感知5以内的数量幼儿数学说课稿

感知5以内的数量幼儿数学说课稿（精选10篇）

1.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇一

数学教案幼儿园：计算感知5以内的数量

教学目标：

1、感知5以内的数量

2、能手口一致地点数，并说出总数。

教学准备：

1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。

鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1—5个

2、连线图1幅。

3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。

教学过程：

一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物?数一数有几个?

让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个?

二、生蛋比赛(感知5以内的数量)

1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的`蛋最多?(出示贴卡)

蛇乌龟鸭鹅鸡

12345

教法：让幼儿点数，并说出总数。

让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。

2、它们只顾的比赛，结果呢?他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗?(进一步感知5以内的数量)。

教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。

用同样的方法帮蛇、鸭、鹅乌龟妈妈找到蛋。

3、连线练习

(1)提问幼儿小鸡是从哪儿来的?(鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的……)。

(2)它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。

(3)请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。

例：5只小鸡3个鸭蛋

4只鹅5个鸡蛋

3只小鸭4个鹅蛋

4、巩固练习

(1)、让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个?2个?3个?4个?5个?

(2)、让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5......

让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5......

5、操作练习

(1)每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。

(2)老师注意巡回指导，结束上课。

2.《5以内数量的认识》说课稿 篇二

《5以内数量的认识》说课稿篇1

一、说教材：

《5以内数量的认识》是幼儿园中班数学内容，本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数，一般来说，5，6岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

1．认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知5以内的数量。

2、思维拓展目标：（1）通过活动感知5以内的数量。

（2）学习手口一至地点数并说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

重难点：手口如一的点数出5以内的数量。

二、说准备：

为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。

三、说教法学法：

这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、说程序设计：

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《小兔子过生日》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

2、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知5以内的数量，培养幼儿的观察能力。

3、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对5以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的知识。

《5以内数量的认识》说课稿篇2

一、设计意图。

孩子们刚从小班升入中班，对于生活中一些简单的数学问题认识不够全面，观察力、判断力及动手操作能力相对较弱。因此我设计了本次活动，旨在让幼儿在情境和游戏中，通过动手操作和思考，体验数学活动的乐趣，为今后认识生活中的数学打好坚实的基础。

二、说目标。

1、知识目标：感知5以内的数量，学会按物数数，能手口一致地点数并能说出总数。

2、技能目标：能将相应的数量与数字相匹配。

3、情感目标：体验数学活动的乐趣，增强参与活动的自信。

三、说教法、学法。

为了抓住孩子们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了情境教学法，以游戏为载体，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的主体地位。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听、数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来感知5以内的数量。

四、说准备。

为了更好地开展教学，我做了如下准备：汽车卡片、小圆片、废旧瓶盖、课件等。

五、说教学过程：

1、创设情境，激趣导入。

本次活动的教学对象是中班幼儿，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，我创设了“坐小汽车带幼儿去玩”这一情境，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心。

2、深入情境，探究新知。

依托以上情境，进一步引出幼儿最感兴趣的动物话题，依次播放图片，指导观察，感知数量，让幼儿看一看、想一想、数一数，进一步感知5以内的数量，培养幼儿的观察能力，并能够按物数数，引导幼儿手口一致点数并正确说出总数。

3、趣味游戏，结束活动。

幼儿以小组为单位，教师为每个小组发放汽车卡片，幼儿根据不同汽车限乘乘客的数量，在卡片上贴上对应数量的小圆片。通过幼儿自主操作，将相应的数量与数字相匹配。从而达到本次活动的技能目标。

总而言之，我在本次活动中，既遵循了数学活动的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，从而获取新知；同时注重培养幼儿的思维能力，让幼儿积极动口、动手、动眼、动脑，让幼儿在学中玩，在玩中学，学有所获。

《5以内数量的认识》说课稿篇3

一、说设计意图：

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的.现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我选用了幼儿平时既熟悉又喜欢的糖果。从幼儿的实际水平及兴趣出发，设计了以小熊糖果店准备开张的情境为主线，以“按点装糖”、“糖果上架”和“买糖”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的角色游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索感知5以内数量的形成，从而发展幼儿初步的观察、计数及动手操作能力。

