大班寻找快乐随笔

大班寻找快乐随笔（精选4篇）

1.大班寻找快乐随笔 篇一

寻找快乐-诗歌随笔

我笑问生活，什么是快乐？

清风羞涩的拂过你的脸颊，狡黠的双眸，

脉脉含情的.微笑。

噢!它告诉我：让你舒适，惬意，温馨，

就是快乐。

垂柳娉婷，摇曳着掠过你的眼睑

楚楚的风姿，依依缠绵的舞蹈。

噢！它告诉我：给你飘飞，鉴赏，神驰，

就是快乐。

翠柏挺起坚强的枝叶，层层的绽放出朵朵诗意。

不屈的枝干，铮铮执着的耸立。

噢！它告诉我，只要你刚直，耿介，磊落

就是快乐。

青草悠闲地东摆西摇，

满身的清香，时时与自然相抱

噢！它告诉我：只要你无私，奉献，禁欲，

就是快乐。

湖水娇柔，粼粼波纹，环环相依，

多情的涟漪齐聚，扩散。

噢！它告诉我，从小到大，人生如圈圈碧波，

消失得无影无踪时，就构成生命的终极。

我读懂了生活：风含情，水含笑，

花蕊婀娜娉娉摇。

快乐其中全，

所有烦恼可尽抛！

2.《寻找秋天》教学随笔 篇二

试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求。但是一年级培养良好的写字习惯，是语文课堂的教学重点，所以我在教学目标中加入了在田字格中正确、规范地书写2个生字。

本课教材内容与学生生活息息相关，课前我带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天;使学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。在此过程中，孩子们不仅心情愉悦而且对秋天的景色有了更多的了解。课上我以此为切入点，问他们在寻找秋天时都发现了什么?在学生回忆的过程中，不但训练了他们口头表达能力，而且从生活实际入手，通过谈话，激起了学生的学习兴趣，并由此导入新课。

全文虽然只有5句话，但对于刚刚入学两个多月的孩子来说，读起来也是有一定困难的，所以要借助拼音朗读课文，同时也是巩固汉语拼音。初读也是初步感知课文内容的过程，并用同桌互读的方式将课文读正确。对于第1句话，教学中我采取提问的方式，让学生感悟句子的结构，自己将长句断开，练读中初步体会句子的结构，并利用这个句式让学生填空加以巩固。而最后一句问句，学生第一次见到，在教学中我让学生结合语境练读。中间3句话，虽然读起来较容易，但要使学生真正能做到有语气朗读，还是要让他们产生真切的感受。因此，在处理这3句话时，配合优美的秋景图片，结合学生的生活体验，充分体会秋天的美丽，色彩的丰富，内心产生对秋天的喜爱和向往，让他们想象看到这些美景时的心情，在此基础上进行有语气的朗读。

3.寻找国王之旅教育随笔 篇三

自主游戏时，格格、果果和妞妞来到“大剧院”，她们协商分配好角色准备表演《白雪公主》，然后开心地打扮自己。

演出即将开始，格格却发现了问题：“糟糕，没有人演国王。”于是，格格转身朝着活动室大喊：“谁要当国王?”可是没人回应她。于是，她走到正在建构的憨憨、舟舟旁，问他们要不要当国王，他们回答“不要”。格格又陆续询问了搭飞机的小宝、小宇等，但都被拒绝了。格格沮丧地跑回“剧院”，妞妞问她谁当国王，格格告诉她没有人当。

这时，果果播放了音乐，格格急得直跺脚：“要入场了，怎么办?”然后转身跑向我：“老师，没有人演国王，我们没法演出了。”

以往我的做法可能是尽快帮助孩子找到演国王的人，以保证演出顺利进行，但现在我认为这恰好是引导孩子分析和解决问题的契机。于是，我问他们：“为什么这些小朋友都不愿演国王呢?”“因为他们都很忙。”格格话音刚落，妞妞就说：“那我们可以请空一点的小朋友来演国王。”“对呀，如果他们还不想演，你们可以问问他们为什么。”我建议道。听了我的话，妞妞就走向活动室去邀请小朋友了。不一会儿，妞妞回来了，沮丧地说：“我请了大宝和兵兵，他们说妆扮白雪公主、皇后等都有很漂亮的服装和道具，妆扮国王却没有服装和道具，所以他们不想表演。”听了妞妞的话，果果马上说：“那我们去准备一些妆扮国王的`道具吧。”“妆扮国王需要哪些道具呢?”我问。孩子们说需要王冠、衣服、金色披风、权杖、宝剑等。在讨论中，有的孩子提出大家一起来收集材料自制道具。我及时肯定了他们的想法，并趁机提出：“如果实在没有男孩子来表演，还有什么其他办法呢?”有的孩子提议可以用其他物品来代替国王，比如一个人偶、一张国王照片、一个娃娃等;有的孩子提出国王不一定要男孩子来演，女孩子也可以演，老师也可以演;也有孩子提出可以假想一个国王，或者一个人表演多个角色;还有的孩子说可以改编故事情节，如国王生病了，国王去旅游了，国王出访其他国家了，国王去狩猎了……

在我的支持和推动下，孩子们不但自制了王冠、披风等妆扮国王的道具，还努力寻求解决问题的方法，并且吸引了很多孩子参与，最后《白雪公主》演绎出了多个创意版本，让我们忍俊不禁。比如，孩子们想到用娃娃家的“玩具熊”代替“国王”，戴着假发和王冠的“熊国王”特别憨厚、可爱。又如，女孩图图戴上金色的王冠，披上闪亮的斗篷，摇身一变，成为了一位帅气的国王。台下的小观众们纷纷发出赞叹声，后来便有越来越多的女孩子尝试角色反串的方法来表演国王。再如，孩子们大胆地改编剧本，整场演出没有国王这个角色，因为国王出差了。

在“寻找国王”的过程中，孩子们在教师的追问和引导下，在与同伴的交往、协商中，学习分析、解决问题，学习团结协作，也体验到了游戏、表演和创作的快乐。

4.寻找兰花草散文随笔 篇四

我从山中来，带着兰花草……但愿花开早，能将宿愿偿!多少年以前的歌声，在我出生的年代里。

对它的熟悉是从我大学时代开始，我那时对这首歌的印像很模糊，是从别人嘴里偶尔听来的，那时感觉很好听，有一种遥远、淡淡的凄凉感觉，然而这首歌却给我带来了人生中的.一个难以磨灭的记忆。

朝朝频频惜，夜夜不能忘……

九年前的人，九年前的事，九年前的记忆，校园时代的歌声不时的回荡在我的脑海里，我剪去了留了多年的长发，以为是剪去了青春的尾巴，时间在流逝，记忆无法剪断，生活在这个世界上的每个人或许都有一段青春时代美好的回忆。

真得很想回到校园时代，轻松、单纯，就像兰花草里的歌声一样散发着诱人的清新。