家长如何对待孩子早恋

家长如何对待孩子早恋（精选16篇）

1.家长如何对待孩子早恋 篇一

孩子早恋，家长应如何教育和引导

对于孩子的早恋，家长应如何正确教育和引导呢？春雷教育专家给出如下建议：

一、做孩子的爱情榜样，培养孩子健康、正常的爱情观。

孩子的爱情观或多或少会受到父母的影响。不论父母的感情怎样，哪怕已经到了打算离婚或者已经离婚的程度，都不要在孩子面前表现出来，不要让孩子感受到他的家已经支离破碎了，要时刻做到“相敬如宾”，要让孩子明白你们对爱情的态度是认真的，不是随随便便的，尤其是在对待孩子“早恋”的问题上，更是要保持和谐的状态，以平和的心态和一致的做法去关爱孩子，去引导孩子，“以情动人”，帮孩子走出“早恋”的困境。

二、随机应变的教育，以生活为教材，通过联系生活中的实例来教育孩子。

有关爱的教育，知识成分较少，大多是观念和态度的养成，应学会随机应变，从日常生活中引出讨论。比如，看电视的时候，尤其关于爱情的电视，孩子就可能发出疑问：为什么那个人会抛妻弃子，跟另外一个女人好了呢？这时就可以跟孩子谈谈关于爱情应承担的责任，主人公做法的对与错、好与坏，孩子也容易接受并且熟记于心。看爱情片，最好选些有教育意义的片子，如《泰坦尼克号》，剧中爱情的奉献和自我牺牲精神令人荡气回肠。总之，生活是最好的教育，要通过联系生活中的实例来教育孩子、引导孩子，以防止孩子走入“早恋”禁区。

三、为孩子的阅读精挑细选，让孩子在平时的阅读与学习中领悟到“爱”，受到“爱”的教育。

让孩子多阅读一些世界名著，一来培养阅读能力，二来提高写作水平。名著大多是小说，而小说中或多或少会有一些关于爱情的描写，所以家长在为孩子选择书的时候，应该把好关。例如《简爱》就是一部不错的描写爱情的作品。在培养孩子的文学素养的同时，可以对其进行爱情教育，不让孩子萌发“早恋”的倾向。

最后，春雷教育专家认为，对于孩子早恋的教育和引导，最重要的是父母要多跟孩子沟通交流，在敞开心扉的交谈中，询问孩子对爱情的看法，也可以向孩子谈起自己的爱情经历，坦露自己的青春情怀。那样的话，父母与孩子就不会有太多的隔阂，孩子也愿意跟父母讲自己的学习和生活情况。即使孩子有早恋的倾向，父母也能及时引导，教育其向良好方向发展。

2.家长如何对待孩子早恋 篇二

一、早恋问题概述

早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为, 也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说, 由于其心理和生理各方面开始趋于成熟, 因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说, 初中生出现早恋的原因主要有以下几点:一是生理方面, 初中生正处于青春期, 第二性征开始出现, 性生理开始趋向成熟, 因而在生理上本能会产生相互爱慕的心理体验。二是心理方面, 对应生理上的变化, 初中生心理上也开始出现变化, 出现性意识的概念, 性心理开始发展, 具体表现为爱慕心理、好奇心理以及寄托心理等。爱慕心理是指随着生理的发展, 对异性会产生爱慕的感觉, 喜欢与异性进行接触。好奇心理则来源于对异性生理变化的好奇, 想要了解异性生理、心理上的变化, 而这种好奇心就会驱使异性之间相互靠近。寄托心理是指初中生在青春期阶段会出现一定程度的叛逆心理, 开始违背家长的指令, 产生逆反心理, 而异性作为自己的同龄人, 拥有相同的叛逆心理, 因而在心理上会觉得异性能够理解自己, 最终导致早恋行为。

二、科学引导早恋行为

班主任作为班级工作的管理者和领导者, 在学生出现早恋问题时, 应该认真科学地处理早恋问题, 科学分析学生早恋的原因, 分析早恋的危害, 积极采取措施进行处理和预防, 以帮助学生尽早解决早恋问题, 引导学生身心健康发展。

(一) 给予学生充分的理解和尊重

班主任在发现学生可能出现早恋现象时, 不要立即出面制止, 而是通过间接处理的方式对学生早恋的原因进行调查, 并对学生的感情表示理解和尊重, 认真思考解决早恋问题的可行方法。可以通过一对一交谈的方式, 尊重学生的隐私, 对学生的早恋采取不公开的态度, 通过私下通信或聊天的方式让学生意识到早恋行为所带来的危害, 学会理性处理早恋问题。在与学生进行交谈的过程中, 要给予学生充分的尊重和理解, 对于学生在青春期出现的这些状况表示理解, 可以向学生讲述自身在青春期的一些经验, 帮助学生处理好青春期的问题。同时, 在对待早恋问题上, 教师应该以教育为主, 不要急于对学生进行惩罚, 将重点放在做学生的思想工作上, 通过和学生分析早恋原因和对学习生活的一些影响, 让学生自己从思想上调整对早恋的认识, 从心理上接受教师的教育, 自觉规束自身的行为, 正确处理男女同学之间的关系。

(二) 加强青春期的宣传教育

班主任可以在班级内开展青春期教育活动或课程, 以思想教育为核心, 对学生进行道德、人格、法律等方面的教育, 让学生认识到社会道德规范在日常生活中的作用和地位, 意识到在社会中生存要遵守法律和道德规范的约束, 从而自我约束, 自觉遵守行为道德, 正确处理异性之间的关系, 树立正确积极的人生观和价值观。班主任可让学生自己组织班级教育活动, 加深对这些教育内容的理解。对初中生进行青春期教育, 能够帮助他们了解自己在青春期所出现的生理和心理变化, 了解早恋出现的原因, 认清在初中阶段异性之间爱恋关系的本质, 在深入了解之后, 学生对早恋的好奇心理和从众心理就会减轻, 从而有效预防早恋的发生。

