内分泌科专科护士培训计划

内分泌科专科护士培训计划（精选17篇）

1.内分泌科专科护士培训计划 篇一

2014年内分泌科新护士培训计划

一、培训目标：

1、培养护士具有良好的职业态度，激发护理人员热爱岗位，热 爱本职工作。

2、掌握内分泌科各项常规护理和专科疾病护理知识，逐步提高 护士的专业素质。

3、规范各项护理操作规程，提高护士的操作技能。

4、能正确、规范、清晰地书写护理病历。

5、掌握本科室及护理部工作规章制度，做好安全护理，严格三 查七对。防止差错事故的发生。

6、掌握危重病人的抢救配合工作。

二、培训计划：

1、熟识工作环境、掌握护理核心制度、安全防范措施、紧急风 险预案等。

2、了解内分泌科各班次护理工作流程。

3、学习内分泌科常见病的护理常规，并能运用护理程序对病人 进行全面的整体护理。

4、学习危重病人的抢救流程及各种抢救设备的使用。

5、学习心电监护仪、胰岛素泵、血糖乳酸分析仪等仪器的操作 流程。

6、掌握内分泌科常见病健康教育内容。

三、实施：

1、有计划跟各个班次，由护士长、高年资护师及主管护师带教。

2、自学各项规章制度、核心制度、操作流程、应急预案等。

3、在带教老师指导下参与科内病人健康教育、内分泌常规护理、危重病人护理。

四、考核：

1、带教老师、护士长随时提问。

2、工作中考评。

3、技术操作考核。

4、晨会提问。

5、进行理论试卷考试。

6、综合考评不合格者，适当延长培训时间，直至考核合格。

五、贯穿整个培训过程——心理素质培训

1、工作中保持健康的情绪。

2、指导如何减压，缓解心理压力。

3、学习医—护、护—患沟通技巧。

六、结果：

最后一个月进行综合考核，成绩合格，并经考评能胜任工作后，方可以独立进行护理工作。

2.内分泌科专科护士培训计划 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我科手术室的护理人员, 排除护士长和专科组长, 纳入标准为在我科手术室工作护士人员2年或以上, 年龄20~38岁, 平均年龄28岁, 学历在大专或本科及以上。

1.2 方法

我院是综合性三级乙等医院, 根据所设立科室将护理人员分配到神经外科、骨外科、妇产科、普外科、胸外科、泌尿外科、腔镜外科等, 要求各科室护士长进行培训和指导, 并由专科组长组织进行分配和制订护理培训计划与要求, 记录护理人员的表现进行效果评价。

1.3 培训内容

在培训期间, 专科护理培训由专科护士长进行带教培训, 护士长要根据护士的接受能力和对手术室仪器和设备的认识、了解、使用情况, 在培训期间护士应多动、多观察、细心认真听取护士长的要求和建议, 手术中要做到积极配合医生的工作和了解医生的习惯, 以方便手术能在最短的时间顺利完成。根据以往医护手术配合所体现出的弊端[2], 结合护士专业实践知识, 进行受教, 从而提高护理人员对工作的积极性。

1.3.1 讲解内容

由专业人员讲解病理学和解剖学, 重点讲解手术配合进展、术中、术后的配合步骤;操作手术仪器, 孰知功能、应用和保养, 在使用过程中的注意事项;掌握急救护理方法和知识, 以应对突发状况的发生, 例如手术中出现休克、出血等;医护人员在手术中最重要的一点就是体位配合, 成为近年来护士学习的重点。

1.3.2 操作技能培训

为了提高护士配合手术操作的熟练程度, 在培训中首先了解手术仪器与设备的用途、操作方法, 专科组长应对护士操作前进行详细讲解并示范操作方法, 然后对护理人员进行提问所讲内容和操作方法, 如有不懂要及时讲解, 对护士严格培训, 切勿错误操作[3]。

1.3.3 考核制度

培训期结束后由护士长和专业科室组长进行考核, 采取理论和实践两个方面考核, 理论部分分为口试和笔试, 实践能力采取随机抽查的形式, 术前、术中、术后等操作以及实物操作演示仪器故障的排除和保养等, 除此之外, 实践能力还需进行问卷调查患者对手术满意度的评价、管理能力和教学指导能力的考核, 根据考核成绩决定是否接受专科护士资格。

2 结果

通过医院实施开展专科护士培训工作, 对医院各科室手术仪器使用和维护分配到个人, 取得很大改进, 对手术室仪器在使用出现问题及时发现上报维修, 加强护士对仪器的了解和使用有了新的认识, 缩短了手术时间, 减少患者的痛苦和恐惧, 提高了医护手术的完美配合, 而且还增强了护士对护理工作的责任心, 提高了设备的使用年限, 降低医院不必要的经济损失, 提升了优秀护士的专业知识。

3 讨论

手术室工作是一个需要不断学习、不断创新、学无止境的专业。一名优秀的手术室护士需要掌握各种手术的基本步骤, 也需要熟悉每位医生的手术习惯, 更需要掌握各种各样仪器设备的性能、操作程序、消毒灭菌方法以及相应仪器的保养与维护。只有通过严格执行安全核查制度、消毒隔离制度、交接班制度、手术患者抢救制度、手术物品清点制度 (清点有误的处理) 、手术标本管理制度、术中输血制度、术中安全用药制度、手术体位摆放制度等手术室相关制度, 才能保证患者的安全, 避免医疗差错事故的发生[4,5]。保证了医疗安全, 也就保障了医护人员及患者的权益与安全。我院经过近几年的临床培训, 手术室专科组已培养多名优秀的专科护士, 其具备熟练的手术操作技巧, 并能完美的配合医生顺利进行手术, 术中遇到仪器的使用能快速操作完成, 对保养仪器的方法也有精进, 同时提高了护患满意度。

参考文献

[1]郭燕红.探讨和建立专科护士制度提高护理专业技术水平[J].中华护理杂志, 2004, 39 (12) :952.

[2]毛晓萍, 戴红霞.手术室专科护士组的设置与管理[J].解放军护理杂志, 2005, 22 (8) :83-84.

[3]魏革, 毛晓萍, 陈少桃, 等.实施“二阶段”培养法, 加快手术室新护士成才[J].解放军护理杂志, 2002, 19 (4) :56-57.

[4]宋烽, 王建荣.手术室护理管理学[M].北京:人民军医出版社, 2004:159.

3.内分泌科专科护士培训计划 篇三

【摘要】目的：进一步研究内分泌科护士糖尿病护理存在的问题、影响因素，从而提出应对措施，为临床护理工作的开展提供参考依据。方法：对2011年1月-2012年1月我院内分泌科护理人员的护理工作进行详细研究，对护理人员的护理工作进行抽查。结果：护理人员缺乏糖尿病相关知识，专业护理技能不规范，尤其是在实施糖尿病患者运动与饮食对策、降糖药用药指导、注射胰岛素、监测血糖、健康教育等方面未能正确执行。结论：在对内分泌科护士糖尿病护理问题进行详细研究的基础上，针对性的提高糖尿病护理人员的知识水平与操作技能，才能全面提高护理质量，为患者提供满意服务。

【关键词】分泌科；糖尿病护理；护士；问题与对策

糖尿病是一种内分泌异常代谢的终身性疾病，无法彻底根治，只能通过药物治疗控制病情的发展^[1]。随着我国经济水平的提高以及人们饮食结构的变化，近年来，糖尿病在我国的发病率呈现上升趋势，严重威胁着人们的生活质量与生命安全^[2]。治疗糖尿病会涉及到多方面、多学科的知识，护理质量的高低直接影响着疾病的进一步发展，因此，对于护理人员的要求标准较高。内分泌科护理人员的护理质量，是糖尿病临床防治工作开展的重点。为了进一步研究内分泌科护士糖尿病护理存在的问题、影响因素，从而提出应对措施，为临床护理工作的开展提供参考依据，笔者对2011年1月-2012年1月我院内分泌科护理人员的护理工作进行详细研究，研究结果如下：

1 资料与方法

1.1 临床资料

对2011年1月-2012年1月我院内分泌科护理人员的护理工作进行详细研究，对护理人员的护理工作进行抽查。

1.2 方法

有专门的负责人员深入内分泌科，抽查护理人员的护理工作。采用查看、观察、询问等方式，对护理人员糖尿病护理工作进行详细检查，与此同时，做好相关记录，归纳、总结内分泌科护士糖尿病护理存在的问题及影响因素。

2 结果

通过调查发现，大多数护理人员在糖尿病护理中存在一定问题：护理人员缺乏糖尿病相关知识，专业护理技能不规范，尤其是在实施糖尿病患者运动与饮食对策、降糖药用药指导、注射胰岛素、监测血糖、健康教育等方面未能正确执行。

3 讨论

通过本文研究发现，内分泌科护理人员在进行糖尿病护理的过程中，缺乏全面的糖尿病知识、缺乏临床操作的标准性与规范性，没有真正将"健康教育"工作开展到位。由于缺乏一定的工作积极性与工作责任心，导致例临床护理中存在各种安全隐患。针对安全隐患的存在，必须找到相应解决措施，有的放矢，提高护理质量：

3.1 加强护理人员糖尿病相关知识、技能培训

加强内分泌科护理人员糖尿病相关知识的培训，针对糖尿病的护理流程以及实际情况，给予他们完善的、合理的教学培训计划。具体培训内容应该分为以下几部分^[3]：糖尿病的临床诊断、分型，正确使用口服降糖药，正确检测糖尿病患者生命体征，正确使用胰岛素以及相应并发症的处理。一般通过大课堂的形式，进行理论知识的培训学习。在培训操作技能时，必须深入到临床实践中去，通过"亲身示范""传帮带"教学方式，真正在实践中提高护理人员的操作技能，更好的将理论知识用于实践，在实践中总结合理经验与心得。为了更好的提高护理人员的护理技能，成立相应的"糖尿病护理小组"，结合排班情况以及护理人员的水平、资历等进行合理分组，并设置负责人。加强小组之间的学习、培训、交流，发现问题、共同讨论、共同解决。充分调动护理人员的学习积极性与主动性，全面提高护理人员的护理水平。

3.2 严格护理流程的制定与实施

糖尿病护理工作复杂、流程较多，因此，要想全面提高护理质量，不仅要提高护理人员的理论知识与操作技能，还需要严格操作流程，从根本上保证护理的规范性。结合内分泌科的实际情况以及患者需求，制定各种护理操作流程。比如，处理低血糖操作流程，检测血糖操作流程，检测尿糖操作流程，胰岛素注射操作流程，操作胰岛素泵流程，操作动态血糖仪流程等。制定相应的护理工作流程，与此同时，加强护理人员的学习、实施，全面提高护理人员的护理规范性，降低护理差错，全面提高护理质量。

3.3 加强合理用药指导

在治疗糖尿病过程中，合理用药非常关键。在遵医嘱的同时^[4]，护理人员正确指导患者服用降糖药物。与此同时看，将药物的治疗效果、名称、作用机理、使用方法以及副作用向患者详细介绍，通过告知药物副作用的處理方式，让患者做好充分的思想准备。服用降糖药的时间，对于血糖控制有重要意义。护理人员在发放药物时，务必叮嘱患者的服药时间，哪类药物需要餐前服用，哪类药物需要餐中服用，哪类药物需要餐后服用，正确指导患者用药。另外，在注射胰岛素时，必须叮嘱患者注意事项，比如说，低血糖反应的表现、原因、如何预防以及进餐时间等等。提高患者对疾病知识的掌握，全面提高患者的治疗依从性，提高临床治疗效果。

3.4 加强护理人员的道德水平建设

护理人员的护理责任心、积极性，对于护理工作的提升起到至关重要的作用。因此，在日常护理工作中，应该定期开展护理人员的医生、医德建设，提高护理责任感，提高护理人员的敬业精神，以积极向上的态度、热情饱满的精神投入到临床护理中去。真正实践以"患者为中心"的护理理念，全心全意为患者服务，全面提高临床护理质量与患者满意度。

综上所述，在对内分泌科护士糖尿病护理问题进行详细研究的基础上，针对性的提高糖尿病护理人员的知识水平与操作技能，才能全面提高护理质量，为患者提供满意服务。

参考文献

[1] 陈非，姬秋和，张南雁.非专科医师在应用胰岛素中的问题与思考[J].现代医药卫，2011，21（12）：1527-1528.

