我的学习生活说到学习

我的学习生活说到学习（共18篇）

1.我的学习生活说到学习 篇一

我的学习生活

我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简?爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。

一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位…

连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我们读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我们求的是知识，一种在课堂上学不到的知识，用它来开拓我们的视野，武装我们的头脑，充实我们的精神世界。

会进行大扫除，在厨房供奉灶王爷，希望灶王爷能在这一天回天庭的时候多夸

奖自己，保佑来年家里得到好收成。从这一天开始，各家各户会开始蒸大枣馒

头、花馒头、豆包、糖包等特色面食，以用来在春节期间供奉先祖，当然，年 底各家会杀猪宰羊置办年货，年货里少不了的当然就是年画、窗花、福字、春

联以及高高挂起的大红灯笼，年三十儿的时候，挨家挨户都已经打扮成了漂亮 的姑娘，花枝招展的迎接年初一的到来。春节的时候还会摆窗台，年初一的早 上，要在窗台上摆上大葱，表示来年郁郁葱葱；摆桃枝，表示晦气逃之夭夭，摆苹果，表示合家平平安安，摆年糕，表示来年步步高升。过年了，少不了要

吃饺子，各家的饺子馅料不一，但除夕这天的饺子都会包着不同新意，分别有 硬币、花生、红枣、栗子、年糕、杏仁，饺子馅儿里面藏着小惊喜，吃的时候

都是满满的期待，吃到的东西虽然不同，但都预示着来年的好运气。

23、我所在的集体

我是一名在读的研究生一年级的学生，我所在的大集体就是我的学校——

北京建筑大学，我的学校位于北京市西城区展览馆路 号，毗邻北京市动物园、西直门等诸多交通枢纽，出行便利。我们学校成立至今有着近八十年的历史，经过这么多年历史变迁，学校的综合能力在不断提升，从最初的北平市立高级 工业职业学校土木工程科，历经高工建专、中专和大学三个发展阶段，正在逐

步向着一所综合性大学发展，我校设有建筑与城市规划学院、土木与交通工程

学院、环境与能源工程学院、电气与信息工程学院、经济与管理工程学院、测 绘与城市空间信息学院、机电与汽车工程学院、文法学院、理学院、继续教育

学院、国际教育学院、计算机教学与网络信息部、思想政治理论课教研部和体

育部等 11 个二级学院和 个基础教学单位。我来自于土木与交通工程学院，所

学的专业是结构工程，我的班级是 2013 级 班，我们的班集体是一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭。团结、和谐、友爱的班集风气，让每位同学的 心里都感到踏实、温暖，当同学遇到困难时，我们会帮助他一起努力共同解决；

当有开心的事情时，我们也会与班级中的同学一起分享喜悦，我们一起组织去

香山爬山、去北海泛舟，在这些活动中，我们同学之间的感情变得深厚而扎实，总之，我们班是一个充满活力团结、互爱、互

助、温暖快乐大家庭。我爱我们 的这个大集体。、谈谈社会公德

社会公德是人类在长期社会公共生活实践中逐渐积累起来的、是社会公共 生活所必须的、最简单、最起码的道德准则。它一般指影响着社会公共生活的

行为规范，例如

: 遵守公共秩序、爱护公物、保护环境、讲文明懂礼貌等。每个

人都应当遵守社会公德。社会公德作为一种无形的力量，约束着我们的行为。

只有遵守社会公德的人，才会被人们所尊重。那些违反社会公德的人，将被人 们所不齿。社会公德的内容并不是一成不变的，随着历史的演变也变得更加丰

富多彩。

当今构建社会主义和谐社会、建立社会主义核心价值体系、推进社会

建设、落实科学发展观，更少不了我们对社会公德的重视。为了更好的融入社

会、处理好人际关系、减少违法犯罪活动，我们必须具有良好的个人修养。什 么是个人修养呢

? 它就是个体在心灵深处进行的自我认识，自我解剖，自我教育 和自我提高。个人修养作为一种无形的力量，约束着我们的行为。只有具有良

好的个人修养的人，才会被人们所尊重。当然，个人修养的内容并不是一成不

变的，它随着实践活动也变得更加丰富多彩。中国自古是“礼仪之邦”。关于 个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”;近代孙中

山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想

品德作为中小学生的必修课;《思想道德修养与法律基础》也已经成为当今大学

生的思想政治理论必修课之一。

爱岗敬业、尊老爱幼、诚实守信、夫妻和睦、助人为乐、勤俭持家、拾金不昧„„中华传统美德深深地影响着一代又一代的 中华儿女。当然，我们也应当用与时俱进的眼光来看待社会公德，取其精华、去其糟粕。

25、谈谈个人修养

修养指的是一个人理论，知识，艺术，思想等方面的一定水平，通常也是

一人综合能力与素质的体现。良好的修养最能体现一个人的品位与价值，一个

有很高个人修养的人，才具最具有个性和人格魅力，当今，市场经济把每个人 都推向市场，利益驱动越来越影响人与人之间的关系，虽然如此，非功利因素

在建立健康，和谐的人际关系中依然显得非常重要。一个人面对挫折的乐观程

度，情绪控制能力，认识他人情感能力以及交往能力等，都是自身修养的重要 内容。它对加深沟通交流，提高人格魅力有着举足轻重的作用。要提升自己的

人格魅力，就必须从塑造自身的形象开始。一个要想加深自己的修养，首先要

从 “ 改

” 做起，从

“ 受 ” 做起，从自我要求做起。人与人之间的沟通最基本的就是

语言，如果我们说话没有艺术，或是说话不得当，就很难得到别人对自己的好 感。

学会不断的改进，这样才能得到不断地进步。

在人生的道路上，有的人

为何能不断的进步，而有的人则不进反退呢 ? 我们在加深修养的过程中首先要

学会受教，受教就是把东西吸收到自己心中，然后把它消化成为自己的思想。

当

然，思考是必须的，不管什么事情都必须三思而后行。思想是智能，任何事在

经过深思熟虑后再去做，必定能事半功倍。

一个人的魅力体现在修养上，而修

养通常来自细节。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定魅力。从身边的事 做起，从细微处着手，学会识大体，拘小节，从自己的一言一行开始，努力提

高个人综合素质，以营造和谐环境，从而成就自己的魅力人生。

26、我喜欢的明星（或其他知名人士）

我喜欢的明星是周立波。梳着小分头，穿着得体西装，会说上海话、宁波

话、温州话等多种吴语方言，也会说普通话，再加几瓶矿泉水，周立波不换装，不休息，一个人，一张嘴，一个提示夹，撑起了一台海派清口表演。他的单口，既有传统噱头，更多时尚笑料；既有脱口秀，又有才艺表演和短信互动。他正

话反说，漫谈爱情、婚姻、家庭、事业、财富，常在不经意中穿插匪夷所思的

2.我的学习生活说到学习 篇二

一、备教材, 备学生, 挖掘儿童生活素材

我所执教的班级人数多, 学生年龄偏小, 还有一小部分学生, 没有经过学前正规教育。因此, 我在深钻教材之后, 还认真地“备”好了学生。例如:开学时的汉语拼音教学, 学生就划分成了三个阶段;第一阶段的学生拼音学习已经非常熟悉了;第二阶段的学生掌握了拼音但需要提醒;而第三阶段的学生却什么都不知道, 还是第一次接触拼音。了解学生后, 在课堂教学中才能做到心中有数, 游刃有余。我在课堂教学中注重三阶段学生的掌握情况, 采取“一帮一”的学习方式。课堂中教师新授完成过后, 请学习好的学生担任“小老师”帮助学习吃力的学生巩固本课学的教学内容。这种学习方式。不仅提高了学生的学习兴趣, 还能达到巩固知识, 培养能力的目的。掌握良好的学习方法后, 我还帮助孩子们通过生活来巩固学习的内容。引导启发他们从身边的事物去掌握学习内容。如:“O”的发音和大公鸡叫的一样;“t”的写法和伞钩一样等等。让学生在学习中体会到原来学习就是我身边每天都看见的东西。夯实汉语拼音的基础, 对学生今后的学习具有很大帮助。因此, 面对学生多, 差生面积大的问题, 我用了差不多两个月来抓汉语拼音教学, 超过了以往的学习时间。在教师和学生的共同努力下, 第一部分汉语拼音教学得以顺利完成。

二、抓课堂, 让学习生活化

翻开本期的语文教材, 我们不禁欣喜地发现, 书本变了。课本色彩变鲜艳了;课本插图变生动了, 课本的内容更有趣了。有了如此图文并茂的课本, 再根据新课改的先进教学理念, 我们的教学更具活力。在教学活动中, 我更注重抓课堂向四十分钟要质量。本册教学中, 培养学生识字, 养成学生主动识字习惯是教学的一个重点, 所以我紧扣课本, 在课堂教学中创设生活情境, 让学生在熟悉的环境中认识、学习汉字。例如“教学识字二”中的《我在家里贴字卡》一课中, 学习完课文中所要求掌握的生字词语, 还利用多媒体教学手段让学生回到自己家的环境中, 进一步去认识、熟悉这些生字词语;学习《我在街上识汉字》后, 让学生回忆我们生活中, 街上有哪些汉字是你所认识的, 利用多媒体把街头的路牌、广告牌展示出来, 激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。学生会发现原来我们的学习就在自己的生活中, 那些横着、竖着的汉字每天就在我们的身边。课内识字延伸到了课外, 与生活联系在了一起, 拓展了学习语文的空间。