(三) 与学生建立良好的关系

学生早恋问题解决的前提是学生与班主任之间建立良好的师生关系, 学生只有信任教师, 才能认真听取教师的意见, 才能自觉进行自我转变。班主任应该与学生建立新型的师生关系, 与学生形成一种平等的朋友关系。对待学生的早恋问题, 班主任不应该摆出高高在上的师者形象, 而是平等地与学生进行交流, 倾听学生对早恋的意见和自身的想法, 在充分了解学生想法的基础上对学生进行引导教育, 这样学生才有可能接受教师的意见, 进行自我意识调整, 学会处理与异性的关系问题。在引导教育方面, 为了增加可信度, 班主任可以以亲身经验来讲述, 这样能够让学生更深刻地理解班主任在早恋问题上的处理意见, 从而有利于早恋问题的有效合理解决。

3.家长应如何科学的对待孩子的分数 篇三

一、片面夸大分数功能，以分数高低为判断孩子优劣的唯一标准

分数从形式上看简单直观，一目了然。家长看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子在学习上下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助孩子时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，严重伤害孩子的自尊心与自信心。例如某地小学生因考试分数未达到家长的要求而被家长活活打死的惨痛事件，就是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。

片面夸大分数功能的另一典型现象表现为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截等等。

以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会对孩子学习产生负面影响，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进孩子的学习，反而影响孩子思想品质等方面的健康发展。

二、机械地、片面地分析分数，从而得出错误结论

产生这一误区的原因是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有很多因素会影响既得分数的信度与效度。有的家长，机械的比较同一门学科前后几次考试的得分多少，以此来判断孩子这门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点和不足。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。

不能正确分析分数，会被表面现象迷惑，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。而仅依据某次分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，无疑会使孩子得不到真正的帮助，使学习问题得不到有效解决。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。那么家长应如何对待孩子的分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习的有效催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议：

第一，了解测试目的。测试目的不同，反映出来的问题就不同。就学科测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。也有偏重知识水平的测试与偏重于能力发展的测试等等。只有弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。再比如，学期中的进度测试题的难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试的高分并不一定就预示期末考试也会“丰收”。

第二，认真分析分数的信度和效度。分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分析分数时，有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。

第三，善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦和自豪感，进而产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，这样才最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃，最终毁了孩子的前途。

4.家长如何对待孩子的家庭作业 篇四

家庭作业是家长面对孩子的最直接的学习活动。我们认为父母应正确对待孩子的作业，不要包办孩子的作业。在教育、督促、帮助孩子的前提下，应做好以下几点：

1．端正孩子的学习态度。如果孩子作业工整，字迹清楚，就说明她做作业时态度认真；如果字迹工整，但却做错了许多道题目，那么可能是孩子对这一部分知识掌握得不够牢固，我们会及时给予辅导。

2．培养孩子做事认真的好习惯，鼓励孩子养成独立完成作业、检查作业的习惯，让孩子对自己的事情负责。

二、教育孩子的心得体会：

有一句话想和大家分享一下，有很多的家长在评价自己的孩子时，言语间会不时流露出这样的意思：“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊！”，我们把这句话重新排列组合一下，“没有谁能像你一样啊！不用什么都跟人家比。”这就是所谓的尺有所长、寸有所短，每个人都有自己的长处和短处。我们认为每个孩子都是最优秀的。在平常的生活中，我们对待孩子会努力做到以下几点：

1．爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。做到平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切。一个亲切的拥抱，一个浅浅的微笑，一次循循善诱的开导，一件小小的礼物，都会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，从而增强了她对父母的信任感，我们要用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

2．让孩子拥有积极主动的生活态度，鼓励孩子勇敢地迎接挑战，教育孩子正确面对挫折，培养孩子的适应能力。孩子做好了一件事，我们会鼓励孩子说：你太棒了，爸爸妈妈好佩服你啊！当孩子遇到困难时，我们会帮助她，一起努力去克服困难。

3．学会宽容和忍让。在日常的生活中，父母之间难免会发生这样或那样的矛盾，有时甚至会像火山一样迸发。这个时候，我们会努力克制自己、检讨自己，换位思考一下，彼此多一些宽容、多一些忍让，很多矛盾就会迎刃而解。父母的关系会让孩子在日常的家庭生活中造成耳濡目染的影响，直至影响到孩子的一生。我们要以身作则，让孩子学会宽容和忍让，用爱去充实她的人生。

3．与孩子一起阅读书籍。每天晚上，吃过晚饭，孩子完成作业，我们会和孩子一起读书，这是一天中最快乐的阅读时光。

7．不把孩子的分数看得太重。孩子得了高分家长就心花怒放，得了低分家长就心灰意冷，弄得孩子整天心情紧张、诚惶诚恐、无心学习。一个孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是全方位式的教育。我们首先要把注意力放在孩子的品德培养上，培养孩子的创造能力、学习能力。即便孩子确实付出了努力，也拿不到高分，考不上名牌，孩子具备了以上能力，她的人生一样会活出精彩。

