当代青年思想特点分析

当代青年思想特点分析（精选10篇）

1.当代青年思想特点分析 篇一

当代西方经济伦理思想的矛盾冲突与特点分析

一

可以说，在关于经济人的理论中，功利主义思想包括了，自由、平等、效率和自由放任的思想，这是近代西方经济伦理思想的主要遗产。而当代西方的经济伦理思想又主要是在上述思想的社会实际运用过程的矛盾冲突中发展和衍变的。具体地说，在当代西方经济伦理思想中，表现出以下突出的矛盾。

（一）经济人假设的立论基础――“利己”与“利他”、“个人主义”和“整体主义”的矛盾

经济人假设的历史背景是资本主义市场经济文明的出现。这一假设首先肯定了两个伦理前提：一是资本主义制度的合理性、正义性，因而肯定人们遵守这一制度是所谓理性的表现。二是追求自身利益最大化的合理性、正义性，因而肯定人们在道义上追求自身满足的天性。

在古典经济学那里，“经济人”假设下的“利己”准则与“利他”，个体效用最大化与社会整体效用最大化是统一的。到了二十世纪，人们开始对经济人出于自私的利益最大化追求问题提出质疑。反对者认为，追求最大利润这一假定既不符合实际，也不可能实现。1947年，西蒙在《管理行为》中对经济人的假设提出更强烈的批评，他认为，与其说经济人的自私出发点和理性规定是人们真实行为的`写照，还不如说它只是“具有很大的智慧和美学魅力”（注：［美］赫伯特・西蒙：《管理行为》，杨砾等译，北京经济学院出版社1988年版，第18页。）的形而上玄想。

自从七十年代琼・罗宾逊宣布“第二次经济学危机”以来，在重建经济学基础的争论中，经济人的立论问题又引起人们的关注。保罗・斯诺维克(Paul  Slovic)和萨拉・利切坦斯泰因(Sarah  Lichtenstenion)，通过“偏好颠倒”(perference  reversals)企图证明即使在最简单的人类行为中，也不存在任何最优原则。尼尔森和温特提出了有限理性的概念，阿马蒂亚・森则在八十年代指出，如果重新考察亚当・斯密讲述的屠夫和面包师的故事，就发现古典经济学从未单独把自利作为经济人的立论假设，他说：“亚当・斯密恰恰明确地站到了另外一边，他并没有满足于把经济拯救建立在某种单一的动机之上。”（注：［印度］阿马蒂亚・森：《伦理学与经济学》，王宇等译，［北京］商务印书馆版，第28页。）

由经济人的争论还衍生了制度经济学关于人们接受经济伦理规范的个人主义或整体主义的方法论基础的争论。所谓方法论个人主义，是指人类个体行为是社会行为的前提和出发点，所有社会或集体现象，诸如制度，都有待内生制度和制度变迁。与此相对照，整体主义关注对个人行为发生的社会影响。个人被看成社会化的人，已经将自己身处其中的社会规范和价值内生化。整体主义者集中考察社会“力量”（制度、社会惯例）如何制约个人行为。方法论个人主义与整体主义的主要区别在于，前者将个人行为摆在第一位，而后者认为社会或制度整体高于一切。

尽管波普尔通常被看作是个人主义者，尽管他对整体主义的其他方面也有批评，但他仍指出，“社会群体大于其成员的单纯加总，也大于其任何成员任何时刻存在的诸多个人关系的简单总和……成员的个性可能对群体的历史和结构产生很大的影响，但这并不妨碍群体有它自己的历史和结构。也不妨碍该群体对其成员的个性产生强烈影响。”（注：［美］马尔科姆・卢瑟福：《经济学中的制度》，陈建波等译，［北京］中国社会科学出版社版，第34-35页。）这种方法论个人主义与整体主义的争论是十分激烈的，塔尔科特・帕森斯声称：“个人主义者”“要么根本不承认，要么从未公正对待过”下列事实，即经济行为发生“在一整套规则框架之内，不依赖于签约各方直接的个人动机。”（注：［美］马尔科姆・卢瑟福：《经济学中的制度》，陈建波等译，［北京］中国社会科学出版社19版，第35页。）而海萨尼则反驳道，帕森斯的立场意味着“放弃根据个人目标和社会个体成员的利益来解释这些社会规范自身存在的任何可能。”（注：［美］马尔科姆・卢瑟福：

[1] [2] [3]

2.当代青年思想特点分析 篇二

思想政治教育的政治性、科学性和文化性是其三个基本属性, 明晰思想政治教育三个基本属性的具体内涵, 有助于深入剖析三者之间的逻辑关系。由于思政教育三个基本属性的具体指向存在差异, 因此, 对三者关系的梳理不仅有助于其基本理论的深入研究, 而且有助于理性解读三个基本属性的实践特征[1], 表现如下:

(1) 高校思政教育政治性

思想政治教育是特定社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点或道德规范对其成员施加有针对性的影响, 使其形成符合需要的思想品德或社会实践活动。思想政治教育本质上是统治阶级实现政治统治的合法性以及维持社会秩序的产物, 是阶级出现后政治生活对教育的一种影响。高校思政教育也不例外。因此, 高校思想政治教育政治性表现在:第一, 政治任务性。第二, 内容映射统治阶级的政治理念。第三, 开展和运作依托政治权力。

(2) 高校思想政治教育的科学性

科学性是指对事物本质及其规律的真实反映, 具有客观性、真理性、系统性、可预见、可检验等特性。因此, 科学知识除了要在学术层面接受逻辑的反思和证明外, 还要在实际中接受社会实践的不断检验。因此, 思政教育的科学性本质上是指其实践性。其基本内涵是指思政教育依据对社会发展规律的科学认识揭示思想政治教育的本质和发展规律, 促进人和社会的全面发展。另外, 思政教育具有形式上的自主科学性, 表现为思政教育构建起了能反映思政教育现象及发展规律的科学体系和知识体系。

(3) 高校思想政治教育的文化性

文化一般分为物质文化、精神文化和制度文化三大类。思政教育在社会结构中属于上层建筑的一部分, 因此, 其文化属性主要体现在:第一, 思政教育是一种以文化的形式存在文化现象;第二, 思政教育过程表现为以文化教化人;第三, 思政教育的文化影响力通过其文化功能产生。

2 高校青年教师思想政治方面存在的问题

(1) 政治立场不够坚定, 政治意识上不够成熟

当前我国正处于社会的初级阶段, 经济结构和社会生活都在发生深刻的变化, 这必然影响到高校青年教师的思想。表现在部分青年教师对对马克思主义理论产生了怀疑, 对党的领导和社会主义道路这个重大问题的认识存在偏差, 对建设有中国特色社会主义事业缺乏信心, 对于学校组织的政治学习活动感到厌烦、听不进去, 对自觉加入党组织愿望不强烈。甚至出现社会主义和资本主义将趋同的错误认识, 对社会主义优越性产生怀疑, 丧失兴趣;对基本国情、经济体制、民主政治等方面表现为无所谓的态度。

(2) 角色转化困难, 育人责任感不强

青年教师上讲台之前, 没有工作经验和社会经验, 这导致很多青年教师工作中角色转换发生困难, 仍然用学生的思维习惯和处事方法行事, 缺乏教师的身份认同, 尚处在教师适应期。普遍认为入职前两年被认为是适应期。廖素群的有关研究表明, 这个时期青年教师出现不适应现象的比例约为87.6%。调查显示青年教师在适应期的表现如下[2]:

另外, 有些青年教师育人责任感不强, 缺乏团结协作的精神。教书育人是教师法对教育从业者的法律约定。高校学生对教师的信任和崇拜较高, 研究发现贯穿于整个教学过程中的育人行为效果更好。但是, 高校三育人工作条例和规范在实践中流于形式, 不被重视。教师除传授专业知识外, 在思想、生活等方面和学生进行交流较少;另外, 有些教师在课堂上还发表一些不负责任的言论, 不能对我国当前社会转型期出现的社会问题进行正确的引导, 甚至人云亦云, 发牢骚、表达不满[3]。直接影响到学生的人生观、价值观和社会观的正确树立。

(3) 科研和教学投入差异较大

高校的性质和功能在很大程度上决定了高校教师需要走教学科研两条线。大学最根本的功能是教学和育人, 科研反哺教学。

当前许多高校存在重科研、轻教学的倾向, 导致很多刚入校青年教师热衷科研, 应付教学。这种认识偏差, 某种程度上是学校办学思想和定位的间接反映。所以, 许多大学把教授给本科生授课作为一个硬性约束条件, 以便保证教学质量。而作为教学生力军的青年教师, 如何科学处理教学与科研的关系, 是高校必须面对的实际问题。

