精华丰富幼儿户外体育活动内容。“转蜗牛”、“切西瓜”、“跳房子”、“踩蘑菇”、“投沙包”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等乡村游戏被老师们定以新的规则与要求，重新组合，创设融挑战性、创造性、趣味性为一体的“民间游戏挑战区”。几根绳子，孩子们可以用它跳绳、拔河，也可以当做小路走一走，当做小河跳一跳；几个沙包，夹着跳一跳、顶着走一走、用沙包投篮、踢一踢、两个人抛一抛等。操场上，孩子们4人一组，5人一队做着各种游戏，欢乐的笑声充满了校园。

老师们还利用乡土材料及废旧物品研制开发了独具特色的体育运动器械来充实、发展民间游戏。用稻草制成稻草人、草垛、揪尾巴等，用竹竿制作竹马、跳格子、跳竹竿、同舟共济等民间游戏器械；在小木棒两头绑上可乐瓶开展挑水游戏，用可乐瓶制作陀螺，几个易拉罐捆在一起或用旧饼干盒制作成“梅花桩”，用布条、油瓶、纸箱制作舞龙道具，瓶子里装上水成为“套圈”游戏的材料，这些器械体现了一物多玩，一物多用等设计思路，丰富了幼儿的游戏天地。

把乡土资源融入幼儿园教育教学活动中，既继承了中国的传统文化，又使幼儿园到处充满了浓浓的乡土气息，给人一种回味无穷的清新感觉，彰显农村特色教育。

具体工作安排：

九月份：

1、确定本年级组子课题

2、制定本年级组课题工作计划十月份：

1、选拔家长委员，做好领头人

2、收集乡土资源

十一月份：

1、欣赏乡土资源制作的手工作品和图片

2、利用乡土资源，进行初步的手工制作十二月份：

1、幼儿手工作品的展示

2、进行优秀作品的评比

元月份：

1、本学期幼儿手工制作能力水平测试

2、本学期课题工作总结

2.中班组课题总结篇二

吴玉华

通过本主题活动的开展，我们从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“哥哥”、“姐姐”的角色；同时也借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。我们也注意引导幼儿相互间的交流与学习，创造多种形式的互动机会与环境，幼儿间、师生间的情感距离大大缩小了。

如今的孩子是生活在独生子女家庭，是家长心中的“太阳”，望子成龙、望女成凤基辅成为每个家长的最大愿望。但是，很多家长不知不觉中偏向重视孩子的智力开发，忽视孩子的品德。于是许多孩子身上看到自私、霸道、娇气、没礼貌、胆怯、不自信等等，对他人的关心、谦让的孩子越来越少。为此，我们结合主题活动开展了爱心教育。首先，我们开展了“我是值日生”，从未在家做家务的他们，纷纷主动当值日生。在劳动中，孩子们不但知道了家中的许多家务事，同时初步掌握了一些劳动技能，从此感觉到爸妈劳动的辛苦。其次，我们在班上发起“争做关爱天使”。开展以来，每天早晨总会有孩子早早的来园，打好招呼，平时会到自然角前看一看，浇浇水，图书柜前整理整理，看到垃圾就扔到篓里。最后，我们从社会（周围身边的）入手，让孩子们的爱洒向更需要帮助的人，他们纷纷觉得残疾人，年纪大的人更需要我们的帮助，并学习了《感恩的心》手语表演，通过活动让孩子们会主动关心周围身边的需要帮助的人。爱心教育从孩子们身边做起，让幼儿在周围的环境中，关爱周围的人和事物，使每一位孩子的心中，播下良好的种子，使我们的生活充满爱。

小朋友的眼睛是很亮的，他们的观察力很强，而且他们很乐意把自己所看到的告诉别人。小朋友在园时都很想表现自己。比如，他们随时都会报告老师：“老师，XX刚才没有坐好！”“老师，XX手里还在玩玩具。”我发现在孩子的眼中看到的都是别人的不足，几乎没有哪个小朋友会来向我报告同伴的长处。于是，有一天，我告诉小朋友们，每个星期六评选进步娃娃，到时候大家都来选，看看谁的优点多，谁就是这一个星期最棒的小朋友。到了周末，要评进步娃娃了，小朋友们都坐得特别直、特别端正，一眼不眨地看着老师。我让幼儿说说你想评谁，为什么选他（她），说出他（她）的优点。小朋友们一个一个热烈地讲着，说出的优点还真不少。最后，我告诉幼儿平时要多看到别人的长处，并向他们学习，这样，大家的进步才会大。

“最棒的我”这一主题很适合中班幼儿的兴趣，让幼儿有了一个展示自己童年的舞台，他们从观察自己外貌、身体、情绪等和别人不同之处开始，进而获得各种不同表达喜好的方式，学会了与他人建立友谊，理解朋友的意义，知道了朋友的重要性，他们一起探讨成为别人好朋友的原因，增进了与同伴的合作的能力；学习了解他人的心情，让他们发现和欣赏自己和别人独特的地方；学会了交流自己心爱的东西，知道了自己的进步。