5.家长如何对待孩子早恋 篇五

对于青少年期学生的“逆反心理”，我们不能简单地把它都看成是消极的东西，初中少年的“反抗性”实质上是初中生开始的独立性这个少年期本质特征的具体表现。正是这种“反抗性”推动着他们从童年期的依赖性中解脱出来。作为父母应该从发展的观点，把青少年期的“反抗性”作为一种积极因素，正视它、满足他们独立的要求，才能使教育走在初中学生心理发展的前面，促进初中生身心的正常发展。如果把青少年期的“反抗性”视为消极的危险因素，而予以防范、压抑，不仅会招致初中学生更大的反抗，使青少年子女与自己关系紧张，还会阻碍少年身心的健康发展。十四五岁孩子是独立意识最强的时候,喜欢自己做主，喜欢斤斤计较，喜欢自爱自怜，容不得别人说她的坏话，而且情感丰富，情绪波动。所以，家长应正确对待孩子的逆反心理。

1．家长要善于理解孩子

家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。同时，家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。此外，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。如果我们真正去了解青春期的孩子，你会发现，其实叛逆的他们并不像想象中的那样不可以亲近。如果我们撒下宽容的阳光，一定能化解他们心中的阴影。如果我们设置激励的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下爱心的种子，一定能收获满园的芬芳。让我们能真正走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走

过自己的心理逆反期。2．了解“心理断乳”期的实质

“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取的态度。为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。

3．应了解逆反心理产生的原因

逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较

差，这种欲求也更强烈。4．家长要学会平等的面对孩子

家长平等地对待孩子，把他们当作大人看，不管是家长还是老师,这是最关键的一点。遇到任何情况，都有与孩子协商解决，以理服人。不然高高再上的你不可能得到他们的认可，得不到认可，你就别想知道他们的心事。不知道他们的心事就很难对症下药，那样的话育的效果就低了。5．不要拿自己的孩子跟人家比

父母总是喜欢拿自己的孩子跟人家的比。其实这是个错误。每个人都是独立的自己。最重要的就是做一个独立的自我。更切记拿自己孩子的缺点跟别人的优点比。那样会残忍地毁掉孩子的自信心。其实天生我材必有用，你怎么知道哪个孩子的未来更灿烂呢？如果家长非要比较，那就“竖比”，也就是把孩子与自身相比，看看是否在进步。6．让孩子了解叛逆的特征

让孩子明白：叛逆其实是这个年龄段孩子的心理特征。其实叛逆的性格也不是不好,不过要学会控制自己，能够反驳大人,证明你已经长大了,但是大人的教诲还是应该听的。当然也应该告诉她叛逆的缺点和优点，让他们顺利度过青春期。每人都有这个时候，只是有人脾气温和些，有人脾气暴躁些。如果我们家长或是老师都能正确引导，相信厌学,逃学的问题孩子就会少很多.7．家长学会倾听 孩子善于交流 歌德曾说：“对别人述说自己，这是一种天性；认真对待别人叙说他自己的事，这是一种教养。”其实叛逆的孩子不喜欢别人的唠叨。但是他们自己却喜欢向人倾吐自己的心事。我们要平心静气的当个听众，孩子需要倾诉，那样会分散他们心中的委屈，烦恼。最好是非正式倾听，如：可以跟孩子去野外散步，或是跟孩子一起运动，那样彼此感觉会很轻松。倾听中可以疏导孩子们的心理压力，正确引导他们的对异性的朦胧情感。切记辱骂孩子。

8．家长要合理地处置自己的情绪

针对逆反期的孩子，家长需要首先反思，你和孩子的亲子关系是否和谐？孩子是否拥有安全舒适的家庭环境和相对自由的个性空间？子是否能够从你这里得到尊重、平等和信任？如果你的回答是否，那么，请先学会调整自己的心态，无条件地悦纳你的孩子！因为家长只有悦纳孩子，孩子才可能接纳家长，力从来都是

相互的。

6.如何对待初中生早恋问题 篇六

中学生的早恋，我认为原因有以下几个方面：

第一，孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。

第二，缺乏远大的理想和坚定的信念。由于现在国家高等教育的蓬勃发展，高校的扩招，那种“千军万马过独木桥”“高考一锤定音”决定考生命运的高考现象日渐“淡化”，若青春期阶段的学生没有明确的理想和目标，就很容易丧失学习动力，容易受到青春期成长的冲击。

第三，家庭环境。学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。

第四，文艺作品的影响。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵的浪漫影响，热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。

第五，家庭及学校忽略了学生适度的性知识和性道德教育，还有青春期学生因不同程度产生的性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。

早恋是多方面的产物，我认为应从一下几个方面着手：

第一，家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。据青苹果热线近两年青春期心理咨询表明，近年热线接到的有上千条电话都是就“早恋”等思想问题进行咨询。电话中孩子反映家长不能与自己沟通而产生逆反心理或报复心理出现“早恋”，或因家庭出现问题而寻求异性温暖的电话占大多数。其中，因家庭破裂、父母关系不和、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。了解到子女的早恋情况以后，父母不要让孩子背上心理包袱，因为恋爱是由我们无法控制的荷尔蒙决定的，跟道德、年龄无关。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会

只把心思放在某个异性朋友身上了。

第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要要引导孩子明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第三，帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚

坦率、落落大方，同时也注意男女有别。

第四，帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育

7.孩子早恋，家长干涉 篇七

一个朋友的儿子今年16岁，21岁的女朋友前天晚上与他断绝了关系。朋友从一开始就不喜欢这位女孩子，竭力反对他们交往。她认为二人的家庭背景不同，他们的恋爱不会有好结果。

“为什么不早把他们分开?”我问。

“他很任性。”

“那你就安心地让他与她在一起?”