(4) 待遇以及发展诉求难解决

青年教师往往面临着结婚生子、安家发展等多方面的压力, 所以他们的期望待遇较高。但是由于各种原因很多高校的青年教师在岗位津贴、绩效等激励性待遇方面相对较低。有关调查发现16.1%的青年教师认为本单位的津贴和奖金分配制度很公平或比较公平, 抱怨单位分配制度较不公平或很不公平的占31.6%。另外, 受社会上实用主义和急功近利思想的影响, 刚入职的青年教师对待遇的满意度普遍比较低。同时, 他们在个人发展方面能获取的资源也很有限, 有关个人发展和前途的机会相对较少。另外, 有关研究也表明福利保障、起步薪酬、生活环境等三项满意度因子与总体满意度均显著相关, 其相关系数分别为:0.466, 0.454和0.403;此外, 专业是否对口对青年教师的职业满意度也存在一定的影响:

由上表可以看出, 专业不对口与对口以及完全对口之间的满意度差异非常显著 (P<0.01) , 基本对口与完全对口之间差异也非常显著 (P<0.01) 。另外, 研究还发现, 专业是否对口与满意度之间显著相关[4]。

(5) 敬业意识淡化、师德滑坡

当前我国正处于经济和社会的重大转型期, 一些社会不良影响渗透进高校, 部分教师丧失了作为教师的道德规范和教学基本规范, 导致授课各环节质量下降, 丧失了对学生的责任感。部分青年教师个人利益至上, 丧失了集体荣誉感。特别是部分青年教师专心副业, 导致授课精力无法集中, 敷衍了事;在学术上不求建树, 脱离了学科发展的方向, 丢失了作为高校教师的理论基础;另外, 社会上的不良影响导致部分年轻教师以教谋私, 在诸如考试等影响学生发展的问题上丧失原则, 导致人情分、礼品分等有害现象的存在。在重学历、重科研等不良风气的影响下, 部分青年教师重教书轻育人, 教学上则应付差事, 将主要精力放在考研、出国、关注自己的前途等。

3 高校青年教师思政教育的意义

随着我国社会经济的发展, 广大青年教师走到高等教育教学研究的一线。他们学历高、视野宽、有激情, 在信息技术环境下的教育教学优势明显, 大多数青年教师严谨治学、为人师表, 责任意识和使命感强, 拥有良好的师德规范。但也存在诸如师德失范, 个人主义, 社会风气等不良影响, 不仅直接影响其自身的完善和发展, 在很大程度上也影响着学生的健康成长, 也影响着我国高等教育事业的长远发展。

所以, 通过有效的思政教育, 合理引导青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观, 坚定服务理念, 树立教育事业的理想, 引导他们深谙国情, 实事求是, 构建良好的社会责任感和使命感, 立足教师职业, 甘作人梯, 更多地参与社会实践, 将个人的发展融入到为祖国教育事业积极奉献的轨道中来, 使其自觉规范自身的言行, 践行言传身教、为人师表的良好风尚, 以卓越的敬业精神和优秀的教育品质影响学生, 从而为社会的发展培养合格的建设者。

摘要：高等教育是教育的重要形式和重要手段, 在学生知、心、行的形成过程中起到重要的作用。高校青年教师作为学生成长的直接参与者, 其思想和行为在学生成长中意义重大。加强青年教师思政教育迫在眉睫。文章分析了青年教师思政教育的特点, 归纳了当前我国高校青年教师的思政教育方面存在的问题, 以及加强高校青年教师思政教育的意义。

关键词：高校,青年教师,思想政治教育,分析

参考文献

[1]高鸣, 施进华.高校青年教师师德建设刍议[J].师德建设, 2006.8.

[2]廖素群.高等院校新教师入职心理的比较研究[J].韶关学院学报.社会科学版.2013.1:159-162.

[3]张民省, 关多义.高校青年教师的思政工作必须加强[J].思想教育研究.2002.3:19-21.

3.当代青年思想教育应重视人文关怀 篇三

一、当代青年人的特点及存在的问题

当代青年，主要指已经步入社会并逐渐成为社会发展主力军的“80后”一代和刚刚进入大学校园的1990年左右出生的群体。他们出生在改革开放以后，成长在信息爆炸时代，普遍受过良好的基础教育，有自己的主见，渴望得到社会的认可，提升自己的价值；他们具有较强的反叛性，思维上更加独立；他们有着发散性的思维，不愿意被动接受现有的东西。然而，从几年前出现“马加爵事件”到最近出现的校园驾车撞人逃逸事件、网络炫富事件中，我们又看到了他们内心的脆弱和价值观的缺失，必须引起整个社会的重视。

（一）在社会转型过程中，一部分青年由于各种原因，发展不顺，由此产生悲观、消沉、失望的情绪，对国家和自身前景的预期较为模糊。同时，社会中存在的种种丑恶现象，如官本位现象、贪污腐败、钱权交易等对青少年健康成长有一定程度的负面影响。

（二）随着经济结构的调整，就业形势越来越严峻，青年的就业压力越来越大。如今不仅仅本科生就业面临困境，硕士生、博士生同样面临巨大的就业压力。“毕业等于失业”成为很多毕业生的口头禅。而这种失业及就业的巨大压力有可能成为导致青年与社会间紧张、冲突关系的重要因素。   

（三）社会收入差距过大，使青年毕业生纷纷追逐高收入、高福利单位，间接导致了就业难的局面。虽然收入差距悬殊不至于引发青年与社会之间大规模的冲突，但社会分配不公将始终是青年关注的焦点问题之一，社会应处理好初次分配与再分配的关系，使社会的分配体现公平、公正的原则。

（四）在经济全球化的大背景中，多元文化对我国社会发展产生了强烈的冲击，整个社会的价值观念较为混乱，使青年的价值观困惑不断加剧。部分青年中出现理想淡化、精神失落的状况，有的沉迷于网络世界不能自拔，有的沉溺于物质享受，追求拜金主义。

二、人文关怀的内涵

当代青年面临的种种问题，其一部分原因是我国社会主义现代化建设过程中必须经历的“矛盾凸显期”对青年造成的影响，主要原因则是青年人对自身把握不足，导致心理健康的缺失。对此，我们必须采取积极的措施来解决这些问题，在积极改善外部环境的同时，我们要加大力度探索对内部环境的调节机制，即从以人为本的思想角度出发重视对青年群体的人文关怀和心理疏导。

人文关怀是指尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性、创造性，促进人的全面自由发展。具体来说，包括以下几层涵义：

（一）承认人不仅作为一种物质生命的存在，更是一种精神、文化的存在。

（二）承认人无论是在推动社会发展还是实现自身发展方面都居于核心地位或支配地位。

（三）承认人的价值，追求人的社会价值和个体价值的有机统一。

（四）尊重人的主体性。人不仅是物质生活的主体，也是政治生活、精神生活乃至整个社会生活的主体，因而也是改善人的生活、提高人的生活品质的主体。

（五）关心人的多方面、多层次的需要。不仅关心人物质层面的需要，更关心人精神文化层面的需要；不仅创造条件满足人的生存需要、享受需要，更着力于人的自我发展、自我完善需要的满足。

（六）促进人的自由全面发展。人的全面发展应当是自由、积极、主动的发展，而不是由外力强制的发展；是各方面素质都得到较好的发展或达到一定水平的发展；是在承认人的差异性、特殊性基础上的全面发展，是与个性发展相辅相成的全面发展。

三、做好人文关怀的措施

（一）完善人文关怀机制

人文关怀的开展，需要合理的制度为其支撑。高校和企事业单位要建立健全人文关怀机制，针对大学生和青年员工可能出现的状况准备一套完整的预案，该制度的设计要体现人文性的价值取向，应建立在依法治理的基础上，立足对人性的唤醒与尊重，充分尊重青年的主体意识，激发他们的主动性和参与热情。同时各级党组织也应该通过合适的渠道加强组织与成员、上级与下级、员工与员工之间的交流沟通，及时帮助解决大学生和青年员工可能出现在思想情绪和心理健康方面的问题。

（二）加强心理健康教育

心理健康教育是人文关怀过程中的一个重要环节，要重视青年群体的心理问题，注重对他们的心理疏导。要充分运用心理学专业的知识和方法，把思想教育与心理疏导、心理教育有机结合起来。青年人在就业、学习、情感等方面的压力过大的情况下，易引发各种心理问题。因此，要大力开展心理健康教育和心理辅导、心理咨询服务，创造倾述沟通的机会，引导青年的心态向良性变化，使他们树立自信、自尊、自强的心态，培养他们吃苦耐劳，关爱心灵、珍视生命的品质，使他们具备心理放松和自我调节能力，以及正确处理人际关系的能力。