虽然通过主题活动，幼儿有了一定的进步，但是幼儿还存在以自我为中心的一些现象，比如：解决问题的能力还欠缺、不能客观的评价自己。活动中幼儿难以自主生成主题，多数是老师预设的。在日常生活中，如果我们老师能再仔细的去观察幼儿的一举一动，就不难发现幼儿感兴趣的主题。有时我也发现幼儿聚集在一起，谈论他们感兴趣的事情，他们用自己的理解来表达自己的想法，有时我觉得他们的话有点好笑，却忽视这些听似好笑的话。其实，幼儿对某件事物感兴趣才会聚集在一起谈论，虽然幼儿的知识面狭窄，有缺乏生活经验，他们说的只是一些“童言稚语”，但正是这些童言稚语让我了解到幼儿的所思所想，看到他们的真正需要。

3.中班组课题总结篇三

—小学数学课堂教学中的研究性学习课题阶段总结

随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学习，不断发展的能力。我的“小学数学课堂教学中的研究性学习”这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为每一位学生的终生学习打好基础。

一、课题进展情况：

在教科所，实验学校及教师的大力支持下，自2005年起提出并进行了“小学数学课堂教学中的研究性学习”的实验和探索。此课题被列为大兴安岭地区“十一五”教育科学研究规划课题。2006年3月—9月，以调查性研究为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。为切实有效地开展课题研究奠定基础。2006年9月开始，以行动研究为主，辅以问卷调查法，边实践边研究，逐步形成研究性学习的教学模式。从不同班级实际出发，课题组成员各自制订每个阶段的实施计划，边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和教学行为的改变。在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系转变成平等的、互相尊重、相互负责的交往方式。通过本课题的实施，教师亲身感受学生隐藏着的巨大潜能，充分认识学生自主学习、探究学习的可能性，因此把更多的教学活动留给学生，打开了一条“让学生主动走向知识的通道”。在对待不同学生的方式与态度上，也向尊重学生差异、符合学生个人特点的方向转变。在这个过程中，教师实现由原来的课堂“主人”变为一位“组织者”和“合作者”。

二、教师对课题研究的目的、意义的认识：

小学数学研究性学习，主要指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。课堂上学生的探究性学习是在老师的指导下，班级集体的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者和合作者。用“类似于科学研究的方式”，即让学生通过“进行观察、比较、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的规律去揭示知识规律，求得解决问题的方法。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力。通过研究达到以下目标：

1、培养学生处理信息的能力：即发现问题，提出问题，作出解决问题的设想，尝试解答，检验结论，交流思想的能力。

2、学生通过亲身参与探索的实践活动，去获得积极的情感体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。

3、发展学生独立探究与合作的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来提高学习的有效性，培养学习合作意识和人际交往能力。充分发挥学生数学学习的自主性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展。

三、课题研究的实施情况与基本做法：

（一）.改变呈现方式，倡导学生自主学习行为的变化来源于观念的变革。

课题实施的第一步就是帮助数学老师更新教育观念，让教师积极主动地“介入”到课题的研究中，教师们在课题研究中自身也获得了发展。课堂教学时，教师改变了以往的授课方式，“动手实践、自主探索与合作交流”成了他们授课的主要呈现方式。

经过半年多的课题研究，现在教师已经基本有了自己的授课方式，讲授新课时，大多按照“学生进入问题情景——学生独立思考——学生间的相互交流——学生归纳学习收获”的过程出现，同时采用图片、对话、活动等多种形式，为学生提供自主探究和合作交流的机会，促使学生方式的多样化。我们惊喜地发现，通过一段时间的教学，学生在观察、操作、猜测、探究、讨论、交流等过程中，有了亲身体验，那么，学生在学习活动中有了很高的学习热情，不但自己积极思考，还能与同伴合作，相互帮助。这样的探究性学习方式已是渗透在本课题的研究中。我们没有把课题研究流于形式，随着课题研究的深入，教师所做的已经不是表面上的只注重形式，更主要的是让学生在教学活动中，获得对数学的理解，获得数学的思想和数学学习的方法。为了解决某个问题，教师能站在改变学生的学习方式来让学生重新审视在课堂上的“探究学习”，让他们构建知识体系，为可持续发展奠定基础，为学生的终身学习服务，同时，在学生的思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。

（二）.引导大胆猜想，让学生进行知识建构。

从学生认识发生、发展的规律来看，传统数学学习中，教师讲授、学生练习的单一方式已不能适应学生发展的需要了。通过这一课题的研究和实施，让学生在观察后进行大胆猜想，然后进行求证，这样实现了数学的再创造，学生在猜测、求证过程中，经过一番争论，探讨，学生始终在“愉悦”的心情下学数学，数学的魅力照射到了每个孩子的心灵，完成数学知识的构建，并主动在知识的构建中获得满足感。

这一课题的研究，从以往数学学习重结果转向了重过程，但是这样无疑是增加了教师的备课时间，为了更好地引导学生进行探究性学习，他们有了具体的课题研究的教学实施步骤：1.课前学生和教师做好充分准备,有些内容要布置学生带好工具;2.学生要有明确的探究目标;3教师对难点要早作准备,查好资料;4.让学生观察一种物体或一种现象,或者操作某些学具;5.学生们所观察的物体或现象的过程中进行思考,与同伴进行交流和讨论,以弥补他们的单纯的观察和操作活动中的不足;6.每个学生都用自己的方式记录活动的过程;7.教师和学生共同归纳,对此次活动作出结论或评价。

