外研版必修三英语教案

外研版必修三英语教案（精选10篇）

1.外研版必修三英语教案 篇一

外研版必修ⅱ英语module3教案

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parethepasttensewiththepastperfecttense.Teachingmethods教学方法

Practice.Teachingaids教具准备

AprojectorandaBb.Teachingprocedures&ways教学过程与方式

StepIGrammar1

Task1Presentation

T:Todaywe

’’regoingtohaveagrammarlesson.Inthisclasswelllearntwogrammarpoints.oneisadverbialclauseoftime,andtheotheristhepastperfecttense.Nowbeforeournewclass,let

’splayagame.Herearesomecardsinmyhand.Thereisachinesesentenceineachcard.Iwillshowthemtoyouonebyone.whenyouseeit,pleasetranslateitintoEnglishimmediately.Areyouclear?

Ss:yes.T:ok.Areyouready?Let’sgo.Showthecardsonebyone..我们到家的时候天已经快黑了。

S1:whenwereachedhome,itwasgettingdark.2.该工作的时候就工作,该玩的时候就玩。

S2:workwhileyouwork,playwhileyouplay.3.我上学之前,一点英语都不懂。

S3:Ididn’tknowanyEnglishbeforeIstartedschool.4.他们很兴奋,以至近天明才睡着。S4:Theyweresoexcitedthattheydidn

’tfallasleepuntilitwasalmostdawn.5.自从大学毕业以后,他一直在这里工作。

S5:Hehasbeenworkinghereeversinceheleftuniversity.Task2Explanation T:ok.Allofyouarewonderful.Nowlet

’sfindouttheconjunctiveadverbineachsentence.Anyvolunteers?

S:Inthefirstsentence,it’swhen.S:Thesecond,while.S:Thethird,before.S:Thefourth,until.S:Thefifth,eversince.T:youfivedidverywell.Nowlet

’sanalyzetheabovefivesentences.Pleasetellmewhichactionhappensfirst,theoneinthemainclauseortheoneinthesubordinateclause.S1:Inthefirstsentencetwoactionshappenatthesametime.T:Verygood!Thesecondone?

S2:Atthesametime,too.T:Excellent!whataboutthethirdone?

S3:Theactioninthemainclausehappensfirst.T:Quiteright!Howaboutthefourthone?

S4:Alsotheactioninthesubordinateclausehappensfirst.T:Andthefifthone?

S5:Theactioninthesubordinateclausehappensfirst.Throughthisexercise,theSscanunderstandadverbialclauseoftime.Task3Practice

T:ok!Fromthis,Icanseeyouhavegraspedadverbialclauseoftime.NowturntoPage24andpleasedoActivities13inGrammar1.Afewminuteslater,checktheanswers.StepIIGrammar2

Task1Presentation

writethefollowingtwosentencesontheblackboard..Aftertheyhadbecomestarsintheirowncountry,theBeatlestouredtheUnitedStates.2.BeforetheyvisitedIndia,theyhadrecordedsevenalbums.ThenasktheSsthefollowingquestions:

Inthefirstsentence,whichcamefirst,becomingstarsintheirowncountryortouringtheUnitedStates?whataboutthesecondsentence?

Afewminuteslater,checktheanswers.Task2Explanation

－T:Thepastperfecttenseisusedtoexpressacertainaction,whichhappenedbeforeanotherpast-timeaction.Pleasepayattentiontothedifferencebetweenthepasttenseandthepastperfecttense.Lookatthefollowingsentences..Themeetingstartedatsixo’clock.2.Themeetinghadstartedwhenwearrivedatthehall.3.HehadworkedinBeijingfortenyearsbeforehecametoourschool.4.TheteachersaidthatcolumbusdiscoveredAmericain1492.5.Hegotup,dressedhimselfandthenwentdownstairstohavebreakfast.T:Ifwemeetverbslikethink,suppose,hope,want,expectandplan,weusuallyusethepastperfecttense.e.g.Ihadthoughthehaddied.Theyhadwantedtocatchthefirstbus,buttheydidn’tgetupearlyenough.Task3Practice

GuidetheSstodoActivities2－4onPage27.Throughtheseexercises,theSscanconsolidatetheuseofthepastperfecttense.StepIIIHomework