（三）关注感受和需求

人的感受和需求是多层次、多方面的，正如马斯洛的层次需求理论，人除了满足基本的生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要外，还有尊重的需要和自我实现的需要。青年人往往处于向后两个层次需求的过渡期，能否把握他们的需求并提供合适的机会是全社会都必须重视的课题。当个人的理想、抱负、能力得到最大程度的发挥时，青年才能感到最大程度的快乐和满足。

（四）营造良好的环境

良好的环境对个体有强烈的导向和规范作用。学生综合素质的提高和学生的成长成才，离不开良好的社会环境和校园文化氛围。同样，企业青年员工能否具备主动积极的工作态度以及健康向上的生活态度，也离不开良好的企业文化的熏陶与影响。因此，要努力营造良好的人文环境，从加强人文关怀作为切入点，尊重青年群体的知情权、参与权和决定权，为青年群体的健康发展创造有利条件。

总之，青年是社会中最积极、最有生气的力量，是进一步促进我国经济社会发展、全面构建社会主义和谐社会的重要人力资源，他们的想象力、理想、充沛的精力和憧憬对新时期我国的社会主义建设至关重要。全社会要重视对青年的人文关怀，展示出爱护人、关心人、尊重人和发展人的人文关怀精神的核心，保证青年群体健康全面发展。

4.当代青年思想特点分析 篇四

趋势研究

摘 要:当代大学生在我国社会发生深刻变革的大背景下,受到来自多方面的各种思想文化的影响。本文从当代大学生思想道德的构成和发展特点分析入手,分析了当代大学生思想道德发展的现状,并对其发展趋势进行了探讨。关键词:当代大学生;思想道德;发展;特点;趋势

把大学生培养成为人才,是社会主义现代化建设的需要。大学生是祖国未来的建设者,是国家的栋梁,当代大学生只有树立马克思主义世界观、人生观和价值观,用社会主义理想信念武装自己,才能建立良好的社会主义道德品质,才可能成为社会主义事业的建设者,才能肩负民族复兴与强国大业的历史重任。因此,探讨当代大学生思想道德的发展特点与发展趋势,有着重要的现实和历史意义。

一、当代大学生思想道德的构成及发展特点

(一)当代大学生思想道德的构成要素。

当代大学生思想道德素质由思想素质、政治素质、道德素质三个方面构成。思想素质是大学生接受教育,掌握马克思主义科学世界观、认识论和方法论后形成的理性认识。具体地讲包括辩证唯物主义、历史唯物主义、发展观点、实践观点、实事求是的思想路线,以及具备民主精神、法治意识、竞争意识、科学态度、与时俱进的理论品质等一系列现代观念意识。政治素质是大学生在思想素质作用下对党、对国家、对宪法、对社会主义制度等所抱有的态度,可表现出不同的或不同程度的政治立场、政治方向、政治观点。道德素质是大学生在社会生活中自觉遵守社会道德规范的素质。即对社会主义道德的认知和实践的反映。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是大学生必须具备的基本道德素质。

(二)当代大学生思想道德的发展特点

1.阶级性。思想道德素质的阶级性是指作为意识形态的思想道德,一方面在形成过程中受一定阶级的影响、指导、决定而产生,另一方面又为一定的阶级服务。大学生是无产阶级事业的接班人,受社会主义政治教育影响,他们所具有的思想道德必然具备无产阶级的阶级性特点。

2.时代性。思想道德素质的内容是时代的产物,它与当代政治、经济、文化的发展要求紧密联系,因而强烈地体现出时代感。

3.层次性。思想道德素质的层次性,体现在具体内容的有序性上。例如共产主义道德高于社会公德,职业道德属于社会公德之一等。

4.整体性。思想道德素质的整体性是指构成思想道德素质的三大内容及其各个要素之间是互相影响并发挥综合功能,从而决定大学生思想行为的整体性特点。思想素质、政治素质、道德素质三要素组成一个有机的整体,它们相辅相成、协调发展而不可偏废。

二、当代大学生思想道德发展的现状分析

(一)当代大学生思想道德发展的主流

思想道德认识水平普遍提高。大学生生活丰富多彩,社会生活空间逐渐变大,为提高思想道德水平拓展了广阔的空间。大学生们普遍具有创新进取的思想意识,敢于竞争、勇于追求、积极上进的思想作风,经成为当代大学生的重要特征。政治态度鲜明,具有时代特点。当代大学生普遍关注国内外政治经济形势的发展变化,拥护、支持党和政府的方针政策,对国家稳定和经济持续发展充满信心,具有政治态度鲜明的时代特点。当代大学生拥护党的领导,拥护社会主义制度,对改革开放政策普遍高度赞同。视野开阔,思想道德观念更新快。随着社会主义市场经济为主体的社会结构的变革,导致大学生思想道德观念更新加快,他们逐渐地从浮躁走向务实,从冲动走向了理性。这主要表现在他们的思想观念多元化、思想追求理性化、道德观念求真务实和道德意识增强,道德行为积极向上等方面。

(二)当代大学生思想道德存在一些不容忽视的问题。

1.曲解竞争,责任意识不强。改革开放以来,整个社会价值观念发生了根本性的变化,大学生竞争意识也由高考竞争发展到注视将来的就业竞争、工作竞争。在竞争中也暴露出许多问题,例如:在求职竞争中,简历作假,失去对社会承担责任的勇气,已成为某些大学生不以为然的行为。

2.突出“自我”的表现。当代大学生是高文化层次的群体,在追求自我价值、进行自我设计、甚至在自我奋斗中,因信奉个人主义而使一些大学生远离了自我完善,他们中的一些人缺乏教养,知行脱节,突出“自我”的表现,很难受人尊重。

3.忽视政治觉悟的提高。主要表现在:一是对共产主义前途认识不清,国际共产主义运动处于低潮,而使一些学生对共产主义产生了怀疑,对国家前途感到茫然。二是对党的基本路线表示说不清或不理解,对社会上腐败现象没有正确的认

识。三是“知行”脱节,道德行为选择时有失范。在传统文化熏陶下,每个大学生都具备了正确的道德认识,诸如集体主义、爱国主义、遵纪守法、尊老爱幼、爱护公物„„但是在行动中却经常出现违背道德要求的行为。如考试作弊、受恩不报、网络道德失范以及异性交往有失道德的行为举止等等。

三、当代大学生思想道德发展的趋势

(一)根据社会发展要求,加强对当代大学生的思想道德教育

1.教育当代大学生认识社会主义市场经济基本特征,形成正确的思想观念。教育大学生全面地认识社会主义市场经济的本质特点并形成正确思想意识是十分必要的。

2.培养当代大学生正确的政治立场、观点,明确全面建设小康社会的历史重任。增强为实现中华民族伟大复兴贡献才智的历史使命感、责任感。

3.培养当代大学生的社会主义基本道德观念,履行公民道德规范,加强社会主义道德建设。

(二)强化当代大学生思想道德的教育机制这里所说的教育机制是指在实施思想道德教育过程中起着关键作用的组织系统和保障系统,它包括保障机制、管理机制和评价机制等几个方面。建立健全良好的保障机制是实施思想道德教育的首要问题:管理机制的全面启动是推进大学生思想道德教育的有力保障,在促进大学生思想道德素质全面发展的过程中,评价和教育具有同等重要的地位。评价的目的在于有效地促进学生思想道德素质的全面发展,使思想道德素质教育的评价机制得到强化。

(三)完善健全当代大学生思想道德教育的工作体系

1.改革思想道德素质教学工作体制,提高“两课”教学质量。

2.建立以教师为主导、调动学生主观能动性的教学模式。提高教学质量的根本保证。

3.提高教师素质,建设专业教师的育人体系。

(四)优化当代大学生的思想道德教育环境。思想道德教育环境是指对思想道德教育活动必然起作用的一切客观条件。它包含学校外部环境和学校内部环境两种。这里所要研究的是高等学校内部的,包括了软件环境(精神环境)和硬件环境(物质环境)两部分内容:软件环境主要是指校园文化;硬件环境主要是指校园内各

种建筑、各种设施形成的总体环境。校园内一切建筑设施,如果和有生命的花草树林、流动的水体,依照人的情操加以精心设计、巧妙构造,这些外在的环境因素就会成为影响学生思想感情、道德行为的重要外部力量。

参考文献:

〔1〕叶松庆.守望当代大学生的道德底线〔J〕.青年研究,2003(6).〔2〕旭曼.当代大学生关注的思想热点问题分析〔J〕.前沿,2005(5).〔3〕黄力飞,唐杰.大学生心理、思想特点与政治社会化〔J〕.华北电力大学学报,2004(1).〔4〕刘丽芳.当代大学生思想道德建设状况分析〔J〕.山西

5.当代青年思想特点分析 篇五

随着社会的变迁和科技的进步，尤其是随着信息时代的到来，网络 的飞速 发展 以及人们价值观的微妙变化和社会环境的影响，当代大学生以性心理和“网恋”心理为基础的“恋爱”心理发生了显着的变化。在新的条件下，了解大学生恋爱心理状况，并积极做好引导和 教育 工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

随着人民物质生活水平的逐步提高和受社会环境变化的影响，大学生青春期和性意识萌发提前，性自由、性渲染、性暴露及黄色书刊的增多，促使当代大学生的性态度日趋开放，传统性道德监督约束力下降。性，作为一种生理、心理现象，它与人一生的健康和幸福密切相关，特别是作为处于青春期的高知群体的大学生，他们正处于个体性成熟的旺盛期，这一时期的个体性心理、生理的发展，充满了风险和最具挑战性，他们的性健康问题值得我们加倍关注和探讨。

一 当代大学生的性心理和“恋爱”心理发生了显着变化

随着信息时代的到来和网络的飞速发展，“网恋”在大学生当中已不再是个新鲜词。大学生“网恋”现象在校园中已屡见不鲜，引起了诸多的感情、心理和社会问题。因此，在新的条件下了解大学生恋爱心理状况，并积极做好对他们的引导和教育工作，是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。

2004年1月28日，全国大学生性文明调查结果在成都揭晓，超过60％的大学生赞成婚前性行为。

可以看出，大多数大学生对婚前性关系表示理解。大学生们已到了身体发育成熟的年龄，心理上则更加早熟。在谈恋爱过程中，性的需要是很 自然 的事，他们大多都希望有灵肉统一的爱情。然而，由于中国社会对性问题依然讳莫如深，青春期教育也很欠缺，大多数大学生仍然是观念 现代，而行动保守。因此，性冲动和性苦闷仍常常困扰着他们。一位大学生说，我们周围的空气太紧张了，所有的人都怀着罪恶感来看这个问题，没有任何可以商量的余地，因此我们找不到解决问题的途径。另一位女大学生总是趁周末室友回家的机会和男友同居，内心的紧张、同学们异样的目光和周围的压力总使她有一种犯罪的感觉。因此，“性与健康”的一位大夫说，这一代年轻人“既不像他们的先辈们那样单纯无知，也不可能完全像西方的20世纪6o年代那样，毫无顾忌地追求性解放，他们只能在夹缝中苦苦煎熬”。

二、当代大学生“网恋”心理的新趋向

面对大学校园中越来越多的网恋现象，大学生们持什么态度呢?调查显示，多数(占65％)大学生对网恋持中立态度。而对网恋明确表示赞成(占12％)或反对(占24％)的都是少数。但对于网恋是否有可能成功，受访者的回答分化较大。在整体上，对网恋成功持乐观态度的大学生要更多一些。乐观者认为，网恋更注重思想的交流，心灵的沟通，建立在此基础上的爱情应该更加牢固，成功的机会也比较大。而悲观者则认为，网上聊天是网恋初期相对单一的了解方式，这种方式使双方缺乏实际的真正的接触和了解，因此．很容易“见光死”。

网络 是个虚拟世界，这个世界与现实世界有很大差别，大学生在网上可以展现自己的虚拟人格，这也可以是现实生活中的人格在网络中出现。但有些大学生在网上虚设了一个自我，想以这个虚设的自我，获得在日常生活中没有获得的爱情或得到一种自我满足。这对于能够控制自如地进行网上人格或现实人格转换的同学来说不会有什么问题，反而是一种解脱现实压抑、调节心理平衡的好办法。但有些大学生却无法将网上人格与现实生活中的人格灵活转换，渐渐地造成了自己人格分裂或其他障碍。况且，在我国还没有形成完备的有关网络的 法律 体系来对网络生活进行有效的约束与管理。现在唯一可以借助的是网络道德的隐形准绳，而这又毕竟是“无形”的。坦率地讲，网民的素质还尚需怀疑。因此，在没有法律保障下的“网恋”，犹如雾中之花，水中之月。在有关网络的基本法律体系完备以前，这始终是一个基本的网恋倾向，希望此问题能引起广大热衷于“网恋”的大学生的警觉。

三、正确对待当代大学生的恋爱心理

针对当代大学生恋爱心理中所发生的显着变化，我们应采取灵活新颖的方式，正确对待当代大学生“性”心理发生的变化和“网恋”心理出现的新趋向。

首先，端正恋爱态度，摆正爱情位置。对大学生加强爱的教育，使大学生深刻认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的做法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的。

其次，开展丰富的集体活动，转移学生的注意力，重视学生素质的培养。经常组织一些课外兴趣小组和集体活动，既可以增强体质，锻炼体魄，又可缓解其焦虑和抑郁心理，都能有效地转移和宣泄青年期性冲动。同时，青年期个体经常涌现的性冲动，无论来自个体内还是外界因素引起的，都必须有合理的途经加以疏导。对于人格成熟的人来说，适当的意识调节和合理的升华作用都是有效的处理方法。而事实上，任何健康有益的兴趣活动都是转移、宣泄性冲动的有效方法，都可以缓解其焦虑和抑郁心理。把性教育和培养大学生多方面的兴趣、爱好结合起来也是增进大学生性心理健康的有效途径。如上海大学商管学院邓研会策划主办的“心跳回忆——邓研会与你共谱春季恋歌”活动，就是一个很好的例子。活动在轻松幽默的气氛中展开，以师生互动的形式就当代大学生的爱情观进行深入探讨。心理辅导老师和学院辅导员老师作为嘉宾一起与同学参与讨论。通过访谈主持人的现场访问，嘉宾老师们与同学分享各自的心路历程。校园歌手恰到好处的歌声引起共鸣，爱情测试游戏将师生互动推向高潮，由学院邓研会成员自编自导自演的DV作品作为活动的一个亮点，使同学在别开生面的爱情课堂中有所收益。

再次，开展对学生的婚恋教育，正面引导大学生对“网恋”的认识。对学生的婚恋教育是一项学校、社会和家庭等共同参与的社会系统工程。针对大学生青春期的特点，绝不可以打击压制，亦不可坐视不理，而应该正视、处理好“网恋”这一问题，使学生从思想和心理层面加深对“网恋”的认识。

最后。应加强大学生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重点应该是引导他们正确对待性欲和性冲动，正确理解性欲受社会道德规范所制约，受法律约束。性，不仅是个人的生活问题，也是严肃的社会问题，做好性适应的平衡过渡，自觉地控制性欲、性冲动。性道德是个体道德的一部分，也是社会道德规范的内化结果，道德观念的内化要经过外在的教育，引导他们多了解我国的国情及所负的社会责任，使他们在大学生活中有健康的择偶、恋爱心理，认识婚前期性行为对当事人的不良后果，学会用自尊、自强的心理对待恋爱期的挫折。同时，遵守国家法律、法规，自觉抵制卖淫、嫖娼等非法活动。因此，大学生的健康教育，特别是性教育工作，必须与素质教育相结合，以便提高大学生心理素质，促进大学生的身心健康 发展。

性与人格之间的关系，是相互兼容而又互相制约的关系。一方面，人格作为个体各方面心理特征的总和。包含了性心理的因素，性心理的健康与否直接关系到人格的健康水平。另一方面，个体任何性的活动都反映出其人格的特质。人格的成熟与否又影响到个体性心理的发展水平。与此同时，也要提高性心理素质，促使个体性心理的发展能够在适应社会价值观和道德意识的基础上得到良好的自我意识的调节，进而促进人格的健康、稳定发展。

6.团员青年思想动态分析报告 篇六

团员青年思想动态分析报告

共青团作为党的助手和后备军，肩负着为党源源不断输送新鲜血液的职责，是党联系群众的桥梁和纽带，将保持共产党员先进性教育活动延续到团员青年中去，教育引导广大团员青年永远跟党走，是共青团的神圣职责。根据公司团委的部署，2013年一季度，部门中心团员青年坚持贯彻集团公司、油田公司领导干部会议精神，动员全体团员青年积极主动、优质高效的完成维护工作，保障涩北气田安全生产平稳运行。

一、员工组成部门中心现有职工**人，其中男职工**名，女职工**名，平均年龄**岁，党员**名，团员**名，占职工总数的**%。现在部门中心35岁以下的职工有**名，占职工总数的**%。