[2] 朱新青，陈照坤，梁雁芳.临床护理质量控制中存在的问题与对策[J].中国护理管理，2010，6（9）：32-33.

[3] 黎水莲，苏飞群，周翠屏.护理人员掌握糖尿病相关知识的调查[J].实用糖尿病杂志，2012，2（5）：38-39.

4.急诊专科护士培训计划 篇四

一、总体目标

适应卫生改革和急诊急救专业发展需要，进一步加强我院急诊护理队伍专业化建设；完善护理人才体系；加快急救专科护理发展；提高急救护理技术水平；促进急诊护理学科健康和科技持续性发展。

二、总体培养方案

师资准入： 1取得急诊专业护士资质

2取得省级以上急诊急救专科护士资质； 3本科学历，主管护士，N4级护士； 4从事急诊急救护理工作10年以上；

5每年在省级以上护理期刊发表护理论文一篇； 6参与科室护理质量管理及护理科研； 7具备优秀的专业技术能力及教学管理能力。培养方案：

1科室建立专科护士库及专科护士后备库；

2制定有资质专科护士可持续性培养计划及定期考核计划； 3加强对后备库人员专业业务、教学与科研能力培训； 4积极推选后备库人员省级专科护士选拔考试与培训。5科室每年对两库人员进行综合考评一次，并记录档案，动态管 理。三具体培训方案

（一）专科护士后备库人员培养计划 资质准入：

1取得急诊专业护士资质； 2本科毕业3年，专科毕业5年； 3护士以上职称，N3级以上护士； 4从事急诊急救护理工作3年以上；

5工作积极主动，专业能力较强，学习能力强； 6有参加急诊专科护士学习的愿望；

7有一定的护理质量管理、教学及护理科研基础。

（二）培训方式：

1科室定期进行专科急救理论和急救技能培训； 2实行导师制，由导师制定培训课程，督促自学； 3派送外出进修；

4参加省级急诊急救专科护士考试与培训。

（三）培训内容

1急诊救护新概念，预检分诊技术； 2急救专科临床护理和应急能力；

3心跳骤停患者CPR术、气管插管、心电监护、电除颤； 4多发伤、复合伤患者的快速止血、包扎、固定、搬运技术； 5中毒、淹溺、电击伤患者的病情评估与急救； 6各种原因导致的昏迷的快速评估； 7急性冠脉综合征，慢性心衰、呼衰急性发作的急救处理； 8常见恶性心律失常的识别及预见性处理。

（四）能力要求：

1完成急诊专业N3（或以上）的培训，>150学时/年； 2完成（或指导）急救抢救病例累计30例以上；

3担任专项质量控制小组组长及教学组长，对质量改进有合理建议或有计划；

4承担护生、轮科生及进修生的临床带教工作，无带教不良记录； 5主持或参与新业务、新技术的开展，且承担主要角色任务。6有自我成长的学习规划，完成相应的职称晋升。7积极撰写护理论文。

8病人对其护理工作满意度≥95%； 9无不良执业记录； 10优先参加院外专科进修；

5.专科护士培训心得 篇五

专科护士培训后有什么心得体会呢?下面是关于专科护士培训心得范文，供大家参考。

专科护士培训心得范文【1】

为期近两周的急诊专科护士培训即将结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习收获超过以往任何短期的学术活动，不仅改变了我对急诊工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，受益匪浅，体会如下：

参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。

外面的世界很精彩。

在这次培训过程中，我对省内高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解，认识到护理事业职业内涵的深遂与广阔，领略了省内护理界精英在急诊护理事业中的探索与贡献，同时也使自己对急诊这份工作增添了更多的热情。

我也要做得更好!

理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。

说实话，在参加专业培训以前，受晋升与考试的需要，我们一直也在学习着，培训中很多的理论知识我们在自学大专的书本上都学习过而且考试过，但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境，所以所学到的知识很快就成过眼烟云，随着考试的通过而丢弃。

这次专科护士培训的学习方式给了我们全新的感觉，两方面让我们学员特别满意。

一是课程内容安排合理，所学的即是我们工作中所需要的。

急诊是个全科性较强的科室，在工作中，我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理，所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。

二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。

看得出，省护理学会为我们的培训化费了很大心血。

培训为我添自信。

专科护士培训过程中，各位前辈都为我们讲述了CPR术的操作规程以及国际CPR术的普及和发展;人工气道的建立和呼吸机的使用是急诊急救病人的当家技术，培训中系统的讲解，不仅使我在配合的过程中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者;学习了急救药物的应用与管理，使我对一些常规抢救药物的应用有了进一步的认识;心电图的识别，可帮助我在今后的工作中及时发现问题，为患者争取治疗时间。

急诊护士必须爱病人胜过爱自己。

培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。

面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会对护理事业不断提高的服务需求，我曾经有过这样感概：当护士难，当好护士更难，当一个急诊好护士难上加难，学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，我们的老师用自己的成绩告诉我们付出就有回报的道理，我深切体会到爱病人胜过爱自己是急诊护士必备的品质。

总之，两周的培训中，我所得到的知识、经验与感悟，是我一生中的宝贵财富，急诊是个需要不断学习和乐于付出的专业，选择这个专业，既需要勇气，也需要底气，既需要体力，更需要智力。

不管怎么说，既然选择了它，就要坚定做好它。

专科护士培训心得范文【2】

专科护士培训——魔鬼训练。

经一个月的心理准备后，我拉着我的爱华仕拉杆箱来到了杭州。

从南门到北门我穿过了十栋楼，来到了2号楼的行政区，开放式的办公环境让我的心情一下平静了。

接待我的是一个叫丁莉的老师，倍感亲切。

开幕式上，浙江省医学学术交流管理中心胡斌春副主任、浙江省护理学会陈爱初理事长等浙江省专科护士培训专家委员会领导、各医院护理部主任以及来自全省各家医院的37位急诊专科护士培训学员齐聚一堂。

各位领导和专家向我们参加培训的学员们表示热烈欢迎并表示将大力支持急诊专科护士培训工作，为学员提供良好的学习和生活环境，并预祝专科护士培训取得圆满成功。

他们希望我们每一位学员抓住机会认真学习，提升急诊专业知识和临床实践能力，提高护理专科化水平，使护理事业的发展迈上一个新台阶。

我们将完成1个月的理论培训和3个月临床实践培训，其中穿插着小讲课，疾病查房，操作考试，理论考试，之后参加由培训基地组织临床考核，通过省专科护士培训专家委员会答辩及省专科护士培训管理委员会审核，合格者将获得由省卫生厅颁发的《浙江省专科护士培训合格证书》。

每天40分钟的公交，一个月来为杭州的公交事业也做了不少的贡献。

通过这个月的学习，让我有点井底之蛙的感觉，以前每天上班下班，很少学习，没有总结，小日子过的很舒坦。

现在我有了一种紧迫感，明显的落后感。

记得有一位老师说：现在我给你们讲的是现在这时的新知识，可能下一秒这就是旧的或是错的，我们教的是一种学习的方法，这可能是你们最有用的。

现在我们进入了临床，要去心电图室，抢救室，急诊ICU，PICC穿刺及护理室，造口护理室，输液室，要学的东西很多，好多都没接触过，压力很大，收获也同样很多。

付出和收获虽然不一定呈正比，但我相信有了付出才有机会获得成果。

专科护士培训心得范文【3】

为期近一年的icu专科护士培训即将结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习收获超过以往任何短期的学术活动，不仅改变了我对icu工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，受益匪浅，体会如下：

原来我可以做得更好。

在没参加培训的时候，我以自己在科室最年长的经历和较高的职称享受着科内同事们对我“老师”的尊称，我坦然的指导着同事，积极的带教着学生，参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实是惭愧。

外面的世界很精彩。

在这次培训过程中，我对省内高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解，认识到护理事业职业内涵的深遂与广阔，领略了省内护理界精英宋燕波她们为icu护理事业所作出的努力与贡献，同时也使自己对icu这份工作增添了更多的热情。

我也要做得更好!

理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。

说实话，在参加专业培训以前，受晋升与考试的需要，我们一直也在学习着，培训中很多的理论知识我们在自学大专和自学本科的书本上都学习过而且考试过，但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境，所以所学到的知识很快就成过眼烟云，随着考试的通过而丢弃。

这次专科护士培训的学习方式给了我们全新的感觉，两方面让我们学员特别满意。

一是课程内容安排合理，所学的即是我们工作中所需要的。

icu是个年轻的学科，所有icu护士都是在icu成立后从其它科室抽调而来，大多icu护士的知识面相对局限，在工作中，我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理，所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。

二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。

看得出，省护理学会为我们的培训化费了很大心血，各实习单位也为我们的实践提供了十分好的人文环境和操作场所，不仅让我们学到了要学的东西，还让我们感受到了南京人的好。

在此谢过。

培训为我添自信。

专科护士培训过程中，新的cpr指南的学习让我改变了我们泰兴市人民医院一惯的传统的心肺复苏技术;人工气道的建立和呼吸机的使用是icu急救病人的当家技术，培训中系统的讲解与实地的操作练习，不仅使我在配合的过程中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者;由于我院icu没有床边crrt设备，所以当血透科护士推着标有英文字母的机器为我们的病人做crrt时，我总是感觉她们好了不起，羡慕她们拥有高尖端技术，通过培训，我了解了血透病人的工作原理和床边crrt运转的工作要领，能根据病人血压尿量等参数参与相关数据的设定;以前心电图监测方面一向是我的薄弱环节，处于越是