（三）.活动方式改变，由个体走向合作。

探究性学习的目的在于借助直观的活动来实现和反映内部的思维活动，是学生深度思维的表现。由于学生自身的发展存在差异，在活动过程中的表现也不同。同样的要求，活动的能力不同，活动的质量也不同，活动的质量也是因人而异。《新课标》打破了传统的单个学生与文本的对话方式，明确要求学生以小组合作的方式来进行合作学习。通过本课题与《新课标》的整合，教师们逐渐意识到课堂教学中活动运行的方式由个体走向合作具有以下优越性：1.节省活动的材料;2.节省活动的间;3.可以发挥“小能人”的作用，帮助有困难的同学，共同学习；4.学生能够多项交流;5.易于教师组织和管理;5易于对活动过程进行评价。

由于活动方式的改变，帮助学生加强了学生与同伴合作交流，合理竞争，较为客观地评价自己和别人，逐渐使学生形成数学特有的思想和方法，并且能够通过数学问题的引发对其他问题的思考，逐步培养学生的创新意识与创新精神。

（四）.规范研究制度，保证课题有效进行。

为了保证“小学数学研究性学习的教学实践研究”这一课题的深入开展，我们综合以往课题经验的基础，进一步规范了课题研究的制度。

课题组建立、健全备课制度，分为个人备课与集体备课两种形式；根据教师与学生的实际情况进行有针对性的备课，认真写好教案；课题组的实验教师每月进行一次集体备课活动，实验教师要对备课及其实施情况进行小结，不断积累经验，努力建立起本实验课题的备课库，提高实验的层次。

我们为实验教师搭台，组织实验教师每学期开展一次专题教学观摩活动，具体展示课题的实验成果；组织参加实验的学生每学期开展一次数学学习成果的展示，检验学生的学习情况，推进实验进程。

四、预测研究成果：

（一）.提高学生的综合素质。

1、学生获得亲身参与研究探索的积极体验。

数学教学中应当重视学生获取知识的过程，这一观点早已被多数教师所接受。但在以往的教学中，强调过程的目的，仅仅是为了知其所以然，为了促进理解或掌握结论。而探究性学习对过程的关注，就不仅是为了更好地理解、掌握结论，还在于过程的本身。为此通过本课题的研究，学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成了善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发探索和创新的欲望。

2、培养发现问题和解决问题的能力。

探究性学习是一种基于问题、任务驱动的学习，通常围绕一个需要解决的问题展开。在这个过程中，需要培养也有利于培养学生发现问题和提出问题的能力，以及通过观察、分析、实验、尝试、纠错等方式解决问题的能力。本课题的研究，学生在数学活动中养成的质疑问难、多角度思考问题等意识和思维策略也促进了他们在课堂中的主动学习、探究学习。

3、学会合作与交流。

合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质。通过探究性学习课题的研究，使课堂成为一个创新性的学习社区，特别是当采用小组学习、小组讨论的形式之后，就更为直接地提供了一个群体互动的空间，使学生在其中学会相互配合、相互学习、相互启发，学会了倾听和表达，在这个过程中发扬了乐于合作的团队精神，学会交流和分享探究的信息、创意和成果。

4、培养科学态度。

探究性学习使学生成为科学真理的探索者和追求者。学生尽管都乐于参与探究，但在探究实施过程中，必然会碰到各种问题和困难。通过本课题的研究，使学生学会从实际出发，通过积极尝试探究，认真验证，实事求是地得出结论。在这个过程中养成热爱科学、尊重科学的态度，并且在这个探究性学习的过程中，学生那不断进取的精神，一丝不苟的态度，克服困难的意志品质都得到很好地锻炼和发展。

5、学生的思维能力得到培养，学习成绩得到提高。

在探究性学习活动中，由于给学生充分的思考时间，启发学生独立思考，学生敢说敢问，敢于发表与众不同的意见，思维能力得到培养，（二）.改变教师的教学观念和教学行为。

研究性学习是解放学生更是解放教师的全新理念。教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和教学行为的改变。在实践中积累了大量的资料。

实现师生关系的转换。在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系让位于平成绩得到提高。等的、互相尊重、相互负责的交往方式，在这个过程中，教师实现了由原来的课堂“主人”到“服务者”的角色转变。

五、课题实验中的困惑。

1、自从课题成立以来，由于多种原因，课题研究进展有些滞后，实验老师也有困惑，课题中强调学生自主学习、探究、合作，所有这些教与学的方法，与传统的接受学习比较，教师面临着更为巨大的、艰辛的劳动，而且目前教学时间上与原来没有变化，使教师觉得时间不够用。

2、本课题的研究强调过程，强调情感态度、价值观，这是注重学生可持续发展，具有长远的目标，但也有可能造成短期内学生成绩的下降，这样，来自社会、家长的压力，将对教师参与课题研究产生一些负面影响。

4.中班组课题总结篇四

工作总结

XX 班组长工作总结报告

子在川上曰：“逝者如斯夫”。缓缓地，历史的舞台即将落下 XX 年的帷幕。春华秋实，又是丰收的一年，喜悦的笑容挂在每个凌达人的脸上。我忝列为制造四部 c48 气缸线的一名班组长，在这丰收季节里伏案疾书，总结一年的工作概况。

