高一英语复习方法总结

高一英语复习方法总结（精选7篇）

1.高一英语复习方法总结 篇一

一、词汇。要把一门语言学好，识字是基础。拿汉语举例子，如果认识的汉字不够多，阅读看起来肯定吃力，想写好作文肯定也是难于上青天。所以，词汇是基础，一定要首先攻克词汇这一关。有的同学单词背了就忘，或者背了新单词就忘了之前背过的;有的同学看见单词认识但是作文当中一写就错;有的同学明明知道单词的意思但是就用不会用。总之，单词是个大麻烦。下面，我给大家几个方法，帮助大家高效掌握单词，灵活运用单词。

1. 要把单词背成一个体系。现在同学们把单词记的太零散，这样就会在无形中增加记忆的压力。如果能找到单词之间的某种联系，把单词记成一个体系，那么背单词这样工作就会事半功倍了。而把词汇记成体系非常重要的一点就是要找到单词之间的联系。可以是词汇用法的联系。比如说，咱们刚学了一个单词叫convince，表示“使信服”。这个词的用法是convince sb. of sth.，表示“劝服某人相信某事”。那么，这个词的结构就是“V+sb.+of+ sth.”那么，我们可以把有相同用法的词记在一起，比如还有remind sb of sth(提醒);inform sb of sth(通知);accuse sb of sth(控告);rob sb of sth(抢劫);cure sb of sth(治愈)。这样，这6个在意思上毫无关联的词就建立了一种联系，方便记忆。还可以从词汇的形式相近上记忆。比如说，咱们学习了in possession of这个短语，那么，还能想到哪些短语是in + n. + of的形式呢?大家肯定能想到有in front of. OK，非常好，咱们再想想还有哪些。还有in need of(需要)，in search of(寻找);in pursuit of(追求)， in charge of(负责)，in expectation of(期望)…当然还有一些，我就不一一列举了。我举了两个例子，给大家提供一个把单词记成网的思路。这要求同学们在平时背单词时多思考，找寻词汇之间的联系，为单词织一张属于你自己的网。

2. 要写单词。记忆单词不要只靠看，还有一个非常重要的工作就是写。否则，你会感觉一个词很熟悉，看见认识，但是写的时候就不确定如何拼写了。当然不能只是抄写，因为抄的效果并不好，因为抄过作业的同学肯定都清楚抄的时候脑子是不转的，是记不住的。所以，要采用听写和默写的形式。听写可以找家长帮忙。默写则只需拿张纸遮住英语，只看汉语意思就可以默写了。不管是听写还是默写，总之一定要写!

3. 记单词要记单词的用法。只记单词意思可能对于某些单词足够了，但是对于大多数单词来说，只记意思是远远不够的。掌握单词，还需要知道它的词性、搭配以及辨析。词性是绝大多数同学背单词容易忽略的，尤其是动词，可能只记某个词是个动词，但是却不知道到底是及物动词还是不及物动词。这个细节看起来好像无足轻重。但是，大家想想定语从句的引导词究竟是选择关系代词还是关系副词，是不是很多情况下要看从句的动词是及物还是不及物。举个简单的例子说明问题：This is the factory _____ I worked once.和This is the factory _____ I visited once.这两个定语从句，第一个题关系副词where，第二个题填关系代词that/which或者不填。原因很简单：第一句的从句动词work是不及物动词，后面不能直接加宾语，所以要填关系副词;第二句的从句动词visit是及物动词，必须要接宾语，所以要填关系代词。所以，记动词一定要记是及物还是不及物。广而言之，记单词要记词性。单词的搭配和辨析是完形考察的重点，所以必须要重点掌握，在此我就不多举例子了。

二、语法。很多同学向我反映高中语法多，而且学的很深入，感觉做题无从下手。我的建议有两个。

1.语法也是有体系的，也要记成一张网。我如果问同学们一个问题：“从句有哪几类?”很多同学会说有“宾语从句，定语从句，时间状语从句，主语从句，条件状语从句....”当你这么回答的时候，就说明你对从句的体系没有建立起来。如果没有建立起从句的体系，不知道从句有哪几类，那么做题时肯定容易出错，因为每类从句的解题方法是不一样的。所以，一定要注意语法体系的建立。