二、团员青年思想现状

(一)部门中心团员青年思想状况

部门中心团员青年所占职工总数比重较大，总体看来，思想素质较高，工作有责任心，组织纪律性、党性观念强、党风正，队伍稳定。部门中心技术骨干基本上是党、团员，在宣传、业务、劳动竞赛、技能比武、科技创新、安全生产等多方面切实发挥了模范带头作用。

中心团员青年整体思想状况稳定，全员紧紧围绕保障气田生产这个中心点，兢兢业业的开展工作。团员青年的思想状态主流是好的，绝大部分的思想是乐观健康的，精神面貌是积极向上的。

在工作中也展现出了爱岗敬业，文明规范，热情服务的精神风貌。较往年相比，2013年是中央领导人换届之年，团员青年更加关注近期焦点时事，主动积极通过报纸、电视、网络等媒体方式关注国内外政治经济形势，关心党和国家的重大会议，积极关注钓鱼岛局势并对祖国的和平统一充满信心、对新一届党和国家领导人领导充满信心。同时还密切关注新闻报道的重大责任事故和自然灾害：对各地发生的各类事故以及西南地区的严重旱情非常关心，普遍认为生命可贵，要切实提高安全意识，保障安全生产。

对于公司组织的文体活动和主题实践活动，都能做到积极参与。一季度支部主要组织团员青年学习了“两会”精神，参加了公司组织的新年晚会并表演节目，组织举办了部门中心庆新春联欢会和“学雷锋、树新风”主题实践活动等，充分把自己的智慧和力量进一步凝聚在一起。在工作上，也表现出较强的责任心，工作态度积极认真，能够及时完成各项维护工作。广大团员青年在完成本职工作的同时，思想先进，积极向上、刻苦钻研，能够适应新形势，确定新目标，按照明确的职业生涯规划，不断学习新的技能、知识，并将学习到的精髓与群众分享并应用到实际工作当中去，真正做到了在思想和工作上充分发挥模范带头作用。

(二)存在问题总结和分析

1.中心个别新进团员青年对艰苦的工作条件以及现在的工作表现出不满意的情绪，认为自己的岗位没有发展前途。

原因分析：作为一名团员青年，每个人都渴望进步，渴望被关心，尤其是工作在条件艰苦的野外一线的青年同志，更希望自己

成为技术骨干，工作在重要位置；但他们对于自己的高期望又与他们相对薄弱的技术和理论知识不协调，所以形成了消极心理。要解决这类问题，应该抓紧新进员工的教育培训工作，使其更快、更好的适应自己的工作岗位，在平时，作为技术骨干的团员青年也要多于他们沟通，引导他们树立正确的成才观。

2.部分团员青年甚至包括一些从事团工作的骨干也不太重视和关心团组织建设；团的活动开展不到位，很大程度上影响了团员青年的业余生活和相互间的思想交流。

7.当代青年思想特点分析 篇七

NGO (Non-government organization) ，一般是指独立于政府之外，不以营利为目的的非政府组织。西方国家对NGO的界定主要是强调它们的社会性、独立性和非营利性。而在中国一般认为NGO是指能够发挥中介作用的社会组织，它们按照一定法律法规、规章或根据政府委托，遵循独立、公开、公平和公正原则，在社会经济活动中发挥服务、沟通、公证和监督功能，承担具体服务行为、执行行为及部分监督行为。可见，国内学者更多的是从NGO对公共领域和私人领域的联系作用着手，对NGO本身组织特征没有作出太多具体的规定，这或许是基于我国NGO发展的历史背景和现实状况而提出的一种特定的界定方式。我国NGO所涉及的领域主要包括14类:科技与研究、生态环境、教育、卫生、社会服务、文化、体育、法律、工商业服务、宗教、农业及农村发展、职业及从业人员、国际及涉外组织及其他。经过调查发现，近年来当代青年学生参加到社会的一些NGO主要是涉及科技与研究、生态环境、教育、卫生、社会服务、文化、体育、法律等方面的领域，而在高校内部，大多数学生参加的是社团组织。据报道，全国高校学生中有50%以上在校学生都参与过各种社团组织，大学生社团是我国校园文化建设的重要阵地，是我国高校第二课堂的引领者和实践基地;同时，参与社团活动的经历在大学生毕业后的就业和创业实践中所起的作用也是不可忽视的。2012年全国教育工作会议又提出要支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动。因此，深入研究和探讨NGO在我国的发展变化，NGO对当代青年学生成长的影响和作用，以及NGO如何在我国健康成长都具有十分重要的意义。

一、NGO在我国发展的历史进程

在中国古代历史上，在各朝各代都曾出现过多种形式的NGO，包括乐善好施、扶贫济困的“善堂”、“善会”等，这些组织中很多是民间组织，这就应该是我们现在意义上的NGO组织的雏形。但是，新中国成立以后，在国家和社会重建的过程中，许多NGO纷纷被取缔或改造。特别是十年“文革”，频繁的政治运动打断了中国NGO的历史源流。

改革开放以来，中国社会出现了NGO不断发展、大量涌现的局面。据民政部1990年的统计，全国性的团体 (含基金会) 达到1100多个，地方性的社团 (含基金会) 达到13万个左右。随着改革开放浪潮的到来，全国范围内很快形成了NGO发展的新一次高潮。这是改革开放以来中国NGO发展中至为关键的一个时期。这一时期兴起了一批有影响的大型公益活动，如“希望工程”、“春蕾行动”、“幸福工程”、“烛光工程”等，这些公益活动得到各级党政机关的大力支持，并在社会上引起了很大反响，对推动中国的民间公益活动起到了积极的作用。到了20世纪90年代中后期，在环境保护、弱势群体救助等领域，出现了一批真正草根意义上的NGO，如著名的环保NGO自然之友、地球村、绿家园都诞生于这一时期。进入21世纪以后，随着互联网提供的前所未有的民主和参与空间，随着社会分层与利益集团引发的公众表达与倡导的需求，中国NGO呈现出日渐活跃和强劲的发展势头，越来越多的NGO参与到公共服务领域中，形成与政府合作的新格局。截至目前，在中国民政部门注册在案的NGO组织已达到44万个左右，加之尚未注册NGO组织，即使保守估计我国的NGO组织也在300万个左右。

二、NGO对当代青年学生成长的影响和作用

1. 提升青年学生的志愿精神。

NGO的原动力是志愿精神，其实质是人们基于一定的公共意识、关怀意识 (利他精神，以及可能基于某种神圣启示) 、责任意识、参与意识、合作意识和奉献精神———当然还有一定的个人偏好 (自由、自愿、追求生命的意义和价值) 基础之上的自觉努力。NGO的志愿性不仅仅体现在它的主要推动者是志愿的，它的一般性的参与者和支持者本质上也是志愿的，它在一切资源动员上基本都是志愿的，这正是NGO独特的生命力和独特价值所在。青年学生加入NGO后，实现了自身的价值，很容易实现个人的愿望，特别是在我国近几年发生的一些重大自然灾害之后，我国的青年学生加入NGO的愿望越来越强烈，他们的志愿精神得到了很好的表现。如汶川大地震，很多青年学生无论在物质方面还是精神方面都给予灾区人民极大的帮助和支持，也是对青年学生志愿精神的一次很好的检验。

2. 弘扬了中华民族的优良传统。

中华民族自古倡导的“仁者爱人”、“见义勇为”、“助人为乐”等精神同样演绎了中国式的“志愿者精神”。只是在长期的大一统环境下，国人的这种精神在被模式化和强制化的过程中养成了严重的依附性和盲从性。一旦社会开放，进入多元化格局，要由模式化过渡到社会化，要由被迫性转变成自发性，还需要一种时代的觉醒。“信仰—责任—奉献”———这一NGO健康发展的灵魂，在当今中国的NGO运动中还没有被提升到应有的高度，但是，当更多的青年学生参加NGO之后，一方面深刻体会NGO的志愿精神，一方面感悟中华民族的优良传统，特别是他们在学校中得到了很好的高等教育，势必会对中华民族的这种优良传统进行很好的弘扬。

3. 培养大学生社会责任。

NGO是公益组织，它的工作内容和性质是为了更多的人得到帮助，也是为我们的社会不断发展和进步做贡献，从这个角度来说，它对于培养大学生社会责任意识具有强烈的教育意义。大学生通过参与NGO组织活动能够起到唤起大学生感恩他人、回馈社会的积极作用，从而培养大学生具有承担更多的社会义务，肩负更多社会责任的重要使命;NGO组织一方面通过对大学生的影响，培养大学生社会责任，另一方面也会通过对大学生的影响反过来影响NGO组织，促进公益事业的不断发展，实现公益事业与文明建设的和谐发展。