不懂越是不想学的状态，是张馥敏老师精彩的讲解让我对心电图的识别产生了兴趣，在今年的4月份，1位肠梗阻病人因我夜班及时发现其ecg呈心肌梗死波形而使病人得到了早期处理，为此我受到了同行们的赏识，是知识给了我自信。

icu护士必须爱病人胜过爱自己。

培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。

6.急诊科专科护士培训计划 篇六

2、实行组长或本组年资长的老师带教，存在问题及时反馈给组长或护士长，随时解决。参与实习同学或低年资护士的带教培训工作。

3、针对病人的病情，有针对性的完成病人的各项护理。指导低年资护士工作，发现安全隐患及时上报。掌握急诊科常见的急危重症如：上消化道出血、心脏骤停、休克、急性中毒、急腹症、急性心梗、外伤患者的临床表现及抢救流程，作为主力参与实战模拟演练。

7.内分泌科专科护士培训计划 篇七

关键词：专科护士,介入,培训

专科护士是指具有某一专科领域的工作经历, 并经过系统化的该领域理论和实践的职业培训, 具有相应的资格证书, 能熟练运用专科护理知识和技术为服务对象提供专业化服务的注册护士[1]。近年来随着介入医学的迅猛发展和不断成熟, 介入护理的发展日益受到重视。介入护理学作为介入医学的一个重要组成部分占据极其重要的地位, 介入护理要发展必然需要培养介入专科护士。根据卫生部《专科护理领域护士培训大纲》和《湖南省护理事业发展规划纲要 (2005~2010) 》的要求[2], 我院作为湖南省介入专科护士的培训基地于2014年6月—2014年11月成功举办了两届介入专科护士培训班, 取得了良好的培训效果。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

研究对象为2014年来自全省各地参加湖南省介入专科护士培训的60名学员, 均为女性, 年龄24岁~42岁 (31.28±岁4.69岁) ;护龄3年~25年 (11.12年±5.40年) ;学历:大专及以下12名, 本科45名, 硕士研究生及以上3名;职称:护士5名, 护师30名, 主管护师22名, 副主任护师3名;从事介入护理专科工作年限:≤1年36名, 2年~5年20名, 6年~10年4名;来自三级医院的学员39名, 来自二级医院的学员21名。

1.2 方法

1.2.1 师资遴选

选择具有中级以上职称, 有丰富的介入护理临床经验和介入护理管理经验的老师担任理论授课;选拔专科操作技术严谨、理论知识丰富, 且从事介入专科护理工作5年以上并具有介入专科证的老师担任临床带教工作。

1.2.2 培训内容与方法

介入专科护士强化培训周期为2个月, 其中理论学习1个月, 为全脱产学习, 培训内容主要包括介入手术护理、介入临床护理、常用介入治疗设备、常用介入诊疗药物等专科知识。专科临床实践1个月, 在介入专科护士实习基地医院进行临床跟班学习, 主要实践内容为介入专科护理常规、护理技能。培训方法主要包括:理论课采用以课堂讲授为主, 学时共143h;临床实践以专科实习为主, 采用半个月在介入专科病房, 半个月在介入手术室的实习模式。制定考核方法与内容:自行设计介入专科护士理论知识与操作技能等相关知识考试试卷, 以闭卷考试的形式分别对介入专科护士培训班学员培训前后进行考核。考核内容主要包括介入治疗及护理知识、专科理论与临床相关技能等知识。建立教学评估体系:教学实施阶段安排护理专家或教研室主任随堂听课并对授课进行评价, 向学员下发护理教师授课评分表, 及时反馈专家和学员的意见和建议, 以保证授课的高质量和教师与学员的双向沟通。

1.2.3 效果评价

学员培训前后采用自行设计的介入专科护士理论与操作技能等相关知识考试试卷对其培训效果进行评价, 比较培训前后考核的总得分、介入治疗及护理知识得分、解剖学知识得分、放射学知识得分、伦理学知识得分和心理学知识得分情况。试卷的编制采用德尔菲法构建介入专科理论知识大纲, 通过对35名从事介入护理工作的护士进行预调查, 得出试卷的难度系数为0.65, >0.4, 试卷的区分度为0.36, >0.20, 表明试卷的难度系数和区分度均较好[2]。

1.2.4 统计学方法

采用SPSS19.0统计软件包进行数据录入和处理, 一般资料采取统计描述, 计量资料采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

分

3 讨论

介入专科护士培训班学员培训后考核成绩总得分和各维度相关知识得分较培训前有明显提高。分析其原因, 由于大部分学员在参加介入专科培训班前较少接触介入护理方面的专科知识, 她们对介入专科护理的认识也仅仅是一个模糊的概念;而经过2个月的系统的专科培训后, 学员对介入护理专科知识有了系统、全面的了解, 考核总成绩和各相关内容成绩也较培训前有了明显提高。说明系统化、规范化的介入专科培训能够在短期内提高介入专科护士的专科理论与实践水平, 这与胡立珍等[3]研究结果一致。介入护理向专科化发展是衡量护理专业化水平的重要标志, 也是适应新时期护理学科发展的必然趋势[4]。建立介入专科护士专科化培训体系和专业化发展模式具有一定的前瞻性[5]。但由于我国专科护士发展起步较晚[6], 介入专科护理又是一门新兴学科[7], 介入专科护士的培养体系需充分借鉴国外宝贵经验, 探索适合我国国情发展需要的专科护士培训体系, 使专科护士培训进一步成熟与完善[8]。

参考文献

[1]杨玉美, 王丽波, 李艳双, 等.黑龙江省手术室专科护士培训效果调查分析[J].护理研究, 2010, 24 (8A) :2084-2085.

[2]李玉莲.介入专科护士核心能力评价指标的研究及临床调查分析[D].长沙:湖南师范大学, 2013:5.

[3]胡立珍, 胡艳军, 李慧.提高介入专科护士培训质量的实践与效果[J].护理管理杂志, 2011, 11 (3) :201-202.

[4]殷艳, 穆燕.手术室专科护士培训临床实践方法研究[J].齐鲁护理杂志, 2013, 19 (2) :116-117.

[5]许秀芳, 张秀美, 丁玥.不断总结, 深入研究, 提高介入护理水平[J].介入放射学杂志, 2011, 20 (2) :85-86.

[6]刘于, 朱娟.专科护士的培训与管理[J].护理研究, 2011, 25 (12) :3180-3181.

[7]李晓蓉, 许秀芳, 程永徳.我国介入护理专科发展的现状与前景[J].介入放射学杂志, 2009, 18 (10) :721-722.

8.内分泌科专科护士培训计划 篇八

摘  要：在大型公立医院风湿免疫科的责任护理中要坚持以现代护理理念为基准，强化专科责任护士在整体病房的责任护理，严格执行护理程序、护理标准、护理准则等专业方面的责任落实与教育培训，不断增强专科责任护士的素质，可全面发挥专科责任护士的职责与强化敢于担当的责任意识，是现代责任护士的职责。

关键词：风湿免疫病房;专科护士;护理程序;护理标准;教育培训

在风湿免疫科的责任护理中要坚持以现代护理理念为基准，且以现代护理程序为核心，将风湿免疫科临床病房的护理和护理管理的各个环节成系统化的护理工作模式，是专科责任护士的职责。在风湿免疫科整体病房的护理模式中，专科的责任护士从病人一进院就开始，对患者的全面护理和对患者家属及陪人的管理。其护理质量和服务态度的优与劣，直接会对患者及患者家属和陪护对医院管理产生好的或坏的影响，是构筑和谐医院的支撑。对于优秀的专科责任护士在风湿免疫科病房的整体责任护理中，就能迎得患者及患者家属和陪护的高度赞赏和良好的口碑，是专科责任护士的担当和责任所在。本文就专科护士责任在风湿免疫科的责任护理的作用谈点体会：

一、专科责任护士要树立现代整体护理模式的新观念

（一）护理的程序管理要标准化、规范化。病房管理是否标准化、规范化、程序化是衡量整体病房管理优与劣的基本准则，它是通过规范化来实现的。当前大型公立医院的风湿免疫科在对整体病房的责任护理中，能否严格按照国家卫计委的要求与规定实行标准化、规范化管理，是深化医疗改革、为人们的身心健康扎实做好医疗护理工作的前提保证，是实现医院由传统护理管理转化为现代医学护理管理模式的基础性工作，也是医院现代化管理的重要标志与体现。风湿免疫科在整体病房护理中实行责任护士标准化与规范化管理就是在护理管理工作中以标准的制订和贯彻的形式来转化与实现现代整体护理模式，对患者从进院到出院进行认真的计划、周密的组织、密切的协调、严谨的监督和控制。①病房要按照责任制整体护理模式标准配备护士基数，也就是说要按照国家卫计委的标准落实护士编制，床护比应当≥0.4：1，每名责任护士平均负责的床位数及患者数量应控制在8个病人的床位内比较适宜。若床位太多，责任护士因工作量大、在护理过程中就忙不过来，工作可能会出现任务重、压力大，对病人的护理就易出差错，特别在危重患者较多时，责任护士若少了，护理的工作量增大，其护理质量也就更难以得到保障;②严格执行规范程序、科学合理分工。风湿免疫科在整体病房的责任护理中要根据患者的病情、护理难度和技术要求，对具备不同经验和能力的护士进行严格的分工，只有通过严格的分工、科学的管理，明确护理责任，才能增强专科责任护士在对所担当的责任护理工作过程中增强责任意识、质量意识、风险意识、主动意识、服务意识，且能自觉地针对患者不同的病种和病情，为患者提供病情观察、基础护理、治疗、康复和指导等优质护理服务;③要熟悉护理专业和护理管理程序。专科的每个责任护士要熟悉所分管患者的病情及疾病的康复诊疗情况，全面了解患者的病种与病情在治疗中对药物珍治的效果，准时向管床位的医生进行沟通，向医生提出有效的治疗方案及建议。患者在住院期间也要了解管自己床位的责任医生和责任护士，以便于护患沟通。

（二）细化护患标准、严格落实与规范护理准则。根据《临床护理实践指南（2011版）》要求，细化工作标准，规范护理行为，是保障患者护患安全的前提和根本。在大型公立医院医疗中的护理安全既是医学专业问题，也是人文社会问题，伴随着医学的诞生一同存在[1]。（1）要细化护患标准，充分突出以护理安全为前提。护理安全是护理质量的基石，是优质护理的关键，也是防范和减少护理事故及差错的重要环节[2]。严格按照护理标准的程序与要求，确保专科护士在风湿免疫专科护理责任的特色，这就要求专科责任护士且要根据患者病情和患者的生理与心态，采取多种措施丰富护理服务内涵，着重突出强化护理责任，注重强调对患者在护理过程中的人文关怀，运用护理专业知识能为患者提供高质量的护理咨询和优质护理服务;（2）责任护士要密切与管患者床位的责任医师配合，正确实施治疗处置，密切观察患者病情并及时与管床位的医师沟通，能确保医疗护理安全和治疗效果;（4）坚持以患者优质护理为中心，以现代护理理念为准则，且坚持以基本护理程序为基础框架，并把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中，贯穿在整体病房护理的始终，且要根据患者的生理，心理、社会、文化、精神等多方面的需要，提供适合患者的最佳护理，是确保护理安全之手段。

