高校思想政治工作重在建设队伍

高校思想政治工作重在建设队伍（精选17篇）

1.高校思想政治工作重在建设队伍 篇一

1 新时期高校思政教师队伍建设存在的问题

1.1 思政教育观念落后

当前, 部分高校领导还存在思政教育观念落后的情况, 对高校思政教育工作的重要性、科学性认识不足, 认为高校的教学、科研工作才是硬道理, 是高校工作的首要重心工作, 而思政教育工作只是高校的从属工作。

1.2 思政教师专业认同度较弱, 受重视度偏低

随着社会主义市场经济的发展, 人们在思想观念、生活方式、价值取向上都发生了一系列变化, 部分高校领导及教师出现重教研轻思政教育现象, 导致高校思政专业教师地位不高, 不被重视局面, 导致其不能全情投入工作以致于影响整个队伍的建设。

1.3 少数思政教师政治素质不高, 立场不坚定

高校思政教师是党和国家政策宣讲的主渠道, 但少数高校思政教师存在政治信仰不坚定、缺乏政治热情及政治敏感度, 更有甚者对学生进行消极、被动观点的教育, 这势必会严重影响甚或歪曲大学生的思想政治教育。

1.4 整体学历水平偏低, 学缘结构不合理

因传统遗留原因及现实因素双重影响, 目前高校思想政治教师存在整体学历水平偏低现象。大多数思政教师为留校的学生, 基本上是以本科学历为主, 专业比较单一, 且后期缺乏继续深造、培训等拓宽知识层面、更新知识储备环节, 这种学缘结构严重制约了学术交流及发展。

1.5 队伍不稳定, 流失率高

目前, 高校青年思政教师普遍缺乏坚实的思想基础, 对思政教师工作缺乏饱满热情, 很难长期安定的从事本职工作, 因此, 高校青年思政教师的流失现象非常严重。而且高校思政教师的专业特点, 决定了即使教师付出很大的努力, 也很难获得与之相称的收入, 且政策激励措施不足, 也导致思政教师的流失, 致使高校教师队伍出现不稳定、流失率高的现象。

2 新时期高校思政教师队伍建设需进一步加强的必要性

2.1 新时期要求高校思政教师队伍具有更高的政治理论素质

“打铁还需自身硬”, 作为高校思政教育的第一线工作者, 高校思政教师队伍更需要对内加强自身的政治理论素质, 对外塑造坚定正面的形象, 这是履行高校思政教育工作职责的前提和有力保证。

2.2 知识经济时代要求思政教育工作具备更科学的教育方式

长期以来, 高校思想政治工作一直延续传统的灌输式教育模式, 对大学生主要采取马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义体系理论的灌输, 其次, 随着现代科技的迅猛发展, 网络已成为大学生身边不可或缺的平台, 网络学习也成为大学生学习的主流方式, 而传统的板面教育、多媒体教学模式已不能满足大学生多方位、多维度的学习模式。因此, 新时期要求高校思政教育工作更具科学性、系统性、有效性。

2.3 社会转型期赋予思政教育工作新的内容

大学生心理问题已成为社会转型期高校面临的一个新挑战。当前, 绝大多数大学生拥有比较健康的心智, 他们思维活跃、视野开阔, 自信自立, 拥有较强的独立性和自我经营、学习发展的能力。大学生心理教育已成为新时期高校思政教育工作的新内容。

3 新时期加强高校思政教师队伍建设的思路

3.1 树立思政教育是高校中心工作观念

全面树立思政教育是高校中心工作观念应从以下方面着手, 首先, 应加强领导的观念认识, 只有领导的认识提高了, 才能带动高校上下、领导到教师全面、全方位的观念形成。其次, 应树立全员育人的教育新观念。高校思政教育工作不仅是思政教师、辅导员和班主任的职责, 而是高校全体教职工共同的责任, 因此, 高校应全面树立教学、管理、服务的全面育人新观念。

3.2 加强学习和培训, 提高科学意识和创新意识

时代的进步和发展要求高校思政教师具有更高的业务水平和更全面的综合素质。因此, 高校思政教师应不断加强学习和培训, 不断提高思政教育工作的科学意识和创新意识。

首先, 思政教育工作者应不断加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的学习, 掌握其基本原理及精髓。其次, 应注重新时期大学生心理健康教育的研究, 不断拓宽知识视野, 更新知识结构。因此, 各级领导应给予高度的重视, 设立高校思政教师专项培养经费, 确定科学合理的培训目标、制定有效实施的保障体系及系统的培训计划。

3.3 建立科学合理的选聘考评激励制度

科学合理的选聘考评激励制度是加强高校思想政治队伍建设的长效机制。选聘思政教师必须遵循“高进”的原则, 这是思政教育工作的现实要求和思政教师职业的基本要求。同时选聘时还应考虑思政教育队伍的专业化、职业化建设、后备干部的培养和选拔以及将来向教研岗位的合理分流等, 确保队伍结构建设的合理化。其次, 应进一步探索和建立科学有效、切实可行的高校思政教师考评体系, 以加强高校教师教育工作的有效指导和监督。高校思政教师考评机制应充分认识到其既是教师又是管理人员的工作特点, 考核标准应从是否有利于促进学生的思政教育出发, 具体可从学生的思想状态、心理状况、社会实践、工作创新、学生评价等方面制定考核指标, 同时, 应坚持平时考核与年度考核相结合、领导考核与学生评议相结合、定性考核与定量考核相结合的原则, 考核结果还应作为聘任、评优、职务晋升、奖惩的依据。

参考文献

[1]勋在廷, 黄丹.论新时期高校思想政治教育的发展趋势[J].教育与职业, 2012 (05) .

2.高校思想政治教育队伍建设研究 篇二

【关键词】高校思想政治教育 队伍建设 存在的问题 解决方案

1 高校思想政治教育队伍建设的问题研究

1.1 队伍结构不合理

据相关信息报道，现在高校内思想政治教育的专职工作人员多数学历都还只是本科，满足不了整体的队伍建设发展需求。并且当下高校思想政治教育工作者整体的专业知识结构体系单一，素质能力一般。而且很多现任职的思想政治教育从业人员都是半路出家和尚，没有经过系统的相关知识的培训，在管理上缺乏科学合理的理念和专业技能。整体而言，其分析解决问题的能力较弱。队伍中尚且缺乏年轻且富有经验的骨干精英，专业层次方面缺少与思想政治教育相近专业毕业的人员。

1.2 队伍发展缺乏动力

虽然现在各高校思想政治教育队伍建设的发展方向已经隐约清晰明了，但由于各类主客观因素的限制，在具体工作的开展上面仍然后劲不足，工作的开展缺乏推动力。目前高校思想政治教育队伍的建设主要受到经费投入和人员配备两方面客观条件的限制，而高校内部对于这两个问题并没有引起重视，相关政策的贯彻实施也不到位，致使队伍内部的向心力和凝聚力不够，相关工作人员对工作缺乏信心与归属感，对计划开展或正在开展的工作缺少热情和投入。更有甚者，部分高校相关干部认为高校思想政治教育是辅导员和思想政治老师的责任，与其无关，导致高校思想政治教育的工作无法展开。

1.3 队伍能力素质有待提高

业界人士指出，当下思想政治教育发展的状态和新形势下高校思想政治教育队伍建设所应当具备的教育方式、思想结构等相关联的模式不相符。我们以辅导员为例，现今很多大学毕业的大学生都选择留校担任辅导员，他们有激情，有活力，有担当，对工作积极主动，但因为缺乏工作经验，加上业务知识不熟，在工作的开展过程中，难免会遇到各种复杂的问题，不能进行及时的处理。业界人士还提出，现高校政治教育队伍中教师的专业化程度偏低，缺乏思想政治教育学、社会学等相关专业的学习，工作能力也不尽一致。加上队伍因为自身的综合素质不够，容易受社会不良风气的影响，导致教育者出现盲目追风，拜金主义思想等等的错误价值观，一定程度上影响到了高校思想政治教育队伍的建设。

2 高校思想政治教育队伍建设的解决方案

2.1 重视对高校思想政治教育者的选拔工作

思想政治教育者素质的高低决定着高校思想政治教育队伍整体水平的高低。良好的思想政治教育水平和专业知识，加上过硬的心理素质是高校思想政治教育者必备的素质。高校严格按照这个要求来选拔人才才能够保证整个思想政治教育者的水平，从而保证高校政治教育队伍的水平。

2.2 加强对高校思想政治教育者的栽培

高校思想政治教育者从思想上和精神状态上严重影响着大学生的一言一行，对大学生的工作、生活起着潜移默化的作用。所以，高校更应该注重对思想政治教育者的培养，提高他们的整体素质，让其在工作中得到更好的发挥。这也要求学校要从精神和物质上面给予他们一定的鼓励。同时，高学历和年龄结构也是不得不考虑的范畴，充分发挥有实力和经验的骨干精英的带头模范作用，带动整个教育队伍的发展。除此之外，思想政治教育者自身还应重视自身素质的提高，积极参加校内校外的学术交流活动，借鉴别人的经验。

2.3 建立有效的激励机制

不管是物质奖励还是精神奖励，它对一个组织或者个人产生的作用要远远大于它本身的价值，它不仅可以帮助个人实现其目标，更能带动整个部门的发展。因此，在高校政治教育队伍的建设中应当给予教育者一定的物质或精神奖励。对于已经设立的激励政策要坚决执行。同时，激励分正负激励，对于不合标准的应予以惩戒，适时地奖励那些符合标准，甚至有突出作为的教育者。在保证公平公正的前提下，提倡个性化差异，方可达到更好的激励效果。

2.4 科学地考核高校思想政治教育者

工作任务的完成是思政教育者考核的主要内容。其考核主体包括教育者本身和学生主体两大类，侧重于学生成绩和行为的考核，这也决定了考核的多样性。侧重于学生成绩和行为的考查，是对高校思想政治教育者科学考核的内容之一，通过对学生成绩与行为的综合考核，可以更科学客观地考核高校思想政治教育者的工作是否到位。同时，高校尤其要重视考核内容的有效性，时时关注其反映的情况，根据具体的情况调整或更改其方式，以便于考核结果更符合实际情况。对高校政治教育者的评价越科学合理，越有利于提升他们的工作热情，有利于整个高校思想政治教育队伍的发展，从而推进整个高校思想政治教育事业工作的开展。

总之，高校思想政治教育建设的关键是大学生思想政治教育建设。建设一支结构合理、综合素质水平较高的思想政治教育队伍是一项任重道远的工程，它不仅需要学校、政府的关心和领导，更需要整个社会的支持。同样，队伍自身后天的努力也是必不可少的。只有三方共同努力，才能完善高校思想政治教育队伍的建设。

【参考文献】

[1]姜红.当代大学生思想政治教育队伍建设研究[J].东方企业文化，2014（14）：13.

[2]雷随斌.新时期大学生思想政治教育队伍建设研究[D].重庆：西南大学，2008.

3.高校思想政治工作重在建设队伍 篇三

要做到以人为本树和谐。要在思想政治工作实践中坚持以人为本的原则，围绕提高人的素质、促进人的全面发展的目标，引导职工牢固树立顺应时代发展潮流的新思想、新观念，时刻以现代的思维方式来审视职工的思想变化，关注职工的思想动态。职工的需求是多方面的，既有得到物质方面消费的需要，更有满足精神生活的渴求，在物质需要得到充分保证的前提下，精神需要更为强烈。这就要求企业思想政治工作要特别关注人的精神需求，通过开展感染力强、丰富多彩的活动，最大限度地满足职工的精神世界需要。要把“以人为本”的理念融会到提高职工素质上来，加大培训教育的力度，营造浓厚的安全先进文化氛围，激励职工学技术，讲安全，造就一支高素质的煤矿职工队伍。

要做到公正民主促和谐。职工群众是企业的主体，只有密切保持同职工群众的联系，充分相信职工、依靠职工，才能够调动其主观能动性和创造性。企业思想政治工作者，既要保证企业在市场经济条件下取得最大利润，确保企业不断发展壮大，同时更要监督企业的决策者不要侵害职工的合法利益，在作出各项决定特别是涉及到职工切身利益的重大决策时，要充分考虑职工的权益，维护公平与正义。如妥善解决好职工的养老保险、医疗保险，公正对待职工的福利待遇等。同时，企业思想政治工作要切实保障企业职工的民主权利，使职工各方面的积极因素得到调动。在企业的民主决策、选举、评议、评优以及组织发展等各项工作中，要经常听取职工的意见和建议，凝聚广大职工的智慧，进一步营造公正民主的工作氛围。要扎实推进企务公开工作，将企业的重大经营决策，改革方案、牵涉职工切身利益的政策、制度及时向职工公开，接受职工的监督，增强职工参与企业管理的自觉性，发挥民主监督的作用。