4. 青年学生渴望参与公共事务的愿望得到满足。

就目前我国NGO发展情况来看，NGO的精髓在于GO，即在于政府组织，因为NGO的目的是关心公共事务，是要干预公权力的执行，甚至直接将公权力掌握在自己的手中。就青年学生的思想特点来看，他们都是踌躇满志、意气勃发，有激情、有抱负，都想投身到社会公共事务管理当中，同时，他们也对政府对社会事务管理方面存在的不足而表现出一些不满情绪，因此，青年学生加入NGO，从某种程度来说是政府有效的“减压阀”和“稳定器”，还有着不可忽视的精神功能。

5. 帮助青年学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

虽然目前我国的NGO中很少有党团组织，但是他们的批准是得到政府有关部门许可的，必须接受政府的指导，他们所有的行动都是得到政府有关部门的批准和默许的。青年学生在参加NGO活动之后，更多的是感受到党和政府对NGO行动方向的引导，在很多方面他们也要依靠政府给予帮助和支持，同时青年学生也会感受到党和政府对广大人民群众冷暖的关心，更能深刻体会党的强大领导力量，因此，也使青年学生的社会责任意识得到了明显的提高，也坚定了他们跟党走的政治信仰。十年树木百年树人，这种坚定政治信仰的培养正是我们需要的，也促使青年学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

6. 使青年学生增加了参与社会实践的机会。

从近几年全国各种各类NGO招聘人员中发现，有50%以上的成员都是在校的大中专学生，还有一部分是刚刚毕业的大学生和在校读书的中学生，可以说青年学生已经成为NGO成员的主体。分析这些学生参加NGO的主要原因，其中之一就是这些青年学生参加社会实践的愿望十分强烈，渴望在社会实践中了解社会、熟悉社会，希望在社会实践过程中得到培养和锻炼，为今后走向社会打下坚实的基础。

7. 缓解大学毕业生就业压力，促进社会和谐发展。

中国目前的众多的NGO，就能提供上百万甚至上千万的工作岗位。在我国就业形势如此严峻的当下，大学生若能到NGO中去工作，就能很好地促进大学生就业，缓解我国当前大学生的就业压力。

三、我国NGO组织今后发展的对策及建议

1. 积极引领，倡导理性的价值观。

一是坚持正确的价值取向。牢牢把握主动权，在青年学生参与NGO组织过程中，引导大学生自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思潮，自觉向人民群众学习、向社会实践学习，自觉成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二是运用大众传媒的宣传引领作用，营造浓厚的实践育人重要环境，既要利用报纸、广播、报刊、电视等传播媒介的宣传优势，又要通过互联网、手机等新兴媒介及时宣传、报道NGO组织的优越性，使更多的青年学生参与进来，带动全社会更多有志之士参与NGO活动，营造浓厚的氛围。三是及时树立先进的典型，发挥NGO组织的亲和力、感染力和带动力，引领NGO组织的发展方向，促进青年学生健康成长成才，要把在社会中影响力大、青年学生踊跃参与的NGO组织树立起来，把在NGO组织中表现突出的青年学生的先进事迹挖掘出来，激励青年学生积极参与，争当先进。

2. 加强制度建设，规范社会活动。

为使NGO组织在我国健康发展，建立和规范相应的制度建设极其重要。一方面，加强NGO组织的制度建设，使其按照国家的法律法规设立各种NGO组织，使得我们国家在NGO组织的建立方面做到有法可依，更加规范化;另一方面，也要规范NGO组织的社会活动，规范其参与社会活动的范围、活动的内容以及活动的目的和意义，这样才能保障NGO组织的健康发展;同时，也要发挥中国共产党的政治优势，尝试在一些青年学生参与较多的NGO组织中，特别是一些比较成熟的、在我国具有较大影响力的NGO组织中建立党团组织，发挥战斗堡垒作用。

3. 加强培训教育，提高成员素质。

从前一段时间网络上热炒的郭美美事件给中国慈善事业带来危机来看，给我们很多启示，我们必须要加强对NGO组织员工的培训教育工作，不断提高NGO组织成员的综合素质，这样才能给我们的人民放心的交代。对于任何一个组织想要长久健康发展下去，最重要的就是加强组织自身建设，特别是对其成员的培训教育工作，要建立一套完整的、科学的、规范的教育培训体系，使得组织的每一个成员都要定期接受教育培训，做到培训工作常态化。并且要不断更新和完善培训内容，保证培训工作具有针对性和实效性，这样才能达到不断提高组织成员基本素质的目的，从而更好地调动每个成员的积极性和主动性，不断为社会做出更多贡献。

4. 加大资金投入，确保正常运行。

纵观当前我国NGO组织，在资金方面有两方面问题:一是面临资金短缺的问题，有的甚至影响NGO组织的正常工作的开展，这是更多的NGO组织面对的实际问题;二是一部分NGO组织由于起步较早，他们在政府的帮助下，在得到更多人们的参与下，资金方面已经不成问题，甚至出现想办法花掉多余资金的问题，这种情况下就涉及如何管理和使用的问题。对于第二种情况因为是少数的NGO组织，所以，我们应该把工作重点放在如下做好那些急需资金保障的NGO组织的发展上。笔者认为:一是政府要加大资金扶持力度，当然要在制度和法律健全之后，对依法成立的NGO组织，政府在资金扶持方面要下功夫，要加大力度帮助他们正常开展工作;二是积极倡导企业和一些社会人士向NGO组织捐款，并成立相应监管机构，使得这些捐募资金的使用更加透明，让社会了解资金使用情况，这样就会避免类似由郭美美事件带来公众对红十字会的信任危机问题。总之，要采取各种办法解决好资金问题，才能使我们的NGO组织健康持续发展下去。

参考文献

[1]詹花秀.论NGO在中国的发展[J].财经理论与实践, 2003, (9) .

[2]王名, 贾西津.关于中国NGO法律政策的若干问题[J].清华大学学报:哲学社会科学版, 2003, (1) .

[3]夏国美.中国NGO的当代跨越[J].社会科学, 2010, (3) .

[4]陈昳茹.NGO在我国发展所面临的问题及对策研究[J].特区经济, 2011, (10) .

8.当代青年思想特点分析 篇八

关键词：思想政治工作 青年 不稳定性 可塑性 多变性 企业文化建设

社会主义市场经济的发展，对青年人的思想观念、生活方式、行为方式和人生观、价值观产生了重大影响。一方面，市场经济平等性、公平性、竞争性的正面影响，激励着青年人积极进取，奋发向上；另一方面，市场经济的趋利性、商品化，又极易在青年人当中引发个人主义、享乐主义。因此，在新形势下，加强青年思想政治工作就显得刻不容缓。如何把握住青年员工思想脈搏，做好思想政治工作，已成为各单位关注的课题。

随着社会主义市场经济体制和现代企业制度的建立，企业在转制过程中，思想政治工作的重要性日益突出。特别是在大中型国有企业中，青年在职工中占有较大比重，是思想政治工作的重要内容。他们是智力和体力最具有优势、可塑性最强的群体，是当前和今后促进企业发展的重要力量。研究新形势下企业青年思想政治工作的规律，正确地引导教育青年，对于企业的改革发展有着重要的战略意义。

一、新时期企业青年思想政治工作的特殊性

随着改革的不断深入，企业内部和外部都面临着许多新情况、新问题。诸如：机构撤并、减员增效、分配制度改革、差距拉大等许多问题，对青年员工的思想冲击很大，其思想政治工作具有一定的特殊性。

1. 青年员工思想具有不稳定性。

思想容易背“包袱”，情绪稳定性差，部分青年中有的还存在“得过且过”的想法，工作中经常出差错。这样的思想需要通过耐心细致的思想疏导，春风化雨，及时化解工作中出现的矛盾和问题，使青年员工认识到企业的发展和自身的发展是相辅相成的，是密不可分的。只有这样，才能发挥优势，积蓄力量，是个人和集体在竞争中稳步发展。

2. 青年员工思想具有多变性。

青年员工世界观尚未完全形成，鉴别事物缺乏独到见解，容易受到社会上不良风气的诱惑，在情绪和行动上很难把握住自己，容易做出错误的判断。只有坚持不懈地培养青年员工健康、正确的人生观、世界观，才能使他们在行动上自觉地积极投身到自己的工作岗位当中来，立足本职岗位，兢兢业业、勤勤恳恳、无私奉献，为企业的可持续稳健发展贡献力量。