FinishtheexercisesinGrammaronPage79ofthewoRkBook.www.5y

kj.co

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2.外研版必修三英语教案 篇二

Teaching goals:

1. Learn some new words about animals in danger.

2. Train the skills of reading for information and have a rough idea of text.

3. Develop the sense of protecting the endangered animals.

Teaching keys:

1. New words and their use.

2. The rough idea of the passage.

Teaching difficulties:

1. Training of the reading skills.

2. Cultivation of the sense of protecting the endangered animals.

Teaching methods:

1. Cooperative learning.

2. Task-based learning.

Teaching procedures:

Step1. Lead-in (4’)

● Ask Ss to say the animals in danger as many as possible.

● Give some pictures of some endangered animals Ss may not know, and teach the new words by the way.

● Question: Do you know any other words related to endangered animals?

Step2. Presentation Ⅰ---WORDS (5’)

● Read the words together on P51, Textbook.

● Do the exercise: Match the meanings with the words.

● Group work：Fill the following blanks with the words.

1. The Chinese government has created the _______ to help save the Siberian tiger’s ________.

2. Many _________ _________ are becoming less and less, and some are even _______.

3. We need to do something to help the endangered animals in their _______for _______.

Step3. Presentation Ⅱ--- READING (29’)

● Pre-reading: (5’)

1. Show a video and the picture of ANTELOPE, and give some basic information about it.

2. Have a look at the picture on P52, and lead the Ss to make a prediction about what the passage is about. The questions can be:

◆ What can you see in the picture?

◆ What are these people?

◆ Where is the story happening?

◆ What’s going to talk about in this text? (A story about antelopes? Why people kill them? Does the government take any measures?)

● While-reading: (5’+5’+7’+5’)

1. Fast reading: to find out the main idea of each paragraph, underline the words you don’t know, and then read the main idea together.

Paragraph1. Jieshang Suonandajie gave his life to save the Tibetan antelope.

Paragraph2. A large number of antelopes have been killed for their wool.

Paragraph3. The business of antelope wool is illegal but it is not easy to be stopped.

Paragraph4. The Chinese government began to take active part in protecting the antelopes.

Paragraph5. Progress has been made in protecting the antelopes.

2. Listen and follow to read, correcting your pronunciation.

3. Group work: Detailed-reading and find out the following numbers, and then discuss.

◆ The number of antelopes left by the 1990s.

◆ The price of a shawl made from ‘shatoosh’.

◆ The year when the trade ban on ‘shatoosh’ shawls were started.

◆ The number of ‘shatoosh’ shawls found in a London shop.

◆ The percentage of the antelope population those shawls represented.

◆ The number of poachers caught in ten years.

◆ The height of the Qinghai-Tibetan Plateau.

◆ The year when the antelope population started to grow again.

4. Read again and do activity 2 on P52.

● Post-reading: (2’)

1. Question: What can we do to help antelopes, or other endangered animals?

Step4. Homework (1’)

● Read the passage by yourself.

3.外研版必修三英语教案 篇三

Knowledge Objective:

Vocabulary and Listening

1.ss can grasp the usage of the new words ,phrases and sentence structures.2.Students learn how to make comparison between things.Ability Objective: Students enable to improve their listening and speaking ability.Emotional Objective:

Ss can cultivate the logical thinking of turning and contrast 2.Teaching important point : Students know more about the comparison and how to improve their listening ability.3.Teaching difficult points: Ss enable to listen effectively and use comparisons correctly.4.Teaching methods : Audio-lingual method 5.Teaching procedures: Step1.Lend-in 1.Check the words previewing in A1.2.Vocabulary learning in A1.3.Race to answer the A1.4.Check the answer:

Step2 Pre-listening Work in pairs to predicate the A2, each group give its predicative answer.Step3 While-listening 1.Extensive listening: listen to the tape, race to answer the A3.2.Careful listening: listen again, finish A4, each group give its final answer.3.Check the answer and praise the winner.Step4 Post-listening Work in groups to retell what you hear in the conservation.Step6.Summary & homework

Review the new words and listen the conversation where you feel confused again Blackboard Design Teaching Reflection

4.外研版高二必修五英语作文 篇四

Dear Editor, Today , many teenagers especially reading Internet novels. As a result, they are always being poisoned by the unhealthy contents of the novels, such as sex, violence or murder. However, they show little interest in classic Chinese poems.