要做到诚信友爱创和谐。在企业思想政治工作中，要把诚信友爱作为开启人们心灵的金钥匙，搭建人与人友谊和信任的桥梁。诚信友爱，就是要求企业思想政治工作要教育和引领企业广大职工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处，努力构建和谐诚信的人际关系。要做到诚信友爱，企业思想政治工作者要牢固树立“诚信兴企”的意识，对职工要以诚相见，相互理解，相互信任。要进一步加强道德教育的力度，抓《公民道德建设实施纲要》的落实，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进矿区风气的根本好转。要充分利用各种节假日及企业喜庆日，开展各种文体活动和送温暖活动，增强企业的亲和力，创造和谐温馨的人际关系。

4.高校思想政治工作重在建设队伍 篇四

司法改革对法院思想政治工作队伍建设的影响

作者：黄遐

来源：《法制博览》2012年第07期

【摘要】目前，以公平和效率为目标的司法改革正如火如荼的进行，建立一支优质的法院思想政治工作队伍作为其中一项重要任务，必须得到践行。司法改革为法院思想政治工作队伍建设树立了方向标，提高了司法人才的整体素质，促进思想政治工作与时俱进和创新机制的建立，因而，必须借助司法改革之力，通过坚持服务审判理念、加强思想政治教育，加大人才培养力度三种途径继续促进法院思想政治工作队伍的建设。

【关键词】司法改革；思想政治工作；公平；效率

一、司法改革和法院思想政治工作队伍建设

我国经济体制改革取得了令人瞩目的成就，综合国力有了大幅的提高，使得法制建设也取得了很大的进步，“依法治国”也被作为基本国策写进宪法，我国法制现代化的模型初显。但是，西方法律文化与我国传统法律文化融合过程中出现的排斥现象，我国市场经济的发展与司法实践的一些领域存在不相适应的地方，某些执法人员对人民群众利益的忽视使得司法权威受到威胁等等，这些司法领域出现问题，越来越引起重视。因而，司法改革也就成为社会关注的一大热点［1］。1997年中共十五大明确提出我国司法改革旨在“推进司法改革，从制度上保证司法机关依法独立公正地行使审判权和检察权”，公正与效率成为司法改革的目标及方向［2］，通过合理配置司法权力、公开司法活动、提高司法效率、强化监督制约，来达到司法改革的目的。

加强法院思想政治工作队伍建设是司法改革的一项紧迫而重要的任务，思想政治工作是中国共产党的传家宝，为国家的现代化建设提供强大的精神动力与保证，是保证党的路线方针政策落实到各项工作中的基础［3］。法院作为国家的审判机关，在社会主义市场经济快速发展的条件下，加强其思想政治工作，是摆在各级法院面前的重要任务。目前，我国法院思想政治工作存在一些问题，比如：司法人员缺乏对思想政治工作的性质和作用的认识，欠缺提高自身思想政治素养的热情，法院思政部门的任务重工作人员少等等，这些问题一定程度上影响到司法人员的整体素质和法院职能的发挥。在新时期，借助司法改革的契机，加大法院思想政治工作是迫在眉睫的事业。

二、司法改革对法院思想政治工作队伍建设的影响

首先，司法改革为法院思想政治工作队伍建设树立方向标。司法改革的目标是实现司法工作的公平和效率，法院思想政治工作建设目的是完善司法人员的整体素质，从而更好的发挥自

身的职能，达到全心全意为人民服务的宗旨。以司法改革的目标为核心，开展思想政治工作可以有的放矢，避免开展思想政治工作中出现盲目化、形式化的现象，能够提高思想政治工作队伍建设的效果。

其次，司法改革提高司法人员素质，能建立良性的人才竞争机制，建立一支高素质的法官队伍。司法改革有利于突破法院人才流动、分配方面的制度瓶颈，建立一套充满生机和活力的法院人才工作机制［4］。能够创新法院人才队伍建设方案，提高法院工作人员科学化、法制化和民主化的管理。能促进司法工作人员良性的竞争，对工作认真，工作成效显著的人员给予奖励，淘汰不能胜任工作的人员，对具有创新精神的人才给予支持和鼓励，借助司法改革的机会，可以造就和凝聚更多的司法人才。

再次，司法改革促进法院思想政治工作与时俱进。法院思想政治工作建设在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理的基础上，必须与时俱进，才能适应市场经济对司法工作的要求，才能应对来自各方面的挑战［5］。司法改革可以推动法院加强对新形势的审视和对新政策的学习，促进司法人员理念的更新。

最后，司法改革有利于提高法院思想政治工作的创新机制建立，增强工作成效。司法改革要求必须将各项工作落到实处，这就要求法院的思想政治工作建设不能只是纸上谈兵，要落实到各级法院，特别是基层法院，要求司法人员对新问题进行积极探索，研究新的问题解决方法和思路，更新理念，发挥创新精神，提高工作的效率和工作质量［6］。

三、借司法改革之力，加强法院思想政治工作队伍建设

（一）牢固坚持服务审判理念

法院思想政治工作必须紧紧围绕审判工作这个中心任务去做，将司法改革和思想政治工作队伍建设结合起来，真正重视思想政治工作队伍的建设。在司法改革的过程中要坚持服务审判的原则，在思想政治建设的过程中同样要重视服务审判，让广大司法人员意识到优质的完成审判任务是一切工作的终点，是为人民服务的见证。把司法改革和思想政治工作队伍建设相互渗透到审判工作中，这样才能实现司法改革的目标，完善法院思想政治工作队伍建设。

（二）继续加强思想政治教育

加强马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观的教育。要把提高司法人员素质、加强司法队伍建设作为法院思想政治工作的重要任务。在经济发展的新形势和国际新背景下，司法人员的思想政治教育是必须加强的。各级法院应该与时俱进，根据新形势组织工作人员进行学习和培训，为法院思想政治工作队伍的建设提供良好的学习氛围。

（三）努力加大人才培养力度

各级法院应该充分尊重司法人员，真情关怀工作人员，增强法院思想政治工作队伍建设的凝聚力。推进法院民主管理，大力开展向先进典型司法人物学习的活动，弘扬新风正气，及时表扬先进。法院应该坚持并强调司法人员人人都可以成才的理念，积极引导工作人员树立“学习工作化、工作学习化”的理念，提倡和开展读书活动，树职业之德，要加强司法人员的专业素养的培训，加大对司法人才的培养力度。

参考文献：

5.高校思想政治工作重在建设队伍 篇五

【摘 要】在立德树人观念指导下，高校应克服自身缺点与不足，通过注重选拔、充实队伍，加强培养、提高素质，严格管理、明晰职责，完善考核、奖惩兼施等路径建设高素质的高校党建工作队伍。

【关键词】立德树人 高校 党建工作队伍 建设路径

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03C-0012-02

高校党建工作者作为学生党建工作的组织者、指导者和具体操作者，在学生入党积极分子的培养、发展党员和学生党员教育等工作中担负着重要职责。但党建工作者要顺利开展培养与发展党员的工作，坚定学生党员的社会主义立场，其自身必须有过硬的素养、坚定的信仰。

一、立德树人视野下推进高校党建工作队伍建设的必要性

党的十八大报告明确提出立德树人是教育的根本任务。“德”不仅仅指道德操守、独立人格、健全心理等传统内容，而且包括共产党人的精神追求和政治灵魂、对马克思主义的忠诚信仰、对社会主义和共产主义的坚定信念与对中国特色社会主义理论体系的真心领会。在“立德树人”的任务下，有必要推进高校党建工作队伍建设。

（一）适应国内外新形势的内在要求。目前，经济全球化日益深入，国际关系波诡云谲；国内经济增速放缓，反腐倡廉如火如荼。随着国际国内形势发展显著变化，高等教育为适应新态势，进入深化改革阶段。面对新的世情、国情，我们党提倡立德树人，加强高校党建工作队伍建设，适应了新形势的要求。

当前，经济全球化、政治多元化与信息无国界化，使不同思想文化在全球范围内激烈碰撞。我国作为一个社会主义国家，坚持以马克思列宁主义、中国特色社会主义理论体系作为指导思想，这与资本主义国家所倡导的价值观念格格不入，它们一直采取和平演变的策略，希望中国重蹈苏联覆辙，进行颜色革命。在国内，随着人们生活水平的日益提高，人们的生活方式多样化、价值观念多元化。“90后”置身于如此复杂多变的社会环境中，其思想观念呈现多元化趋势，个性更加鲜明。“90后”身处信息时代，熟稔网络技术，容易受到不良思想的影响。自由主义、享乐主义、消费主义等社会思潮侵蚀他们的心灵，导致理想目标缺位、政治信仰缺失。加之其心理素质尚处于塑造期，是非辨别能力弱，面对庞杂的信息，容易迷失自我，走上歧途。高校党建工作队伍面对新时代下成长起来的大学生，须加强自身素养，坚定党性，以身作则，言传身教，以实际行动为大学生坚定马克思列宁主义信仰与走中国特色社会主义道路提供保障。

（二）新时期加强党建的必然要求。党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人，即从事教育工作者不仅仅传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。高校党建工作者作为培养社会主义事业接班人的舵手，其自身必然先树立立德树人的观念，努力学习相关理论知识与掌握工作技巧，然后躬身践行。只有党建工作者理论精深、业务精湛、信仰坚定，才能引导学生坚定地跟党走社会主义道路。

（三）构建和谐校园的迫切需要。和谐的校园文化不仅蕴涵求知的理念，更传承为人处世的道理，所以和谐校园既是学生学习与生活的乐园，又是培养学生健全人格的场地。新时期，随着高校大规模扩招与党员在校人数不断攀升，党建工作队伍的建设却相对滞后，因此，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。

高校党建工作者身负传道之重责，以培养党员独立健全的人格、坚定其马克思主义信仰和坚持中国特色社会主义道路为依归，为党与国家培养合格接班人为主旨。但在实践中，高校党建工作者与学生缺乏有效沟通，难以改变学生偏颇的社会认识，导致部分学生入党目的不纯，功利性目的凸显。部分学生人云亦云，随大流，对党与马克思主义没有清晰的认识。

高校党建工作者必须在立德树人的视野下，统筹全局，把握学生动态，并不失时机地开展社会主义核心价值体系教育活动，加强大学生思想政治教育，牢牢地掌握党在高校意识形态领域的主导权，构建和谐校园。

二、高校党建工作队伍存在的问题

（一）道德存在缺失，素质欠完备。高校党建工作者是党建活动具体的实施者与执行者，其道德素质的高低直接影响党建活动的成效。我国大部分党建工作者恪守职业道德，兢兢业业，诚诚恳恳，为党建活动尽心尽力。但也有部分党建工作者为了个人私利，以入党指标或名额来谋求利益，存在私下“交易行为”。也有部分党建工作者对党的基本理论知识、基本纲领与基本路线等不熟悉，对党的相关政策一知半解，其在发展学生入党或对学生党员培训、教育时容易犯常识性的错误。个别党建工作者行为习惯不规范，个人形象差，工作方式粗暴，工作态度不端正。他们虽然是庞大党建工作队伍中的一小撮，但其重要的地位与职责在学生中所带来的影响却不可低估，直接影响到学生对党员道德素质的认知。

（二）经验不足，知识欠缺。随着高校的扩招，大学生人数急剧攀升，党建工作队伍也日益庞大。在构建党建工作队伍时，受到时间紧、事情多、压力大等因素的影响，党建工作队伍趋向年轻化。党建工作者虽然具有工作热情，但由于比较年轻，党内生活比较短，经验不足，业务不熟悉。有的党建工作者对学生党建工作的整个操作流程不熟悉，有的党建工作者对具体工作不了解，甚至有的党建工作者对具体操作不清楚。

成长于新时期的党建工作者，理论基础比较薄弱，政治素质与理论素养不足。在实际工作中，高校党建工作队伍缺少专职人员，党建工作很多时候由教学人员兼做。他们平时担负着繁重的教学与科研任务，精力有限，无法兼顾，故其党的知识与理论素养较为匮乏。党建工作者缺乏经验与相关理论知识，导致其日常工作窒碍诸多，影响党建活动的顺利进行。

（三）地位较低，流动性强。高校领导重科研与教学，轻党建工作，导致党建工作者地位较低，福利待遇较差，与科研教学人员相比存在一定的差距。高校党建工作者觉得自己的劳动成果得不到肯定，工作价值受到质疑，心理不平衡，消极情绪滋长，工作热情消退。一些党建工作者在趋利观念的影响下，将自己的处境与从事教学、科研人员相比，更觉得自己低人一等，前途渺茫。很多人将从事党建工作视为“权宜之计”，只要一有机会立即离开。即使暂时无法“跳槽”，也采取消极怠工的策略，工作敷衍塞责，毫无效率。在领导认识偏差与市场趋利性双重影响下，党建工作者缺乏对该项工作的认同感与归属感，队伍稳定性差，流动性强。

三、高素质高校党建工作队伍建设路径

立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的党建工作队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理、健全的制度规范、完善的激励机制也是构建一支高素质的党建工作队伍的有效保障。