二、说活动目标：

根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：

1.通过游戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。

2.能用简单完整的语言表述操作过程和结果。

3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。

本次活动的重难点：

重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。

难点学习根据数量相互对应的关系按量匹配。

三、活动准备：

1.知识经验准备：幼儿已感知过4以内的数量、包糖果的经验。

2.物质材料准备：糖果若干，架子5个，1-5的点卡、积木、糖果包装纸若干张，篓子人手一个。

四、说教法：

1．情景导入法：活动导入部分为了激发幼儿的兴趣，我设计了“小熊糖果屋”开张这一情景。

2．尝试法：是教师通过讲解谈话把学具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。

导入这一环节是为了让孩子们复习和巩固1—4的手口一致的点数。

“按点装糖”游戏是为了让孩子们感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1—5以内的数量。

“糖果上架”游戏让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，发展幼儿的观察能力。

最后一个环节是为突破本次教学目标一所服务的。给孩子提供的是数字，是为了让孩子巩固5以内的数量，手口一致的点数，从中体验操作活动中数数的乐趣,突破教学目标的难点，并有所提升。

【《5以内数量的认识》说课稿3篇】相关文章：

1.《5以内数量的认识》说课稿

2.数学《5以内数量的认识》说课稿

3.5以内数字的认识教案

4.感知5以内的数量幼儿数学说课稿

5.对应关系5以内数量对应教案

6.比较5以内数量谁多谁少教案

7.小班数学教案《比较5以内的数量》

8.对应关系5以内数量对应教案设计

3.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇三

目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。

能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

知识：巩固幼儿数数的能力

重点：锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力

难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

准备教具：PPT、桌布

活动过程：

(一)数字宝宝准备去郊游导入活动----复习认识数字1、2、3、4

(二)数字宝宝去郊游----培养幼儿的数数能力突出重点

1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作

2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。

3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。

(三)游戏：谁不见了----锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点

1、动物不见了-----初步体验游戏

2、数字不见了-----锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力

(1)有秩序的数列中1个数字不见了

(2)无秩序的数列中哪1、2个数字不见了

4.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇四

幼儿园小班数学教案：

感知8以内的数量

活动目标：

引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。

体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。

3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。

2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。

二、教师示范、幼儿操作练习

1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。

2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。

4、教师小结幼儿操作情况。

三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。

活动延伸：

在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

5.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇五

1、通过猜猜，找找拼拼等活动，让幼儿掌握5以内的数数。

2、认识数字6

3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维能力。

活动准备：

1、房子6幢

2、动物拼图人手一份

3、数卡1-6

活动过程：

1、谈话导入。

森林里的小动物造了许多的新房子。我们一起去参观吧！

森林里到了瞧有几幢房子呀？（手口一致点数）5幢。1、2、3、4、5你们知道新房子里住的是谁吗？这个答案就藏在拼图里请小朋友去拼一拼说说你拼出来是什么动物。

2、感知五以内的数量。

幼儿拼图。

你们拼出来了吗？谁来说说1号楼住的是谁？为什么？因为小动物的反面有数字1所以应该住在1号楼。

小动物都住到了自己的新房子里，听是谁在哭呀？

3、感知认识数字6。

原来是小熊猫在哭，他看见别人都有新房子住，自己没有就哭了，你们有什么办法吗？哦，给他造楼。好了我们也给小熊猫造了一幢楼，那现在有几幢了？用数字几表示，6象什么？小熊猫也住进了新房，他很高兴要给其他小动物发糖，想请小朋友帮忙包糖每袋有6颗。幼儿包糖并相互检查。

6除了可以表示6颗糖还可以表示什么？

4、分糖吃。

小熊猫要谢谢小朋友的帮忙，他要请小朋友吃糖，每人抓一把，看看你抓了几颗糖。

说课：

一、说选材：

传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣„„”活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

二、说教学目标：

针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:

1、通过猜猜，找找拼拼等活动，让幼儿掌握5以内的数数。

2、认识数字6

3、培养幼儿学数的兴趣，发展思维能力。

三、说教学的重点和难点。

在本次活动中活动的重点是让幼儿在游戏中掌握5以内的数。难点是让幼儿认识数字6。

四、说教学过程

1、谈话导入。

森林里的小动物造了许多的新房子。我们一起去参观吧！

森林里到了瞧有几幢房子呀？（手口一致点数）5幢。1、2、3、4、5你们知道新房子里住的是谁吗？这个答案就藏在拼图里请小朋友去拼一拼说说你拼出来是什么动物。

在这个环节中主要让小朋友通过色彩鲜艳的教具让小朋友对活动感兴趣，让小朋友的注意力集中到活动中来。

2、感知五以内的数量。

幼儿拼图。

你们拼出来了吗？谁来说说1号楼住的是谁？为什么？因为小动物的反面有数字1所以应该住在1号楼。

小动物都住到了自己的新房子里，听是谁在哭呀？

以拼图的形式让幼儿感知5以内的数，通过拼一拼找一找，看一看，说一说的方式自己去发觉拼图的奥秘，了解点与数字的关系。

3、感知认识数字6。

原来是小熊猫在哭，他看见别人都有新房子住，自己没有就哭了，你们有什么办法吗？哦，给他造楼。好了我们也给小熊猫造了一幢楼，那现在有几幢了？用数字几表示，6象什么？小熊猫也住进了新房，他很高兴要给其他小动物发糖，想请小朋友帮忙包糖每袋有6颗。幼儿包糖并相互检查。

6除了可以表示6颗糖还可以表示什么？

在给小熊造新房的过程中认识数字6以及数字6的含义。

4、分糖吃。

小熊猫要谢谢小朋友的帮忙，他要请小朋友吃糖，每人抓一把，看看你抓了几颗糖。

6.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇六

中班数学教案：5以内的相邻数（附说课稿）活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。活动过程：

一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比多1（少1）。“小朋友，问你，比2多1就是几？”“

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿 说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “的邻居家有个小弟弟，经常来家和玩玩具。”“也有邻居，陆一是的好朋友，她住在家的旁边，们是好朋友邻居。”“**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接们回家。”“米奇班和尼莫班是们史努比班的邻居，因为们挨得最近。”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。说目的：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

2、基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。

（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。说教法与学法： 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。俗话说：“教无定法，贵在得法。”的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。活动反思：

1、对本次活动的反思：

A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。B、在活动的过程中，首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

7.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇七

1、 感知10以内的数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、 尝试不受物体大小、排列形式的影响，进行10以内的点数，感知实物数量。

3、 在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。

活动准备：

1、 教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的积木各10块，盖布一块。

2、 学具：第一、二、三组，第32页。第四、五、六组，第33页。数字卡片、实物卡片(数量为5~10)，分类盒;数物拼板。(数量为1~10)

活动过程：

1、集体活动。

1)比较茶杯的多少。教师出示两排茶杯(大茶杯10只，小茶杯8只)长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多?哪一排少?在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多?哪一排少?再说一说：你是用什么方法验证的?请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出正确答案的。(数一数)

教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。比较积木的多少。

2)比较积木的多少。教师出示不一样高矮的积木各10块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多、谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断(出示的速度可以逐步加快)可以让小组、集体回答，在让个别幼儿回答。

2、操作活动。

1)第一、二、三组。

2)仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打p

3)比较数字大小，请你填写>、<、=符号。

2、第四、五、六组。

1)观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。

2)观察数字和实物，请你根据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。

活动评价：

8.《5以内数的减法》说课稿 篇八

一、说教材

本节课包括减法的初步认识和1-5的减法两部分内容。这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解减法的含义，并能正确计算1-5的减法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。并初步学会用减法解决生活里简单的实际问题

二、说学生（学情分析）

一年级的学生刚步入简单的学习阶段，这是学生第一次接触减法，学生缺少的是对于减法含义的理解，说不清为什么用减法计算。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。本班学生在入学前大多数都接受过学前教育，都有一定的知识结构，在加上之前所学习的分与合的内容，因此，在教学的过程中对知识的掌握就不是太难。但是同样有一小部分学生由于没有接受过学前教育，所以在学习上存在很多的困难。

三、说教学目标及重、难点

在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上，考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征，最后结合本班的实际情况，我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。

教学目标：

1、通过观察操作实践活动，掌握5以内减法的计算方法。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯

教学重点：

让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解学会减法的计算方法。

教学难点：

在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

四、说教法和学法 本节课属于简单计算的教学。传统的计算教学往往只注重知识的传授、计算方法单

一、技能训练比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设生动、具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所以对知识的理解、接受以及对知识的渴求也就有所差异，所以采取多样化的教学手段来进行教学。