XX 年里，本部为控制成本采取了系列措施：减员增效、合并厂房和引进新式设备。在合并厂房的过程中，对于本线的生产设备如何合理摆放，为避免拥挤，我也曾多次向领导提出过建议。在设备的移动摆放过程中，我组织员工积极配合使之快速顺利完成。引进新设备“贝壳”机床若干台后，基本解决了钻铰吸气孔、钻螺丝底孔、钻弹簧孔和攻丝等瓶颈岗位出货难且费时费力的问题。这样一来，我将原来上述岗位及其它个别岗位的员工进行重组，合理安排，做到分工明确，达到了减员增效的初衷。在新设备试加工初期，为安全起见，在班前班后会上，我反复向员工告诫不得随意触摸开启新设备，以免损坏机床和发生安全事故。值得高兴的是，全员悉数遵守。新设备加工初期，难免有诸多不顺畅，但办法总比困难多。在林部长邱主任的高度重视密切关注和热心

帮助之下，我和其他同仁齐心协力，终于解决了所有的难题。那时正值炎夏，但我依然坚守岗位每每长达数小时且汗流浃背，为早日实现全线贯通，所有的苦累我亦无怨无悔！

质量是企业的生命。在班前班后会上，我不厌其烦地宣贯质量的重要性。在日常工作中巡视全线质量情况，检查员工是否严格遵守工艺纪律，加强质量监督力度，尽最大限度质量事故的发生，降低零缺陷，确保产品合格。一年里，设备故障频仍，为不影响生产，能自己维修的我总是自己搞定，没把握的就第一时间开单维修以保证各工序正常运行。每天上班前例行检查设备的保养工作，要求员工勤擦拭勤加油换油，加工前检查设备的运行情况，一有情况立即报告并维修。所喜一年中无一例违规操作，无一例安全事故发生。

沟通无限，理解万岁。在和员工兄弟们朝夕相处中，我和他们结下了深厚的友谊，我以身作则，身体力行。一如既往地如兄长般关心他们，理解他们，帮助他们。尽管有时我的做法令个别员工不理解甚至难以接受，比如根据生产需要对员工进行岗位调配和安排，或者核算工时有较大误差，但最终他们也能理解我的良苦用心，并能心悦诚服。为了员工的工资利益，我屡次在领导面前不惜犯颜进谏，据理力争，“功夫不负有心人”，最终得到了领导的合理的解决方案。

作为公司的一员，为公司分忧解难是每个员工的份内之事，我也不例外。铰吸气孔素来是个瓶颈岗位，也是质量事故多

发岗位，为此我曾潜心钻研铰刀的修磨技巧。该岗位经常缺乏铰刀，加工过程中一旦损坏，修磨起来很费时且效果时而欠佳，直接影响了生产。“巧妇难为无米之炊”，因此我多次在下班之余还修磨几把备用铰刀，以防各班不时之需。有时在家里，有时在下班途中，有时在上班前几小时都能接到其他班组长的求助电话，要解决铰吸气孔的铰刀问题。每每此时，想到生产的重要性，我毫不犹豫地放下手头的事情，第一时间赶到车间，义不容辞地帮他们排除故障，解决问题，不计个人的得失而且毫无怨言！

5.班组安全标准化班组工作总结篇五

在开展班组安全标准化建设创建工作以来，按照采矿工段班组安全标准化动员会的部署，依据《大姚六苴电解铜公司关于印发班组生产安全标准化工作实施方案的通知》，对照《班组安全生产标准化验收考核评分表》，结合本班组工作实际情况，在班组内开展安全标准化班组建设，具体工作落实如下：

一、工作回顾：

1、制定本班组安全管理制度、考核办法、班组安全生产责任制、并进行了修改和完善。

2、以班组全体员工签订《安全生产合同》、“三不伤害”保证书。

3、建立健全班组五种档案记录；完善制定班组安全生产管理主要的八项制度。

4、组织班组员工对操作规程、作业指导书，新工进行安全培训考试。

5、定期开展召开班组安全会议，班组安全活动，总结名主评议活动。

6、组织班组员工学习操作规程、作业指导书、应急预案的相关知识掌握相关操作技能，取得良好效果。

7、开展班务公开、工资透明，工资结算做到班组员工签字认可。

8、加大现场检查力度，落实隐患整改，对安全部门下发的整改100%的完成。

9、遵章守纪，自觉遵守劳动纪律，做到一按时六不准，立足本职工作，建廉洁岗位，做纯洁员工，平安从业，班组员工无违章、违纪现象。

10、认真规范及时做好各类台账的记录，在创建班组安全标准化的基础上严格按“评分表”的要求，规范班内各项工作。

11、1-7月份班组实现采矿工段分解的各项安全环保控制指标，无轻伤，重伤、重大设备污染事故。班内呈现和谐、团结、互助现象，班组具有很强的凝聚力，争取本班组安全生产标准化班组验收达标。

二、存在的问题：

1、班组制度执行力度不够。

2、班组员工学习培训力度不够，班组安全活动会议不够理想。

三、采取的措施：

1、加强班组制度执行力度，充分发挥班组员工骨干作用，各尽所能，各司其职，落实责任制。

2、加强培训工作，针对不同的人，采用不同的培训方式。班组安全活动会议尽量多角度、多方式，让班组安全活动变得活泼充满生机。

综上所述，1-7月份我们做了大量工作，在搞好安全标准化班组建设的同时，有许多工作要做，在今后工作中充分发挥班组员工积极性，创造性全员参与，以稳定职工队伍为班组安全管理工作的切入点和落脚点，明确各自的安全职责，搞好安全管理，以确保公司的生产安全和经济效益的稳步增长，落实好安全管理制度、采取制度化、科学化、规范化、人性化的管理方式，把本班组安全管理提高到一个新的水平。