（三）树立诚信、患者之上的护患理念。诚信不仅是市场经济的黄金规则，也是社会对各行各业的道德要求[2]。一是开展以提升护患沟通能力，推出危重患者零障碍的优质护理服务，制作和设立危重患者交流勾通卡和特别应急灯，危重患者一旦发生意外情况，医护人员能及时赶到患者床位进行及时急救;二是开展以患者为中心的优质护理服务，且通过在病房中的名师、名医及高级护士等专家形的医护人员的引领，在病房中要确立以人为本的管理及诚信和谐振奋病房发展的护理程序的硬措施、硬制度，展现护理的“权威技术、费用低廉、环境温馨、百姓放心”及“责任、质量、服务、员工”四位一体湘雅二医院文化内核已成为整体病房专科责任护士创新思维理念的新观念;三是推出以正确处理与化解好各种护患矛盾或冲突的旧观念，树立诚信护理、患者之上的新理念，是提升医院临床风湿免疫科整体病房责任护理和医院形象的有效方法，也是保证风湿免疫科护患质量持续发展的前提和基础。

二、严格护理程序与护理标准

（一）深刻认识严格执行护理程序与护理标准的正确性。当今我国的大型公立医院现代整体护理模式观已在全面展开、已达到了是一种有计划、有目的、系统的实施护理的特定的护理程序。严格执行护理程序，医院要根据护理功能的定位与任务，科学严谨确立医院规模和护理服务工作量，将护士从按身份管理逐步转变为按岗位管理，科学设置护理岗位，实行按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗，逐步建立激励性的用人机制。严格遵循公平、公正、公开的原则，建立和完善护理岗位管理制度，稳定临床一线专科护士队伍，使医院专科护士得到充分的待遇保障、晋升空间、培训支持和职业发展，促进护士队伍健康可持续发展。通过实施岗位程序管理，确保护理标准在实现同工同酬、多劳多得、优绩优酬的整体护理模式的管理中发挥良好的作用。

（二）充分发挥护理程序及护理标准的特性作用。护理程序及护理标准的基本特性具有异动性、针对性、修改变动性、复杂性等特性。（1）具有异动性特性。要求护理措施或护理方案应随着病人的病情及病种的重与轻及患者不同的年龄结构、身体的强弱状况及病情可能发生的变化，在对患者的护理治疗方案与措施中作出相应的调整、变改及不断完善，能确保患者的病情能得到良好的治疗或根治;（2）具有针对性特性。体现在护理措施或方案上，主要是面对患者的病情、病因及在护理过程中还有可能与护理程序与规则有相矛盾的护理方面存在有相关的问题，已影响到在可供选择的护理措施或执行的护理方案中，要具有针对性、效果性的最优选择措施或方案的决策上，这就要依靠专科护士的专业知识和能力水平在做出正确的护理治疗方案决策上要对针下药;（3）具有修改变动性特性。在实施护理措施或护理方案及护理程序的执行中，专科责任护士应根据医疗的护理方案及效果在对不同的患者与病种病因的治疗进展情况的采集与经验的总结时，要选定患者需要的护理措施或护理方案，并及时与主管患者床位的医生或上级主管护士和护士长进行沟通，作出及时的调整和修订后的措施与方案进行反馈;（4）具有复杂性特性：特别是对一些危重患者、疑难患者、多病种的危重患者的病因具有多变性和复杂性，负责的专科护士就是要运用多学科先进的护理理论、且是经过了医疗的临床护理实践、社会及人们已经接受的护理技能、配合主管患者床位的医生来处理患者各方面复杂的病因的护理方案及有效措施。

（三）严格执行护理程序与护理标准。目前国家卫计委要求大型公立医院的整体临床病房的护理观制定了统一的评定标准，而在现代护理观指导下的整体病房的优质护理提出了更高与更新的标准，即根据病人的身心、社会和文化需要确认的整体护理模式，是开展优质护理的前提。在坚持开展“以病人为中心”的整体护理中，病人的满意度就是一项反映优质护理的重要指标，因为病人的满意度涉及其复杂的心理、社会和文化背景。我院在风湿免疫科病房的整体护理模式的管理和运作中，专科责任护士不仅注意了患者的生理方面的改变，还重视周围环境和社会环境对患者的心态影响，协调患者的生理、心理活动及周围社会文化诸方面的关系，促使患者在住院期间达到最佳的、良好的能自觉、主动与专科责任护士配合护理治疗，是做好整体护理的最终优势与目标。专科护士在对专科的临床护理工作中，要在现代整体护理观的护理程序与准则的指导下，通过护理程序，根据病人的身心、社会和医院文化内涵发展的需要，提供优质护理服务，让病人在身、心等多方面的全面护理下恢复和保持身心健康，最大实现护理程序与护理准则管理的制度化、常态化、规范化。通过严格执行护理程序和护理标准，才有可能实现护理程序工作的条理性、规范性、科学性和高质量，也是做好基础护理工作的前提和基础。

三、加强职业岗位教育与培训、不断增强专科责任护士的素质

（一）重视对专科责任护士的岗位教育与培训。在医院护士队伍中实施岗位管理，是提升护理科学管理水平、调动护士积极性的关键举措，是稳定和发展临床护士队伍的有效途径，是深入贯彻落实《护士条例》的具体措施，也是公立医院改革关于完善人事和收入分配制度的任务要求。加强与重视对专科责任护士的岗位教育与培训工作，医院领导要从医院发展的层面，要全面了解卫计委对护士实施岗位管理的重要性，充分利用所学的医学知识、临床上的护理管理经验、医院的发展进行宣讲，增强怎样做好专科责任护士的职业感、责任感等方面的专题讲座，且可邀请优秀的责任护士进行经验传教，宣扬在整体病房的护理队伍中最优秀的护士的先进事迹，同时要确立正反两方面的典型进行宣教，对优秀的要奖励，对不称职的要处罚，不断激发护士的使命感、责任感、荣耻感，引导护士安心本职、爱岗敬业、不断提升责任护士的自身价值观 。

（二）抓好教育与培训，坚持以改革护理服务模式为基础。医院要实行“以病人为中心”的责任制整体护理工作模式，在专科责任护士全面履行专业照顾、病情观察、治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导等职责的基础上，开展岗位管理的相关工作。能不断提高专科责任护士的内涵与素质，专科责任护士要正确实施责任制整体护理模式制度的责任落实，要求对患者提供全程的规范化的优质护理服务，这为增强专科责任护士的护理能力提出了更高的要求。①加大对新进护士的培训力度、其时间按排上要增强、培训的内容更有利于提高责任护士的服务能力、服务方法、服务水平的全面性的提高，能妥善解决责任护士在对病人的整体护理中，应通过直接或间接方式全面了解病人，能及时准确获得病人的直观资料，在治疗、护理过程中提出并解决病人的护理问题，及时发现新问题及正确解决存在的潜在危险;②要不断加强思想素质和职业道德修养素质的教育与培训，通过教育与培训要不断增强专科责任护士的思想修养，培养“一切以患者为中心”的工作服务理念，在住院期间把患者做亲人、做朋友、做客人一样做到服务周到、礼仪周到，能为患者提供最优质的医疗护理服务;③坚持以改革临床护理模式的基本框架原则为基点，在全面落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，着力从护理岗位设置、护士配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训等方面制定和完善制度框架，建立和完善调动护士积极性，激励护士服务临床一线，有利于护理职业生涯发展的制度安排，努力为人民群众提供更加安全、优质、满意的护理服务。

（三）抓好专业知识、护理操作技术的岗位培训。医学的发展，护理理念在不断更新与拓宽，随着医学模式的不断转换，医院在争创优质整体病房护理的管理与建设中，对专科责任护士提出了更高的要求与标准，各级护理人员必须在巩固基础知识技能的基础上不断要加强护理方面知识的专业学习，把握护理的新理论、不断融入新观念、新技术、新知识、新方法，以适应整体护理工作需要，不断加强在职护士的职业培训，提高责任护士职业素质、能力素质，不断充电寻找新的知识增长点，满足临床入院病人所需。加强与提高责任护士的专业知识和护理操作技术的教育与培训，是确保护理质量和护理安全的需要，也是医院管理要素的基本内涵的基本体现，更是专科责任护士做好整体护理的前提和基本功。？护理学不仅是临床医学中的一门非常重要的学科，而且随着医学模式的转变和相关学科的互相渗透、交叉，它的内涵和外延在不断地扩充与发展，护理科学的知识量正在迅速地递增，知识更新的周期则越来越短、其信息量传播也就越来越快，人们的身心健康及社会对护理质量的水平期盼望也就越来越高、国家出台的卫生标准及各种护理指标也就越来越严，这就对医院的整体责任护理质量及专科责任护士的职责与责任也就更高、标准更严了。

总之，强化专科责任护士在整体病房的责任护理中，严格执行护理程序、护理标准、护理准则等专业方面的责任落实与教育培训，不断增强专科责任护士的素质，可全面发挥专科责任护士的职责与敢于担当的作用。

参考文献：

[1] 崔娟莲，王亚平，医疗安全之“菲定律”和“海恩法则”，临床决策研究，2012，（12）：1-3.

9.专科护士培训总结范本 篇九

专科护士培训总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

专科护士培训总结范本1 转眼间，在华西糖尿病专科学习的二个月就要结束了，回首这两个月的学习历程，对于我来说，真的是一次终生难忘的历程，一份珍贵的知识财富收获。在这两个月的学习中，所收获的对于我以后在医院的糖尿病的临床工作方向起到了指路灯的重要作用。现将我收获的一些体会大概汇总如下：

专家教授们以生动、有趣的授课方式为我们传授糖尿病理论知识，内容涉及：糖尿病的发病机理、糖尿病并发症的护理及糖尿病患者血糖自我监测、饮食、运动、正确胰岛素皮下注射、低血糖的护理等等。通过学习让我知道我们基层糖尿病的工作存在很多误区。在以后回到基层工作中后，我将竭尽所能把学到的知识运用到今后的临床糖尿病教育工作，做正确的事，如对糖尿病患者健康教育应个体化、对胰岛素皮下注射技术进行规范化，对年轻护士进行糖尿病的理论培训等等，使糖尿病人在我们的医院能够得到正确的治疗和护理，以提高糖尿病患者的生存质量。

糖尿病专科实习基地的老师们对动态胰岛素泵、动态血糖监测、血糖监测、胰岛素的注射技术进行了规范化的培训，并进行了考核，使我在技能方面得到了很大的提高。掌握了对糖尿病患者血糖控制不佳用胰岛素泵、动态血糖监测的临床意义。

糖尿病实践基地的老师为我们精心制定带教计划和内容，采取示范操作、护理查房、随机抽问、集体讨论、小讲课、对病人进行看图对话等形式，进一步使理论课程联系临床工作，使我们对糖尿病的教育形式和方法有了更深的了解，同时理论水平也得到强化、加深，便于我们以后能应用所学更好的开展糖尿病的教育工作。临床实践的过程中，我熟悉了糖尿病专科护士工作模式，并掌握了多项糖尿病专科新技术、新设备包括双C、足病筛查、实验室检查等。也见到了许多专科病例，如：糖尿病肾病、糖尿病足病、糖尿病酮症酸中毒等等，通过对这些病例治疗经过及护理的了解，以及专家们对这些病例的查房，从中汲取了专家们很多的临床经验，充实了理论。