“是的，但我经常告诫他，他和她不合适。”

“你是否见过她?”

“见过许多次，当他没有足够的钱带她去餐馆时，他就带她来家里吃饭，有时我真想说你们离我远一点，但我从没有这样说过。他这种年龄的男孩子，你说得越多，他越听不进去，越会下定决心与她形影不离，我只好任其自然，这将使他们的关系结束得快些。”

“他跟你谈论过她的情况吗?”

“有时会。仅仅像一次正常的交谈，没有批评，即使听到他们去过不该去的酒吧，我也从不说反对。”

“你做过试图把他们分开的事吗?”

“没有。当我知道他们分手了，虽然我看到他眼中含着泪水，但我还是情不自禁地笑了。他去上学后，我把这件事告诉了丈夫，我们都很开心。”

“他是不是很伤心?”

“是的，但他经受得住。他现在只是很伤心不能再与她来往了。这不是他的第一个女朋友，他经受得住这方面的痛苦。确切地说，当一个人在花费较大的精力用于学习时，谈恋爱不是明智之举。但是，这方面的体验，别人无法替代你去体会。他初中时就开始和女孩子交往了，不论什么时候，他身边总有一个女朋友。我认为他们还小，不懂得爱的真正含义，但是他们在一起做游戏，同时也在不断地学习。到现在为止，他有过五六个女朋友了，当他上大学时，他将懂得他要找的是一个什么样的女人，并且一定能找到与他般配的那个人。”

“你认为早恋这种经历，是他对未来的一种准备?”

8.初中的孩子早恋家长怎样正确引导 篇八

初中的孩子早恋的原因有什么

其实初中的孩子早恋的原因并不复杂，只是现在的很多家长把这件事情看得非常严重，其实这时候孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响和启蒙，难免对异性产生“爱恋之情”。第二点小编认为是现在的学习压力所导致的，学习对很人来说是一件枯燥乏味的事情，很多人都无法忍受，为了寻找乐趣，就想到了早恋。

9.家长如何对待孩子早恋 篇九

孩子处在青春期，都有强烈的自尊心，所以父母面对早恋，千万不要拳脚相加，讲一大串大道理。父母要尽早静下心来，心平气和地与孩子沟通。要让他们知道父母并非不讲道理的人，一上来就强烈反对。如果父母一直恶言相向，相信孩子是不敢与父母对话的。

父母一定要让孩子明白早恋的危害，并且要能够让孩子保证不去触碰雷区。然而，大多数孩子的自控力低下，即使他们当时保证恋爱不影响学习，也难保证日后他们禁得住一些后果严重的诱惑。所以，更要让孩子明白其中利弊，处理的好，双方相互进步，一起考上好学校;处理的不好，轻则荒废学业，与家人反目;重则威胁生命。不妨借鉴这些父母是怎么巧妙地劝解孩子的。

引导孩子认识危害

要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的.三大动力。

因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。

相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。

做孩子的良师益友

做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。

女儿在和我沟通时，替我分析过初、高中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。

10.如何温柔“扼杀”孩子的早恋？ 篇十

下面是一个关于家长“扼杀”孩子早恋的经典案例，我们不妨看看。

一个外国男孩不知不觉陷入情网。他和那个女孩开始约会，俩人常常在周末跑到郊区的河畔和小山上玩耍嬉戏，情到深处也会激情拥吻。

男孩的变化被他父亲看在眼里。处在青春期的儿子坠入爱河后举止一度异常，多数时间心事重重，神游身外，其间伴随间歇性的傻笑。作为过来人，这位大个子葡萄酒商人敏锐地察觉到儿子有了心上人。可是，儿子还如此稚嫩，虽然个头已经快和自己差不多高了，但是，他除了会学习，其他的什么都不会，甚至连衣服都不会洗。看来，沉醉在初恋中的儿子是带着美好的情愫走在可怕的感情钢丝绳上啊！

于是，他决定和儿子好好谈一谈。父子间的谈话是在晚餐时进行的。父亲直言不讳地问儿子：“奥罕，告诉爸爸，那个入你法眼的女孩叫什么？”

儿子非常吃惊，他怔了片刻，随即轻声告诉了父亲那个女孩的名字。他不敢抬头直视父亲的眼睛，他等着父亲大发雷霆。

父亲轻声说：“那么到此为止吧，听爸爸的话。”

儿子见父亲态度温和，胆子大了起来，为自己辩解道：“爸爸，是她主动的。况且，她的条件的确不错呀！”他觉得他是在为他们的感情辩护，心底一股豪气油然而生。

父亲摇头：“奥罕，你还太小。”

“太小？爸爸，我已经19岁，是一个男子汉了。而你，当年只有17岁不就和妈妈好上了吗？”他自认为抓住了父亲的把柄，情绪越发激动起来。

这的确是实情，他等着父亲妥协。

可是，父亲依然和蔼地说了这样一番话：“你说得没错。可是，你知道吗？我17岁的时候，已经在葡萄酒作坊里当上酿酒师了，每个月能拿2000万里拉。我是说，我当时已经能够自食其力了，有了一定的经济实力为爱情埋单。而你呢，你现在一个里拉都挣不到，凭什么心安理得地与自己心仪的女孩约会呢？”

儿子桀骜的心被父亲的话征服了，于是他埋头扒饭，一声不吭。

父亲又语重心长地说：“奥罕，你想想看，一个男人如果没有经济基础，不能为他的爱人提供必要的物质保证，如果你是女人，你会怎么看这样的男人？儿子，我告诉你，我一直都认为，一个男人如果没有一份赚钱的工作，不能自食其力，哪怕他40岁甚至50岁，都不配谈恋爱，谈了就是早恋;相反，只要他有赚钱养家的本事，17岁恋爱也不算早恋！”

