班主任主任讲稿

班主任主任讲稿（精选8篇）

1.班主任主任讲稿 篇一

高三班主任演讲稿范文

作好了离散的准备，却又再一次地团聚。不只是班级代码由0821变成了0819，不只是增加了几个过去熟悉或者不甚熟悉的有缘人，更重要的是，调整了部分科目的老师(英语的封湘秀老师再度回到我们的身边，化学改由李海英老师执教)，最重要的是，我们得面对人生的一次大考，我们在这一次大考面前只可以不懈努力以博取成功，不可以因为懈怠二留下遗憾。

同学们，从你跨进这个教室门开始，你，你们，就是高三了，就是毕业班的学生了!我们要好好反思：昨天的时光是否虚度，曾经的梦想是否依然，如今的雄心壮志是否还在飞扬?我们要忘记以前的成功与失败，我们要铭记曾经的经验和教训。忘记过去，一个生机勃勃的希望的春天才会来临了;铭记历史，一个生机勃勃的希望的春天就一定会来临。

知道年级的工作安排，一些曾经携手战斗的优秀的同事无缘xx届高三，而我有幸留了下来。我明白这里有审视，有期待，有认同，也有希望。高三这一年，承载着你们太多的期待，肩负着家长太多的希望，担负学校太多的重托。我感觉到担子不轻。

16日9:00召开了20**届高三动员大会。这两天我一直思绪绵延，辗转反侧，真的难以入眠。想了很多，今天主要谈两个问题和三个希望：

首先我想问：走进高三0819班，在座的还有想申请退学的吗?如果有人不愿意继续在校学习，我将负责任的告诉大家，我愿意和你们的爸爸妈妈沟通。我将告诉他们：自学照样可以成才，条条道路通罗马。不过，我也负责任的告诉大家：如果这样的话，你将为此付出更为惨重的代价。自学可以成才，但道路将更加艰难、更加曲折。在现时的中国，辍学成就事业、成就梦想的几率更小，代价更大;在现时的中国，考大学、读大学、高就业、成就事业、成就理想的几率更大，它是我们人生的唯一捷径!其次我想问：明年的今天，你，在哪儿?在干什么?心情怎么样?有两

种可能：

一，和大多数同学一起，领取了自己如意的大学录取通知书，准备赴一所理想的大学学习。

二，离开家，离开父母，在遥远的异乡，孤身一人，居无定所的打工。你，选择哪一个? 可以说，“一”是一条充满阳光雨露、鲜花掌声、金钱财富、香车豪宅、帅哥美妹的前途光明的大道!“二”呢?“二”是一条受人鄙视、落人唾弃、遭人蹂躏、让父母灰头土脸、令自己无皮无脸的可耻的废道!可以说，“一”是人上人，“二”是人下人!“一”是英雄，“二”是狗熊!“一”是生，“二”是死!那么，如何才能实现“一”，避免“二”呢? 首先，我们要有一个新的目标。每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标，简单地说，就是要先有志愿，后有高三。我知道，我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西：一是缺切实可行的计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。我们都知道一口吃不成一个胖子，一锹挖不了一口井的道理。其实对我们来说用好了每一节课就能抓住每一天，不放过课堂和课本上的任何一个问题就有了新进步。今日事今日毕，不要把今天的问题留给明天，明天还有明天的事，每天前进一小步，一个月、一学期、一学年就是一大步。

我们学习猪，就是要学习猪的这一难得的精神!学习猪，就是“吃”了睡，睡了“吃”!猪吃的是食，我们吃的是语文、数学、外语、物理、生物、化学;猪长的是肉，我们长的是成绩，是分数!学习猪，两耳不闻窗外事，天塌了有教室撑着;学习猪，与人无争——骂你祖宗，你点点头，笑一笑;踢你屁股，你扑扑灰，揉一揉;打你脸，你不抬头，摸一摸!试想，你这样做，谁还无聊再找你了?我们为什么要这样做?很简单——长分数!我们的根本目的是——长分数!这一点对一些孩子徘徊是否读高

三、是否要转班的同学更有指导意义。

同学们：每天要上不愿意听的课，每天要做不愿意做的作业，不能做自己喜欢做的事情，苦啊!玩不能尽兴的玩，学又没有认真的学，结果是一事无成。当别人高高兴兴领取大学录取通知书的时候，我们领取的是不尽的烦恼和终身的遗憾。

展望明天，我们要信心百倍!高三班主任激励学生演讲稿

亲爱的同学们：

高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨;高三的道路是一马平川，金光大道，没有崎岖，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬;高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡——这只能是幻想。

相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。

马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。

须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠;经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳;学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。

怎么闯过险象环生的高三?重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有办法改变;而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。

有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌;拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。”

给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更喜欢出发。其实，人生就是一次次出发。从小学出发，我们的目的地是初中;从初中出发，我们的目的地是高中;从高中出发，我们的目的地是高等学府……人生无穷尽，出发无止境。

一次次出发带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后会发现清冽甘甜的溪流，寂寞后会发现妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。

那个神秘莫测的风景具有不可抗拒的磁力;那个步入成功的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从出发中走来，再从出发中走过，让我们一次次更加喜欢出发。

给心灵以春光，自信心是重要的春光。面对高三的机遇和挑战，重要的是和自己比。看一看，今天的自己是否比昨天的自己进步了，明天的自己是否超过今天的自己。

失利了，看看自己是否有重整河山的勇气?战胜自己是最难的，而战胜了自己，必定会赢得成功，创出辉煌!