良好的团队协作精神，多元的护理人员梯队。科室设立A区B区，有糖尿病健康教育组、糖尿病足组、静疗小组，各小组相对分开，又相互协作，确保病房的护理质量。现代化的门进系统管理，有效地控制人员进出，严格限制陪伴;病房内物品摆放规范，病区环境整洁、安静，为病员的安全提供了有效的保障。治疗室、清洁室的水龙头全部为感应开关，装有长柄按压式洗手液、擦手纸等，既可以避免交叉感染，又能节约能源、保护员工的健康与安全，精细化的管理模式就是这样体现在每一个细节上。

总之，在华西糖尿病专科学习的两个月，我是受益非浅，我将好好利用在这里的所学，带回我们的医院，因地制宜，竭尽所能为临床糖尿病护理工作提供正确的指导，为家乡的糖尿病患者创造良好的就医环境，进一步提高糖尿病人群的生存质量。我相信有了千千万万个我这样的医务工作者，糖尿病患者的未来一定是光明的，充满希望的。

专科护士培训总结范本2 20XX年9月，我荣幸的踏上母婴专科护士培训的征程。上有天堂，下有苏杭，当我满怀激情来到美丽的杭城，来到向往已久的浙江大学医学院附属妇产科医院，心中充满了期盼与感激，感谢医院、护理部、护士长给我这次机会，让我可以到众人羡慕的省妇保进修学习。

浙江大学医学院附属妇产科医院是全国爱婴医院，三级甲等专科医院，全国规模最大的妇产科专科医院，其妇科、产科是首批国家临床重点专科。有住院医师培训基地、辅助生殖技术培训基地、妇产科内镜培训基地，母婴护理专科护士基地等国家基地。产前诊断中心、生殖医学中心、宫颈疾病诊断中心、胎儿医学中心等浙江省中心。是培养助产人员的摇篮，而技术过硬的助产人员是实现20XX年国家发展目标(降低儿童死亡率，改善孕产妇死亡率)和卫生部委托中国妇幼协会五年项目(促进自然分娩，保障母婴健康)的重要保障。

初次踏上省妇保的土地，一切都是那么的新鲜与好奇，随处可见的绿色，干净整洁的环境，就连洗手间里都是漂亮的绿萝，再加上先进的医疗设备，老师们的热情接待……一切都给我留下了美好的印象。

母婴专科培训为期四个月：一个月的理论培训、三个月的临床实践(其中产房一个月、产科病房一个月、新生儿科一个月)。一个月的理论学习既系统又全面，从母婴专科护理理论、母婴专科护理管理、母婴保健、病理产科护理、产科技术、产科服务、新生儿管理、科研八个方面进行。我不仅学习了病理产科的国际新知识、产科技术新进展、护理科研知识、产科管理方法和母婴保健方面的新知识等等，还学习许多提高病人满意度的服务性内容。此次理论学习首次加入了新生儿科的相关内容。通过一个月系统、全面的理论学习、巩固了我的专科知识，促进我对母婴专科国际新进展、新知识进一步有了了解和掌握。授课老师都是博士生导师、硕士生导师，不仅具有扎实的理论知识和丰富的临床经验，还通晓英语，都是去国外长期进修学习过的业界精英，担任着各科的主任、护士长等领导职务，当然也有外院聘请的外籍专家，他们举止优雅，侃侃而谈，幽默风趣，让我深深沉浸在知识的海洋中，体会到作为一名医务工作者的光荣与骄傲，更激发了我要进一步学习，成为一名优秀助产士的冲动和欲望。

1、布局结构更加合理

结束了一个月的理论学习，我正式进入临床实践阶段。第一印象是专科医院的布局结构设计相对更加合理，病房和产房分开，产房和手术室、新生儿科在同一楼层，彼此之间相互独立，又有直接通道。在工作过程中，孕妇进入产程后直接通过绿色通道护送至产房，有异常情况需要急诊剖宫产的可以直接转手术室，胎儿窘迫的新生儿科医生2分钟内能赶到参与抢救，新生儿可以直接转至新生儿科监护和治疗，大大缩短了转运的时间，赢取抢救的机会。

2、后勤工作保障到位

在省妇保所有的标本送检都是用先进的物流系统完成，既缩短了标本送检时间，又减少了人为操作可能造成的差错。每个科室都有保安负责安全保卫工作，非探视时间，保安负责病区大门，禁止无关人员进入，保证了病区工作的有序进行。急诊电梯专人负责，只搭载病人，通过内部电话联系，保证每位病人的及时转运。每个科室都有若干位工人，能严格按照院感要求进行环境的清洁打扫，保证科室的清洁卫生，负责送检病人和转运手术病人。后勤保障部门全力配合临床工作，如发生仪器设备故障，工作人员接到电话后立即到现场进行抢修。

3、助理护士队伍特色鲜明

医院和家政服务公司签订协议，助理护士由家政服务公司和医院护理部统一招聘，经过医院护理部培训统一上岗，由科室护士长统一领导，主要负责科室的基础护理，如清洁护理、协助翻身、母乳喂养、会阴护理，减少了临床护士很大的工作量，把时间还给病人，能更好的观察病情变化，更充裕的时间做宣教、指导产妇协助完成治疗护理和康复工作。也避免了病人自己请的未经过专业的培训的保姆，错误的操作造成的不良后果，提高了病人满意度。

4、制度管理科学规范

省妇保制度健全、管理科学，所有的操作都能严格按照操作规程执行。如产程的观察、处理严格按照要求执行，不论潜伏期、活跃期、还是第二产程，有异常立即报告处理。避免出现因为产程异常出现的不良后果和医疗纠纷。又如产房里如果同时有三个上台接生，则第三台由产房值班医生上，第四台病区医生负责接生，避免因为助产士都上台接生而忽视了其他产妇的病情观察。

5、进修人员层出不穷

省妇保工作人员相对比较充足，全省乃至全国各地的大批量进修人员也是他们保质保量完成工作量的一个重要保障，给予进修生专业指导的同时也借助进修生完成日常大量的工作，也锻炼、壮大了师资队伍，提高了医院的知名度和名誉度，是一举多赢的举措。

6、健康教育卓有成效

省妇保的孕妇学校，通过大班教学，小班教学，准妈妈俱乐部活动等形式开展。对孕期的准妈妈、准爸爸及爷爷奶奶，开展孕期、分娩期、产褥期的知识宣教。孕妇学校大班课程每周固定相同的时间，每天都安排不同的课程，方便孕产妇及家属合理安排时间根据自己的需要参加不同的课程，既方便了广大孕产妇及家属，有利于提高孕产妇管理，提高病人的依从性，也锻炼了我的健康教育师资的表达和组织能力。导乐、分娩镇痛、新生儿智护、抚触、游泳等收费项目开展的热火朝天，获得病人的一致好评。既增加了医院的收入，又提高了病人的满意度。面对高要求的病人，开展VIP病房，一体化门诊、一日门诊等等，严格的准入制度、管理制度，以及一流的服务质量和服务态度，既维护了病人的隐私，方便了就诊，提高病人满意度，又增加医院的经济效益。

7、人才培养多措并举

省妇保非常重视人才的培养，每年除了医院组织的分层培训内容，还积极组织护理骨干学习带教、管理等方面的知识，参加院外相关专业的培训，选送外语能力好的护士出国进修，力争与国际接轨。医院开展论文撰写比赛，鼓励和帮助护理人员写论文，做科研。面对当下医疗环境中护理人员出现的不稳定情况，省妇保举办了助产士节活动、新护士授帽仪式科室组织活动和护士心理健康文化年活动：包括亲子沙龙，夫妻相处艺术沙龙，人际交往艺术沙龙，与中国EAP心理咨询中心网站联系，成立护士心理减压指导站等等帮助护士缓解压力。增加了护士的职业满意度，在省妇保，你能体会到每个职工身上透露出来的优越感和幸福感。

四个月的学习很短暂，我牢记护理部、护士长的嘱咐，努力汲取各方面知识，夯实了基础知识，锻炼了实际操作能力，掌握了拆台接生技术，导乐陪伴分娩等专科知识和技能，学习了护理安全管理、质量管理的方法、学会了论文检索及撰写、成功书写了护理个案，综述、开题报告并顺利通过了答辩。

10.专科护士培训心得体会 篇十

专科护士培训心得体会1

20xx年3月8日，这是个让人很值得纪念的日子，带着院领导、护理部和科室同事的期望，我荣幸参加了山东省护理学会第五期血液净化专科护士培训班，参加了理论培训和临床实践。5月11日，我返回工作岗位。这次培训中，我深有感受：

一、真心学习，透析理论不断提升

3月8日，我与其他地市、县区的91名学员，满怀着激动的心情来到中国人民解放军72433部队招待所，在这里开始了一个月的集中理论学习，聆听了齐鲁医院、省立医院、千佛山医院、山大医院、青岛附属医院、青岛市中心医院等全国、省内著名专家教授、护士长的讲座，他们既精心讲授了专业理论知识，也传授了一些临床操作过程中遇到的问题及处理办法。一个月的学习，使我对血液透析有了一个系统的认识，弥补了自己专业知识的不足，在这次的理论培训考试中取得了名列前茅的好成绩。

学习的同时，我时刻牢记沂南县人民医院的服务宗旨，想做一名勇于担当、服务他人的青年人。培训伊始，我通过个人努力成功竞选班长，为老师和同学们服务而感到光荣和自豪。担任班长期间，听从老师安排一丝不苟做好日常班级管理工作，服务学员协调处理好日常生活，有计划组织开展一些文体娱乐活动，锻炼了我的组织管理、协调能力，也为医院争了光。

二、细心实习，临床操作水平不断提高

临床实践阶段，我选择了山东省千佛山医院，该医院是三级甲等医院，血液净化室是全省首家实施血净净化室信息化管理的科室，护士长邓志强担任山东省中华护理学会的主委，她亲自为我们讲授了护理论文、PPT制作技巧、内瘘穿刺相关知识及护理质量持续改进等相关内容，使我对血液净化有了更深刻的认识，更觉得自己责任重大。进入这个科室的第一感觉是干净整齐、井井有条，很多指示标志张贴到位、简单明了；虽然每天血液净化患者都很多，但各个环节有条不紊，医护人员笑容可掬，认真负责，服务耐心，患者入院有种宾至如归的感觉，也让我感受和学习到了优质的服务理念和模式。