（一）注重选拔，充实队伍。新时期，为应对复杂多变的国际国内环境，做好高校学生党员发展工作，必须建立一支高素质学生党建与思想政治工作队伍。党建工作队伍的素质对学生党员成长至关重要，如果党建工作者素质低劣、作风不端正，学生党员耳濡目染，可能误入歧途，害人误己。所以选拔党建工作队伍应坚持“德才兼备”的原则，挑选一批政治素质好、理论层次高、思想作风正、心理素质好、协调能力强的同志充实党建队伍。党建工作较为烦琐枯燥，且从事者待遇较差，导致很多人视党建工作为畏途，所以组建党建工作队伍时应注意挑选既熟悉党的基本理论，又乐意为党的教育事业呕心沥血者。

（二）加强培养，提高素质。首先，高校针对本校的实际情况，以马克思主义思想为指导，制订科学合理行之有效的培养计划。如年轻党建工作者的岗前培训；开展专题讲座，宣传立德树人；聘请马克思列宁主义专家，加强理论学习；注重同事之间交流，共同探讨党建工作者遇到的问题；定期举办研讨会，交流读书心得。其次，注重培养党建工作者的道德情操、心理素质与人格魅力，力求达到不令而行的效果，使党建工作者成为学生党员心目中的楷模，成为学习的对象。如借助新闻媒体与报告会等形式，宣传党建工作者爱岗敬业、无私奉献的光辉事迹，促进党建工作者改变自身形象，加强道德修养，以身作则。

（三）严格管理，明晰职责。没有规矩，不成方圆。高校党建工作队伍是党建工作的指导者、组织者与具体操作者，是党建工作能否在学生中顺利开展的关键。高校党组织应教育学生党建工作者深刻意识到自己所从事工作的重要性、严肃性与特殊性，在遵循国家教育方针的基础上，结合本校实际，制定相关的规章制度，加强制度建设，明确其工作职责，加强对党建工作队伍的管理。

新时期，党与政府提倡依法治党与依法治国，加强对党建工作的制度建设。高校党组织要以《中国共产党章程》《中国共产党党员发展工作细则（试行）》《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》《普通高等学校党建工作基本标准》等相关规定为依据，在立德树人的理念下，制定或完善相关规定，明确党建工作者的职责。

（四）完善考核，奖惩兼施。建立完善的评价考核体系使党建工作具有鲜明的导向性，凸显党建工作的目的与方向，激励党建工作者提升自身素质。对党建工作队伍的考核要在科学发展观的指导下，运用现代管理学的绩效考核模式，以德、勤、廉、能、绩为考核的基本内容，采取定量与定性考核相结合的方法，对其工作成效做出客观公允的评价。

针对党建工作者福利待遇较差等实际问题，在加强对其考核的基础上，给予一定的精神奖励与物质奖励。设立专项资金，给外出培训或取得显著成就的党建工作者一定物质奖励。为调动积极性与稳定党建工作队伍，在职称评定、进修与住房分配等方面给予适当的倾斜与照顾，为他们的营造一个舒适、稳定的工作环境，提高他们认同感与归属感。部分党建工作者玩忽职守，敷衍塞责，对工作极端不认真与不负责，依据考核结果，给予相应的惩罚，惩戒后人。

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2013广西高校党建工作研究专项课题（2013ZZZ054）

【作者简介】黄大键（1984-），男，广西南宁人，助教，桂林理工大学博文管理学院外语学院党总支副书记，桂林理工大学马克思主义学院2012级研究生；李 雨（1981-），男，辽宁康平人，讲师，桂林理工大学博文管理学院党委副书记；卢日霞（1986-），女，壮族，广西南宁人，桂林理工大学马克思主义学院2014级研究生。

6.高校思想政治工作重在建设队伍 篇六

学知于掌握真理

多年来, 有人认为党在高校的宣传思想工作与人才培养过程联系不密切, 因而不宜对教学管理工作干预过多。然而, 宣传思想工作与教书育人工作不可分割, 不能置身教学科研工作之外。《意见》明确, 做好宣传思想工作要“坚持党性原则、强化责任”。这项工作对接班人的培养起着政治引领和目标把关作用, 对引领和激励师生通过知识传承掌握真理, 以及养成学生学知求真的素质等均至关重要。为做好工作, 高校应配套建立教学管理规章制度, 师生员工也要自觉响应相关精神, 并使之融入人才培养全过程。

真理, 即“客观事物及其规律在人的意识中的正确反映”。师者于知识传承, 根本在于通过知识教学引导学生掌握真理。学生通过知识学习掌握真理, 需有全面系统的知识构成作保障。否则, 就可能因所学知识的组合无序或相对单一而学无所成。知识传承的全面系统, 不仅包括专门知识技能, 更包括掌握真理。爱因斯坦认为:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育, 他可以成为一种有用的机器, 但是不能成为一个和谐发展的人。”教书育人, 离不开教师、学生和介质的三者互动。所谓“介质”, 泛指师生用于传承的知识。其指向绝非独门绝技或东拼西凑的东西, 而是由自然而社会、由实践而理论、由东方而西方、由基础而专业的知识立方体。这个立方体以“金字塔”型的基础和专业知识为基座, 以理论联系实际和素质养成过程为框架组合而成。众所周知, 世间任一事物均非孤立、无序或静态的方式存在, 也离不开此事物与彼事物的关联关系。现实中, 师生于知识传承, 既要掌握组成知识的客观规律, 也要掌握真理。否则, 就可能因对知识体系缺乏系统完整的了解而至形成认识的缺憾。因而, 知识传承的目的应系于掌握真理, 以免人才培养过程无序。基于这点, 宣传思想工作内容正是这一立方体系的组成部分, 不可或缺或栖身世外。

“办好中国的世界一流大学, 必须有中国特色。”这句话的关键在于高校办学既应放眼世界, 亦应立足中国。师生间的知识传承亦应以此为重, 既要体现中西合璧, 也要突出“中国特色”, 更要以服务中国的建设和发展为本。虽说他山之石可以攻玉, “但我们不能数典忘祖, 不能照抄照搬别国的发展模式, 也绝不会接受任何外国颐指气使的说教”。中华文化绵延五千年不衰, 就在于先辈们能够立足本土内化人类的聪明智慧。新中国成立后, 无论是前17年借鉴苏联的办学模式, 还是改革开放后学习欧美的办学模式, 其成功之处均在能奠基于传承中华优秀知识文化, 同时汲取他国的先进文化以丰富和升华我国的知识传承。这包括:内容上注重知识传承的全面系统、方法上注重知识传承是否正确反映客观事物规律, 从而做到使学生于学知中既懂得所学意义, 又养成掌握真理的习惯。

创新于追求真理

知识传承离不开高校宣传思想工作作用的发挥, 理论创新同样如此。习近平总书记指出:“不论过去、现在和将来, 我们都要坚持一切从实际出发, 理论联系实际, 在实践中检验真理和发展真理。”先师孔子提倡“游学”, 并以身作则;今人提倡理论联系实际, 目的均在于使学生懂得所学为所用, 在于有利学生检验和发展真理。在高校, 师生既不能止步知识传承, 也不宜摆脱理论创新。在教书育人过程中, 理论创新的成果当属唯一性科研成果, 它迸发于知识传承所产生的思想火花, 成就于对客观规律的反复认识, 呈现于追求真理的研究过程。近年, 有人喜用“钱学森之问”秀“创新”, 或是方法的以旧换新, 或是概念的别出心裁, 这就难免失之偏颇, 不利育人。钱学森先生说:“改造客观世界, 就必须运用人类通过实践认识客观世界所积累的知识, 而其中一个重要组成部分就是现代科学技术的整个体系。”这个体系“目前暂分为10大部门”, 并且“整个知识体系各科学技术部门之间都是相互渗透、相互促进的, 人的创造性成果往往出现在这些交叉点上, 所有知识都在于此”。他认为:“不同学科知识间的跨度越大, 创新程度也越大。而这里的障碍是人们习惯中的部门分割、分隔、打不通。”这就“促使我们突破障碍, 从而做到大跨度的触类旁通, 完成创新”。可见, 师生求解“钱学森之问”不能忽略知识传承的系统性和理论创新的关联性, 这是完成创新的原则。正如《意见》强调要“坚持改革创新、注重实效”一样, 师生在实践理论创新时务必要坚持追求真理, 切忌标新立异。这样才可能收获实效。

“大学之道, 在明德, 在亲民, 在止于至善。”高校实践“止于至善”, 需要师生追求真理的态度。这一态度应体现于育人过程, 即:在育人方向方面, 明确国家、高校和学科专业等三级培养目标;在教学理念方面, 确立知识传承、理论创新和追求真理的三者结合;在资源配置方面, 依据教学优先的原则匹配人力资源, 建立党政合理分工协作的育才管理体制, 形成生源合理分流和遴选机制, 科学调整教学工作量, 合理配给学科专业及其教学工作发展的支持条件;在学籍管理方面, 优化学科专业学习过程, 发挥知识学习、素质养成以及辅修、转专业、二专业选修、跨专业选学、国际交流、继续深造和就业等信息管理作用;在教学设计方面, 按照由全面而具体、由基础而专业、由理论而实践、由教学而养成等设置课内外教学管理的立体育人方案;在教学规划方面, 扬弃“学时制”, 发挥“学分制”及“选修课制”等全时空育人、全方位育人和全过程育人的综合效益;在知识传承方面, 协调知识的全面、系统稳固组合, 建立课堂内外、理论实践和师生互动的教学管理方式;在课外育人方面, 构建“书院制”学生业余生活学习及综合服务的育人环境和软硬件条件, 等等。所有这些工作均应协调配合, 使师生携手追求真理于实践理论创新。

师生追求真理的过程需以理论创新为基础。为保证这一基础的有效性, 高校一般应按学科专业的设置和组合课程分类 (公共基础课、学科专业课) 。但无论哪类课程, 师者都应谙熟相关课程间的关联, 以利教学内容符合客观规律和及时给予学生指导, 并为其理论创新和追求真理铺垫基础。为此, 高校师生员工宜做到科学构建知识传承的教学、控制和服务机制, 以利综合激发学生的主动性、独立性和合作性, 让学生养成自觉实践理论创新、追求真理的习惯。

师生求知于掌握真理, 意在遵循客观规律从事实践;师生创新于追求真理, 意在发现客观规律解决疑难问题。在高校, 无论是知识传承, 还是理论创新, 师生都应沿着掌握和追求真理的目标前行, 不能随心所欲, 我行我素。多年来, 有人盲目倡导“学术自由独立”, 因而放弃教书育人的原则, 在组织推进教学改革和开展教学科研活动时重形式和表象, 轻内容及实质, 忘却了学生于学习过程中应掌握和追求真理的本义。当今世界, 无论是在研究型、教学型, 还是在职业技术型高校, 以追求真理为本, 实践理论创新就不能忽视服务人才成长的规律和需求;不能简单地以技能或兴趣培养为由, 贬低系统的知识传承和理论创新作用;不能因慕课 (MOOCs) 、微课和翻转课等手段新颖, 就试图以此替代人才培养的应有方式。习近平总书记指出:“坚持实事求是, 就要不断推进实践基础上的理论创新。”在人才培养过程中, “实事求是”“追求真理”和“理论创新”三者密不可分。“追求真理”和“理论创新”是“实事求是”的行动, “实事求是”是“追求真理”和“理论创新”的原则。三者互动才可能使理论创新切实落到实处, 使师生始终逐鹿于追求真理的路上。与师生掌握真理的要求一致, 宣传思想工作的内涵亦应贯穿于师生理论创新和追求真理全过程。尽管专职宣传思想工作者不便具体承担这些工作, 但是, 师生携手实践追求真理, 且自觉于“学知”“创新”过程中具体落实《意见》的要求, 也能很好地体现宣传思想工作精神。

求是于学知、创新

《意见》要求, 落实宣传思想工作就应“坚持齐抓共管、形成合力”。在高校育人过程中, 实践掌握和追求真理是师生知识传承和理论创新的内在动力, 也是宣传思想工作的潜在动力源。因为, 办好世界一流大学, 方式是通过知识传承和理论创新实践认识、发现和掌握、追求真理;目的是培养学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这也是宣传思想工作落实于人才培养过程的实质内容。

子曰:“士志于道, 而耻恶衣恶食者, 未足与议也。”无论古今中外, 国家都需要高校培养真正能够掌握和追求真理的人才。这也是党所以重视高校宣传思想工作的本意。如今, 党和国家期待高校培养中国特色社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人, 师者就应引导学生确立科学的认识观, 完成知识传承以掌握真理, 实施理论创新以追求真理。

师者育人既需“教书育人”, 又需“养成育人”。师者育人的责任, 不仅包括知识传承和理论创新, 也包括养成优良的德行品质, 并且师者育人不能只满足“伯乐相马”, 而忘记“为人师表”。因为, 师者德行恰恰是学生实践掌握和追求真理的要件。在现实中, 有人以保护学生的“独立人格”为由, 逆反宣传思想工作对学生的素质养成, 甚至用以干预教学管理者对学生怠于学业、自由散漫和无政府行为的管控工作, 或以口舌鞭笞, 或以弄权阻拦。结果, 直接受影响的是学生的学业, 以致贻害一代又一代的人才。《意见》要求“坚持育人为本、德育为先”, 就是要激励师者以“为德育人”, 律己及人, 把育人工作作为关系国家千秋万代的事业去做, 而不是任学生随心所欲, 自由散漫。为此, 既应规范师者, 自觉做到以“教书育人”为本, 以“立德树人”为义, 以“德行示范”为行;亦应制约学生, 自觉做到以“以德成才”为本, 以“德行为师”为义, 以“以德自律”为行。同时, 高校应具体要求师生:不仅在社会行为方面以社会公德自律, 且在教学行为方面以育人道德相约。这样, 才可能真正使师生做到以求是为学业品质和实践方式培养优质人才。