我更想强调的是在失败时，尤其是惨败时，千万不要忘却给心灵以春光。的确，失败是一 种撕心裂肺的痛苦，是一种刻骨铭心的折磨，是一种令人不寒而栗的摧残，是一种心如刀绞的失望，是一种心灰意冷的失意，甚至是一种让人痛不欲生的绝望。

尤其是在我们付出了巨大的努力，付出了超乎常人的艰辛，尽了不顾一切的拼搏之后。但是，换个角度看，失败何尝不是一种机遇，何尝不是一种悲壮，何尝不是一种促进，何尝不是一种磨炼。

失败是成功的前夜，是胜利的序幕，是重新崛起的起跑线，是实现超越的信号。通往凯旋门的路途，是由失败的砖石铺成的;成功的金粒，是从失败的砂砾中千淘万滤而来的。在失败的染色体上常常蕴含着成功的基因。

我们不要惧怕失败，不要拒绝失败，不要被失败打倒。只要不认输，有东山再起重整河山的豪情壮志，我们就会很快赢得胜利;只要我们认真总结教训，承认失败，正视失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。

我们都热爱大自然的春光，但大自然不会每天都是明媚的春光，一定会有严酷的冬天。

如果心灵中没有春光，即使是身处鸟语花香诗情画意青山绿水的春天中，也会感到心灰意冷;而如果心灵中春光遍布，就是百花凋敝滴水成凌的冬天，也会是步履轻盈，对新生活充满憧憬。现在，大自然早已进入冬天，愿我们的心灵铺满了希望的玫瑰色，布满旖旎的春光。

最后，送给大家一幅对联：忆往昔鲲鹏展翅壮志凌云奏凯歌已露峥嵘;瞻前程青春胜火众志成城谱新曲再闯雄关!

2.班主任主任讲稿 篇二

关键词：初中教育,班主任工作,工作方法

班主任面对的是由一个个活生生的人组成的集体, 他们有着独特的感情和个性, 只有引导他们正确地表现自我, 使每个学生在班级生活中, 有困难能得到帮助, 有烦恼能得到化解, 有成绩能得到鼓励, 有才能能得到发展, 他们的个性才能得以充分发展和张扬。我们才能为高一级学校输送个性心理健康的学生。

在大循环的初中教学工作中, 暑去寒来, 全面透视初中生教育, 初一学生感觉由小学升到初中是人生的第一次飞跃, 刚入学带有孩子气。首先给学生讲一些名人学习故事, 树立正确的目标, 使他们逐步走向成熟;初中二年级是初中教育的关键一年, 是初中生转变的分水岭, 因此要想方设法激励每位学生树立进取精神, 增强求知欲;初三学生学习目的性已形成, 要帮助他们找窍门, 总结方法, 达到目的。

一、每学年有班级培训。

如2012年初二的班训是“精神”, 它要求学生保持充沛、旺盛的精力, 并保持积极的心态, 勤勤恳恳地做好每一件事, 一步一个脚印地朝着自己的目标奋斗。鉴于每个学生的起点不同, 我根据每位学生的自身情况, 要求学生自我纵向比较, “人人有进步”, “人人争先进”。每学期开学列出成绩表, 算出各学期的平均成绩, 让每个学生找准自己的位置, 制定出本学期的实现目标和所采取的计划与措施。在班会上鼓励大家踊跃发言, 相互交流心得体会, 在班级中形成“知无不言, 言无不尽, 言者无罪, 闻者足戒”, “有则改之, 无则加强”的良好风气。我班的口号是“我能成功, 我们能成功”, 人人每天在成功的呼唤下学知识, 长才干。

二、全班学生参与班级管理, 做班级主人。

著名教育家斯宾塞尔说:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。”具体做法如下:

1.让学生参与制订班主任工作计划。

每学期我都让学生学透政教处的工作计划, 理出班级工作思路, 开展“假如我是班主任”的专题活动, 征集“金点子”、“银计划”, 既全面, 又适合学生的年龄特征, 既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 效果自然不错。