三、培养兴趣, 在生活中学习

《语文课程标准》特别把激发学生兴趣, 使学生感受到学习的乐趣, 作为重要的目标提出来。所以, 第一学期的学习我把重点放在激发学习语文兴趣方面:喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望;喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。把语文学习和孩子们丰富多彩的生活联系起来, 让他们在生活中不经意地学语文。在生活中让他们淡化语文知识的死记硬背, 在生活中潜移默化地感受到语文学习的乐趣, 渐渐培养起语文学习的兴趣。例如识字教学中, 要求学生自己制作词语卡片, 贴在自己家里, 给家人或客人介绍自己的家;运用在街上认识的汉字, 设计一条线路图, 标出路名或大的招牌名称。孩子们自己动手, 有了劳动的喜悦又巩固学习的知识, 使认知能力有了新的提高。

低年级学生对于故事的喜好是成年人无法估量的。生活中听故事是他们必不可少的—门必修课;而把听到的故事说给大家听, 也是他们喜欢的一种自我表达方式。语文学习中我充分利用“故事”的重要性, 要求学生在课外听故事。并经常搜集故事、准备故事。在每周的活动课中, 要求学生在自己的学习小组中把故事说出来, 同时给予一定的奖励。这样, 在故事学习中, 培养了学生的口语表达能力, 训练了学生的参与能力, 丰富了学生的知识面。

3.我的学习生活说到学习 篇三

Jill阿姨每天早上都会给我们带午餐包，一般是早上现做的汉堡，还带各种水果，包括苹果、梨、香蕉。在这里，每天上午10点上学，所以8点多起床，吃过早点后看会儿电视，我们再去上学。

在学校的第一周，正赶上体育周，每天不上文化课，只踢足球，这是令我最高兴的事。我和班上男生一起踢，自己比他们高出将近一头，再加上今年曾参加几个月的足球训练，所以我一出场立即受到热捧。他们说我是大足球明星，开始我有些不好意思，后来看了他们的水平，自己就有些飘飘然了。

到了第二周，我才知道他们也需要正常上课。课堂上，老师很注重和学生们互动，总是以活泼生动的方式调动我们的积极性。Gibllen老师也很照顾我这个新来的学生，说话比较慢，所以除了爱尔兰语这门课，其余的我都能听懂。但是我刚开始有些害羞，说得比较少。第二周的周五，有一次测验，20个单词、20道算术题，全班只有我全对。Gibllen老师给了我很高的评价，我对自己也更有自信了。Gibllen老师还给我推荐了一本更高级别的书，让我到学校的图书馆去借，在那本书上我看到了亲切的中国的“丝绸之路”。

第三周主要课程是手工课，也就是说每天在学校的主要任务就是做自己选中的手工，老师在一旁帮忙、指导。手工活需要我们设计、剪、贴、缝、粘、染色。染色需要时间长，于是老师就带我们到操场上玩点球大战。我最后做了两件成品，一个是荷叶，一个是弹力球，弹力球送给了Alex，荷叶后来被我带回了国，妈妈还以为我买的呢，那叫一个逼真啊！

我上课的最后一周，也是学校放假前的最后一周，基本没什么课了，去学校可以带零食，大家在一起玩、聊天、做游戏，这样的课真是让人上不够啊！

4.我的学习生活作文 篇四

在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的我的学习生活作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的学习生活作文1

姐姐上六年级的时候，全家人都视她为珍宝，给她送脑白金，学习电脑，还有学英语的点读机，我好羡慕她，拥有那么多好东西，等到我上六年级了，迎接我的不是快乐生活，而是繁重的学习压力，一本本书压得我喘不过气来，家长和老师的话不停的砸过来，无形的学习压力把我牢牢地围住，我觉得自己好茫然，少了课间的十分钟，多了一些背英语的声音，少了操场上的欢声笑语，多了一大堆数学概念，只是机械的上学，背英语，写作业，看书，书桌上不再是一大堆言情小说，取而代之的是一本本学习书，老妈除了让我吃饭以外，其余的时间都是学习，看电视，要看学习栏目，玩电脑，要看作文网页，正在我浏览这一网页时，我不由自主的写下了这篇我的学习生。

我的学习生活作文2

时间过得真快啊！昨天那个整天缠着妈妈讲故事，动不动就哭鼻子的我已经成了一名一年级的小学生了。

每天，天亮之后，吃过早饭，我牵着妈妈的手，迎着清晨的曙光来到学校，开始一天崭新的学习生活。上课了，老师用动听的嗓音把书本上一个个陌生的字、词、句子，一道道不解的数学题讲给我们听，让我们这些无知的孩子一步步走进知识的殿堂。有几次，我数学题没听懂、字没写好，我又急得哭鼻子了。每一次老师都细心的给我讲解。老师常说：“不怕你不会，就怕你不学，不会了哭也没用，重要的是想办法学会、弄懂。”老师的这句话深深的印在了我的脑海里，从此以后，遇到问题，我不再哭鼻子，我学会了坚强。

下课了，我和同学们一起去学校的小操场做游戏，我们一起跑啊、跳啊，心里别提有多高兴了。

一年级的生活是那样的多姿多彩，一年级的生活让我学会了许多、许多，一年级的生活真快乐啊！

我的学习生活作文3

姐姐上六年级的时候，全家人都视她为珍宝，给她送脑白金，学习电脑，还有学英语的点读机，我好羡慕她，拥有那么多好东西，等到我上六年级了，迎接我的不是快乐生活，而是繁重的学习压力，一本本书压得我喘不过气来。

家长和老师的话不停的砸过来，无形的学习压力把我牢牢地围住，我觉得自己好茫然，少了课间的十分钟，多了一些背英语的声音，少了操场上的欢声笑语，多了一大堆数学概念，只是机械的上学，背英语，写作业，看书，书桌上不再是一大堆言情小说，取而代之的是一本本学习书，老妈除了让我吃饭以外，其余的时间都是学习，看电视，要看学习栏目，玩电脑，要看作文网页，正在我浏览这一网页时，我不由自主的写下了这篇我的学习生。

我的学习生活作文4

十年树木，百年树人。在这六年的小学生活里，每一件事情、每一处地方我都历历在目。教师慈祥的目光、亲切的教导，同学们可爱的笑容、纯洁的友谊都深深地烙印在我心中。

六年，多么漫长但又多么的短暂。在这幢美丽的母校里学习犹如坐上了观光缆车，呈此刻眼前的是一幅幅五颜六色、形态各异的风景图：嫩芽萌发的草地——我们在一年级时，就像刚出新芽的小草，教师就像轻柔的微风。每一天早上教我们读拼音、写汉字。遇到调皮的学生就用亲切的话语来教导我们，引导我们走上一条光明的大道。

花儿盛开的园子——到了四年级，我们长大了许多，教师再也不像刚上学时那样教我们。要每一件事情都自我动手，遇到困难要想办法解决。让我们学会自力更生……

太多太多了，教师对我们的教诲数之不尽，就像那一幅幅风景图，让我们眼花缭乱。报答教师是我们应有的职责，教师身上育人的职责比任何东西都要重，所以用我们的实际行动去报答教师对我们的教育之恩吧！

我的学习生活作文5

今天星期二，七点钟爸爸就叫我起床，穿好衣服和裤子，刷牙洗脸。妈妈给我扎头发，爸爸带着我在外面吃了一些早餐。吃完后，爸爸带我到学校门口，告诉我已经8：25了，看样子今天我又是最后一个到校了。

我背着书包走进教室，看见同学们有看书的，也有写字的.，都好认真。我急忙走到自己的座位上坐下来，放下书包，把作业交给老师。

“丁零零”，上课铃响了。今天的第一节课是数学课，我们做好准备给工作等老师。我们认真地听武老师讲课。

不知不觉中，“丁零零”下课铃声响了，我们跑出教室到操场玩。同学们有的踢球，有的玩“老鹰捉小鸡”，还有的跳绳。我们玩得好开心。接着我们又上了其他课，有语文、音乐、体育。

放学了，我高高兴兴地背着书包回家。这就是我一天的学习生活。

我的学习生活作文6

时光匆匆流逝，我在岁月的流沙中寻找那段被历史掩埋了的记忆，我不禁落下泪来，那模糊的景象浮现在眼前……

六年的时光匆匆而过，我还未来得及与昨日招手，便迎来了新的一天……

再一次踏进那弥漫着墨香的母校，抚摸着那母校的一草一木；再一次走进那书声琅琅的教室，告别了培养我六年的老师，朝夕相处的同学们。

这六年的路，我们走的辛苦而快乐；六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢笑；我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。六年的岁月在瞬间度过，而那段不能忘怀的岁月却被历史铭记了。