They believe that these poems are of little or no value to their 完全倒装句型 倒装的虚拟条件句They learn them just because they have to pass exams. In fact, reading these poems can not only encourage readers ’ These benefits are all of great importance to their learning and life. So I think teenagers should learn and recite classic Chinese poems. I am looking forward to hearing your opinion on this.

5.外研版高中英语必修4课文翻译 篇五

未来的城市将会是什么样子呢？没有人确切地了解，预测也是一件很冒险的事。但有一件事是可以肯定的——它们将会先变大，然后再变小。在未来，爱护环境将会很重要，因为地球的资源将濒临枯竭。我们将会使用大量的可回收材料，例如，塑料、银、钢铁、玻璃、木头和纸。我们浪费自然资源的程度将会有所减弱。我们也将不得不更多地依赖其他能源。例如，太阳能和风能。所有的这些似乎是肯定的，但是还有许多关于城市生活的事情仍是未知的。为了获知年轻人对未来城市生活的想法，美国得克萨斯州的一位大学老师让他的学生们思考如何管理一个在2025年拥有5万人口的城市，下面是他们的一些构想：

垃圾船：为了摆脱垃圾问题的困扰，城市将会用巨型宇宙飞船装载废弃材料，朝太阳发射，这样做防止了垃圾填埋和环境问题。

勤务兵网：警察逮捕罪犯时，将会向罪犯射出网状物而不是用枪。戒烟：在未来城市范围内将禁止吸烟。只有在郊区和户外才允许吸烟。

告别商厦：将来所有的购物将会在网上进行，商品目录将会有语音指令来排序。

电话人生：每个人一出生就会给予一个电话号码，将来无论他们居住在哪儿，这个电话号码都不会更改。

娱乐：所有的娱乐形式，例如，电影院、保龄球、垒球、音乐会和其他等等都将由该市政府免费提供。

汽车：所有的汽车都将由电能、太阳能或风能提供动力，并且只要轻轻按一下开关就能够改变汽车的颜色。

远程手术：随着每个城市拥有自己的远程手术门诊部，医生将能在数千里以外实施手术，远程手术将会变得十分普通。

居家度假：年长的市民和残疾人通过使用绑在头上的髙新技术相机可以周游世界。太空遨游：普通市民遨游太空将会变得很平常，每个城市都将有自己的太空港。

Module 2 行在北京 出租车

北京大街上的出租车是24小时服务的。只要你招招手，立刻就会有出租车。它们通常都是红色车身，并且在车窗上显示每公里的路价。你要做的，就是确认司机有营运照，并且索要发票。

公交车和电车

公共交通为人们游览北京提供了低价位的出行方式。北京大约有两万多辆公交车和电车，但是，它们有时会很拥挤。最明智的做法是避免在高峰期（上午6:30-8:00，下午5:00-6:30)乘坐公交车和电车。这些车车票价格便宜，一元起价。空调车则要贵一些。公交线1到100路都是仅限于市中心内的，车号更高一些的线路，可以通达郊区。对于游人来说，最不该错过的是103路电车，它途经紫禁城和北海白塔，沿途风景令人印象深刻。如果你乘坐双层公共汽车，请务必坐在上层，这样你会一览这个飞速发展城市的亮丽风景。小公共汽车

在一些地区，这种12个座位的小型公共汽车给人们在昂贵的出租车和拥挤的公共汽车外，提供了第三种选择。它们跟大公共汽车走同样的路线，提供有规律的服务。在小公共汽车上，即使在高峰期也能找到空位。地铁

北京有四条地铁线，还有几条线也正在建设之中。地铁方便快捷，但在高峰期，情况会很糟糕。地铁票价单程为三元，站名用拼音标注，运营时间为上午5点到晚上11点。三轮脚踏车 游客们喜欢这些人力驱动的“三轮脚踏车”，但价格可能会较贵。因此坐之前要先弄清楚价格，明确价钱是否按人数计算、是单程还是往返双程的问题。如果想去老北京的胡同探秘，三轮脚踏车绝对是值得一坐的。