2. 掌握语法的解题技巧。如果掌握了语法题的解题技巧，做起语法题来会非常顺手。还用从句来举例子。绝大多数定语从句可以用“还原法”来做，再记住一些特殊情况，定从基本不会出错。状语从句主要是分析句子意思，选择意义正确的连词。名词性从句连接词的选择主要从两方面考虑：一个是连接词在从句中的成分，一个是连接词在从句中的含义。所以，对应不同的从句应用不同的解题技巧，会非常方便。由于版面有限，具体的技巧以及注意事项就无法全面展开了。但是我的意思很明确，那就是语法题一定要掌握技巧。

三. 完形填空。完形是非常能够拉开差距的一个题型，所以要引起格外的重视。对于完形有几点需要注意。

1. 要限时训练和独立训练。平时练习完形是要限定12-15分钟的时间，切忌用时过久以及边看边查。如果不限时，任由自己查字典，那么，这篇完形做的没有任何意义。要独立做，只有这样才能通过一篇完形找到自己欠缺的地方并获得相应的收获。

2. 求精不求多。完形的提高不在多练，而在精练。也就是说，一篇完形做完之后，不能只对完答案就不管了，因为这样的话，这篇完形就白做了。一定要在对完答案之后再回过头看一遍，看一看自己为什么没做对，哪里需要提高，哪里需要总结，哪里需要注意。只有有总结回顾的过程，提高才能够成为现实。

2.高一英语复习方法总结 篇二

英语的复习我们可以分为一下三个阶段进行：首先是复习语法，把所有的语法点系统地讲一遍，使学生形成一个明确完整的知识体系。然后是突破单项选择，就是个各个击破，针对不同的题型进行训练，能够掌握运用，举一反三。再次是整体复习，让学生大量的做模拟试题，切记是整套的。笔者在本文中，以复习过程为序来谈自己对英语复习的一些见解。

第一阶段复习，听好课，记好笔记。

一般是以课本为主，配套地准备一套复习资料，最好是简明一点的。在这一阶段的复习中，教师往往会以以前学过的单元为单位进行复习。学生能否在复习中提高自己的英语水平，主要是看学生的思路能不能跟着老师的思路走。简单来说，就是课堂上面能够听懂老师所讲授的，并且能够认真地做好笔记。笔记是以后复习的基础，是很重要的。因为，在后面的复习中，教师会以试卷和资料为主，并且会常常回过头来查阅现阶段讲授的知识点。因此，笔记不仅仅要认真清楚地记明白，还要把知识记到一起，便于在以后的复习中查找。但是，我们不需要把这些笔记全部背下来，只需要做到在脑中有个印象，遇到之后知道在那里见过就可以。因为，在后面的复习中，我们会多次的运用这些笔记中记到的知识点，自然而然的会记住这些笔记。如果有一本系统的复习资料，一定要注意圈出重点，记录好老师补充的内容，便于以后的反复理解记忆。

第二阶段复习，查漏补缺，扫除语法盲点。

这一阶段重点在查找自己知识结构中存在的漏洞，扫除知识的盲点。为了达到这个这个目的，我们有很多方法可以运用，但是最有效的方法是依据自己曾经做错的题目中去分析，因为这些错题正好可以反映出哪些知识点是自己不清楚不明白的。因而，学生应该把自己每次出错的题目都记录整理到一起，并且做出标注，写出错的原因，给出正确答案和解释。当然，在错题的旁边标注也是可以的，并且更加直观。这样做，很容易丢失，不如整理到一起方便携带。假如，你有这样的习惯，就要养成妥善保管的好习惯。距离考试只有两个多月了，部分同学多少有些慌乱，有的四处寻找试卷，不停地做各学校的模拟试题，希望通过量的积累，获得高分。

下面针对单项选择，完形填空，阅读理解，短文改错，作文详细谈谈对策。

一、单项选择。

不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，只要错了若干次并最终搞懂，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。

二、完形填空。

多做练习。中国有句俗话：熟能生巧，巧能生精，就是讲的这个道理。在练中你就可以升华你的解题技巧和丰富你的经验。

三、阅读理解。

这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速十分重要。平时要多做阅读，多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题看。

四、短文改错。

这道题是一个难点。建议大家多找一些短文改错多做几遍后，有意识地总结出一些考点。

五、作文。

1.首先注意的是书写工整, 给阅卷老师一个良好的印象, 这是你成功的第一步。

2.写好开头的一两个句子和结尾的句子。

3.千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句, 保证用对即可。

4.一定要把要点写全, 不要过分想象发挥。

5.在以上基础上, 不妨用一些复杂但好记的句式, 如:As weal l know, Generally speaking, It is...that, so...that...以及恰到好处地使用but, and, however等连词, 提高文章水平, 获得更好的印象分。