再见了，同学们；再见了，老师们；再见了，母校；再见了，六年的小学时光！

一缕阳光送去我的祝福；一丝轻风吹走我心头的烦恼；一匹马带我遨游四方；一段友情使我永不能忘！

又是一阵花香扑鼻，我却要离开这个养育我六年的母校了。再见了，母校；再见了，我的小学时光！

我的学习生活作文7

又一个愉快的暑假来到了，这段宝贵的时间，我不能白白浪费。我不但要玩好，还要把学习提高一些，因为端午节放假期间我把左肩膀摔骨折了，没能参加学校的期末考试，因此要把落下的功课补上来，所以我制定了一个学习计划。

一、学习计划

1、计算能手，一天三页。

2、试卷，一天一张。

3、暑假大本，一天四页。

4、读书，十天一本，完成读书手抄报。

5、写作文。

二、生活计划

1、早睡早起。

2、帮父母做一些小事。

3、配合医生做康复治疗，每天锻炼。

这就是我制定的有意义的暑假生活及学习计划。

我的学习生活作文8

我的学习生活是那么的苦恼，我自我没有一点欢乐时光。我的家庭是一个比较富裕的家，我的爸爸是大学毕业，于是他把我看的很重，望子成龙的心境就放在我的身上，虽说让我吃好的穿好的可是不给我一点自由时间，要我整天学习学习再学习。我已经厌倦了学习。

小学的毕业考试我的总分是全校的前几名毕业的，进入了初中后由于我太骄傲了所以我的成绩逐步的后退，一下子我退步到了全校的一百多名了。终算熬过了一年的学习，我迎来了暑假，可是暑假还没有过几天爸爸就要我去上补习班半天补下来回到家里本来能够好好的休息，爸爸却要我把初一的英语单词全部都默写一遍，读了半天了，我才休息了那么一会。过了一天爸爸却说我没有读，那可真让人恼火。

我自我虽然想学，可是我厌恶爸爸的那种读死书的方法，我想把读书变欢乐！

我的学习生活作文9

在我的学习中，充满了无尽的乐趣。我认为，学习就像一把金钥匙，闪闪发光，因为学习是无穷无尽的。

有一次，第四单元的考卷发到了同学们的手里，当讲到阅读题时，老师让我朗读短文，由于紧张，我的心绷得紧紧的，仿佛被 一条僵绳牢牢地捆绑住。

过了一会儿，我才“吱吱伊伊”地大声朗读起来，越读越起劲，()读得投入的时候，误把“小老鼠”读成“小老虎”同学们先是交 头接耳，随后，便是哄堂大笑。我的脸涨红了，红得如刚擦过漆 似的。我不知取笑我的原因，原来……

我喜欢阅读，通过阅读一些获奖作文，可以从中学到写作方法，得到很多知识，受到思想和感情上的陶冶。

学习中，不管我有多忙，也要抽出一点儿时间，看看课外书，有时候睡觉前，也要捧着书阅读一两篇文章，才会感到知足。

我的学习生活就是这样，平淡无奇。但是我相信，只要肯下一番功，铁杵也能磨成针，我若认真，将来我一定是个伟人。

我的学习生活作文10

我的学习生活是那么的苦恼，我自己没有一点快乐时光。

我的家庭是一个比较富裕的家，我的父亲是大学毕业，于是他把我看的很重，望子成龙的心情就放在我的身上，虽说让我吃好的穿好的可是不给我一点自由时间，要我整天学习学习再学习。我已经厌倦了学习。

小学的毕业考试我的总分是全校的前几名毕业的，进入了初中后由于我太骄傲了因此我的成绩逐步的后退，一下子我退步到了全校的一百多名了。终算熬过了一年的学习，我迎来了暑假，可是暑假还没有过几天父亲就要我去上补习班半天补下来回到家里本来可以好好的休息，父亲却要我把初一的英语单词全部都默写一遍，读了半天了，我才休息了那么一会。过了一天父亲却说我没有读，那可真让人恼火。

我自己虽然想学，但是我讨厌父亲的那种读死书的方法，我想把读书变快乐！

我的学习生活作文11

我的学习生活是那么的苦恼，我自己没有一点快乐时光。

我的家庭是一个比较富裕的家，我的爸爸是大学毕业，于是他把我看的很重，望子成龙的心情就放在我的身上，虽说让我吃好的穿好的可是不给我一点自由时间，要我整天学习学习再学习。我已经厌倦了学习。

小学的毕业考试我的总分是全校的前几名毕业的，进入了初中后由于我太骄傲了所以我的成绩逐步的后退，一下子我退步到了全校的一百多名了。终算熬过了一年的学习，我迎来了暑假，可是暑假还没有过几天爸爸就要我去上补习班半天补下来回到家里本来可以好好的休息，爸爸却要我把初一的英语单词全部都默写一遍，读了半天了，我才休息了那么一会。过了一天爸爸却说我没有读，那可真让人恼火。

我自己虽然想学，但是我讨厌爸爸的那种读死书的方法，我想把读书变快乐！

我的学习生活作文12

山西省大同市城区46小学六年级（3）班 霍田田

许多人都认为学习是枯燥的、乏味的，还很烦恼，但我却觉得学习是快乐的。

在写作文时，我想着可能得来的稿费和可能是受到的表扬，于是把平时积累的好词好句加入其中，把平时学到的特殊句式结构加入其中，最后反复修改。等到作文发表领到稿费时，我心里比吃了蜜还要甜，脸上笑成了一朵花。

在做数学题时，每解开一道题，并且做对，我都有些开心。

尤其遇到奥数题，一看题目，我傻眼了，不知从何下手，最后经过画图、演算，终于得出正确答案时，我又会无比高兴，还会有一种微微的成就感。

在看课外书时，我就像在演一场话剧。我会随着主人公进入故事，感受他们的欢乐、生气、紧张、害怕，体验他们的生活。

这时，我既能学到课外知识，又很开心。

我快乐的学习生活还有许多，正是因为我觉得学习很快乐，才感到学习挺轻松。

指导教师：张平

我的学习生活作文13

龙翔是个美丽的学校，我们学校是军事化管理的私立学校，有着独特的教育方法，我们要树立军人的优秀品质，学习军人的高尚情操。

我们学校有一大特点，就是有艺术团体，有街舞、绘画、钢琴、书法……我们的艺术团有着精彩的节目，好多次我们的节目还上了七彩阳光频道。

就来说说我们的武术特训吧，武术特训队有七星拳、套路、五步拳，其中也有剑法、刀法，我的同学练少林棍参加比赛，还获得了不少奖呢，我们班的陈刚去各地参加武术比赛，增长了不少的见识，还有陈海东同学，在比赛中还拿了2块金牌、三块银牌。我们学校表演班的同学，都会去各地参加比赛。

现在来说说我们学校的环境吧，我们的学习环境很不错，老师在上课的时候，都会很细心的给我讲解，一步一步引导我们。为了让我们增长见识，有着很多的科技模型，看到这些，我们就会为我们的祖国感到骄傲。

这就是我们的学校。

我的学习生活作文14

在我学习的时候，有着诸多的艰辛学习的我应对了各种各样的挑战当然我也学习了无数的新知识。

比如说做作业，每天晚上都有作业回想起小学的作业，再看看中学的作业，便形成了鲜明的对比每天晚上都要奋斗到10点左右，当然，这还不包括背课文还有预习等任务，繁多的作业当然也形成了我的夜间生活。学习生活虽然枯燥，但是他对你的生活也很有影响枯燥并不代表着难只要认真记认真写学习就会进步。

课间的作业虽然也很多但它却是有趣的，除了可以看课外书还可以放松还可以自己与同学们做做游戏等课间是除了放学后一天中最有趣的生活了如果上课时老师的时间那么下课便是我们的时间。

上课的时候同样有趣我们可以学习新知识，我们可以去探索古代了解文言文的奥秘，可以当一个外交官，与外国友人见面，还可以在数字海洋畅游体味数学的风趣上课最多的时候便是记重点你的本子上字的认真与多少就是这40分钟你记了多少他同样也是你学习的见证。

我的学习生活作文15

5.我的学习生活作文 篇五

我喜欢跟各种各样的交往，我觉得跟不同的人交往就是在和不同的人生对话，想问题的角度也会不同，一件事情可以有很多不同的答案，可以有消极的想法，也有积极的人生态度，能够从中探寻生命中更多不同价值的结果。还记得在学校的时候，每次听老师讲课的时候，经常也会透过老师的话语、思想，情绪去感受他们所认识的世界，尽量做到不把思维局限在书本上，而是透过书本去观察作者的态度，当时的心情和环境，体味作者的人生，扩大自己的视野。在跟同学相处讨论的过程中，更多注意到他们的人生观、世界观、道德观，尽量吸取借鉴他们健康、积极的生活态度。

我想每个人这个社会上生活，每一天都不可避免跟各种人打交道，也很自然处在学习的过程中，自己获取信息的过程、跟别人交流信息的过程，都是学习的一个部分。我很享受这样的学习的过程，因为学习带给我们很多收获，让我感觉到自己在进步，在朝好的方向前进。

我的学习态度是：要做一件事情，要吗不做，要做就要把它做得更好，不必追求谁又做了多少多少事，即使只完成一件事情，也要想想它的质量有多高，是否合标准，是否全身心投入进去完成每个动作，你是否从中获得快乐，你是否也有不懂的事情要请教别人，是否虚心请教比自己经验更丰富的长辈学习，我觉得这样才是有收获的!