Module 3 身势语 说起“交流”，大多数人会想到单词或句子，虽然单词与句子十分重要，但我们并不只是用口语和书面语进行交流，身体的姿态是我们所称的“身势语”的一部分。我们经常看到无意识的身势语，但也有“习得”的身势语。习得的身势语在不同的文化中各不相同。

当我们被介绍给生人时，我们使用“习得的”身势语。跟动物一样，我们会保持警觉，直至知道安全的时候才放松。因此，在所有的文化中人们都有一种向陌生人打招呼的正规的方式，以表示他们并不具有侵犯倾向。欧美人的传统是握手，他们用右手握手——右手对多数人来说更有力一些。假如右手用于忙着与人打招呼就不可能握武器。因此，这种手势的意思是“我信任你，瞧，我没带威胁性的武器”，假如你和人握手，就是在表明你信任他们。我们在做交易时与人握手，意思就是“我们达成了协议，相互信任”。

亚洲人打招呼是不接触他人身体的，但他们要用手。与人打招呼时，中国人的传统方式是右手放在左手上，拱手，稍稍躬身而行礼。穆斯林行额手鞠躬礼，用手触左胸、嘴和额。印度人双手交合，恭敬地鞠躬。在上述例子中，手都在忙于打招呼，不可能拿武器。即使是现在，人们在非正式场合打招呼时，还会用手来表示信任对方。美国青年常常说着“击掌”来打招呼。说完后这个人举起手，手掌向外，五指展开。另一个人同样举起手，拍打对方举过头顶的手。这是现代常见的打招呼方式。身势语对于任何研究者来说都具有吸引力。人们通过姿势表达的意思要比通过话语表达得更多。看看你的朋友和家人，你能洞悉他们的心思吗？

Module 4问问题的学生

在当前的世界，水稻是主要食粮。中国是世界上最大的水稻产地。亚洲其他国家和一些欧洲国家比如意大利等，都种植水稻。在水稻种植界，中国科学家袁隆平是一位重要人士。袁隆平生长在中国。小时候，他在许多学校读过书，得了个“问问题的学生”的绰号。袁隆平从小就对植物感兴趣。他在大学里研究农学。作为一个年轻的教师，他开始了作物育种的实验。他想，养活世人的关键是更多更快地生产水稻。他认为，唯一的办法是使不同种类的水稻杂交，这样就能产生比原先任何一种水稻产量都要高的新品种。

首先，袁隆平对不同种类的水稻进行实验。1966年，他的研究成果在中国发表。接着，他开始寻找一种特殊的稻种。这种稻种必须是雄性的，必须是不结果的（译者注：它属于生物学所称的“雄性不育系”）。最后，在1970年，一种天然的雄性不育稻种被发现，这是一个突破性的发现。全国各地的研究者们被召集在一起开发新的水稻种。研究得到了政府的赞助。由于袁隆平的发现，中国的水稻产量在20世纪90年代增长了47.5%。还有其他的益处，5万平方公里原来的稻田现在被用来种植蔬菜和其他经济作物。除此以外，袁隆平研制的水稻还出口到巴基斯坦和菲律宾等国家。在巴基斯坦，水稻是继小麦之后的第二种最重要的作物并将在许多地方种植。中国袁隆平高科技农业公司已开发出一种新的杂交水稻。这种杂交水稻的产量远高于巴基斯坦其他种类的水稻。

Module 5 三峡之旅

1996年8月，一位年轻的美国英语教师彼得•赫斯勒，来到长江之滨的涪陵。他和另一位同事将在那里的一所教师进修学院任教两年。整个城里只有他们两名外国人。元月底，第一学期结束了，他们有四周的春节假期，可以随处旅游。他们决定顺流而下。我们打算买到“江油号”的船票。同事们说：“你们不要坐那种船。它们太拥挤，主要是用来运货的。乘客多是沿江做生意的人。那些船不停靠庙宇，也不会有别的外国游人乘坐。”我觉得听起来还不错。我们出示护照后便上了船。