6.看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系, 注意汉语提示, 要看懂图。

第三阶段复习, 实战训练, 练出感觉, 找出自己解题的顺序, 和强化自己的得分意识。

进入白热化的模议题复习阶段, 老师会印发包括历届考题的大量模拟试题。这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。要争取每做一套题都有收获, 错题越来越少。做模拟题的诀窍是:

1.要保持模拟考的状态, 测时间做题, 但可以不必像大型考试一样反复检查。

2.每次算分, 看自己哪一部分失分多, 再回头去看“题型复习”时的相应资料, 直到失分少至自己满意为止。

3.对每次英语模议题提出一个分值目标, 与同学竞争, 与自己竞争, 这样才会产生精益求精的心理, 在竞争心理驱使下, 竞技状态将大为提升, 其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。

4.做题后对错题失分“斤斤计较”“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚, 印象更深刻。

5.每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此, 要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题, 让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题。并养成自己的英语试题解题的顺序。

综上所述, 针对学生书面表达的难点错误, 把平时课堂教学, 广泛阅读训练和分类专门写作相结合进行英语写作训练指导, 有点有面, 循序渐进。“天下难事, 必作于易;天下大事, 必作于细;慎始如终”则事情就会“水到渠成”。

摘要：英语的复习我们可以分为一下三个阶段进行:首先是复习语法, 把所有的语法点系统地讲一遍, 使学生形成一个明确完整的知识体系。然后是突破单项选择, 就是个各个击破, 针对不同的题型进行训练, 能够掌握运用, 举一反三。再次是整体复习, 让学生大量的做模拟试题, 切记是整套的。笔者在本文中, 以复习过程为序来谈自己对英语复习的一些见解。

3.高一英语复习方法总结 篇三

1. I don't enjoy singing, nor do I like computers. Rock music is OK, and so is skiing.

“so/neither/nor + 助动词/系动词/情态动词＋主语 (＋动词)”结构表示同前面说的情况一样。用so时，表示“也如此，也一样”；neither /nor表示“也不……”，如：

Jenny can(not) speak English very well. So(Neither) can Rose. 珍妮英语说得(不)很好，罗斯也一样。

注意：当so引出的句子是对上文内容加以证实或肯定时，so后面的句子不可用倒装结构，常译为“的确如此”，如：

— John is very good at English.

约翰英语学得很好。

— So he is. 的确如此。

另外，表示前面两种以上情况都适用于后者时，不论肯定、否定都用“So it is with sb./It is the same with sb.”结构，如：

Mr. Smith is an engineer and he works in a large company. So it is with Mr. White. 史密斯先生是位工程师，他在一家大公司工作。怀特先生也一样。

【真题】－ It's burning hot today, isn't it?

－ Yes. _____ yesterday.

(2006福建)

A. So was itB. So it was

C. So it isD. So is it

【解析】A。第一个人说的是今天，第二个人说的是昨天。这就不是加强语气而是表示“也是如此”，所以用倒装形式。

2．One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.

When相当于“and then”、“and just at that time”，可译为“就在那时，突然”。当主句用过去进行时、过去完成时或“be about to”结构时，when引起的从句多用一般过去时，如：It was snowing when we got to the airport. 我们到达机场时，天正下着雪。

【真题】He was about halfway through his meal ________ a familiar voice came to his ears. (2006辽宁)

A. whyB. where

C. whenD. while

【解析】C。考查连词的选用。此处的when在该句中用作并列连词，意为“这时，正在这时”，相当于“and just at that time”。

3. Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends.

“So...that”、“such...that”表示“如此……以至于……”时，so后面一般接形容词或副词；such后面接名词，但如果such后面接的是单数可数名词，则可以转换成“so...that”句型，转换时须把名词前的形容词提到冠词前，如：

She is such a good teacher that all of us love her. = She is so good a teacher that all of us love her.

但当such后面的名词被表数量的many、much、few、little等修饰时，要用“so...that”句型，如：

George had so little money that he had to get a job.

注意：“so...that”中，“so + 形容词/副词”位于句首时，主句要采用部分倒装，如：

So little money did George have that he had to get a job.