还想说说我学习英语的体会，英语是一种语言，也是一种交流的工具，我们学习的目的也是为了能和外国人交流，而从小学到大学，我们似乎早已把学习的目的遗忘了，一味地考试，为了考试而考试，学习的热情都被浇灭了，我也是其中一个，值得庆幸的时候，前不久得到一个高人指点，重新唤起我的激情，我又开始学习英语了!

6.我的学习生活说到学习 篇六

一、变革观念, 培育自主学习的氛围

1.树立“以生为本”的教育观

新课程要改变这种旧模式, 教师要创新理念, 以学生发展为宗旨, 引导学生自主学习, 合作探究, 不仅要“学会”, 更要“乐学”、“会学”, 从而促进学生的终身学习和长远发展。因而, 在高中思想政治课教学中, 教师要树立“以学生为根本”的教学理念, 面向全体, 以学生为中心开展教学, 尊重学生的个性差异, 促进每一位学生的发展。这就需要教师创设氛围, 激发学生学习的积极性主动性, 主动参与教学, 学会合作探究, 促进学生全面发展。

2.激发学生自主学习的兴趣

兴趣是成功的最好驱动力。要让学生自主学习, 除了转变教育观念, 教师须要培养学生的自学兴趣, 帮助学生实现从“要我学”向“我要学”的转变, 提高自主学习的动力。要做到这样, 首先我们教师要认真备课, 挖掘教材的趣味性。上课前, 要根据课程标准的要求, 认真备课, 深入细致研究, 挖掘教材中的趣味性, 这样就能帮助学生改变对教材的旧印象, 让他们发现教材中隐藏着的内在魅力, 从而提高学习的自主性。如在教学经济生活教材《投资理财的选择》时, 引导学生去调查“我家的理财情况”。其次就是创新课堂, 凸显教学的趣味性。教师要从情感教育入手, 热爱自己的学生, 用爱感动其心灵, 在师生情感的互动和交融中开展课堂教学。学生在民主、平等、愉悦的课堂氛围中, 感受教师的专注与投入, 激情与深情, 以及教师生动形象、趣味横生的语言魅力, 学生深受感染, 在耳濡目染中形成浓厚的学习兴趣。教师还可以通过提出相关问题, 巧妙地进行设疑质疑, 启迪学生积极思考, 引发学生参与自主学习的乐趣。

二、整合资源, 创设自主学习的环境

1.教学载体的丰富化

教材是知识传播的载体, 但不是唯一载体, 除此之外, 教师应当整合多种教学载体。如实现教学案一体化, 教师自己编写教学案和自学提纲, 或帮助学生通过小组合作, 自主编写自学提纲, 通过展示学习目标, 让学生带着问题去学, 引导学生自学。教师引导学生科学合理地利用图书馆、网络等搜索学习资源、获取新知识, 做到积极动脑, 探究问题, 发挥学习的自主性。

2.教学手段的多元化

现代化教学手段是激发学生求知和探究, 提高课堂学习效率的有效平台。在高中思想政治课教学中, 教师可以适当运用电影、幻灯、照片、录音、录像和计算机等多种现代化教学手段, 优化组合, 调动学生更多的感官投入到学习中, 满足学生的好奇心, 培养学生的求知欲, 提高学生的参与度, 激发学生的学习动机和主观能动性。如在《新时代的劳动者》的课时, 通过教学手段的多元组合, 调动了学生的眼、耳、口, 形成了求知和探究的氛围, 提高了自主学习效率。

3.教学方法的多样化

教师根据教学实际和教学内容, 采用不同的教学方法, 拒绝“填鸭式”和“一言堂”, 让学生主动参与到教学中, 成为课堂的中心与主人, 培养和发展学生自主学习的能力。教师组织课堂讨论、辩论赛、模拟现场、案例探究;利用节假日, 让学生走出课堂, 走进社会, 充分利用社会资源, 开展参观、访问、调查、服务等活动, 引导学生积极思考、主动探究、互助合作、自主学习。

三、优化过程, 构建自主学习的机制

(一) 培养良好的学习习惯

学生的学习才是教学的中心, 教师的任务是要帮助学生学会自主学习。在高中思想政治课教学中, 教师可开设“学习指导课”, 对怎样使用教学案、自学提纲、怎样开展小组合作, 怎样反思、总结、交流, 作出专门的指导。对早读课、晚自修、双休日、假期, 学什么, 怎么学, 进行具体的指导。教师引导学生根据自身的实际情况, 合理确定学习目标, 科学分配学习时间, 恰当拓宽学习空间, 掌握自主学习的方法, 形成探究钻研的意志品质, 培养自主学习的良好习惯。

(二) 构建积极的评价机制

美国著名心理学家威廉·詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”让学生体验、享受学习的成功, 能提高学生学习的自主性。传统的思想政治课评价往往以考试为手段, “唯分数论高下”, 过于注重知识性评价, 忽视自主学习素养和能力的培养。这种评价过于单一, 已经不适应社会的发展和新课程的要求。教师需要建立一套科学完整的评价体系, 包括一知识评价:课堂提问、课后作业、阶段测试;二学习表现评价:课前预习、课堂参与、合作探究、总结反思。评价时要参考学生课内外的表现、资料搜集的成果、课上讨论的见解和小组合作的态度等各方面给予综合整体的评价。评价时要以激励和肯定为主, 多挖掘学生的闪光点, 保护学生的学习兴趣, 激励学生深入思考、自主探究、自主学习。

自主学习的策略是多种多样的, 它也是一项需要教师为之长期努力的系统工程, 教师要不断探索、不断变革、不断成长, 在实践中发掘自主学习的巨大魅力, 让自主学习在高中思想政治课中充分绽放光彩。

参考文献

[1]朱永新.新教育.第一版, 广西:漓江出版社, 2009年7月;

[2]田华文.基于网络环境下自主学习效率的探究.科技创新导报, 2009年32期;

[3]赵丕元.影响学生远程行为因素的分析.中国远程教育, 2002年08期;

7.我的学习生活说到学习 篇七

体验式学习方式在教学中的实际应用

实例一：我国气候特征之季风对我国东部地区降水的影响

学习我国降水的分布特点，一般都是用我国的等降水量分布图进行分析，2010年电视上不停地报道我国南方的水灾，于是上课前，我让学生多关注各种媒体上的相关报道，结合自己已有的经验，为这一部分的学习做准备。这样做首先为学习准备了资料，同时让他们也更加关注生活中的各种事件。

资料1：前日8时至昨日8时，长江流域发生强降雨。三峡工程建成后的首次大规模洪峰将于今日8时到坝，洪水峰值接近70000立方米/秒。三峡水库流量成为全国防洪最大的焦点。三峡水库迎来1954年以来峰值最大洪峰，这也是三峡工程建成后规模最大洪峰。超过70000立方米/秒到底有多快？三峡水利专家解释，比如大家平常住的房子，长宽是5米，高是3米，体积是75立方米，也就是说一秒钟就要灌满900多个这样的房间。如果这样的洪水扑向一座城市，破坏力可想而知。（2010年7月20日新京报）

资料2：其实通过各种媒体我们获得了这样的信息：从5月20日开始，强降雨已开始突袭南方9省，引发严重洪灾。首先是江西，然后是福建、重庆、湖南、广东、广西、湖北、贵州和四川，总共14次的强降雨持续到7月，主要降雨区平均降雨量达825.4毫米，为历史同期第1位。其中7月8日至15日，长江流域出现今年入汛以来最强降雨过程，流域内有6个观测站日降雨量突破历史极值。7月中旬，长江上游的强降雨又引发大洪水，洪峰流量一度超过1998年。（数字来源中国新闻网）

资料3：北京市气象台首席预报员孙继松20日表示，北京入夏以来的降雨量非但不多还比常年偏少了四成。据介绍，2010年入夏以来（6月1日至7月18日）北京市平原地区降水量为106.9毫米，比常年同期值偏少75.6毫米（约少四成），比近10年同期值偏少37.7毫米.比去年同期偏少59.4毫米。降水主要集中在东部地区；除平谷比常年同期略偏多外，其余大部分测站均较常年同期偏少。（新华网北京2010年7月20日）

学生结合自己准备的资料和他们自己暑假的见闻，对我们学的气候知识进行了进一步的分析：我国东部地区是世界上季风气候最典型的地区，中国降水集中在夏季且不同年份降水差异很大的原因，主要是受暖湿的夏季风及其活动状的影响。每年4到10月，夏季风影响中国东部地区，易形成降水，使夏季降水较为集中；而不同年份夏季风的登陆迟早和活动强弱又有所不同，直接影响着不同地区雨季的长短和全年降水量的多少，季风活动的不稳定性使中国的旱涝灾害频繁，夏季风势力太强，常形成北涝南旱；夏季风势力太弱，常形成南涝北旱。这样我们很容易从理论上推出，2010年夏季我国南方水灾而华北地区少雨的原因是夏季风的势力太弱。这样我们就把地理与生活结合起来了，也培养了我们用地理知识解决生活中问题的能力。