2.实行班干部轮换制。

班干部定期轮换, 体现班级的民主性, 它能够使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会, 从而扮演不同的角色, 丰富自己的生活和学习。我对每位班干部的工作都给予热情的指导和帮助, 培养他们的处事及应变能力。培养目标:①要严格要求, 树立表率。②要交任务, 压担子。③要正思路, 教育方法。④要重常识, 讲激励。我对培养班干部的认识是:不是先培养好了再用, 而是在使用中不断锻炼学生的能力, 并使其不断完善。始终坚持“从实践中来, 到实践中去”的原则进行班干部培养。由于学生都有表现自己的机会, 而且在班级中扮演的角色不同, 时间也不长, 因此, 学生的工作热情高, 干劲足, 容易得到其他同学的尊重、支持、配合。此外, 我还尝试按学号顺序让每位学生都担任一天临时班主任, 并负责一天的早操、课间操、自习情况和班级的所有日常事务, 让他们认识到班主任工作的辛苦。通过实练, 班干部的胆量越来越大, 自我管理能力逐日提高, 同时促使其他同学更明确自律的重要性, 因此实行三年来, 班级班风正, 学风浓, 班级的集体凝聚力强。

三、全面了解学生基础, 发挥学生特长和优势, 增强教育效果。

针对该班在初三学习中所遇困难, 我经常深入到学生中间, 及时了解他们在学习中遇到的困惑, 帮助学生找学习方法, 发现他们身上的闪光点, 多鼓励、多表扬, 使各自的特长和优点得到发挥。经过努力, 发现学生在音、体、美等方面各有千秋, 而且在初中毕业会考中, 我所带的班级考入省重点中学13人, 市重点中学8名, 县重点5名, 体育班2名, 艺术班3名, 共31名。事实证明:要发挥学生的特长和优势, 必须先全面了解学生。

四、培养一支优秀的班干部队伍。

班干部是老师的得力助手, 也是同学们的好朋友, 选好用好班级骨干是形成优秀班集体的一个重要条件, 更重要的是通过班级工作实践提高学生的交际能力、组织能力和独立工作能力。我带过的一个班级有72名学生, 班干部8名。学校每年元旦都组织拔河比赛, 每次我都和班干部一起研究怎样才能做到更好。通过这样的活动, 学生干部学会了配合、自律和管理, 与同学的关系非常融洽, 整个班级呈现出了积极向上的局面, 既减轻了教师的工作负担, 又增强了班级的凝聚力, 同学们在良好的学习生活氛围中取得了较好的成绩。

五、以真心换真心, 给予学生关爱。

要实现学生德、智、体、美全面发展, 着力点就是真心爱学生, 用真心点亮学生的“心灯”。我曾经教过一个学生, 初一进班时是班级近二十名, 毕业时名列年级前茅, 是什么原因促使他有如此大的进步呢?刚进班时, 他沉默寡言, 很少和人交流, 性格孤僻古怪, 甚至与老师顶撞。作为班主任, 我及时和他进行交流, 并和家长取得联系, 了解了他的家庭状况后, 我多次鼓励他, 经常和他沟通, 每当看到他的点滴进步, 都与他一起分享快乐。随着时间的推移, 他的进步越来越大, 而且性格开朗活泼, 并当选为班长, 中考时以高分进入晋城一中。是爱心, 给了他飞翔的翅膀。

六、加强沟通, 促进班组教师和谐相处。

3.班主任主任讲稿 篇三

关键词：班主任队伍；素质教育；专业特征

一位在乡村小学工作了二十多年的班主任说：“多年来，对班主任工作的认识是：开学，要有一个人报名、收费、发书本；而后是日常的填表、统计要有人做；接着是各项活动要有人抓，各种劳动有人管；学生出了各种事故有人去解决等。”这话虽有一定的片面性，但也道出了似乎只要具备授业知识，即可成为班主任，它是一种比较容易的劳动，任何人都可以替代的。

一、班主任队伍的现状

1.合格班主任多，优秀班主任少

在现实生活中，由于当班主任的压力大，有一部分教师不愿意当班主任。认为现在的学生多是独生子女，难管理。部分教师教学工作基本能够胜任，但缺乏当班主任的能力，不会管理班级、组织活动，更不会做学生的思想工作，在学生中没有威信，虽然工作也很辛苦，但效果不佳，自己也常常感到很苦恼，领导和学生家长也不满意。个别教师不宜做班主任，比如不能正确处理与家长之间的关系，体罚和变相体罚学生等。

2.想做好班主任工作，但部分班主任缺乏专业素质

主要表现在专业知识匮乏，有些班主任只重视经验而忽视班主任专业知识的学习和提高，因而教育观念落后，工作方法陈旧，不能跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，难以应对错综复杂的新局面。有些班主专业能力不强，当遇到棘手的问题时往往不能对其进行有效的解决，不能按教育规律办事。少数班主任工作方式粗暴、角色认知错位，学生也常常会对班主任的教育和管理产生逆反心理，甚至与班主任对着干，而班主任如果不能及时控制自己的急躁情绪，往往会出现一些过激的、违背教师职业道德规范的、有损教师形象的言行，对学生的身心发展造成伤害。

二、班主任应具有的专业特征

经过多年的教育实践，我认为，在信息时代的今天，对班主任工作提出了更高的要求，班主任需要担负起培养下一代的重要使命，从道德修养到理论实践经验等方面，应具有如下专业特征：