【真题】①His plan was such a good one ________ we all agreed to accept it. (2006陕西)

A. so B. and

C. that D. as

②So difficult ________ it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice. (2006广东)

A. I did findB. did I find

C. I have foundD. have I found

【解析】①C。前面有such，后面是一个完整的句子，这样就可以确定后面是一个结果状语从句，用that和such一起构成“such...that”句型。如选D项，accept后则不能有it。

②B。当“so...that”句型中的so位于句首时，主句要形成部分倒装。该题中“so difficult”放在句首，主句要部分倒装，排除A、C；根据从句和主句的时态呼应，从句用了过去时，主句也应该用过去时，选B。

▲Unit 2

1. What is it that Joe can't find in the bathroom?

强调句的基本结构为：It + be + 被强调部分＋that＋句子其余部分。

注意：a. 强调句可用来强调主语、状语、宾语等句子成分，但一般不用来强调谓语动词、表语、补语、让步状语、条件状语等

b. 强调句中的连接词一般用that、who/whom，不能用which、where、when等

c. 疑问句形式：疑问词(被强调部分)＋is/was + it + that + 句子其余部分，如：

Why is it that everyone thinks I'm a fool? 究竟为什么人人都认为我是个傻瓜？

d. 强调含“not... until...”结构的句子必须将not前移，即“It is/was not until... that...”，如：

It was not until yesterday that they began to tackle this problem. 直到昨天他们才开始处理这个问题。

【真题】It was not until she got home _______ Jennifer realized she had lost her keys. (2006全国)

A. when B. that

C. where D. before

【解析】B。句意：直到Jennifer到家的时候，她才意识到钥匙丢了。until结构用于强调句式时，要将否定词not移到until前。

2．You must be very tired.

Must表推测时，意为“一定，肯定”，表示可能性很大，通常用于肯定句；在否定句中要用can't，表示“不可能”。Must表推测的常见用法：(1) 对现在情况的推测，后接动词原形(多为状态动词)；(2) 表示动作正在进行，则后接动词的进行时；(3) 表示对已经发生的事情作推测，其后接动词的完成式；有时后接动词完成进行时，表示“一定(一直)在”，如：

He must be in his office for he called me from there five minutes ago. 他现在肯定在办公室里，因为五分钟前他刚从那儿打电话给我。

【真题】—Tom is never late for work. Why is he absent today?(2005 江西)

—Something ________ to him.

A. must happen

B. should have happened

C. could have happened

D. must have happened

【解析】D。考查情态动词表推测的用法，must have done表示过去肯定发生了某事，从上句不难看出下句的意思是：他一定是发生了什么事。

3.With so many people communicating in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge of English.

“With so many people...”是with复合结构，其构成为“with＋宾语＋补足语”。其中，宾语由名词或代词充当，补足语由形容词、副词、名词、介词短语、动词不定式或分词充当。With复合结构在句中作状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件，也可以作定语，如：

A little boy with two of his front teeth missing ran into the house. 一个缺了两颗门牙的小男孩跑进了屋子。

I lay on the grass, with my eyes looking at the stars in the sky. 我躺在草地上，望着天上的星星。

【真题】I couldn't do my homework with all that noise __________. (2005北京)

A. going onB. goes on

C. went onD. to go on

【解析】A。With复合结构作状语，排除C；noise和go on 构成主动关系，表示伴随，用现在分词。

▲Unit 3

Eco-travel is a way to help animals and plants as well as people.

As well as作连词，连接由两个名词、形容词、动词或介词组成的并列成分，通常不位于句首。此时，常译为“既……又”、“除了……之外，还有”，如：

The student as well as his parents was invited to attend the meeting. 那位学生以及他的父母都被邀请出席了会议。

注意：as well as并列的部分作主语时，谓语动词的数要和as well as前面的部分保持一致。

【真题】The father as well as his three children ______ skating on the frozen river every Sunday afternoon in winter. (2006辽宁)

A. is goingB. goC. goesD. are going

【解析】C。主语部分是由含有as well as的词组构成的，前面是the father，后面是his three children，决定谓语动词形式的应该是the father，用单数形式；再根据时间状语确定用一般现在时态。

▲Unit 4

1. Just try and you'll see you can do it.

“祈使句 + and + 陈述句”结构中，连词and前面部分表示一种条件，相当于if从句的功能，and后面的部分是结果。这种结构的前面部分一般用祈使句，有时也可能是一个省略句。但当表示否定意义时，则用“祈使句 + or + 陈述句”结构，如：

Hurry up, or you'll be late for the meeting. 快点，要不你开会就迟到了。

Work hard and you'll pass the examinations. 努力学习，你就会通过考试。

【真题】_______ and I'll get the work finished. (2006重庆)