大姚六苴电解铜有限责任公司

采矿工段运输班

6.中班组课题总结篇六

一、课题目前的进展情况：

2014年9月我们申报的《信息化教学资源在语文学科教学中有效应用的实践研究》课题, 经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项，课题编号为JXKT-ZW-04-040。为了使本课题能正常有序地开展，立项之初，我们组织课题组教师通过上网、查找资料、集中交流等方式学习相关的理论知识，并根据课题组每个成员的特长进行了明确的分工，为课题研究奠定了基础。

根据课题的进程安排，2016年7月至2017年1月，为第三实施阶段。本阶段的主要任务是总结前两个阶段的研究成果，继续深入课堂，采取行动研究法——以解决实际问题为目的的研究，就是要运用理论解决实际问题，自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。进一步明确这一阶段的任务——侧重对“信息化教学资源的有效应用对学生学习方式影响”的研究，并在课堂教学中进行实践。继续进行案例研究，开展课题研讨活动，结合教学案例，开展观课、议课活动，积累资料，总结经验。

为了使2016年下半年的课题研究有条不紊地开展，开学初课题组负责人黄忠老师组织课题组成员讨论会，就本学期的课题研究工作进行了具体的分工，并和大家就课题研究的方法和过程进行了沟通和交流，统一了思想，共同投入到课题的实践研究中。希望通过课例研究，实践、反思，撰写案例、设计微课程等方式积累资料。

二、课题研究的阶段性成果

下半年中，课题组成员结合全县“高效课堂”推进活动和“国培（2016）——中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程”活动，扎实进行课题研究。本学期中，课题组成员通过网络学习、实地培训，学习运用信息化教学资源制作课件，特别是电子白板的操作和使用，然后深入课堂积极参加做课、评课教学活动，并把自己的心得及时记录下来，在议课时进行交流讨论，然后对交流讨论的材料进行整理，形成教学札记（小案例），就信息化教学资源在课堂教学中的有效运用谈出自己的理解和认识：

（一）信息化教学资源在语文教学中的优势是不容忽视的。

信息化教育资源有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持。交互式电子白板的运用是一种把文本、图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素有机的组合，来完成一系列随机性交互操作的信息技术。它使传统的说教模式变成了多感官的刺激，使抽象变为具体形象，为学生尽可能创设一个真实的情景，让学生的认知活动变得生动、有趣。因此，在语文学科课堂教学中如果能根据教材特点和实际需要，运用信息化教育资源精心设计、制作课件，就能为学生创设一定的情境，让学生体验情境，并让学生在这种情境中进行探究、发现，在特定的情境中理解事物本身，将有助于加强学习者对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

传统的教学信息，其组织结构是线性的，有顺序的;而人的思维、记忆却成网状结构，可以通过联想选择不同的路径来加工信息。因此传统教育制约了人的智慧与潜能的调动，限制了自由联想能力的发展，不利于创新能力的培养，而信息化教学资源具备综合处理各种多媒体信息的能力和交互特性，为教学信息组织的非线性化创设了条件。利用多媒体计算机的数字转换和压缩技术，能够迅速实时的处理和存储图、文、声、像等各种教学信息，既可以方便学习，增加信息容量，又能够提高信息处理和存储的可靠性。多媒体计算机教育系统具有智能模拟教学过程的功能，学生可以通过人机对话，来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能够通过实时地反馈，实现交互，从而为探究型学习创设条件。本学期开始，学校开始推荐使用“好分数”平台，并就其操作使用对老师进行了培训，平台对我校班主任老师进行免费开通，班主任可以通过教师端就自己所带学科进行全校的纵向的、横向的比较，同时平台还可以就本班的成绩进行合理的分析，帮助自己查漏补缺，进行较为科学的教学诊断，为今后的教学提供改进的依据，这让课题组成员充分感受到“大数据下的成绩分析”的优势——形象、直观、科学合理、一目了然。

随着教学信息化程度的提高和现代教育环境系统工程的建立，现代教材体系也逐步成套化、系列化、多媒体化，这使得人们能根据不同的条件、不同的目的、不同的阶段，自主有效地选用相应的学习资源，为教育社会化、终身化提供了保障。

（二）信息化教学资源对学生学习方式的影响是深远的。

在全面推进素质教育的今天，主体教育、自主探索、合作学习、研究性学习是当今教师谈论最多的话题。然而在现实中一些学校，一些老教师只是轰轰烈烈地讲，却没有实实在在地做，老传统、老方法还在用。信息化教育资源的运用使新型的教学模式取代了主要靠教师讲授、板书的灌输式教学模式，对学生的探究性学习和自主性学习有着十分重要的促进作用。学生根据自己的实际知识能力水平与独特的学习方式去选择适当的学习内容和形式，自主地决定学习进度，主动探寻、发现自己所需要的知识和信息：网络打破了学生原有的学习模式，为学生创新思维的发挥提供了广阔的空间。学生在老师的启发引导下练习、设想和讨论问题、发现问题，学习主体作用得到了充分的发挥。学习兴趣浓厚、热情高涨，积极主动地参与到学习中来，较好地形成了教与学的心理呼应，课堂学习效率大大提高，真正成为学习的主人。学生要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。

（三）11月11日，盐池县师资培训中心邀请课题指导专家莅临我县，就目前课题研究中存在的问题、困惑进行现场指导和答疑，使课题组成员对课题研究应注意的问题、结题报告应如何去写及资料的收集应注意的事项有了较为清晰的认识，为后期的课题研究指明了方向。