1.热爱自己的本职工作

选择了教师职业，就要忠诚于党的教育事业，对教育事业无怨无悔，任劳任怨，兢兢业业。特别是少数民族地区，偏远的农村小学，更要求作为一名教师、作为一名班主任，要热爱自己所从事的教育事业，扎根农村，奉献自己的全部力量。

2.要有爱心

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。正如苏霍姆林斯基所说的“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”，关心爱护每一个学生，向爱自己的子女一样爱他们。班主任不能仅仅只是喜欢成绩好、表现好的学生，同样也要关爱不遵守纪律、调皮捣蛋、成绩差的学生。

3.做一个充满生机与活力的良师诤友

班主任要做教育的多面手，教育的艺术家，要做学生的良师诤友。小学生都喜欢年轻、充满活力的教师，喜欢上音体美等艺术类课，这就要求班主任既要严肃，又要活泼。有了这样的班主任，才能培养出充满生机与活力的学生，才能培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才。

4.有敢为人先的思想，做更新教育观念的先行者

21世纪，人类正走向知识经济的新纪元，学习新知识不仅仅是个人的生命源泉，而正在产生团体性、组织化、全球性的影响，在这样的形势下，作为直接培养下一代的班主任，在教育观念上要跟上时代的步伐。

5.应该具有时代的紧迫感和危机感

做一个有开拓、有创新意识的班主任，学习新思想、新理念、新知识，带领一班人，成为学习学习再学习的楷模。班主任的观念，主要影响班级活动，而学生的观念则代表着整个学校和所有的教师与学生，班主任走在前面，学校才能出现崭新的风貌。

6.做教育教学改革的排头兵

教育改革是班级、学校的活力和希望。素质教育的探索与实践，要求班主任具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风。应当把先进的教育理念贯穿于班级的全部活动之中，要引导学生强化学习意识、创新意识、开拓意识，提高他们动手动脑的实践能力和与人合作的能力。

7.班主任应当永远是一名好学生

班主任生活在学生的队伍中，要终身学习，汲取鲜活的教育思想。只有理解学生、了解学生，才能做他们的好老师，拥有充分的发言权和指挥权，无论谁走进班里，都能感受到一种神圣的魅力和诗意。

班主任工作看似平凡，实则伟大。不能只讲嘴上功夫，做表面文章，必须脚踏实地，从一件件小事做起。一个优秀的班主任在学生面前是遵守纪律的典范，公而忘私的楷模；是框扶正义的使者，迷途道上的灯塔；是勇士攀登险峰的加油站，气馁、受伤、落伍者的疗养院；是开启智慧的金钥匙，乘风破浪的领航员；是百花园中的园丁，学校工作的基石；是社会、学校、家庭的纽带，国家、民族、人民的炼丹炉；是平安校园的保障，万户千家的和平信使。素质教育视野下的班主任工作应是爱与智慧的有机结合。

参考文献：

[1]窦桂梅.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2002-09.

[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社，2016-03.

4.班主任节班主任代表演讲稿 篇四

----石雨松 尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

上午好！很荣幸作为班主任代表在这里发言，谈谈自己班主任工作的一些心得与体会，此时心里更多的是紧张和忐忑，因为我还是初出茅庐的新手，在更多方面是需要我去学习和探索的。即将迎来的，是一个专属于我们的节日，是一个令我们引以为豪的节日，在此祝愿各位班主任老师节日快乐、事事顺心！

过去的一年，我校实实在在的为班主任们做了些实事、好事、有用的事。在2014年教师节来临之际，学校为每位班主任订做了棉衣，在寒冷的冬天送来了一份温暖；为了便于班主任们的跑操，学校还特地给我们准备了运动装，为我们与学生一起展现青春魅力提供了方便；学校考虑到班主任时间紧迫，在餐厅为我们准备了工作餐，为我们的生活提供了方便，让我们在学校一样可以体会到家的味道；为了促进我们年轻班主任的成长，学校还定期安排班主任例会，指导学习，分享经验，让我们在成长的道路上少走弯路。作为馆陶一中发展的见证者和参与者，我为此感到欣慰与自豪，走出去我可以自豪的说，我是一中的班主任。

中国有句古话，叫做“养儿方知父母恩”，我想说的是“教书才晓育人难”，教书这份工作呀，真的是，想说爱你并不是件太容易的事！但是，与其在忙碌中整日烦恼，倒不如融入其中，享受它带来的乐趣。

我想，作为一种职业，教育，它最能够吸引我的，莫过于在伴随同学们共同经历的从幼稚逐渐成熟的生命历程中，我同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到了教师是光荣的、教学是严肃的、讲台是神圣的。那么，为人师者该怎样面对自己的责任呢？我想：首先须得有“心”的投入，才会有外化的行动。提到“心”，我想每个人都知道，要做一个好班主任需要有责任心、爱心、信心，还得细心、耐心、诚心，甚至要有寡欲之清心等等，那么这一大串的心该从何处找寻呢？我觉得，从学生那里，这一切都可以找到。记得刚接手班主任工作的时候，纷繁琐碎的事情让我应接不暇，好容易理清头绪，静下心来，我才真正领悟到，师生情是如此的神奇微妙。我突然觉得自己所有的付出都是有回报的，这种回报不是金钱物质，而是一种肯定和情谊。我知道了老师与学生之间，最重要的还是一个“情”字，与学生同甘共苦、同喜同忧。班级管理不再是简单，生硬，而是理到之处必有情。渐渐地，教室里，多了同学们们收获知识后的欢声笑语；寝室里，多了我嘘寒问暖的不倦身影；走廊上，多了学生们与我谈心之后如释重负的笑容；操场上，多了我们齐心协力捧回荣誉的欢欣雀跃┉事实证明，只要用“心”，师生间没有跨越不了的障碍。在我付出真心之后，同学们不再躲着我。