7.新时期高校政治辅导员队伍的建设 篇七

辅导员流动机制不健全。辅导员队伍必须充满活力，以年轻人为主体的观点得到教育界人士的认可，

成为辅导员工作临时性、过渡性的一种借口。这种短期行为，缺少长远和全盘的考虑，致使辅导员发展方向不明确。他们任期满后，刚刚熟悉了学生工作，积累一些做学生工作的经验，又要转岗到一个其他专业技术岗位，成为新的专业技术队伍中年资高、业务能力弱的“新手”，使他们在专业技术队伍中成为弱势群体。很多留校的新辅导员从年长的教师身上看到了这种危机，许多人在工作的同时不得不花更多的心思去考虑今后的出路，而不会集中精力去开展学生工作。辅导员流动机制主要存在这些问题：一是现任辅导员行政级别不明确，学校没有一个切实可行的制度保障，有的学校虽有文件，但一旦转到其他行政岗位，原职级一笔勾销；二是辅导员上课机会不多。晋升教师系列职称困难重重，同时对于改行做教学工作的，缺乏有针对性的培训和进修深造的措施；三是如果安心做辅导员工作，一些学校没有为这一系列的人员进行职业规划，岗位职责不明确。前景不容乐观；四是到行政岗位分流难度不小，如果没有学校通盘考虑，个人较难寻找到合适的工作岗位。

二、提高认识，明确定位，分清职责

高校要从思想上提高对辅导员队伍的认识，明确辅导员的工作目标和工作任务，辅导员是按照学校党委、行政的部署在从事学生日常教育管理工作的同时，有针对地进行思想政治教育活动，他们是对大学生进行思想政治教育，培养大学生思想政治觉悟的思政工作者，而非一般的生活管理行为和教学行为的服务者。因此，辅导员需要具备教师的素质，同时还要有坚定的政治信仰和严谨的工作作风，思政工作是辅导员工作的出发点和落脚点。因此学校领导首先要明确辅导员的工作职责，把辅导员从学生“高级保姆”的角色中解放出来，将一部分被认为是辅导员的工作，如：宿舍管理、教室维修、教务活动及各种收费中解放出来，至于其他为学生服务的部门更是不要把服务的宗旨都压到辅导员身上，让辅导员为应该为学生服务的部门服务。给辅导员提供做学生思想工作的时间和精力，既提高了辅导员的工作效率，又保障了工作质量，也有利于各部门之间的分工合作。辅导员由各系自己管理考核聘用，其他部门不再参与管理，减轻了辅导员的压力。

三、建立严格科学的选留制度，建立有效的选聘机制

选留辅导员，既要做到数量充足，又要“优中选优”。要坚持高进，建立有效的选聘机制，吸引最优秀的人才加入学生辅导员队伍，从源头上保证辅导员队伍的质量，保证辅导员具有较高的思想政治素质、组织管理能力和知识文化水平。建立严格的选留制度，通过招聘、审核、公示等环节，秉者“公开、公正、公平”的原则，能者上、平者让、庸者下，优化队伍结构，实现队伍的新老搭配，专兼结合，并逐渐增加专职辅导员的数量。对现任辅导员，应积极鼓励并为其创造有利条件攻读硕士学位或进一步进修，提升辅导员的学历层次。我校每年从应届毕业生中保送一名学生去沈阳师范大学思想政治教育专业深造，毕业后回到我校担任专职学生管理人员，这就为高校的思想政治工作队伍提供了新的血液和生力军。

四、用好政策，提升辅导员的职业地位

长期以来，辅导员学历、待遇都处于学校底层。一方面是由于长期的历史原因，辅导员工作得不到广泛的认可，更为深层次的则是学校的政策问题。要改变这种状况，必须建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制，完善思想政治教育队伍的专业职务职称系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。高校要把学生思想政治工作作为高校的一门学科，鼓励他们树立科研意识和掌握科学研究的方法，针对学生思想政治、心理、就业、党建、帮困助学、大学生成才开展学术研究。对他们撰写的研究论文，应当和其他学科的科研论文、科研成果一样能得到尊重、评定和鼓励。辅导员重视学生思想政治研究，不仅弥补了长期以来学生工作第一线人员研究探讨不足的问题，而且辅导员通过一个时期的研究，提高了科研能力，在职称聘任中更易晋升。这对于他们的学术能力、职业地位的提高和更加稳定工作，充分发挥工作主动性和创造性有着积极作用。比如重庆大学给予辅导员特殊岗位补助的方式，使其实际收入相当或稍高于相应职称的教师收入，全校201名辅导员中，35人具有博士学位，约6成从事学生工作超过5年；武汉理工大学也在辅导员“二二四四”的晋升制度上打破常规，连续评定好几名副处级辅导员。从上海大学已实行辅导员职级制来看，学校将辅导员设立了l至5级岗位，3级辅导员相当于副教授级别.享受相同待遇，5级辅导员则等同博导级别。效果十分明显。高校辅导员队伍建设是一项系统工程，需要学校上下统一思想认识，明确职责分工，健全考评制度，提供政策保障，落实具体措施，使他们工作有条件、事业有平台、发展有空间，更好地为学生成长成材服务。督实践环节执行标准情况。

政治辅导员是塑造大学生人格的灵魂工程师，要以自身的人格魅力感染和教育大学生，要树立全心全意为人民服务的思想，关心学生和爱护学生，做学生的良师益友，注意自己的言行举止，以学生为本，处事公正，赏罚分明。“言传不如身教”，政治辅导员应当成为学生的表率，要求学生做到的，自己先要做到，如果自己言不符实，就很难要求学生言行一致。“要想正人，先要律己”。政治辅导员面临的新情况、新问题越来越多，而这些问题又大多是社会问题在高校的缩影，所以在实际工作中，政治辅导员要注意研究新形势下学生思想政治工作的新情况、新特点，不断探索思想政治工作的新途径、新形式和新方法，以适应形势发展的需要。

8.高校思想政治工作重在建设队伍 篇八

提高工作效能

一、以创新理论学习为重点，加强思想建设

用马克思主义和现代科学知识武装头脑，历来是我们党的思想建设的一项重要任务。机关党组织要立足先进性建设和执政能力建设的高度，按照以学习为组织建设的基础工程、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，加强党员干部的理论学习，提高思想素质和理论水平，为实现转型跨越发展提供精神动力和智力支持。

二、以提升素养为基础，加强能力建设

在新的形势下，提升党员干部素养，提高机工作效能关效能具有非常重要的意义。机关党员干部提升素养的途径是很多的，关键在于勤于思考，勤于实践，做有心人。素养在加强学习中提升。学习力决定着工作能力和发展潜力，可以把学习力转化为坚定的政治立场、高尚的道德情操、科学的思维方法、做好本职工作的具体手段。素养在做好每件小事中提升。机关工作，大量的都是具体的细小的事务性工作。承办小事的过程，就是增长才干的过程，需要很好地学习感悟。事小眼界不能小，用心不能少，规矩不能少，标准不能低。小事里面见精神、见人品、见能力、见作风。素养在把握机会中提升。学会在没有机会时创造机会，在机会到来时抓住机会，把抓住每一次机会看作是对岗位最起码的尊重，对自己的最大负责。素养在完成大项任务中提升。通过完成全局性工作，全面熟悉了解情况，提高宏观思考问题的能力；通过起草大型材料，提高综合归纳能力；通过执行突击性任务，提高快速反应能力。素养在独立开展工作中提升。充分发挥自己的主观能动性，自我加压、自我锻炼、自我激励，深入研究、科学决策、精心实施，以一流的工作业绩赢得领导的器重和同事的敬重。素养在做好参与性工作中提升。把参与多部门负责的重要性工作的过程，当作打开视野、积累知识，实践锻炼、增长才干，丰富经历、借鉴提高的过程。在比较中看到自己的不足，在协作中学到他人的长处，在交往中加深彼此的友谊。

提升党员干部素养，既是个体行为，也是组织行为。机关党组织要为此搭建平台、提供机遇、因材施教。可以围绕当前困惑的理论热点难点问题，开展针对性的学习培训，为党员干部做好工作提供理论给养和知识储备。可以围绕本部门重大决策部署，开展富有特色的主题实践活动，使党员干部在服务大局、服务中心中，更好地发挥先锋模范作用。可以结合行业特点，开展岗位练兵，使党员干部成为做好本职工作的行家里手。教育党员干部牢记宗旨、不忘本色、生活上知足事业上知不足。可以开展谈心交心活动，教育党员干部珍惜情谊、宽容为怀、坦诚处事，学会将心比心、换位思考，做到大事讲原则、小时能通融。

三、以竭诚服务为宗旨，加强作风建设

我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，机关单位从本质上讲都是服务单位，机关党组织理应成为服务型党组织。要教育党员干部切实解决好“为谁服务”和“怎样服务”的问题，坚持把科学发展作为一切工作的出发点和落脚点，作为检验工作成效的试金石；坚持服务单位中心工作不游离，以忘我投入的志趣、认真负责的态度，抓工作部署、抓督查指导、抓任务落实，更好地发挥先锋模范作用；坚持做到依法服务、优质服务、高效服务、创新服务；坚持服务基层人民群众不打折，谨记群众利益无小事，把群众冷暖挂心中，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策。只有这样，才能真正找准定位、体现价值、有所作为。

坚持服务也是生产力，服务也是投资环境理念。对于到机关办事的每一个人，不论是生人还是熟人，不论是老板还是农民，不论是当地人还是外地人，不论是富有者还是贫穷者，都能一视同仁，做到一张笑脸相迎、一把椅子请坐、一杯热茶暖心、一腔热情办事、一声走好相送，以自己的实际行动，打造一张热情、周到、快捷、满意的服务名片。变被动服务为主动服务，组织党员干部到田间、进车间、入农户，问政于民、问需于民、问计于民，做到实情在一线掌握，办法在一线产生，典型在一线发现，问题在一线解决，经验在一线总结。

改进服务手段。实行规范性文件公开发布，设立公示栏，印发办事手册，公开办事权限、内容、程序、时限、结果及收费依据标准，使行政活动过程和行政权力的运用公开化、透明化，提高权力运行的透明度。创新服务方法。大力发展电子政务，搞好网络建设，搭建网络信息服务平台，推进网上办公，使机关工作更加便捷、公开、规范。完善服务措施。在认真执行首问负责制、限时办结制、服务承诺制的基础上，推出延时服务、导办服务、预约服务等服务形式，实现机关工作的优质、高效。搭建服务平台。通过“党员示范岗”、“结队帮贫”、“党员干部联系点”等形式，为群众做好事、办实事、解难事。深化行政审批制度改革。简化办事手续，规范办事程序，缩短办事时间，避免多头、重复审批，以较小的行政成本，实现最佳的机关工作目标。搞好服务考核。通过建立长效机制，对不同岗位党员干部分别提出有针对性、可操作、可量化考核的服务内容、服务标准、服务要求和服务措施，考核结果作为评模评优、晋级晋职的重要依据。加强服务监督。积极参加有关部门组织的“行风评议”、“政风行风面对面”等活动，自觉接受社会各界监督；定期邀请人大代表、政协委员、行风监督员和人民群众，听取工作汇报，主动接受监督；设立举报箱、举报电话、网络信箱，收集各方意见，广泛接受监督。

四、以落实“四权”为关键，加强党内民主建设

推进机关党内基层民主建设，是一项长期而艰巨的系统工程。必须在认真贯彻中央精神和落实已有制度的前提下，大胆实践，勇于创新，不断拓宽机关党内基层民主的发展途径和实现形式，确实保障党员在党内事务中的的参与权、知情权、选举权、监督权、决策权。

五、以标本兼治为根本，加强党风廉政建设

9.高校思想政治工作重在建设队伍 篇九

作

县审计局在解放思想大讨论活动中，重点在查找自身问题，寻求解决方法上下功夫，用“实”字确保各项工作再上新台阶。

一是看各项工作是否以全县工作大局为重，将工作职责落到实处。全体干部职工以一流的工作标准、一流的工作状态、一流的工作作风、一流的工作业绩为要求，开拓创新，真抓实干，充分发挥审计工作职能，为我县经济社会健康快速发展保驾护航。

二是看各项工作是否严格按照上级审计机关要求，将工作成效落到实处。该局时刻关注全国、全省以及全市审计局会议精神，领会审计工作思路，确保各项工作与上级审计机关要求保持高度一致，力争各项工作上水平。