在实践工作中，我总结出三点感受：一是优秀的工作团队不可缺少。千佛山医院血液净化室有一支强大的护理队伍，学习意识和氛围浓厚，按照职责分工行事，团结协作能力强，具有丰富的临床经验和分析问题、解决问题的能力，注重病人的病情评估和病情观察，并能运用有效的.带教技能言传身教，这都是我在他们科室看到的闪亮点。二是优良的工作环境不可忽视。千佛山医院的血透室非常安静，完全没有高谈阔论的现象，没有无所顾忌的谈笑，每个人都注意控制自己的音调。血透室的规章制度非常完善，任何工作均有详细的工作流程，特别是各种突发应急预案等，均装订成册，使人一目了然。交班认真，接班仔细、对工作高度负责是她们的工作特点。在平时工作中能将每一项规章制度按部就班，有条不紊的落实到每一个病人身上，不偷懒、不推诿。做到了领导在与不在一个样；其次她们有较强的时间观念，科室交接班已形成不迟到、不早退的习惯，共同创造了一个紧张而又轻松的工作环境。三是优质的服务至关重要。她们对病人的关心绝不是口头上的，是实实在在落实在工作中的。例如，新入院的病人，及时递上一张健康宣教单，讲解血液透析原理，告知注意事项，尤其是饮食、饮水控制。治疗过程中，对病人面带笑容，嘘寒问暖，经常帮病人取药，时常帮病人递水、喂饭，搀扶等。跟踪做好心理疏导，对血液透析认识不足的病人，做好各项安抚工作，减少病人的心理恐惧，增强对透析治疗的信心。

三、诚心奉献，勇气与决心不断增加

血液透析是一个需要不断学习和乐于付出的专业，选择了这个专业既需要勇气，也需要底气；既需要体力，更需要智力。今后的工作中，我会结合培训所得，取其之长，补己之短，将学习的先进管理理念和做法及先进的血液净化技术带到我院，应用到平时的工作中，更好的为患者服务。

2个月的学习时间转瞬即逝，所学所见也仅仅是冰山一角。短暂的学习只是老师抛砖引玉把我引进门。要学习的东西还有很多很多，要干的工作还很多很多。我相信，有付出就有收获，有辛勤耕耘就有累累硕果。今后我要立足现实，努力提高优质的服务理念，更要加强业务学习，掌握知识的动态更新，学有所用，用有所长。我坚信，通过科室全体医护人员的共同努力，使我院的血液透析室成为品牌科室、特色科室，更好的服务于广大患者，造福一方百姓。

专科护士培训心得体会2

为期7日的佛山护理学会危重症护理专业培训班已结束，本次正规理论学习与临床实践相结合的学习收获超过以往任何短期的学术活动，不仅改变了我对icu工作的认识，丰富了我的理论，同时提高了我急救与监测能力，受益匪浅，体会如下：

原来我可以做得更好。在没参加培训的时候，我以自己在科室有年长的经历和一定的职称享受着科内同事们对我的尊敬，我坦然的指导着同事，积极的带教学生，参加完专科护士培训后，方知自己其实与专科老师的要求相差太远，实在惭愧。外面的世界很精彩。在这次培训过程中，我对市内护理界精英的他们为icu护理事业所作出的努力与贡献，同时也使自己对icu这份工作增添了更多的热情。我也要做得更好。

理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。说实话，在参加专业培训以前，受晋升与考试的需要，我们一直也在学习着，培训中很多的理论知识我们在书本或平时的业务学习都学习过而且考试过，但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境，所以学到的知识很快就成过眼烟云，随着考试的通过而丢弃。这次专科护士培训的学习方式给了我全新的感觉，让我特别满意。一是课程内容安排合理，所学的既是我们工作中所需要的。icu是个年轻的学科，所有icu护士都是在icu成立后从其他科室抽调而来，大多icu护士的知识相对局限，在工作中，我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理，所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。看得出，市护理学会为我们的培训花费了很大心血，各单位也为我们的实践提供了十分好的人文环境。在此谢过。

培训为我增添自信。专科护士培训过程中，新的cpr指南的学习让我改变了我们医院一贯的传统的心肺复苏技术；人工气道的建立和呼吸机的使用是icu急救病人的家当技术，培训中系统的讲解与实地的操作练习，不仅使我在配合的`过程中更加得心应手，有时还能成为新医生操作的指导者；由于我们医院icu没有床边crrt设备，所以当血统科护士推着标有英文字母的机器为病人做crrt时，我总是感觉她们好了不起，羡慕她们拥有高尖端技术；以前心电图监测方面一向是我的薄弱环节，处于越是不想学的状态，是叶俭欢老师精彩的讲解让我对心电图的识别产生了兴趣，是知识给了我自信。

Icu护士必须爱病人胜过爱自己。培训期间，有好多积极的事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会对护理事业不断提高的服务要求，我曾经有过这样感概：当护士难，当好护士更难，当一个icu好护士难上加难，学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，我们的老师用自己的成绩告诉我们付出就有回报的道理，我深切体会爱病人胜过爱自己是icu护士必备的品质。

11.内分泌科专科护士培训计划 篇十一

1 临床路径及临床路径教学法的内涵

临床路径是指针对某一疾病建立一套标准化治疗模式与治疗程序, 以循证医学证据和指南为指导来促进疾病治疗和管理的方法, 最终起到规范医疗行为、减少变异、降低成本、提高质量的作用。尤其适用于统一标准模式的建立, 能有效避免同一疾病在不同地区出现不同的治疗方案, 保证了相关治疗的质量和效率。临床路径教学法是将临床路径理念引入临床教学工作中过程之中, 以临床路径为平台对临床医学生组织教学的方法, 在具体的临床教学工作中建立统一有效的模式, 从而提高教学质量[3]。美国内科医学年刊于1995年首次发表了哈佛医学院将临床路径与教学方法结合起来的报道, 该报道称临床路径教学法能显著提高实习医生的临床动手能力[4]。

2 临床路径教学法在专科护士培训中的应用

2.1 制订专科护士培训路径表

由培训负责人、授课教师、临床带教老师根据相关科室专科护士的工作特点及要求, 结合临床经验及国内外先进的研究进展, 制订出明确的临床培训路径表, 具体包括理论学习阶段和临床实践阶段2个方面。

2.2 理论学习阶段

只有充分掌握了专业理论知识才能更好地指导临床实践, 理论学习计划严格按照临床培训路径表的要求由浅入深逐步以授课方式进行。每次授课后通过留给学员充分的时间交流和提问来消化所教授的内容。同时有计划地每间隔一段时间进行1次测评, 通过阶段测评的学员可以进行下一阶段的学习。对于个别未能通过阶段性考核的学员可以加强相关知识的教育延期再进行考核。同时积极听取学员的建议, 及时修订和改进教学手段和教学方法。

2.3 临床实践阶段

学员进入医院科室内由带教老师进行临床路径模式带教, 不同的时间阶段制订不同的实践目标, 并且明确期限, 使临床实践逐步由浅入深, 完成全部实践目标。每个阶段都要有相应的实践考核标准, 随时进行总结并且倾听学员的反馈意见。

2.4 评价

评价在专科护士培训过程中是必要的, 它能够综合评估学员参加培训的效果。培训结束后实行双向考核, 老师对学员进行理论和实践的综合考核并给予公正客观的评价, 对于综合考核合格者颁发专科护士资格证书。同时向学员发放培训老师考评表, 了解学员对老师的满意度, 积极听取学员的建议。及时总结专科护士培训工作, 讨论并分析存在的不足, 进行改进。

3 专科护士培训中应用临床路径教学法的优势

3.1 使学员明确培训目标, 提高了积极性

专科护士培训中应用临床路径教学法可以使学员明确培训过程中不同阶段的学习内容和目标, 由点及面、由浅入深进行的培训充分调动了学员的学习兴趣, 有利于自主学习及终身学习理念的形成。

3.2 保证了专科护士培训的质量

在加快专科护士发展以满足社会需求的过程中, 不仅要求有数量的增多而且要保证其质量, 而考核是保证质量的前提。由于目前参加专科护士培训的纳入标准不统一, 学员的学历、知识储备及业务水平参差不齐, 在培训师资有限、不能因人而异进行培训的前提下应用临床路径教学法可有效控制专科护士培训的质量, 使学员在相对应的时间安排上接受相关培训, 达到预期目标, 并且可以评价教学和学员培训的效果。临床路径教学法强调了时间性、计划性和目标性, 从而保证了培训的质量, 杜绝了增加了专科护士的数量但质量没有保证的现象发生, 适用于专科护士培训质量标准的控制。

3.3 提高了培训老师的教学质量

培训过程中应用临床路径教学法对培训老师的授课和临床护理操作标准起到了规范作用。目前专科护士的培训老师大都来自不同的部门、不同的地区, 老师彼此间的交流比较少, 所以造成了授课内容的重复和重要内容的遗漏等问题。应用临床路径教学法使培训过程具有计划性、科学性、实践性, 减少了培训老师的随意性, 保证了教学质量, 提高了学员的依从性。学员在培训过程中及时提出意见和建议, 培训机构进而及时讨论并分析存在的不足, 进行改进。使培训成为“ 制订—执行—检查—修正”的循环过程, 必将使培训质量得到进一步提升。

4 小结

在我国护理事业蓬勃发展, 众多机构都在培养专科护士的背景下, 笔者认为保证专科护士培训的质量是首要的。在专科护士培训中应用临床路径教学法不仅可以规范专科护士的培训过程, 而且可以提高专科护士的培训质量。随着护理专科化的稳步发展, 护理界对专科护士培养与使用的不断探索, 最终会满足社会对专科护士的需求, 使护理事业得到可持续发展。

参考文献

[1]郭燕红.探讨和建立专科护士制度提高护理专业技术水平[J].中华护理杂志, 2004, 39 (12) :952-953.

[2]黄华.心脏射频消融术病人住院临床路径的应用[J].心血管康复医学杂志, 2003, 4 (12) :181-182.

[3]戴晓天, 齐德广, 杨和平, 等.引入临床路径理念增强临床教学效果[J].西北医学教育, 2004, 12 (5) :436-438.

12.ICU专科护士工作计划 篇十二

1、入科后了解科室环境，布局，工作性质，医护人员情况，各班的工作内容，工作流程。

2、学习礼仪;正确处理医，护，患关系。语言温和，举止得体，规范服务行为，科室统一发放挂表，小电筒。

3、ICU特殊有关制度，预警预案，增强安全意识，自我保护意识。

4、ICU的医院感染预防与控制，消毒，隔离措施的落实，防止交叉感染，落实自我防护措施。

二、强化专科知识，技能培训

1、专科理论;护士需掌握我科常见和收治的病种，各系统疾病重症患者的护理、重症患者的疼痛管理、重症监护的心理护理的相关理论知识进行培训，有利于提高新入护士对ICU危重病人病情观察能力，落实治疗，护理措施。

2、重要技术操作培训;心肺复苏、呼吸机、除颤仪、血液净化仪、监护仪、压低温等仪器的培训。掌握输液泵的临床应用和护理，外科各类导管的护理，给氧治疗、气道管理和人工呼吸机监护技术，循环系统血液动力学监测，心电监测及除颤技术，血液净化技术，水、电解质及酸碱平衡监测技术，胸部物理治疗技术，重症患者营养支持技术，危重症患者抢救配合技术等。

三、建立健全带教体系

选择在ICU工作5年以上的高年资老师或科室带教老师，质控人员一对一带教。带教老师要用热情温和的态度和语言，消除紧张不安情绪，了解她们经培训后理论知识，操作等工作能力。

1、交接班;从物品交接班，科室晨交班，书面，口头，床旁交班，床头交接病人从头到足仔细交接。做到交不清不接，接不清不交。

2、风险意识的培训;加强责任心、落实安全措施，观察评估病情，善于发现新入护士的优势，取其所长，多表扬，以资激励，促进护士的健康成长。

3、慎独精神的培养;执行查对制度，准确执行医嘱。

4、责任岗位护士的职责;加强责任心，了解病人的十知道，对病情评估，护理计划制定、措施落实执行，考核特级护理质量。

四、关注细节，一步到位

1、细节培养：在操作时备好用物放置于顺手的地方，工作时省时省力，熟能生巧，在操作中注意保护病人的隐私，注意保暖，做好告知。

2、模拟训练：

(1)模拟要收治一危重病人呼吸困难，你在病人入室时作何准备，病人到科后你应做什么工作，如何记录?