他们一次次创造着惊喜，然后双手捧来送给我，除了感动，除了更多地付出，我还能做什么呢？虽然担任班主任工作要花费很多心血，但是学生的善良真诚一直激励着我，正是在与学生的相互感动中，我才走到了现在。一句老师好、一次侧身让路┉┉应该是许多老师都曾经收到过的“礼物”，可它让我明白，只要付出爱，便会收获爱。我们总是在教育学生要懂得感恩，如果我们自己也能怀有一颗感恩的心，那么就会在收获真心之后付出更多的爱心。心与心的不断交换，将会温暖彼此，激励彼此，改变彼此，这难道不就是师生关系的极佳境界吗？

希望在这个班主任节后，在学生的声声祝福中，我们所有的班主任老师都能将最完美的形象展现给学生、展现给社会。所谓“润物育苗尽心力,不用扬鞭自奋蹄。”因为，耕耘总是与收获同在，辛苦总是与快乐同行。

最后，我还想借此机会，真诚地感谢校领导为我们班主任设立的这个节日，同时感谢领导对我们班主任工作的支持与信任，感谢朝夕相处的各位同事的关心与鼓励，真诚地感谢每一位学生家长对我们班主任工作的理解和支持，祝福你们永远被爱环绕、幸福平安！

5.班主任论坛主持词-班主任演讲稿 篇五

尊敬的全体班主任：

大家下午好！

为了进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理水平，分享班主任的宝贵经验，借鉴学习同行的治班方法，达到共同进步，共同提高之目的，今天我们在这里召开第二期班主任工作论坛。

老师们，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。

教育行家习惯于把“爱孩子当作合格教师的底线”，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定的学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子”的心。如果一个教师连起码的“爱孩子”的心都没有，那么可以说，这个教师就不具备“合格教师”的条件，甚至严格地讲，这个不爱孩子的“教师”是不适合做教师的。

教育就是服务于社会，服务于人的一门科学。因此，作为教育工作者，我们既要研究社会，也要研究人。改革开放三十多年来，中国发生了日新月异的变化。面对开放的社会、开放的教育，教师必须更新观念，才能适应现代化社会发展的需要，才能满足受教育者的需求，更何况，教育是超前性的投资，有滞后性的效应。教师除了要具备教育的责任感外，还应具备对教育事业的使命感，要在育人岗位上站得高、看得远。这样，才能培养出未来社会需要的人才。

今天的孩子生长在一个物质丰富的年代，教育界的有识之士感叹：孩子一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最为缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面在想什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”可见，我们光有爱孩子的心还是远远不够的，关键是要懂得怎样去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。

众所周知，孩子们每天在学校接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子形影不离的人，班主任的一言一行无时无刻不在影响的学生。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班是否有向心力和凝聚力。

6.班主任主任讲稿 篇六

各位领导、各位同仁：

大家好！今天，要我在这里给大家作班主任工作经验交流，我觉得自己是在班门弄斧，因为在座的既有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，只是在这里就几个案例和大家做一下交流，不当之处敬请大家批评指正。

一、细心地捕捉每个孩子的变化

黎好，一个心思缜密、感情细腻的女孩子。一年级刚入学时有点胆小、羞怯，后来在我的肯定、鼓励下慢慢变得活泼大方起来，去年的元旦晚会，还担任了班上的小主持，一切都朝着好的方向发展着。可这学期开学不久，我发现她有了一些细微的变化，比如作业不及以前认真了，上课也经常无精打采，不爱举手发言了，眉宇之间总流露出些许的哀怨，还时不时地给我写小纸条，有时是为犯错误我批评她而向我道歉，有时是想让我选她去上公开课，从那些夹杂着拼音的稚嫩的字迹里，我可以看出她还是一个要求上进的孩子，这时我就在想，是什么能让一个二年级的、本该处于爱说爱笑年龄的孩子变得这么的忧虑？后来与她的家长交流后我才知道，原来，前不久她妈妈又给她生了一个小妹妹，没有过多的时间来关注她的学习了。她从一个捧在手心的小宝贝突然变成了一个被冷落、无人问津的孩子，心里的落差该有多大啊，在她看来，爸爸妈妈都不爱她了，老师有时候的疏忽也被她看成了不被关注的表现，她变得自卑、敏感、孤立。找到根源后，我就开始对症下药了，上课时，多给她发言的机会，尽量找理由表扬她；下课时，装作不经意地和她聊天，聊她爸爸妈妈给她买的新裙子，聊她可爱的妹妹；还让几个女生和她一起玩游戏，借书给她看，让她感受到父母、老师和同学对她的关心。慢慢地，自信的笑容又回到了那张可爱的脸上。