父亲的一番话可谓语出惊人，是儿子闻所未闻的，却又那么入情入理，无懈可击。一语惊醒梦中人，经过思想斗争，儿子决定从这段虚无缥缈的无根之爱中抽身，尽管为此他承受了半年的痛苦。

牢记父亲的嘱咐，儿子知道自己涉足感情为时过早，于是把精力集中在学业上，最终一举考上伊斯坦布尔科技大学——土耳其最好的国立大学，并在那里奠定了日后事业的牢固基础。

他就是奥罕·帕慕克，2006年度诺贝尔文学奖获得者。

荣获巨奖之后，奥罕·帕慕克多次在重要场合提到这件早年趣事，坦言感激父亲当年温柔地扼杀了一场愚蠢而羞赧的情感，才让自己避免了蹉跎年华。土耳其国家级大报《自由之声》的一位资深评论员发表评论，说奥罕·帕慕克父子当年的交谈“是人类文化史上绝无仅有的经典细节”。

在这个案例中，我们看见了一位父亲的经典教育案例——以理服人，用逻辑征服儿子，并且给儿子树立一个人生的标杆，指出什么人才有恋爱的资格。

有的父母可能会反问：“可是，我的儿子不像奥罕·帕慕克这么明理，岂是三言两语能够说服的？”是的，在家庭教育观念模糊的中国，孩子很难与父母在理智上达到如此默契的地步，但是我要说的是，拿出有说服力的理由来说服孩子，依然是解决早恋的根本途径。也就是说，首先你必须找到一个让孩子停止早恋的权威理由，甚至这个理由就是：你还没有自力更生、自食其力的能力，不能为所爱的人提供必要的经济基础，所以你没有恋爱的权利。如果你一再强调这些道理，从孩子能接受的角度去说服他，相信这些话是可以渗入孩子的大脑的。

11.如何引导孩子早恋 篇十一

引导步骤一、孩子承认他早恋了。

温馨提示：如果你的孩子不承认自己恋爱，而你已经掌握了充分的证据知道他在恋爱，此时，做家长的千万不要纠缠在孩子撒谎的问题上。你可以直接进入步骤三。

举个例子：

对于有严重完美主义倾向的家长，一向对孩子要求很严，从小对他的基本要求是：你可以不回答，我尊重你的隐私，但是你绝对不能对我撒谎。事实上，孩子在家长的危压下，怎么可能“保持沉默”?他最终会给你一个回答。当家长发现孩子撒谎时，简直气疯了：我的孩子怎么可以撒谎!难道十几年的教育就这样失败了?!

于是，家长远离早恋主题，和他在撒谎问题上纠缠了几个月。结果，他撒谎越来越多，家长与孩子的关系越来越僵。那么问题先转移到撒谎上，孩子为什么撒谎?孩子撒谎，最主要的原因是家长要求过严，孩子怕受到惩罚，所以撒谎。家长对于早恋的事很反对，孩子有怕自己受到责罚，固不敢承认自己恋爱的事实。家长一直谴责孩子，把他骂的一文不值，却很少反省自己的问题，其实只要将威严拉下来，孩子往往就会对你坦诚相待。

引导步骤二、无论对错先表扬你的孩子。

你可以说：“儿子(女儿)，你开始喜欢女孩(男生)了，爸妈很高兴，你长大了!”

这样说话也并非鼓励孩子早恋，而是“曲线救国”。孩子认为自己的情感很纯洁很美好，而家长通常认为孩子做了不应该做的事或者产生了不应该有的想法，于是，家长和孩子的冲突产生了。而如果家长以接纳的态度对待孩子，孩子感觉到了自己的情感被父母接受被欣赏，他就会对你袒露心事，你们才可能有进一步的交流。

等他讲述他喜欢的人的特点之后，你要加上一句：“你长大了，爸妈很高兴，但是，我们还不太清楚你打算怎么对待这份感情?

孩子总是依赖父母的，只要父母以接纳的态度对待孩子，他们多会和父母讲自己的做法。比如，女孩说男孩约他到哪里，您可以告诉孩子：“那个地方可能不太好，我们还不太了解他。” 你还可以趁机告诉您的女儿：“女孩子，要学会保护自己，绝对不可以和男孩子有肢体接触，不可以和男孩子单独待在一个房间。”您还要提醒她：“孩子，妈妈(爸爸)是怕你吃亏呀。那男孩子如果真的爱你，他就绝对不会做伤害你的事。他如果提出过分的要求，那么他感兴趣的只是你的身体，而不是真正爱你，你一定要远离他。”您还可以跟她讲：“你们现在的任务是学习，就在学校交往吧，离校后就各自回家吧(学校有老师管理)。”

知道孩子喜欢上异性表示鼓励的情景在西方电影中屡见不鲜，但对中国父母来说，却难之又难。在这方面，中国的.父母应该学习西方父母的做法。并不是要父母开放到给孩子装避孕套，而是要父母学会尊重人性。试想，如果双方父母都反对，尤其是女孩子父母，她在家庭受了伤害，一定会找男孩子哭诉补偿，男孩会内疚，更想保护女孩，结果成为两个孩子和两对家长的战争，你越禁他们关系反而越密切了。所以，孩子出现早恋，一定要用爱把他(她)拉回来，而真正的爱可以用“无条件接纳”来概括。