3. 青年员工思想具有可塑性。

现代企业的发展需要德才兼备的青年人才，面对这种形势，必须要按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的要求，在青年员工思想尚未定型的时期，通过深入细致的思想政治工作，使广大青年员工逐步成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才，为企业改革、稳定和发展增添后劲。

二、新时期加强青年思想政治工作对策

1.加强青年思想政治工作必须与生产经营相结合。

加强思想政治工作的根本目的在于促进经济效益的提高和社会的和谐发展。因此，我们必须把思想政治工作与企业经营管理有机地结合起来，把爱岗敬业的精神与经济技术指标的提高有机地结合起来，大力开展创建“青年文明号”、“青年岗位能手”等竞赛活动，振奋精神，鼓舞士气，形成企业上下“比、学、赶、帮、超”的良好局面，达到“正确地引导青年为企业的发展、社会的发展正做有用之材”的目的。

2. 加强青年员工的思想政治工作必须与企业文化建设相结合。

现代企业改革的每一步推进，都将与旧的观念、习惯发生冲突，思想政治工作的开展也应因时而变。思想政治工作仅靠“磨嘴皮”的空洞说教很难奏效。只有培育和建设丰富多彩的企业文化，才能克服以往思想政治工作中的薄弱环节，解决思想政治工作中的难题。

①确立以人为本的企业新理念。一是针对青年善于独立思考、民主意识强的特点，尊重他们、重视他们。对青年人普遍关心的热点、疑点、难点问题，及时宣传、研讨和启发，对他们围绕经营决策提出有价值的建议要引以重视、积极对待，给他们一个实现自我价值、施展才华的舞台。二是针对青年求知欲强的特点，加强素质教育，强化培训。要按照内部培训与外部培训互相补充、岗位培训与学历教育相互促进的原则，引导他们加快知识更新，提高业务操作水平，迅速成为企业生产经营的生力军。

②弘扬职业道德，塑造良好企业形象。一是创造良好的企业文化氛围，针对青年员工富于理想、羡慕“英雄”、进取心强的特点，充分利用学习园地及各种宣传媒介，用先进人物的模范事迹教育、引导、启迪青年员工，形成一种人人学先进、争先进的企业氛围，使青年员工们在这种氛围中不断成长。二是针对青年精力充沛、思维活跃、兴趣广泛的特点，组织青年员工参加生动活泼、丰富多彩的文娱活动、集体活动，增强团队精神。让青年们在参与中陶冶情操，受到教育，不断提高综合素质，树立良好的企业员工形象。

3.加强青年思想政治工作必须与青年自身特点相结合。

①根据青年自尊心强的特点，坚持以精神励为主的奖激励方法。青年员工自尊心、自信心、好胜心极为宝贵，在与青年们的联系交往过程中，要讲究语言的艺术与效应，不能架、大、空，要对他们取得的成绩及时给予肯定、表扬、鼓励，用正确的方法把他们引到珍视荣誉、争当先进的道路上来，要适时、适度地运用经济手段奖励，把物质奖励与精神奖励相结合起来，只有这样青年们才能经常处于一种精神饱满的状态。

9.当代青年思想特点分析 篇九

山东省委高校工委副书记 田建国

回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四 条基 本经验：

（一）高校学生思想道德教育要为培养人才提供有 力的思想 保证和育人环境。大学生的健康成长需要强大的精神动 力和舆论氛围。如果说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学 生思想道德教育就是 “气”和“神”。学生思想政治教育要为学

生的全面发展服务。

（二）高校学生思想道德教育必须虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼 施，才能发挥最大效益。高校学 生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目 标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软 变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把 学生思想道德教育工作真正落到实处。

（三）高校学 生思想道德 教育的核心是思想政治建设。在思想建设上，要始终坚持 马克思 列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终 坚 持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思 想 教育的功能。

（四）高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高 宏观含量。学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速 变化的社会 生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急 剧变革的大环境 中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视 野，开阔思路。不能 以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循 环。

当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面：一个中心：以自我成材为中心，学生中出现了考研热、实用 知识 热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学 生的成材 动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是 自我价值与自 我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准 有较大差距。

两个矛盾：学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾，要求 改革 呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪 ；学生日 益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾，由于教育投入 不足，文化娱乐手段落后，许多学校周边文化是社 会低俗文化（影视 厅、歌舞厅），不能满足学生高品位的文化需 求。

三个压力：学习、经济、就业压力。学习压力，就业市场的 竞争，使学生更加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需 的新知识、新技能反映敏感。经济压力，由于招生收费并轨，学

校出现了部分经 济困难学生，约占学生总数的20％，其中特困生 占5％。经济困难学生 是指家庭人均收入800元以下的；特困生是 指每月伙食支出80元以下的。家庭经济能力脆弱，难以支撑学生 完成学业。就业压力，人才招录和 使用上某些不公平竞争，担心 自身才能和发展前程会被无规则的选人 用人机制断送。

四个转变：由关心西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），转变 到关心中国的国情，从80年代的“西方热”转向90年代的东 方文化热； 由不着边际的高谈阔论，转变到比较求真务实；由关 心国家、关心社 会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼 前的机会和发展；由 一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才 之地。

五个更多：大学生在观察问题处理问题上往往表现出五个更 多。更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地 采用市场 经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标 准，而不是建 设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而 不是“中国特色” 的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是 抽象的政治标准。

随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学 生的 价值取向发生深刻变化。大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。从某种意义上讲，大学生价 值取向的变化 反映了整个社会价值取向演变的趋势。对大学生价 值取向演变的评价，应着眼社会主义市场经济的发展，着眼于2 1世纪对人才的需求和“四 有”新人的培养。当代大学生价值取 向的主流呈健康向上的趋势，自 立、竞争、公平、效率时代意识 明显增强。从整体看，多种取向并存； 从个体看，多数学生尚未 形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些 问题上常常表现出矛 盾或多变状态。就发展趋势而言，由于利益主体 的多元化，人们 对利益追求的强化，社会对个人正当利益的肯定，大 学生价值取 向中消极因素呈增长趋势，如不加强教育引导，势必走偏 方向，酿成严重后果。通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以 下 特点：

兼容性。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确 立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取 务实，协 调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。

主体性。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为 主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过份注重 个人奋斗、个人发展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及艰 苦奋斗的作风不 足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不 愿做重复性、输出性 工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材

小用。

多样性。价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。青年 学生对成材的设计是多视角、多方位的。（1）以学业为目 标；（2）以从事社会活动为目标；（3）以出国、经商、赚钱为 目标；（4）对 人生未来的发展没有正确目标。

时代性。青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自 立的 时代特征。

不稳定性。青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环 境的 影响。处于不稳定状态。部分学生对同一问题的判断，会因 为听了一 场英模报告或遇到一件不顺心的事情得出截然相反的结 论，这说明青 年学生的道德教育有很强的可塑性。

矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价 值观 念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感 到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端 个人主义倾向 产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些 消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与 选择上存有“关心与冷 漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相 伴，认同与失落交错”的心 态。

在改革深化、开放扩大的社会环境里，确立大学生坚定正确 的政 治方向，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，培养良好 的道德品质，成为社会主义事业的接班人和建设者，这 是高校思想道 德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的 历史机遇，以高度 的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变 化，研究新矛盾，解决 新问题，探索新思路。

就教育对象讲，首要的是深入学习邓小平理论，用邓小平理 论构 筑当代大学生精神支柱。用邓小平理论武装青年学生，关系 到党和国 家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成 败，关系到坚 持党的基本路线一百年不动摇。高校必须把此项工 作作为培养跨世纪 社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重 点工作和希望工程，作 为坚持正确办学方向的根本任务，作为高 校德育工作的灵魂与核心。不是一般任务，而是根本任务，不是 武装一批大学生，而武装一代大 学生。邓小平理论教育的真谛，是给予学生一种正确观察问题，分析 问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去 分析和看待国际国内大 环境。理论的魅力在于认识现实，理论的生命 力在指导实践。理 论学习能否深入，关键在于是否与实际相结合。邓 小平理论学习要贴近学生思想实际，从理论与实践的结合上回答学生 最关心的 问题。

其次，注重敬业精神教育，树立正确的人生观、价值观。坚 持无 私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价 值的动力 源泉和精神支柱。我们要从人生理想、人生价值、人生 坐标、人生境 界、人生道路这五个层面，帮助学生树立正确的世 界观、人生观和价 值观。