二、耐心地引领需要帮助的孩子

我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，有的孩子自身就很优秀，可以影响其他同学，有的孩子比较调皮，稍不留神就成了问题学生。这就需要我们耐心的引领、扶持，帮助他们走上正常的轨道。

张也，一个特别爱闹的男孩子，上课小动作多，下课爱欺负小同学，每天都有学生到我这儿来告状，家长也都不愿让自己的孩子和他同桌。他真是一个令人头疼的孩子。批评他吧，他当时认错态度还蛮好的，可过不了多久，老毛病就又犯了。后来，我仔细观察，慢慢发现他喜欢管别的孩子，于是我抓住他的这一特点，委派他每天负责管理课间纪律，让他下课时有事可做，而且让他自己明白打架是不文明的，没想到他当上了班干部后变得懂事多了，不但自己不犯错误，还在课间做起了记录，当起了监管员。我抓住机会及时的表扬他，慢慢地，他做什么事都变得积极了。

三、用爱心温暖被遗忘的孩子

杨元耀是个让人一看就心生怜爱的小男孩，他的父母在他刚入学不久就离异了，母亲弃他而去，父亲为了生计每天加班到深夜，根本无暇顾及他的学习和生活，照顾他的奶奶也已年迈，在我的印象中，他没穿过一件新衣服，作业本也是皱皱巴巴的，而且字迹潦草，缺横少竖，还经常不能按时完成家庭作业，他的学习成了大问题。（班主任工作经验）和他的爸爸沟通后，他的爸爸除了打他一顿，就再没有其他的办法了。直到后来，他面对老师的批评指责变得习惯和无所谓了。上学期，学校要举办运动会，我在班上选运动员的时候发现他个头虽小，可跑起步来还蛮机灵的，我特意让他参加接力跑，为班级取得荣誉，比赛结束后，我摸着他的头，握住他的手，在班里大声表扬他，让同学们把最热烈的掌声送给他，没想到，得到老师和同学的肯定后，他像变了一个人似的，上课敢举手发言了，学习也变得认真了。老师的激励在他身上最大限度地起了作用，他一定觉得自己也能和其他学生一样，被老师承认甚至能得到老师的表扬，他太渴望得到爱与关注了。我只是希望自己的言行能让他感受到哪怕一点点而在他看来却是弥足珍贵的爱与温暖。

7.班主任主任讲稿 篇七

1 班主任共同体的工作内容

班主任共同体的成员是正在从事班主任工作、即将从事班主任工作和从事过班主任工作的教师, 工作原则是根据需要、自愿参加。工作内容是三年班主任工作中所要做的和出现的疑难问题, 如新生工作、问题学生的诊疗、班会课的主题、班级文化建设、顶岗实习指导和执业资格考试指导等。通过下列案例, 谈谈班主任共同体的工作。

2 案例分析

2.1 共同做好新生班主任工作

新生入学, 班主任的工作有指导新生选择专业、班级建立、军训、纪律、开展文体活动和体验校园生活等, 工作多, 班主任难以做到面面俱到。通过班主任共同协作, 工作起来则轻松多了。例如, 开展文体活动、体验校园生活, 根据各班主任的特长, 进行分工合作, 有体育特长的班主任组织学生开展篮球、乒乓球、气排球等比赛, 有舞蹈特长的班主任组织学生跳集体舞, 有文学特长的班主任指点学生写新学校新生活等文章, 向学校文学社、广播室投稿, 使每位班主任各尽所能, 使每位学生各取所乐。

2.2 共同研究“问题学生”

每个班都有“问题学生”, 这是班主任最头痛的事情。例如, 某班有个女生, 入学的第3周, 因为在饭堂打饭插队, 后面的学生说了她, 星期六她便找了几个初中的同学帮忙打架, 在学生中影响很大。没经验的班主任可能要训斥一顿学生, 学生情绪正在波动中, 心理对班主任的批评自然不服气, 班主任也无可奈何;如果把她开除了, 这个学生很可能既不成才, 也不成人。通过班主任共同体, 我们可以借鉴有经验的班主任的处理方法, 先稳定学生的情绪, 给学生几天的时间冷静思考, 再与其谈心, 组织班集体活动, 帮助她离开她的打架朋友, 回到班集体, 给她改正的机会和时间。通过班主任的共同努力, 找到解决“问题学生”的好方法。