三、课题研究存在的问题

1、教师们在课堂教学中不同程度地运用了信息化教学资源，但是传统的教学模式和教学关系并没有因此发生重大改变，教师的主导作用和学生的主体作用并没有得到进一步的发挥，需要教育行政部门的大力改革，从根本上改变教师的教育教学理念和教学行为。

2、一些老教师由于年龄的原因，不能熟练地使用电子白板多功能，只是以PPT呈现方式的应用，信息化教学资源只起到了终端显示功能，而作为信息源的功能，其“双向交互性”的作用不能得到充分发挥，如电子白板多功能的运用能力还需进一步提高。

3、由于学校硬件设施及教师自身的原因（学校新配备的电子白板一些功能不齐全），一部分的课堂没有真正形成信息化教学资源融入其中的新型课堂教学模式，课堂上学生的认可度、参与度不够，学生对学习内容的兴趣等方面与预期相比还存在一定差距。

7.班组安全建设总结篇七

班组安全建设总结

20xx年xxx铁矿露采项目根据《项目班组安全建设管理规定》，结合公司“关于开展学习推广‘白国周班组管理’通知”文件精神，为加强基层班组安全建设，提高基层班组安全生产意识，认真落实班组安全建设，在班组安全建设方面做了大量的安全工作，并取得成效，在安全及经济效益方面取得双丰收。现将活动情况汇报如下：

一、成立班组建设活动领导小组

为了确实做好“推广”活动，项目成立“推广”活动领导小组：组长：xxx（公司副总经理）

副组长：xxx（项目负责）

成员：xx、xx、xxx

二、实施方案

1）成立班组：爆破班班长：xxx

凿岩班班长：xxx

后勤班班长：xx

施工一班班长：xx

施工二班班长：xxx

油料班班长：xxxxx

驾驶班班长：xx

测量班班长：xxx

2）确定班组职责：

为促进班组工作水平的提高，成为安全、文明、优质、高效的单元，确实实现班组的规范化管理、标准化建设，各班组签订班组建设责任书。

3）班组工作内容：

凿岩班：班组班前5分钟危险预知、班中检查、班后小结活动，以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，要求班组所有特种作业人员均需持证上岗，每月进行隐患排查活动并有记录，定置消防器材、并定时检查、需要设置图示，职工需要熟练使用，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

爆破班：班组班前5分钟危险预知、班中检查、班后小结活动，以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，要求班组所有爆破作业人员均需持证上岗，每次爆破作业前需进行技术交底、安全交底，每月进行隐患排查活动并有记录，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

后勤班：熟知本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素，每月进行隐患排查活动，熟知消防器材的定置情况、并定期检查、班组人员能熟练使用消防器材，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

施工一班：班组班前5分钟危险预知、班中检查、班后小结活动，以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，要求班组所有特种作业人员均需持证上岗，每月进行隐患排查活动并有记录，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

施工二班：班组班前5分钟危险预知、班中检查、班后小结活动，以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，要求班组所有特种作业人员均需持证上岗，每月进行隐患排查活动并有记录，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

油料班：熟知本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素，每月进行隐患排查活动，熟知消防器材的定置情况、并定期检查、班组人员能熟练使用消防器材，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

车辆班：以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，要求班组所有驾驶人员均需持证上岗，每月进行车辆隐患排查活动并有记录，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

测量班：以班组为单位组织综合学习，本岗位的安全操作规程、危险源、环境因素应对班组人员知晓，所需劳防用品需领取齐全，并规范佩戴，新进人员需进行三级安全教育、岗前安全教育。

4）班组活动：在项目班组建设领导小组的组织下，组织了爆破技术大比武活动，活动决出了优胜班组。

三取得的成效

自开展“推广”活动以来，项目安全工作关口前移，有原来的项目主抓安全工作细化到各班组主抓安全工作，项目班组建设领导小组进行监督检查、并制定建设方案。这种管理模式的转变在项目安全生产中取得成效如下：

一是建设管理型班组。细化管理流程和操作规程，形成“三老四严”（当老实人，说老实话，办老实事；严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律）作风，一丝不苟的督促检查，科学严谨的考评；生产技能实行帮教，实施人性化管理，推行“以人为本”的管理理念，思想工作情感化；创新管理理念，营造“拼搏精神，示范意识，规范管理，科学管理，亲情管理”的班组管理文化氛围。

2、二是建设学习型班组。各班组进行综合学习活动，学理论、学操作，不断的提高自己的业务能。力，在班组里，人人参与、个个改善、甚至在活动中每个人充当讲师、教官的角色。项目组织进行班组大比武。

3、三是建设团队型班组。以班组为单元，劳动强调协作，讲究整体效果；通过学习、生产活动增进相互了解，通过班前相互提醒安全注意事项培育同志加兄弟的情感，形成十分默契的文化氛围；攻克难关一起上，一人有难大家帮。

4、四是建设安全型班组。通过新进人员的三级安全教育，岗前培训，对安全操作规程、危险源、环境因素的知晓，班前5分钟预知、班中检查、班后小结，每月进行危险因素排查等安全行为的保障。充分发挥了班组在安全生产中得第一道防线作用，减少了“三违”现象，今年项目实现了安全生产“零事故”。以班组的安全生产保障项目的安全生产，以项目的安全生产带动公司的安全生产。

xx公司xxxx露采项目

8.班组建设半年总结篇八

班组建设工作已经开张了半年，今年的班组建设工作，我们队切实感觉到了不一样，不管在队部管理和井下实际工作管理上，都有了很大的进步，但是，也切实存在着不足。成绩和不足，我们队组也都在不断的积累着，我们将认真作如下总结：