在一个美丽的午后，我们离开码头。当我们顺流而下穿过山区的时候，阳光很灿烂。男人们乘坐着江边的竹筏，运煤的小船来来往往。太阳落山时，我们的船在丰都靠岸。我们目睹太阳在白塔后西沉，美丽极了。

穿过长江第一峡——瞿塘峡时，我们正在睡梦中。江水在两英里高的峰恋间奔流，峡谷狭窄处只有350英尺。我朋友说：“至少我们能看见另外两个峡谷。” 船到巫山时，我们绕道溯游大宁河，观赏了几处小峡谷。第二天，我们经过了长江的大峡谷。在一个美丽的上午轮船驶过巫峡。我们还经过了湘江，那是公元前三世纪一位诗人——屈原的家乡。长江有太多的历史。块块巨石形象各异，条条支流都流淌着传说，座座小山承载着过往。穿过长江第三峡——西陵峡后，轮船驶入大坝建设处的江面。所有的乘客都上了甲板，大家拍照片，对着工地指指点点，但不可以下船。五星红旗在风中飘扬着。远山上写着20英尺大的汉字“建造三峡大坝，开发长江资源”。

Module 6 天池里的怪物

在最近几次露面后，中国东北吉林省长白山的“天池怪物”又成了新闻。据当地的旅游办公室主任孟凡迎介绍，最近有人看见怪物就在离湖边十米的地方，怪物的颜色似乎是黑色的。他说：“大约有两百多人从长白山的西峰看见过怪物，它像海豹一样跃出水面。”尽管谁也没有看清楚这神秘怪物的真面目，但当地一位摄影师薛俊林声称：怪物的头看起来像马头。最近另有一次，一群战士证实：他们看见湖的水面上有东西在游动。正在湖边行走的战士看见怪物游弋了大约两分钟。其中一名战士说；“怪物的颜色浅绿带黑，圆形的头上有十厘米左右的角。”

又一次报导来自李小和，当时他和家人正在湖边游玩。他说他看见圆形黑色的东西在湖面快速游过三四百米后潜入水中。十分钟后，怪物再次出现，并重复了相同的动作。李小和先生说他和家人看清楚了怪物，因为当时天气好，湖水平静。

自上世纪初以来，一直就有关于天池怪物的报导，尽管还不曾有人近距离目睹过。虽然拍有怪物的一些照片，但由于距离太远，看起来模糊不清。许多人认为，天池里的怪物或许是苏格兰尼斯湖中怪物的远亲。他们还认为，在世界其他地方的湖泊中可能也有类似的怪物。然而，科学家们表示怀疑。他们说，温度低的湖中不可能存活如此大的生物。

6.外研版高中英语必修的知识点 篇六

1.be experienced in/at 在…方面有经验

2.sth.occurs to sb. 某事被某人想起

it occurs to sb. + that-clause 某人突然想到…

it occurs to sb. to do sth. 某人突然想到做某事

3.A good idea suddenly struck me.

我忽然想到一个好主意

strike sb.+介词+the +具体部位 打某人的某个部位

eg. strike him on the back 打某人的背

hit sb in the face 打某人的脸

pat sb on the shoulder 拍某人的肩膀

be struck by 被…所打动，被…迷住

4.bury oneself in sth. 埋头于、专心致志于某事物

be buried in 埋头于，专心致志于

5.pick up 拿起，捡起，卷起，收听，接(人)

6.end up 到达或来到某处

7.end up with sth. 以某事作为结束

end up doing sth. 以做某事为结束

come to an end 结束，完结

8.by the time 到…的时候(常与完成时连用)

9. on the same latitude 在同一纬度

10.refer to 指代，参考

11.on average平均

12.of all time 人类历史上，有史以来

13.in ruins 严重受损，破败不堪

fall into ruin 已成废墟

bring sb. to ruin 毁灭某人

14.warn sb. (not)to do sth. 警告某人(不)干某事

warn sb. of sth. 警告某人当心某事

15.at all 完全，究竟，全然，竟然

not at all 一点也不，根本不，别客气

after all 毕竟，终究，归根到底，别忘了

above all 最重要的是，首先，尤其是，特别是

first of all 首先

16.see sb.do sth. 看见某人干了某事

see sb.doing sth. 看见某人正在干某事

重要句型:

①By the time…did…, sb. had done sth.