三是看各项工作是否按时完成年初制定的重点工作目标，将工作进度落到实处。各科室对照年初计划目标要求周密部署，切实做好工作安排，保证全年各项工作任务按时保质保量完成。

四是看驻村工作是否务实有效，将工作能动性落到实处。在驻村帮扶工作中要抓班子，强队伍，促经济，增收入。

切实解决村集体空壳问题以及农民致富问题。

10.高校党务工作队伍建设研究 篇十

一、新时期高校党务工作队伍的素质要求

（一）政治素质

政治素质是高校党务工作者素质的核心，是每个党务工作者应当具备的首要条件。一个高校的党务工作者如果没有坚强的政治思想素质，无论其能力多强、学识多深，都不能成为合格的高校管理者。政治素质主要包括以下几个方面：

坚定的共产主义理想和社会主义信念。理想信念是一个人的政治思想、社会意识和人生目标的集中反映，决定着一个人的生活目标及行为方向，包括世界观、人生观和价值观。因此，坚定的共产主义理想和社会主义信念，是政治素质的核心与灵魂，对其他素质具有统帅和导向作用。

正确的政治方向和政治立场。高校党务工作者必须保持政治上的坚定性，自觉地坚持四项基本原则，贯彻党的基本路线，在处理问题中要善于从政治上正确认识和判断形势，要始终保持政治上的清醒和坚定，具有高度的政治鉴别力和政治敏锐性。

强烈的政治责任感和事业心。这是党务工作者世界观和人生观的具体反映，体现着其工作热情的高低。高校党务工作者具备了强烈的政治责任感和事业心，就会兢兢业业工作，就会以坚强的意志不断战胜困难，攀登高峰。

全心全意为人民服务的宗旨。高校党务工作者尤其要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，老老实实地向群众学习，认认真真地为群众办事，加强同群众的血肉联系。要把群众赞成不赞成、群众高兴不高兴作为自己工作的出发点与落脚点，能深入群众倾听意见，关心群众疾苦，切实帮助教职工解决工作、生活中的实际困难。勤政为民，永葆人民公仆的政治本色。

（二）能力素质

较强的组织协调能力。党务工作主要是做人的工作， 高校党务工作者应具备较强的协调能力，能处理好上级与下级、干部与群众、群众与群众之间的人际关系，能协调好组织与组织之间、部门与部门之间的关系，做到同事之间关系融洽， 部门之间互相尊重、互相支持、团结协作。

较强的求知能力。首先，要不断学习马列主义，能用马列主义的立场、观点、方法来观察问题、分析问题、解决问题。其次，高校党务工作者还应具有扎实的学科专业知识，系统的教育学、管理学知识和广博的相关学科知识。党务工作是政治性、思想性、政策性很强的工作，党务工作者应具备合理的知识结构，这就要求高校党务工作者有较强的求知能力。

较强的创新能力。这是高校党务工作者运用新思想、新方法进行开拓性工作并取得新成果的能力。在新形势下，高校将面临许许多多的新情况、新问题，这就要求高校党务工作者有新观念、新思想、新办法，善于从实际出发，依靠集体的智慧，在坚持正确的办学方向和遵循高等教育规律的前提下，在教育思想、办学模式、管理体制、运行机制、教学改革等方面，敢于破除陈规，开拓创新。

（三）心理素质

坚强的意志。面对高校党建工作会不断遇到的新情况、新问题，高校党务工作者必须具有坚强的意志品质，在困难面前不退却，勇于探索。

较强的挫折承受力。作为一名党务工作者，在遇到挫折时，应及时调整心态，认真分析遭受挫折的原因，从中吸取经验教训，不断改进工作。

健全的人格。健全的人格表现为人格结构要素完整统一；有正确的自我意识，即能正确地认识自我和他人、社会的关系；具有科学的人生观，并以此有效地支配自己的行为。高校党务工作者要具备健康的人格，以高尚的人格力量影响带动广大师生员工。

二、高校党务工作队伍建设现状

（一）高校党务工作队伍的地位逐渐提高

高校党务工作队伍是党的路线方针和政策在高校贯彻、执行的领导者、组织者，是党的教育方针的具体贯彻者。面对新形势、新任务、新挑战，多数高校党委认识到了党务工作队伍的重要性，严把入口关，提高学历层次、加强在职培训，主要采取了“理论、业务、技能培训”和“安排校内外进修、深造、挂职锻炼”等措施，来提高党务工作队伍的整体素质，改变了以往党务工作队伍在高校地位较低的局面。

（二）高校党务工作队伍的工作方式方法有了新改进

前些年，许多党务工作者工作方法单调、千篇一律，没有创新，没有吸引力，不能充分发挥党组织的宣传发动、科学决策、组织领导、整合协调等作用。在新时期，党务工作队伍的思想观念、思维方式和工作方法都发生了很大变化，党务工作者不断突破旧有的思维束缚，在坚持和运用好过去行之有效的工作方法的同时，积极适应新的形势，抓紧学习新的方式和方法，提出适应新情况、解决新问题的思路和办法，使高校党务工作队伍建设上了一个新台阶。

（三）高校党务工作队伍的整体素质有了新提高

高校党务工作队伍逐步“年轻化”、“知识化”、“专业化”，整体素质有了新提高。一是部分具有较高学历的年轻同志充实到了党务工作队伍中来，他们大多是应届硕士毕业生，知识层次较高，富有朝气和活力，是做好党务工作的一支生力军。二是部分具有丰富教学经验和管理能力的中年同志通过双肩挑的形式进入党务工作队伍，并担任一定领导职务，他们的专业背景、理论水平和先进的管理、教育理念，有利于推进党务工作的科学化、规范化。三是广大党务工作者政治觉悟不断提高，责任心强，爱岗敬业，无私奉献，为贯彻党的教育方针，建设和谐校园，办好社会主义大学，认真、辛勤、努力地工作，作出了很大贡献。

三、高校党务工作队伍建设存在的问题

（一）党务工作队伍人员数量不足

目前高校党务工作队伍人员配备不足的问题较为突出。新时期，随着高校的不断扩招，学生数量迅速增加，中共中央发布的《关于加强高等学校党的建设的通知》曾提出，高等学校“专职党务工作人员和党务政工人员的编制定额，一般应占全校师生员工总数的百分之一左右”。目前有相当一部分高校党务工作队伍存在缺编现象，尤其是在二级学院基层组织中缺編现象较重。

（二）党务工作队伍年轻人多，经验不足

随着社会的发展和高校改革的不断深入，近年来，高校党务工作队伍逐步趋向年轻化，他们大多是知识层次较高、富有朝气和活力的应届硕士毕业生。新参加工作的年轻人业务技能较强、思想活跃，善于突破旧有的传统观念，用新的方式方法解决工作中出现的新问题，但他们普遍阅历不深，缺乏党内实际工作锻炼，经验不足，工作中难免出现问题。

（三）党务工作队伍整体素质有待提高

尽管总体上高校党务工作队伍具有较高的政治素质和业务素质，但在政策水平、管理能力、大局意识、创新能力、奉献精神和服务意识等方面亟待加强和提高。

四、加强高校党务工作队伍建设的对策

（一）营造良好的高校党务工作环境

高校党务工作队伍要形成组织文化。组织文化的形成，是提高高校党务工作队伍向心力的一项重要举措。组织文化是一个组织的灵魂，可以使成员具有明确的价值取向，使组织更有凝聚力，对党务工作者起到自然的约束作用，可以调整、强化与社会环境的良性交流和相互作用，具有其他要素无法取代的作用。

创建学习型组织。高校要注意对党务工作队伍创新文化的培养，不断对党务工作队伍进行教育培训和创造力开发，促进政治素质、能力素质和心理素质的提高，使高校党务工作队伍成为不断提高能力，创造未来的学习型组织。

制定高校党务工作队伍职业生涯规划。高校党务工作要把高校发展和党务工作者价值实现和谐统一起来。高校的党务工作队伍应该在流动中保持相对的稳定，要把工作成就、社会认可、发展前途等有力的激励因素落实到对党务工作者的职业规划中去。

（二）完善高校党务工作队伍人才制度

加强党务工作者学科梯队建设。党建工作要发展，党务工作者必须加强研究，高校要把党建研究作为学科来建设，以学科为中心，组建合理的学科梯队，形成团结、统一、稳定的党务工作队伍，提升研究水平。

创新能力建设。没有创新就没有特色，没有创新就没有经验。在知识更新日新月异的21世纪，工作中要始终坚持解放思想，与时俱进的工作态度，及时研究工作中遇到的新情况、新问题，积极探索，创新教育内容、方法、组织形式，努力调动党务工作者的积极性、主动性，为不断创新党务教育活动提供借鉴。

建立健全激励机制。高校党务工作者的工作业绩如何，怎样鼓励先进者，鞭策落后者，这就需要建立一系列科學的考核激励机制。一是进一步建立和完善符合科学发展观和正确政绩观要求的考核机制，形成正确的用人导向。二是在组建高校党务工作队伍的同时，还应该建立相应的评估体系，形成科学、规范、有效的考核机制。三是制定和落实党务工作队伍建设的整体规划，形成高校党务工作者交流、选拔和使用的有效机制。四是建立相应的奖励措施，鼓励与表彰那些工作卓有成效、深受师生员工爱戴的党务工作者。使高校党务工作队伍日益成熟、日益壮大。

构建合理的评价体系。由于党务工作者所担负的工作性质和特点，决定了衡量党务工作者的标准应当明确和细化对其能力要求和素质要求，尽快建立起以工作业绩为依据，由品德、知识、能力和修养等要素构成的人才评价体系。

（三）建立健全党内监督机制

党内监督是党的各项制度和党内法规得以贯彻执行的重要保证。高校党内监督主要有四种形式：一是工作监督，通过科学的管理机制和考核机制，来保证和监督干部履行规定、职责，保证党建工作的顺利进行。二是健全权利制约和监督机制，完善党内民主监督的程序和制度，保证党员充分行使民主监督的权利。三是健全人、财、物管理制度，建立监督、约束机制，规范操作规程。四是进一步落实党风廉正建设，加大检查力度，建立健全上级组织监督、党内监督、群众监督体系。只有这样，才能使高校党务工作队伍永葆“公正无私、廉洁奉公”的高大形象。

【本文系河南省教育厅人文社科项目（2007-GH-068）的阶段性研究成果】

11.谈高校学生干部队伍思想作风建设 篇十一

高校学生干部在大学教育中有着非常重要的作用, 其不仅是老师和同学之间沟通的桥梁而且也是自我教育、自我管理、自我服务的组织者和实施者。因在各高校中各类学生干部的比例很大, 据不完前统计, 占学生总数的百分比约为25%, 所以搞好这部分学生的教育和管理工作就显得尤为重要。使学生干部充分发挥其应有的作用, 是搞好学生工作的前提条

通过该种形式的案例教学, 可以在很大程度上开阔学生的视野, 并能够加深他们对实际经济问题的理解。尤为重要的是, 在讲座结束后安排学生通过提问等方式与专家直接对话和交流, 不断提高学生对相关问题的认识能力。

三、西方经济学案例教学应注意的问题

(一) 力求传统的理论教学与案例教学法有机结合。传统理论教学虽然有一定的局限性, 但其优点也不容忽视。比如它的连贯性, 西方经济学理论体系中既存在相互制约的因果关系, 又存在着数学上严密的逻辑推导, 其中的连贯性是案例教学所不能体现的。在教学中只有将理论教学和案例教学有机结合, 才能取得令人满意的教学效果, 案例教学法不能完全取代传统的理论教学。

(二) 力求经典案例与本土案例的有件, 也具有重要意义。

一、学生干部思想和作风存在的问题及原因

(一) 主要表现形式。随着改革进程的加快, 学生干部应该具有很强的工作能力、高度的责任心、饱满的工作热情、良好的人际关系、高尚的道德品质和人格魅力等。但是, 在对高校学生干部思想作风考察时也发现了一些问题。主要表现在:

1、重视工作, 忽视学业。

“学习是学生的第一天职”, 优秀的学生干部应该是做好学生干部工作的同时, 学习成绩也很优异。可现行的学生干部队伍中, 涌现出了很多工作热情饱满, 学习成绩不如意的学生干部。他们把工作放在首位, 把大部分的精力放在工作中, 甚至为了工作逃课。考证困难, 经常挂科现象的出现也就不足

机结合。现有西方经济学案例大多数选自国外的教材和资料, 来源于国内的案例则比较少。国外经典西方经济学教材在国内出版通常存在一定的时滞, 这导致国外新的案例、新的经济政策等不能及时从教材上体现出来。并且西方社会在经济制度、文化背景等方面与中国经济现实存在一定差异, 照搬西方的教学案例很难达到预期的效果。当然, 对一些经典案例一定要讲。同时, 也需要教师收集编写以我国经济发展为背景的本土经济学案例, 更多地关注我国改革开放中的热点、难点和焦点问题, 以便较好地将所学“西方经济学”原理与我国的经济实践结合起来。在案例选择方面要以国内为主, 国外案例为辅。

(三) 力求教与学的有机结合。

由于现代案例教学模式是以案例分析为主体进行构建的, 因而在处理教与学的关系时, 严守案例教学模式中教师作用的基本原为奇。

2、当干部的动机不纯。

在学生干部的队伍中, 一些人打着为同学服务的旗号, 实质上看中的是自身获得利益的多少, 如评优、评奖等, 却把学生干部的责任撇在一旁。

3、对自我定位不明确。

学生干部不是学生的官, 官的观念是要不得的。一些学生干部自以为是, 摆出一副官老爷的架势, 工作表面化, 不以服务广大同学为奋斗目标, 不关心同学也不维护同学的合法权益。因此失去了同学的信任, 也就没有了群众基础。

4、思想工作能力差。

在遇到同学有思想情绪、同学之间存在矛盾、学风建设等问题时, 有些学生干部的表现不尽如人意。他们不能积极有效地解决问题, 凡事

则, 注意克服传统教学模式以教师为中心的观念, 转而注重以学生为中心, 以学生的自主讨论和思考为主, 教师引导为辅, 并保证教学活动的顺利进行。

总之, 在西方经济学教学中, 科学恰当地运用案例教学手段, 提高教学效果, 是高等教育发展的必然选择。只有这样, 才能使学生具有理论联系实际的能力, 才能为社会培养更多的适应性人才。

(作者单位:新疆财经大学经济学院)

主要参考文献:

[1]孙艳丽.浅析案例教学法在西方经济学教学中的应用[J].潍坊学院学报,

[2]雷玉桃.案例教学在西方经济学教学中的运用[J].科技信息, 2007.24.