2.3 共同研究职业生涯的规划

近年来就业市场存在着一个较为矛盾的现象, 一方面, 许多大中专毕业生找不到理想的职业, 另一方面, 许多用人单位找不到需要的人才。例如, 随着农民生活水平的提高, 农村老年人越来越多, 对医疗服务的需求越来越大, 乡镇卫生院需要更多的护理人员和医生, 而许多大中专毕业生, 都想挤进大医院, 而大医院受病床数量等因素的限制, 暂时又不需要那么多的医护人员。结果乡镇卫生院的医疗力量不足, 病人不得不住进大医院, 造成大医院看病难, 也加重了病人的负担。表面上是医学毕业生就业困难。造成上述现象的一个重要原因是这些学生就业定位过高。随着国家今后几年加大对乡镇卫生院的投入和农村合作医疗全面铺开, 如果有更多的医护人员充实到乡镇卫生院, 几年后乡镇卫生院各方面将有根本性的改变。这需要班主任做好学生的职业生涯规划工作。职业生涯的规划既有客观因素, 也有主观因素的影响。对于中职学生来说, 班主任要指导学生根据自身的能力特点和社会需求, 制订职业目标以及实现这些目标的时间表和行动方案。

从上述事例我们可以看到, 乡镇卫生院对人才的需求, 与农民生活水平有关, 与老年疾病有关, 与国家政策等诸多因素有关。就是说, 职业生涯的规划是一个复杂的、持续的发展过程, 班主任既要做社会调查, 又要熟悉国家有关政策, 单凭班主任个人的经验和精力是很难实现的。因此, 我们借助班主任集体的智慧和经验, 共同研究职业生涯规划中遇到的问题, 指导学生科学合理的做好职业生涯规划, 将起到事半功倍的作用。

2.4 共同设计模拟招聘, 提高学生应聘能力

充分了解招聘程序和应聘的技巧, 是学生成功就业的关键。模拟招聘的现场气氛能让学生亲身体会, 面试需要什么样的精神面貌, 怎样自我介绍, 怎样回答问题等。例如, 我们学校于2007年在药剂专业开展顶岗实习, 经过3年的实践, 积累了一定的经验, 也发现了一些问题。为了更好地推广药剂专业顶岗实习的经验, 使学生成功应聘到实习岗位, 于2010年5月, 我们在2008级药剂专业各班开展模拟招聘会。由熟悉药品销售工作的几位班主任, 主演招聘方某连锁药店有限公司, 进行招聘提问, 如服务行业的基本要求、营销艺术、公司管理及企业文化、药品经营的市场信息等问题, 最后由班主任点评学生的优点, 指出学生的缺点, 解决学生在招聘中应注意的问题, 深受学生的欢迎。这是班主任工作的成功交流与合作。

2.5 共同总结学习方法, 指导学生执业资格考试

医护人员的工作人命关天, 有的医院要求毕业生到医院工作2年内取得执业资格证, 护理专业的学生在中专的第3年即可参加执业资格考试。执业资格考试能否通过, 与学生3年的中专学习方法及努力程度有关, 班主任要做好学习方法及执业资格考试的指导。职业教育与义务教育不同, 如学习的课程多, 每节课知识点多, 要记忆的内容多, 有的内容抽象, 多数学生感觉到学医太难了。如何帮助学生找到学医的方法呢?我们学校采取“以老带新”的办法, 将要从事班主任工作的教师, 跟老班主任学习1年, 第2年再担任班主任工作。新班主任一方面要深入班级观察学生的学习, 总结学习好的学生的学习方法, 找出差生学习差的原因;另一方面要与老班主任经常交流, 请一些资格考试成绩好的毕业生到班上做学习经验及执业资格考试经验介绍。经班主任的共同总结, 学生的学习方法如下:课堂上要眼到、耳闻、手动有记录, 课后及时复习, 在记忆力最好的时候记忆最难记的知识, 在理解力最好的时候理解抽象的知识, 通过实验加强对理论知识的理解, 按章节做知识的整理, 理顺了就觉得简单, 对学习就有兴趣。执业资格考试经验有2点:实习前订执业资格考试复习资料和模拟题, 实习时进行系统复习, 把理论知识与临床工作结合起来, 遇到不懂的问题, 向带教教师请教或在同学之间互相讨论;复习完一轮, 进行自我模拟测试 (做模拟题) , 找出不足, 再进行多轮复习、模拟测试, 直至做到考前胸有成竹。我们学校护理专业的毕业生和检验专业的毕业生的第一次执业资格考试, 就取得了较高的过关率。班主任在学习指导方面取得较好的成绩。

3 班主任共同体的作用

8.班主任主任讲稿 篇八

【关键词】沟通艺术 ； 小学 ； 班主任 ； 管理工作

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0097-01

要想做好小学班主任管理工作，班主任就要采用良好的沟通艺术技巧和学生进行有效沟通。实践提示，采用良好的沟通艺术技巧，有助于在了解学生思想状况的基础上调动学生的积极性，使学生愿意接受和理解班主任对其进行教育的内容。采用良好的沟通艺术技巧，有助于解决学生的思想冲突，使学生可以对自己加以正确的评价和认识；采用良好的沟通艺术技巧，有助于促进教育教学活动的顺利进行，提高管理的有效性。因此，应当注重提高沟通艺术。为了给实践提供参考依据，笔者结合实际简要分析班主任和学生沟通存在的问题，探讨提升班主任沟通艺术的对策。