By the time…do/does…, sb. will have done sth.

7.外研版必修三英语教案 篇七

Module1 Changing

Unit1 We lived in a small house.教学目标：

1，知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……,We lived…many years ago.We live…now.的教学 2，技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3，情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

4，创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。

教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。教学准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸

教学过程：

Step1：热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

Step2：课文导入 热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

Step3：单词教学 用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。

Step4：单词训练游戏 把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

Step5：课文教学 教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．．．”，然后，老师指着图，总结学生的描述。

总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。

Step6：游戏“火眼金睛，找新单词与新句型”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。

Step7：课文训练 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

Step8：重点句型操练 先让学生熟读课文第二部分：Listen and say然后让学生用本节的重点句型：There is/are……/There was/were……造句。

Step9：延伸，拓展 课文第三部分：Look and say让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Step10：情感教育 比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

Step11：家庭作业 回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。

板书设计：

8.外研版必修三英语教案 篇八

一、教学目标：

1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you.2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m„„

4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

三、教学难点

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

四、教学过程

1、启动（5分钟）活动1：师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动2：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：

T：hello, I’m Annie.what’s your name? S：I’m„„

T: Nice to meet you„„ S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入(5分钟)教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.” S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答I’m fine thank you 附有汉语 教学转向全班学生how are you boys and girls引导学生回答：I’m fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？ 比卡丘：How are you!学生回答：I’m fine thank you.3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

4、巩固与拓展（10分钟）活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？ 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

5．复习总结（10分钟）教师对学生活动情况进行反馈。

9.外研版必修三英语教案 篇九

高一英语外研版 必修3 Module 1 Europe Period 2 Reading and Vocabulary 教案

第  1 周 第2课时 使用时间09年 2月13日 课题： Module 1 Europe Period 2 Reading and Vocabulary 学情分析 This period is intended to improve the Ss’ reading ability via the reading passage. The Ss will be able to know more about the European countries like the location, history and custom. To arouse their interests, group works are very useful. 课程目标 知识与能力 Make Ss learn to sum up grammatical rules themselves. Make sure Ss can apply the grammar correctly. Train Ss’ speaking ability.  过程与方法 Make Ss master some words, phrases and sentence patterns. Encourage Ss to participate in class actively. Help Ss to improve their reading ability.  情感态度与价值观 Train Ss speaking ability through individual and pair work. Explanations to help Ss to make sense of the passage better. Discussion to help Ss prepare for reading. 重点 Encourage the Ss to sum up grammatical rules. Help the Ss to improve their speaking ability. 难点 This section provides an opportunity for Ss to learn some vocabulary about countries. Meanwhile, they can know more about European countries. 教法 Task-based Approach 学法 Cooperation 手段 A tape recorder, A blackboard 教学过程 Step 1. Lead-in , Introduction and Vocabulary Introduce more about some European countries. Learn the new words and expressions. Step 2. Reading 1. Read the passage and match the photos with these descriptions. 2. Ask the Ss to do the activity individually, then check with a partner. 3. Call back the answers from the whole class, asking for whole sentences. Step 3 Language Points 1. locate/location/located  be located on/in/to 2. work on sth = spend time/energy on sth He is working on a new book. I worked on my composition for hours last night. They worked on until sunset. 3. last v.  The meeting lasted (for) three hours. The evening news comes on at 7:00 o’clock and lasts only 30 minutes. 4.  of all time 自古以来， 有史以来; all the time = the whole time 始终，一直 Many people consider him as the best singer of all time. The letter is in my pocket all the time. 5. ever since = since then, from that time/then on I haven’t seen her ever since. 从此我再也没有见到她了。 The Snow White and the prince have lived a happy life ever since. Step 4 Summary In this class the Ss mainly learned some new words about European countries. In addition, they know more about European countries. Through the reading, not only are their reading skills developed, but also they know more about Europe. 板书 Module1 Europe Period 2 A + together with /along with(with) /as well as / including / rather than / like + besides (but/except) + B + 谓语 馈 Do exercises on p 67-68. 作 Ask the Ss to do Exx 1、2 &3 on P67. 反思  Important to make Ss know how to master the skills of the usage of the grammar in this period. 更多精彩；英语教师网 英语教师网论坛bbs.ewteacher.com  

10.高二必修五英语短语总结外研版 篇十

重点短语：

1.on account of 因为

2.on no account 决不，在任何条件下都不

3.take sth. into account=take account of sth.