引导步骤三：和孩子分享您的恋爱经验。

孩子在成长，有了对异性的情感，但是没有经验，此时，父母要想办法诱导孩子跟自己谈一些关于情感成长的事。平时不够民主的家庭，孩子通常是不会开口的。这时，您可以把自己的经验告诉她(他)。通常，孩子会对父母的恋爱经历很感兴趣。注意，谈话一定是朋友式的建议，而不能是权威式的强压，以免孩子反感。比如父亲和儿子谈，母亲和女儿谈。可以说：爸爸十四岁时也喜欢过一个女孩，知道很甜蜜也痛苦……”然后讲自己的经历，讲自己曾经喜欢过的几个女孩，讲现在同妈妈在一起生活的幸福感受。要让孩子知道：十几岁时对异性的好感会随着年龄增长漫漫淡化，那些其实都不是真正的爱，只是青春期生理逐渐成熟造成的心理萌动，一点喜欢而已。喜欢他很好，但是不代表未来，将来会有很多变数。喜欢，只代表一种认同，跟他有惺惺相惜之感。你可以把他当作自己的朋友。

孩子理解了父母的经历，也就可以把恋爱看作是生命中一段美好的回忆而不是天长地久的未来，他会想到自己现在最应该做的事是学习，也会重新调整自己在上面花费的精力和时间。此时，如果您的孩子说：我什么道理都懂，但是我就是喜欢他，没办法专心听课。怎么办?

引导步骤四：指导他交往。可能会有意外收获。

孩子管不住自己的心，您可以要求他告诉您他们交往的情况，做一点交往时间和地点的要求，做一些交流话题和接触的要求。只要你们有良好的亲子关系，他会答应的。这样做，最低限度，您了解事情的进展情况。何况您也知道，此时堵是堵不住，不如此，又能怎样?

这样做最消极的作用也是随着时间的流逝，他的热情就慢慢没有了。说不定还有意外收获。举个例子：某位家长的孩子“女朋友”生病住院，他去医院看她，第一次没告诉家长，回来还撒谎。家长和班主任联系很密切，及时知道了，就告诉他：“妈妈知道你去医院看她了。交往了这么久，你要是不去看她，妈妈还会觉得你没情没义呢，你做的对。”然后，家长问他去医院的情况。可以想象，人家女孩住院，父母一定在身边看护，他一定也没什么表达关心的机会。他说：“和一个同学一起去的。待了一个多小时，没说什么话。他父母在那里。”家长心中窃喜，看来他也担心被人家父母骂，所以拉了个同学一起去。家长掏钱给他：“抽空买点营养品再去看看。”他第二次去看，回来主动向家长汇报了。

对这个问题，父母一定要想清楚——你不让他去看，他也一定会偷偷去看，也一定会拿钱去买东西，这钱可能来自于借，也可能来自于节省下来的伙食费。与其让他偷偷摸摸，不如光明正大地做个男子汉。

引导步骤五：给孩子讲道理。

这只能是最后的一步。很多父母一上来就拼命同孩子讲道理，岂不知，如果孩子情感没有处理好，你就是讲的天花乱坠他也听不进去。人一旦陷入情感中不能自拔， 是什么道理都听不进去了。等他自己迷途知返，你再乘胜追击。此时，可以告诉他先立业后成家的道理，例如“一个国家强大了，别的国家才会主动靠近你;一个男人有本事了，优秀的女孩子才会欣赏你”;你还可以告诉他“春天要做春天的事”“因为等待所以美丽”等等;或者告诉他友谊和爱情的区别等等，要提醒高中的孩子，此时，学习是第一位的。

12.家长如何正确引导初中生早恋 篇十二

家长要帮助初中生认识早恋的.利与弊，如果早恋的处理的好的话，两个初中生可以互帮互助，考到同一所重点高中，考到同一所名牌大学，共同进步。如果初中生早恋处理不好，有可能会是孩子没有学习的想法，导致学习上成绩下降。

家长要做到中立状态，不反对早恋，也不支持早恋。要关心初中生在校生活，有问题要和孩子及时沟通，要避免和初中生的正面冲突，要有正面的语言观念，不要盲目的指责孩子，教训初中生。如果这样可能会有适得其反的效果。

13.如何对待孩子的“出汗” 篇十三

当然，汗量太多，汗流不止，尤其是自汗盗汗，会大量消耗体内水分、养分，甚至引起虚脱、体虚多病(如感冒、佝偻病等)，对孩子健康是不利的。

如何让孩子正常地出汗，避免不正常地出汗呢?

一、孩子的衣着必须适宜，厚薄得度，随着气候的变化及时增减，克服“宁多勿少，宁热勿冷，以求保险”的心理状态。

目前，有些年轻的父母对自己的孩子倍加珍爱，生怕冻了，往往在气候还不十分寒冷的情况下，就过早地给孩子穿过多的衣服，里三层，外三层，把孩子裹得象个大罗汉，不但妨碍了孩子的活动，使孩子的体质和御寒能力下降，而且孩子稍一活动即汗流不止，一脱衣就容易引起伤风感冒。

二、孩子的衣着要注意柔软，适当宽畅；衣料的选择，冷天以“不让其热量过分散失”，热天以“不妨碍其更好地散热”为原则。夏天的服装最好用光滑、浅颜色的棉织衣料，如白棉布、细棉布、印花布等。而尼龙，氯伦等合成纤维衣料，容易吸收脂肪物质，使织物孔洞堵塞，造成空气和蒸气的渗透性不佳，而且红外线辐射渗透性高，不宜用米缝制小孩衬衣和夏季服装。冬农可用防风衣料与天然的或保温性能好的合成棉絮(纯棉絮、毛絮等)、毛绒(纯毛，半毛)、厚绒布、棉布等缝制。外衣既要保暖又要防潮，不少于两层。里层可用松软的衣料，起保温作用；外层要能防风。如果遇到很冷的天气，婴儿在室内不要戴头巾或帽子；否则容易出汗，可能出现皮疹，或因上皮角质化(皮脂溢出)而形成厚痂。小孩的帽子也应该随气候变化而变更。