实例二：中国的人口

由于我们的学生多数都是来自外省市的打工子弟，每个班除了个别学生没有兄弟姐妹，一般家都是两个孩子，有的家甚至还有三个以上的孩子，因此在设计我国的人口问题的学习时，对于我国计划生育取得的巨大成绩的学习，我首先设计了《家庭人口调查表》，学生课下作了认真地调查，填写，课上他们分组讨论这些数据能得到什么结论。热烈的讨论之后学生发现：从自己的爷爷到父亲结婚和生育的年龄都延后了，自己将来结婚和生育的年龄也不会比他们早，文化程度明显的提高了，家里的兄弟姐妹也减少了，这对于我国计划生育，晚婚晚育取得的成就有了深刻的认识。

实例三：北京市的天气

在上课之前的一个星期，我布置学生观看每天晚上7：00钟北京电视台的天气预报，并按照电视上的天气符号把天气状况记录下来。

上课时，我首先设计三个问题：1.在家常看天气预报的同学请举手？2.你为什么要看天气预报？作为新课的导入，同时也让学生知道看天气预报的目的是为了指导我们的出行。3.天气预报会预报些什么？然后通过当天的报纸

北京青年报，读当天的天气预报，让学生知道什么是天气。

接下来通过问题：有一个广州人说他长这么大还没有看到过下雪，你能很快地告诉他，我国何时到何地能看到雪吗？为什么我们不用看天气预报也能告诉他呢？引出气候并比较区分天气和气候。接着，我让学生将自己看天气预报记录下来的天气符号与书上的对照，识别并记忆天气符号，教师用自制卡片让学生以抢答的方式回答所代表的天气，由于有了课下的准备，学生很快记住了各天气符号所代表的天气状况。接下来展示几个城市天气预报图，让学生预报天气，效果也不错。这一活动提高了学生的学习兴趣，圆满地完成了本节课的教学任务。

在学习过程中，学生还会说出许多谚语，如：蚂蚁搬家要下雨。燕子低飞，雨要来。蜻蜓飞得低，出门带雨衣。知了拼命叫，天热气温高。通过这节课的实际教学，我认为这种学习方法对于提高学生的学习兴趣有一定的帮助，学生的学习效率也比较高，取得了较好的效果。我认为这节课的设计是可行的。

（作者单位：北京市朝阳区虎城中学）

8.我的快乐学习生活 篇八

年级：七年级

生活是从来不缺少美和快乐的，而快乐就需要我们每一份的付出，而每一份的付出都是一道人生考题，这世界都是由许多道平凡繁琐的考题而串成的。那么，在你美好的回忆中，何曾付出过？对于付出，又有怎样的理解呢？

作为组长的我，付出着，并且收获着。帮助同学成为了我的责任，每当小组总结分数的时候，我的心情无比激动，希望自己组能得第一。那时，我们小组都（很）紧张，数算的紧紧的，生怕丢了一分就落后一名。当老师报分时，小组的气氛是最安静的，当听到比我们组低的分数时，我们就暗暗发笑，当听到比我们组高的分数时，我们很是气愤。待下课后，我们小组就开始讨论，争取下次超越他们组，要努力、要奋斗。

在课上展示的时候，我们小组积极的展示背诵。就连王严为了我们得分，都努力的背了下来。当时我们小组是多么的努力呀！谈起王严，他可是我们的“镇组之宝”呀！因为他的名字叫王严，反过来就是“严王”。这不由得让我们响起“阎王”，所以我们给他起了个称号，就叫“阎王”。但是，阎王是很威武，很强大，很健壮的。而我们组这个“阎王”则是非常瘦小的，好像刮一“阵”大风就能把他吹走了似的，所以，我们组同学又给他起了一个称号，叫做“豆芽菜”，这个称号多么适合他呀！

9.少年学习生活 篇九

叶绍钧三岁起就开始在家里学习描红写字，到六岁上书塾时，他已经识了三千多个字，写的字工整秀丽，经常得到先生的好评。

书塾要求学生先读《三字经》《千字文》，然后是《四书》等，每篇都是熟读，还要背诵。好多学生背不上来挨了戒尺，叶绍钧每次背得都很流利，从没有受过罚。

八九岁时，叶绍钧开始学写文章，先生出的“开笔”篇目是《登高自卑说》，他写了八十多字，得到了两个红圈圈的表扬。

课余，他还喜欢跟着父亲去茶馆的书场去听书，特别是《三国志》《水浒》等，听了三四遍也不觉得厌。讲《三国》时，说书人拿的道具是诸葛亮的鹅毛扇，说《水浒》时，说书人则挥起了李逵的大板斧，这对叶绍钧来说，都非常有趣。

十二岁了，叶绍钧可以写三百字的文章了，父亲让他去考秀才。他说：“要我去，必须带两个马铃瓜。”父亲听着笑了，慷慨地答应了。

到了贡院，别人在排队等候，叶绍钧在想着吃带来的瓜。点名了，考生们潮水般涌进考场，他还担心自己的瓜被挤破了。对号入座后，他便坦然吃起了瓜。

直到篮子里的瓜子、花生吃得一点不剩，他这才去翻书、答题。写下一句，再想第二句，写下第二句，再凑第三句，终于凑满了三百多字。

10.我的学习生活说到学习 篇十

心灵的唤醒———看《死亡诗社》有感

2007-9-15

教育学老师给我们上课, 一上来就让我们看《死亡诗社》这部影片。这让我知道这是一个与众不同的老师, 一个懂得教育的老师, 也是一个受学生欢迎的老师。

看这部影片, 我有几次眼里都噙着泪, 不是给谁看的, 是真正的心灵放松以后的感情波动。

从一个人的角度, 我看到了人性, 看到人性中太多矛盾与冲突!爱孩子与要求孩子, 向往自由与无法跨越……人性被社会和世俗的习惯淹没得太多太多。“我有明珠一颗, 久被尘牢关锁。何日尘尽光生, 照破山河万朵。”如果能拂去掩盖人性的灰尘, 每一个人都将拥有无穷的力量, 拥有美妙的人生。

从一个教师的角度, 我看到了太多的教育元素。

教育的意蕴究竟是什么?电影中的这首诗很有启示作用。

我步入丛林

因为我希望生活有意义

我希望生活深刻

吸取生活中所有的精华

把非生命的一切都击溃

以免当我生命终结

我发现自己从没有活过

教育的作用在唤醒, 教育的作用在启蒙, 教育的作用是让人过一种幸福完美的生活。任何人和组织都不能以教育的名义践踏人性, 践踏思想。

在清华附小的一天

2007-10-11

今天早早地从宿舍出发, 到清华附小。见到窦桂梅, 她已经开始准备上课了。

跟她走进教室, 听她的新课。两课时竟然没有觉得长。课后吃过中饭, 我们在她办公室讨论课的结构和细节。看她幸福的样子, 知道她又取得了一次突破。我也表明了自己的观点。我们谈得很好, 我对自己的语文教育构架也清楚了很多。交流和讨论总是能学习别人的思想, 然后梳理自己的思想, 是一件两全其美的事情。我们讨论结束已经两点多了。

现在该做的事情确实太多, 但是也要有个先后次序, 我应该抓住最本质的事情来做。还是梳理一下自己的思想吧。

下午, 他们有个说课活动, 有几位老师要参加区里的说课活动, 这也是他们的一次常规教研活动。最后, 窦老师让我总结一下, 我也就不客气了, 把我的观点说出来, 和几位老师进行了讨论, 给我很多启发, 低、中、高年段的学生应该怎样教学, 对“主题教学”的认同和重新理解。让我重新审视语文, 也坚定了我把研究搞下去的决心。

窦老师依然是聪明加勤奋, 每天都在努力突破自己, 尝试新课, 尝试探索语文教学的规律。窦老师带领她的团队在语文教学领域做了很多尝试和探索, 开发出语文课的六种课型。我觉得她的所思所想启发了我, 她的所作所为激励着我。在北京的日子里, 我一定会收获很多很多, 也许这里会成为我思想的生发地, 成为我教育梦想的生长土壤。

又见霍懋征老师

2008-7-2

明天就要回德州了, 这两天和朋友告别。因为上次见了霍懋征老师, 这些天来一直想去看她, 可是她年纪大了, 接受不接受来访, 还很难说。我一直在忐忑着, 就这样一直拖来拖去, 拖到上午才拨通了电话。

霍老师热情地接待了我。她老人家侃侃而谈, 因为离上次见面时间太久了, 所以她已经忘记了。老人已经88岁了, 谈吐仍然是大家风范。

我跟老人说, 我要研究她, 研究她的语文教学思想。她笑着说, 已经过时了。我说您是小学语文教育的一位集大成者, 在您的身上有传统语文教育的影子, 但也有您的创新。研究您的教学思想是看我们能够继承什么, 发展什么。我想我应该沉下心来, 把这件事情做好, 实现这个诺言。