A. Have one more hourB. One more hour

C. Given one more hourD. If I have one more hour

【解析】B。考查句式结构。根据题干中的and，可首先排除C、D项，因为它们不能和主句形成并列关系；A项祈使句虽然在此处从语法上看正确，但意思不符合句意。B可以看作是“Give me one more hour”的省略句。

2. She looked around and saw Jeff running.

感官动词see、watch、hear、notice、feel等后可接-ing形式作宾语补足语，表示动作正在进行；后接不带to的动词不定式作宾补时，表示动作的整个过程，且动作已经完成；后接过去分词作宾语补足语时，宾语和补足语之间存在被动关系，如：

I saw him crossing the street now. 我看见他正在过马路。

I saw him cross the street. 我看见他过了马路。

We can hear the windows beaten by the heavy rain drops. 我们可以听到很大的雨点敲打玻璃窗的声音。

3. Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar.

Before作从属连词，引导时间状语从句，可表达多种含义：“还未……就”、“不到……就”、“……才……”、“趁……还没来得及”等。此处before引导的时间状语从句表示“在……之前”或“还没来得及”，如：

We hadn't run a mile before he felt tired. 我们跑了还不到一英里他就累了。

Write it down before you forget it. 趁你没忘之前把它记下来。

【真题】— Why didn't you tell him about the meeting? (2006四川)

— He rushed out of the room ______ I could say a word.

A. beforeB. untilC. when D. after

4.考研英语题型复习方法总结 篇四

完型填空是在整张卷子中最不容易拿分的一种题型。因为其考点非常的零碎，从词义的辨析，到语法的考量再到上下句之间的逻辑关系均有涉及。所以虽然说只有十分，但是对于学生的要求确实是全面的。但是，尽管如此，完型中依旧有一些可以探究出规律的东西。能够让大家在系统的复习之后可以较轻松的选出正确选项为哪项。那么究竟有哪些属于常考点呢?

高频的短语：be responsible for，be subjected to,expose to,account for,be vulnerable to;

而在逻辑词上面则会有很多“红花词”出现的频率也极高。比如：however会出现在一个比较特殊的位置，两个逗号之间。还有类似的结构还有可能是“though”，“instead”两个词。

如果放在句子开头的话，逻辑词一般倾向于选择“although”，“while”等表示转折的词。

?阅读

而在阅读中，重点考察几大题型：词汇题，主旨题，观点态度题，例证题，推断题以及细节题。从分布规律来看，细节题几乎占到了每年20题中的一半。所以对于同学们来讲，更加应该清楚，考研英语要回归英语的本质，重理解，而轻技巧，所以希望17届学子们能牢牢记住这一重要原则。

在前面的几种类型的考题中，基本会有一些通用的规律在其中。比如：词汇题一般考察的上下文之间的逻辑关系。而所出的单词有两种考点：第一，超纲词，无论大家平日多么辛苦的去背单词，这个单词永远在你的单词表范围之外;第二种是熟词，但是你所熟悉的意思在此是怎么也行不通的，它考察的是背后的引申义。

所以给大家的提醒就是，在以后的阅读中一定要有 篇章意识，任何一个句子，任何一篇文章都不会孤立存在，要注重上下文之间的关系。再比如例证题，考察的就一种能力：寻找论点和论据。例子当属论据的成分，在文中不会平白无故出现，一定是印证某种观点，所以一定要找出观点句。

?新题型

新题型的题型，一共可以分为三类：完型填段、句(也可以叫做7选5);排序题以及小标题。那么，三类题目又有各自的解题技巧，这也是同学们最为关心的。

首先，我们来看一下第一个种类：7选5。总长度是500-600词的文章，其中5处空白;文章后有6-7段文字，考生根据文章从中5段放入文章空白处。其实，7选5是个大头，考察的几率很高，咱们新题型一共也就考了，7年都考察了这一种类。它需要考生从备选的6-7句话或者段落中(一般是段落)，选出最合适的5个待选项，填入到文章5个空中进行排序。当然，这个空的位置会设置在不同的位置。若是设置在段首，那么咱们要看的就是本段空后的那句话;若是设置在段中，要看的就是空前那句话以及空后那句话;若是设置在段尾，要看的就是本段空前那句话;最后，若是此空作为独立段落出现，那么要看的便是空前那段的最后一句了。这就是具体的设空模式，咱们需要掌握的不同解题技巧，找对地方，再去看所找的内容中有没有和咱们待选项的句子或段落起到呼应，出现同义复现或同词复现的。