三、孩子生了病，切忌滥用解表发汗药物，要遵照医嘱，严格掌握服药剂量，特别象阿斯匹林和中药麻黄一类剧烈发汗药物，更要严格掌握。一般情况下，伤风感冒以微汗为好(俗称毛毛汗)，而在已达到发汗疏通毛孔解表的目的以后，就不要连续去发汗。大量反复的出汗，容易造成失水过多，体温调节失调，这样，不仅体温降不下来，住往还会造成热度暂时减退复又回升的情况，或者汗湿一身，不及时换上干衣服，而又出现重复感冒的情况，由此还会引起其他并发病症，如咳嗽、气管炎、肺炎等。

四、孩子容易自汗、盗汗，如患佝偻病、肺结核、百日咳等一类的疾病，要注意适当地止汗。中医学认为这是一种阴虚的反映，宜滋阴补肾，可服用黄芪、浮小麦，党参、枸杞、糯稻根、瘪桃干一类药物。

对一般常盗汗、自汗体弱的孩子，应积极加强体育锻炼，以增强体质。如晨起跑步，体操，三浴(空气、日光、水)锻炼，注意室内空气流通，适当补充一些滋阴营养品，如乌龟、团鱼、老鸭子、鸭蛋等，同时，还要多吃新鲜蔬菜、水果，注意营养的多样性、经常性，不偏食、不单一。此外，注意清洁卫生，浴后可在汗多处撒上香粉，婴儿痱子粉或滑石粉，并经常更换衣服。

14.园长和教师如何对待家长抱怨 篇十四

在幼儿园里，总是会碰到家长就孩子在幼儿园的情况做出抱怨。无论是开新园、新开班或新来的孩子，还是老园和老班，都有可能出现家长抱怨的情况。在任何时候，对待任何抱怨，都必须遵循以下原则：

平静地倾听。在准确判断家长的来意后，要在第一时间展示自己的认真态度，即：我已经准备好倾听你的意见陈述，请讲！要一直平静地看着家长的眼睛，全神贯注地倾听。

 不反驳，认真听完，用笔纸记下要点。倾听过程中，无论你听到的抱怨多么的不合理，家长本人有多么的不通人情和不讲道理，其态度和声调是多么的嚣张与不可一世，甚至带有侮辱性的语言，那你也一定要沉住气，继续认真倾听，并认真做笔记。这样做，能够展示你的素质与教养，更展示你的职业道德与情操的高尚程度。 如果不要求，则不作任何解释。如果家长在抱怨中没有要求你做出解释，或有时让你做出解释但她的嘴又不停下来，那么，此时你要做的就是接着往下听，不做任何解释。此外，即便家长停下来要求你做出解释，你也要以事实不清楚，要等自己调查之后才能回复为理由不做解释。要知道，此时，对一个几乎失去理性的人，最大的需要并不是知道真相，而是要将自己一肚子怒火尽快都宣泄出去。记住，就是你觉得你百分之百有理，也不要解释。百般忍耐和接受抱怨一样重要，这是一个满足家长需求的过程。

 抱怨完成后，表示感谢。在确定家长的抱怨全部完成后，首先要对家长表示感谢。通常的表达包括，“非常感谢你能抽出这么多的时间，来对我们的工作提出这些宝贵的意见。”或者“您提出的这些意见对我们工作的改进太珍贵了。很多建议连我们自己都没有想到。您一定用了很多时间思考这些问题。太感谢您了，我们一定会认真对待。” 其次，要承诺一定要认真对待家长提出的所有意见建议；或者承诺要对家长所抱怨事情经过进行调查，以便认真改进；或者承诺向领导反应家长的意见。记住，如果家长并没有具体要求你进行回复，一定不要向家长承诺你要在几天内给予回复。还是那句话，家长来抱怨的目的并不是要你回复，只是要求你倾听（你对她的尊重）就足够了。

 对待抱怨家长的态度须一如既往。对待曾经向你做出抱怨（甚至多次抱怨）的家长，你的态度一定要始终如一的不计前嫌，即一定要友好和管宏大量。要始终记住这样一个事实，只要你遵循上述要求，倾听了哪怕只有一次某一位家长的激烈抱怨，那么，你就会在相当大的程度上，成为这位家长的好朋友。事实上，造成一个人情绪非常压抑的原因不可能是单纯的，总是会由多种原因综合到一起引起的。因此，当任何一位家长来你这里抱怨的时候，其背后的动机和原因也一定很复杂。此时，她的最大需求就是要找一个倾听者，来倾诉自己压抑很久的郁闷情绪。可能恰好自己的孩子在幼儿园出现了问题，就成为一个不期而至的导火索。而你，恰好就是那个“倒霉蛋”。好了，你只有耐心倾听的份儿了。但幸运的是，你得到了一个交最珍贵朋友的机遇。此外需要记住的是，往往最刁钻的顾客（家长）就是你最珍贵的顾客。就是因为你能够倾听她，也就等于尊重了她，让她对你也会由衷的感谢和尊重。因此，她就一定会想方设法回报你。而回报的最好方式就是以真诚的态度传递口碑，为你带来更多的孩子（生源）。