4、在教学过程中贯穿一定的情感、态度、价值观以及安全等的教育。新的课程标准提出，要求教师在教学的过程、学生在学的过程中必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现：（1）、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

（2）、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思”等活动，完善自己的想法，构建属于自己的、高效的学习方法。

（3）、通过灵活、有趣的练习，及时巩固计算方法，提高计算技能。

五、说教学过程

一年级的小朋友大多活泼、好动，喜欢游戏是一年级的小学生最大的特点。基于一年级的小朋友特殊的年龄及性格特征，我主要从以下几个方面来设计我本节课的教学内容。

（一）复习导入新课。

先是复习5的分与合，再引出课题。再课件出示几个情境图这样的引入直接且与接下来的新课教学紧密联系，学生既有兴趣又容易衔接。

（二）探究新知，合作交流。

1、理解减法的含义。

（1）出示情境图例1（原来有5只松鼠，跳走了3只，还剩2只）

（2）让多个学生说图意

（3）同桌讨论列式并说出算式意思：5-3=2（理解减法含义）

2、探究算法。

（1）以始初的情境图出示（2）让学生相互说一说意思并列式

（3）追问：5-3=？你是怎么算得3？（同桌讨论）（4）请学生汇报

（5）引导学生小结：这几种方法中你觉得哪种方法最快？（6）让学生利用数的分成说出：5-3=2

3、教师小结： 通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，我们就用减法计算。通过总结让学生知道减法的意义，知道什么情况下用加法，什么情况下用减法计算。

（三）实际应用，深化新知。

在这一环节我分成了两个部分：第一部份我利用课件提供动态信息，结合了生活实际，让学生进一步消化这节课的知识;第二部分是让每一位动手动脑，让学生体会到数学就在们身边。(四）巩固新知

这里我加强让学生做练习，让学生进一步巩固本节课所学习的知识。(五)全课总结：

这节课结束的时候，我让学生在课余时间观察生活中能用5以内的减法来解决的事例。让学生明白数学来源于生活，用于生活的道理

教学反思：

9.小班数学教案感知5以内的数 篇九

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。

2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

3、能整齐地收拾活动材料。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5、幼儿操作材料、小动物的叫声录音。

活动过程：

一、放动物录音，引出小动物，激发幼儿的兴趣。

(小朋友围到老师身边来)今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗?那我们就出发吧(放音乐自由小跑步走)噢，到了，我们随便找个座位坐下吧。

森林里的小动物听到小朋友来玩，高兴极了。听，它们来欢迎我们了。(放录音一遍)

你听见哪些小动物来欢迎我们了?(幼儿自由说)

小结：小朋友的耳朵听得真仔细，他们是小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

二、看表演，给动物排队。

1、音乐会开始了，第一个出场的是小狗，它俩正准备表演球操呢，小朋友数一数有几只小狗在表演呀?两只小狗可以用数字几来表示?

2、瞧，小狗刚刚表演完，小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。咦，来了几只小鸭跳舞呀?我们也来学学小鸭跳舞。那4只小鸭可以用数字几来表示呀?谁来把数宝宝4找出来?

3、第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀?噢，原来小猫要进行爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油!(老师操作小猫向上爬)刚才有几只小猫在表演?可以用数字几来表示?

4、第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀?5只青蛙可以用数字几来表示?

5、最后一个出场的是谁呀?小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场?瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演?可以用数字几来表示?

6、演出就要结束，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，应该怎么排?

三、送礼物，给小动物分食物。

音乐会结束了，小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢?你们打算送什么礼物?(幼儿自由说)其实，老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物?

1、出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

2、说一说，是什么礼物?数量是多少?

3、小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物?为什么?(根据幼儿回答，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配)

四、分组练习

小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，不过它们还想看看小朋友聪明不聪明，现在该轮到我们小朋友来露一手给小动物们看了。

1、第一组：数物匹配和排序。按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。

2、第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

3、第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

4、第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。

五、活动评价

活动反思：

10.感知5以内的数量幼儿数学说课稿 篇十

设计意图：

小班的孩子对数的概念已有一定的认识。但对于按数取物并进行分类还需要进行梳理、提炼。因此我设计了《感知4以内的数量》，让幼儿在愉快的游戏活动中提升按数取物分类的经验。

活动目标：

1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：

1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)

2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

教学反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。