一、班主任和学生沟通存在的问题

1.班主任缺乏和学生的沟通，师生之间缺乏了解和信任

虽然总是提倡班主任要多亲近学生，多和学生沟通。但是不少班主任仍然未俯下身子和学生沟通、交流，对学生总是采取严厉的态度。学生一旦犯些错误，班主任先不及时和其进行沟通，而是劈头盖脸地发火、批评，或者直接通知家长。这样经常导致不少学生一见到班主任就绕着走，根本不会主动和班主任交流，长此以往，使得师生间缺乏足够的了解和信任，使师生间的距离越来越大，这样也对班主任管理工作造成严重的阻碍。

2.班主任不能够和学生进行充分的情感交流

虽然有的班主任会和学生进行沟通、交流，但是往往将沟通的话题集中在学生的学习、考试成绩、班级名次上，而忽视和学生进行情感交流，未能重视学生的心理、情绪和情感，未能实现沟通的目的。

3.沟通中师生地位不平等

在师生沟通的过程中，班主任受传统教育模式的影响，尊崇师道尊严，总是扮演高高在上的角色。而学生总是在沟通的过程中位居下位，无形中总有一种“自卑感”。班主任在这个过程中总是不能够用平等的心态和学生进行沟通，很少给予学生表扬和赞美，看到的总是学生身上存在的不足，认为只有和学生保持一定的距离，才能维护老师的尊严。沟通对象地位的不平等极容易导致沟通无法有效进行。因此，沟通中师生地位的不平等极容易影响师生间的沟通效果。

二、提升班主任沟通艺术，做好小学班主任管理工作

为了实现师生间的有效沟通，为做好小学班主任管理工作打下良好的基础。班主任必须要想方设法提升班主任沟通艺术，掌握沟通艺术技巧。笔者认为，小学班主任应当从如下几方面着手，以提升沟通艺术，做好班主任管理工作。

1.班主任要树立全新的教师观念，提升综合素养

班主任要转变以往的教师观念，改变学生一定要服从自己的想法，要认识到师生地位是平等的。因为如果总是高高在上，采用强制手段要求学生绝对服从，就会造成师生关系紧张，导致师生沟通无法有效进行，就会不利于班主任管理工作的顺利开展。为此，班主任应当给予每个学生足够的尊重，树立和学生平等沟通的意识，只有这样，学生才能主动亲近班主任，才能为实现真正自由的沟通奠定良好的基础，才能促使学生愿意接受班主任的教育和管理。

此外，班主任要勤于思考、善于观察、不断学习，不断提高自己的综合素养，善于运用幽默的话语、恰当的比喻和学生进行沟通、交流，以避免简单枯燥说教的发生，帮助学生对事物加以正确的认识，实现有效沟通，实现教育和管理的目的。

2.班主任要给予学生更多的尊重和信任，要耐心倾听学生讲话

在师生沟通的过程中，教师要给予学生更多的尊重和信任，要将真诚作为交流的前提，要注重师生间的情感交流，尤其要注意沟通交流的时间和场合，让学生感受到被尊重。同时，要给予学生更多的鼓励，使学生感受到班主任对其的认可，进而促使学生产生不断进步的动力。此外，班主任要耐心倾听学生讲话，要及时捕捉学生的思想和观点，进而发现自己工作中的不足，及时加以完善。

3.班主任要平等地對待每位学生，促进学生全面发展

只有在尊重学生个性的基础上，对不同的学生实施不同的教育方式和沟通技巧，才能对每个学生的个体情况加以认真的分析和了解，才能对他们各自的特长和优势加以深入的挖掘，才能激励他们充分发挥自己的潜力，促进学生个性全面发展，促进班主任管理工作的顺利进行。

4.班主任要掌握沟通艺术的语言技巧，以实现有效沟通，促进班主任管理工作的顺利进行

班主任要采用合适的沟通语言，切忌使用唠叨、挖苦、埋怨、比较、谩骂等语言，要善于运用幽默的语言，以拉进师生间的心理距离，提高师生间沟通的质量。班主任要采用适当、简单、清楚的语言回应学生，即要对沟通语言加以精炼，以避免加深学生在沟通过程中存在的消极情绪。此外，班主任在沟通过程中要给予学生坚定的眼神，善于运用非语言沟通方式，如微笑、拍肩等，让学生时刻感受到班主任一直在关注他、爱护他，使学生得到情感安抚，自觉接受班主任的教育，促进班主任管理工作的顺利进行。

总之，提升班主任沟通艺术，有助于实现师生间的有效沟通，拉进师生间心理距离，促进班主任管理工作的顺利进行，确保管理实效。班主任应当意识到沟通艺术在班主任管理工作中的重要性，想方设法提升自己的沟通艺术，实现师生间良好的沟通，融洽师生关系，从而更好地管理好班集体。

参考文献

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[2]杨秀英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程（上），2015（01）：392.

[3]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014（01）：17-18.

[4]赵英杰，孙晓静.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J].中国校外教育，2014（02）：356-357.