教育学生学会做人，是价值观教育的切入点和落脚点。最近，刚 刚结束的世界高等教育大会发表的《世界21世纪高等教育宣 言》指出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会 地位。联合国教 科文组织提交21世纪教育报告强调，21世纪的教 育，不仅要使学生有 知识，会做事，更重要的是会做人。我们要 把学生培养成有社会责任 感和事业心的人，有科学文化知识和开 拓能力的人，有志有为德才兼 备的人。

学生做人的最重要基础是敬业精神。敬业精神是一种基于责 任心 对工作、对事业的全身心投入。中华民族有着“仁义济世”、“敬业 乐群”、“忠于职守”、“庄诚恭敬”的优良传统。然

而，市场经济 条件下，敬业精神正在失落。80年代末，联合国教 科文组织举行21世 纪人才素质研讨会，会议认为，21世纪人才要 通过三级证书，学术性、职业性、事业心证书，提出没有事业心 证书，学术性证书、职业性证 书的潜能就难以发挥，没有任何实 际意义。1994年，联合国教科文组 织总干事马约尔博士在“市场 经济与教育改革”国际研讨会上指出，西方国家包括西方发达的 国家搞市场经济也不是无限制扩大个人自由，相反，加大个人对 社会的责任。美国把进行责任意识教育作为21世纪 道德教育的首 位目标。国际上许多教育专家认为，现代教育思想核心，七十年 代是学会生存，九十年代乃至21世纪初，不但要学会生存，而 且 还要学会关心，关心他人，关心集体，关心社会，关心人类。价 值 观教育思想内涵包括；学会生存，学会创造，学会关心，学会 合作，学会共事，学会正确处理各种矛盾，学会正确辨别各种是 非，明确历 史使命，坚定理想信念，以浓厚的历史文化积淀构筑 精神支柱。

就教育工作讲，首先，从全面实施素质教育的新视角，加强 德育。全面实施素质教育，是教育理念上一次深刻革命。推进素 质教育，首 先要把握住这个核心和灵魂，在教育观念上改变重知 识技能，轻做人 根本；重功利，轻情感理想的倾向。从传统的知 识、技能教育伸展到 学生的精神世界，更多地注重理想信息；道 德人格和思维方式的教育，全面提高学生整体素质。其次，健全 完善工作体制。坚持党委领导下 的校长负责制。在这个问题上，不能争论，不能动摇。继续完善校长 及行政为主实施的德育工作 体制，校长及行政系统要具体落实德育计 划，制定规章制度，提 供物质保证。形成全员、全过程、全方位德育 格局。建立健全德 育工作机制，主要包括党政主要领导负责的稳定工 作机制，党政

工团齐抓共管的思想政治工作机制，思想政治工作经费 投入的保 障机制。

10.当代青年思想特点分析 篇十

论文摘要：积极、健康、向上是当代大学生思想道德的主流，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻变动、思想观念深刻变化，当代大学生思想道德出现的隐患令人担忧。本文深入分析了当代大学生思想现状及其产生原因并提出自己的建议。论文关键词：大学生,思想道德现状,原因分析,对策

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调道：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性，而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。

一、当代大学生思想道德现状

(一)当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上

在机遇与挑战并存，创新与继承同在的21世纪，在我国生产力飞速发展，科学技术日新月异的今天，在西方价值文化充斥大学校园的时候，我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念，结果表明,当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上。当代的大学生，具有强烈的时代感，具有较高的爱国热情，他们关心国内外发展形势；他们坚决拥护党的方针、政策和路线，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，在标榜“青年兴则国兴，青年道德高尚则社会稳定发展”的今天，大学生的思想主流让人满意。

(二)当代大学生思想道德存在的问题隐患

积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定，但是却不容乐观。在调查中，同样发现，大学生的思想道德存在着重大隐患，具体表现在：

1、人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向，都呈现在大学生面前，供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。

2、思想道德认识存在偏差。据调查表明，在很多高校1/2的人认为目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。

3、公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，公交车上有老幼上车了，许多人装着睡觉，装着没看见；在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园内看见老师不打招呼，如同没看到；在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。

4、理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，所以出现逃避学习的现状。如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，照抄照搬别人的作业，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

二、当代大学生思想道德现状的原因分析

马克思主义哲学认为：事物之间都具有因果关系。关于当代大学生思想道德现状的原因，我们可以从以下多视角方面探讨：

1、经济对大学生思想影响以及市场经济给思想道德教育带来困难。改革开放国门大开，各种思潮纷纷涌入，使大学生所处的文化环境发生了变化，一些大学生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为就业的热点目标，祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。就大学生而言，他们的社会接触面及接受新事物的速度远比在学校工作的老师要广、要快的多。而教育者往往不能提前把握社会环境的变化与发展，当大学生身上已经反映一定的思想问题时，教师才被动的去进行教育，这给德育工作带来极大的困难，使教师的说教显得软弱无力，针对性不强，更谈不上“及时”甚至“超前”了，造成对在校大学生思想道德教育滞后的局面。

2、大学生自身的生理和心理与社会性发展不平衡。心理、生理疾病是人类个体与社会、自然环境相互作用的结果。外在环境对大学生心理健康的影响只是提供了一种可能性，而这种可能性要转变为现实性，最终还要通过主体起作用，通过主体与客体的相互运动而最终完成。根据认识理论，外在刺激不一定会简单地引起某种反应，在刺激与反应之间还有一个认知的过程，即主体的评价。正由于主体对客体的不同的认知而导致了不同的质、量、度的反应，而这种主体的认识结构，是主体在这一切生活经验包括社会文化因素的沉积的结果。

3、社会教育乏力和家庭教育的失控。由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转轨时期，市场运作和法规秩序尚不健全，和谐、公平、公正的环境尚未完全形成。同时，家庭教育一方面大学生大部分住校，远离父母，家庭教育与学校教育基本脱节。

三、提高当代大学生思想道德的对策

马克思主义伦理学认为，人的思想道德的过程是呈阶梯状的，修养越好，站的台阶就越高，达到的境界就越高。胡锦涛总书记曾指出：高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。作为一名高校教师，就与时俱进加强和改进大学生道德素质教育工作，提出以下建议：

1、加强学生思想政治工作。

加强大学生的思想政治教育,用马克思主义中国化的最新成果构筑当代青年的精神支柱，引导大学生认真学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，使马克思主义中国化的最新成果真正深入头脑、扎根人心，转为广大学生的自觉行动；引导广大同学牢固树立中国特色社会主义共同理想，进一步坚定广大同学对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和自强不息、开拓开放的人问精神。

2、转变思想教育观念。

面对新时期赋予给高校思想工作的新任务，抓住当代大学生求新、求特、求异、求乐等特点，探索适合他们生活的思想工作新途径，新方法，从而引导他们走向求稳、求实、求高、求美，让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。具体来说，一要做到理论联系实际。把理论学习采取广大同学喜闻乐见和易于接受的形式表现出来，使学生获得最好的感知和理解。二要以理说人，以情动人，以德服人。道理是科学，感情是艺术。入情入理，才能入脑入心。三要有创新意识。建立“三线一面”的教育途径。以德育课程为主线,进行正确道德观念的灌输，实现明理；以主题讨论会和学校传统活动为主线来实现激情；以广泛的社会实践活动来实现导行；充分利用各学科、各领域的德育因素，使学校各种教育教学活动都贯穿、渗透德育，寓德育于教学和活动中。形成“三位一体”的教育网络。四要科学化。要运用现代传播工具与手段创新思想教育方法。如今，以互联网为代表的现代传播工具的普及对大学生的思想产生了越来越大的影响。高校思想政治工作也应充分利用这一载体。五营造良好的育人文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，实现文化育人。六是树立典型形象，及时地利用身边人、身边先进事例作为榜样，促使大学生形成正确的行为规范。七是开展行之有效的社会实践活动，让广大同学在实践中达到育人目的。八是加强引导和自我教育相结合。高校思想政治工作应从现实环境出发，从学生实际出发，变“填鸭式”为“引导式”，充分理解和尊重学生的选择权，充分调动学生的积极性。九是要形成思想政治教育的合力。大学生的思想政治工作是一个系统工程。要实现其功能的最大化，就必须整合各种要素，充分发挥各要素的在育人中的作用。

3、加强学生社区的文化建设。

要努力优化校园和学生园区的文化环境，形成积极、健康的文化氛围。为此我们必须注重引导学生吸取大量社会主义精神文明的优秀产品的营养，净化心灵，振奋他们的精神，增强自身的抵御能力，进而努力提高他们的思想道德素质，使其不受外来腐朽文化的左右。同时，用现代高新技术的手段来提炼、丰富和完善我国的各种文化内容和形式，使校园文化、学生园区的文化活动得以丰富多彩地开展。