其次，第二个种类：排序题。总长度是500-600词的文章，各段顺序被打乱。考生根据文章内容和结构将所列段落(6-7个)重新排序，其中1-2个段落的位置已经给出。那么对于排序题，我们经常说，掌握了7选5也就掌握了排序题。同学们可以发现，排序题其实就是特殊的7选5，只不过已经有2个选项给你固定下来了。那么对于这部分类型的新题型，我们的应对技巧也跟7选5一样。

第三类就是我们的小标题。这类题型是最简单的，也是咱们英语二会考的一类。不同于7选5和排序题，咱们需要宏观微观都考虑到，也就是要联系上下文段落和句子，注意它们之间的衔接;咱们的小标题只需要“一对一”。也就是考虑单独的段落就行，归纳它的大意，或者找它的关键词，看有没有与咱们的待选小标题实现同义词复现或者同词复现。

总的来说，掌握了7选5 ，不管是英语一还是英语二，都没问题了。所以，需要考生严格掌握咱们的解题技巧，做到快速高效解题。

?翻译

英语一考察五个单独的句子，但是属于同一篇文章，而英语二翻译的是一整段 篇章，字数200字左右。无论是句子还是 篇章，都考察衔接性，上下文关系，这在平日一定在做阅读的时候注意慢慢领会。其次翻译考察一种转换能力，众所周知，如果英文理解的好，并不意味着翻译的句子就会非常的漂亮，它还要注重中文的一个语法逻辑和语言能力的体现，所以这种能力并非一日两日就可以练就的，希望大家在平日的复习过程中就能够不断得到练习。

?作文

考研英语的作文有大小作文各一篇，小作文是信件或通知之类的。英语二考了通知，英语一又重回通知。都属于日常生活的一些场景。而大作文有所不同，英语一会更加的关注社会话题和热点类的现象。而英语二则更多的与经济相挂钩。不过作文其实大家可以不必着急，只需把前面的几大题型中的常考点都能有所系统，规范的学习，我相信在后期的作文中会大有用处，到时再来关注作文，也算水到渠成了!

考研英语常考的新题型

1)、7选5 题型

实际是一种特殊的完型填空题，把一篇500词左右文章的五个地方挖空，要求考生根据文章内容从给出出的6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。这类题文章阅读难度大，一个空填错势必会影响到对另外一个空的选择。

2)、5选5排序题

是将一片500词左右的文章原有顺序打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7-8个)重新排序。其中有2-3个段落在文章中的位置已经给出。排序题的阅读量比阅读理解A节中的文章长一些，并且各段落没有按顺序排列，给阅读造成了很大的障碍

3) 6选5段落标题选择题

5.高一英语复习方法总结 篇五

开学第一周，我就开始准备四级考试各种资料书，比如，词汇书，真题库，练习题等等。第一轮学习我没有开始做真题或是整套的练习题而是从词汇，听力，阅读单项开始复习。每天坚持背50个词汇，早上记忆，中午复习，晚上巩固，第二天在复习。每天坚持如此，直到那本词汇书都被我折腾的乱七八糟。挑选词汇书，不能挑太厚的，这样携带不方便。最好是小巧的厚薄适中的词汇书，不但易于携带而且容易背完，有成就感。

二，做单项试题的强化练习

做一套真题，严格按照考试时间，最后评估，自己在各项试题的表现，针对考试结果，做单项强化训练。例如，听力，写作，翻译，阅读，都要有专门的练习计划，要研究试题的特点，做题方法和技巧。

三，做一个精细的复习计划

1.每周日记

星期一至星期五六点半起床，背50个单词;课堂休息时间可以把早上背的单词复习一遍。中午休息时间抽出半个小时写一篇作文或是翻译一篇短文。然后在空闲时间修改，并把范文里优美实用的词句记录下来，积累语句。另外，要按计划进行专项试题复习，练习前把题型特点和解题方法复习一次。按规定时间昨晚试题，做试题时要根据之前整理过的做题思路做题。做完试题后把试题整理一下，尤其是阅读题，要对照中英文翻译，把难句长句记在本子上，空闲时间背一下。对于听力，试题做完后，要反复听试题，直到每一个句子都听懂。

充分利用晚自习时间。先总结今天的复习成果，对还有疑问不解的地方，在复习巩固一下。当天被动单词进查漏补缺，看还有哪些单词没记住。对各类题型的做题心得和解题方法整理一下，以便随时调整备考策略。然后计划第二天的复习事项。