[3]魏静.谈案例教学在西方经济学教学中的运用[J].昆明大学学报, 2008.1.

都问老师怎么做, 遇事不动脑筋, 有时甚至认为自己就是跑腿的。这充分体现出对工作实践的认识不足。

(二) 错误思想和作风形成的主要原因

1、社会不良风气和校园环境的影响。随着改革开放的市场经济和飞速发展。高校学生的人生观和价值观受到社会上不良风气影响严重。同时, 校园中的环境, 包括学校的校风、教风、学风, 领导和老师之间的行为方式对学生的成长有着重要影响。因此就会有学生干部不务正业, 功利心强, 受官僚主义思想影响严重, 错误的定位自己的角色, 认为自己就是学生的管理者。

2、极端个人主义思想的滋生和蔓延是影响学生干部思想作风建设的根本原因。现在, 相当大一部分大学生注重个人理想, 他们的社会责任意识淡薄, 曲解学生干部的定义, 所谓学生干部就是为广大学生服务的, 其所能做的一切都是为了学生们的利益, 在老师和同学之间起到了沟通的作用。而有些学生干部只顾及自身的利益, 从不奉献自己, 团结协作, 与人为善的精神欠缺。

3、在学生干部的培养和使用上, 教师不能做到教育与管理并重。在学生干部的教育与管理中, 很多教师和从事学生工作的干部认为, 学生干部在校时间段, 流行性大, 其素质的形成并非一时, 应该以使用为主并非教育。另外, 学生干部是学生中的佼佼者, 表现优秀, 因此就不需要额外的教育和管理。

4、学生干部的制度问题。在学生干部任职情况中, 处在最高职位的学生干部基本上是大三年级以上的学生。比如, 学生会主席、副主席、团委副书记等。大二年级的学生主要担任各部门部长、副部长。大一年级的学生任职各部门部员。这样的“论资排辈”导致了一种职位高的干部只发号施令, 职位低的学生干部干活的现象。功劳全部归高年级的学生干部, 这严重打击了低年级学生干部的工作热情和积极性, 也改变了他们的工作热情。

二、建设一支坚强有力的学生工作队伍

学生干部在高校辅导员和教育者的教育和管理工作中有很大的作用。他们不仅是老师和同学之间沟通的桥梁而且也是大学生实行自律、自主的载体。高校教师应从培养21世纪的社会主义事业的建设者和接班人的战略高度, 深刻认识加强高校学生干部队伍思想和作风建设的必要性, 将思想建设放在首位, 做到认识到位、措施得力, 才能实效明显。

(一) 加强学生干部思想道德修养。教师在平时工作中要加强学生干部在思想道德方面的培训, 使他们在这个色彩缤纷的世界中, 使自己的工作和生活充满意义, 热爱祖国, 热爱生活, 乐于助人, 有高尚的道德情操, 学会做人。“大学之道, 在明德, 在亲民, 在止于善”, 要引导学生干部发展和培养自己的道德情操, 使教育和社会发展融为一体。

(二) 在学风建设上要加强。时代的发展和社会的进步对学生干部的综合素质提出了更高的要求, 身为学生干部就要做到工作上踏实肯干, 学习上刻苦钻研。所谓学习, 方面非常广泛, 包括学习知识和技能, 学习历史和现实, 学习自然科学和人文科学, 理论付诸于实践, 在实践中学习经验。学生干部学习要有更高的目标, 严格要求自己, 这样德才兼备的学生干部, 才能得到老师的认可, 在同学中树立威信, 工作起来才会得心应手。

(三) 健全制约和监督学生干部的机制。

在学生干部任用选拔时, 把好关。要以严格的规范选拔制度为前提条件, 选拔出一批真正有能力, 能肩负起服务同学、奉献同学的学生担任学生干部。校院两级应建立两级学生组织管理制度。保证学生干部能在监督管理制度下规范自己的行为, 更好地为全体学生服务。在学生干部工作中, 要经常召开内部民主生活会, 定期以实事求是态度开展批评与自我批评, 建立学生接待日和工作轮流值班制度, 定期做工作总结和思想总结。

(四) 增加实践和学生干部的团队协作意识。

由于学生干部生活空间的局限性, 他们对社会的认识就非常有限, 这样就使广大学生干部在处理事情上显现经验的欠缺。活动是学生管理最有效的载体, 因此要帮助学生干部在社会实践和丰富的校园文化的舞台上涌现, 开阔视野。能通过活动的策划、组织、实施等一系列活动开展过程, 不断增强学生干部的组织能力、应变能力。校园文化活动要注意提高活动的质量, 不要一味地抓数量, 类似的学生活动, 一个学生干部组织之后, 其他的学生干部组织就不应该去效仿。校园的文化活动应该是丰富多彩的, 这种活动不仅真正意义上能得到学生们的认可, 又能锻炼学生干部的能力。

(五) 全面提高教师的道德素质, 树立德高为范的形象。

教师师德素质水平和精神风貌决定着学校人才培养质量的高低, 直接关系到学校教育事业未来的发展。教师是传道、授业、解惑的实施者。教师要全面提高思想素质, 树立人类灵魂工程师的形象, 一切问题要站在学生的角度考虑。在工作中, 要树立榜样, 教育和影响学生干部。在教师的岗位培训中, 要引导教师树立体现新时代要求的爱岗敬业、无私奉献的价值观。教师要成为学生干部的良师益友。

三、结语

高校学生干部工作在高校学生管理工作中占有举足轻重的地位。其中, 学生干部队伍的思想和作风建设是高校学生工作的重要内容。在学生干部的思想和作风方面普遍存在问题的今天, 要正确地分析原因, 并采取强有效的措施, 为把他们培养成21世纪出色的社会主义建设者奠定坚实的基础。

院)

参考文献

[1]耿宝云.高校学生干部队伍思想和作风建设的几点认识[J].内蒙古师大学报, 2000.29.2.

[2]薛凤英.对高校学生干部思想政治教育工作的思考[J].新疆教育学院学报, 2008.24.3.

12.高校思想政治工作重在建设队伍 篇十二

创建福建省党的建设和思想政治工作先进高校

简报

（第5期）

创建“福建省党建和思想政治工作先进高校”领导小组办公室2008年12月10日

迎接“省党建和思想政治工作先进高校”

考评工作第二次会议召开

12月9日，按照校党委的部署，我校召开迎接第四届“省党建和思想政治工作先进高校”考评工作会议。会议总结了前一阶段开展创建工作的情况，就我校接受省考评进行再部署，统一思想和行动。机关部门负责人、各党总支（直属支部）负责人、迎评工作组成员参加会议。党委副书记、纪委书记、迎评领导小组副组长赖新民在会上对迎评工作提出明确要求：一要统一思想，提高认识。党建和思想政治工作先进高校考评是综合性的评估，要充分认识加强此项工作的重要意义，坚定迎评工作的决心和信心，既要看重评估的结果，更要重视评估的过程，以创建过程求结果，以结果证明过程，使创建经常化、常态化、制度化。二要加强领导，宣传发动。学校创建工作领导小组、迎评工作领导小组及下设的三个工作组，要加强迎评工作的组织与协调，认真把握考评标准和要求，落实整改措施和迎评措施，创造性开展工作。宣传工作组要搭建一个好的宣传平台，各单位要分别召开动员会，营造全员参与迎评的浓厚氛围。三要抓住重点，精心准备。要认真落实“六个一”重点工

作：即一份质量较高的汇报材料，一部能够说明、展示学校工作的专题

片，一台高质量的晚会，一次内部自评，一个好的宣传平台，一个好的校园环境。要继续开展党建和思想政治工作各项工作，抓紧时间补缺补

漏，开展一次全面自我检查评估；认真做好档案材料，体现全面性、客

观性、过程性、规范性和特色。四要分工合作，密切配合。各工作组要

搞好组织协调与监督，发挥指挥协调中心和评估工作运行枢纽的作用，各部门要加强协调配合，处理好上下、左右、内部等方面的关系，形成全校上下一致、严谨求是、争创一流的工作氛围。

赖新民强调，这次评估工作时间紧、任务重，各单位、各迎评工作

组要积极行动起来，发扬我校历次评估中表现出来的“特别能吃苦、特

别能战斗”的优良传统，全心全力投入工作，以最大的努力、最佳的精

神风貌，争取最圆满的评估结果。

党委组织部负责人就迎评日程安排、自评材料撰写、档案资料整理、迎评专题片制作、宣传发动工作、环境卫生整治、模拟评估等具体工作

作了说明。（宣传部）

报：省委教育工委

13.高校行政管理队伍建设论文 篇十三

高校的行政管理是依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生、员工，充分利用各种资源，有效地完成学校工作任务，实现预定目标的组织活动。

行政管理的意义主要在于充分有效地利用资源，通过计划、组织、协调等手段切切实实地为教学、科研和成果转化服务。

随着我国高等教育事业不断发展和教育体制改革的不断深入，高校行政管理队伍已经发展成为囊括党政、教务、学生管理、后勤等多个部门组成的职能团队，队伍建设整体出现了学历层次提高、职业素养稳步提升、能力有所增强等喜人状况。

14.高校思想政治工作重在建设队伍 篇十四

一、优化人才引进方案

地方高校应结合自身特点在思想政治理论课人才队伍引进方面做到以下几点:第一, 注重引进高学历人才。先要分析现有思想政治理论课教师队伍的学历结构, 通过分析找出继续引进的人才的学历构成。争取引进一批符合教学需要, 具备科研实力的高素质的人才。在学历方面, 优先引进相关专业的博士学位研究生, 针对博士研究生可以适当放宽年龄限制, 也可适当引进名牌高校的综合素质较高的硕士研究生。通过高学历人才的引进, 不断优化思想政治理论课师资队伍的学历结构。第二, 重视引进高职称人才。地方高校一方面可以通过提高高职称人才的待遇来吸引其他高校的高职称人才来校任教, 另一方面可以引进一些高水平的一流大学的教授学者来担任客座教授, 通过这些方法可以迅速提高思想政治理论课师资队伍的高职称比例。第三, 引进适应教学科研要求的专业人才。从思想政治理论课的课程结构来看, 需要的专业主要是思想政治教育、马克思主义哲学和中国近现代史等专业, 同时也需要伦理学、法学等相关专业。各个专业的人才都需要引进, 不能顾此失彼, 思想政治理论课教学体系是设计多学科、多专业的庞大体系, 需要涉及的相关专业的老师共同努力, 才能较好的完成教学任务。在人才引进中应优先引进目前比较欠缺的专业人才。第四, 关注思想政治理论课师资队伍的年龄结构。在分析现有教师队伍年龄结构的基础上, 通过人才引进的方式改变年龄结构, 建设一支老、中、青搭配, 经验与活力相得益彰的师资队伍, 为地方高校思想政治理论课教学提供富有活力的教师团队。

二、提高思想政治理论课教师队伍素质

(一) 确保思想政治理论课教师具有较强的政治性

首先, 按照国家政策要求来规范思想政治理论课教师的引进。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“新任教师原则上应是中共共产党员, 具备相关硕士以上学位, 工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的, 不得从事思想政治理论课教学”。地方高校在引进思想政治理论课教师时应根据这一政策的规定, 把好入口关, 对达不到要求的, 坚决不能引进, 确保引进的思想政治理论课教师符合政策要求。其次, 加强对思想政治理论课教师进行政治教育。一是结合党的教育实践活动, 对思想政治理论课教师开展党性教育, 使他们时刻保持党员的先进性;二是结合国际国内形势的发展, 定期对思想政治理论课教师开展形势与政策教育, 使其以正确的观点看待发生的问题, 在事关大局的问题上与党中央保持一致, 也使其在课堂教学中能为学生传递正能量。三是通过党支部开展活动的方式, 对教师党员开展党性修养教育, 确保他们的高度的政治性和责任感。再次, 确保教师在思想政治理论课课堂教学中讲政治。通过开展集体备课的方式, 就社会热点问题和授课重要内容, 达成统一的讲解意见。集体讨论的结构能够取确保所讲授内容的政治性, 能够为教师教学提供正确的观点, 也能够正确的引导学生。