老人侃侃而谈, 给我谈她的过去, 谈她的教育思想。她主要说了两点。第一点就是小学老师不要小看了自己, 不能以为自己是小学老师就觉得比别人低。任何一个人都要经历小学阶段, 小学是人生的基础, 也是这个国家的基础。小学老师自己要有这份自信, 才能承担这种责任。第二点是老师不能丢掉任何一个学生。越是调皮的学生老师越要给予关注, 越是家庭条件不好的孩子越应该帮助。这是很朴素的教育真谛。霍老师一生, 没有斥责过学生, 没有因为学生犯错误请家长到学校, 她曾经把调皮的学生培养成共和国的将军, 当然是在小学打下了坚实的基础。

霍老师一直在说, 我都88岁了, 别人问我怎样养生, 我没有养生的办法, 就是心里高兴。困难时期也过来了, 条件不好的时候也过来了。她说, 因为做小学老师, 因为在从事教师这个职业的时候, 没有后悔的事。没有因为丢掉哪一个学生而自责过。老人天真地笑着, 让我感到一个平凡而又不平凡的老人的力量。不丢掉一个学生, 这是多么庄严的承诺。如果我们的老师都能做到这一点, 整个教育必有大的改观。

老人掏出一个小手帕, 叠得方方正正。她告诉我, 她教过的学生, 每人都有一个小手帕, 也是这样叠着, 她自己也是以身作则, 现在还在用着。连怎么用霍老师都展示给我看, 怎样培养习惯, 这就是培养习惯吧。这样细小的环节, 在小学显得尤为重要, 孩子良好的行为习惯从小培养。究竟培养什么, 需要教师个人良好的生活习惯, 也需要教师动脑筋。教育之所以伟大是因为它可以影响人的一生, 教育之所以平凡是因为每一次行动都从细节开始。宏观的理念浓缩在一件件教育的小事中。小学教师的伟大之处就是能够通过一个个细节培养人、塑造人, 为学生的一生打下学习基础、生活基础。从这个意义而言, 任何人包括小学教师自己都不应该小看“小学教师”这个职业。

短短的时间里, 我虽然在印证我在纸上看到的东西, 但我更感受到一个真正的伟大的灵魂。

老人家还没有用餐, 当饭摆上来时, 我起身告辞, 老人把我送出门外, 要我向我们学校的老师转达她的问候, 最后她用双手捧了我的脸一下, 说着:多可爱的年轻老师啊。是啊, 在她的眼中, 我就是一个小孩子, 比她的那些白发学生更小的孩子。老人开心地笑着, 两个阿姨也笑着……

11.我的学习生活话题作文 篇十一

我慢慢地睁开假忪忪的眼，打了一个哈欠，无精打采地从床上爬了起来，懒洋洋地穿着衣服，又听见爸爸大声吼叫：快点，要养成一个好习惯。起床后，我漫不经心地刷牙洗脸，然后，磨磨蹭蹭的吃着早饭，爸爸见我懒洋洋的样子，就大声的说：快点，吃完后还要做作业。

刚吃完早饭，本来想玩一下再做作业的，但爸爸说：今天一定要做完作业。没办法，我只好钻进房间做作业。就这样我做呀做呀，终于做完了一件作业。正当我准备休息一下眼睛，放松一下大脑时，爸爸严厉而响亮的说：这么点作业都做不完，才做这么点作业就喊累，快去做作业。唉，我只好百无聊赖地又开始做作业了。不知过了多久，我已经腰酸背痛，眼冒金花，累得疲惫不堪，作业只做了一半，正想找一个上厕所的借口，出来休息休息。刚出房间，爸爸就叫中饭。吃完中午饭，我又得去上写字班。一路上，使劲地跑呀跑呀，生怕迟到了。总算到了少年宫。经过漫长的学习，我终于可以回家了。刚回到家，爸爸又叫我做作业。我只好垂头丧气地做作业去了。还没写几个字，又到吃晚饭的时候了，我快速地吃完饭，正准备看电视时，又被爸爸拦住了，他严肃地说：今日事，今日毕，快做作业。就这样我一直做到了9点钟，我只剩下一个作业了，就向爸爸请求：可不可以明天再做作业呀?我都快睡着了。但爸爸还是要我做下去，我终于坚持到了10点钟，我终于做完了。我一头栽进被里，便呼呼大睡起来。

12.我的学习生活说到学习 篇十二

六年，多么漫长但又多么的短暂。在这幢美丽的母校里学习犹如坐上了观光缆车，呈此刻眼前的是一幅幅五颜六色、形态各异的风景图：嫩芽萌发的草地——我们在一年级时，就像刚出新芽的小草，教师就像轻柔的微风。每一天早上教我们读拼音、写汉字。遇到调皮的学生就用亲切的话语来教导我们，引导我们走上一条光明的大道。

花儿盛开的园子——到了四年级，我们长大了许多，教师再也不像刚上学时那样教我们。要每一件事情都自我动手，遇到困难要想办法解决。让我们学会自力更生……

13.学习生活本来是快乐的 篇十三

不知从何时起，国人的学习变得沉重起来，也许始于被古人称为“学习楷模”的苏秦吧。因为他“头悬梁，锥刺骨”的精神至今还被人颂扬。但试想一下，苏秦都困得没办法了，学习还会有效率吗?即便让锥刺醒了也学不下去，弄不好还会伤口感染、神经衰弱。苏秦的学习精神固然可贵，但其学习方法却不足取。

从历史上看，当学习目的定位于学而优则仕以后，学习就变得沉重起来，如范进、孔乙己之流的学习。学习容不得失败，一提起学习，便是“十年寒窗苦读”。这一个“苦”字包含着读书人的多少无奈和辛酸。

其实，应该让学习恢复其本来面目，把趣味和快乐还给学习者，以端正的学习态度、高昂的学习热情正确对待学习，让学习成为一件愉快、幸福的事。学习是现代人愉快生活的需要，它应该伴随着发现的快乐，贯穿着探索的兴趣，使人感到拥有快乐和创造的愉悦。

第一，快乐学习需要一个好的学习环境。当我们置身于积极向上、生动活泼的学习氛围时，学习之道就畅通无阻，学习生活则其乐无穷。

第二，快乐学习需要谦虚认真，不骄不躁，虚怀若谷，见贤思齐。“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不满开始。”只有虚心学习，才能发现弱点和不足。古往今来的成大器者无不具备“及凌云处尚虚心”的胸襟。明代郑心材评价韩信和诸葛亮二人：“南阳一出即将，淮阴一出即相，皆是平生所学。”所以，学习上应当永不自满。

第三，快乐学习的方法是最简单且充满乐趣的，即充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉来学习，像婴儿一样学习，顺其自然地学习。这是学习的本质方式，也是符合人之天性的方式。既要学会做自己的主人，也要学会做学习的主人，这意味着人的解放、学习的解放。

第四，快乐学习可来自于对科学作品的用心欣赏。古往今来，人类创造了许多妙不可言的科学作品，如元素周期表、电子计算机、人造卫星、宇宙飞船、航天飞机等。这些科学作品足以让人们为之惊叹，值得用心去体会、感觉。而对它们，如能进行深入思考，就会感受到学习快乐。

第五，快乐学习也来自于对职业技能的需求。当今社会飞速发展，科技技术日新月异，就业竞争日益激烈。为谋求工作及发展，须不断学习。要坚持学、愿意学，及时了解行业发展趋势、竞争状况和技术更新，并以新技术、新知识武装自己，当学以致用时，就能真正体会到学习的快乐，进而快乐地继续学习。如此，通过学习增长知识、开阔眼界是快乐的，充实精神世界、把人生推向更高境界更是快乐的。

14.充满创意的学习生活 篇十四

一、显示温度的散热风扇

炎炎夏日，学子们在教室里挥汗如雨，那可真是惨啊！虽说教室里有“吱呀吱呀”的吊扇，但坐在角落里扇不到的同学们可得受罪，终于对那些边听课边摇扇子的日子忍无可忍了吧？来，送你高档电风扇一个，直接摁在课桌上便行，而且它能够投影显示出温度。单那酷毙了的光线便能羡煞旁人也！这东西本来是给CPU散热的，拿来给大脑散热也未尝不可，只是有点大材小用而已。

二、滑毯鞋

疯狂的学习分子是不是恨不得把每分每秒都利用起来呢？上厕所看书，吃饭看书，打球也看书（是不是太变态了），这个貌似忍者用的东西可以助你一臂之力，只是应用范围有限。这款用来在地毯上（巴不得全校都铺地毯啊）滑行的Fun Slides滑毯鞋就能满足你对飞翔的渴望。这双鞋底部由光滑的塑料制成，前部凹槽帮助加速，有了它你就可以健步如飞而且安全系数比滚轴溜冰鞋高了不少。

三、面包便笺本

各位同学有没有在最后一节课饿得头昏眼花的惨痛经历呢？看看这玩意儿吧，不要天真地以为这是用来吃的便笺本噢！不过能起到望梅止渴、画饼充饥的效果。肚子叫得不行的时候就朝它多看几眼，咽下口水，然后打开它记下老师讲的最重要的东西。既能“充饥”，又能保证听课质量，岂不一举两得，何乐而不为？