利用周末时间，复习背过的单词和做过的试题，对一周以来的备考进行总结，查漏补缺。

2.临考复习

四级考试通常在学期末的十六周周六举行，这个时候临近期末考，课基本讲完。所以这时候有更多是时间来重点复习四级。这个时候已经不必专门背单词了。更多的是，对四级试题要有一个全面的复习，了解考试过程中可能出现的意外并想好对应策略。把每个单向实体再复习总结一下;

譬如作文，可以复习这学期以来积累的各种词句，写作手法，常用的单词，模板。每天仍坚持写一篇作文，然后对照范文，看自己是否写的合适主旨，是否跑题以及语法错误等等。熟悉各种作文试题的类型，例如议论文，记叙文。如果是议论文你擅长的论证方法是哪种，为此积累了哪些词句，争取在拿到试题时，可以快速列好写作提纲和全篇的布局。阅读题：总结出题规律，做题节凑，试题的方向。一般阅读题的做题方法是先迅速审题，划出题眼，然后快速在文章中锁定答案区域，找到正确选项。听力题：对于听力题目，要早发卷后快速浏览试题，力求对听力播放的内容有一点了解。听力时，注意题目中对话出现过的关键词，通常答案就是那里。如果是一个人自述，就是注意他说话时的起承转合，比如and,but,however等等。

翻译题;翻译题的话，只要平时单词备好，语法有认真学习并掌握的话基本不会有太大问题。就是做题时，注意书面整洁，不要在不确定时就下笔，然后发现翻译不合适就花掉。这样就会卷面很不整洁，容易被扣分。

四，备考时要有良好的心态

很多同学备考时，虽然制定了很详细的备考计划，但在准备过程并没有好好的按计划进行，被各种事情分心。或是备考时发现复习效果不如预计的考，容易受打击，心情低落，最后得过且过，放弃备考。另外，在备考期间注意要查漏补缺，即使按实际情况调整计划，不要一成不变。最后，要调整心态，持之以恒，戒骄戒躁。

学习提升英语的，还可以试试以下几个方面，我觉得还是很有帮助的

1、加强英语的词汇量和语法方面的知识，这是基础。

2、多朗诵一些脍炙人口的英文，最好是会背诵，培养语感。

3、听你喜欢的英语歌曲，还有看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。

4、若有机会的话，跟老外多说英语。比如现在的在线英语学习就可以和外教一对一进行学习和试听。

大学英语四级各题型复习方法

一、大学英语四级复习计划之听力

一提起四级听力，很多小伙伴就很头疼，四级听力听不懂该怎么办，一听四级听力就跑神该怎么办，这些问题我复习的时候也都遇到过。

但是我当时比较淡定，就算听不懂也一直在听，一次听不懂就听两次，而且我每次都会把真题文章一句一句的精听。我听的时候会对照着听力原文，不懂的单词和句子都会划出来，一个一个查清楚它们的意思。

把真题听力MP3下载在手机里，反复听了很多遍。听力音频是在网站上下载的。

二、大学英语四级复习计划之阅读

英语四级阅读题也是一个复习重点，之前有人说复习英语四级只要把四级听力和阅读复习好就可以考过了，我想这样说也是很有道理的。

四级阅读考查的是词汇和语法知识和分析文章解题的能力，所以大家做阅读时一定要细，争取把每篇阅读都搞懂。

复习四级真题阅读用的书是巨微英语——四级真题/逐句精解，那本书最大的好处就是重视基础知识的讲解。它里面的每篇阅读文章都是逐句精解的，每句话都有语法讲解，长难句还有句子结构拆分图解，每句中的四级核心单词注释的也很详细。

三、大学英语四级复习计划之写作

6.高一政治基本复习方法 篇六

2、“典型错误对应化”：对于比较重要的感念和原理，注意经常容易犯的错误。比如关于“使用价值”的：使用价值决定价值;关于“价值规律”的：不等价交换现象是对价值规律的否定;关于“经济效益”的：利润、经济发展速度、劳动生产率高了，经济效益就高了等等。对应错的，就知道正确的了。典型错误，要注意从做练习中总结，也应该注意老师的总结。