把某事考虑在内

4.account for 做出解释，提出理由

5. lie-lay-lain-lying平躺;位于

Lay – laid –laid – laying 放置;产卵

6.The boy lying on the ground lied that his cocklaid an egg.

躺在地上的小男孩说他的公鸡下了一只蛋。

7.get into (a) panic 陷入恐慌状态

8.be at/in a panic 在恐慌中

9.be curious about 对……好奇，感兴趣

10.out of curiosity 出于好奇

11.satisfy one’s curiosity 满足某人的好奇心

12.have connection with 与…有联系/有关联

13.have a direct/close/strong connection with

与…有直接/密切/牢固的联系

14.have sth./nothing to do with 与…有关/与…无关

15.be related to 与…有关

16.to one’s astonishment 令某人吃惊的是

17.to one’s surprise 令某人吃惊的是

18.to one’s excitement 令某人激动的是

19.to one’s disappointment 令人失望的是

20.to one’s sorrow 令人难过的是

21.to one’s joy 令人高兴的是

22.to one’s satisfaction 令人满意的是

23.warn sb.about/of sth. 警告某人某事

24.warn sb. Not to do sth.=warn against doing sth 警告某人不要做某事

25.be determined to do sth. 决心做某事

26.force sb.to do sth.=force sb.into doing sth

强迫某人做某事

27.force sth.on/upon sb. 把…强加于某人

28.play a trick on sb. 拿某人开玩笑，捉弄某人

29.make fun of sb. 嘲笑某人;取笑某人

30.make up 编造;组成;和解;化妆;弥补…

31.be/feel in the mood for(doing) sth

=be/feel in the mood to do sth. 有心情做某事

32.in a bad/good mood 情绪不好/很好

33.be set in 以…为背景

34.set off 出发;引爆，使爆炸

35.set out to do sth. 开始做某事

36.set about doing sth. 开始/着手做某事

37.set sth.aside 把某物放在一边;省出;

38.set up 建立;设立;创立

39. resemble … in… 在…方面像…

重点知识：

account v./n.

on account of由于Takeinto account烤鱼On no account绝不accounted for解释

bank account银行账户

as if

as if引导的从句作表语。

as if = as though好像，似乎,主要用于引导状语从句和

表语从句。当前面有系动词look, seem, taste, smell, keep, sound

等时，如果表示的可能性较大，与事实较一致时，谓语动词用

陈述语气。

as if从句用虚拟语气的情况：

⑴从句表示与现在事实相反，谓语动词用一般过去时。

You look as if you did not care. (实际上关心)

⑵从句表示与过去事实相反，谓语动词用“had+过去分词”

He talked about Paris as if he had been there before.(实际上以前没去过)

⑶从句表示与将来事实相反，谓语动词用“would/could/might+动词原形”。

It looks as if it might snow.(实际上不会下雪)

⑴分词作定语

1)通常，现在分词表示主动，过去分词表示被动，例如：

He is the man giving you the money.(= who gave you…)

He is the man stopped by the car.( = who was stopped by…)

2)不及物动词的过去分词表示动作已经发生

⑵分词作状语

⑶连词+分词(短语)

有时为使分词短语与主句关系更清楚，可在分词前加连词。如：when，while，if though，after, before, as.但分词的主语和主句的主语必须为同一个

⑷分词作补语 通常在感官动词和使役动词和like, want, wish, order等表示“希望”“要求”等意义的动词之后

⑸分词作表语

⑹分词作插入语:其结构是固定的，意思上的主语并不是句子的主语。

generally speaking一般说来

strictly speaking严格的说

judging from从…判断

all things considered从整体来看

taking all things into consideration全面看来

⑺分词的时态

1).与主语动词同时(not) doing…

2)先于主动词 (not)having done…

⑻独立主格结构：在用分词短语作状语时，其逻辑主语一般必须与句子主语一致。