(二) 建立思想政治理论课教师的考核机制

第一, 完善奖惩机制。地方高校应重视思想政治理论课教师奖惩机制的建立, 通过制度的建立确保教学科研工作比较先进的教师得到的奖励, 而工作不积极的教师受到一定的惩罚, 形成奖勤罚懒的风气。这种奖惩机制的建立和有效推动能够充分调动思想政治理论课教师的积极性, 能极大地提高思想政治理论课教育教学效果。第二, 建立教师考核指标体系。在思想政治理论课教师考核指标体系建设中, 应将师德师风、教学水平、教学工作量、学生评价、教学改革和科研能力列为主要的考核指标。在考核指标量化权重中应根据思想政治理论课教学特点科学合理的分配各指标的权重。通过量化考核指标体系的建立, 能够为科学合理地评价教师的工作情况提供依据。第三, 合理设置考评小组。思想政治理论课教师考评小组应该由能代表多数教师利益的人来组成。考评小组应包括部门领导、支部代表、基层教学管理人员和普通教师, 具有广泛的代表性, 由他们所组成的考评小组可以代表广大思想政治理论课教师的利益。

(三) 提高思想政治理论课教师个人素质

首先, 应具有崇高的职业道德修养。作为一名思想政治理论课教师, 首先要把自己造就成一名真正意义上的有高度职业责任感的人, 树立良好的职业道德, 这是成为一名专业的思想政治理论课教师的前提。其次, 应具有广博的知识。当今的世界已经引入知识经济时代, 知识呈爆炸性增长, 学生获取知识的日益便利也给教师教学带来了巨大的挑战。作为思想政治理论课教师, 应该适应时代发展的形势, 形成自己的知识储备。教师只有具备比学生更广博的知识和分析问题、解决问题的能力, 才能在新的时代下开展好课堂教学, 才能赢得学生的尊重。再次, 应具有过硬的能力。一是要具有较强的课堂教学水平。在课堂教学中应形成自己的教学风格, 不断提高自身的课堂教学水平。二是应具有良好的语言表达能力。课堂教学中教师的讲解是重点, 教学效果的好坏很大程度上取决于教师的语言表达能力。在讲解中要求教师做到, 运用普通话, 内容讲解简明扼要, 重点突出, 讲解到位, 语速适中, 语调抑扬顿挫, 问题剖析清楚, 语言表达富有感染力等。教师在课堂教学中做到这些方面能够极大地提高课堂教学效果, 也能提高学生的学习兴趣。三是不断开展教学改革。思想政治理论课教师在教学过程中不能按部就班、墨守成规, 应根据教学经验的增长和教学环境、时代背景的变化不断开展教学改革。一方面要推动课堂教学方式的改革, 通过多种教学方式的运用, 丰富课堂教学的方式, 提高课堂教学点的效果。另一方面要推动实践教学的改革, 实践教学是高校思想政治理论课教学中的重要组成部分, 通过实践教学能够有效提高学生的社会实践能力。

三、加强教师培养力度

(一) 培养学术带头人

从现有思想政治理论课师资队伍中选拔一批具有发展潜力的教师, 使他们成为高校思想政治理论课的学术带头人。思想政治理论课学术带头人应具有如下条件:首先, 具有较强的政治素质, 在政治问题上时刻与党中央和国家的方针政策保持一致。在授课过程中能引导学生树立正确的世界观和方法论, 指导学生以客观的科学的态度看待社会热点问题。其次, 具有丰富的知识储备, 应广泛涉猎各相关学科的知识, 实时更新自身的知识, 做到知识渊博, 知识结构不断更新, 为开展思想政治理论课教学做好准备。再次, 具有较强的教学能力, 应是教学经验丰富, 教学水平一流, 深受学生好评的教师。最后, 具有较强的科研实力, 学术带头人应具有一定的科研能力, 一是能够获得各级各类科研课题, 并能带动其他教师科研能力的提升;二是能够在核心期刊发表高水平的学术论文;三是能够出版高水平的学术著作;四是能够获得高级别的教改课题, 形成高水平的教学改革成果, 并将这些成果应用到思想政治理论课教学中来。

(二) 强化教师继续教育

一方面鼓励青年教师继续深造。地方高校应制定青年教师培养方案, 为青年教师继续深造提供政策支持。一是为青年教师继续深造提供政策激励措施, 比如取得博士学位的教师毕业后可以按照当年博士引进的政策给予相关待遇。二是为青年教师继续深造提供资金支持, 青年教师在攻读学位过程中所产生的费用由学校承担, 学习期间可以借支工资, 这为青年教师攻读学位提供了资金保障。另一方面派教师到其他高校交流学习。一是通过派遣访问学者的方式到高水平的高校学习交流, 通过这种访学, 可以开阔思想政治理论课教师的眼界, 促进其思想方面、教学水平方面和科研能力方面都取得进步。二是派遣思想政治教育工作人员到其他高校挂职锻炼。通过派遣思想政治教育工作干部和工作人员到重点高校挂职锻炼, 可以有效提高地方高校思想政治教育工作人员的工作能力。

(三) 支持教师参与学术交流

地方高校应鼓励思想政治理论课教师参与学术交流活动, 通过学术交流活动提高其教学科研能力。首先, 应为教师参与学术交流活动提供专项资金支持。其次, 鼓励教师参加各种学术会议, 地方高校应鼓励思想政治理论课教师积极参与思想政治教育相关的各种学术会议, 并要求教师在参会过程中结识同行专家, 了解科研动态, 学习教学科研经验, 提高自身学术水平。再次, 支持教师参加一些学会, 通过参加高水平的思想政治教育相关的学会能够为教师的成长与学术交流提供平台。

摘要：地方高校思想政治理论课师资队伍建设方面存在着结构不合理、师资队伍素质有待提高和师资队伍培养有待加强的问题。解决这些问题需要从三个方面进行:一是优化人才引进方案, 二是提高思想政治理论课教师队伍素质, 三是加强思想政治理论课教师培养力度。

关键词：地方高校,思想政治理论课,师资队伍

参考文献

[1]张洁、赖雄麟.高校思想政治理论课教师专业化队伍建设[J].中国商界.2009 (11)

15.高校思想政治工作重在建设队伍 篇十五

[关键词]新时期；政工队伍；思想政治工作；途径

一、前言

改革开放以来，人们的思想活动逐渐向差异性、多变性、选择性、独立性方向发展，这给企业思想政治工作带来了许多新挑战、新矛盾。政工队伍作为企业思想政治工作的引导者和执行者，培养一支与时俱进、业务精、政治强的政工队伍，对于迎接新挑战和解决新矛盾具有至关重要的作用，由此可见思政队伍思想政治工作的重要性。

二、政工队伍思想政治工作建设的重要性分析

二十一世紀，市场环境瞬息万变，企业在市场大环境中，面临各种机遇的同时，也不可避免的面对众多挑战。在激烈的市场竞争中，企业想要获得竞争优势，势必应该做好思想政治工作。政工队伍作为企业思想政治工作的引导者，能够为企业的顺利发展注入精神动力，正如马克思所说“人是生产力中最活跃的要素”。因此，一个企业想要做好思想政治工作，为企业员工注入新的活力，企业政工队伍所有成员应该充分的发挥自身的作用，不断创新思想政治工作。然而，政工队伍人员想要充分发挥自身的凝聚作用，就应该不断的加强自身的思想政治工作建设，提高自身的综合素质，迅速针对企业思想政治工作存在的问题，采取针对性的措施进行处理，进而保证企业能够在激烈的市场获得竞争优势，实现企业的健康、稳定以及可持续发展。

三、新时期加强政工队伍思想政治工作建设的有效途径

1、严把人员选聘关。想要加强政工队伍思想政治工作建设，应该把好每一个政工人员的选聘关，这是做好政工队伍思想政治工作的第一步。首先，应该选择具有相应文化水平，文化修养过硬，对思政工作具有高度热情，认真对待思政工作，坚守岗位，具有一定承担感、责任感的政工人员，同时还应该根据企业自身的实际需求，保证政工人员素质符合企业和时代背景；其次，在信息时代，计算机技术、信息技术等被广泛的推广和应用在各个领域，政工人员应该具备应用计算机网络、信息技术的能力，利用邮件等进行信件的传送，充分利用计算机网络技术的便利性，提高思政工作效率；再者，能写能说，一手好文笔是政工人员必须具备的重要素质，因为好的文采能够从侧面反映政工人员的素质和文化修养，良好的口才是和人交流的根本，并且良好的口才在与人交流的过程中，能够给人好的印象。

2、加强思想教育，提高政工队伍的思想政治素养。政工队伍作为企业思想政治工作的引导者与执行者，其思想政治素养直接影响企业思政工作水平和效率。因此，应该加强政工队伍的思想教育工作，为企业管理提供可靠的理论保障、思想保障、政治保障。同时，企业应该从实际出发，将政工队伍思想政治教育工作当做企业发展的重要内容，有组织、有计划的开展各种思想政治教育活动，例如，定期开展思想政治教育培训讲座，政工人员可以提出自己的疑惑、思想矛盾等，由专业的人士进行现场解答，同时，在座谈会上，政工人员、政工干部以及专业人员之间的相互交流，可以使政工人员在思想政治工作方面能够获得启发，以此不断的提高政工人员的思想政治意识和素养。

3、创建健全的管理机制，强化责任意识。政工队伍思想政治工作并不是一蹴而就的，而是一个长期、系统、动态的过程中。因此，企业应该顺应市场形式，创建健全的管理制度，不断创新管理理念与模式，同时还应该全面贯彻和落实国家各项法律法规出台的各种思政政策，保证政工队伍思想政治工作有法可依、有章可循，当出现不按照法规、政策办事的现象时，应该给予相应的处罚，让政工人员养成依法办事的习惯。同时，还应该引入竞争机制，对所有政工人员的业绩进行透明化、公开化、公平化的评价，对于表现出色、业绩突出的政工人员给予一定的精神和物质奖励。

4、贯彻和落实人性化管理模式。政工队伍思想政治工作建设，应该始终坚持“以人为本”原则，认真贯彻和落实人性化管理模式。企业领导层应该将政工人员放在企业思想政治工作的主体位置上，并深入到政工队伍中，及时、准确的了解政工人员的想法、需求以及感受，让政工人员感受到领导的关怀。这就要求领导层应该利用新时期的思想政治理念来办事，为政工队伍建设创造良好的工作环境，实现从原来塑造政工队伍、教育政工队伍向理解政工人员、关心和爱护政工人员、尊重政工人员的方向转变，让所有的政工人员在思想上感受到企业的关怀，尽可能的满足政工人员的生活和社会需求，这样才能够让政工人员不遗余力的为企业服务。尤其是新时期，更应该强调对政工人员的真心、真情关怀，杜绝口头上、形式上的关怀，应该以实际行动让政工人员感受到企业和领导关怀，有利于政工队伍思想政治工作的建设。

5、创新思想政治工作载体。政工队伍思想政治工作载体的创新应该从以下几个方面进行：其一，强化政工人员社会责任培训，让政工人员树立以诚为本、服务社会、百年立业的思想，增强政工人员和社会、顾客以及职工的互动；其二，加强企业文化建设，企业文化贯穿企业服务、管理以及生产经营的各个环节，同时也是企业思想和文化之魂，加强企业文化建设，能够为政工队伍思想政治工作建设奠定坚实的基础；其三，根据企业的实际状况，通过报刊、电视、网络以及邮件等多种宣传方式，加强政工队伍思想政治宣传和教育工作；其四，突出政工队伍思想政治工作的阶段性、教育性以及思想性，例如，设计和开展一系列主题教育活动。

四、结束语

总而言之，政工队伍作为企业思想政治工作的引导者和执行者，其素质水平直接影响企业思想政治工作水平和效率。因此，势必应该加强政工队伍的思想政治建设，这就要求企业通过各种途径，不断的提高政工队伍的思想政治教育和培训工作，以此提高政工人员的综合素质，更加有效的完成企业的思想政治工作任务和目标。

参考文献

[1]张有根.试论新形势下加强企业政工队伍思想政治建设[J].中国证券期货，2012，（3）：242.

[2]刘婵.浅析企业思想政治工作队伍建设[J].当代经济，2013，（8）：56-57.

[3]李健.浅谈如何加强政工队伍思想政治工作建设[J].东方企业文化·文化视窗，2012，（12）：123.