一、在班组各项记录方面

班组各项记录，包括班前会记录、交接班记录、班评估记录、周五安全活动记录、队委会记录等，以前存在着格式不规范，形式不统一，记录内容混乱、不真实等现象，后来在调度班组建设办几次组织联络员集体开会讨论下，将生产连队所共性的记录不断完善，我队也根据开会要求，认真地将队部各项记录作了进一步的完善和整理，尤其是将各项记录内容作了真实地反映，将队组日常的班组建设管理内容和井下的实际生产情况、安全情况做了认真、细致地记录，不断总结经验、不断改进管理方法、不断完善管理内容，为队组今后的安全生产工作打好理论和实践基础，更好地科学组织生产，搞好安全工作。

二、在班前会开展方面

在今年四月份，我队按照调度班组建设办的整体统一要求，通过和队长汇报会议内容和要求，一致同意将班前会的开展程序规范化、统一化、标准化，增加了班前理论学习和班后安全宣誓两个环节。通过两个多月的坚持开展，队组人员的整体素质有了大大地提高，班前会气氛不再是死气沉沉，班组长能够积极发言，踊跃地提出自己的意见，还能经常提出一些值得注意的细节问题和合理化建议，使队组在组织井下实际的安全生产工作中受益匪浅；尤其是安全誓词的宣读，引起了全队人员的共鸣，每天下井前，将安全誓词大声宣读，读出了广大员工“我要安全”的心声，逐渐将“要我安全”到“我要安全”的思想意识深化到了全队员工的心里去。

三、在队部建设工作方面

1、队部卫生方面

自四月份开始到六月底，我队每月都要将大、小队部作一洗卫生大清理，队部的桌椅、柜子等好好地清洗一遍，队部平时在柜子后面和角落里堆放的小零件、材料等全部拿出来整理入库入柜，改变了原来乱堆乱放的混乱现象，队部环境焕然一新。

2、班组建设和安全知识宣传方面

我队在大队部增加了班组建设知识和安全知识的标语牌板，加强了对员工的宣传教育和学习引导，同时，还将本队的黑板报作了规划，专门划分出来有关班组建设内容的版块，用于宣传班组建设内容和贯彻、落实调度班组办要求，不断将班组建设内容的细节要求灌输到实际的工作中，逐步提高班组长及员工的综合素质和整体意识，使班组建设工作更好的实施开来。

四、井下生产作业方面

1、生产任务完成情况

今年前半年，现在回顾半年来我队生产任务工作，能够每个月都完成任务是下了大力气的，全队人员付出了艰辛的汗水和努力得来的，但更是由于在面对困难，所有班组长合理组织、科学安排工作才能顺

利完成产量进尺任务。在每天的班前会上，队长任志强、生产带班长王飞虎、郝德亮及其他班组长，做到了把每天的情况做主要汇总向各班人员说明，让每个人认清工作面的负责情况和注意事项以及安全保障等问题，从整个队组班子就付出了很大的精力做好班组管理各项必须的工作内容，目的就是为了安全完成任务，做好工作。

前半年，我队主要是在010703、020703、010707、020707四个工作面作调节性生产，主要是由于新工作面地质条件非常差，从初采开始，工作面断层数量多，落差影响大，一直是在伴随回采过程，截止现在还有三个工作面内存在断层，尤其是在010707、020707工作面，010707工作面目前还有24节石巷段，020707工作面目前有10节石巷段。这种地质条件差，持续时间长，工作面的各项现场管理和质量管理都加大了我们队组班组长的管理难度，每天在010707、020707工作面，我们的班组长在现场经常聚到一起，看现场拿方案，班组长的应变处理能力得到显现，尤其是在对工作面的班组成员管理上，能够迅速组织精干人员形成临时的攻坚小组，专门负责断层困难地段的处理。就是这样，我们才能一直克服困难做到每月任务的完成，确实是不容易的。

2、安全管理方面

前半年，我队在安全管理上做的非常好，全队没有一起事故发生，能够做出这样好的成绩，不是跟工作面条件好坏有关系，是跟我们队委会班子、队组班组长安全管理有不可分割的关系。整个半年来，我队的工作面条件就非常差，给安全管理工作带来很大的困难，给所有

班组成员很大的压力，主要是在过工作面断层和020707前切眼这个作业管理上。四个工作面内的断层少则十几节，多则达到四十多节，工作面的推进是困难，包括顶板管理、爆破管理、机电运输设备、煤机、电缆管理上都存在非常大的困难。我们的安全管理方式是，一遇到条件差的时候，就是安排精干人员组成攻坚队组，专门的班组长负责盯在现场，现场指导安全管理工作和生产工作。同时，以队长为核心的队委班子也严格要求班组长，以催、赶、拉、帮的方式积极调动班组长的工作信心和工作精神，目的就是要以班组长基层干部带动所带领的人员在安全条件差的环境下，共同做好安全工作，在安全工作上不放松、不麻痹，切实搞好人员安全和生产安全。