四、会说话的镜子

你的生活可能并不像童话故事中那般奇妙，但你拥有了一面特别的魔镜以后，可能就有点步入仙境的感觉了。这面镜子是由好莱坞特技专家设计的，还整合了安全系统和自动控制网络。在大多数情况下，它看起来不过是一面普通的镜子，但当它被激活时，一张仙女般的脸就会从其表面浮现出来，并且还会适时地以傲慢的口吻发号施令：该去做作业了，该上床去睡觉了，该去吃饭了，热水已经烧好了……只是要记住，别问她谁是天底下最美丽的人哦！

五、泡沫计算器

还有女生为烦琐的计算题而生闷气吗？还有男生为讨厌的数学题而想揍人吗？大伙儿是否在死摁计算器都得不出答案的时候恨不得把它一下掰成两半？这儿来了个纯粹受气的家伙。这些五颜六色的泡沫计算器非常柔软，但一点都不影响它的计算功能。使劲按吧，用力地按，尽情地按，发泄地按，说不定什么时候答案就嘣的一下跳出来了。

编辑小结：

15.我的大学在校学习生活总结 篇十五

走进大学，经历了几个月的磨练，我发现自我改变了许多，成长了许多。不仅仅没有了初来时的那种烦躁与不安，反而多了一些欣喜和满足。就个人性格而言，也少了些许幼稚与幻想，多了一些冷静与思考。于是，我学着开始重新审视我的人生，认真对待我的生活。

大学生活，在我看来，并不是人们口中的那样空虚与无聊。相反，与之前的学习生活相比，它充实和丰富多了。

也许起初的时候，我也和大多数同学一样，对刚开始的大学生活充满困惑与迷茫。突然间告别了高中那种所谓的用书山题海来填充的“饱满”生活，在大学的许多自由支配的时间里，都显得有些不知所措。但之后，我学会了慢慢调整自我的学习生活习惯，合理把握和安排自我的学习生活。我发现，大学给我们每个人都供给了一个发掘自我与完善自我的宽广平台。在那里，我们能够按照自我的意志去武装自我。

我们已经长大了，应当有属于自我的独立思考和解决问题的意识了。我们已经不能总在教师的指导下按部就班的学习，我们应当学会掌握自主学习的主动权和对自主学习时间安排的自主权。学习也不再是为考试而学习，大多说是我们自身发展长远需要及内心充实的渴求。充分合理利用课余时间，发展自我多方面的兴趣。不再局限于书本，拓展和拓宽自我的生活范围，进取参加各种实践活动，在磨练中提高自我。从而，全面提高自我的综合素质，让自我的生活充实且有所收获。

另外，虽然进入了大学，并不代表我们对于学习新知识的渴望与追求不再那么强烈了。我始终相信“活到老，学到老”，一个鲜活的生命的延续，是靠新的养分不断注入的。每当看到那些高年级的学姐学长们在周末时仍孜孜不倦的学习时，心里就会有一种莫名的激动，我觉得他们真的是我们学习的榜样。四年之后，无论我们是考研还是工作，认真的学习对我们无疑都是百利而无一害的。

还有，步入大学，也意味着我们距离社会更进一步了。我们要学着从更高的层次去看待社会了。多了解社会动态与发展形势，进取调整自我，为今后能更好的在社会上立足打下坚实的基础。尤其是今日午时听了那些获得奖学金的学姐学长们的学习生活经验介绍，感触更深。他们大多数绝不是老套的什么泛泛而谈，而是用比较质朴的语言给了我们最有力的启示。他们真的太优秀了，并且不仅仅是那种只是成绩好的优秀。他们还教我们如何做人，如何会处事。在和他们的言谈中，我更加坚定了自我努力的方向和决心。

16.我的学习生活作文 篇十六

假期里，妈妈叫我去学跆拳道。我本来不想去学跆拳道的，妈妈劝我去看一看，去试一试。

试上几节课之后，我喜欢上了跆拳道。因为我学会了很多跆拳道的技巧：横踢、前踢、侧踢等等。等一次考带的时候，我又害怕又紧张，我怕过不了关，踢不破木板。开始考试了，我心越来越紧张。第一个考试的是和我同一间幼儿园的同学，他很厉害，一下子就把木板踢碎了。第2个就轮到我了，我好紧张啊。开始考试了，我先让自己的心情冷静一下，告诉自己别冲动。我试了几次，终于踢破了木板，过了关了，多么开心啊!等到下课了，我把这个好消息告诉了妈妈，她听了直夸我棒。

我越来越喜欢上跆拳道了，学了整整一年了。为了保护自己，保护家人，我要坚持学好跆拳道

17.学习生活中有用的地理 篇十七

地理和生活是密切相关的。马克思说:“在人类历史初期, 不同的共同体在各自的自然环境中, 找到不同的生产资料和不同的生活资料。因此他们的生产方式, 生活方式和产品, 也就各不相同。”事实确实如此, 特别是在人类文明初期, 人们只能因其生存的地理环境所提供的条件, 形成自己的物质生产类型和具体的内容和方式, 故有农耕世界、游牧世界之区别, 而生活在地中海沿岸的古希腊人, 腓尼基人, 则因其自然环境, 在主要从事农业的同时, 商业、航海也较为发达。地理影响人类的物质生产活动, 进而影响人类的社会生活、政治生活和精神生活。具体说来, 生活与地理的密切关系可以体现在以下几个方面:

一、服饰与地理

从人类服饰的材料看, 远古时代, 人类生活在森林里, 其披挂的树叶、兽皮就是衣服。后来, 人类慢慢懂得了以植物纤维与动物皮毛为原料, 制成各种布匹, 出现了原始的服装。丝、麻、棉就是被人类利用最早的纤维材料。我们的祖先很早就在黄河流域与长江流域养蚕织绸, 但由于北方环境恶化、气候变得干燥, 蚕丝的生产逐渐向南方迁移。如浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲地区都是我国重要的蚕丝产地。从服饰的样式看, 不同的地区, 其气候条件不同, 风俗习惯也不同, 其服装的式样也各不相同。例如, 在炎热干旱的半岛地区, 人们喜欢穿白色而宽松的长袍;在寒冷的北方尤其是冬季, 人们喜欢穿深色的皮制品服装;在气温日差很大的雪域高原, 藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。有的地方服饰随季节而变化, 特别是在四季分明的中纬度地区, 人们一般要准备几套与季节相适应的服装。例如, 夏季男士的短袖衬衫、T恤, 女性的连衣裙、短裙等;春秋季节的休闲装、羊毛衫等;冬季的滑雪杉、皮夹克等。

二、饮食与地理

菜肴方面, 中国的菜肴在烹饪中有许多流派, 每个菜系的形成及其独特的烹饪特色与它所在地理区域是分不开的, 比如川菜, 多为酸辣、麻辣是与四川盆地湿润气候直接相关的。主食方面, 我国北方干旱少雨, 以种植小麦、甜菜为主;南方雨量充沛, 以种植水稻为主。所以, 形成了“北方面食为主, 南方米饭为主”的饮食格局。茶、酒方面, 温暖的江南一带喝绿茶居多, 寒冷地区喝红茶偏多, 酒文化在我国已有几千年的历史, 制酒业的兴衰也反映了农业生产的起伏与自然灾害的程度。如寒冷地区多烈性白酒、少数民族地区多米酒等。

三、住房与地理

在旅游景观中, 最具有地方特色的要数民居了。世界各国的房屋各具特色, 成为各地风情中的重要组成部分。例如, 我国北方建房多牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里;黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞居住;西南炎热的少数民族地区以通气性好的竹楼为主。东北的火炕、青藏高原的庄窠住宅等都和当地的地理环境直接相关。

当今商品房的开发也要考虑交通位置, 周边配套设施的空间组合, 周围环境质量综合状况, 居住区内部的环境设计, 以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。

四、出行与地理

在高山峡谷中, 人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流;在莽莽沙海里, 骆驼成为“沙漠之舟”;在一望无际的草原上, 人们骑着骏马驰骋如飞;在江南水乡, 人们利用船舶在江河上穿梭往来。此外, 人们出行, 无论是旅游还是出差, 都要根据天气与环境情况, 决定出发时间与选择交通方式。

衣食住行处处皆有地理, 那么地理环境对于人们的心理状态、气质性格有没有任何影响呢?回答是肯定的。如生活在内蒙古大草原的人们主要从事畜牧业, 从而形成了豪放的性格, 生活在长江三角洲的人们, 在雨露的滋润下, 形成了温婉细腻的性格。这是当人们在从事某种具体的物质生产活动。“作用于他身外的自然并改造自然时, 也就同时改变他自身的自然”。“通过生产而发展和改造着自身, 形成新的力量和新的观念, 形成新的交往方式、新的需要和新的语言”。正是这种由某种特定的地理环境的制约而形成的物质生产实践中, 某个民族才形成具体的、具有某种特点的气质性格和心理状态。这也为我们解释为什么不同地区的人类文明呈现出不同的特点, 走着不同的发展道路, 提供了重要启示。