15.孩子早恋家长老师该咋办 篇十五

小学生早恋是社会行为的模仿

对于学生早恋，到底该怎么疏导怎么解决呢?记者昨日采访了西南大学心理教育专家张仲明副教授。

张仲明告诉记者，这种小学生出现的早恋问题，并不是真正意义上的早恋，它只能算是一种社会行为的模仿。

“现在的电视剧，情啊爱啊的很多，小孩子只是在模仿而已，并不能算作真正意义的早恋。”所以说，对于小学生来讲，此“早恋”非彼“早恋”。

张仲明还表示，对于小学生，要慎用早恋这一词。

即使发现孩子有早恋的情况，也要包容不要夸大。

家长要多关心，多关注孩子，在适当的时候，采用适当的方式引导孩子。

张仲明告诉记者，对于当众接吻这种极个别现象，家长更要采用适当的方式去教育孩子在公共场合文明交往，不要做出一些不符合中国文化的行为。

16.如何对待孩子的过失行为？ 篇十六

“探查”的技巧一般有以下3种：

1.观察分析。孩子为什么会打碎茶杯？是因为对父母的态度不满而有意打碎的，还是不小心打碎的？孩子为什么同小伙伴吵架？是不是经常与小伙伴吵架？吵架的对象多不多？……这些问题只有靠仔细观察和分析，才能做到心中有数。

2.听取陈述。当孩子发生过失行为后，如果需要当面探问原因和动机时，父母的态度要和蔼，语气要婉转。比如，孩子打碎茶杯了，父母可以这样问：“小手没有拿牢杯子对不对？”当孩子与小伙伴吵架时，父母可以这样问：“你俩不是很要好吗？怎么这会儿吵架啦？”在这种情况下，孩子一般会说出个所以然来。不管孩子的理由对不对，父母都应该心平气和、耐心地听取他们的陈述，这样有助于了解孩子发生过失行为的真实原因和动机，以便弥补观察、分析之不足。

3.心理位置互换。孩子发生过失行为之前和之后，必然会有一些思想活动和感情变化，父母要站在孩子的立场上，设身处地地为孩子考虑一些问题。这样不但能使孩子感到父母理解他们，而且也能使父母体悟到可能由于自己的某些忽略，比如对孩子关心不够、对孩子的合理要求没有满足等，从而导致孩子发生过失行为。

一般地讲，通过以上方法，父母就比较容易正确地发现和确定孩子发生过失行为的真实原因和动机了。

父母在了解孩子发生过失行为的原因和动机后，更重要的是要通过一定的方法予以改变和纠正，这就需要指导，而指导同样也是需要一定技巧的。

首先，父母要巧妙地点出孩子发生过失行为的原因和动机。例如胡闹是由于嘴馋，父母就对孩子说：“是不是嘴又馋了？”如果猜对了，孩子有时就会给你一个淘气的微笑；如果没有猜对，孩子就不会有反应，父母就应该继续搞清他的真实原因和动机。搞清后，父母再继续予以点出，直至点对为止。如果父母没有摸清原因和动机，或者虽然摸清了，但不点出来，孩子的过失防线就不会瓦解，教育就会失去作用。

其次，在点出原因和动机后，父母还应该有针对性地采取带有教育性的措施。父母在教育孩子的过程中，不要就事论事，强令“以后不许这样”或“再这样就揍你屁般”，因为这样虽然能暂时制止过失行为的再度发生，但孩子不会服气，只要有条件，过失同样还会发生。父母应该实事求是，对于孩子合理的要求要想法满足。孩子要求多听故事，父母就应该尽量抽时间多给他们讲讲故事，这本身就是进行早期智慧教育的一种好方法。对于孩子不合理的要求，父母则应该引导其放弃，不正当的行为应该劝说其改正。父母可以给他们讲讲好孩子的故事，以引起他们的思索，也可以给他们讲浅显的道理，以树立他们正确的观念。父母当然也可以批评，要求他们改正缺点，但不管采取何种方法，都必须注意以下几点：

1.态度谦和。只有用平静、爱护的口气说话，孩子才能在心理上与父母接近。如果父母盛气凌人，甚至怒气冲冲，孩子就会在感情上惧而远之，这是不利于孩子接受教育的。

2.把握时机。对孩子的引导和教育要适时，有时可以在过失行为发生后立即进行，例如孩子与小伙伴吵架了，父母就要及时劝说、引导，甚至批评。有时可以过一段时间后，待孩子心情好转时再对其进行教育。

3.通俗简洁。对孩子讲道理，目的是纠正孩子的某一过失行为，父母不要用深奥的道理要求他们“举一反三”“触类旁通”。因此，父母教育和引导的语言要通俗简洁，切忌喋喋不休，以免引起孩子的反感。

4.要求适度。父母对孩子纠正过失行为的要求不要太高，不能寄希望于一劳永逸，不要力求孩子发生奇迹般的转变，只要孩子在每次引导和教育时多少能懂得一些道理就足够了。孩子反复发生过失行为是正常的，只要引导和教育持之以恒，定会取得良好的效果。

5.力戒成见。对于孩子发生的过失行为，即使屡教不改，父母也不能抱有成见，认为孩子不可救药。因为父母这样做，很容易使孩子幼小的心灵受到伤害，就会从反面强化过失行为的动机，而这是最不利于孩子健康成长的。

孩子发生这样或那样的过失行为是可以理解的，父母不必大惊小怪，只要父母正确地对待，灵活地处理，孩子的过失行为就会逐渐减少，就会逐渐养成良好的品格。

【编辑：吴万夫】