(2)模拟科室一病人突然心跳呼吸停止，你该干什么?

(3)如病人使用呼吸机，突然断电，你怎么办?

3、定期考核：科室要利用时间对理论、操作、核心制度执行进行考核，了解新入护士对培训的掌握及工作能力情况。

13.肿瘤专科护士第一年培训计划 篇十三

1.组建培训小组.建立肿瘤专科护士培训小组。负责我院肿瘤专科护士的选拔、培养、考核、评价及管理等工作。

2.选拔培训人员.培训对象：（1）热爱本职工作，有奉献精神，工作责任心强，有爱心，刻苦钻研业务，具有良好的医德修养。（2）护理专科及以上学历（3）临床实践经验大专5年以上，本科3年以上，具有一定教学及科研能力。（4）参加医院历次理论考试及技能考核成绩优良。（5）具有护师及以上职称。由科室推荐，护理部批准同意，质量管理委员会考核后产生。

3.选拔师资队伍.肿瘤专科护理师资队伍的建设，是培养专科护士的关键。院内护理师资的要求：具有相关专业大专及学历、高级职称或大学本科以上学历，中级职称，从事本专业6年以上，有较高的综合素质，工作作风严谨，临床经验丰富，具有熟练的专业技能和扎实的理论水平，有良好的教学方法及较强的逻辑思维和语言表达能力。

14.内分泌科专科护士培训计划 篇十四

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院妇产科5年内低年资护士57名, 其中1年内新护士40名, 2~3年低年护士12名, 3~5年低年护士5名, 所有护理人员均为女性, 年龄20~25岁, 平均年龄 (22.3±3.2) 岁;学历:大专39名, 本科18名;职称:护士55名, 护师2名。所有护士均在2014年6月前参加过每月1次的常规妇产科专科知识培训。

1.2 品管圈活动方法

确认实施流程: (1) 组成并选出品管圈小组长。依据品管圈组织架构特点, 小组由辅导员、圈员及圈长组成, 以6~8名最为适宜, 选取病区护士作为圈长, 专科护士长任辅导员, 主管护师及高年资护士担任品管圈成员。 (2) 品管圈命名。设定本次圈名为BEST圈, 即更好 (Better) 、教育 (Education) 、学习 (Studying) 、训练 (Training) 。 (3) 对各部门特点进行了解与掌握。从科室效益控制、护理人员绩效及患者问卷调查3个方面找出当前低年护士专科知识培训工作中的主要问题, 如参与科室活动积极性较低、年轻护士和患者沟通存在障碍、培训效果较差及为患者服务意识较差[2]。 (4) 决定主题。确定主题为:进一步强化护理人员主动培训意识, 提高专科知识培训效果。 (5) 制定目标及实现目标的计划。主要目标为:护理人员可以良好运用专科知识解决问题, 并提高患者的疗效及满意度等。 (6) 分析原因并提出对策。多数的年轻护理人员缺乏足够的培训兴趣, 敷衍了事。同时, 培训方法较为单调, 缺乏有效技巧, 培训内容理论知识较多, 实践缺乏, 并且考核过于注重形式[3]。 (7) 开展措施。首先, 积极征求不同层次人员的不同需求, 依据其要求及兴趣制定妇产科专科知识培训计划, 使培训内容与临床实践相结合。其次, 丰富教学形式, 与其他专科知识培训方式有机结合, 使不同形式相互补充完善[4]。最后, 注重培训内容和专科工作特征的结合, 立足于实践, 并且与临床上的一些模型、图片、实例及视频等结合。 (8) 总结及发表。对品管圈活动实施的效果进行总结与分析, 并且对临床效果进行考核与评分, 针对存在的问题进行强化解决。

1.3 观察指标

对品管圈活动实施前后妇产科护士专科理论课成绩、专科操作成绩、患者满意度及差错发生率进行记录与分析, 并将其与品管圈实施前妇产科专科知识常规培训效果进行比较。

1.4 统计学方法

采用SPSS 18.0统计学软件对数据进行分析处理, 计数资料采用x2检验, 计量资料以“±s”表示, 采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

观察组专科理论课成绩为 (97.9±2.5) 分, 专科操作课成绩为 (98.2±4.2) 分;对照组专科理论课成绩为 (90.3±2.1) 分, 专科操作课成绩为 (90.2±1.1) 分。观察组专科理论课成绩、专科操作课成绩显著高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

分别抽取妇产科2014年6月前后各400例患者的临床资料进行分析, 发现观察组患者满意度为9 4.0 0% (376/400) , 差错发生率为1.25% (5/400) ;对照组患者满意度为83.00% (332/400) , 差错发生率为6.00% (24/400) 。观察组护理满意度显著高于对照组, 差错发生率显著低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

妇产科是较为特殊的科室, 其临床护理技巧与护理理念等和其他科室之间都存在一定的差异, 并且在专科知识培训方面的难度也要大于其他的科室。在本组研究中, 将品管圈应用在妇产科护士专科知识培训工作中可取得显著的效果。在研究中发现, 品管圈的主要优势在于:首先, 具有目标明确、特征鲜明的圈名, 将本次圈名定为“BEST”圈, 不仅要求护理人员在日常护士工作中不断学习, 接受再教育, 在实践中提高自身的护理技能与操作水平, 从而努力做到最好。其次, 品管圈活动制定了明确的护理目标及方法, 从而能在实践中调动护理人员的积极性与参与性, 提高知识学习与掌握程度及学习效率。最后, 在品管圈实施的过程中, 圈员不但可以担任培训者, 还能在培训过程中不断学习, 并且和学员之间实现了良好的互动, 大大提高了自身的管理水平与专业水平。

本次研究中, 观察组专科理论课成绩、专科操作课成绩、满意度及差错发生率显著优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。由此可见, 在妇产科护士专科知识培训中应用品管圈活动能取得显著效果, 可有效提高护士的专科理论及实践成绩, 提高患者满意度, 值得临床推广。

摘要：目的 探讨品管圈活动在妇产科护士专科知识培训中的应用效果。方法 我院2014年6月开始在妇产科护士专科知识培训工作中实施品管圈活动 (观察组) , 并将培训效果与此之前的常规培训 (对照组) 效果进行对比与分析。结果 观察组专科理论课成绩、专科操作课成绩、满意度及差错发生率显著优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 在妇产科护士专科知识培训中应用品管圈活动能取得显著效果, 可有效提高护士的专科理论及实践成绩, 提高患者满意度, 值得临床推广。

关键词：品管圈,妇产科,专科知识培训

参考文献

[1]郁慧婷, 邹亚萍, 徐海英.品管圈活动在手术室新护士培训中的应用[J].医疗装备, 2014, 12:128-130.

[2]胡仁梅, 黄北南, 廖春红.品管圈在新护士技能培训中的应用及效果[J].中国老年保健医学, 2014, 05:125-127.

[3]李瑞华, 白倩, 苏萍, 赵玲霞, 朱芳.品管圈在VSD术后护理中的效果探讨[J].中国美容医学, 2014, 22:1933-1935.

15.糖尿病专科护士培训感想 篇十五

此次培训是四川省人民医院为主办方。培训期间首先是四周经过精心设计的的系统化理论课程，培训基地的老师无论是在内容、形式、场地等方面均进行了详细、周密的策划和安排。五十多堂课，内容涉及到糖尿病的概论、急慢性并发症的诊治、儿童糖尿病、妊娠型糖尿病、糖尿病围手术期的管理、护理教学、糖尿病授权教育、糖尿病团队管理、社区教育与管理、课题设计、论文撰写等等。二十多位相关领域知名专家教授为我们授课，老

师渊博的学识、生动的演讲，其风格或高雅，或幽默风趣，真可谓是名家荟萃，让我们领略了一场场知识的盛宴，我们仿佛又回到了学生时代，回到了久违的课堂……

接下来是省医院临床的实习工作，我们跟着糖尿病教育护士学习了各家医院的糖尿病教育模式，参与床边一对一教育、小组讲课，观摩大课堂教育，再次巩固了糖尿病常用操作技术和理论知识。

省医院的糖尿病教育采用的是“大门诊，小病房”模式，糖尿病专科护士主要是数据库的建立和管理。完善的数据库管理系统，超前的短信平台更好地管理着门诊糖尿病患者，使VIP专家门诊患者的依从性、复诊率大大提高。专家门诊诊室外及时给予个体化教育，还配备有2名技师，进一步完善了糖尿病前期并发症的筛查。护理部管理下还有一名糖尿病教育护士，负责全院糖尿病患者和糖尿病健康小组成员的教育。

时光飞逝，两个月紧张的学习转眼已结束，蓉城美景离我们虽只一步之遥，我却无暇欣赏，开题报告、ppt制作及授课、个案、糖尿病日活动策划等作业让我们目不暇接，每天都过得紧张而忙碌，充实而有压力，要完成的作业中，开题报告是个最大的挑战，就像压在我们头顶上的一座“大山”，从一开始就让我们忧心忡忡，愁眉不展。为了课题，我们每天早出晚归，有时甚至到了废寝忘食、走火入魔的地步。从查文献、选课题时的困惑、迷茫，到第一次课题辅导时因准备了一月的选题竟然被告知不合适的那种失落和彷徨，到终于完成开题报告并得到导师肯定时那种成功的喜悦，我们

欢呼终于攻克了这座“大山”，为自己欢欣和鼓舞！两个月在我们的期待和煎熬中度过，通过理论考试、操作考核、教学评价、个案护理、活动策划、PPT制作等，最后是结业答辩。两个月，省医院的各位老师悉心的指导、潺潺的教诲历历在目，培训过程中我们收获了知识，更收获了友谊；工作中我们锻炼了能力，更开阔了眼界，拓宽了思路，明确了方向。

两个月的学习结束了，但我要做的工作才刚刚开始。随着人们生活水平的不断提高，近年来我国糖尿病发病率增加很快，我国城市人口中成年人糖尿病患病率已达9.7%，由此推测中国糖尿病患病人数已达9240万，由此可见我们的工作任重而道远。而在学习期间，我发现糖尿病病人普遍存在着对糖尿病知识不了解或者不甚了解；很大部分病人不能坚持正确的饮食、运动治疗，很多人不会正确使用胰岛素笔；不能坚持按医嘱用药，对病情不管不问，有的病人盲目服药，听信传言，不到正规医院就医；大部分病人不了解糖尿病的相关并发症，不会主动复查和糖尿病并发症有关的检查；也有很多病人不知道血糖监测的重要性，不按时监测血糖。而医务人员忙于日常繁重的医疗护理工作，没有足够的时间对病人进行全程健康教育和跟踪随访，导致出院后很多糖尿病病人的病情控制不是很理想，糖尿病并发症的发生率不断地增加，因此我将在未来发挥糖尿病专科护士的作用，加强对糖尿病病人进行全程的指导和教育。用预防大于治疗的指导思想把全程护理的理念上升到新的高度。如今回到工作岗位，我我会不断努力将培训所学应用于实际工