3、“关键词化”：对基本知识点的掌握上要注意发现、归纳和概括出基本概念和原理中的“关键词”，以利于记忆和理解。比如，价值规律的三个作用可以分别概括为：“调节”、“刺激”、“促进”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“筛子作用”;提高企业经济效益的途径和方法的三点可以概括为“对内”和”对外”两个大的方面。企业的兼并就是“大鱼吃小鱼”，企业的破产可以理解为企业按法定程序“安乐死”等等。关键词的概括和总结可以自己进行，也可以上课听老师的总结。

7.巧谈小学英语复习方法 篇七

一、利用歌曲和歌谣, 激发学生兴趣

在复习过程中, 我常常利用英语歌曲复习旧知, 这样避免了机械性操练使学生产生厌烦的情绪, 让他们快乐地复习旧知。我还经常在课中让孩子表演所学歌曲, 活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前, 我还经常回放学过的歌曲, 这样既巩固了歌曲演唱, 更巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点, 还保持了他们自发学习英语的动力, 真可谓是“一举多得”。孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词, 同桌对唱;有的还会自编歌词、边歌边舞呢!

二、利用游戏, 调动学生积极性

将复习内容通过游戏的方式来完成, 学生在轻松愉快的氛围中, 既玩得高兴又复习了所学知识。

A:Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母) 。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则:S1任意说出一个单词如:girl, S2可以接lion。S3可以接任何一个以n开始的单词, 但不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动, 要么想下一个单词可以接什么, 要么考虑别人说的是否重复, 课堂气氛十分活跃。

B:Word association (给一个单词, 让学生说出与这个单词有关的内容。) 如food学生会出apple, orange, banana, pear, peach等许多单词。

C:把所学单词分类。如:让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词。如:cry (哭) , run (跑) , jump (跳) , dance (跳舞) , sing (唱歌) 等词。教师说出一个单词, 学生做出这个动作, 通过这种方式, 学生会很清楚地记住这个单词, 并且印象会非常深。

D:给一个单词, 让学生画出相关简笔画, 让全班学生猜这个单词是什么。如:河流、山川、拖鞋、袜子、苹果、小鸟等。

E:从每一组找一个学生到黑板前, 教师说出一个字母, 让学生写出以这个字母开头的单词, 写出单词越多越好, 组里其他同学可接替他写出更多单词, 写出单词最多的组获胜。

三、利用知识串, 梳理整合所学内容

根据各知识点的前后联系将散落于书中的知识点进行整体归纳、小结, 帮助学生构建紧密联系的“知识串”。如:我们复习动词第三人称单数时, 除了复习它的构成和应用外, 可以连串回顾动词的另外两种重要形式……现在分词和过去式的构成及应用, 让学生通过对比观察, 归纳这些词的不同特点。

这一阶段的复习中, 要防止简单重复, 避免面面俱到, 应遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲进一步加强理性认识, 并能在大脑中将零碎的知识进行整理, 形成框架, 然后再通过练习在实践中掌握。

四、听、说、读、写交替进行, 减轻学生的疲劳感

精选复习练习套题, 减少练习题数量, 既能减轻学生学业负担, 又可以提高复习实效。新课标提出基础教育阶段英语课程任务:“使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定综合语言运用能力”。复习课应精选内容, 策划思路, 创设互动, 指点学法。课堂环节的设计要以培养语言综合能力为出发点, 也以培养语言综合能力为落脚点。既不能以练代基础, 也不能单一死记硬背。课堂每个环节要用突出能力的形成和思维意识、思维习惯的形成。复习课中, 教师要使学生在听和读的练习中提高理解能力, 在说和写的练习中提高表达能力。

五、中西方文化学习, 拓展学生视野

在英语复习中, 我们往往会就课本复习课本, 忽略了学生学习需要。我在复习中经常补充, 渗透一些学生感兴趣的, 贴近学生实际的中西方文化。如复习Children’s Day时, 补充了Mother’s Day Teachers’Day, Christmas Day, Mid—Autumn等。《四月的愚人节》, 介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例。通过让学生了解外国文化、异域风情, 不仅拓展了学生知识面, 而且开阔了他们的视野。

六、小组合作学习, 培养学生的团队精神

转入复习阶段, 由于涉及知识点较多, 学生学习情况又不尽相同, 教师有时难以控制复习进度, 小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制, 创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑, 充分提供广阔的交往空间。由于每位学生都属于一个特定的学习小组, 学生之间互相帮助, 共同完成学习任务;课下互相督促和检查, 复习和巩固所学知识及技能。小组间的竞争, 组内合作、组间竞争, 增强了集体荣誉感, 激发了学生参与学习、乐于学习的动机。