人总是生活在特定的自然条件和人文背景中, 并与之密切相关。从根本上说, 学习地理是为了了解我们的生存环境, 并在改造利用环境的同时, 协调与它的关系, 达到“天人合一”, 实现可持续发展。为此, 在地理教学中, 教师应密切关注周围的生活现象, 并适时地引入课堂, 探究其形成发展的地理原因。比如, 教材要求学生会用地理的思想和方法看待身边的一些事情, 安排生产和生活要因地制宜, 扬长避短。我让学生讨论:为什么在先锋建立花椒基地?对这个身边的鲜活的生活事例, 学生各抒己见。讨论后有以下说法:社会经济原因———交通便利, 市场广阔, 有大量剩余劳动力, 进行产业化生产;自然条件的原因———先锋的气候、地形适合花椒的栽培。通过这个讨论, 学生知道了地理知识来源于生活又服务于生活, 从而产生了学习地理的兴趣。当今全球生态环境日趋恶化, 人类正面临着前所未有的生存危机, 时代要求我们学好地理, 对生活有用的地理, 关注家乡的生态。比如, 在“我们需要洁净的空气”这一框题中, 我让学生指出重庆地区的几大污染源, 并请他们提出治污的合理化建议。当时, 课堂讨论热烈, 学生思维活跃。可以说, 这不是教师的授课技巧, 而是生活给课堂注入了生机和活力, 怎样减少二氧化碳的排放呢?由于很多学生家里都种有花木, 对栽花养草带来的环保效益, 他们切身的感受是:原野绿了, 水更清了, 空气洁净了, 与此同时, 人们的收入也增加了。种植花木把发展经济与环境保护很好地结合起来, 实现了可持续发展, 真是一举两得。在课堂上列举身边的案例, 让学生学到有用的地理知识。2008年的5.12大地震, 2012年的7.21洪灾, 2013年4月的雅安地震, 同学们都是亲历了的。灾害前如何准备, 灾中如何自救和互救, 灾后怎么重建家园, 都是同学们迫切想知道的, 这样的地理课气氛非常活跃, 因为这些地理知识与生活紧密相连。

学习对生活有用的地理, 除了课堂上教师有机适时穿插以外, 还必须构建基于现代信息技术条件下的地理。诸如订阅各种与地理有关的报刊, 用活用好学校图书馆。有条件的学生可以上网, 从网上及时、大量地获取有关的地理知识。电视也是一种很有效的信息媒体。中央台教育频道常常播放有关地理方面的节目, 质量高, 趣味性强。还有很多与地理有关的节目, 如“人与自然”“国家地理杂志”等节目, 知识性、趣味性都很强, 教师也应收看以开阔视野, 丰富知识。此外, 结合各地情况, 开发乡土地理资源也十分迫切。家乡的地形、土壤、河流、气候、民情风俗、历史沿革均须纳入计划, 调查整理。乡土地理应进入课堂, 学生中有相当一部分会回到家乡, 所以了解有关的乡土地理知识是十分必要的。

18.贴近生活 学习数学 篇十八

一、知识传授与社会生活相结合

《数学课程标准》指出：“要让学生在生动具体的情境中学习数学”因此，我们在课堂中还要把知识传授与社会生活结合起来，让学生从原有认知水平展开数学学习，努力体现数学与现实生活的联系。在课堂中教师可以加入生活元素，让学生在生活中发现数学问题，通过动手操作，搜集资料等解决数学问题，是课程改革的新目标。课堂上，教师可以有目的地从人们日常生活的各个方面搜集相关资料，使学生深刻体会到学习数学的意义重大。再通过学生自己从生活中找到数学的存在，使学生感受到学好数学的重要性。如学生学习《小数加减法计算》后，教师可以可以设计“乘车”或“购物”这一环节，通过花钱，让学生感受到课堂内容与实际生活的紧密联系，从而激发学好数学的决心。在巩固训练时，也可以试一试改掉平时单调的试卷式问题，加大了知识的应用练习，模拟社会生活的现实，创设练习的生活情境内容，使新课讲授不再是为做题而学，而变成解决生活实际问题方法的学习过程。又如在学习《认识时间》一课时，就可以根据学生实际情况，让学生发现生活中正确认识时间的重要性，让学生实际动手操做拔一拔，体会时针和分针转动的方向。练习时可以让学生说一说每天的作息时间，从学生的生活实际去感受新知，从而内化巩固所学，变成生活能力。还可以感受到学好知识在日常生活的重要性，激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的紧密联系，离开数学寸步难行。

二、二、创设生活化的教学情境

创设情境是数学知识生活化的一条基本途径。数学来源于生活，生活中处处有数学的存在。从身边的事物联系起来，让学生对数学不感到陌生、厌烦，而感到新奇和有趣，培养学生留意生活，留意实际的学习习惯，从生活的实际发现数学问题，使他们有更多的机会从周围熟知的事物中学习数学和理解数学，感受数学的魅力，这是调动学生积极参与教学活动的有效方法。从学生的认知特点和自身实际出发设计情境，更容易使学生接近学习内容，会激发学习兴趣，活跃课堂气氛，增进师生间的合作氛围。比如在学习《圆柱体的表面积》时就可以从现实生活问题引入。根据学生原有的知识结构，从实际出发，对问题进行探索讨论交流，让学生有思考的过程，推导出圆柱的表面积。在导入中教师可出示一个学生们日常生活中常见的易拉罐，问学生要做这样一个易拉罐需要多少铁皮？把这个问题做为学习的目标。让学生体会到数学知识存在于生活中，一下子拉进了师生之间的距离，很容易激发学生的求知欲。然后师生动手把易拉罐剪开，直观的让学生看到原来的圆柱剪开后变成两个大小相等的圆和一个长方形，进而推导出表面积公式了。这样的设计，让学生在真实自然的主体活动中“动手实践”数学，在动手中探索，在实践中发现。创设现实生活中的应用的情境，充分利用学生己有的知识经验和他们所熟知的东西，引导学生去学习现实生活中的数学问题，领悟到所学知识在日常生活中作用与价值，认识到生活之中是离不开数学的。

三、三、创造性的使用教材

文本教材的创造性使用，会激起学生心灵与数学知识的火花。无论是教师的“教”还是学生的学，都要以学生的生活为依托。知识来源于生活，服务于生活。《数学课程标准》指出：“要考虑数学身身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生己有的生活经验出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，所以教师要勇于改编教材，向教材提出质疑，创造性的重组使用教材。注重把所学的知识、技能、理论运用到实际生活中去，把知识学活、用活。让理论与实践紧密联系起来，提高学生解决实际问题的能力。如在《单价、数量、总价》一课中，如果单纯的关注数学知识，忽略了数学的“生活”，就很容易变成枯燥无味的填鸭式教学，导致发生严重脱离生活实际的错误。正确的做法是以生活实例出发，设计买东西等一系列游戏，让学生在贴近生活的情境场景中接触商品，使学生兴趣浓厚，情绪高涨。知道买一件东西多少钱叫单价，买几个东西叫数量，共花多少钱叫总价，并从中理解数量关系。实践证明，根据学生自身特点和生活习惯，将学习内容加以改进和再加工，使其更符合学生的生活需要，让学生学有所得，获得学会的成功体验，树立学习的信心。

尽可能挖掘和利用教材的优势，从而高效地完成教学任务，活用教材，以教材为知识的载体，从而提高教学的实效性。

四、四、要体现数学与生活的互融性

生活离不开数学，数学更离不开生活，并广泛应用于生活。数学知识必须体现实际生活的真实性，使学生在潜移默化中感悟数学的真谛，从而使学生热爱生活，爱学习数学，这才是每一位数学教师极力追求的目标。例如这样一道题：花生的出油率为80%。单从数学角度看，没有任何问题，但仔细分析就发现了此题的不当之处。其实在实际生活当中，再好的花生出油率也不过为40%左右，远远达不到80%。这就是编题时单纯追求数学的知识性，忽视了数学与现实生活的互融性。其实在平时的数学课中，学生们也常出现这类错误，比如说计算结果为教学楼高10000米，爸爸的年龄13岁，班级有3.5人等，当课堂中出现这种现象时，不应该只是简单的评说对错，而是先从数学与生活的联系与互融性加以引导，阐明错误原因所在，联想实际生活思考：有半个人吗？观察一下我们的教学楼有多高？你爸爸的年龄多少岁？让学生真正懂得数学与现实生活的互融性关系。

五、引导实践，尝试解决生活的问题

数学学习不要为了“解题”而解题。它的应用价值是在于运用数学知识解决实际问题，解决与现实有关的问题。大量机械地让学生做书面练习值得商讨。因为会做练习题并不说明学生真正掌握了所学的东西，真正把知识会用于实践。让学生寻找了解身边的现实问题，通过收集、整理、分析为生活提供信息，为决策提供依据。例如在学习《简单的数据整理与统计》一课后，针对统计知识与现实生活的联系密切的特点，让学生回家向家长收集五年来家庭收入情况制成统计图表，再绘出统计图，直观地看出收入多少及增减情况。让学生运用所学知识去完成生活中的实际任务，就是新课程努力的一个方向。这样，实践就变成了与生活接轨的机会。