五、不足之处

9.2011先进班组总结篇九

班组是企业的细胞，是企业安全生产的前沿阵地。焊工班组共26人，长期以来，始终把安全生产作为全体工作的核心，积极贯彻落实公司的各项会议精神。坚持体现“团结、协作、安全、奉献”的管理及工作理念，做到从细节入手，树立零违章理念，坚持团结与协作相结合，分工明确，责任到人，人人都以控制差错为切入点，本班组自2011年4月至今，共9个月份零工伤，为公司的安全生产工作做出了榜样。

一、安全管理方面

“愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免事故”重视安全工作，始终抓好安全这件头等大事，保证班组无安全事故的发生，在提倡安全生产的前提下，不断地提高员工的安全意识使每位员工都牢记“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害 ”“安全第一，预防为主”的安全理念，排除生产过程中的一切安全隐患，从而保证生产零事故。认真组织班组员工学习、贯彻执行公司、分厂有关安全生产的规章制度和决定。在班前会上讲解学习事故案例，在当班期间检查安全，对违章作业的人员进行阻止并给予考核。在班后经常组织班组成员学习讨论安全知识，使每位员工都树立良好的安全意识。经过班组全体员工的共同努力本取得了无一例安全事故发生的良好成绩。

二、生产管理方面

严格落实分厂各项管理制度，狠抓工艺指标管理，严格按照分厂下达的工艺指标进行操作。特别对于异常指标及时分析原因，及时解决。注重培养班组员工的成本意识，从节约每一滴水每一度电做起，杜绝浪费钢材现象，引导员工利用边角废料。逐步养成节约的好习惯。严格执行公司公时制度，认真落实了每天的点名制度，对迟到、早退情况做好记录，纳入月度考核。对员工日常违章情况做到及时发现，及时制止。

三、在现场管理方面

对生产现场卫生区域划分，并落实到岗位及个人，明确责任人。对于不认真清扫卫生的人员及时给予考核，并责令其整改。清扫认真完成质量较好的给予了相应的奖励。通过每日分厂自查加以规范并严格考核等相关制度提高了员工的积极性。

四、班组成员思想工作方面

基于我们班组青年员工较多，班组成员思想不稳定，认识不统一，针对这一情况，我们利用班前、班后会等形式传达分厂及公司相关精神，领会分厂及公司战略部署，统一思想，提高认识。不断提高思想觉悟和操作技能水平，为生产工作奠定了基础。

五、取得的显著成绩

班组员工不言苦，不言累，不言脏，多次对煤气站上煤皮带进行加固校正工作，确保了煤气站的正常运行，同时积极主动配合工程部、设备部进行各项安装工作，取得了分厂领导的大力认可。良好成绩的取得是班组全体成员努力的结果，是各为员工全心全意配合的结果，更是分厂全体员工不畏艰难，不甘落后，努力奋进的结果。

六、存在的不足与下一的打算

员工的标准化作业情况有待改进;员工的专业技术水平有待提高;员工的工作积极性还没有被充分的调动起来等。员工对安全的认识还有待提高等。因此，以后的工作中我会着重解决提高班组员工综合素质的问题，充分利用业余时间，安排有关标准化作业以及焊工专业技术知识的培训，争取在较短的时间内让员工的工作技能有较大的提升。同时组织班组成员集体学习安全生产、文明生产的相关内容，不仅提高员工技能还要提高员工各项综合素质。

10.合成车间净化班组班组升级总结篇十

过去的两年是不平凡的。在这段岁月中，随着甲醇厂的开工建设、生产试车到稳定运行，合成车间的净化班组也从无到有，从跌跌撞撞到逐渐成熟，走出了班组建设的第一步。我谨在此，对两年多来净化班组的建设和升级工作总结如下：

一、班组成立初期情况

为了甲醇项目的建设，集团公司从股份公司、醋酸、乙酯精挑细选，抽调了表现良好的同志进入甲醇项目。净化班组成员最初就来源于此。这是一批学习能力强，工作积极性高的同志。然而，即使是这样工作作风优良、专业素质过硬的队伍，在项目建设之初，也面临着前所未有的困难。首先是，净化班组流程长、工艺复杂，在短时间内掌握所需知识，运用到项目建设中，即使对大学生也是一种挑战；其次是建厂之初，管理制度不够完善，加上组员背景不一，班组长需要在实践中摸索行之有效的管理方法。

二、班组建设中取得的成绩

面对困难，唯一的道路就是去闯。在工艺学习的过程中，我们攻坚克难，敢为人先。我们秉承“帮扶传带，共同进步”的理念，积极调整业务骨干的心态，激发落后人员的学习热情，通过集中授课、定期考核、分组学习、自由讨论多种形式，让每一个班组成员都能在短期内掌握变换岗位、低温甲醇洗岗位的专业知识。

在项目建设和生产试车的过程中，我们辛勤劳动，不计得失。面对建设工期紧、工量大、质量要求高的情况，班组领导充分发挥了模范带头作用，废寝忘食，以厂为家，长期奋斗在建设一线。班组成员们服从分配，工作积极认真，随时根据需要加班加点。

付出总会有回报。在甲醇厂一次性投料成功的喜悦中，我们也检阅着净化班组的一项项成果：

1.打通了全部工艺流程，所有动静设备稳定运行，变

换及甲醇洗岗位工艺指标全部合格；

2.3.4.方法。

三、班组升级中所做的工作

装置稳定运行后，我们随即转入班级升级工作中来。主要工作内容有：

1.规范班组管理，做好台帐编制；

2.强化劳动纪律，做好安全教育；

3.做好消防管理，定期检查消防水带、水炮状态，及