16.高校思想政治工作重在建设队伍 篇十六

欲在“双一流”大学建设背景下组建高校管理队伍，相关人员必须更新其思想观念，重视管理队伍的建设，强化高校管理的重要性。这是因为高校管理队伍缺乏与之相对应的评价体系，高校管理的重要性与价值不能准确、直观的展现在人们面前，从而导致部分人员轻视高校管理，所以更新观念，促使管理人员转变态度十分必要。而且随着时代的进步，转变、加强相关理念是十分必要的，否则容易与时代脱轨。因此，在“双一流”大学建设背景下，为了高校管理队伍建设，相关人员不仅应具备我国的.高校管理理念，还应深入了解外国的相关理念，并结合高校管理现状，加以优化、创新。

3.2加强人员培训

在“双一流”大学建设背景下建设高校管理队伍必须加强人员培训。这是因为人才是建设发展的“本钱”，是提高建设质量以及建设效率的关键，也是将“双一流建设工程”落到实处的实力保障。培训人员的方式众多，比如高校自主开办培训班，利用自身的教师、教室、设施等资源来达到强化人员能力的目的。再比如，增强相关人员提高能力的意识，鼓励他们借助网络或者书籍进行自学。值得注意的是，培训是带有目的性、计划性的，高校必须要重视考察培训成果，避免培训流于形式，缺乏实效性。

3.3进行有效激励

为了提高相关人员的工作积极性以及主观能动性，有关部门可以借助有效的激励机制来实现，换言之，相关部门可以通过量化考核人员工作成果的方式，督促人员积极完成工作，借助利益诱惑等形式，增强相关人员的工作热情。但值得注意的是，激励机制应本着以人为本的原则，兼顾精神激励与物质激励，且在具体实施过程中应灵活运用，标准统一，公平公正，避免出现力度过大，效果不佳的现象。

4结语

探究“双一流”大学建设背景下高校管理队伍建设具有重大意义。具体而言，“双一流建设工程”是我国发展教育、培养人才的重要战略，而为了提高战略实施效果，高校必须要建设与之相匹配的高校管理队伍。而在“双一流”大学建设背景下培养高校管理队伍，不仅能在极大程度上提高我国教育的水平，还有助于增强我国整体实力，提高我国世界地位。然而，在“双一流”大学建设背景下建设高校管理队伍并非易事，一方面需要高校积极配合、努力研究，另一方面还需要我国相关部门给予相应的支持与帮助。

主要参考文献

[1]褚洪生,王云海.“双一流”背景下大学师资队伍建设路径研究[J].北京教育:高教版,2016(11).

17.高校思想政治工作重在建设队伍 篇十七

下半年党建工作的通知

各党委、党总支、党支部

为深入贯彻xx半年总结会议精神，认真落实年度党建工作计划，充分发挥党组织和党员个人在公司发展中的重要作用，推动公司各项事业又好又快地发展，全面完成公司半年总结会中提出的各项相关任务，现结合公司实际就贯彻落实党建和思想政治方面的工作提出如下要求：

一、进一步强化并创新“三会一课”制度

1、提高认识。“三会一课”制度是我党总结自身建设的历史经验建立的有效的组织生活制度；是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。坚持“三会一课”制度，经常组织党员学习党的路线、方针、政策、时事政治和科学文化知识，能够不断提高党员的政治觉悟和工作水平，更好的完成党的各项工作任务；有利于发扬党内民主，不断总结经验，纠正工作中的缺点、错误，使党组织和党员更好的接受批评和监督。在新的形势下，“三会一课”不仅不能淡化，而是应当强化；不仅不能取消，而是应当加强和创新，使“三会一课”内容更加丰富多彩，富有生气，让党员在活动中受到教育，提高素质，感受到温暖，受到激励，发挥出党员的先锋模范作用，体现出党组织的感召力和凝聚力。

2、加强领导。各基层党组织要高度重视此项工作。一是要结合自身实际制定、下发实施方案，明确下半年“三会一课”开展的目标计划，召开支部委员会议、传达有关精神并部署相关工作；二是各级党委要成立“三会一课”工作小组，工作小组成员要定期或不定期的对各级党支部“三会一课”制度执行情况进行监督、检查，并将此项工作的检查情况纳入“四好班子”、“五好党支部”年度考评中。各基层党组织将制定的实施方案以及各级党委工作小组名单于7月30日前发至党群工作部组织处。

3、明确责任。各基层党组织书记对“三会一课”制度的落实负总责，为这项工作的第一责任人，要认真履行职责，坚决克服松懈、麻痹、畏难情绪，保证“三会一课”制度的落实。在工作中，既要对“三会一课”制度的内容形式和要求进行全局思考和运筹，又要尊重具体环节，精心抓好每项工作，做到事事有人管，件件有着落。党员领导干部要带头参加组织生活，下半年每位基层党组织书记要以“挖掘亮剑精神，塑职业化团队”为专题，进行一次党课的专题讲座。对在党课专题讲座中表现突出的党组织书记进行积极的宣传和推广。

4、创新形式。在立意、务实、务虚、求活创新上做文章。立意创新，就是活动充分贯彻上级党委的新精神、结合各单位发展的新特点和形势对党员的新要求；务实创新，就是使活动内容贴近党员思想，贴近工作实际，以身边典型人物事迹激励党员；务虚创新，就是结合目前的中心工作创造理论、制定路线、明确方向、确立原则，研讨的是某项工作的政治思想、方针政策、理论等方面的问题，为的是以务实的态度把中心工作落到实处。务实是“决胜千里之外”的实践，务虚是“运筹帷幄之中”的谋划，务实是务虚的出发点和归宿，务虚的目的就是为了更好地务实；求活创新，就是力求使活动内容丰富多彩，使党员获得信息，补充知识，满足精神需要。具体做法：一是在时间上变长、散、慢为短、平、快，择机把党课和支部大会在同一日完成，找准“三会一课”活动与其他活动的联系与区别。比如支部大会和党课、支委会和班子例会，人员时间可以统一，内容可以分别进行；二是在内容上变纯党务为巧融合，将“三会一课”和具体业务学习和专业培训密切结合起来，除了将政治理论学习、法律法规学习等纳入“三会一课”内容外，还将安全生产业务知识、文明服务礼仪知识、科学管理知识等内容充实进“三会一课”，全方位提高党员素质。在业务学习中注重与线路实际状况相结合，摸清问题，排查安全隐患和服务漏洞。三是把“三会一课”的着力点放在反映党员思想实际上。党员可以充分利用“三会一课”这个平台，反映自己对单位重要的发展规划、重要的工作部署，对领导班子的意见，对制度执行方面的看法，对福利待遇等方面的意见和建议，充分表达自己的意愿，使“三会一课”更加贴近群众，加强党组织同党员的沟通。对党员群众关心的问题，做好释疑解惑、政策宣传引导工作，对能够办的事尽量办好。把思想教育与解决实际问题结合起来，务虚与务实相结合，进一步密切了党群关系，增强“三会一课”的效果。四是在形式上变单向灌输为多措并举，党课教育除由领导、学者进行系统的理论教育外，还可由普通党员用身边的典型事例，通过分析提炼，主讲“微型”党课。下半年各基层党组织要结合“微型”党课的方式，请公司经验丰富的老党员、老员工回顾xx历史、讲述xx故事，积极开展“回顾xx历史、讲述xx故事，需找xx血脉”主题文化活动。通过两种教育方式将系统的理论教育与直观的微型教育结合起来，达到在理性和感性认识上的统一，从而增强党员对教育内容的认知度；五是进行电化教育。通过利用现有电脑的视频教育方式，使教育的内容声情并茂、图文共佳，从而增强教育内容的吸引力，通过专题片、互动对话等形式开展活动，通过新颖别致的活动方式提高“三会一课”效率。六是各党支部还可围绕单位各阶段的工作实际，在党组织内部开展各种方式的主题组织生活，诸如岗位练兵、知识竞赛、奉献助困等，引导党员不断提高把伟大的理想信念付诸实践的本领和能力，争当企业中的业务能手、群众的挚友和优秀人才，显现国有企业中共产党员的先进性，从而增强教育内容的针对性。各级党组织要在开展工作过程中要善于总结，形成典型经验材料，及时上报公司党委。

二、大力推进班组建设

1、注重班组文化的思想建设和成员的精神面貌培养。班组精神是班组文化的核心。班组成员长期工作和生活在同一环境中，很容易形成一种顺其自然的工作作风和思想观念。其思维方式和工作作风都集中体现在班组成员身上，对班组外部来讲，班组良好的精神面貌，能够充分展示班组的形象，创造班组信誉，促进班组工作。结合“三会一课”不定期的开展班组交流活动，端正态度，纠正不良思想，争创“安全班组、服务班组、学习班组”。

2、培养团队意识，每个人积极向上，团结友爱，把班组作为一个整体，每个人都是这个整体的一员，大家互相帮助。班组的荣誉就是每个个人的荣誉。我们每个人都应该积极为班组尽力，为班组赢得荣誉。班组应定期组织集体活动，号召班组人员积极的参加企业文化活动。班组人员长期的从事单一的工作难免会出现对工作的厌烦和冷淡，进而影响正常的工作。因此要多多的鼓励和开展体育文化和愉悦身心的文化活动，让成员尽情的释放工作的压力，进而提高工作的热情和效率。如开展一些运动项目，如篮球、乒乓球、羽毛球等，培养大家的团队意识，在相互配合中培养默契，了解每个人的性格特点。

3、培养学习意识，学习是工作的加油站。学习应该是终身的，活到老，学到老，在知识更新速度日新月异的今天，每个人都应努力学习，加快自身的知识更新，以便更好的工作，为人民服务。各单位应订阅一些和工作相关的书刊杂志类。或是一些比较好书籍，供大家在闲暇时学习，知识更新。

4、积极参加劳动竞赛、岗位练兵活动。班组内部应在竞赛的深度、广度和竞赛的方式上下功夫。班组成员作为劳动竞赛的参赛主体，通过参加竞赛，检阅班组成员的水平，与其它班组成员互相学习，互相促进，共同提高。结合“三零”劳动竞赛，评比表彰优秀班组长、技术能手和安全标兵。

三、培树先进典型，推广先进经验

1、各基层党组织要积极挖掘、培养和选树先进典型，要密切关注本单位先进典型的成长和发展，通过评选优秀服务窗口、服务标兵、服务带头人，重点培养树立一批立得住、叫得响的先进典型，充分发挥先进典型的示范带头作用。

2、在选树典型时要把握好以下三点：一是选树的典型要有代表性。一般来说，典型的意义就在于具有代表性。要能够反映单位整体工作的某一方面，体现时代精神、具有鲜明的时代特色。二是选树的典型要有普遍性。典型并非高、大、全，而应当来自基层，植根于基层员工之中，与基层员工有着密切交往和浓厚感情。也只有选树这样的典型，才容易被大家接受和认同，产生巨大的穿透力和辐射力。三是选树的典型要有特殊性。每个先进典型都有其自身的优势，都有自己的感人事迹。如果树立的典型没有突出的特点，也就不会引起大家的共鸣，也就失去了树立的必要和意义。

3、大力培养先进典型。培养先进典型就是要挖掘一种精神，提炼出一个主题，以这些特点为依据来确定培养重点。要紧紧围绕中心工作，推出各个岗位、不同层面的先进集体和先进个人。对典型的培养要突出特色和自身特点，使其既有现实意义又有个性特征。培养先进典型要防止“平淡化”。典型的事迹来自于工作，但不能停留在具体事例的罗列上。要注意挖掘思想深处的东西，体现精神内涵，准确把握先进典型的本质特征和社会价值。

4、宣传推广多举措。公司党群部负责对培树的先进典型进行宣传推广，将培树的先进典型事迹利用公司局域网开辟的专栏、山东航空报、办公楼宣传栏等多种渠道向广大员工宣传。通过对先进典型多举措的宣传推广，使广大员工对典型认知、认可、能学、可学。在广大员工中营造“学典型、赶典型、超典型”浓厚氛围。同时，要求各单位结合“三会一课”利用先进典型座谈会、宣讲会、事迹报告会等形式，以先进典型的示范、带动和导向作用，推进培树工作全面铺开，提升公司基础管理工作水平。

四、工作要求 1、8月底前各基层党组织要报送1-2名在群众中威信高、带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气的先进个人（广大党员、团员和干部职工）及先进事迹至党群工作部组织处，经审核通过后在全公司进行推广，带动广大员工争创佳绩。2、9月底前各一线基层党组织要报送1-2个在安全、服务等业务方面过硬的先进班组及先进事迹至党群工作部组织处，经审核通过后在全公司进行推广，促进公司班组建设整体水平提升。

3、各基层党组织结合自身实际制定的实施方案以及各级党委“三会一课”工作小组名单于7月30日前发至党群工作部组织处。实施方案要明确下半年“三会一课”开展的目标计划和时间表。

4、下半年每位基层党组织书记要以“挖掘亮剑精神，塑职业化团队”为专题，进行一次党课的专题讲座。“三会一课”工作小组要定期不定期的深入到各级党支部，亲自体验各党组织书记专题讲座的效果。