16.产科专科护士培训总结 篇十六

骄阳似火的夏天，带着成为一名专科护士的目标，我们相聚一起。在重庆护理学会的高度重视和重医医科大学附属第二医院各级领导的大力支持下，我和同学们克服困难、专心学习完成了培训任务，达到了预期目标，取得了圆满成功。

在理论培训中，课程内容精心设计，范围涵盖广泛，针对产科专科护士的专业特殊性，老师们釆用PPT讲授，重、难点操作与示教相结合的授课方式开展培训，内容即有＂孕期保健指南、围产期常见疾病、母乳喂养知识新进展、新生儿日常护理等提高专科护士专业水平的内容。又有＂护士如何面对未来医疗的改变、产科快速反应团队建设、等提升专科护士解决问题能力的内容。

在实践培训期间，班主任老师根据学员特点制定了个性化的学习计划，充分利用时间开展周会，让学员们交换学习体会，反馈意见，取长补短，共同进步。在有限的时间内，组织我们参加优质护理查房，让我们拓展了本次培训的宽度；还在紧张的学习中开展了丰富的文体活动，让同学们在活动中了解，建立了友谊，也使整个学习过程，严谨活泼、紧张高效、较好的展现了学员们的个人风釆、蓬勃生气。

17.内分泌科专科护士培训计划 篇十七

1 背景与对象

1.1 背景

北京市卫生局根据卫生部《中国护理事业发展规划纲要- (2005—2010) 》中提出的“分步骤在重点临床专科护理领域开展专业护士培训”精神, 委托北京护理学会成立“急诊专业护士临床教学基地”[5]。2006年12月本院急诊科通过资格认证, 被确定为北京地区13家急诊专业护士临床教学基地之一。教学基地成立以来, 主要担负着北京市急诊专业护士资格认证培训班学员的临床教学工作。

1.2 培训对象

经过1个月脱产理论学习后的急诊护士资格认证培训班的学员。从2007年至今本基地已培训了北京护理学会组织的6期学员共42人, 中华护理学会组织的3期学员共71人, 合计113人。其中副主任护师3人, 主管护师49人, 护师58人, 护士3人。其中硕士学历2人, 本科学历53人, 大专学历48人。年龄20岁~43岁。他们还需在急诊教学基地接受为期1个月的临床实践培训。急诊护士资格认证培训班学员特点:经过1个月的专业理论知识的学习, 具有相当先进的急诊护理理念;其次, 他们来自于全国各地, 每位学员又都是各自急诊科的骨干, 他们的整体水平及个人的需求有所不同。因此我们教学基地针对这些特点, 采取了有特色的教学方法。

2 全程动态责任管理模式

2.1 目标管理

根据上级要求, 制定出教学目标。北京护理学会要求:完成急诊思维训练、完成九项急救技能培训、完成1次以问题为导向的教学方法 (PBL) 查房汇报、完成1篇综述;中华护理学会要求:完成九项急救技能培训考核、完成PBL查房评比。总之要以实现学员专业理论扎实、临床技能精湛、沟通应变能力加强为最终目标。

2.2 责任管理

根据上级布置的教学任务和要求, 挑选并任命1名护理技术全面、沟通能力强、有教学经验的兼职带教老师, 负责学员的全部事情, 包括学员教学计划的实施与完成、征询学员意见与反馈、解决学员遇到的生活难题等诸多事宜。

2.3 全程管理

2.3.1 入科前做好充分的准备

(1) 认真制订教学计划:参加教学医院实习工作会议后, 所有护士长们共同学习、讨论临床教学实习文件, 按照文件的相关要求, 制定本期急诊专业护士临床实习计划。 (2) 统一护士带教思想:带教工作的出色完成, 需要科室每一位护士共同努力, 在急诊护士大会上告之每一个急诊护士。 (3) 积极做好物质保障:不仅教学所需的仪器设备、人体模型一一准备到位, 而且还为学员们备好了更衣室, 使学员们能够很快、安心地投入到教学实习中去。

2.3.2 入科当天进行双向沟通

首先由带教老师向学员介绍医院环境和科室文化[6], 然后与学员就教学实习计划进行沟通, 双方达成共识。一方面减少彼此的陌生感, 使学员能很快进入角色。另一方面带教老师可以评估学员的学习能力, 做到有的放矢, 帮助学员更好地完成教学计划。

2.3.3 入科后开展特色化教学

主要体现在三个方面:用PBL教学法进行教学查房;针对学员的不同要求和特点实现个性化教学;对学员完成计划的情况做到每日评估、每周评价。 (1) PBL教学查房:强调PBL教学查房的要点, 与学生共同筛选临床病例, 给予指导及反复修改, 最后邀请专家参与共同讨论。通过PBL查房讨论, 激发了学员学习兴趣[7], 强化了知识的理解与掌握, 学会了与病人访谈, 收集资料, 查阅文献, 制作幻灯, 培养了逻辑思维能力, 锻炼了表达能力, 讨论了护理病人的专科知识, 实践技巧, 对临床护理提供了帮助。使学员们掌握了“授之于渔”的教学方法[8]。学员们一致认为虽然很辛苦, 但是大家认为很值得, 都很愿意做。 (2) 个性化教学:读懂每位学员, 根据其不同特点和要求进行有针对性的因材施教, 充分发挥学员学习的主动性和主体性, 彰显个性, 满足其自我实现的心理需求。 (3) 日评估周评价:每天学员实习结束之后, 带教老师都要用心地反馈学员的学习情况, 做到有记录、有发现, 问题不过夜;每周对学员的实践手册进行一次评估, 如发现问题及时做出调整。

2.4 动态管理

2.4.1 及时跟进, 适时调整

通过日评估周评价的特色教学, 带教老师能够清楚地了解和掌握每个学员每天和每周的学习进度, 如发现教学计划不能按时完成, 可以及时做出调整, 采取补救措施, 帮助每位学员按时按质地完成实习计划。

2.4.2 征询意见, 持续改进

学员临床实践结束前一天由科护士长举行教学座谈会, 背对背地征询学员对带教老师和教学工作的意见和建议, 查漏补缺, 从中汲取良好的建议。然后再与带教老师面对面地沟通, 了解学员在完成教学计划过程中遇到的实际问题, 探讨解决这些问题的可行方法。在与学员和带教老师的沟通中以“双向反馈”为依据, 提出进一步改善的建议和指导, 做好基地教学工作的持续改进工作[9]。

3 教学实践效果

经过7年的不懈努力, 摸索出一条适合急诊专科护士临床实践的培训之路, 在北京护理学会和中华护理学会举行的基地教学实践结果考评中多次取得优秀成绩。在北京护理学会组织的“急诊思维考核”评比中取得“优秀”成绩;学员的论文综述获得全部通过。在中华护理学会组织的“学员急救技能考核”评比中成绩优良;PBL教学查房评比中成绩出色。由本院急诊专业护士临床教学基地推荐的专科护士在讲课比赛中也取得较好成绩。其中运用PBL教学法对《脑出血》案例进行分析于2011年获中华护理学会第1名;运用PBL教学法对《过敏性休克》案例进行分析于2012年获中华护理学会一等奖;运用PBL教学法对《挤压综合征》案例进行分析于2013年获中华护理学会优秀奖;基地的带教老师多次在北京护理学会就临床教学经验进行介绍, 并在中华护理学会作为基地代表做大会发言。

4 教学实践经验

4.1 重视教学工作

基地教学质量的高低根本上取决于基地对教学的重视程度。教学过程中在确保实习总目标完成的前提下, 精心准备, 做好实习计划;认真评估学员, 因人施教, 用情带教, 有重点地进行教学实习目标落实。

4.2 展示基地平台

将培训基地、带教老师、培训护士三个平台得以优化利用, 推动了急救专科建设的发展。带教老师的认真负责取得培训护士的信任, 而培训护士的信任是做好带教工作的动力, 使带教老师不断进取, 展现了基地的价值。

4.3 教学相长促进步

培训期间, 学员与老师进行经验交流, 对科室工作提出一些建设性意见和问题, 达到了优势互补的益处[9]。在与学员交流的同时, 也学到了他们所在医院的特色, 比如急诊科区域设置、急诊诊治流程等。带教老师为了更好地带教学员, 回答其提出的问题, 上网收集相关信息, 查阅有关书籍, 使带教老师的业务知识和能力得到不断完善。

4.4 发挥带教老师榜样作用

带教老师有计划有步骤地安排学员练习六项急救技能操作, 带教老师亲自演示、指导, 严格考核, 从而规范了学员的操作。学员们在临床实践中, 遇到问题时都能主动与老师沟通, 老师则耐心细致地讲解。使学员们将课堂上学习的理论知识与临床实践很好地融会贯通。

5 小结

“专业护士”是护理学科内涵建设的重要阶段, 专科护士是方向, 专业护士是过程[10]。培养专业护士弥补了常规医护工作的不足, 满足了人民群众对卫生保健的各种需求, 也体现了护理专业在卫生保健服务中的独特价值和贡献。培养高素质的护理人才并在专科领域发挥带头作用已经成为新时期面临的课题[11]。因此, 为适应急救医学的发展, 促进急诊急救护理专业化, 探讨急诊专科护士培训方法, 使其真正有别于院校实习带教模式[12]。为临床培养出具备全面的护理理论知识和急救技能, 具有独立工作能力、健康教育能力、沟通能力和组织协调能力的护士, 这样才能保证急诊护理质量与安全, 提高病人抢救成功率。

摘要：[目的]探讨全程动态责任管理在急诊专科护士培训基地的教学实践经验, 以提高教学质量, 帮助到急诊专科护士培训基地进行临床实践的全国护理骨干学员顺利完成教学计划, 实现教学目标, 满足学习需求。[方法]采取全程动态责任管理, 根据上级教学要求, 明确教学目标, 制订教学计划;专人负责带教;开展特色化教学, 应用以问题为导向的教学方法 (PBL) 进行教学查房, 针对学员的不同要求和特点实现个性化教学, 对学员完成计划的情况做到每日评估、每周评价。通过进行不断探讨、反馈、总结, 实现教学质量的持续改进。[结果]经过7年的不懈努力, 摸索出一条适合急诊专科护士临床实践的培训之路, 在北京护理学会和中华护理学会举行的基地教学实践结果考评中多次取得优秀成绩。[结论]通过应用全程动态责任管理, 不断提高急诊专科护士培训基地的教学质量, 充分发挥基地的平台作用, 实现教学相长共同进步, 使教学老师和到基地培训的急诊专科护士都满意, 为今后的急诊护理事业发展起到加油助力的效果。